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社區家長(cháng)學(xué)校工作計劃書(shū)

時(shí)間:2021-01-07 15:20:35 計劃書(shū) 我要投稿

社區家長(cháng)學(xué)校工作計劃書(shū)

  社會(huì )教育是從家庭教育開(kāi)始的,家庭好比植物的根苗,根苗茁壯才能枝繁葉茂,開(kāi)花結果。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎上的,經(jīng)過(guò)一年的努力,我們建立了“學(xué)校、家庭、社會(huì )”三位一體的教學(xué)模式,提高了家長(cháng)的育兒水平。

社區家長(cháng)學(xué)校工作計劃書(shū)

  具體表現在以下幾個(gè)方面:

  一、領(lǐng)導認識到家長(cháng)學(xué)校的的必要性,增強辦學(xué)自覺(jué)性

  1、隨著(zhù) 社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步,教育水平的發(fā)展提高,使今日的中學(xué)生較之以往在知識面、信息量及思想、心理水平等諸方面都有許多新的變化,不少家長(cháng)對教育孩子深感力不從心。因此,辦好家長(cháng)學(xué)校,幫助家長(cháng)真正了解孩子生理、心理及學(xué)習發(fā)展變化規律,可以為家庭教育取得成功打好基礎,提供保障。以全面提高受教育者整體素質(zhì)為核心內容的教育改革,需要家庭教育相應變革的支持與配合,提高家長(cháng)素質(zhì),從而提高家長(cháng)實(shí)施家庭教育的能力和水平,必然會(huì )促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。因此,辦好家長(cháng)學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)切入點(diǎn)。

  2. 、當前,教育的復雜程度和難度較以往明顯增大,單靠學(xué)校難以勝任。長(cháng)期以來(lái)學(xué)校教育與家庭教育各自為戰甚至是學(xué)校教育孤軍奮戰的狀況必須改變,必須使學(xué)校教育與家庭教育優(yōu)勢互補,形成合力,才能使學(xué)校教育在校外得到有效的延續和發(fā)展。因此,辦好家長(cháng)學(xué)校是學(xué)校教育與家庭教育的契合點(diǎn)

  二、家長(cháng)的到課率:

  由于主講教師在教學(xué)中做到講課熔理論性、知識性、藝術(shù)性、趣味性于一爐,既引人入勝,又給人啟迪。家長(cháng)聽(tīng)后,既學(xué)到知識,又受到了高雅文化的熏陶,更得到深刻的啟示,家長(cháng)的到課率達到85%以上,形成了一股良好的學(xué)習風(fēng)氣。

  三、家長(cháng)教育觀(guān)念的改變:

  第一任教師難當,終生教師更難當,一些家長(cháng)在學(xué)習以前,抱著(zhù)沉久的`觀(guān)點(diǎn)“不打不成才”。在教育孩子時(shí)往往表現出隨心所欲,隨性情而定。高興時(shí),可以讓孩子爬著(zhù)鼻子上臉,百般縱容遷就;心情不好時(shí),則又吼又叫,以至打駕。不講原則,不講理智,不講科學(xué),憑著(zhù)感覺(jué)走。在學(xué)習上施以孩子壓力,剝奪孩子“雙休日”的權利,給孩子學(xué)生的負擔,而又沒(méi)有達到他們預期的效果。

  家長(cháng)學(xué)校成立后,給了他們一種全新的家庭教育理念。他們體會(huì )到家庭教育是一種起始最早且貫以終身的教育,家庭教育是一門(mén)科學(xué),要掌握好這門(mén)學(xué)科,就得學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習。

  四、教師對教學(xué)的重視;

  為了讓家庭教育走向現代化,家長(cháng)學(xué)校的老師認真備課,確定三講主題,家庭德育、學(xué)生的學(xué)習習慣養成、家長(cháng)修養。為易于開(kāi)展針對性的教育活動(dòng),教學(xué)內容側重于學(xué)生的個(gè)性心理培養方面的知識,除了已有的家長(cháng)讀本以外,家長(cháng)學(xué)校的老師還對家長(cháng)講授了《兒童心理學(xué)》、《少年兒童研究》等一些書(shū)籍的內容,讓家長(cháng)更多更好地了解到了孩子們的心態(tài)。

  五、家庭教育成果的體現:

  通過(guò)家長(cháng)學(xué)校的培訓,家長(cháng)的素質(zhì)得到明顯提高,通過(guò)對調查問(wèn)卷的分析,可知93%的家長(cháng)具有正確的人才觀(guān),95%以上的家長(cháng)具備正確的教學(xué)方法,同時(shí),在家訪(fǎng)中從學(xué)生身上反饋出學(xué)生個(gè)人的進(jìn)步和家長(cháng)教育的更新,達到了我們預期的效果。在學(xué)生家長(cháng)中,由于文化層次參差不齊,自身修養存在差異所以家庭教育效果也各不相同,我們在以后的開(kāi)課中,經(jīng)驗交流中將再結再勵,尋求更好的家庭教育方法,把我們的家長(cháng)學(xué)校辦得更好!

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