初中教師業(yè)務(wù)進(jìn)修培訓計劃書(shū)
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篇一：初中教師業(yè)務(wù)進(jìn)修培訓計劃書(shū)
“教育發(fā)展，教師為本”，教師專(zhuān)業(yè)化水平的高低，決定著(zhù)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低，長(cháng)期以來(lái)，我校以“教師發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，從“發(fā)展性教師觀(guān)”出發(fā)，來(lái)滿(mǎn)足教師整體發(fā)展的需要。本學(xué)期我校教學(xué)工作緊緊圍繞開(kāi)展以“關(guān)注學(xué)生發(fā)展，實(shí)現高效課堂”為主題的崗位大練兵活動(dòng)，制定以下計劃：
一、加強學(xué)習，提高教師理論水平
繼續實(shí)施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營(yíng)造適合教師成長(cháng)的學(xué)習氛圍，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，每月兩次自學(xué)，關(guān)于“指導學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究學(xué)習的能力”和“師生和諧溝通能力”方面的學(xué)習。學(xué)校組織集體培訓，學(xué)習《生命化教育》。記讀書(shū)筆記，寫(xiě)體會(huì )和反思，召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì )。通過(guò)對理念研究、行為研究、運用研究、發(fā)展研究，加強了教師對工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取意識，使之拓寬視野，更新教育觀(guān)念，加快知識結構的調整優(yōu)化，提高自我發(fā)展的能力。
二、分層培訓，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
(1)新教師的“入格”培訓
采取“師徒結對子”這一行之有效的方式。師傅的主要任務(wù)是幫助新參加工作的教師盡快完成角色轉換，縮短“磨合期”使他們盡快成為一名合格的教師。培養重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)常規，在備課、上課、聽(tīng)課、評課等方面的指導，打好基礎，過(guò)好教育、教學(xué)基本功關(guān)。對青年教師專(zhuān)人指導，對他們承擔的各級研究課實(shí)行全程指導，對他們的成長(cháng)過(guò)程實(shí)行跟蹤指導。青年教師在師傅的“傳、幫、帶”下迅速成長(cháng)。
(2)合格教師的“升格”培訓
對于有一定經(jīng)驗的“合格”教師，培訓的主要任務(wù)是追求教育教學(xué)“升格”，成為有一定特色的骨干教師。
(3)骨干教師的“超越”培訓
對有一定特色的骨干教師，培訓的主要任務(wù)是追求教育教學(xué)創(chuàng )造，不斷超越自己，成為在某一方面有突出特色的專(zhuān)家型教師。主要內容包括：教育思想、教育智慧提升。主要方式包括：精研理論完善自身，科研攻關(guān)不斷創(chuàng )新，總結經(jīng)驗形成體系，立說(shuō)帶徒幫助他人。
三、以課堂教學(xué)為突破口，提高教師的課堂教學(xué)能力
1、領(lǐng)導的'練兵
領(lǐng)導參與教研活動(dòng)，與教師一起進(jìn)行課堂教學(xué)研究，觀(guān)課、議課，不斷改進(jìn)教學(xué)策略和教學(xué)方法、教研方式。發(fā)現教師課堂教學(xué)中真實(shí)的問(wèn)題，實(shí)際的問(wèn)題，關(guān)注教研細節，注重教研實(shí)效，切實(shí)解決課改中的實(shí)際問(wèn)題。引導教師把教學(xué)理念轉變成教學(xué)行為。
2、教師的練兵
(1)充分發(fā)揮教研組的作用。
各教研組根據學(xué)校的工作制定教研組活動(dòng)內容，及教師在課堂教學(xué)中的困惑，在個(gè)人備課的基礎上加強集體備課，每次活動(dòng)有教研內容和主題，有主持人和中心發(fā)言人，組內教師互相觀(guān)課議課，形成良好的教研氛圍，提高教師的教研能力。
(2)發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
我們啟動(dòng)了“骨干教師與青年教師一幫一結對子工程”，骨干教師與青年教師每周互聽(tīng)一節課，骨干教師對青年教師的成長(cháng)過(guò)程實(shí)行跟蹤指導，通過(guò)“一幫一”活動(dòng)，充分發(fā)揮了骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，本學(xué)期骨干教師上示范課，青年教師上匯報課。充分發(fā)揮骨干教師在學(xué)科教學(xué)中的引領(lǐng)作用，積極營(yíng)造互相欣賞、團結協(xié)作的工作氛圍，提高我校教師師資隊伍的整體水平，進(jìn)一步推動(dòng)我校課程改革進(jìn)程。
4月份：骨干教師示范課，上課教師：閆萍、閆穎、白潔、潘杰。
6月份：青年教師匯報課，上課教師：姜紅、穆微、張晶、朱小磊
(3)賽課活動(dòng)為教師搭建了展示平臺
本學(xué)期我們搞兩次賽課活動(dòng)，一是課題組的課題研究課，二是骨干教師的引領(lǐng)課和青年教師的示范課，通過(guò)教師備課、觀(guān)課、議課，教師們互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。全面地練了老師的基本功。
(4)上好課題研究課
樹(shù)立“科研引領(lǐng)教學(xué)，科研服務(wù)教學(xué)的理念”，鼓勵教師積極參與課題研究，上課題研究課，增強學(xué)校在科研氛圍，提高教師在教育科研能力。撰寫(xiě)論文、實(shí)驗報告。
5月份：上課教師：徐瑋佳、林清芝、沈娜娜
(5)加強朗讀、板書(shū)、信息技術(shù)等方面的基本功訓練。
(6)教師要制定“個(gè)人成長(cháng)規劃”，確定發(fā)展目標，通過(guò)專(zhuān)業(yè)閱讀、課堂教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)教育敘事，開(kāi)展反思性教學(xué)，將崗位練兵活動(dòng)貫穿與課前系統，課中系統，課后系統，實(shí)現教學(xué)技能的提高與自我超越。
四、開(kāi)展學(xué)生的競賽，提高教師的指導學(xué)生能力
本學(xué)期我們開(kāi)展口算、誦讀等一系列學(xué)生競賽活動(dòng)，要想讓學(xué)生在競賽中取得好成績(jì)，教師必須做認真的指導，這樣就練了教師的各種基本功。那一世范文網(wǎng)
通過(guò)開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師適應新課程要求的專(zhuān)業(yè)能力。構建有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，全面提高教育質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
篇二：初中教師業(yè)務(wù)進(jìn)修培訓計劃書(shū)
為了全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果，現制定業(yè)務(wù)進(jìn)修計劃如下：
一、加強德育學(xué)習，提高道德素養
做到為人師表，率先垂范，遇到困難沖在前，以“德高為師，身正為范”的標準嚴格要求自己，事事做在前，全面提高自己的綜合素質(zhì)。
二、通過(guò)各種學(xué)習提高自己的業(yè)務(wù)水平
1、提高教師業(yè)務(wù)水平是提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我將在自修反思的基礎上，根據自己的實(shí)際狀況，制定出階段性學(xué)習努力目標，提出具體的實(shí)施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發(fā)展目標，進(jìn)行自我評價(jià)和自我總結，并和其他教師進(jìn)行討論、探究，提高反思能力，自覺(jué)調合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。
2、加強基本功訓練，掌握9種能力：a、語(yǔ)言能力;b、板書(shū)能力;c、設計指導能力;d、新技術(shù)能力;e、反思改進(jìn)能力;f、總結寫(xiě)作能力;g、創(chuàng )新能力;h、交際能力;i、合作能力。夯實(shí)業(yè)務(wù)功底。
3、堅持日常自學(xué)制度。要求，每學(xué)期研讀教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)一本以上;每學(xué)期要撰寫(xiě)教育教學(xué)論文或心得一篇。
4、努力由經(jīng)驗型教師向研究型、創(chuàng )造型教師轉變，從而提高自己的教學(xué)研究和教育研究能力。
三、繼續學(xué)習新課程改革理論
為了更快更好地適應新課程改革的需要，我對業(yè)務(wù)進(jìn)修采取如下措施。一是學(xué)習新課程理論。二是自學(xué)課程標準和綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要。三是聽(tīng)專(zhuān)家錄音講座，學(xué)習新課程理論和綜合實(shí)踐理論。四是積極參加教研組組織課程理論探討會(huì )，并進(jìn)行教學(xué)反思，交流。
四、加強計算機技術(shù)應用培訓
順應時(shí)代發(fā)展的趨勢，教師計算機應用已變得尤為重要，我將自學(xué)計算機知識，掌握基本的計算機操作規范，以及課件的制作等，以提高自身計算機應用能力。
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