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（集合）學(xué)前教育宣傳月幼小銜接我們在行動(dòng)簡(jiǎn)報2篇
在日新月異的現代社會(huì )中，簡(jiǎn)報的使用頻率呈上升趨勢，簡(jiǎn)報是傳遞某方面信息的簡(jiǎn)短的內部小報。你所見(jiàn)過(guò)的簡(jiǎn)報是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的學(xué)前教育宣傳月幼小銜接我們在行動(dòng)簡(jiǎn)報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)前教育宣傳月幼小銜接我們在行動(dòng)簡(jiǎn)報1
“幼小銜接”是兒童成長(cháng)路上的重要階段，對兒童后繼學(xué)習與健康成長(cháng)具有重要作用。20xx年全國學(xué)前教育宣傳月的主題是：幼小銜接，我們在行動(dòng)！為了更好的推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)有效銜接，安遠縣各幼兒園著(zhù)力探索幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接、雙向銜接的有效策略，緊緊圍繞主題開(kāi)展了一系列豐富多彩的主體活動(dòng)！
5月20日上午，我省學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)日特別策劃了“幼小銜接，我們在行動(dòng)”公益講座。安遠縣組織全縣幼兒園教師以園所為單位觀(guān)看了系列講座，老師們收獲頗多，專(zhuān)家們從身心準備、生活準備、社會(huì )準備、學(xué)習準備四個(gè)方面闡述了自然而然的學(xué)習。為老師和家長(cháng)對幼小銜接工作指明了方向。
為科學(xué)做好幼兒園和小學(xué)階段的雙向銜接，促進(jìn)兒童健康成長(cháng)，幫助兒童實(shí)現幼小過(guò)渡，該縣幼兒園邀請小學(xué)教師，開(kāi)展以“雙向銜接，我們攜手同行”為主題的幼小銜接分享交流活動(dòng)和“小學(xué)教師進(jìn)課堂”現場(chǎng)體驗活動(dòng)，共同分析幼兒進(jìn)入小學(xué)后出現的情況，深入探討幼小銜接存在的問(wèn)題和現狀，在思想上達成了共識，在策略上開(kāi)拓新思路，為今后進(jìn)一步推進(jìn)幼小銜接工作奠定了良好基礎。
為幫助幼兒更全面、直觀(guān)地了解小學(xué)，滿(mǎn)足大班幼兒對小學(xué)生活的探知愿望，構建對小學(xué)的初步認知，該縣幼兒園讓幼兒用畫(huà)筆和自己喜歡的方式“暢想小學(xué)”，通過(guò)零距離的方式“參觀(guān)小學(xué)”“走進(jìn)課堂”，種下幼兒對小學(xué)學(xué)習、生活的無(wú)限向往的種子。
《幼兒園入學(xué)準備教育指導要點(diǎn)》對學(xué)齡前兒童幼升小的身心準備、生活準備、社會(huì )準備和學(xué)習準備做了精準導向，同時(shí)《幼兒園教育指導綱要（試行)》明確指出：“要尊重和滿(mǎn)足幼兒不斷增長(cháng)的獨立要求，避免過(guò)度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試�！痹摽h幼兒園相繼開(kāi)展“自己的事情自己做”“我是小小值日生”“為家庭服務(wù)從我做起”“為幼兒園、社區服務(wù)我能行”等活動(dòng)，既培養孩子的獨立性、自理能力，也培養孩子的責任感，推進(jìn)了幼小銜接的新進(jìn)程。
家園聯(lián)動(dòng)形成合力
為更好的宣傳“幼小銜接”的科學(xué)理念，安遠縣幼兒園撰寫(xiě)了本園學(xué)前宣傳月宣傳片腳本，組織拍攝幼小銜接主題學(xué)前教育宣傳片，并用公眾號推送給家長(cháng)和社會(huì )，用幼兒園工作實(shí)踐和先進(jìn)理念引領(lǐng)家長(cháng)和社會(huì )的學(xué)前教育理念。
聚焦幼兒發(fā)展經(jīng)驗的階段性、連續性與一日生活有機融合的實(shí)踐活動(dòng)，調查了解家長(cháng)的擔憂(yōu)及需求，通過(guò)開(kāi)展“銜接有方讓愛(ài)更有力量、”“共話(huà)銜接，促幼成長(cháng)、”“幼小銜接從小班開(kāi)始”等主題家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)們在思維碰撞中相互學(xué)習，針對性的'引導家長(cháng)對幼兒自理能力、情緒識別、學(xué)習能力等方面做評估，讓家長(cháng)進(jìn)一步了解幼兒現狀的同時(shí)，引導幼兒在身心、生活、社會(huì )、學(xué)習等方面做好入學(xué)準備，達到相互促進(jìn)的目的，真正做到家園共育。
幼小銜接是兒童成長(cháng)過(guò)程的一個(gè)重大轉折，對孩子一生的發(fā)展都有著(zhù)深遠的影響，科學(xué)、有效地幫助幼兒做好身心全面的入學(xué)準備，我們將一直努力，讓幼小銜接工作真正落到實(shí)處。
學(xué)前教育宣傳月幼小銜接我們在行動(dòng)簡(jiǎn)報2
幼小銜接是每一個(gè)大班孩子都要面對的人生轉折期，這對孩子來(lái)說(shuō)是一件非常重要的事情，同時(shí)也充滿(mǎn)著(zhù)挑戰。20xx年全國學(xué)前教育宣傳月的主題再次確定為“幼小銜接我們在行動(dòng)”。為了進(jìn)一步提升幼小銜接的質(zhì)量，東勝區罕臺達爾罕壕幼兒園嘗試將幼小銜接滲透到小中大三個(gè)年級，在班級管理中，嘗試將幼小銜接與班本課程、與家園緊密相連，以幼小銜接為切入點(diǎn)，依據六大實(shí)施途徑促進(jìn)孩子全方面發(fā)展。形成家園銜接共同體。
一、生活中的幼小銜接
一日生活，通過(guò)五記錄促進(jìn)幼兒自主生活。調整作息規律，按照大班作息時(shí)間準時(shí)來(lái)園，確保晨讀時(shí)，間每位孩子都參與，幫助幼兒養成的作息習慣。指導幼兒做好個(gè)人生活管理，根據自己的需要喝水，根據天氣增減衣服。學(xué)習整理個(gè)人物品，整理柜子、整理跳繩、書(shū)包、疊毛毯。同伴之間嘗試相互學(xué)習扎頭發(fā)。通過(guò)參與勞動(dòng)，值日生工作，周五整理日，帶動(dòng)孩子去參與勞動(dòng)。
二、運動(dòng)中的幼小銜接
針對大班幼兒的運動(dòng)需求，在跳繩的學(xué)習上借助幼兒體育大會(huì )的契機，通過(guò)跳繩記錄的促進(jìn)，不斷提升跳繩能力，從開(kāi)始的單跳，到連跳，確保每個(gè)孩子突破跳繩大關(guān)。增加了民間合作小游戲的探索，挖掘教師小時(shí)候經(jīng)常組織的傳統民間小游戲，簡(jiǎn)單易玩，趣味橫生。同時(shí)充分利用幼兒園已有的運動(dòng)器械，不斷的體能循環(huán)實(shí)踐，探索新的`玩法，確保幼兒體能體質(zhì)得到全面的發(fā)展。
三、學(xué)習中的幼小銜接
在專(zhuān)注度的培養上，教師對于孩子的坐姿、握筆姿勢都會(huì )特別強調。與孩子交流分享如何保護文具，在環(huán)境中創(chuàng )設《我與文具的約定》，培養孩子養成良好的學(xué)習習慣。給予充分的時(shí)間去支持孩子堅持完成任務(wù)，比如值日生工作計劃表。引導幼兒有計劃性的做事。
基于孩子的閱讀興趣，開(kāi)啟了每周三讀書(shū)漂流活動(dòng)，孩子在周三帶自己喜歡的書(shū)與同伴交換，在活動(dòng)中也促進(jìn)孩子與同伴之間的交往。在飯后過(guò)渡環(huán)節孩子隨時(shí)隨地可以看書(shū)。培養幼兒的傾聽(tīng)表達能力、培養幼兒的閱讀興趣。鼓勵幼兒使用符號做記錄，如飲水記錄、進(jìn)餐記錄、氣溫記錄。同時(shí)幼兒在過(guò)渡環(huán)節為孩子創(chuàng )設環(huán)境可以書(shū)寫(xiě)自己的名字、學(xué)號、數字等。為即將步入小學(xué)的孩子們準備了晨讀古詩(shī)冊、圖文結合的識字卡。認識了小學(xué)用到的各種各樣的文具，每天背著(zhù)小書(shū)包入園，讓孩子們從心理上感受自己長(cháng)大了，要學(xué)習很多知識，要成為一名小學(xué)生了。
幼小銜接是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，培養幼兒健康的體魄、積極的態(tài)度和良好的習慣理解和尊重幼兒學(xué)習方式和特點(diǎn)，把幼小銜接內容融入幼兒園一日生活中。小班我們鼓勵孩子提高生活自理能力；中班我們著(zhù)重培養孩子在照顧自己的基礎上，照顧環(huán)境，幫助他人，大班我們從三大方面全面開(kāi)展幼小銜接�；ㄩ_(kāi)有時(shí)，銜接有度，幼小銜接，我們在行動(dòng)！
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