教育教學(xué)工作會(huì )議講話(huà)稿范文
在當下社會(huì )，我們可以使用講話(huà)稿的機會(huì )越來(lái)越多，講話(huà)稿包括人們在工作場(chǎng)合當眾發(fā)表的口頭講話(huà)文稿，和參加各種社會(huì )活動(dòng)所發(fā)表的講話(huà)文稿。如何寫(xiě)一份恰當的講話(huà)稿呢？以下是小編為大家整理的教育教學(xué)工作會(huì )議講話(huà)稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育教學(xué)工作會(huì )議講話(huà)稿1
同志們：
根據局黨委安排，我們選擇在年末，選擇在區文化中心，召開(kāi)這次空前規模的教育教學(xué)工作會(huì )議，一是真實(shí)展現我區一年來(lái)的教育教學(xué)情況，二是具體部署來(lái)年的教育教學(xué)工作。前面已經(jīng)進(jìn)行了4項程序，無(wú)論是華安局長(cháng)的主題報告，還是5個(gè)單位的表態(tài)發(fā)言，都相當中肯、相當實(shí)在。今天，我們也全面兌現了在教學(xué)、教研、教改及高考、學(xué)考、中考各方面的獎勵，這也充分體現了區委、政府重視教育，表明了區教育局抓教育質(zhì)量的工作重心毫不動(dòng)搖。在今天這個(gè)會(huì )上，我主要講兩個(gè)方面的意見(jiàn)。
一、形勢逼人也喜人
剛才梁局長(cháng)受局黨委安排作了全年教育教學(xué)工作的主題報告，整個(gè)報告都是用事例、人數、比率、名次、分數來(lái)說(shuō)話(huà)，報告中的數據來(lái)自于市教育局的統計。所作比照也都是我們熟悉的，橫比比到全市兄弟縣，縱比比到20xx年。無(wú)論是高考、學(xué)考還是中考，都是一張張原汁原味的“自拍”。當官的亮出家底不容易，女演員曬出生活照不容易，我們今天敢于把xx“三考”的成績(jì)底牌亮給大家，其目的在于能激發(fā)大家?jiàn)^起直追，埋頭趕超。同志們，清華、北大的零上線(xiàn)率，一、二本上線(xiàn)率全市排名老九，高中學(xué)考排名老八，初中學(xué)考成績(jì)同比全線(xiàn)下降，這些數據確實(shí)觸目驚心。從局長(cháng)到校長(cháng)到教師，無(wú)論你身居何職，從高中到初中，從城區到鄉鎮，無(wú)論你身處何地，作為一名xx教育工作者，是不可能不感到壓頭的。
但是，今天是個(gè)表彰會(huì )，所以我想講的第一點(diǎn)就是擦亮成績(jì)：區一中一本、二本上線(xiàn)率遠高于全市平均水平，在全市省級示范性高中各項指標排名均有提升，學(xué)考全市第二，躋身全省前10%，清華、北大苗子培養上出現明顯成效；朗州中學(xué)的學(xué)考平均分和合格率均高于全市平均水平；區九中、淮陽(yáng)的高考成績(jì)呈現上升勢頭；xx中學(xué)、灌溪鎮中學(xué)、大龍站鎮中學(xué)、蔡家崗鎮中學(xué)、鎮德橋鎮中學(xué)、草坪鎮中學(xué)共6所學(xué)校初中學(xué)考進(jìn)入全市先進(jìn)行列；十美堂鎮中學(xué)、xx鎮中學(xué)、韓公渡鎮中學(xué)中考成績(jì)提高幅度巨大；斷港頭中學(xué)的興衰故事……等等這些給我們上了一堂辦學(xué)校和辦教育的勵志課。還有一批管理規范、辦學(xué)特色不斷顯現的小學(xué)：武小、花小、黃土店中心小學(xué)、草坪中心小學(xué)、灌溪中心小學(xué)、常沅小學(xué)、嚴家崗小學(xué)等。有堅守學(xué)校、深入課堂抓質(zhì)量的一批一把手：梁正凡、張志華、閔安忠、王勝利、聶景憲、婁碧照、姚開(kāi)祥、楊忠明、鄒建平；也有一批在課堂教學(xué)改革上孜孜以求的學(xué)校，比如中xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)等。更有一批教育教學(xué)質(zhì)量長(cháng)期處于全區、全市領(lǐng)先地位的學(xué)科專(zhuān)任教師：高中階段的郭xx、李xx、熊xx、劉xx、羅xx、張xx等等，共有108人；初中階段有：xx、xx、xx、xx、xx、xx、xxx等100人。還有能出書(shū)做研究的xx、xx、xx、xx、xx、xx、xxx等。xx、xx、xx、xx、xx、xx、xxx課題獲省教育廳三等獎。這些都是含金量很高的成績(jì)，成績(jì)不擦亮，老師不知道，校長(cháng)不曉得，機關(guān)干部不清楚，局級領(lǐng)導不熟悉，區長(cháng)印象不深刻。
湖南是全國高考大省，也是教育強省，xx市是全省三強。20xx年，我們成績(jì)雖然不夠理想，但我們是與強中之強來(lái)比較的，這種壓力是我們自己給的，是我們的地方領(lǐng)導給的，是我們的地方民眾給的，這種壓力給得好，沒(méi)有壓力哪來(lái)動(dòng)力。但是xx教育質(zhì)量有這么多的“老九”，也的確有很多結構性的原因、體制和機制的原因，我們正在從源頭和根本上進(jìn)行治理、改進(jìn)、完善甚至革命，有些工作成效在一步步顯現。一年來(lái)的實(shí)踐證明，只要腳踏實(shí)地干了，就能出效果，質(zhì)量也必定能抓上來(lái)。
第一，敢考，就能澄清底子。
今年的學(xué)考和中考，我們對組考制度改革，中考實(shí)行大集中，學(xué)考實(shí)行了大循環(huán)。當時(shí)很多人反對，還有不少人擔心，后來(lái)我們的方案得到區委、政府的認可，我們干了，也干得很漂亮，還受到了市局的高度肯定。之所以現在我們從組織考試抓起，就是很多人認為高考是國考，是真正的教學(xué)質(zhì)量。而學(xué)考、中考水份重，只要考試組織得“好”，成績(jì)就會(huì )好。以往，我們是可以不贏(yíng)的學(xué)考、中考我們贏(yíng)了，而輸不起的高考我們卻輸了，陷入了一個(gè)質(zhì)量怪圈。今年的學(xué)考、中考組考，考紀考風(fēng)都嚴了，嚴的目的是正本清源，是為抓教學(xué)質(zhì)量注入正能量。這就引出了一系列連鎖反應，像今年下半年的期中考試，各學(xué)校組考也跟著(zhù)嚴肅考風(fēng)、嚴明考紀，數據上報也改變了過(guò)去報喜不報憂(yōu)的套路，考得差的學(xué)校暗地里去分析、去改進(jìn)了。這說(shuō)明，教學(xué)質(zhì)量這篇文章是一天天做出來(lái)的，抓出來(lái)的，干出來(lái)的，不是編出來(lái)、報出來(lái)的，隨意寫(xiě)出來(lái)的。所以，我認為成績(jì)的底子澄清了，提升質(zhì)量的路子才能探明。
第二，敢查，就能看到真相。
下半年，我們連出六招：一是調整了鄉鎮中學(xué)班子，出臺了班子成員任課和行政成員走課的規定；二是對全區各學(xué)校教學(xué)資源的管理情況摸了底；三是調查了各學(xué)校校本培訓和校本教研的情況；四是開(kāi)展了對對高中階段學(xué)校的調研；五是對全區教職工上崗的'情況進(jìn)行了清查；六是將全區所有學(xué)校的財務(wù)狀況進(jìn)行了一次全面的審計。3個(gè)月的時(shí)間，我們幾乎對xx教育的人、財、物、事的情況進(jìn)行了一次全面地真相追查。有些結論我們發(fā)布了，有些還沒(méi)有發(fā)布，有些情況我們與相關(guān)學(xué)校直接反饋了，有些情況還沒(méi)到反饋的時(shí)候。教育局人事股、教研室、基教股、儀電站、審計室、計財股、督導室等股室人員都參與了本輪教育真相調查與研究，見(jiàn)證了影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵原因，讓xx教育的當事人、參與人弄明了真相，這為我們下一步改革行動(dòng)打下了良好的輿論基礎。
第三，敢抓，就能產(chǎn)生效果。
我到教育局啃的第一塊硬骨頭就是高中招生。從5月份一直持續到9月份，抓超計劃招生，抓降低分數線(xiàn)錄取，抓擴大自費招生范圍和規模。很多領(lǐng)導、同事、好心人勸我，適可而止，結果今年的形勢很好，省里、市里的政策與我的脾氣一樣硬氣，截止目前，仍然有10人沒(méi)有取得高中學(xué)籍。我覺(jué)得這是高中質(zhì)量的結構性問(wèn)題，也是保障高中教育質(zhì)量的第一道屏障。教育局機關(guān)干部、各中學(xué)校長(cháng)、高中學(xué)校的相關(guān)人員整個(gè)暑期都沒(méi)有休息，打了一場(chǎng)硬仗，清退了10名違規招錄的高一新生，整頓了招生秩序，打擊了招生販子，扭轉了普職分流的局面。為來(lái)年乃至今后的普通高中辦學(xué)思想、格局、觀(guān)念定了基調，也為我區高中階段教育的結構調整預留了改革的空間。
在20xx年教育系統干部作風(fēng)整頓會(huì )上，把今年的中考、會(huì )考科目的成績(jì)、名次、教者進(jìn)行了首次全面公開(kāi)，隨后，在華安局長(cháng)的主持下，約談了后10名的教學(xué)副校長(cháng)和學(xué)科教師。一位分管業(yè)務(wù)的副局長(cháng)與教師面對面展開(kāi)批評，這讓很多校長(cháng)、副校長(cháng)坐不住了，想到外面玩，也不安心了。所以，今年下半年，各校校長(cháng)、班子成員幾乎都呆在學(xué)校，跑通宿的少了，抓教學(xué)的行為頻繁了，辦法也多了。據我了解，全區各學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了空前的好轉，只是今天還沒(méi)有受到表彰，暫時(shí)處在耕耘期，大概明年、后年就能收獲了。我認為，楊易區長(cháng)提出的“一年一個(gè)樣，三年大變樣，五年翻身仗”，不是大話(huà)，也不是空話(huà)，是我們指日可待的目標。
現在，我們的外部環(huán)境更好了，今年，楊區長(cháng)兩度調研我區教育工作情況，區委召開(kāi)專(zhuān)題常委會(huì )，作出了：新教師招聘由教育局牽頭組織，每年增加本級教育投入1000萬(wàn)，新建一所城區小學(xué)，增加教師待遇等一系列重大決定。區人大主任楊君親自帶領(lǐng)市、區人大代表，專(zhuān)題考察江南城區教育，正在為我區的教育發(fā)展鼓與呼，xx教育熱了。這說(shuō)明xx的教育環(huán)境是越來(lái)越好，xx的教育氛圍是越來(lái)越濃了，這一切都為我們在xx教育這片熱土上播種收獲打下了良好的基礎。
二、工作有壓力，更要有動(dòng)力
如何在教育質(zhì)量這樣嚴峻的現實(shí)情況下，如何在充滿(mǎn)輿論壓力的工作背景下，去甩掉落后的帽子，完成“翻身”的使命，在華安局長(cháng)講的基礎上我還強調五點(diǎn)。
1、抓調研，搞好診斷。
教育局機關(guān)各職能股室要轉變職能，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，從宏觀(guān)到局部，解剖麻雀，要把務(wù)虛的管理職能變成務(wù)實(shí)的調查研究，要把各種檢查變成一份份有事實(shí)、有數據的調研報告和切中實(shí)際的一條條建議。要緊緊圍繞教學(xué)人員、教學(xué)運轉經(jīng)費、教學(xué)設施設備、教學(xué)過(guò)程管理等關(guān)鍵因素，為我區各級各類(lèi)教育，各級各類(lèi)學(xué)校建好一本臺帳。分管副局長(cháng)和各股室負責人要達到以“教學(xué)質(zhì)量”為落腳點(diǎn)，根據本股室的職責分工，每年搞1-2次調研，把全區教育各方面的面貌、各學(xué)校的面貌原汁原味的拍個(gè)像，做到隨時(shí)翻出來(lái)，隨時(shí)能說(shuō)出它們的體貌特征。
2、抓制度，建設根本。
首先是教育局要有制度，十幾個(gè)股室，各負責什么工作，責權利如何匹配，一年有哪些具體工作，每項工作有什么目標任務(wù)，有哪些政策依據，操作辦法如何，怎樣落實(shí)的措施，過(guò)程如何管理等都要有文字依據，保證工作實(shí)施的公平、公開(kāi)。
二是各學(xué)校要有針對性的制度，一項一項工作怎樣陽(yáng)光面對，敞敞亮亮；從遠景規劃到近期目標，明明白白；從職責內涵到具體工作，清清楚楚；從宏觀(guān)建設到事務(wù)管理，精精細細。
三是重點(diǎn)抓局級領(lǐng)導和股室聯(lián)系學(xué)校制度。既要強調責任意識，也要強化管理職能，更要突出服務(wù)和支撐功能。以后各學(xué)校的年終排名要把聯(lián)系點(diǎn)的局級領(lǐng)導的名字附在校長(cháng)后面。很多學(xué)校埋怨學(xué)生、埋怨客觀(guān)條件，其實(shí)很多東西都與教育局有著(zhù)一定的關(guān)聯(lián)。今后教育人、財、物的配置，教育局都要力求形成公正、公開(kāi)機制。只有公平、公正、公開(kāi)了，從上到下的責任鏈條才能串聯(lián)起來(lái)，才能客觀(guān)的進(jìn)行評比、評價(jià)和問(wèn)責。今后的評價(jià)要從評學(xué)生、評老師、評校長(cháng)開(kāi)始，一直評到局級領(lǐng)導。
3、抓評比，分出廉恥。
前面梁局長(cháng)提出來(lái)了，要抓評價(jià)。怎么評價(jià)，首先是教育局有質(zhì)量總目標，各學(xué)校有分目標，做到“分田到戶(hù)”，各負其責。后面的工作主要就是抓檢查落實(shí)，抓考核評比。完成就獎，完不成要罰。最后抓總結，今后凡有工作安排，必須有總結，要充分發(fā)揮結果的導向作用，各項評比指標要公開(kāi)，評比對象落實(shí)到個(gè)人，冊子一發(fā)，名次一排，獎勵和懲罰一步到位。
4、抓目標，不能放松。
各個(gè)單位，從高考、學(xué)考、中考甚至到小學(xué)抽考，都要訂立目標，與分管副局長(cháng)、包干到校的局級領(lǐng)導簽署工作目標責任狀，各職能股室要與全區所有學(xué)校簽署工作目標責任狀，目標層層分解，責任人人擔當。以后的檢查落實(shí)，就從這里查起，一看有沒(méi)有目標，二看目標是否層層分解，三看責任是否有分擔機制，四看目標落實(shí)有沒(méi)有過(guò)程，五看達不到的目標補救得怎樣。
影響教育教學(xué)質(zhì)量的因素千萬(wàn)條，關(guān)鍵的只有那么幾條，我們要從學(xué)校的工作計劃中看到目標，看到相關(guān)舉措，看到實(shí)施過(guò)程的痕跡，看到檢查評估結果的應用效果等等。
5、抓素質(zhì)，增強活力。
什么是素質(zhì)教育，我理解的就是學(xué)生學(xué)習得快樂(lè )、教師生活得幸福的教育就是素質(zhì)教育。不能一提抓質(zhì)量，就加班加點(diǎn)，德育活動(dòng)不搞了，題海戰術(shù)就來(lái)了，音、體、美課不上了，功能室也不用了，這是極端錯誤的。我們要大力倡導的是“快樂(lè )德育、人文智育、陽(yáng)光體育”。
現在，除城區外，鄉鎮學(xué)校的教育教學(xué)場(chǎng)地已經(jīng)足夠了，教師人員配備從總量上看也是超額的，可以在實(shí)行小班化教學(xué)上探究新的路子。
我們抓素質(zhì)教育的一手也要硬，我看一要抓課堂教學(xué)改革，加強學(xué)生課堂的主體地位；二要組織豐富多彩的德育、藝體活動(dòng)，增強學(xué)生在學(xué)校的主體生活地位；三要建設好家庭、學(xué)校、社會(huì )的教育網(wǎng)絡(luò )體系，開(kāi)展形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生參與社會(huì )的主體地位。這樣學(xué)生學(xué)習才有味，教師工作才充滿(mǎn)情趣，學(xué)生學(xué)習的知識才能學(xué)以致用。
同志們，提升教育教學(xué)質(zhì)量，使命艱巨，責任重大。新的一年馬上就要到來(lái)，我希望在座的全體同志以本次會(huì )議為契機，振奮精神，腳踏實(shí)地，為xx教育事業(yè)的復興而不懈努力。我相信，xx教育“一年一變樣，三年大變樣，五年翻身仗”的目標一定能如期實(shí)現。
謝謝大家。
教育教學(xué)工作會(huì )議講話(huà)稿2
老師們：
10月16日，20xx年全市教育教學(xué)工作會(huì )議在教育局召開(kāi)。為全面貫徹落實(shí)教育局會(huì )議精神，全面提高Xx小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，我們決定今天召開(kāi)我校教育教學(xué)工作會(huì )議，我們這次會(huì )議的主題是：回顧過(guò)去，總結經(jīng)驗，查擺問(wèn)題；分析當前，認清形勢，擺正位置；面對明天，研究思路，采取措施。下面，我講三個(gè)方面的問(wèn)題。
一、20xx-20xx學(xué)年工作回顧
可以說(shuō)，過(guò)去的一年，是我們Xx小學(xué)教研室，各學(xué)區，六年級老師們凝神聚力，奮力拼搏的一年，我們重點(diǎn)做了如下工作。
1、秉承送匾牌的傳統教育工作是良心的工作，是費心的工作，是交心的工作，是教育人的工作。用心教書(shū)是充實(shí)快樂(lè )的工作，無(wú)心教書(shū)是枯燥無(wú)味的工作。實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，有的人“身在曹營(yíng)，心在漢”，不把工作當工作，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，當一天和尚撞一天鐘，有的甚至干脆連鐘也不撞�？墒�，有的老師或許是真能從枯燥無(wú)味的工作中干出點(diǎn)兒快樂(lè )，或許是處于對教育事業(yè)的熱愛(ài)，或許是內心本就具備的責任心，他們在自己的教學(xué)崗位上堅持了數十年，一直堅持到退休證的發(fā)放，有的現在還在繼續上著(zhù)課，多么高尚的品德。我認為，這樣的老師，不管物質(zhì)怎樣，精神是充實(shí)的，人生是鮮亮的，是學(xué)生們最尊敬的。我們?yōu)榱吮磉_對在教學(xué)崗位上勤勤懇懇堅持到退休的老師們的無(wú)限敬意，仍然秉承送牌匾的傳統。禮物不在貴重與否，是我們的一點(diǎn)兒心意，是我們內心的表白。在這里我不在一一贅述送到匾的老師的名字，我只想把我們寫(xiě)上的話(huà)讀一下。有的是“師德高尚，幸福人生”，有的是“無(wú)私奉獻，收獲幸�！�，有的是“孜孜不倦，奉獻杏壇；桃李滿(mǎn)園，功不可沒(méi)”。
2、實(shí)施名師興校工程我們在堅持每年一度的名師評選的基礎上，不但注重了名師補貼的發(fā)放，而且還研究制訂了《Xx小學(xué)名師強校戰略機制》（包含Xx小學(xué)名師培養機制，選拔機制，激勵機制，帶動(dòng)機制，約束機制。）成立了領(lǐng)導小組和實(shí)施小組，既給予名師們榮譽(yù)，也賦予名師們壓力和動(dòng)力，增強他們的責任心，自己行不真行，團隊行才真行。對此，我們順利舉辦了“名師大課堂”活動(dòng)和“名師報告會(huì )”活動(dòng)，真正起到了輻射一方，感染一片，帶動(dòng)全體的效果。
3、組織了四五年級的各科競賽教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，教學(xué)成績(jì)社會(huì )的關(guān)注度最高，所以成績(jì)的優(yōu)差，關(guān)乎學(xué)校的名望，教師的名聲。我們通過(guò)競賽，要賽出水平，賽出態(tài)度，賽出干勁。再就是，一至六年級要齊步前進(jìn)，才跑的久跑的'遠。俗話(huà)說(shuō)，“基礎不牢，地洞山搖”，我想這個(gè)道理誰(shuí)都懂。我們一定要在有限的師資下，找方法，相信也會(huì )有很大的效果。
4、聽(tīng)評課和期中檢測分析交流會(huì )教研活動(dòng)是教師成長(cháng)的沃土，沒(méi)有交流就無(wú)知優(yōu)缺，沒(méi)有交流就沒(méi)有改進(jìn)，沒(méi)有交流就沒(méi)有激勵，沒(méi)有交流就沒(méi)有共鳴，沒(méi)有交流就沒(méi)有提高。聽(tīng)評課和檢測交流是教研活動(dòng)中非常有效的方式之一。對此，我們教研室深入學(xué)區進(jìn)行聽(tīng)評課，期中考試后開(kāi)展成績(jì)分析交流會(huì )，取得了很好的效果�？梢哉f(shuō)，評課中，教師們評的實(shí)際，評的全面，評的誠懇；交流中，人人發(fā)言，說(shuō)心里話(huà)，挖失誤原因，定努力方向，找補救措施。
5、成功組織六年級聯(lián)考和學(xué)科競賽一年來(lái)，我們成功組織了六年級五次五鄉鎮聯(lián)考，一次教育局抽考，一次畢業(yè)會(huì )考，在與兄弟單位的交流切磋中前行，互相取長(cháng)補短，收獲了經(jīng)驗，認清了自己，擺正了位置。
6、外出培訓不管教學(xué)環(huán)境有多好，教育質(zhì)量的提高始終是人的因素，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是教學(xué)的主體，這一點(diǎn)我們永遠不要被迷惑。教師團隊的道德素質(zhì)，業(yè)務(wù)水平始終是決定教學(xué)成績(jì)好壞的主要因素。正是基于這一點(diǎn)，我們要注重教師的培養培訓，以起到提高教師們的業(yè)務(wù)能力的目的。上學(xué)期，我們選出教師參加了樂(lè )陵市舉辦的名師下鄉活動(dòng)，參加了在慶云縣金書(shū)小學(xué)舉辦的Xx市數學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng)。
二、在看到成績(jì)的同時(shí)，我們也必須從實(shí)際出發(fā)，正視存在的問(wèn)題，主要表現在：
1、師資力量不強。從全鄉看教師年齡偏高，業(yè)務(wù)能力偏低，從六年級任課教師情況看，雖然多數從教畢業(yè)班多年，但仍有部分教師對教材把握度不高，業(yè)務(wù)能力有較大的上升空間。
2、部分教師還沒(méi)有樹(shù)立強烈的質(zhì)量生存意識，教學(xué)成績(jì)還沒(méi)有達到街道平均分，極個(gè)別教師教學(xué)成績(jì)與平均分差距較大，扯了學(xué)校的后退。（在這里我不再點(diǎn)名，本想找幾名成績(jì)低的教師做檢討發(fā)言，這次贊留面子；今學(xué)期成績(jì)仍不見(jiàn)起色的，絕不留情）
3、部分教師爭先創(chuàng )優(yōu)意識不強烈，滿(mǎn)足于現狀，碌碌無(wú)為，不思進(jìn)取。
4、個(gè)別教師師德修養有待提高，不同程度存在違規行為，對學(xué)校安排的工作有“拖靠等”消極現象；
5、個(gè)別干部對上級精神或領(lǐng)導意圖領(lǐng)會(huì )不到位，工作無(wú)創(chuàng )新，混同一般，執行力嚴重不足。
6、個(gè)別教師仍做不到2分鐘侯課制，上課隨便出入課堂。
7、教學(xué)方法簡(jiǎn)單，課堂效率是制約我們提高成績(jì)的重要因素，多數教師習慣于拼時(shí)間、拼苦干，事倍功半，不愿再課前用功，只寄望于多講多練。
8、學(xué)科之間發(fā)展不平衡，今年的小學(xué)畢業(yè)會(huì )考中唯有數學(xué)學(xué)科獲得全市第3名，其他科目呈現弱勢，所以，我校劉芳老師獲得全Xx市優(yōu)秀教學(xué)貢獻獎二等獎。這個(gè)獎相當于Xx市教學(xué)能手。
9、學(xué)生管理水平低。對班級、對學(xué)生的管理存在問(wèn)題較多，例如：對班級缺乏人性化管理，放棄一些活動(dòng)的開(kāi)展，放棄音、體、美教學(xué)，忽視了以上內容的積極作用。對學(xué)生只追求嚴厲，缺乏愛(ài)心。
10、個(gè)別教師工作態(tài)度不夠積極，只想追求個(gè)人利益，斤斤計較，無(wú)全局觀(guān)念，無(wú)敬業(yè)精神，逐名逐利的思想意識在個(gè)別教師身上時(shí)有體現。
11、個(gè)別教師團隊意識差，對學(xué)校工作認識不到位，執行力不強，不顧全大局，個(gè)人利益存在；部分教師之間不夠團結，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，同年級，同班級，同學(xué)科老師們之間就確實(shí)存在不團結現象，不利于班級管理，不利于學(xué)科教研，各干各的，不能集思廣益，更不用說(shuō)同舟共濟，共同進(jìn)步了。
12、教師反思自身原因少，眼光往往放在挑其他同志的毛病上，來(lái)掩飾自身落后的原因，久而久之，丟掉了斗志，喪失了干勁，成績(jì)一落千丈，堡壘如摧枯拉朽，不堪一擊。
13、作為我，作為領(lǐng)導管理方法也有不到位的地方。平時(shí)考試后忙于讓老師們講解，讓學(xué)生弄懂，而集中起來(lái)深挖失誤的原因，找準改進(jìn)的方法，確立努力的方向的教研開(kāi)展的少。對于老師們之間暴露的不利于工作的問(wèn)題只是當時(shí)忙于解決，而沒(méi)有坐下靜下心來(lái)交流，徹底講明講透問(wèn)題帶來(lái)的壞處，治標沒(méi)治了本。
三、制定相應措施，迎難而上。
1、安全工作：牢固樹(shù)立安全意識，認真落實(shí)上級安全精神，做到安全無(wú)小事，事事講安全。營(yíng)造人人都是安全員，人人抓安全的氛圍。加大對重點(diǎn)部位的管理力度（體育課、上下樓梯等），定期組織安全演練。實(shí)施安全責任追究制。
2、今后，多與老師們座談交流，既分析我們存在的問(wèn)題和困難，又知道自己的優(yōu)勢所在，讓教師放下包袱，輕裝上陣，樹(shù)立信心，知難而進(jìn)，必須保持永不言敗、勇?tīng)幍谝坏乃枷胍庾R，否則一個(gè)失去斗志、思想渙散的團隊決無(wú)取勝的希望。
3、針對我們的實(shí)際情況，先后制訂了Xx小學(xué)1—5年級教學(xué)成績(jì)獎懲方案和畢業(yè)班教學(xué)目標完成情況獎懲方案。近期，我們還將出臺《Xx小學(xué)評先樹(shù)優(yōu)實(shí)施方案》，與名師評選相輔相成，最大限度地調動(dòng)任課教師的工作積極性。
4、組織教師多學(xué)習教材，掌握教學(xué)目標。通過(guò)集體備課等形式提高教師對教材的把握度，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力。
5、組織教師積極參加教研活動(dòng)，學(xué)習運用更有效的教學(xué)方法，防止滿(mǎn)堂灌，師生汗流浹背，苦不堪言，反而成績(jì)不理想，必須努力創(chuàng )新，不斷提高課堂效率。我們已制訂了本學(xué)期教研活動(dòng)計劃，目的就是把師生從題海中解脫出來(lái)，以全新的姿態(tài)，全新的教育思想投入教學(xué)中，定能取得良好效果。
6、加強教師的思想教育。在物質(zhì)鼓勵的同時(shí)，更要強化教師的職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)仍是我們教師的職業(yè)道德底線(xiàn)，努力營(yíng)造積極向上、不計名利的良好氛圍，樹(shù)典型，學(xué)榜樣，促進(jìn)團隊的團結，相互學(xué)習，相互幫助，共同進(jìn)步，共同提高，齊心協(xié)力，定創(chuàng )佳績(jì)。
7、加強班級管理，做好各年級班級工作。加大班主任隊伍建設管理力度，組織好班主任主體班會(huì )。期中考試后擇日舉行一次班主任管理論壇。建立多種學(xué)生組織，發(fā)揮在班級、學(xué)校管理中的作用。我們也已制定了班主任管理細則，通過(guò)班級良好的管理來(lái)促進(jìn)教學(xué)成績(jì)的提高。
8、繼續實(shí)施Xx小學(xué)名師工程，抓好Xx小學(xué)名師大課堂，名師報告會(huì )等活動(dòng)，舉辦好Xx小學(xué)《夢(mèng)之翼》校報，對各位名師事跡進(jìn)行宣傳，以期達到“名師鑄就名校，名校成就名師”的雙贏(yíng)效果。
9、堅持不懈抓好師生寫(xiě)字練字比賽活動(dòng)。針對各學(xué)校校長(cháng)對活動(dòng)的認識程度不一樣，有的老師對寫(xiě)字練字活動(dòng)認識不到位，認為這是耗時(shí)無(wú)功的瞎忙活，等等情況，我們要多做工作，從心底里徹底改變老師們的反逆心理，消除老師們的等等看的消極心理，對此項活動(dòng)宣傳好，安排好，組織好�？纯次覀兝蠋焸儗�(xiě)的字，學(xué)生們寫(xiě)的字，練字活動(dòng)勢在必行，一切抱怨皆因思想達不到，毫不客氣的說(shuō)，這項活動(dòng)強推也得推，絕不是一陣風(fēng)，必須堅持下去。
10、認真落實(shí)好教學(xué)常規，確保質(zhì)量目標的完成。我們制定了Xx小學(xué)教學(xué)常規檢查細則，采取定期檢查和抽查相結合，全鄉普查與本校自查相結合，督促教學(xué)常規的落實(shí)，對表現好的教師及單位表彰獎勵，對忽視教學(xué)常規落實(shí)或應付了事的教師及單位給以通報批評，對個(gè)別領(lǐng)導不力、思想意識差的給以誡勉。
11、人性化管理和制度化管理相結合，管理光制度化不行，光人性化更不行，該強則強，該做工作的做工作，做不了工作的就按制度辦事。秦始皇焚書(shū)坑儒，以求萬(wàn)世，結果兩代就滅亡了，依武治國的結果；南唐后主李煜，不愛(ài)兵法，愛(ài)寫(xiě)詞，寫(xiě)了《虞美人》等佳作，被宋劃歸附屬?lài)�，宋徽宗，酷�?ài)藝術(shù)，書(shū)法特棒，創(chuàng )立了瘦金體，被金所俘，依文治國的結果。漢武大帝劉徹“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，而又發(fā)展騎兵，抗擊匈奴，培養了衛青，李廣，霍去病等大將，也出現了漢武盛世的局面，文武結合的結果。
11、質(zhì)量檢測：嚴格落實(shí)教育教學(xué)質(zhì)量檢測制度，把單元檢測、月考、抽考落到實(shí)處，并進(jìn)行詳細分析，逐步徹底消滅達不到街道平均分現象，堅決消滅薄弱學(xué)科；學(xué)區要選出本校領(lǐng)頭雁，敢于叫響“向我看齊”的口號，組織教師定期不定期做好學(xué)情教情分析。
12、課程課堂的改革是我們面對的艱巨任務(wù)，也是我們必須正確面對的課題。通過(guò)研究有以下計劃和安排；
�。�1）課程改革。嚴格按照市局的指示精神，各年級開(kāi)全課程，尤其對六年級加大工作力度，音、體、美設置任課教師，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，消除教師對音、體、美課的偏見(jiàn)，樹(shù)立全新的教學(xué)觀(guān)念，以人為本。把音、體、美課的教學(xué)情況納入量化考核方案中，制定相應的制度和措施，確保音、體、美課的順利開(kāi)展。
�。�2）課堂改革。開(kāi)拓創(chuàng )新，積極探究提高課堂效率的方法和途徑，就目前情況，我們仍以小組合作、自主探究的教學(xué)模式為主。深入開(kāi)展，扎實(shí)推進(jìn)，設置課改小組，明確課改課題，不走形式，努力使課堂改革取得良好效果。
老師們，“昔日我們是標兵，今天我們是追兵”，你們甘心嗎？我們絕不甘心，新學(xué)期新目標，新任務(wù)，新追求，新挑戰，我們必須認清形勢，切實(shí)轉變教育發(fā)展方式，努力工作，奮起超越，再塑Xx小學(xué)優(yōu)秀的教育品牌。
教育教學(xué)工作會(huì )議講話(huà)稿3
同志們：
忻州師范學(xué)院第二次教學(xué)工作會(huì )議現在開(kāi)始！
省教育廳高教處處長(cháng)李換珍同志專(zhuān)程前來(lái)參加我們的會(huì )議，讓我們以熱烈的掌聲，對她的光臨和省教育廳長(cháng)期給予我們的大力支持，表示衷心的感謝！今天召開(kāi)的第二次教學(xué)工作會(huì )議，是繼20xx年6月首次教學(xué)工作會(huì )議后，又一次專(zhuān)題研究教學(xué)工作的會(huì )議，特別是研究本科教學(xué)和迎接教育部評估的重要會(huì )議。借此機會(huì )，我代表學(xué)院黨政領(lǐng)導，向在教學(xué)一線(xiàn)教書(shū)育人、無(wú)私奉獻的老師們和在管理、服務(wù)崗位上辛勤工作的干部職工，致以深深的敬意。
剛才，李院長(cháng)就20xx年升本以來(lái)的教學(xué)工作作了很好的報告，對下一步迎接教育部的合格評估進(jìn)行了比較詳細的分析和部署，會(huì )議還下發(fā)了六個(gè)文件討論稿，黨委原則同意這些意見(jiàn)，請大家認真學(xué)習、討論，同時(shí)認真討論李換珍處長(cháng)的講話(huà)精神，把我們學(xué)院的教學(xué)工作推進(jìn)到新的水平。
下面，我就教學(xué)工作講幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一、教學(xué)工作是學(xué)校工作永恒的主旋律
當今世界，知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展，科技創(chuàng )新日新月異，人才競爭日趨激烈。社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展形勢如此，高教事業(yè)的發(fā)展也不例外。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，最基礎的環(huán)節就是教學(xué)工作。
從我們的辦學(xué)定位來(lái)看，是一所教學(xué)型的師范類(lèi)本科院校；從我們的培養目標來(lái)看，要培養高素質(zhì)的教師，基本形式在課堂，在教學(xué)；從我們的資金來(lái)源看，學(xué)院要生存和發(fā)展，很大程度取決于學(xué)校的教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的數量和質(zhì)量�；谶@幾方面的'原因，我們的教學(xué)手段、師資水平、教學(xué)質(zhì)量，直接影響到學(xué)生的能力和素質(zhì)，影響到生源和就業(yè)，不下大力氣抓教學(xué)，我們連生存都無(wú)法維持，更談不到發(fā)展。所以，這些年我們反復強調教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心，是永恒的主旋律，是學(xué)校生存和發(fā)展的前提。這個(gè)思想要長(cháng)時(shí)期地貫穿到各項工作中，各項工作都要服務(wù)于教學(xué)中心。
二、教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的生命線(xiàn)
經(jīng)過(guò)本科辦學(xué)四年來(lái)的發(fā)展，我們的教學(xué)基礎條件明顯改善，現在到了狠抓教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵時(shí)期。這是形勢和發(fā)展對我們提出的緊迫要求。這四年來(lái)，我們各方面都有長(cháng)足的發(fā)展，有的甚至是跨躍式發(fā)展，但我們的教學(xué)質(zhì)量還沒(méi)有做到同步明顯的大發(fā)展。
高等教育這些年迅猛發(fā)展，各高校都在千方百計擴大規模，狠抓教學(xué)質(zhì)量，我們這所年輕本科院校的壓力很大。應該看到，質(zhì)量和規模是需要協(xié)調發(fā)展的。保證質(zhì)量是擴大規模的前提。只有培養出高質(zhì)量的人才，才能保證發(fā)展。我們這樣的學(xué)校，尤其需要依靠培養優(yōu)秀的教師來(lái)確保優(yōu)質(zhì)的發(fā)展。這就要求我們要有危機意識，要居安思危。"教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的生命線(xiàn)"這個(gè)思想，要在今后相當一段時(shí)期，牢牢扎根在每個(gè)同志的心里，貫穿到全部工作中。
三、深化改革是提高教學(xué)質(zhì)量的原動(dòng)力
教學(xué)質(zhì)量要提高，教學(xué)工作要搞好，除了有正確的理念和良好的精神面貌，還要靠大力深化教學(xué)改革。這里，要注意五個(gè)方面的協(xié)調發(fā)展：
一是要明確深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，不僅僅是教學(xué)部門(mén)和教師的事情，必須全校各單位、各系統、全體師生齊心協(xié)力。
二是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵在于一切從我們學(xué)院的實(shí)際出發(fā)來(lái)理清工作思路，制定切實(shí)可行的改革措施。
三是要突出抓好本科教學(xué)常規管理，在規范化、制度化上做好文章。
四是我們這樣一所地方院校要立足于"以服務(wù)求支持，以貢獻求發(fā)展"的思路，加大對地方經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的知識貢獻、人才貢獻，在為地方經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展做出更大貢獻的同時(shí)，求得地方黨委政府的大力支持。
五是要繼續加大對教學(xué)的投入，特別是教學(xué)設施設備的投入力度，力爭在評估前達到國家教育部規定的要求，從根本上改善辦學(xué)條件，為教學(xué)工作創(chuàng )造良好的硬環(huán)境。我們有信心在評估時(shí)教學(xué)設備、具有碩士學(xué)位的教師比例、生均圖書(shū)、生均計算機等指標達到教育部要求的合格標準。同志們不要盲目樂(lè )觀(guān)，也不要悲觀(guān)氣餒，要居安思危，不斷努力，創(chuàng )造條件達到教育部的要求，在評估前不能讓教育部給我們亮一張黃牌。
四、師資隊伍是搞好教學(xué)改革的主力軍
事業(yè)興旺，以人為本。沒(méi)有高水平的教師隊伍，不可能有高水平的大學(xué)�，F在高校之間的競爭，最根本的還是教師隊伍的競爭。所以現在我們必須進(jìn)一步強化師資隊伍建設。
要始終堅持"兩手抓"，一手抓現有教師的培養、提高和穩定，一手抓高層次、高學(xué)歷、高素質(zhì)人才的引進(jìn)和使用，要以人為本，最大限度地調動(dòng)廣大教師工作、學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，造就群賢畢至、人盡其才、才竭其力的局面，力爭在較短的時(shí)期內，通過(guò)大力度的傾斜政策，建成一支能夠適應本科教學(xué)要求、各種結構都比較合理、敬業(yè)精神強、素質(zhì)和水平較高的教師隊伍，滿(mǎn)足本科教學(xué)的基本要求。
五、始終加強德育教育，把德育放在首位，培養有正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，愿意獻身人民教育事業(yè)的合格教師，這是檢驗教學(xué)工作和一切工作的根本標準
我們是一所地方性的教學(xué)型本科師范院校，師范教育是我們的主體，為地方基礎教育和經(jīng)濟發(fā)展培養合格教師是我們的根本任務(wù)。只有找準這樣的辦學(xué)定位，才能做好包括教學(xué)工作在內的一切工作。每個(gè)干部、教師都要明確，是否通過(guò)扎實(shí)有效的工作，培養出德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)的人民教師，是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是檢驗我們工作的根本標準。所以今天專(zhuān)題研究教學(xué)工作，仍然要首先強調"培養什么樣的人"的問(wèn)題，強調要做好德育和思想政治工作，強調要立足準確的辦學(xué)定位做好各項工作。在保證完成了培養合格教師任務(wù)的前提下，我們提倡、鼓勵并支持教職工搞科研、學(xué)生考研。我們要大力提倡"圍繞教學(xué)搞科研，搞好科研促教學(xué)"，而不是單純搞科研。我們積極鼓勵學(xué)生考研，但不把它作為辦學(xué)好壞的根本標準。否則我們辦學(xué)就是失敗的。一流大學(xué)的內涵是分層次、有標準的。像我們這樣的學(xué)校，完成了培養好教師的任務(wù)，就是一流的大學(xué)。我們不能本末倒置，用科研的標準和考研的標準衡量工作，最重要的首先還是扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作，培養合格師資。在今后相當一段時(shí)期內，我們必須堅持這樣的辦學(xué)指導思想。
同志們！教學(xué)工作決定著(zhù)人才培養的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)院發(fā)展的全局，我們務(wù)必要有強烈的使命感，希望大家以高度的責任感和主人翁精神，團結拼搏，艱苦創(chuàng )業(yè)，真抓實(shí)干，為盡快建成合格本科師范院校而努力奮斗。希望大家遵守會(huì )議紀律，履行各自職責，認真討論，全面參與，集中精力，按照儀程認真開(kāi)好這次會(huì )議，為學(xué)院下一步繼續大踏步發(fā)展打好基礎。
謝謝大家。
教育教學(xué)工作會(huì )議講話(huà)稿4
各位老師：
今天，和大家交流四點(diǎn)內容：第一點(diǎn)，教學(xué)工作要進(jìn)一步解放思想；第二點(diǎn)，工作要增強動(dòng)力，減輕壓力；第三點(diǎn)，班級教學(xué)工作要形成“合力”；第四點(diǎn)，每位老師都要努力成長(cháng)為學(xué)生心目中的“好老師”。
一、教學(xué)工作要進(jìn)一步解放思想
解放思想、實(shí)事求是，是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論“活的靈魂”。對教學(xué)工作來(lái)講，解放思想就是摒棄那些禁錮我們教學(xué)成績(jì)提高的錯誤言論；實(shí)事求是，就是要真抓實(shí)干。在教學(xué)上，認識的錯誤和偏頗，都是提高成績(jì)的“天塹”，教學(xué)思想不解放，就沒(méi)有質(zhì)量的提高。
我們老師總是說(shuō)，“學(xué)生不干”“家長(cháng)不問(wèn)事”“基礎差，底子薄”“差生多，沒(méi)辦法”“就是木頭鉆兩個(gè)眼”“死子”“神都教不好”等等。這樣的話(huà)，常說(shuō)，無(wú)意義，只能反作用于教學(xué)，有百害而無(wú)一利。
教學(xué)工作很大程度上取決于教育思想。教育思想出了問(wèn)題，就無(wú)法進(jìn)行教學(xué)。我們要想一想、問(wèn)一問(wèn)，這件事情沒(méi)做好，有沒(méi)有更好的辦法。比如，我們的班主任抓衛生工作，可以啟示我們的教學(xué)工作。在你的清潔區發(fā)現一張紙，你要想：這張紙從何而來(lái)，找源頭。這張紙是從學(xué)生的課外作業(yè)本上撕下來(lái)的。你就要想：如何讓所有學(xué)生不撕紙。就可以讓學(xué)生在所有的作業(yè)本上編上數字，經(jīng)常性的讓同桌互查有沒(méi)有缺頁(yè)，不光培養了學(xué)生的衛生習慣，同時(shí)也很好地培養了學(xué)生的良好的學(xué)習習慣。要把衛生工作的重心向前移，而不是把重心放在最后，光注重撿拾，你的學(xué)生剛剛撿拾完離開(kāi)，兩分鐘時(shí)間地上又丟了很多，還要受到批評，真的很冤枉。從這個(gè)小事可以給我們的教學(xué)工作一個(gè)很好的啟示，干任何一項工作，都有許多辦法，但其中一定有一個(gè)最好的辦法，我們的老師一定要多思考，多研究，找最好的辦法，找最省時(shí)的辦法。學(xué)生的讀書(shū)水平、寫(xiě)作水平、計算水平等都有最好的提高辦法，我們一定要善于發(fā)現，善于使用。
我們的'老師總是把成績(jì)差歸結為學(xué)生，不從自身找原因，不從自己改變。十年前，王莊中學(xué)一位學(xué)生家長(cháng)和我講述了這樣一個(gè)故事：孩子的數學(xué)老師在與他交流的時(shí)候，對這位家長(cháng)說(shuō)，他每天早晨起來(lái)都要做高考試卷，不然的話(huà)，上課思維就不活躍，就會(huì )在課堂上“擱淺”，就無(wú)法給學(xué)生講課。這位老師叫姚松，現任新沂市第一中學(xué)副校長(cháng)。姚松老師在家長(cháng)面前并沒(méi)有掩飾自己的不足，而是承認某種事實(shí)，誰(shuí)能說(shuō)這位老師差？其實(shí)，這位家長(cháng)是在夸獎姚老師。姚松老師目前已經(jīng)成長(cháng)為“徐州市學(xué)科帶頭人”。
解放思想，很重要的一點(diǎn)就是加強反思。美國著(zhù)名心理學(xué)家波斯納說(shuō)：“如果一位教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么，即使你有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也只是第一年工作的20次重復，除非你善于從經(jīng)驗反思中汲取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)，就永遠只停留在一個(gè)新手型教師的水準上�！笨梢�(jiàn)，對教學(xué)的思考是多么的重要。我們要對教學(xué)工作進(jìn)行深入的思考，取其精華去其糟粕，既要采用拿來(lái)主義，也要不斷創(chuàng )新，在揚棄中轉化自己，提升自己，發(fā)展自己，實(shí)現教學(xué)能力由量變向質(zhì)變的完美轉身。華中師范大學(xué)教授葉瀾指出，一位教師寫(xiě)一輩子教案很難成為名師，但如果堅持寫(xiě)3年的反思，則有可能成為名師。朱永新教授的“成功保險公司”承諾，只要你投入1萬(wàn)元，堅持每天寫(xiě)千字的教育教學(xué)反思，持續10年，你沒(méi)有成為名師，將賠償你100萬(wàn)�？梢�(jiàn)，反思對一名教師成長(cháng)的重要作用。
不解放思想，不更新觀(guān)念，不讀書(shū)，不學(xué)習，不借鑒，不創(chuàng )新，不反思，不總結經(jīng)驗教訓，“年年歲歲花相似，歲歲年年老樣子！”只會(huì )貽誤教育發(fā)展時(shí)機，耽誤學(xué)生成長(cháng)。這種狀況必須改變，越快越好！
二、工作要增強動(dòng)力，減輕壓力
工作的動(dòng)力來(lái)源于工作成績(jì)，來(lái)自于學(xué)生的眼神，家長(cháng)的期待，同事的期許。教師工作有動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習才能有動(dòng)力。
工作壓力是提高成績(jì)的“絆腳石”。xxxx年6月，某校有一位老師在鎮里開(kāi)會(huì )的時(shí)候告訴我，夜里總是睡不著(zhù)。我問(wèn)他怎么回事，他告訴我，鎮里質(zhì)量調查總是考不好，壓力大。我很理解這位老師。壓力怎么減？要多思考，要找準問(wèn)題的“癥結所在”，放下包袱，輕裝上陣，拼一拼。以下幾點(diǎn)就是存在于我們身上的問(wèn)題：教學(xué)工作“太粗”，備課書(shū)寫(xiě)、作業(yè)批改都很隨意，不講規范，“學(xué)生一直在模仿你，卻一直沒(méi)有超越你！”自己就是這么做的，你肯定不會(huì )給予學(xué)生高要求；沒(méi)有“求勝的欲望”，教學(xué)工作沒(méi)有目標；每天就上那點(diǎn)新授課，從來(lái)不給學(xué)生復習鞏固，不給學(xué)生講練習冊；上課學(xué)生“亂糟糟”，老師在那兒“專(zhuān)心玩手機”；課后，不對教育教學(xué)工作進(jìn)行思考，還是“癡迷網(wǎng)絡(luò )”，整個(gè)人儼然成了“電腦和手機的奴隸”；不會(huì )自我調節，和學(xué)生“斗氣”；沒(méi)有提高學(xué)生素質(zhì)的具體辦法，不講考試技巧等等。這些問(wèn)題，在我們身上不同程度存在，應該立即改，徹底改！
三、班級教學(xué)工作要形成“合力”
各科教師都要有激情，對教學(xué)工作有辦法，有措施，有落實(shí)。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，不諷刺、挖苦學(xué)生，不打擊學(xué)生。一節課40分鐘，批評學(xué)生用了20、30分鐘，學(xué)生身上一點(diǎn)兒小小的事情就糾纏不休，見(jiàn)到學(xué)生就像見(jiàn)到敵人一樣，見(jiàn)到仇人一樣，導致學(xué)生整天處在恐懼之中，是無(wú)論如何也學(xué)不好的。
有的老師問(wèn)我：“我一直在努力，為什么沒(méi)有效果？”我給出的第一句話(huà)就是：科任教師要形成合力。班級如果是一輛平板車(chē)的話(huà)，一位老師在前面用力地拉車(chē)，后面還有在拽車(chē)的老師。一個(gè)老師躍躍欲試，信心十足，采取各種措施，另外的老師還在那兒打擊學(xué)生，說(shuō)“風(fēng)涼話(huà)”。成績(jì)肯定無(wú)法提高。
我們的老師要成為調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的“高手”，讓學(xué)生“親其師，信其道”，在調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性方面，一本書(shū)一學(xué)期可能教不好，但積極性一節課就完全可以調動(dòng)起來(lái)。為什么有的老師就是做不好這件事？進(jìn)入課堂，一定要有“狀態(tài)”，要感覺(jué)時(shí)間不夠用，要感覺(jué)到這一節課在你的指導下學(xué)生得到了發(fā)展。聽(tīng)過(guò)一位老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：這個(gè)班，有好幾個(gè)“人事不知”的學(xué)生，過(guò)了一段時(shí)間又說(shuō)這個(gè)班有十幾個(gè)“泥抹”，一學(xué)期下來(lái)又說(shuō)，這個(gè)班有一半“死子”，一年下來(lái)，又說(shuō)這個(gè)班沒(méi)有一個(gè)好學(xué)生，個(gè)個(gè)都是“一個(gè)木頭鉆兩個(gè)眼兒”。聽(tīng)到這樣幾句話(huà)你會(huì )想些什么？我們每一位老師都要深思這個(gè)故事……
這一個(gè)學(xué)科出現這種現象，其它學(xué)科能好嗎？有的老師認為，我教不好和別人無(wú)關(guān)，這種認識是錯誤的。你教的好壞和別人息息相關(guān)，你不可能從一年級教到學(xué)生畢業(yè)，你調動(dòng)了，你退休了，你不想接著(zhù)代下去了等等，這個(gè)班還得別人代，別人還要評職稱(chēng)，評職稱(chēng)不是看你進(jìn)步了幾個(gè)名次，而要看你是否名列前茅。名次高積10分，名次低積2分。評中級考察3年成績(jì)，評高級考察5年成績(jì)。所以說(shuō)，不評職稱(chēng)也要好好教，教育生涯的最后要加上“感嘆號”而不是“句號”！
四、每位老師都要努力成長(cháng)為學(xué)生心目中的“好老師”
學(xué)生心目中的好老師應該是這樣的：關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，上課有吸引力，知識豐富，熱愛(ài)學(xué)習，工作認真，能凝聚人心，能創(chuàng )設一個(gè)有利于他們成長(cháng)的空間，能帶領(lǐng)他們創(chuàng )造一個(gè)又一個(gè)輝煌等等。
一個(gè)人的一生能遇到幾個(gè)好老師？不是很多。我們的每一位老師都要努力成長(cháng)為學(xué)生心目中的好老師。楊瀾在北大演講時(shí)說(shuō)：“一個(gè)人可以不成功，但不能不成長(cháng)�！蔽以诤竺婕由弦痪洌骸耙粋�(gè)人如果每天都在成長(cháng)，怎能不成功呢？”最可怕的是，三年五年沒(méi)有成長(cháng)，十年八年也沒(méi)有成長(cháng)……一輩子也沒(méi)有成長(cháng)！穿舊鞋走老路，越走越艱難，越走越找不到方向�！敖處熥畲蟮穆氊熓鞘裁�？不是交給學(xué)生多少知識，而是給孩子們創(chuàng )設一個(gè)有利于他們成長(cháng)的空間�！�
做一個(gè)好老師要不斷地學(xué)習，總結經(jīng)驗教訓。下面是一個(gè)反面的例子。xxxx年1月29日，邳州運河中學(xué)組織了一場(chǎng)別開(kāi)生面的高三年級組第一場(chǎng)模擬考試。特別之處在于，40歲以下的高三年級教師和學(xué)生們同場(chǎng)考試，意外的是校方的這一舉措引起教師的反感。在第一場(chǎng)語(yǔ)文考試中，多數教師交了空白的答題卡。在第二場(chǎng)數學(xué)考試中，一位教師甩筆而去。事后，因為交了白卷，一位教師被停課。這件事在全國引起了強烈的反響。我看到這件事的第一反應是，我們的老師水平太差，生怕考不過(guò)學(xué)生，其實(shí)真的考不過(guò)學(xué)生。如果這些老師都能向姚松老師每天都做高考試卷，他還會(huì )教白卷嗎？現在，我們新沂市第一中學(xué)也搞這樣的考試。搞這樣的考試其實(shí)就是在促進(jìn)教師學(xué)習。老師都不會(huì )，如何教學(xué)生？我教的每一屆學(xué)生，都會(huì )和他們分享韓愈的一句話(huà)：“師者，無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(cháng)無(wú)少，道之所存，師之所存�！闭f(shuō)這句話(huà)，其實(shí)是在承認自己的不足，希望與大家一起學(xué)習，共同進(jìn)步。而不是讓學(xué)生感覺(jué)老師高不可攀。
做一個(gè)好老師要不斷地學(xué)習身邊老師好的做法。青年教師要努力成為學(xué)校教學(xué)工作的“生力軍”，因為青年教師知識豐富，精力充沛，敢想敢試。有句話(huà)說(shuō)得好：跟誰(shuí)學(xué)你將成為誰(shuí)。值得我們深思。我經(jīng)常在百度上搜索名師，本鎮的，本市的，以至于本省的，外省的……本校的能看到，不需要搜索。在我看來(lái)，名師不一定是那些有“名師證書(shū)”的老師，只要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，能不斷提高學(xué)生素質(zhì)的，能帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng )造優(yōu)異成績(jì)的老師都是“名師”，都是我學(xué)習的榜樣。
做一個(gè)好老師，要善于傾聽(tīng)學(xué)生成長(cháng)的聲音，就像夏日夜晚一場(chǎng)大雨之后，玉米地里“沙沙”的玉米秸稈“拔節”的聲音一樣，你是否能夠聽(tīng)到學(xué)生成長(cháng)“拔節”的聲音，我每天都在傾聽(tīng)學(xué)生成長(cháng)“拔節”的聲音。你的學(xué)生在你的引導下素質(zhì)有沒(méi)有很快的提高，你有沒(méi)有感覺(jué)到自己的水平也在提高，如果沒(méi)有，你的教學(xué)方法一定出了問(wèn)題。
各位老師，教學(xué)工作很復雜，其實(shí)也很簡(jiǎn)單；教學(xué)工作很簡(jiǎn)單，其實(shí)也很復雜。如何在復雜和簡(jiǎn)單之間游刃有余，這需要“悟性”，“悟性”不是與生俱來(lái)的，而是后天習得的。這就需要我們進(jìn)一步解放思想，增強動(dòng)力，認真讀書(shū)學(xué)習，潛心鉆研，不斷總結經(jīng)驗教訓，努力成長(cháng)為教學(xué)工作的“行家里手”，努力成長(cháng)為學(xué)生心目中的“好老師”，善于傾聽(tīng)學(xué)生成長(cháng)“拔節”的聲音，不斷增強教育教學(xué)的幸福感。
沒(méi)有最好，只有更好。讓希望我們一起攜手，做“更好的老師”，做“更好的村小教師”！
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