2017高考復習班復習計劃書(shū)

　　高考復讀生應該通過(guò)圓滿(mǎn)完成計劃樹(shù)立必要的自信心。下面是小編給大家整理收集的關(guān)于2017高考復習班復習計劃書(shū)，希望對大家有幫助。

　　2017高考復習班復習計劃書(shū)【一】

　　1、高考復讀生復習應集中薄弱科目

　　(1)高考復讀生通過(guò)已參加的高考知道了自己的強項和弱項。提高弱勢科目的分數是主要課題。弱項是因長(cháng)期不重視或感到難學(xué)而產(chǎn)生的科目，必須采取果斷有力的措施加以大幅提高。提高弱項是復讀成功的關(guān)鍵因素，所以從高考復讀開(kāi)始就要給弱勢科目多分配時(shí)間。

　　(2)薄弱科目和單元是通過(guò)努力就能大幅提高分數的“金礦”。永遠的拉分科目——數學(xué)就是投入精力即會(huì )漲分的科目。

　　2、高考復讀生成績(jì)應在短期內提高

　　長(cháng)時(shí)間的慢慢提高對大多數科目沒(méi)有必要，且消磨銳氣，要在一定時(shí)間段內刻苦投入，在成績(jì)開(kāi)始提升時(shí)加把勁兒，爭取在較短時(shí)間內大幅提高成績(jì)。

　　3、成績(jì)提高“四大件”

　　有專(zhuān)家提出高考復讀是從“屁股->手->腦袋->心”的過(guò)程。

　　第一階段(屁股):態(tài)度決定一切

　　能長(cháng)時(shí)間坐得住已經(jīng)意味著(zhù)成功的一半。檢查一下自己的屁股是不是固定在課桌的面前，這是成功的第一步。成績(jì)大幅提高的學(xué)生第一個(gè)共同點(diǎn)是能用“屁股”學(xué)習，做到在座位上最少兩個(gè)小時(shí)不挪窩(高考就是2-2.5小時(shí))。兩小時(shí)不動(dòng)，慢慢習慣了再適當延長(cháng)時(shí)間，隨著(zhù)時(shí)間增加再提高效率。

　　第二階段(手):空想不是社會(huì )主義

　　學(xué)習不能空想，如果手在休息，只用眼睛，就像用沒(méi)有穿線(xiàn)的針縫衣服一樣。隨著(zhù)動(dòng)手寫(xiě)過(guò)的紙張的堆積，你會(huì )看到成績(jì)在上升，也許在你自己都感覺(jué)不到的時(shí)候，成績(jì)就已經(jīng)進(jìn)入了高分段了。

　　第三階段(頭腦):跳出機械學(xué)習

　　把自己的頭腦動(dòng)員起來(lái)，進(jìn)入自我開(kāi)拓的階段。在了解高考出題原則后，從基礎階段開(kāi)始，按各科特點(diǎn)自我開(kāi)發(fā)適合自己的學(xué)習方法，變被動(dòng)為主動(dòng)，提速前進(jìn)。

　　第四階段(心):全心全意熱情投入

　　全神貫注，全力以赴。方法有效，大幅提高，能感覺(jué)到學(xué)有所成的喜悅、充實(shí)、滿(mǎn)足、幸福……因而有可能獲得預料之外的成績(jì)。

　　4、高考復讀一切從“新”開(kāi)始

　　建議高考復讀生學(xué)習用新教科書(shū)、新筆記本開(kāi)始學(xué)習人，一切從“新”的開(kāi)始。

　　(1)高三使用過(guò)的書(shū)和筆記本做過(guò)很多標記，會(huì )容易掌握和感到親切。但是聯(lián)想到失敗的記憶也會(huì )對發(fā)掘新的意義成為障礙;

　　(2)高考復讀是新的人生。不要迷戀過(guò)去，不要滿(mǎn)足于高三掌握過(guò)的內容，要以開(kāi)拓精神來(lái)更寬、更深地學(xué)習。

　　5、制定可行性計劃

　　過(guò)高的計劃不但不能完成，而且會(huì )喪失自信心和進(jìn)取精神，時(shí)間一長(cháng)就會(huì )原諒自己，把完不成任務(wù)看成是應當的。無(wú)法實(shí)現的計劃沒(méi)有意義，自我計劃是對自己的承諾，不管什么情況都要實(shí)現。高考復讀生應該通過(guò)圓滿(mǎn)完成計劃樹(shù)立必要的自信心。

　　6、以周為單位進(jìn)行學(xué)習

　　學(xué)習計劃以周為單位制定最為有效。一星期中只做6天的計劃，把星期天空出來(lái)。學(xué)習計劃一定要完成。每周六晚上睡覺(jué)前享受完成目標的成就感和欣喜。

　　　2017高考復習班復習計劃書(shū)【二】

　　1、運用嚴謹、激勵、勤奮、文明校風(fēng)的教育作用，凝聚和提升高考復讀學(xué)生的求知信心。做法是:利用教師嚴謹耐心與精益求精治學(xué)作風(fēng)啟發(fā)影響學(xué)生;運用思想教育方法幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)掌握知識漲分技巧;在班里創(chuàng )設師生參與、交流互動(dòng)的勵學(xué)環(huán)境;在學(xué)生中實(shí)施學(xué)習好、文明好、出勤好、行為好、紀律好“五好”標兵活動(dòng);在學(xué)校全方位營(yíng)造比學(xué)趕幫超的學(xué)習氛圍。

　　2、推行名優(yōu)教師施教工程，全方位展開(kāi)特色教學(xué)。做法是:繼續從省市重點(diǎn)高中學(xué)校中選拔聘任一線(xiàn)在職教師擔當文化課教學(xué)。切實(shí)做到“四特色”。即:復習資料有特色，復習方法有特色，試題習練有特色，服務(wù)管理有特色。

　　3、實(shí)施科學(xué)高效文化課培訓策略，確保培訓效率和培訓質(zhì)量上等級。做法是:一、實(shí)施好拔高優(yōu)勢學(xué)科，彌補薄弱學(xué)科，完善知識結構的培訓策略。實(shí)施好保易、奪中、難點(diǎn)突破的教學(xué)策略。多元化提升高考復讀生六大高考應試能力。即:知識積累儲備能力;知識理解分析能力;單-學(xué)科與綜合學(xué)科穿插運用能力;漢字規范書(shū)寫(xiě)能力;英語(yǔ)學(xué)科理解運用能力;各學(xué)科解題規范準確能力。

　　4、建立健全學(xué)校規章制度，嚴格實(shí)施規章制度強化管理，著(zhù)力為學(xué)生創(chuàng )造規范有序的教學(xué)環(huán)境和文明寧靜的課堂學(xué)習環(huán)境。

　　5、完善家校合作管理機制，激活家長(cháng)和學(xué)校兩個(gè)教育管理激勵職能。給學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。學(xué)校要求班主任老師每天向家長(cháng)反饋孩子在校表現與學(xué)習狀況等信息;學(xué)校邀請省內知名大學(xué)中的家庭教育指導師來(lái)到推動(dòng)教育學(xué)校舉辦家庭教育知識講座，向家長(cháng)朋友介紹家庭教育的科學(xué)做法。學(xué)校定期向家長(cháng)朋友征詢(xún)意見(jiàn)，以求得家長(cháng)朋友對本校培訓工作的理解、支持和幫助。

　　四、階段安排及要求

　　20XX年9月1日至9月15日為家長(cháng)學(xué)生試聽(tīng)階段，20XX年9月17日至20XX年6月3日為上課階段。

　　第一階段:基礎知識復習階段

　　1、時(shí)間:2OXX年9月中旬至2OXX年2月底。

　　2、任務(wù):結束新課，復習課本知識，并依據高考大綱進(jìn)行拓展，結合歷年高考強調的知識點(diǎn)及能力要求，按照單元或章節落實(shí)考點(diǎn)，夯實(shí)基礎，滲透方法，培養能力。

　　3、要求

　　各科任教師要認真研究考試大綱及近幾年全國、有關(guān)省市高考試題，研究考點(diǎn)要求，能力要求，命題方式及標準答案，做到有的放矢，胸有成竹。

　　要充分重視課本中的重要知識點(diǎn)，弄清知識的來(lái)龍去脈，落實(shí)考點(diǎn)考題與課本典型習題的關(guān)系，做到扣緊摳細，陳題出新。

　　基點(diǎn)要定準，難度應適當。為防止難度過(guò)大，偏離實(shí)際，要求各科必須定時(shí)研究每一板塊知識考查應達到的必要深度和可能考查的角度，要及時(shí)拿出配套的專(zhuān)項訓練題進(jìn)行練習。對每次的練習或測試情況要認真研究和分析，并拿出切實(shí)可行的補救措施。

　　課堂訓練要注意基礎性，典型性，遞進(jìn)性;課后作業(yè)要針對不同學(xué)情有選擇的布置，全部檢查，全部批改。

　　課堂教學(xué)要堅持精講多練的原則，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)的原則，堅決摒棄以講代練，題海戰術(shù)等不良做法，要充分挖掘學(xué)生自主學(xué)習的潛能，盡量采取:學(xué)生復習，小結整合課本知識，教師引申溝通;先做后點(diǎn)，學(xué)生審題，分析，解答，教師點(diǎn)拔啟發(fā)等教學(xué)方式。要把精講體現在:知識概念精細，思維方法精當，例題示范精要。力爭省時(shí)高效，力爭使學(xué)生從典型例題的訓練講析中獲得規律性的認識，使不同層次的學(xué)生的思維能力均能得到提高。

　　根據學(xué)生實(shí)際，實(shí)施分層教學(xué)。精品班教學(xué)要在扶優(yōu)上突破，要解決好學(xué)生的偏科問(wèn)題，全面提升升學(xué)率。教學(xué)不應降低要求，應有一定的難度，深度和靈活性，指導學(xué)生正確處理好師生復習兩條線(xiàn)的關(guān)系，使教師的教學(xué)與學(xué)生的自學(xué)有機結合，全面提高復習效率，確保升學(xué)率。小班的教學(xué)，應當注重書(shū)本，注重基本概念，基本理論，習題的選擇應當以容易題和中檔題為主，注意逐步提高。復習課的教學(xué)，首先要幫助學(xué)生認識到基礎知識復習的重要性，幫助學(xué)生克服眼高手低的致命弱點(diǎn)，堅決杜絕師生兩張皮的情況，要引導學(xué)生與老師的授課同步，在復習基礎知識的同時(shí)大量穿插高考試題和典型習題，提高補習生復習基礎知識的主動(dòng)性，讓不同層次的學(xué)生均有收獲。

　　建議半月進(jìn)行一次單元過(guò)關(guān)測試，并認真進(jìn)行質(zhì)量分析。

　　優(yōu)化作業(yè)布置和批改，增強訓練的針對性。復習階段，每節課后要留給學(xué)生適量的作業(yè)和練習，作業(yè)可分類(lèi)布置。作業(yè)批改，教師可批閱不同層次的部分學(xué)生作業(yè)。對學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題要及時(shí)講評，對個(gè)性問(wèn)題教師要做到心中有數，在后面的教學(xué)中予以糾正和側重。各科教師對作業(yè)要重布置、重批閱、重落實(shí)、重規范。要加大作文和英語(yǔ)寫(xiě)作的訓練力度，從而提高學(xué)生的應試能力。

　　第二階段:專(zhuān)題復習訓練階段

　　1、時(shí)間:2OXX年3月至4月中旬。

　　2、任務(wù):對課本知識重新整合，分類(lèi)，提綱挈領(lǐng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加深理解，提高應試能力。

　　3、要求:

　　按照《考試大綱》的能力要求，對課本知識重新組合，師生共同站在高考的角度審視所掌握的知識，強化高考意識，提高解答高考中檔以上試題的能力。

　　各科應緊扣考綱，抓住高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題講座，并針對具體的考點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項訓練。旨在幫助學(xué)生拓寬視野，摸清實(shí)力，找出與高考的差距，以實(shí)現能力階梯升級，考點(diǎn)分項落實(shí)。

　　復習時(shí)應注意結合學(xué)情，側重方法指導和解題技巧的滲透，加強學(xué)生應用能力的培養，提高答題的準確率。

　　課堂容量要大，密度要高，節奏要適中。訓練要夯實(shí)，檢測應及時(shí)，糾錯應到位。

　　第三階段:強化訓練階段

　　1、時(shí)間:2OXX年4月下旬至5月中旬。

　　2、任務(wù):高考模擬訓練，答題方法訓練，突破難點(diǎn)，提升能力，提高應試水平。

　　3、要求

　　密切注意高考新動(dòng)向，充分利用各類(lèi)信息選好高考仿真試題，力爭與高考試題接軌，進(jìn)行綜合套題訓練與模擬，講評過(guò)程中注重解題方法的指導，力爭提高解題能力與速度。

　　注意調整學(xué)生心態(tài)，進(jìn)行專(zhuān)題指導，力爭把學(xué)生的興奮點(diǎn)，解題的最佳狀態(tài)調整到與高考要求相一致。

　　第四階段:查漏補缺階段

　　1、時(shí)間:20XX年5月下旬至6月3日。

　　2、任務(wù):以學(xué)生自學(xué)為主，回歸課本，讀卷總結，查漏補缺。

　　3、要求:

　　梳理歸納，把知識網(wǎng)絡(luò )化、系統化。

　　對學(xué)生進(jìn)行考前心理應試指導，搞好心理調節，樹(shù)立信心，輕裝上陣。

　　五、工作措施

　　1、加強研究，準確定位

　　研究近三年的高考命題，尋找突破點(diǎn):從歷年試題的整體研究中找共性;從近期試題的研究中找趨勢;從對相同考點(diǎn)試題的對比研究中找變化;從各種試題的集中研究中找動(dòng)態(tài)和新意。

　　研究《考試大綱》，明確考綱變化，把握變化的趨向，穩中求改，穩中求變，穩中求新，其基本知識結構不會(huì )變，教材和教學(xué)大綱的基本要求不會(huì )變。

　　研究復習教學(xué)。對復習教學(xué)的研究主要是要解決復習課炒現飯，無(wú)趣味，無(wú)新鮮感的問(wèn)題，從而最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　研究學(xué)科綜合。任何一門(mén)學(xué)科的薄弱都會(huì )導致學(xué)生在高考中失利。要研究綜合題的知識廣度與深難度問(wèn)題，要重視學(xué)生跨學(xué)科綜合能力的培養。

　　2、強化常規，將備考落到實(shí)處

　　備課。要求做到兩個(gè)針對，即針對高考、針對學(xué)生、講究實(shí)效，注重知識的體系性和能力培養的層次性。提倡以學(xué)為主的教學(xué)模式，即學(xué)習目標，考點(diǎn)分析，知識疏理，典型例題，方法指導，當堂訓練，批改點(diǎn)評，矯正補救等八個(gè)環(huán)節。

　　上課。要求做到兩個(gè)中等，即面對中等生講授中檔題，這是上課的基點(diǎn)，以此為準，兩頭延伸，其中起點(diǎn)是淺題小題，以淺小來(lái)理清知識網(wǎng)絡(luò )，以中檔題來(lái)教給方法，培養能力，適當來(lái)點(diǎn)難題提升層次。精品班和小班教學(xué)內容和進(jìn)度不要求完全統一。

　　關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，將幫扶工作落到實(shí)處。要注意學(xué)生的反應，每次考試必須對他們的試卷做具體分析，發(fā)現知識漏洞及時(shí)糾正，要經(jīng)常與他們個(gè)別交談，鼓勵他們，指點(diǎn)學(xué)習方法，精心準備復習資料。利用晚自習，輔導課等時(shí)間進(jìn)行必要的作業(yè)輔導，答疑解惑，把學(xué)生的問(wèn)題消滅在第一時(shí)間。特別是要加強學(xué)生弱科的輔導。每次考試后，教務(wù)處要向每位教師通報學(xué)生弱科情況，安排教師承包有關(guān)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能夠及時(shí)得到任課教師的幫助和指導。

　　注重練習與考試的`針對性。第一輪復習以小練習為主，隨練隨評，反饋及時(shí);第二輪第三輪復習在單項訓練的基礎上加大綜合練考量�？迫谓處煴仨毝酱俨�幫助學(xué)生分析每次測試的成績(jì)和失誤，建立錯題集、測試分析檔案，將做題過(guò)程中出現的錯誤記錄在案，便于查漏補缺，提高成績(jì)。與此同時(shí)，科任教師也要對考試情況有所記錄并做出分析。

　　注重講評的有效性。每次講評前要統計數據(每一題都要統計)，分析原因;要集中講評與個(gè)別點(diǎn)化相結合。我們要盡量避免目中無(wú)題，目中無(wú)人，題題過(guò)堂，只講知識不講方法，只怨學(xué)生不審視自己，只面向全體不個(gè)別面授等現象的發(fā)生。

　　資料的選用。教師要精心組織講義，反對整套試題復制，反對無(wú)序性，年級組長(cháng)要協(xié)調平衡各科練習試題，杜絕壓垮學(xué)生現象，杜絕浪費現象。

　　準確把握信息。教師要始終關(guān)注高考，關(guān)注各種信息，要善于分析判別，既反對固步自封，也反對唯信息論，要善于研討，準確把握20XX年高考的方向。

　　3、協(xié)調好六方面的工作

　　做好學(xué)科間的協(xié)調工作。主管領(lǐng)導要經(jīng)常深入到學(xué)生和班級中去，及時(shí)了解各學(xué)科的教學(xué)節奏，遇到問(wèn)題，要及時(shí)協(xié)調，要不厭其煩地強調大局意識，整體觀(guān)念。

　　注意教師指導與學(xué)生自主學(xué)習形成的矛盾，協(xié)調指導與主導的關(guān)系。主張給學(xué)生充足的活動(dòng)空間與時(shí)間，讓學(xué)生有主宰自己，發(fā)展自己的機會(huì )。要敢于放手，也要舍得放手。

　　注意作業(yè)布置不平衡問(wèn)題，做好作業(yè)量的協(xié)調工作。保證學(xué)生有效的學(xué)習為原則。

　　注意教學(xué)上的兩極分化現象，做好扶優(yōu)與轉困工作的協(xié)調，扶優(yōu)主要是重視對學(xué)生的課外指導與方法點(diǎn)撥，分段布置任務(wù)，定期抽查，培養他們獨立鉆研的習慣和積極向上的心態(tài)。對于困難生，轉化的重點(diǎn)是心態(tài)轉化，習慣轉化，多激發(fā)，多鼓勵。

　　班主任要處理好以下三種關(guān)系。第一，任課教師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，樹(shù)立全班，全校一盤(pán)棋意識，顧全大局，協(xié)調發(fā)展，全面提高。第二，師生之間的關(guān)系。班主任注重過(guò)程管理，廣泛聽(tīng)取教師，學(xué)生的意見(jiàn)，搜集信息，以便及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補救。第三，學(xué)校與家長(cháng)的關(guān)系。班主任要加強與家長(cháng)的溝通，使家長(cháng)了解學(xué)校內外情況，配合學(xué)校及時(shí)，準確，動(dòng)態(tài)地實(shí)施有效教育，特別是潛能生，他們更需要同學(xué)的幫助，老師的關(guān)心，家長(cháng)的理解和支持。

　　定期召開(kāi)學(xué)生和教師座談會(huì )，了解復習備考情況，及時(shí)反饋學(xué)生意見(jiàn)，調整復習備考計劃。

　　4、加強復習工作的檢查力度。教務(wù)處通過(guò)隨時(shí)抽查和定期檢查，落實(shí)各項教學(xué)常規，如復習教案，作業(yè)練習，單元測試，練考的完成情況等。堅持作業(yè)登記制度，各班科代表，各任課教師要嚴格進(jìn)行作業(yè)登記，班主任每周匯總交作業(yè)情況。對于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生除進(jìn)行批評教育外，應當及時(shí)通知家長(cháng)。

　　5、班主任和任課教師要幫助學(xué)生制定符合學(xué)生實(shí)際的科學(xué)的復習計劃，各科教師要對學(xué)生進(jìn)行復習方法的指導，克服學(xué)生復習中存在的顧此失彼，手忙腳亂的現象，提高復習效率。

　　6、加強學(xué)生管理工作

　　班主任和任課教師要全面了解學(xué)生，針對具體學(xué)生設計具體教育個(gè)案，有的放矢，，克服學(xué)生不良品質(zhì)(包括學(xué)習品質(zhì))，教給學(xué)生自我控制自我調節的方法，并跟蹤控制。

　　教師要善于察言觀(guān)色，及時(shí)把握學(xué)生情緒，關(guān)注學(xué)生的起伏，建立學(xué)生檔案，包括學(xué)習檔案和心理檔案，定期與學(xué)生交流。與學(xué)生交流要方法常新，以緩減學(xué)生心理壓力為前提，以督導學(xué)生進(jìn)步為目的。

　　班主任要努力建設一個(gè)團結協(xié)作友愛(ài)奮進(jìn)的班集體，要讓班級朝氣勃勃，要讓每個(gè)學(xué)生有心情舒暢的愉悅感。注重班級方向性建設，把學(xué)生精力全都吸引到高考上來(lái)，防止學(xué)生自暴自棄。

　　7、加強與家長(cháng)的聯(lián)系與配合，采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的辦法。通過(guò)走訪(fǎng)，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等方式，盡力取得家長(cháng)的積極支持，切實(shí)做好高三復習備考的后勤保障工作。

　　8、加強校際聯(lián)系，相互借鑒在復習備考中的一些好的做法，加強學(xué)校間的信息交流;重視高考的新信息，新動(dòng)向;積極參加各類(lèi)高考研討會(huì )，確保高考復習的針對性，科學(xué)性，高效率。

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