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學(xué)校心理健康培訓簡(jiǎn)報（通用20篇）
在學(xué)習、工作、生活中，很多情況下我們都會(huì )接觸到簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報的寫(xiě)作既不同于文字作品，也不同于評論文章。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的簡(jiǎn)報嗎？下面是小編整理的學(xué)校心理健康培訓簡(jiǎn)報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校心理健康培訓簡(jiǎn)報 1
為了全面普及心理健康教育知識，全面提高中小學(xué)班主任心理健康教育能力和水平，我區特舉辦中小學(xué)班主任心理健康教育專(zhuān)題培訓活動(dòng)。本次培訓由教體局何照強局長(cháng)領(lǐng)導，教育股牽頭具體組織實(shí)施，培訓的目的是通過(guò)巡回心理健康知識講座，努力推動(dòng)南溪區中小學(xué)心理健康教育的科學(xué)化、制度化建設。11月8日上午9點(diǎn)半，在李榮華老師的帶領(lǐng)下，南溪區心理優(yōu)秀教師羅梅老師，在我校A區會(huì )議室順利開(kāi)展——林豐學(xué)校中小學(xué)班主任心理健康教育專(zhuān)題培訓。參與培訓的有林豐學(xué)校所有行政及班主任等共20多位教師。
在培訓中，羅梅老師結合理論知識和工作實(shí)際，分析詮釋案例，深入剖析學(xué)生心理問(wèn)題，引導班主任們要科學(xué)認識心理健康、科學(xué)對待學(xué)生心理問(wèn)題。
羅梅老師還通過(guò)案例、視頻等形式聲情并茂地對心理問(wèn)題進(jìn)行闡述、分析，在活躍的會(huì )場(chǎng)氣氛中充分調動(dòng)起學(xué)習積極性，讓參訓人員了解心理學(xué)知識在實(shí)際生活中的運用，學(xué)會(huì )了在班級建設中，如何拉近與學(xué)生的'距離，增進(jìn)師生情感。
最后德育副校長(cháng)賴(lài)華豐總結到：“各班主任保持良好的心理狀態(tài)，才能成功地扮演班主任心理輔導的角色，班主任與學(xué)生要有良好的感情交流，建立良好的感情關(guān)系，彼此才能產(chǎn)生親近感，認同感，相互間的吸引力也就越大，學(xué)生也就愿意與班主任成為朋友，班主任對學(xué)生的影響力也就越大。這就是俗話(huà)說(shuō)的“親其師，樂(lè )其友，而信其道�！币虼税嘀魅翁岣咦陨硇睦硭刭|(zhì)意義重大！”
通過(guò)此次培訓，老師們進(jìn)一步認識到了關(guān)注自我心理健康、加強自我情緒調控的重要性，提升了做好學(xué)生心理健康工作的能力。
學(xué)校心理健康培訓簡(jiǎn)報 2
為了促進(jìn)中學(xué)老師對學(xué)生心理健康問(wèn)題的關(guān)注，更好的做學(xué)生教育路途中的陪伴者，長(cháng)橋社區聯(lián)合長(cháng)沙縣大同社會(huì )工作服務(wù)中心長(cháng)橋站聯(lián)合泉塘中學(xué)以及湖南天恩輔仁心理培訓學(xué)校針對學(xué)生心理健康如何進(jìn)行了解和評估，人們都說(shuō)教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，班主任工作更是要用心體會(huì )，用愛(ài)行動(dòng)。法國著(zhù)名作家雨果說(shuō)過(guò)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人類(lèi)的靈魂�！弊鳛槿祟�(lèi)靈魂的工程師，作為中學(xué)的老師就顯得尤為重要。中學(xué)階段的教育是學(xué)生養成良好行為習慣和高尚思想品德的關(guān)鍵，對學(xué)生的一生都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
此次活動(dòng)中所有的老師們都在認真聽(tīng)講，在平時(shí)的工作中，對待每一個(gè)學(xué)生要采用不同的教育方法，做到因材施教，不能一概而論。根據不同孩子的不同性格特點(diǎn)采用不同的教育方法。比如，在我的班級中，我把學(xué)生分成這樣幾種類(lèi)型：
第一種是需要哄，即“吃軟”型。這樣的孩子往往是在犯了錯誤后，不能認識到自己的錯誤，需要老師慢慢哄著(zhù)來(lái)，不然他的小倔強的脾氣就來(lái)了，讓你的工作無(wú)法進(jìn)行下去。所以對待他們一定要曉之以理，動(dòng)之以情。這樣才能真正打動(dòng)他們，讓他們認識到自己的錯誤，從而改正。
第二種是需要嚴厲，即“吃硬”型。這樣的孩子往往是你得用嚴厲的方法，否則，他就認為他自己無(wú)所不能，老師這時(shí)候，要用足夠的事實(shí)和證據來(lái)證明他的錯誤，否則，他是絕對不會(huì )意識到自己的錯誤的，就更別提改正了。
還有一種就是“軟硬兼施”型。這種類(lèi)型的孩子基本上是你要用嚴厲的.方法讓他意識到自己的錯誤，老師再軟下來(lái)，哄一哄，讓他真切地感到自己的錯誤，在老師的和風(fēng)細雨中痛哭流涕，下決心改正，那么我們教育的目的就達到了。所以，在我們的教育中，在老師的工作中，我們一定要善于觀(guān)察和總結，針對不同的孩子采用不同的方法，從而達到教育的目的。
學(xué)校心理健康培訓簡(jiǎn)報 3
為深入貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，切實(shí)加強我校心理健康教育工作，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，結合“心理健康日”，我校開(kāi)展了以“健康心靈和諧校園”為主題的系列心理健康教育活動(dòng)。
團體心理活動(dòng)分年級段進(jìn)行：一二年級進(jìn)行了雙人頂氣球接力感統訓練;三四年級開(kāi)展了坐地起身合作訓練，活動(dòng)以孩子們樂(lè )的游戲和形式展開(kāi)，充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)趣味。孩子們的參與積極性很高，校園的操場(chǎng)上充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。學(xué)生們通過(guò)親身體驗、互動(dòng)交流，暢談自己的'體會(huì )和收獲，了解到合作的重要性和技巧。
五年級學(xué)生觀(guān)看了心理健康影片《放牛班的春天》，通過(guò)觀(guān)影，激發(fā)了孩子的自信心，幫他們發(fā)現自身的閃光點(diǎn)。多數孩子能領(lǐng)悟影片中蘊含的道理，并撰寫(xiě)了觀(guān)后感。
張亞民校長(cháng)對全校教師進(jìn)行的心理健康講座使教師們意識到育人的重要性，意識到教師有健康的心理，對學(xué)生以及自身的重要性。有一句古老的箴言這樣說(shuō)：“你要保守你心，勝過(guò)保守一切，因為一生的效果，是由心發(fā)出�！边@是一句很富哲理的話(huà)。當我們心理健康時(shí)，做事就能達到事半功倍的效果。在學(xué)校，師生心情舒暢，擁有健康的心理和健全的人格，這是我們學(xué)校心理健康教育的目的所在。
學(xué)校心理健康培訓簡(jiǎn)報 4
為促使家庭困難學(xué)生健康成長(cháng)，xx小學(xué)多舉措打造熱愛(ài)生活、幸福成長(cháng)的心理健康教育。
一是經(jīng)濟上幫扶。在困難學(xué)生享受低保的基礎上，學(xué)校創(chuàng )造機會(huì )讓孩子優(yōu)先享受各種補助，通過(guò)實(shí)行師生一對一幫扶、聯(lián)系志愿服務(wù)團隊幫扶，社區捐資幫扶等途徑，確保不讓一個(gè)孩子失學(xué)，保障孩子健康成長(cháng)。
二是精神上關(guān)懷。學(xué)校要求班主任為困難學(xué)生心理輔導教師，擔任“愛(ài)心媽媽”或“愛(ài)心爸爸”。在學(xué)校生活與學(xué)習中予以指導與關(guān)心，優(yōu)先給與孩子各種成長(cháng)機會(huì )。在元旦、春節等重大節日優(yōu)先給予孩子參與的機會(huì )，讓孩子到舞臺上展示自己的才華，并獲得成功的體驗。每年母親節、父親節給孩子購買(mǎi)書(shū)包、學(xué)具用品、衣物等，讓孩子感受到“家”的溫暖。課堂上優(yōu)先提供回答問(wèn)題的機會(huì )，讓孩子獲得學(xué)習進(jìn)步的愉悅，培養孩子愛(ài)學(xué)習、愛(ài)交流的好習慣。定期給與孩子心理輔導，了解孩子的需求與煩惱，做好孩子的'心理工作，鼓勵孩子跟同學(xué)交流，促使孩子快樂(lè )成長(cháng)。
三是社會(huì )上聯(lián)動(dòng)。學(xué)校及時(shí)聯(lián)系社區為困難學(xué)生建立社區關(guān)愛(ài)檔案，積極為困難學(xué)生獻出愛(ài)心，給予關(guān)愛(ài)，讓他們感受到社會(huì )的溫暖，做一個(gè)懂得感恩的少年，長(cháng)大后做有用的人，以回報社會(huì )。
學(xué)校心理健康培訓簡(jiǎn)報 5
為了使大學(xué)生意識到校園生活的豐富多彩，由學(xué)生工作處和馬克思主義學(xué)院主辦、大學(xué)生心理健康教育中心具體實(shí)施的、XX理工大學(xué)心晴驛站社團承辦的“心理健康教育活動(dòng)月”活動(dòng)將于近期展開(kāi)。11月2日至11月6日，心晴驛站社團將于東、西兩個(gè)校區展開(kāi)此次活動(dòng)的宣傳。
宣傳活動(dòng)做足了前期準備，社團在做好的活動(dòng)策劃下充分動(dòng)員骨干成員，以確保全體成員熟悉活動(dòng)相關(guān)流程并做好分工。主要利用微信、人人、qq、學(xué)校網(wǎng)站、海報、黑板報等在校內進(jìn)行宣傳，在人員密集場(chǎng)合餐廳等地方發(fā)放單頁(yè)，宿舍樓下宣傳欄張貼海報，使廣大同學(xué)們能深入了解此次活動(dòng)目的、主題、意義，能積極主動(dòng)參與到此次活動(dòng)中來(lái)。
11月7日至8日將進(jìn)行活動(dòng)第一階段——心理健康講座，將邀請XX市社區志愿者聯(lián)合會(huì )曙光醫院分會(huì )專(zhuān)業(yè)心理老師對大學(xué)生存在的'心理問(wèn)題進(jìn)行講解，同學(xué)們可現場(chǎng)提問(wèn)心中疑惑，通過(guò)專(zhuān)業(yè)講解及實(shí)例進(jìn)一步加強我校學(xué)生學(xué)習心理健康知識。第二階段——心理將康杯挑戰賽，以普及健康知識，是大學(xué)生更好的適應大學(xué)生活。
此次宣傳活動(dòng)擴大了社團活動(dòng)的影響力，增強了大學(xué)生對心理知識的重視。
學(xué)校心理健康培訓簡(jiǎn)報 6
5月25日是全國大學(xué)生心理咨詢(xún)健康日，“5·25”的諧音即為“我愛(ài)我”，提醒大學(xué)生“珍惜生命，關(guān)愛(ài)自己”。核心內容是：關(guān)愛(ài)自我，了解自我，接納自己，關(guān)注自己的心理咨詢(xún)健康和心靈成長(cháng)，提高自身心理咨詢(xún)素質(zhì)，進(jìn)而愛(ài)別人，愛(ài)社會(huì )。
當日我校進(jìn)行了以5.25為主題活動(dòng)，由于我當天下午前兩節有課，沒(méi)能參加全部的活動(dòng)，當我到達現場(chǎng)時(shí)，正在放映《阿甘正傳》，它是美國百部經(jīng)典名片之一，美國“反智電影”的代表作，展現歷史與個(gè)人的約定，以小人物的經(jīng)歷透視美國政治社會(huì )史的史詩(shī)片。
之后又進(jìn)行了團體活動(dòng)，全部的.心理咨詢(xún)衛生員肩并肩站成兩列，由老師選出一名自愿者，進(jìn)行高空人體傳送，這個(gè)活動(dòng)具有很高的難度，需要量我們之間默契的配合，彼此之間要相互信任，溶入其中，如果傳遞時(shí)任意一個(gè)人大意，走神，提前抽走力的話(huà)，就會(huì )導致活動(dòng)的失敗。
這次525團體活動(dòng)，增加了我們對了于心理咨詢(xún)學(xué)的了解，增加彼此之間的了解，友情。
學(xué)校心理健康培訓簡(jiǎn)報 7
為讓同學(xué)們更好的釋放壓力，調節心態(tài)，樹(shù)立正確的心理健康觀(guān)念，以更積極的狀態(tài)投入學(xué)習生活中，同時(shí)為了加強同學(xué)間的溝通交流，藥學(xué)院在全院各班開(kāi)展了以“五月昭陽(yáng)，青春未央”為主題的陽(yáng)光心理健康月活動(dòng)。
在“書(shū)韻光影，情動(dòng)我心”——心理勵志書(shū)籍電影賞析活動(dòng)中，全體同學(xué)以班級為單位觀(guān)看小說(shuō)改編電影《阿甘正傳》，每位同學(xué)書(shū)寫(xiě)觀(guān)后感，各班心理委員對此次活動(dòng)作小結，并結合本班實(shí)際情況，闡述今后開(kāi)展班級活動(dòng)的建議。這次活動(dòng)使同學(xué)們在閱讀書(shū)籍、觀(guān)看電影的同時(shí)，不僅身心得到放松，從主人公身上展現出對命運不服輸，對生活不氣餒的精神，更讓大家收獲積極正能量。
在“一書(shū)一影一世界，一心一人一感念”——心理話(huà)劇表演活動(dòng)中，各班同學(xué)隨機分組即興表演�；顒�(dòng)中每位同學(xué)對角色的設定能準確反映其自身性格，通過(guò)各位同學(xué)的`選角和表演，能更好的了解每位同學(xué)的內心認知，同時(shí)也能增進(jìn)彼此了解、促進(jìn)班級凝聚力。
最美五月，百花繁茂，韶華勝極，惟愿每位學(xué)子能在這春陽(yáng)中收獲一份最真的祝福，尋覓到未來(lái)的方向，讓心花也能完滿(mǎn)綻放！
學(xué)校心理健康培訓簡(jiǎn)報 8
6月23日至30日，學(xué)院團委、學(xué)生工作處在全院學(xué)生中舉辦了“給我一片心靈天空”心理健康教育系列活動(dòng)。
針對大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題，他們首先開(kāi)展了心理健康調查問(wèn)卷活動(dòng)。問(wèn)卷內容涉及到性格測試、憂(yōu)郁指數、目前承受的壓力狀況、人際關(guān)系、社交現狀等方面。
團委、學(xué)生工作處組織老師對問(wèn)卷結果進(jìn)行了測試評價(jià)，對于問(wèn)題傾向嚴重的問(wèn)卷進(jìn)行了分析篩選，對于心理問(wèn)題較為突出的同學(xué)，將進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)，并將信息反饋到了系部。通過(guò)調查，進(jìn)一步了解了學(xué)院學(xué)生心理健康的總體狀況，掌握了第一手資料，為下一步開(kāi)展心理健康教育工作做好了準備，以便在以后的心理健康教育工作中更加有的放矢。
另外，為了使大學(xué)生更好地樹(shù)立團隊合作意識，認識自我，悅納他人，增強自信心，培養良好的心理品質(zhì)，還組織開(kāi)展了“心聲樹(shù)”活動(dòng)。同學(xué)們踴躍參加，將自己與同學(xué)之間的.點(diǎn)滴之事寫(xiě)在卡片上，或是將對同學(xué)的祝福粘貼于心聲樹(shù)上。增加了同學(xué)之間的交流溝通。
通過(guò)開(kāi)展本次系列活動(dòng)，進(jìn)一步提高了大學(xué)生的心理品質(zhì)，優(yōu)化了其心理素質(zhì)，促進(jìn)了大學(xué)生理想人格的形成和發(fā)展，有利于學(xué)院思想政治工作的有序開(kāi)展。
學(xué)校心理健康培訓簡(jiǎn)報 9
為了讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)，健康的心理是保證。10月20日，xx小學(xué)自今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展心理健康教育，在德育處的精心組織和安排下，各少先隊中隊認真開(kāi)展了心理健康教育活動(dòng)。
據了解，該校一直以來(lái)，把心理健康教育走進(jìn)課堂，利用課本劇、講故事、看視頻、心理健康專(zhuān)欄、黑板報等幫助學(xué)生建立和諧人際關(guān)系。要求教師遵循心理學(xué)規律，將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育有機滲透到日常各學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)中。開(kāi)展心理聽(tīng)音樂(lè )，看心理視頻、做游戲、心理測試、聽(tīng)講座，“消除煩惱”、“感恩父母、感恩老師、感恩對自己有幫助的人”，“做快樂(lè )少年”等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)、豐富多彩等的教學(xué)形式和主題班會(huì )活動(dòng)，提高學(xué)生認知優(yōu)點(diǎn)和承受挫折能力。課程貼近學(xué)生生活，在親密的交往中把教學(xué)內容傳授給學(xué)生。
通過(guò)一系列活動(dòng)，使學(xué)生喜歡學(xué)、學(xué)得進(jìn)、記得牢，會(huì )運用，真正領(lǐng)會(huì )和感受到什么是健康的'心理，如何才能擁有健康的心理及如何主動(dòng)積極地調節自己的心理。并針對留守兒童和單親家庭學(xué)生，開(kāi)展心理輔導活動(dòng)，幫助他們健康成長(cháng)
學(xué)校心理健康培訓簡(jiǎn)報 10
為了讓學(xué)生展示自我，度過(guò)愛(ài)意滿(mǎn)滿(mǎn)、健康快樂(lè )的兒童節，同時(shí)豐富孩子們的校園文化生活，全力構筑學(xué)校心理健康防線(xiàn)。5月31日，頭陀輔導小學(xué)舉行以“唱支紅歌給黨聽(tīng)”為主題的“歡度紅色六一”文藝匯演，該校及中心幼兒園學(xué)生參與演出。
每個(gè)孩子都是小小藝術(shù)家，歡歌熱舞是他們的天性，童言無(wú)忌是他們內心世界最真實(shí)的情感表達。孩子們通過(guò)才藝展示的方式盡情釋放自我，愉悅身心，表達其所知所想，分享孩子們的童心童趣，小朋友們傳遞的積極向上的.正能量氛圍感染著(zhù)所有人。節日為孩子們營(yíng)造一個(gè)溫馨、快樂(lè )、充滿(mǎn)童趣的節日氛圍，讓孩子們充分感受到六一兒童節的快樂(lè )，并讓孩子們在輕松快樂(lè )的氛圍中得到了鍛煉，提高了孩子社會(huì )交往、語(yǔ)言交流和集體參與意識，增強了孩子們的自信心。
此次匯演是貫徹學(xué)習黨史的一次重要實(shí)踐，也是我校美育教育成果的一次展示，更是一次關(guān)注學(xué)生成長(cháng)、彰顯自我價(jià)值的契機！
學(xué)校心理健康培訓簡(jiǎn)報 11
為進(jìn)一步提升教師心理素質(zhì)，增強教師職業(yè)幸福感，2022年8月30日，西紅門(mén)興海幼兒園誠邀北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院心理健康教育專(zhuān)業(yè)首批碩士研究生實(shí)踐導師孫艷萍為我園教師開(kāi)展題為“育生命之花，做幸福教師”為主題的心理健康培訓活動(dòng)。會(huì )議由副園長(cháng)劉旭主持，帶領(lǐng)全園教職工參加此次培訓活動(dòng)。
培訓中，孫老師緊密貼近幼兒園教師工作實(shí)際，以題為《如何運用積極關(guān)系的力量提升幼兒教師的職業(yè)幸福感》從常見(jiàn)的人際關(guān)系類(lèi)型特點(diǎn)、幼兒教師如何借力真正的連接關(guān)系開(kāi)展工作與享受生活、課題分離技術(shù)在提升教師職業(yè)幸福感中的運用及幼兒教師工作與生活中常見(jiàn)困擾問(wèn)題答疑等方面進(jìn)行詳細的講解。并通過(guò)典型案例以及自身的經(jīng)歷相互融合，深入淺出地進(jìn)行剖析講解，使教師在輕松愉悅的氛圍中掌握了與自身職業(yè)相關(guān)的'基本心理知識、舒緩了心理壓力。
作為教師，我們肩上的責任重大，同時(shí)我們要又要兼顧我們的身心健康，所以我們要學(xué)會(huì )適應壓力，調整好我們自己的心態(tài)，適當放松我們的心情，讓我們的工作更高效，讓我們的生活更幸福。用愛(ài)心、耐心去滋潤每位幼兒的心田，讓每顆幼苗在陽(yáng)光下健康茁壯地成長(cháng)！
學(xué)校心理健康培訓簡(jiǎn)報 12
班主任對學(xué)生全面健康地成長(cháng)起著(zhù)重要作用，只有心理素質(zhì)過(guò)硬的班主任才能培養出心理健康的學(xué)生。為了進(jìn)一步提升全區班主任隊伍的整體素質(zhì)，提高班主任工作的藝術(shù)水平和工作實(shí)效性，杏花嶺區教育局組織全區班主任線(xiàn)上參加了杏花嶺區班主任心理成長(cháng)培訓第十八期——《做懂“心”的班主任》。
本次培訓由太原市教科研中心的梁建梅老師主講。梁老師從心理方法、能力、技巧、效應等四個(gè)方面，給所有班主任老師們帶來(lái)了一場(chǎng)心靈之旅。
積極語(yǔ)言是引發(fā)個(gè)體積極情緒，發(fā)現個(gè)體優(yōu)點(diǎn)及潛能，促進(jìn)個(gè)體美德形成及積極品質(zhì)形成，有利于建構積極人際關(guān)系的語(yǔ)言。用積極語(yǔ)言表達事物，能夠關(guān)注孩子進(jìn)步，肯定正向做法，保護孩子自尊，傳遞加法的愛(ài)。容易達到協(xié)調彼此的認知、行為以及人際關(guān)系。
傾聽(tīng)建立良好關(guān)系的第一步。既可以表達對學(xué)生的尊重，同時(shí)也能使學(xué)生在比較寬松和信任的氛圍下訴說(shuō)自己的煩惱。開(kāi)放式詢(xún)問(wèn)能讓求助者就有關(guān)問(wèn)題、思想、情感給予詳細說(shuō)明。共情能讓老師設身處地、感同身受地體驗學(xué)生的精神世界，并且能跳出來(lái)以言語(yǔ)準確表達對學(xué)生心體驗的理解。
同時(shí)梁老師還給班主任老師們提出了切實(shí)可行的六種溝通方法，并通過(guò)具體案例，讓老師們能夠深刻的`理解這些方法的運用場(chǎng)景和方式。
一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界，對待學(xué)生的教育要有愛(ài)心，更要有耐心，用睿智去不斷發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)。班主任教育學(xué)生不僅是技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育是國家大事，學(xué)生是未來(lái)的希望，作為教育工作者，只有不斷學(xué)習，不斷更新觀(guān)念，才能跟上時(shí)代的步伐，才能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。
學(xué)校心理健康培訓簡(jiǎn)報 13
日前，我區分別在永湖中學(xué)、新圩中學(xué)、半島學(xué)校、惠陽(yáng)一中高中部、淡水中心小學(xué)和中山中學(xué)舉辦班主任心理健康教育培訓，提升我區中小學(xué)生心理健康教育工作水平，從源頭上預防心理危機事件發(fā)生。
本次培訓以《學(xué)生心理危機識別與干預》為主題，分片區同時(shí)進(jìn)行，培訓對象為全區中小學(xué)班主任和分管德育的領(lǐng)導。
記者在惠陽(yáng)中山中學(xué)分會(huì )場(chǎng)看到，該校心理咨詢(xún)老師吳飛云為參加培訓的班主任進(jìn)行了心理健康教育工作培訓。她利用典型案例，從中小學(xué)生的心理特點(diǎn)、抑郁的征兆，以及發(fā)現學(xué)生心理危機后如何干預等方面，闡述了如何做好學(xué)校的心理健康教育。
中山中學(xué)心理咨詢(xún)教師吳飛云：我們的重點(diǎn)主要是教班主任如何識別學(xué)生主要的`心理問(wèn)題，比如抑郁、焦慮，會(huì )給到他們一些核心的指標，學(xué)會(huì )怎么識別，關(guān)注那些重點(diǎn)要關(guān)注的人群，識別學(xué)生心理危機的信號。我們在工作實(shí)踐中班主任可以做到規范的、專(zhuān)業(yè)的知識和方法。
課后，大家表示講座內容非常實(shí)用，下來(lái)將在日常教育教學(xué)和班級管理過(guò)程中，用愛(ài)和耐心，通過(guò)觀(guān)察和交流，打造健康良好的校園氛圍。
學(xué)校心理健康培訓簡(jiǎn)報 14
今天上午聆聽(tīng)了許愛(ài)紅主任的《幸福在哪里——教師職業(yè)幸福的再探尋》，全身充滿(mǎn)正能量。幸福在哪里，平時(shí)上班兒時(shí)間，還真沒(méi)靜下心來(lái)思考，通過(guò)教師幸福指數測試、近十年最有幸福感職業(yè)調查，實(shí)實(shí)在在的數據，再次證明教師職業(yè)是幸福的.職業(yè)。靜心思考，教師職業(yè)認同感，工資水平的不斷提升，職業(yè)的穩定性，相對單純的人際環(huán)境，當一名教師還是比較幸福的。
如何更好地保持這種幸福感呢？許主任指出壓力感是降低幸福感的主要原因。如何化解？壓力本身不是問(wèn)題，怎樣看待壓力才是問(wèn)題。數據再次證明，當不把壓力看做影響健康的因素時(shí)，很多人也活得比較長(cháng)壽。事實(shí)上，適當的壓力也有利于提高工作效率，毫無(wú)壓力和壓力過(guò)大都不利于工作效率，會(huì )影響身體健康。下午，馬麗老師講了許多新知識。有聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)的感覺(jué)。
1.小學(xué)以陳述性知識為主，初中以程序性知識為主，高中以策略性知識為主。
2.心理輔導的主要內容包括，自我認識輔導、學(xué)習管理輔導、人際關(guān)系輔導、情緒管理輔導、生涯規劃輔導、生命教育輔導。
3.雙減政策在減輕學(xué)生負擔，如何減負不減質(zhì)量，就要增加學(xué)習策略的引導。
4.從里面打破是成長(cháng)，通過(guò)討論、明辯總結，獲得新知，注重過(guò)程細節，自然有結果。
期待明天有更好的收獲。
學(xué)校心理健康培訓簡(jiǎn)報 15
來(lái)培訓這前，我自己也關(guān)注著(zhù)這個(gè)心理健康問(wèn)題。在工作中，我也感受到心理健康教育的重要x。今天，來(lái)培訓了，我認真傾聽(tīng)了專(zhuān)家們的講課，認真地思考著(zhù)。就像劉曉英老師說(shuō)的，不學(xué)不知道，一學(xué)才知道自己需要學(xué)習的東西太多太多。在幾天的學(xué)習中，我記憶最深的幾句話(huà)就是五態(tài)。參與的心態(tài)，空杯的心態(tài)，放下的心態(tài)，分享的心態(tài)。我是一個(gè)心態(tài)特別不好的人，所以我在今后的生活中，工作中會(huì )努力地用這五種心態(tài)調整自己。
另外，我想說(shuō)，要是我早點(diǎn)培訓這個(gè)內容就好了，早點(diǎn)認識這方面的專(zhuān)家就好。前幾年，我的一個(gè)畢業(yè)生，成績(jì)特別好�？墒窃诔踔卸昙壍南掳肫�，突然不去學(xué)校，不讀書(shū)了。我了解了部分情況，找了很多人跟他聊，都沒(méi)有能解決他的心理問(wèn)題。他爸爸也多次找我跟他說(shuō)，他知道，在小學(xué)，孩子是特別聽(tīng)我的話(huà)的，孩子是喜歡我的'。我沒(méi)有憑我的力量把他勸回校園是我一生的遺憾。
和我教學(xué)同年級的班級里，有一位學(xué)生，初中就進(jìn)城跟了父母，可是讀到初二的時(shí)候，在重慶跳樓自殺了。多可怕吧。我自己也身為父母，女兒也剛進(jìn)入中學(xué)，我同樣深深感受到用心溝通的重要x。但愿，這不是三把火的熱情!
學(xué)校心理健康培訓簡(jiǎn)報 16
心中有光，你便會(huì )發(fā)光；向陽(yáng)生長(cháng)，不辜負春意盎揚。菖蒲中心學(xué)校一直注重學(xué)生核心素養的養成教育，在心理健康教育方面，通過(guò)家校合作、心理電影啟迪心靈、心理健康課程以及在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育等方式培養學(xué)生自主發(fā)展、社會(huì )參與、文化修習等核心素養。
家校合作，共育未來(lái)。家庭教育在學(xué)生的一生中起著(zhù)很重要的角色。為發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的指導作用，向家長(cháng)全面普及科學(xué)的教育主體意識，主動(dòng)承擔家庭教育的主體責任，給孩子上好人生的“第一課”，使學(xué)生養成好身體、好品德、好習慣、好人格。學(xué)校組織家長(cháng)培訓會(huì )以及通過(guò)微信群學(xué)習的方式，幫助指導家長(cháng)如何解決家庭教育中的疑難和困惑，有效推動(dòng)良好親子關(guān)系的和諧發(fā)展，共同守護孩子的健康成長(cháng)。
觀(guān)看一部心理電影。各年級針對學(xué)生的'年齡特征，選擇電影賞析的方式對學(xué)生科普心理學(xué)知識。觀(guān)看結束后，四、五、六年級各班紛紛組織每一位學(xué)生寫(xiě)下了自己的所思所想，參加觀(guān)后感征集和評選活動(dòng)。
齊做心理喚醒操。為了幫助師生們調試心理，釋放壓力，放松心情，更好適應校園的學(xué)習生活節奏。全體師生踴躍參與，一起學(xué)習兩套心理喚醒操，即：“喚醒頭腦鼓舞操”和“提升能量喚醒操”。全校各班在學(xué)校的統一組織下，在上午早讀課和下午第一節課上課前，師生一起點(diǎn)點(diǎn)頭、甩甩肩，舞動(dòng)起來(lái)，激活身心，用充沛的精力準備迎接下午的學(xué)習。
學(xué)校心理健康培訓簡(jiǎn)報 17
為了關(guān)心關(guān)愛(ài)職工心理健康，不斷提升職工生活品質(zhì)，貫徹歷城區總工會(huì )關(guān)于開(kāi)展職工心理健康公益講座的通知精神，進(jìn)一步推動(dòng)廣大干部職工心理健康服務(wù)工作，把關(guān)心職工健康落到實(shí)處。8月31日下午，歷城區總工會(huì )特邀國家二級心理咨詢(xún)師楊珺澤為彩石街道干部職工送上了一堂精彩的心理健康講座。
楊珺澤教授將心理學(xué)知識授課和干部職工現場(chǎng)互動(dòng)講解巧妙融合，通過(guò)情景互動(dòng)、個(gè)案分析等多種形式向大家介紹了調適情緒的步驟和方法
通過(guò)此次講座，機關(guān)干部職工可以在工作和生活中運用科學(xué)的`方法面對各種壓力問(wèn)題，平衡好工作壓力和家庭生活，以更加健康良好的心態(tài)投入到工作中，此次活動(dòng)也讓廣大干部職工在彩石街道工會(huì )大家庭中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感。
下一步，彩石街道工會(huì )將按照區總工會(huì )工作部署要求，完成好各項工會(huì )工作，認真全面地履行好工會(huì )的基本職能。
學(xué)校心理健康培訓簡(jiǎn)報 18
為進(jìn)一步更新教育理念，提升全縣心理健康教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應用能力，加強教師相互合作、交流，探討和解決心理健康教育中的實(shí)際問(wèn)題，全面提升瀘縣心理健康教育工作。2022年4月28日，瀘縣中小學(xué)校心理健康教育教師系列培訓在瀘縣教師進(jìn)修學(xué)校舉行。出席本次開(kāi)班儀式的各位領(lǐng)導有瀘縣人民政府電子政務(wù)辦主任董峻松，瀘縣教育和體育局局長(cháng)王學(xué)良，瀘縣教育和體育局副局長(cháng)李瓊和瀘縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)周洪。各鎮（街道）教管中心主任、各中小學(xué)校長(cháng)和各校專(zhuān)兼職心理健康老師參加了開(kāi)班儀式。
今天的開(kāi)班儀式共有三項議程。第一項議程，瀘縣天興小學(xué)心理健康教師代表學(xué)員程思全發(fā)言，程老師代表全體學(xué)員傾吐心聲，內心十分感慨。并表達了三層意思：那就是感謝、幸福、責任。第二項議程瀘縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)周洪介紹了課程設計、培訓形式、管理方式三個(gè)方面對此次培訓情況進(jìn)行了介紹。
最后瀘縣人民政府電子政務(wù)辦主任董峻松強調：全縣已在建立體系、功能室建設、專(zhuān)項活動(dòng)等多個(gè)方面取得了不錯的成效，同時(shí)也存在一定的`困難。下一步工作要求：一要進(jìn)一步明確中小學(xué)心理健康教育指導思想的要求；二要進(jìn)一步建立健全中小學(xué)心理健康教育工作體系；三要全面優(yōu)化中小學(xué)心理健康教師隊伍；四要全面健全心理健康教育工作機制；五要全面落實(shí)心理健康教育激勵保障機制。
開(kāi)班儀式結束后，瀘縣教師進(jìn)修學(xué)校心理教研員彭剛以《學(xué)校心理健康教育現狀及對策》為題作專(zhuān)題講座。
講座結束后，為了提高培訓的時(shí)效性和趣味性，瀘縣教師進(jìn)修學(xué)校心理教研員劉文美和瀘縣二中專(zhuān)職心理教師雷園媛的帶領(lǐng)下，將心理健康教師分為兩個(gè)班，共十個(gè)小組，進(jìn)行團隊建設活動(dòng)。各位老師在劉老師和雷老師的帶領(lǐng)下做團建，學(xué)員收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
學(xué)校心理健康培訓簡(jiǎn)報 19
為進(jìn)一步更新教育理念，提升全縣心理健康教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應用能力，加強教師相互合作、交流，探討和解決心理健康教育中的實(shí)際問(wèn)題，全面提升瀘縣心理健康教育工作。2022年4月28日，瀘縣小學(xué)校心理健康教育教師系列培訓在瀘縣教師進(jìn)修學(xué)校舉行。出席本次開(kāi)班儀式的各位領(lǐng)導有瀘縣人民政府電子政務(wù)辦主任董主任，瀘縣教育和體育局局長(cháng)王局長(cháng)，瀘縣教育和體育局副局長(cháng)和瀘縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)周洪。各鎮（街道）教管中心主任、各小學(xué)校長(cháng)和各校專(zhuān)兼職心理健康老師參加了開(kāi)班儀式。
今天的開(kāi)班儀式共有三項議程。第一項議程，瀘縣天興小學(xué)心理健康教師代表學(xué)員程思全發(fā)言，程老師代表全體學(xué)員傾吐心聲，內心十分感慨。并表達了三層意思：那就是感謝、幸福、責任。第二項議程瀘縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)周洪介紹了課程設計、培訓形式、管理方式三個(gè)方面對此次培訓情況進(jìn)行了介紹。
最后瀘縣人民政府電子政務(wù)辦主任董主任強調：全縣已在建立體系、功能室建設、專(zhuān)項活動(dòng)等多個(gè)方面取得了不錯的成效，同時(shí)也存在一定的困難。下一步工作要求：一要進(jìn)一步明確中小學(xué)心理健康教育指導思想的`要求；二要進(jìn)一步建立健全中小學(xué)心理健康教育工作體系；三要全面優(yōu)化中小學(xué)心理健康教師隊伍；四要全面健全心理健康教育工作機制；五要全面落實(shí)心理健康教育激勵保障機制。
開(kāi)班儀式結束后，瀘縣教師進(jìn)修學(xué)校心理教研員彭老師以《學(xué)校心理健康教育現狀及對策》為題作專(zhuān)題講座。
講座結束后，為了提高培訓的時(shí)效性和趣味性，瀘縣教師進(jìn)修學(xué)校心理教研員劉文美和瀘縣二中專(zhuān)職心理教師雷園媛的帶領(lǐng)下，將心理健康教師分為兩個(gè)班，共十個(gè)小組，進(jìn)行團隊建設活動(dòng)。各位老師在劉老師和雷老師的帶領(lǐng)下做團建，學(xué)員收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
學(xué)校心理健康培訓簡(jiǎn)報 20
為增強我校心理委員專(zhuān)業(yè)理論水平，普及心理健康知識，提高我校心理健康教育工作效率，20xx年4月21日，學(xué)生處舉行了心理委員培訓結業(yè)考試，我校全部心理委員200余人參加本次考試。
本次考試從心理健康基本知識、心理健康的鑒定標準、心理委員的`基本素質(zhì)和工作職責，等方面進(jìn)行了測試，并征求了心理委員對我校心理健康教育與咨詢(xún)工作的意見(jiàn)和建議。
通過(guò)本次考試增強了我校心理委員理論水平，促進(jìn)我校心理委員隊伍工作的主動(dòng)性、積極性，為更好的開(kāi)展我校心理健康教育工作打下良好基礎。
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