數學(xué)教師的年度工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家整理的數學(xué)教師的年度工作總結，歡迎閱讀與收藏。
數學(xué)教師的年度工作總結1
美國教育家波斯納（posner）認為：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗只是狹隘的經(jīng)驗，至多是膚淺的認識�！彼岢隽私處煶砷L(cháng)的公式：成長(cháng)=經(jīng)驗十反思。反思，可以使存在的問(wèn)題得到整改，發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)探究，積累的經(jīng)驗升華為理論。又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回想起來(lái)，我已經(jīng)工作了五個(gè)年頭，一份春華，一分秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路我付出了許許多多的汗水，同時(shí)也收獲了很多很多。由于這一學(xué)年擔任學(xué)校實(shí)驗班的數學(xué)課，壓力之大，責任之重，可想而知�，F將本學(xué)期教學(xué)情況簡(jiǎn)要總結如下，以便總結經(jīng)驗，尋找不足。
一、加強理論學(xué)習，積極學(xué)習新課程
俗話(huà)說(shuō)，理論是行動(dòng)的先導。自山東省實(shí)行新課程以來(lái)，我是第一年帶新課程的新授課，對新課程的認識了解還不夠，因此，必須積極學(xué)習新課程改革的相關(guān)要求理論，仔細研究新的課程標準，并結合山東省的考試說(shuō)明，及時(shí)更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線(xiàn)的同行們交流，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)通了教育教學(xué)博客，養成了及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思的好習慣。作為一位年輕的數學(xué)教師，我發(fā)現在教學(xué)前后，進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要，在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，熱門(mén)思想匯報學(xué)生總會(huì )獨特的見(jiàn)解，教學(xué)前后，都要進(jìn)行反思，對以后上課積累了經(jīng)驗，奠定了基礎。同時(shí)，這些見(jiàn)解也是對課堂教學(xué)非常重要的一部分，積累經(jīng)驗，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。
二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，積極研究學(xué)情
所謂“親其師，信其道”，“愛(ài)是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔任響應的教學(xué)，同時(shí)還肩負著(zhù)育人的責任。如何育人？我認為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學(xué)生，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢，增強了教學(xué)的針對性和有效性。多與學(xué)生交流，加強與學(xué)生的思想溝通，做學(xué)生的朋友，才能及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，以及班級中學(xué)生的學(xué)習情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價(jià)值的建議。
三、充分備課，精心鉆研教材及考題
一節課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是教師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節，備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習的效果。備課中我著(zhù)重注意了這樣幾點(diǎn)：
1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區別；
2、心得體會(huì )本節內容在整個(gè)高中數學(xué)中的地位；
3、課程標準與考試說(shuō)明對本節內容的要求；
4、近幾年高考試題對本節內容的考查情況；
5、學(xué)生對本節內容預習中可能存在的問(wèn)題；
6、本節內容還可以補充哪些典型例題和習題；
7、本節內容在數學(xué)發(fā)展史上有怎樣的地位；
8、本節內容哪些是學(xué)生可以自學(xué)會(huì )的，哪些是必須要仔細講解的；哪些是可以不用做要求的；
9、本節內容的重點(diǎn)如何處理，難點(diǎn)如何突破，關(guān)鍵點(diǎn)如何引導，疑惑點(diǎn)如何澄清等
在教學(xué)過(guò)程過(guò)，特別重視學(xué)生對數學(xué)概念的理解，數學(xué)概念是數學(xué)基礎知識，是考生必須牢固而又熟練掌握的內容之一。它也是高考數學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內容。對于重要的數學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。從這幾年的高考來(lái)看，有相當多的考生對掌握不牢，對一些概念內容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無(wú)從下手或者導致各種錯誤。還特別重視學(xué)生對公式掌握的熟練程度和基本運算的'訓練，重點(diǎn)抓解答題的解題規范訓練。
四、落實(shí)常規，確保教學(xué)質(zhì)量
“落實(shí)就是成績(jì)”，在教學(xué)過(guò)程中，特別關(guān)注學(xué)生的落實(shí)情況，學(xué)生的落實(shí)在教師教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節，也是最出成績(jì)的一環(huán)。因此，教學(xué)中特別抓好了一下幾點(diǎn)：
1、書(shū)面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規范，工作總結注重培養學(xué)生的滿(mǎn)分意識，關(guān)注細節與過(guò)程；
2、導學(xué)案提前預習，上課檢查，以提高課堂效率；
3、《基礎訓練》和《導學(xué)練》采取不定期抽查的方式，督促學(xué)生及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度；
4、單元測試及時(shí)批改，及時(shí)整理錯題訂正本。
5、加強尖子生的數學(xué)弱科輔導，保證尖子生群體的實(shí)力；
6、注重基礎知識的訓練。對基礎知識靈活掌握的考查是高考數學(xué)的一個(gè)最重要的目標，因此高考對基礎知識的考查既全面又突出重點(diǎn)，特別利用在知識交匯點(diǎn)的命題，以考查對基礎知識靈活運用的程度。因此對基礎知識的教學(xué)一定要在深刻理解和靈活應用上下功夫，以達到在綜合題目中能迅速準確地認識、判斷和應用的目的。其中，抓基礎就是要重視對教材的研究，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過(guò)程，運用時(shí)注意條件和結論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習題，不但要會(huì )做，還要深刻理解在解決問(wèn)題時(shí)題目所體現的數學(xué)思維方法。
五、更新觀(guān)念，積極進(jìn)行新課改
首先，轉變觀(guān)念要充分認識新課改是教育教學(xué)的必然，教師要更新觀(guān)念，要認真領(lǐng)會(huì )新課改的理念，了解課改革的目的。這樣才不會(huì )在改革當中迷失方向。其次，教師要不斷學(xué)習不斷積累，要掌握豐厚的專(zhuān)業(yè)知識，所謂”給人一杯水，自己要有一桶水”，要注意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系，拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知識，教師除了看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，也要借助于網(wǎng)絡(luò )媒體這一先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習。要多和其它教師交流、溝通，提高合作意識，取長(cháng)補短。同時(shí)，教師是教育、教學(xué)的組織者，要充分理解學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解他們的興趣和愛(ài)好，了解不同學(xué)生的智力差別，做到因材施教。
教師要給學(xué)生充分的思維空間、活動(dòng)空間，給他們展示自我的空間和舞臺，活躍學(xué)生的思維，變被動(dòng)的學(xué)習為主動(dòng)的學(xué)習，全面提高學(xué)生的各方面能力。
數學(xué)教師的年度工作總結2
歷經(jīng)一學(xué)期的努力學(xué)習和探索，應該說(shuō)有了進(jìn)步，在教學(xué)效果方面，全體學(xué)生都有了不同程度的提高和發(fā)展，不同的學(xué)生都能形成比較適合自己的數學(xué)學(xué)習的方式。
一、充分認識理解數學(xué)課程理念和思想
定位于面向全體，以大面積提高合格率為努力方向，有效地發(fā)展學(xué)生的數學(xué)能力，挖掘他們的潛力。這一學(xué)期的最大變化就是師生關(guān)系的轉變，師生之間基本上形成了和諧融洽的民主關(guān)系，上課時(shí)的氣氛比較以前更活躍，學(xué)生能在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中體驗快樂(lè )與成就感，大部分學(xué)生基本養成了良好的自主習慣。
二、按照數學(xué)課程的要求組織上課，并不排斥數學(xué)課中的強化訓練
我們初一（3）班的數學(xué)成績(jì)有進(jìn)步，初一（5）班的數學(xué)成績(jì)也不錯。 我們?yōu)檫@個(gè)成果的獲取付出了大量的勞動(dòng)和反復的探索，學(xué)生的基礎差是客觀(guān)現實(shí)，從另個(gè)角度來(lái)說(shuō)，基礎差也說(shuō)明發(fā)展的空間大，只要方法得當，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，不排斥數學(xué)課堂，那么，發(fā)展只是程度的問(wèn)題了。
我們按照估計的學(xué)生總體的平均接受水平來(lái)設計課堂，以單元檢測為評價(jià)和反饋方式，采取引導——激勵——嘗試——提高的結構評價(jià)，每次檢測時(shí)，以第一次檢查時(shí)結果為學(xué)生的標準起點(diǎn)，讓學(xué)習還不是很扎實(shí)的同學(xué)，準備3~5天，然后再進(jìn)行補償檢查，這樣，在心理上消除了學(xué)生對檢測的恐懼，激發(fā)起學(xué)生不服輸的愿望，和別人比較，和自己的過(guò)去比較，學(xué)生不再厭煩第二次檢測，而是向往和急切期盼，從而達到了我們的預期效果。
本學(xué)期我們遵循數學(xué)課思想理念，循序漸進(jìn)，發(fā)展學(xué)生的獨立探究能力，在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中完善自我。利用合作學(xué)習將自我的感受和體驗加以交流，在辨析中揭示知識的內在規律和尋找最佳的學(xué)習方式。在疑難問(wèn)題上，學(xué)生能夠各抒己見(jiàn)，登臺講解，思路開(kāi)闊，提高了能力，淡化了純粹的記憶。
在課堂教學(xué)中，我們初一重視實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生在課堂上、課下動(dòng)手制作教具、學(xué)具，變抽象為具體，然后再從具體中抽象，實(shí)現了形象思維和抽象思維的合理更迭。
重視數學(xué)閱讀。在閱讀中實(shí)現讀——聽(tīng)——說(shuō)——寫(xiě)——思的協(xié)調一致，特別是討論條件的聯(lián)合思維使學(xué)生保證了閱讀時(shí)思考，條件記憶和結論分析的有機統一。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有把記憶的努力和思考的.努力結合起來(lái)，只有在對周?chē)澜绲默F象和規律性深入思考時(shí)，才可能有真正的智力發(fā)展”，讀是訓練這種結合的有效途徑。
總之，這一學(xué)期的課改實(shí)踐努力，我們收獲了不少，但也有許多不足，如后進(jìn)生轉化一直比較緩慢，過(guò)程性評價(jià)缺乏必要的現實(shí)環(huán)境、學(xué)生厭學(xué)的現象還不同程度的存在，隨著(zhù)學(xué)生認知的變化，課堂組織的模式也要不斷的更新的有關(guān)探索還不是很到位等等，我們將在以后的實(shí)踐中，創(chuàng )造性的繼續探索、解決。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
數學(xué)教師的年度工作總結3
寒來(lái)暑往，秋收冬藏。轉眼間，一個(gè)學(xué)期的工作又結束了。整理凌亂的思緒，將教育教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴存儲在記憶的硬盤(pán)中，一則避免有意無(wú)意的刪除和格式化，二則算是對自己的這一段工作有個(gè)交代，按下回車(chē)，記錄如下：
一、數學(xué)，不能簡(jiǎn)單的給予
六（5）班是新接的班，我很清楚要想讓這群活潑可愛(ài)的孩子們喜歡上數學(xué)課，首先要喜歡上我這位數學(xué)老師。原來(lái)的數學(xué)老師在孩子們心中的印象是深刻的，要想在短時(shí)間內接納我這名新的數學(xué)老師不是件容易的事，況且還有為數不少的“數學(xué)恐懼癥患者”。對于這群人而言，數學(xué)對他們的感受如同崔永元對數學(xué)的感受一樣，數學(xué)是傷疤，數學(xué)是淚痕，數學(xué)是老寒腿，數學(xué)是類(lèi)風(fēng)濕，數學(xué)是心肌缺血？。畢業(yè)班，不僅要素質(zhì)，更要成績(jì)。我該怎么辦，我想到了心理學(xué)家的一項研究成果：學(xué)習興趣與學(xué)習成績(jì)相關(guān)聯(lián)。也就是說(shuō)“熱愛(ài)才是最好的教師”。所以，開(kāi)學(xué)初，我沒(méi)有急著(zhù)去講新課，而是做了個(gè)課堂隨機調查：你所認識的數學(xué)是什么樣的？你喜歡什么樣的數學(xué)課堂？你喜歡什么樣的數學(xué)老師？等。在調查中發(fā)現，學(xué)生對于數學(xué)的理解就是計算，做題，枯燥，沒(méi)意思。都喜歡幽默風(fēng)趣的老師，喜歡不拖堂、作業(yè)少的老師。這下心里有譜了，基本上都在自己的預設范圍之內。后兩個(gè)問(wèn)題自己在教學(xué)中可以做到，可要想喚起孩子們對數學(xué)的學(xué)習樂(lè )趣和熱情，不是件容易的事情，要他們對數學(xué)重新認識，并獲得一種從未有過(guò)的體驗。于是，我為學(xué)生獻上了一段學(xué)生從未看過(guò)的數學(xué)動(dòng)畫(huà)片――歡樂(lè )123。學(xué)生邊看視頻邊聽(tīng)我講解，從自然數的產(chǎn)生到畢達哥拉斯學(xué)派；從一根鐵絲到音樂(lè )音節的產(chǎn)生，再到美妙的黃金分割，再到斯諾克中的數學(xué)奧秘；從靜態(tài)的平面圖形到旋轉的立體圖形，再到切割而成的顯微鏡，望遠鏡等等，學(xué)生看的入神，聽(tīng)得入迷�？赐暌曨l學(xué)生不由得感嘆：數學(xué)原來(lái)這么美妙！是呀，此時(shí)我在想：如果我們在平日的數學(xué)教學(xué)中少一份枯燥練習，多一份美妙體驗，少一份靜態(tài)呈現，多一份動(dòng)態(tài)演示，少一份乏味的計算，多一份文化的傳遞，或許孩子們更愿意親近我們的數學(xué)課堂。
二、數學(xué)，需要用愛(ài)打理
讓學(xué)生享受到數學(xué)的樂(lè )趣，不是掛在嘴邊上的，是要落實(shí)在行動(dòng)上的。所以，在教學(xué)中我注重研讀教材，用積極的評價(jià)手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，用心去打理數學(xué)課堂。在沙聚堤老師的引領(lǐng)下，我認真研讀新教材，利用組內教研活動(dòng)時(shí)間及時(shí)將困惑的地方拿出來(lái)討論，又借助網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行集體備課，研究學(xué)困生的成因和矯正策略。我深知，學(xué)生成績(jì)的提升不僅需要練，更要及時(shí)反饋。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我嚴抓學(xué)生的“三項作業(yè)”，即課堂作業(yè)、學(xué)習輔導和周末作業(yè)。特別是周末作業(yè)，都是結合著(zhù)教學(xué)進(jìn)度精心設計的，學(xué)生周末獨立完成之后，我在認真批改的基礎上，認真細致的進(jìn)行分析，大到類(lèi)型，小到知識點(diǎn)，逐一分析，做好錯題整理，然后針對共性問(wèn)題進(jìn)行講解，個(gè)性問(wèn)題逐一解決，力爭讓每一位學(xué)生都過(guò)關(guān)。結合“三項作業(yè)”，注意培養學(xué)生的能力，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。對于，學(xué)生易出錯的知識點(diǎn)，我在學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程后，結合老師的講解、自己的體會(huì )，用自己的語(yǔ)音寫(xiě)出關(guān)于該知識點(diǎn)的數學(xué)日記。學(xué)生經(jīng)歷這樣的一個(gè)內化的過(guò)程記憶的更加深刻，更加牢固。數學(xué)日記是學(xué)生第一次接觸，孩子們感到新鮮，有趣，寫(xiě)作積極性比較高。從中也脫引而出了幾位寫(xiě)作優(yōu)秀的孩子。如：楊文靜，劉炯樺，潘章，吳浩榮，周子曼，林櫻敏、邱宇杰、曾翊霖等同學(xué)。及時(shí)的表?yè)P，及時(shí)的評價(jià)讓孩子們的寫(xiě)作熱情高漲，新的學(xué)期，數學(xué)日記我們還將繼續堅持。
月考對學(xué)生來(lái)說(shuō)是“想說(shuō)愛(ài)你不容易”。月考，不僅要讓學(xué)生從月考中發(fā)現自己的知識漏洞，培養學(xué)生的應試技巧，還要培養學(xué)生正確的應試態(tài)度。所以，每次月考之后，我對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行詳細的分析，對成績(jì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P；鼓勵他們奪取“百分王”，對成績(jì)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應的教學(xué)調整。對于他們遺漏的知識，主動(dòng)為他們彌補，耐心講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標，同時(shí)對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表?yè)P，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的.成績(jì)。小組評比，積分激勵，對手競賽，QQ等級給我帶來(lái)的啟發(fā)，讓我用到了激勵學(xué)生學(xué)習的上面，積分兌換小禮物，學(xué)生樂(lè )此不疲，學(xué)習帶了的快樂(lè )只有學(xué)生才能體驗到其中的幸福滋味。小步子進(jìn)步，小目標落實(shí)，多體驗成功，婉轉的讓孩子們接受學(xué)習中的不足，孩子們慢慢有了學(xué)好數學(xué)的信心，有了自己的終極目標，有了自己的學(xué)習對手，對數學(xué)的恐懼感也慢慢的減弱、消失。師者若水，水滴石穿，李白吟：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回�！睂W(xué)生反復100次，教師做101次轉化工作，乃把懵懂無(wú)知的孩子培育成才。此時(shí)我在想：如果我們的教學(xué)中能多一份評價(jià)，少一份粗暴；多一份用心，少一份簡(jiǎn)單；多一份引導，少一份任性，或許孩子們對數學(xué)就會(huì )多一份喜歡，少一份恐懼。
三、數學(xué)，更要學(xué)會(huì )堅持
數學(xué)是理性的，數學(xué)教學(xué)要學(xué)會(huì )傳承，學(xué)會(huì )堅持。為了在下學(xué)期學(xué)生能在學(xué)業(yè)上得到進(jìn)一步的提高，我將堅持以下幾點(diǎn)：
1、良好的學(xué)習習慣是提升學(xué)生成功的基礎。好習慣成就好成績(jì)，教學(xué)中如果學(xué)生的習慣不好，一切努力都是枉然。
2、今日事今日畢。對于后進(jìn)生而言，脫作業(yè)是個(gè)壞習慣，是他們的學(xué)習弊病。教學(xué)中，今天能完成的絕不拖到明天，課堂上能完成的絕不拖到下課，周末作業(yè)必須在家里完成。
3、堅持自己最能溝通師生情感的作業(yè)批改方式：舍去單調的等級，優(yōu)化自己的作業(yè)批改模式。
4、學(xué)生不是講會(huì )的，而是練會(huì )的。讓學(xué)生在練中學(xué)，老師在練中講。對于學(xué)生錯誤較多的題目要結合記憶遺忘規律，經(jīng)常練，重復練。不是枯燥的重復，而是變著(zhù)法的激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，變著(zhù)法的練習，讓學(xué)生把作業(yè)當成最快樂(lè )的事來(lái)完成。
5、做到“四及時(shí)”。堅持及時(shí)反思教學(xué)、及時(shí)歸納教材的典型題目、學(xué)生作業(yè)中出現的共享問(wèn)題，及時(shí)將題型歸類(lèi)，及時(shí)強化練習。
6、將“因材施教”落到實(shí)處。希望在接下來(lái)的教學(xué)中努力實(shí)現把課堂上更多的時(shí)間用來(lái)輔導中下等學(xué)生，讓每個(gè)孩子都能在數學(xué)上有新的進(jìn)步。
7、數學(xué)成績(jì)要過(guò)關(guān)，計算、應用是關(guān)鍵。平時(shí)加強訓練學(xué)生的計算能力�？谒�、筆算天天練，夯實(shí)基礎，提高速度，提升質(zhì)量。
8、讓師愛(ài)成為一種習慣。讓學(xué)生感受到老師是真心關(guān)心他們，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)“安全”的學(xué)習環(huán)境，讓他們開(kāi)心的學(xué)習，享受數學(xué)的樂(lè )趣。
數學(xué)教師的年度工作總結4
通過(guò)近4個(gè)月的研修學(xué)習，我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，同時(shí)還與班內的一線(xiàn)教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認識到了自己教學(xué)底蘊的不足，因此，可以說(shuō)這次網(wǎng)上研修來(lái)的很及時(shí)，網(wǎng)上研修內容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習很快就要結束了，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習中收獲很多，就如何當好一名教師談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法：
一，做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的老師。
在專(zhuān)家講座中提到最多的是：愛(ài)的教育。心中有大愛(ài)，讓老師成為好老師；博愛(ài)，讓老師成為名師。有人這樣說(shuō)過(guò)：“教師是這個(gè)世界上最有影響力的職業(yè)之一，我們培養的是未來(lái)的領(lǐng)導人、醫生、工程師和科學(xué)家，我們?yōu)樽约菏且幻處煻院��！币苍S在我們的身邊確實(shí)有各種各樣很有個(gè)性的孩子，但是如果我們對每個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)愛(ài)心，對每一個(gè)所謂的孩子都有足夠的愛(ài)心，就可以在我們的生活中創(chuàng )造出很多生命的奇跡，幫助他們健康成長(cháng)。莎倫？M？德雷珀曾這樣說(shuō)過(guò)：教師這一職業(yè)因給予無(wú)知的人以啟迪，賦予冷漠的人以責任感，推動(dòng)人類(lèi)文明的進(jìn)程而著(zhù)名。在人類(lèi)的歷史長(cháng)河中，無(wú)論是偉人還是凡人，都承受過(guò)師長(cháng)的恩澤，都沐浴過(guò)師長(cháng)的圣潔。所以，做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的老師也是履行教師教書(shū)育人職責、實(shí)現教師人生價(jià)值的必要途徑。充滿(mǎn)愛(ài)心，讓老師的心靈變得圣潔而美好，使得我們的社會(huì )充滿(mǎn)和諧的`種子，到處洋溢著(zhù)文明和教養的氣息。
二，做一個(gè)學(xué)習型的老師。
這次培訓就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了我終身學(xué)習的思想。通過(guò)培訓后，感覺(jué)到以前所學(xué)的知識太有限。如洛陽(yáng)師師院數學(xué)教育系院長(cháng)張之正的講座——淺談數學(xué)文化，列舉了數學(xué)史上的幾次危機，談到了很多為數學(xué)的發(fā)展現身的數學(xué)家，大部分數學(xué)家我卻沒(méi)聽(tīng)過(guò)。汗言呀！
做一名學(xué)習型教師是實(shí)現自身價(jià)值，成就教師自我事業(yè)的必需。美國《教育者誓詞》中“把一生貢獻給教育事業(yè)，時(shí)刻注意自己的責任，即使非常辛苦，即使受到外界的誘惑，即使遇到失敗、困難，也要堅定不移地獻身自己的事業(yè)”。專(zhuān)家也向我們提出“就業(yè)須敬業(yè)，敬業(yè)有事業(yè)�！�
我們談?wù)劷逃液徒虝?shū)匠，一個(gè)最大的區別，就在于教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng )新的精神。有人說(shuō)，一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。不重復自己、不斷探索、不斷創(chuàng )新，這樣的教師就不會(huì )停止對生活的撞擊，即使他成不了一位教育家，他也會(huì )擁有詩(shī)意的教育生活。我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水�！钡墙�(jīng)過(guò)培訓后我覺(jué)得教師絕對不是一桶水么簡(jiǎn)單它應該是一條有源頭的溪流。我認為教師只有樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作�！皢�(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)�！敝挥胁粩鄬W(xué)習不斷充實(shí)自己的知識不斷更新自己的教育觀(guān)念不斷否定自己才能不斷進(jìn)步擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。
三，做一個(gè)幸福的老師。
亞里斯多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：幸福是生命的意義和目的，是人類(lèi)生存的終極目標。人和動(dòng)物的表情非常地相似，但卻不如動(dòng)物活的輕松，沒(méi)有幸福感。因為人總是活在壓力之中。壓力就象是一座大山壓得我們大多數人處于亞健康狀態(tài)，調節得好就往健康發(fā)展，調節不好身體往往會(huì )出現問(wèn)題。
最后拿專(zhuān)家的話(huà)送給大家，也送給我自己，希望每名教師走出自我，有一個(gè)樂(lè )觀(guān)向上的性格。
數學(xué)教師的年度工作總結5
參加為期兩個(gè)月遠程培訓快結束了，因為有了這次研修學(xué)習，這段時(shí)間我們過(guò)得很充實(shí)，很精彩，收獲多多。因為這次遠程研修，我們體會(huì )了一次全新的現代網(wǎng)絡(luò )生活。
這是我參加過(guò)的第三次遠程研修，令人感到深刻難忘。在這次遠程研修中，我受益匪淺。通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家講座視頻，參與在線(xiàn)研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲，通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達能力，增長(cháng)了個(gè)人智慧，通過(guò)閱讀班級和課程簡(jiǎn)報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果，最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結心得，思想和認識有得到了進(jìn)一步的升華，現在我把自己研修培訓的體會(huì )總結如下：
新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地，各地的課程改革也已轟轟烈烈。傳統的教學(xué)模式已遠遠不能跟上時(shí)代的步伐。面對新課改，我們許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？學(xué)生如果能探究處結論，要我們教師何用？然而縱觀(guān)我們的傳統教學(xué)，出現的現象真令人心寒，教師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上呼呼大睡；教師在講臺上神采飛揚，學(xué)生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學(xué)習興趣？
通過(guò)這次研修，消除了我的顧慮，新課改強調學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，同樣的知識，不同的老師教，學(xué)生的樂(lè )學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái)，數學(xué)教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同的學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。另外，通過(guò)遠程研修平臺，我們能夠和全國的專(zhuān)家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習方式，也將影響著(zhù)我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過(guò)學(xué)習，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。
在學(xué)習過(guò)程中，我深深地被各位骨干教師們的精神鼓舞感動(dòng)著(zhù)，他們那種對事業(yè)的執著(zhù)追求，咬定青山不放松的干勁，一直是我們大家學(xué)習的榜樣。指導老師在我的作業(yè)中的精彩點(diǎn)評、中肯的意見(jiàn)，對于我來(lái)說(shuō)是一種無(wú)聲的`激勵，鞭策著(zhù)我認真的做好每一次的作業(yè)。在今后的教育教學(xué)中我會(huì )記住他們的話(huà)語(yǔ)，讓專(zhuān)家的思想、人格的魅力引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。
遠程研修改變了我的生活，給了我前進(jìn)的動(dòng)力，每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登錄我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話(huà)題中吸取我需要的營(yíng)養。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。
數學(xué)教師的年度工作總結6
本學(xué)年，我擔任學(xué)校六年級（5、6）兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛(ài)的教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績(jì)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現將本學(xué)年教學(xué)工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)習興趣
這學(xué)期，我從培養學(xué)生計算的習慣入手，并要求每日一連。逐步提高學(xué)生的計算能力。接著(zhù)，我有的放矢地根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展一些豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，如數學(xué)小競賽等，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數學(xué)的良好氛圍，使學(xué)生從思想上逐步扭轉對數學(xué)的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。最后，我利用各種機會(huì )，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習數學(xué)的成功與快樂(lè )。一年來(lái)，成效顯著(zhù)。
二、努力提高教學(xué)效率
在業(yè)務(wù)上，積極利用各種機會(huì )，學(xué)習教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進(jìn)行自我充電，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習，共同提高；我從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)主陣地的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
三、嚴慈并濟，因材施教
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，盡量與學(xué)生平等交往，建立朋友式關(guān)系，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別調皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。大班教學(xué)，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對個(gè)別不守紀律的.搗蛋分子實(shí)行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與待進(jìn)生實(shí)行一幫一結對子，互幫互助，共同提高。
四、不足與努力方向
班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀(guān)明顯，學(xué)習積極性高漲，但部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習方法和習慣，還有待進(jìn)一步規范和引導；學(xué)習成績(jì)進(jìn)步顯著(zhù)，但許多方面還有很大的提升空間。
關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，密切聯(lián)系家長(cháng)形成家校共同教育機制。一些家長(cháng)沒(méi)能對孩子形成監督教育習慣，不關(guān)注孩子學(xué)習。對孩子作業(yè)不聞不問(wèn)，使得一些孩子回家就像溜號一樣。針對這樣的家長(cháng)得在今后的時(shí)間中加強和他們的溝通交流。讓他們也能投入到教育孩子的行列中來(lái)，家校共努力，不斷鼓勵孩子，耐心等待他們進(jìn)步。
數學(xué)教師的年度工作總結7
本人全年任教兩個(gè)班數學(xué)并一直擔任班主任工作�，F將本人任現職以來(lái)的主要工作情況報告如下：
一、政治思想素質(zhì)
平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)集體活動(dòng)，認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內外大事，注重政治理論的學(xué)習。配合組里搞好教研活動(dòng)，每周按時(shí)參加升旗儀式。服從安排，保持與決策層的高度一致性。
二、業(yè)務(wù)能力
1、教學(xué)能力
作為一名教師，我始終把“教書(shū)育人、為人師表”作為已任，把成為優(yōu)秀的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現職以來(lái)，我要求自己不斷增強業(yè)務(wù)素養，深入鉆研教材，認真進(jìn)行教學(xué)研究。教學(xué)中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上。在教學(xué)方法的設計上，突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節課都要設計學(xué)生參與的情境，來(lái)引導和訓練學(xué)生學(xué)習。
2、班主任工作
教書(shū)育人是教師的天職。在班主任工作中，我每天早來(lái)晚走、周六周日也難得休息，每接一個(gè)班，都從整頓班風(fēng)入手，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，與學(xué)生建立起“師生+朋友”的關(guān)系，在日常管理上堅持 “三到位”(課前兩分鐘到位、課間操到位、自習課到位)，使班級工作順利開(kāi)展。
3、學(xué)生競賽
輔導多名學(xué)生參加數學(xué)競賽并獲獎。
4、繼續教育
xxxx年以來(lái)多次參加各類(lèi)機構的培訓，并獲得證書(shū)。
三、今后的.設想：
在今后的工作中，我將采取各種方式方法，尋找有效途徑，提高教學(xué)效率，努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。不管能否晉級，今后我仍將一如既往，以最大的熱情、全部的精力投身到教育事業(yè)中去，無(wú)愧于教師的稱(chēng)號。
以上是本人任現職以來(lái)思想、工作方面的總結，雖然取得了一定的工作成效，但我還要加倍努力，當然其中也許難免有些不足，我一定會(huì )在今后的工作中盡力克服，并不斷地完善自我，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
數學(xué)教師的年度工作總結8
本學(xué)期，我仍然擔任初一xx、xx班的數學(xué)教學(xué)工作，這兩個(gè)班的數學(xué)基礎很不相同，針對他們的不同的基礎我分別展開(kāi)不同的教育，我從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，身先士卒，為人師表。使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結教訓，促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。
一、抓思想教育，提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣
狠抓思想教育和學(xué)法執導，為學(xué)習提供持久的動(dòng)力。本期以來(lái)，經(jīng)常利用課前及課余、自習時(shí)間個(gè)別談心對學(xué)生進(jìn)行理想前途及學(xué)習目的教育，教育學(xué)生樹(shù)立遠大的理想和抱負，使學(xué)生有一個(gè)較為端正的學(xué)習態(tài)度和較大的學(xué)習動(dòng)力。因此數學(xué)課學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。對少數學(xué)習困難的學(xué)生，給予特別的關(guān)注，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習數學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。另外，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。學(xué)習成績(jì)進(jìn)步較大。
二、做好常規教學(xué)，認真做好教學(xué)五環(huán)節
積極參加每周四的數學(xué)教研活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧，彌補自己的不足，認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的'記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，積極創(chuàng )設各種教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真搜集每課的知識要點(diǎn)考點(diǎn)，易錯點(diǎn)。
認真創(chuàng )設教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。努力上好每一節課，課前認真作好組織教學(xué)工作，積極創(chuàng )設教學(xué)情景調動(dòng)學(xué)生的積極性，把課堂交給學(xué)生，作為師生合作的學(xué)堂，課堂上教師把解決問(wèn)題的思路、方法、切入點(diǎn)、上堂演板、解決問(wèn)題的過(guò)程都交給學(xué)生，學(xué)生能說(shuō)的教師不說(shuō)，學(xué)生會(huì )做的教師不講。讓學(xué)生自主學(xué)習、合作交流，加強師生交流，充分體發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上對學(xué)生存在的共性問(wèn)題和易混點(diǎn)、、易錯點(diǎn)老師做必要的點(diǎn)播，講得盡量少、盡量精。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，特別要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習要求，實(shí)行班級內分層教學(xué)。從學(xué)習目標，教學(xué)過(guò)程，課堂評價(jià)，布置作業(yè)進(jìn)行分層。讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
加強批改作業(yè)，認真進(jìn)行糾錯。布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。為了精選作業(yè)，對手頭各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)格式作出具體的要求：格式規范，書(shū)寫(xiě)認真，步驟完整，答案準確。尤其強調書(shū)寫(xiě)的規范，書(shū)寫(xiě)干凈，不亂涂亂畫(huà)。養成良好的規范作業(yè)的習慣。最大限度的減少考試因不規范而影響成績(jì)。對作業(yè)全批全改，及時(shí)批改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。為了落實(shí)好糾錯的效果，每個(gè)學(xué)生都建立糾錯本，對平時(shí)作業(yè)，考試中出現的錯誤，要求弄清錯誤原因，認真補錯。
做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們思想問(wèn)題，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，沒(méi)有知識將來(lái)到社會(huì )上就無(wú)法生存，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自己的需要。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
為了把學(xué)困難生轉化進(jìn)一步搞好落實(shí)，在班級內部開(kāi)展“一幫一”同進(jìn)步活動(dòng)，班級前30名同學(xué)幫助對應的后30名同學(xué)，比一比通過(guò)半學(xué)期的努力，誰(shuí)和自己幫助的同學(xué)進(jìn)步幅度大。還教育優(yōu)秀同學(xué)，不要認為幫助后進(jìn)生影響自己的學(xué)習，其實(shí)可以進(jìn)一步促進(jìn)和鞏固自己的學(xué)習，使自己學(xué)的更深刻理解得更透徹，使優(yōu)生幫助差生更加積極主動(dòng)。同時(shí)對后進(jìn)生的轉化還要堅持“多表?yè)P，少批評”的原則，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，使他們增加自信，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，逐漸擺脫后進(jìn)，進(jìn)入學(xué)優(yōu)生的行列。
數學(xué)教師的年度工作總結9
歲月如梭，轉眼間一個(gè)學(xué)期的學(xué)習和工作已經(jīng)結束，為了下一階段能更好地工作，下面就從德、能、勤、績(jì)四個(gè)方面對本年度的各項工作進(jìn)行總結。
一、完善自身建設，提高師德修養。"愛(ài)校、愛(ài)生"是我多年來(lái)堅持的信念。而“對每一個(gè)學(xué)生負責”，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會(huì )知識，更學(xué)會(huì )做人。做到按時(shí)上下班，不遲到不早退，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。多學(xué)習，以提高自己的教學(xué)水平。除了認真做好自己的教學(xué)工作之外，還積極參與學(xué)校分配的各項活動(dòng)，協(xié)助其他老師做好學(xué)校的各項工作；盡自己最大的努力把教育教學(xué)工作做到更好。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導請示、匯報，并得到領(lǐng)導的鼓勵和指導。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)父母。如果連自己身邊的人和物都愛(ài)不好，談何愛(ài)祖國、愛(ài)人民呢？因此我時(shí)常不失時(shí)機地抓住一切可以利用的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行常規教育，對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛(ài)的教育。
二、不斷努力奮進(jìn)，提升業(yè)務(wù)水平。在教育教學(xué)方面，我擔任2個(gè)班級的數學(xué)課，結合本校的的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我首先從形式上突破陳規，為學(xué)生設計了學(xué)習口號——“學(xué)習快樂(lè )快樂(lè )學(xué)習”，以此調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，然后改變傳統的課堂教學(xué)結構，變“教師教”為“學(xué)生教”，鼓勵學(xué)生上講臺講解新知、發(fā)表意見(jiàn)、交流看法，使學(xué)生真正成為學(xué)習小主人，課堂的主宰者，感受學(xué)習的樂(lè )趣，找到真實(shí)的自我，增強學(xué)習的自信，讓每一個(gè)學(xué)生都能自信的說(shuō)——“我是最棒的！”在備課方面，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習情況和個(gè)體差異，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備學(xué)生；在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導學(xué)生積極思考，合作探究，建構知識發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，切實(shí)履行新課標提倡的發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體位置；在課外輔導方面，耐心細致，培養優(yōu)生，幫扶后進(jìn)生，使每個(gè)學(xué)生都擁有自信、擁有成功，在快樂(lè )中學(xué)習，從快樂(lè )中得到發(fā)展。
三、和組員積極溝通，與班主任、家長(cháng)密切配合。經(jīng)常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生；積極主動(dòng)地與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家里、在社會(huì )、在假日的情況，并向家長(cháng)報告學(xué)生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，并力爭家長(cháng)的`理解、支持和配合，向家長(cháng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。在教研組管理上，多與組員溝通，交流，相互學(xué)習，彌補沒(méi)有平行班的不足，形成積極向上的良好氛圍。
四、一分耕耘一分收獲。教育好比種莊稼，必須辛勤勞作方能換取秋天的收獲，一分都馬虎不得。這一學(xué)期，我堅持以飽滿(mǎn)的熱情，愉悅的心情投入到教育教學(xué)當中，努力克服一切困難，沒(méi)有請一天假，沒(méi)有耽誤學(xué)生一節課。在教導處的直接領(lǐng)導下，我組織數學(xué)組的全體老師認真學(xué)習新課標理念，制定教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，堅持每周開(kāi)展一次教研活動(dòng)，尋找符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習方式，鑄造快樂(lè )學(xué)堂，使每個(gè)孩子都學(xué)有所獲。主要成績(jì)有：在學(xué)校領(lǐng)導、其他教師的無(wú)私幫助下，我也取得一些成績(jì)：教研組有著(zhù)較好的凝聚力，積極完成工作計劃；所帶的班級也取得較為滿(mǎn)意的成績(jì)，被評為20xx年度優(yōu)秀教師。
春華秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份充實(shí)。如果孩子是花，那么我就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹(shù)，那我就是太陽(yáng)，縷縷陽(yáng)光伴隨孩子的成長(cháng)。我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。
我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，無(wú)悔于我的事業(yè)。
數學(xué)教師的年度工作總結10
緊張忙碌的一學(xué)期即將過(guò)去，面對初二年這個(gè)學(xué)生在思想上和學(xué)習上都容易出現兩級分化的階段，本人不敢松懈，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。一學(xué)期以來(lái)，本人積極參加備課組活動(dòng)，互相聽(tīng)課，經(jīng)常與同組的教師共同探討教學(xué)方法，吸取經(jīng)驗，取長(cháng)補短，進(jìn)行認真的備課和教學(xué)。本人按照學(xué)期初制定的教師工作計劃，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)并取得了一定的成績(jì)。
一、課前準備方面
備好課是上好課的基礎和前提條件。這學(xué)期，我們幾個(gè)同組的老師，每次都利用周三的教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課，對要教內容的大綱要求理解清楚透徹，對課本上的例題做好一題多變的準備工作，做好鞏固加深的練習題準備，題目共同探討，精挑細選，大大地提高了課堂教學(xué)的效率，并且及時(shí)做好課后的反思工作，做到教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，對初二同學(xué)的幾何學(xué)習起了很大的作用，更大限度地防止了兩級分化面的擴大，充分發(fā)揮了備課組的'優(yōu)勢。
二、課堂教學(xué)方面
努力培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。教師是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，本人把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程來(lái)組織教學(xué)模式。
本人積極利用各種簡(jiǎn)單的自制幾何教學(xué)模型，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣;課上常讓學(xué)生動(dòng)手折一折，剪一剪，畫(huà)一畫(huà)的教學(xué)，注重了學(xué)習的結果,更注重了學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗。創(chuàng )造性地使用教材。教學(xué)時(shí)積極做好解題方法的歸納，注意題型的歸類(lèi)，注意錯題的積累。
三、課后鞏固方面
要想學(xué)好數學(xué)，就必須養成良好的學(xué)習習慣。我要求學(xué)生課前做好預習，把握重點(diǎn);課上認真聽(tīng)講，積極思考，經(jīng)典的題型做好筆記;課后全面復習，建立錯題集，獨立完成作業(yè)。在學(xué)習中要勤學(xué)、善思、多問(wèn)，要持之以恒地養成良好的學(xué)習習慣。
對每天的作業(yè)實(shí)行
1、自檢：讓學(xué)生自已訂正家庭作業(yè)。
2、互檢：由組長(cháng)檢查，組員間互觀(guān)督促。
3、抽檢：隨機查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習習慣、態(tài)度、效果等。
4、集中查：每天對每位同學(xué)的上交作業(yè)認真批改，及時(shí)講評。
四、繼續教育方面
本學(xué)期，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，積極到外校聽(tīng)課，積極學(xué)習本組教師的優(yōu)秀做法，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。在暑假期間本人積極參加全員科任教師網(wǎng)絡(luò )培訓，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并用這些理念指導日常教育教學(xué)工作。我立足現實(shí)，放眼未來(lái)，為使今后的工作能取得更大的進(jìn)步而努力克服不足，總結檢驗教訓，使自已的工作在以后能更上一層樓。
數學(xué)教師的年度工作總結11
一年的工作就要結束了，在本年度我教四五年級的數學(xué)課程，一共帶了兩個(gè)班，分別是四x班、五x班。這一學(xué)年的數學(xué)教學(xué)有很多的進(jìn)步，也有一些方面是不足的�，F在就來(lái)對自己這一年的工作進(jìn)行以下的總結：
一、開(kāi)創(chuàng )新的數學(xué)教學(xué)模式
在本學(xué)年里，我發(fā)現學(xué)生的數學(xué)很難學(xué)上去，我積極的學(xué)習研究，從他人那里學(xué)習，我進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng )了自己的教學(xué)模式。以前我只用傳統的教學(xué)方式去給學(xué)生上課，就是在黑板上教學(xué)，但是這樣其實(shí)是有很大的弊端的，稍微費時(shí)間，學(xué)生也很難聽(tīng)懂。剛好學(xué)校進(jìn)行了設備更新，買(mǎi)進(jìn)了先進(jìn)的投影儀。因此我在觀(guān)摩其他學(xué)校的課后，我發(fā)現用投影儀進(jìn)行教學(xué)，比較省時(shí)間，而且利用投影儀上課，還能向學(xué)生們展示不同的數學(xué)計算方式。在投影儀上放相關(guān)教學(xué)的視頻，能讓學(xué)生提起興趣去看去學(xué)。所以這一教學(xué)模式的開(kāi)展，本學(xué)年我所教的兩個(gè)班的數學(xué)成績(jì)都有不小的上升。
二、深入學(xué)習，刻苦研究
雖然我只是個(gè)小學(xué)老師，但是學(xué)習是永遠都不會(huì )斷的，所以這一年里我不斷的利用自己休閑的時(shí)間去各大小學(xué)觀(guān)摩學(xué)習，通過(guò)到其他學(xué)校聽(tīng)課的方式去學(xué)習其他學(xué)校老師上課的方法，從其中找到自己想要的經(jīng)驗。同時(shí)也參加學(xué)校的培訓，深入的研究數學(xué)，找到更簡(jiǎn)單的`數學(xué)學(xué)習方法，幫助學(xué)生們去學(xué)數學(xué)。我經(jīng)常去各大圖書(shū)館看與數學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，研究書(shū)本里的數學(xué)知識，找尋適合教學(xué)的方法。
三、一年的工作情況
一年里，我恪盡職守，認真教學(xué)。每天都會(huì )把課備好，把上課的資料備好。上課教學(xué)不再是單一的講課，也開(kāi)始讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，不僅是讓學(xué)生回答問(wèn)題，更多的是讓學(xué)生自己去研究數學(xué)問(wèn)題，自己出題目。每天布置適當的作業(yè)給學(xué)生回家做，同時(shí)也按時(shí)批改學(xué)生的數學(xué)作業(yè)。認真完成學(xué)校領(lǐng)導交代的工作，讓領(lǐng)導對我更加的認可。為了讓自己的教學(xué)更有力度，我會(huì )每天去別的數學(xué)老師那聽(tīng)課，學(xué)習他們怎么上課。工作從來(lái)沒(méi)有遲到和曠工過(guò)，都是提前到達學(xué)校上班，上下課也都是準時(shí)的。
這一年的工作，讓我在數學(xué)教學(xué)中有了很多的提升，同時(shí)因為自己不斷的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了很多的新東西。當然下一學(xué)年的工作我也會(huì )更加努力去做的。
數學(xué)教師的年度工作總結12
一學(xué)期的工作轉眼就結束了，在平時(shí)的工作中，不論是師德修養，還是業(yè)務(wù)學(xué)習和教育教學(xué)及校本研修工作，我都能?chē)栏褚笞约�，認真完成本職工作，為年級組和學(xué)校的發(fā)展做出應有的努力，現對一學(xué)期來(lái)的工作總結如下。
一、加強師德修養，更新教育觀(guān)念。
半年來(lái)，本人注重政治理論學(xué)習，時(shí)刻以一名黨員教師的標準嚴格要求自己，在工作崗位上做到兢兢業(yè)業(yè)每一天。不斷更新自己的學(xué)生觀(guān)，能平等對待每一位孩子，在自己眼里，不同的學(xué)生都有自身的長(cháng)處和可愛(ài)的一面，因此，面對學(xué)生的許多問(wèn)題，都能與學(xué)生換位思考，從而進(jìn)行有效地心靈溝通，幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和不足，改正缺點(diǎn)，建立自信。作為一名縣級骨干教師，我時(shí)刻注意以健康的心態(tài)去面對教育教學(xué)和生活中的每一件事情，力爭做好青年教師的榜樣。
二、注重理論學(xué)習，做學(xué)科發(fā)展的促進(jìn)著(zhù)。
要在學(xué)科教學(xué)中充分發(fā)揮骨干作用，首先要求自己加強學(xué)科理論學(xué)習，不斷進(jìn)行教學(xué)探索反思總結。一年來(lái)，我又重溫了一遍數學(xué)課程標準，對照標準來(lái)反思自己哪些方面觀(guān)念更新不夠，行為與現代數學(xué)教育不符，并重點(diǎn)學(xué)習了《新課程理念與初中數學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施》一書(shū)，通過(guò)學(xué)習，自己對數學(xué)教學(xué)的幾個(gè)核心理念如合作探究式教學(xué)、磁性數學(xué)課堂環(huán)境的營(yíng)造、數學(xué)課堂問(wèn)題的設計藝術(shù)等有了更深刻的理解。在教學(xué)中，我注重對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，嘗試將他人的科學(xué)方法運用到自己的教學(xué)實(shí)踐之中，并注意與老師們交流探索心得，做到資源共享。如借鑒外地經(jīng)驗將八年級上期的一次函數和二元一次方程組進(jìn)行教材重組后教學(xué)，既降低了教學(xué)難度，又節約了時(shí)間，提高了學(xué)習效率；數學(xué)課堂上嘗試探究與閱讀相結合的研究，激發(fā)了學(xué)生興趣，培養了學(xué)生的思維和應用能力。在常規研修中，注意及時(shí)在老師們中提出自己的見(jiàn)解，并主動(dòng)介紹或示范自己教學(xué)中的一切自認為有價(jià)值的做法，以便與大家共同探討實(shí)施，如在教材標高的把握、每一章節教材的處理和變通、學(xué)生興趣的激發(fā)、教學(xué)疑難問(wèn)題的處理等方面，自己都發(fā)揮了骨干教師應有的作用，同時(shí)，注意加強與年輕教師的互幫互學(xué)，幫助他們盡早成為數學(xué)教學(xué)骨干。
為不斷提高自己，我積極參與了“數學(xué)有效性閱讀”和“農村寄宿保育制學(xué)校德育途徑研究”的課題研究，為使研究有針對性，注重加強理論學(xué)習和實(shí)踐探索，尤其是在“數學(xué)有效性閱讀”教學(xué)中，自己作為牽頭人，組織大家進(jìn)行實(shí)踐研究，在概念教學(xué)、幾何閱讀教學(xué)和應用題教學(xué)中已摸索出了一套適合我校學(xué)生發(fā)展的常用教學(xué)模式，通過(guò)大家的實(shí)踐檢驗，效果非常理想。
三、扎實(shí)做好常規教學(xué)及管理工作。
半年來(lái)，對所任教的數學(xué)教學(xué)和年級組管理工作是盡心盡力。教學(xué)中，加強教材的學(xué)習交流，認真研究教法和學(xué)法，備課注重問(wèn)題情境的設計和學(xué)生訓練素材的挖掘，課堂授課注重課堂引入和學(xué)生參與積極性的調動(dòng)，堅持將探究性學(xué)習和數學(xué)有效性閱讀的課題研究與教學(xué)實(shí)際相結合，通過(guò)問(wèn)題串啟發(fā)學(xué)生積極參與動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦，自主發(fā)現問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題，從而逐步培養解決問(wèn)題的能力。在年級組管理中，能充分調動(dòng)全體教師參與年級管理的積極性，建設和諧的育人團隊，通過(guò)家�；�(dòng)、班級活動(dòng)競賽、各類(lèi)先進(jìn)評比表彰、學(xué)生民主管理等途徑，年級組建設健康有序。通過(guò)努力，近一年來(lái)取得了一定的成績(jì)，被中心校評為先進(jìn)教育工作者和磨市名師，所撰寫(xiě)的數學(xué)教育語(yǔ)絲被《湖北教育》刊載，被評為縣優(yōu)秀數學(xué)實(shí)驗教師。
工作中還存在一些不足之處，主要有以下幾點(diǎn)：工作創(chuàng )新精神還不夠，教研成果物化在本學(xué)期有所減弱，骨干教師的輻射帶動(dòng)作用還應進(jìn)一步加強等，以上不足有待今后更加努力。
本學(xué)期，我繼續擔任六年級數學(xué)教學(xué)工作，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自我，進(jìn)取向有經(jīng)驗的教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的提高，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結：
一、指導思想
教材以數學(xué)課程標準為依據，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現三個(gè)面向的指導思想。目的是使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系;體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和運用數學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì )應用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題;構成勇于探索，勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神;獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)事實(shí)和必要的應用技能。
二、認真備課
不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)
共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我異常注意調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本事。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的'確立，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng )新評價(jià)
激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本事。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、虛心請教其他教師
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都進(jìn)取征求其他教師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足，并常常邀請其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改善工作。
六、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
七、做好課后輔導工作
注意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不一樣層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jì)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習和探討上、信息基礎教育上、自我的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自我的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
數學(xué)教師的年度工作總結13
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì )，晨會(huì )進(jìn)行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經(jīng)常講，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，激發(fā)學(xué)習興趣，培養刻苦學(xué)習的意志，教會(huì )學(xué)習方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護視力，指導開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，搞好班級的.經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規訓練，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣。
5、經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(cháng)的支持和配合，指導家長(cháng)正確教育子女等。
通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀律、學(xué)習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎。
數學(xué)教師的年度工作總結14
本學(xué)期我擔任高三理科班(5)(9)兩班的數學(xué)教學(xué)工作，現對本學(xué)期教學(xué)工作總如下：
一、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。
新的高考形勢下，高三數學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對每位教師的教學(xué)目標的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后，我根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(cháng)，因材施教。
二.研讀考綱，梳理知識
研究《考試說(shuō)明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，具體說(shuō)來(lái)是：
(1)細心推敲對考試內容三個(gè)不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內容。
(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學(xué)方法，普遍的數學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
三、重視課本，狠抓基礎，構建學(xué)生的良好知識構和認知構。
良好的知識構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識構的重組與概括，揭示其內在的聯(lián)系與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過(guò)程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺(jué)地將新知識及時(shí)納入已有的知識系統中去，融會(huì )代數、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò )化的高效的有機認知構。如面對代數中的“四個(gè)二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時(shí)，以二次方程為基儲二次函數為主線(xiàn)，通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問(wèn)題，建構知識，發(fā)展能力。
四、狠抓常規，強化落實(shí)與檢查
精心選題，針對性講評。我們發(fā)揚數學(xué)科組的優(yōu)良傳統，落實(shí)“以練為主線(xiàn)”的`教學(xué)特色。認真抓好每周的“一測一練”�！懊恐芤粶y”、既要注重重點(diǎn)基礎知識，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養學(xué)生的能力，出有新意的題目，只要能抓住
這兩點(diǎn)，就是好題。
對每次測驗和練習，我們都堅持認真批改，全面統計。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性，還要求學(xué)生對自己做錯了的習題進(jìn)行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。
五、注重“三點(diǎn)”，培養學(xué)習習慣。
高三復習注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。
六、選擇填空題的地位與復習策略
雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生，高考一定要考基礎，考試的知識點(diǎn)覆蓋率應該盡量大，這些設計目標由選擇填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復習時(shí)應用花大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)的訓練，還作了選擇填空題的專(zhuān)題訓練以提高學(xué)生的解題技巧。
數學(xué)教師的年度工作總結15
這學(xué)期，我擔任的是初一（3）、（5）班數學(xué)教學(xué)。參加工作已經(jīng)半年，由于缺乏工作經(jīng)驗，所以在工作中仍然有很多不足的地方，但在這半年中我能認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的總結經(jīng)驗和教訓，爭取在新的一年里取得更大的成績(jì)和收獲，為下一步的教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎，為進(jìn)一步提高自己的教學(xué)技能，特作以下總結：
一、教學(xué)工作：
1、認真備課
本學(xué)期本人對教材內容進(jìn)行了認真的學(xué)習和研究，找出教學(xué)內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，經(jīng)常與其他數學(xué)老師相互交流，選擇出新穎的教學(xué)教法，精心設計，寫(xiě)出切實(shí)可行的備課教案，并堅持做到超前備課，在上課前再進(jìn)一步認真熟悉，做到熟記教案、熟記每節重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余，機動(dòng)靈活，大大增強了課堂教學(xué)效果，教學(xué)成績(jì)有了明顯的提高。課后及時(shí)做出總結，寫(xiě)好課后記錄，及時(shí)與其他老師交流、討論。
2、認真上課。
本人在本學(xué)期嚴格做到了按時(shí)上課從不遲到，從不早退，認真組織課堂，上課嚴格要求學(xué)生，精講多練，能夠較好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握裝教為主導、學(xué)為主體、思維訓練為主線(xiàn)的原則”，訓練學(xué)生的思維，培養學(xué)生的能力。主動(dòng)積極的去引導、啟發(fā)學(xué)生，注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，面向全體學(xué)生，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用。特別是針對期中考試和期末考試，本人加大了對試題的研究，通過(guò)對考點(diǎn)的分析，進(jìn)一步挖掘課本中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有針對性地加強講練，取得了良好的效果。同時(shí)，本人還加強了電化教學(xué)在數學(xué)教學(xué)中的應用。本人從這一學(xué)期末，已經(jīng)著(zhù)手課件制作的進(jìn)一步學(xué)習研究，把多媒體真正引入課堂。
3、認真批改作業(yè)
本人一絲不茍的認真批改每一本作業(yè)，從不馬虎，從不應付了事，并且積極做到了及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)放，不會(huì )因為其他工作忙而耽誤了批改。從而保證了作業(yè)反饋的及時(shí)、準確，確保了作業(yè)的實(shí)效性。
4、認真進(jìn)行月考
本學(xué)期月考，均做到了認真的全批全改，使反饋矯正做到有理有據，并把知識面拓寬到，使學(xué)生的知識水平得到了的提高。
5、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，提高教學(xué)水平
主動(dòng)積極與同備課老師交流，共同探究教育教學(xué)。積極參與學(xué)校公開(kāi)周公開(kāi)課教學(xué)。認真聽(tīng)取其他老師的每堂公開(kāi)課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。通過(guò)參加教研活動(dòng)，豐富了自己的教學(xué)方法和教學(xué)技能，為進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jì)打下了堅實(shí)的基礎
二、取得的成績(jì)：
1、在其他老師的幫助與自己的努力之下，本學(xué)期在期末考試中取得了一定的成績(jì)，一（3）班：及格21人，優(yōu)秀6人，及格率%；一（5）班：及格19人，優(yōu)秀5人，及格率%。
2、存在的主要問(wèn)題：
�。�1），在教學(xué)上的經(jīng)驗不足，。對學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心。平時(shí)對學(xué)生批評多，表?yè)P少。
�。�2）對學(xué)生要求還不夠嚴格，學(xué)生的行為和學(xué)習習慣有待提高。班中總有上課多動(dòng)，作業(yè)不認真的同學(xué)，作為教師在這方面抓得還不夠。
�。�3）學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，學(xué)習困難學(xué)生較多，信心不足。教師在對學(xué)習困難學(xué)生的個(gè)別輔導上還做得不夠。
三、改進(jìn)措施：
�。�1）生嚴格要求，培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一些思想觀(guān)念，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心；變學(xué)生不良的`學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣。
有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程；不喜歡課前預習和課后復習；不會(huì )總結消化知識；對學(xué)習馬虎大意，過(guò)分自信等。作為任科教師要統一作業(yè)格式，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如把錯題改在作業(yè)本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題改在糾錯本上等，讓學(xué)生總結做題規律等。對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。當然，要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易，要堅持下去。
�。�2）鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。
平時(shí)要認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學(xué)資料，適當適當調整課節數，認真細致的備好每一節課，真正做到重點(diǎn)難點(diǎn)明確，方法得當，課堂有時(shí)效性，確實(shí)提高課堂效益。遇到難以解決的問(wèn)題，就在備課組內討論或者請教老教師，讓他們幫忙解決。另外，要積極閱讀教學(xué)教參書(shū)等。
期末考試已經(jīng)結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。要從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，臥薪嘗膽，及時(shí)調整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言：＂在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路＂。
以上的取得工作成績(jì)是本人積極努力的結果，但更離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導，離不開(kāi)各位老師的幫助和支持�？傊�，本人將在以后的工作中更加努力，以期望取得更大的成績(jì)。
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