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第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家收集的第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結1
本學(xué)期在學(xué)校辦學(xué)理念的指導下，我們語(yǔ)文組的每位老師繼續深入學(xué)習、貫徹新課程標準的教學(xué)理念，注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，全面提升學(xué)生的綜合素養，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。一學(xué)期來(lái)，我們有條不紊地完成了教學(xué)工作計劃中制定的目標，切實(shí)提高了老師的語(yǔ)文教學(xué)水平。學(xué)生在詩(shī)意校園，真切感受到了成長(cháng)力量�，F將本學(xué)語(yǔ)文組教研活動(dòng)進(jìn)行小結與分享：
一、亮相，在詩(shī)意一小的課堂上
秋意釅濃，風(fēng)吹稻香。為了全面推升辦學(xué)品位，提高師生核心素養，橫峰一小于開(kāi)學(xué)第四周舉行了語(yǔ)文組校級亮相課教研活動(dòng)。我校三年級語(yǔ)文組四名教師圍繞部編版教材，選擇不同體裁的課文亮相：有彭曉芳老師的童話(huà)課堂《總也倒不了的老屋》，姜月紅老師的記敘文課堂《掌聲》，徐建平老師的文言文課堂《司馬光》和彭勝男老師的詩(shī)歌課堂《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》。不同的內容決定了不同的演繹方式，執教老師因材施教，或巧設懸念，激發(fā)學(xué)生的想象力，引導學(xué)生預測下文；或以讀代講，“讀”占鰲頭，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)人物的內心世界；或文言共情，讀說(shuō)結合，培養學(xué)生的語(yǔ)感和提高其語(yǔ)言表達能力；或應時(shí)應景，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生聆聽(tīng)秋的聲音，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )作。各執教老師都達到了預期的教學(xué)效果。課堂之后，在語(yǔ)文組教研組長(cháng)楊群老師的主持下，全體語(yǔ)文教師進(jìn)行了評課和議課活動(dòng)。各年級組老師參照“高效課堂評價(jià)表”，給自己所關(guān)注的執教老師打分，并提出了建設性意見(jiàn)。
彭曉芳老師執教《總也倒不了的.老屋》，她緊扣“老屋會(huì )不會(huì )倒呢”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生能自悟到猜想和預測的一些方法。
姜月紅老師執教《掌聲》，課堂上書(shū)聲瑯瑯，以讀促思。最值得一提的是小練筆展示環(huán)節，學(xué)生們文采斐然，令聽(tīng)課老師拍手稱(chēng)贊。徐建平老師執教《司馬光》，教師按“讀一讀”“譯一譯”“說(shuō)一說(shuō)”“編一編”的流程進(jìn)行古文教學(xué)，由淺入深，層層遞進(jìn)，學(xué)生讀得饒有趣味，說(shuō)得興致盎然。彭勝男老師執教《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》，課堂上精彩紛呈，尤其是詩(shī)歌創(chuàng )作環(huán)節，學(xué)生們文思泉涌，妙筆生花，掀起了課堂的高潮。
錢(qián)曉慧校長(cháng)和王穎卿副校長(cháng)全程參與了此次教研活動(dòng)，對執教老師給予了充分的肯定和極大的鼓勵。錢(qián)校長(cháng)希望全體語(yǔ)文教師能在詩(shī)意一小優(yōu)越的人文環(huán)境下，飛得更高，走得更遠。
這是瓜果飄香的季節里一次富有詩(shī)意的亮相，也是一場(chǎng)蘊含秋韻的豐收。讓我們在教研的花叢中，掬一抹秋陽(yáng)，不忘初心，飽含詩(shī)性，共赴教育的一路芳華。
二、品味精彩課堂 浸潤教育人生
本學(xué)期橫峰一小15名教師懷著(zhù)仰慕之心,攜著(zhù)取經(jīng)之愿,更帶著(zhù)小語(yǔ)人特有的教育夢(mèng)想,奔赴溫州參加第27屆“現代與經(jīng)典”全國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )，享受了一場(chǎng)小學(xué)語(yǔ)文教育盛會(huì )。
本次研討會(huì )眾星云集：張祖慶、王崧舟、孫雙金、竇桂梅、何捷、趙志祥、蔣軍晶……眾多名師通過(guò)精彩的課堂實(shí)踐、報告講座，給予我們一線(xiàn)教師最前沿的引領(lǐng)、最智慧的啟迪。短短三天的學(xué)習，與會(huì )者既可以穿越時(shí)空,仰望中華文化長(cháng)河中的那輪明月;又可以忘卻自我,飽覽名師大腕游刃有余的教學(xué)藝術(shù);還可以盡情領(lǐng)略小語(yǔ)教學(xué)無(wú)窮的學(xué)科魅力,貪婪吮吸現代與經(jīng)典的文化精髓。
“現代與經(jīng)典邂逅，智慧與精彩碰撞�！� 通過(guò)本次學(xué)習，我們將會(huì )不斷實(shí)踐、思考、品味......相信我們的教育人生會(huì )更加絢麗多彩！
聽(tīng)，涓涓細流；說(shuō)，娓娓道來(lái)；讀，意境空明；寫(xiě)，情動(dòng)辭發(fā)。王崧舟老師主講的《記承天寺夜游》圍繞“起一承一轉一合”的關(guān)系娓娓而來(lái)，注重歷史背景與人物內心的關(guān)聯(lián)，潛移默化地培養了孩子的人文素養。課堂如一輪明月入境、入情、入心，并復現蘇軾與月相關(guān)的名句，將蘇軾的心境與天上的明月聯(lián)系起來(lái)，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)這樣一個(gè)“閑人”，領(lǐng)悟這樣一場(chǎng)人生境界。
三、伶牙俐齒 我型我秀——橫峰一小口頭作文精彩紛呈
冬至日將至，陽(yáng)氣漸回升。20xx年12月18日，沐浴杲杲冬陽(yáng)，懷揣灼灼熱情，橫峰一小二年級師生迎來(lái)了有趣的繞口令比賽。
“看大戲嘍，看大戲嘍！拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，看大戲……”一群可愛(ài)的兔娃娃扯著(zhù)嗓子喚我們去看大戲，活潑潑的，熱鬧異常，由此拉開(kāi)了比賽帷幕。
活動(dòng)展示中，自讀、對讀、拍手讀、情境讀、表演讀、流利讀、快速讀等形式多樣的誦讀，讀出了繞口令的精巧凝練、詼諧風(fēng)趣，贏(yíng)得了一陣又一陣熱烈的掌聲。經(jīng)過(guò)一番激烈的角逐，二（1）班同學(xué)憑借自信大方的臺風(fēng)和活潑靈動(dòng)的表演，當之無(wú)愧地獲得了冠軍。
繞口令，一種獨特的語(yǔ)言游戲，民間口頭文學(xué)的異樣瑰寶，既鍛煉口頭表達能力，又提高反應能力，還訓練唇、舌、口等器官的整體協(xié)調性。這樣充滿(mǎn)童真童趣的繞口令比賽，讓學(xué)生秀出了自己的風(fēng)采，展現了語(yǔ)言的魅力，豐富了校園文化，不失為智與趣的完美融合.
四、溫情魯迅暖寒冬 詩(shī)意校園愛(ài)升溫
本學(xué)期的親子共讀初心不改，開(kāi)展親子共讀是實(shí)施家庭教育的有效方式，是融洽親子關(guān)系的重要途徑，是共同游戲、享受親情的過(guò)程。從書(shū)中汲取知識是重要的，也是次要的。在當今成人普遍不愿閱讀，崇尚娛樂(lè )的時(shí)代，親子共讀更為深遠的意義在于讓孩子引領(lǐng)家長(cháng)加入閱讀的隊伍，這或許才是最重要的。
繼《小學(xué)生汪曾琪讀本》、《小學(xué)生豐子愷讀本》之后，我校又開(kāi)啟《小學(xué)生魯迅讀本》的讀書(shū)活動(dòng)。這是一個(gè)系列讀本，共十冊，是北大教授錢(qián)理群先生和知名語(yǔ)文教育專(zhuān)家們共同合作編著(zhù)的系列讀本。通過(guò)閱讀，孩子們發(fā)現魯迅不只有“橫眉冷對千夫指”的冷峻，也有“俯首甘為孺子�！钡臏厍�。
“物有本末，事有始終”。讀書(shū)會(huì )，它的本在“讀”。老師們?yōu)殚_(kāi)好本屆讀書(shū)會(huì )煞費苦心。為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，各班的讀書(shū)會(huì )采取了豐富多彩的形式，如問(wèn)題搶答、有獎競猜、情景劇表演、小品表演、思維導圖等等，會(huì )上學(xué)生情趣盎然，會(huì )后意猶未盡，效果非常好。
北大教授錢(qián)理群有言：“讀書(shū)，為了健康、快樂(lè )、有意義地活著(zhù)�！边�言：“什么是教育？就是愛(ài)讀書(shū)的校長(cháng)帶著(zhù)一群愛(ài)讀書(shū)的老師帶領(lǐng)孩子們一起讀書(shū)，就這么簡(jiǎn)單�！遍喿x，我們一直在路上，在追求“真、善、美”幸福而完整的教育道路上。
五、詩(shī)詞大擂臺 你來(lái)我也來(lái)
誦讀千古美文，傳承華夏文明，打造詩(shī)意校園！橫峰一小第十三屆詩(shī)詞擂臺賽于第十三周如期舉行。比賽現場(chǎng)詩(shī)意濃濃、氣氛熱烈、扣人心弦，參賽選手個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)、聲情并茂，個(gè)個(gè)都發(fā)揮了較高的水平，為現場(chǎng)的觀(guān)眾獻上了一場(chǎng)有聲有色、充滿(mǎn)活力的詩(shī)文盛宴。
比賽在我們溫婉的蔣珍英老師主持下拉開(kāi)帷幕，這次活動(dòng)的內容有三部分：必答題、搶答題和風(fēng)險題。
經(jīng)過(guò)激烈的角逐，最終三（4）班贏(yíng)得了擂主，三（1）班、三（5）班獲精神風(fēng)貌獎，三（2）班、三（3）班獲最佳誦讀獎。其中錢(qián)晟睿、邱宇航、徐東兵、鄭梓希、童可欣等同學(xué)獲誦讀明星獎；李雨澤、殷浩男、徐鑫磊、鄭胡楊、曹思靜等同學(xué)獲得機智聰慧獎。
我校這一傳統特色活動(dòng)，充分展示了孩子們對古詩(shī)詞的積累與解讀能力，也透出我們書(shū)香校園濃濃的詩(shī)意！
豐富多彩的教研活動(dòng)給校園帶來(lái)了無(wú)限生機，但也存在不足之處，如：在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。 個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jì)的提高。 但只要我們對教育有著(zhù)堅守與初衷，不斷汲服先進(jìn)的教育理念，詩(shī)意校園的教育會(huì )更加溫情與盎然！
第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結2
今天我的這份教研組總結題目為《且行且思》，這一學(xué)期，我們作為開(kāi)拓者邊走邊思邊收獲。
一、精心備課，切磋琢磨
有效課堂是我們的追求。每?jì)芍芤淮芜M(jìn)行單元集體備課，我們著(zhù)重進(jìn)行教材解讀，探討每課教學(xué)的重難點(diǎn)以及突破難點(diǎn)采用的教學(xué)方法。每天的辦公室碰面延續了研討的氛圍，大家各自的反思通過(guò)交流碰撞，達到智慧共享，還清晰地記得我們教研組圍坐在一起一個(gè)個(gè)進(jìn)行實(shí)戰演練，精心雕琢著(zhù)老師的每一句話(huà)，充分預設著(zhù)學(xué)生的每一個(gè)回答。每位教師在活動(dòng)中得到錘煉，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上得到了提升。
二、高效上課，精益求精
每一周我們都進(jìn)行教研活動(dòng)，課后進(jìn)行評課活動(dòng)。張云老師為我們上了一節示范課。在老教師的傳幫帶下敏而好學(xué)的青年老師快速地成長(cháng)起來(lái)，走進(jìn)自己的課堂更是成竹在胸。人人上好每天的常態(tài)課，至少展示一堂精品課。本學(xué)期的教研課由張云老師的《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記》領(lǐng)銜，繼而是青年教師的教研課、家長(cháng)會(huì )展示課、匯報課，最后以劉寧琪老師的《江雪》劃上圓滿(mǎn)的句號。一個(gè)學(xué)期十多節公開(kāi)教學(xué)，大家在反復的試教磨課中歷練、悄然拔節，倡導快樂(lè )課堂的理念也貫穿其中。
三、課后活動(dòng)，各展風(fēng)采
教學(xué)質(zhì)量是我們的生命線(xiàn)，我們始終把提高學(xué)生的語(yǔ)文素養放在首位，以豐富多彩的活動(dòng)提供廣闊的舞臺，促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。我們注重優(yōu)等生的培養，每班派2位學(xué)生參加校作文競賽，為區作文競賽盡早選拔苗子。我們還有計劃有組織地舉行了整班競賽。9月開(kāi)展讀書(shū)節活動(dòng)，10月開(kāi)展作文競賽，11月開(kāi)展拼音過(guò)關(guān)測試，12月開(kāi)展看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)過(guò)關(guān)測試，1月開(kāi)展古詩(shī)文考級。這樣的點(diǎn)面結合、循序漸進(jìn)，提高了整體水平。在本學(xué)期我們的.習作教學(xué)特色鮮明，當場(chǎng)體驗作文，教會(huì )學(xué)生如何進(jìn)行細節描寫(xiě)；班級作文展，讓學(xué)生欣賞他人習作時(shí)學(xué)會(huì )修改作文；心情日記讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集作文素材；美文摘抄教會(huì )孩子積淀。僅一學(xué)期，就有多篇學(xué)生習作發(fā)表于常州晚報。
四、教學(xué)科研，嶄露頭角
本學(xué)期，開(kāi)始了關(guān)于閱讀課程課題的研究，提高了我們老師的課程的意識，使每個(gè)課題組成員對閱讀這一課程有了進(jìn)一步明晰的認識，也為我們的課堂教學(xué)提供了研究的思路和方向。僅一學(xué)期，我們就有多篇教師文章發(fā)表或獲獎。
李婷 “以學(xué)定教”理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探索 區年會(huì )論文二等獎 20xx.1
周文君 互聯(lián)網(wǎng)+繪本閱讀：讓閱讀走向“悅讀” 區年會(huì )論文二等獎 20xx.1
梅曉蘭 讓學(xué)生的核心素養在識字教學(xué)中落地生根 區年會(huì )論文二等獎 20xx.1
周文君 《互聯(lián)網(wǎng)+繪本閱讀：撐起“真閱讀”的支點(diǎn)》 藍天杯二等獎 20xx.04
時(shí)春燕 《讓學(xué)生說(shuō)得流暢，寫(xiě)得順手》 藍天杯三等獎 20xx.09
劉艷萍 《巧用文本，尋找讀寫(xiě)訓練結合點(diǎn)》 藍天杯三等獎 20xx.09
梁曉云 《表現存在論的語(yǔ)文教學(xué)視界》 藍天杯三等獎 20xx.09
五、今后努力方向
1、繼續深入開(kāi)展課題研究；
2、學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的大量閱讀，提高學(xué)生的閱讀寫(xiě)作及口頭表達能力；
3、全方位展示新小風(fēng)采的重任應該有我們擔起。因此，要嚴把質(zhì)量關(guān)，努力做到讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)、好學(xué)，并培養出優(yōu)秀的學(xué)子。
第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結3
擔任語(yǔ)文教研組長(cháng)已有兩年，感覺(jué)自己擁有了再次的成長(cháng)、學(xué)習，且學(xué)且珍惜。我們組根據學(xué)�？蒲刑幑ぷ靼才藕鸵�，以追求“有效備課”“有效上課”為目標，重視備課，上課，聽(tīng)課，評課等基礎性工作，加強教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《新語(yǔ)文課程標準》所倡導的教學(xué)理念，積極投身教育教研工作。深入開(kāi)展教科研活動(dòng)，努力使活動(dòng)有計劃、有程序、有總結、有成效，扎實(shí)、有序地落實(shí)每個(gè)環(huán)節。本學(xué)期將以“青年教師”為培訓重點(diǎn)，發(fā)展中堅力量�，F把工作情況總結如下。
一、以課堂為陣地，提高課堂教學(xué)的有效性。
課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現輕負擔高效率的課堂教學(xué)，開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師要嚴格備好每一堂課，組內進(jìn)行同課交流，集體聽(tīng)課，集體評議。每節語(yǔ)文課不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
另外，加強教師理論知識學(xué)習，再讀《新課程標準》；經(jīng)常訪(fǎng)問(wèn)一些語(yǔ)文專(zhuān)門(mén)站。我們尋求最佳的教學(xué)，確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、以發(fā)展為目標，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文學(xué)習是為其他課程學(xué)習打下基礎的，學(xué)生的語(yǔ)文素養的培養是一個(gè)長(cháng)期的、系統的工程。老師的教學(xué)要著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)。因此，我們組開(kāi)學(xué)初就制定了低段語(yǔ)文素養的培養目標：從常規抓起，讀好書(shū)、寫(xiě)好字，說(shuō)好話(huà)，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規范性，寫(xiě)字的工整性，讀書(shū)，寫(xiě)字的姿勢等，各個(gè)班級還開(kāi)展了征文比賽。
積極鼓勵各位老師參加各類(lèi)比賽提高自身專(zhuān)業(yè)水準，如本學(xué)期周艷艷老師在20xx年永嘉縣優(yōu)秀教師教育論文評比中榮獲一等獎。
三、以常規為核心，安排好每次教研活動(dòng)。
教學(xué)工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。本學(xué)期由教導主任麻躍躍，教研組長(cháng)周艷艷進(jìn)行每月一次的推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行總結。每?jì)芍馨才乓淮谓M內教研，以抓好學(xué)生的常規，有效教學(xué)，同課異構為目標貫穿每次教研活動(dòng)。集中課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)前要求老師集體商討，第一次教研時(shí)進(jìn)行說(shuō)課，全組成員發(fā)表建議，并參與聽(tīng)課。第二次教研時(shí)進(jìn)行反思，議課，老師們在教研活動(dòng)中成長(cháng)，學(xué)生們在教研活動(dòng)中收獲。我們共進(jìn)行三次集體備課活動(dòng)，另外，我們組是年輕化的教師隊伍，是學(xué)校語(yǔ)文工作的生力軍。因此，要求每位老師認真寫(xiě)好反思，葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師�！�
四、存在不足
組內個(gè)別語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平與當前新課程的新理念、新要求還很不適應，對人教版語(yǔ)文教材的`把握有待加強；課程意識比較薄弱，教學(xué)創(chuàng )新的能力不夠強。
本學(xué)期我們雖然開(kāi)展了不少的教研活動(dòng)，但和要求相比，還有很大差距。教師工作任務(wù)繁重，壓力大，工作力不從心。且由于我校語(yǔ)文教師都是不滿(mǎn)五年教齡的年輕教師，所以能給給予彼此的意見(jiàn)較少，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)空間很小。
五、下一步的設想與努力方向
教研組工作要 在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，與教師的成長(cháng)結合起來(lái)，提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。并在活動(dòng)形式、運行機制上不斷創(chuàng )新。
總之，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。下學(xué)期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成績(jì)。
第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結4
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了�；仡櫼粋�(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既緊張忙碌又很充實(shí)。在陸校長(cháng)倡導的詩(shī)意語(yǔ)文思想的引領(lǐng)下，在名師大課堂的傳經(jīng)送寶下，在語(yǔ)文教研組全體教師的通力合作下，工作開(kāi)展得有條不紊，蓬勃發(fā)展。
一、學(xué)習課程理念，轉變教學(xué)觀(guān)念。
本學(xué)期，我們教研組全體語(yǔ)文教師繼續認真學(xué)習了《新課程標準解讀》，學(xué)習《小學(xué)部語(yǔ)文學(xué)科規范》、《小學(xué)部語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展規劃》、《小學(xué)部語(yǔ)文課堂教學(xué)模式》，以指導教師的實(shí)踐工作。尤其是通過(guò)繼續學(xué)習陸校長(cháng)積累和倡導的《我的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)》，大家的教學(xué)理念有了很大的轉變，并初步應用到課堂教學(xué)之中。陸校長(cháng)主持的“詩(shī)意語(yǔ)文的理論與實(shí)踐研究”的課題研究為語(yǔ)文課堂教學(xué)注入了一股新的活力，開(kāi)創(chuàng )了具有盧實(shí)特色的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文組制訂出了詳實(shí)而有效的教研組活動(dòng)計劃。本學(xué)期為“爭創(chuàng )省優(yōu)質(zhì)小學(xué)”，各年級商量選定教學(xué)內容，共同備課。每位教師上了研究課。執教者認真備課、上課，同年級組教師認真聽(tīng)課、記錄、集體評議。通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的`教研氛圍。汪校長(cháng)的親臨參與，指導性、探索性的評價(jià)，有效地促進(jìn)了教研和科研結合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。組織開(kāi)展的“名師大課堂”活動(dòng)讓大家受益匪淺。
三、重視常規檢查，強化教學(xué)管理。
1、落實(shí)教學(xué)工作“五認真”
在鼓勵語(yǔ)文教師創(chuàng )造性工作的同時(shí)，不放松對其教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期，我們語(yǔ)文組在期初、期中、期末檢查了教師備課本，從檢查的情況來(lái)看，全組教師備課都非常認真，教案具有可操作性，結構完整，重點(diǎn)突出，詳略分明，有反思。但對于構建盧實(shí)課堂教學(xué)中倡導的語(yǔ)文教學(xué)模式落實(shí)尚不夠到位，備課中對聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練點(diǎn)的把握、設計體現不突出。全體語(yǔ)文組教師共計備課節數為1696節，人均58.5節。其中二年級老師的語(yǔ)文備課節數達80節左右。老師們認真布置、批改作業(yè)，期中、期末檢查了《語(yǔ)文補充習題》、大作本，檢查結果令人滿(mǎn)意，尤其是王令玲老師批改更為細致準確，令人嘆服。期末檢查了教師聽(tīng)課筆記本，共計626節，人均21.6節。老師們還認真輔導，做好培優(yōu)補差工作。
2、開(kāi)展師生活動(dòng)“大展示”
本學(xué)期語(yǔ)文組在期初組織四、六年級學(xué)生代表參加了區小學(xué)生作文比賽，六（4）班的劉婷同學(xué)在岳寒梅老師的精心輔導下，通過(guò)層層選拔，獲得常州市小學(xué)生作文比賽一等獎。10月份在區的美文誦讀比賽中，華麗老師獲教師組二等獎，一（1）班的馮雨晗同學(xué)在陳歲琴老師的指導下獲學(xué)生組三等獎。10月份四年級部分學(xué)生參加了省教育教學(xué)質(zhì)量調研。12月份組織參加了區教師、學(xué)生教具、學(xué)具比賽，以及參加了常州市“第五屆好娃娃杯”書(shū)法、作文比賽。
四、豐富校本教研，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
本學(xué)期，為了豐富校園文化的思想內涵，為了全面提高學(xué)生素質(zhì)，根據校長(cháng)室的要求，我們開(kāi)展“三百工程”之一的閱讀百本名著(zhù)的校本課程。學(xué)校統一發(fā)放人手一冊《書(shū)海泛舟》，“讀名著(zhù)”在各班語(yǔ)文老師、執教校本課程老師的指導下如火如荼地開(kāi)展著(zhù)，期末時(shí)對閱讀情況進(jìn)行了調研，各班抽取10份試卷存檔。
五、挑戰自我極限，加快專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
我們語(yǔ)文組是一支中、青年結合的教師隊伍。每位教師都十分注重自我提高，不斷地給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作。在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，許多教師還潛心研究、自覺(jué)反思，不斷地總結與提高，筆耕不輟。每位教師積極參與各項課題研究，教研風(fēng)氣濃厚。本學(xué)期，1篇論文獲國家級獎，8篇論文獲省級獎，1篇論文獲市級獎，6篇論文發(fā)表于區級刊物，6人輔導13篇學(xué)生習作發(fā)表于區級刊物或獲區級獎。這些成績(jì)的取得，我們高興地看到了老師們在專(zhuān)業(yè)化道路上快速地成長(cháng)，推動(dòng)了我校小學(xué)部語(yǔ)文教學(xué)工作的發(fā)展。
回望語(yǔ)文教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動(dòng)著(zhù)一顆顆語(yǔ)文教師智慧和汗水的結晶體。然而，我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們要不斷學(xué)習，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰。
第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結5
一學(xué)期來(lái)，語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究。在教研活動(dòng)中，注重小學(xué)語(yǔ)文教研的內涵發(fā)展與質(zhì)量提升，堅持把“聚焦課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”作為工作重點(diǎn)，努力推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課程改革的理論研究與實(shí)踐探索，努力提升校本教研質(zhì)量，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建平臺，為學(xué)生的語(yǔ)文素養提升和健康成長(cháng)而努力。通過(guò)形式多樣的語(yǔ)文教學(xué)工作，較為圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、各類(lèi)教研活動(dòng)
本教研組組織全體語(yǔ)文老師分備課組深入學(xué)習各年級的《學(xué)習目標分解與教學(xué)》，將新教材的新精神、新理念與教研工作相結合，切實(shí)幫助教師將課標要求轉化為教學(xué)實(shí)踐。深入研究新教材“新”在哪里。為提高教師的工作能力，組織老師參加了上級的“統編教材培訓”并扎實(shí)地開(kāi)展了以“研讀教材，讓學(xué)課文走向學(xué)語(yǔ)文”為主題的二次培訓，會(huì )后老師們并結合自己的教學(xué)工作談了看法，寫(xiě)下了自己的思考。
本學(xué)期里，本教研組認真組織教師積極參加省，市，市聯(lián)片，區，區聯(lián)片教研，力求開(kāi)展高質(zhì)量的校本教研活動(dòng)。從數據統計上看，老師們外出學(xué)習、參加各級各類(lèi)教研活動(dòng)平均達到2-3次。老師們還將外出學(xué)習的成果進(jìn)行匯報、交流。本學(xué)期“杏壇杯”“現代與經(jīng)典”學(xué)習的交流就取得了較好的效果。
在區級教研中，徐苗老師上了區級作文課《那次玩得真高興》。在片級教研中，許薇老師和朱愛(ài)華老師同課異構上了《厄運打不垮的信念》。在教研組活動(dòng)中，我們邀請來(lái)了周愛(ài)華老師、蔣崇勇老師和上元小學(xué)的習作教研團隊來(lái)校指導教學(xué)教研，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量，取得了很好的教研效果。在日常的教研組活動(dòng)中，組織老師們通過(guò)開(kāi)展主題性的教研課，組織老師們共同討論，深化對課的認識，提高教育教學(xué)水平。
二、各項活動(dòng)開(kāi)展
開(kāi)展為了使教師進(jìn)一步明晰適合教學(xué)的漢字文化元素，我校開(kāi)展了以“基于漢字文化，提升語(yǔ)文素養”為主題的.賽課活動(dòng)。全校共有11位青年教師參加了賽課活動(dòng)，分成兩組進(jìn)行。老師們精心準備，課堂精彩紛呈，充分體現了老師們對這一主題的思考。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，葛秀老師、許薇老師、賀瑩老師等分獲一二三等獎。在賽課之后，教研組又結合吳忠豪教授的文章《關(guān)于磨課的幾點(diǎn)思考》，進(jìn)行了認真的總結分析。葛秀老師、徐苗老師等積極撰寫(xiě)的以“漢字文化”為主題的案例在區級評比中分獲一、二等獎。通過(guò)此次活動(dòng)，不僅切實(shí)提高師生對漢語(yǔ)言文字的領(lǐng)會(huì )、欣賞和運用能力，增強對漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，而且提高了老師們的課堂教學(xué)能力。
除了組織老師們開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，還組織同學(xué)們開(kāi)展了“竹小好個(gè)秋”的主題征文活動(dòng)和分班級進(jìn)行的朗誦比賽活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們鍛煉了能力，提高了學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
三、關(guān)注質(zhì)量評價(jià)及監控
引導全體語(yǔ)文老師樹(shù)立“綠色的”質(zhì)量觀(guān)，堅持科學(xué)評價(jià)的導向，倡導不以一張試卷成績(jì)?yōu)槎ㄕ�，全面考察學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在日常教學(xué)中，注意作業(yè)量的控制，引導同學(xué)在閱讀中增長(cháng)知識，提高能力。
四、存在的問(wèn)題
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。對老師們缺乏吸引力，影響了老師們參加集體活動(dòng)的熱情。
2、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對學(xué)生能力的培養不夠。
在今后的工作中，努力提高教研組各項活動(dòng)的質(zhì)量，以激發(fā)老師積極參與的熱情，提高活動(dòng)的實(shí)效。注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量，提高他們的綜合水平�？傊�，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了不足。在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。
第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結6
本學(xué)年在上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在全體成員的共同努力下，我校語(yǔ)文組圓滿(mǎn)地完成了本年度的各項培訓教研任務(wù)，現將工作結總如下：
一、指導思想明確
集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準備。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現腦資源共享。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。我組將以“群策群力一教案”的指導思想為指引，建立“個(gè)人粗備、資源共享，合作交流，教案復備”的備課制度。在步調一致、保持共性的基礎上，力求各具特色、突現個(gè)性。
二、工作重點(diǎn)突出
本年度，語(yǔ)文組認真開(kāi)展年級組集體備課活動(dòng)，在備課中抓住三個(gè)結合：與新理念相結合，與集思廣益相結合，與課堂高效相結合。開(kāi)展“一課、一議、一思、一得”的教研活動(dòng)。
(一)、學(xué)習分兩步：1、教師自主學(xué)習：本年度，全體組員自學(xué)了《新教材疑難問(wèn)題研究與解決》，并記讀書(shū)筆記10000字左右。2、組織成員集中學(xué)習：本年度，我們組全體成員積極參加了學(xué)校組織的各項集中培訓，如：學(xué)習講座，學(xué)習相關(guān)的課改文獻等。
(二)、以集體備課和校本培訓研修課為載體，加強交流、研討，促進(jìn)組內成員的業(yè)務(wù)水平。
本年度，我們語(yǔ)文組的的集體備課以年級為單位，按照“主備人初備——同級同科教師教研討——形成定案”的備課流程，能做到“以學(xué)生為本以集體為重以方法為主”，將以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn)，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現資源共享，并保持集體備課的實(shí)效性，以達到提高課堂教學(xué)效率的目的。備課時(shí)主要考慮抓學(xué)生的學(xué)習方法。在教學(xué)過(guò)程中，培養學(xué)生的學(xué)習方法，使他們形成自主學(xué)習的習慣，并為其終身學(xué)習打下基礎。在教學(xué)過(guò)程中，能給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺，達到活躍課堂的`目的。提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
校本培訓研修課以公開(kāi)課為載體，將校本培訓教研具體化。本年度，組內成員每人每學(xué)期至少上了一節公開(kāi)課，并做好說(shuō)課、評課研討活動(dòng)。每節課至少有三位以上教師參與聽(tīng)課、評課。每人參與公開(kāi)課研修在10次以上。各教師在認真學(xué)習、交流與研討的基礎上，認真填寫(xiě)了《校本研訓活動(dòng)記錄冊》。
三、整理工作完善
本年度，我們語(yǔ)文教研組在校本培訓工作材料的整理主要是以表格的形式呈現，如“校本培訓研修課安排表”、“校本培訓研修課記錄表”、“校本培訓集體備課記錄表”等，在學(xué)期末把這些表格整理裝訂成冊，受到了校本培訓驗收專(zhuān)家的一致好評。
四、不足之處
在20xx年的校本培訓檢查驗收中，幾位領(lǐng)導和專(zhuān)家為我們指出了兩點(diǎn)不足：一是教師的聽(tīng)課記錄填寫(xiě)還不夠完善，二是教師的心得體會(huì )、反思、經(jīng)驗論文等一定要寫(xiě)日期。這兩點(diǎn)寶貴意見(jiàn)，我們一定會(huì )在以后的工作中改進(jìn)、完善。
第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結7
一學(xué)期即將結束，回顧我們教研組所走過(guò)的串串足跡，倍感欣慰。本學(xué)期，我們教研組教師在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，團結協(xié)作，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)，加強管理，強化過(guò)程，嚴格要求，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法，現小結如下：
一、規范管理，全面提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
圍繞學(xué)校的工作計劃安排，執行細則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴格、規范了常規教研工作：
1、及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。每月下旬分別對每一位老師作業(yè)、教案、反思進(jìn)行了比較全面的檢查；
2、通過(guò)聽(tīng)課等方式提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使我組語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)深入開(kāi)展。
3、立足課堂，抓好常規，
4、努力創(chuàng )新，期中教學(xué)調研后，找到教學(xué)中的不足，更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
二、開(kāi)展校本教研，提高教學(xué)能力。
1、開(kāi)展“科學(xué)認讀課題”研究
本學(xué)期語(yǔ)文組低年級繼續以“科學(xué)認讀”理念為引領(lǐng)，扎實(shí)開(kāi)展國家級課題“在科學(xué)認讀中開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能的實(shí)踐與研究”，不僅注重生活化識字、剪貼本識字，還充分利用校本課程《詩(shī)語(yǔ)》開(kāi)發(fā)學(xué)生識字潛能的研究；10月份王越越老師執教了科學(xué)識字課《逛超市》；12月份張靈寧老師為老師們開(kāi)了一節《蔬菜水果排排坐》的科學(xué)識字研討課。
2、開(kāi)展“讀寫(xiě)結合訓練”為主題進(jìn)行研究和實(shí)踐
我校中高年段圍繞“讀寫(xiě)結合訓練”這一主題，進(jìn)行“讀寫(xiě)結合”的探索，歸納出每課的讀寫(xiě)結合訓練點(diǎn)，整理成冊，包括課文片斷、教師指導、學(xué)生仿寫(xiě)例文、教學(xué)反思等，為教師的教學(xué)提供范例，同時(shí)也作為我�！拔幕Z(yǔ)言”課題的'階段性展示成果。
3、課外閱讀課研討活動(dòng)
借學(xué)校被評為第二屆書(shū)香校園這一契機，繼續推進(jìn)書(shū)香校園的建設，注重學(xué)生優(yōu)秀文化的積淀。真正落實(shí)雙周課外閱讀課的教學(xué)，組織課外閱讀推薦指導課、讀后交流欣賞課和主題綜合閱讀指導課的觀(guān)摩活動(dòng)，切實(shí)提高課外閱讀指導課的質(zhì)量、效率。9月29日，雨花外國語(yǔ)小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展課外閱讀交流課研討活動(dòng)。四年級3班盧曉平老師為大家上了一節主題鮮明的課外閱讀推薦課——《今天我是升旗手》。12月3日，雨花外國語(yǔ)小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展了課外閱讀研討活動(dòng)。三年級4班周寰寅老師為大家上了一節情趣盎然的課外閱讀推薦指導課——《淘氣包馬小跳——尋找大熊貓》。
4、承辦區級語(yǔ)文研討活動(dòng)
3月20日上午，雨花臺區三年級語(yǔ)文集體備課研討活動(dòng)在我校舉行，來(lái)自兄弟學(xué)校的40多名教師參加了此次活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我校的陳曉飛老師和方余順老師分別執教了三語(yǔ)第二單元的《西湖》第一課時(shí)和《拉薩的天空》第二課時(shí)。
4月14日上午，雨花臺區第六屆小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人課堂教學(xué)展示活動(dòng)在雨外小舉行。區教研室馬宏老師、李學(xué)星老師親臨會(huì )場(chǎng)，與兄弟學(xué)校的40余名教師全程參加了此次活動(dòng)。此次教學(xué)展示活動(dòng)安排了本區四位今年剛評上學(xué)科帶頭人的展示課，他們分別是雨花外國語(yǔ)小學(xué)石莉老師執教四年級《珍珠鳥(niǎo)》、春江小學(xué)黃春青老師執教六年級《錢(qián)學(xué)森》、板橋小學(xué)徐敏老師執教四年級《一路花香》、古雄小學(xué)孫桂華老師執教六年級《給家鄉孩子的信》。
5月9日，雨花外國語(yǔ)小學(xué)承辦了南京市第三屆課外閱讀指導課競賽一等獎?wù)n例觀(guān)摩活動(dòng)�；顒�(dòng)由區教研員馬宏老師主持，區教研室組織了20xx年南京市課外閱讀課堂教學(xué)競賽一等獎的優(yōu)秀代表教師來(lái)我校獻課。其中鼓樓區天正小學(xué)的李華老師執教的是主題綜合閱讀指導課《兒歌，我們的歌》，秦淮區考棚小學(xué)的潘寧老師執教的是課外閱讀推薦指導課《外公是棵櫻桃樹(shù)》，雨花區小行小學(xué)董云老師執教的是課外閱讀賞讀課《一片葉子落下來(lái)》，玄武區北京東路小學(xué)吳靜老師執教的是主題綜合閱讀指導課《與謝爾大叔相遇》。
5、專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)
語(yǔ)文資深教學(xué)研究專(zhuān)家吳勝平老師本學(xué)期四次來(lái)到我校指導青年教師語(yǔ)文閱讀教學(xué)。先后指導王淵松執教了《英英學(xué)古詩(shī)》、丁盛成執教了《做一片美的葉子》、邱蓉蓉執教了《有趣的發(fā)現》、劉暄執教了《識字5》、三年級周寰寅《小露珠》。有了專(zhuān)家的引領(lǐng)，我校青年教師能夠更快地站穩講臺，綻放自己的光彩！
三、語(yǔ)文活動(dòng)豐富多彩
第三屆屆讀書(shū)節活動(dòng)中，我們圍繞“迎世博迎青奧浸潤書(shū)香快樂(lè )成長(cháng)”的主題開(kāi)展了豐富多彩的系列活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)包括師生共讀、生生共讀、親子共讀等篇章。讀書(shū)節期間，師生、家長(cháng)踴躍參與，活動(dòng)豐富多彩。有引領(lǐng)大家讀書(shū)的“書(shū)香班級”、“書(shū)香家庭”和“讀書(shū)小明星”評選活動(dòng)；有美國作家桑德拉·希斯內羅絲《芒果街上的小屋》簽售會(huì )，“浸潤書(shū)香”美文誦讀比賽；一年級古詩(shī)吟唱比賽；有溢滿(mǎn)書(shū)香的經(jīng)典詩(shī)文考級大比拼活動(dòng)；有動(dòng)手實(shí)踐的“浸潤書(shū)香”小報制作評比；有每月“優(yōu)秀讀書(shū)卡”評比；學(xué)生習作集評比；班級圖書(shū)角評比活動(dòng)；全校寫(xiě)字比賽等。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績(jì)。沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對此，我們充滿(mǎn)信心。
第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結8
小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結一學(xué)期的工作轉眼有已接近尾聲,俗語(yǔ)說(shuō)"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著(zhù)"為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著(zhù)，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：一、認真學(xué)習理論，更新了教育觀(guān)念
幾年來(lái)，我們經(jīng)常有一句話(huà)掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。后來(lái)，又有人認為，一桶水豈能解決？古人不是說(shuō)為有源頭活水來(lái)嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已。開(kāi)學(xué)初，我們全組老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教育名著(zhù)或教育教學(xué)雜志，通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內交流等多種方式來(lái)學(xué)習新課程，把握新課程，以轉變觀(guān)念，形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。全組每位教師認真學(xué)習、閱讀蔚然成風(fēng)，并不斷反思。
二、繼續開(kāi)展校內聽(tīng)課評課及教學(xué)診斷活動(dòng)
認真積極地開(kāi)展組內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，我們三年語(yǔ)文組積極開(kāi)展組內開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng),每位教師至少開(kāi)出一節組內研討課,其他組員認真聽(tīng)課、議課，研討氛圍十分濃厚。在此基礎上，圍繞校教導處提出的如何上好閱讀課第一課時(shí)這一主題，整組老師參與備課，開(kāi)出了一節真實(shí)、樸實(shí)，并力求扎實(shí)的課，受到領(lǐng)導及其他聽(tīng)課老師的好評。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度
“尺有所短，寸有所長(cháng)�！泵總�(gè)人都有他的長(cháng)處和短處，如果能相互學(xué)習、相互借鑒，揚長(cháng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認真落實(shí)教導處有關(guān)規定，嚴格紀律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的.做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。
四、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，一學(xué)期兩次的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。所以在上次是教育局的規范辦學(xué)抽查到我們組時(shí)，我們并沒(méi)有刻意的準備，但我們的備課、作業(yè)批改等深受領(lǐng)導的好評，這都是我組教師平時(shí)認真對待教學(xué)工作的結果。
五、舉辦多種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文
在教導處的領(lǐng)導下，本學(xué)期，我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動(dòng)，在每位語(yǔ)文教師的精心指導和鼓勵下，百分之九十以上的學(xué)生參加了閱讀考級活動(dòng)并順利通過(guò)，還有百分之四十的學(xué)生參與越級考級獲通過(guò)。更可喜的是，雖然才三年級，但大部分孩子在這次活動(dòng)的影響帶動(dòng)下，養成了每天閱讀經(jīng)典書(shū)籍，與老師同學(xué)交流感受，學(xué)會(huì )摘錄好次好句等良好的讀書(shū)習慣，為孩子的獲取廣博的知識、終身學(xué)習、終身發(fā)展，奠定了基礎。大部分孩子一學(xué)期看了近10本長(cháng)篇書(shū)籍，最多的大30本左右，閱讀量大大增加。
六、積極投身教科研活動(dòng)
在學(xué)校教科室的指導鼓勵下，我組多位教師積極投身于教育科研活動(dòng)，在認真理論學(xué)習的基礎上，圍繞學(xué)�？傉n題《小學(xué)課堂關(guān)注有效傾聽(tīng)的實(shí)踐與研究》，張春宵和李雪芬兩位老師分別撰寫(xiě)了《小學(xué)課堂關(guān)注學(xué)生有效傾聽(tīng)的實(shí)踐與研究》和《小學(xué)課堂關(guān)注教師有效傾聽(tīng)的實(shí)踐與研究》這兩分課題研究方案，為學(xué)校的教科研活動(dòng)盡自己的一份力。
總之，"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。
第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結9
一學(xué)期來(lái)，語(yǔ)文教研組的全體老師們根據期初制定的計劃，抓住四條主線(xiàn)進(jìn)行了扎實(shí)、有效的教研活動(dòng)，全體語(yǔ)文老師們在這學(xué)期中通過(guò)不斷交流、學(xué)習與互動(dòng)促進(jìn)老師們之間的共同成長(cháng)，達到相互學(xué)習、共同提高的目的，不僅提升教研組研究水平和師生語(yǔ)文素養，也確保了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量�，F將其總結如下：
一、加強管理有實(shí)效制度建設逐完善
本學(xué)期，語(yǔ)文教研組繼續鞏固和完善整個(gè)語(yǔ)文教研組文化建設，努力完善語(yǔ)文教研組的“樹(shù)狀研討模式”，充分發(fā)揮“課題帶隊伍，科研促教改，研究促質(zhì)量”的整體效能，不斷濃郁語(yǔ)文教研組的科研氣氛，使每一位教師都成為科研的參與者，教改的實(shí)驗者。在語(yǔ)文教研組的日常管理，做到教研有計劃，活動(dòng)有安排，落實(shí)重過(guò)程，檢查有記錄，結果有總結。本學(xué)期一共組織了四次的“教之星研之星”常規檢查活動(dòng)。檢查方式為不同年段互檢，檢查教師的教案與反思、作業(yè)批改情況等。根據檢查結果，每月份評出“教之星”12人、“研之星”12人。在每星期三的集體研討時(shí)間上，本學(xué)期共組織了九次的語(yǔ)文研討活動(dòng)，其中，有課例研討，有專(zhuān)家講座、集體備課、視頻學(xué)習等活動(dòng)。每次教研活動(dòng)有簽到，工作落到實(shí)處，過(guò)程性材料完整。
二、注重常規落實(shí)處集體備課顯成效
一學(xué)期來(lái)，語(yǔ)文教研組繼續推行“6＋1”的備課模式。以課標為依據，以教材為依托，以學(xué)生為主體，繼續落實(shí)每月一次的集體備課模式。經(jīng)過(guò)不斷的嘗試，每次集體備課時(shí)，以年段為單位分成六個(gè)方塊，各備課小組圍繞單元整體設計思路進(jìn)行展開(kāi)，從教學(xué)目標、重難點(diǎn)確定、教學(xué)過(guò)程設計等方面進(jìn)行詳細地敘述。
在這樣的集體備課活動(dòng)中，老師們各抒己見(jiàn)、取長(cháng)補短，各年段成員積極思考。同時(shí)對教學(xué)中碰到的一些疑難問(wèn)題進(jìn)行探討，這既使老師加深對教材的理解和認識，拓展教學(xué)的方法與思路，也提升和再創(chuàng )造老師自己的教學(xué)設計，更好地適應學(xué)生的學(xué)情。通過(guò)這樣形式的集體備課活動(dòng)，利用頭腦風(fēng)暴使每個(gè)人都把自己的所想所感表達出來(lái)，取長(cháng)補短，教研氣氛濃厚，能有效提高教師的備課水平，優(yōu)化教學(xué)行為，提高教育教學(xué)效果。為了更好地促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，檢查學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識和基本技能，考察學(xué)生對語(yǔ)文知識的領(lǐng)悟能力和運用能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養水平，語(yǔ)文教研組照例開(kāi)展了每學(xué)期一次的學(xué)生語(yǔ)文知識競賽活動(dòng)，分別有：一年級：字詞大比拼；三年級：閱讀積累我能行；五年級：語(yǔ)文綜合知識，獲獎人數達60人次，學(xué)生在競賽的過(guò)程中獲得學(xué)習成功的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，從而達到了增強學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的信心。
三、多途徑努力學(xué)習師生素養齊提升
一學(xué)期來(lái)，全體語(yǔ)文老師以終身學(xué)習為目標，把學(xué)習與做人，教書(shū)與育人緊密結合起來(lái)。把“態(tài)度決定一切、細節決定成敗、責任勝于能力”體現到學(xué)習、生活、工作的各個(gè)方面中。這學(xué)期，全體語(yǔ)文老師能努力做到了以下三點(diǎn)：（一）、通過(guò)各種途徑進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，本學(xué)期外出培訓人數為32人次，晉江市級以上20人次，學(xué)習貴在反思，凡是參加街道級以上培訓的老師都能及時(shí)進(jìn)行校內二度培訓，如：4月6日，靈水中心小學(xué)語(yǔ)文教研組開(kāi)展了“關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐，提升語(yǔ)文核心素養”二度培訓，通過(guò)二度培訓，語(yǔ)文老師們一定會(huì )聽(tīng)有所得，在學(xué)習中提升自己的教學(xué)藝術(shù)，在反思中迅速成長(cháng)為優(yōu)秀教師。（二）、實(shí)現了一學(xué)期一引領(lǐng)。本學(xué)期，為提高閱讀教學(xué)的有效性和針對性，提高老師的教育教學(xué)能力，3月31日下午，學(xué)校特邀市教師進(jìn)修校施麗聰教研員蒞校為語(yǔ)文老師們作專(zhuān)題講座——《指向閱讀策略的閱讀教學(xué)新思考》。此次講座讓語(yǔ)文老師們收益良多，為老師們的閱讀教學(xué)提供了一個(gè)清楚、明確的方向。雖然因為個(gè)別原因，原定的首場(chǎng)靈小語(yǔ)文達人秀沒(méi)能如期舉行有點(diǎn)遺憾，但利用校內骨干教師、學(xué)科帶頭人發(fā)揚傳幫帶優(yōu)良傳統還是在師徒結對活動(dòng)得以體現。
四、通力協(xié)作齊努力課題研究漸深入
一學(xué)期來(lái)語(yǔ)文教研組深入開(kāi)展《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有效切入點(diǎn)的.研究》街道級課題及晉江市級《多音字識用結合有效教學(xué)策略的研究》小課題的研究工作。
不僅不斷建全制度，細化方案，而且著(zhù)力指導每位教師加強平時(shí)教學(xué)觀(guān)察，展開(kāi)有效研究，解決教學(xué)問(wèn)題，推出優(yōu)秀成果。做到了以下三點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、全體語(yǔ)文老師積極參與其中，做好課題研究初級階段的各項工作，各語(yǔ)文老師能加強交流，加強有關(guān)課題的理論學(xué)習，提高研究意識。
�。ǘ�、研究由小及大一學(xué)期一個(gè)小研究主題，一學(xué)期來(lái)，語(yǔ)文教研組以中心句為切入點(diǎn)做為《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有效切入點(diǎn)的研究》課題研究的重點(diǎn)不斷進(jìn)行研究。
�。ㄈ�、本學(xué)期的課題研究努力做到了四個(gè)一：組織了一次課題學(xué)習活動(dòng)、聆聽(tīng)了施麗聰教研員作的專(zhuān)題講座、一次課題調查活動(dòng)及一節由課題組成員倪苗蓉老師執教的《迷人的夏天》公開(kāi)研討課。在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，語(yǔ)文教研組做好課題研究資料的整理和收集，力求扎實(shí)推進(jìn)課題工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的進(jìn)一步提高。通過(guò)努力，晉江市教育科學(xué)規劃第二批小課題《多音字識用結合有效教學(xué)策略的研究》順利結題，《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有效切入點(diǎn)的研究》街道級課題研究也不斷在扎實(shí)推進(jìn)。
時(shí)光總是不容許人稍作思考，本學(xué)期的教研工作也只能完成計劃中的某些部份，有點(diǎn)遺憾的是本來(lái)還安排了兩次的課例研討和一場(chǎng)達人秀活動(dòng)，因為時(shí)間的不允許沖掉了，且思且行，為了語(yǔ)文教研工作更扎實(shí)地進(jìn)行，下學(xué)期語(yǔ)文教研組將會(huì )做更詳細，更合理的安排，努力實(shí)現教研路上你我同行，學(xué)習路上你我共長(cháng)。
第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結10
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據期初的教學(xué)工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的.時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中，結合課題研究的內容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動(dòng)。鼓勵教師積極外出或在校內聽(tīng)課或參加培訓或自主學(xué)習。在多次的培訓中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：組織觀(guān)課，議課。其中張寧老師中年級教學(xué)課，教研組內同事相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，總能及時(shí)完成各項任務(wù)。
四、不斷充實(shí)自我，以更勝語(yǔ)文教學(xué)工作。
我們語(yǔ)文組教師都十分注重自我提高，大家工作一絲不茍，不但能無(wú)私地傳授教學(xué)經(jīng)驗，還能虛心向其他老師學(xué)習，精神可佳。大家都積極參加各級教研活動(dòng)，課余認真研讀課標，瀏覽推薦書(shū)目，自讀漢語(yǔ)詞典，上網(wǎng)等積極學(xué)習理論知識，對網(wǎng)上的教案敢于提出自己的見(jiàn)解，去粗取精，提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)組內團結合作，共同探討有關(guān)教學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)有困難，大家熱情幫忙。大家都意識到，只有真正提高自身素質(zhì)，才能更好地從事教學(xué)工作。
五、積極開(kāi)展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗。
第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結11
20xx年9月，我縣全面實(shí)施新課程改革。數年來(lái)，在市教科所、縣教育局的直接領(lǐng)導下，緊緊圍繞教研室“研究、指導、管理、服務(wù)”的工作宗旨，以新課程改革為契機，以新課程理念為指導，以學(xué)校、以課堂為基地，以推行新課標、使用新教材為重點(diǎn)，以不斷提升教科研能力為手段，促使教師的教育教學(xué)行為發(fā)展變化，學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。收獲成績(jì)的同時(shí)也面臨困惑和問(wèn)題�，F將我縣小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結如下：
一、小語(yǔ)教學(xué)基本現狀
1、語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展不均衡。無(wú)論是辦學(xué)條件、師資水平還是教研力量，從總體上來(lái)看局直學(xué)校高于鄉鎮學(xué)校，縣城學(xué)校高于農村學(xué)校，平原學(xué)校高于山區學(xué)校。
2、師資水平參差不齊。從年齡結構看，青年教師聚集在縣城及周邊，邊遠學(xué)校教師老齡化嚴重，多年沒(méi)有新鮮血液的輸入；從學(xué)歷結構看，高等院校畢業(yè)生嚴重匱乏，中青年教師初始學(xué)歷大多是中師，還有相當一部分民辦教師；其次，教師整體缺編，后續學(xué)習不足等等，這些因素都嚴重制約著(zhù)課改向縱深發(fā)展，后勁不足。
3、學(xué)科教學(xué)喜憂(yōu)參半。隨著(zhù)課改的縱深發(fā)展，教師的教育觀(guān)念、課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)水平、教研工作、學(xué)生發(fā)展等方面相對于以前都發(fā)生了重大變化。其中教育觀(guān)念的重大變化，是課改多年來(lái)最大，也是最重要的收獲。新課改強調學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提升，強調學(xué)習方式的轉變，強調語(yǔ)文“工具性與人文性”相統一的學(xué)科特點(diǎn)等等，這些理念都為教師所接受，并主動(dòng)的付諸實(shí)踐，大膽嘗試與探索。教研工作方面，縣、鄉、校三位一體教研網(wǎng)絡(luò )已基本形成，涌現出了一大批優(yōu)秀的教研校長(cháng)、組長(cháng)，骨干教師。
發(fā)展中，有成績(jì)，也有問(wèn)題。突出表現在：一是課改理念接受易，實(shí)施難。導致在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注重了形式，忽視了內容；注重了語(yǔ)文的人文性，卻又輕視了它的'工具性；注重了小組合作，卻忽視了靜思默想等等，致使語(yǔ)文教學(xué)整體效果不高。二是教師的專(zhuān)業(yè)水平亟待提高。教師學(xué)科知識老化，文化底蘊不高，后續學(xué)習不足，導致汲取新知識和創(chuàng )新能力弱。三是新的教育評價(jià)體系滯后。受高考、中考選拔考試的影響，小學(xué)也在被各種名目的考試所侵蝕。這就造成，學(xué)校管理只重結果，不重過(guò)程；盯考試成績(jì)緊，研課堂教學(xué)輕；一線(xiàn)教師教材解讀多，實(shí)踐活動(dòng)少，課外閱讀量嚴重不足，很大程度上制約著(zhù)課改工作的推進(jìn)。
二、主要工作
1、加強培訓，積極探索教育的新方法。
一是努力提高自身素質(zhì)。加強理論學(xué)習，提高對教研工作的認識，提升教研能力。增強服務(wù)意識，深入課堂，指導、研究課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。積極參加省市活動(dòng)，做好會(huì )議精神的學(xué)習和落實(shí)。積極參加教研室的內部學(xué)習，做好主題發(fā)言。
二是抓好各種培訓工作。首先抓好教研組長(cháng)培訓工作。制定《學(xué)校語(yǔ)文教研組長(cháng)培訓方案》，組織教研組長(cháng)開(kāi)展理論學(xué)習、教學(xué)實(shí)踐、課題研究等活動(dòng)，加強教研組教研活動(dòng)有效性的研究，進(jìn)而提高學(xué)校教研活動(dòng)的質(zhì)量。同時(shí)，做好教研組、教研組長(cháng)的評比工作，出臺了評價(jià)方案，每年年終開(kāi)展先進(jìn)教研組、優(yōu)秀教研組長(cháng)的評比工作。其次抓好教材培訓工作。針對部分教師對新課改理念缺乏系統了解，對新課標缺乏認真研讀，語(yǔ)文課堂教學(xué)盲目性和隨意性較大，語(yǔ)文教學(xué)的高耗低效現的現象，在抓好教材一次培訓的基礎上，進(jìn)行多次培訓。采取集中培訓和校本培訓相結合，以校本培訓為主；通識培訓和學(xué)科培訓相結合，以學(xué)科培訓為主。制定切實(shí)的學(xué)習與培訓計劃，要求教師認真研讀《全日制語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》、《全日制語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）解讀》，做到在實(shí)踐中消化，在學(xué)習中實(shí)踐，堅持理論指導下的有效的課堂教學(xué)。重點(diǎn)抓好教師培訓工作。新課程改革成敗的關(guān)鍵是教師，本著(zhù)“先訓后教，邊訓邊教，邊總結邊提高”的原則，通過(guò)實(shí)踐探討、專(zhuān)題講座、行為反思、案例分析、觀(guān)摩錄像等培訓，教給教師掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
2、聯(lián)系實(shí)際，深化我縣小學(xué)語(yǔ)文課程改革。
結合每學(xué)期的常規調研活動(dòng)和各種競賽及研討活動(dòng)，針對我縣教學(xué)中的。具體問(wèn)題，開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)研究工作。如，“讓語(yǔ)文教學(xué)回歸本體”、“語(yǔ)文讀寫(xiě)結合”“如何上好常態(tài)課”等方面的專(zhuān)題研究，探索“語(yǔ)文教學(xué)人文性與工具性統一”的路子，全面、深入地理解和實(shí)踐“務(wù)本、倡簡(jiǎn)、求實(shí)、高效”的語(yǔ)文教學(xué)。
3、常規視導，指導、服務(wù)教學(xué)實(shí)踐。
課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗的基本途徑，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。每學(xué)期，我們都深入課堂，聽(tīng)課100余節，課后研討30余次，涉及識字課、閱讀課、口語(yǔ)交際課、作文課等課型，不但落實(shí)了教研員自身的服務(wù)職能，而且在一定程度上整合了教師教法與學(xué)生學(xué)法，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉向相互交往關(guān)系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學(xué)習轉向發(fā)現學(xué)習、由“復雜化”教學(xué)轉向“簡(jiǎn)單化”教學(xué)，回歸語(yǔ)文本色等新的教學(xué)觀(guān)念，把新的教學(xué)評價(jià)觀(guān)貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價(jià)中，引導學(xué)校和老師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效果。
4、送教下鄉，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展。
為進(jìn)一步推動(dòng)薄弱學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)更多教師參與教育教學(xué)的研究，促進(jìn)廣大教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)的提高，有效緩解小語(yǔ)教學(xué)發(fā)展均衡的現狀，每學(xué)期，我們都抽調部分學(xué)科帶頭人、骨干教師進(jìn)行送教下鄉活動(dòng)。通過(guò)上示范課、評課、經(jīng)驗交流和教學(xué)反思等形式，營(yíng)造教研氛圍，提升教研水平。
5、以賽促研，打造教師專(zhuān)業(yè)化隊伍。
為積極推進(jìn)課程改革的深入發(fā)展，探討新課程背景下課堂教學(xué)的方法與策略，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，加強各校之間教學(xué)經(jīng)驗的交流，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平，每?jì)赡暌淮闻e辦縣教學(xué)標兵評選工作。評選工作分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段由各鄉鎮校組織初賽，擇優(yōu)推薦一位選手參加復賽；第二階段由教研室根據地域分片組織復賽；第三階段組織決賽，觀(guān)摩教學(xué)，課后研討，教研員評課。通過(guò)這個(gè)平臺，全縣涌現出了一大批能教能研的優(yōu)秀教師，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著(zhù)引領(lǐng)作用。
三、今后工作的重點(diǎn)
1、繼續加大對教師的培訓力度，切實(shí)研究解決教師在課堂教學(xué)中出現的新問(wèn)題。2、加大對骨干教師的培養力度，以點(diǎn)代面，整體提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
3、從學(xué)生和教師的發(fā)展維度來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性，豐富已有的有效教學(xué)的理論探討與實(shí)踐研究。
4、舉行各種教學(xué)研討活動(dòng)，切實(shí)促進(jìn)教師素質(zhì)整體提高。
第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結12
語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、教研組特色
全組教師事業(yè)心強，能勤“充電”，不斷更新自己的教育觀(guān)念和知識結構；在教學(xué)科研和其他各項工作中勇挑重擔，團結協(xié)作；以學(xué)生的發(fā)展為本，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中研究性教學(xué)的開(kāi)展、現代化教育技術(shù)與課堂教學(xué)的整合及有成效地輔導學(xué)生參加各項競賽等方面取得了突出的成績(jì)。
二、建立教研制度，落實(shí)常規要求
1.加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學(xué)能力。
2.積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，深入鉆研教材，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，深入鉆研教學(xué)大綱，明確教材編寫(xiě)意圖，備寫(xiě)好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”。本學(xué)期進(jìn)一步嚴格、規范了教學(xué)工作， 及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式， 促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展， 立足課堂， 抓好常規， 努力創(chuàng )新。期中繼續加強教學(xué)質(zhì)量的調研， 充分發(fā)揮調研的目標 、導向、調節等功能，進(jìn)行了對部分年級、部分學(xué)科的調研。在此基礎上， 期末又大面積地對各個(gè)年級各個(gè)班級進(jìn)行了調研 ， 以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
三、教學(xué)科研先行，積極在日常教學(xué)活動(dòng)中探索與實(shí)踐
為使大家對更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本年度堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”的辦學(xué)宗旨，以語(yǔ)文“自主探究”，數學(xué)“探究性性學(xué)習”課堂教學(xué)模式的`研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率.
1.深入課堂，指導教學(xué)實(shí)踐
課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗的基本途徑，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本學(xué)期，我們結合教學(xué)常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉向相互交往關(guān)系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學(xué)習轉向發(fā)現學(xué)習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學(xué)手段的應用等新的教學(xué)觀(guān)念，把新的教學(xué)評價(jià)觀(guān)貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價(jià)中，引導學(xué)校和老師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法，在舊教材中體現了新理念，為順利過(guò)渡到新教材實(shí)驗做好觀(guān)念上的準備。
2.建立“網(wǎng)上教研中心”，推進(jìn)信息化進(jìn)程
為推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，我校為每位教師配備了筆記本電腦，建設電腦教室，學(xué)校全體教師都積極參與網(wǎng)上教研，勤瀏覽信息、勤傳送資料、勤解答疑難，實(shí)現資源共享。為了使全體教師對網(wǎng)絡(luò )知識有更深了解，本學(xué)期從開(kāi)學(xué)的第一周開(kāi)始，我們利用星期四晚上時(shí)間培訓網(wǎng)絡(luò )知識，包括如何上網(wǎng)查詢(xún)資料，如何在網(wǎng)上發(fā)布資源�，F在我校的有著(zhù)豐富的教學(xué)資源，實(shí)現和推進(jìn)教育的信息化進(jìn)程提供了有力的保障。
四、一步一個(gè)腳印，不斷為教研組建設添磚加瓦
在廣為收集各渠道信息的基礎上組織全組教師加強研究，及時(shí)交流和推廣經(jīng)驗成果：有外出學(xué)習取經(jīng)、有每學(xué)期專(zhuān)題研討、有集體聽(tīng)課與評課、有論文和典型教案的交流，更多的是相互切磋、詳細研究各年級不同層次學(xué)生近期教學(xué)目標達成的任務(wù)和問(wèn)題。同時(shí)寫(xiě)反思，在反思中看到不足，在反思中總結。
五、 教師的自身素質(zhì)不斷在提高
我校的每位教師都意識到學(xué)習教育教學(xué)新理念的重要性，很多教師的素質(zhì)在不知不覺(jué)中有了很大的變化，如善于創(chuàng )新，常給學(xué)生新鮮感，把課上得有聲有色，且不斷的加油充電。大部分教師還能利用課余時(shí)間自學(xué)電腦基本知識，全校多數教師熟悉電腦的基本操作方法，并大部分能熟練地運用多媒體上課，有的還能自作課件，這都是教師們辛苦努力的結果。我組教師還都自覺(jué)地參加進(jìn)修學(xué)習、業(yè)務(wù)培訓，他們都為了適應素質(zhì)教育的需要而不斷地給自己的充電，以更好的勝任這份工作。
一份耕耘，一份收獲。我們學(xué)校教研組在過(guò)去的一年中，精誠團結，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中取得了一定的成績(jì)，但我們仍存在一些不足，例如教學(xué)經(jīng)驗不足，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。課程改革剛起步，改革任重道遠，我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績(jì)�？傊�，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
小學(xué)語(yǔ)文教研組
20xx年12月20日
第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結13
一、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。其中馬佳佳老師上低年級教學(xué)課，教研組內同事相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的`舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。
四、積極開(kāi)展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗。
第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結14
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組在學(xué)校領(lǐng)導下，堅持兒童閱讀的立場(chǎng)，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目標，關(guān)注課堂常規，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的每一個(gè)細節，策劃好每一次活動(dòng)，落實(shí)好每一項工作，按照學(xué)期初制定的工作計劃，形式多樣地開(kāi)展各項語(yǔ)文活動(dòng)，扎實(shí)有效地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結以下：
一、教學(xué)常規常抓不懈，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平成長(cháng)
�。ㄒ唬┞鋵�(shí)教學(xué)“七認真”
為了督促和促進(jìn)老師們的教育教學(xué)，了解老師們的日常教學(xué)情況，我們語(yǔ)文組依托每月的“教學(xué)七認真”工作，由導師團成員對自己年級和其他年級的老師進(jìn)行教學(xué)常規堅持，對于發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行提醒，以促進(jìn)老師們日常教學(xué)的改進(jìn)。同時(shí)，各備課組對自己年級的單元成績(jì)進(jìn)行了統計，對于一些班級出現的問(wèn)題也能即使做到反饋。同時(shí)，期末對所有作業(yè)、備課等進(jìn)行全面檢查，切實(shí)督促教師保質(zhì)保量地完成本學(xué)期的教學(xué)工作。
�。ǘ┮蝗艘痪�，提高制卷水平
為深刻領(lǐng)會(huì )課標精神，提高教師教育教學(xué)水平，本學(xué)期我們進(jìn)行了盛澤實(shí)驗小學(xué)教育集團制卷比賽。語(yǔ)文組教師根據自己所教年段，進(jìn)行期末復習的制卷評比，并且人人參與，逐個(gè)落實(shí)。制卷能力也是考驗教師對學(xué)生，對教材以及教學(xué)內容的把握和了解情況，有利于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
�。ㄈ⿲�(shí)行教育博客代替學(xué)科備課
本學(xué)期，繼續在部分語(yǔ)文教師中實(shí)行教育博客代替備課的制度。教育博客能促進(jìn)教師進(jìn)行個(gè)性研究，突出以主題形式考量自己的課堂教學(xué)、反思自己的教學(xué)行為，為自己的學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展打好基礎。通過(guò)這種形式，解放了教師繁重而低效的備課負擔，更加開(kāi)放性地認識自己、認識學(xué)科、認識學(xué)生、認識教學(xué)。
�。ㄋ模┹o導學(xué)生參加活動(dòng)，讓孩子有所收獲
本學(xué)期，許谷老師輔導的四（1）班獲xx區小學(xué)生整班鋼筆字比賽一等獎。在“揚子晚報全國作文大賽”、中小學(xué)詩(shī)歌競賽中，老師們認真負責輔導學(xué)生，都取得了喜人的.成績(jì)。有多名學(xué)生在xx區小學(xué)生主題作文、讀后感等比賽中獲獎�！镀鸩阶魑摹吠陡宓雀傎愵�(lèi)活動(dòng)讓學(xué)生在互動(dòng)中有所收獲。
二、豐富多樣的教研活動(dòng)，扎實(shí)教師專(zhuān)業(yè)素養
�。ㄒ唬┴S富多彩的教研活動(dòng)
本學(xué)期，語(yǔ)文教研組積極配合學(xué)校舉辦各種活動(dòng)，如名師工作室活動(dòng)、全國兒童閱讀進(jìn)校園活動(dòng)、20xx年蘇州市小語(yǔ)會(huì )賽課活動(dòng)等，語(yǔ)文組或直接參與課堂教學(xué)，或積極參與聽(tīng)課評課，并認真參加論文、教案評比活動(dòng)。在一次次活動(dòng)中，教師開(kāi)闊了眼界，革新了觀(guān)念，改進(jìn)了自己的課堂教學(xué)和教學(xué)理念。
�。�1）參與“全國兒童閱讀進(jìn)校園”活動(dòng)
為了營(yíng)造更好的閱讀環(huán)境，展示我校閱讀教學(xué)的成果。10月份，我們語(yǔ)文組參與了“全國兒童閱讀進(jìn)校園”活動(dòng)的工作。各年段分年級都有一定的閱讀活動(dòng)主題，在這樣一個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，老師們對閱讀教學(xué)有了更深刻的認識。
�。�2）校級“一課三磨”
“一課三磨”是我校長(cháng)期以來(lái)堅持的校本教研計劃，是我校青年教師成長(cháng)和展示自己的舞臺，對青年教師的成長(cháng)有很大幫助。上周，集團內低段語(yǔ)文組的磨課在舜湖校區展開(kāi)。來(lái)自程開(kāi)甲小學(xué)的袁盼盼老師和舜湖校區的張穎麗老師進(jìn)行了課堂上展示活動(dòng)，集團內低段語(yǔ)文組的老師全程參與了活動(dòng)。本周，借助于小語(yǔ)會(huì )賽課的校級選拔，我們將再次組織低年段的語(yǔ)文老師參與，在聽(tīng)課觀(guān)課中，讓更多的老師借助于校級一課三磨平臺，，借鑒并學(xué)習上課老師的優(yōu)秀經(jīng)驗，輔助自身成長(cháng)。
�。�3）小語(yǔ)會(huì )賽課
1月初，我校舜湖校區承辦20xx年度蘇州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展示評比活動(dòng)。我校語(yǔ)文組教師全程參與聽(tīng)課活動(dòng)，其中舜湖校區的沈霞老師代表我校參加小語(yǔ)會(huì )賽課，并獲得蘇州市一等獎的好成績(jì)。
�。ǘ⿲焾F隊幫扶成長(cháng)
�。�1）新教師幫扶工作
本學(xué)期由于學(xué)校規模變大，我們語(yǔ)文學(xué)科中出現了一大批年輕的新教師，這些新教師充滿(mǎn)教育教學(xué)的激情，但是卻缺乏足夠的課堂教學(xué)經(jīng)驗。為了幫助這一大批青年教師迅速成長(cháng)，我們在學(xué)期初開(kāi)展新教師理解性聽(tīng)課活動(dòng)，針對新教師的課堂教學(xué)情況、備課情況、教材解讀情況、教學(xué)七認真情況等有了一個(gè)全面的了解。針對在了解性聽(tīng)課中發(fā)現的問(wèn)題，我們實(shí)行“學(xué)科導師團結對活動(dòng)”，對新教師出現的問(wèn)題進(jìn)行針對性幫扶。
同時(shí)，就新教師集中的一年級和三年級，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了導師團學(xué)科專(zhuān)題培訓，每周一、周三下午都會(huì )準時(shí)開(kāi)展活動(dòng)。幫助新教師在對教材解讀、課堂常規教學(xué)，日常作業(yè)等方面進(jìn)行專(zhuān)題的學(xué)科培訓，為新教師的課堂教學(xué)教學(xué)工作提供了具體的幫助。
�。�2）新教師匯報課
為促進(jìn)新教師的成長(cháng)，了解新教師在日常教學(xué)中的成長(cháng)和進(jìn)步情況。我校教育集團對上崗一年內的新教師進(jìn)行了評比性聽(tīng)課。新教師評比性賽課通過(guò)獨立備課，校區評比和集團賽課三個(gè)階段進(jìn)行。舜湖校區低段的張婷、徐秋琪、沈靜怡和高段的錢(qián)梟老師進(jìn)行了集團賽課，雖然上崗僅一年，但是在課堂上應對自如、張弛有度，能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，進(jìn)行有針對性地引導。他們能緊扣文本特點(diǎn)，精心挖掘教學(xué)內容，說(shuō)明一個(gè)學(xué)期下來(lái)對課堂教學(xué)的感悟頗深。
�。ㄈ┙ㄔO教師社團：
讀書(shū)、演講、磨課、研文是盛澤實(shí)小青年教師的四項基本功，一書(shū)三讀、一書(shū)三講在一定程度上能提高理論水平，促進(jìn)教師各方面的發(fā)展。在之前教師讀書(shū)團隊的基礎上，本學(xué)期，學(xué)校繼續拓寬教師的閱讀寬度和深度。讀書(shū)團隊每月完成一本專(zhuān)著(zhù)閱讀，并通過(guò)沙龍等方式，在專(zhuān)家引領(lǐng)下圍繞主題進(jìn)行深入探討。同時(shí)不斷激勵更多的教師多抽出時(shí)間認真閱讀學(xué)校訂閱的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和雜志，提倡借閱教師圖書(shū)館的書(shū)籍，提倡加入讀書(shū)團隊，不斷提升閱讀品質(zhì)。
三、以主題活動(dòng)促學(xué)生發(fā)展
學(xué)校主題節活動(dòng)能豐富學(xué)生的校園生活，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
本學(xué)期開(kāi)展了以“兒童閱讀”為主題的閱讀活動(dòng)。通過(guò)豐富多彩的形式，讓每個(gè)孩子真正去讀好一本書(shū)，讓閱讀向前邁進(jìn)一步。在活動(dòng)中，我們低年級以“童心滋養生命”進(jìn)行繪本閱讀，并進(jìn)行繪本閱讀的經(jīng)驗分享、親子共讀或者親手繪小書(shū)活動(dòng)提高學(xué)生閱讀的興趣。中年級以“好書(shū)推薦”為主，通過(guò)好書(shū)推薦單和閱讀單的形式把自己閱讀的心得感悟進(jìn)行分享。高年級以“同書(shū)論道”的形式閱讀經(jīng)典名著(zhù)，讓學(xué)生在思維的碰撞與交流中體會(huì )閱讀的魅力。
以?xún)和难酃饪词澜�，以�(xún)和男膽B(tài)樂(lè )觀(guān)面對，以?xún)和恼Z(yǔ)文素養為目標，新的一年，我們語(yǔ)文組將以嶄新的面貌迎接新的挑戰！
第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結15
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據學(xué)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革。具體如下：
一、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學(xué)質(zhì)量
1、教師繼續學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標準，引導教師領(lǐng)會(huì )素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng )新教育的深刻內涵，強化重視“三個(gè)轉化”、“三個(gè)想到”�！叭齻�(gè)轉化”即把新課程的要求轉化為各課的指導思想，把教材中的知識體系轉化為各課的`依據，把教材內容的訓練轉化為培養和提高學(xué)生能力途徑；“三個(gè)想到”即想到以教師為主導，以學(xué)生為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對學(xué)生創(chuàng )新意識、和創(chuàng )新能力的培養。
2、繼續加強集體備課力度。按年級段為單位，針對同一教學(xué)內容的教學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)展集體備課。本年級組以閱讀、寫(xiě)作教學(xué)為重點(diǎn)。要求各自在備課的基礎上進(jìn)行說(shuō)課定稿，形成集體備課教案。
3、圍繞學(xué)校的五認真工作執行細則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴格、規范了五認真工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導處多次對各位老師的備課情況進(jìn)行了比較全面的檢查，并在全體教師會(huì )議上對檢查情況進(jìn)行及時(shí)反饋。
4、立足課堂，抓好常規。通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力創(chuàng )新。充分發(fā)揮調研的目標、導向、調節等功能。期初加強教學(xué)質(zhì)量的調研，進(jìn)行了對部分年級、部分學(xué)科的調研。在此基礎上十二月初，配合學(xué)校期末前又大面積地對各個(gè)年級各個(gè)班級進(jìn)行了調研，對檢測結果進(jìn)行分析。以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、加強對青年教師的培養力度，早出成績(jì)，出好成績(jì)。
1、35周歲下的青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量，是校語(yǔ)文工作的生力軍。語(yǔ)文組要求每位教師以年級段為單位，經(jīng)常相互聽(tīng)課（至少一次），執教者必須上交詳案，聽(tīng)課者必須有聽(tīng)課、評課記錄及課后反思。本學(xué)期，教研組每位教師都進(jìn)行了校公開(kāi)課，課前上課教師能夠認真備課，各堂課都取得滿(mǎn)意的效果。
2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類(lèi)比賽，不斷提高自身修養。共同探討加快青年教師的成長(cháng)過(guò)程。并多次組織青年教師去本地實(shí)小等學(xué)校培訓、聽(tīng)課，學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。
三、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。
本學(xué)期我們開(kāi)展了許多活動(dòng)：一年級段拼音（口試、筆試）的抽測。三、四、五、六年段習作征文競賽、三到六年級朗讀比賽等。
四、主要成績(jì)：
xxx、xxx在“藍天杯”論文評比中分別獲獎！
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績(jì)。
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