幼兒園幫扶工作總結范文
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的幼兒園幫扶工作總結范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園幫扶工作總結范文1
為認真貫徹落實(shí)《云南省學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》和《普洱市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》，扎實(shí)做好省一級示范幼兒園對口幫扶薄弱幼兒園工作，推進(jìn)普洱市各級各類(lèi)幼兒園深入實(shí)施《幼兒園教育指導綱要》，促進(jìn)全市學(xué)前教育和諧發(fā)展，普洱市教育局以對口幫扶為突破口，充分發(fā)揮省一級示范幼兒園的帶動(dòng)作用，增強園與園之間的交流，為園長(cháng)、教師的成長(cháng)搭建平臺，引導優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農村及民辦園輻射與拓展，推動(dòng)城鄉幼兒教育均衡發(fā)展。普洱市教育局根據各縣(區)共13所一級示范幼兒園的具體情況，在全市選取了17所公辦和民辦的幼兒園作為幫扶對象，督促各一級示范幼兒園結合幫扶對象的實(shí)際情況共同制定計劃，運用多種形式進(jìn)行結對幫扶。在整個(gè)幫扶過(guò)程中，始終堅持對象針對化、內容實(shí)效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動(dòng)的有效價(jià)值;堅持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織、周密實(shí)施結對幫扶工作;堅持做到“四有”，即有組織領(lǐng)導、有階段性計劃、有實(shí)施方案、有檢查督導，使全市的幫扶工作落到實(shí)處，幫扶工作取得了一定的成績(jì)，現將我市xx年至xx年上半年幫扶工作總結如下：
一、高度重視、措施到位
(一)加強領(lǐng)導，建立組織機構
為加強幫扶工作的組織領(lǐng)導和工作協(xié)調，各一級示范幼兒園均成立了以園長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，并有專(zhuān)人專(zhuān)職負責此項工作，經(jīng)常性地召開(kāi)會(huì )議研究部署，對工作提出了“兩個(gè)明確”的要求。即一是明確工作目標，把結對幫扶活動(dòng)納入幼兒園的年度總體工作安排，一同布置、一同落實(shí)，推動(dòng)開(kāi)展;二是明確責任領(lǐng)導，為了確保幫扶工作的順利開(kāi)展和有效落實(shí)，幫扶雙方共同成立了結對幫扶領(lǐng)導小組，共同承擔、組織并領(lǐng)導幫扶活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施。其中組長(cháng)由各幼兒園的園長(cháng)擔任，為開(kāi)展“愛(ài)心拉手”提供全方位的保障，建立有效的保障機制，并整合協(xié)調辦公室、教務(wù)處、班部等力量，確�！皭�(ài)心拉手”幫扶計劃的有效實(shí)施。
(二)制定有效的活動(dòng)計劃
各幼兒園班子多次深入到幫扶園采取實(shí)地考察、座談、查閱檔案、訪(fǎng)談等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務(wù)和目標，找出幼兒園目前存在的急需解決的問(wèn)題，對癥下藥，制定切實(shí)可行的幫扶計劃和實(shí)施方案。通過(guò)溝通、交流，進(jìn)一步明晰了結對幫扶工作的目標任務(wù)，即達到有班子、有隊伍、有制度、有活動(dòng)和有效果，確定和細化了幫扶的工作任務(wù)，從而使結對幫扶工作有的放矢，增強了工作的實(shí)效性。因此，我們的計劃主要是，根據“所需幫扶”。借助各種途徑實(shí)施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開(kāi)展創(chuàng )特色教科研活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)展示等活動(dòng)。進(jìn)行面對面交流，力爭做到有求必應、盡力而為。
(三)團結配合，和諧共進(jìn)
有了政府部門(mén)及教育行政部門(mén)的支持，最主要的就是結對幫扶單位之間如何開(kāi)展幫扶工作了。首先，各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園深刻領(lǐng)會(huì )此項工作的艱巨性和明確性，互相團結，和諧共進(jìn)，才能達到幫扶之目的。因此，只有通過(guò)有計劃、有方案、有組織的開(kāi)展幫扶活動(dòng)，結對雙方認識明確、目標一致，使幫扶活動(dòng)有了經(jīng)�；谋ＷC，被幫扶幼兒行的幫扶計劃和實(shí)施方案。通過(guò)溝通、交流，進(jìn)一步明晰了結對幫扶工作的目標任務(wù)，即達到有班子、有隊伍、有制度、有活動(dòng)和有效果，確定和細化了幫扶的工作任務(wù)，從而使結對幫扶工作有的放矢，增強了工作的實(shí)效性。因此，我們的計劃主要是，根據“所需幫扶”。借助各種途徑實(shí)施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開(kāi)展創(chuàng )特色教科研活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)展示等活動(dòng)。進(jìn)行面對面交流，力爭做到有求必應、盡力而為。 (三)團結配合，和諧共進(jìn)
有了政府部門(mén)及教育行政部門(mén)的支持，最主要的就是結對幫扶單位之間如何開(kāi)展幫扶工作了。首先，各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園深刻領(lǐng)會(huì )此項工作的艱巨性和明確性，互相團結，和諧共進(jìn)，才能達到幫扶之目的。因此，只有通過(guò)有計劃、有方案、有組織的開(kāi)展幫扶活動(dòng)，結對雙方認識明確、目標一致，使幫扶活動(dòng)有了經(jīng)�；谋ＷC，被幫扶幼兒園的教師學(xué)有目標、學(xué)有榜樣、有地方可以去學(xué)習，參與幫扶的幼兒園不僅在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上進(jìn)行幫扶，而且在教學(xué)設備、圖書(shū)資料、教研信息等方面也給予了幫扶，這樣才能從根本上為促進(jìn)我市學(xué)前教育均衡發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。
二、自主拓展，主動(dòng)出擊
(一)建立暢通的信息渠道，實(shí)現針對性指導。
各一級園與幫扶幼兒園簽訂了“愛(ài)心拉手”結隊幫扶活動(dòng)協(xié)議書(shū)，各自明確了職責，保障了結對活動(dòng)的實(shí)效性，并開(kāi)展了一系列扎實(shí)、有效的結對活動(dòng)。幫扶雙方通過(guò)電話(huà)、電子郵箱、互訪(fǎng)等形式及時(shí)交流，建立穩定的`互訪(fǎng)交流機制，了解幫扶工作開(kāi)展情況，根據工作需要，隨時(shí)調整幫扶工作重點(diǎn)和實(shí)施方案，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開(kāi)展。 (二)多方位開(kāi)展幫助
1、管理上的幫扶
各一級幼兒園在幫扶工作期間，根據各自實(shí)際情況，均先后派出本園教師到幫扶幼兒園開(kāi)展送教到園、示范課等活動(dòng)，把一級幼兒園先進(jìn)的管理經(jīng)驗和教學(xué)方法帶給她們，使她們的辦學(xué)很快步入正軌。此外，園領(lǐng)導班子還不同層次深入到各幫扶幼兒園,采取實(shí)地考察、座談、查閱檔案、訪(fǎng)談、觀(guān)摩幼兒園老師上課、了解保育及衛生消毒工作等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務(wù)和目標，制定切實(shí)可行的幫扶計劃和實(shí)施方案，然后再結合幼兒園實(shí)際情況，逐步幫助被幫扶幼兒園規范管理工作，建立和完善園務(wù)會(huì )、教研組、家長(cháng)委員會(huì )、安全領(lǐng)導小組等工作組織，建立比較健全和完善的各項規章制度。如：普洱市幼兒園幫扶對象是思茅區小博士幼兒園(民辦園)，小博士幼兒園當時(shí)正在準備升等工作，卻缺乏一些升等準備工作的經(jīng)驗，為此，普洱市幼兒園多次派教師親臨小博士幼兒園進(jìn)行實(shí)地指導，從資料的準備、展板的制作到教育教學(xué)的準備等多方面，都一一做了詳細的指導，為小博士幼兒園的升等工作理清了頭緒，為她的順利升等提供了保障。
2、保教工作上的幫扶
按照市教育局的要求，各一級幼兒園每學(xué)期至少進(jìn)行一次教師交流，雙方園定期或不定期的各派出一名骨干教師到對方園跟班一至兩周，并參與幼兒園的全面工作。如普洱市幼兒園在每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始前一周，派教師到幫扶園所進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)指導，主要任務(wù)是幫助制定學(xué)期班務(wù)計劃、周計劃的完善、業(yè)務(wù)培訓、創(chuàng )設環(huán)境等工作，時(shí)間一般不少于一周。每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始前一周，派一名保健醫和一名保育老師指導安全護理、衛生保健、疾病預防及消毒等工作，并協(xié)助其完成相關(guān)的消毒等記錄工作。另外思茅區、景東縣、瀾滄縣等幼兒園每學(xué)期在本園進(jìn)行觀(guān)摩教學(xué)時(shí)，都邀請被幫扶幼兒園的老師參與聽(tīng)課、評課等，還不定期邀請她們到園參加教師業(yè)務(wù)培訓等活動(dòng)，從而帶動(dòng)其教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。
3、資源方面的幫扶
一級園教師學(xué)習的機會(huì )相對比較多，各一級園始終堅持資源共享的原則，在開(kāi)展專(zhuān)家講座、科研培訓、園內教研等活動(dòng)，都邀請被幫扶園參加，智慧共享。
(三)加強交流，把幫扶指導工作落到實(shí)處。
一級園常和被幫扶幼兒園的園長(cháng)通過(guò)電話(huà)或邀請她們到本園來(lái)交流情況，就她們幼兒園的教育教學(xué)現狀和教師情況交流，及時(shí)調整幫扶計劃。還不定期的組織經(jīng)驗豐富的教師到被幫扶幼兒園進(jìn)行實(shí)地觀(guān)摩活動(dòng)，并在活動(dòng)后和老師們進(jìn)行了一對一的意見(jiàn)交換，針對教師教學(xué)、活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng )設、游戲材料創(chuàng )設等方面進(jìn)行指導。
三、幫扶工作初見(jiàn)成效
幫扶工作既是上級的要求，更是我們自身發(fā)展的需要。在幫扶工作中，經(jīng)過(guò)雙方的積極配合和努力，我們的幫扶工作初見(jiàn)成效，各幫扶幼兒園的教育教學(xué)都有了很大進(jìn)展。同時(shí)幫扶活動(dòng)也帶給了參與幫扶的教師很多啟示，受益匪淺。通過(guò)幫扶，讓一線(xiàn)老師看到了邊疆及民辦幼兒教育的現狀及差異，看到了老師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。邊疆及民辦幼兒園領(lǐng)導對本園教育教學(xué)的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動(dòng)了他們。很多參與幫扶的老師們說(shuō)：“那些老師們在不如我園的環(huán)境下能如此熱情地工作，我們更應該珍惜和更加努力的工作�！庇行├蠋熞脖硎荆骸皬膸头鲋凶屛艺J識到了，在自己日常的教育、教學(xué)當中，應該要大力提倡敢于創(chuàng )新、敢為人先、敢破難題的精神，充分利用現有資源，努力為幼兒提高最好的學(xué)習環(huán)境，要對得起孩子，對得起家長(cháng)，對得起社會(huì )予以的重任�！� 此外，幫扶活動(dòng)不只在園所和老師中進(jìn)行，我們還延伸到了孩子們中間。大多數幼兒園開(kāi)展了“插上愛(ài)心的翅膀——玩具捐贈活動(dòng)”和“您獻愛(ài)心了嗎——圖書(shū)捐贈活動(dòng)”，鼓勵家長(cháng)、孩子們把自己閑置的玩具圖書(shū)捐贈給被幫扶幼兒園，豐富他們的玩教具，同時(shí)也教育我們的孩子學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，成長(cháng)為有愛(ài)心的人。普洱市幼兒園、思茅區幼兒園、景谷縣幼兒園、景東縣幼兒園、江城縣幼兒園、孟連縣等幼兒園還到幫扶園進(jìn)行圖書(shū)、玩教具、體育用品等的捐贈和親子義賣(mài)等活動(dòng)，真正做到了除了在師資上幫助外，在物質(zhì)上也竭盡所能的幫助幫扶園。
四、堅持“本色”與“特色”共發(fā)展
在幫扶過(guò)程中，鼓勵被幫扶園立足實(shí)際，因地制宜，不主張“模仿”、“同化”，而注重發(fā)揮自身特色，邊疆幼兒園突出鄉土特色，利用自然資源，豐富園所，從活動(dòng)角的布置、教玩具的準備、活動(dòng)場(chǎng)地的選擇、活動(dòng)形式的確定，注重就地取材，既經(jīng)濟又實(shí)惠，收到意想不到的效果。
結合邊疆幼兒園自然資源豐富的特點(diǎn)，放棄了模仿城市幼兒園設立種植角、飼養角的做法，帶領(lǐng)幼兒直接到田間地頭觀(guān)察、了解動(dòng)植物的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程;開(kāi)展“自然材料造型”、“廢舊物品造型”、“編織”、“幼兒民間游戲集錦”等課程，使教學(xué)內容更加貼近農村幼兒的生活;結合地方文化、風(fēng)土人情，在各領(lǐng)域的教學(xué)中加入相應的教育內容;帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)超市、鄉鎮企業(yè)等，使幼兒深切感受到時(shí)代的氣息。對民辦幼兒園，也要求她們辦出屬于自己的特色。
總之，經(jīng)過(guò)雙方的積極配合和努力，被幫扶幼兒園的教育教學(xué)和管理已經(jīng)有了一定的進(jìn)展，但還是存在不少的問(wèn)題，幫扶工作需要長(cháng)期堅持下去，在今后的工作中，我們將不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使各幼兒園在幫扶工作共同進(jìn)步和成長(cháng)。我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā)，把幫扶活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，既要發(fā)揮教學(xué)帶頭作用，為教師的交流架設橋梁，又力爭對提高各級各類(lèi)幼兒園的教師素質(zhì)和幼兒園的辦園質(zhì)量起到良好的示范輻射作用。普洱市將以省一級園作為示范園所，對促進(jìn)城鄉學(xué)前教育均衡發(fā)展，帶動(dòng)全市幼兒園快速成長(cháng)，有著(zhù)義不容辭的責任和義務(wù)。在今后的對口幫扶工作中，將繼續以“重實(shí)效 促雙贏(yíng)”的原則，促進(jìn)全市學(xué)前教育更好更快的發(fā)展。
幼兒園幫扶工作總結范文2
我園在對土城中心幼兒園的對口幫扶活動(dòng)中，按照市教委組織的對口幫扶活動(dòng)的要求，在提高土城中心幼兒園辦園平、辦園理念、師資隊伍薄弱、管理水平不高等方面，做了許多工作，現總結如下：
一、營(yíng)造氛圍，做好幫扶宣傳和結對幫扶工作。
20xx年4月18日幫扶活動(dòng)啟動(dòng)后，我園與土城中心幼兒園結成“對口幫扶”單位，園領(lǐng)導對這項工作非常重視，并根據土城中心幼兒園的要求及現狀制定了“對口幫扶”工作實(shí)施方案，并將幫扶工作納入議事日程之中，從而有效地引導和促進(jìn)了土城中心幼兒園教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展。
二、重視交流，達到優(yōu)質(zhì)資源共享。
我園在4月22日派出狄秀梅、張春和兩位骨干教師深入到土城中心幼兒園，通過(guò)與土城中心幼兒園的師生一起學(xué)習、一起生活，在參觀(guān)環(huán)境、講座、聽(tīng)課、評課、交流等活動(dòng)中，共同探討、研究土城中心幼兒園教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善土城中心幼兒園園所環(huán)境、區角創(chuàng )設及園所文化建設，強化提高課堂教學(xué)的有效性，從而不斷提高教師自身的業(yè)務(wù)素養，找出園所的文化特色，提升辦園質(zhì)量。
三、加強聯(lián)系，建立穩定的互訪(fǎng)機制。
為切實(shí)提高幫扶工作的效果，共同提高教師素質(zhì)，改善辦園質(zhì)量，我們兩園相互協(xié)調，主要以互派園長(cháng)和教師進(jìn)園，深入課堂為載體，來(lái)提高土城中心幼兒園教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力，在區角、環(huán)境布置，園所文化的創(chuàng )設等方面做到資源共享，互通有無(wú)，從而達到共同進(jìn)步的目的。
四、深入細致，幫扶工作初見(jiàn)成效。
兩園開(kāi)展結對幫扶的活動(dòng)雖然只有一周時(shí)間，但給我們的感受和啟發(fā)較多。狄秀梅、張春和兩位教師利用一周時(shí)間，分別參觀(guān)、討論了土城中心幼兒園的室內、室外墻面環(huán)境布置和班級區角創(chuàng )設;講評了七節教學(xué)活動(dòng);與土城中心校的王主任和幼兒園的領(lǐng)導班子進(jìn)行了關(guān)于“幼兒園文化特色確立”的交流座談會(huì );狄老師給土城總校的幼兒老師做了《如何培養幼兒一日常規》的講座，并為土城中心幼兒園確立了：依托豐寧滿(mǎn)族自治縣的“本土文化及資源”，突出“滿(mǎn)族風(fēng)情”作為土城中心幼兒園的辦園特色。圍繞辦園特色進(jìn)行環(huán)境和區角創(chuàng )設，如一樓班級和室外環(huán)境布置的主題是以滿(mǎn)族風(fēng)情中的剪紙為主，放射到國粹中的京劇臉譜和青花瓷;二樓班級和室外環(huán)境布置以四季為主題，突出本土裝飾材料為特色，如廢舊物品、種子、秸稈、棒子皮、石頭畫(huà)、布糊等。為土城中心幼兒園的室內外環(huán)境布置、區角創(chuàng )設、教育教學(xué)、園所文化建設等方面提出了合理化的.意見(jiàn)和建議。
通過(guò)此次對口幫扶活動(dòng)，一是幫助土城中心校幼兒園老師樹(shù)立了新的教育教學(xué)理念，明確了幼兒園的辦園特色。二是實(shí)驗幼兒園老師感受到了鄉村老師艱苦創(chuàng )業(yè)、自強不息、樂(lè )于奉獻的精神。三是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了農村學(xué)前教育的均衡發(fā)展，向教育的公平發(fā)展邁進(jìn)了一步。
總之，幼兒園對口幫扶工作是一項長(cháng)期的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的學(xué)習、交流機會(huì )。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強師德修養，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，為逐步提高幼兒園的辦園質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，構建和諧社會(huì )作出我們應有的貢獻。
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