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高中班主任教師教育反思總結

時(shí)間:2024-10-16 17:37:27 思想總結 我要投稿
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高中班主任教師教育反思總結

  一、教學(xué)方面

高中班主任教師教育反思總結

  1、高三復習時(shí)間安排怎樣更合理

  現在的高三復習時(shí)間安排比較合理,如果作文訓練在高一高二已經(jīng)系統完整,那么現行復習時(shí)間較充裕。如果要加入一系列的作文練習,我覺(jué)得時(shí)間可能要往前提一點(diǎn)。打好預備量。高三的二輪復習重在鞏固,就語(yǔ)文科而言反復強調,重點(diǎn)突出,然后再進(jìn)行模擬題的強化,現在的時(shí)間剛好可以做到這一點(diǎn)。

  2、高三作業(yè)安排

  作業(yè)要經(jīng)過(guò)篩選,精講精練,語(yǔ)文的作業(yè)量應考慮學(xué)生的學(xué)習習慣,每天在半小時(shí)左右,如一篇文言文練習加一個(gè)詩(shī)歌鑒賞、一篇現代文閱讀加一個(gè)語(yǔ)言表達均可。同時(shí),可要求學(xué)生每天記憶一定量的背誦篇目,長(cháng)期反復記憶,從一輪復習就開(kāi)始進(jìn)行,可進(jìn)行幾輪。學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的自覺(jué)性一般較差,所以作業(yè)要堅持留,作為日常常規去做。對于練習冊的使用,10屆選用的是3.2,這本練習冊比較系統,很適合一輪復習使用,選用的練習題也能切合高考,做到有的放矢。二輪時(shí),使用的是模擬卷,xx模擬卷有大量的原創(chuàng )題,題型符合高考要求,難度適中,但金太陽(yáng)的二輪練習冊明顯不適合學(xué)生選用,題型舊,題目考點(diǎn)不明確,刪刪減減沒(méi)有幾道有意義的題目。以后選用應謹慎。

  3、1X屆高三復習經(jīng)驗與教訓

  作為第一年帶高三畢業(yè)班的老師,我學(xué)習到的經(jīng)驗是非常多非常寶貴的。在高三的教學(xué)中要注意學(xué)生的學(xué)習接受水平,對學(xué)生理解有難度的問(wèn)題要反復講解,舉例分析,舉高考題和模擬題的例子更有典型性。在二輪復習時(shí),要多關(guān)注學(xué)生的反饋,如練習題特別是主觀(guān)題要多看學(xué)生的答案看學(xué)生的思路,如果有不正確的馬上指出,更有針對性。除了學(xué)習到的經(jīng)驗,我也總結了不少教訓。比如對課堂的調動(dòng),特別是下午六七節課,學(xué)生普遍注意力不夠,這個(gè)時(shí)間應針對學(xué)生的狀態(tài),組織不同的課堂,否則損失的時(shí)間就找不回了。還有就是對學(xué)生的及時(shí)總結,考試后對試題、成績(jì)的總結,因為是第一年上高三,所以總結能力不夠,這也讓我決定在以后的學(xué)習中工作中不斷提高。

  二、高考試題評價(jià)

  1、試卷結構穩定,與去年題型基本一致,社科文的閱讀試題設計詞語(yǔ)含義、語(yǔ)文信息文章內容的分析理解。文言文是人物傳記,考察知識點(diǎn)涉及實(shí)詞,內容概括分析翻譯。詩(shī)歌鑒賞涉及對詩(shī)句的理解分析、詩(shī)人情感把握和意象寫(xiě)作手法的理解,也屬于正常的訓練范圍。背誦部分是規定篇目,其中《離騷》學(xué)生記憶不理想,F代文閱讀是小說(shuō)和傳記二選一,難度適中,特別是大多數學(xué)生選做的傳記文本得分率較高,這與平時(shí)的反復練習是分不開(kāi)的。語(yǔ)言表達題型穩定。學(xué)生容易入手。作文更是平時(shí)練習過(guò)的材料,學(xué)生不易偏題。

  2、試卷考查學(xué)生的基本功,如成語(yǔ),病句,關(guān)聯(lián)詞選擇,仿句都考查學(xué)生的語(yǔ)文基本素養。

  3、與生活結合緊密,選文和材料都具有現實(shí)意義,作文對學(xué)生形成正確的人生觀(guān)有啟發(fā)性。試卷對復習的指導是抓基礎。夯實(shí)基礎更能讓學(xué)生取得進(jìn)步?键c(diǎn)清晰準確,命題角度清楚,復習可以更有針對性進(jìn)行專(zhuān)題指導,分類(lèi)訓練能讓學(xué)生掌握方法,抓住采分點(diǎn)。

  三、學(xué)生培養

  1、學(xué)生學(xué)法訓練技巧

  在高三階段對學(xué)生進(jìn)行針對性的學(xué)法訓練很有必要。應結合復習專(zhuān)題,激發(fā)強化學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的能力,其中“練”是必不可少的一環(huán),語(yǔ)文基礎知識的掌握不能單純靠記憶,固定的長(cháng)期的練習可以讓學(xué)生打好語(yǔ)文基礎,并且由于語(yǔ)文知識博大龐雜,練習一定要有專(zhuān)項性,分類(lèi)進(jìn)行,如進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞練習時(shí),可分詩(shī)歌的形象,詩(shī)歌的意象,修辭手法的使用,表達技巧的運用,情感的表達,主旨的探究若干小專(zhuān)項進(jìn)行,每個(gè)專(zhuān)項結合典型的模擬題或高考題,讓學(xué)生系統了解系統掌握。練習的好處是可以鞏固提高,查缺補漏。除了練習,學(xué)法訓練還有一點(diǎn)就是要勤動(dòng)筆,多寫(xiě)多動(dòng)腦,特別是修辭仿句和作文這類(lèi),一定要動(dòng)筆寫(xiě),只有平時(shí)積累素材,考場(chǎng)上才能有話(huà)可說(shuō),寫(xiě)是長(cháng)期堅持的工夫,可以讓學(xué)生平時(shí)練片段章節,或練立意結構,這樣一年的復習中堅持寫(xiě)作,作文方面會(huì )有不小的收獲。

  2、一批本及尖子生的培養

  首先要確定是一批本及尖子生的目標,一批本和尖子生在理科不一定擅長(cháng)語(yǔ)文,這就要求調動(dòng)他們學(xué)習語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性,需要加強訓練和培養。其次,對學(xué)生進(jìn)行針對性的分析,一批本學(xué)生盡管總成績(jì)相對高,但語(yǔ)文成績(jì)不見(jiàn)得都好,對其中語(yǔ)文相對較好的學(xué)生,學(xué)習主動(dòng)性強的,可以在課堂上多提問(wèn)多引導,強化他們的語(yǔ)文思維。而對那些語(yǔ)文成績(jì)相對不好的學(xué)生,要從基礎訓練開(kāi)始,讓他們有個(gè)好的語(yǔ)文基礎,課下多關(guān)心多輔導,當他們有疑難問(wèn)題時(shí)多角度講解,由簡(jiǎn)單入手提高。第三,對重點(diǎn)培養的尖子生,讓他們清楚語(yǔ)文是給他們提分的科目,平時(shí)多給他們布置一些額外作業(yè),但作業(yè)量又不是很大,二十分鐘左右就能完成,作業(yè)內容又有很大啟發(fā)性和訓練性,能舉一反三,讓這樣的學(xué)生能在語(yǔ)文這一科中摸索到更多的方法,更多的完善自己,提高自己。做到讓尖子生在高考中發(fā)揮應有的水平。

  3、后進(jìn)生管理

  在班級中肯定有一些后進(jìn)生,這些學(xué)生要么是很勤奮老實(shí),但成績(jì)一直很差;要么是貪玩厭學(xué),對學(xué)習沒(méi)有興趣;還有可能就是班級里品質(zhì)不好的學(xué)生故意破壞課堂。在對這些后進(jìn)生的管理上,要區分對待,單純學(xué)習成績(jì)不佳的學(xué)生,要找時(shí)機鼓勵,讓他們對學(xué)習有信心,以表?yè)P為主,借他們取得的一點(diǎn)成績(jì),激發(fā)他們的學(xué)習興趣和動(dòng)力。而對那些不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生可以施加一定的壓力,讓他們認識到學(xué)習是自己的責任,必須做好該做的事。思想工作做通了,學(xué)生也就能安心學(xué)習了。再有就是對那些品質(zhì)差的學(xué)生要剛柔并施,從紀律上約束他們,從情理上疏導他們,曉之以理動(dòng)之以情,如果這樣行不通的話(huà)就要嚴整課堂,必須讓學(xué)生明確,課堂是學(xué)習的地方,讓全班同學(xué)幫助,共建嚴整有序的課堂?傊,后進(jìn)生的形成各種各樣,對待他們也要因人而異,要有耐心和方法。

  四、班主任工作

  班主任工作是學(xué)校日常管理中很重要的一環(huán),而班主任在工作中應以攻心為主,以理服人。首先好的班級干部是班主任的得力助手。班級干部品質(zhì)要端正要有正氣,并且學(xué)習上也要能服眾。這樣的干部在班級組建時(shí)就要選出并盡快培養,把班級工作放手,讓他在班級有威信,這樣以后的工作才能順利。班級的紀律也是要從頭抓起的,在班級形成的第一天,就要明確班規,特別是條理分明的獎懲制度,要從細節開(kāi)始規范,無(wú)論是衛生還是遲到,課間紀律,這樣的小地方不注意,班級的風(fēng)氣就有可能形成不了。規范定下了,還要有執行的力度,特別是要貫徹始終,一視同仁。班主任也要以身作則,要求學(xué)生做到的,自己要先做到。這樣學(xué)生才會(huì )信服,再進(jìn)行思想,心理工作才能得到學(xué)生的認可。

  我是第一年擔任高三班主任工作,所以主要是學(xué)習的過(guò)程,在學(xué)習中進(jìn)步和成長(cháng)。對高三工作的總結也讓我反思了自己工作中的得與失,這是我今后工作中的寶貴財富。

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