給同學(xué)抄作業(yè)檢討書(shū)15篇
在學(xué)習、工作或生活中出現了過(guò)錯后，為此要寫(xiě)檢討書(shū)來(lái)自我悔過(guò)，請注意寫(xiě)檢討書(shū)要注意正確的格式。想寫(xiě)檢討書(shū)卻不知道該請教誰(shuí)？以下是小編為大家收集的給同學(xué)抄作業(yè)檢討書(shū)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
給同學(xué)抄作業(yè)檢討書(shū)1
尊敬的老師:
“管理好這個(gè)班級不是我一個(gè)人的事，也更是各位同學(xué)們的事，如果僅僅是我一個(gè)人在這里大費口舌，你們聽(tīng)不進(jìn)去，也無(wú)濟于事……”
整整半天，韓老師的話(huà)一直回蕩在我的耳間，回想起早晨的一幕一幕，心里久久不能平靜。
早晨，天氣很好，心情也不錯，吃過(guò)早飯我早早的進(jìn)了教室，和幾個(gè)同學(xué)愉快的談?wù)撝?zhù)昨晚做的美夢(mèng)，放下書(shū)包剛儲備交作業(yè)，“喂，盼子!把作業(yè)借我!”一聽(tīng)這聲音就知道是誼，可我并不想借給他，畢竟是我一個(gè)晚上的成果啊!于是，我隨意編了一個(gè)謊言“嗯，我還沒(méi)做完呢!”可他看出我的心虛“少扯謊，借我!”“不行!”我語(yǔ)氣堅定了些，見(jiàn)他沒(méi)什么反映，我也沒(méi)多說(shuō)什么，自顧自的收起了作業(yè)。
過(guò)了一會(huì )兒“盼子，交作業(yè)!”我聽(tīng)到組長(cháng)在叫我，我正準備一弓腰把作業(yè)本遞給他，哪知道剛遞了一半就被誼搶走了，我一臉驚恐，他翻了翻我的作業(yè)，說(shuō)“不是沒(méi)有做完嗎?我就知道你在騙我!”邊說(shuō)邊拿過(guò)去準備抄，我本來(lái)想去奪回來(lái)，可我擔心我的作業(yè)本會(huì )被扯壞，而且會(huì )顯得我很小氣。所以我只好什么都不做，讓他抄去�？刹灰粫�(huì )兒，韓老師來(lái)了，才有了剛才那一番話(huà)。
回想起早晨的“抄作業(yè)”現象，心里有千萬(wàn)個(gè)聲音在告訴我，我錯了!
我錯了。我不該怕本子被扯壞，怕同學(xué)說(shuō)我小氣就放任他抄我的作業(yè)。明知道這樣做是害了他，可我卻任由他這樣去做。雖然本子被他奪去了，可我仍可以拿回來(lái)，可我卻沒(méi)有這么做，根本原因就是因為放不下那卑微的`自尊和可笑的“面子”，可后來(lái)想想，這都不是問(wèn)題，更大的問(wèn)題是我沒(méi)有意識到這樣做的后果。
我錯了。就像韓老師說(shuō)的“我們班的學(xué)習風(fēng)氣本來(lái)就不太好，學(xué)習氛圍不夠濃，除了我對你們的管理之外，更重要的是你們學(xué)生要學(xué)會(huì )自我管理，我們的班干部和優(yōu)秀學(xué)生更應該幫助老師管理這個(gè)班集體�！笔前�，我們班的學(xué)習風(fēng)氣本來(lái)就不濃，我這樣做豈不是更加放縱那些不愿意認真完成作業(yè)的同學(xué)沉淪下去嗎?
如果我們不把作業(yè)借給別人抄，那些同學(xué)就會(huì )想辦法去完成這些作業(yè)，比如上課認真聽(tīng)講，比如不懂得去問(wèn)同學(xué)或者老師，一旦這樣我們班上的學(xué)習風(fēng)氣不就會(huì )有所好轉嗎?我們每次都把作業(yè)給他們抄，他們知道自己不動(dòng)腦筋反正可以完成任務(wù)，知道不認真聽(tīng)講也沒(méi)有關(guān)系，長(cháng)此下去他們對學(xué)習就越來(lái)越?jīng)]有興趣，那么月考、期末考、還有最后的中考他們該怎么辦?如此下去，我們班的學(xué)習就如掉進(jìn)了深崖，很難再爬起來(lái)。
這樣下去，老師對我們班失去了信心，還會(huì )更用心的來(lái)教育我們嗎?那么，我的成績(jì)還會(huì )好嗎?眼前看起來(lái)這件抄作業(yè)的事情很小，但往往是不值一提的這些小事卻會(huì )影響到我們整個(gè)班級的命運。所以，無(wú)論怎么說(shuō)，我這么做都是不對的!
這是我人生中的第一篇檢討，我明白了這次事情中我的過(guò)錯，我保證以后保管好自己的作業(yè)本，不再犯類(lèi)似錯誤，望老師原諒。
XXX
20xx年XX月XX日
給同學(xué)抄作業(yè)檢討書(shū)2
尊敬的xx老師:
今天我犯一個(gè)錯誤，身為學(xué)生的我給同學(xué)抄作業(yè)，我是一個(gè)學(xué)生，學(xué)生是不應該給同學(xué)抄作業(yè)的，但我因為只管住自己做作業(yè)，卻把作業(yè)給同學(xué)抄，這不僅助長(cháng)同學(xué)不寫(xiě)作業(yè)不好的習慣，而且也是對老師的不尊重。我沒(méi)有想到這件事可能帶來(lái)的后果，它可能會(huì )加重我的`不良習慣，也可能會(huì )破壞班里的風(fēng)氣，現在我認識的更清楚。
當我給同學(xué)抄作業(yè)被發(fā)現時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)的承認錯誤，辜負老師對我的期望，我的心里還抱存有一定的僥幸，妄想自己能夠逃避懲罰，現在看來(lái)這種想法是極其錯誤的，被老師發(fā)現我的錯誤行為是我改正錯誤的好機會(huì )，我應該認真聽(tīng)從老師的教誨，我現在知道老師做的都是為我好，為讓我以后不會(huì )再犯同樣的錯誤，我不應該不承認自己錯誤的行為，勇于承擔責任是我現在應該做的。
通過(guò)這次的事情，我明白作為一個(gè)學(xué)生應該做什么，今后我一定會(huì )嚴格要求自己，做到讓老師放心，不再讓老師為我操心，同時(shí)和同學(xué)和睦相處，今后不再給同學(xué)抄作業(yè)，平等的學(xué)習是對我自己的負責，也是對老師的一種尊重。我一定會(huì )從這件事上看到自己的缺點(diǎn)與不足，加以改正，深刻地認識錯誤，引以為戒，時(shí)刻監督自己，并且幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步，用正確的方法對待學(xué)習，做一個(gè)學(xué)生應該做的事。
檢討人：
時(shí)間：
給同學(xué)抄作業(yè)檢討書(shū)3
尊敬的xx老師:
“管理好這個(gè)班級不是我一個(gè)人的事，也更是各位同學(xué)們的事，如果僅僅是我一個(gè)人在這里大費口舌，你們聽(tīng)不進(jìn)去，也無(wú)濟于事……”
整整半天，韓老師的話(huà)一直回蕩在我的耳間，回想起早晨的一幕一幕，心里久久不能平靜。
早晨，天氣很好，心情也不錯，吃過(guò)早飯我早早的進(jìn)教室，和幾個(gè)同學(xué)愉快的談?wù)撝?zhù)昨晚做的美夢(mèng)，放下書(shū)包剛儲備交作業(yè)，“喂，盼子!把數學(xué)作業(yè)借我!”一聽(tīng)這聲音就知道是誼，可我并不想借給他，畢竟是我一個(gè)晚上的成果啊!于是，我隨意編一個(gè)謊言“嗯，我還沒(méi)做完呢!”可他看出我的心虛“少扯謊，借我!”“不行!”我語(yǔ)氣堅定些，見(jiàn)他沒(méi)什么反映，我也沒(méi)多說(shuō)什么，自顧自的收起作業(yè)。
過(guò)一會(huì )兒“盼子，交作業(yè)!”我聽(tīng)到數學(xué)組長(cháng)在叫我，我正準備一弓腰把作業(yè)本遞給他，哪知道剛遞一半就被誼搶走，我一臉驚恐，他翻翻我的作業(yè)，說(shuō)“不是沒(méi)有做完嗎?我就知道你在騙我!”邊說(shuō)邊拿過(guò)去準備抄，我本來(lái)想去奪回來(lái)，可我擔心我的作業(yè)本會(huì )被扯壞，而且會(huì )顯得我很小氣。所以我只好什么都不做，讓他抄去�？刹灰粫�(huì )兒，韓老師來(lái)，才有剛才那一番話(huà)。
回想起早晨的“抄作業(yè)”現象，心里有千萬(wàn)個(gè)聲音在告訴我，我錯!
我錯。我不該怕本子被扯壞，怕同學(xué)說(shuō)我小氣就放任他抄我的作業(yè)。明知道這樣做是害他，可我卻任由他這樣去做。雖然本子被他奪去，可我仍可以拿回來(lái)，可我卻沒(méi)有這么做，根本原因就是因為放不下那卑微的自尊和可笑的“面子”，可后來(lái)想想，這都不是問(wèn)題，更大的問(wèn)題是我沒(méi)有意識到這樣做的后果。
我錯。就像韓老師說(shuō)的“我們班的學(xué)習風(fēng)氣本來(lái)就不太好，學(xué)習氛圍不夠濃，除我對你們的管理之外，更重要的是你們學(xué)生要學(xué)會(huì )自我管理，我們的`班干部和優(yōu)秀學(xué)生更應該幫助老師管理這個(gè)班集體�！笔前�，我們班的學(xué)習風(fēng)氣本來(lái)就不濃，我這樣做豈不是更加放縱那些不愿意認真完成作業(yè)的同學(xué)沉淪下去嗎?
如果我們不把作業(yè)借給別人抄，那些同學(xué)就會(huì )想辦法去完成這些作業(yè)，比如上課認真聽(tīng)講，比如不懂得去問(wèn)同學(xué)或者老師，一旦這樣我們班上的學(xué)習風(fēng)氣不就會(huì )有所好轉嗎?我們每次都把作業(yè)給他們抄，他們知道自己不動(dòng)腦筋反正可以完成任務(wù)，知道不認真聽(tīng)講也沒(méi)有關(guān)系，長(cháng)此下去他們對學(xué)習就越來(lái)越?jīng)]有興趣，那么月考、期末考、還有最后的中考他們該怎么辦?如此下去，我們班的學(xué)習就如掉進(jìn)深崖，很難再爬起來(lái)。
這樣下去，老師對我們班失去信心，還會(huì )更用心的來(lái)教育我們嗎?那么，我的成績(jì)還會(huì )好嗎?眼前看起來(lái)這件抄作業(yè)的事情很小，但往往是不值一提的這些小事卻會(huì )影響到我們整個(gè)班級的命運。所以，無(wú)論怎么說(shuō)，我這么做都是不對的!
我錯。本來(lái)韓老師剛宣布要我和紹年寫(xiě)檢討的時(shí)候，我的心里感到憤憤不平，畢竟是他們抄我們的作業(yè)，為什么卻要我們寫(xiě)檢討?而他們卻沒(méi)事呢?我實(shí)在想不通!可到后來(lái)，我的心漸漸平靜下來(lái)，我領(lǐng)悟到：老師這樣懲罰也就是想杜絕以后還有抄作業(yè)的現象，讓這些想抄作業(yè)的同學(xué)不好意思再找我們要作業(yè)本抄，因為每次他們抄作業(yè)我們都會(huì )受到懲罰，也許下次是更加嚴厲的懲罰。
這是我人生中的第一篇檢討，我明白這次事情中我的過(guò)錯，我保證以后保管好自己的作業(yè)本，不再犯類(lèi)似錯誤，望老師原諒。
檢討人：
時(shí)間：
給同學(xué)抄作業(yè)檢討書(shū)4
尊敬的老師：
您好！
我是xxx，很抱歉，我在學(xué)習中犯下了非常嚴重的錯誤！因為我沒(méi)能及時(shí)的完成自己的作業(yè)，我就想去抄同學(xué)的作業(yè)答案，這實(shí)在是非常的糟糕。作為一名學(xué)生，作為一名同學(xué)，我卻不知道什么能做，什么不能做！
在過(guò)去的您的教導下，我非常的清楚學(xué)校的規定和紀律，也當然知道，作業(yè)必須靠自己完成這條規定。但是，我卻沒(méi)能在過(guò)去的學(xué)習中嚴格要求自己的思想。導致我因為意外沒(méi)能寫(xiě)完作業(yè)之后，想出了這么個(gè)糟糕的主意！對此，我深感抱歉！
這次的事情，您嚴格的批評了我，對此，我非常的感謝。您的教育喚醒了我，讓我重新認識到作為一名學(xué)生的尊嚴。之后，通過(guò)對自己?jiǎn)?wèn)題的反思，我也有了對自己?jiǎn)?wèn)題的一些想法。
首先，我認識到這是一件非常嚴重的思想問(wèn)題！在過(guò)去學(xué)習的日子中，我們一直都在強調這個(gè)問(wèn)題。作為學(xué)生，我們不能抄作業(yè)，更不能在考試的時(shí)候抄答案！這不僅僅是紀律的問(wèn)題，更是我們尊嚴的問(wèn)題。您總是提醒我們，我們學(xué)習的目的是為了提升自己，而不是拋棄尊嚴，去抄其他同學(xué)的答案！但是，在這次的錯誤中，我沒(méi)能守住自己的信念，向著(zhù)錯誤的方向邁進(jìn)了一步。
其次，我在自我的管理和認識上也有這極大的問(wèn)題。我知道自己是一名學(xué)生，一名初中生。但是我卻沒(méi)有將自己當做是一名初中生！作為初中生，我們的學(xué)習已經(jīng)進(jìn)入了關(guān)鍵的時(shí)刻，但是我卻還沉浸在這樣虛假的想法上。作業(yè)的布置是為了幫助我們更好的理解知識，提升自我的鍛煉！但是我卻將之視作“洪水猛獸”，不僅沒(méi)能及時(shí)的完成，甚至還希望通過(guò)抄的方式去解決！這不僅僅掠奪了同學(xué)勞動(dòng)成果，甚至還葬送了我自己的學(xué)習機會(huì )！
最后，是我對老師和同學(xué)們的.尊重問(wèn)題。我因為害怕老師的批評而抄襲了作業(yè)，但我卻沒(méi)認識到，比起沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，老師會(huì )更加討厭我這樣抄作業(yè)的行為。這不僅是對老師不知作業(yè)的不重視，更是對老師的不尊重！而且，對于認真完成作業(yè)的同學(xué)也非常不公平。
通過(guò)對自己的反思，我認識到了自己行為上的錯誤！我錯誤的將作業(yè)當初了“麻煩的任務(wù)”，而不是重要的鍛煉機會(huì )！這是非常錯誤的，而且因此撒謊、還去抄作業(yè)，這就更加的離譜！
對此，我真的感到非常的慚愧。并且，我決定在今后認真的改過(guò)自己的思想和紀律觀(guān)念，望老師指點(diǎn)我。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
給同學(xué)抄作業(yè)檢討書(shū)5
尊敬的老師：
您好！
我沒(méi)有做作業(yè)，反而為了交作業(yè)而抄了同學(xué)的作業(yè)，答案和解題的步驟都是一樣，甚至錯誤都是一樣的，也是被老師叫到辦公室批評了，現在想想，我這樣做的確不好，我也是要對我抄同學(xué)作業(yè)的這種不好行為做檢討。
這次沒(méi)做作業(yè)也是主要我太貪玩，周末放學(xué)在家，剛好很久沒(méi)玩游戲了，于是我就玩起來(lái)了，而一玩就忘記了時(shí)間，等我想起來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)是周末晚上了，想著(zhù)明天就要上學(xué)，現在又是那么晚，我又不想睡得太晚了，所以我想，干脆明天早點(diǎn)到學(xué)校，然后找同學(xué)的作業(yè)來(lái)抄一下，而早上作業(yè)又有點(diǎn)多，所以我也是抄的匆忙，根本沒(méi)看，就直接抄了，導致被老師發(fā)現了，即使沒(méi)發(fā)現，我這樣的行為也是不好的。
做作業(yè)本來(lái)并不是特別難的事情，老師出作業(yè)的一個(gè)目的也是希望我們好好的回顧課堂講的知識，讓我們鞏固，把所學(xué)的東西能自己熟練的去用，而不是老師課堂上講了一個(gè)公式，我們下課之后就不去記，不會(huì )在題目上用了，那樣的.話(huà)就是白學(xué)了，況且其實(shí)作業(yè)也不是特別的難，只要我愿意花些時(shí)間，還是能做完的，不太懂的也是可以問(wèn)同學(xué)和老師的�？墒俏覅s沒(méi)有去重視。
周末雖然是放松休息的時(shí)候，可作業(yè)也是要去做的，我如果能早點(diǎn)把作業(yè)給先去做好，那么其實(shí)還是有蠻多時(shí)間是可以玩的，不會(huì )說(shuō)沒(méi)時(shí)間來(lái)玩。我不能養成這樣的壞習慣，而是要先把作業(yè)這個(gè)重要的事情給做好先，一門(mén)心思想著(zhù)游戲的話(huà)，那即使到了學(xué)校里面，我可能還是想游戲的事情，而不會(huì )把心思放在聽(tīng)課學(xué)習上。
其實(shí)這次雖然只是抄了一次作業(yè)，但我仔細想想我前段時(shí)間的一個(gè)學(xué)習，我也是在課堂上松懈了的，沒(méi)有那么的認真去聽(tīng)課，心思也是放在了怎么玩上面，有時(shí)候上課還和同學(xué)去講小話(huà)，雖然沒(méi)被老師發(fā)現，但是我這樣的行為就是沒(méi)把學(xué)習認真對待的，現在想想，我不再是小學(xué)生了，來(lái)到初中學(xué)習也是有一段時(shí)間了。
本來(lái)應該適應了，而且也長(cháng)大明白事理，知道學(xué)習的重要性了，但是這段時(shí)間的學(xué)習我不像個(gè)初中生的樣子。老師，我知道錯誤了，我以后一定不會(huì )再抄作業(yè)，也是會(huì )把學(xué)習去重視起來(lái)，認真的去聽(tīng)課，回去第一件事情就是先把作業(yè)給去做好，然后再干其他的事情，請老師放心，我已經(jīng)意識到我的錯誤了，一定會(huì )改過(guò)的。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
給同學(xué)抄作業(yè)檢討書(shū)6
尊敬的xx：
今天早上，我來(lái)的很早，因為新上的課文老師要求我們背誦，但我對課文還不熟悉，所以我決定早點(diǎn)去學(xué)校背書(shū)。我是第一個(gè)走進(jìn)教室的，浩緊跟著(zhù)我走近了教室，他說(shuō)他數學(xué)作業(yè)不會(huì )做，要借我的作業(yè)本看一下，當時(shí)我正在讀書(shū)不想被打擾，雖然心里不是很情愿我還是把作業(yè)本遞給了他。他剛抄了了一會(huì )兒，趙老師就進(jìn)來(lái)了，他看見(jiàn)浩在抄作業(yè)，抓起那本他抄的作業(yè)，看了一眼名字，臉色陰沉的叫我和浩去辦公室。
剛開(kāi)始浩還想幫我開(kāi)脫，我始終沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，沒(méi)有表態(tài)，我知道我錯了就是錯了，沒(méi)有任何理由為自己開(kāi)脫。
趙老師跟我說(shuō)了很多，因為老師最不喜歡的就是早晨進(jìn)教室就抓到抄作業(yè)的人，不光被抓的學(xué)生心里不舒服，趙老師心里也會(huì )很難受。是啊，誰(shuí)喜歡大清早來(lái)就給自己找難受呢？其實(shí)早在上學(xué)期，趙老師就三令五申，嚴禁杜絕早上來(lái)學(xué)校抄襲作業(yè)，還要班委會(huì )成員協(xié)助管理，但屢禁不止，其根本原因就在于沒(méi)有形成一個(gè)互幫互助的良好的學(xué)習氛圍，而是一有困難就找別人那作業(yè)抄。身為一班之長(cháng)，我不僅沒(méi)有在班上起到積極帶頭作用，沒(méi)有為班級營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)出力，還把作業(yè)借給別人抄，助長(cháng)了歪風(fēng)邪氣，我覺(jué)得自己很失職！
趙老師說(shuō)：“我們班上一直有這樣一股歪風(fēng)邪氣在作怪，我一直很努力的想要去改變這種狀況，但僅憑一己之力支撐一個(gè)班級很不容易，這需要我們大家一起努力。在這個(gè)班上，本來(lái)就是陰盛陽(yáng)衰，女生人數多，大多成績(jì)好的都是女生，在全年級整體水平是比較落后的，就算我們班的'學(xué)習成績(jì)不是的，但我們也應該懂人情世故，懂得尊重老師�！蔽沂且话嘀L(cháng)，是趙老師最信任最器重的人，老師一個(gè)人顧不過(guò)來(lái)這么多的事情，不能一直守在教室里督促學(xué)生，這時(shí)我就應該主動(dòng)幫助老師維持班級的紀律，糾正這種不良風(fēng)氣。
早在上學(xué)期，我就因為抄作業(yè)被抓過(guò)一次，趙老師和數學(xué)老師當時(shí)對我的教育留下了深刻的印象，我不敢再抄作業(yè)。但不到一年之間，我卻忘記了一個(gè)班長(cháng)的職責，把自己的作業(yè)給別人抄。無(wú)論這件事情是在什么情況下發(fā)生的，至少作為一個(gè)班長(cháng)我不僅沒(méi)有制止他的抄襲行為，還把自己的作業(yè)本給他抄，同學(xué)們心里會(huì )怎么想，老師心里會(huì )怎么想，我讓老師的期望落空了！
對不起，趙老師，我讓您失望了！我保證，不管是抄作業(yè)還是把作業(yè)給別人抄，這都是最后一次！以后我一定會(huì )以身作則，嚴格的要求自己，幫助您管理好身邊的同學(xué)，決不食言！
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
給同學(xué)抄作業(yè)檢討書(shū)7
尊敬的XX：
對不起老師！我下次再也不敢了。我以后會(huì )頭懸梁，錐刺股，力求您的.信任放心吧，我不會(huì )再犯這種錯誤了。老師，我知道這樣是錯的了，這樣對我一點(diǎn)好處也沒(méi)有，只會(huì )害了我自己。我以后一定好好學(xué)習，天天向上，不會(huì )在有這種可恥的行為。
我一定會(huì )從這件事上看到自己的缺點(diǎn)與不足，加以改正，深刻地認識錯誤，引以為戒，時(shí)刻監督自己，并且幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步，用正確的方法對待學(xué)習，做一個(gè)學(xué)生應該做的事。
檢討人：XX
給同學(xué)抄作業(yè)檢討書(shū)8
尊敬的老師：
您好！
對不起，老師，這次的家庭作業(yè)我沒(méi)有寫(xiě)完。因為沒(méi)寫(xiě)完，所以才會(huì )一大早來(lái)到學(xué)校抄同學(xué)的作業(yè)。上早自習的時(shí)候我還在抄，所以就被您發(fā)現了。我知道錯了，我知道我這樣是不應該的，但是我確實(shí)沒(méi)有什么自制力，所以才會(huì )出現這樣的錯誤。但在老師批評我之后，我已經(jīng)下定決心要改正了。
這次抄作業(yè)，是因為我在回家之后沒(méi)有馬上寫(xiě)作業(yè)，而是趁著(zhù)爸爸媽媽還沒(méi)有回來(lái)，看了一會(huì )電視。但是昨天爸爸媽媽回來(lái)得比較晚，等我吃完飯之后就快到了睡覺(jué)的.時(shí)間。我也不敢跟我爸爸媽媽說(shuō)我沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)就看電視了，所以只好當做了我寫(xiě)完了作業(yè)，就睡覺(jué)了。因為看電視耽誤了很多的時(shí)間，所以我就沒(méi)有完成老師布置的作業(yè)。只好在第二天早一點(diǎn)到學(xué)校，借別人的作業(yè)抄了交上去。
我也不知道不交作業(yè)和抄作業(yè)哪個(gè)錯更大一些，但為了避免因為沒(méi)有交作業(yè)而被老師罵，所以我選擇了抄作業(yè)。我知道，我已經(jīng)是一個(gè)初中生了，應該要做到先把作業(yè)寫(xiě)完再看電視。在我們這個(gè)階段，學(xué)習才是最重要的事。若是我能做到看電視的時(shí)候也可以認真的完成作業(yè)，那就最好了，但是我做不到。所以我就應該要先把作業(yè)寫(xiě)完再休息，完成作業(yè)是我們的責任和義務(wù)。寫(xiě)作業(yè)不僅能夠讓我們完成老師的任務(wù)，還可以鞏固我們的知識。沒(méi)有完成作業(yè)是我的學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題，這是我需要改變的地方。
在老師跟我說(shuō)之前，我并沒(méi)有意識到作業(yè)的重要性。我之前一直認為老師布置作業(yè)只是為了在學(xué)校檢查的時(shí)候能夠順利過(guò)關(guān)，是一直都要做的事情。但在老師跟我講了之后，我才明白，老師布置作業(yè)是為了讓我們鞏固知識。抄作業(yè)的行為不僅浪費了自己的時(shí)間，還浪費了老師的時(shí)間。老師每天要批改很多的作業(yè)，課堂上哪些地方?jīng)]有學(xué)明白，就可以通過(guò)作業(yè)反饋出來(lái)。要是一些題目錯的太多，老師也能夠知道哪些知識點(diǎn)我們沒(méi)有明白，就可以再重點(diǎn)的講。我沒(méi)有自己完成作業(yè)，那我也不會(huì )知道我哪些地方?jīng)]學(xué)會(huì )，可能就會(huì )在這些地方扣分。
我保證，我以后絕對不會(huì )再抄作業(yè)了，也不會(huì )因為看電視或其他的事情耽誤我寫(xiě)作業(yè)，我會(huì )先把作業(yè)寫(xiě)完再休息。我也會(huì )認真的、保質(zhì)保量的完成作業(yè)，鞏固自己學(xué)到的知識。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
給同學(xué)抄作業(yè)檢討書(shū)9
尊敬的老師：
您好！
首先，先對您說(shuō)一聲：“對不起！”因為我的一時(shí)放松和得意忘形，居然犯下了給同學(xué)抄作業(yè)這樣的錯誤！這不僅給同學(xué)助長(cháng)了懶惰和僥幸的心理還給老師的教學(xué)帶來(lái)了麻煩！這次的錯誤后，我想了很多，想了很久，越想越覺(jué)得虧，本來(lái)我已經(jīng)好好的完成了作業(yè)，可是我卻為了這么點(diǎn)虛榮心，以及為了所謂的“兄弟義氣”就把自己努力完成的作業(yè)拱手讓人！
當時(shí)的我以為這不過(guò)是一個(gè)小小的問(wèn)題，只要把它忘掉，誰(shuí)都不會(huì )知道�？烧沁@樣的思想，導致這小小的錯誤，也最終對我掀起了燎原之火！
既然說(shuō)到了這里，就先來(lái)反省一下我的問(wèn)題：
首先是思想上，我給同學(xué)作業(yè)抄，因為他對我說(shuō)我成績(jì)好，說(shuō)我們關(guān)系好！可是這真的是這樣嗎？雖然我的成績(jì)確實(shí)不差，但還遠遠沒(méi)有到能讓我驕傲的地步。我將作業(yè)交給他，為了一份虛榮心！我們的關(guān)系好？可我卻沒(méi)有去為這個(gè)好朋友著(zhù)想，他也沒(méi)有為我著(zhù)想。要是我們互相為對方想一想，他就不會(huì )來(lái)找我抄作業(yè)，而我也不會(huì )去將作業(yè)借給他，這樣做沒(méi)有幫助到我們，反而害了我們！
現在，我們被老師您發(fā)現了，我倆不僅沒(méi)能算完成作業(yè)，而且還丟掉了最重要的誠信！這是最虧的，殊不知誠信這東西，丟掉了就再難找回來(lái)。他就像是水庫破了個(gè)洞，想要堵上何其難？
反思我的錯誤，我看到了自己的許多思想上的問(wèn)題，自大、自傲、不夠為朋友著(zhù)想、意志還不堅定。作為學(xué)生，這些標簽加在一起都足夠在前面加上一個(gè)“壞”字了。我們來(lái)到學(xué)校，不僅是為了學(xué)習課本上的知識，更重要的是學(xué)習做人的道理，學(xué)習如何在正道上奔跑！
這次的錯誤深刻的暴露了我的不足，讓我也重新的認識了自己。我知道自己沒(méi)有想像中的.那么好，甚至遠遜于我理想中的自己。但我不會(huì )將這當成是一次打擊，這不僅不是打擊，反而是我認清自己現狀的好機會(huì )！
能找出自己的錯誤，是福氣，因為我有了改正錯誤的機會(huì )！我們兩個(gè)一起知道了對方的錯誤，那更好，我們可以互相的監督對方改正！老師，我們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了深刻的反省，也認識到了錯誤，我們會(huì )好好的改正錯誤，重新走回到正道上來(lái)，再不會(huì )做出這樣的事情了！還請老師一起監督我們的改正！
此致
敬禮！
檢討人：
日期：
給同學(xué)抄作業(yè)檢討書(shū)10
尊敬的老師：
您好！
真的很抱歉，因為我在課堂上的惡劣行為，給您帶來(lái)了非常多的不便，真的非常對不起！現在想想，自己當時(shí)真的非常的沖動(dòng)！作為一名學(xué)生，居然因為自己在課堂上的錯誤和老師頂嘴，甚至吵了起來(lái)！這真的是非常的對不起！
在今天上課的時(shí)候，我的狀態(tài)真的很糟糕。因為在課間和同學(xué)的沖突，導致自己當時(shí)真的有些不理智，甚至錯誤的'將自己的情緒發(fā)泄在課堂上！其實(shí)我明白，老師在課堂上對我的批評都是為了我，為了讓我的學(xué)習，更為了同學(xué)們能正常的在課堂上學(xué)習！但是我卻沒(méi)有接收到老師的關(guān)心，反而將關(guān)心自己的老師當做了“沖突的對象”，和您吵了起來(lái)！這實(shí)在是讓人匪夷所思的錯誤！但是，當時(shí)處于自怨自艾狀態(tài)的自己真的沒(méi)有去思考這么多，為此，給您，給同學(xué)們都帶來(lái)了非常不好的影響！真的很抱歉！
通過(guò)自己在之后的反省，我也開(kāi)始認識到這其中，不僅僅是哪天在課間的影響！其實(shí)，自己在平常的學(xué)習和生活中就有不小的問(wèn)題！但是因為我自己沒(méi)能發(fā)現，導致錯誤一直在不斷的累積，甚至慢慢的改變了自己，但我卻沒(méi)有發(fā)發(fā)現！現在，我對自己近來(lái)的情況進(jìn)行了分析總結如下：
首先，自己這樣的情況是和同學(xué)們相處的不愉快，這是自己在社交方面的問(wèn)題！自己沒(méi)有調整好和同學(xué)們之間的矛盾，甚至將這種矛盾的沖突帶進(jìn)了錯誤的地方，這是在是非常大的問(wèn)題！
其次，自己對課堂的紀律沒(méi)有嚴格的遵守，這也是導致自己在一開(kāi)始犯下錯誤的原因！無(wú)論課間有什么問(wèn)題，既然已經(jīng)上課，我就應該調整自己的心態(tài)，做好作為學(xué)生該做的事情——“學(xué)習”！
最后，就是我對老師的尊敬問(wèn)題！作為學(xué)生，尊敬老師是必須的！我們從老師的身上學(xué)習知識，從老師的教導中認識這個(gè)世界。我們從老師身上得到的還不夠多嗎？老師為我們勞心勞力，但是我卻沒(méi)能尊重老師，這是非常錯誤的事情！
回顧自己的錯誤！我才真正的認識到了自己的問(wèn)題！我很后悔，又很慚愧。我多么希望自己沒(méi)有做過(guò)這樣的事情，但是既然已經(jīng)發(fā)生了，我就會(huì )好好的檢討自己，改正自己！希望老師能原諒我，我一定會(huì )在今后努力的改正自己的錯誤！并在學(xué)習上努力向上！
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
給同學(xué)抄作業(yè)檢討書(shū)11
尊敬的xx老師：
您好！
您在課堂上對我的批評我是完全的記在心里，我抄襲同學(xué)的作業(yè)簡(jiǎn)直是沒(méi)有把自己在學(xué)習上的任務(wù)擺正，沒(méi)有將老師對我們的囑托放在心上。老師每次安排作業(yè)都會(huì )強調作業(yè)要自己完成，不可以借以同學(xué)的進(jìn)行抄襲，但是我這次抄同學(xué)的作業(yè)還是被您發(fā)現了，您對我提出嚴厲的批評，現在我都接受。
既然老師這次都已經(jīng)將我的行為列為很?chē)乐氐氖录�，那必定是老師已�?jīng)知道了我之前的大部分作業(yè)都是抄的其他同學(xué)的。有時(shí)候我會(huì )拿好幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)來(lái)一起抄，為的就是不會(huì )抄成完全一樣，可以避免老師發(fā)現。有時(shí)我會(huì )故意將其他同學(xué)的答案抄得不一樣幾個(gè)，也是為了避免老師發(fā)現。這樣看來(lái)，我已經(jīng)是抄作業(yè)的慣犯了，并且還找出了一套可以避免老師發(fā)現的方式。我自以為自己這樣就可以避免被老師發(fā)現，就可以不用將自己的時(shí)間都花費在無(wú)聊的題目上，我這才知道自己錯了。我自以為經(jīng)過(guò)我自己在上課時(shí)有好好跟隨老師的講述，認真跟隨老師的進(jìn)度，我就可以在學(xué)業(yè)成績(jì)上保持住自己的名次。我錯了，完全地錯了，這樣的想法根本就是不可能的。
我的錯誤思想使得我在每日的作業(yè)上都沒(méi)有用心，沒(méi)有鞏固白天剛學(xué)習的知識，沒(méi)有聽(tīng)取老師的.教誨，在課后沒(méi)有任何的演練。我還違反班級、校園的規矩，拿取周?chē)瑢W(xué)的作業(yè)進(jìn)行抄襲活動(dòng)，我明白了我的不應該。我這段時(shí)間的錯誤思想已經(jīng)較為深刻的影響到我對于學(xué)習的心態(tài)，已經(jīng)沒(méi)有好好地對待學(xué)習了。我想的思想已經(jīng)完全的受到了侵害，我已經(jīng)越來(lái)越偏離一個(gè)學(xué)生應該行走的道路了，我多次抄襲同學(xué)作業(yè)的行為已經(jīng)是完全的將我從一個(gè)好學(xué)生的隊伍中拉出來(lái)了。
在歷經(jīng)一段時(shí)間的自我警醒后，我完全地明白了近日來(lái)我在學(xué)習上的每一點(diǎn)不正確的行為，不好的狀態(tài)。我對自己太過(guò)于放松了，我忽視了高考的即將來(lái)臨，忘記了自己作為學(xué)生最應該要完成的事情。我任由自己進(jìn)行放縱就是對自己未來(lái)的放棄，我沒(méi)有把握好我應該要握緊的每一分鐘，沒(méi)有控制好自己的思想竟然產(chǎn)生扭曲。
悔悟后的我，已經(jīng)完全的調整好自己，準備重新找回學(xué)習的方向，在這個(gè)方向上勇往直前，堅定不移的向前沖，我一定會(huì )認真對待每位老師布置的每一樣作業(yè)的每一個(gè)題目，就是是不會(huì )寫(xiě)的，也必須要好好思考，能寫(xiě)出來(lái)一點(diǎn)算一點(diǎn)，反正就是不會(huì )在覬覦其他同學(xué)的作業(yè)了，保證每一份都是由自己思考后留下的字跡。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
給同學(xué)抄作業(yè)檢討書(shū)12
尊敬的xx：
盡管我不是自己抄作業(yè)，但我給了其他同學(xué)作業(yè)，我意識到自己犯的錯誤的嚴重性。
錯誤的性質(zhì)是嚴重的，這就是有悖學(xué)生的行為，其結果損害了多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響。這種行為是不對的，此舉本身就是違背了做學(xué)生的原則。我只是顧著(zhù)自己的利益，和一時(shí)的想法，完全不理會(huì )老師的感受。這也是不對的，人就是社會(huì )的人，大家不應該只是想著(zhù)自己，我這么做，害的那個(gè)是那個(gè)同學(xué)，他期盼著(zhù)我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實(shí)際上就是在害他。而且，這樣也是對老師的不尊重。
再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應該互相學(xué)習，互相促進(jìn)，而我這種表現，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設。同時(shí)，也對學(xué)校形象造成了一定損害。
我把作業(yè)給其他同學(xué)，這并不是真的在幫別人，同時(shí)也是在害自己和同學(xué)們，作業(yè)是用來(lái)平衡學(xué)生學(xué)習的好壞，不論是什么原因把答案傳給別人，或者還沒(méi)給別人，都是很不對的，違背了做學(xué)生的原則。通過(guò)作業(yè)來(lái)看我們那里學(xué)的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識無(wú)私的教給我們的老師，我現在已經(jīng)徹底認識到我的行為不僅沒(méi)有起到幫助同學(xué)的目的，反而就是害了他，也對老師是一種欺騙行為。自從接受了老師對我的批評教育，我已經(jīng)深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說(shuō)明老師是非常的關(guān)心我，愛(ài)護我，所以我今后要聽(tīng)老師的話(huà)，充分領(lǐng)會(huì )理解老師對我們的要求，并保證不會(huì )在有類(lèi)似的`事情發(fā)生，如果在考試中別的同學(xué)不會(huì )，我不在告訴他，而是在考完后主動(dòng)的去教他，這樣既可以幫助老師分優(yōu)，有可以使不會(huì )的同學(xué)掌握了沒(méi)有學(xué)會(huì )的同學(xué)，幫助老師給班里營(yíng)造互幫互學(xué)的氣氛。
望老師給我改過(guò)自新的機會(huì )。老師是希望我們成為社會(huì )的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人，一個(gè)正直的人，使老師心慰的好學(xué)生。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
給同學(xué)抄作業(yè)檢討書(shū)13
尊敬的語(yǔ)文老師：
在此，我懷著(zhù)深深愧疚心情向您遞交這篇作業(yè)給人抄襲的檢討書(shū)，以深刻反省我把作業(yè)借給顧同學(xué)抄襲的錯誤行為。并且在此向您表達愧疚，向您做出今后的'行為保證。
回顧錯誤經(jīng)過(guò)，在xx年11月中旬到現在的一段時(shí)間里，我多次將周末語(yǔ)文作業(yè)借給顧同學(xué)抄襲。最終由于您發(fā)現了我與顧同學(xué)的語(yǔ)文作業(yè)存在過(guò)多相似之處，而揭發(fā)我們兩人的錯誤。
面對錯誤，我供認不諱，我感到深深的羞愧！經(jīng)過(guò)您的嚴肅批評與當面指正，我意識到作業(yè)給人抄襲的行為，表面上是幫助同學(xué)讓同學(xué)覺(jué)得你好，實(shí)際上是害了同學(xué)讓同學(xué)養成了一種作業(yè)不認真完成、不獨立思考、懶得的壞習氣。
現如今，我已經(jīng)深深地知道錯了。并且，我也感到我必須嚴肅對待錯誤，徹底改正錯誤。為此，我向您保證：從今往后，我再也不將作業(yè)借給任何一名同學(xué)抄襲了，是任何一名同學(xué)，肯定是包括顧同學(xué)在內的。
最后，我懇求您能夠原諒我！
此致！
敬禮!
xxx
給同學(xué)抄作業(yè)檢討書(shū)14
尊敬的李老師：
您好，我是四年級(3)班的XX，前幾天我在課間寫(xiě)李老師布置下來(lái)的家庭作業(yè)，因為一時(shí)覺(jué)得寫(xiě)不出來(lái)。又為了能夠盡快完全作業(yè)，輕輕松松回家。我就借了同學(xué)的一本數學(xué)題練習本抄襲答案，結果被老師發(fā)現了。就將我的作業(yè)本沒(méi)收了，老師當面批評了我，并要求我寫(xiě)這篇檢討書(shū)。
事后我仔細想過(guò)了老師的`話(huà)，我深刻地知道了自己所犯的錯誤，我也要主動(dòng)向老師認錯。
李老師，我真的錯了，我以后再也不抄襲作業(yè)了。因為老師布置的作業(yè)就是給我們加深對知識的理解，能夠幫助我們鞏固知識的。而我卻沒(méi)有深刻明白這一道理，居然為了圖省力，圖方便就去借同學(xué)的習題冊抄襲，實(shí)在是太不應該了！關(guān)于我認為習題難寫(xiě)這一問(wèn)題，我保證今后我要在課堂上認真聽(tīng)講，認真思考。上課不做小動(dòng)作，不隨便亂說(shuō)話(huà)，思想不開(kāi)小差。
我要以實(shí)際行動(dòng)，回報老師的教導之情。爭做老師眼中、家中眼中的好學(xué)生，以實(shí)際行動(dòng)與良好的成績(jì)?yōu)榧w爭光。
您的學(xué)生：XX
給同學(xué)抄作業(yè)檢討書(shū)15
尊敬的老師：
我今年剛上初二，下午來(lái)抄同學(xué)數學(xué)作業(yè)是一件錯誤極大的事，我已經(jīng)很難過(guò)了，相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會(huì )在早自習及其他任何課上說(shuō)閑話(huà)的。
今天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤，知道老師說(shuō)的話(huà)就要聽(tīng)從，老師說(shuō)的話(huà)也絕對會(huì )實(shí)現她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學(xué)生好，所以我們不用挑戰老師的紀律，我們還是學(xué)生，沒(méi)有能力對老師說(shuō)出來(lái)的話(huà)產(chǎn)生不聽(tīng)從的想法，我們學(xué)生唯一可以做的事情就是好好的聽(tīng)從老師的話(huà)，好好的學(xué)習好，讓老師可以放心。
犯了這樣的錯誤，對于家長(cháng)對我的期望也是一種很大的打擊，家長(cháng)辛苦的賺錢(qián)，讓我們孩子可以生活的好一點(diǎn)，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習當中，可是，我卻違背了家長(cháng)的心意，我犯了這樣的錯誤，簡(jiǎn)直是對于家長(cháng)心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長(cháng)的勞累是我們所不知道的.，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著(zhù)巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽(tīng)從家長(cháng)的話(huà)，家長(cháng)是我們最親的人，也是我們在現在這個(gè)社會(huì )上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長(cháng)生氣，不給他們帶來(lái)不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個(gè)都是相互的，當我們傷害到他們的心時(shí)，也是對于自己心的傷害，因為我們是最親的人。
檢討人：xxx
時(shí)間：xxx
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