輔導學(xué)生工作總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的輔導學(xué)生工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
輔導學(xué)生工作總結1
本學(xué)期，我擔任xx系xx班輔導員的同時(shí)也教本班大學(xué)英語(yǔ)，相對與學(xué)生接觸機會(huì )較多。我認為做好輔導員首先在學(xué)生中要有一定的威信，才能管理好班級。因此我本人在工作及做人方面盡可能以身作則，讓學(xué)生信賴(lài)、信服。以崇高的師德激勵自己，工作勤懇，責任感強，努力把教書(shū)和育人在課堂內外有機地結合起來(lái)。以下是我的工作總結。
一、思想方面
從開(kāi)始接這個(gè)班起，我就一直努力與學(xué)生建立起良好的師生情，不僅僅在學(xué)習方面嚴格要求學(xué)生，并在思想、生活方面主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，對一些家境貧困的學(xué)生，積極為他們在校內外尋找勤工助學(xué)的機會(huì )，以減輕他們的負擔。本人也給予他們一點(diǎn)資助。我經(jīng)常抽課間或課前的時(shí)間與同學(xué)談心，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。對于特殊的學(xué)生則采取個(gè)別交流的方式，及時(shí)解開(kāi)他們思想上的疙瘩，做好心理輔導。
二、學(xué)生培養方面
我愛(ài)我的學(xué)生，我與學(xué)生相互信任，相互欣賞。給我印象最深的是：本班英語(yǔ)課堂氣氛總那么積極活躍。我做輔導員工作的經(jīng)驗是：除了學(xué)習方面嚴格要求，思想生活方面主動(dòng)關(guān)心，著(zhù)重培養學(xué)生的自信、能力。狠抓學(xué)風(fēng)，著(zhù)力于培養學(xué)生學(xué)習的興趣，傳授學(xué)習方法。平時(shí)注重與學(xué)生溝通，從多方面關(guān)心他們，在課堂上對學(xué)生們的表現給予肯定和鼓勵，平時(shí)經(jīng)常提前進(jìn)入課堂，給學(xué)生答疑，提供輔導，為正式上課進(jìn)行預熱。在教學(xué)上我花費了很大的精力，因此我班在各次英語(yǔ)考試中，成績(jì)居上且進(jìn)步明顯。目前四級考試通過(guò)率為65。5%位于全院年級前列。我的工作能力與態(tài)度也得到了學(xué)生的認可，被評為本年度“最受學(xué)生歡迎的教師”。
三、班級管理方面
1、民主選拔品學(xué)兼優(yōu)的班干，成為師生間的橋梁；同時(shí)建立競爭機制，班干輪流上崗，全班有實(shí)力的學(xué)生都有機會(huì )參與。經(jīng)常保持與班干聯(lián)系。
2、抓學(xué)風(fēng)，抓學(xué)習質(zhì)量。向學(xué)生灌輸知識的價(jià)值，就業(yè)的壓力，珍惜大學(xué)四年的重要性。通過(guò)與學(xué)生們的共同努力與積極配合，我班學(xué)風(fēng)一直比較向上，每學(xué)期補考人次較少。同時(shí)，我班有一批成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，他們現已作考研準備，他們進(jìn)一步帶動(dòng)了全班的學(xué)習風(fēng)氣。
3、心里始終裝著(zhù)學(xué)生。我注重與學(xué)生溝通，和他們進(jìn)行平等的交流，從學(xué)習上關(guān)心他們，在課堂上對學(xué)生們的表現給予肯定和鼓勵，增強他們的自信。在授課的同時(shí)，不僅僅傳授書(shū)本知識，并且經(jīng)常結合自己的體會(huì )與學(xué)生交流做人的道理及對生活的.感悟，教書(shū)的同時(shí)做好育人工作。我很少批評或抱怨學(xué)生，在我眼里每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，我從心里愛(ài)護并關(guān)心他們，讓我欣慰的是我的'學(xué)生絕大部分能與我配合好、理解老師的用心。
4、盡力幫助學(xué)生解決一些難題，做他們的知心朋友。面對學(xué)習、生活的壓力，我班少數學(xué)生真的不容易，這些學(xué)生容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。他們非常需要老師的指點(diǎn)。我也清醒地意識了這點(diǎn)，也尤為關(guān)注這些學(xué)生。定期找他們談心，給他們一些精神上的鼓勵，請心理老師給他們指點(diǎn)。增強班級凝聚力。我班少部分學(xué)生集體觀(guān)念淡薄，以自我為中心，為此，我展開(kāi)了幾次班會(huì )及活動(dòng)就這話(huà)題與大家討論。然后再個(gè)別交流，目前，整個(gè)班級都較團結、友善。積極參加輔導員例會(huì )，及時(shí)把相關(guān)信息傳達到學(xué)生。鼓勵及支持學(xué)生參與一切院系活動(dòng)。通過(guò)參與活動(dòng)，鍛煉了他們的能力及自信。
5、與任課教師保持聯(lián)系，了解班上學(xué)生的情況；發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。此外，也與部分家長(cháng)取得聯(lián)系，把他們子女的情況作一反饋。一再向學(xué)生強調如何做人，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度。這是我認為及其重要的。當然，由于教學(xué)任務(wù)繁重，我的輔導員工作還有不周到之處，如精力花得不夠。我會(huì )在今后的工作中做得更好。
輔導學(xué)生工作總結2
近日，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情席卷我市，阻隔了我們回歸校園的腳步。根據上級疫情防控工作有關(guān)要求，汶陽(yáng)鎮中心小學(xué)全體師生實(shí)行居家管理，重啟線(xiàn)上學(xué)習模式。為緩解居家生活、線(xiàn)上教學(xué)期間出現的恐慌、焦慮、煩躁等各種不良情緒，幫助廣大學(xué)生用陽(yáng)光心態(tài)打贏(yíng)這場(chǎng)戰“疫”，學(xué)校積極開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)及心理指導活動(dòng)。
學(xué)校重視學(xué)生心理健康教育，自開(kāi)啟線(xiàn)上授課的學(xué)習模式后，積極部署心理健康教育工作，在居家學(xué)習期間開(kāi)展了心理健康教育活動(dòng)。為學(xué)生搭建線(xiàn)上心理學(xué)習平臺，隔空傳遞關(guān)愛(ài)，用不一樣的方式戰“疫”。
老師們還通過(guò)視頻、電話(huà)、微信短信等方式與居家隔離的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，了解他們的生活學(xué)習情況，并及時(shí)推送心理輔導課，進(jìn)行心理疏導。與家長(cháng)保持密切的溝通和聯(lián)系，保證孩子們在居家隔離期間保持積極樂(lè )觀(guān)的`生活態(tài)度。
課后，家長(cháng)和同學(xué)們感觸很深，收獲很多。家長(cháng)們反饋說(shuō)“很需要這樣的課程，不僅能幫助學(xué)生緩解一些不良情緒，還能讓孩子們樹(shù)立戰勝困難的信心�！�
居家隔離只是暫時(shí)的，相信在全市人民眾志成城抗擊疫情的努力下，我們一定會(huì )早日重返充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的校園。
輔導學(xué)生工作總結3
疫情暴發(fā)后，全國像侯__一樣忘我?jiàn)^斗在抗疫一線(xiàn)的醫護人員還有很多很多。在疫情最重的湖北武漢，許多醫護人員放棄春節休假，堅守崗位，而且超負荷工作，有的忙得顧不上吃口熱飯，有的每天只睡兩三個(gè)小時(shí)，有的白天黑夜“連軸轉”。為了有力有效抗擊疫情，在黨中央號召下，各省區市紛紛派出援助醫療隊，迅速投入戰斗，同當地醫護人員一起，成為風(fēng)雨中最美的彩虹。當疫情持續肆虐，是什么讓他們堅守崗位、忘我付出?是什么讓他們義無(wú)反顧、直面危險?
醫者仁心，造就人間大愛(ài)。凡為醫者，必有敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛(ài)無(wú)疆的崇高精神。面對感染疫病的患者，醫護人員一律同等看待，心里所想的是救死扶傷的神圣職責�；颊呙鎸σ咔轶@惶不安、手足無(wú)措，醫護人員成為他們的真摯朋友。有醫護人員的妻兒父母感染了疾病、被隔離治療，但他們依舊堅守在崗位，專(zhuān)心救治患者，甚至沒(méi)有時(shí)間去隔離區看一眼親人。這就是白衣戰士的無(wú)畏、無(wú)私，這就是為什么我們應對他們給予最充分的信任、最有力的支持。
醫者擔當，向我們詮釋了“最可愛(ài)的人”的新內涵。這些天來(lái)，一線(xiàn)醫護人員被口罩勒到破皮的臉頰、被汗水浸到泛白的雙手、席地而眠的樣子、站立吃盒飯的背影，感動(dòng)了無(wú)數網(wǎng)友。有的醫護人員值班期間只吃一頓飯、上一次廁所，為的'就是盡可能節省使用防護用品。在疫情和困難面前，醫護人員以實(shí)際行動(dòng)踐行了“救死扶傷，不辭艱辛”“為祖國醫藥衛生事業(yè)的發(fā)展和人類(lèi)身心健康奮斗終生”的誓言。也正是這份責任擔當，讓無(wú)數醫護人員即使再饑餓、勞累，甚至面對極高的傳染風(fēng)險，依然堅定地沖鋒在前，為人民群眾筑起一道道健康防線(xiàn)。
在抗擊疫情的戰役中，醫護人員的付出理應受到尊重，救治患者所需的醫療物資必須得到限度保障。我們應該給醫護人員，特別是直面風(fēng)險的醫生和護士更多愛(ài)護和支持。醫療物資特別是口罩和防護服短缺，會(huì )嚴重限制醫護人員的救治能力，增加他們被感染的風(fēng)險。有關(guān)部門(mén)應該盡努力調配物資，讓醫護人員吃得上熱飯、防得住風(fēng)險，讓他們可以從容、安心、安全地救治患者。
疫情是魔鬼，但終究會(huì )被戰勝。最近，每天都會(huì )有患者從重癥監護室轉移到普通隔離病房，每天都會(huì )有患者康復出院，這是醫護人員攜手患者共同抗擊疫情的勝利，不僅醫護人員臉上露出微笑，全國人民也歡欣鼓舞。相信在全社會(huì )的共同努力下，這場(chǎng)疫情防控阻擊戰我們一定能贏(yíng)得最終勝利!
輔導學(xué)生工作總結4
20xx年7月23日，在縣委組織部和教育局的組織下，我們一行50人走進(jìn)xx師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò )與繼續教育學(xué)院，參加了為期5天的“教師素質(zhì)提升培訓”活動(dòng)。在培訓中，我們聽(tīng)了教育學(xué)院的專(zhuān)家、教授們對教學(xué)方面的前沿的思考，精辟的理論，獨到的見(jiàn)解，對生活、工作、事業(yè)、學(xué)生獨特的感情，他們的講座猶如春風(fēng)拂面，清新而又自然，讓人感受頗深，受益匪淺。
首先，通過(guò)教育部xx師大基礎課程研究中心翁乾明主任的關(guān)于“簡(jiǎn)約化教學(xué)”的講座，我認識到簡(jiǎn)約化教學(xué)是一種教學(xué)思想、教學(xué)觀(guān)念，它崇尚簡(jiǎn)單，拒絕平庸，追求卓越，它要求突出課堂的“靈性”和“智慧”，做到主次分明，內容求精，結構求簡(jiǎn)，方法求活，過(guò)程求實(shí)，效果求真。把這些觀(guān)念滲透到初中數學(xué)課堂教學(xué)中，就是在去繁就簡(jiǎn)的同時(shí)，保留事物本身最經(jīng)典的`部分——數學(xué)教學(xué)中應該貫徹落實(shí)的新課程理念，數學(xué)學(xué)習中應該扎實(shí)掌握的知識和技能的形式以及引領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì )數學(xué)思考、培養學(xué)生數學(xué)的眼光，發(fā)展學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感等學(xué)科本質(zhì)。
所以，簡(jiǎn)約化的數學(xué)課堂教學(xué)應該具有以下幾個(gè)性質(zhì)：課堂結構——清晰明快、整體感強；教學(xué)素材——經(jīng)濟高效、少而精煉；時(shí)間控制——勻稱(chēng)舒緩、恰到好處；活動(dòng)展開(kāi)——層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣；教師上課——輕松自如、胸懷全局；學(xué)生學(xué)習愉快生動(dòng)、學(xué)有成效。只有這樣，才能真正做到正本清源，返璞歸真，追求簡(jiǎn)單而不膚淺的深刻，關(guān)注差異，以自然、靈動(dòng)、多樣的教學(xué)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。
接著(zhù)，xx師范大學(xué)儒學(xué)專(zhuān)家，x子第七十五世孫x海欽教授為我們帶來(lái)了講座《國學(xué)與當代教育》。他認為，中國傳統教育重視道德教育和道德培養，注重氣節與操守，強調人的道德責任感與歷史使命感。因此，其思想源遠流長(cháng)，豐富深厚，培養熏陶了無(wú)數仁人志士。落實(shí)到我們現代生活中，就是要做到經(jīng)典生活化，生活經(jīng)典化，做到人人有禮，個(gè)個(gè)成才，博古通今，學(xué)貫中西，飽讀詩(shī)書(shū)，胸懷大志，牽手歷史，腳踏實(shí)地，緊握未來(lái)。
落實(shí)到我們教師身上，就是要做到立志有恒，加強修養，自省自克，改過(guò)遷善，學(xué)而不厭，誨人不倦，以身作則，言傳身教，愛(ài)護學(xué)生，無(wú)私無(wú)悔；相信學(xué)生，鼓勵學(xué)生，不斷學(xué)習，努力創(chuàng )新，讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光引領(lǐng)自己走出迷茫，為教育事業(yè)添光加彩。之后，x教授通過(guò)展示由其作詞的歌曲《日行一善》，向我們指明教育的目的是培養良好的習慣，培養學(xué)習的興趣，培養好的方法，培養詩(shī)情畫(huà)意的人生，培養高貴典雅的氣質(zhì)。通過(guò)吟誦幾首文體不一樣的詩(shī)文，不僅向我們傳授了吟誦的九大規矩，還讓我們欣賞了一場(chǎng)吟誦盛宴。
聽(tīng)了xx教授的講座《學(xué)生的心理疏導與危機干預》，讓我認識到良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證，心理學(xué)研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，而緊張、冷漠的氛圍會(huì )大大抑制學(xué)生學(xué)習的熱情。所以，在教學(xué)中，教師要扮演好一名引導者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng )造最佳的心理氛圍，使學(xué)生情感得到體驗，心靈得到溝通，理念得到認同，情緒得到調節，行為得到訓練，讓學(xué)生充分地展示自我，從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。這樣，不僅增強學(xué)生的學(xué)習興趣、信心和勇氣，而且培養了學(xué)生相互協(xié)作、共同探究的精神。當學(xué)生的思維、情趣、愛(ài)好都有了張揚的空間時(shí)，就會(huì )走進(jìn)老師，和老師攀談并成為朋友，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎。
最后，xx師范大學(xué)教育學(xué)院xx教授帶來(lái)的講座《認識你自己，漫談反思型教師》更讓我深刻意識到“反思”在我們教學(xué)智慧的提升中所起到的不可估量的作用。葉瀾教授曾說(shuō)過(guò)“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思就有可能成為名師”�？梢�(jiàn)，反思才有進(jìn)步，反思才能提高。作為一名教師，在每上完一節課后，靜心思考，總會(huì )有些成敗與得失，抑或有所感悟，如果課后能夠及時(shí)地記下精彩的一筆或疏漏一處，將經(jīng)驗和教訓記錄下來(lái)，作為今后完善教學(xué)設計、改進(jìn)教學(xué)方法、探索教學(xué)規律的依據，就能避免教學(xué)的盲目性，從而揚長(cháng)避短，精益求精，使自己的教學(xué)水平及教研能力提升到更高的層次。
培訓雖然已經(jīng)結束，但學(xué)習的進(jìn)程遠沒(méi)有終結，我將以此作為新起點(diǎn)，在今后的工作過(guò)程中進(jìn)一步加強各方面的學(xué)習，不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，為自己熱愛(ài)的教育事業(yè)貢獻一份力量。
輔導學(xué)生工作總結5
轉眼這個(gè)學(xué)期就接近尾聲了，本學(xué)年我擔任三至六年級七個(gè)班的英語(yǔ)。在教學(xué)工作之余，我熱心對各年級班的學(xué)生進(jìn)行了輔導。幫助他們打好基礎，樹(shù)立熱愛(ài)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習習慣。但是，由于班級多、學(xué)生人數多，個(gè)體學(xué)生差異、語(yǔ)言接受能力、學(xué)習習慣態(tài)度能諸多方面的影響，導致少部分學(xué)生成為班級的后進(jìn)生。為了使這部分學(xué)生能跟上，樹(shù)立自信，本學(xué)期，我針對這部分學(xué)生做了很多努力，也有很大的收獲�，F將本學(xué)期工作總結如下。
一、精心設計教案，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，創(chuàng )設輕松愉快的學(xué)習環(huán)境
后進(jìn)生由于基礎差，很多時(shí)候都聽(tīng)不懂，對英語(yǔ)學(xué)習會(huì )產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時(shí)我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué)，只會(huì )使這部分孩子更加厭學(xué)，甚至會(huì )擴大“后進(jìn)生”的隊伍。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我總是精心設計每節課，利用多種教學(xué)手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學(xué)內容安排在學(xué)生所熟悉的情景中，并根據需要給教學(xué)內容配上音樂(lè )、動(dòng)作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，采用激勵、評價(jià)機制讓所有的學(xué)生在教中樂(lè )，樂(lè )中學(xué)，學(xué)中玩，輕松掌握當天的.知識。
二、狠抓細節，使后進(jìn)生養成良好的學(xué)習習慣
許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠，而是學(xué)習習慣不好。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習習慣的養成。比如有的學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，總喜歡做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達成協(xié)議，如果他表現好我就會(huì )獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，如果他表現不好我就會(huì )看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進(jìn)生”總不按時(shí)完成作業(yè)，我就讓他和周?chē)耐瑢W(xué)進(jìn)行比賽，誰(shuí)最先認真完成作業(yè)誰(shuí)就可以在評定表上加星星。一學(xué)期下來(lái)達到一定量的有獎品，作為鼓勵。課堂上盡量給他們機會(huì )去表達，用星星制來(lái)提升他們的興趣。采用幫帶制度，優(yōu)生幫帶，促使他們養成良好的習慣。
三、給后進(jìn)生課后輔導，使他們不斷成長(cháng)
課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務(wù)，明確他們的學(xué)習責任，對他們全面關(guān)心，全程關(guān)注。其次輔導要有明確的方法。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。因此。我堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法的有機結合，漸漸改善他們的學(xué)習態(tài)度，培養他們的學(xué)習興趣，減輕他們的學(xué)習壓力。鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使他們能感受到學(xué)習的成功與喜悅。
輔導學(xué)生工作總結6
隨著(zhù)現代社會(huì )競爭的加劇，人們心理負荷加重，成人心理不健康的現象明顯上升，但是很少有人注意到成人的心理問(wèn)題都是從小積累起來(lái)的，因此，兒童的心理健康更為重要。而根據調查發(fā)現我國有9、5%的小學(xué)生存在著(zhù)較明顯的心理健康問(wèn)題，如學(xué)習焦慮，沖動(dòng)傾向，恐怖傾向，對人焦慮和自責傾向等等，如果不及時(shí)開(kāi)導、教育、會(huì )影響兒童適應社會(huì )的能力、人際交往能力和學(xué)習成績(jì)。孩子產(chǎn)生心理問(wèn)題的主要原因在哪里呢？透視一個(gè)個(gè)心理輔導案例，就在于家長(cháng)、老師缺乏與學(xué)生心與心的交流；現就以下一個(gè)真實(shí)案例來(lái)剖析。
一、基本情況：
張楠是一位三年級的學(xué)生，她是個(gè)很靦腆的小女生，性格內向，平時(shí)也不太愿意主動(dòng)跟同學(xué)們打交道，也不愛(ài)說(shuō)話(huà)，有時(shí)候都是默默的坐在座位上，或者一個(gè)人在校園里走。在人面前不拘言笑，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提問(wèn)時(shí)總是低頭回答，回答聲音小得幾乎像蚊子聲。面對學(xué)習，覺(jué)得自己這兒也不行，那兒也不如別人，缺乏競爭勇氣和承受能力，導致自信心的缺失。學(xué)習成績(jì)中等偏下，一到考試就很害怕，擔心會(huì )做錯，使得自己要一味的依賴(lài)同桌或附近的同學(xué)那里獲取答案，導致考試成績(jì)并不能顯示自己的學(xué)習水平，同時(shí)身心都經(jīng)受了壓力。如何幫助她增強自信心，走出這個(gè)陰影呢？
二、分析思考
1、個(gè)人因素
通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現她性格內向，在人面前不拘言笑，學(xué)習習慣不是很好，上課聽(tīng)講不太認真，易走神，課后的預習、復習工作又不能有序進(jìn)行，課外作業(yè)也不能及時(shí)、認真地完成，日積月累，學(xué)習成績(jì)也便越來(lái)越不理想，每一次考試都很緊張，很擔憂(yōu)，開(kāi)始既定的目標是100分，變成能拿到90分、80分了，考試對她來(lái)說(shuō)，一次比一次害怕，一次比一次考得差，挫折多了，失敗多了，便產(chǎn)生了嚴重的自卑感，過(guò)重的心理負擔使她不能正確評價(jià)自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點(diǎn)。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴重影響她的身心健康發(fā)展。
2、家庭因素
張楠家里還有一個(gè)弟弟，由于農村里還存在著(zhù)重男輕女的思想，她的'父母可能在對她的關(guān)注就不如她弟弟，同時(shí)她的成績(jì)也讓家長(cháng)對自己的孩子沒(méi)有期待更多，而是有點(diǎn)放任不管的意味。父母的這種偏袒，也使得孩子的心理形成自卑，懷疑自己，否定自己，不安、孤獨、離群等情感障礙隨之而來(lái)。
3、教師因素
在學(xué)校里，如果教師對一些同學(xué)了解不夠，關(guān)注不多，就容易造成對這些同學(xué)的評價(jià)偏低，一旦如此，幾個(gè)月或者幾個(gè)學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒他們得不到適時(shí)的表?yè)P和贊嘆，久而久之便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也就越來(lái)越不自信，此時(shí)自卑感卻慢慢占了上風(fēng)。另外，老師對少數心目中的優(yōu)等生日益產(chǎn)生的偏愛(ài)，對學(xué)困生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)沉重的壓力，滋長(cháng)嚴重的自卑心理，喪失自信心。
三、咨詢(xún)輔導
自信的缺失對學(xué)生身心健康、生活、學(xué)習都有損害，那么究竟該如何引導學(xué)生增強自信，正確地評價(jià)自己呢？
1、個(gè)別輔導，減緩壓力
長(cháng)期以來(lái)，張楠由于得不到家人足夠的關(guān)心，心理一直處于抑郁狀態(tài)，她選擇了采用躲避的方式，以逃避別人的注意，從中得到心理放松。而今天，在掌握了心理輔導的原理后，我們再也不能呵斥她，她首先需要的是同情和關(guān)懷。
因為性格內向的孩子都不愿，也不敢跟老師接近，老師就應主動(dòng)接近她。我分別找張楠進(jìn)行了兩次個(gè)別心理輔導，詳細了解、詢(xún)問(wèn)了她的學(xué)習、生活等情況，并向張楠坦誠表露了自己，說(shuō)是平時(shí)還不夠關(guān)心她，同時(shí)也如實(shí)分析了她這樣做帶來(lái)的危害。再三啟發(fā)她：有想法、有事情不要悶在心里，要告訴父母，告訴老師，學(xué)會(huì )傾訴。由于對張楠的理解、關(guān)心，張楠對我有了好感，好幾次都主動(dòng)找我說(shuō)些“悄悄話(huà)”。
2、激勵教育，喚起信心。
教育學(xué)理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認為自己是一個(gè)好學(xué)生�！秾W(xué)習的革命》一書(shū)有這樣一句話(huà)：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會(huì )了自信；如果一個(gè)孩子生活在認可之中，他就學(xué)會(huì )了自愛(ài)�！睘榱巳コ龔堥奈窇中睦�，我在課余經(jīng)常有意無(wú)意的找她閑談，讓她幫我送作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時(shí)從不公開(kāi)點(diǎn)名批評她，發(fā)現她有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P，經(jīng)常對同學(xué)說(shuō)：“看，張楠今天坐得是最端正，聽(tīng)課也非常認真！”“張楠同學(xué)回答問(wèn)題聲音大了，能讓我們聽(tīng)得清楚�！薄皬堥瑢W(xué)……”漸漸的，張楠開(kāi)始愿意和我接近了，有一次，我進(jìn)行課堂巡視時(shí)，她主動(dòng)沖我笑，漸漸的開(kāi)始和我交談。我給她講考試的目的，考不好是很正常的，要端正學(xué)習態(tài)度，做好考前復習，不懂的地方及時(shí)問(wèn)老師，老師會(huì )幫助你的，解決學(xué)習中遇到的困難�？荚嚂r(shí)做深呼吸，放松緊張的情緒，或在心中對自己說(shuō)“有什么可怕的，我都復習過(guò)了�！薄拔夷苄��！钡冉o自己加油。經(jīng)過(guò)調整，害怕考試的癥狀消失了。
3、樹(shù)立信心，激起動(dòng)力。
有一次我把教學(xué)內容編成小品，同學(xué)們都爭先恐后地要表演，為了能讓張楠也積極參與到表演中，我對全班同學(xué)說(shuō)：“今天呀，我們請張楠和她的同桌一起來(lái)表演好嗎？”大家同意了。剛開(kāi)始她默默的低著(zhù)頭，不敢抬頭看著(zhù)大家，還不好意思的說(shuō)：“我不行�！弊詈蠹由侠蠋熀屯瑢W(xué)的鼓勵，她走上講臺。表現得還不錯，同學(xué)給她鼓掌，我及時(shí)給予肯定和表?yè)P，她第一次在同學(xué)們面前有了開(kāi)心的笑容。以后，有機會(huì )就讓她在同學(xué)面前表現，她變了好多，不再獨處，課堂活動(dòng)時(shí)主動(dòng)參與，學(xué)習成績(jì)有了明顯的進(jìn)步。
4、家校溝通，促進(jìn)自信。
張楠自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。因此，我經(jīng)常與家長(cháng)溝通，詳細地分析了張楠在校的表現及原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長(cháng)需要多關(guān)注她，并選擇適當的教育方式，要為孩子提供表現自己的機會(huì )。比如家里有客人，家長(cháng)可以讓她為客人遞茶、剝糖果等，也可以讓她與客人玩一會(huì )兒，給大家表演一個(gè)節目。讓孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要從中發(fā)現進(jìn)步的地方，馬上夸獎她的閃光點(diǎn)，把家中得到的夸獎講給老師和同學(xué)，把在學(xué)校得到的表?yè)P告訴父母。在評價(jià)中，張楠從他人的肯定中得到了滿(mǎn)足，增強了自信。
5、交往輔導，培養自尊自信
長(cháng)期以來(lái)，張楠長(cháng)時(shí)間處在一種心情壓抑的狀態(tài)。她長(cháng)得瘦小，學(xué)習成績(jì)不好，說(shuō)話(huà)慢吞吞，很少與人交往和溝通。贊可夫說(shuō)過(guò)：“個(gè)性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能�！彼狈ψ孕�，更談不上自尊。這次在交往輔導的過(guò)程中，必須幫助她恢復自信，培養自尊。
1、在上課時(shí)要不斷地用鼓勵，贊許的語(yǔ)言表?yè)P她的點(diǎn)滴進(jìn)步，只要有進(jìn)步就給予肯定。對于她的反應遲鈍問(wèn)題，在給她講作業(yè)時(shí)，盡量的啟發(fā)她，給她多做些她感興趣的腦筋急轉彎，猜謎語(yǔ)，還有做一些有益智力發(fā)展的游戲，讓她在游戲中快樂(lè )的學(xué)習，并在游戲中給予鼓勵，讓她在游戲中增強自我效能感，從而使她的反應敏捷起來(lái)；
2、把班級中最熱情最積極的黃志強換成張楠的同桌，以此來(lái)感染她、帶動(dòng)她；
3、讓她參加集體活動(dòng)，在集體中表現自己，讓她和大家一起玩，使她真正感受到大家一起玩比一個(gè)人玩快樂(lè )。
四、輔導效果
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的輔導，我發(fā)現張楠比以前開(kāi)朗多了，特別是通過(guò)與同齡伙伴交住，進(jìn)步非常明顯。她在平等，自由的伙伴交往中，交往能力、自我理解、評價(jià)能力和集體觀(guān)念，有了進(jìn)一步的提高；在和伙伴學(xué)習、游戲中，她學(xué)會(huì )和同伴相處、合作。她已不再孤獨，至此，她再也沒(méi)有躲藏過(guò)。她的個(gè)性已逐步得到完善，變得自信、靈活多了，而且成績(jì)也有了明顯進(jìn)步。在老師的引導下，相信她會(huì )一天比一天更有進(jìn)步。
五、輔導感悟
缺乏自信，會(huì )產(chǎn)生自卑，不管自己有再多的不好之處，都不應該對自己失去信心，相信自己：我能行。只要對自己一直充滿(mǎn)信心，就不會(huì )怕自卑。對于那些自信心不足的人，我們要給予更多的多關(guān)愛(ài)，讓她們感到：“我能行�！薄拔沂亲畎舻�。面對張楠的成功，讓我更加認識到激勵的作用、集體的力量。因而，針對類(lèi)似張楠這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過(guò)急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，使之一步步放開(kāi)自己心緒，正確的評價(jià)自己，將自己融入到集體中去，一點(diǎn)點(diǎn)感受大家給她的善意，通過(guò)多元評價(jià)、活動(dòng)參與，使其自信自強。
以上案例表明，如果我們家長(cháng)和教師不顧及孩子的內心感受和需求，很可能會(huì )引發(fā)孩子心理上的一系列問(wèn)題，但如果能及時(shí)發(fā)現，及時(shí)化解，還是可以彌補修復的。因此，我們教師應與家長(cháng)緊密結合，尋找孩子的“病根”，“對癥下藥”，共同為孩子的心理健康作出努力。
輔導學(xué)生工作總結7
一、分析思考：
每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，小學(xué)生正處于成長(cháng)發(fā)育階段，可塑性很大，只要對他們進(jìn)行細致地了解和具體地分析，抓住他們的優(yōu)勢和長(cháng)處，就可以此為突破口，實(shí)施有效的教育方法。
從廖同學(xué)的情況看，性格在某種程度上講是天生的，或是由于家庭、社會(huì )等因素造成的，在短時(shí)間內是難以改變的。以自我為中心，是一種狹隘的、不健康的心理表現，是部分青少年身上存在的普遍現象，而不是個(gè)例。其主要原因是沒(méi)有樹(shù)立正確的理想，價(jià)值取向發(fā)生偏差。不守紀，單純地從他身上看，有兩種情況：不是完全的無(wú)理取鬧，可能是在認真聽(tīng)課的前提下發(fā)生的；起綽號也說(shuō)明他樂(lè )于觀(guān)察、思考，能較為準確地抓住人的特征，是個(gè)聰明的學(xué)生。對待學(xué)生不能簡(jiǎn)單、武斷地下“好與壞”的結論，某些做法也可能是現代青年學(xué)生不加分析判斷而追求的另類(lèi)呢。從他的情況分析，他的所作所為只是愛(ài)出風(fēng)頭、賣(mài)弄小聰明，迫切想表現自我的一種方式。
二、輔導方法：
在幫助學(xué)生過(guò)程中，我想最重要的是肯定對方的優(yōu)點(diǎn)，在優(yōu)勢中尋找弱勢，在缺點(diǎn)中尋找閃光點(diǎn)，以激勵為主，批評教育為輔，從抓住特點(diǎn)、抓好重點(diǎn)、狠抓難點(diǎn)入手，幫助其克服缺點(diǎn)。我主要采取以下三種方法同時(shí)進(jìn)行：
�。ㄒ唬崆檎勑�。通過(guò)這種方法了解他的思想變化情況，多鼓勵，少打擊，多表?yè)P，少批評，多關(guān)心，少冷淡。其目的是調整心理、平和心態(tài)，使他能正確地認識和看待自己及周?chē)娜�、事�?/p>
首先，我找了幾個(gè)平時(shí)和他接觸比較多，比較好的幾位同學(xué)，進(jìn)一步了解他在學(xué)校、在同學(xué)中間的情況，并鼓勵同學(xué)要積極、熱情、誠懇地接近他、幫助他。
其次，與本人談，通過(guò)面對面地坐下談，了解他的全面情況和心理承受能力。告訴他老師對他的期望是很高的，在老師心目中他占有非常重要的地位。在談心過(guò)程中，我一直肯定他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他充分發(fā)揮自己的聰明才智，同時(shí)誠懇地指出他的不足，要求他必須改掉給同學(xué)、老師取綽號的壞毛病，上課專(zhuān)心，塌實(shí)學(xué)習，給予明確的努力方向，希望在潛移默化之中實(shí)施教育、引導。
再次就是找家長(cháng)談。了解其在家表現及家長(cháng)對他的要求和期望，告知老師的`幫教措施，并希望每隔一段時(shí)間，就和家長(cháng)溝通，有的放矢地通報其在校表現，同時(shí)告知在家情況，在老師、家長(cháng)和同學(xué)之間形成一個(gè)封閉的幫教鏈。
�。ǘ┲鲃�(dòng)幫助。學(xué)生的心理壓力和自我感覺(jué)，在很大程度上取決于學(xué)習成績(jì)的好壞，為此我利用業(yè)余時(shí)間為他補課，教給他更好的學(xué)習方法，激發(fā)他學(xué)習的興趣，增強學(xué)習的自信心，從而養成自覺(jué)學(xué)習的良好習慣。同時(shí)，由于他頭腦靈活，經(jīng)常耍小聰明，學(xué)習中最大的弱點(diǎn)，就是不塌實(shí)，情緒波動(dòng)較大，于是我對他注意觀(guān)察，作好預防工作。憑借他的聰明和努力，相信在學(xué)習成績(jì)上一定還有很大的發(fā)展空間。
�。ㄈ┱\懇激勵。學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步，我認為不在于批評多少，而關(guān)鍵在于激勵多少。針對他的特點(diǎn)，一是在他的聰明勁上做文章。我為他制定了相應的學(xué)習計劃，明確學(xué)習目標，鼓勵他趕上去、超過(guò)去。二是在他愛(ài)表現上想辦法。我較多地給他布置工作任務(wù)，讓他擔任班干部，為他提供展示自我的空間，并適時(shí)地予以表?yè)P，讓他品嘗為集體做貢獻時(shí)，得到老師、同學(xué)認可、贊許的快樂(lè )。
三、輔導效果：
通過(guò)幾個(gè)星期的幫助，他的成績(jì)真的有了進(jìn)步。經(jīng)過(guò)這件事情我能深深認識到，只要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，并通過(guò)各種渠道、方法，共同努力地做工作，那么他就一定會(huì )有較大的轉變。
四、輔導感悟：
我認為在教育過(guò)程中，要培養學(xué)生積極的心態(tài)，始終讓學(xué)生在心里記下“我行，我能”等積極的意念，鼓勵自己，這樣才能想盡辦法，不斷前進(jìn)，直至成功。同時(shí)，要經(jīng)常使用激勵的語(yǔ)言贊美學(xué)生。因為在我看來(lái)，贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量，對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤，受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力。
輔導學(xué)生工作總結8
作為一名新進(jìn)輔導員，我參加了全省第16期高等院校輔導員崗位培訓班。在為期一周的培訓中，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)題報告、參與案例分析、開(kāi)展分組討論等形式，圍繞當前高校學(xué)生工作中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了學(xué)習與探討。讓我對高校輔導員工作有了初步認識，深感輔導員工作的艱辛與責任，下面就我參加此次培訓的幾點(diǎn)體會(huì )，向在座的各位作簡(jiǎn)要匯報。
一、對輔導員角色定位的認識
在沒(méi)有培訓之前，我簡(jiǎn)單的認為輔導員只是一個(gè)學(xué)生管理中的輔助角色，從事的工作僅僅是管理班級的日常事務(wù)、督促學(xué)生學(xué)習、協(xié)助解決他們生活上遇到的困難等一些瑣事。通過(guò)培訓學(xué)習和與其他輔導員的交流我才真正意識到，輔導員不僅是學(xué)生日常行為上的管理者、更是成長(cháng)路上的指導者和領(lǐng)路人，尤其是當代大學(xué)生，大都是90后左右的青年，獨身子女的優(yōu)越感尤為突出，這讓如何正確引導學(xué)生成為輔導員工作的重中之重。我認為，輔導員的工作就是在培養他們成才的同時(shí)教育他們成人，應把“博學(xué)、仁愛(ài)、善思、篤行”的精神，融入到學(xué)生日常工作中，從思想、生活和成長(cháng)中去關(guān)心他們，當好學(xué)生思想教育的“指揮員”、生活的“管理員”、健康成長(cháng)的“引路人”。
二、對輔導員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的認識
輔導員教育、管理、服務(wù)的對象是新時(shí)代的大學(xué)生，他們一方面朝氣蓬勃、思想活躍、興趣廣泛，有較強的獨立意識和自我意識;另一方面又團體意識薄弱、心理承受能力差，這些都給輔導員工作帶來(lái)了挑戰，要想做好輔導員工作，成為學(xué)生可親、可信、可敬的教職員工，必須具備良好的綜合素質(zhì)。
1。具有過(guò)硬的思想政治素質(zhì)。過(guò)硬的政治素質(zhì)是成為一名優(yōu)秀輔導員的首要條件，高尚品德的示范者才能成為學(xué)生學(xué)習、模仿的典范，只有輔導員自身具備了過(guò)硬的思想政治素質(zhì)，才能感染學(xué)生，起到影響和教育學(xué)生的目的。
2。具有豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識。隨著(zhù)知識、信息傳播迅速的加快，學(xué)生的知識面和獲取知識的途徑不斷擴大，這對輔導員的知識儲備提出了新挑戰。只有不斷吐故納新，優(yōu)化知識結構，豐富學(xué)生工作的內容，才能在實(shí)際工作中進(jìn)行有針對性的教育，避免空洞說(shuō)教，增強說(shuō)服力。
3。具有一定的教育科研能力。優(yōu)秀的輔導員應當是善于總結和思考的。不能僅僅依靠經(jīng)驗的積累和自己的見(jiàn)解來(lái)開(kāi)展工作，要邊學(xué)習、邊研究、邊實(shí)踐，豐富內涵創(chuàng )新方法，將自己的經(jīng)驗上升到理論的高度，增強對教育活動(dòng)規律的認識，獲取較高層次的教育科研成果，形成自己獨特的工作風(fēng)格。
4。具有健康積極的工作心態(tài)。輔導員工作瑣碎，面對性格各異的學(xué)生，工作中難免會(huì )有不愉快、不順心的'事情發(fā)生。因此，要成為一名優(yōu)秀的輔導員，就要胸懷寬廣，善于自我調節緩解壓力，面對學(xué)生發(fā)生的各種情況能以平靜的心態(tài)去對待，用豁達的心胸包容學(xué)生的錯誤。只有這樣，才能始終保持微笑做好學(xué)生工作。
三、對自己即將從事輔導員工作的一些想法
輔導員作為高校思想政治工作的骨干力量，始終工作在高校學(xué)生管理的第一線(xiàn)，許多具體工作對于高校人才培養和校園和諧發(fā)展等方面具有十分重要的意義。如何樹(shù)立良好的大局觀(guān)念，如何保持良好的工作心態(tài)，如何與學(xué)生之間建立良好的溝通渠道，成為我當前這一階段工作的重點(diǎn)。
我認為：一是要加強自身專(zhuān)業(yè)知識的儲備，充實(shí)理論知識，通過(guò)向書(shū)本學(xué)、向老輔導員請教，集中精力強化教育學(xué)、心理學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，同時(shí)大膽實(shí)踐，提高自己處理應對學(xué)生問(wèn)題的綜合能力;二是要充分調動(dòng)自己工作熱情，積極融入到學(xué)生工作中，體現出自身的職業(yè)素養，在學(xué)生心目中樹(shù)立良好的輔導員形象;三是要充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生工作中的積極作用，調動(dòng)他們的積極性，培養學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)意識，以提高落實(shí)學(xué)校各項決議的工作效率;四是建立良好的師生溝通平臺，充分利用各種機會(huì )與學(xué)生交流，縮短與他們之間的距離，主動(dòng)關(guān)心、親近同學(xué)，多與他們交心談心、坦誠相待，成為他們的良師益友;五是注重班委制度建設，培養民主氛圍。在具體工作中要以實(shí)事求是、公正嚴明為準則，平等地對待每一位學(xué)生，弘揚正氣，嚴厲批評不良現象，在廣大同學(xué)的尊重與信任中去開(kāi)展工作。
有人說(shuō)：輔導員是校園里最基層、最默默無(wú)聞，最辛苦的工作，但我相信它會(huì )是最具活力的工作之一。我將努力當好教學(xué)工作與學(xué)生管理工作之間的紐帶，完成好思想政治教學(xué)、心理咨詢(xún)、就業(yè)指導、黨團建設與事務(wù)管理等方面工作，以?xún)?yōu)異的工作表現，完成從一名小學(xué)任課老師向一名高校專(zhuān)職輔導員的成功轉換。
輔導學(xué)生工作總結9
團體輔導作為學(xué)校心理健康教育的重要途徑之一，大多以班級為單位，以游戲活動(dòng)的形式開(kāi)展，有既定的目標和主題，對授課教師的專(zhuān)業(yè)標準要求不高，比較適合目前學(xué)校心理健康教育的實(shí)際水平�！墩n程標準》在團體輔導活動(dòng)內容“包括自我成長(cháng)、人際關(guān)系、學(xué)習管理、情緒管理、生涯規劃（中學(xué)）”五個(gè)方面，突出了團體輔導過(guò)程中活動(dòng)的主渠道地位。北師大版中小學(xué)《心理與健康》教育讀本學(xué)科設計把活動(dòng)與實(shí)踐作為心理健康教學(xué)的主要內容，設計“活動(dòng)區”和“實(shí)踐園”等欄目予以落實(shí)。下面從三個(gè)方面就初中生情緒管理團體輔導做探索。
一、初中生情緒管理團體輔導的主要形式
根據北師大版中小學(xué)《心理與健康》教育讀本學(xué)科設計的特點(diǎn)，結合學(xué)校團體心理輔導的實(shí)際，初中生情緒管理輔導主要是游戲活動(dòng)和心理劇。
初級中學(xué)《心理與健康》教育讀本各學(xué)段每單元都設計了與心理游戲相關(guān)的內容，這些游戲集系統化、邏輯化和形象化于一體，在具體的課題教學(xué)中有效開(kāi)展這些游戲，一定能達到改變不良心理狀態(tài)、塑造健全人格、促進(jìn)少年兒童健康發(fā)展的目的。在團體輔導方面，由于這些游戲具有較強的趣味性、靈活性和可操作性，能有效輔助和彌補學(xué)校對初中學(xué)生團體心理輔導不足的作用。因此，這些游戲的設計頗具匠心，有效實(shí)施意義深遠。
具體形式有團體行動(dòng)、小組合作、紙筆卡牌、棋盤(pán)競賽等，這些心理游戲大都利用游戲本身所具有的“有形化無(wú)形”的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中教師便于指導實(shí)踐，學(xué)生易于靈活處理，大多能夠制訂一個(gè)合理、恰當的結局和解決方案，達到消除學(xué)生心理障礙的教學(xué)和輔導目的。游戲頗有趣味性，能有效消除學(xué)生戒備和隱瞞心理，營(yíng)造輕松愉快的環(huán)境與氛圍，使他們能夠積極有效地調動(dòng)全身各感官參與活動(dòng)，尋找發(fā)泄點(diǎn)，釋放不良情緒，緩解壓力，放松心神。
心理劇作為一種團體心理輔導方式，恰當地運用這些技術(shù)，可以幫助學(xué)生理解和克服自我面臨的心理問(wèn)題，提高學(xué)生的'心理素質(zhì)。
二、初中生情緒管理團體輔導的策略
情緒管理不是要去除或壓抑情緒，而是在察覺(jué)情緒后，調節情緒的表達方式，使情緒在生理活動(dòng)、主觀(guān)體驗、表情行為等方面發(fā)生一定的變化，學(xué)會(huì )以適當的方式在適當的情境中表達適當的情緒。
毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校學(xué)生情緒管理的組織者是心理輔導教師。在學(xué)生團體心理活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，心理輔導教師起著(zhù)非常重要的作用，不僅需要保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，還需要隨時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的具體情況，應對可能出現的突發(fā)事件。在開(kāi)展學(xué)生團體心理活動(dòng)時(shí)，心理輔導教師需要掌握一定的技術(shù)，保證活動(dòng)的順利開(kāi)展。
1、傾聽(tīng)與摘要。通過(guò)全身心專(zhuān)注地、耐心地傾聽(tīng)、判斷和了解學(xué)生表達的真正意思，掌握真實(shí)信息，歸納整理并向學(xué)生及時(shí)反饋，制訂切實(shí)可行并且行之有效的方案。在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習提高的同時(shí)，尊重并給予學(xué)生宣泄的機會(huì )，營(yíng)造關(guān)注信任的良好氛圍。
2、發(fā)問(wèn)與開(kāi)啟。教師使用開(kāi)放式語(yǔ)句，有意識地探尋學(xué)生的感受、經(jīng)驗和行為，引導學(xué)生對自己行為的內涵與成因做探索。當活動(dòng)開(kāi)啟或陷于停滯時(shí)，教師以口語(yǔ)或飛口語(yǔ)的形式帶動(dòng)學(xué)生團體進(jìn)入互動(dòng)交流的情景中，使每個(gè)人都有參與感，進(jìn)而提高團體輔導的效率。
3、通情與表露。教師站在學(xué)生的立場(chǎng)體會(huì )他們的感受、需求、經(jīng)驗和想法，不加主觀(guān)見(jiàn)解，可以用建設性的口吻響應，避免鸚鵡學(xué)舌，從而獲得共鳴，建立信任、關(guān)懷的互動(dòng)關(guān)系。選擇適當的時(shí)機進(jìn)行自我表露，讓學(xué)生分享個(gè)人類(lèi)似的感受、經(jīng)驗和看法。
4、反饋與評估。通過(guò)對學(xué)生行為的觀(guān)察和了解，適時(shí)表達反映，增強學(xué)生的自我察覺(jué)能力，達到“開(kāi)放”自我的輔導目的。當然，學(xué)生團體心理輔導是否達到預期目標，團體成員的反映是否滿(mǎn)意，組長(cháng)的工作方法與技巧使用是否欠妥當，團體內成員的合作是否充分，今后組織同類(lèi)團體心理咨詢(xún)可以做哪些改進(jìn)，這些都需要進(jìn)行評估，都是團體評估的重要內容。一般而言，團體評估包括過(guò)程與結果評估、團體互動(dòng)情況與個(gè)別成員評估，所采用的評估方法或工具及預訂評估的時(shí)間，等等。了解和掌握團體心理咨詢(xún)評估方法是團體領(lǐng)導者必備的領(lǐng)導技能，對團體評估方法的選擇一定要在方案中體現，因為評估有時(shí)要涉及團體活動(dòng)前的狀況測量。
5、非語(yǔ)言。教師的眼神、表情、距離、動(dòng)作及姿態(tài)等非語(yǔ)言行為顯示對學(xué)生的暗示和關(guān)懷，加強了學(xué)生的示范學(xué)習和自我開(kāi)放。
6、隱私保護。教師要營(yíng)造安全的學(xué)生情緒管理團體輔導氛圍，隨時(shí)察覺(jué)團體中的各種危機，采取必要的安全性反應，使學(xué)生免于受到不必要的心理傷害或攻擊。
輔導學(xué)生工作總結10
轉眼間這已經(jīng)是我來(lái)校工作的第6個(gè)學(xué)期了，這學(xué)期，在領(lǐng)導的關(guān)心和同事的幫助下，收獲頗多，但同時(shí)還存在很多不足。為更好開(kāi)展下學(xué)期各項工作，現就本學(xué)期的工作做以下總結：
一、創(chuàng )新方式，塑造良好學(xué)風(fēng)
1、創(chuàng )新早讀內容，改變早讀流于形式。
為磨練同學(xué)的意志，培養良好的學(xué)習氛圍，我每天堅持“三早”活動(dòng)。鑒于三個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科生沒(méi)有開(kāi)設英語(yǔ)、早讀無(wú)所事事的情況，我專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了班委會(huì )，商討如何改變早讀只是流于形式、如何通過(guò)早讀塑造班級良好學(xué)習氛圍問(wèn)題。經(jīng)過(guò)班委會(huì )討論和我的精心思考，最終決定專(zhuān)科生早上統一看一些開(kāi)闊視野和勵志之類(lèi)的詩(shī)篇，如《老梁觀(guān)世界》、《鳳凰大視野》等，由每天上早讀的班委負責，三個(gè)班級一輪一周。此早讀方式取得良好的效果，同學(xué)們紛紛表示對開(kāi)闊他們的視野、凈化他們的心靈很有好處。
2、嚴格班級考勤制度，創(chuàng )新獎懲方式。
班級采取嚴格的考勤制度，周末晚點(diǎn)名、早讀和日常上課都納入考勤之中。為統一標準，我專(zhuān)門(mén)為每個(gè)班級制作一張考勤匯總表，班級紀檢委員每周周五晚上發(fā)我郵箱，一個(gè)月匯總一次。每周周末晚點(diǎn)名時(shí)，通報一次，根據大家的出勤情況和進(jìn)步情況提出口頭表?yè)P或者是批評，并把每周的考勤情況上傳到班級QQ群，每一個(gè)月在班級QQ群針對本班考勤情況通過(guò)公告的形式做一次總結。
為了激勵同學(xué)們按時(shí)上課，我創(chuàng )新了一套獎懲方式。在學(xué)期伊始，我就告知同學(xué)，經(jīng)常曠課的不得參加評獎評優(yōu)，紙質(zhì)表?yè)P一次評獎評優(yōu)時(shí)加取相應的分數。對于經(jīng)常曠課的同學(xué)，先是談心，如果以后進(jìn)步較大，我會(huì )在晚點(diǎn)名時(shí)適時(shí)提出表?yè)P。如果拒不改正，我會(huì )按照學(xué)生手冊出臺紙質(zhì)的處分決定，并把處分結果張貼在一號樓大廳和寢室樓下。對于上課從不遲到曠課的同學(xué)，我也會(huì )適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P。對于一學(xué)年從來(lái)沒(méi)有曠過(guò)課的同學(xué)，我向系黨總支申請，決定給他們頒發(fā)“學(xué)習風(fēng)尚獎”榮譽(yù)證書(shū)。
二、因地制宜，加強班委建設和班級管理
班干部隊伍是班級的領(lǐng)頭羊，一個(gè)班級班委的好壞直接決定了一個(gè)班級班風(fēng)是否良好，班干部培養選拔好了，管理班級就會(huì )事半功倍。
1、班委會(huì )制度
為加強班級學(xué)生干部建設，我制訂了班委會(huì )制度，定期在每周周末晚點(diǎn)名后召開(kāi)班委會(huì )，班委會(huì )要求每個(gè)班級班委對上周工作進(jìn)行匯報，并提出工作中遇到的困難。通過(guò)班委會(huì )上各班委的匯報工作，有利于我進(jìn)一步了解班級的動(dòng)態(tài)和班委工作的情況，對于管理班級、服務(wù)班級、管理班干部有了更明確的方向。同時(shí)通過(guò)班委會(huì )各個(gè)班委之間的針對工作中遇到的困難的相互交流討論，促使班委之間相互溝通協(xié)調，增強班委凝聚力，提高班委工作能力。
2、班委進(jìn)退機制
部分班委在工作出現消極懈怠或嚴重違紀情況，在了解情況后，我進(jìn)行了談話(huà)，為保證班委的模范帶頭作用對部分班委進(jìn)行了調整，同時(shí)為了保證班委工作正常開(kāi)展，對學(xué)生中表現的積極的且有意愿的學(xué)生進(jìn)行了考核，并讓其參與到班級管理的工作中去。
3、班級周志制度
為了方便我掌握班級同學(xué)每周最真實(shí)的狀況，我制定了班級周志輪流制度。由班級宣傳委員負責，每周由一名班委進(jìn)行撰寫(xiě)，針對本班的一些先進(jìn)同學(xué)、先進(jìn)事件以及不好的事件和做法進(jìn)行匯報，由每周撰寫(xiě)周志的同學(xué)單獨發(fā)我郵箱。通過(guò)班級周志，我能夠掌握班級情況的第一手資料，使我更加全面和直接的了解了班級每位同學(xué)的情況，使我在管理工作中更加的有針對性。
三、積極開(kāi)展班級活動(dòng)
1、組織召開(kāi)班團會(huì )
在學(xué)校、校團委和我的要求，五個(gè)班級每個(gè)月至少開(kāi)展一次班會(huì )和一次團會(huì )，先后以大學(xué)生安全教育、學(xué)雷鋒、學(xué)習社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、誠信應考等為主題開(kāi)展班團會(huì )活動(dòng)，通過(guò)班團會(huì )使學(xué)生實(shí)現自我教育和自我提高的目的。
2、動(dòng)員和指導開(kāi)展班級課外活動(dòng)和院系舉辦的各項活動(dòng)
課外活動(dòng)是豐富大學(xué)生活和提高大學(xué)生各方面能力素質(zhì)的重要組成部分。本學(xué)期我充分動(dòng)員并指導班級同學(xué)參與到學(xué)校和系部舉辦的各項活動(dòng)中，如創(chuàng )業(yè)大賽、籃球賽、冬季運動(dòng)會(huì )、辯論賽等。針對部分班級同學(xué)參與活動(dòng)積極性不高的情況，我還根據每個(gè)同學(xué)的表現親自動(dòng)員鼓勵他們參與。
3、利用周末晚點(diǎn)名開(kāi)展教育工作
堅持周末晚點(diǎn)名制度是開(kāi)展思想教育工作的重要組成部分。通過(guò)周末晚點(diǎn)名對于學(xué)生安全、出勤紀律等情況進(jìn)行通報和強調;通過(guò)晚點(diǎn)名及時(shí)通報學(xué)校相關(guān)文件和會(huì )議精神，做好上傳下達工作;通過(guò)晚點(diǎn)名，對同學(xué)們日常存在的思道德問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的引導教育，以培養他們高尚的人格。通過(guò)晚點(diǎn)名，對學(xué)生進(jìn)行成才勵志教育，使學(xué)生具有頑強和昂揚的學(xué)習精神。通過(guò)周末晚點(diǎn)名，跟同學(xué)們分享我的成長(cháng)和學(xué)習經(jīng)驗，以使他們思考人生。
四、“三難”學(xué)生幫扶工作
1、建立緊急事件預防機制及預防隊伍
為保證學(xué)生安全，我建立了以班委為主導，寢室長(cháng)為輔的緊急事件預防隊伍，并通過(guò)會(huì )議明確了各班委采取一人負責兩到四人安全的安全防范機制，強調特殊情況匯報制度，做好安全工作無(wú)死角。
2、引導學(xué)生加強基礎學(xué)習，擴展學(xué)習范疇
鑒于部分學(xué)生學(xué)習基礎差，特別是有部分同學(xué)是從中職、文科專(zhuān)業(yè)進(jìn)入計信系的情況，我通過(guò)深入寢室談話(huà)的方式要求這部分同學(xué)加強化學(xué)等理科專(zhuān)科課程的學(xué)習，并要求學(xué)習委員給予一定的幫助;對于積極要求擴展知識的學(xué)生，我通過(guò)收集其他專(zhuān)業(yè)課程，推薦優(yōu)秀教師課程的方式給予支持，幫助他們擴展知識。
3、關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生，紓解心理隱患
心理疾病是當前高校面臨的一項重大隱患。通過(guò)學(xué)校的'心理測評，我所帶的五個(gè)班級中，有三例“精神病性”同學(xué)。我通過(guò)日常查寢查課觀(guān)察、通過(guò)班級其他同學(xué)和班委側面了解來(lái)排查，并在排查出可能具有心理問(wèn)題的學(xué)生寢室中安排一個(gè)可靠的同學(xué)，及時(shí)向我匯報。對于一些心理測評沒(méi)有排查出來(lái)且已經(jīng)具有一定程度心理問(wèn)題的學(xué)生，我經(jīng)常找其談話(huà)聊天，通過(guò)耐心的談心工作，目前已好轉很多。
五、做好就業(yè)引導工作
1、對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導
為了解決不就業(yè)、慢就業(yè)等問(wèn)題，做了大量的努力，每周都在跟畢業(yè)生挨個(gè)進(jìn)行聯(lián)系談心，甚至跟個(gè)別學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系、溝通。另外，對于個(gè)別未就業(yè)的學(xué)生，除了為他們加油打氣之外，還進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的工作推薦。
2、跟蹤畢業(yè)生動(dòng)向，做好畢業(yè)生聯(lián)系臺賬
3、做好招聘會(huì )的服務(wù)工作。
作為畢業(yè)班級負責人，籌備招聘會(huì )，并做好跟蹤服務(wù)。
當然，我工作中還存在很多不足，具體表現在三點(diǎn)：
一、班干部管理方面還有待進(jìn)一步加強。對于班干部管理，還沒(méi)有一套成熟的培養和考核制度可以供我來(lái)實(shí)施，平時(shí)做事情多半是出現了問(wèn)題然后再來(lái)糾正，處于被動(dòng)狀態(tài)。
二、個(gè)人學(xué)習能力有待進(jìn)一步加強。由于第一年參加工作，很多事情都不太熟悉，平時(shí)的工作已是應接不暇，使得我很少有時(shí)間去提高自己。
三、工作方法有待進(jìn)一步改進(jìn)，創(chuàng )新性有待進(jìn)一步加強。
在接下來(lái)的時(shí)間中，我會(huì )以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)生工作中去，對于工作中存在的不足我會(huì )努力克服和完善，在接下來(lái)的時(shí)間中，我相信我會(huì )做的更好!
輔導學(xué)生工作總結11
一、以榜樣的力量感染學(xué)生。
自身的素質(zhì)對創(chuàng )設良好的學(xué)習心態(tài)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有舉足輕重的作用。要規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范。要求學(xué)生做到的，自己帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格;教育他們熱愛(ài)班級，搞好團結;在學(xué)習上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整，并加以督促。我時(shí)刻注意自己的一言一行，努力成為學(xué)生學(xué)習的榜樣，成為學(xué)生愿和我掏心窩的好朋友。
二、重視與家長(cháng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步，集體的'成長(cháng)，離不開(kāi)班主任、輔導教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)家訪(fǎng)、家校聯(lián)系、家長(cháng)會(huì )等形式與家長(cháng)建立聯(lián)系，通過(guò)交流更能了解學(xué)生，從而做好學(xué)生的思想工作。結合平時(shí)發(fā)現的問(wèn)題在家長(cháng)會(huì )上，對家長(cháng)提出一定的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗。比如如何檢查學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現錯誤不要直接指出，而要引導孩子自己檢查出來(lái)，必要時(shí)可以縮小范圍，這樣可以養成孩子自己檢查的習慣。在生活體驗和家務(wù)事上要求家長(cháng)不要太寵著(zhù)孩子，而要讓他們進(jìn)行一些必要的鍛煉。因為一個(gè)孩子缺少了因有的生存能力和應急能力這將影響到孩子的將來(lái)。因為我們現在的學(xué)生在這方面的能力在逐步的退化。這一學(xué)期，我們組織了一次家長(cháng)會(huì )，在會(huì )上給家長(cháng)介紹學(xué)生在學(xué)校的表現，爭取雙向管理學(xué)生，從而達到更好的效果。
三、讓學(xué)生認識了三種學(xué)習能力
1. 獨立探求知識的能力這種能力也可以叫自學(xué)能力，在外界條件完全相同的情況下，不同的學(xué)生所取得的學(xué)習成績(jì)是不同的，這有多方面的原因，但其中自學(xué)能力不同是一個(gè)重要原因。那些優(yōu)秀的同學(xué)往往具有較強的自學(xué)能力，他們不僅僅滿(mǎn)足在老師指導下的學(xué)習，更注重獨立探求知識。他們注重對書(shū)本的自學(xué)理解，遇到問(wèn)題，并不急于求教，而是首先通過(guò)獨立思考來(lái)解決，他們總是根據自己的實(shí)際情況來(lái)安排學(xué)習，表現出較強的獨立性和自主性。我們認為，在一個(gè)人所學(xué)到的知識中，獨立探求的比例越大，那么知識掌握的就越好，而且能更好地促進(jìn)他的進(jìn)一步發(fā)展。所以，同學(xué)們在學(xué)習中應加強自學(xué)精神和獨立意識。
2. 與他人合作的能力人類(lèi)的認識活動(dòng)總是在一定的社會(huì )環(huán)境中完成的，所以我們在主張獨立探求知識的同時(shí)，還需要加強與他人的合作學(xué)習，通過(guò)合作學(xué)習，更加全面、更加深刻地理解知識。老師講，學(xué)生聽(tīng)，只是一種單向傳遞，知識的掌握需要雙向、多向交流，所以，我們不僅要主動(dòng)與老師多交流，而且要與同學(xué)進(jìn)行積極的討論。學(xué)會(huì )認真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，互相協(xié)作解決問(wèn)題，也是善于同別人打交道的一種社交能力。一位哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“我有一個(gè)蘋(píng)果，你有一個(gè)蘋(píng)果，交換以后，我們還是擁有一個(gè)蘋(píng)果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會(huì )擁有兩種思想�！�
3. 流暢的表達能力一些同學(xué)認為，好象只有文科要求有較好的寫(xiě)作表達能力，實(shí)際上理科所要求的解答過(guò)程也是一種表達能力。我們這里所說(shuō)的表達能力不僅包括文字表達，還包括口頭表達。在很多學(xué)習活動(dòng)中，善于演講，能夠準確、自如地表達自己的思想是一種重要的學(xué)習能力。語(yǔ)言是與人交流的工具，也是思維能力的表現，不注意表達能力的訓練，不僅影響與他人的交往，而且會(huì )影響思維的發(fā)展，進(jìn)而影響學(xué)習。所以，同學(xué)們應有意識地加強表達能力的自我訓練。
輔導學(xué)生工作總結12
不覺(jué)間已是柳芽滿(mǎn)枝，擔任學(xué)生輔導員助理也已經(jīng)半年有余啦！在這期間我們付出了很多，也收獲了很多，工作上積累了不少工作經(jīng)驗；言語(yǔ)表達上也增進(jìn)了不少�？傊�，通過(guò)此次的經(jīng)歷使我們在綜合素質(zhì)方面有了很大的提高。感謝各位老師及領(lǐng)導給我這樣的一個(gè)機會(huì )，下面就是我對這半年來(lái)的工作總結：
輔導員助理在我們衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院是新的舉措，更是對我們這一批學(xué)生輔導員助理的考驗。我清楚的知道，輔導員助理不僅要具備各個(gè)方面的能力，還要有很強的責任心和吃苦耐勞的精神。但更重要的是對學(xué)弟、學(xué)妹的安撫以及讓他們更快的適應大學(xué)生活、融入大學(xué)這樣的大家庭。
我感到責任的重大，向有關(guān)老師請教如何做好這方面的工作。積極準備各種各樣的班級活動(dòng)，消除大家剛剛進(jìn)入大學(xué)的陌生感，給學(xué)弟、學(xué)妹一個(gè)家的感覺(jué)。并通過(guò)這樣的活動(dòng)，間接培養大家在大學(xué)應該學(xué)到的能力：團結、膽量、口才等。于此同時(shí)還會(huì )經(jīng)常和一些學(xué)弟、學(xué)妹聊天，了解他們在學(xué)習、生活、思想方面的情況。及時(shí)同輔導員聯(lián)系解決。根據輔導員的各項安排組織配合好輔導員的工作，在這期間我與班級同學(xué)建立了深厚的友誼�，F與班級同學(xué)之間的友誼又漸漸得到了升華，群眾基礎進(jìn)一步得到穩定。和他們一起走過(guò)了這半年的時(shí)間里．我每天都能感受到他們給我的愛(ài)．每天都能聽(tīng)到他們那親切的叫學(xué)長(cháng)。好欣慰，好感動(dòng)；能得到他們對我的尊敬。
在他們09級的身上我發(fā)現很多的同學(xué)都缺少一種主見(jiàn)，很多時(shí)候不清楚應該怎么做，往往是隨大流兒。我便利用晚自習的時(shí)間和他們一塊分享自己曾經(jīng)的一些經(jīng)歷和一些社會(huì )上的小故事，逐漸增強他們的自主意識———————我希望我帶的班在各方面一定要超過(guò)我們現在的班。所以在各個(gè)方面我做好榜樣，對自己嚴格要求，逐漸改掉自己的毛病。這期間也從一些班干部身上看到一些問(wèn)題，班干部身上還是存在團結這個(gè)問(wèn)題，團結就是力量這句話(huà)從古至今，只要班干團結了，班級也就會(huì )團結（就像我們班一樣），所要求的任務(wù)也會(huì )準質(zhì)量的完成。
半年的時(shí)間，工作也多，免不了也會(huì )出現一些錯誤，比方說(shuō)沒(méi)能及時(shí)了解到學(xué)弟、學(xué)妹情感問(wèn)題，沒(méi)有來(lái)的及提前解決，一致造成更重麻煩的事，還好及時(shí)了解，馬上解決。處理好每一個(gè)小細節，才能防患于未然。在學(xué)習方面我還不夠努力，比較貪玩，成績(jì)不突出，對于這一點(diǎn)我自己覺(jué)得很不好意思，作為輔導員助理，自己卻不學(xué)習，在新的一年要努力學(xué)習，綜合全面發(fā)展。
最后，感謝學(xué)校給我這次鍛煉的機會(huì )，這對我以后的工作會(huì )有很大的幫助，工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也將成為我大學(xué)生活中一段美麗的回憶。
不經(jīng)意間，大一的上半學(xué)期很快的過(guò)往了，我很榮幸確當上了班級的心理委員。在一開(kāi)始擔負這個(gè)工作時(shí)，我感覺(jué)我自己的心里真的很迷茫，不知道自己應當往做一些甚么事情。后來(lái)，我為了加強我自己的工作能力，瀏覽了一些有關(guān)于心理健康的書(shū)籍，我感覺(jué)到自己收獲頗豐，同時(shí)學(xué)習到了很多關(guān)于心理健康方面的知識，因此也讓我由一開(kāi)始的一無(wú)所知到現在的略知一二。
固然在工作中免不了有一些挫折與缺陷，但我都盡我自己最大的努力做好每件事情。同時(shí)在工作的進(jìn)程中，我也深入地熟悉到心理委員工作的重要性，也開(kāi)始漸漸的喜歡上了這個(gè)工作。同時(shí)，我也由于這個(gè)工作學(xué)到了很多我之前其實(shí)不知道的知識，比如說(shuō)，我之前歷來(lái)不知道5月25日是甚么日子，但經(jīng)過(guò)瀏覽了心理健康的書(shū)籍后，我知道了5月25日是大學(xué)生心理健康日。而且，在這些日子的工作中，我也漸漸的明白了心理委員的含義，同時(shí)，在這個(gè)工作中，我也多多少少的包括了自己的一些感受。我不單單需要時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注身邊的同學(xué)們，而且我還能在無(wú)形中對自己的心理素質(zhì)提出了更高的要求，最最少，我先要以一種積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度往面對生活，往感染他人。
在大一的上半學(xué)期中，我們班也開(kāi)過(guò)一次有關(guān)于心理健康的主題班會(huì )，在這次班會(huì )中，我很興奮的發(fā)現我們班的同學(xué)們心理素質(zhì)都很好，大家都很快樂(lè )，心里也都很樂(lè )觀(guān)。由于我自己瀏覽過(guò)很多的有關(guān)于心理健康的書(shū)籍，我感覺(jué)那些書(shū)籍對我來(lái)講相當于一次心理培訓，一次關(guān)于心里的講座，因此，我想我大概了解到了心理委員的工作主要有下面幾個(gè)方面，這幾個(gè)方面也是我自己關(guān)于心里方面的總結。
1、協(xié)助老師了解、搜集同學(xué)們的心理信息，及時(shí)匯報異常情況。并且常常關(guān)注同學(xué)們的心理健康情況，并即便回報給老師。固然到目前為止我發(fā)現我們班沒(méi)有出現異常的情況，并且，我相信以后也不會(huì )出現類(lèi)似的情況。但我覺(jué)得這類(lèi)方法還是應當保存下來(lái)，所以我覺(jué)得自己心理委員的這個(gè)工作責任還是非常重大的。
2、疏導和減緩一些同學(xué)們的不良情緒，和不健康的心理題目。不只是我，實(shí)在我們班有很多同學(xué)在這方面都做得很好。那我的`想法就是以后假如有甚么不開(kāi)心的話(huà)，你們就找我吧，或找其他同學(xué)，最主要是不要憋在心里，一定要說(shuō)出來(lái)。
3、向同學(xué)們普及心理健康知識。我發(fā)現現在的很多同學(xué)都會(huì )覺(jué)得自己由于不是心里專(zhuān)業(yè)的，所以其實(shí)不需要曉得甚么關(guān)于心理健康方面的知識。我以為這類(lèi)想法其實(shí)不是對的。我以為我們每一個(gè)人都應當曉得一些基本的、解決一般情緒題目的方法，例如：聆聽(tīng)、安慰這些小小的舉動(dòng)都是很有用的。另外我覺(jué)得我們學(xué)校跟學(xué)院也會(huì )定期展開(kāi)一些心理健康知識的活動(dòng)和講座。我做得不夠好，就�？创蠹叶帱c(diǎn)往參加一些有關(guān)于心理方面的講座和活動(dòng)。
整體上來(lái)說(shuō)上一學(xué)期的心理工作還是比較順利的，但是我還是發(fā)現了很多本身在工作中的一些不足的方面和缺陷，這些方面有待進(jìn)步和改善。比如說(shuō)，沒(méi)有充分地與每位同學(xué)交換溝通，可能忽視了部份需要我幫助的同學(xué)。還有，本身的水平還比較有限，有些同學(xué)提出的題目我還不能給出公道的回答，處理題目的經(jīng)驗還不足等等的一些題目。但是，我一定會(huì )繼續努力。
我會(huì )先從自己做起，不斷完善自我，克服本身性情上的缺陷，同時(shí)也會(huì )增加一些關(guān)于心理題目的資料的瀏覽，更多地關(guān)注同學(xué)們的意見(jiàn)與想法，并主動(dòng)及時(shí)進(jìn)行適當的溝通，從而更好地為大家服務(wù)。我會(huì )努力引導大家用最積極平和的心態(tài)往面對生活、學(xué)習和工作上的題目，�？次宜鞯囊磺心苁雇瑢W(xué)們具有更充實(shí)健康的大學(xué)生活。
輔導學(xué)生工作總結13
本學(xué)期，根據學(xué)校領(lǐng)導關(guān)于學(xué)校心理咨詢(xún)的要求，并且以學(xué)校教育工作關(guān)于心理工作要求為藍本，經(jīng)過(guò)關(guān)于我校心理咨詢(xún)工作的現狀研究后，制定了心理咨詢(xún)的計劃，加強關(guān)于學(xué)生心理輔導的宣傳力度，將集體輔導與各別輔導密切接合，相輔相成，充分利用心理咨詢(xún)室的硬件，落實(shí)制度，提高心理輔導中的針關(guān)于性、科學(xué)性、實(shí)效性，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認真地開(kāi)展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目標定為幫助學(xué)生在學(xué)習生活中培養良好的學(xué)習習慣，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與自信心，正確關(guān)于待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養集體意識,在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。針關(guān)于這一目標，我校根據學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的`綜合作用，增強心理健康教育的效果。
一、全員重視，增強意識
一學(xué)年以來(lái)，我校領(lǐng)導及輔導老師們都充分地意識到心理健康教育的重要性，也較自覺(jué)地進(jìn)行心理方面學(xué)習與探索,及關(guān)于學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
二、豐富心理健康教育的途徑
1、心理知識講座。這學(xué)期針關(guān)于一些傳染性疾病關(guān)于學(xué)校師生及其學(xué)生家長(cháng)們造成了心理上的恐慌，就此，我們接合目前的一些可防控的措施在學(xué)校開(kāi)展了心理輔導講座，幫助他們解除心理恐慌壓力。
2、各別咨詢(xún)與輔導。我校開(kāi)設心理咨詢(xún)室關(guān)于學(xué)生進(jìn)行各別輔導，使教師和學(xué)生在心理輔導室內經(jīng)過(guò)書(shū)信交流的方式，關(guān)于學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導,排解心理困擾，并且關(guān)于有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。
3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并且不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地關(guān)于學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并且不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的進(jìn)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的進(jìn)程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，如：語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓練等。在各科教學(xué)進(jìn)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)進(jìn)程中起潛移默化的作用。
4、聯(lián)系家庭，導致學(xué)生家長(cháng)關(guān)懷子女的心理健康，是關(guān)于學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式，當我們發(fā)現學(xué)生心理出現一點(diǎn)不好的苗頭時(shí)，就即時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，做到即時(shí)教正，導致他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)懷社會(huì )、關(guān)懷他人，培養他們的責任感、自尊心和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
在心理咨詢(xún)進(jìn)程中，我們深切地感受著(zhù)大家關(guān)于心理咨詢(xún)工作的需求和認可，也體會(huì )著(zhù)幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢(xún)進(jìn)程是來(lái)訪(fǎng)者成長(cháng)的進(jìn)程，同時(shí)也是我們成長(cháng)的進(jìn)程，我們也將在今后的工作中，再接再勵，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。
輔導學(xué)生工作總結14
20xx年，在學(xué)生工作部和學(xué)院黨總支的領(lǐng)導下，在各級領(lǐng)導和同事們的幫助支持下，我秉承以往的工作作風(fēng)，恪守職責，服從大局，注重方法，服務(wù)學(xué)生，始終堅持“高標準、嚴要求”，今年主要負責20xx屆畢業(yè)生、20xx級新生，12月開(kāi)始接手20xx級和20xx級先后總計515名學(xué)生的思想政治教育工作，較好地完成了各項工作任務(wù)�，F將一年來(lái)的工作情況匯報如下：
一、行為世范，為學(xué)生起到表率作用
榜樣的力量是無(wú)窮的，作為一名黨員、作為和學(xué)生朝夕相處的輔導員，我首先做到嚴于律己，平時(shí)時(shí)刻注意自己的言行舉止，用自己的人格魅力影響學(xué)生。其次，加強學(xué)習，提升個(gè)人能力和工作水平。5月，參加了第四屆全國高校輔導員工作創(chuàng )新論壇；8月參加了在廣州舉行的世界中聯(lián)耳鼻喉口腔科專(zhuān)業(yè)委員會(huì )第三屆學(xué)術(shù)年會(huì )暨中醫藥學(xué)會(huì )耳鼻喉分會(huì )第十七次學(xué)術(shù)交流會(huì )。今年申報的學(xué)校青年項目《寧夏銀川地區兒童弱視的相關(guān)因素與中醫體質(zhì)相關(guān)性研究》和“塞上堡壘”黨建工程課題《寧夏醫科大學(xué)班級功能弱化原因及對策研究》均獲得立項。撰寫(xiě)思政工作、專(zhuān)業(yè)論文2篇。今年3月被評為學(xué)校就業(yè)工作先進(jìn)個(gè)人，5月獲得20xx全國輔導員年度人物提名獎，9月在學(xué)校軍訓工作中被評為優(yōu)秀輔導員。
二、注重方法，為學(xué)生搭建展示自我平臺
七年多的輔導員工作經(jīng)歷，讓我不斷積累經(jīng)驗，取長(cháng)補短。在今年20xx級新生進(jìn)校前，從學(xué)院的'大局出發(fā)，接手20xx級158名新生。從新生班主任的選拔到學(xué)生班干部的選舉，從主題班會(huì )的召開(kāi)到經(jīng)濟困難學(xué)生的認定、助學(xué)金的評定，更多的是教給學(xué)生做事的方法；從新生系列教育活動(dòng)方案的設計到學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )、學(xué)業(yè)規劃書(shū)的撰寫(xiě)，更多的是關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步。針對20xx級新生的實(shí)際情況，開(kāi)展了專(zhuān)業(yè)思想教育大會(huì )、職業(yè)生涯規劃講座、迎新聯(lián)誼會(huì )等活動(dòng)，使學(xué)生在入學(xué)之初就設定自己的目標，以輕松激昂的熱情投入到大學(xué)生活中。鼓勵新生參與學(xué)校的各級各類(lèi)校園文化活動(dòng)，指導20xx級針推班陳永同學(xué)參加學(xué)�！敖瘘c(diǎn)子”創(chuàng )業(yè)計劃大賽，獲得一等獎。另外，20xx級中醫班任非非在中文核心期刊《中國實(shí)驗方劑學(xué)雜志》以第一作者發(fā)表研究論文1篇；20xx級中西醫班姜希衛獲得第十屆海峽兩岸知識競賽季軍；20xx級中醫班劉抒雯獲得自治區民族團結知識競賽一等獎；20xx級針推班白帥獲得XX市“優(yōu)秀志愿者”稱(chēng)號。
三、強化學(xué)風(fēng)，為學(xué)生的成才創(chuàng )造良好氛圍
為使班級形成良好學(xué)風(fēng)，嚴格要求每個(gè)班級做好考勤記錄，對于遲到次數多或缺課的同學(xué)逐個(gè)談話(huà)，及時(shí)給予教育和幫助。根據學(xué)院現狀，在學(xué)院推行本科生導師制，為在校班級配備了29名導師。導師們?yōu)閷W(xué)生量身制學(xué)習方案，敦促學(xué)生及時(shí)匯報思想、學(xué)習生活情況，為學(xué)生的學(xué)習生活起到了一定的指導作用。今年，學(xué)院參加獎學(xué)金評定的486名學(xué)生中，達到三等獎學(xué)金標準的279人，最終有242人獲得各級各類(lèi)獎學(xué)金，205人獲得各類(lèi)助學(xué)金。
四、關(guān)注思想，為創(chuàng )建和諧校園盡職盡責
一方面對于貧困生、身心健康存在問(wèn)題的學(xué)生，重視對他們的關(guān)心和幫助，采取面談、電話(huà)、手機短信、qq等多種方式，深入學(xué)生內心、全面了解情況，并及時(shí)與家長(cháng)溝通，共同促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)；另一方面，作為黨總支組織委員，大力加強黨員、積極分子的思想政治教育，有意識進(jìn)行培養和指導，發(fā)揮其先鋒模范作用。作為學(xué)校黨校兼職教師，學(xué)院黨校工作人員，今年5月指導學(xué)生黨員撰寫(xiě)培訓計劃，組織開(kāi)展了中醫學(xué)院第八期入黨積極分子培訓班，共培訓積極分子100人，同時(shí)按時(shí)完成了授課任務(wù)，得到了學(xué)生的認可。10月，組織開(kāi)展了中醫學(xué)院團員培訓班和學(xué)生干部培訓班，共培訓學(xué)生230余名，全年發(fā)展新黨員37名，推薦優(yōu)秀團員127名，為凝聚人心，統一思想起到了積極作用。
五、全面發(fā)展，著(zhù)力培養學(xué)生的人文素養
今年，學(xué)院舉辦的中醫藥傳統文化節涵蓋了學(xué)校第二屆中醫藥傳統文化節暨中華經(jīng)典誦讀啟動(dòng)儀式、中華醫學(xué)經(jīng)典誦讀系列活動(dòng)、中醫藥基本知識技能大賽、回藥采集社會(huì )實(shí)踐及閉幕式等內容，取得了良好的教育效果。中華醫學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，并在學(xué)院學(xué)生中廣泛開(kāi)展，學(xué)院還匯集出版了《國醫經(jīng)典誦讀》讀本，為全校開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)提供了藍本。今年下半年邀請教授、專(zhuān)家為學(xué)生做了3場(chǎng)講座，為提高學(xué)生學(xué)習中醫的興趣營(yíng)造了濃郁的氛圍。
另外，積極組織學(xué)生參加學(xué)校各項活動(dòng)，在學(xué)校第40屆運動(dòng)會(huì )上，我院代表隊獲得團體第三名；在“五四”紅歌會(huì )中獲得三等獎；“紅詩(shī)魂”詩(shī)歌朗誦中獲得優(yōu)秀獎；在9月“唱支紅歌給黨聽(tīng)”民族團結一家親文藝匯演中獲得一等獎；在學(xué)校第三屆辯論賽中獲得一等獎。
六、適應形勢，全力做好就業(yè)指導服務(wù)工作
今年順了完成了20xx屆畢業(yè)生的畢業(yè)離校教育工作，為每位畢業(yè)生定制了統一的紀念品，開(kāi)展了畢業(yè)生聯(lián)誼會(huì )、校友報告會(huì )、考研經(jīng)驗交流會(huì )等活動(dòng)，保證了畢業(yè)生順利、文明離校。截止8月30日，學(xué)院畢業(yè)生初次就業(yè)率達到83.19%。同時(shí)為畢業(yè)生組織舉辦了20xx年中醫臨床教學(xué)改革模式研討會(huì )暨畢業(yè)生就業(yè)洽談會(huì )，12月，舉辦了學(xué)校附屬回醫中醫院專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì )，為畢業(yè)生搭建了就業(yè)平臺。就業(yè)指導工作中，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，結合就業(yè)現狀，為學(xué)生提供力所能及的幫助。
今后，我將以高度的責任感、理性的思維，堅定的信念，全面提升工作理念、全力提升工作檔次、全心服務(wù)學(xué)生工作，為學(xué)校和學(xué)院的學(xué)生工作做出自己的最大努力！
輔導學(xué)生工作總結15
作為一名英語(yǔ)老師，自然也就年年與競賽結緣。今年向婷同學(xué)在全國英語(yǔ)競賽初中英語(yǔ)能力競賽。作為科任教師和輔導老師，我要感謝參賽的向婷同學(xué)的努力和配合，正是由于他們的努力和配合，他們得以在競賽獲得全國三等(在好范文網(wǎng)搜索更多的文章)獎。輔導給了我很多啟迪。我得出幾點(diǎn)關(guān)于競賽輔導方面的想法：
一．多方觀(guān)察，挑好苗子。
在進(jìn)行輔導之前，最關(guān)鍵的環(huán)節是挑好苗子。由于全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽是目前我國規模最大、最具權威性的中學(xué)生學(xué)科競賽，它與任何一次校內競賽對苗子的要求都不同。它對參賽者的基礎知識、應用能力、速度、心理素質(zhì)等方面的要求都很高。因此，選拔人才的時(shí)候就要緊扣這幾方面。同時(shí)，選拔輔導對象要把握好“少·精”的原則。據以往的經(jīng)驗，人選太多輔導面雖然廣，對班中的尖子生有促進(jìn)作用，但是由于優(yōu)秀學(xué)生的水平也不太一致，輔導起來(lái)效果不及兩到三個(gè)為宜。所以集中輔導2～3個(gè)是最合適的。另外，初中階段知識一脈相承，挑選苗子適宜從初一跟蹤。初一時(shí)，張偉健就在我所教的班中,他學(xué)起來(lái)很靈活，比班中任何一個(gè)學(xué)生的水平都要高。因此那時(shí)候我就有意識地訓練他的聽(tīng)力和作文能力，借參考書(shū)給他看。在一定程度上打下了競賽的根基。
二．購買(mǎi)好競訓資料。
競賽資料的購買(mǎi)應該把握“寧缺勿濫”的原則。開(kāi)學(xué)初，市面上一直缺乏競訓方面的輔導書(shū)。有的還是舊教材版本的。因此，一定要提前買(mǎi)到適用的資料。競訓初期同學(xué)們手頭拿的是《全國中學(xué)生英語(yǔ)競賽全真題集》。書(shū)是初一升初二時(shí)少數人買(mǎi)到的。通過(guò)此書(shū)，同學(xué)們可以初步了解競賽題型。并有意識地提高復習。稍后，大概是十月中旬，市面出現了新版的《英語(yǔ)奧林匹克》，這本書(shū)非常好，有每個(gè)知識點(diǎn)的精講，精講后附有適量訓練題，同時(shí)又有模擬題幾套。書(shū)后附錄備考的詞組短語(yǔ)。因此，我一下就買(mǎi)了兩本給他們看、做。再稍后各種各樣的競訓參考書(shū)涌現，
讓人眼花瞭亂。但一直到?jīng)Q賽前夕，我們始終堅持只使用一本書(shū)的原則。
三．制定計劃，有的放矢。
凡事遇則立，不遇則廢，可知計劃的重要性。因為我從未輔導過(guò)全國性的競賽，也不知其它學(xué)校的學(xué)生水平，我又是計劃性極差的人，于是復什么，如何復，怎樣安排時(shí)間等問(wèn)題讓我頭痛不堪。一直到初賽結束，我和學(xué)生的計劃思緒都零亂。在初賽中我所教的三個(gè)班僅有三人進(jìn)入前十五名。進(jìn)入到?jīng)Q賽的復習階段，我了解到其他老師早就在初賽復習階段已經(jīng)粗略地學(xué)完全書(shū)。因此，我根據張偉健、潘鏡鋒的`水平制定了一份較為完整的復習計劃。比如利用一周時(shí)間復完書(shū)本后面幾個(gè)單元內容，每天要他們背多少單詞短語(yǔ)，完成多少訓練題，訓練題如何分板塊學(xué)習等都一一心中有數。因此，后階段的復習工作比初賽階段的復習工作效率提高許多�？梢�(jiàn)，競賽的準備階段必須具備嚴密的計劃。
四．緩解心理壓力，輕松上陣。
大量的強化訓練必然會(huì )影響到其它科目的正常學(xué)習。據反映，潘鏡鋒同學(xué)在輔導期間總是打瞌睡，他把所有的課余時(shí)間都花在競賽準備上。顯然，他是較為緊張的。于是，在訓練過(guò)程中我們適當地打打羽毛球乒乓球，經(jīng)常用英語(yǔ)交談，開(kāi)開(kāi)玩笑，這些舉措一定程度上緩解了他的心理壓力。
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