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大學(xué)生支教實(shí)習工作總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的大學(xué)生支教實(shí)習工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大學(xué)生支教實(shí)習工作總結1
經(jīng)過(guò)2個(gè)小時(shí)的顛簸，午時(shí)一點(diǎn)鐘我們最終到達了蒲公英中學(xué)。蒲公英中學(xué)是北京市第一所專(zhuān)門(mén)為農民工子女創(chuàng )辦的中學(xué)，致力于解決農民工子女上中學(xué)難、上好中學(xué)更難的問(wèn)題。來(lái)到學(xué)校首先個(gè)人的第一感覺(jué)就是學(xué)校的環(huán)境很好，無(wú)論是學(xué)校周?chē)蛯W(xué)校內的自然環(huán)境還是學(xué)校的文化氛圍都讓人耳目一新，教師帶領(lǐng)這幾個(gè)同學(xué)到門(mén)口迎之后我們，教師的熱情，學(xué)生們真摯的眼神，都印在我們腦海中久久不能忘卻。那是一份質(zhì)樸，那是一份純真，那是一種讓我們感動(dòng)的真心。
我們這次擔任的是九年級的做題答疑，四個(gè)學(xué)生一個(gè)輔導教師。先了解了他們目前的學(xué)習情景，以及主要糾結的問(wèn)題。對他們進(jìn)行了一一解答。數學(xué)物理化學(xué)，每門(mén)課上他們都有一下自我的理解，把他們帶入正確的解題思路上。然后又根據自我多年的做題經(jīng)驗，幫他們理清思路，學(xué)會(huì )歸納總結，學(xué)以致用。跟他們在一齊很開(kāi)心，感覺(jué)時(shí)間很快，一轉眼就要離開(kāi)他們了。臨別他們寫(xiě)了自我的愿望，夢(mèng)想�；貋�(lái)路上，陷入沉思，想起我的初中，那時(shí)剛剛離開(kāi)家，作為一名住宿生，半月回一次家，那時(shí)候的愿望就是好好學(xué)習，找個(gè)好工作，把父母接到城里來(lái)。那時(shí)候的自我充滿(mǎn)了活力，有著(zhù)無(wú)限的奮斗動(dòng)力。記得第一次期中考試，在班級中屬于中游偏下，自卑，苦惱，不想上學(xué)，各種思想糾結著(zhù)，最終還是決定努力一把，闖一下，努力學(xué)習，進(jìn)取回答教師的問(wèn)題，上課多與教師互動(dòng)。一步步的努力下，畢業(yè)的時(shí)候被提前錄取了。
期間除了學(xué)習問(wèn)題，他們還很詳細的問(wèn)了高中，大學(xué)的'生活，他們對未來(lái)充滿(mǎn)了期望。經(jīng)過(guò)努力，相信他們必須能實(shí)現自我的夢(mèng)想。有了夢(mèng)想，才有為夢(mèng)想奮斗的動(dòng)力�？粗�(zhù)他們一雙雙渴求的眼睛，我一一解答他們的問(wèn)題，告訴他們未來(lái)掌握在自我手里。必須要利用好此刻的資源，用成績(jì)在證明自我。雖然都是農民子弟，可是相信他們經(jīng)過(guò)努力必須能夠實(shí)現自我的愿望，也必須會(huì )讓家人過(guò)上好日子。
大學(xué)生支教實(shí)習工作總結2
今年暑假，我們xx社團在xx市xx區xx村，進(jìn)行了為期五天的義務(wù)支教活動(dòng)。
在這五天的支教生活中，我們的位置是特殊的，因為我們是教師，更確切的說(shuō)是班主任，幾乎所有的學(xué)生最厭惡的就是班主任，幾乎所有人都明白班主任是最累的，班主任的工作比我想象的更加艱難，更加復雜，累的不僅僅是身體更是心，回想自我求學(xué)的這幾年，我發(fā)自?xún)刃牡南雽ψ晕业慕處熣f(shuō)一聲，你們辛苦啦。
五天只是人生的一剎那，五天能夠在虛無(wú)中度過(guò)，五天也能夠改變人的一生，支教的五天中，我逐漸學(xué)會(huì )了換位思考，懂得了什么事職責。
當教師的`幸福感，是那將近五十多個(gè)學(xué)生給我的，他們對教師的熱情與尊重，給我感觸很深，五天內我們能給孩子們的知識實(shí)在有限，但我感覺(jué)最重要的不僅僅是給他們知識，更要引領(lǐng)他們正視自我，讓他們去掌握學(xué)習的方法。
當我第一次走進(jìn)那個(gè)不像教室的教室，我很擔心，怕他們害羞，怕他們陌生，怕他們不配合，之后才發(fā)現，一切擔心都是剩余的，農村的孩子總是能夠和一個(gè)人迅速打成一片，用無(wú)所顧忌的眼光打量你，吸引你，讓你莫名的心動(dòng)。
在此次支教過(guò)程中，我了解到村里孩子上學(xué)很不方便，條件艱苦，師資力量薄弱，但父母都很支持孩子上學(xué)念書(shū)，盡一切可能的滿(mǎn)足孩子上學(xué)的條件，五隊的許闊同學(xué)，上小學(xué)時(shí)，一學(xué)期單班主任就換了三個(gè)，試問(wèn)這樣學(xué)生如何較快融入到學(xué)習中去，因為每個(gè)教師的教學(xué)方法都不一樣，學(xué)生需要去適應，可是一個(gè)學(xué)期也就短短的四個(gè)月，換三個(gè)班主任學(xué)生更不無(wú)法調整，在給他們輔導功課時(shí)，我發(fā)現他們的基礎很薄，書(shū)本上的知識都是一知半解，這就是我為什么重視教育他們學(xué)習方法的原因，擁有正確的方法，他們理解知識時(shí)會(huì )更快，更有效果，沒(méi)有教師時(shí)他們也能夠進(jìn)行很好的自學(xué)。
造成目前這種狀況的原因我覺(jué)得有三個(gè)：
1、教育水平落后
當地教師水平不高，教學(xué)態(tài)度不認真，不能拓寬學(xué)生知識面，課本上的知識不能讓學(xué)生完全理解，在支教中我發(fā)現，那些在外參加過(guò)補習班的學(xué)生，知識面和理解本事都不錯。
2、學(xué)習環(huán)境
當地的學(xué)習環(huán)境沒(méi)有像我們念書(shū)時(shí)那種大的競爭性，學(xué)生的潛力沒(méi)有被開(kāi)發(fā)出來(lái)，同時(shí)我問(wèn)過(guò)學(xué)生，他們平均每個(gè)班有五十人，這也大大超過(guò)了我們原先的數量，這樣多的人數，教師根本無(wú)法對他們進(jìn)行有效的輔導，以至于他們基礎知識薄弱。同時(shí)我還了解到，他們當中有很多人屬于單親家庭，或者父母外出打工，這給孩子心理造成大的陰影，對他們學(xué)習成績(jì)有較大影響。
3、學(xué)生自身
在執教中我發(fā)現學(xué)生并沒(méi)有利用他們能夠利用的資源去了解他們該明白該掌握的知識，并且，當我在支教第一天第二節課講學(xué)習方法重要性時(shí)，竟沒(méi)有引起他們大的重視，可見(jiàn)他們對自我已經(jīng)抱有一個(gè)滿(mǎn)足的態(tài)度，對目標夢(mèng)想并沒(méi)有去過(guò)多的追求。
但令我欣慰的是，仍有一部分同學(xué)將他們的才能表現了出來(lái)，他們熱愛(ài)學(xué)習，有自我的特長(cháng)，并勇敢的發(fā)揮了出來(lái)，這使我看到了期望，我相信只要給他們創(chuàng )造條件，讓孩子們多接觸外面的世界，拓寬他們的知識面，就能激發(fā)他們的潛能。
雖然支教過(guò)程中也發(fā)生一些意料之外的狀況，但我們都努力克服了，同時(shí)也增強了我們應對突發(fā)事件的本事，最終圓滿(mǎn)的完成了我們的支教活動(dòng)。
大學(xué)生支教實(shí)習工作總結3
短期支教能開(kāi)拓學(xué)生視野、帶給孩子新的課堂模式，但它更像是一次假期實(shí)踐，主要受益人還是大學(xué)生自我。在長(cháng)期支教中，用心教書(shū)，才能更大程度地幫忙學(xué)生�！�7月，經(jīng)歷了短期支教后，我感到了自我意識上得到了新的提升。
我想條件艱苦的地方更需要我們，可發(fā)揮的空間也更大。所在的隊伍里，許多名隊員都是廣東人，適應昌都的氣候條件，要克服很多困難。加上工作強度大，身體吃不消，在平原地區一年都不感冒一次的絕大多數隊員，到了貴州也接連“中招兒”。
生病、想家、飲食不習慣。但我覺(jué)得，這些都不算什么，生活條件與原先差異越大，支教想法反而越堅定。
支教更是“支心”，支教前，我想象中的畫(huà)面，是泥濘不堪的操場(chǎng)、風(fēng)雨飄搖的教室和穿著(zhù)破爛的孩子們，但開(kāi)學(xué)后，眼前的一切讓她難以置信：現代化教學(xué)樓、多媒體投影儀、等一應俱全，趨于完備的硬件設施促使我重新思考支教的意義。
而經(jīng)過(guò)縝密的觀(guān)察和探訪(fǎng)，我認為我們支教的意義，是帶去和教學(xué)設備一樣先進(jìn)的思想。在我看來(lái)，除了幫忙學(xué)生提升學(xué)業(yè)，支教更是“支心”，“給孩子一片家鄉之外的廣闊天空”。
村前的大山遮擋了孩子們遠眺的視線(xiàn)。我和同伴“張羅”“實(shí)驗課”、“講座”等活動(dòng)，將一個(gè)孩子們不明白的世界帶到他們身邊。由于支教的貴州一所學(xué)校位于城鄉結合區域，學(xué)生家庭情景復雜，留守兒童、單親家庭的比例較高，一些父母對孩子的要求，是“做一個(gè)好人、不惹事生非即可”。我便和其他支教團成員坐上數小時(shí)“小電摩”，一路“晃悠”到學(xué)生家里，和家長(cháng)分享自我的成長(cháng)心得，改變他們對子女的教育觀(guān)念。
在我看來(lái)，自我所能做的`，就是努力成為孩子看向山外的另一雙眼睛。在清源村第一次上課感覺(jué)還行，但自我評價(jià)僅有60分。主要是有些東西沒(méi)有講出來(lái)，課上有些緊張會(huì )不自覺(jué)地落掉一些東西。還有準備的東西不太適應小孩子的年齡階段，以后采取的形式要更加直觀(guān)，互動(dòng)性更強。
我真的很愛(ài)他們，想方方面應對他們好。我打心底里心疼自我的學(xué)生們。我不知多少次被孩子們的熱情所打動(dòng)。有一次，我正走在操場(chǎng)上，一名小學(xué)生跑來(lái)遞給我一塊糖：“教師，給你吃�！蔽艺f(shuō)不吃，小朋友卻非要給我。于是我就一邊小跑一邊拒絕，小朋友也追著(zhù)我在操場(chǎng)跑了一圈。收下糖后，我提出要給他拍一張照片，那個(gè)小學(xué)生就像我拒絕吃糖那樣拒絕了我，兩人又在操場(chǎng)上互追了一圈。此刻，我手機相冊里還有那張灰溜溜的小臉，昏暗的光線(xiàn)下，我看不清楚孩子的臉上是緊張還是開(kāi)心。
“力的作用都是相互的”有人說(shuō)，從清源回來(lái)之后，我像是變了個(gè)人。我也評價(jià)以前的自我是個(gè)“莽撞少年”，而經(jīng)歷支教之后，我成長(cháng)了。
從清源回來(lái)后，受學(xué)生的感染，我更珍惜學(xué)習的機會(huì )，也堅定了繼續深造的想法。此刻，我還堅持跟學(xué)生互通微信，回復他們在學(xué)習上的困惑，偶爾也當當“正能量導師”。對我來(lái)說(shuō)，不管是這群孩子還是曾支教的學(xué)校，都已經(jīng)是他記憶中不能抹去的一部分。
大學(xué)生支教實(shí)習工作總結4
為了支持農村基層教育，全面提高支教大學(xué)生素質(zhì)，根據縣政府、縣教育局關(guān)于大學(xué)生頂崗實(shí)習支教工作的有關(guān)文件的部署要求，本學(xué)期我校接納了伊犁師范學(xué)院六名大學(xué)生到校頂崗支教。他們是：哈帕爾、古力納孜、吳新芹、黃霞、白捷、王娟宏。按照縣教育局文件精神，我校對支教大學(xué)生的生活、學(xué)習、工作進(jìn)行了細致的安排。在生活上關(guān)心照顧，在教學(xué)工作中嚴格要求，悉心指導。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習、工作和生活，支教的六名大學(xué)生增加了教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，培養了艱苦奮斗的精神和吃苦耐勞的意志。同時(shí)也把新的知識、新的理念、新的精神風(fēng)貌帶給了我們學(xué)校。我校以高度的熱情和認真負責的精神，落實(shí)頂崗支教工作，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，真正實(shí)現了教育教學(xué)上的互利和雙贏(yíng)�，F將本項工作總結如下：
一、以樹(shù)立大學(xué)生服務(wù)意識和實(shí)習培訓為核心。我們在工作中，始終遵循教師成長(cháng)規律，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為標準，著(zhù)力體現大學(xué)生頂崗實(shí)習支教的特點(diǎn)，實(shí)事求是，結合農村教育的現狀和要求，大膽使用，關(guān)心照顧，悉心指導。我們遴選有多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師、骨干教師作為指導教師，一對一，結對子�；ハ鄬W(xué)習，互相幫助。老教師的思想、感悟、體會(huì )、經(jīng)歷向參加支教的大學(xué)生表達了農村基層教育需要知識，更需要無(wú)私的服務(wù)行動(dòng)和奉獻精神這一觀(guān)念，大學(xué)生把新的知識、新的理念、新的精神風(fēng)貌也帶給了我們學(xué)校。學(xué)校在教學(xué)工作中嚴格要求他們，從教學(xué)設計的書(shū)寫(xiě)，作業(yè)的批改、講評，課外輔導，上課，說(shuō)課，評課、議課等方面做起。除大學(xué)生和輔導老師的經(jīng)常性互聽(tīng)課外，校長(cháng)、教導處組織了多次不定期的聽(tīng)課活動(dòng)，并進(jìn)行深入的交流和探討。對大學(xué)生的“教師三本”同本校教師一樣進(jìn)行定期檢查，并熱心指導。通過(guò)這次活動(dòng)幫助支教大學(xué)生樹(shù)立起服務(wù)農村教育的精神，為他們成為高素質(zhì)、高水平，具有自主發(fā)展能力、終身學(xué)習和創(chuàng )新能力，具有現代教育思想和改革創(chuàng )新意識的教育工作者奠定良好的基礎。
二、在生活上關(guān)心照顧，在教學(xué)上嚴格要求。六位大學(xué)生到達我校后，學(xué)校組織有關(guān)人員召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì )議，對他們的學(xué)習生活和工作進(jìn)行了細致的安排，確定了在生活上關(guān)心照顧和教學(xué)上嚴格要求大膽使用的準則。后勤方面，學(xué)校給他們安排有專(zhuān)門(mén)宿舍，并提供了嶄新折疊床和日常生活用品，伙食免費，校長(cháng)多次到宿舍對大學(xué)生們的生活和工作了解情況征求意見(jiàn)。教學(xué)工作中，支教學(xué)生和本校教師實(shí)行相同的管理辦法。9月份，支教學(xué)生到達我校后，教導處對大學(xué)生支教工作進(jìn)行了研究安排，決定先由指導教師上課，支教學(xué)生聽(tīng)課，通過(guò)課后評議后支教學(xué)生再登講臺的方法。經(jīng)過(guò)了為期四周的以學(xué)習各科課程標準，熟悉教材、學(xué)生，聽(tīng)老教師講課為主要內容的適應性學(xué)習和培訓后，我們將七、八年級兩個(gè)班的地理、歷史、小學(xué)五年級數學(xué)、四年級語(yǔ)文、信息技術(shù)等科目的教學(xué)任務(wù)交給了大學(xué)生，促使他們放手教學(xué)。但放手不是放任，學(xué)校要求指導教師和主管領(lǐng)導隨時(shí)隨堂聽(tīng)課，注重教學(xué)過(guò)程管理，以發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。同時(shí)指出，支教教師的教學(xué)成績(jì)既是大學(xué)生的成績(jì)也是指導教師的成績(jì)，以避免放任自流。通過(guò)我們的努力，指導教師的教學(xué)經(jīng)驗和支教大學(xué)生的新知識、新理念得到了有機結合，期中考試中大學(xué)生所帶班的教學(xué)成績(jì)都有良好表現。
三、建立專(zhuān)門(mén)檔案，促進(jìn)大學(xué)生成長(cháng)。根據大學(xué)生實(shí)習支教的特點(diǎn)，從上學(xué)期開(kāi)始，我們就建立健全了大學(xué)生支教專(zhuān)門(mén)檔案，包括大學(xué)生xxx，所學(xué)專(zhuān)業(yè)，家庭住址，特長(cháng)愛(ài)好，聯(lián)系電話(huà)等。還對他們的教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行了全程監管。對教學(xué)設計的撰寫(xiě)，如何說(shuō)課，如何評課、議課，批改作業(yè)應注意的問(wèn)題都進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的指導。要求大學(xué)生同他教師一樣參加學(xué)校會(huì )議，參加教研活動(dòng)，參與聽(tīng)、說(shuō)、評課活動(dòng)，并對他們的工作進(jìn)行定期檢查。并把支教教師的教研記錄，會(huì )議記錄，互聽(tīng)課筆記，期中、期末的教學(xué)成績(jì)歸入專(zhuān)門(mén)檔案，作為評價(jià)的主要依據。
四、收獲與感悟。作為支教的大學(xué)生，他們一方面有全新的現代教育理念和豐富的專(zhuān)業(yè)知識及創(chuàng )新意識，但還沒(méi)有做好艱苦奮斗的`思想準備。我們支持大學(xué)生的頂崗實(shí)習支教工作，目的就是為了使其能夠了解農村的教育現狀，從而有針對性的進(jìn)行學(xué)習，從知識上和思想上都做好準備。所以，我們按照教育局的安排從大學(xué)生的使用、管理和指導上都著(zhù)重體現出了這一特點(diǎn)。一學(xué)期將要過(guò)去了，他們說(shuō)，頂崗支教是短暫的，但學(xué)習是長(cháng)期的。我們希望，支教學(xué)生在今后走上工作崗位后，一定要保持不斷學(xué)習的信念，進(jìn)一步加強師德培養，進(jìn)一步增強創(chuàng )新意識，在實(shí)際工作中提高自身的能力和素質(zhì)。
一學(xué)期以來(lái)，支教大學(xué)生以他們豐富的專(zhuān)業(yè)知識，先進(jìn)的教育理念，全新的精神面貌，給我們學(xué)校注入了新的活力。他們和學(xué)生打成一片，深受學(xué)生歡迎，他們和老教師一道探討教法，研究學(xué)法，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，受到領(lǐng)導和教師的肯定和好評。在今后的工作中我們將一如既往，全力支持大學(xué)生支教工作。給他們提供更為廣闊的天地，給他們提供施展才華的舞臺。
大學(xué)生支教實(shí)習工作總結5
按照學(xué)校的安排，我榮幸地來(lái)到xx市第二外國語(yǔ)學(xué)校，度過(guò)了為期4個(gè)月的實(shí)習支教生活。在實(shí)習支教期間，我得到了一次較全面、較系統的鍛煉，不僅掌握了基本的教學(xué)技能，更重要的是提高了與他人交際的能力，以及在生活中應盡的責任，為以后步入社會(huì )積累了一定的.經(jīng)驗和教訓。
在工作上，我認真負責，注重理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)的課堂知識有效地運用于實(shí)際的教學(xué)工作中，積極去解決工作中遇到的困難。
首先，在教學(xué)工作方面，我可以認真獨立地完成備課和教學(xué)設計工作，虛心聽(tīng)取支教同學(xué)和指導老師的意見(jiàn)，不斷完善和改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。并且經(jīng)常去聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習他們的教學(xué)技巧，并認真做好了聽(tīng)評課記錄，還利用空余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差工作，觀(guān)摩了班主任的課堂和班級管理工作。我認真地設計每一個(gè)教學(xué)步驟和環(huán)節，我會(huì )在課下認真批改作業(yè)，并且要求每一個(gè)學(xué)生都要做最后的訂正。我所教的兩個(gè)班級也在期中考試中取得不錯的成績(jì)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)踐后，我在教態(tài)、板書(shū)設計等方面都有了極大的提高，但同時(shí)也還存在一些問(wèn)題，如臨場(chǎng)應變能力較差。我會(huì )虛心向其他老師請教，彌補自己在教學(xué)工作中的不足。
其次，在班主任工作方面，我能虛心向班主任——肖老師請教班級管理方法，積極主動(dòng)地協(xié)助肖老師工作，管理班級的能力有所提高。我能認真負責地做好班主任常規管理工作，在學(xué)生大課間、體育鍛煉、做眼保健操、團隊活動(dòng)的時(shí)候，我都會(huì )積極到場(chǎng)，管理好班級；在學(xué)校體育節、藝術(shù)節等活動(dòng)中，我也積極做好班主任工作。此外，我還經(jīng)常去女生宿舍，了解她們的作息情況；我還根據班內的實(shí)際情況召開(kāi)了主題班會(huì )。我所負責的班級一直以來(lái)表現都不錯，在藝術(shù)節的歌唱比賽中也獲得了初一級組的第一名。
最后，在團委工作方面，我很榮幸能夠在團委工作，負責廣播臺和校道展板的工作。跟進(jìn)廣播臺的相關(guān)工作，收集相關(guān)資料；檢查要做成展板的資料和展板設計者溝通，這些工作鍛煉了我的溝通能力，也讓我更細心。
在生活上，我待人誠懇，嚴格遵守支教學(xué)校的各項規章制度。與一起實(shí)習支教的同學(xué)們守望相助，同舟共濟。實(shí)習期間未曾出現過(guò)無(wú)故缺勤的現象，并與支教學(xué)校的老師和睦相處，交流融洽。
大學(xué)生支教實(shí)習工作總結6
從今年的八月末到十二月末，我在xx區xx中學(xué)度過(guò)了為期4個(gè)月的實(shí)習支教生活。在實(shí)習支教期間，我得到了一次較全面、較系統的鍛煉，不僅掌握了基本的教學(xué)技能，更重要的是提高了與他人交際的能力，增強了自己的責任意識，為以后步入社會(huì )積累了一定的經(jīng)驗和教訓，四個(gè)月的鍛煉也即將結束了，現將本學(xué)期的支教工作總結如下。
在支教的四個(gè)月時(shí)間，我懷著(zhù)謙虛謹慎的工作態(tài)度，勤奮好學(xué)，按時(shí)完成支教學(xué)校下達的各項任務(wù)，也協(xié)助其他老師完成相關(guān)的學(xué)科工作。我在支教工作上注重理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)的課堂知識有效地運用于實(shí)際的'教學(xué)工作中，靈活地解決工作中遇到的困難。
在教學(xué)工作方面，從九月中旬到十二月中旬，我接手了兩個(gè)初二班級的政治學(xué)科教學(xué)，主要工作圍繞聽(tīng)課和上新課。通過(guò)聽(tīng)老師講課，我才真正了解到，在實(shí)際情況中怎么操作教學(xué)。除了備課，在課堂上怎么聯(lián)系新舊知識，怎么引入社會(huì )的事實(shí)材料，用課本的觀(guān)點(diǎn)分析，怎么按學(xué)生的情況安排不同的教學(xué)內容，怎么去調動(dòng)學(xué)生的積極性等等的問(wèn)題。我認真鉆研教材、教法，虛心向指導老師師及經(jīng)驗豐富的老師請教，經(jīng)常參加聽(tīng)課和評課活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)踐后，我認為自己無(wú)論在教態(tài)、板書(shū)設計、課堂語(yǔ)言還是課堂組織能力方面都有了極大的提高。從最開(kāi)始走進(jìn)課堂都戰戰兢兢，講課會(huì )臉紅，對著(zhù)PPT講課到現在能在課堂上按自己的節奏開(kāi)展內容講授，組織課堂活動(dòng)，并在公開(kāi)課上的表現獲得科組老師的認xx更好的改進(jìn)教學(xué)指導建議。這些一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都離不開(kāi)老師的指導以及自身的不斷努力。在學(xué)校進(jìn)行的兩次月考中，我所教的班級，初二(2)班和初二（9）的政治成績(jì)都獲得了很大的進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的部分，基本無(wú)不及格的學(xué)生。
在班主任工作方面，我擔任初二（2）班副班主任一職，協(xié)助指導班主任易老師進(jìn)行班級管理，從中也收獲了很多管理學(xué)生和建設班級的經(jīng)驗，管理班級的能力也相應地得到提高。在平時(shí)我能認真負責地做好班主任常規管理工作，包括早讀，早操，午休，自習課，衛生檢查還有其他特殊事項的安排。另外還根據班內的實(shí)際情況開(kāi)展了一些小型的班會(huì )。我所負責的班級一直以來(lái)表現優(yōu)秀，除了在同等級的班級中成績(jì)靠前，在其他活動(dòng)也表現出色，如十月份獲得校運會(huì )的一等獎，十二月籃球賽第五名等獎項。
在生活上，我待人誠懇，作風(fēng)樸實(shí)，嚴格遵守支教學(xué)校的各項規章制度。與一起前往支教的同學(xué)們互幫互助注重團隊合作。實(shí)習期間未曾出現過(guò)無(wú)故缺勤、遲到早退現象，并與支教學(xué)校的老師和睦相處，交流融洽，善于取長(cháng)補短，虛心好學(xué)，與支教學(xué)校的老師和學(xué)生建立了深厚的情感。面對以后的工作，我將會(huì )更加努力拼搏，牢記自己的責任，懷著(zhù)對工作的熱忱，不斷地提高自身的綜合水平，為自己的未來(lái)打拼出一片精彩。
大學(xué)生支教實(shí)習工作總結7
實(shí)習支教教師的到來(lái)，大大緩解了我校師資力量嚴重不足的狀況，為我校的教學(xué)工作增添有生力量。我校也對實(shí)習生進(jìn)行全方位的關(guān)心、指導和幫助，爭取為他們創(chuàng )造一個(gè)良好的教育實(shí)習環(huán)境。
一、我校為實(shí)習生安排了辦公室，配備了辦公桌椅和辦公設備，因我校正處于建設中，無(wú)處安排實(shí)習教師的住宿，我校積極聯(lián)系了中學(xué)及鄉敬老院，將實(shí)習生安排在中學(xué)住宿，從敬老院騰了兩間房作廚房，供他們煮飯。
二、我校在開(kāi)學(xué)初召開(kāi)了實(shí)習支教工作的動(dòng)員大會(huì )，會(huì )上闡明了我校工作條件十分艱苦，但頂崗實(shí)習確實(shí)能提高實(shí)習生的教育教學(xué)能力，班級的組織管理能力，是將學(xué)校學(xué)到的教育教學(xué)理論化成教學(xué)實(shí)踐最好的平臺，激勵了實(shí)習生克服困難，努力工作的'決心。
1、熱情接待實(shí)習生，選派經(jīng)驗豐富、責任心強的老師擔任指導教師，精心安排和實(shí)施專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)習和班主任工作實(shí)習。每位頂崗教師都安排一位學(xué)科教學(xué)指導教師，一位班主任工作指導教師，訂立師徒協(xié)議書(shū)，全面負責實(shí)習工作。
2、為實(shí)習生安排了多堂優(yōu)秀教師的示范課、觀(guān)摩課，對實(shí)習生的成長(cháng)起了很大促進(jìn)作用。實(shí)習生除了聽(tīng)指導教師的課以外，還可以隨意聽(tīng)本校教師的課。
3、要求實(shí)習教師一律參加本校的教研活動(dòng)，上一堂教學(xué)匯報課，一堂主題班隊會(huì )課。
4、指導教師認真指導實(shí)習生教學(xué)技能比賽，榮獲小學(xué)語(yǔ)文一等獎的2人，小學(xué)數學(xué)一等獎的5人，二等獎的3人，體育一等獎的1人。
但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，如體育系的實(shí)習生經(jīng)常請假，甚至不辭而別，給我們的教學(xué)帶來(lái)了安排課程上得困難。還有大四的實(shí)習生經(jīng)常去參加考聘，也給頂崗的課程安排上增加難度。
大學(xué)生支教實(shí)習工作總結8
短期教學(xué)可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，給孩子帶來(lái)新的課堂模式，但更像是一種假期實(shí)踐，主要受益者是大學(xué)生自己。在長(cháng)期的教學(xué)中，用心教學(xué)能在更大程度上幫助學(xué)生。7月，經(jīng)過(guò)短暫的教學(xué)，感覺(jué)自我意識有所提升。
我覺(jué)得條件艱苦的地方更需要我們，更有發(fā)揮的空間。隊里很多球員都是廣東人，他們要克服很多困難才能適應昌都的氣候條件。此外，絕大多數在平原地區一年一次都努力工作，身體無(wú)法應付，不感冒的球員，也在貴州陸續“招”上來(lái)。
生病，想家，不習慣吃飯。但我覺(jué)得這些都不算什么。生活條件和原來(lái)的差距越大，當老師的想法就越堅定。
支教就是“扶心”。在支持教育之前，我想象著(zhù)泥濘的操場(chǎng)，風(fēng)雨交加的教室，衣衫襤褸的孩子。但是開(kāi)學(xué)后，她面前的`一切都是不可思議的：現代化的教學(xué)樓，多媒體投影儀等。而完善的硬件設施促使我重新思考支持教育的意義。
經(jīng)過(guò)仔細的觀(guān)察和參觀(guān)，我覺(jué)得我們教學(xué)的意義就是帶來(lái)了和教學(xué)設備一樣先進(jìn)的理念。在我看來(lái)，支持教育除了幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)之外，就是“支持心靈”，“給孩子一片故鄉之外的廣闊天空”。
村子前面的山擋住了孩子們的遠視。我和同伴們“出發(fā)”、“實(shí)驗班”、“講座”等活動(dòng)，給他們帶來(lái)了一個(gè)孩子不理解的世界。貴州作為一所支持教育的學(xué)校，地處城鄉結合部，學(xué)生家庭情況復雜，留守兒童和單親家庭比例高。有些父母對孩子的要求是“做個(gè)好人，不要鬧”。我和支部的其他成員一起坐了幾個(gè)小時(shí)的“迷你摩托車(chē)”，一路“溜達”到學(xué)生家里，和父母分享我的成長(cháng)經(jīng)歷，改變他們對孩子的教育觀(guān)念。
在我看來(lái)，我能做的，就是努力做另一雙讓孩子望向山外的眼睛。清遠村的第一節課感覺(jué)還可以，但是自我評價(jià)只有60分。主要是有些事情沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，有些事情在課堂上有些緊張的時(shí)候會(huì )不自覺(jué)的掉下來(lái)。有不適合孩子年齡的東西要準備，以后要采取的形式要更直觀(guān)，互動(dòng)性更強。
我真的很愛(ài)他們，努力對他們好。我從心底里為我的學(xué)生感到難過(guò)。我不知道有多少次被孩子們的熱情所感動(dòng)。有一次，我在操場(chǎng)上散步，一個(gè)小學(xué)生走過(guò)來(lái)遞給我一塊糖：“老師，給你�！蔽艺f(shuō)我不吃，孩子非要給我。于是我小跑著(zhù)拒絕，孩子們圍著(zhù)操場(chǎng)追我。收到糖后，我主動(dòng)提出給他拍張照。小學(xué)生拒絕我就像我拒絕吃糖一樣，他們又在操場(chǎng)上互相追逐。此刻，我的手機相冊里還有那張小臉�；璋档墓饩�(xiàn)下，我看不清孩子的臉是緊張還是開(kāi)心。
"所有的力量相互作用。"有人說(shuō)，從清遠回來(lái)后，我好像變了一個(gè)人。我也評價(jià)過(guò)以前的自己是個(gè)“莽撞少年”，當了老師教書(shū)后，長(cháng)大了。
從清遠回來(lái)后，被學(xué)生感染了，所以更加珍惜學(xué)習的機會(huì )，也堅定了進(jìn)一步學(xué)習的想法。此時(shí)此刻，我依然堅持和學(xué)生交換微信，回復他們學(xué)習上的困惑，偶爾成為一名“正能量導師”。對我來(lái)說(shuō)，無(wú)論是這群孩子，還是曾經(jīng)當過(guò)老師的學(xué)校，都是他記憶中不可磨滅的一部分。
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