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青少年心理健康教育簡(jiǎn)報(精選18篇)
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展,越來(lái)越多地方需要用到簡(jiǎn)報,簡(jiǎn)報的寫(xiě)作既不同于文字作品,也不同于評論文章。那要怎么寫(xiě)好簡(jiǎn)報呢?下面是小編為大家整理的青少年心理健康教育簡(jiǎn)報,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
青少年心理健康教育簡(jiǎn)報 篇1
為加強對學(xué)生的心理輔導,關(guān)注和保護學(xué)生的正當權益和身心健康,我校結合實(shí)際,全方位、多層次、多渠道開(kāi)展各種心理健康教育活動(dòng),把心理健康教育活動(dòng)落到實(shí)處。為提高學(xué)生的心理素質(zhì),讓學(xué)生成為情緒穩定、人格健全的人,我校于4月、5月組織開(kāi)展了心理健康教育活動(dòng)。
開(kāi)展“暖心幫扶”談心活動(dòng)一直以來(lái),心理咨詢(xún)室是師生之間思想交流、心靈溝通的橋梁,是促進(jìn)學(xué)生認識自我、完善自我、開(kāi)發(fā)潛能、成長(cháng)成才的場(chǎng)所。在雙減政策的背景下,我校加強“暖心幫扶”談心活動(dòng)的開(kāi)展。
在咨詢(xún)中,教師通過(guò)自己扎實(shí)的心理功底,用共情、傾聽(tīng)、焦點(diǎn)等方法,詳細了解學(xué)生在生活和學(xué)習、人際交往中遇到的困惑,及時(shí)提供心理援助,并為他們尋求解決問(wèn)題的方法,鼓勵他們要以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)坦然面對。通過(guò)一對一談心和疏導,將暖心幫扶落到實(shí)處。
開(kāi)展線(xiàn)上心理健康家長(cháng)會(huì )為了讓家長(cháng)進(jìn)一步了解孩子的心理狀況,提高對孩子心理健康教育的.意識,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,深化家校共育,我校在4月27日晚上,開(kāi)展線(xiàn)上心理健康主題家長(cháng)會(huì )。各班班主任給家長(cháng)們進(jìn)行了學(xué)生心理健康問(wèn)題的指導,讓家長(cháng)們能夠更多地了解孩子、信任孩子、與孩子快樂(lè )相處,讓孩子感受到父母的愛(ài)。通過(guò)本次活動(dòng),不僅幫助家長(cháng)掌握心理健康教育的基本知識和基本技能,指導家長(cháng)學(xué)會(huì )與孩子交流,正確處理家庭矛盾,還與孩子建立包容、理解、和諧的親子關(guān)系,護航學(xué)生健康成長(cháng)。
通過(guò)一系列活動(dòng),培養和加強了學(xué)生們積極健康的心理,學(xué)生對健康教育的重要性有了深刻的認識。我校也會(huì )繼續探索學(xué)生良好心理素質(zhì)形成的規律與方法,將心理健康輔導活動(dòng)持續開(kāi)展,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)。
青少年心理健康教育簡(jiǎn)報 篇2
為推進(jìn)學(xué)校心理健康教育,培養學(xué)生建立健全人格,陶冶情操,樹(shù)立自信,提高學(xué)生的心理健康意識和心理調適能力,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)。20xx年10月12日晚,學(xué)校心理咨詢(xún)室胡江老師以“戰勝挫折不言敗”為主題在階梯教室開(kāi)展學(xué)生心理健康教育講座活動(dòng)。
胡老師重點(diǎn)談了“擁抱壓力——發(fā)現自己的潛力”、“遭遇挫折,如何進(jìn)行自我調節”以及“友誼挫折”這三個(gè)方面的內容,并教給學(xué)生一些實(shí)用的心理減壓方法,例如積極心理暗示法、活動(dòng)轉移法、呼吸放松法等,正確教導學(xué)生在青春期容易產(chǎn)生沖動(dòng)情緒,如何正面面對和處理,提高個(gè)人心理健康的.正確認識,講座貼近實(shí)際、通俗易懂,極具知識性、操作性。
此次心理健康講座學(xué)習,同學(xué)們受益匪淺,增強了心理健康意識,揚起了自信的風(fēng)帆,激發(fā)了相信自己、迎難而上的昂揚斗志。心理健康講座引導學(xué)生以積極的心態(tài)對待學(xué)習和生活。
青少年心理健康教育簡(jiǎn)報 篇3
3月17日上午,西安市碑林區“名校+”心理副校長(cháng)副總督導劉子歆、西安市鐵一中“名校+”心理副校長(cháng)楊捷、陜西省兒童心理學(xué)會(huì )教培中心主任馮浩、陜西省兒童心理學(xué)會(huì )教培中心副主任楊行等一行4人到訪(fǎng)西安工業(yè)大學(xué)附中,了解學(xué)校心理健康工作發(fā)展情況,指導開(kāi)展碑林區“暖陽(yáng)行動(dòng)”工程,召開(kāi)座談會(huì )。西安工業(yè)大學(xué)附中黨總支書(shū)記胡誠忠、政教主任張樂(lè )飛、各年級組長(cháng)及學(xué)校心理老師參加此次心理健康工作交流會(huì )。
首先,政教主任張樂(lè )飛向專(zhuān)家們匯報了學(xué)校自20xx年建立心理咨詢(xún)室以來(lái)所做工作,如針對新生展開(kāi)心理篩查,摸底學(xué)生心理狀況,并對心理異常學(xué)生進(jìn)行跟蹤回訪(fǎng),創(chuàng )辦學(xué)生心理報紙《心苑綠洲》和家長(cháng)心理報紙《家庭教育簡(jiǎn)報》、特色靜思操等,同時(shí)通過(guò)舉辦各類(lèi)培訓將積極心理學(xué)的理念滲透到教師日常的工作中。
接著(zhù),胡錦濤同志指出,學(xué)校歷來(lái)高度重視學(xué)生心理健康教育,經(jīng)過(guò)多年發(fā)展,心理健康教育課程體系已具雛形。從理論構建到專(zhuān)業(yè)的心理教師隊伍建設、從硬件設備到日常的心理教育活動(dòng)機制,學(xué)校的心理健康教育工作形成特色并在學(xué)生的思想工作中取得顯著(zhù)的成效。但當代中學(xué)生的心理問(wèn)題依然比較嚴峻,她們希望在各位專(zhuān)家的指導下,使得學(xué)校的.心理健康教育行穩致遠。
各年級組就學(xué)生管理中遇到的問(wèn)題在會(huì )上與4位專(zhuān)家進(jìn)行探討,劉子歆督導表示專(zhuān)家團隊及心理副校長(cháng)會(huì )協(xié)助學(xué)校做好心理特色工作,將“暖陽(yáng)家長(cháng)”行動(dòng)落到實(shí)處,發(fā)動(dòng)社會(huì )力量,提供免費心理咨詢(xún)熱線(xiàn),為家長(cháng)和學(xué)生提供求助的`途徑。
會(huì )上楊捷副校長(cháng)也肯定了學(xué)校的心理工作,贊揚了教師的愛(ài)生之心,對與會(huì )老師提出的疑惑予以解答,并提出下一步的工作設想。
最后,馮浩主任和楊行副主任提出通過(guò)“面、線(xiàn)、點(diǎn)”3個(gè)層面開(kāi)展工作:
面:以廣泛的家長(cháng)群體為基礎,通過(guò)開(kāi)展家長(cháng)學(xué)院活動(dòng),使家長(cháng)層面的理論水平有一定的提升,從而去改善親子之間的關(guān)系;
線(xiàn):通過(guò)培訓教師,使得教師在與家長(cháng)和學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)減少矛盾和沖突,達到有效溝通;
點(diǎn):班主任可以在平時(shí)工作中收集個(gè)案信息,針對一些特殊個(gè)性的學(xué)生,通過(guò)心理副校長(cháng)對家長(cháng)和學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的幫助,或有緊急情況時(shí),上報陜西省兒童心理學(xué)會(huì ),從而達到解決問(wèn)題的目的。
此次座談會(huì )極大地鼓舞了學(xué)校在心理工作上的信心,無(wú)論是發(fā)展性問(wèn)題還是干預性問(wèn)題,都能夠逐步清晰化,具體化。相信在未來(lái)通過(guò)碑林區“暖陽(yáng)行動(dòng)”和心理副校長(cháng)入校幫扶,我校的心理健康工作發(fā)展會(huì )越來(lái)越好。
青少年心理健康教育簡(jiǎn)報 篇4
為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,提高學(xué)生的基本素質(zhì),培養學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)。近日,xx市第二實(shí)驗小學(xué)圍繞學(xué)校心理健康教育目標,開(kāi)展了心理健康教育系列活動(dòng)。
活動(dòng)前,學(xué)校組織開(kāi)展了學(xué)生成長(cháng)困惑調查,通過(guò)“我對老師說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)”“我的成長(cháng)煩惱”等形式,了解了學(xué)生的困惑和需求,老師分別組織男女生開(kāi)展了“做快樂(lè )男生”、“做快樂(lè )女生”團體心理輔導;顒(dòng)中,老師講解幽默風(fēng)趣,學(xué)生認真聆聽(tīng),師生話(huà)題討論、互動(dòng)分享快樂(lè )進(jìn)行。在老師的引領(lǐng)下,學(xué)生了解了身心發(fā)展的變化,懂得了心理情緒的`自我調整方法,樹(shù)立了對待學(xué)習、生活、健康成長(cháng)的正確認識。
學(xué)校時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康成長(cháng)。學(xué)校圍繞“心靈沐浴陽(yáng)光健康點(diǎn)亮未來(lái)”主題開(kāi)展了多種形式的心理健康教育活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),校園呈現出學(xué)生快樂(lè )綻放、教師幸福工作、家長(cháng)智慧育子的良好氛圍。促進(jìn)了學(xué)生的成長(cháng),推動(dòng)了學(xué)校各項工作的順利開(kāi)展。
青少年心理健康教育簡(jiǎn)報 篇5
為了讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng),健康的心理是保證。10月20日,xx小學(xué)自今年開(kāi)學(xué)以來(lái),扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展心理健康教育,在德育處的精心組織和安排下,各少先隊中隊認真開(kāi)展了心理健康教育活動(dòng)。
據了解,該校一直以來(lái),把心理健康教育走進(jìn)課堂,利用課本劇、講故事、看視頻、心理健康專(zhuān)欄、黑板報等幫助學(xué)生建立和諧人際關(guān)系。要求教師遵循心理學(xué)規律,將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育有機滲透到日常各學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)中。開(kāi)展心理聽(tīng)音樂(lè ),看心理視頻、做游戲、心理測試、聽(tīng)講座,“消除煩惱”、“感恩父母、感恩老師、感恩對自己有幫助的人”,“做快樂(lè )少年”等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)、豐富多彩等的教學(xué)形式和主題班會(huì )活動(dòng),提高學(xué)生認知優(yōu)點(diǎn)和承受挫折能力。課程貼近學(xué)生生活,在親密的交往中把教學(xué)內容傳授給學(xué)生。
通過(guò)一系列活動(dòng),使學(xué)生喜歡學(xué)、學(xué)得進(jìn)、記得牢,會(huì )運用,真正領(lǐng)會(huì )和感受到什么是健康的.心理,如何才能擁有健康的心理及如何主動(dòng)積極地調節自己的心理。并針對留守兒童和單親家庭學(xué)生,開(kāi)展心理輔導活動(dòng),幫助他們健康成長(cháng)。
青少年心理健康教育簡(jiǎn)報 篇6
心理健康教育是適應現代教育改革的需要,也是適應學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要,同時(shí)還是適應未來(lái)社會(huì )對人才的需要。學(xué)校對學(xué)生的教育不僅僅是指對學(xué)生學(xué)習的教育,還應包括對學(xué)生心理素質(zhì)的教育。
為此,我校心理健康工作小組在德育與安全處,校團委的指導下,借“5.25——我愛(ài)我”之際,開(kāi)展了一系列以關(guān)愛(ài)自己為主題的心理健康活動(dòng)。本次活動(dòng)作為我校心理健康教育系列活動(dòng)的一個(gè)新興活動(dòng),旨在提高我校學(xué)生的`綜合素質(zhì);顒(dòng)主要內容有面對全校師生開(kāi)展的心理健康知識科普展、心理健康知識電子報刊征集;針對七年級學(xué)生開(kāi)展的心理健康知識有獎競答、心理電影賞析和心理測評等一系列活動(dòng)。在活動(dòng)中,老師和同學(xué)們都積極參與,認真學(xué)習與體會(huì )心理健康的相關(guān)知識與技能。
通過(guò)“5.25”心理健康系列活動(dòng),全校師生對心理健康有了進(jìn)一步的了解,為我校心理健康知識的宣傳教育營(yíng)造出健康向上的良好氛圍。通過(guò)參與這些活動(dòng),可以全面提高我校學(xué)生的心理素質(zhì),幫助學(xué)生加強心理健康意識,學(xué)會(huì )自我心理調節,營(yíng)造健康的校園文化氛圍;讓學(xué)生學(xué)會(huì )有效的心理調適技能與方法,從而增強學(xué)生認識自我、悅納自我、發(fā)展自我和完善自我的能力,以健康向上的姿態(tài)迎接機遇、挫折的挑戰。
青少年心理健康教育簡(jiǎn)報 篇7
為進(jìn)一步加強“雙減”下青少年心理健康教育,促進(jìn)青少年健康陽(yáng)光成長(cháng),9月21日下午,鳳湖初中特邀慈溪市第七人民醫院徐孟松副主任醫師來(lái)校,為學(xué)校學(xué)生開(kāi)展以“心靈感冒了怎么辦”為主題的青少年心理健康講座。
講座現場(chǎng),徐孟松醫生用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的案例,解開(kāi)了同學(xué)們對于一些心理問(wèn)題的認識誤區,并教授了在日常學(xué)習生活中遇到情緒困擾或面對壓力時(shí)可采用的有效應對方式。徐醫生積極引導同學(xué)們參與互動(dòng),同時(shí)播放輕音樂(lè ),讓學(xué)生體驗緩解釋放壓力的方法。
徐醫生特別強調的是,學(xué)習生活中的很多困擾和煩惱,很多時(shí)候并不是源于事情本身,而是源于我們對發(fā)生的事件的看法。有時(shí)候只要試著(zhù)去改變一下自己對于該事件的認知,相應的情緒狀態(tài)也會(huì )得以改變。
整場(chǎng)講座同學(xué)們都認真地傾聽(tīng)和熱情地互動(dòng),受益良多。本次心理健康教育活動(dòng)的.開(kāi)展,向同學(xué)們宣傳了心身同健康的理念,幫助他們更好地掌握心理健康教育的相關(guān)知識,能正確處理可能碰到的情緒問(wèn)題,進(jìn)一步提升心理調適能力。
青少年心理健康教育簡(jiǎn)報 篇8
幼兒期是一個(gè)人心理發(fā)展最為迅速的時(shí)期,對幼兒一生的成長(cháng)和發(fā)展至關(guān)重要。11月19日下午,大莊鎮中心幼兒園開(kāi)展以“關(guān)愛(ài)幼兒守護心靈”為主題的系列教育活動(dòng)。
活動(dòng)在小、中、大班分別開(kāi)展。身體健康是心理健康的前提條件,小班組教師為幼兒開(kāi)展了“講文明講衛生”活動(dòng),老師像媽媽一樣悉心為幼兒梳頭發(fā)、剪指甲,教會(huì )幼兒正確洗手法。培養了幼兒講文明、講衛生的良好生活衛生習慣。中班組教師以情緒為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展多種形式的心理健康教育活動(dòng)!段蚁氡П恪贰逗ε隆返仁刈o健康心靈活動(dòng),通過(guò)表達不同的情緒、說(shuō)說(shuō)如何幫助心情低落的朋友等活動(dòng)內容,讓幼兒學(xué)會(huì )了分享快樂(lè )、能夠勇敢的面對傷心、難過(guò)、恐懼等壞情緒,幼兒在老師和小朋友們愛(ài)的抱抱中快樂(lè )成長(cháng)。大班組開(kāi)展了預防校園欺凌系列主題教育活動(dòng),孩子們觀(guān)看了預防校園欺凌的.宣傳片后,在老師們的親切教導下,知道并努力做到關(guān)心同伴、樂(lè )于助人,與他人建立良好的同伴關(guān)系。
通過(guò)本次“關(guān)愛(ài)幼兒守護心靈”的主題教育活動(dòng),幼兒在養成良好的衛生習慣、學(xué)會(huì )分享、樂(lè )于助人、不欺弱小的基礎上,能夠將正能量傳向他人,促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展的同時(shí),也促進(jìn)了幼兒心理的健康發(fā)展。
青少年心理健康教育簡(jiǎn)報 篇9
本次心理健康教育中,李瑾老師先對同學(xué)們發(fā)出提問(wèn):你們有沒(méi)有住過(guò)校的經(jīng)歷?你和室友的關(guān)系怎么樣?出現這些矛盾是該如何妥當的去解決?然后從經(jīng)常困擾同學(xué)們的寢室矛盾入手,分析了造成了寢室矛盾的主要原因以及寢室矛盾呈現出來(lái)的.幾種主要形式,接著(zhù)播放心理教育視頻,并對幾個(gè)案例的分析中給出了對應不同矛盾時(shí)的不同解決辦法。在此過(guò)程中李老師對學(xué)生提問(wèn):如果是同學(xué)們遇到這樣的問(wèn)題該如何去解決,聽(tīng)了學(xué)生們五花八門(mén)的回答后,李老師詳細的給同學(xué)們講解怎樣建設和諧友好的宿舍關(guān)系和人與人之間的相處之道,并提醒同學(xué)們室友間相處不僅僅是寢室問(wèn)題,它更是社會(huì )的縮影。
由此,老師引出來(lái)人與人相處的四個(gè)基本原則即:平等原則、尊重原則、真誠原則、互惠原則。為了使同學(xué)們能學(xué)以致用,李瑾老師圍繞這幾個(gè)原則進(jìn)行了詳細的解析,讓同學(xué)們更透徹地理解這四個(gè)原則。在整個(gè)心理健康教育過(guò)程中,同學(xué)們都積極參與其中,主動(dòng)和大家分享自己的想法,氣氛活躍。
本次心理健康教育,是希望同學(xué)們能收獲良好的宿舍關(guān)系和開(kāi)拓更坦蕩的人生前途。
青少年心理健康教育簡(jiǎn)報 篇10
20xx年3月24日是第xx個(gè)世界防治結核病日,肺結核是我國傳染病中的頭號殺手,在這個(gè)特殊的日子里,為了有效地控制肺結核,減少它對人類(lèi)的危害,因此重慶科技學(xué)院數理學(xué)院心理部和心理協(xié)會(huì ),一起開(kāi)展了一次肺結核主題宣傳活動(dòng),心理協(xié)會(huì )活動(dòng)新聞稿。
在本次宣傳活動(dòng)中,我們把宣傳板都貼滿(mǎn)了同學(xué)們對肺結核患者的祝福。使廣大同學(xué)進(jìn)一步了解了結核病的防治知識。
此次活動(dòng)中我們發(fā)揮了我們的優(yōu)勢,通過(guò)大家一起積極配合,分工明確在活動(dòng)中都發(fā)揮了很好的效果,使的.活動(dòng)辦得還算是很成功的,在這過(guò)程我們體會(huì )到了大家一起工作的快樂(lè ),也讓大家體會(huì )到了做活動(dòng)的意義。
我希望無(wú)論是學(xué)校還是學(xué)院要經(jīng)常搞一些這樣有意義的活動(dòng),我們活動(dòng)取得了一些好的成績(jì),但也有一些做的不是很好的地方,因此我希望在今后的活動(dòng)我們可以做的更好。
青少年心理健康教育簡(jiǎn)報 篇11
為了留守兒童身心健康成長(cháng),近日,xx鎮婦聯(lián)開(kāi)展了留守兒童心理健康教育活動(dòng)。
留守兒童大都在家跟上了年紀的祖輩生活,存在性格孤僻,自卑封閉、缺乏自信,上進(jìn)心不強。不愿意與人交流,不開(kāi)朗不合群。針對目前這些留守兒童現狀,xx鎮婦聯(lián)積極聯(lián)合x(chóng)x中學(xué)小學(xué)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。
活動(dòng)中志愿者為解決留守兒童心理問(wèn)題提出一些建議和對策,教育留守兒童,父母不在家要照顧好自已,要經(jīng)常給父母打電話(huà),進(jìn)行親情交流。要聽(tīng)長(cháng)輩的話(huà),多與他們溝通,不要由著(zhù)自己的.性子來(lái)。在校要聽(tīng)老師話(huà),同學(xué)之間和睦相處,有不懂的問(wèn)題多詢(xún)問(wèn)老師和同學(xué),積極參加學(xué)校集體活動(dòng)。要多做有意義事,如保護環(huán)境、在車(chē)上主動(dòng)讓座等;顒(dòng)還要求他們要增強自信心。
青少年心理健康教育簡(jiǎn)報 篇12
為了給孩子們樹(shù)立正確的人生觀(guān),6月9日,xxx縣實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展了留守兒童“珍惜生命保護自己”心理健康教育知識宣講。
政教處x老師通過(guò)豐富的事例講解、觀(guān)看短視頻、知識問(wèn)答等形式傳達孩子們生命的重要性,促成孩子們樹(shù)立一個(gè)“健康快樂(lè )安全”的生活理念。x老師告訴在場(chǎng)的孩子們:人的生命只有一次,我們要學(xué)會(huì )珍惜生命,享受當下?lián)碛械囊磺小?/p>
活動(dòng)以趣味視頻開(kāi)頭,以理論剖析為銜接,在意念繪畫(huà)中結束,期間經(jīng)過(guò)孩子們對生命尊重的.錚錚誓言,對熟悉校園的靜心思考;顒(dòng)內容結合生活實(shí)際,現場(chǎng)氣氛溫馨活躍。
本次主題教育活動(dòng),進(jìn)一步提高了留守的兒童自身思維意識以及自我防范能力,讓健康理念深入童心。
青少年心理健康教育簡(jiǎn)報 篇13
農村留守兒童,是童心港灣的主要服務(wù)對象,為了讓孩子生活充滿(mǎn)陽(yáng)光,健康成長(cháng),提高留守兒童全面心理素質(zhì),消除他們心中由于家長(cháng)不在身邊所容易引起的孤獨、失落、焦慮等心理障礙和性格缺陷,幫助留守兒童健康快樂(lè )成長(cháng),7月30日,xx鎮社工站、xx鎮童心港灣、xx鎮婦聯(lián)聯(lián)合組織,分別在蓢新村、xx社區以入戶(hù)探訪(fǎng)的形式開(kāi)展“健康成長(cháng),從心開(kāi)始”心理關(guān)懷活動(dòng),助力留守兒童健康成長(cháng)。
活動(dòng)開(kāi)始,社工和志愿者分為兩組進(jìn)行入戶(hù)探訪(fǎng),每到一戶(hù)服務(wù)對象的家里,社工和志愿者主動(dòng)與孩子聊天,充分了解他們的學(xué)習生活、家庭成員等各方面情況,并做好信息檔案更新,為后續服務(wù)做好準備。在聊天中,社工引導孩子積極向上、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的成長(cháng)心理,鼓勵孩子多與家長(cháng)交流。在與家長(cháng)的聊天中,社工提出家長(cháng)可以與孩子定期進(jìn)行親情談話(huà),主動(dòng)鼓勵孩子不定時(shí)給父母書(shū)寫(xiě)親情信等建議,旨在以各種方式拉近家長(cháng)與孩子的距離,及時(shí)知道孩子成長(cháng)的`各種心態(tài)和想法。
此次關(guān)懷活動(dòng)還招募了本土大學(xué)生志愿者的加入,希望志愿力量的參與能讓留守兒童群體感受到來(lái)自社會(huì )的關(guān)愛(ài)和溫暖,并且讓社會(huì )各界更多地關(guān)注留守兒童的健康成長(cháng)。
青少年心理健康教育簡(jiǎn)報 篇14
為了進(jìn)一步幫助農村學(xué)校留守兒童,為留守兒童提供真情服務(wù),10月29日下午,xxx小學(xué)開(kāi)展“打開(kāi)留守兒童心靈之窗”心理健康教育活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始,徐繼x老師帶領(lǐng)大家做集體游戲——“丟手絹”。這是一個(gè)抓逃游戲,非常的緊張和刺激,抓到別人很興奮,能逃跑也很開(kāi)心;游戲結束后,老師采訪(fǎng)他們的戰果,他們都很自豪的告訴老師成功抓獲幾次,逃跑幾次,心里也是特別的開(kāi)心。
接著(zhù),徐老師和大家一起分享“幸福島和悲傷島的故事”,故事講完后,同學(xué)們紛紛舉手發(fā)表自己的`觀(guān)點(diǎn),印象最深的是同學(xué)們能總結出“懂得分享”和“互相幫助”這兩個(gè)有價(jià)值的詞語(yǔ),
通過(guò)這次活動(dòng),同學(xué)們能夠感悟出同學(xué)之間需要互相幫助、互相關(guān)愛(ài),特別是留守兒童,與在家親人之間同樣也需要。
青少年心理健康教育簡(jiǎn)報 篇15
為了向留守兒童普及心理健康知識,培養學(xué)生積極向上的心理品質(zhì),提高學(xué)生心理健康認知水平和自主管理能力,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、快樂(lè )學(xué)習。20xx年10月24日下午,xxx區xxx小學(xué)開(kāi)展留守兒童心理健康知識講座。
本次講座共計45名留守兒童參加,由我校心理健康專(zhuān)職教師陳麗仙老師主講。x老師向孩子們講解了“什么是健康?”、“為誰(shuí)而學(xué)習”、“心理健康表現”、“如何解決心理問(wèn)題”,并告訴同學(xué)們,有老師的關(guān)愛(ài)、同學(xué)的關(guān)心、社會(huì )的關(guān)注,留守并不孤單,幸福就在身旁。整場(chǎng)講座中,同學(xué)們認真聆聽(tīng)并積極互動(dòng),現場(chǎng)氣氛非;钴S。
講座的`最后,x老師用心理小游戲進(jìn)行結尾。輕松而有趣的舒爾特方格,不僅能讓孩子在產(chǎn)生焦慮或是注意力不集中的時(shí)候進(jìn)行練習、放松,還能與同伴一起玩,增進(jìn)同伴間的交流,讓孩子們感受溫暖,并更好地主動(dòng)去結交朋友。
本次心理健康教育講座的開(kāi)展,有效緩解了留守兒童產(chǎn)生的心理問(wèn)題,增強了留守兒童們的心理保健意識和心理素質(zhì),促進(jìn)了留守兒童健康成長(cháng)。
青少年心理健康教育簡(jiǎn)報 篇16
為關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康,守護孩子健康快樂(lè )成長(cháng),切實(shí)履行為民服務(wù)宗旨,7月31日上午,山亭區水泉鎮峪子村省派第一書(shū)記xxx邀請棗莊市心理咨詢(xún)與治療協(xié)會(huì )開(kāi)展“青少年心理健康實(shí)踐基地”揭牌儀式暨“心手相牽快樂(lè )成長(cháng)”關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)。鎮黨委副書(shū)記(掛職)xxx,黨委委員、組織委員xxx參加活動(dòng)。
在揭牌儀式上,團市委副書(shū)記xxx和市心理咨詢(xún)與治療協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)xxx共同為“青少年心理健康實(shí)踐基地”揭牌。xxx在講話(huà)中稱(chēng)贊協(xié)會(huì )主動(dòng)承擔社會(huì )責任,用心用情關(guān)愛(ài)孩子,通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng),與第一書(shū)記通力合作,共同助推留守兒童健康成長(cháng)。他還勉勵孩子們要好好學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、自立自強。
前期,xxx在走訪(fǎng)了解的基礎上,共征集了本村30多位孩子的“微心愿”,并積極與市心理咨詢(xún)與治療協(xié)會(huì )聯(lián)系對接。市心理咨詢(xún)與治療協(xié)會(huì )的會(huì )員們積極認領(lǐng)后,幫助孩子們一一實(shí)現了擁有新書(shū)包、圖書(shū)、玩具等愿望。揭牌儀式現場(chǎng),協(xié)會(huì )成員與孩子們進(jìn)行了一對一的“微心愿”捐贈交流。拿到自己心愛(ài)的禮物,孩子們臉上洋溢著(zhù)幸福的微笑。
活動(dòng)現場(chǎng),內容豐富、動(dòng)靜結合、形式多樣,既有馬蘭花開(kāi)、時(shí)空隧道等團輔活動(dòng),又有心理教育講座和問(wèn)卷調查等認知活動(dòng)。
通過(guò)心與心的交流,為孩子們送上火熱的溫暖。通過(guò)多彩的`體驗活動(dòng),激發(fā)了孩子們積極向上的人生態(tài)度,學(xué)會(huì )了自學(xué)、自理、自護、自強和自律,樹(shù)立了做生活強者的信心。
據悉,市心理咨詢(xún)與治療協(xié)會(huì )將持續在峪子村開(kāi)展留守兒童心理健康教育,幫助孩子們身心健康成長(cháng)。
青少年心理健康教育簡(jiǎn)報 篇17
為進(jìn)一步加強農村留守兒童心理健康教育,促進(jìn)留守兒童健康成長(cháng),11月16日,xxx一小xxx分校舉辦“學(xué)會(huì )感恩,與愛(ài)同行”留守兒童心理健康知識講座。
主講人xxx老師通過(guò)PPT解說(shuō)、播放視頻、組織問(wèn)答、現場(chǎng)連線(xiàn)等多種形式圍繞“認識感恩”“體驗感恩”“回報感恩”三個(gè)方面進(jìn)行了生動(dòng)講解,分享了一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的故事,F場(chǎng)氣氛熱烈、輕松幽默、互動(dòng)頻繁。講座讓學(xué)生們了解到“感恩”是一種生活態(tài)度,是一種品德,感恩不僅僅是一次行動(dòng),更應該一種習慣。
本次講座讓學(xué)生們知道父母生養他們長(cháng)大,培育他們成才,父母之愛(ài)深如海,父母之恩重如山。在這個(gè)文字清冷的時(shí)代,要學(xué)會(huì )多與父母直接表露愛(ài)意,學(xué)會(huì )感恩,讓愛(ài)傳遞。
青少年心理健康教育簡(jiǎn)報 篇18
為培養學(xué)生健全人格和良好心理品質(zhì),做好留守兒童關(guān)愛(ài)工作,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展,近期,xx市市中區全安初中開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康系列教育活動(dòng)。
“我成長(cháng),我自信,我快樂(lè )”主題班會(huì )。班主任以朋友方式走進(jìn)留守兒童心里,分享溫馨回憶、感恩父母、游戲互動(dòng)等貫穿整個(gè)心理課堂,通過(guò)分享快樂(lè )、煩惱體驗,幫助留守兒童樹(shù)立自信心,發(fā)現自身優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì )用良好心態(tài)面對挫折。學(xué)生踴躍參與,課堂氣氛活躍。
“敞開(kāi)心扉,走近你我”卡片制作。開(kāi)展“最好的愿望送給最好的你”團隊體驗活動(dòng),留守兒童精心制作各具特色的愛(ài)心小卡片,送給最親近的同學(xué),讓同學(xué)們感受到愛(ài)心伴成長(cháng)、留守并不孤單。
“微笑面對,放飛自我”心理咨詢(xún)。校園心理健康教師一對一熱情詢(xún)問(wèn)留守兒童家庭情況、學(xué)校學(xué)習情況、生活情況等,解答他們成長(cháng)中的困惑,幫助留守兒童學(xué)會(huì )提升自我管理能力,細致地關(guān)愛(ài)每一位留守兒童,增強其對生活和學(xué)習的熱愛(ài),養成其積極的'人生態(tài)度和情感體驗。
據悉,全安中心校長(cháng)期關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生,用真誠的愛(ài)去滋潤每一位留守兒童的心田;用熱情的火去點(diǎn)亮每一個(gè)留守兒童的心燈,指引孩子生命的航程,實(shí)現夢(mèng)想。
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