寫(xiě)給班主任的一封信【熱門(mén)】
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到書(shū)信，大家肯定都不陌生吧，借助書(shū)信人們可以傳遞思想、交流信息。怎么寫(xiě)信才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的寫(xiě)給班主任的一封信，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)給班主任的一封信1
今天是教師節，我祝老師節日快樂(lè )!
感謝老師對我的教育幫助。您是我的`啟蒙老師，今后和將來(lái)永遠都是我的老師。
如果我能成為一名畫(huà)家，我會(huì )用心畫(huà)一幅您的肖像，展示您慈祥的笑容;如果我是一名音樂(lè )家，我會(huì )彈奏最美樂(lè )曲給您聽(tīng);如果我是一名教師，我會(huì )像您一樣關(guān)心、愛(ài)護和教育自己的學(xué)生。
此致
敬禮！
您的學(xué)生：XX
日期：
寫(xiě)給班主任的一封信2
親愛(ài)的同學(xué)們：
我是你們的班主任。想寫(xiě)這封信已經(jīng)很久了。今天終于提起筆，從第一個(gè)字開(kāi)始，把我內心的話(huà)告訴你們。
一進(jìn)教室，班長(cháng)就大聲喊叫著(zhù)：“老師，她今天又發(fā)瘋了，早操的時(shí)候，當著(zhù)全校的人脫衣服，臉都丟盡了！”全班哄堂大笑。和往常一樣，一走進(jìn)教室，就能聽(tīng)到關(guān)于“她”的所有情況，今天也不例外。所有人都知道，她是個(gè)“特殊的孩子”，用你們的話(huà)來(lái)說(shuō)她是“腦子出了問(wèn)題的人”。她說(shuō)話(huà)含糊不清，只會(huì )講一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)；她學(xué)習一竅不通，甚至連一年級的孩子都不如；她常常對我們傻笑，做一些奇怪的動(dòng)作；她更沒(méi)有自控能力，尤其在課堂上，突然冒出一句話(huà)或一直舉手或莫名拍桌子......她的確是個(gè)問(wèn)題學(xué)生，而且這個(gè)問(wèn)題很?chē)乐�，但是，親愛(ài)的同學(xué)們，請你們別忘了，她現在是我們六一班中的一員！
請你們認真回想，開(kāi)學(xué)伊始，你們是如何用豪言壯語(yǔ)來(lái)描繪班級的美好未來(lái)，你們是如何斬釘截鐵地說(shuō)一定會(huì )幫助她，如何讓她不被別班的同學(xué)欺負、嘲笑，難道你們都忘了嗎？我沒(méi)忘，我記憶猶新！
班干部們，你們曾是那么堅決地說(shuō)一定會(huì )幫助她，幫助她改正亂扔垃圾的壞習慣，會(huì )督促她上課不要擾亂課堂。全班同學(xué)們，你們都曾保證過(guò)不欺負她，也不讓別班同學(xué)欺負她，知道老師當時(shí)感到多么的欣慰嗎？多么感動(dòng)嗎？我真為能成為你們的班主任而自豪啊。
可惜！事到如今，我卻對你們的所作所為感到心寒�，F如今的.你們，只會(huì )跑到辦公室對我說(shuō)“老師，她今天又哭了”，“老師，班上很多人罵她”，“老師，ｘｘ打她”，甚至還有人對我說(shuō)“老師，你讓她回家吧。她根本就是傻子，在這也是浪費時(shí)間，還浪費錢(qián)”。我對你們的總總言語(yǔ)做出解釋?zhuān)柍饽銈冏鲥e的同學(xué)，本希望你們能懂得，能理解我的用心良苦，可是，聽(tīng)到的卻是驚人的回答：“老師，她是你家親戚嗎？既然不是，那么袒護她干什么哦�！�
同學(xué)們，同學(xué)們，難道你們的心胸狹窄到容不下這樣一個(gè)學(xué)生嗎？難道你認為她低人一等嗎？難道她和她貧窮的家庭愿意選擇這樣的人生嗎？她是有缺陷，但她也能明白你們表現出來(lái)的一舉一動(dòng)代表著(zhù)什么含義，她耳朵能聽(tīng)，眼睛能看，她也會(huì )有感受。當老師看到她因為你們的流言蜚語(yǔ)而默默趴在桌子上哭泣時(shí)，我很想知道，你們的心里可否有一點(diǎn)點(diǎn)后悔的惻隱之心呢？
親愛(ài)的同學(xué)們，在學(xué)校，不是只有學(xué)到知識才是最重要的，還有更重要的是學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )擁有愛(ài)人之心。愛(ài)人之心，人皆有之。衷心希望今后我們六一班這個(gè)家庭能夠越來(lái)越有愛(ài)，成員之間人人抱有一顆愛(ài)人之心。孩子們，做一個(gè)會(huì )愛(ài)人的學(xué)生吧，我們都在期待著(zhù)，信任著(zhù)。
李xx
寫(xiě)給班主任的一封信3
親愛(ài)的蔡老師:
你好。我成了你的學(xué)生。我真的希望你能幫我克服缺點(diǎn)。
粗心是我的'老過(guò)錯。每次考試，我媽媽總是敦促我要小心和認真。但是我一進(jìn)考場(chǎng)就常常忘記這一切。后來(lái)，我媽媽在小牌子上寫(xiě)了“小心”幾個(gè)字，這樣我就可以在考試時(shí)把它放在我眼前。媽媽費了很大的勁，但是沒(méi)有成功。她指著(zhù)我的額頭說(shuō)，“我從未見(jiàn)過(guò)像你這樣粗心的女孩！”
我真討厭我的粗心大意。二年級的時(shí)候，有一天，江老師對我說(shuō)，“你的數學(xué)通常很穩定，基礎也很扎實(shí)。讓我們去參加數學(xué)競賽吧�！蔽壹雀吲d又害怕。比賽那天，開(kāi)始的時(shí)候，我還告訴自己，一旦我迷上了解決問(wèn)題，我就可以忘記一切�？荚嚱Y束后，我檢查了一下，就像翻一本漫畫(huà)書(shū)一樣，從一個(gè)“掃描”到另一個(gè)，從一個(gè)“掃描”到另一個(gè)。我不知道我重復了多少次，但我沒(méi)有“掃”出一個(gè)錯誤的問(wèn)題。我自豪地想:如果這次我沒(méi)有贏(yíng)得冠軍，我將不得不獲得第二名。十幾個(gè)學(xué)生當場(chǎng)為老師換了試卷，但是在他們被送來(lái)之前，我早泄了，加號是乘號，公斤和克沒(méi)有互相換——我很難過(guò)。
蔡小姐，我希望在你的幫助下，我能和粗心說(shuō)再見(jiàn)，成為細心的好朋友。
祝你一切順利。
身體健康，工作順利！
你的學(xué)生姜蓉
寫(xiě)給班主任的一封信4
親愛(ài)的班主任：
您好！
我是初二6班的學(xué)生，也是您的學(xué)生，班主任您總是那么嚴肅，那么的讓人感到可怕。您總是教我們很多的人生大道理，我總是嫌棄你多說(shuō)，比如：每周的星期五放假，你都要重復說(shuō)很多次安全。每次都說(shuō)的一模一樣，我都可以背下來(lái)了。雖然您都是為了我們好。
有時(shí)，你上數學(xué)課的時(shí)候，你的課雖然講的很井井有條和清清楚楚。但是你上課的嗓門(mén)聲太大聲了。每次都把我們震的精神抖擻，有時(shí)候你也很懶，我們作業(yè)做完了之后，你從來(lái)沒(méi)有看過(guò)一眼，您都是讓課代表幫你改的作業(yè)，所以導致很多同學(xué)不交作業(yè)和偷工減料。我覺(jué)得你這一方面有很多缺點(diǎn)。
您上數學(xué)課的時(shí)候，如果遇到了難題，覺(jué)得我們不會(huì )或不想聽(tīng)，你就會(huì )選擇不講或跳過(guò)難題。還說(shuō)：“反正你們也不想聽(tīng)，這么難的題你們也不會(huì )，那我們就盡量選擇一些比較簡(jiǎn)單的題來(lái)做吧”這個(gè)時(shí)候就有很多同學(xué)哇哇起哄。
雖然你有很多的缺點(diǎn)，但是你還是很關(guān)心我們的。比如：有的同學(xué)請假了，你會(huì )很耐心的問(wèn)有沒(méi)有不舒服的地方，還會(huì )打電話(huà)讓家長(cháng)來(lái)接，有時(shí)候家長(cháng)不肯來(lái)或沒(méi)空的時(shí)候，你就會(huì )帶同學(xué)去醫院看病，病錢(qián)你也會(huì )幫同學(xué)出。同學(xué)生病回校了，你也會(huì )一再問(wèn)他的病情。
“班主任”您是我們班唯一的.班主任，您就像我們的母親一樣照顧著(zhù)我們，您就像女兒的小棉襖一樣，冷的時(shí)候可以在您的懷抱里取暖。很快就出初三了，轉眼就要再見(jiàn)，在這段時(shí)間里，我會(huì )好好珍惜。謝謝您，謝謝您把全部的知識教會(huì )了我們。
謝謝您，親愛(ài)的班主任！
20xx年6月5日
您的學(xué)生：陳琳
寫(xiě)給班主任的一封信5
敬愛(ài)的高老師：
您好！您每天都在為我們辛勤的工作，老師你把知識毫無(wú)保留地傳授給我們這一代身上。在我的心里，您就是一位“親愛(ài)的媽媽”。我的老師，您就是我前進(jìn)動(dòng)力的馬達，學(xué)習的榜樣。老師啊，您把所有的愛(ài)都奉獻給了同學(xué)們，讓我們茁壯成長(cháng)。
我們最親愛(ài)的老師，您那一臉的笑容給我留下了深刻的印象。您的聲音非常好聽(tīng)，聽(tīng)起來(lái)顯得格外親切。老師每天都在認真的批改作業(yè)，一絲不茍、專(zhuān)心致志。還有那包含親切的.話(huà)語(yǔ)，每時(shí)每刻都烙印在我們的心中。老師，我好像跟您說(shuō)“謝謝您，要不是您一直以來(lái)呵護我、支持我、鼓勵我，我也不會(huì )取得好成績(jì)”。
老師，這次考試我沒(méi)有考好，辜負了您一直來(lái)對我的期望。在這里我要對您和對我有期望的人說(shuō)“對不起”。
老師，我們都很喜歡您，我們也都知道老師在時(shí)時(shí)刻刻地幫助著(zhù)我們。希望我們長(cháng)大后為祖國效力，成為祖國的有用人才。請老師放心，我一定不會(huì )讓所有人失望，以?xún)?yōu)越的成績(jì)回報教育我們的老師！
寫(xiě)給班主任的一封信6
尊敬的家長(cháng)：
你們好！
新的一學(xué)年又開(kāi)始了，從此您的孩子將進(jìn)入一段嶄新的初中生活。此時(shí)，你的心情或許既興奮又擔心，但可以肯定的是，你一定會(huì )給予自己的孩子最深切的期望與最美好的祝愿。然而隨著(zhù)孩子進(jìn)入初中，家長(cháng)這個(gè)位置卻不是越來(lái)越輕松，而是越來(lái)越難當了，因為此時(shí)的孩子正處在身心巨變的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)業(yè)任務(wù)相對較重的時(shí)期。大量家庭教育問(wèn)題的存在將是不可回避的，而且很顯然已直接影響到孩子的成長(cháng)發(fā)展。有人可能要講，不是我們不想做只是不知道該如何做，其實(shí)要做好也不難。比如：
1）在緊張的學(xué)習過(guò)程中，常常會(huì )出現孩子提不起興趣，懶散厭學(xué)等現象。這里的原因可能是多種多樣的，但我們一般可以運用“賞識”的方法來(lái)加以調整。在家庭教育中要對孩子多賞識，即多鼓勵和表?yè)P，并且要發(fā)自?xún)刃牡亍翱吹闷稹焙⒆�。如孩子在學(xué)習上有了一點(diǎn)進(jìn)步，或者能夠堅持不懈的努力就應該給以表?yè)P。同時(shí)，在孩子失敗時(shí)也要給予鼓勵和支持,并減少責難、埋怨。作為成人一定有體會(huì )，如果別人責怪我們，說(shuō)我們無(wú)能，我們反而可能會(huì )把工作做得更糟，而要是一受嘉獎，我們的工作熱情就會(huì )提高很多，于是成績(jì)也就出來(lái)了。其實(shí)對于孩子也是一樣的。
2）隨著(zhù)孩子的長(cháng)大，另一種比較常見(jiàn)的問(wèn)題是親子間的溝通、理解越來(lái)越困難。對于這個(gè)問(wèn)題我們可以怎么做呢？首先在心態(tài)上要做到尊重孩子，即應該把孩子看成一個(gè)獨立的人，不要當成是受你擺布的附屬物，如動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)：“到底聽(tīng)你的還是聽(tīng)我的�！逼浯问且芡度胍欢ǖ臅r(shí)間，如可以在每天吃飯的時(shí)候注意多與孩子交談，或采取每星期固定時(shí)間召開(kāi)一次家庭聚會(huì )的方式加強交流。第三在溝通方式及內容上。你可以用聊天談話(huà)的方式，也可以用書(shū)信表達的方式。在內容上應該不限于學(xué)習，而可以多涉及些社會(huì )新聞，工作經(jīng)歷等。
3）如何對孩子的一些還不成熟的行為加以規范引導，這應該也是家庭教育的一項重要內容。在這方面家長(cháng)可以做些什么呢：
1、對已經(jīng)出現的行為要有個(gè)正確判斷。即明確哪些行為是好的，哪些行為是不允許的。如有些家長(cháng)認為孩子在學(xué)校蠻橫，好攻擊是正確的，這樣可以使孩子不吃虧。而有些家長(cháng)則認為孩子要懂得協(xié)作、團結、寬容，這樣才有利于發(fā)展。那么這時(shí)家長(cháng)的立場(chǎng)判斷就將直接影響到對孩子的引導了。
2、規范引導的方法要科學(xué)。你可以采取對話(huà)說(shuō)服、榜樣對照、獎勵懲罰等方式來(lái)引導你的孩子。
3、內心要堅定，不要半途放棄。因為當孩子出現錯誤后是不太愿意改變的，這時(shí)孩子容易賭氣鬧情緒，所以家長(cháng)要改變孩子的行為就不可以心軟放棄。另外，行為的改變本身要經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(cháng)的時(shí)期，家長(cháng)也不能看到問(wèn)題有反復就失去了耐心，退縮放棄。
那么孩子上初一，家長(cháng)該做些啥？
1、家長(cháng)要及時(shí)了解初一學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和學(xué)校的要求。
每年初一新生進(jìn)校之后，我們都會(huì )聽(tīng)到許多家長(cháng)反映孩子的作業(yè)比小學(xué)時(shí)明顯減少，晚上無(wú)事可做，家長(cháng)查問(wèn)時(shí)，孩子總是振振有詞地說(shuō)：做完了！而老師檢查作業(yè)卻發(fā)現學(xué)生的書(shū)面作業(yè)質(zhì)量很差，口頭作業(yè)則根本沒(méi)有完成。因此，我們感到，當孩子升入初中以后，作為家長(cháng)很有必要到學(xué)校走訪(fǎng)一次，了解中學(xué)的各種規章制度，了解作業(yè)的規范化要求、各學(xué)科的學(xué)習特點(diǎn)、每學(xué)期幾次重要考試的安排等等，做到心中有數。這樣，指導起來(lái)有目標，檢查起來(lái)有標準，使少數不自覺(jué)的孩子難以“蒙混過(guò)關(guān)”
2、培養孩子的時(shí)間觀(guān)念，要求他們提高時(shí)間利用率?
家長(cháng)可以幫助孩子制定一份作息時(shí)間表，安排好一天的.學(xué)習、娛樂(lè )和休息，在規定的學(xué)習時(shí)間里，要求孩子一定要集中精力，提高效率。這里最重要的是家長(cháng)要經(jīng)常檢查督促，千萬(wàn)不可滿(mǎn)足于給孩子提供優(yōu)越的學(xué)習條件�，F在住房條件普遍有了改善，不少家長(cháng)為了不干擾孩子的學(xué)習，都給孩子單獨發(fā)排了臥室，書(shū)桌、臺燈、臺風(fēng)扇、收錄機......應有盡有，可由于缺少深入的檢查督促，結果孩子在房間里到底干什么，家長(cháng)卻心中無(wú)數。有的孩子就利用了家長(cháng)的疏忽，躲在房間里看小說(shuō)，雜志，荒廢了學(xué)業(yè)。
3、注意培養孩子良好的學(xué)習習慣。
掌握科學(xué)的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，對于一個(gè)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，不但能有效地提高他們當前的學(xué)習成績(jì)，而且能使他們終身受益。
�。�1）、預習的習慣。
在完成當天的作業(yè)以后，一定要安排時(shí)間認真預習第二天學(xué)習的內容。預習的基本要求是：通讀課文，了解內容層次結構、主要論點(diǎn)、基本概念和原理，找出難點(diǎn)并做好記錄，使第二天的聽(tīng)課有所側重
�。�2）、做作業(yè)的習慣。
很多學(xué)生都是一坐下來(lái)拿出作業(yè)就做，做錯了再訂正。結果不但費時(shí)多，錯誤率高，而且達不到訓練目的。正確的做法是，做作業(yè)之前，先認真想一想白天老師授課的內容，講了哪些概念和例題，有什么要注意的問(wèn)題等等，將所學(xué)的知識理出一個(gè)頭緒，然后再開(kāi)始做作業(yè)。因此，除了要求做到態(tài)度認真、獨立完成、步驟完整、書(shū)寫(xiě)整潔、符合規范、反復檢查、認真訂正以外，還要擺好復習與做作業(yè)的先后順序。
�。�3）、朗讀的習慣。
不少學(xué)生由于從小缺少訓練，沒(méi)有養成朗讀的習慣，不但在人前不敢大聲朗讀，就是獨自一人讀課文也是囁囁嚅嚅，讀不成句；而這些學(xué)生，大多數文科成績(jì)都不夠理想，特別是英語(yǔ)，更是難以達到較高的水平。因此，對于初一學(xué)生，一定要抓住其少年過(guò)渡期即將到來(lái)的最后機會(huì )（進(jìn)入少年過(guò)渡期后，由于心理的閉鎖性，他們將變得更加害羞，朗讀就會(huì )更加困難）強化這方面的訓練，家長(cháng)應當要求孩子每天安排一定的時(shí)間，如清晨朗出讀課文，對語(yǔ)文的重點(diǎn)課文或重點(diǎn)段落和英語(yǔ)課文，一定要讀出聲，讀得瑯瑯上口；而且要堅持不懈，養成習慣。
4、一絲不茍的習慣
舉個(gè)例子，某老師曾在初一年級一個(gè)班做過(guò)一次測驗，讓每一個(gè)同學(xué)抄寫(xiě)十個(gè)生字，每個(gè)字寫(xiě)五遍。第一次交上來(lái)，48個(gè)同學(xué)只有五個(gè)同學(xué)全部正確。該老師要有錯的同學(xué)按要求再寫(xiě)五遍，結查仍有23個(gè)同學(xué)在抄寫(xiě)時(shí)出現錯誤。講評之后，該老師再讓這23個(gè)同學(xué)再寫(xiě)五遍，滿(mǎn)以為這次可以全對了，沒(méi)想到，還有五個(gè)同學(xué)抄出錯字。有一個(gè)家長(cháng)，看到孩子考試成績(jì)很不理想，覺(jué)得十分奇怪，她對該老師說(shuō)：“我的孩子考前都在家里復習功課，我還親自檢查他背書(shū)的情況，該背的內容他差不多都會(huì )背，只是有的地方背不太準確，怎么考起來(lái)這么差呢？”我們分析了這個(gè)學(xué)生的卷子，結果問(wèn)題就出在“不太準確”上，東扣一點(diǎn)，西扣一點(diǎn)，分數當然就低了�，F在的孩子都不笨，為什么學(xué)習成績(jì)差距會(huì )這會(huì )大呢？究其原因，主要就在于粗枝大葉、不求甚解。
對這種現象，教師要抓，家長(cháng)也要配合著(zhù)抓。作為家長(cháng)，應當經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)（主要不是檢查作業(yè)正確與否，而是檢查孩子的作業(yè)是不是認真，是不是整潔。這一點(diǎn)，就是文化水平不高的家長(cháng)也是可以做到的）；有條件的家長(cháng)，在檢查孩子背書(shū)的時(shí)候，必須要求孩子做到精確，一字不差；對孩子作業(yè)中出現的錯誤，一定要求他們認真加以訂正，而且要他們自己分析錯誤的原因。為了培養孩子一絲不茍的習慣，最關(guān)鍵的是要常抓不懈，切不可一暴十寒，否則就會(huì )前功盡棄。
以上是一些在家庭教育中常見(jiàn)的問(wèn)題及簡(jiǎn)要對策，當然還會(huì )有其他的很多問(wèn)題等著(zhù)我們去面對。我們深信“一份耕耘，一份收獲”，所以我們真誠地希望在教育過(guò)程中能得到您的響應與配合，來(lái)共同營(yíng)造孩子美好的未來(lái)。如果您有對于孩子家庭教育的問(wèn)題與想法歡迎來(lái)學(xué)校探討、交流。我們愿給予最大、最真誠的支持。
寫(xiě)給班主任的一封信7
親愛(ài)的陳老師：
您好！
“師恩難忘”是我提筆給您寫(xiě)這封信時(shí)最先想到的四個(gè)字。因為它充分代表了我內心對您的感恩與思念。
雖然您只教了我一年，但這是令我難忘的一年，因為是您讓我對學(xué)習語(yǔ)文發(fā)生了興趣。自從您教我們的那一刻起，我真正地愛(ài)上了語(yǔ)文，愛(ài)上了一個(gè)個(gè)漢字、一句句話(huà)，也從此喜歡上了您。是您，想方設法地講好課，布置一些有趣的作業(yè)，把全班同學(xué)的積極性調動(dòng)起來(lái)，提高了成績(jì)；是您，在我生病的時(shí)候，送來(lái)了一聲聲關(guān)切的問(wèn)候，讓我感覺(jué)到了春天般的溫暖；是您，把我引向了寫(xiě)作的道路，不斷地鼓勵我，提高了我的寫(xiě)作興趣及寫(xiě)作能力，并經(jīng)常拿我的作文當范文給大家講評，使我有了更多的信心；也是您，給了我許許多多的鍛煉機會(huì )，讓我當班長(cháng)、當播音員、參加各種比賽、國旗下的演講……您給予我的“愛(ài)”，將永遠留在我的記憶長(cháng)河里，難以忘懷！
課堂上，您是嚴師；課下，您是我們的伙伴。踢毽子、跳皮筋、跑步……樣樣都行。同學(xué)們都為有您這樣朋友式的老師而自豪�？砷_(kāi)學(xué)了，卻沒(méi)能再看到您那熟悉的身影，我的心里真的好想念您！
一棵小草，因為對一滴春雨的感恩，所以它擁有了自己絢爛的花朵；一株幼苗，因為對一縷陽(yáng)光的感恩，所以它有了甘美的果實(shí)；一只小鳥(niǎo)，因為對大地和天空的感恩，所以它有了一對翱翔天空的翅膀……
老師，假如我是小草，您就是春雨；假如我是幼苗，您就是陽(yáng)光；假如我是行路人，您就是偉大的`指路人。
我知道，即使有再多的千言萬(wàn)語(yǔ)，也寫(xiě)不盡我對您的感激之情，只有將它放在我以后的行動(dòng)中，以?xún)?yōu)異的成績(jì)向您匯報！
陳老師，上次我給您寫(xiě)信，沒(méi)想到很快收到了您的親筆回信（我把它珍藏在了我的書(shū)柜里），署名竟是“你永遠的大朋友”，我心里真的很感動(dòng)！在這金秋送爽的日子里，又迎來(lái)了一年一度的教師節，我也想以您“小朋友”的身份，向您真誠地道一聲：“陳老師，您辛苦了，祝您節日快樂(lè )！陳老師，我愛(ài)您！”
祝您：節日快樂(lè )，天天快樂(lè )！
您永遠的小朋友：司XX
20xx年9月7日
寫(xiě)給班主任的一封信8
家長(cháng)朋友們：
你們好！離開(kāi)學(xué)到現在已經(jīng)有近一個(gè)月的時(shí)間了，不知大家感受如何。我想家長(cháng)們普遍會(huì )在一年級整個(gè)學(xué)習階段會(huì )感覺(jué)到累，這是必然的，這是孩子學(xué)習最難的階段，也是離不開(kāi)家長(cháng)輔導的一個(gè)階段。一年級孩子學(xué)習會(huì )有幾大難點(diǎn)，根據學(xué)習的進(jìn)度我會(huì )一一指導家長(cháng)，現在來(lái)說(shuō)說(shuō)這段時(shí)間學(xué)習，對孩子的難點(diǎn)及如何指導孩子。
一、認字關(guān)：
一年級和二年級是北師大教材內容最多的年段，每課的生字常常在十幾個(gè)左右，又有必須要認的，還有必須要寫(xiě)的。再加上時(shí)間緊，內容多，教師必須每天按計劃完成新課，沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)課課復習或單元復習。所以每天比較大的認字量對孩子來(lái)說(shuō)就顯出吸收快慢的差異。要不就是學(xué)了也完全不認識，要不就是打亂指不認識，要不就是今天認識明天又不認識了，要不就是組詞時(shí)會(huì )把同音字混在一起。
輔導方法：1、認真完成每一次布置的認讀作業(yè)，指認生字時(shí)最好翻到101頁(yè)的認字表，打亂順序認（當然如果家長(cháng)不怕麻煩的話(huà)，最好的辦法是做成生字卡片隨機抽認）。堅持讓孩子口頭組詞，家長(cháng)還可給孩子補充詞語(yǔ)，讓孩子加深對字義的理解，如果孩子組詞時(shí)出現同音字混用，一定要及時(shí)糾正孩子，并教他怎樣分出他們意思是不同的。所以口頭組詞的意義在于及時(shí)發(fā)現孩子的混用，在糾正和組詞中讓孩子懂得正確使用生字。
2、篩選出容易意思混淆的字讓孩子反復辨認并組詞。前五個(gè)單元最容易分辨不清的是：
“有”和“友”、“木”和“目”、“只”和“枝”以及“只”有兩個(gè)讀音，如何用兩個(gè)讀音分別組詞。
3、如果孩子有些字就是不會(huì )認，就把這個(gè)字用課文中的詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，孩子認詞語(yǔ)比較容易，單獨識記比較困難。所以可反復讓孩子認詞語(yǔ)，并把詞語(yǔ)貼在家里墻上，回去看看就讀讀，慢慢就把這個(gè)生字認熟了。不過(guò)要提出關(guān)注的是，過(guò)去我們在教學(xué)時(shí)發(fā)現個(gè)別孩子在認生字上相當困難，就是記不住，認也不認識，寫(xiě)也寫(xiě)不起，這樣的孩子不僅一年級會(huì )是這種狀況，到高段仍是這種狀況，而且會(huì )表現出學(xué)習能力比較低。目前孩子認字狀況都還比較好，但隨著(zhù)認字量增加和教學(xué)進(jìn)度拉緊，要注意不斷復習和鞏固前面的認字。
二、寫(xiě)字關(guān)
認字、寫(xiě)字、閱讀、表達是語(yǔ)文學(xué)習的基礎。目前孩子剛接觸寫(xiě)字，寫(xiě)字習慣很重要。有些孩子之前有寫(xiě)過(guò)字，所以寫(xiě)字狀況比較好，一些孩子則是剛接觸寫(xiě)字，所以情況不太好。寫(xiě)字不知道按照正確筆順寫(xiě)，總是隨意先寫(xiě)哪筆再寫(xiě)哪筆。再加上孩子對寫(xiě)字的`結構不太明確，所以對字的擺放和筆畫(huà)的正確位置不能準確把握，書(shū)寫(xiě)起來(lái)就又慢又不規范。
輔導方法：
1、重視筆順。剛開(kāi)始做作業(yè)一定要陪在孩子身邊看著(zhù)孩子做，你不要過(guò)多干預，只提醒他方法和注意事項。這個(gè)很重要，一些家長(cháng)認為做作業(yè)不要守著(zhù)孩子，這樣孩子會(huì )養成依賴(lài)。其實(shí)孩子的依賴(lài)性是家長(cháng)培養出來(lái)的，跟守不守作業(yè)沒(méi)關(guān)系，哪怕是守著(zhù)做作業(yè)，你不是有問(wèn)必答，甚至沒(méi)問(wèn)就答，他也會(huì )覺(jué)得只有靠自己。孩子做作業(yè)時(shí)家長(cháng)陪在旁邊就只做一個(gè)工作，及時(shí)發(fā)現并糾正不正確的習慣及方法。寫(xiě)字時(shí)一定要看孩子是否按照正確筆順寫(xiě)字。孩子寫(xiě)字都是圖方便的，明知道筆順不對，但怎樣順手怎樣寫(xiě)，所以家長(cháng)在旁一定要看筆順是否正確，有問(wèn)題馬上告知，并要求重新正確書(shū)寫(xiě)，久而久之孩子就能養成按正確方法寫(xiě)字的習慣。筆順以及數筆畫(huà)是考試必考內容，如果平時(shí)不注意細節，基礎不牢，考試孩子就會(huì )出錯。
2、注意書(shū)寫(xiě)規范。低段把字練好，關(guān)系著(zhù)他今后寫(xiě)字的質(zhì)量，一般來(lái)說(shuō)一年級字就定型了，字寫(xiě)得好的，高年級也寫(xiě)得好，字丑的以后字也丑。所以回家做作業(yè)要培養孩子規范書(shū)寫(xiě)。田字格四個(gè)方向要留白，不要寫(xiě)滿(mǎn)，該壓線(xiàn)的筆畫(huà)必須壓線(xiàn)，同時(shí)寫(xiě)好筆畫(huà)，橫要平、豎要直、撇和捺要盡量寫(xiě)出筆鋒，拖出一個(gè)小尾巴，不要寫(xiě)成火柴棍似的字。
3、不要讓孩子養成一邊寫(xiě)一邊擦的壞習慣。一些孩子為了把字寫(xiě)好，寫(xiě)一個(gè)字嫌不好又擦了重寫(xiě)，這個(gè)習慣要杜絕，一定要下筆就盡量做到正確到位，沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)擦擦，不僅浪費時(shí)間也不利于培養孩子對自己的嚴格性，覺(jué)得反正寫(xiě)了可以擦，那就麻煩了。
4、及時(shí)給孩子削鉛筆。一些孩子每天鉛筆頭都粗粗的，寫(xiě)出來(lái)的字臟臟的，也寫(xiě)不出筆鋒來(lái)，這樣怎么能寫(xiě)好字。所以家長(cháng)每天晚上應幫助孩子檢查文具盒并削好鉛筆。
三、背誦關(guān)
一年級的語(yǔ)文書(shū)背誦量很大，每個(gè)單元幾乎每篇課文都要求背誦，有時(shí)語(yǔ)文天地里的課文古詩(shī)也要求背誦。如何判斷哪些課文要背誦呢——課文題目下畫(huà)了橫線(xiàn)的課文就是要求必背的課文了。
有些孩子能當堂跟著(zhù)老師邊做動(dòng)作就背下課文了，有的孩子卻不能，這樣的孩子形象思維比較差，不容易在腦中形成畫(huà)面感，自己又想用死記硬背的方式，但很不奏效。到后面階段的學(xué)習還會(huì )出現新的情況，就是孩子雖然會(huì )背誦，但要默寫(xiě)的時(shí)候往往張冠李戴，同音字混用。這樣的孩子往往也是上課時(shí)對課文的理解不到位，老師講了什么一會(huì )兒就忘了，記憶力差，而且還不能把聽(tīng)到的東西及時(shí)轉化成自己能理解的東西立刻吸收，所以默寫(xiě)往往錯，而且反復錯。
輔導方法：
1、重視老師布置的每一次背誦作業(yè)，背誦當天要過(guò)關(guān)。不要用死記的方式，可讓孩子自己根據意思設計動(dòng)作，然后根據每句話(huà)的意思一邊表演一邊背誦，這樣更容易記憶，并同時(shí)讓孩子理解了句意。
2、堅持課外讀、背兒歌，用做動(dòng)作、根據每句話(huà)意思來(lái)背誦——這樣的記憶方式訓練孩子，孩子的記憶能力會(huì )得到提高。
3、定期復習前面背誦的內容，或有空時(shí)就和孩子一起背一背，孩子會(huì )樂(lè )意和家長(cháng)比賽背誦課文的。
4、學(xué)到后期，可以自己讓孩子默寫(xiě)課文，方法是：沒(méi)學(xué)過(guò)的字由家長(cháng)寫(xiě)出來(lái)，學(xué)過(guò)的字就留白，讓孩子補全。
四、關(guān)于聽(tīng)寫(xiě)關(guān)
孩子聽(tīng)寫(xiě)隨著(zhù)生字增加會(huì )慢慢變難，加上以后會(huì )帶拼音聽(tīng)寫(xiě)，難度會(huì )更大。
國慶以后的聽(tīng)寫(xiě)家長(cháng)要開(kāi)始嘗試，將生字組成詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，不是隨意組詞，而是盡量將學(xué)過(guò)的要求聽(tīng)寫(xiě)的生字之間互相組成詞語(yǔ)來(lái)聽(tīng)寫(xiě)。比如5單元第一課學(xué)了“尖”字，第二課學(xué)了“叫”字，就可以在聽(tīng)寫(xiě)這兩個(gè)字中的任何一個(gè)字時(shí)，將他們組成詞語(yǔ)來(lái)聽(tīng)寫(xiě)。
五、自己完成作業(yè)關(guān)
從現在開(kāi)始我們開(kāi)始使用抄作業(yè)本。開(kāi)學(xué)初，我們沒(méi)有使用是因為孩子不會(huì )寫(xiě)字，抄起來(lái)很慢（一節課才能抄完作業(yè)）現在我們開(kāi)始嘗試著(zhù)讓孩子們自己每天抄作業(yè)。我們會(huì )使用比較簡(jiǎn)單的方法，但是家長(cháng)也請記住我們作業(yè)的一些要求。比如：生字的讀，三個(gè)層次，能讀準字音，會(huì )拼讀出音節，能口頭組詞。但是我們請學(xué)生只會(huì )抄“讀”字，老師平時(shí)也給學(xué)生強調了讀的步驟，但是家長(cháng)在家里也要把好關(guān)。舉例：讀P101-①的意思就是讀101頁(yè)的一單元生字。抄P22，意思就是抄寫(xiě)22頁(yè)的生字。（語(yǔ)文書(shū)上的讀和聽(tīng)抄寫(xiě)我們不會(huì )注明是哪本書(shū)，其他的書(shū)我們會(huì )用簡(jiǎn)單的一個(gè)字代替�！锻亍分浮缎W(xué)同步拓展閱讀》，《小》指《小冠軍》練習冊）簡(jiǎn)單抄寫(xiě)的目的是讓學(xué)生在最短的時(shí)間內抄完作業(yè)，因為經(jīng)常會(huì )出現孩子沒(méi)有抄完作業(yè)就回家，等家長(cháng)告訴作業(yè)的情況。
但是我們以前出現過(guò)這樣的情況，一部分家長(cháng)把孩子的抄作業(yè)本棄之不用，每天仍然是對照自己的家校通在讓孩子一樣一樣完成作業(yè)，甚至孩子作業(yè)抄完了沒(méi)有都不在意。（家校通一方面是發(fā)作業(yè)給家長(cháng)，另一方面是加強老師和家長(cháng)的溝通，及時(shí)發(fā)送信息的作用。）這個(gè)問(wèn)題要好好談一談。學(xué)習始終是孩子自己的事，你要做的事是培養孩子，而不是陪讀。其實(shí)一年級整個(gè)階段家長(cháng)都要陪著(zhù)孩子完成作業(yè)，但有些成了陪讀，有些卻抓住了教育的契機培養了孩子，這就跟家長(cháng)各方面教育細節分不開(kāi)。抄作業(yè)本的目的就是要孩子學(xué)會(huì )自己記錄自己的學(xué)習任務(wù)，并按照任務(wù)一條一條完成，培養孩子學(xué)習的自覺(jué)性和自主性。剛開(kāi)始有些孩子會(huì )忘了抄作業(yè)，甚至不把作業(yè)抄完就回家。我同事的孩子有一個(gè)辦法家長(cháng)可以借鑒，他的孩子讀一年級時(shí)也這樣，家長(cháng)每天回來(lái)第一件事就是檢查抄作業(yè)本，剛開(kāi)始孩子老要忘了抄，或者沒(méi)抄完。家長(cháng)一定會(huì )處罰他，為什么忘了或抄不完，原因很簡(jiǎn)單，就是跑到操場(chǎng)happy去了，沒(méi)有把作業(yè)當成第一要記住的事。所以家長(cháng)每天檢查作業(yè)，沒(méi)有抄或漏抄，她都要求孩子重抄五遍（剛開(kāi)始三遍，結果還犯），字抄的太亂回家重抄一遍，他每次都是一邊哭一邊罰抄的，連續這樣大概4次，他再也沒(méi)有不抄作業(yè)了。
另一個(gè)重要的問(wèn)題是，抄回來(lái)的作業(yè)本給誰(shuí)看，一定是孩子自己要使用。要培養孩子自己對照抄作業(yè)本一項一項完成作業(yè)，完成一個(gè)小項就在旁邊打一個(gè)勾，這些細節都是培養孩子自己成為學(xué)習主人的起步，不要忽視了。家長(cháng)最后完了在抄作業(yè)本上給孩子簽上字，認可他每一樣作業(yè)都做完了，是對他好習慣的肯定。但很遺憾有一些家長(cháng)一直沒(méi)在抄作業(yè)本上簽字，請一定要給孩子簽上字，也可說(shuō)說(shuō)表?yè)P或鼓勵的話(huà)。
估計進(jìn)入十月中旬會(huì )進(jìn)入拼音教學(xué)，這是一個(gè)更大的難點(diǎn)，到時(shí)候會(huì )給家長(cháng)第二封信。希望家長(cháng)能密切配合老師的教學(xué)要求，本著(zhù)培養孩子學(xué)習能力和學(xué)習習慣的想法，你的教育行為就會(huì )更加科學(xué)。當然我知道家長(cháng)們也是很有教育智慧的，好的方法可以在群上大家聊聊，讓我們吸取更多的經(jīng)驗與方法。
我非�？粗睾⒆拥膶W(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度，可能有時(shí)會(huì )比較嚴厲，但是家長(cháng)們請相信，我的一切出發(fā)點(diǎn)和你們一樣都是為了孩子，希望在我們共同努力下你的孩子能夠在人生中展翅翱翔！ 在國慶中秋雙節來(lái)臨之際，我祝你們全家幸福安康，節日快樂(lè )！謝謝！
和你們一起教育孩子的人：董老師
寫(xiě)給班主任的一封信9
親愛(ài)的家長(cháng)朋友：
您好！
和您打交道一年多了，一直以來(lái)，您一如既往的理解、配合和支持我的工作，我深表謝意。這次給您寫(xiě)信想和您探討以下兩個(gè)的問(wèn)題：
一、隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)而出現的一些躁動(dòng)問(wèn)題。
學(xué)生進(jìn)入二年級后，在求實(shí)這片沃土上，雖然絕大部分孩子都能順利完成從一年級到二年級的過(guò)渡，但是我也看到了他們在生理、心理方面的微妙變化，近階段來(lái)，部分學(xué)生太在意自己的形象，甚至出現在課堂上對著(zhù)照鏡子，用手反復整理發(fā)型現象，課下大聲喧嘩，以期引起別人的注意，自習課不夠專(zhuān)注，作業(yè)不能按時(shí)高質(zhì)量的完成……這是一個(gè)人從幼稚到成熟的的必經(jīng)階段，想想我們不也曾年少輕狂嗎？所以一方面我們沒(méi)有必要談虎色變，焦慮生氣，一方面要做正確的引導，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)積極陽(yáng)光，健康向上的優(yōu)秀學(xué)生，當然，我說(shuō)的優(yōu)秀更側重于心理的健康，我們求實(shí)的教學(xué)理念不就是先教育孩子成人，其次才是教育孩子成才，將來(lái)到社會(huì )上，孩子們都能成為一個(gè)合格的社會(huì )公民嗎? 所以，請家長(cháng)們在家也細心觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及 時(shí)和老師溝通，加強家校合作，共同解決孩子的問(wèn)題。
二、關(guān)于生活、學(xué)習中的細節問(wèn)題。
昨天早上，我們開(kāi)了一個(gè)段會(huì )，段會(huì )的主題就是“做好最后的百分之一”，實(shí)際上，孩子們在學(xué)校做得已經(jīng)很好了，不管是學(xué)校領(lǐng)導還是班主任，不管是生活老師還是餐廳管理員，對于他們安排的工作，孩子們都盡心的去做了百分之九十九，只是因為時(shí)間或者貪玩或者習慣等原因而沒(méi)有把最后的百分之一做好，真是功虧一簣。接下來(lái)我們又開(kāi)了一個(gè)班會(huì )，主題是“做最好的自己”。我先讓幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱睦硐�，談�(wù)勛约簩?lái)想從事什么樣的職業(yè)，孩子們興高采烈，有的說(shuō)要做律師，有的說(shuō)要做醫生，有的要做企業(yè)老總……
我接著(zhù)又問(wèn)孩子，從事這些職業(yè)的人需要具備什么樣的'性格特點(diǎn)，然后從中找出要想做好一項工作共同的特點(diǎn)，孩子們很快就找到答案，那就是“必要的知識技術(shù)以及認真、細心工作作風(fēng)”，我又鄭重的告訴孩子們，老師絕不是忽悠你們，不信，這次回家，你們和自己的家長(cháng)交流一下，看看家長(cháng)的答案是什么。
為此，我設計了三個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，家長(cháng)朋友，您只需做出肯定或否定的回答并簽上名字就行，請家長(cháng)們務(wù)必在百忙之中和孩子溝通一下，為了孩子，讓我們共同努力！
祝您闔家幸�？鞓�(lè )！
班主任：
附問(wèn)題：
1、不管您家庭條件多好，孩子是否應該努力學(xué)習？
2、不管您家庭條件多好，孩子是否應該對自己的言行嚴格要求？
3、用您的親身經(jīng)歷和體驗告訴孩子，努力學(xué)習，嚴格要求自己的言行，對孩子將來(lái)走向社會(huì )是否有好處？
家長(cháng)簽字：
寫(xiě)給班主任的一封信10
親愛(ài)的家長(cháng)：
您好！
歲月如梭、高中對孩子來(lái)說(shuō)不僅是一個(gè)嶄新的開(kāi)始、也是一個(gè)嶄新的挑戰、我以為、作為高中生的家長(cháng)、在孩子進(jìn)入高中學(xué)習后、原先的一些觀(guān)念和方法也應進(jìn)行相應的改變和更新。而要真正使學(xué)生在高中各方面的能力得到培養、家長(cháng)必須處理好三方面的關(guān)系：
一、家長(cháng)與學(xué)生的關(guān)系
1、他（她）們長(cháng)大了
孩子進(jìn)入青春期后、生理心理都發(fā)生了較大的變化、自我意識開(kāi)始增強、迫切需要社會(huì )對他們的重視和承認。反映在行為上：孩子的自主意識增強、不太聽(tīng)話(huà)；有時(shí)故意還與家長(cháng)和老師唱反調；注重外表打扮、喜歡交朋友等等。在這一時(shí)期、如果家長(cháng)無(wú)視孩子的成長(cháng)、還照以前的老一套教育和要求孩子、就很可能激化家長(cháng)與孩子之間的矛盾、影響家長(cháng)對孩子的正常教育。所以、當您的孩子進(jìn)入高中時(shí)、您應該告訴自己：孩子長(cháng)大了。
在這一點(diǎn)上、家長(cháng)常見(jiàn)的誤區是：不能正確認識孩子的成功和進(jìn)步、在孩子取得成績(jì)時(shí)沒(méi)能及時(shí)予以贊揚和鼓勵；過(guò)分強調家長(cháng)在家庭中的絕對統治地位、不能正確對待孩子的意見(jiàn)和建議、使孩子感覺(jué)仍在家長(cháng)的陰影之下生活；與孩子不能進(jìn)行比較平等的交流、不能使孩子在進(jìn)入青春期后仍能感覺(jué)到家長(cháng)的引導和幫助等等。因此、家長(cháng)應該有意識地注意到學(xué)生的成長(cháng)、尊重他們的觀(guān)念、注意他們的行為、并能與孩子進(jìn)行盡可能民主和平等的對話(huà)、深入孩子的內心、把握孩子成長(cháng)的脈搏、相信您的孩子、欣賞您的孩子。贊揚和鼓勵往往是學(xué)生上進(jìn)的最好動(dòng)力、而無(wú)原則的苛求和責罵則經(jīng)常是學(xué)生的災難。相信您孩子的能力、相信他的成長(cháng)、就是相信了他的未來(lái)。除了要加強孩子對自身的自信以外、家長(cháng)還應引導學(xué)生建立對自己集體的自信、鼓勵學(xué)生相信老師、相信同學(xué)、相信自己在這個(gè)集體中一定能取得優(yōu)良的成績(jì)。使學(xué)生在高一能迅速進(jìn)入狀態(tài)、在最短的時(shí)間內適應高中生活。
2、他（她）們還是孩子
在上面所說(shuō)的問(wèn)題上、有些家長(cháng)則走入了另一個(gè)誤區、就是認為孩子大了、要尊重他們、于是無(wú)原則地讓步和妥協(xié)、對孩子的錯誤縱容姑息、失去了一個(gè)家長(cháng)、或者說(shuō)是教育者的原則和立場(chǎng)。如果說(shuō)上面的誤區有可能使您的孩子得不到應有的成績(jì)的話(huà)、這里的誤區則很有可能使您的孩子走上彎路、其后果更加嚴重。對孩子的尊重和理解決不意味著(zhù)家長(cháng)就可以對孩子放任自流�，F在的孩子們的生活中有足夠的書(shū)籍、方便的網(wǎng)絡(luò )、有相對于以前豐富許多的物質(zhì)條件、但在他們的身邊、也充斥著(zhù)社會(huì )的不正�，F象、部分影視作品中對孩子成長(cháng)極為有害的宣傳、網(wǎng)絡(luò )中隨處可見(jiàn)的'反動(dòng)色情的內容。而高中學(xué)生好奇心較重、性格品行未完全形成、極易受一些不健康的東西的影響。在這些原則問(wèn)題上、家長(cháng)必須寸步不讓、堅持對學(xué)生的嚴格要求、使孩子能在高中這一危險年齡正常健康地成長(cháng)。因此、家長(cháng)應該堅持在嚴格要求的基礎上民主管理。對孩子的業(yè)余愛(ài)好、學(xué)習習慣、交友傾向進(jìn)行有效的引導和限制、使孩子能健康成長(cháng)。
據此兩點(diǎn)、我們可以說(shuō)、對孩子進(jìn)行正確教育的前提是要對孩子有一個(gè)較為科學(xué)和準確的定位、這個(gè)定位不是由某一個(gè)人做出的、而是需要綜合家長(cháng)老師和學(xué)生的看法和觀(guān)點(diǎn)。
3、家長(cháng)也應該是老師
家長(cháng)是孩子的第一任老師、而事實(shí)上、當孩子上了高中之后、您仍然是孩子的老師、對孩子的教育負有不可推卸的責任。但是、由于高中學(xué)習的特殊性、您的教育方法和教育觀(guān)念也應進(jìn)行相應的轉變。首先、家長(cháng)應該正確區分高初中的學(xué)習。在我國、初中是普及性義務(wù)教育、中考只是水平測試、其目的是要使大多數人過(guò)關(guān)；而高中面臨高考、高考是選拔性考試、其目的是要使出類(lèi)拔萃的人才進(jìn)入更高一等學(xué)府、競爭十分激烈、因此在學(xué)生剛上高中時(shí)、家長(cháng)要正確分析孩子的成績(jì)情況、對孩子的學(xué)習進(jìn)行正確的評估。其次、由于面臨高考、所以高中教育的知識的難度深度廣度等比起初中有相當大的加強、這就要求學(xué)生要樹(shù)立正確的學(xué)習心態(tài)、對高中學(xué)習的困難要有充分的認識。在這一方面、家長(cháng)應該積極鼓勵學(xué)生、樹(shù)立其學(xué)習的信心、還要引導孩子注重對學(xué)習方法學(xué)習習慣的積極探索、更要充當學(xué)生與老師之間的聯(lián)絡(luò )者、加強師生之間的聯(lián)系。作為老師、我的目標是：和學(xué)生既是師生又是朋友；我想、這個(gè)原則對家長(cháng)可能也同樣適用、如果我們都能成為孩子的導師和朋友、那么我相信、我們的孩子們就一定能健康成長(cháng)、在三年后取得讓家長(cháng)和老師都滿(mǎn)意的成績(jì)。
二、家長(cháng)與老師的關(guān)系
1、家長(cháng)和教師是教育學(xué)生的搭檔
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中、有三個(gè)方面對孩子起著(zhù)重要的影響作用、即學(xué)校、家長(cháng)和社會(huì )、在這三個(gè)方面中、如果我們能有效地抓住前兩者對學(xué)生進(jìn)行教育、那么實(shí)際上也就抓住了學(xué)生教育的主要方面。在對學(xué)生的教育中、老師與家長(cháng)的目的無(wú)疑是一致的、因此、我以為家長(cháng)與老師的關(guān)系實(shí)際上是一種協(xié)作的關(guān)系。為了有效地發(fā)揮這種協(xié)作功能、最重要的就是家長(cháng)必須加強與老師的聯(lián)系。有的家長(cháng)只是在開(kāi)家長(cháng)會(huì )或老師要求的時(shí)候才來(lái)學(xué)校、對學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng)幾乎一無(wú)所知、對老師對學(xué)生的評價(jià)和要求也不甚了解、在這種情況下、不僅不利于對學(xué)生的教育、還會(huì )使有的學(xué)生在老師和家長(cháng)中間鉆空子、降低對自己的要求。
2、學(xué)校教育需要您的理解和尊重
尊師方能重教、一個(gè)不能贏(yíng)得學(xué)生尊重的老師是無(wú)法使學(xué)生學(xué)好自己教的學(xué)科的。在這一點(diǎn)上、主要的工作固然應由老師做、但老師仍需要家長(cháng)的大力配合。人非圣賢、孰能無(wú)過(guò)、老師在自己的工作中、同樣難免犯錯誤、有時(shí)我們犯的錯誤可能會(huì )對您的孩子造成不好的影響。但有些家長(cháng)在處理這種事情的時(shí)候由于過(guò)于草率簡(jiǎn)單、往往給孩子造成更大的負面影響。作為家長(cháng)、應該積極在孩子面前樹(shù)立老師的權威形象、使學(xué)生尊敬老師、才能使學(xué)生信任老師、而學(xué)生的信任是老師正常進(jìn)行教學(xué)的基礎。鑒于此、我們希望家長(cháng)在家里不要當著(zhù)孩子的面品評老師、而應該積極樹(shù)立老師在孩子眼中的正面形象。如果真的由于我們的工作失誤而對您的孩子造成不好的影響、我們希望家長(cháng)能正確處理、積極與老師聯(lián)系、而不是在學(xué)生面前輕率地對老師進(jìn)行評價(jià)。
3、教師的教育需要您的支持
十年樹(shù)木、百年樹(shù)人、教育是一項十分重要也艱巨的工作、在這三年的生活中、我們希望家長(cháng)能給予老師充分的信任、最大限度的支持。教育工作錯綜復雜、千頭萬(wàn)緒、加之我們工作中也可能出現一些失誤、我們希望家長(cháng)能對這一點(diǎn)有充分的認識、為了孩子的教育、我們更希望家長(cháng)能對我們的工作給予大力的支持。在遇到一些具體問(wèn)題的時(shí)候、也希望家長(cháng)能以孩子的教育為重、以大局為重。正確處理在教育過(guò)程中可能發(fā)生的事件。
家長(cháng)和老師在對孩子的教育上目標是共同的、因此、家長(cháng)和老師還應該充分信任。對于已經(jīng)具有良好心態(tài)和學(xué)習習慣的同學(xué)來(lái)說(shuō)一開(kāi)始會(huì )與老師之間建立良好的關(guān)系、但對還沒(méi)有形成良好習慣的同學(xué)來(lái)說(shuō)可能會(huì )不一樣、這部分同學(xué)可能在一開(kāi)始就會(huì )與老師產(chǎn)生抵觸情緒、甚至不能很好地接受老師的教育、對這一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)有時(shí)候老師的教育可能會(huì )顯得無(wú)力、這時(shí)候就非常需要你的幫助和支持、需要家長(cháng)應在中間起到良好的調節作用、共同對學(xué)生實(shí)施最好的教育、使他們能非常愉快地完成在夷陵中學(xué)的學(xué)習和生活。
三、家長(cháng)與家長(cháng)的關(guān)系
從現在開(kāi)始、您的家里就有了一個(gè)為自己的未來(lái)而拼搏的高中生了、為了使他（她）能順利地走完這人生中的關(guān)鍵階段、除了以上幾個(gè)方面外、家長(cháng)還應該盡量為孩子創(chuàng )造一個(gè)較好的學(xué)習條件。我以為、家長(cháng)在這方面主要應做到以下幾方面的工作：
1、高一年級以住宿學(xué)生為主、所以與家長(cháng)之間的交流時(shí)間不是很多、希望家長(cháng)盡量推辭一些應籌、充分利用好周六時(shí)間陪學(xué)生多交流。
2、創(chuàng )造幸福和睦的家庭氛圍、使孩子健康發(fā)展、家庭不和睦對學(xué)生的學(xué)習和生活會(huì )有很大的負面影響。
3、在家庭生活中、盡量營(yíng)造一種學(xué)習型家庭份圍、培養孩子正確的人生觀(guān)和正確的學(xué)習態(tài)度；
4、家長(cháng)應該適當控制自己的娛樂(lè )方式、娛樂(lè )地點(diǎn)和娛樂(lè )時(shí)間、盡量不要因為家長(cháng)不適當的娛樂(lè )而影響學(xué)生的學(xué)習。
古人云：師者、所以傳道、授業(yè)、解惑也。培養學(xué)生、造就人才是我們教師義不容辭的責任、也是我們對所有家長(cháng)永遠不變的承諾。隨著(zhù)社會(huì )對人才的不斷需求、為每一位學(xué)子提供了大好的機會(huì )、機不可失、失不再來(lái)、新的世紀、新的起點(diǎn)、展望未來(lái)我們豪情滿(mǎn)懷、我們有理由、有信心、有能力、通過(guò)我們的努力展現我們的優(yōu)勢、辦出我們的特色、讓我們相互信任、相互合作、攜手并進(jìn)、使我們的孩子們能夠健康成長(cháng)、在三年后取得優(yōu)異成績(jì)。
寫(xiě)給班主任的一封信11
尊敬的家長(cháng)你們好:
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期又要結束了，此時(shí)的您一定在忙碌著(zhù)與兒女共度佳節吧!忙碌中浸透著(zhù)對子女的深情摯愛(ài)，忙碌中洋溢著(zhù)和諧與歡樂(lè )�？晌覀兿嘈�，在您心中，一定還有著(zhù)更美好的憧憬，那就是“望子成龍，盼女成鳳”。新學(xué)期，新氣象，新班級，新風(fēng)貌，我們也象您一樣有著(zhù)對未來(lái)的美好遐想，象您一樣描繪著(zhù)自己的宏偉藍圖。我們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也不需要信誓旦旦，我們只想用我們踏實(shí)的足印，去放飛我們最終的理想與希望。
十七八年的心血培育，而今，您的孩子已經(jīng)成為一名響當當的高中生了。在您眼中，也許他們還是昨日常惹您生氣的頑劣兒童，或是那不諳世事的懵懂少年，而我要說(shuō)，他們已經(jīng)長(cháng)大了。他們懂得了尊敬師長(cháng)，孝敬父母，他們理解了父母的苦心，他們知道了未來(lái)的美好生活需要用自己的雙手去創(chuàng )造。您也許不知道，您的兒女在這里學(xué)習成長(cháng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著(zhù)來(lái)自家庭的動(dòng)力和溫暖 。誠如一位同學(xué)在作文中所寫(xiě)的那樣：“爸爸、媽媽?zhuān)郧笆俏也欢�，常惹你們生氣，而今我長(cháng)大了，懂事了，我知道你們沒(méi)白天沒(méi)黑夜的操勞是為了什么。你們對我的愛(ài)是大山，它博大，是海洋，它深沉，這份愛(ài)將是我前進(jìn)歷程中取之不盡用之不竭的動(dòng)力源泉。我一定會(huì )用我的努力拼搏來(lái)?yè)Q取你們臉上欣慰的笑容-----”是的.，“為父母不怕苦累，為前途永不言悔”已成為您的兒女深扎于心底的信念！為他們的這一份執著(zhù)，讓我們一起祝愿他們吧。
這一學(xué)期，適應新形式的要求，我們進(jìn)行了重新分班，您的孩子也由此實(shí)現了人生歷程中一次重大轉折-----文理分科，并順利地成為了我們理科實(shí)驗班-----高二（13）班中的一員。近兩個(gè)月來(lái)，在我們13班 全體師生的共同努力下，班級各項工作都走在級部的前列，這其中有您的孩子的一份功勞。我們是執著(zhù)而無(wú)悔的一群，“將士一心，三軍同力，人人欲成，所向無(wú)敵”已成為我們的班級特色，“團結競爭、爭創(chuàng )一流”將是我們始終不渝的人生追求。在我們這個(gè)家庭里，沒(méi)有貧富貴賤，有的只是大家的平等與和睦相處；沒(méi)有硝煙戰火，卻時(shí)時(shí)處處可見(jiàn)你追我趕、共赴前程的競爭場(chǎng)面。生活上大家相互幫助，學(xué)習上，則是互不相讓。在這個(gè)家庭里，同學(xué)們學(xué)會(huì )了做人，懂得了尊重，建立了自信，禪悟了“吃苦在前、享受在后；享受在前、吃苦在后；吃得苦中苦，方為人上人；勤奮是永恒的學(xué)習秘訣；痛苦不如吃苦，生氣不如爭氣；為父母不怕苦累，為前途永不言悔；人生的意義在于拼搏-----”的崇高精神內涵。他們是這樣做的，他們成熟了進(jìn)步了，未來(lái)的日子里，他們更會(huì )風(fēng)雨兼程，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)履踐自己的諾言。相信他們吧�。�！
今年高考，我校又取得了重大突破，應屆本科一次上線(xiàn)突破150大關(guān)，實(shí)際錄取187人。尤其是韓凱同學(xué)以685分的優(yōu)異成績(jì)勇奪萊蕪市理科狀元的桂冠，現已被清華大學(xué)錄取。這些對同學(xué)們都是很大的鼓舞。他們正在快馬加鞭，努力學(xué)習，以期在兩年后的高考中金榜題名。尊敬的家長(cháng)同志們，在您辛勞之余，請更多的關(guān)注你兒女的學(xué)習與生活吧，尊重他們，信任他們，不要給他們施加太多的壓力，多關(guān)心鼓勵他們，他們不會(huì )在乎生活的艱苦，或許，您一個(gè)慈愛(ài)眼神，一句 溫暖的話(huà)語(yǔ)就會(huì )給他們無(wú)窮的動(dòng)力呀。請關(guān)注我們高二十三班這個(gè)大家庭吧，請關(guān)注您子女的健康成長(cháng)吧。我們不會(huì )讓你們失望的。
最后，祝你們節日快樂(lè )，身體健康，合家幸福，萬(wàn)事如意。祝愿我們共同的夢(mèng)想----成真�。。�！
高二（13）班班主任 亓宗峰
20××年元月
寫(xiě)給班主任的一封信12
親愛(ài)的朱艷老師：
您好，明天就是第十八個(gè)教師節了，首先我祝您節日快樂(lè )！
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼您和我們已經(jīng)相處四年了。還記得嗎？
我剛跨入天地小學(xué)的時(shí)候，對整個(gè)天地是那樣地陌生，是您，告訴我們，小學(xué)生應當做到什么。一年級時(shí)，我上課總是不敢舉手發(fā)言，生怕講錯，同學(xué)們會(huì )笑話(huà)我，您發(fā)現了我的毛病，您告訴我說(shuō)：“上課要積極舉手發(fā)言，不要怕講錯，怕同學(xué)們會(huì )笑你，實(shí)際上，你不講同學(xué)才會(huì )笑你呢！”從此以后，我上課積極舉手發(fā)言，漸漸的，膽子大了起來(lái)。
令人難以忘懷的'是，在二年級快期末大考的時(shí)候，我恰好咳嗽發(fā)燒，不能吃學(xué)校燒的咖喱牛肉。您為了讓我病趕快好，能參加考試，就把您自己吃的唯一的一點(diǎn)菜給了我，當時(shí)，我心里熱呼呼的。
您是多么關(guān)心愛(ài)護同學(xué)��！
還有一次，我們正在做眼保健操，我不時(shí)把眼睛張開(kāi)著(zhù)，您看到后，嚴厲地批評了我，放學(xué)后還把我留下來(lái)，與我當面談心，您對我說(shuō)：“你身為一個(gè)班干部，應該以身作則，而不應該帶壞頭�！碑敃r(shí)，我心里想：朱老師真不給面子。在放學(xué)的路上，我又想了想朱老師的話(huà)，覺(jué)得您批評是對的，如果不好好做眼保健操，首先傷害的是自己的眼睛，然后損壞的是班級的榮譽(yù)。朱老師的批評是為我好呀！
從那以后，我對自己的要求更加嚴格了……
放學(xué)了，我每次路過(guò)您的辦公室，總能看見(jiàn)您在為同學(xué)們認真地批改著(zhù)作業(yè)，準備明天講課的內容……您對我們是那樣地負責。我們就好比那綠色的種子，您就是那辛勤勞動(dòng)的園丁，您天天看著(zhù)我們長(cháng)大，在這四年里，您就像父母一樣關(guān)心我們。在此，我再次祝你 教師節快樂(lè )！
此致
敬禮
您的學(xué)生：
日期：
寫(xiě)給班主任的一封信13
親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！
仿佛做了一場(chǎng)夢(mèng)似的，六年的時(shí)光就這樣匆匆過(guò)去了。今天看了大家一年級時(shí)候拍的照片，看了大家做的第一份考卷，再看看面前的你們，不由得感慨：你們真的長(cháng)大了，你們從天真幼稚的小娃娃成長(cháng)為一個(gè)個(gè)有知識，有思想的翩翩少年！
還記得教你們學(xué)習兒歌的情景，我們一邊拍手一邊跟著(zhù)節奏大聲誦讀：“小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱……”一遍一遍，不知疲倦；還記得我們?yōu)榱嗽诹槐荣愔腥〉煤贸煽?jì)，放學(xué)后在操場(chǎng)上練習跳大繩，忍著(zhù)累，忍著(zhù)疼，揮汗如雨，幾天下來(lái)，竟跳斷了幾條大繩；還記得去年12月，大家帶來(lái)了蘋(píng)果，要慶祝平安夜，我們把蘋(píng)果切開(kāi)，一人兩塊，大家吃得格外香甜；我更記得，上四年級時(shí)，我們在操場(chǎng)上聆聽(tīng)王子鶴的演講，大家聽(tīng)得那么專(zhuān)心，那么動(dòng)情，我問(wèn)大家：“你們愿意和老師一起走好小學(xué)階段剩下的兩年嗎？”你們大聲回答：“愿意！”那聲音響遏行云……
自打教上你們，我就把你們看成我在莊稼地里種下的一棵棵秧苗，看在我在花園里培育的一朵朵小花，我希望你們在小學(xué)六年的努力之后，都能結出豐碩的果實(shí)，開(kāi)出絢爛的花朵，這也是我，一個(gè)農民，一個(gè)園丁能獲得的'最大滿(mǎn)足感，我也愿為此付出自己最大的努力。
小學(xué)的語(yǔ)文課本對老師來(lái)說(shuō)，沒(méi)什么難的，可是對正在成長(cháng)中的你們來(lái)說(shuō)，是需要付出努力才能學(xué)好的。所以作為一名老師，我常常在琢磨怎樣教才能讓你們不但學(xué)會(huì )，而且要學(xué)得輕松和快樂(lè )，為此在備課時(shí)，我從不敢懈怠。如果某一課教學(xué)效果顯著(zhù)，我會(huì )樂(lè )上一整天，而如果哪一課教學(xué)效果不理想，我則會(huì )郁悶老半天……
這六年中，我付出心血最多的，是寫(xiě)作教學(xué)，同學(xué)們的作文能力從無(wú)到有，從弱到強，我是一步步扶著(zhù)大家，陪著(zhù)大家走過(guò)來(lái)的。從三年級開(kāi)始，同學(xué)們的作文本便成了我家的�？�。深夜里，臺燈下，我批改著(zhù)同學(xué)們的作文，就好像在與你們面對面地交流�？吹接腥ぬ�，有時(shí)竟會(huì )情不自禁地笑出聲來(lái)，可以說(shuō)，苦在其中，卻也樂(lè )在其中，我很享受這種思想的溝通與交流。
同學(xué)們，畢業(yè)考試已經(jīng)結束，大家也已經(jīng)看到了自己的成績(jì)。拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，這次的題出得不怎么好，它主要考查同學(xué)們對課本知識的掌握，雖然也有課外閱讀題，可是好幾個(gè)在原文里找答案的題真的出得不怎么有水平。同學(xué)們，本次考試的分數代表的是大家對六年級下冊語(yǔ)文基本知識的掌握程度，真正能代表大家語(yǔ)文水平的考試分數有這幾次，一是1+1這本書(shū)上最后兩份題的平均分，二是做鳳臺小學(xué)的那兩份題的平均分，大家應該參考一下。
同學(xué)們，再過(guò)兩個(gè)月，你們就要進(jìn)入中學(xué)的校門(mén)，去更廣闊的天地飛翔了。老師真誠地希望大家能夠練就更強健的翅膀，去迎接更大的挑戰！
祝同學(xué)們身體棒棒的，學(xué)習棒棒的！
寫(xiě)給班主任的一封信14
敬愛(ài)的班主任：
您好！
自從知道轉到八中的消息后，我害怕過(guò)，忐忑過(guò)，同時(shí)我也高興過(guò)，興奮過(guò)。因為這真的是我們的幸運。
第一次在教室里見(jiàn)到您的時(shí)候，給我的第一印象是很?chē)烂C，之后便是第一次班會(huì )上，這讓我認識到除了嚴肅外另一面的班主任。對待同學(xué)們的問(wèn)題，您回答的都很細密?chē)乐�，對待同學(xué)們的態(tài)度也顯得耐性十足。在做自我介紹的時(shí)候，讓我永遠記住了您的`名字。一個(gè)也許會(huì )陪伴我們到畢業(yè)的名字。時(shí)間一天天的過(guò)去了，也讓我加深了對您的了解。您對我們的各個(gè)方面都很?chē)栏�，這致使我們總是抱怨您，嘴里總是說(shuō)著(zhù)恨您，您總是怎樣怎樣，真的很討厭。但是我們的心中卻是一絲絲恨意都提不上來(lái)。其實(shí)我們都明白嚴厲是對我們負責，批評是因為泥巴扶不上墻替我們著(zhù)急，我們和您非親非故，但是您卻對我們像兒女一樣，有時(shí)還對別班的同學(xué)說(shuō)，我們都是您的小寶貝。這樣的老師，我們怎能恨的起來(lái)呢？
有的時(shí)候您會(huì )對我們大呼小叫，因為我們讓您生氣了，更是因為我們讓您失望了。即便是如此您都沒(méi)有說(shuō)放棄我們，哪怕是一個(gè)念頭。更沒(méi)有因為我們是四中過(guò)來(lái)的對我們另眼相看，也沒(méi)有因此而瞧不起我們。您總是在鼓勵著(zhù)我們，有時(shí)在您的課上給我們講一些小故事，別看故事小，卻蘊含著(zhù)許多人生的大道理但又不會(huì )讓人感覺(jué)是在教育我們，總是帶點(diǎn)幽默的娛樂(lè )性味道。
您是我們的班主任也是我們的朋友，我們忘不了您生氣時(shí)怒發(fā)沖冠的樣子，忘不了您滿(mǎn)臉疲憊的樣子，忘不了您嚴格要求我們的樣子，忘不了您在講臺上唾沫橫飛的樣子，更忘不了那個(gè)跑操時(shí)帶領(lǐng)我們喊口號的聲音，忘不了那個(gè)元旦放聲歌唱的聲音。不知不覺(jué)我們將要邁入高三，不知道是否還能呆在您的班，在這里，我想說(shuō)：“老師，您辛苦了�！蹦鷮ξ覀兊暮梦覀兌伎丛诹搜劾�，記在了心里，只是不知道該如何表達。很快我們就要高三了，高三的生活又苦又累，但那又怎樣，我堅信我們一定能夠坦然面對，因為我們是您的學(xué)生。在我認為“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對生命的辜負”，只要我們努力了，拼搏了，我們就無(wú)怨無(wú)悔，不管結果如何，我們都會(huì )笑著(zhù)接受，因為我們至少努力過(guò)，而我今天的努力就是為了明天的輝煌，哪怕我們失敗，我們依然成為您的驕傲。
我知道您為了我們這個(gè)集體付出很多，而我們卻是如此不懂得珍惜，但是您始終視我們如瑰寶，那我們就一定要成為您的驕傲。哪怕我們是銀河系里的一粒塵埃，我們也要盡最大的努力發(fā)光發(fā)熱。
祝班主任幸福安康。
學(xué)生：
寫(xiě)給班主任的一封信15
親愛(ài)的同學(xué)們：你們好！
2月的一天我有幸成為一個(gè)優(yōu)秀集體中的一員，從那時(shí)起，我在心底信誓旦旦：我要與他們一起走過(guò)快樂(lè )、難忘、有價(jià)值的兩年；我要把這一屆學(xué)生帶好，帶到高三；要有一屆屬于自己的高三畢業(yè)生；要這些基礎不是很好的學(xué)生三年后有一個(gè)很好的歸宿，想讓他們中大部分甚至全部走進(jìn)自己理想的大學(xué)，想他們每一位都成為一個(gè)堂堂正正的人；想你們畢業(yè)后都能記住有這樣一位老師，這樣一位班主任。這一年多來(lái)，我一直在為此努力。500個(gè)日夜里，我和他們朝夕相處，我們一起努力，一起奮斗，一起成長(cháng)！很多同學(xué)和我一起度過(guò)的時(shí)間甚至超過(guò)與家長(cháng)在一起的時(shí)間。每天很早我們一同走進(jìn)教室，天還未亮，大壩上又出現了我們跑步的身影；語(yǔ)文課堂，第八節課，讀報，第三節自習一直有我的陪伴；夜深人靜，寢室里還要出現我的身影。五月紅歌會(huì )，他們無(wú)比激昂；籃球賽時(shí)，他們空前團結；元旦晚會(huì )時(shí)，他們盡情的歡唱；月考，期中考試，成功與失敗交織。我為他們的進(jìn)步歡呼雀躍，更為他們的缺憾寢食難安；我為他們的成功驕傲，更為他們的失敗而懊惱！
時(shí)間真的好快呀！500多個(gè)日夜已匆匆離去，回想過(guò)去，曾經(jīng)和他們一起走過(guò)的日子歷歷在目，有喜悅、有悲傷、有眼淚、有歡笑、有失意、有激動(dòng)，太多太多……我感謝他們，因為是他們豐富了我平凡的生活；我感謝他們，因為是他們帶給了我?jiàn)^斗的動(dòng)力和激情；我感謝他們，他們給了我太多的快了與欣慰，在我職業(yè)的舞臺上，留下了一筆無(wú)以代替的財富。我和他們有個(gè)共同的名字叫二（六）。
前不久收到干雨奧同學(xué)的來(lái)信，看信后我很受感動(dòng)，以前讓自己頭痛的學(xué)生，原來(lái)也會(huì )對自己如此的尊敬。此時(shí)我想到自己也曾經(jīng)做過(guò)了不少錯事，于是，我的腦海中浮現了，饒培舜，陳飛、劉鳳祥等等。最近又有一位同學(xué)離開(kāi)了我們這個(gè)群體，我們只能祝愿他們越走越好。
有人說(shuō)，有怎樣的班主任就會(huì )教出怎樣的學(xué)生，現在，在很多同學(xué)的身上已經(jīng)刻下了老師的烙印，刻苦、堅毅、胸懷理想，甚至字跡都留下了老師的痕跡。你們的胸腔內都跳躍著(zhù)一顆年輕、有活力、善良的心，我能夠從同學(xué)們身上不斷地找到人的一生所必備的優(yōu)良品質(zhì)：刻苦、扎實(shí)、堅毅、自信，此時(shí)我很真的欣慰，你們每一位同學(xué)都很可愛(ài)，都很優(yōu)秀。
彈指一揮間，你們已經(jīng)走過(guò)爛漫如花的高一，歡快如歌的高二，如今，已來(lái)到了激情如火的高三。同學(xué)們，高考的戰幕已經(jīng)拉開(kāi)，沖刺的號角己經(jīng)吹響。高三既有壓力和竟爭，又不乏真誠和溫情，面對充滿(mǎn)希望和變數的.高三，我們惟有選擇遠方，風(fēng)雨兼程。
有一段生活，結果或許并不如意，可仍是人生的財富，讓人心存感動(dòng)，這就是高三；有一份情感，傾心付出，雖不完滿(mǎn)，卻仍讓人流連忘返，這就是高三：有一支團隊，在演峰英雄，續寫(xiě)神話(huà)，力爭在最后的較量中創(chuàng )造前所未有的輝煌，這就是我們！
多少個(gè)日子，我們在黑夜里靜靜守候黎明的到來(lái)；多少個(gè)日子。我們對已碎的夢(mèng)想仍難以釋?xiě)�；多少個(gè)日子，我們面對失敗沒(méi)有徘徊。摸爬滾打中，歡笑伴若淚水，我們一路堅持，將成熟和智慧刻進(jìn)頑強的生命，將執著(zhù)和堅毅嵌入不屈的靈魂。
十多年的求學(xué)路，風(fēng)也走過(guò)，雨也走過(guò)，我們堅持。十多年沉淀的心路歷程，褪去輕狂和焦灼，我們堅持。生活諒解失敗，卻永遠不能原該放棄；生活承認掛折，卻永遠不會(huì )欣賞屈服。十多年的執若追求終于迎來(lái)充滿(mǎn)希望但又充滿(mǎn)變數的高三這一年，這一年既可以在堅守中作為成功的階梯。也可能在沉淪中成為泥潭，給今后的生活帶來(lái)難以預料的艱險。
在充滿(mǎn)希望和變效的高三，首先我們要學(xué)會(huì )珍惜。
珍借這一年，就要把它作為生命樂(lè )章中激昂的序曲，拒絕消沉與仿徨，在執著(zhù)中成長(cháng)；珍惜這一年，就要挑戰拖拖拉拉的不良積習，戰勝形形色色的不良誘感：珍惜這一年，就要耐得住三百多個(gè)日日夜夜的孤獨與寂寞，不在牢騷中揮霍時(shí)間，不虛度人生最關(guān)健的時(shí)段；珍惜這一年，就要讓歲月步步為營(yíng)，在奮斗中脫去迷茫和恐慌。
珍惜這一年，還要珍借每一份真情�；仨�，親人的默默關(guān)愛(ài)，老師的殷切期盼，同學(xué)的聲聲祝福，父母的句句寬慰……他們有的頭發(fā)已花白，皺紋已爬上了眼角，有的正在同我們一起拼殺，奮力前行，這些真情，讓我們在沖刺高考的路上不再孤單，這些真情，是我們疲憊時(shí)溫暖的港灣，在我們困感時(shí)，是直言的勸告，在我們進(jìn)步時(shí)，是真誠的祝福與歡笑。
在充滿(mǎn)希望和變數的高三，我們還要學(xué)會(huì )面對。
面對考試，沉著(zhù)冷靜，不驕不餒，從容應對；
面對作業(yè)，不叫苦只，認真完成，方能定贏(yíng)；
面對老師，大膽請教，及時(shí)溝通，奮勇前行；
面對同學(xué)，珍惜友情，互相督促，共同進(jìn)步；
面對高考，放松心情，平稱(chēng)心態(tài)。保持狀態(tài)；
面對生活，消除熱慮，自信樂(lè )觀(guān)，從容演定。
在充滿(mǎn)希望和變數的高三，我們更要學(xué)會(huì )守護。
“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路”是我們追尋理想的腳步，幾年來(lái)，我們壯懷激烈，豪情萬(wàn)丈，展望未來(lái)，笑傲風(fēng)箱；“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”是我們?yōu)槟繕硕巫螉^斗的誓言。幾年來(lái)，我們埋頭苦讀，潛心為學(xué)，書(shū)寫(xiě)奇志，譜就華章；幾年來(lái)，我們經(jīng)歷著(zhù)一次次洗禮，成功過(guò)，失敗過(guò)，有過(guò)淚水，但歡笑更多；我們接受著(zhù)一次次挑戰，期盼過(guò)，憧憬過(guò)，有過(guò)挫折，但不斷成熟。人生之路，一段復一段，起起落落，曲折蜿蜒，似永無(wú)盡頭�，F在我們高三生有著(zhù)意料之外的凝聚力，也許正是意料之中，才使我們倍感親切。忘不了剛入學(xué)時(shí)埋頭苦讀的身形；亦忘不了籃球場(chǎng)上同學(xué)用威震對手的聲聲吶喊；更忘不了考試成功時(shí)大家充滿(mǎn)朝氣的陽(yáng)光表情。不同的天空，一樣的守望；不同的面孔，一樣的執著(zhù)；同的心境，一樣的信念；不的經(jīng)歷，一樣的迫求。學(xué)會(huì )守護就要以沉著(zhù)的心態(tài)，堅定的信念，迎接每一天的挑戰，珍借每分每秒，不留下一分遺憾，下一生悔恨；守護就要用我們的心血和汗水，去綻放勝利的花朵，用我們的決心與意志，去奏響成功的凱歌；學(xué)會(huì )守護就要用自信承載命運，用汗水澆灌希望，靠智慧實(shí)現理想，憑毅力創(chuàng )造輝煌。
花開(kāi)花落帶來(lái)持久感動(dòng)，似水流年笑看風(fēng)起云涌。成功與失敗，常在一念之間，惟有永不放棄，驅策自我，一路前行，才能成為競爭中的強者。
開(kāi)學(xué)之初的豪情已清地在記憶中封存，高考沖刺的誓言仍清亮地在耳邊回響。青春的宣言不成敗，即使做滑過(guò)天際的流星，哪怕只有瞬間的閃亮，也不放棄；即使作一現的曇花，也要完美綻放剎那間的芳華。這一剎那的閃亮和綻放，在我們高三也必將定格為永恒。我們可以錯過(guò)太陽(yáng)，可以錯過(guò)月亮，甚至還可以錯過(guò)星星；但是我們不能錯過(guò)六月的一飛沖天，飛天一鳴！珍惜時(shí)間，把握現在，積極行動(dòng)，不懈努力，才能青春無(wú)悔，人生豪邁。既然選擇了遠方，只顧風(fēng)雨兼程。
同學(xué)們，為了六月的燦爛，讓我們目光向前，果敢行動(dòng)。請記住，在你們奮斗的背后總有一雙眼睛關(guān)注，為你默默祝福。
20xx年的6月7日，我和你們有個(gè)約定：做最好的自己。
10年后的6月7日，希望回憶起的不是你們的班主任，而是我們的班訓：生命不息、奮斗不止、自強不息、永不言棄，希望它能成為你一生的珍藏，永久的寶藏。
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