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二年級語(yǔ)文上冊《一封信》教案
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都跟書(shū)信打過(guò)交道吧，書(shū)信是人們日常生活中交流思想、表達意見(jiàn)、傳遞信息、互通情況的工具之一。相信許多人會(huì )覺(jué)得書(shū)信很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的二年級語(yǔ)文上冊《一封信》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級語(yǔ)文上冊《一封信》教案1
教學(xué)目標：
1、認識17個(gè)字，掌握“朝、重、結”3個(gè)多音字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字，重點(diǎn)學(xué)習“封、信、珠、圓”等漢字的寫(xiě)法。
2、正確、流利、分角色朗讀課文。
3、理解課文內容，體會(huì )文中濃濃的親情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識17個(gè)字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、理解課文內容，體會(huì )文中濃濃的親情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，體會(huì )文中濃濃的親情。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1、聽(tīng)兒歌：我愛(ài)我的家。
說(shuō)一說(shuō)，怎樣的家才是幸福的家。
預設：一家人和和美美地在一起，相互關(guān)愛(ài)，相互理解。
2、當親友不在身邊時(shí)，我們可以把想告訴他的事寫(xiě)成一封信，送給他。今天，我們就要學(xué)習一篇關(guān)于寫(xiě)信的課文——《一封信》（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、整體感知
1、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。
2、初步感知課文大意。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了課文之后，知道了什么。（引導學(xué)生自由說(shuō)，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。）
3、認真讀課文，邊讀邊想。
露西寫(xiě)了幾次信？第一次寫(xiě)的內容用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，第二次寫(xiě)的內容用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
三、讀認生字
1、出示自讀要求。
�。�1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。
�。�2）畫(huà)出生字、詞語(yǔ)，多讀幾遍。
2、小組學(xué)習。
�。�1）組長(cháng)檢查生字讀音。
�。�2）交流識字方法。
�。�3）接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習情況。
�。�1）課件出示生字、詞語(yǔ)。
信封朝向刮胡子星期削土豆重新修臺燈鮮花炒鍋冷清肩膀團子完成結束
�、僦该_(kāi)火車(chē)朗讀，師生正音。
�、邶R讀。
�、廴サ羝匆衾首x。
�。�2）借助圖片理解詞語(yǔ)。
�。�3）學(xué)習多音字，課件依次出示：朝、重、結。
四、情景朗讀
1、分段朗讀。
�。�1）用自己喜歡的方式自由朗讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)朗讀。
�。�3）小組賽讀。
2、課件出示句子讀一讀，品一品。
�。�1）她打開(kāi)空調，又洗了一些土豆，削好后放在鍋里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，現在可以開(kāi)始寫(xiě)信了。她拿出一沓紙，一支圓珠筆。
預設：你知道紅色的漢字表示什么嗎？
�。�2）“親愛(ài)的.爸爸，”露西寫(xiě)道，“你不在，我們很不開(kāi)心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清�！�
預設：怎么讀才讀出“不開(kāi)心”來(lái)呢？
�。�3）她拍拍露西的肩膀，問(wèn)：“是在給爸爸寫(xiě)信嗎？”
“是的�？墒俏覍�(xiě)得不好�！甭段髡f(shuō)著(zhù)，把紙揉成一團。
“那我們一起重新寫(xiě)吧！”說(shuō)著(zhù)，媽媽在她身旁坐下來(lái)。
預設：這次母女的對話(huà)要用什么語(yǔ)氣讀？
�。�4）露西邊說(shuō)邊寫(xiě)：“親愛(ài)的爸爸……”
“我們過(guò)得挺好�！眿寢尳又�(zhù)露西的話(huà)說(shuō)。
露西寫(xiě)完這一句，想到了小狗希比希，寫(xiě)道：“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳�！�
預設：這次的信還“不開(kāi)心”嗎？
�。�5）媽媽說(shuō)：“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了�！�
露西笑了，她記下媽媽的話(huà)，接著(zhù)
寫(xiě)道：“這樣，我們就能自己修臺燈了�！�
預設：這次母女的對話(huà)要用什么語(yǔ)氣讀？
五、學(xué)寫(xiě)生字
1、課件出示“信、今、寫(xiě)……”等生字。
引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的方法自主認字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認識的。
2、鞏固生字。
�。�1）同桌之間相互考查識字情況。
�。�2）游戲鞏固：從“我會(huì )認”和“我會(huì )寫(xiě)”的生字中選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。
3、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習，引導學(xué)生邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順。
4、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）課件出示“信、今、寫(xiě)……”等生字。
�。�2）觀(guān)察字的結構，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。
�。�3）教師范寫(xiě)，引導學(xué)生再次邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順。左右結構的漢字如“信、珠”左窄右寬，“封”左右等寬，“圓”先入后封堵�？梢允褂弥i語(yǔ)、組詞的方式記住漢字。
�。�4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢。
5、鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的10個(gè)生字。
六、鞏固練習
打開(kāi)“基礎訓練-《一封信》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
二年級語(yǔ)文上冊《一封信》教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞。培養學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
2、理解課文內容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學(xué)會(huì )語(yǔ)言的運用技巧。
3、繼續培養學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
過(guò)程與方法：
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。
2、運用已有的識字方法識字。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂(lè )趣，懂得在親人面前要報喜不報憂(yōu)，以免親人擔憂(yōu)的道理。
2、懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過(guò)得更美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生多種方法識字，規范書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、初步體會(huì )當說(shuō)話(huà)人在話(huà)語(yǔ)后面時(shí)的標點(diǎn)符號的使用方法。
2、懂得在親人面前要報喜不報憂(yōu)的道理。
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、談話(huà)激趣導入。
1、師：孩子們寫(xiě)過(guò)信嗎？在寫(xiě)信的時(shí)候，你們一般會(huì )告訴朋友或親人一些什么事情？
2、揭示課題：一封信。
二、初讀課文，識寫(xiě)生字。
1、根據自讀提示，學(xué)生自讀課文。
師：這個(gè)故事就藏在課本的第35頁(yè)，讀之前看看老師給大家的小提示。
(1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子，把我會(huì )認的`字畫(huà)上圓圈。難讀的地方多讀幾次。
(2)再讀，想一想課文講了一件什么事？
2、識記生字。
(1)帶拼音認讀生字。
大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開(kāi)。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧！
(2)去掉拼音認讀生字。
調皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認識他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！
(3)開(kāi)火車(chē)讀生字。
(4)交流識字方法。
有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！
老師也出幾個(gè)字謎考考大家！
(5)認讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文，理解感悟。
1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事？
(課文講了露西要給爸爸寫(xiě)一封信，開(kāi)始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來(lái)在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。)
2、找一找，看看哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)第一封信？哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)的第二封信？
3、自由讀讀露西兩封信的內容，體會(huì )一下兩封信給你帶來(lái)的感覺(jué)。
四、寫(xiě)字指導。
1、觀(guān)察要求寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的時(shí)候應該注意些什么？
2、全班交流，互相提醒。
3、觀(guān)察“珠、圓、筆”，在寫(xiě)的時(shí)候應該注意些什么？
4、教師在田字格中范寫(xiě)。
5、學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
6、教師點(diǎn)評。
五、總結全文。
第2課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、對照批閱。
3、寫(xiě)字指導。
二、理解過(guò)程，品味語(yǔ)言
1、學(xué)習第一封信。
請同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？找出相關(guān)句子畫(huà)下來(lái)！
2、匯報交流。
(1)重點(diǎn)句1“你不在，我們很不開(kāi)心�！遍_(kāi)門(mén)見(jiàn)山的告訴爸爸他們的生活不開(kāi)心，這樣的信，爸爸看到以后會(huì )怎樣？只能徒增煩惱。
(2)重點(diǎn)句2“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清�！睆倪@句話(huà)看出爸爸不在的日子，家里的生活過(guò)得很不好。特別是“總是”一詞。
(3)學(xué)習用“總是”說(shuō)一句話(huà)。
3、指導朗讀。
(1)師引讀。
(2)生領(lǐng)悟讀。
4、學(xué)習第二封信。
請自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內容一樣嗎？他表達的是露西怎樣的心情？找出相關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。
5、匯報交流。
(1)找出露西第二封信的內容，讀一讀。
(2)重點(diǎn)句子1“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳�！边@句話(huà)寫(xiě)出了什么？也寫(xiě)出了什么？(我們家的希比希過(guò)得很快活，我們也跟著(zhù)過(guò)得很快活)
(3)重點(diǎn)句子2“還有，下個(gè)星期天我們去看電影�！睆倪@句話(huà)，感受到了我們的生活怎么樣？
6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達的方式一樣嗎？哪一封信的表達方式更好？為什么？
7、“還有，下個(gè)星期天我們去看電影�！眿寢屨f(shuō)。這句話(huà)有什么特點(diǎn)？說(shuō)話(huà)的人物在說(shuō)的話(huà)的后面。仔細觀(guān)察它的標點(diǎn)符號，應該怎樣打標點(diǎn)？像這樣的句子還有哪些？在文中找找。
8、將露西寫(xiě)的第二封信在課件上完整的呈現出來(lái)，再讀一讀。
三、對比分析，明白道理。
1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想？第二封信表達的又是什么思想？
2、小組討論：你認為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？
3、明白其中的道理。
4、朗讀全文。
四、課堂延伸，拓展練習
你有親人不在身邊嗎？你有什么話(huà)想對他們說(shuō)呢？請拿出本子，拿起手中的筆，一起來(lái)給遠方的親人寫(xiě)一封信吧！注意信的書(shū)寫(xiě)格式，試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
二年級語(yǔ)文上冊《一封信》教案3
一個(gè)家庭的完整有利于孩子的健康成長(cháng)。二年級孩子雖然還小，但也能體會(huì )出骨肉親情的別離。教學(xué)時(shí)，老師應著(zhù)重指導學(xué)生有感情地朗讀課文，比較露西前后兩封信的區別，讓孩子從中體會(huì )到母親對露西積極向上的引導，從而聯(lián)想到生活中的自己也應該是一個(gè)自立自強的人。
1．引導學(xué)生自主識字。
2．重在指導朗讀，以情感人，讓學(xué)生自己從朗讀中體會(huì )露西前后兩次心情的變化。
【知識與技能】
1．會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，掌握3個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀課文。
【過(guò)程與方法】
1．通過(guò)課件、多媒體讓學(xué)生自主識字，了解課文內容。
2．通過(guò)朗讀，讓學(xué)生體會(huì )露西前后心情的變化。
3．通過(guò)前后信件內容對比，說(shuō)說(shuō)自己更喜歡哪一封信，能說(shuō)明喜歡的理由。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
感受本文體現出的濃濃的親情，體會(huì )親情的可貴之處。
重點(diǎn)
1．識字，寫(xiě)字。
2．比較兩封信的內容有什么不同，說(shuō)說(shuō)喜歡哪一封，并說(shuō)明理由。
難點(diǎn)
通過(guò)朗讀，讓學(xué)生體會(huì )露西前后心情的變化，知道她是怎樣由低落變得積極起來(lái)的。體會(huì )第二封信中表達的親情。
教師：生字詞卡片、課件。
課時(shí)
第一課時(shí)
1．學(xué)會(huì )生字新詞。
2．有感情地朗讀全文，了解課文內容。
3．學(xué)習課文1～3自然段，體會(huì )露西的心情。
重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )生字新詞。
2．有感情地朗讀全文，了解課文內容。
難點(diǎn)
學(xué)習課文1～3自然段，體會(huì )露西的心情。
一、創(chuàng )設情境，激情導入
1．師：同學(xué)們，你們有在外地工作或務(wù)工的親人朋友嗎？在你想他們的時(shí)候，你會(huì )怎么辦？(打電話(huà)、微信、QQ視頻、寫(xiě)信，等等)引導學(xué)生往寫(xiě)信上說(shuō)。你在信里會(huì )寫(xiě)些什么呢？今天，我們將跟隨作者一起走進(jìn)小露西的內心世界，感受她對爸爸的思念之情。(板書(shū)：一封信)
2．齊讀課題。
引導學(xué)生看到課題自由提問(wèn)。
二、初讀文本，了解大意
1．同學(xué)們根據課題提出了那么多的問(wèn)題，有的我們可以通過(guò)朗讀文本自己解決，不能解決的我們就共同討論。下面，帶著(zhù)你的問(wèn)題自由朗讀課文吧。朗讀過(guò)程中記得圈出本課要學(xué)的生字。
2．回饋檢查自學(xué)情況。(課件出示)
(1)出國?今天?圓珠筆?開(kāi)心?以前還有?臺燈?這時(shí)?陽(yáng)光?電影可通過(guò)點(diǎn)讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、領(lǐng)讀等形式鞏固記憶
(2)師引導學(xué)生以填空的形式說(shuō)出文章大意。
(3)解決同學(xué)們讀課題時(shí)提出的問(wèn)題，引導學(xué)生能自己解決的就自己解決。
三、學(xué)習課文1～3自然段
1．有感情的朗讀前3個(gè)自然段，有不懂的問(wèn)題可做上記號，一會(huì )兒共同解決。
2．解決學(xué)生提出的問(wèn)題。
3．老師根據文本提出一系列問(wèn)題，引導學(xué)生思考，剖析人物性格。
(1)露西十分想念爸爸，她決定怎么做？
(2)露西放學(xué)回家，發(fā)現媽媽還沒(méi)下班，她是怎么做的？
(3)你覺(jué)得露西是個(gè)什么樣的人？
4．細讀第3自然段，你想用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？
5．引導學(xué)生多讀幾遍，讓學(xué)生說(shuō)出露西當時(shí)的心情。(低沉、郁悶、不高興)
6．拓展：引導學(xué)生用“一邊……一邊……”說(shuō)話(huà)。
第二課時(shí)
1．會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2．學(xué)習課文4～14自然段，體會(huì )露西的心情有什么變化。
3．感受第二封信中表達的親情，體會(huì )親情的可貴之處。
重點(diǎn)
1．會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2．通過(guò)前后信件內容對比，說(shuō)說(shuō)自己更喜歡哪一封，并說(shuō)明喜歡的理由。
難點(diǎn)
體會(huì )露西的心理變化，感受第二封信中表達的親情，體會(huì )親情的可貴之處。
一、復習導入
1．生字詞卡片復習鞏固。
2．引導學(xué)生復述文章大意。
3．帶著(zhù)“低沉、郁悶、不高興”的'情緒讀露西寫(xiě)的第一封信。
二、學(xué)習4～14自然段
1．自由朗讀課文4～14自然段，體會(huì )露西的心情有什么變化。
2．應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀“我們過(guò)得挺好”這一句呢？(高興、積極)多點(diǎn)幾名學(xué)生讀，讀出感情來(lái)。
3．?huà)寢尩脑?huà)鋒一轉，一下子將露西的心情改變了，從文章哪里可以看出？(引導學(xué)生說(shuō)出從露西給爸爸寫(xiě)的第二封信中可以看出。如：“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳�！薄罢埌职指嬖V我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺燈了�！薄斑�有，下個(gè)星期天我們去看電影�！薄鞍职�，我們天天想你�！�)
4．(課件出示露西給爸爸寫(xiě)的第二封信)點(diǎn)讀、評價(jià)，讓學(xué)生感受到露西已由低沉的心情變得開(kāi)朗、積極起來(lái)。
5．比較露西前后寫(xiě)的兩封信，你更喜歡哪一封，為什么？(引導學(xué)生想象露西的爸爸在收到這兩封信后，會(huì )有怎樣的表現；哪一封信更能體現濃濃的親情)
三、指導書(shū)寫(xiě)生字
1．出示課文中要求會(huì )寫(xiě)的生字，學(xué)生當小老師輪流教讀。
2．讓學(xué)生觀(guān)察每個(gè)字在田字格中所占的位置，同時(shí)讓學(xué)生自己提出每個(gè)生字需要注意的筆畫(huà)、占格等。
3．教師范寫(xiě)生字。
4．學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
5．學(xué)生展示成果，全班評價(jià)。
二年級語(yǔ)文上冊《一封信》教案4
教學(xué)目標：
1、認識16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字，理解生字組成的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。
3、理解課文內容，學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)地面對生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )生字，理解詞語(yǔ)，能流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)地面對生活。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1、板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：一封信）
2、看到課題，你想知道什么？生質(zhì)疑：誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信？寫(xiě)了些什么？
3、導入：讓我們看看是誰(shuí)在寫(xiě)信，信的內容是什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。
�。�1）要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學(xué)。
�。�2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調。
�。�3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。
�。�4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？
靜心恒心專(zhuān)心
讓學(xué)習成為一件快樂(lè )的游戲
2、檢查自讀情況，疏通字詞障礙。
�。�1）出示生字：
自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。
開(kāi)火車(chē)。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來(lái)。搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。
�。�2）認讀本課新詞
同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P他并向他學(xué)習。
檢查評價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。
3、讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內容。教師提問(wèn)：
�。�1）露西第一次給爸爸寫(xiě)信提到了什么事？
�。ò职植辉谖覀儾婚_(kāi)心，家里的臺燈壞了沒(méi)法修，家里的冷清。）
�。�2）在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫(xiě)信又寫(xiě)了什么事？
�。ㄟ^(guò)得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺燈，下個(gè)星期去看電影）
提示：作者情感學(xué)生可自由總結，可以用自己的話(huà)說(shuō)，也可以用課文的語(yǔ)句，但必須符合文意。
三、指導寫(xiě)字
1、出示本課生字田字格課件：?jiǎn)尉诱泻艨鞓?lè )（1）觀(guān)察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。
�。�2）重點(diǎn)指導“呼、樂(lè )”字的書(shū)寫(xiě)。（板書(shū)：呼樂(lè )）“呼”：左右結構，左窄右寬。其中，第八筆是“豎勾”。
靜心恒心專(zhuān)心
讓學(xué)習成為一件快樂(lè )的游戲
3、學(xué)生在書(shū)上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導、
4、學(xué)生在田字格中練習寫(xiě)這些生字，師指導字形結構及筆順，巡視指導。
5、實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評議。
四、課堂回顧，教師小結
這節課，我們認識露西，還認識了許多生字朋友，下節課，我們再一起學(xué)習課文講了什么。
第二課時(shí)
一、復習生字，質(zhì)疑導入。
1、檢查認讀生字詞。
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，大家知道了露西給爸爸寫(xiě)信的事，接下來(lái)我們就來(lái)看看露西具體寫(xiě)了些什么？
3、板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：一封信）
二、自讀自悟，合作探究。
1、讀課文2—14自然段，想想露西是怎么給爸爸寫(xiě)信的。
2、學(xué)生自由讀課文，教師相機引導。
哪些自然段時(shí)寫(xiě)露西第一次寫(xiě)信的，哪些自然段是描寫(xiě)第二次寫(xiě)信的。
3、同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學(xué)生的自學(xué)情況。用心讀書(shū)，用心思考，用心體會(huì )，用心傾聽(tīng)學(xué)習就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過(guò)程中邊朗讀，邊圈畫(huà)。
三、交流感悟，品味語(yǔ)言。
圍繞“露西是怎么給爸爸寫(xiě)信的”開(kāi)展教學(xué)。根據學(xué)生的發(fā)言，相機指導學(xué)生學(xué)習、朗讀、理解課文。
1、哪些自然段時(shí)寫(xiě)露西第一次寫(xiě)信的？寫(xiě)了些什么？誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)靜心恒心專(zhuān)心
讓學(xué)習成為一件快樂(lè )的游戲
習體會(huì )和大家交流交流。
�。�1）第一次寫(xiě)信，我是從課文的第2、3自然段中讀到的。
�。�2）請同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫(xiě)第一次寫(xiě)信的句子，讀一讀。
�。�3）指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機出示下面句子，指導朗讀。
A、“親愛(ài)的爸爸，你不在我們很不開(kāi)心�！盉、“以前每天早晨你一邊刮胡子，一邊逗我玩�！盋、“還有，家里的臺燈壞了，我們總是修不好�！盌、“從早到晚，家里總是很冷清�！�
�。�4）露西的爸爸不在家，露西多么不開(kāi)心呀！誰(shuí)還想讀。（板書(shū)：不開(kāi)心冷清）
�。�5）讀得好！讀出露西對爸爸的思念之情。全班女生一起讀。
�。�6）誰(shuí)會(huì )用下面的句式說(shuō)話(huà)，教師著(zhù)重指出“一邊…一邊…”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。
�。�9）自由練習。然后指名說(shuō)句子。
2、哪些自然段時(shí)寫(xiě)露西第二次寫(xiě)信的`？寫(xiě)了些什么？
�。�1）我是從課文的第7——14自然段中讀到的。
�。�2）指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子。
A、親愛(ài)的爸爸，我們過(guò)得挺好。
B、太陽(yáng)閃閃發(fā)光，我們的希比希在陽(yáng)光下又蹦又跳。
C、請爸爸告訴我們，螺絲刀在哪兒，這樣，我們就能自己修臺燈了。
D、下星期天我們要去看電影。
E、爸爸，我們天天都向你。
大家自由讀讀這幾句話(huà)，看看你讀懂了什么？
靜心恒心專(zhuān)心
讓學(xué)習成為一件快樂(lè )的游戲
�。�3）學(xué)生自由讀句子。
�。�4）教師根據學(xué)生回答進(jìn)行評價(jià)，指導讀好句子。讀得好！看誰(shuí)讀得好。師生讀。男女生讀。
3、比較露西前后兩封信，你更喜歡那一封，為什么？
�、傥蚁矚g第一封信，因為讀后讓人感到心情很好。
�、谖乙蚕矚g第二封信，內容上雖然和第一封是一致的，但是第二封信更充滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)、陽(yáng)光、堅強。（板書(shū)：樂(lè )觀(guān)、陽(yáng)光、堅強）
指名朗讀4——14自然段。讀出對露西對爸爸的思念之情，讀出露西的堅強、樂(lè )觀(guān)和自信。
四、小結全文。
通過(guò)前后兩封信的比較，我們懂得了生活中無(wú)論遇到什么困難都要樂(lè )觀(guān)面對，學(xué)會(huì )獨立、堅強和自信地面對眼前的一切。
課后小知識
二年級語(yǔ)文上冊《一封信》教案5
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、對照批閱。
3、寫(xiě)字指導。
二、理解過(guò)程,品味語(yǔ)言
1、學(xué)習第一封信。
請同學(xué)們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?找出相關(guān)句子畫(huà)下來(lái)!
2、匯報交流。
重點(diǎn)句
1）“你不在,我們很不開(kāi)心�！遍_(kāi)門(mén)見(jiàn)山的告訴爸爸他們的生活不開(kāi)心,這樣的信,爸爸看到以后會(huì )怎樣?只能徒增煩惱。
2）“還有,家里的臺燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清�！睆倪@句話(huà)看出爸爸不在的日子,家里的生活過(guò)得很不好。特別是“總是”一詞。
學(xué)習用“總是”說(shuō)一句話(huà)。
3、指導朗讀。
師引讀。
生領(lǐng)悟讀。
4、學(xué)習第二封信。
請自由讀文7到14自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內容一樣嗎?他表達的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。
5、匯報交流。
找出露西第二封信的`內容,讀一讀。
重點(diǎn)句子
1）“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下,我們的希比希又蹦又跳�！边@句話(huà)寫(xiě)出了什么?也寫(xiě)出了什么?
2）“還有,下個(gè)星期天我們去看電影�！睆倪@句話(huà),感受到了我們的生活怎么樣?
6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達的方式一樣嗎?哪一封信的表達方式更好?為什么?
7、“還有,下個(gè)星期天我們去看電影�！眿寢屨f(shuō)。這句話(huà)有什么特點(diǎn)?說(shuō)話(huà)的人物在說(shuō)的話(huà)的后面。仔細觀(guān)察它的標點(diǎn)符號,應該怎樣打標點(diǎn)?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。
8、將露西寫(xiě)的第二封信在上完整的呈現出來(lái),再讀一讀。
三、對比分析,明白道理。
1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想?第二封信表達的又是什么思想?
2、小組討論:你認為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?
3、明白其中的道理。
4、朗讀全文。
四、堂延伸,拓展練習，完成作業(yè)。
你有親人不在身邊嗎?你有什么話(huà)想對他們說(shuō)呢?請拿出本子,拿起手中的筆,一起來(lái)給遠方的親人寫(xiě)一封信吧!注意信的書(shū)寫(xiě)格式,試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
二年級語(yǔ)文上冊《一封信》教案6
【教學(xué)目標】
1．識記“封、削”等14個(gè)生字，讀準多音字“朝、重、結”，會(huì )寫(xiě)“封、信”等10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“出國、半年”等9個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀課文。能讀出第一封信中露西因見(jiàn)不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅。
3．學(xué)習邊讀邊圈畫(huà)的方法，梳理出第二封信的內容，體會(huì )信中表達的親情。
4．通過(guò)前后信件內容對比，說(shuō)說(shuō)自己更喜歡哪一封信，能說(shuō)明喜歡的理由。
【教學(xué)重點(diǎn)】能讀出第一封信中露西因見(jiàn)不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅。學(xué)習露西的樂(lè )觀(guān)堅強。
【教學(xué)難點(diǎn)】梳理第二封信的內容，樂(lè )觀(guān)面對生活中的困難。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.學(xué)習本課生字，能正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內容。（重點(diǎn)）
【教具準備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
導入類(lèi)型：出示圖片：
教師口述：
1.中國是禮儀之邦，文化歷史悠久，人們相互通信來(lái)往，一向注重格式和用語(yǔ)。通信既要講究修辭、文法，又要講究文明禮節、禮貌。如果能夠熟練使用書(shū)信的格式、用語(yǔ)，自然顯得高雅、生動(dòng)、鮮明，給人一種美的享受。
2.有位露西小朋友給他的爸爸寫(xiě)了兩次信。想知道她和爸爸說(shuō)了什么嗎？讓我們一起走進(jìn)課文看看吧！
�。ò鍟�(shū)：6一封信）板書(shū)課題，齊讀課題。
【設計意圖：介紹信的有關(guān)情況，引起學(xué)生感興趣的話(huà)題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，自然過(guò)渡到課文的學(xué)習中來(lái)�！�
二、初讀感知
1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查初讀情況
�。�1）認讀生字
練讀生字，學(xué)會(huì )識記。
�、僮⒁庾x準后鼻音“封、燈、冷”，“束”是平舌音，翹舌音“朝重束”，前鼻音“肩團鮮”。
�、谧R記生字
運用形聲字構字特點(diǎn)識記：“鍋、刮、”等字。
聯(lián)系生活場(chǎng)景識記：比如“期”在在日歷和課程表中出現，“削”字在生活中比較常見(jiàn)，“削鉛筆、削水果”等。
組詞擴展：如“修”字，可組詞“修改、修理”等識記。
�。�2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。
削好削皮鐵鍋小鍋朝著(zhù)朝代刮風(fēng)刮胡子胡鬧修理修改寒冷冷凍肩上肩膀團結團圓重復重寫(xiě)寫(xiě)好完好期待期盼結尾結果一束結束鮮美鮮艷
�。�2）學(xué)習多音字：、重、結
練①讀句子，找發(fā)現。
她朝窗外望了一眼。
會(huì )議結束了，領(lǐng)導的溫暖的話(huà)語(yǔ)還回環(huán)在耳畔。
在這里，“朝”讀“cháo”，意思是“向著(zhù)、對著(zhù)”，還有一個(gè)讀音是“zhāo”，意思是“早晨”，“結”讀“jié ”，意思是“結束、終了”還有一個(gè)讀音是“jiē”，意思是“堅固、牢固、健壯”，組詞如下
朝cháo（朝向）（上朝）結jiē（結實(shí)）（結果）
zhāo（朝陽(yáng)）（朝三暮四）jié（結束）（打結）
�、谧x一讀：
在朝（zhāo）陽(yáng)的照耀下，院子里的太陽(yáng)花慢慢地開(kāi)了。
奶奶的身子骨還挺結（jiē）實(shí)，生活還能自理。
�。�3）識字游戲
摘蘋(píng)果游戲，看誰(shuí)摘得多。（讀對一個(gè)，蘋(píng)果就被摘下。）
�。�4）理解詞語(yǔ)
練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。
冷清空氣調節,就是調節房屋、機艙、船艙、車(chē)廂等內部的空氣溫度、濕度、潔凈度、氣流速度等使達到一定的要求。
肩膀人客來(lái)往少。
空調人體頸下臂上部分。
�。�5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
【設計意圖：初讀課文，自主學(xué)習字詞，解決了閱讀障礙，訓練了學(xué)習生字的本領(lǐng)，增大了識字量�！�
三、再讀課文，初知內容。
讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內容。?
教師提問(wèn)：
�。�1）露西第一次給爸爸寫(xiě)信提到了什么事？
�。ò职植辉谖覀儾婚_(kāi)心，家里的臺燈壞了沒(méi)法修，家里的冷清。）
�。�2）在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫(xiě)信又寫(xiě)了什么事？
�。ㄟ^(guò)得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺燈，下個(gè)星期去看電影）
提示：作者情感學(xué)生可自由總結，可以用自己的話(huà)說(shuō)，也可以用課文的語(yǔ)句，但必須符合文意。
四、學(xué)習“會(huì )寫(xiě)字”
封信今寫(xiě)支圓珠筆燈電
1.學(xué)生字
�。�1）認讀含有會(huì )寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì )寫(xiě)字，觀(guān)察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
�。�2）多元識字
�、龠\用形聲字構字特點(diǎn)識記：“圓珠燈”等字。
�、谛谓直容^：封-街今-令電-龜
�、凼熳旨硬渴谆虿考骸靶艑�(xiě)支筆”
2.指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。
�。ā敖�、寫(xiě)、支、筆”，上下結構，上窄下寬。 “信珠燈”左右結構，左窄右寬�！胺狻弊笥业葘�，“圓”全包圍結構。）
�。�2）老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導“信、珠、筆”，學(xué)生練寫(xiě)。
“信”右邊的三橫中，第一橫最長(cháng)，下面兩橫稍短�！翱凇币獙�(xiě)的扁一些。
“珠”王字旁的最后一筆是提。右邊的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；豎是最長(cháng)的筆畫(huà)，寫(xiě)在豎中線(xiàn)右側。
“筆豎彎鉤是難點(diǎn)，豎要靠近豎中線(xiàn)，轉彎要圓潤你，下面的部分要平，鉤朝上。
練學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。
【設計意圖：生字的書(shū)寫(xiě)指導，細致入微，規范學(xué)生書(shū)寫(xiě)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣�！�
五、分類(lèi)積累，練習表達
1.自由讀課文，畫(huà)出文中有新鮮感的詞語(yǔ)，分類(lèi)整理并摘抄積累：
得數量詞：一封信、一支圓珠筆一束鮮花
2.練習運用：練習用上面的量詞說(shuō)話(huà)。
露西拿起（一支）圓珠筆，開(kāi)始給爸爸寫(xiě)信，第二封）信，比較樂(lè )觀(guān)、堅強，給爸爸說(shuō)出現在生活得很好。
六、課堂小結
我們從本課中認識了小朋友露西，看了她寫(xiě)給爸爸的兩封信，認識了很多生字寶寶，學(xué)會(huì )了正確的寫(xiě)字方法，科學(xué)的識字方法。
七、當堂檢測
八、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【學(xué)習目標】
1.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）
2.通過(guò)對課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得要做一個(gè)懂事的好孩子。（難點(diǎn)）
【教具準備】課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前導入
1.同學(xué)們，上節課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文�，F在就讓我們走進(jìn)課文，從露西寫(xiě)信中，你看出她是個(gè)什么樣的孩子？
2.出示本課時(shí)教學(xué)目標
【設計意圖：出示教學(xué)目標，引出核心問(wèn)題，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習任務(wù)，學(xué)習更有的放矢�！�
二、品讀釋疑
1.讀一、二自然段，說(shuō)一說(shuō)露西為什么給爸爸寫(xiě)信？
�。段鞯陌职殖鰢�，要半年才能回來(lái)。）
�。ò鍟�(shū)：爸爸出國了，半年才能回來(lái)�！鹨颍�
第一自然段的作用是什么？
�。ㄟ@句話(huà)是文章的總起句，起到引起下文的作用。）
2.自由讀讀課文，找找露西給爸爸寫(xiě)的第一封信的內容是什么？
�。�1）學(xué)生自己邊讀邊圈畫(huà)出第一封信的內容。
小組內匯報交流，代表展示如下：
親愛(ài)的爸爸：
你不在，我們很不開(kāi)心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。（板書(shū)：看不到爸爸臺燈壞了）
�。�2）爸爸看到后，會(huì )有什么感受呢？
�。〞�(huì )擔心家里的情況，卻又回不了國，會(huì )陡增煩惱�。�
�。�3）仿寫(xiě)：用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。
�。ㄊ纠核贿叧枰贿吿�。）
3.自由讀讀課文，找找露西給爸爸寫(xiě)的第二封信的內容是什么？
�。�1）學(xué)生自己邊讀邊圈畫(huà)出第一封信的內容。
小組內匯報交流，代表展示如下：
親愛(ài)的爸爸：
我們過(guò)得挺好。太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳。
請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺燈了。還有，下個(gè)星期天我們去看電影。爸爸我們天天想你。
�。�3）從這封信中，你讀出了什么？（板書(shū)：有小狗陪伴自己修臺燈去看電影）
�。▽�(xiě)出了露西沒(méi)有爸爸在的日子里，在家里的生活很好，也很精彩�。�
�。�3）仿寫(xiě)：用“又……又……”寫(xiě)句子。
預設：
又冷又干燥。
秋天的蘋(píng)果熟了,一個(gè)個(gè)又大又紅。
【設計意圖：圈畫(huà)的方法，文中找出相關(guān)信息，并談感想體會(huì )，注重學(xué)生自學(xué)自悟，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的主導�！�
4.小組討論：你認為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？
�。ǖ诙獗容^好，因為第一封是報告家里的壞消息，如“家里的臺燈壞了，我們修不好”，只能讓爸爸擔心，陡增煩惱！而第二封是報告家里的好消息，“這樣，我們就能自己修臺燈了�！边@樣可以讓爸爸在國外放心工作，不用擔心家里的情況！第一封信表現了一種被動(dòng)、悲觀(guān)、依賴(lài)的生活態(tài)度，第二種表現了一種主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、獨立的生活態(tài)度。）
5.通過(guò)學(xué)習課文，你認為露西是個(gè)什么樣的孩子？
�。◤穆段鲗�(xiě)信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家務(wù)活，懂得疼愛(ài)爸爸、媽媽?zhuān)皇且粋�(gè)活潑，天真的小姑娘。）
【設計意圖：通過(guò)兩封信的比較，明白了一種正確的生活態(tài)度：調整好情緒，樂(lè )觀(guān)地生活，突破了本文的重難點(diǎn)�！�
三、課堂拓展
推薦閱讀《小貓咪寫(xiě)信》、《秋娃娃》
聽(tīng)讀《小貓咪寫(xiě)信》、《秋娃娃》，跟著(zhù)錄音多讀幾遍，試著(zhù)背誦《小貓咪寫(xiě)信》，想一想秋娃娃還會(huì )寫(xiě)給誰(shuí)，說(shuō)給小朋友或爸爸媽媽聽(tīng)。
四、總結課文主旨
本文寫(xiě)了什么？告訴我們什么？
這篇課文寫(xiě)的是一個(gè)小女孩露西給爸爸寫(xiě)信的事。露西前后寫(xiě)了兩次，第一次的內容很傷感，第二次在媽媽的感染下，露西告訴爸爸，在家生活的很好。讓我們明白了露西是一個(gè)很懂事的孩子。
五、學(xué)習寫(xiě)話(huà)方法
學(xué)一法：正確使用量詞
量詞是用來(lái)表示人、事物或動(dòng)作單位的詞。本文中“一封信、一些土豆、一沓紙、一支圓珠筆”中的“封、些、沓、支”是量詞，它們準確、生動(dòng)地描述了“信、土豆、紙、圓珠筆”的.數量。
使用量詞要注意：1.根據事物的不同特征來(lái)選擇量詞，如形體比較大的動(dòng)物用“頭”，體型比較小，行動(dòng)比較靈活的動(dòng)物用“只”。2.根據事物的具體差異來(lái)選擇量詞。如表示人或物的數量少，用“個(gè)”，表示人或物的數量多，用“群”。
舉一例：在那一座座雄偉的山峰下，兩條相互交錯的小溪歡快地流淌著(zhù)，里面三五成群的魚(yú)兒自由地游來(lái)游去。
練一練：寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，注意用上合適的量詞。
示例：我們繼續前進(jìn)，一片雪白的花海映入眼簾，��！梨園到了！梨樹(shù)上一簇簇雪白雪白的梨花，就像藍天下的團團白云。在藍天下，在梨花間，一對花蝴蝶正在翩翩起舞起舞，就像兩只快樂(lè )的小精靈……
六、課堂小結
從文章生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，讓我們認識了一個(gè)活潑、天真的小姑娘——露西。我們要像她一樣做一個(gè)獨立、樂(lè )觀(guān)、堅強的人。
七、主題延伸
你給別人寫(xiě)過(guò)信嗎？是如何寫(xiě)的？
我給我的姑姑寫(xiě)過(guò)信，因為姑姑住在北京，上次我想姑姑了，于是給姑姑寫(xiě)了一封信：親愛(ài)的姑姑，我好想你，你過(guò)過(guò)得怎么樣？我在家特別聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，在學(xué)校里認真學(xué)習，積極回答老師提出的問(wèn)題，每天的作業(yè)我都能按時(shí)完成。您什么時(shí)候回來(lái)，我好想見(jiàn)到您呀！
八、當堂檢測
九、課后作業(yè)
板書(shū)設計
爸爸出國了，半年才能回來(lái)�！鹨�
看不到爸爸
第一次很難過(guò)
一封信臺燈壞了
第二次有小狗陪伴
自己修臺燈很開(kāi)心
去看電影
畫(huà)了一大束鮮花——愛(ài)爸爸
課后反思
成功之處：
1.訓練學(xué)生從文中提取信息的能力。
課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們仔細讀課文，找出兩封信的內容。
可以在找到的句段旁寫(xiě)上批語(yǔ)，做上記號；同座的兩位同學(xué)讀完了，互相議一議，看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點(diǎn)批注的讀書(shū)方法。同時(shí)鼓勵孩子們只要用心讀書(shū)，用心思考，用心體會(huì )，用心傾聽(tīng)就會(huì )有收獲。
2.學(xué)會(huì )比較閱讀。通過(guò)兩封信內容的對比，表達態(tài)度的對比，看出第二封信更能表達查一種樂(lè )觀(guān)、堅強地看待生活的態(tài)度。
不足之處：
1.課堂設計內容過(guò)多，不利于學(xué)生吸收。
2.缺少“讀”，孩子讀得少。
二年級語(yǔ)文上冊《一封信》教案7
教學(xué)目標：
1、認識17個(gè)字，掌握“朝、重、結”3個(gè)多音字、會(huì )寫(xiě)10個(gè)字，重點(diǎn)學(xué)習“封、信、珠、圓”等漢字的寫(xiě)法。
2、正確、流利、分角色朗讀課文。
3、理解課文內容，體會(huì )文中濃濃的親情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識17個(gè)字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、理解課文內容，體會(huì )文中濃濃的親情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，體會(huì )文中濃濃的親情。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)、
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課：
1、聽(tīng)兒歌：我愛(ài)我的家。
說(shuō)一說(shuō)，怎樣的家才是幸福的家。
預設：一家人和和美美地在一起，相互關(guān)愛(ài)，相互理解。
2、當親友不在身邊時(shí)，我們可以把想告訴他的事寫(xiě)成一封信，送給他、今天，我們就要學(xué)習一篇關(guān)于寫(xiě)信的課文——《一封信》（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、整體感知：
1、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。
2、初步感知課文大意、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了課文之后，知道了什么、（引導學(xué)生自由說(shuō)，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。）
3、認真讀課文，邊讀邊想、
露西寫(xiě)了幾次信？第一次寫(xiě)的內容用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，第二次寫(xiě)的內容用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
三、讀認生字：
1、出示自讀要求。
�。�1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。
�。�2）畫(huà)出生字、詞語(yǔ)，多讀幾遍。
2、小組學(xué)習。
�。�1）組長(cháng)檢查生字讀音。
�。�2）交流識字方法。
�。�3）接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習情況.
�。�1）課件出示生字、詞語(yǔ)。
信封朝向刮胡子星期削土豆重新修臺燈。
鮮花炒鍋冷清肩膀團子完成結束。
�、僦该_(kāi)火車(chē)朗讀，師生正音。
�、邶R讀。
�、廴サ羝匆衾首x。
�。�2）借助圖片理解詞語(yǔ)。
四、情景朗讀：
1、分段朗讀。
�。�1）用自己喜歡的方式自由朗讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)朗讀。
�。�3）小組賽讀。
2、課件出示句子讀一讀，品一品。
�。�1）她打開(kāi)空調，又洗了一些土豆，削好后放在鍋里、她朝窗外望了一眼、好了，她想，現在可以開(kāi)始寫(xiě)信了、她拿出一沓紙，一支圓珠筆。
預設：你知道加重的漢字表示什么嗎？
�。�2）“親愛(ài)的爸爸，”露西寫(xiě)道，“你不在，我們很不開(kāi)心、以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩、還有，家里的臺燈壞了，我們修不好、從早到晚，家里總是很冷清�！�
預設：怎么讀才讀出“不開(kāi)心”來(lái)呢？
�。�3）她拍拍露西的肩膀，問(wèn)：“是在給爸爸寫(xiě)信嗎？”
“是的、可是我寫(xiě)得不好、”露西說(shuō)著(zhù)，把紙揉成一團。
“那我們一起重新寫(xiě)吧！”說(shuō)著(zhù)，媽媽在她身旁坐下來(lái)。
預設：這次母女的對話(huà)要用什么語(yǔ)氣讀？
�。�4）露西邊說(shuō)邊寫(xiě)：“親愛(ài)的.爸爸……”
“我們過(guò)得挺好、”媽媽接著(zhù)露西的話(huà)說(shuō)。
露西寫(xiě)完這一句，想到了小狗希比希，寫(xiě)道：“太陽(yáng)閃閃發(fā)光、陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳�！�
預設：這次的信還“不開(kāi)心”嗎？
�。�5）媽媽說(shuō)：“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了�！�
露西笑了，她記下媽媽的話(huà)，接著(zhù)寫(xiě)道：“這樣，我們就能自己修臺燈了�！�
預設：這次母女的對話(huà)要用什么語(yǔ)氣讀？
五、學(xué)寫(xiě)生字：
1、課件出示“信、今、寫(xiě)……”等生字。
引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的方法自主認字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認識的。
2、鞏固生字、
�。�1）同桌之間相互考查識字情況、
�。�2）游戲鞏固：從“我會(huì )認”和“我會(huì )寫(xiě)”的生字中選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。
3、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習，引導學(xué)生邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順。
4、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）課件出示“信、今、寫(xiě)……”等生字。
�。�2）觀(guān)察字的結構，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。
�。�3）教師范寫(xiě)，引導學(xué)生再次邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順、左右結構的漢字如“信、珠”左窄右寬，“封”左右等寬，“圓”先入后封堵、可以使用謎語(yǔ)、組詞的方式記住漢字。
�。�4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢、
5、鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的10個(gè)生字。
六、鞏固練習
打開(kāi)“基礎訓練—《一封信》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
�。�3）學(xué)習多音字，課件依次出示：朝、重、結。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、課件出示詞語(yǔ)、
信封朝向刮胡子星期削土豆重新修臺燈。
鮮花炒鍋冷清肩膀團子完成結束。
會(huì )認的17個(gè)漢字，單獨出來(lái)，認讀。
封朝刮胡期
削重修燈鮮冷
團完結束鍋肩
�。�1）指名開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
�。�2）齊讀。
�。�3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
2、回顧：說(shuō)說(shuō)課文的大意。
二、合作探究：
學(xué)生小組合作學(xué)習、課件出示問(wèn)題：
1、兩次信的內容分別是什么？
2、這兩封信給你什么不同的感受？
課堂交流，匯報成果。
引導學(xué)生帶著(zhù)自信，匯報合作探究的成果。
三、品讀賞析：
第一封信
1、課件出示：
�。�1）第一句就告訴爸爸，我們的心情怎么樣？
�。�2）以前能每天看到爸爸，現在呢？
�。�3）還寫(xiě)了什么？
2、課件出示：
這一封信讓人感到不開(kāi)心，感到失落，越寫(xiě)越讓人感到傷心，誰(shuí)來(lái)做傷心的露西讀一讀？
3、課件出示：
爸爸看到這么多讓露西不開(kāi)心的事情，可能會(huì )怎么樣？
露西為什么認為自己的這封信寫(xiě)得不好？
第二封信
1、課件出示：
這次寫(xiě)信是露西一個(gè)人的話(huà)嗎？
露西邊說(shuō)邊寫(xiě)：“親愛(ài)的爸爸……”
“我們過(guò)得挺好、”媽媽接著(zhù)露西的話(huà)說(shuō)、
預設：媽媽為什么這么說(shuō)？
2、課件出示：
露西寫(xiě)完這一句，想到了小狗希比希，寫(xiě)道：“太陽(yáng)閃閃發(fā)光、陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳�！�
3、課件出示：
剛才說(shuō)，臺燈壞了，修不好，很讓人傷心、現在媽媽找爸爸要什么？
4、課件出示：
媽媽還宣布了一個(gè)什么好消息？露西有什么反應？
信的最后，露西不僅表達了自己的思念，而且畫(huà)了一大束鮮花，表達了對爸爸深深的祝福。
5、課件出示：
爸爸看到這次露西信中寫(xiě)的事情，可能會(huì )怎么樣？
6、課件出示：
比較一下，你更喜歡哪封信？為什么？
露西的第二封信雖然內容很平常，但是這些令人高興的小事告訴了爸爸，她和媽媽過(guò)得很好，讓爸爸不用擔憂(yōu)、讓我們再來(lái)讀讀露西和媽媽寫(xiě)的信，把快樂(lè )傳遞給爸爸。
7、課件出示：
比賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行分角色朗讀，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
四、拓展延伸：
1、和同伴們一起討論，說(shuō)說(shuō)怎么樣寫(xiě)信。
根據課文內容，試著(zhù)把露西重新寫(xiě)的信寫(xiě)出來(lái)、
2、如果你的爸爸媽媽或者其他親人去了外地，你想給他們寫(xiě)封信，你會(huì )寫(xiě)什么？拿起你的筆，寫(xiě)幾句話(huà)吧。
五、鞏固練習
打開(kāi)“閱讀訓練—《一封信》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
板書(shū)設計：
一封信
第一封信第二封信
很不開(kāi)心過(guò)得挺好
臺燈壞了修不好太陽(yáng)比希自己修
家里很冷清看電影一大束鮮花
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