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小語(yǔ)教學(xué)工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的小語(yǔ)教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。
小語(yǔ)教學(xué)工作總結1
光陰似箭，一個(gè)學(xué)期就這樣匆匆地過(guò)去了，四年級上冊的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)也在我和同學(xué)們的共同努力下完成了�；仡欁约阂粋�(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作，特從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱牡檬А?/p>
一、基本情況的簡(jiǎn)要回顧
在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我充分認識到良好的學(xué)習習慣對學(xué)生今后全面素質(zhì)的發(fā)展有著(zhù)極其重要的作用。這一學(xué)期，在抓好新安排的關(guān)于寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的同時(shí)，繼續堅持指導學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢，養成積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)、勤于朗讀背誦、樂(lè )于課外閱讀、勤查字典、主動(dòng)識字等方面的習慣，還要做到讀書(shū)有選擇，讀書(shū)時(shí)做記號留心觀(guān)察事物。
本冊的生字均安排在課文里。安排生字繼續采用“識寫(xiě)分流”的辦法。到了四年級，學(xué)生有了獨立識字的能力，大多數的生字都讓學(xué)生自己學(xué)習，遇到學(xué)生容易出錯的生字，教師再重點(diǎn)講解。對于閱讀教學(xué)，四年級的學(xué)生已經(jīng)能正確流利地朗讀課文，在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)練習聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
本冊習作教材的著(zhù)眼點(diǎn)要放在“抓好起步，打牢基礎”上。在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用習作教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達，樂(lè )于表達。按照每次習作課的要求，切實(shí)指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)片斷，為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
二、平時(shí)成績(jì)
這一學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦、閱讀理解習作。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì )了248個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，能聯(lián)系上下文了解字義，能正確書(shū)寫(xiě)；另外，還認識了126個(gè)字；能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文；能憑借語(yǔ)言文字和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思；學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的習作。
三、所取得的經(jīng)驗
1、開(kāi)展小組合作學(xué)習。在課堂教學(xué)中不再只是教師講，而是讓學(xué)生合作學(xué)習，討論發(fā)言，初步培養了學(xué)生合作學(xué)習的能力。
2、在課堂教學(xué)中，正確處理“讀”與“講”的關(guān)系。在學(xué)生充分讀書(shū)的前提下在講教師的講解要精當，通過(guò)教師的“講”，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )課文里敘事?tīng)钗�、表情達意的精妙之處。
3、十分重視閱讀與習作的有機結合。在閱讀教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內容，還應該引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連據稱(chēng)段、練段成片的方法。除上述讀與寫(xiě)的“長(cháng)線(xiàn)結合”外，我還抓好讀與寫(xiě)的`“短線(xiàn)結合”，即根據課文的特點(diǎn)，選擇適當的角度，讓學(xué)生通過(guò)“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模仿。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語(yǔ)言?xún)浜筒牧戏e累，一方面不失時(shí)機地進(jìn)行局部的仿寫(xiě)練習，就能使學(xué)生更好的從“讀”中學(xué)“寫(xiě)”，以利于其習作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。
4、利用遠程教育接收到的課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠直觀(guān)、形象的學(xué)習語(yǔ)文，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
四、存在的不足
1、雖然在課堂教學(xué)中開(kāi)展了小組合作學(xué)習，但有時(shí)只是僅僅停留于“表面”，小組合作學(xué)習沒(méi)有發(fā)揮其真正的作用。
2、在課堂上，教師不斷的強調寫(xiě)字的姿勢和方法，但還有一部分同學(xué)的鋼筆字寫(xiě)得比較差，根本就看不清寫(xiě)的是什么。
3、大多數學(xué)生的寫(xiě)作能力較差，有三分之一的學(xué)生，對于一小個(gè)作文片斷，還不能表述清楚。
五、今后工作的設想
1、在語(yǔ)文課堂中創(chuàng )設民主、平等、和諧、開(kāi)發(fā)的教學(xué)氛圍，積極開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習，把合作學(xué)習落到實(shí)處，讓學(xué)生在合作探究中掌握基本技能，提高語(yǔ)文素養。
2、在閱讀教學(xué)中注重閱讀能力的培養，閱讀技能的訓練，注重語(yǔ)言的積累、情感的熏陶。
3、鼓勵學(xué)生多看課外讀物，多讓學(xué)生積累一些好詞、佳句。
4、繼續利用遠程教育資源，制作課件，利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
6、對于寫(xiě)作能力較差的學(xué)生，先給他們提較低的要求，先讓他們學(xué)習寫(xiě)話(huà)，能把一句話(huà)寫(xiě)通順了，再學(xué)習寫(xiě)一段話(huà)。
小語(yǔ)教學(xué)工作總結2
玉屏二小20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期三年級上冊
學(xué)科教學(xué)工作總結
陳昌國
本學(xué)期，我執教三年級二班的教學(xué)，我們知道三年級數學(xué)在整個(gè)小學(xué)階段占據著(zhù)非常重要的位置，我努力學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀(guān)念，我在教學(xué)的同時(shí)認真參加各種教研活動(dòng)。把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。在教學(xué)中我把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，積極探索，改革教學(xué)方法。
本學(xué)期的教學(xué)內容有
�。ㄒ唬⿻r(shí)、分、秒；
�。ǘ﹥蓚償导訙p兩們數口算；認識分數。
�。ǘ┛臻g與圖形：對稱(chēng)、平移和旋轉，面積，面積單位。
�。ㄈ┙y計與概率：統計與可能性，平均數，
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)：森林旅游，旅游中的數學(xué)，體育中的數學(xué)。
我在課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著(zhù)眼于“導”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認知結構的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè )學(xué)，學(xué)會(huì )，會(huì )學(xué)。
在數與代數的教學(xué)中、我結合購物的具體情境理解小數的意義，初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。會(huì )計算兩位數乘兩位數的的乘法，還會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。要求學(xué)生會(huì )口算一位數除商是整
十、整百、整千的數，整
十、整百數乘整十數，兩位數乘整
十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
在空間與圖形中、結合實(shí)例，感知平移、旋轉、軸對稱(chēng)的知識。認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
在統計與概率中、了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的`作用。
實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，我和學(xué)生一起準備一起活動(dòng)，模仿商店購物，排律隊形等活動(dòng)。教學(xué)中，從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
本學(xué)期我認真抓學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)習慣。自己每次做好下水作業(yè)。學(xué)生的作業(yè)提高很快，清楚、整潔。從作業(yè)上，看學(xué)生的掌握情況，經(jīng)行個(gè)別輔導，提高學(xué)生解決數學(xué)問(wèn)題的能力。期中考試，學(xué)生取得好成績(jì)。
教學(xué)中，我認真地備好課。在備課中，我認真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性等思維能力。在教學(xué)中，有意識地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗、討論等方法，創(chuàng )設情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現了學(xué)生感知知識形成的過(guò)程。
有所付出，就有收獲，這次三年級的口算比賽，我班六名同學(xué)參加比賽，五名同學(xué)獲得第二名的好成績(jì)。形成良好的班風(fēng)，學(xué)生之間平時(shí)相互比比誰(shuí)是口算大王，解題大王。雖有收獲，但也有不足之處，有的學(xué)生空間觀(guān)念很差，有待老師幫助提高。
小語(yǔ)教學(xué)工作總結3
光陰荏苒，又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰，富有收獲的學(xué)期結束了。本學(xué)期，高語(yǔ)組的工作，在組內教師密切配合下順利開(kāi)展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)所走過(guò)的足跡，我們語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，緊緊圍繞“高效課堂”實(shí)驗，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目標；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養學(xué)生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、重視“高效課堂”的理論學(xué)習，進(jìn)一步轉變教學(xué)觀(guān)念，在課堂中踐行新課程標準，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，為加強修養，提高素質(zhì)，我們組制定了適合語(yǔ)文教學(xué)的理論學(xué)習計劃，學(xué)習了《高效課堂的四個(gè)要件》，聆聽(tīng)了楊校長(cháng)的關(guān)于“高效課堂”的專(zhuān)題報告，《教師報》中關(guān)于高效課堂的有關(guān)最前沿的理論與其它地區最新成果報道，每一次側耳聆聽(tīng)，每一次凝神學(xué)習，無(wú)不給人以醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)之感。組內老師面對新課程改革，面對“高效課堂”實(shí)驗，都有一種舍我其誰(shuí)的使命感和時(shí)不我待的緊迫感。老師都有一種默契，即力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語(yǔ)文教育改革，發(fā)揮語(yǔ)文在教改中的基礎性作用。
其次鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執筆的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。
二、常規教學(xué)持之以恒，檢查促評、促改，關(guān)注教學(xué)細節，落實(shí)教學(xué)規范，確保教學(xué)質(zhì)量切實(shí)提高。
一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。同時(shí)做好教法切磋，學(xué)情分析，交流都是大家隨機教研的話(huà)題，互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，
對本班學(xué)生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基
三、加強組內教研，深入推進(jìn)“高效課堂“實(shí)驗。
根據教研室確立的研究專(zhuān)題“探究性學(xué)習方式在語(yǔ)文教學(xué)中的運用”，積極組織組內的課例研究活動(dòng)；還有“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，和基于高效課堂實(shí)驗的“魅力教師大比武”活動(dòng)。組織老師們集體備課，研究在教學(xué)中如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，在有限的教學(xué)空間中把握住學(xué)生的`注意力和興趣點(diǎn)，成為全組語(yǔ)文老師首要解決的問(wèn)題。隨著(zhù)新教材的不斷改進(jìn)，老師們分頭研究教材教法，然后帶著(zhù)個(gè)人的意見(jiàn)參與組內討論，去粗取精，試圖找到每節課教學(xué)的命脈，達到知識的共享，老師們互相協(xié)作建立了良好的人際關(guān)系，相互促進(jìn)，成為一個(gè)向上的集體，成為有著(zhù)良好競爭氛圍的集體。
組內老師有悟性，充滿(mǎn)靈性，隨著(zhù)“高效課堂”實(shí)驗的深入推進(jìn)，實(shí)驗也成就了教師自我，組內老師漸漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。正所謂成就事業(yè)的同時(shí)，事業(yè)同時(shí)也在塑造自我。馬少峰老師三月份參加了伍家區語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽。為此，組內老師在學(xué)校主管領(lǐng)導的參與下，集合集體智慧，認真鉆研教材，設計最適合學(xué)情的教法。正是有了一次次的漫漫長(cháng)夜中臺燈下認真鉆研備課，才有了課堂上精彩表現；正是因為有了這一次次的組內老師真誠地評課，這樣智慧的碰撞，心靈地交流，個(gè)人充滿(mǎn)靈性自我反思，成就了馬少峰老師在“伍家區語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課”《為人民服務(wù)》一課中的精彩與光芒。張杰老師執教的《威尼斯的小艇》獲得領(lǐng)導的首肯，她的課堂真正體現了學(xué)生的主體性；看到了生命的狂歡，知識的超市。她也形成了自已清新，智慧的教學(xué)風(fēng)格。老師們感嘆這樣的組內研究才有真正的受益。
四、認真落實(shí)各項學(xué)科競賽活動(dòng)
一年來(lái)，學(xué)校根據上級及本校情況，開(kāi)展了一系列活動(dòng)，組內教師任勞任怨，不折不扣地組織學(xué)生參賽，以使學(xué)生能從各種學(xué)科比賽中有所收獲，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，愛(ài)好語(yǔ)文的興趣。
1、認真開(kāi)展書(shū)香漂流活動(dòng)，這項活動(dòng)已是我校的傳統，深受學(xué)生的歡迎，組內教師不怕麻煩，動(dòng)員學(xué)生捐書(shū)，中午時(shí)間，學(xué)生在干部的帶領(lǐng)下安靜地淌樣在書(shū)香之中，大受教益。
2、積極組織學(xué)生參加各種征文比賽，科技節論文比賽，“小作家杯”征文比賽等。六年級有四人獲得省級二等獎的佳績(jì)。每次活動(dòng)，大家都能積極參與，指導、篩選、寫(xiě)評語(yǔ)，盡管很辛苦，但都任勞任怨。
五、反思與回顧：
1、工作主線(xiàn)不是很分明，教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)。
2、學(xué)校會(huì )議太多，各種活動(dòng)太多，太雜，老師忙于事務(wù)，疏于研究，組內教研熱情不高，有的教師在讀書(shū)活動(dòng)中疲于應付。
“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”。是的，教研的路還很漫長(cháng)，我們需繼續努力，積極改進(jìn)工作中的不足，一步一個(gè)腳印地奮力前行！
小語(yǔ)教學(xué)工作總結4
20xx年春季學(xué)期，小學(xué)語(yǔ)文教研組在學(xué)校的直接要求及指導下，本著(zhù)務(wù)實(shí)的原則，緊張、充實(shí)、有序地開(kāi)展了一系列工作，總結如下。
一、學(xué)習。
1、本期，結合我區大力推行高效課堂教學(xué)模式，組織全組語(yǔ)文教師熟讀并默寫(xiě)了《高效課堂評價(jià)標準》，默寫(xiě)效果突出；
2、結合學(xué)校組織印發(fā)的豐富的高效課堂的學(xué)習資料，人手一份，要求教師在平時(shí)的空余時(shí)間學(xué)習、借鑒，教師們寫(xiě)下了一篇篇的學(xué)習心得；
3、為了讓教師廣泛地讀書(shū)，給教師下發(fā)了《做一個(gè)聰明的教師》等書(shū)籍，供教師學(xué)習提高。
二、改變。
通過(guò)學(xué)習，本學(xué)期，小學(xué)語(yǔ)文教師各方面得到改變：
1、觀(guān)念的'改變。以往每一次的教學(xué)改革，總是虎頭蛇尾，今春高效課堂的建設貫穿始終；
2、編制教案的改變。原來(lái)，教師都是坐在辦公室里編寫(xiě)教案，只注重教師怎么教，卻忽視學(xué)生的學(xué)習行為。本期，要求本組教師學(xué)著(zhù)、試著(zhù)書(shū)寫(xiě)導學(xué)案，注重根據學(xué)生實(shí)際，引導學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習；
3、教學(xué)模式的改變。傳統的課堂教學(xué)，教師要么一講到底，要么一問(wèn)到底。而如今，都是引導學(xué)生自主學(xué)習，小組討論，全班交流展示；
4、學(xué)生學(xué)習形式的改變。語(yǔ)文教學(xué)，要求教師將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習小組，學(xué)生在小組之中根據學(xué)習目標相互學(xué)習，之后在班上交流展示。
三、實(shí)踐。
1、校本常規教研，讓教師每人上一節10+35的模式課，采取每人過(guò)關(guān)形式，要求教師少講精練，把時(shí)間還給學(xué)生；
2、高效課堂實(shí)施中，每位語(yǔ)文教師上一節高效課堂實(shí)踐課，以便教師逐漸形成高效課堂的學(xué)習模式。兩種教研，交叉實(shí)踐，直到六月中旬，才告一段落。
總之，教研工作，任重道遠，將帶領(lǐng)全組教師一如既往地進(jìn)行下去，把我校的教學(xué)工作躍上一個(gè)新的臺階。
小語(yǔ)教學(xué)工作總結5
“雙語(yǔ)”教學(xué)工作在各級黨委，政府的努力下，自20xx年9月我校轉成“雙語(yǔ)”授課學(xué)校以來(lái)，堅持“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗工作，繼續探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗工作�！半p語(yǔ)”教學(xué)工作有了長(cháng)足的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長(cháng)為組長(cháng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導小組。
我校為非寄宿制小學(xué)，目前本校有27個(gè)教學(xué)班，雙語(yǔ)學(xué)前班有六個(gè)班，小學(xué)雙語(yǔ)班有七個(gè)班，漢語(yǔ)文和數學(xué)課用漢語(yǔ)授課。
一、雙語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展
1、為加強我校班級之間，學(xué)生之間的思想交流，情感交流，培養和激發(fā)廣大學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習興趣，“六一”節舉辦了校園藝術(shù)節，雙語(yǔ)班開(kāi)展了“雙語(yǔ)口語(yǔ)”展示活動(dòng)一至五年級有10名學(xué)生參加此次活動(dòng)，有兩名學(xué)生獲一等獎，其余學(xué)生獲三等獎。通過(guò)這次活動(dòng)給雙語(yǔ)口語(yǔ)精英提供了展示才華的機會(huì )和平臺。
2、讓雙語(yǔ)班學(xué)生的漢子寫(xiě)的.漂亮，正規五月二十一日雙語(yǔ)教研組開(kāi)展了“書(shū)法”比賽要求一至三年級用鉛筆，四至六年級用鋼筆漢子寫(xiě)在田字格上要求學(xué)生寫(xiě)出漂亮的漢字，最后評出一，二，三等獎，發(fā)紀念品并給于鼓勵。
二、雙語(yǔ)教學(xué)方面：
1、執教雙語(yǔ)的教師相互之間聽(tīng)課、同時(shí)堅持聽(tīng)漢族教師的語(yǔ)文和數學(xué)課，教學(xué)處結合學(xué)校的組內公開(kāi)課進(jìn)行了雙語(yǔ)課程的觀(guān)摩或評比。
2、每周二下午第五節課后雙語(yǔ)數學(xué)教師，每周下午第五節課后雙語(yǔ)語(yǔ)文教師和漢族數學(xué)和語(yǔ)文教研組一起開(kāi)展了說(shuō)課活動(dòng)，這樣不僅加強了民族團結，而且還為雙語(yǔ)教學(xué)奠定了良好的基礎。
3、每?jì)芍荛_(kāi)展一次集體備課活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行了雙語(yǔ)理論的交流和雙語(yǔ)校本教材的學(xué)習并及時(shí)做好了活動(dòng)記錄，沒(méi)次備課都有一名專(zhuān)職漢族教師蹲點(diǎn)輔導，以保證備課組的正確性，規范性和有效性。
三、雙語(yǔ)教學(xué)面臨的困難
語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中還是面臨許多困難。
1 、我校雙語(yǔ)教師緊缺，學(xué)前教育開(kāi)展的不理想，大部分教師課堂教學(xué)中大都沿用母語(yǔ)。
2 、我校大多是農村生源，父母文化水平較低，沒(méi)有漢語(yǔ)基礎，致使孩子在家庭中缺少語(yǔ)言環(huán)境，更無(wú)法對孩子的作業(yè)進(jìn)行指導。
3 、除課堂教學(xué)外，其余時(shí)間都用維語(yǔ)交流，導致大部分學(xué)生能聽(tīng)懂，但是語(yǔ)言表達困難，因此寫(xiě)作能力較差。
4 、由于課外資料少，因此高段的課外拓展部分無(wú)法順利進(jìn)行。
小語(yǔ)教學(xué)工作總結6
時(shí)間飛逝轉眼間，一學(xué)期即將接近尾聲。我班孩子從剛來(lái)園時(shí)的嚎啕大哭到現在每天高高興興來(lái)園，從當初的不愿意和老師說(shuō)話(huà)，到現在能和老師主動(dòng)打招呼，從不會(huì )說(shuō)大小便到現在自己會(huì )獨立大小便，從開(kāi)學(xué)第一天進(jìn)餐的一片狼籍，到現在的安靜、有序地進(jìn)餐點(diǎn)點(diǎn)滴滴都看到孩子們的成長(cháng)。臨近期末我們對孩子各方面的發(fā)展狀況作了評估，現對評估作如下小結：
一、健康領(lǐng)域
健康領(lǐng)域對于我們小班來(lái)說(shuō)應該是要作為重點(diǎn)來(lái)抓的一部分。開(kāi)學(xué)初教幼兒學(xué)會(huì )了早操，通過(guò)做游戲和戶(hù)外活動(dòng)的鍛煉，大部分幼兒的動(dòng)作發(fā)展協(xié)調，并且喜歡參加游戲開(kāi)展了一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走直線(xiàn)、向指定方向跑跳、跳圈、夾球跳、踢球等活動(dòng)，在開(kāi)展這些活動(dòng)時(shí)也發(fā)現有的小朋友在平衡能力上不是很好，有的小朋友雙腳夾球跳有一點(diǎn)困難，除趙哲泰和王茁柯瑞小朋友，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。這學(xué)期，沒(méi)有對幼兒進(jìn)行拍球的學(xué)習，因此孩子這方面的技能較差，下學(xué)期需要加強。為了培養幼兒有良好的生活和衛生習慣，我們經(jīng)常利用晨間談話(huà)、講故事等教學(xué)形式，教育幼兒講衛生、愛(ài)清潔，初步對幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養，如：自己入廁、進(jìn)餐、自己拿水杯、自己裝東西、自己背書(shū)包，語(yǔ)言告訴老師自己的要求�，F在我班幼兒基本都有良好的衛生生活習慣，能正確地使用餐具，完成自己的一份飯菜，會(huì )主動(dòng)放好餐具和椅子；入睡前會(huì )自己好放鞋子，學(xué)著(zhù)穿脫衣服。通過(guò)健康教學(xué)，孩子們還都知道了一些自我保護的知識，如不挖鼻子，不用臟手揉眼睛，不吃手指等。
二、社會(huì )領(lǐng)域
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓練，我覺(jué)得我班幼兒在社會(huì )領(lǐng)域的進(jìn)步很大。開(kāi)學(xué)初，幼兒哭鬧情況比較嚴重，我們就利用游戲、故事、新穎的玩具等來(lái)吸引他們，用親切和藹的態(tài)度來(lái)溫暖他們，是幼兒盡快地適應幼兒園的生活，并喜歡來(lái)幼兒園�，F在他們不但能高高興興的來(lái)園，本班幼兒基本上能主動(dòng)使用“老師好、再見(jiàn)、謝謝、對不起”等禮貌用語(yǔ)，而且都愿意與老師、同伴一起游戲；有的小朋友還會(huì )主動(dòng)去幫助其他小朋友拿東西放東西，幫老師一起搬桌子、凳子，在游戲過(guò)程中他們已經(jīng)具備了初步的規則意識，并能積極愉快的參與各項活動(dòng)。在與同伴的交往中，逐漸學(xué)會(huì )等待、輪流、分享、合作等交往的技能。但還有個(gè)別幼兒的交往行為不夠理想，經(jīng)常會(huì )發(fā)生爭搶、打架事件，如謝藝樂(lè )、王梓萌、樊星妤、趙妍珊，今后還要多加強對他們的教育。在日常的生活中還逐漸形成了初步的是非觀(guān)念。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
語(yǔ)言是交流的工具，培養孩子的語(yǔ)言交往能力很重要。在平時(shí)我們有意識地加強對孩子的語(yǔ)言能力培養，鼓勵孩子大膽地表達自己的想法和思想，讓孩子愿意說(shuō)話(huà)。這學(xué)期孩子的語(yǔ)言表達能力提高很快，愿意聽(tīng)同伴和老師講話(huà)，在晨間談話(huà)中愿意講述自己的事情，傾聽(tīng)習慣有了很大的進(jìn)步，也會(huì )試著(zhù)去說(shuō)一句完整的句子，大膽地表達自己的觀(guān)念和請求。進(jìn)步尤為突出的是王茁柯瑞小朋友，從剛開(kāi)始的不會(huì )說(shuō)話(huà)到現在的能用簡(jiǎn)單的短語(yǔ)向老師表達自己的要求和想法，王梓萌小朋友從入園時(shí)的不愛(ài)說(shuō)話(huà)現在喜歡和小朋友、老師一起分享自己的想法和發(fā)生的事。小朋友們也能夠集體或者分組的表演老師教的兒歌、手指游戲或者音樂(lè )游戲，只是也有小朋友在語(yǔ)言表達方面需要加強，因為有的小朋友因為有點(diǎn)膽小，性格比較內向，如果單獨表演聲音就會(huì )很小，有時(shí)不敢表演。如趙妍珊小朋友膽子很小，不敢表演，也不會(huì )主動(dòng)地與老師來(lái)交流，在今后要多于他交流，逐步提高她的膽量和口語(yǔ)表達能力。大部分幼兒都能認真傾聽(tīng)老師的.同伴的說(shuō)話(huà)，喜歡聽(tīng)故事，養成了一定的傾聽(tīng)習慣。他們還學(xué)會(huì )了一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)、看書(shū)。
四、科學(xué)領(lǐng)域
我班孩子對周?chē)挛锖芨信d趣，喜歡圍著(zhù)老師問(wèn)這問(wèn)那的，在老師的引導下學(xué)習觀(guān)察事物，知道其明顯的特征。在認知方面，我們引導孩子認識了葉子、水果、蔬菜、冬天、各種交通車(chē)輛、生活中的各種標志。在學(xué)數方面，我們開(kāi)展了感知物體數量的多少、一樣多、1和許多、按物體顏色、大小、名稱(chēng)分類(lèi)以及5以?xún)葦底峙c數量的對應等。他們能很好的區分三角形、圓形、正方形，但對正確命名還有一定困難；大部分幼兒能點(diǎn)數到4，知道大小，多少的概念，但對總數的概念還不是掌握很好。對于紅黃藍三種顏色的認識還有待于今后繼續加強。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
在音樂(lè )方面孩子們能跟著(zhù)音樂(lè )拍手、做動(dòng)作，而且部分孩子能用好聽(tīng)的聲音大膽的唱歌，并喜歡到前面來(lái)表演給大家看。我們班的小朋友很喜歡跳舞，極個(gè)別的小朋友還會(huì )根據放到不同種類(lèi)的音樂(lè )而做出不同的反應還能邊唱邊跳。
在美術(shù)方面本班孩子認識了一些的繪畫(huà)工具，涂染等，并初步學(xué)會(huì )了粘貼技能。他們對于玩色很感興趣，。能運用一些簡(jiǎn)單的工具如手指、棉簽、紙團來(lái)進(jìn)行玩色活動(dòng)。相對來(lái)說(shuō)，涂色對孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)乏味，有的幼兒不能始終如一地進(jìn)行涂色活動(dòng)，個(gè)別的干脆亂涂，張佑成、邵美兮、劉泰來(lái)、葉伊諾等小朋友在這個(gè)方面則發(fā)展較好。在握筆姿勢上，還需要加強，因為我發(fā)現我們班很多小朋友手部小肌肉發(fā)展力量不夠，對于捏、握筆等方面都不是很好，可以讓家長(cháng)們平時(shí)在家也可以多給小朋友訓練一下手部小肌肉的發(fā)展。（抓、舀珠子、倒水、擠水等）
總之，通過(guò)對孩子五大領(lǐng)域發(fā)展的評估后，讓我們看到了我班孩子的進(jìn)步及需改進(jìn)的地方。在以后的學(xué)習中，我們要加強一些薄弱方面的學(xué)習，在教育過(guò)程中既面向全體，又針對個(gè)別，靈活對待，使每個(gè)孩子在德、智、體、美、勞都得到全面發(fā)展。
小語(yǔ)教學(xué)工作總結7
語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、圍繞“和諧課堂”教學(xué)，提高教師業(yè)務(wù)能力。
一是要求教師實(shí)現“三個(gè)一”工程。制定一份年度業(yè)務(wù)自修計劃，對自己的業(yè)務(wù)提高提出明確學(xué)習目標，制定一個(gè)小課題，進(jìn)行針對性的研究，本學(xué)期整理好課題研究過(guò)程中的資料，完成本學(xué)期內所教重點(diǎn)課文的教學(xué)練案整理及課后反思記錄。
二是發(fā)揮學(xué)科集體備課優(yōu)勢。要求集體備課小組一月共同研討上好“三節”集體備課匯報課。即一節“嘗試交流課”，一節“改進(jìn)提高課”，一節“達標創(chuàng )優(yōu)課”。在上學(xué)期備課組使用教學(xué)案的基礎上研究好四種課堂教學(xué)模式的上法。在聽(tīng)評課活動(dòng)過(guò)程中具體實(shí)施。
三是抓“名師工程”。結合學(xué)校師帶徒活動(dòng)，在培養青年教師的同時(shí)，也要注重名師的挖掘和培養，學(xué)校和教研組都要給老師走出學(xué)校創(chuàng )建機會(huì )和條件（省送課下鄉活動(dòng)、全國幸福課研討活動(dòng)、省教學(xué)能手評選、省優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)、省舉辦的個(gè)性化學(xué)習與文學(xué)教育專(zhuān)題研討活動(dòng)等學(xué)校都派人積極參加）。
二、落實(shí)校本教研制度，提升教研層次。
�。�1）校本教研的提出是國家進(jìn)一步推進(jìn)課改實(shí)驗的一個(gè)重要策略，也是我們針對實(shí)踐需要變革教研制度的一種必然選擇。集體備課制度在我校已經(jīng)實(shí)施多年，我們主要通過(guò)自主反思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)的方法，采取集體研討方式，重點(diǎn)把握教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題征集和教案的設計，以課例剖析、一課多論、交流反思作為教研的切入點(diǎn)，教研組、備課組教師互談互評，相互借鑒，寫(xiě)好教學(xué)反思，共同提高。在集體備課中我們注重三個(gè)結合：與學(xué)習新的教學(xué)理念相結合，與專(zhuān)題研究相結合，與說(shuō)課、上課、評課相結合。同時(shí)教研組注意教學(xué)反思的征集，營(yíng)造每一位教師參與教學(xué)研究的`氛圍，支持和引導教師去學(xué)習，去實(shí)踐、去研究。教師及時(shí)認真地撰寫(xiě)課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，我們提倡對有典型意義的事例與教學(xué)行為寫(xiě)成敘事案例。教師針對自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類(lèi)型。如“課后思”、“周后思”、“月后思”、“期中思”。把要求學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”與教師“學(xué)會(huì )教學(xué)”統一起來(lái)。在省市縣各級組織的論文、案例、課件評選中我校語(yǔ)文教師都多次獲獎。
三、推行“教學(xué)練案”式教學(xué)
在這種傳統的教學(xué)方式下，教與學(xué)還是兩張皮，老師講的東西不一定是學(xué)生想學(xué)的東西，也不一定是學(xué)生不會(huì )的東西。我校師生共用“講學(xué)稿”，老師的“教案”同時(shí)也是學(xué)生的“學(xué)案”�！爸v學(xué)稿”以學(xué)生的自學(xué)為主線(xiàn)，按照學(xué)生學(xué)習的全程來(lái)設計，充分體現了課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系，主要包括四大環(huán)節：課前預習導學(xué)——課堂學(xué)習研討——課內訓練鞏固——課后拓展延伸�！爸v學(xué)稿”在課前就發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)教材。實(shí)際上教材的大部分基礎知識學(xué)生在課前就學(xué)會(huì )了，上課時(shí)老師按照“講學(xué)稿”檢查和點(diǎn)撥，以學(xué)定教。學(xué)生會(huì )了的老師就不再講，不會(huì )的進(jìn)行點(diǎn)撥，教的就是學(xué)的，學(xué)生不會(huì )的東西正是教師要點(diǎn)撥的東西，學(xué)生感興趣的東西也是老師要補充的東西。沒(méi)有多余的廢話(huà)，沒(méi)有多余的活動(dòng)，沒(méi)有故弄玄虛的東西，課堂效率高，真正實(shí)現了陶行知先生所說(shuō)的：“學(xué)生學(xué)的法子，就是先生教的法子”。我們最大限度地發(fā)揮優(yōu)秀教師和集體的作用，使校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。
具體做法是：主備教師提前一周確定教學(xué)目標，選擇教學(xué)方法，設計教學(xué)程序，將“講學(xué)稿”草稿交備課組長(cháng)審核。備課組長(cháng)初審“講學(xué)稿”后至少提前二天將“講學(xué)稿”草稿發(fā)給全體組員，然后召集組員集體審稿，提出修改意見(jiàn)；主備教師按集體審稿的意見(jiàn)將“講學(xué)稿”修改后交審核人審查，再由備課組長(cháng)將審核后的“講學(xué)稿”交年級主任審定，制成正式文本。上課前一天將“講學(xué)稿”發(fā)至學(xué)生，任課教師對“講學(xué)稿”再次進(jìn)行閱讀理解和補充。第二天師生共用“講學(xué)稿”實(shí)施課堂教學(xué)，課后教師在“講學(xué)稿”的有關(guān)欄目或空白處填寫(xiě)“課后記”，用于下次集中備課時(shí)小組交流�，F在有些學(xué)校雖然每周學(xué)校領(lǐng)導都檢查教師的教案，但往往只注意形式而難以顧及內容和效果，至于在課堂上教師用不用這個(gè)教案，有多大效果，就很難說(shuō)了。我們的做法，過(guò)程完備、環(huán)環(huán)相扣，即使有個(gè)別老師不認真，也很難在整個(gè)過(guò)程敷衍過(guò)關(guān)；即使有的青年教師經(jīng)驗不足，在這個(gè)過(guò)程中也會(huì )受到老教師的指點(diǎn)和幫助。這是一個(gè)不斷打磨，不斷提升的過(guò)程。在這種集體備課的過(guò)程中，優(yōu)秀教師的經(jīng)驗得以擴散，集體的智慧得以發(fā)揮，青年教師不斷成長(cháng)。課堂教學(xué)由過(guò)去的“教師帶著(zhù)書(shū)本走向學(xué)生”變?yōu)楝F在的“教師帶著(zhù)學(xué)生走向書(shū)本”，由“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”“以學(xué)為主”，由“教學(xué)分離”變?yōu)椤敖虒W(xué)合一”，找到了教與學(xué)的有效結合點(diǎn)。雖然還不能說(shuō)這是一個(gè)最佳結合點(diǎn)，但畢竟邁出了可喜的一步。
四、課堂教學(xué)改革存在的問(wèn)題與困惑
1、理論上達到的水平參差不齊，課堂教學(xué)改革的觀(guān)念需進(jìn)一步深化。例如有時(shí)課堂上教師自我表現的成分還是多了些，學(xué)生的主體地位體現得不夠充分。
2、放手讓學(xué)生自主提出問(wèn)題、解決問(wèn)題方面明顯不夠，大概是時(shí)間原因或是課堂效率、教學(xué)進(jìn)度原因。
3、調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習積極性方面手段單一，效果不佳。
4、在實(shí)踐中，忽視細節而導致課改表面化，也是課堂教學(xué)中容易出現的問(wèn)題。我們知道，理念指導行為，理念必須落實(shí)到行為。先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念如果不能轉化為具體的、有效的教育教學(xué)行為，不能轉化為幫助學(xué)生學(xué)習、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施，課程改革中的表面文章、形式主義將不可避免。因此，在深刻理解有關(guān)理論的前提下，積極轉變教學(xué)行為，密切關(guān)注教學(xué)細節，已經(jīng)到了刻不容緩的地步。例如課文的朗讀，是齊讀好，還是自瀆好，都需要根據實(shí)際研究確定，而許多時(shí)候是為了形式而朗讀。
5、在有效突破學(xué)科弱科生方面乏力。在語(yǔ)文活動(dòng)組織與語(yǔ)文拔尖學(xué)生培養問(wèn)題上缺乏招數。
6、下學(xué)期打算在繼續落實(shí)上述經(jīng)驗做法的同時(shí)，在全縣配備多媒體教室的現狀下重點(diǎn)加強教師多媒體教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研究，提高教師搜集資源、制作課件的能力。實(shí)施素質(zhì)教育、解放學(xué)生的同時(shí)大力提高教師各項素質(zhì)和課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，本學(xué)期的語(yǔ)文教研組工作，在學(xué)校教導處的統一領(lǐng)導和全組教師的共同努力下，已圓滿(mǎn)完成了學(xué)期初的計劃，取得了一定的成績(jì)，達到了預期的效果。但也還有不夠理想的地方，今后的工作中將不斷的完善提高。
小語(yǔ)教學(xué)工作總結8
一、指導思想
本冊教材構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導，時(shí)刻注意培養學(xué)生對語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習、生活和工作奠定良好的基礎。本學(xué)期以此為教學(xué)設計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎上制定學(xué)期計劃。
二、本學(xué)期教學(xué)目標
�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字
1、有較強的獨立識字能力。會(huì )寫(xiě)80個(gè)字，累計會(huì )寫(xiě)2500個(gè)，會(huì )認3000個(gè)。
2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。 3、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的美感。
�。ǘ╅喿x
1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內涵，體會(huì )其表達效果。
4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感。
5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì )把握課文主要內容（尤其是概括能力），了
1解文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。
7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。 8、學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。 9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
�。ㄈ┝曌�
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。詳略得當。
4、能根據表達需要，使用常用的標點(diǎn)符號。
5、能修改自己的'習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
6、習作要有一定的速度。課內習作8次。
�。ㄋ模┚C合性學(xué)習
1、為解決與學(xué)習生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。
2 3、對自己身邊的大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習辨別善惡是非。
4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì )把握文章主要內容，體會(huì )思想感情，領(lǐng)會(huì )表達方法；抓住重點(diǎn)句段，加深理解；主動(dòng)積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言；習作感情真實(shí)，詳略得當。
2、難點(diǎn)：學(xué)習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì )讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，通過(guò)了解自我、閱讀報刊、書(shū)籍及采訪(fǎng)等途徑，小結自己的小學(xué)生活和成長(cháng)足跡，能夠寫(xiě)簡(jiǎn)單學(xué)會(huì )活動(dòng)總結。
四、教學(xué)的措施
1、準確把握教學(xué)目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次，要明確每一專(zhuān)題的學(xué)習目標；再次，要注意階段目標之間的銜接與過(guò)渡。
2、重視引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習能力。 3、引導學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，大膽發(fā)表見(jiàn)解，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現在的學(xué)習中去。
4、引導利用書(shū)籍、學(xué)生自己的藏書(shū)、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。
5、這是小學(xué)階段的最后一年，要引導學(xué)生學(xué)會(huì )查漏補缺，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到進(jìn)一步提高。
3 6、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的提高。
7、做好每個(gè)單元的測試工作，及時(shí)反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。平時(shí)精心設計各類(lèi)練習，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
8、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習，積極參加教研組的各種教研活動(dòng)，以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗。
小語(yǔ)教學(xué)工作總結9
轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結束了，經(jīng)過(guò)半年的努力，學(xué)生取得一些進(jìn)步，同時(shí)，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績(jì)，也有失誤；有經(jīng)驗，也有教訓�，F就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結如下：
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材的內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的課件，課后及時(shí)對該課作出總結，做好教學(xué)后記。
二、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
三、運用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。二年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內選出幾名責任心較強，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的紀律，并且一到校就組織同學(xué)們讀書(shū)，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生已形成了一種規律，每天早晨一到校都能認真讀書(shū)，
四、通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
五、加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
六、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的.事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
七、同時(shí)，也存在著(zhù)不足的地方，如：
1、班級發(fā)展不平衡，本班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高。
2、教學(xué)中缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。學(xué)生的基礎知識還有待于鞏固，學(xué)生的解決問(wèn)題還有待于培養。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)。
一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗。
小語(yǔ)教學(xué)工作總結10
一學(xué)期來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，能以《中小學(xué)教師職業(yè)道德》為行為準則，嚴格地要求自己。能在學(xué)校的領(lǐng)導下，不斷深化教育教學(xué)改革，強化教學(xué)法規，為推進(jìn)素質(zhì)教育作了一些力所能及的工作，現將一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、在教育教學(xué)工作中，能堅持鄧小平理論，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，努力學(xué)習政治和教育法律法規，積極參加周三下午的政治業(yè)務(wù)學(xué)習，宣傳貫徹黨的路線(xiàn)、方針、政策，堅持四項基本原則，堅持教育教學(xué)改革，依法施教，熱愛(ài)教育事業(yè)，做到具有正確的教育思想和教育觀(guān)念，具有良好的思想品德和高尚的職業(yè)道德。
二、積極參與學(xué)校教育教學(xué)研究計劃的制定，積極參加校內外的教研活動(dòng)，本學(xué)期聽(tīng)課節數達到15節，在教學(xué)工作中能開(kāi)好一節公開(kāi)課，教學(xué)中積極應用所學(xué)的教育理論知識，探索教育的新途徑，本人在六年級語(yǔ)文的教學(xué)工作中，能培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，培養學(xué)生應用“自主選擇學(xué)習方法，自主選擇學(xué)習伙伴”的學(xué)習方法，使學(xué)生在自主學(xué)習中明確對課文的大致了解。
三、努力鉆研理論業(yè)務(wù)知識，為斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力，更新教育思想，注意收集和積累符合教育發(fā)展的新知識、新理論，為學(xué)校的教育教學(xué)改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育獻計獻策，做好本學(xué)科的教改工作。
四、作為一名教師，我能依據要求做好本職工作。
在備課時(shí)，能夠認真鉆研教材，學(xué)習課程標準，抓住教材的重難點(diǎn)，突破教材的重難點(diǎn)，依據學(xué)生的個(gè)性差異，、知識水平差異以及教材內容，精心考慮教學(xué)環(huán)節，選擇恰當的教學(xué)方法，合理安排，精心地編寫(xiě)課時(shí)教案。
在教學(xué)過(guò)程中，我能在備課、編寫(xiě)教案的基礎上，認真扎實(shí)地上好每一節課，在課堂中能針對學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，對于不同程度的學(xué)生，能設計出不同梯度的問(wèn)題，要求基礎差的學(xué)生學(xué)好基礎知識，中上水平的學(xué)生要在學(xué)好基礎知識的前提下有所提高。在課堂教學(xué)中還能面向全體學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，對于后進(jìn)生能做到多提問(wèn)、多鼓勵，增強學(xué)生的自信心，對于一些內容能大膽放手，讓學(xué)生討論學(xué)習，對于較難的內容，我能做適當的指點(diǎn)，充分體現以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)新理念。
在批改作業(yè)方面，我能夠依據學(xué)生的學(xué)習實(shí)際和知識水平，設計一些有梯度的練習，這些練習適量、有針對性，作業(yè)做到全批全改，能使用正確的批改符號，學(xué)生訂正后能再次進(jìn)行批改，發(fā)現缺
漏能及時(shí)補缺補漏。
在輔導差生方面，除了在課堂上時(shí)時(shí)關(guān)注他們的學(xué)習動(dòng)態(tài)，多給他們一些回答問(wèn)題的.機會(huì )，在課余時(shí)間能針對他們作業(yè)上的錯誤，能進(jìn)行認真輔導，進(jìn)行補缺補漏。在班級中還成立了“一幫一”的活動(dòng)，讓學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生來(lái)幫助學(xué)習有困難的學(xué)生，教師在課堂教學(xué)中不歧視他們，讓學(xué)生們端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目的，使他們認識到學(xué)習的重要性，培養學(xué)習興趣，增強學(xué)習目的和學(xué)習信心。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，本班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都有了一定程度的提高。
小語(yǔ)教學(xué)工作總結11
一，基本情況：
本人本期擔任高三256班，259班和260班的政治課教學(xué)任務(wù)，其中256班是美術(shù)特長(cháng)班，259班和260班是文化班、所教班級的學(xué)生總共165人、本學(xué)期以來(lái)，本人認真備課，上課，及時(shí)批改作業(yè)，講評作業(yè)，做好課后輔導工作；認真研究高考考綱和高考試題，探索高考動(dòng)向；本期共進(jìn)行月考兩次，周考四次和郴州地區質(zhì)量監測四次，做到了每次考試有試卷分析與講評，學(xué)生的成績(jì)一次比一次有進(jìn)步；嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不但學(xué)會(huì )知識，更學(xué)會(huì )做人，為學(xué)生走向社會(huì )打下了堅實(shí)的基礎；并不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)、現將本人在本期教學(xué)工作中的經(jīng)驗與體會(huì )總結如下：
二，經(jīng)驗與體會(huì )：
第一，要搞好高三復習，關(guān)鍵是要上好每一節課、
課堂是教學(xué)的主渠道，要想提高教學(xué)成績(jì)，一定要向課堂的45分鐘要質(zhì)量、而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢關(guān)鍵是備課、俗話(huà)說(shuō)，臺上一分鐘，臺下十年、，的確如此、高考涉及的知識面廣，要求考生理解能力強，尤其是政治科目，時(shí)代性更強、這就要求教師在課前要認真備課，閱讀大量的資料，以充實(shí)教材內容、而學(xué)生時(shí)間緊迫，教師要在有限的時(shí)間內把知識傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生理解掌握，就要精選材料，而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生、否則會(huì )增加學(xué)生的學(xué)習負擔，學(xué)習效果會(huì )適得其反、其次是要精講、高三復習本來(lái)就是重復學(xué)過(guò)的內容，學(xué)生有點(diǎn)似懂非懂，沒(méi)有新鮮感，不愛(ài)聽(tīng)、因此教師絕不能局限于書(shū)本的知識，既要抓書(shū)本，抓重點(diǎn)，更要聯(lián)系生活，聯(lián)系時(shí)事，注重知識之間的聯(lián)系，如學(xué)科內綜合與學(xué)科間的綜合、讓學(xué)生形成知識體系，能靈活運用知識去分析材料，以提高解題的能力、
第二，要搞好高三復習，應注重精練、
高三復習時(shí)，一般課課有小題練習，單元有過(guò)關(guān)測試，月月有考試、通過(guò)加強訓練，一方面是為了鞏固知識，另一方面也能提高做題的速度，適應高考、但是，到高三時(shí)，各地來(lái)的資料，試卷等，五花八門(mén)，讓人眼花繚亂、這就需要教師精選材料和試題，要根據學(xué)生的學(xué)習實(shí)際，有針對性地練習，而不能讓學(xué)生被題海淹沒(méi)、
第三，要搞好高三復習，還得以人為本，關(guān)心學(xué)生、
俗話(huà)說(shuō)，親其師，信其道、對于高三學(xué)生，同樣如此、高三學(xué)生學(xué)習非常緊張，難免心理上，身體方面會(huì )出現一些問(wèn)題，情緒緊張，缺乏信心，疲勞等、這就需要教師經(jīng)常深入學(xué)生，了解其疾苦，關(guān)心其生活、進(jìn)行心靈溝通，及時(shí)解決存在的問(wèn)題、既使教學(xué)有針對性，又讓教師在學(xué)生中有親和力、教學(xué)效果會(huì )事半功倍、
第四，要搞好高三復習，集體備課很重要、
高三是一個(gè)整體，高三復習需要統一備課，統一進(jìn)度，統一資料、尤其是同一學(xué)科的教師應經(jīng)常在一起研究教學(xué)，提高整體成績(jì)、
三，今后努力的'方向：
經(jīng)過(guò)一年的高三教學(xué)，我雖然收獲不少，但也存在很多不足的地方，比如自己還沒(méi)有形成一套完整的教學(xué)思路，在專(zhuān)題復習方面還鉆得不夠深、理論總結有欠缺、
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻自己的力量、
小語(yǔ)教學(xué)工作總結12
一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了，回顧這一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的�，F就本人的工作小結如下：
一、師德方面
師是人類(lèi)靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會(huì )主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專(zhuān)業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習，勇于創(chuàng )新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。
本人能積極參加政治學(xué)習，關(guān)心國家大事，擁護黨的領(lǐng)導，擁護黨的各項方針政策，關(guān)心國內外大事，注重政治理論的學(xué)習，團結同志，熱心幫助同志，人際關(guān)系融洽，教學(xué)目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì )及黨員大會(huì )，認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件，配合組里搞好教研活動(dòng)，從不缺勤，按時(shí)坐班，服從安排，業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)年度全勤。
二、教學(xué)情況
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細致的備好每一節課。在教學(xué)活動(dòng)中，積極參加年級組組織的教研活動(dòng)，進(jìn)行集體備課，仔細聽(tīng)，認真記，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。然后根據要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到提前備課，備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結提高教學(xué)水平。
為了上好每一節課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。復習階段，我把每一單元的詞語(yǔ)、重點(diǎn)內容用電腦打印在紙上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象。每次，當我工作完的時(shí)候，脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，時(shí)鐘已悄然滑過(guò)深夜十一時(shí)、十二時(shí)。
2、上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，培養學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節課的質(zhì)量。
3、輔導。我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，不會(huì )寫(xiě)字就手把手地教，及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，課后給他們吃小灶。
4、認真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。根據減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。
5、堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
6、注重教育理論的學(xué)習，并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂，做到學(xué)有所用。這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)校開(kāi)了幾次公開(kāi)課，通過(guò)公開(kāi)課的學(xué)習，使自己的'教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處。
三、業(yè)務(wù)自修
積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習英語(yǔ)，以適應當前教育的形式，給自己充電，為進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)做好準備。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習，爭取三年之內拿下本科。我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習各種開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
四、工作中應努力的方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛生，增強主人翁意識和責任感。
5、利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。
6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
小語(yǔ)教學(xué)工作總結13
因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
我們都知道，造高樓大廈，光研究房屋式樣，而缺乏必要的建筑材料，那么即使有再好的圖紙設計也造不出象樣的房子來(lái)。同樣，在語(yǔ)文教學(xué)中，在精妙的思想，如果沒(méi)有豐富的語(yǔ)言，也是茶壺里著(zhù)餃子――倒不出來(lái)。語(yǔ)言不僅是是交際工具，也是思維工具。難以想象，一個(gè)語(yǔ)言貧乏的人，他的思維會(huì )得到高度發(fā)展。因此，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，無(wú)疑是發(fā)展學(xué)生思維的一種有效手段。
小學(xué)生的記性好，模仿力強，悟性卻相對較弱，因此新課程標準非常重視語(yǔ)言積累，特別強調通過(guò)閱讀積累，通過(guò)生活積累，一再強調語(yǔ)文教學(xué)要放棄煩瑣的內容分析，要讓學(xué)生在大量語(yǔ)言實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)言的規律。這一課程目標給每個(gè)語(yǔ)文教師提出了如何指導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累的新課題。我們都知道，一種學(xué)習習慣的養成，一種學(xué)習能力的獲得，都離不開(kāi)教師長(cháng)期的訓練和培養，積累也是如此。我把學(xué)生掌握詞語(yǔ)的過(guò)程，分解成課外初“相識”，課內再“熟悉”，作文里“交朋友”這三個(gè)階段。
一、課外初“相識”，拓展詞匯空間。
擴大詞匯量，最佳的方法就是閱讀課外書(shū)籍，這已被眾多教師認同。許多積累作業(yè)都是由學(xué)生獨立完成，他們邊閱讀，邊摘錄好詞好句。教師很少參與其中，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單地檢查批閱。我認為這是遠遠不夠的。因為小學(xué)生的識別能力和自控能力都較差，詞匯積累中帶有很大的盲目性，往往只是記在紙上。所以教師要做恰當的引導。首先知道學(xué)生進(jìn)行詞匯的分類(lèi)整理。例：寫(xiě)人類(lèi)可分外貌、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言，寫(xiě)季節分春、夏、秋、冬四季不同物候，寫(xiě)物類(lèi)分色、形、味。其次教師在學(xué)生課外抄摘的基礎上根據課文內容的需要，選擇出一些詞匯，或成講義，或成小黑板，加深學(xué)生對這些詞匯的印象，以備課堂上提取。
二、課內再”熟悉“，強化詞匯學(xué)習。
課外的積累，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(cháng)期的.提取、運用，其鞏固率是相當低的，我們不能忽視這種現象：有些學(xué)生很喜歡看書(shū)，也很聽(tīng)話(huà)地做了摘記，但是他作文里的詞匯還是那么貧乏。究其原因，就是一些好詞沒(méi)有經(jīng)過(guò)及時(shí)消化、強化，被遺忘了。這是很可惜的。如果語(yǔ)文教學(xué)中，有意識地創(chuàng )設語(yǔ)境，讓學(xué)生回憶課外獲得的詞匯，在加以運用，那么日復一日，所掌握的詞匯量就相當可觀(guān)了。
�。ㄒ唬┍容^用詞�！堆嘧印芬徽n，用了一個(gè)擬人句：“微風(fēng)吹拂著(zhù)才睜開(kāi)帶黃率眉眼的柳絲”與“風(fēng)吹拂著(zhù)柳”比較，通過(guò)比較，學(xué)生一下子說(shuō)出兩者的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，這樣，既鞏固了學(xué)生詞匯，加深了學(xué)生對比喻句的認識，又發(fā)展了學(xué)生的求異思維。
�。ǘw會(huì )用詞。課文《小音樂(lè )家》第四小節描寫(xiě)，他為了看小提琴被抓住，非常害怕，用了一個(gè)動(dòng)補結構式：他嚇得臉色發(fā)白。我先讓學(xué)生體會(huì )他此時(shí)的心情如何，從哪個(gè)詞上可以看出很害怕。然后請學(xué)生思考一下描寫(xiě)一個(gè)人害怕，除了臉部表情外，能否用其他一些與身體部位相關(guān)詞語(yǔ)來(lái)表達，接著(zhù)引導學(xué)生說(shuō)出“象管進(jìn)籠子的小動(dòng)物，睜大驚恐的眼睛”等等。經(jīng)過(guò)這一系列的調整，大大激發(fā)了學(xué)生課外積累詞匯的興趣。
�。ㄈ⿵土曉佻F。在期末復習的時(shí)候讓學(xué)生把學(xué)習過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)，加強對詞語(yǔ)的理解。另外，我們中華民族的文化源源流長(cháng)，還有很多的成語(yǔ)來(lái)源與一個(gè)有趣的故事，我在復習的時(shí)候，讓學(xué)生自己動(dòng)手去查找資料，搜集成語(yǔ)故事，在課堂上講解，不僅鍛煉了口頭表達能力，也積累了詞匯，懂得成語(yǔ)的來(lái)源，明白了成語(yǔ)的含義，還分組合作繪制了成語(yǔ)連環(huán)畫(huà)，開(kāi)拓了學(xué)生的思維，豐富了學(xué)生的想象能力。
三、作文里交朋友，內化詞匯學(xué)習。
作文是語(yǔ)文學(xué)習的高級階段，是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的全面體現。用詞是否精確、豐富、生動(dòng)，可以檢驗出學(xué)生對詞匯的內化程度。同時(shí)，作文里的詞匯運用又可以加深學(xué)生對詞匯的理解。因此，教師應有意識地給學(xué)生呈現他們學(xué)過(guò)的詞匯，幫助他們從無(wú)意識狀態(tài)上升到有意識運用狀態(tài)。所以每次作文教學(xué)，我都向學(xué)生呈現大量與主題相關(guān)的詞語(yǔ)，請他們自由選用。學(xué)生自己選用的詞語(yǔ)超過(guò)了我所呈現的范圍，則給予表?yè)P和鼓勵。經(jīng)過(guò)課外――課內――課外幾次反復，學(xué)生很自然地就會(huì )運用詞語(yǔ)了
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小語(yǔ)教學(xué)工作總結14
一學(xué)期來(lái)，我校的教學(xué)工作在全體老師的共同努力下，始終以全力推進(jìn)素質(zhì)教育提升教學(xué)質(zhì)量為目標，以實(shí)施課程改革和提高教學(xué)效率為中心，深化教育科研，加強隊伍建設，狠抓教育管理，開(kāi)展了一系列教學(xué)活動(dòng)，取得了一些成績(jì)，現總結如下。
一、強化理論學(xué)習，積極推進(jìn)課程改革。
本學(xué)期我校把各方面的工作都納入到課程改革的體系中來(lái)，繼續完善和認真落實(shí)好教育教學(xué)管理制度。本學(xué)期我校以鎮中心校制定的《教學(xué)質(zhì)量管理辦法》和《課堂教學(xué)水平等級評估方案》等相關(guān)教育教學(xué)工作要求為準繩，學(xué)校教學(xué)工作緊緊圍繞其開(kāi)展。備課、上課、聽(tīng)課、評課、作業(yè)等嚴格按照中心小學(xué)的要求來(lái)完成。做到常規抓實(shí)、抓嚴。切切實(shí)實(shí)地加強了對課程實(shí)施的指導
1、加強學(xué)習，立足校本培訓，全員參與。學(xué)習時(shí)做到了“三落實(shí)”即學(xué)習時(shí)間、學(xué)習內容和中心發(fā)言人落實(shí)。通過(guò)學(xué)習，明確新課程的指導思想、教育觀(guān)念、改革目標和任務(wù)，相關(guān)政策和措施以及新教材教學(xué)的具體操作等。
2、加強新設課程的實(shí)施研究。特別重視研究了綜合性課程以及綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為教師的教學(xué)價(jià)值觀(guān)和具體的教學(xué)行為。
3、本學(xué)期選派優(yōu)秀教師上了多節示范課，提高了全鎮教師對新課程課堂教學(xué)的認識，提高了教師對新課程課堂教學(xué)的駕馭能力，整體推進(jìn)了課堂教學(xué)的改革，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高。
二、加強教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì )上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來(lái)抓。做了以下
工作：
1、通過(guò)期初摸底，深入分析各班現狀，根據各班教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，找出存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題的根源，增強教師的質(zhì)量意識，尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對策。
2、進(jìn)一步完善教學(xué)常規管理的制度，進(jìn)一步抓實(shí)教學(xué)流程管理，加強對教育教學(xué)工作的`督查指導。一學(xué)期來(lái)每位教師聽(tīng)課不少于20節，每位領(lǐng)導的聽(tīng)課不少于25節。
3、建立規范的教育秩序，本學(xué)期我處嚴格按照課程標準來(lái)開(kāi)設課程，安排課時(shí)，制訂教學(xué)進(jìn)度，控制學(xué)生在�；顒�(dòng)總量。
4、強化教研、考研，堅持效率第一。認真組織了期中、期末考試。
5、抓好特色教育，發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，個(gè)性特長(cháng)。
6、多管齊下，努力提高課堂教學(xué)效率。請縣研修中心專(zhuān)家親臨課堂指導，請市學(xué)院街小學(xué)骨干教師示范引路，學(xué)校領(lǐng)導聯(lián)系班級，研修組進(jìn)行課堂教學(xué)診斷、集體研討，個(gè)人積極進(jìn)行探究、上好研究課匯報課，學(xué)校進(jìn)行課堂等級評估，教師個(gè)人進(jìn)行反思。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展教師教學(xué)能力得到了提高。
7、加強教學(xué)常規的考核與評價(jià)。研修組每月堅持檢查一次，教導處不定時(shí)進(jìn)行全面考核。教學(xué)常規工作落實(shí)到位。
三、大力抓好隊伍建設。
良好管理體制和一支高素質(zhì)教師隊伍，是我們順利實(shí)施課程改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。
1、抓好青年教師的培養工作，重在全程管理。積極鼓勵教師參加各種形式的進(jìn)修、培訓和自學(xué)考試。
2、發(fā)揮骨干教師的示范作用。骨干教師教學(xué)中上好示范課，研討中當好中
心發(fā)言人。
本學(xué)期，我們雖然在教育教學(xué)上作出了不少努力，但也有很多問(wèn)題需要我們利用較長(cháng)時(shí)間進(jìn)行研究。例如，學(xué)生良好學(xué)習習慣培養問(wèn)題、部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)問(wèn)題、學(xué)生學(xué)習積極性培養問(wèn)題等問(wèn)題直接間接影響到教學(xué)質(zhì)量，要引起我們的高度重視，是我們今后教學(xué)工作研究的重點(diǎn)對象。我們能夠在這些方面作出突破，教學(xué)質(zhì)量一定會(huì )有大廈的提高。
小語(yǔ)教學(xué)工作總結15
本學(xué)期根據教研室和學(xué)校工作的總體要求，以教學(xué)研究科學(xué)化為方向，以課程改革為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為關(guān)鍵，充分落實(shí)減負增效的舉措，抓常規習慣養成、抓教學(xué)保質(zhì)量，堅持以人為本的觀(guān)念，以求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新的工作作風(fēng)，積極開(kāi)展教學(xué)改革研究，實(shí)現師生素質(zhì)內涵的全面、持續、有效發(fā)展，全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理，進(jìn)一步提升我校整體辦學(xué)水平�，F將一學(xué)期工作總結如下：
一、規范教學(xué)常規管理，將減負增效落到實(shí)處。
教學(xué)常規是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好，將減負增效工作落到實(shí)處。
1、加強課程計劃的執行和管理，做到了“開(kāi)齊、上足、教好”。本學(xué)期繼續加強檢查力度，也加大了對課堂教學(xué)的監控力度。教導處不定期進(jìn)行嚴格的檢查，檢查情況統計后將作為教師年度考核內容之一。
2、重視教學(xué)常規檢查和管理。為了規范教學(xué)行為，我們根據教學(xué)常規的流程，從教師的備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)批改、課后反思等幾個(gè)方面提出了具體明確的要求，克服了“重結果，輕內容”，“重教學(xué)成績(jì)，輕教法”的弊端。
3、加強學(xué)籍工作的管理，做好學(xué)生電子學(xué)籍管理系統的建設，做好資料的及時(shí)補充與更新，便于更好的跟蹤評價(jià)與管理。
二、加強教師隊伍建設，促進(jìn)教師快速發(fā)展。
1、加強理論學(xué)習，更新教師思想觀(guān)念。教師們在組內交流，并結合教學(xué)實(shí)踐談體會(huì )。真正把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，從根本上提高教師的理論素養，轉變教育觀(guān)念，端正教育思想，教學(xué)行為。通過(guò)長(cháng)期不懈地理論學(xué)習，老師們的理論水平和基本素質(zhì)有所提高，撰寫(xiě)教學(xué)論文的能力也大有提高。
2、加強校本教研，提高教師教學(xué)水平
本學(xué)期，各教研組針對各學(xué)科特點(diǎn)，以及教研活動(dòng)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教研活動(dòng)的形式，開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)研究，提高教師教學(xué)水平。
本學(xué)年我們采用“同課異構”主題研討形式，通過(guò)活動(dòng)我們體會(huì )到：一是課堂教學(xué)形式豐富多彩了，不少老師發(fā)自?xún)刃馁澷p這種新型的課堂模式不僅解放了師生教學(xué)雙方，而且也進(jìn)一步提高了教師的教學(xué)藝術(shù)，提高了課堂教學(xué)的有效性，真正實(shí)現“以教導學(xué)”、“以教促學(xué)”的教學(xué)目的，推動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。老師們深深感到：要想使自己的課堂成為有道德的課堂，在課堂上就要凸顯學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，課堂上要少講，要講究課堂效率，不要一味地趕進(jìn)度、增容量，要精心設計好每一節課，爭取每一堂課學(xué)生都有收獲。二是學(xué)生好學(xué)、樂(lè )學(xué)了。學(xué)生在課堂中能夠體驗到民主，體驗到合作交流的快樂(lè )，體驗到老師鼓勵的成就，體驗到同伴的贊賞等等�？鞓�(lè )課堂才是道德課堂。三是激發(fā)了教師探討教法的積極性。通過(guò)同課對比，在“同中求異、異中求同”的授課過(guò)程中，老師們還認識到，對同一教材的不同處理，不同的教學(xué)策略會(huì )帶來(lái)不同的'教學(xué)效果，通過(guò)取長(cháng)補短，能夠提升自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂結構，能大大提高課堂效率。
3、實(shí)施電子備課平臺，電子備課可以節省四分之三的寫(xiě)教案時(shí)間。電子教案可以反復修改使用、可以減少重復勞動(dòng)，借助網(wǎng)絡(luò )還可以縮小的差距，實(shí)現學(xué)校、教師的均衡發(fā)展，使每一位學(xué)生都能享受優(yōu)質(zhì)教育。電子備課資源的系列化，也能為我們在新一輪課程改革中在課程資源開(kāi)發(fā)方面跟上先進(jìn)學(xué)校，從教育可持續發(fā)展角度來(lái)講，也大有裨益。
4、搭建發(fā)展平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
本學(xué)期我們組織全體語(yǔ)數教師參加教育新視野·第三屆小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)名師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，本學(xué)期教師外出學(xué)習達74人次，外出學(xué)習，大伙認識到：轉變以教師為主的傳統教學(xué)觀(guān)念；轉變只重視共性教育，忽視個(gè)性發(fā)展的觀(guān)念�；貋�(lái)后，通過(guò)交流反思，不僅使每次外出學(xué)習的資源能讓全體教師達到共享，擴大培訓覆蓋面，學(xué)有所獲，而且也加快教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。
5、課題研究又添新花
教科研氛圍濃厚，本學(xué)期我校在原有的五個(gè)課題的基礎上，又有占美華任負責人的《利用信息技術(shù)改革數學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng )新研究》、王瑞芳任負責人的《小學(xué)數學(xué)計算錯誤成因分析及對策》、汪金華領(lǐng)銜的《緊密聯(lián)系生活，培養學(xué)生科學(xué)素養》等新課題相繼開(kāi)題。
三、開(kāi)展各具特色的專(zhuān)題活動(dòng)。
本學(xué)期不僅進(jìn)行了常規的競賽活動(dòng)，如拼音比賽、朗讀比賽、作文競賽及數學(xué)競賽，獲獎同學(xué)達100余人，對促進(jìn)學(xué)生的自信有這很好的作用。此外，我們還組織學(xué)生代表休寧縣參加市級的經(jīng)典朗讀比賽；參加了黃山市科技小發(fā)明、小論文競賽，并獲得了好成績(jì)；參加了黃山市“祥龍獻瑞”郵票設計大賽，8幅學(xué)生精品已入選“安徽省中小學(xué)生‘祥龍獻瑞’生肖郵票設計大賽評比，學(xué)生參加縣以上各類(lèi)比賽獲獎人數達40余人次。
一學(xué)期來(lái)，在領(lǐng)導和全體師生的共同努力下，我校被評為全縣教學(xué)工作示范校，我校姚美英等六位老師撰寫(xiě)的論文在安徽省教育學(xué)會(huì )交流。方家秀等八位老師的論文分別在黃山市獲得
一、二、三等獎；王瑩瑩等三位老師的論文在休寧縣獲獎。
教導處的中心工作是教學(xué)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng )新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問(wèn)題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問(wèn)題；怎樣使教師備課落到實(shí)處等。下學(xué)期我們將把日常教學(xué)工作的開(kāi)展再扎實(shí)一些，教研活動(dòng)更富主題化，創(chuàng )造性更多一些，創(chuàng )新求實(shí)，繼續構建教師發(fā)展平臺，加強校際的交流和合作，穩步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
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