學(xué)校老師心理健康講座簡(jiǎn)報（精選13篇）

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們每個(gè)人都可能會(huì )接觸到簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報一般都有固定的報頭，包括簡(jiǎn)報的名稱(chēng)、期號、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級和編號。那么，怎么去寫(xiě)簡(jiǎn)報呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)校老師心理健康講座簡(jiǎn)報（精選13篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學(xué)校老師心理健康講座簡(jiǎn)報 1

　　20xx年秋季即將全面開(kāi)學(xué)，為幫助師生適應新學(xué)期新形勢，做好開(kāi)學(xué)返校后師生的心理防護工作，8月23日下午，我校組織教師在教學(xué)樓二樓會(huì )議室集體聆聽(tīng)學(xué)習由二七區教育局教研室舉辦的中小學(xué)秋季開(kāi)學(xué)心理健康線(xiàn)上專(zhuān)題講座。

　　本次講座由國家二級心理咨詢(xún)師石邦俊老師主講，石老師從中小學(xué)生對開(kāi)學(xué)的害怕、擔心深入到中小學(xué)生心理問(wèn)題形成的原因，并分別通過(guò)分析五個(gè)實(shí)際工作中真實(shí)、生動(dòng)的案例告訴大家：小學(xué)階段未養成的良好習慣，不良的人際關(guān)系，學(xué)校的懲罰性作業(yè)，父母的批評和責罵等等都會(huì )為不同學(xué)段學(xué)生的身心健康發(fā)展帶來(lái)不良影響。

　　石老師分析了青春早期和青春中期學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，青春早期主要為小學(xué)四、五年級，表現為情緒的表達；青春中期為13歲至16歲，主要表現為想要建立自尊和自信……結合青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)，石老師重點(diǎn)為老師們分享了青春期學(xué)生工作的三個(gè)步驟：允許學(xué)生訴說(shuō)不滿(mǎn)，認真聆聽(tīng)，訴說(shuō)本身也是一種疏導；從學(xué)生最討厭的科目談起，進(jìn)行細化調整；對將要學(xué)習的'科目，進(jìn)行積極引導。

　　最后，石老師為老師們提出了開(kāi)學(xué)初期實(shí)用的工作方式：對學(xué)生要以表?yè)P為主，通過(guò)積極暗示調動(dòng)學(xué)生的積極性讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)；通過(guò)做學(xué)科和心理調查了解學(xué)生的學(xué)習狀況和心理狀況；可以借助“我的人際關(guān)系圈”幫助學(xué)生繪制、了解自己的人際關(guān)系；和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系等。大家紛紛被石老師精彩的講座所吸引，大家紛紛表示：將針對自己本次所學(xué)到的心理健康知識，結合自身教育工作中遇到的學(xué)生心理輔導問(wèn)題，反復咀嚼，反復琢磨，力求將所學(xué)到的理論知識有效落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。

　　眾所周知，心理健康教育是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，這次活動(dòng)有助于進(jìn)一步提高我校教師對心理健康教育的認識，提高教師對學(xué)生心理問(wèn)題的識別能力，幫助自己和學(xué)生樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，筑起一道心理安全防線(xiàn)，提升育人質(zhì)量，為今后更好的開(kāi)展教育工作打下堅實(shí)的基礎。

　　學(xué)校老師心理健康講座簡(jiǎn)報 2

　　為了關(guān)愛(ài)教師身心健康，構建和諧教育環(huán)境，我校教務(wù)處于10月12日下午邀請校心理咨詢(xún)室王育雅主任開(kāi)展《遇見(jiàn)更好的自己》教師心理健康講座，為全校教師送上“舒心大禮包”，幫助教師探索心靈成長(cháng)，提升職業(yè)幸福感。講座線(xiàn)上線(xiàn)下相結合，全體教職員工參與學(xué)習。

　　王老師以游戲活動(dòng)的形式進(jìn)行破冰，在場(chǎng)的老師跟隨著(zhù)拍手操的節奏開(kāi)啟了情緒的.體驗之旅。情緒是一種態(tài)度體驗，它由生理反應、心理體驗、行為表現三個(gè)部分構成。老師們通過(guò)實(shí)例分析、活動(dòng)體驗等形式，了解到情緒存在的必要性，積極情緒與消極情緒的合理配比應該是3:1。

　　如何來(lái)有效應對壓力，處理不合理的消極情緒呢？王老師給的秘訣是：提高自身的心理彈性。適當給自己加壓——增動(dòng)力；調節過(guò)度的焦慮——巧助力；再次建立積極心態(tài)——強內力。

　　老師們也積極分享了自己的內心體驗和真實(shí)想法，跟隨著(zhù)王老師學(xué)習了一些隨時(shí)隨地可操作的減壓小竅門(mén)。短短一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，老師們在歡聲笑語(yǔ)中與心靈對話(huà)，悅納自我。

　　“給教師一個(gè)寬松的工作空間”，給學(xué)生減負的同時(shí)也要給教師減負。提高心理彈性，我們都能遇見(jiàn)更好的自己。

　　學(xué)校老師心理健康講座簡(jiǎn)報 3

　　為了提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，不斷提升我校學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)心理健康教育與心理咨詢(xún)工作進(jìn)一步展開(kāi)，普及心理知識，強化心理素質(zhì)，11月10日教務(wù)處組織全體班主任老師開(kāi)展了有關(guān)中小學(xué)生心理健康課程的學(xué)習活動(dòng)。

　　首先，教務(wù)處張主任給老師們講解并強調了心理健康教育的重要性。接著(zhù)，張主任就我校學(xué)生常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了梳理和分析，強調了在教育教學(xué)過(guò)程中心理學(xué)的重要作用，著(zhù)重強調心理學(xué)在班主任工作當中應該如何運用。學(xué)習主要介紹了在心理學(xué)視角下班主任的角色定位。

　　第一：注重首因效應與近因效應的結合，如：見(jiàn)好第一次面、做好第一次溝通、處理好第一次突發(fā)事件、形成自己的班主任風(fēng)格、對學(xué)生勿先入為主；在教育學(xué)生時(shí)，應注意語(yǔ)句的先后順序，特別是注意怒責之后別忘安慰，以使談話(huà)產(chǎn)生一種良好的近因效應。在批評過(guò)程中，應注意對學(xué)生的平時(shí)觀(guān)察，不要因為一時(shí)一事評價(jià)人，避免因首因和近因的影響而對學(xué)生產(chǎn)生偏見(jiàn)。

　　第二：重視破窗效應與群體極化效應。班主任在班級管理過(guò)程中要有預防和疏導意識，有意識地創(chuàng )造和諧的班級環(huán)境，制定可操作的班級規則對學(xué)生言行進(jìn)行有效的管理，對于學(xué)生身上表現出來(lái)的微小缺點(diǎn)和錯誤，都不可姑息縱容。

　　最后，張主任對此次學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行總結，并希望全體學(xué)生在班主任老師的.帶領(lǐng)下變得更加積極向上、團結努力和富有責任感，身體和心理都能得到良好的發(fā)展。

　　我校歷來(lái)重視對學(xué)生心理健康的關(guān)注，致力于打造有溫度、有溫情的學(xué)習生活環(huán)境。學(xué)校會(huì )定期組織心理健康輔導活動(dòng)，通過(guò)一系列心理輔導活動(dòng)和課程，讓班主任老師們在學(xué)會(huì )認識自我、悅納自我、調節自我的同時(shí)，更有利于緩解學(xué)生們的心理壓力，讓孩子們用更加積極的心態(tài)面對學(xué)習和生活。

　　學(xué)校老師心理健康講座簡(jiǎn)報 4

　　為幫助廣大教師釋放工作壓力，培養積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，增強教師職業(yè)幸福感，不斷提高教師職業(yè)道德素養與能力，扎實(shí)推進(jìn)“三全育人”與“立德樹(shù)人”。黨委教師工作部聯(lián)合心理發(fā)展中心采取“線(xiàn)上線(xiàn)下”相結合的方式成功舉辦2期教師心理健康專(zhuān)題講座，黨委教師工作部副部長(cháng)張朝鳳、心理健康發(fā)展中心主任高艷玲出席會(huì )議，各院部輔導員、新入職教師及部分專(zhuān)任教師100余人參加了培訓。

　　11月10日，南京中醫藥大學(xué)衛生經(jīng)濟管理學(xué)院教授曾智在江寧校區經(jīng)管文樓報告廳作“高校教師職業(yè)幸福感的構建與提升”講座，他從“職業(yè)幸福感與職業(yè)價(jià)值的時(shí)代追求”入手，指出教師群體中普遍存在的職業(yè)倦怠的.現狀，分享了重構和提升職業(yè)幸福感的技能與技巧。曾智教授用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、獨到精辟的見(jiàn)解、富有親和力的表述，給大家上了十分生動(dòng)的一課。

　　11月24日，中國人民大學(xué)心理健康教育與咨詢(xún)中心主任胡鄧教授通過(guò)視頻形式，為我校教師作題為《教師職場(chǎng)壓力調適和情緒調節》的專(zhuān)題講座。胡鄧教授以詳實(shí)數據和鮮活案例，配合以小游戲互動(dòng)為大家深入淺出地詮釋了心理學(xué)的運用，細致講解了教師面臨的三座“壓力大山”，介紹了四條“減壓通道”，最后向參會(huì )教師贈送了五句“陽(yáng)光箴言”，即“笑口常開(kāi)悅納自己；擁有健康的愛(ài)；懂得合理工作；時(shí)常享受生活；每天遇見(jiàn)偉大的自己�！焙�鄧教授妙語(yǔ)連珠，旁征博引，以生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言讓與會(huì )教師在陣陣歡笑聲中學(xué)會(huì )了如何調適壓力，快樂(lè )生活。

　　本次活動(dòng)為引導教師生關(guān)注自身身心健康，提高抗壓解壓能力，促進(jìn)教師更好地教書(shū)育人起到了積極作用。

　　學(xué)校老師心理健康講座簡(jiǎn)報 5

　　近日，我校成功舉辦了一場(chǎng)以“關(guān)注教師心理健康，共筑和諧教育環(huán)境”為主題的心理健康講座。講座特邀資深心理咨詢(xún)師張教授主講，全校教師積極參與，共同探討教師心理健康的`重要性及維護策略。張教授通過(guò)生動(dòng)的案例和深入淺出的講解，幫助教師們認識到心理健康對于教育工作的深遠影響，并傳授了實(shí)用的自我調節和壓力管理方法。此次講座不僅增強了教師們的心理健康意識，也為構建和諧、高效的教育環(huán)境奠定了堅實(shí)基礎。

　　學(xué)校老師心理健康講座簡(jiǎn)報 6

　　為關(guān)愛(ài)教師心理健康，提升教師職業(yè)幸福感，我校特別邀請了心理健康教育專(zhuān)家李老師來(lái)校開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的心理健康講座。講座中，李老師圍繞“教師心理健康的自我維護”這一主題，從教師職業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，分析了教師可能面臨的壓力源及心理困擾，并給出了針對性的解決方案。她鼓勵教師們要關(guān)注自我情緒變化，學(xué)會(huì )有效溝通，積極尋求社會(huì )支持。此次講座如同一場(chǎng)及時(shí)雨，為教師們的'心靈帶來(lái)了滋潤和力量，讓他們以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到教育工作中。

　　學(xué)校老師心理健康講座簡(jiǎn)報 7

　　我校近期成功舉辦了一場(chǎng)教師心理健康講座，旨在提升教師的心理素質(zhì)，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。講座由知名心理學(xué)專(zhuān)家王博士主講，他以其豐富的專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗，為教師們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩紛呈的心理健康盛宴。王博士強調了教師心理健康對學(xué)生成長(cháng)的`重要性，并指出，只有教師自身心理健康，才能更好地理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，構建積極向上的師生關(guān)系。他通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答、案例分析等形式，引導教師們認識到心理健康教育的價(jià)值，并學(xué)會(huì )將心理健康教育融入日常教學(xué)中。此次講座不僅加深了教師們對心理健康的認識，也為他們提供了寶貴的心理調適技巧，助力他們在教育道路上走得更遠、更穩。

　　學(xué)校老師心理健康講座簡(jiǎn)報 8

　　近日，XX學(xué)校成功舉辦了一場(chǎng)以“關(guān)注心靈，幸福教育”為主題的教師心理健康講座。此次講座特邀了資深心理咨詢(xún)師李華教授主講，全校教師積極參與。

　　李教授從教師職業(yè)壓力、情緒管理、人際溝通等多個(gè)角度，深入淺出地分析了教師心理健康的重要性。他強調，教師作為學(xué)生成長(cháng)道路上的引路人，自身的心理健康狀態(tài)直接影響到教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)用的'方法，李教授為教師們提供了應對職業(yè)壓力、調節情緒的有效策略。

　　講座現場(chǎng)氣氛熱烈，教師們紛紛表示受益匪淺。大家不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)的心理健康知識，還增強了自我調節和應對壓力的能力。此次講座的舉辦，不僅體現了學(xué)校對教師心理健康的關(guān)懷，也為提升教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。

　　學(xué)校老師心理健康講座簡(jiǎn)報 9

　　為進(jìn)一步加強教師心理健康工作，XX學(xué)校于近日舉辦了以“心靈之旅，幸福同行”為主題的教師心理健康講座。講座由該校心理健康教育中心負責人張老師主講，全校教師齊聚一堂，共同聆聽(tīng)這場(chǎng)心靈盛宴。

　　張老師從心理健康的定義、重要性及影響因素等方面入手，為教師們詳細闡述了心理健康對教育教學(xué)工作的積極影響。她指出，教師作為特殊職業(yè)群體，面臨著(zhù)諸多壓力和挑戰，因此更需要關(guān)注自身的心理健康狀況。張老師通過(guò)分享個(gè)人經(jīng)驗和成功案例，為教師們提供了緩解壓力、調節情緒的有效方法，并鼓勵大家積極面對生活中的困難和挑戰。

　　講座結束后，教師們紛紛表示收獲頗豐。大家一致認為，此次講座不僅提高了自身對心理健康的'認識和重視程度，還增強了自我調節和應對壓力的能力。未來(lái)，他們將以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加健康的心態(tài)投入到教育教學(xué)工作中去。

　　學(xué)校老師心理健康講座簡(jiǎn)報 10

　　為緩解教師工作壓力，提升心理健康水平，XX學(xué)校于近日舉辦了一場(chǎng)以“減壓賦能，快樂(lè )教學(xué)”為主題的教師心理健康講座。講座由知名心理咨詢(xún)師趙老師主講，全校教師踴躍參加。

　　趙老師從教師常見(jiàn)的心理壓力源入手，深入剖析了工作壓力對教師身心健康的影響。她指出，長(cháng)期的工作壓力不僅會(huì )影響教師的身心健康狀況，還會(huì )對教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的健康成長(cháng)產(chǎn)生不利影響。因此，她鼓勵教師們要正視壓力、積極應對并學(xué)會(huì )自我調適。

　　講座中，趙老師通過(guò)互動(dòng)游戲、案例分析等方式，引導教師們認識自我、了解情緒、掌握調節情緒的方法。她強調，保持積極的心態(tài)和樂(lè )觀(guān)的情緒是應對壓力的關(guān)鍵。同時(shí)，她還分享了多種實(shí)用的減壓技巧和方法，如深呼吸、冥想、運動(dòng)等，幫助教師們有效緩解工作壓力。

　　此次講座得到了教師們的.高度評價(jià)和一致認可。大家紛紛表示，通過(guò)此次講座的學(xué)習和交流，不僅掌握了應對壓力的有效方法，還增強了自我調節和情緒管理的能力。未來(lái)，他們將以更加積極的心態(tài)和更加健康的狀態(tài)投入到教育教學(xué)工作中去，為學(xué)生的健康成長(cháng)貢獻自己的力量。

　　學(xué)校老師心理健康講座簡(jiǎn)報 11

　　20xx年秋季，成都市鹽道街小學(xué)得勝分校成功舉辦了一場(chǎng)以“從‘心’出發(fā)，以愛(ài)護航”為主題的心理健康專(zhuān)題講座。此次講座特邀四川華西醫院心理健康專(zhuān)家司徒明鏡教授主講，全校教師積極參與。

　　司徒教授從青少年心理健康的背景、應對策略及復學(xué)管理三個(gè)方面，深入淺出地闡述了心理健康對青少年成長(cháng)的重要性，并強調了家庭、學(xué)校和社會(huì )在維護青少年心理健康中的共同責任。通過(guò)生動(dòng)的.案例分析和實(shí)用的指導建議，司徒教授讓老師們深刻認識到，每個(gè)孩子的心靈都是獨一無(wú)二的，需要用心去傾聽(tīng)、理解和呵護。

　　講座的互動(dòng)答疑環(huán)節成為亮點(diǎn)，老師們積極提問(wèn)，司徒教授耐心解答，現場(chǎng)氣氛熱烈。此次活動(dòng)不僅增強了教師對學(xué)生心理問(wèn)題的識別與干預能力，也激發(fā)了教師對心理健康教育更深層次的思考和探索。

　　學(xué)校老師心理健康講座簡(jiǎn)報 12

　　8月28日上午，湘源學(xué)校成功舉辦了20xx年下期教師心理健康培訓。學(xué)校心理老師楊老師以“用‘心’育人，從‘我’做起”為主題，為全校教師帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的講座。

　　楊老師從認識心理健康的重要性談起，詳細分析了教師常見(jiàn)的`心理壓力源，并提供了心理調適的策略和關(guān)注學(xué)生心理健康的技巧。通過(guò)生動(dòng)的案例講解，楊老師讓老師們意識到自我關(guān)懷的重要性，并學(xué)會(huì )了如何在繁忙的工作中保持積極心態(tài)。

　　此次培訓不僅提升了教師的心理健康水平，還增強了他們關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)學(xué)生的能力。老師們紛紛表示，將以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加健康的身心投入到教育事業(yè)中，為學(xué)生創(chuàng )建更加健康、和諧的育人環(huán)境。

　　學(xué)校老師心理健康講座簡(jiǎn)報 13

　　7月2日，福建經(jīng)濟學(xué)校邀請正高級講師胡老師為全校教師開(kāi)展了一場(chǎng)題為《好心態(tài)才有好狀態(tài)——心理健康與心理調適》的心理健康講座。講座由教務(wù)科長(cháng)張xx主持，副校長(cháng)林鵬出席。

　　胡老師圍繞心理健康的重要性、心理問(wèn)題的成因及自我調適方法展開(kāi)講解，引導老師們正確認識自己，積極面對心理壓力。她通過(guò)半杯水的問(wèn)題引入，鼓勵老師們進(jìn)行自我檢查，了解自身心理健康狀況，并深入剖析了心理問(wèn)題的成因，特別是長(cháng)期應激不良產(chǎn)生的心理壓力。

　　針對如何調適心理問(wèn)題，胡老師提出了自助、他助、互助三條路徑，并詳細介紹了糾正認知、保持自信心、積極應對、尋求社會(huì )支持等自助方法。她還分享了減壓術(shù)和澄清價(jià)值觀(guān)等實(shí)用技巧，幫助老師們掌握應對心理壓力的有效方法。

　　講座內容豐富、深入淺出，得到了在場(chǎng)教師們的`高度評價(jià)與一致認可。大家紛紛表示，經(jīng)過(guò)此次講座的深入交流與學(xué)習，對心理健康的重要性有了更為深刻的認識，并將以更加積極的心態(tài)面對工作和生活中的挑戰。

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