學(xué)校心理健康教育工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正,因此好好準備一份總結吧。但是總結有什么要求呢?以下是小編精心整理的學(xué)校心理健康教育工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
學(xué)校心理健康教育工作總結1
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。中小學(xué)心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。為了促進(jìn)我區的心理健康教育工作的順利開(kāi)展,營(yíng)造一個(gè)良好的心理健康氛圍,我們以“健康、快樂(lè )、幸!睘榭偟闹笇枷,緊密結合我區心理健康教育工作實(shí)際,采取形式多樣、富有成效的教研活動(dòng),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。20__年上半年具體工作如下:
一、教委領(lǐng)導高度重視,真抓實(shí)干群策群力
1.區教委領(lǐng)導班子十分重視心理健康教育工作:教委主任帶頭關(guān)注心理健康教育的有關(guān)工作開(kāi)展情況,分管教學(xué)的副主任和分管安全的副主任都負責具體分管心理健康教育工作,心理健康教育教研員每月向教委主任和兩個(gè)副主任匯報工作情況。
2.在全區設置了十所心理健康教育試點(diǎn)學(xué)校。每所學(xué)校配置了近__的硬件、軟件設備,并且從華中師大、華東師大、西南大學(xué)等學(xué)校的心理教育系招聘了專(zhuān)業(yè)的心理健康教育教師近十名,進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的指導。到十所試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行了兩次常規工作檢查,督促學(xué)校把咨詢(xún)中心運用到日常工作中。
3.教師培訓中心、區教委宣傳教育科、安全穩定辦公室、基礎教育科協(xié)同教科所定期進(jìn)行工作交流,共同推進(jìn)全區中小學(xué)心理健康教育工作的有效開(kāi)展。
二、學(xué)校領(lǐng)導高度重視,教師培訓同步到位
1.對全區的中小學(xué)校長(cháng)進(jìn)行培訓,轉變校長(cháng)觀(guān)念,讓校長(cháng)認識到心理健康教育工作的重要性,爭取投入更多的人力、物力、財力,來(lái)保證學(xué)校心理健康教育工作的順利開(kāi)展。
2.聘請了北師大的專(zhuān)家對全區的心理健康教育教師進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)培訓。讓教師感受到開(kāi)展心理健康教育工作的樂(lè )趣,積極工作,開(kāi)心工作。
3.上半年開(kāi)展了三次教師培訓,每次培訓時(shí)間為x天,共x人次參加了培訓。聘請了__市的心理健康教育專(zhuān)家來(lái)涪進(jìn)行專(zhuān)題講座、互動(dòng)式培訓、團體輔導等活動(dòng),讓教師通過(guò)不斷地學(xué)習,了解中小學(xué)心理健康教育工作的重要性,將我區中小學(xué)心理健康教育工作落到實(shí)處。
三、教研活動(dòng)落到實(shí)處,教學(xué)觀(guān)摩效果凸顯
1.召開(kāi)了兩次教研工作會(huì ),每次都邀請教委主任、兩個(gè)分管的副主任、教科所所長(cháng)、各學(xué)校風(fēng)管教學(xué)的校長(cháng)等領(lǐng)導與心理健康教育教師一起參加教研會(huì )。在會(huì )上,教委主任作了重要講話(huà),并且與參會(huì )老師們一起通過(guò)團體輔導的形式進(jìn)行交流,讓教研會(huì )變得豐富多彩,更加專(zhuān)業(yè)。
2.每次教研會(huì )上都安排兩位教師上觀(guān)摩示范課,進(jìn)行個(gè)案咨詢(xún)的程序演示,進(jìn)行團體輔導的方法講解等,讓更多非專(zhuān)業(yè)的老師加入到心理健康教育的領(lǐng)地里,為_(kāi)_中小學(xué)心理健康教育工作常態(tài)化發(fā)展服務(wù)。
四、示范引領(lǐng)帶動(dòng)整體,建立教師專(zhuān)業(yè)團隊
1.我區成立了十所心理健康教育示范學(xué)校:高中四所,初中三所,小學(xué)三所。這十所學(xué)校投入近二十萬(wàn)建成了比較規范的心理輔導中心。__實(shí)驗中學(xué)更是投入上百萬(wàn),用__平方米的場(chǎng)所裝修成了較為完善的心理輔導中心,里面設置有個(gè)案咨詢(xún)室、個(gè)案測量室、智能放松室、音樂(lè )放松室、宣泄室、團體沙盤(pán)室、休息室等功能室近二十間。為我區心理健康教育工作的開(kāi)展起到很好的引領(lǐng)示范作用。
2.組織全區中小學(xué)校長(cháng)、心理健康教育老師參觀(guān)__實(shí)驗中學(xué)心理輔導中心,學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗,在參觀(guān)活動(dòng)中,也邀請教委主任作了重要的講話(huà),為_(kāi)_心理健康教育工作的進(jìn)一步開(kāi)展起到了很好的促進(jìn)作用。
3.__區中小學(xué)心理健康專(zhuān)業(yè)委員會(huì )正在申報成立中,將我區的心理健康教育專(zhuān)業(yè)教師組織起來(lái),為我區的工作開(kāi)展起到很好的帶頭作用。
五、各類(lèi)活動(dòng)積極組織,推進(jìn)工作有效開(kāi)展
1.組織我區教師x余人到__參加校園心理劇的觀(guān)摩,讓教師走出去,學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識。
2.__市的各項問(wèn)卷調查認真組織,落到實(shí)處,真正為教師、為學(xué)生服務(wù)。
3.組織教師參加論文評選活動(dòng),并推出優(yōu)秀的'論文到__參評。我區教師獲得__市一等獎兩名,二等獎三名,三等獎若干。通過(guò)理論上的不斷提升,達到實(shí)踐中的共同進(jìn)步。
4.組織教師參加__區的錄像課競賽活動(dòng),并推出高中、初中、小學(xué)各一節參加__市的競賽。
在這半年的工作中,我們努力地為老師搭建學(xué)習的平臺、交流的平臺、展示的平臺,讓老師在工作中為學(xué)生進(jìn)行較為專(zhuān)業(yè)的團體輔導、個(gè)案咨詢(xún)、突發(fā)事件處理等工作,為學(xué)生的健康快樂(lè )學(xué)習創(chuàng )建一個(gè)良好的氛圍。中小學(xué)心理健康教育工作是一項意義重大的工作,開(kāi)展好中小學(xué)心理健康教育工作需要有探索的勇氣,但更需要教研員帶動(dòng)教師有行動(dòng)的決心,在行動(dòng)中不斷創(chuàng )新、發(fā)展。對于我區心理健康教育工作的思路、途徑、內容與模式,我們還將進(jìn)一步摸索和研究,我們希望得到各級領(lǐng)導和專(zhuān)家的幫助與指導,以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作,進(jìn)一步培養學(xué)生良好的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì )化的實(shí)現,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻。
學(xué)校心理健康教育工作總結2
我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導、老師的大力關(guān)注下,始終堅持做好日常工作,開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),在幫助學(xué)生培養健全人格,保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效,F將本學(xué)期的工作總結如下:
一、關(guān)注校園心理安全,首先抓好教師的心理健康
現代生活的日益緊張和繁忙,使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感,教師不健康的心理狀態(tài)必然導致不適當的教育行為,對學(xué)生心理會(huì )產(chǎn)生不良影響。校領(lǐng)導充分認識到心理健康教育應以了解學(xué)生為基礎,以創(chuàng )設和諧氣氛與良好關(guān)系,教師以自身健康的心理去影響學(xué)生,本身就是種最有說(shuō)服力的心理健康教育。為了營(yíng)造一種民和諧的、安全的、充滿(mǎn)人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環(huán)境,校領(lǐng)導通過(guò)各種活動(dòng),如教師運動(dòng)會(huì )、教師聚餐、班主任出外考察、教師心理健康講座等加強對老師的心理健康教育,豐富多彩的活動(dòng)更有力地幫助教師緩解壓力,減輕了教師的心理壓力和精神負擔。
二、建立和諧的師生關(guān)系,奠定心理健康教育的基礎
建立和諧的.師生關(guān)系是活躍課堂心理氛圍,開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造潛能和為學(xué)生提供心理安全和心理自由的基礎。老師們承諾“努力建立和諧的師生關(guān)系”,倡導熱愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生。在日常的教育教學(xué)行為中,有一份公心,對各類(lèi)學(xué)生,無(wú)論是成績(jì)優(yōu)異的,還是成績(jì)稍差的,一律公平對待,不應存有任何主觀(guān)偏見(jiàn)。
三、整合學(xué)校各種資源,發(fā)揮心理健康教育合力
學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育,因此,日常教育中我校十分注重整合學(xué)校各種資源,來(lái)發(fā)揮心理健康教育的合力。首先充分利用課堂教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育,在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,在課堂上,師生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通,通過(guò)組織各種活動(dòng),使師生之間達到共鳴和合聲,在實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。再次豐富校園文化,通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)如學(xué)習節、藝術(shù)節、科技節等為學(xué)生搭建表現才華的舞臺,調節學(xué)生的身心,釋放學(xué)生的潛能,并通過(guò)各種競賽,來(lái)培養學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,這些,都在潛移默化中培養了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。另外我們注重利用好學(xué)校的各種現代化設施,通過(guò)宣傳櫥窗、廣播等渠道來(lái)開(kāi)展形式多樣,豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)、引導學(xué)生主動(dòng)參與,成長(cháng)和發(fā)展從根本上來(lái)說(shuō)是一種自覺(jué)和主動(dòng)的過(guò)程,如果學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)意識和精神,處于被動(dòng)的地位,那么心理健康教育就會(huì )成為強制行為,變得毫無(wú)意義。為了引導學(xué)生主動(dòng)參與,切實(shí)提高心育實(shí)效,通過(guò)加大宣傳力度,讓學(xué)生科學(xué)了解發(fā)展性心理健康教育,來(lái)強化其參與心理健康教育來(lái)優(yōu)化自身心理素質(zhì),提高自身心理健康水平的心向。
四、加強心理輔導,關(guān)注和保護特殊學(xué)生的身心健康
在學(xué)校生活中,有一些特殊群體的利益更容易遭到侵害,包括學(xué)習成績(jì)落后的學(xué)生,比較調皮、淘氣的男生,家庭條件差、父母離異的學(xué)生,有親屬患有精神病的學(xué)生,以及那些性格內向、怯懦、寡言少語(yǔ)的學(xué)生等等。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的事件而容易遭到教師或學(xué)生的歧視,受到心理傷害的可能性也要比一般學(xué)生大得多。女生雖受到各種懲罰的經(jīng)歷比男生少一些,但卻對懲罰懷有更多的恐懼,在心理上受到的傷害更大。對這類(lèi)學(xué)生群體,我們必須從生活上、心理上、學(xué)習上關(guān)心、幫助他們,使他們找到自己的自信,防止他們在隱性傷害中過(guò)早對社會(huì )和自己?jiǎn)适M,走上自暴自棄的道路。學(xué)校的具體做法是:
(1)開(kāi)展心理咨詢(xún),建立健全心理檔案。每學(xué)期初,都從學(xué)生自卑、自悲、自私、自負、學(xué)習焦慮、消極、厭學(xué)等方面對學(xué)生進(jìn)行調查,在普查基礎上根據其結果設立特殊學(xué)生心理檔案,力爭將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
(2)理解信任學(xué)生,消除對立情緒。對立情緒是學(xué)生是受挫后的逆反心理反映。要相信學(xué)生會(huì )有進(jìn)步,要創(chuàng )設寬松、和諧的環(huán)境,消除對立情緒。
(3)表?yè)P鼓勵學(xué)生,消除自卑。學(xué)校的教師在教育中形成了這樣的共識:對學(xué)生的教育不要太急,更不能在公開(kāi)場(chǎng)合大肆批評,而要根據因材施教的原則,依據循序漸進(jìn)的要求提出目標和任務(wù),讓他們體驗成功的愉悅,增強前進(jìn)的信心和毅力,消除自卑。同時(shí),善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),增強學(xué)生們的信心。
五、針對小學(xué)生的心理特點(diǎn),開(kāi)展有針對性的教育和適應性訓練
不經(jīng)過(guò)艱苦的磨練,就像溫室里的花朵一樣,沒(méi)有強大的生命力。讓學(xué)生多接觸社會(huì )、接觸自然、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )做人,尤其是要通過(guò)具體事例開(kāi)展有針對性的教育,在實(shí)踐中增強孩子們的各種生存和適應能力。寶劍鋒從磨勵出,梅花香自苦寒來(lái)。在設計教育活動(dòng)時(shí),學(xué)校專(zhuān)門(mén)設計了一些素質(zhì)教育、軍訓、夏令營(yíng)等,讓學(xué)生磨練意志,增其所不能,并讓學(xué)生在挫折環(huán)境中磨練出堅強意志。
總之,我們雖然取得了一點(diǎn)成績(jì),但還要繼續努力,一如既往的做好學(xué)生的心理健康教育工作。
學(xué)校心理健康教育工作總結3
本學(xué)年作為學(xué)校的心理教師,我結合既往在心理健康教育工作中積累的實(shí)踐經(jīng)驗,以及在任教中發(fā)現的實(shí)際問(wèn)題,在本學(xué)期開(kāi)展心理健康教育工作的過(guò)程中,以科學(xué)務(wù)實(shí)、服務(wù)學(xué)生為工作宗旨,著(zhù)力強化學(xué)校心育工作的正規化和系統化建設,突出學(xué)生心育形式的創(chuàng )新性與多樣性,切實(shí)提高我校心理健康教育的實(shí)效性,并逐步擴大我校心理健康教育的影響,F就這一年來(lái)的工作情況做一下總結。
一、切實(shí)有效的拓寬了心理健康教育渠道
本學(xué)年,我采取了多種渠道對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,收到了較好的教育效果,擴大了在學(xué)生中的影響。
1、在心理輔導課中,我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際心理需求設計課程,內容的選擇上做到了以學(xué)生為主體,從學(xué)生的心理需求出發(fā),充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,使學(xué)生在課堂上確實(shí)有所獲。
2、為了了解學(xué)生的心理現狀,9月對部分學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查,通過(guò)調查表明,大部分學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機比較明確,也能夠較好的利用互聯(lián)網(wǎng),但也存在著(zhù)無(wú)集體意識和依戀網(wǎng)絡(luò )的現象。對此類(lèi)現象我采取了咨詢(xún)與引導相結合的方式,對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導,鍛煉其自律自制的能力。
3、11月,我校開(kāi)展了以“學(xué)會(huì )感恩、與愛(ài)同行”為主題的班隊會(huì )。此班會(huì )設計切實(shí)的關(guān)注了學(xué)生的.心理需求,學(xué)生在班會(huì )后深刻體會(huì )到了父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、師生之愛(ài),激發(fā)了學(xué)生愛(ài)的情感,并立志要感恩親情、感恩師友、感恩社會(huì )、感恩自然,建立健全了學(xué)生的感恩意識。
4、每月進(jìn)行不同主題的心理健康教育講座。如:重視我們的心理健康,激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習情緒,被人誤解的解決方法以及在甲型H1N1面前正確對待的方法。結合故事和真實(shí)的新聞事件教育學(xué)生,講座后班主任普遍反映學(xué)生有所改變,收到了較好的效果。
5、充分利用了學(xué)校的宣傳陣地,進(jìn)行了“好習慣,需要堅持不懈的訓練”,“中國家庭教育十大誤區及十大建議”,“教孩子知識,不如給孩子愛(ài)”為主題的宣傳內容。由于宣傳欄處于顯著(zhù)位置,所以學(xué)生和家長(cháng)一目了然,為家長(cháng)教育孩子提供了幫助。
心理健康教育活動(dòng)。學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展往往要受到時(shí)間和空間條件的制約,因此在開(kāi)展學(xué)生集體性心育活動(dòng)的過(guò)程中我的確遇到了一些困難和問(wèn)題,以后還要與各部門(mén)和年級組做好協(xié)調,為不同年級的學(xué)生或家長(cháng)提供了不同主題的有針對性的專(zhuān)題心理輔導。
二、心理咨詢(xún)室的日常工作
心理咨詢(xún)室是承擔學(xué)生日常咨詢(xún)活動(dòng)的固定場(chǎng)所,為突出咨詢(xún)室的環(huán)境優(yōu)勢,為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù),我利用假期積極籌備,在開(kāi)學(xué)前將原有的咨詢(xún)室進(jìn)行了重新的布置。同時(shí)我在咨詢(xún)室門(mén)口公布相關(guān)的聯(lián)系方法,便利了師生輔導。同學(xué)們可以走進(jìn)咨詢(xún)室,跟心理輔導老師說(shuō)出心中的煩惱。老師通過(guò)傾聽(tīng),做好疏導、解釋、鼓勵工作,對學(xué)生提出最佳建議,切實(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題和解開(kāi)學(xué)生心中的憂(yōu)慮。
本年度開(kāi)始,我逐步完善心理檔案,以記錄每一個(gè)學(xué)生在校期間所參加過(guò)的各種形式各類(lèi)主題的心理健康教育活動(dòng),并追蹤各項教育活動(dòng)的效果,使我校學(xué)生心育工作更加系統、完善,同時(shí)也為今后開(kāi)展工作提供必要的參考,以形成一套完整的校本心理健康教育方案。
網(wǎng)上心理宣傳。我將QQ號公布給學(xué)生,聲明學(xué)生可上網(wǎng)與我聊天,受到了學(xué)生們的積極關(guān)注。依托網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢,為學(xué)生廣泛搜集、不斷提供大量科學(xué)有效的心育信息及心理常識,打破了時(shí)空的限制,擴大了心育的受眾范圍。但網(wǎng)絡(luò )心育仍有很大的發(fā)展空間。
個(gè)別生談話(huà)工作。個(gè)別生談話(huà)工作是一種全新的德育教育形式,需要在實(shí)踐中不斷摸索、完善,本學(xué)期在開(kāi)展此項工作的過(guò)程中,基本經(jīng)歷了前后兩個(gè)工作階段:開(kāi)學(xué)伊始,利用班主任會(huì )的時(shí)間,我向全校班主任“征集”各班的“心育個(gè)別生”,但由于種種原因,征集到的信息十分有限,各班沒(méi)能將本班學(xué)生在心理方面確實(shí)需要得到個(gè)別輔導的名單準確上報,此項工作暫時(shí)陷入僵局;
三、點(diǎn)滴成績(jì)
本年度,我被聘為綠園區心理學(xué)科研究室成員,有幸參與區里的各項調研工作,這對我來(lái)說(shuō)既是鼓勵也是動(dòng)力。我所設計的《我是誰(shuí)》一課還作為示范課在區里公開(kāi)講授,在課堂中學(xué)生也確實(shí)真實(shí)的體驗到了自我,變得悅納自我并完善自我了。我校師生參與編演的校園心理劇《我是農民工的子女我驕傲》獲得了綠園區校園心理劇展演活動(dòng)中唯一的特等獎。
臨近年末,又傳來(lái)喜訊:我校被評為長(cháng)春市心理健康教育特色學(xué)校,這是對我校心理健康教育工作的莫大鼓勵。
以上的點(diǎn)滴成績(jì)將成為我校今后發(fā)展的動(dòng)力,今后我校將繼續努力,逐步擴大我校心理工作的社會(huì )影響。
三、不足與建議
當然,在本年度的工作中也有一些不盡如人意的地方,這其中有我個(gè)人的因素,當然也存在一些客觀(guān)條件的限制,如:咨詢(xún)室尚未獨立安裝電話(huà),無(wú)法開(kāi)展電話(huà)咨詢(xún);無(wú)法確保社團固定的活動(dòng)時(shí)間;學(xué)生心育講座或輔導的時(shí)間無(wú)法在最佳時(shí)機如期進(jìn)行,常常因與其他活動(dòng)相沖突,而要一拖再拖,失去最佳教育時(shí)機等。當然從我個(gè)人來(lái)講,工作角色的轉換也尚需時(shí)日來(lái)適應調整,重新定位,同時(shí)本年度工作中的一些經(jīng)驗教訓也將成為下年度提高工作水平的重要參考。
我校心理健康教育剛剛起步,前方的路還很長(cháng),我們將在心育這塊領(lǐng)域內繼續努力探索,勇于實(shí)踐,把心理健康教育當成關(guān)注學(xué)生生命的教育來(lái)抓,讓孩子們快樂(lè )成長(cháng)。我將不斷學(xué)習學(xué)生心理健康教育的知識和技巧,注意積累心理輔導的工作經(jīng)驗,使我校心理健康教育工作逐步走向成熟。
學(xué)校心理健康教育工作總結4
時(shí)間的腳步總是如此匆匆,催趕著(zhù)人們不斷地前行。驀回首,學(xué)校的心理健康教育工作亦一步步扎實(shí)地走過(guò)幾個(gè)春秋,攀上了一個(gè)新的臺階。讓學(xué)生的青春多一份陽(yáng)光、快樂(lè );讓老師的心態(tài)多一份平和、安寧;讓家長(cháng)的管教多一份親情、技巧;讓每一個(gè)人都健康、快樂(lè )地生活。這是我們積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的宗旨。正是遵循了這一宗旨,在緊張忙碌的日子里,我們有過(guò)欣喜,也有過(guò)焦慮,有過(guò)收獲,也有過(guò)遺憾……現將工作總結如下:
一、注重實(shí)效,積極開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)
1、問(wèn)卷調查,了解學(xué)生的心理狀況
成長(cháng)不是一帆風(fēng)順的,成長(cháng)的過(guò)程中,誰(shuí)都會(huì )有煩惱,誰(shuí)都免不了心理上的溝溝坎坎。為有針對性地幫助學(xué)生解決成長(cháng)道路上的困惑,每學(xué)期,我校都會(huì )進(jìn)行學(xué)生的的心理健康問(wèn)卷調查,初步了解學(xué)生心理健康狀況。
比如,經(jīng)過(guò)調查,我們了解到學(xué)生普遍存在缺乏自信的問(wèn)題。同時(shí),初一學(xué)生與老師、家長(cháng)之間的溝通有代溝;初二學(xué)生的青春期逆反比較強烈;初三學(xué)生的學(xué)習焦慮較嚴重;小學(xué)五、六年級學(xué)生的自控能力較差。
2、開(kāi)展心理健康教育講座活動(dòng),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)
根據各年級學(xué)生年齡不同、學(xué)習任務(wù)不同、心理困惑不同的特點(diǎn),我們有針對性地進(jìn)行心理健康教育講座活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生良好的自我意識,培養他們的自主能力及自我教育能力,從而形成積極的個(gè)性品質(zhì)。
比如:九年級的'《擺好成功的預備姿勢》、《掌握科學(xué)的學(xué)習方法,做學(xué)習的主人》;八年級的《青春的煩惱》;七年級的《你準備好了嗎?》、《嘿!男孩女孩》;六年級的《增強自信、增強自控力》;五年級的《增強我的自信與自控力》等心理健康教育講座活動(dòng),都深受學(xué)生歡迎。
3、上好心理健康教育課,幫助學(xué)生培養良好心理素質(zhì)
根據地方課程的要求,每個(gè)年級每學(xué)期要開(kāi)設五節心理健康教育課。為此,學(xué)校的心理健康教師根據學(xué)生特點(diǎn)、心理需求開(kāi)展相應的豐富多彩心理教育活動(dòng)。如:心理訓練、問(wèn)題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導等,普及心理健康科學(xué)常識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養良好的心理素質(zhì)。
4、做好個(gè)別咨詢(xún)活動(dòng),幫助學(xué)生解決心理困惑
“溝通的秘訣在于把心打開(kāi)!用我心靈的鑰匙,打開(kāi)你的心鎖,讓你的幸福與希望在這里起航!”每學(xué)期開(kāi)學(xué),學(xué)校的心理咨詢(xún)室都會(huì )致學(xué)生一封信,愿意在他們需要幫助的時(shí)候,向他們伸出溫暖的手。
我們開(kāi)設了心理電話(huà),24小時(shí)為學(xué)生服務(wù);同時(shí)我們定每周一至周五的中午12:10——13:00為學(xué)生面談咨詢(xún)時(shí)間。(如有特殊情況,還可另約時(shí)間)
我校心理咨詢(xún)老師嚴格遵守著(zhù)保密原則,以她們的真心、耐心,對前來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生給予真誠的幫助,傾聽(tīng)他們心中的苦惱,解答他們心理的疑惑,協(xié)助他們超越自我,健康成長(cháng)。
5、辦好《心海飛揚》(學(xué)生刊),為學(xué)生打開(kāi)一片豁朗的天空
“我是一個(gè)有尊嚴的人。無(wú)論我做什么,也絲毫改變不了這一點(diǎn)!
“感激傷害你的人,因為他磨煉了你的心志;感激絆倒你的人,因為他強化了你的雙腿!
這是我們《心海飛揚》(學(xué)生刊)送給每一位同學(xué)的贈言,生活需要智慧,生活需要豁達,我們愿意為學(xué)生創(chuàng )造一片這樣的天空。
二、重視教師的心理健康教育工作
1、進(jìn)書(shū)籍,為教師提供學(xué)習的資料
如:進(jìn)了一些著(zhù)名教育專(zhuān)家盧勤、關(guān)鴻羽、鄭日昌等老師的書(shū)籍和音像資料,隨時(shí)隨地讓老師借閱和觀(guān)看,豐富教師的理論水平。
2、搞講座,為教師提供交流的機會(huì )
利用“班主任沙龍”的形式,我們進(jìn)行了《讓自己擁有積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)》、《了解學(xué)生的心理發(fā)展變化》的心理健康教育講座活動(dòng),教給老師一些調整心態(tài)的方法和與學(xué)生溝通的技巧,愿他們在生活、工作中,多一份樂(lè )觀(guān),多一份好心情。
3、設立活動(dòng)室,為教師提供放松的空間
學(xué)校心理咨詢(xún)室還專(zhuān)門(mén)為老師開(kāi)設放松活動(dòng)時(shí)間,在他們身心疲憊的時(shí)候,減輕他們的精神緊張和心理壓力,使他們學(xué)會(huì )心理調適,增強應對能力,有效地提高心理健康水平。
4、辦刊物,為教師提供心靈的給養
“你不能左右天氣,但你可以改變心情;你不能改變容貌,但你可以展現笑容;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能預知明天,但你可以利用今天;你不能樣樣順利,但你可以事事盡力!
這是《心海飛揚》(教師刊)送給每一位老師的溫馨提示,希望老師們天天有個(gè)好心情,天天健康、快樂(lè )地生活。
三、重視家長(cháng)的心理健康教育工作
1、請專(zhuān)家做報告,傳授親子教育的高招
每一位家長(cháng)都愛(ài)自己的孩子,但由于缺少愛(ài)的技巧,往往是家長(cháng)付出太多,孩子根本不領(lǐng)情。針對這一現狀,我校特意聘請了著(zhù)名教育專(zhuān)家關(guān)鴻羽老師親自為家長(cháng)們做經(jīng)驗介紹,讓家長(cháng)們向專(zhuān)家學(xué)招,為孩子提供一個(gè)快樂(lè )、溫馨的成長(cháng)環(huán)境。
另外,我們還利用家長(cháng)會(huì )的機會(huì ),通過(guò)電視為家長(cháng)播放了著(zhù)名教育專(zhuān)家盧勤、關(guān)鴻羽老師的家庭教育講座錄像,也讓家長(cháng)們受益匪淺。
2、辦好《心海飛揚》(家長(cháng)刊),介紹親子教育的經(jīng)驗
“感謝孩子給我們帶來(lái)了成熟感、責任感、力量感、挑戰感和豐富感!
“教育孩子要從父母開(kāi)始,要從父母的父母開(kāi)始,誰(shuí)先覺(jué)悟,誰(shuí)就是贏(yíng)家!
“切不可把孩子當成你實(shí)現理想的階梯,以犧牲孩子的自我為代價(jià),否則你的下場(chǎng)只有空悲切!
這是我們寫(xiě)在《心海飛揚》(家長(cháng)刊)上的刊首寄語(yǔ),我們愿意為他們介紹最實(shí)用的親子教育經(jīng)驗,也希望家長(cháng)放松自己的心靈,用平和的心態(tài)對待孩子,和孩子一起攜手走過(guò)美好的人生。
3、開(kāi)設心理,解答親子教育的困惑
心理電話(huà),隨時(shí)為家長(cháng)提供免費的義務(wù)咨詢(xún),傾聽(tīng)他們的訴說(shuō),理解他們的苦衷,解答他們家庭教育中的困惑,用真誠的服務(wù)得到了家長(cháng)的一致認可。
在領(lǐng)導和師生的共同努力下,我校的心理健康教育工作邁上了新的臺階,但還有許多不足,需要我們進(jìn)一步的完善、提高。
天道酬勤。只要我們不斷地努力,育文學(xué)校的心理健康教育工作會(huì )越做越好!
學(xué)校心理健康教育工作總結5
本學(xué)年,我校認真貫徹市、區關(guān)于心理健康教育的有關(guān)精神,根據小學(xué)生心理發(fā)展的規律,認真開(kāi)展各種心理健康教育和指導,幫助學(xué)生獲得心理健康知識,促進(jìn)學(xué)生建全人格的發(fā)展。特別是能夠利用心理咨詢(xún)室,發(fā)揮其“面向全校學(xué)生、教師和家長(cháng)開(kāi)展心理健康教育工作,提供心理咨詢(xún)、指導和服務(wù)”的基本功能,不受時(shí)間、空間的限制,極大的發(fā)揮心理咨詢(xún)室對學(xué)校心理工作的支撐作用。
一、心理教育工作面向教師群體的心理健康教育工作
心理健康是教師整體素質(zhì)的重要組成部分,是教師綜合素質(zhì)的核心要素,是教育教學(xué)質(zhì)量提高的基礎與保障。保證學(xué)生的心理健康,首先要關(guān)心和促進(jìn)教師的心理健康,教師保持健康的心理,具備對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的能力,才能創(chuàng )設學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的良好環(huán)境,心理健康的教師才能培養出心理健康的學(xué)生。
。ㄒ唬┟繉W(xué)期集體培訓
我校高度重視學(xué)生的心理健康教育,學(xué)校既組織收看高水平的心理專(zhuān)家教師的心理講座,又為老師提供外出學(xué)習交流的機會(huì )。使得我校心理教師隊伍的素質(zhì)不斷提高。
本學(xué)期我校組織全校老師一起觀(guān)看錢(qián)志亮教授的講座《回到原點(diǎn)看人》,并組織老師座談、寫(xiě)感想。使老師真正感悟到:要“感激生存,敬畏生命!珍惜生命,用心感動(dòng)!傾心相助,引導生活!激發(fā)潛能,促進(jìn)發(fā)展!”育人先育師,為老師放松心靈,掌握更多的心育知識,從而才能更好的解決學(xué)生的心理問(wèn)題
。ǘ┴S富的娛樂(lè )活動(dòng)
為了讓老師愉悅身心和減輕工作壓力,我校工會(huì )組織了跳繩比賽和乒乓球比賽;顒(dòng)后老師都感到好象喝到了心靈雞湯一樣溫暖舒服,都希望能夠定期多開(kāi)展這樣的活動(dòng),使老師能夠凈化心靈,減輕壓力,做最好的自己。
二、心理教育工作面向學(xué)生群體
。ㄒ唬┥虾眯睦斫】嫡n。
學(xué)生身上出現的任何問(wèn)題,都可以追溯到他的認識水平和心理問(wèn)題上。因此抓好學(xué)生的思想工作就必須關(guān)注學(xué)生的心理健康。關(guān)注學(xué)生心理教育工作,是我校德育工作的一個(gè)重點(diǎn)。在每學(xué)期初,我們都要求任課教師作出明確的實(shí)施計劃。把心理健康教育納入教育教學(xué)計劃當中。心理健康教育課主要以講授、游戲、討論、心理測驗為主要活動(dòng)方式。
。ǘ┲匾晫W(xué)科教學(xué)對心理健康的作用。
重視課堂教學(xué)滲透心理健康知識,是進(jìn)行心理健康教育的主渠道。課堂教學(xué)不僅是傳授科學(xué)知識,也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。從各科教材上來(lái)看,教學(xué)內容都是很好的心理健康教育素材。
。ㄈ撛诘男睦硭刭|(zhì)教育。
學(xué)校物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境對學(xué)生的心理發(fā)展有著(zhù)很大的作用,健康的校園環(huán)境可使學(xué)生在潛移默化、從眾行為中逐步形成健康的心理。在活潑、上進(jìn)的氣氛中,學(xué)生能保持較高的學(xué)習熱情,敢于發(fā)表見(jiàn)解,樂(lè )與人處。合理的競爭,可激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,激發(fā)上進(jìn)心,正確對待挫折,主動(dòng)調節情緒。
。ㄋ模┒嗲、多方法面向全體進(jìn)行心理健康教育;
1、全面對學(xué)生進(jìn)行心理知識的講座,針對學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的行為問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題講座。例如:正確處理同學(xué)之間的關(guān)系、青春期教育、每年的新生入學(xué)講座等,都得到了家長(cháng)和孩子的歡迎。
2、注重心理健康知識宣傳,通過(guò)廣播、講座等方式向全校同學(xué)進(jìn)行普及。針對我校學(xué)生出現的問(wèn)題,我們開(kāi)展了專(zhuān)題的心理講座。適時(shí)的心理咨詢(xún)?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯,時(shí)間緊迫,思想壓抑,食欲不振,厭倦學(xué)習,情緒低落和如何調節不良情緒,怎樣追求遠大目標,人的基本情緒、心情,心境,等一些實(shí)際學(xué)習,生活中的.問(wèn)題,并針對個(gè)別學(xué)生的心理失衡,心理挫折和心理障礙,及時(shí)給予心理支援和心理疏導,切實(shí)關(guān)注他們,理解他們,傾聽(tīng)他們,幫助他們……
3、拓寬心理交流渠道,及時(shí)有效引導。我校還開(kāi)通了“家校通”、班級群、家長(cháng)群等,有效的利用現代化手段加強對學(xué)生的心理教育。
4、注重科學(xué)知識的學(xué)習,提高學(xué)生的認識水平。特別是社團課的開(kāi)展,給學(xué)生提供發(fā)展自己興趣的平臺,力求多方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
5、積極有效的開(kāi)展各種學(xué)生團體活動(dòng),在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),培養他們的合作能力、抗挫折能力。
6、注重對學(xué)生多樣化評價(jià):人性化教育在工作中我們深深感覺(jué)到,把學(xué)生當作人看待不能當作知識容器,要尊重學(xué)生的人格,與學(xué)生建立和諧的,平等的,民主的相互尊敬的師生關(guān)系.對學(xué)生進(jìn)行“全面的陽(yáng)光性”評價(jià),肯定學(xué)生各方面的成績(jì),以及激勵的語(yǔ)言對學(xué)生做出評價(jià),鼓勵學(xué)生繼續努力。因此,我校的師生關(guān)系是比較融洽的,有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。
三、心理教育工作面向個(gè)體
關(guān)注特殊困難學(xué)生,做好有特殊需求學(xué)生工作的措施與實(shí)施我校很多班級中都有不同困難的學(xué)生,比如多動(dòng)癥、孤獨癥等學(xué)生,為了使他們能很好地適應學(xué)校生活,跟得上教學(xué)進(jìn)度,良好地發(fā)展身心,咨詢(xún)室老師做出了大量努力,采取了很多有效心理干預措施,把特殊的愛(ài)給了特殊的學(xué)生。
四、心理教育工作面向家長(cháng)
加強家校溝通:及時(shí)了解學(xué)生的家庭生活情況,發(fā)現家庭教育中的問(wèn)題,積極贏(yíng)得家長(cháng)的配合。家長(cháng)與孩子有著(zhù)固定的血緣關(guān)系,情感和倫理道德的內在聯(lián)系,家庭教育是一種不可替代的教育,直接影響著(zhù)學(xué)校的教育。本著(zhù)方便家長(cháng)的原則,我校教師采取了靈活多樣的聯(lián)系方式,如:電話(huà)、家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )、班級群等。
五、存在的問(wèn)題
在當今這種紛繁復雜的社會(huì )背景下,學(xué)生所處的家庭環(huán)境與教養方式大相徑庭,學(xué)生在學(xué)校所進(jìn)行的心理輔導與干預有一定局限性和間斷性。所以,我校咨詢(xún)室將加強咨詢(xún)、輔導工作的針對性、及時(shí)性與可持續發(fā)展性,使學(xué)生具備一定獨立解決自身心理問(wèn)題的能力和方法,正所謂“助人自助”。我們將為此不懈地努力著(zhù)!
學(xué)校心理健康教育工作總結6
一學(xué)期很快過(guò)去了,回顧我校心理健康教育開(kāi)始實(shí)施到步入正軌的過(guò)程,我們倍感欣慰。在這一學(xué)期里,我們竭盡全力為廣大師生提供最周到的服務(wù),既得到了他們熱情的參與,也得到了他們最大程度的認可。
在上級領(lǐng)導的重視,大力支持下,為使學(xué)校的心理教學(xué)能夠適應基礎教育改革的發(fā)展需要,提高全體學(xué)生共性的心理品質(zhì),開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能,塑造良好的人格,進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施,通過(guò)心理輔導和心理咨詢(xún),對學(xué)生進(jìn)行適當的心理干預,為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù),指導和幫助。
心理健康教育以積極向上的`人生觀(guān)為指導,樹(shù)立正確的學(xué)生心理發(fā)展觀(guān)。通過(guò)開(kāi)展心理周活動(dòng),以學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展為中心;以他助、互助、自助為機制,幫助學(xué)生在自我探索中解決發(fā)展中的心理問(wèn)題。通大型心理活動(dòng)的開(kāi)展,為學(xué)生創(chuàng )設一定的心理教育情境,營(yíng)造一定氛圍,使學(xué)生懂得人是要受紀律約束的,不能隨心所欲;人是離不開(kāi)集體的,團結就是力量;人是有潛力的,只有在集體中才能發(fā)揮其應有的作用。一路路風(fēng)情陶冶了情操,一楨楨彩照融洽了情感,一陣陣歡歌笑語(yǔ)伴著(zhù)心靈的小河延伸……學(xué)生們在娛樂(lè )觀(guān)賞中,潛移默化地成長(cháng)著(zhù),它遠遠超過(guò)任何言語(yǔ)說(shuō)教!
在人性開(kāi)拓的主旋中,校內外活動(dòng)的積極開(kāi)展,不斷為學(xué)生引導著(zhù)正確的認識因素,準確地把握學(xué)生品德發(fā)展階段的水平。它勝于學(xué)生呆板地坐在板凳上聽(tīng)那些枯燥的言談,逆反心理的壓制和強制的服從辦法。那么針對中學(xué)生的年齡特點(diǎn),開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),為他們創(chuàng )造良好的教育情境,培養健康向上的心理狀態(tài)。
為解決畢業(yè)班學(xué)生對考試的緊張,焦慮和恐懼等情緒障礙,心理教師積極配合畢業(yè)班教師對學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調適,包括深呼吸松弛法,聯(lián)想放松法,積極暗示法,轉移刺激法,模仿學(xué)習法,系統脫敏法,等一些心理輔導,堅定學(xué)生的信念和決心,增強臨考心理素質(zhì)。
適時(shí)的心理咨詢(xún)?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯,時(shí)間緊迫,思想壓抑,食欲不振,厭倦學(xué)習,情緒低落和如何調節不良情緒,怎樣追求遠大目標,人的基本情緒、心情,心境,等一些實(shí)際學(xué)習,生活中的問(wèn)題,并針對個(gè)別學(xué)生的心理失衡,心理挫折和心理障礙,及時(shí)給予心理支援和心理疏導,切實(shí)關(guān)注他們,理解他們,傾聽(tīng)他們,幫助他們……
心理健康教育更多的時(shí)候是一種"隱性"的教育,是一種潛移默化的教程,其效果并不是立竿見(jiàn)影的,也不是心理教師一個(gè)人所能支撐的保護傘。要使心理健康教育朝著(zhù)健康,科學(xué),有效的方向發(fā)展,是每一名專(zhuān)業(yè)教師義不容辭的責任。
在上級領(lǐng)導關(guān)懷和正確指引下,學(xué)校,家庭,社會(huì )緊密結合起來(lái),齊心協(xié)力為孩子們架起通向未來(lái)的橋梁;尋找智慧的金鑰匙;去尋找心靈的家園"。
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