語(yǔ)文教學(xué)工作總結（通用15篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教學(xué)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 1
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中，日子一天天過(guò)去了，一學(xué)期又要結束了。我擔任五（2）語(yǔ)文今年已是第五個(gè)年頭了。這五年來(lái)我充分利用生本理念，教學(xué)中雖說(shuō)沒(méi)什么經(jīng)驗，但我還是有自己的心得。生本教育以“高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，創(chuàng )造了取之不盡、用之不竭的教育資源。生本帶著(zhù)創(chuàng )新而來(lái)，載著(zhù)和諧而歸，讓我在教學(xué)實(shí)踐中不斷分享著(zhù)課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單，品味著(zhù)師生和諧相長(cháng)的成功與喜悅。
幾年的生本教育，讓我深有感觸。生本理念下的語(yǔ)文自然真實(shí)，輕松和諧，就像常掛在嘴邊的話(huà)語(yǔ)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)做人。
一、“有困難找學(xué)生”——全面依靠學(xué)生
無(wú)論對于執教者還是學(xué)習者，這種溫暖來(lái)自“一切依靠學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面相信學(xué)生”的生本理念。生本的民主與平等，便備課變得那么簡(jiǎn)單。記得當時(shí)學(xué)生用了一節課時(shí)間，把初讀感知的課文內容概括得有條有理，并提出了許多值得深思探究的話(huà)題，孩子們的質(zhì)疑和思考，足可以成為他們課外閱讀和主題研討的依據。
有困難找學(xué)生，以學(xué)定教，不教而教，就這么簡(jiǎn)單！它尊重了學(xué)生實(shí)際理解的水平，也見(jiàn)證著(zhù)學(xué)生是豐富的教育資源。這種教學(xué)雙邊的雪中送炭，本身就是一種和諧，一種默契，更是一種教學(xué)的充實(shí)！
二、學(xué)生自定步調——高度尊重學(xué)生
可謂“四兩撥千斤”，生本的課堂學(xué)習過(guò)程線(xiàn)索清晰，學(xué)生上課得心應手。曾經(jīng)有人取笑說(shuō)：生本的課堂從來(lái)就是三步走：“讀了課文，你知道了什么？”“你怎么知道的？”“學(xué)完課文，你最大的收獲是什么？”也許我們真是這樣走過(guò)來(lái)的，學(xué)生們也都約定俗成：學(xué)一篇課文，首先得整體感知，了解內容，查閱相關(guān)資料；接著(zhù)是重點(diǎn)口味，體會(huì )思想；然后是閱讀拓展的交流、運用與延伸。教師抓住主線(xiàn)適時(shí)加以點(diǎn)撥，可以讓課堂學(xué)習牽一發(fā)而動(dòng)全身，教與學(xué)產(chǎn)生共鳴，游刃有余、揮灑自如。
三、教師“不現自我”——充分展示學(xué)生
郭思樂(lè )教授認為，相對于學(xué)生生命體，教師應該是一個(gè)“牧者”。教師的意義僅僅是激發(fā)和引導，教師的作用就像是在點(diǎn)燃火把，而不是過(guò)去所認為的“灌滿(mǎn)一壺水”。我們的課堂不再是教師的滿(mǎn)堂灌，而是教師點(diǎn)燃激情，讓課堂成為學(xué)生燃燒學(xué)習熱情的舞臺。
1、小組合作學(xué)習、交流討論是生本教育常規的課堂教學(xué)方法。
在小組合作學(xué)習中，同學(xué)們盡展學(xué)習的風(fēng)采，他們引經(jīng)據典，旁征博引，從別人講到自己，從遠古談到今天，從過(guò)去說(shuō)到現場(chǎng)，從怪誕悲觀(guān)論述到積極樂(lè )觀(guān)。他們上下互動(dòng)，取長(cháng)補短，相互糾正，相互完善，和諧有序，時(shí)不時(shí)來(lái)一陣熱烈的討論，時(shí)不時(shí)又是一番擲地有聲的論說(shuō)。作為教師，我此時(shí)只是個(gè)專(zhuān)注的旁觀(guān)者，充當及時(shí)點(diǎn)撥、組織、參與、配合的角色，促使課堂學(xué)習各層面實(shí)現超越與突破。我個(gè)人認為，小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)。不需要太多的求全求美。只要把握好學(xué)生學(xué)習熱情的導火索，就能引起教學(xué)的共鳴。
2、以讀引讀、讀說(shuō)結合，讀寫(xiě)相輔是生本語(yǔ)文的重要策略。生本教育的獨特魅力就在于，以學(xué)定教，不教而教，引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)熱情地投入學(xué)習，學(xué)會(huì )閱讀，學(xué)會(huì )感悟，學(xué)會(huì )品味，獲得道德品質(zhì)與學(xué)習能力的相應提高。因此，教師無(wú)需預設太多，只需要以學(xué)生的知識儲存和認知水平為起點(diǎn)，根據學(xué)生的“最近發(fā)展區”進(jìn)行恰如其分地誘導。學(xué)生在真實(shí)反饋自身閱讀感悟的同時(shí)，自然會(huì )理解、內化、遷移，無(wú)聲地積淀人文品質(zhì)。
五年級，更多的是讀有所悟、讀寫(xiě)相輔，力求全面的提升。從小廣泛地讀書(shū)，是兒童豐富思想的重要保證。思想豐富了，發(fā)表見(jiàn)解時(shí)就呼之欲出、滔滔不絕了。這是生本語(yǔ)文教學(xué)倡導從獨立自主地大量識字到積極主動(dòng)地廣泛閱讀。再到輕松自如地發(fā)表見(jiàn)解。最后情不自禁地執筆寫(xiě)作的美好境界，是由量變到質(zhì)變的過(guò)程。例如，《兵馬俑的個(gè)性》讓學(xué)生深深感受中華民族悠悠幾千年的歷史凝聚的思想，讓學(xué)生下筆成文，同學(xué)們爭著(zhù)訴說(shuō)閱讀感悟的收獲，他們的.習作流瀉著(zhù)學(xué)習生活的情趣，記載著(zhù)童年純真的印記。
四、靜待花開(kāi)——教學(xué)評價(jià)和諧簡(jiǎn)單
所謂評研，就是評價(jià)、研討，由學(xué)生自行發(fā)現學(xué)習上的問(wèn)題，通過(guò)小組內自主合作的交流、研討，尋找解決問(wèn)題的辦法。每個(gè)單元的課文學(xué)習后，學(xué)生都要針對自己的學(xué)習弱項，自行出題，與同學(xué)交換做題，相互評改，自行建構知識體系。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生樂(lè )此不疲地充當老師與學(xué)生的雙重角色。他們既是接受考評的學(xué)生。又是考評別人的老師，這種角色的并存，讓?xiě)嚱逃罢効忌儭钡木o張焦慮轉化為生本評研的樂(lè )此不疲�！爸卟蝗绾弥�。好之者不如樂(lè )之者”。這種對學(xué)習評價(jià)的喜好就是學(xué)生發(fā)展的源頭活水！
作為教師，再也不用挖空心思去出題考倒學(xué)生，更不用在題海中帶領(lǐng)學(xué)生艱苦跋涉，只要做個(gè)旁觀(guān)者，關(guān)注學(xué)生的評研過(guò)程，學(xué)生就能自覺(jué)地在評議中識別學(xué)習的優(yōu)劣，在研究中學(xué)會(huì )取長(cháng)補短。評價(jià)走向生本，和諧又簡(jiǎn)單。我們不求高分，但求學(xué)生綜合素養的全面發(fā)展。所以，我們需要更多的等待。
每一種花，遺傳基因的不同，決定她是國色天香的牡丹，還是清香怡人的茉莉；是常開(kāi)不敗的三角梅，還是轉瞬即逝的曇花。每一朵花，承受的陽(yáng)光雨露不同，決定她的花期或長(cháng)或短；或盛開(kāi)于春夏，或怒放于秋冬。
是花，總有盛開(kāi)的時(shí)候。即使花季已過(guò)。也會(huì )在合適的時(shí)機綻放一生最明艷的美麗。同樣的道理，只要是正常人，總有開(kāi)竅的一天。因此。不要急于拔苗助長(cháng)，只需提供足夠養分。然后靜靜等待，就像守候一朵花悄然開(kāi)放耐心地靜候花開(kāi)，更能體驗到教與學(xué)共同成長(cháng)的真正和諧。也更能真實(shí)地感受生本理念下簡(jiǎn)單的“牧者”的幸福。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 2
本學(xué)期我在學(xué)�！昂亲o，助力‘成長(cháng)”為核心的工作意見(jiàn)指導下，繼續踐行生本理念，實(shí)施生本課堂教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終圍繞“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的生本核心理念開(kāi)展工作。
一、前置作業(yè)設計
上學(xué)期我在班上用了一段和學(xué)生推心置腹的書(shū)面交流，引領(lǐng)學(xué)生提高對前置性學(xué)習的認識。讓孩子們認識到為什么前置學(xué)習，怎樣前置學(xué)習，前置學(xué)習與課堂學(xué)習的重要關(guān)系。孩子們的認識到位了，那么，前置學(xué)習的內容就是接下來(lái)要解決的重要內容了。我利用寒假認真讀了本冊教材和教參，以及課表要求。對本冊教材的內容及重難點(diǎn)做到心中有數，把握住了課表對本年段的要求。在此基礎上，我結合上一屆老師何主任保存的他們年級用過(guò)的前置作業(yè)，設計了適合我們年級的`前置作業(yè)。和上一屆老師設計的前置作業(yè)比，我們主要增加了美詞美句的積累。因為課標年段要求第二條第8點(diǎn)要求“積累課文中優(yōu)美詞句，精彩句段�！�
二、課堂交流
本期我們班孩子的課堂交流有很很大的變化，全班十個(gè)小組，每次展示交流時(shí)，每個(gè)小組都積極爭取交流，改變了過(guò)去只有那幾個(gè)小組“唱戲”的狀態(tài)。今年正月初九，楊校長(cháng)組織了一次特別的培訓會(huì )——互動(dòng)式。這次培訓會(huì )的目的可能也是讓老師切身體驗生本，從而更好地把理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)吧。就是在這次活動(dòng)中讓我懂得了什么叫“組間同質(zhì)，組內異質(zhì)”開(kāi)學(xué)第一天，我同本班的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)老師一起，用同樣的辦法重新組建學(xué)習小組。這次小組構建中，我們考慮了學(xué)生的個(gè)性、性別，各方面能力等因素，讓每個(gè)小組的綜合素質(zhì)基本同等。在一學(xué)期的實(shí)踐中，課堂交流出現前面所說(shuō)的變化，我想和小組的改建有著(zhù)密不可分的關(guān)系。小組內那些不愛(ài)說(shuō)話(huà)的人被帶動(dòng)起來(lái)了，小組間的競爭也激烈了，小組內孩子間更團結了。
三、問(wèn)題梳理
在實(shí)際教學(xué)中有時(shí)也很彷徨。每次布置收集資料的作業(yè)，就有一大部分學(xué)生不能落到實(shí)處，只有幾個(gè)孩子行動(dòng)。而且收集了資料交流的時(shí)候也只是照著(zhù)讀，有事甚至結結巴巴的，對他自己和其他同學(xué)幾乎沒(méi)有什么收獲。這時(shí)，我就想以后不讓他們干這種事了，老師直接講給他們聽(tīng)得了。課后又反思這是評價(jià)機制的問(wèn)題。所以，下學(xué)期，我將在前置作業(yè)評價(jià)機制及小組合作學(xué)習評價(jià)機制的完善和實(shí)施方面下更大的功夫。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 3
自從學(xué)校開(kāi)展生本課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，在先進(jìn)的生本教育理念指引下，我結合語(yǔ)文學(xué)科以及我校學(xué)生的特點(diǎn)，在具體的教學(xué)過(guò)程中逐漸摸索形成了自己的教學(xué)模式。
一、前置性作業(yè)
先學(xué)后教”的生本理念將學(xué)生的“先學(xué)”提到了重要的位置，教師會(huì )將下一節課要學(xué)習的內容以前置作業(yè)的形式加以布置。我在引導學(xué)生課前完成前置作業(yè)時(shí)，著(zhù)重要求學(xué)生做到“雙學(xué)雙疑”。
二、教師活動(dòng)注重“四個(gè)精”
在生本課堂上老師是配角，起指導和輔導的作用，但配角的作用很大，配角應力求充分發(fā)揮出學(xué)生的生命本來(lái)的創(chuàng )作能力、為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的'舞臺。因此在教學(xué)活動(dòng)中，我努力做到“四個(gè)精”。
第一，精心指導。老師要課前精心指導，做到學(xué)生準備的內容心中有數，盡量避免學(xué)生展示時(shí)出現錯誤知識點(diǎn)。尤其是語(yǔ)文知識面比較廣，各種說(shuō)法不一致，如果老師課前不做指導，有時(shí)學(xué)生講解的知識錯誤過(guò)多或者重點(diǎn)不夠突出，其他學(xué)生不信服，自然課堂聽(tīng)課效果不好。比如：學(xué)生搜集整理完議論文的論證方法后，老師要檢閱一遍，看看論證方法的命名方式是不是符合中考要求，語(yǔ)文課程標準上四種論證方法是舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，而有些材料上還會(huì )出現“擺事實(shí)”或者“引用論證”等，課前指導學(xué)生，以語(yǔ)文課程標準為標準，使用權威材料，求這樣在課前及時(shí)糾正，免得學(xué)生在課堂上出現不必要的爭議。
第二，精確評價(jià)。學(xué)生需要及時(shí)準確的鼓勵，才能更加信心十足。在各小組展示之后，老師及時(shí)的給予肯定、表?yè)P，讓學(xué)生立即感受到付出后的成就感。然后在每周、每月進(jìn)行階段性評價(jià)，對學(xué)生一個(gè)階段的學(xué)習進(jìn)行總結評價(jià)。對學(xué)生缺點(diǎn)的評價(jià)，盡量在課后個(gè)別指導，含蓄委婉的指出，并且引導正確方向。老師的評價(jià)必須精確，恰到好處，才更好的激勵學(xué)生，否則，適得其反。
第三，精準補漏。學(xué)生準備的材料，偶爾會(huì )出現錯誤或者缺少重要知識點(diǎn)，老師應及時(shí)精準地更正補充，查缺補漏。比如，在學(xué)習《茶館》這一話(huà)劇時(shí)，學(xué)生就將“戲劇人物形象塑造的方法”這一重要知識點(diǎn)丟掉了，這就需要老師在課堂上適當加以強調。在研究魯迅的時(shí)候，有的學(xué)生說(shuō)魯迅原名周樹(shù)人，有的同學(xué)說(shuō)原名叫周樟壽，這樣的分歧，就需要老師來(lái)精準的解決問(wèn)題。
第四，精當升華。將學(xué)生課堂展示的重要知識點(diǎn)，設置成精當的小測試題，這樣必然督促學(xué)生課堂上認真參與，提高課堂效率，同時(shí)檢驗學(xué)生課堂學(xué)習效果，加深記憶，將課堂的學(xué)習加以升華。
后記：語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的構建永遠是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的話(huà)題。生本教育的理念深入課堂，對學(xué)生和教師提出了更高的要求，不僅要求作為學(xué)習主角的學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，課前做到“雙學(xué)雙疑”，課堂上做到“三展三比”；也要求作為學(xué)習配角的老師做更充分的準備，每個(gè)環(huán)節做到“精”！
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 4
本學(xué)期在學(xué)校教導處的精心組織和安排下，我們繼續進(jìn)行了生本教育實(shí)驗，本著(zhù)“一切為了孩子”的研究和探索，更好地全面實(shí)施素質(zhì)教育。其實(shí)開(kāi)始我并為認識到生本的內涵，但經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的實(shí)驗，我的收獲是：生本教育為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習交流的平臺，生本教育為學(xué)校、教師提出了新的挑戰、提供了一個(gè)能力自我提升的機會(huì )，生本教育也為教師、學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)自我解脫、自我創(chuàng )新的大舞臺，真正實(shí)現了國家提出全面實(shí)施素質(zhì)教育的“減負”功能，做到了尊重學(xué)生，給了學(xué)生更多的發(fā)展空間。
1、把學(xué)習主動(dòng)權還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，教師要從“授業(yè)”中解脫出來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“洗腦”，生本教育理念已被大家所接受，生本實(shí)驗班得到大家的共同關(guān)注，生本教育氛圍已經(jīng)形成。
2、“先做后學(xué)、先會(huì )后學(xué)、先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本教育模式已經(jīng)形成；同時(shí)進(jìn)行生本推進(jìn)會(huì )，使我校生本教師很快適應和掌控了課堂，學(xué)生課堂學(xué)習情緒高漲，小組學(xué)習、全班交流井然有序�！按蟾惺�、小認識、勤熟悉”是生本教育的`體系，所以從一開(kāi)始，要求學(xué)生進(jìn)行大合作探究，學(xué)生參與課堂的積極性特別高。
經(jīng)過(guò)半學(xué)期的實(shí)驗，生本班已經(jīng)取得可喜的成績(jì)：課堂氣氛十分活躍，學(xué)生學(xué)習情緒空前高漲，求知欲強，表現欲強，口頭表述清晰據理，教師掌控課堂，駕駛課堂能力強，真正實(shí)現教師教的輕松、學(xué)生學(xué)的愉快。其他班級的科任教師感慨：生本課堂居然有這么大的活力，生生互動(dòng)、生生互學(xué)，教師不教而教，簡(jiǎn)直是太好了。生本的老師說(shuō)：“感覺(jué)我的學(xué)生太棒了，生本課堂輕松真實(shí)，沒(méi)有說(shuō)教傳輸的累贅?lè )爆�，生本使我解脫，生本使我心態(tài)年輕�！鄙�，曾經(jīng)使我擔心：不考試檢測能出成績(jì)？課堂亂哄哄能出質(zhì)量？今天，生本使我看到了教育的春天，生本使我堅定了步伐、挺起了胸膛。生本是“好東西”，生本使我們教師教師解放，生本使我們教師心態(tài)年輕，生本激活了課堂。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 5
一、小組合作興趣濃，讓孩子學(xué)會(huì )學(xué)習。
從一年級下學(xué)期開(kāi)始，我就大力推行小組合作學(xué)習的模式，將全班分成九個(gè)組，分而治之。每個(gè)組四名成員，1號是特優(yōu)生，擔任大組長(cháng)，負責管理全組，具體工作有檢查組員課文預習情況和背書(shū)，組織好每次課堂上的交流和展示，做好記載；2號是學(xué)困生，坐在1號旁邊，便于得到大組長(cháng)的幫助；3號是小組長(cháng)，負責檢查每天的課外閱讀情況，收發(fā)作業(yè)本；4號是中等生，也是一只潛力股。組內可以競爭，如果3號各方面超過(guò)了1號，可以提升為大組長(cháng)，如果4號超過(guò)了3號，可以提升為小組長(cháng)。這種競爭機制給各個(gè)層次的學(xué)生都有了前進(jìn)的動(dòng)力。小組內分工明確，人人有事做，事事有人管。我們還制定了有關(guān)課堂紀律、課內外學(xué)習等多項管理規定，采用加減分獎勵辦法，每周評一次優(yōu)勝小組，給學(xué)生獎勵點(diǎn)贊卡。課堂上，從組長(cháng)如何組織、安排學(xué)習任務(wù)到組員之間如何配合學(xué)習，我都做了細致的指導，具體的要求，從讀課文、認生字、識記字形到上臺展示，孩子們在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，一步一步地完成學(xué)習任務(wù)，扎實(shí)而有效。這樣一來(lái)，無(wú)論是課前的誦讀，還是課堂上小組交流展示，一切都井然有序。無(wú)論是課堂作業(yè)還是課外作業(yè)，總是按時(shí)交到講臺上。小組合作學(xué)習的模式已日漸形成，良好的學(xué)習習慣已逐步養成，學(xué)生掌握了學(xué)習方法，學(xué)會(huì )了學(xué)習。
二、轉型作業(yè)花樣多，讓孩子愛(ài)上學(xué)習。
在家庭作業(yè)方面，我們摒棄了以往機械重復的抄抄寫(xiě)寫(xiě)的作業(yè)，將讀、背、說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)有機結合起來(lái)，全方位的調動(dòng)學(xué)生的積極性，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養。具體類(lèi)型有：
1、堅持每天閱讀半小時(shí)。一是讀自己購買(mǎi)的課外書(shū)籍，二是搜集一些和課文內容相關(guān)的文章和資料進(jìn)行閱讀，即以讀引讀，在閱讀的同時(shí)也培養了學(xué)生搜集資料的能力。我們利用課前三分鐘和課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行的'講故事展示、閱讀分享和好書(shū)推薦等活動(dòng)，讓學(xué)生在展示分享的過(guò)程中享受到閱讀的樂(lè )趣，激發(fā)閱讀的興趣。
2、鼓勵學(xué)生多讀多背，積累祖國的優(yōu)秀傳統文化古詩(shī)詞。上半年背完了學(xué)校統一發(fā)的《朝讀經(jīng)典》，下半年我們不僅背完了新課標要求的二年級的必背篇目，還提前背完了三年級要求背誦的篇目，每個(gè)學(xué)生還自己購買(mǎi)了一本《小學(xué)生必背古詩(shī)詞75首》，已經(jīng)有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)背完了，正在向《唐詩(shī)三百首》進(jìn)軍。我們分階段制定背誦目標，完成任務(wù)就給與加分，獎勵點(diǎn)贊卡，這樣大大激發(fā)了學(xué)生背誦的積極性。在這次區域詩(shī)詞大賽上，我校低年段選手就一舉奪魁，這也歸功于平時(shí)的積累。
3、繼續開(kāi)展口述日記。自從一年級我們開(kāi)創(chuàng )了口述日記之后，在榜樣引領(lǐng)、優(yōu)秀展示等激勵措施下，之前的星星之火已經(jīng)燎原。我們讓孩子們用日記記錄下生活中的喜怒哀樂(lè )、讀書(shū)收獲，發(fā)揮想象，仿編兒歌、續編故事等等，從小培養學(xué)生的觀(guān)察、想象、表達能力，為今后的寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。讀著(zhù)孩子的日記，仿佛看到那一張張可愛(ài)的笑臉；讀著(zhù)孩子的日記，仿佛被孩子帶進(jìn)了大自然；讀著(zhù)孩子們的日記，仿佛跟著(zhù)孩子去旅行；讀著(zhù)孩子的日記，我們會(huì )被他們那天真的語(yǔ)言逗笑，仿佛回到了童年；讀著(zhù)孩子們的日記，讓我們看到了一個(gè)個(gè)孝順、懂事的孩子；讀著(zhù)孩子們的日記，我們就能感受到孩子們成長(cháng)中的喜怒哀樂(lè )。
4、除了閱讀之外，我們還根據課文內容，整合美術(shù)學(xué)科，布置一些親子手工類(lèi)的作業(yè)。家長(cháng)和孩子一起買(mǎi)手工材料，一起來(lái)一次“奇思妙想”，一起做手工，一起辦學(xué)習小報，這樣既培養了孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力，也加強了家長(cháng)和孩子之間的親子交流，培養了家長(cháng)和孩子之間的感情�？偠灾�，我們改變了作業(yè)的面孔，通過(guò)多樣化的作業(yè)讓孩子體驗到學(xué)習的快樂(lè )。
三、爭當讀書(shū)小達人，讓孩子愛(ài)上閱讀。
學(xué)期初，我們制定了“讀書(shū)小達人”評比細則，從課文過(guò)關(guān)、課外閱讀、經(jīng)典背誦、課前展示四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評比，將課內課外閱讀有機結合，從讀、背、講等不同的方面來(lái)綜合評定，既有對學(xué)生閱讀態(tài)度的肯定，也有對學(xué)習能力的考查，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們每月一評比，根據得分的高低評出讀書(shū)小達人5名，在后進(jìn)生中評出讀書(shū)達人進(jìn)步獎2名。一學(xué)期一總評，將每月的得分加起來(lái)，得分前十名被評為班級書(shū)香學(xué)生。每次的評比都頒發(fā)我們自制的獎狀，獎勵點(diǎn)贊卡，極大地調動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性。
四、課前展示顯身手，為孩子插上成功的翅膀。
本著(zhù)“以生為本”的理念，給學(xué)生搭建一個(gè)展示自我、張揚個(gè)性、施展才華的舞臺，我堅持開(kāi)展課前三分鐘展示活動(dòng)，每節課一個(gè)學(xué)生，全班學(xué)生輪流展示，以此激發(fā)學(xué)生的表現欲望和競爭意識�？梢灾v書(shū)上的故事，也可以講自己生活中的故事。每次預備鈴一響，輪到的同學(xué)就會(huì )主動(dòng)走向講臺，落落大方地開(kāi)始自己的展示。展示后，由其他同學(xué)對展示者做出點(diǎn)評。有的是針對展示者的表現進(jìn)行點(diǎn)評，有贊揚也有提建，有的是針對所講的內容進(jìn)行補充或質(zhì)疑，還有的聽(tīng)了故事，還能談?wù)勛约旱母惺芑蚴斋@，點(diǎn)評的水平可以說(shuō)是日益精湛，真可謂“一人展示，全班受益�！辈粌H讓孩子有了自我展示的機會(huì )和舞臺，還讓其他孩子增長(cháng)了課外見(jiàn)聞，培養了認真傾聽(tīng)的好習慣，為孩子的一生奠定了一個(gè)良好的基礎。
五、期末考試大變臉，全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養。
本學(xué)年，我們大膽改革創(chuàng )新，摒棄了多年來(lái)一張考卷定乾坤的做法，將筆試與口試相結合，全面考查學(xué)生學(xué)業(yè)水平。我們將背誦、朗讀、講故事定為口試項目，采用現場(chǎng)展示評分的辦法進(jìn)行，還請來(lái)了家長(cháng)當評委，讓家長(cháng)也參與到學(xué)生的學(xué)習管理中。背誦主要考查的是本冊語(yǔ)文書(shū)和新課標增加的古詩(shī)篇目，學(xué)生以抽簽的形式?jīng)Q定背誦篇目；朗讀主要是考查學(xué)生的識字、朗讀水平，以語(yǔ)文書(shū)后面的補充教材作為考試材料，學(xué)生逐個(gè)上臺展示朗讀，其他學(xué)生從正確、流利、有感情三個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評，評委評分；講故事是對學(xué)生平時(shí)課外閱讀以及表達能力的一個(gè)檢測，要求學(xué)生在平時(shí)的課外閱讀里選擇一個(gè)自己喜歡的故事，或是自己生活中發(fā)生的故事講給大家聽(tīng)。本次考試方法和內容的改革創(chuàng )新，充分體現了我們在推廣大閱讀，實(shí)施作業(yè)轉型和生本教育方面的研究與轉變，以考促學(xué)，以考促教，以考促轉型。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 6
一、認真鉆研教材，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
在開(kāi)學(xué)初，我主動(dòng)找教科書(shū)、教學(xué)用書(shū)，提前學(xué)習新課程標準。我認真閱讀了二年級下冊《語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū)》，將重點(diǎn)資料摘抄下來(lái)，做好筆記。
為了上好每一節課，在認真鉆研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前，我認真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、注意新課導入新穎資料
“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。
我們要根據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、培養進(jìn)取探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。
教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。經(jīng)過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。
這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的`自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習供給了廣闊的舞臺。
3、做好備課工作
在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情景，把復雜的資料進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節齊，有后記等等。
4、上好每一節課
課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
5、作業(yè)布置做到合理
習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。
6、加強學(xué)生成績(jì)管理，使用好成績(jì)冊
對學(xué)生的作業(yè)情景、提問(wèn)效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生不斷提高。
經(jīng)過(guò)教學(xué)，我所帶班級成績(jì)穩中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標。
三、重視朗讀感悟。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要資料。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。本學(xué)期又加強了學(xué)生的課外閱讀，開(kāi)學(xué)初，就安排每位學(xué)生準備一份自我喜愛(ài)的課外讀物，在自我讀完后再和其他同學(xué)交換，不斷擴大自我的閱讀量。
引導學(xué)生適度地加強古詩(shī)文誦讀，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
四、做好扶優(yōu)轉差工作。
學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往是十分簡(jiǎn)便的，而學(xué)困生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們教師要思考的事情。對于這類(lèi)問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當面教學(xué)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，以后還能夠進(jìn)行利用這種方法。我教學(xué)中，我努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法，使學(xué)生學(xué)得趣味，學(xué)得實(shí)在，確有所得。但還有許多不足的地方，我會(huì )在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學(xué)方法。
五、存在的不足：
1、教師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。
2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養，整體的語(yǔ)文素養還需在上臺階。
3、后進(jìn)生的問(wèn)題一向是困繞我們級部的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jì)仍舊不盡人意。努力提高他們的成績(jì)，是我們下一學(xué)期的奮斗目標。
六、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的職責心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 7
教學(xué)生涯中的第一個(gè)學(xué)期就這樣結束了，在這個(gè)學(xué)期中，感覺(jué)什么都沒(méi)學(xué)到但又覺(jué)得自己學(xué)到了很多東西，懵懵懂懂的，是該總結總結了。
我教21和25班的語(yǔ)文。其中，25班是所謂的重點(diǎn)班。作為新教師，我在入職之前就給自己樹(shù)立了一種教學(xué)理念，就是一定要讓學(xué)生養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。因此在開(kāi)學(xué)的第一節語(yǔ)文課上，我就提出了學(xué)習語(yǔ)文科目的要求：要準備好四個(gè)本子，一個(gè)是積累本，積累多音字詞和成語(yǔ)熟語(yǔ)；一個(gè)是摘抄本，摘抄課外閱讀時(shí)看到的優(yōu)美句子和寫(xiě)作素材；一個(gè)是周記本，每周寫(xiě)一篇周記，一個(gè)是筆記本，聽(tīng)課的筆記本。這四個(gè)本子每周一交，交上來(lái)我認真檢查。另外，我要求他們課余時(shí)間多閱讀課外書(shū)，每節語(yǔ)文課前5分鐘向全班同學(xué)介紹自己看過(guò)的一本書(shū)，介紹的時(shí)候要達到讓聽(tīng)的同學(xué)產(chǎn)生非常想借你這本書(shū)來(lái)看的強烈欲望，才算完成任務(wù)，否則，下節課要繼續演講。在第一節語(yǔ)文課上，我還強烈建議他們盡量買(mǎi)語(yǔ)文工具書(shū)，比如《現代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》，要求他們在以后的語(yǔ)文學(xué)習中，只要遇到不懂或者不確定的生字詞，一定要勤查字典，然后將這次生字詞抄在積累本上。我特別強調了語(yǔ)文要多閱讀多積累的習慣。這樣一強調，學(xué)生就清楚以后的語(yǔ)文學(xué)科應該要做些什么，怎么做，給他們一個(gè)比較明朗的方向。因此，開(kāi)學(xué)的第一節語(yǔ)文課非常關(guān)鍵。一定要好好利用好，能起到事半功倍的作用。
對學(xué)生明確了要求之后，我就按照這些要求嚴格實(shí)踐起來(lái)。但是后來(lái)在實(shí)踐的過(guò)程中，出現了一些問(wèn)題。
首先是課前演講環(huán)節，我利用寶貴的課前五分鐘實(shí)踐開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)不僅是為了督促學(xué)生多看課外書(shū)，激起他們看課外書(shū)的興趣，而且還能訓練他們的口語(yǔ)表達能力，鍛煉他們的膽子。這在我看來(lái)是非常有益的事情，但是，有些學(xué)生并不這樣認為，于是他們對待這個(gè)活動(dòng)不以為意，表現在不認真充分準備，或者有些學(xué)生直接拿出一本書(shū)，照著(zhù)簡(jiǎn)介去讀，甚至有些同學(xué)在周記跟我提意見(jiàn)說(shuō)這個(gè)活動(dòng)太浪費時(shí)間，還不如上課呢。面對這種情況，我首先找這部分學(xué)生談話(huà)，了解他們產(chǎn)生這些想法的原來(lái)，然后再耐心地告訴他們這個(gè)活動(dòng)的各種好處。然后在班上我強調了這個(gè)課前演講的必要性和重要性，最后，我結合學(xué)生的意見(jiàn)，將這個(gè)演講的時(shí)間縮短為三分鐘，學(xué)生就大為接受，另外，演講的內容也相應擴大了，不僅可以介紹書(shū)本，還可以說(shuō)一則故事或者名人名言。這以后，學(xué)生就重視起來(lái)。所以，從這件事可以得到一些啟示，讓學(xué)生參與到規則的.制定中，會(huì )讓學(xué)生更自覺(jué)地遵守并嚴格執行。因此，這個(gè)活動(dòng)才能持續下來(lái)，并且取得的效果比較明顯。
其次是積累本的利用。學(xué)生只講課堂上我強調的多音字詞和成語(yǔ)寫(xiě)在積累本上，其他就沒(méi)有了。這說(shuō)明學(xué)生的自覺(jué)性和習慣還沒(méi)養成。于是我又想了些辦法來(lái)整治。因為學(xué)生統一買(mǎi)了一套配套練習，這套練習有一整本活頁(yè)是專(zhuān)門(mén)訓練基礎題的，于是我就讓學(xué)生在周一、周三、周五的語(yǔ)文晨練時(shí)間里做這些練習，并要求他們做完后對答案，做錯或者不確定的拼音和成語(yǔ)要抄在積累本上，每周都要收上來(lái)檢查，以此督促他們做好積累工作。另外要求他們在平時(shí)零散的時(shí)間里，比如在飯堂排隊打飯時(shí)，排隊做操時(shí)，上廁所時(shí)，都可以拿積累本出來(lái)看一看，記一記。平時(shí)的周練，如果做錯的，也要及時(shí)積累到本子上。另外，我還想了個(gè)辦法，讓學(xué)生每天輪流在黑板上寫(xiě)五個(gè)多音字詞，讓學(xué)生每天都抄在自己的本子上。還每天寫(xiě)五個(gè)成語(yǔ)在黑板上，我課堂上會(huì )抽查學(xué)生，如果回答不出來(lái)，就會(huì )收到相應的處罰。慢慢地，學(xué)生的積累本上越來(lái)越多東西，他們隨時(shí)積累的習慣也在漸漸養成。這是值得欣慰的事情。
在語(yǔ)文學(xué)習習慣方面，我做了這些方面的工作，因此，在段考和其中考試中，兩個(gè)班都的語(yǔ)文成績(jì)都有了很大的進(jìn)步和提升，這應該也有他們良好語(yǔ)文學(xué)習習慣的養成的一份功勞吧。
剛從學(xué)生轉變?yōu)榻處煹淖约荷钪粋�(gè)老師對一個(gè)科目的影響程度，尤其是現在的孩子都比較浮躁，要讓他們愛(ài)上語(yǔ)文，除了要自己找到興趣點(diǎn)之外，對語(yǔ)文老師的印象也是影響孩子對待語(yǔ)文科目的重要因素。所以，我告誡自己，一定要盡可能地讓學(xué)生愛(ài)上你，愛(ài)上你的課堂。這樣，他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣就更加濃了。因此，我除了給學(xué)生一個(gè)好的印象外，就要讓學(xué)生喜歡上我的課了，那么現在的學(xué)生到底喜歡怎樣的語(yǔ)文課，不喜歡怎樣的語(yǔ)文課呢？為了進(jìn)一步了解這些，我在第一節語(yǔ)文課上就布置學(xué)生回答這樣幾道問(wèn)題：
你最希望的語(yǔ)文課堂是怎樣的？語(yǔ)文學(xué)習上，你希望得到老師的哪些幫助？收到學(xué)生的回答后，我如獲珍寶，認真而激動(dòng)地將學(xué)生的回答一一進(jìn)行歸類(lèi)，然后對這些建議進(jìn)行思考。學(xué)生普遍希望的語(yǔ)文課堂是活躍、幽默、有趣的，希望語(yǔ)文老師上課盡可能多地擴展一些課外知識。于是在備課的時(shí)候，我就更多地補充一些課外知識，盡可能在課堂上滿(mǎn)足他們的需求，不至于對語(yǔ)文課堂失去興趣和信心。在課堂上，我會(huì )在學(xué)生最低潮的時(shí)候用他們比較時(shí)髦的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言來(lái)激發(fā)他們的興趣，這樣，語(yǔ)文課堂就活躍起來(lái)。后來(lái)，很多學(xué)生在周記上都反應說(shuō)，很喜歡上語(yǔ)文課，甚至有學(xué)生說(shuō)，每天最期待的就是語(yǔ)文課了，以前很討厭的語(yǔ)文課，居然因為我而愛(ài)上了語(yǔ)文課�？吹竭@些話(huà)語(yǔ)，我想除了高興，更多的是欣慰。我知道，我做到了。但是，自己的課堂還是會(huì )存在很多問(wèn)題，只能慢慢努力。
另外，我有一個(gè)比較理想的教學(xué)理念就是，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)習語(yǔ)文。因此我特別重視語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)展。尤其是一些戲劇性、比較強的經(jīng)典文章，我就讓學(xué)生用演戲的形式將課文呈現出來(lái)。比如《鴻門(mén)宴》，這是一篇非常經(jīng)典的文言文，我提前幾個(gè)星期告訴學(xué)生要將這篇文章演出來(lái)，讓他們成立一個(gè)《鴻門(mén)宴》劇組，包括導演，演員，幕后等等。環(huán)節包括海選，排練，拍戲等等。最后在星期六的語(yǔ)文學(xué)習時(shí)間兩個(gè)班一起到階梯室進(jìn)行匯演，其中還邀請了實(shí)習老師和其他語(yǔ)文老師做評委，最終選出了最佳導演獎，最佳女主角，最佳男主角，最佳女配角，最佳男配角這幾個(gè)獎項。還給他們頒發(fā)了獎品。整個(gè)過(guò)程，兩個(gè)班的演員們都表現地非常出彩，將嚴肅的歷史劇展示地非常通俗易懂，極富時(shí)代特色。臺下的觀(guān)眾都笑成了一片。最后，煞有介事的頒獎以上也是讓人回味無(wú)窮。后來(lái)學(xué)生跟我反映說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)太棒了，以后要多搞這樣的活動(dòng)�；顒�(dòng)完了后，在語(yǔ)文課上，我就總結了一番，然后引導學(xué)生對課文進(jìn)行深入的思考，這樣，學(xué)生獲得的不僅僅是書(shū)上的知識，更多的還是一種難能可貴的體驗吧，這種體驗他們一定會(huì )銘記在心。
作為新老師的自己，經(jīng)常去聽(tīng)課，聽(tīng)辦公室每個(gè)老師的課，聽(tīng)師傅的課，甚至聽(tīng)物理、數學(xué)課。這樣自己猜不至于太迷茫。在聽(tīng)課的過(guò)程中，通常會(huì )假設，假如這個(gè)環(huán)節我來(lái)上，我會(huì )怎么處理。所以，正是聽(tīng)課給了我很多經(jīng)驗靈感。平時(shí)不懂的，會(huì )向前輩們請教。記得當時(shí)第一次開(kāi)公開(kāi)課，自己順利完成了任務(wù)，但是效果卻不大好。因為這次公開(kāi)課，科組推薦我參加學(xué)校的說(shuō)課比賽，我將這次機會(huì )給了辦公室另一個(gè)比較優(yōu)秀的新教師。因為不夠自信，所以沒(méi)有好好珍惜這次機會(huì )，如果下次有這樣的機會(huì )，我想一定要好好把握，至少給自己一次在專(zhuān)家面前剖析的機會(huì )，這樣，你才能有成長(cháng)的可能。
下一階段要更加努力才行，爭取多讀課外書(shū)，多讀教育教學(xué)方面的論著(zhù)，多寫(xiě)教學(xué)反思，這樣才能成長(cháng)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 8
一、學(xué)期感受
本學(xué)期即將結束，回顧過(guò)往，覺(jué)得這段時(shí)間自己成長(cháng)了許多，不管是教學(xué)方法還是教學(xué)經(jīng)驗，比起之前自我覺(jué)得有了很大收獲。高一本學(xué)期學(xué)習已進(jìn)入了尾聲，即將進(jìn)入下學(xué)期的他們此刻是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，所以本學(xué)期我的壓力也很大，擔心自己不能很好地掌握教材、詮釋教材，但是當真正進(jìn)入角色之后，慢慢的就適應一切，之前的擔心也完全消除了。一學(xué)期就這樣過(guò)去了，回頭看看從身邊流逝的這一學(xué)期，我對自己這一學(xué)期的工作做以下的總結。
二、教學(xué)上的不足
本學(xué)期我擔任高一（1）班、高一（11）班兩個(gè)對口班的語(yǔ)文老師。雖然已經(jīng)是高一的學(xué)生了，但仍然有很多同學(xué)抱殘守缺地認為：語(yǔ)文，無(wú)論怎么學(xué)都是一樣，學(xué)多學(xué)少都一樣，學(xué)與不學(xué)都一樣。更有甚者會(huì )認為上課聽(tīng)聽(tīng)，課后讀讀，考試發(fā)揮發(fā)揮，高分不一定，及格沒(méi)問(wèn)題。針對上面對學(xué)習語(yǔ)文的心態(tài)，再根據之前的教學(xué)經(jīng)驗，我采取了一些改進(jìn)辦法，一學(xué)期下來(lái)，還是有些成效的，這是我很欣慰的地方，自己的努力沒(méi)有白費，下面就是我本學(xué)期的一些教學(xué)感受與自己在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì )。
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不管采用何種方法，首先要改變他們對語(yǔ)文的固有態(tài)度，這是根本，所以針對前面提到的學(xué)生對語(yǔ)文的錯誤態(tài)度，我們要時(shí)刻提醒他們這種態(tài)度是不可取的，讓他們認識到語(yǔ)文是一門(mén)十分重要的基礎科目，是一門(mén)綜合的人文學(xué)科，對于各科的學(xué)習都有著(zhù)十分的重要作用。不可輕視語(yǔ)文的學(xué)習，要端正態(tài)度，從思想深處改變對語(yǔ)文的'態(tài)度。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提條件。
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在之前的教學(xué)中，我比較注重對書(shū)本知識的講解，我非常希望學(xué)生能夠很牢固的將課本的內容完全掌握，但是忽略了課外知識的拓展，其實(shí)在教學(xué)中適當的課外拓展有助于學(xué)生眼界的開(kāi)闊，有助于他們寫(xiě)作材料的積累，有助于他們理解力、分析力的提高。而且也能將學(xué)生的注意力集中，經(jīng)常提及一些他們感興趣的事物，比較有利于課堂教學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐我覺(jué)得效果不錯。
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加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養。對基礎薄弱的學(xué)生多些關(guān)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。加強守紀方面的教育，不僅教會(huì )學(xué)生知識，還要讓他們學(xué)會(huì )做人的道理。使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
總之，雖然參加工作已有多年時(shí)間，但是在教學(xué)上還是存在很多不足，例如如何提高課堂教學(xué)效率，怎樣全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，針對不同的學(xué)生因材施教，都需要在教學(xué)中不斷探索。不斷認識，及時(shí)總結反思，再到實(shí)踐中去完善提高。
三、個(gè)人習得
職高學(xué)生的語(yǔ)文基礎差，底子薄，知識范圍窄，對語(yǔ)文教師的傳統教學(xué)毫無(wú)興趣。所以要想讓他們學(xué)好語(yǔ)文，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高他們的語(yǔ)文素質(zhì)，要把他們從狹小的圈子中引出來(lái)，從多角度、多側面地了解、認識更廣闊的知識，讓他們開(kāi)闊眼界，才能應對復雜的社會(huì )，解決社會(huì )中所遇到的難題。不管怎么樣所有教學(xué)措施的最終目的都是讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，這學(xué)期已經(jīng)采取了一些有效的辦法，下學(xué)期我將繼續總結經(jīng)驗，找出更多更有效的教學(xué)方法，解決我在實(shí)際教學(xué)中遇到的種種問(wèn)題。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 9
任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。
一、注意德育滲透，體現語(yǔ)文的情感性。
"新課標"指出："培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達到"潤物細無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。
二、培養語(yǔ)文素養，體現語(yǔ)文的學(xué)科性。
新教材特別重視對兒童語(yǔ)文素養的`培養。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重對兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；要努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當時(shí)、當地的學(xué)習資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語(yǔ)文創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)兒童可持續性發(fā)展。
三、配合班主任開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。創(chuàng )造性地使用教材。比如，“四大名著(zhù)”伴隨我成長(cháng)的展示等。教師要根據當時(shí)、當地和學(xué)生的實(shí)際，活用教材，’隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道�？傊�，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
四、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。通過(guò)一學(xué)期的努力班上的孩子們大都喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣也比較濃厚。
五、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、運用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，每天由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
2、通過(guò)多種方法，培養學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前兩分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。同時(shí)充分利用好閱讀課做好讀書(shū)筆記。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文競賽中取得了良好成績(jì)。
六、今后努力的方向和設想。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話(huà)等方式，使學(xué)生認清學(xué)習語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 10
時(shí)光如水，一眨眼的功夫，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，現將本學(xué)期具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
例如，在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境中學(xué)習拼音、認識漢字；在連、涂、畫(huà)、拼、擺等活動(dòng)中，鞏固漢字，在課后練習和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”“我會(huì )說(shuō)”“我會(huì )畫(huà)”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培植識字的信心。教學(xué)中，我們從教材實(shí)際出發(fā)，依據兒童年齡特征，精心設計教法，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法。
二、利用新舊知識聯(lián)系法進(jìn)行隨機識字
我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣，學(xué)生認識新字的過(guò)程，也往往是建立在已有的知識上。在教學(xué)過(guò)程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的'筆畫(huà)、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來(lái)引導學(xué)生隨機識字。
三、在閱讀教學(xué)中指導學(xué)生多階段反復識字
本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過(guò)大的問(wèn)題，教師的指導非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復現，在復現中鞏固識字。
�。ㄒ唬┲笇W(xué)生在預習中讀準字音
預習是專(zhuān)為學(xué)習新知識作準備的。為提高學(xué)生的識字效率，我們要求學(xué)生初讀課文時(shí)，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認識了誰(shuí)？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰(shuí)你不認識？快把它從課文中找出來(lái)，圈一圈，借助拼音讀一讀吧�！睂W(xué)生們立刻行動(dòng)起來(lái)，很樂(lè )意到課文中認生字，獲得了學(xué)習生字的主動(dòng)權。
�。ǘ┲笇W(xué)生在合作中學(xué)習生字
合作是一種很重要的學(xué)習能力。課堂上，我們把學(xué)生分成四個(gè)人一小組，每個(gè)小組選出一個(gè)小組長(cháng)。在初讀課文后，我讓學(xué)生在小組內合作學(xué)習生字：四人圍坐，每個(gè)人都用右手食指指著(zhù)生字字條中的生字，從小組長(cháng)開(kāi)始，輪流教讀，每個(gè)字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時(shí)不會(huì )了或者教錯了，其他三人中任何一個(gè)可馬上提醒或糾正，強化了對字音、字形記憶。
之后，讓學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)各自的識字方法，并通過(guò)評價(jià)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識字方法。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的合作學(xué)習，所有的學(xué)生都主動(dòng)參與，積極表現，實(shí)現學(xué)習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學(xué)習的有效性。
四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
五、教會(huì )學(xué)生在閱讀中鞏固識字
兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語(yǔ)言環(huán)境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學(xué)認為，閱讀不是單純的被動(dòng)接受的過(guò)程，而是閱讀主體積極參與的過(guò)程。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采用多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語(yǔ)言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統一聯(lián)系。
六、注重課內外結合，調動(dòng)家長(cháng)參與課改的積極性，引導學(xué)生在課外識字
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！�
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但成績(jì)只屬于過(guò)去，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力！
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 11
一年來(lái)，認真學(xué)習貫徹黨的十六大精神，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現就將一年以來(lái)工作情況總結如下：
一、認真學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念
1、堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會(huì )到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的.實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
�。ǘ┱{動(dòng)學(xué)生的積極性
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。
�。ㄈ┳龊煤筮M(jìn)生轉化工作
作為教師，應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉化工作：
1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。
應當縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現"有假"，那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉化工作上，效果還是明顯的。
四、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì )，晨會(huì )進(jìn)行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經(jīng)常講，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，激發(fā)學(xué)習興趣，培養刻苦學(xué)習的意志，教會(huì )學(xué)習方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護視力，指導開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規訓練，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣。
5、經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(cháng)的支持和配合，指導家長(cháng)正確教育子女等。
通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀律、學(xué)習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎。
總之，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jì)，但成績(jì)只能代表過(guò)去，工作中也存在著(zhù)一些不足，如：學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚長(cháng)避短，爭取更大的成績(jì)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 12
任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹記于下，權作經(jīng)驗教訓的總結。
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生來(lái)自基東、甕償、安鵝、巖頭等村的學(xué)生，學(xué)生知識基礎水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。
比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，對修辭手法的確定運用，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力？
二、靈活機動(dòng)處理教學(xué)方法
根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。所以我在教學(xué)中往往根據學(xué)生的學(xué)習情景靈活調整課程資料，以求學(xué)生能盡興地表達自我的看法，完成自己的探究，真正體現自主性。要使學(xué)生始終堅持一種旺盛的學(xué)習勁頭，教師也必須對自我的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。
在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自我的看法；時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。
三、做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的.同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。
這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
四、做好扶優(yōu)轉差工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往感到“吃不飽”，而成績(jì)差的學(xué)生又常�！俺圆涣恕�。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生能夠自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應用。
五、突出章節過(guò)關(guān)
本期的教學(xué)資料，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
六、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，僅有學(xué)生對知識有了必須積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。經(jīng)過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為來(lái)期的學(xué)習打下了基礎。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 13
七月流火，又到了汗流浹背的季節，不知不覺(jué)中，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)悄然走過(guò)�；厥鬃哌^(guò)的道路，總結過(guò)去，揚長(cháng)棄短，有利于今后更好地開(kāi)展工作，特此把本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
在工作中，我能認真履行教師的職責，認真遵守學(xué)校的規章制度、辦公制度；語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹執行市教研室倡導的三五X(qián)高效課堂教學(xué)方略，注重提高學(xué)生的興趣，注重學(xué)生的思維訓練，規范學(xué)生的學(xué)習行為，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。語(yǔ)文是一門(mén)講究情感、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
培養積極探究習慣，重視朗讀品評感悟。語(yǔ)文課本中課文大都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。在語(yǔ)文教學(xué)中，我嘗試引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識。
在課程改革實(shí)踐中，我把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。本學(xué)期學(xué)生閱讀完《水滸傳》后繼續閱讀《三國演義》。在閱讀訓練時(shí)，注重了對學(xué)生的思考感悟的訓練，注重了學(xué)生的說(shuō)的訓練。結合閱讀內容，規范了學(xué)生的讀后感和演講，要求學(xué)生讀有感悟，講有情感，說(shuō)有重點(diǎn)。多種方法的綜合運用，力爭讓學(xué)生讀的深入，讀出感悟，讀書(shū)和思考結合起來(lái)，讀出質(zhì)量，讀到精髓。為激發(fā)學(xué)生興趣，加強寫(xiě)作訓練，我指導鼓勵學(xué)生勇于在博客上發(fā)表文章，勇于創(chuàng )作自己喜歡的小說(shuō)，現在學(xué)生的'小說(shuō)創(chuàng )作，博文發(fā)表如火如荼。激發(fā)起學(xué)生讀書(shū)的興趣，寫(xiě)文章的興趣，是我這學(xué)期最有成就感的事情。
在教學(xué)過(guò)程中，針對所帶班級學(xué)生的實(shí)際情況，我積極嘗試分層教學(xué)，小組合作學(xué)習，取得了一些成績(jì)。教學(xué)過(guò)程中，我努力發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，來(lái)放大、來(lái)表?yè)P、來(lái)鼓舞學(xué)生的斗志、來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和信心。
在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我積極響應學(xué)校號召，在工作之余把絕大部分精力都用在了個(gè)人博客的撰寫(xiě)中，目前在學(xué)校網(wǎng)站的個(gè)人博客上發(fā)了88篇文章。本學(xué)期，我創(chuàng )作的反映中學(xué)教育教學(xué)題材的小說(shuō)《守望花開(kāi)》已經(jīng)完成第一稿的創(chuàng )作，完成了7萬(wàn)多字。
本學(xué)期，我所帶班級學(xué)生的學(xué)習興趣、閱讀理解能力、口頭表達能力、寫(xiě)作能力都有所提高，學(xué)習成績(jì)也在穩步上升。本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但也有許多需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續加倍地努力工作，在實(shí)際工作中不斷提高自己的教學(xué)水平和工作能力。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 14
期末考試即將臨近，本學(xué)期的各項工作將畫(huà)上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結與說(shuō)明：
一、班級、學(xué)生說(shuō)明。
本學(xué)期擔任的是五年級（四）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。全班共有51個(gè)學(xué)生，其中16個(gè)學(xué)生基礎較好，20人屬于中等生，剩下的15人屬于學(xué)困生。學(xué)生與教師比較熟悉，大部分學(xué)生基本上都能跟上教學(xué)節奏，但還存在一些不足。
主要不足為：
1、大概有十個(gè)左右的同學(xué)漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)掌握，超多的生字詞但是關(guān)。
2、閱讀潛力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現象。
3、個(gè)別男生如喬澤林陳帥帥馮利群等同學(xué)的書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)格式不規范。
4、存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現象，如喬澤林陳帥帥瑜洋洋等。
二、具體工作。（措施）
�。ㄒ唬┲贫ń虒W(xué)計劃。
開(kāi)學(xué)前根據教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結合本學(xué)生的實(shí)際狀況，制定了一套全面系統的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統一時(shí)間安排，合理設定了教學(xué)進(jìn)度；根據本冊教材的訓練重點(diǎn)，規定了總的教學(xué)目標：培養學(xué)生的語(yǔ)言感受潛力，構成較高的語(yǔ)言表達潛力。學(xué)會(huì )從資料提要中體會(huì )思想，分清文章主次。會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、會(huì )閱讀。
對不同的課禮貌確了重難點(diǎn)。教學(xué)計劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開(kāi)展工作。
�。ǘ└鶕煌恼n型，設計使用不同的教學(xué)方法。
根據不同的課文類(lèi)型，根據學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。
�。ㄈ┮幏秾W(xué)生的學(xué)習習慣。
正確的學(xué)習習慣的.養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：
1、課前預習，課后復習。每一天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習布置具體預習任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長(cháng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。透過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生明白該如何預習了，也能自覺(jué)復習啦。
2、正確的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認真聽(tīng)講，用心思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做筆記。
3、寫(xiě)工整字，做規范作業(yè)。強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。統一規范作業(yè)格式。
�。ㄋ模┽槍Ρ拘W(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、漢語(yǔ)拼音。
利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復習、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、字詞記憶。
從開(kāi)學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
3、課文朗讀。
課堂上用了超多的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。
4、閱讀。
從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。
5、積累。
引導孩子積累語(yǔ)言材料，開(kāi)辟“日積月累”用來(lái)抄寫(xiě)成語(yǔ)，并進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)鞏固。利用書(shū)香園時(shí)間閱讀課外書(shū)籍。
�。ㄎ澹榱巳嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，采用了一些個(gè)性化的方法。
1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。
2、課前朗讀古詩(shī)詞積累成語(yǔ)。提高學(xué)生對古文化的感悟潛力，并進(jìn)行記憶積累。
3、開(kāi)辟“一語(yǔ)驚人”欄目，摘錄上課時(shí)孩子們使用的好詞等。
三、所取成績(jì)。
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了必須的成績(jì)。
1、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標。
2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用潛力有所提高。
3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著(zhù)提高。
5、學(xué)生習作水平有所提高。
四、存在問(wèn)題。
1、培優(yōu)補差工作由于時(shí)間，人數，任務(wù)多等主客觀(guān)原因，開(kāi)展較少，成效不大。
2、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。
4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教資料、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。
有成績(jì)也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績(jì)，更好的完成工作。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 15
本學(xué)期，我繼續擔任學(xué)前班班主任的工作。學(xué)前班孩子的人數雖然不是最多，但在學(xué)生中形成的良好學(xué)習氣氛和老師孜孜不倦的教導，讓幼兒們在各方面發(fā)展良好，都有了不同程度進(jìn)步，大部分幼兒達到了預期的發(fā)展目標，而且幼兒們在數學(xué)、語(yǔ)言、美術(shù)、體能等方面有了明顯的進(jìn)步，家長(cháng)們都感到十分的高興和欣慰�，F將班務(wù)工作總結如下：
一、本班情況分析：
我班共有幼兒13人。其中男孩10人，女孩3人、幼兒通過(guò)在學(xué)前班的`學(xué)習與生活，已經(jīng)比較適應。本學(xué)期，從他們的表現可以看出，他們非常向往學(xué)校的學(xué)習生活。孩子的自豪感、榮譽(yù)感、自信心以及自尊心越來(lái)越強，進(jìn)步也越來(lái)越明顯，思維也很活躍，對小學(xué)生活充滿(mǎn)憧憬。他們性格開(kāi)朗、活潑、富有個(gè)性，對于別人對自己的評價(jià)表現得非常敏感，希望成為同伴中的佼佼者。但是同時(shí)，隨著(zhù)他們自我意識的形成，也存在了不少的問(wèn)題：如在與同伴游戲過(guò)程中謙讓的習慣還沒(méi)真正形成；自我評價(jià)與評價(jià)他人的能力還有待提高等。
二、班級管理目標：
1、根據幼兒的年齡特征和心理特征，加強了班級管理工作，重點(diǎn)培養了學(xué)生的拼音，語(yǔ)言、衛生、學(xué)習習慣和集體榮譽(yù)感。用各種方式訓練幼兒達到目標，根據孩子不斷提供的不同現象及時(shí)調整管理方式，收到了一定的效果。
2、根據學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)隨即對幼兒進(jìn)行教育。如：在校開(kāi)展的“地震·火災演習逃生”讓孩子從中學(xué)到各種逃生技巧，進(jìn)一步懂得了怎樣更好的保護自己，同時(shí)也讓孩子明白面對困難和困境，不畏懼，勇往直前的精神。
3、與家長(cháng)合作，共同促進(jìn)幼兒各項能力的發(fā)展，熱心與家長(cháng)溝通，致力于科學(xué)有效的教育方法。及時(shí)和家長(cháng)交換意見(jiàn)，家長(cháng)工作細致耐心。
4、加強幼兒健康知識教育，安全教育，加強老師的責任心，隨時(shí)關(guān)注幼兒的活動(dòng)情況，做到眼到心到，使我班無(wú)一例安全事故發(fā)生。其次，加強幼兒身體鍛煉，細心照顧幼兒的生活，使我班幼兒的患病率低，出勤率居全園前位，達97.8%。
學(xué)前班是小學(xué)的預備班，為了和小學(xué)的要求相銜接，因此，我們教師對幼兒要求較嚴格，在工作中，我們學(xué)前班的每一個(gè)成員都將共同努力，同心協(xié)作，一起把我們的班級工作搞得更好，為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，為孩子的金色未來(lái)打下堅定的基礎！
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