給同學(xué)的一封信共14篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)�？吹綍�(shū)信的身影吧，書(shū)信是一種用文字來(lái)表情達意的應用文體。寫(xiě)信的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的給同學(xué)的一封信，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　給同學(xué)的一封信 篇1

親愛(ài)的同學(xué)：

　　你好，

　　最近我想向你提出一個(gè)問(wèn)題。我發(fā)現在咱們班中，你和范厚義總是欺負女生，尤其是欺負史克勤，你們把她的書(shū)包扔進(jìn)垃圾桶，你們搶她的鋼筆，你們還打她、踢她……。我們都是四、四班大家庭的'成員，你和范厚義為何要欺負自己的骨肉同胞。人人都是平等的，當你在欺負別人的時(shí)候，為什么不想一想自己被別人欺負時(shí)，你又會(huì )怎樣想？你的這一錯誤行為，我向你鄭重提出，希望你能盡快改正。

　　不過(guò)，盡管你有上面提到的缺點(diǎn)，但是你的優(yōu)點(diǎn)也是值得我們學(xué)習。當你聽(tīng)說(shuō)學(xué)習小組要一起合作奪獎?wù)碌臅r(shí)候，而你中午作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完，你怕影響小組成績(jì)，你連下課上廁所的時(shí)間都用來(lái)補作業(yè)，你是多么的想為小組爭光，可見(jiàn)你的集體榮譽(yù)感還是很高的。這一點(diǎn)，我們應該向你學(xué)習。

　　李冠文同學(xué)，我希望你錯的地方能夠改正，好的方面繼續堅持。有朝一日，我相信你一定會(huì )改正錯誤的。

　　祝你身體健康，學(xué)習進(jìn)步。

　　你的同學(xué)

　　日期：

　　給同學(xué)的一封信 篇2

陳琳：

　　你好！

　　你此刻在干什么？是在收拾行李，還是打算怎樣跟我們告別？還是在家里哭哭啼啼舍不得我們。

　　陳琳，這幾年來(lái)，你一直是我的好朋友，在我有困難時(shí)一直是你在幫助我，現在你要搬家了，讓誰(shuí)來(lái)幫助我呀！媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：＂玥玥，你不要難過(guò)了，現在你唯一做得就是讓陳琳高高興興地到上海，不要讓陳琳傷心地離開(kāi)我們的校園．＂所以，我想打電話(huà)給你說(shuō)暑假時(shí)我們去游泳。

　　好了，就寫(xiě)到這兒吧！

　　陳琳，等你走的那一天，我肯定會(huì )送你一程的.．

　　最后祝你：

　　身體健康！

　　此致

祝福

　　你的同學(xué)：XX

　　20xx.xx.xx

　　給同學(xué)的一封信 篇3

　　給同學(xué)的一封信 篇4

楊心睿同學(xué)：你好！

　　最近你過(guò)得還好嗎？還記得你從前的同學(xué)們嗎？還記得你從前的家鄉——南京嗎？

　　你已經(jīng)離開(kāi)三年了，我們都很想念你。但你知道你那被譽(yù)為六朝古都的家鄉這三年中發(fā)生了什么變化嗎？

　　你知道南京眼嗎？它是榮獲第32屆亞瑟·海頓獎的步行橋。每當夜幕降臨，在不斷變化的流光溢彩中，那一雙美麗的大眼睛，它的光芒如同那清澈的河水，流淌至每個(gè)人的心田，甜甜地仰望著(zhù)星空，美輪美奐，與南京保利大劇院如絲織的流光交相輝映，點(diǎn)綴成一幅燦爛的夜景圖，讓你感到清秀、純真。

　　外國的`節日很好，很有趣，但中國的節日也很棒。你想不想回來(lái)體驗一下老門(mén)東的花燈節？花燈節也就是老門(mén)東的秦淮燈會(huì )，在那天，門(mén)前豎起巨大的花燈，色彩鮮艷，美極了。那些花燈有小狗的，有鴨子的，有形狀各異的……而且現場(chǎng)有許多好看的表演，你在那兒能看個(gè)夠。不只有表演，古老的街道旁，12名非遺傳承人現場(chǎng)展演了秦淮花燈、面塑、剪紙、糖畫(huà)、皮影等傳統技藝。孩子們拎著(zhù)亮閃閃的花燈走街串巷，老門(mén)東成了歡樂(lè )的天堂。

　　來(lái)吧，回來(lái)看看你的家鄉吧，再次體會(huì )自己家鄉的美吧！

　　祝你生活愉快。

你從前的同學(xué)楊安琪

20xx年10月18日

　　給同學(xué)的一封信 篇5

我的同學(xué)XX：

　　你好！

　　XX，我有很多心里話(huà)想對你說(shuō)，特別是關(guān)于今天的事。

　　XX，如今，你已經(jīng)不是四年級三班的一員了，可是，我還是會(huì )記住你的！今天，老師把你趕出我們班，你一定會(huì )怨恨張老師吧！對，我理解你的心情，那你想想看，張老師都是為了你好��！我們班比你差的多著(zhù)呢！像“金玲、徐天天、張銘婷……”那老師為什么不趕他們，而趕你呢？老師是看你還有救才敢你的，難道張老師是真的不要你了嗎？不是的，張老師把你趕走前說(shuō)了一句：“你什么時(shí)候改，什么時(shí)候回來(lái)！”

　　所以，你一定要快點(diǎn)改正，再成為我們集體中的一員！你要把今天的恥辱，化為明天的`動(dòng)力，我等著(zhù)你回來(lái)！請你諒解張老師的用心良苦！

　　祝你學(xué)習進(jìn)步！

你的同學(xué)：xx

　　給同學(xué)的一封信 篇6

同學(xué)們：

　　你們好!

　　上周五下午，我們一起度過(guò)了兩節快樂(lè )的時(shí)光�，F在想起來(lái)你們用方言朗讀玲子賣(mài)東西的片段我還在笑。為你們課堂上精彩的發(fā)言和表現叫好。

　　由于時(shí)間關(guān)系，你們在課堂上提出的幾個(gè)問(wèn)題我們沒(méi)有討論，課后雖然我建議你們自己慢慢解決，但出于老師的“毛病”，這里我還是想通過(guò)你們的老師代我轉達我對這四個(gè)問(wèn)題的看法。但這里說(shuō)明一點(diǎn)，老師的看法未必是正確答案，這只是我目前為止，對這些問(wèn)題的粗淺理解。

　　第一個(gè)問(wèn)題：北海的菊花在全文中起什么作用?

　　文章中出現了三次北海的花。其中包括兩次“北海的菊花”。所以，如果只提“北海的菊花”的話(huà)，就不包括第一段中的“北海的花”。因為第一段不是秋天，那是什么季節呢?你們再認真讀讀，想一想。因此，這個(gè)問(wèn)題，老師更正為“北海的花”。這是對問(wèn)題的修正。請大家注意，發(fā)現問(wèn)題并表述清楚是非常關(guān)鍵的，這是對我們閱讀能力和概述能力的綜合考驗。目前，大家已經(jīng)能發(fā)現一些有意義的話(huà)題，但概述能力還不夠，還需要加強。這里的“不夠”是指你們的語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練，邏輯還不夠嚴密，表述還不夠清晰。

　　如果說(shuō)在全文中有什么作用，我的理解是“一條寫(xiě)作線(xiàn)索”或者是“一條紅線(xiàn)”。我們通常用“紅線(xiàn)”來(lái)形容線(xiàn)索，這主要是突出它的重要性。但我們千萬(wàn)不要過(guò)分重視“紅線(xiàn)”的作用，而忽略作者是用什么方式把不同的材料用這條線(xiàn)索串聯(lián)起來(lái)的。在我看來(lái)，作者是用季節的變化來(lái)穿起“看花”的話(huà)題的。如春季母親讓看花，作者是一種暴怒無(wú)常的狀態(tài)，經(jīng)歷了夏天之后的秋天，母親又讓他看花，作者已經(jīng)慢慢接受母親的建議，其實(shí)，這也是對自己癱瘓這一事實(shí)的接受。但遺憾的是母親突然離世，讓母親這個(gè)心愿沒(méi)有實(shí)現。這也是史鐵生終身的遺憾，愧疚，甚至是對母親的一種罪過(guò)。于是，在最后一段中，作者對菊花的描寫(xiě)就格外有生命力。選用了淡雅、高潔、熱烈而深沉、潑潑灑灑、爛漫等修飾性詞語(yǔ)。這表明在蕭殺的秋季，在作者眼中，菊花成為一種生命的象征，成了自己精神獲得重生的象征，同時(shí)，也透過(guò)菊花，作者似乎看到了母親那種高潔與堅貞的樣子，她給自己和妹妹如何面對生活的困境做出了榜樣。所以，這段文章非常動(dòng)人，你們如果有時(shí)間，可以好好讀讀，如果再把母親的幾句話(huà)好好揣摩一下，應該有更深的感受的。謝謝這位同學(xué)的提問(wèn)。

　　第二個(gè)問(wèn)題：第六段環(huán)境描寫(xiě)的作用。

　　這個(gè)問(wèn)題我在第一問(wèn)題的回答中已經(jīng)涉及到了，但我還是想從另外一個(gè)角度試著(zhù)回答一下。

　　首先，我無(wú)法確定這段文字就是所謂的“環(huán)境描寫(xiě)”。就這篇回憶性散文來(lái)說(shuō)，鑒于目前你們還未真正接觸這種文體，如果只用目前的語(yǔ)文知識去“框”它的話(huà)，或許不太利于對文章的整體把握和深度理解。所以，這個(gè)問(wèn)題我更愿意修訂為“文章最后一段文字對全文表達的特殊意義�！�

　　不知道你們是否還記得老師關(guān)注的第一個(gè)問(wèn)題。它是“這篇文章寫(xiě)了幾次季節?猜測一下他為什么布局?”文中寫(xiě)了幾次季節呢?顯然是三次，一次春天，兩次秋天。他為什么這樣布局呢?因為在我看來(lái)，作者要凸顯一個(gè)“變化”。什么變化呢?就是他癱瘓后，由一個(gè)健康人到殘疾人的艱難痛苦的變化，再由一個(gè)殘疾人到一個(gè)精神健康人的偉大人格的.變化。這種變化，作者用了區區一千多字就表達清楚了。這需要極高的寫(xiě)作駕馭能力才能實(shí)現。即便實(shí)現了，如果我們的閱讀能力和生活積淀不夠，也能以理解。這也是老師讓你們反復朗讀的目的之一。如果你們朗讀不過(guò)關(guān)，老師無(wú)論如何講解，你們的理解只能是一知半解而已。

　　所以，作者從一個(gè)暴怒無(wú)常的春天寫(xiě)起，用母子對話(huà)把他們當時(shí)境地交代清楚。然后經(jīng)過(guò)一個(gè)夏季，兒子已經(jīng)可以看著(zhù)窗外落葉飄零而不再暴怒無(wú)常，且能夠愿意與母親一起看花了。這個(gè)變化經(jīng)歷了三個(gè)季節，春、夏、秋。這是作者為什么寫(xiě)季節的一個(gè)重要原因——要凸顯自己接受現實(shí)之艱難。但就在這個(gè)時(shí)候，母親突然離世。于是，兒子為自己的固執和麻木而懊悔，愧疚，自責。直到幾年后，他才鼓足勇氣，含著(zhù)熱淚寫(xiě)下了這篇飽含愧意的文章。

　　這些愧意從哪里看出呢?“我沒(méi)想到”。作者多次提及這句話(huà)，每寫(xiě)一次，就是一次痛苦的回憶和愧疚。但對逝者最好的紀念就是對現有生命的珍視。于是，作者用最飽滿(mǎn)、鮮活且富有生命的文字把“又是秋天”寫(xiě)得爛漫異常。好好活，才是對母親的最好懷念。

　　第三個(gè)問(wèn)題： “文章中出現了兩次“好好活”，它們分別包含什么樣的含義?”

　　我的思考是，一次是母親對兒子希望，同時(shí)也是自己的一種生活態(tài)度，畢竟她自知時(shí)間不多了。而最后的“好好活”則是作者對母親勸慰的理解和當下對待人生的一種姿態(tài)。

　　第四個(gè)問(wèn)題：文中出現了幾次“沒(méi)想到”，它們的出現對文章的整體表達有什么作用?

　　我認為，主要是作者一種愧疚的表露�！皼](méi)有想”不等于“不知道”。母親有病，兒子肯定是知道的。只是沒(méi)有想到母親會(huì )這么快的離開(kāi)他們，離開(kāi)這個(gè)已經(jīng)苦難異常的家：一個(gè)癱瘓的兒子，一個(gè)未成年的女兒。作者在剛剛要走出挫折境地的時(shí)候，母親卻突然離去了，這個(gè)現實(shí)讓史鐵生多年來(lái)一直耿耿于懷，他始終無(wú)法原諒自己當時(shí)的麻木和“自私”。這里的自私有一個(gè)引號，是強調當時(shí)的史鐵生出現那種狀態(tài)也是自然的，正常的，他能度過(guò)那個(gè)艱難的時(shí)刻，除去母親之外，還有醫生和他的朋友，這一點(diǎn)，《我二十一歲那年》一文已經(jīng)寫(xiě)清楚了。因此，“沒(méi)想到”的反復出現就是為整篇文章的愧疚情緒一再加重，讓人感到。

　　再次說(shuō)明一下，對上述話(huà)題的應答只是我個(gè)人閱讀的感受，未必正確，因為，很多作家寫(xiě)文章的時(shí)候并未想到被拿來(lái)做考試題用，所以也沒(méi)有什么正確答案。但沒(méi)有答案，也不能成為我們胡亂猜測的理由。畢竟作者寫(xiě)文章時(shí)還是有自己清楚的寫(xiě)作意圖的，作為讀者，我們唯一能做的，就是通過(guò)大量文章的閱讀與相關(guān)作者背景的分析，力爭把我們的理解與作者的表達意思去接近，完全接近是不可能的，畢竟人是思維不能替代，但我們可以盡量地接近，努力使我們成為這些優(yōu)秀作家的閱讀知音。這時(shí)，我們的語(yǔ)文能力就會(huì )達到了一個(gè)很高的程度。

　　給同學(xué)的一封信 篇7

親愛(ài)的三班同學(xué)：

　　你好！

　　我推薦時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀這本書(shū)給你，它有非常精致的封面。一枚金色的印章首先跳進(jìn)你的眼睛，一圈麥克米倫世紀大獎小說(shuō)典藏版金色字體在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，亨利貓、蟋蟀柴斯特正全神貫注地聽(tīng)塔克老鼠在那里高談闊論。要命的臘腸味道把柴斯特從野餐籃帶到了紐約最繁華的時(shí)代廣場(chǎng)地鐵站，幸運的柴斯特遇到了聰明的塔克老鼠，淳樸忠誠的亨利貓還有它的小主人瑪利歐。天才的柴斯特用它美妙的音樂(lè )天賦匯回報了朋友們的深情厚誼并幫助瑪利歐一家擺脫困境。同時(shí)，也是他自己成為全紐約最知名的演奏家�？墒�，出名之后的柴斯特常常想念以前在鄉下的生活，最后，在朋友們的理解和幫助下，他終于回到了自己深?lèi)?ài)的、做夢(mèng)也想著(zhù)回去的故鄉。

　　讓我記憶深刻的是他做夢(mèng)的時(shí)候，把一美元的紙幣吃掉了一大半，被瑪利歐的媽媽關(guān)進(jìn)了籠子，老鼠塔克千方百計地為柴斯特想辦法出主意營(yíng)救他。最后，塔克老鼠拿出了他一生的積蓄來(lái)為柴斯特彌補過(guò)錯，無(wú)私的友情是最美好的，是無(wú)法用金錢(qián)去衡量的。

　　還有就是柴斯特事業(yè)達到頂峰時(shí)，他竟然做出了一個(gè)隱退的重大決定，他要回到鄉下，過(guò)以前那種平靜淡泊的生活。他要把自己的歌聲唱給他的小動(dòng)物們聽(tīng)。這個(gè)決定，讓塔克老鼠很不理解：好不容易盼來(lái)了大紅大紫、出人頭地的`日子，怎么就放棄了呢？可朋友亨利貓卻非常支持柴斯特的做法：他的一生是他自己的，我們就應該尊重他自己的選擇，讓他去選擇他自己想做的事。如果成名只是讓他覺(jué)得不自由、不快活的話(huà)，那成名又有什么意義呢？我覺(jué)得大人們應該少一點(diǎn)抱怨，要像柴斯特那樣，心存感激，發(fā)現滿(mǎn)足，不忘初心，做個(gè)快樂(lè )的，對社會(huì )有用的人就好了。

　　另外，這本書(shū)的插畫(huà)是大名鼎鼎的蓋斯·威廉姆斯配的圖，細膩、形象、生動(dòng)、迷人。

　　我推薦你去看這本書(shū)，他會(huì )讓你發(fā)現一個(gè)純碎、高尚的自己。

　　祝

　　學(xué)業(yè)進(jìn)步

　　四（5）班陳XX

　　20xx年11月10日

　　給同學(xué)的一封信 篇8

全體同學(xué)們：

　　我是四川省綿竹市天河小學(xué)四（4）班的一名學(xué)生，叫：XXX，很高興能與你們成為好朋友，希望你們來(lái)我的家鄉綿竹做客。

　　在這里的一條像玉帶一樣的河，它貫穿著(zhù)整個(gè)綿竹城，這條河又被我們綿竹人民稱(chēng)為：母親河，因為這條河里的水養育我們綿竹城所有的人。母親河上還橫跨著(zhù)幾座有名的.橋，沒(méi)有哪一個(gè)綿竹人不知道：有彩虹似的紫來(lái)橋、氣派的飛云橋、雄偉的明珠塔，還有仿古似的仿古橋，其中我最喜歡的就數：飛云橋了，飛云橋兩邊由高到低的人行道，人行道形成了一個(gè)彩虹形，中間是綠化帶。風(fēng)一吹，這些小草小花就被吹到了一起，好像在說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)。在綠化帶的兩旁是氣派穩重的車(chē)行道。

　　這條河在5.12在地震前這里是使人陶醉的，不過(guò)在512在地震后，整條河面目全非了，是你們江蘇人在大地震后，盡全力修筑這條母親河�，F在，這讓我非常難過(guò)。母親河是綿竹城的一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，在明珠塔旁，有噴泉，這些噴泉噴出來(lái)的水，使人感到神清氣爽。特別是在夏天，讓人感到仿佛在和魚(yú)兒一起游泳。河兩岸的綠化帶美麗極了，使人陶醉其中。在綿竹還有一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，那就是“蘇綿公園”。

　　來(lái)到門(mén)口，就看見(jiàn)一塊大石碑，上面雕刻著(zhù)“蘇綿公園”四個(gè)紅色大字，我想你們一定是想江蘇人和綿竹人同一條心，有福同享、有難同當吧！進(jìn)入里面，有咖啡色的紅梅閣；有古老的同心亭，好看極了！總之這些都是你們江蘇人為我們綿竹人修建的，你們江蘇人在我們最無(wú)助的時(shí)候幫助我們，謝謝你們！聽(tīng)了我的介紹，你們一定是心動(dòng)了吧！來(lái)我家鄉玩吧！我在這里隨時(shí)歡迎你們到來(lái)，如果，你們來(lái)了，我會(huì )帶你們去走遍綿竹城，吃遍綿竹所有的小吃，快來(lái)吧！

　　祝：

　　你們生活越來(lái)越好，學(xué)習步步高！祝：身體健康！心想事成！學(xué)習進(jìn)步！

　　XXX

　　20xx年X月X日

　　給同學(xué)的一封信 篇9

敬愛(ài)的同學(xué)們：

　　你們好！

　　很冒昧打擾您們了，希望您們能在百忙之中抽身看看這封信。

　　多姿多彩的六年小學(xué)生活一晃而過(guò)，很快，我們就要離開(kāi)母校，去到新的學(xué)校學(xué)習更多的知識。而小學(xué)生活的六年值得回味：五顏六色的跑道，氣派的教學(xué)樓，干凈寬闊的教室，凈潔的走廊……在禪城區千萬(wàn)所學(xué)校中，我們相聚在這里，這何嘗不是一種緣分�！熬壏帧鄙钊肽嗤�，直至開(kāi)花結果，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨卻煉就我們的勇氣。

　　記得有一次，學(xué)校藝術(shù)節到了，當天我們可以聽(tīng)到各種樂(lè )器的演奏，不同歌喉的歌曲，看到出自于不同的“小畫(huà)家”手下的作品……玲瑯滿(mǎn)目，讓人美不勝收。其中有一幅美術(shù)作品是出自于我筆下的，為此，我當天心情很好，專(zhuān)心聽(tīng)著(zhù)“小歌手"們唱歌，歌聲響亮，清脆，悅耳，我也受氣氛感染，一起嗨起來(lái)了。，每一場(chǎng)表演結束，就響起震耳欲聾的掌聲。大家都積極參與了藝術(shù)節的活動(dòng)，才使得聽(tīng)眾們有更多的機會(huì )接觸到藝術(shù)。半天我們都讓自己的耳朵沉浸在這樣動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )中，要是平常聽(tīng)著(zhù)公鴨嗓叫肯定早就捂住耳朵哇哇大叫了。每一首歌曲都有不同的特色，有的`是童真童趣，有的是花樣童年，有的又是京劇式……全校師生都集體參加了，這是人山人海，人多更熱鬧。緊接著(zhù)是每一幅一等獎的畫(huà)都展在了校區內，真是所謂100個(gè)人，100種風(fēng)格。

　　藝術(shù)節是一個(gè)愉悅的節日，讓人賞心悅目的節日。

　　祝同學(xué)學(xué)業(yè)進(jìn)步。

小陳

　　20xx年5月20日

　　給同學(xué)的一封信 篇10

同學(xué)們：

　　我們在一起共同學(xué)習生活了三年，一千多個(gè)日日夜夜，而一個(gè)月以后的今天將成為我們永遠的記憶，你們熟悉的身影突然要在眼前消失，心中自然生出許多的不舍，這三年來(lái)我們不僅有師生之情，而且更有朋友之愛(ài)�；貞浫�年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那么多珍貴的鏡頭，有價(jià)值的記憶，現在想來(lái)，曾經(jīng)的酸甜苦辣都是那么美好。讓我們好好珍藏起那些難忘的經(jīng)歷!我想這種情感體驗是其他職業(yè)的人無(wú)法品嘗的，唯獨教師才有這種福份，而班主任感受更深。

　　如果你們細細觀(guān)察，三年里，你們父母又添了幾縷白發(fā)?幾道皺紋?他們的打拼，為的是給你們創(chuàng )造更舒心的環(huán)境。身心的勞累都代替不了那一個(gè)殷切的期待：等著(zhù)你們金榜題名。

　　不要忘了，殷切期待中還有那一雙雙老師的目光�；蛟S你曾受到過(guò)老師的呵斥，或許你遇到過(guò)被老師批評的'難堪，甚至遭受過(guò)特別是我的拳腳相加，但你永遠要相信，老師對你們的期待和你們的家長(cháng)一樣，心中放飛的是最美好的希望。

　　忘不了你們在日記本上對我心靈的坦誠相待;忘不了，驀然回首，驚覺(jué)時(shí)光如水流逝……

　　三年了，老師收獲的是滿(mǎn)頭的白發(fā)，我相信老師收獲更多的是同學(xué)們的愛(ài)和你們的成熟!無(wú)論何時(shí)何地，我們都是08-1班的一份子，我們要永遠團結，永不分離。

　　給同學(xué)的一封信 篇11

可愛(ài)的山區同學(xué)們：

　　你們好！

　　你們一定會(huì )奇怪，為什么會(huì )收到陌生人的信呢？你們肯定感覺(jué)莫名其妙。因為我想在這次的“手拉手”活動(dòng)中跟你們交朋友，建立起友誼的大門(mén)。

　　對了對了，我還沒(méi)有自我介紹呢！我是廣東省廣州市番禺區華南碧桂園學(xué)校五一班的一名學(xué)生，我的名字叫李嘉毅。

　　我從網(wǎng)上了解到了你們的消息，你們每天早晨，哦，不對，凌晨要摸著(zhù)黑起床，迅速吃完早飯，有的時(shí)候甚至為了省錢(qián)連早飯都不吃，匆匆忙忙的跑去學(xué)校。你們每天還要翻山越嶺，經(jīng)過(guò)一番周折才能到達學(xué)校，如果要是我的話(huà)，早就累死了。你們每天上課的教室都是泥土做的，而且還沒(méi)有光，你們上課大部分時(shí)間都是在站著(zhù)上課，因為你們教室里有椅子，但是沒(méi)有光，所以只能在外面站著(zhù)上課。盡管這樣，但你們沒(méi)有一切怨言，還幫家里干活：挑水、洗碗、做飯、收拾屋子，等等等等很多家務(wù)都是你們做的。你們拼命學(xué)習，從來(lái)不會(huì )逃學(xué)、開(kāi)小差，你們經(jīng)�？嫉谝换虻诙�，我真是敬佩你們這種精神，讓我非常感動(dòng)，我也很愧疚，但同時(shí)我也很驕傲，我驕傲你們勤奮、我驕傲你們能干、我驕傲你們能學(xué)、我驕傲你們孝順、我驕傲你們是中國人！我對于你們這種吃苦耐勞的`精神敬佩，我雖然不能幫你們，但是我會(huì )從小事做起，

　　一，我會(huì )盡我所能的捐錢(qián)。

　　二，我會(huì )給你們當導游，歡迎你們來(lái)廣州玩。

　　三，我會(huì )召集同學(xué)為你們捐款。我恨我只能做這些，但是，我會(huì )用我的最大力量幫你們走出貧困，走出黑暗！

　　希望我們能成為朋友！

　　祝你們身體健康，天天快樂(lè )！

　　你們的新朋友，李嘉毅。

　　xxxx年xx月xx日

　　給同學(xué)的一封信 篇12

親愛(ài)的同學(xué)：

　　您好！

　　你還好嗎？還記得那一次，你在那為了和我玩，跑了許多地方也沒(méi)看見(jiàn)我，你就那樣垂頭喪氣的走回到了教室。那件事我需要想你道歉，對不起！

　　還有你給我看的那本書(shū)，我已經(jīng)看完了。在《福爾摩斯》那本書(shū)里寫(xiě)了一位叫約瑟夫。福爾摩斯的人，他是一位了不起的'偵探。還有一位醫生叫華生，他們在一起破案，真希望我們也能這樣要好。

　　還記得你在那和我玩，突然就上課了，你就一直在那抱怨，等到班上老師都來(lái)了。你還在抱怨，結果被老師聽(tīng)到了，而你就直接被老師叫去罰站了，希望下次不會(huì )發(fā)生這樣的事情了。

　　我還記得一次，我倆一起和別人玩躲貓貓的游戲。我是找人的，你們先藏起來(lái)了。我數了幾聲，開(kāi)始去找人，找了一會(huì )就找到了好多人。但是我找了好多地方都沒(méi)找到你，最后我只好無(wú)奈的說(shuō)：“你已經(jīng)勝利了！快出來(lái)吧！”結果你還是沒(méi)有出來(lái)，我們都急了，大家紛紛一起去找你，才發(fā)現你在一個(gè)地方睡著(zhù)了，我們哭笑不得的把你叫醒了和你說(shuō)：“你已經(jīng)勝利了�！蹦懵�(tīng)完后就開(kāi)心的笑起來(lái)。我不知道你還記不記得這事。最后希望你學(xué)習有佳。

　　祝你

　　身體健康，學(xué)習進(jìn)步！

　　你的朋友：xx

　　11月28日

　　給同學(xué)的一封信 篇13

親愛(ài)的同學(xué)：

　　你好！

　　我們在穿開(kāi)襠褲的時(shí)候就認識了，并成了一對形影不離的好朋友，可你很快就去了張家港。過(guò)幾天，我想讓你回家鄉來(lái)看看。

　　我的家鄉坐落在佛教圣地——九華山山腳下。這里有風(fēng)景秀麗九子巖，它可是4A級景區呢，還有以云海而出名的蓮花峰。蓮花峰中有一條氣勢磅礴的瀑布——獅子口瀑布，每到雨水充沛的季節，獅子口瀑布宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀(guān)。對了九華山山上有一棵有著(zhù)千百年歷史的古松——鳳凰松。鳳凰松的枝干十分挺拔，堪比榕樹(shù)，如果你見(jiàn)到了一定會(huì )忍不住拍照留念。

　　我們這里還有很多節日風(fēng)俗習慣，每到春節時(shí)，老人都要給小孩紅包，大家都叫它壓歲錢(qián)。清明節時(shí)，大家都要去掃墓，來(lái)紀念那些逝去的祖先們。中秋節要吃月餅，寓意團圓。

　　我們這里的.美食也特別多，最著(zhù)名的要數凍米糖和陵陽(yáng)豆腐了。凍米糖是池州特產(chǎn)，不僅營(yíng)養豐富，而且潔白如雪，清爽可口，入口即溶。用刀將凍米糖切成片，食用時(shí)可用手分片吃。還可加上紅、綠米和桂花、芝麻、橘子米等天然香料，形成色、香、味俱全的糕點(diǎn)。而陵陽(yáng)豆腐烏黑發(fā)亮，醬香濃郁，口味鮮美，咸淡適宜，質(zhì)地結而不板，外形方正，厚薄均勻。同“采石磯茶干”有異曲同工之妙，但價(jià)格要便宜的多，凡親口嘗食者莫不夸口稱(chēng)道。

　　聽(tīng)完了我的介紹，你一定很想回來(lái)吧，如果你來(lái)了，我的家鄉一定會(huì )張開(kāi)雙臂歡迎你。

　　祝你永遠健康快樂(lè )！

你的好朋友：xxx

　　20xx年5月23日

　　給同學(xué)的一封信 篇14

親愛(ài)的同學(xué)們：

　　你們好！

　　我想大家一定有過(guò)“遇見(jiàn)寫(xiě)作文，便不知何從下手，抓耳撓腮”的煩惱吧？沒(méi)錯，一年級的時(shí)候我也是這樣，每逢作文，便急得像熱鍋上的螞蟻，嘴愁出泡來(lái)也沒(méi)用，而從二年級開(kāi)始，我突然喜歡上作文，并越寫(xiě)越好，現在也已是班上數一數二的了，是什么讓我發(fā)生了如此大的變化？是“快樂(lè )大作文”。作為一名長(cháng)期學(xué)習“快樂(lè )大作文”的同學(xué)兼義務(wù)宣傳員，我發(fā)現“快樂(lè )大作文”是一個(gè)值得信賴(lài)的作文品牌。同學(xué)們，如果你想讓作文寫(xiě)得好，就趕緊報名參加“快樂(lè )大作文”的培訓，它會(huì )讓你受益不盡的！

　　我發(fā)現，“快樂(lè )大作文”的最大優(yōu)點(diǎn)就是：“新穎”！在課堂上，會(huì )有許多有趣的實(shí)驗，體驗，游戲等待著(zhù)你們，在你們去感受，去實(shí)踐的過(guò)程中，老師們還會(huì )教導你受用的寫(xiě)作方法，既玩得愉快，又學(xué)到了許多知識和寫(xiě)作方法，一舉三得，何樂(lè )而不為呢？如今，我還清楚地記得在二年級的'一節作文課上，我們同學(xué)品嘗果凍，然后寫(xiě)一篇作文，記錄真實(shí)感受。那時(shí)果凍恐怕就是最受歡迎的零食吧！同學(xué)們一邊美滋滋地品嘗著(zhù)，一邊留心去體會(huì )，開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)了一節作文課，那次作文，我也獲得了“十顆星！通過(guò)實(shí)踐去體驗，才能激發(fā)自己內心最真實(shí)的感受，才有了佳作的誕生，親愛(ài)的同學(xué)們，你們覺(jué)得怎么樣呢，要說(shuō)最“新”、最“活”的課堂教學(xué)，非“快樂(lè )大作文”莫屬！

　　不僅如此，“快樂(lè )大作文”的授課老師也很棒呢！我一直忘不了二年級時(shí)教我們“快樂(lè )大作文”的秦老師和三、四、五年級時(shí)的周老師。她們教學(xué)有方，循循善誘，為我如今的作文水平打下了基礎。我認為，最優(yōu)秀的作文老師并不一定是寫(xiě)作水平最高的，但教學(xué)方法最獨特，一定是教學(xué)水平最高的。尤其是周老師，她教學(xué)方法的高明之處在于能引發(fā)學(xué)生無(wú)窮的幻想�！案概c子”、“自組圖形編故事”……都讓我受益匪淺。同學(xué)們，你們知道，要想寫(xiě)好作文，一定的幻想能力也是很重要的，要不怎有凡爾納《海底兩萬(wàn)里》、巴里《小飛俠》和金斯萊《水孩子》的誕生？小時(shí)候的作文教育方式是很重要的，“快樂(lè )大作文”的授課老師讓我深受啟發(fā)，作文水平大大提升，如果你有恒心，有毅力，持之以恒學(xué)習下去，那會(huì )很棒的！

　　“快樂(lè )大作文”是個(gè)知名而又值得依賴(lài)的作文企業(yè)，聽(tīng)了我的敘述，親愛(ài)的同學(xué)們，你們意向如何？趕緊報名參加吧，那樣的話(huà)，你會(huì )受益匪淺的！

　　祝你們幸福，健康、學(xué)業(yè)有成！

　　你們的同學(xué)：鄧善文

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