支教工作的工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家收集的支教工作的工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
支教工作的工作總結1
一年的支教生活即將結束，回顧一年來(lái)自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也能夠說(shuō)獲益匪淺!我敬佩三家子老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，她們――才是我真正學(xué)習的榜樣。在三家子領(lǐng)導的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了一年的支教工作，現總結如下：
一、降低重心，做教學(xué)一線(xiàn)的普通人
我并沒(méi)有因為支教就有了“光環(huán)”。自從我踏進(jìn)三家子校園那一刻起，就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。首先，服從領(lǐng)導工作安排;嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持群眾辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù);其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。在學(xué)校食堂里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤�。生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提出過(guò)多的要求，平時(shí)與老師交談中，從沒(méi)有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的要求去辦事;第三，樹(shù)立主人公的意識。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“三家子小學(xué)”這個(gè)角度去思考，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“三家子教師”的身份去爭取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，我打心眼里高興，為她們能夠理解、理解我而高興，為我能夠融入三家子小學(xué)這個(gè)群眾而高興。
二、精心準備并做好示范課和專(zhuān)題報告
我在繁重的教學(xué)工作之外，還承擔了一項十分重要的任務(wù)，那就是指導我們學(xué)校青年教師的教學(xué)工作。聽(tīng)了青年教師多節隨堂課后，我提出了許多的意見(jiàn)和推薦，并悉心指導授課教師，使青年教師的教學(xué)水平有了很大的提高。
三、認真聽(tīng)課、評課，精心指導我校教師的教學(xué)工作。
(一)是“聽(tīng)”，按照學(xué)校的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽(tīng)了一遍，摸清了教師們課堂教學(xué)的基本狀況，找到了教師課堂教學(xué)中普遍存在的`一些突出問(wèn)題。
(二)是“講”，我對教師課堂上暴露出的這些問(wèn)題，進(jìn)行了認真分析，歸類(lèi)，并利用間周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座。我先后講過(guò)的專(zhuān)題有“簡(jiǎn)單語(yǔ)文不簡(jiǎn)單”“新課程改革的基本思想”和“如何改變傳統的課堂教學(xué)面貌”等8次講座，為了讓教師們學(xué)有所獲，每次講座，我都要翻閱超多的資料，認真撰寫(xiě)講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示范課，到達了每月一次，起到了較好的示范作用。
(三)是“跟”，學(xué)校為我安排了幾位青年教師，我深入課堂，隨堂聽(tīng)課，進(jìn)行跟蹤指導。一年來(lái)，我隨堂聽(tīng)課達60節，評課、指導課達30多節，說(shuō)課達20多節，幾位青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。他們的教學(xué)理念、教學(xué)方法深深感染著(zhù)周?chē)恳晃唤處�，為教師的教學(xué)起到了模范作用，推動(dòng)了學(xué)校新課改的順利實(shí)施。
四、關(guān)心學(xué)生，奉獻愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友。
我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。課前，我認真備課，了解每一個(gè)學(xué)生的各種狀況，因材施教。課堂上我再現教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導，用心地鼓勵，深深的吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。課后，我認真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對差生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(cháng)、校領(lǐng)導和老師建立了和諧的關(guān)系。我還十分注意學(xué)生的養成教育，個(gè)人衛生教育，幫忙他們養成良好的生活習慣。我還十分關(guān)心學(xué)生的生活狀況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，幫忙有困難的學(xué)生，當我了解到我班陳剛同學(xué)家里比較困難，我就經(jīng)常把家里的舊衣服送給他，并且還動(dòng)員同事一齊來(lái)幫忙生活有困難的學(xué)生。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實(shí)際狀況，經(jīng)常從自己家里帶書(shū)借給學(xué)生看，擴大學(xué)生的知識面，增強課外知識儲備量。
一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。下鄉支教一年，我覺(jué)得值!
支教工作的工作總結2
“尋夢(mèng)？撐一支長(cháng)篙，向青草更青處漫溯；滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌�！蔽覀冚p輕揮手，作別家園（XX的師生），帶著(zhù)青春的夢(mèng)想，開(kāi)始支教之行。
沒(méi)有原單位領(lǐng)導派車(chē)送行，也沒(méi)有支教學(xué)校的領(lǐng)導開(kāi)車(chē)迎接，我們能理解開(kāi)學(xué)前各學(xué)校領(lǐng)導都很忙，我們獨自趕車(chē)來(lái)到了自己支教學(xué)�！婵h偏城中學(xué)。見(jiàn)到領(lǐng)導聽(tīng)到的第一句話(huà)就是“歡迎你們來(lái)我校傳經(jīng)送寶”，我的心不禁為之一震，是啊，“傳經(jīng)送寶”短短的四個(gè)字，承載著(zhù)學(xué)校師生對我們莫大的信任和期望，鼓勵與鞭策。工作尚未開(kāi)始，心，就已被感動(dòng)，無(wú)聲中，被什么東西濡濕著(zhù)。這樣，怎會(huì )允許自己不去傾盡全力？也或許，心，是帶著(zhù)感動(dòng)而來(lái)的。感動(dòng)的同時(shí)我們也深深的感受到任重道遠，可是這也是我們的夢(mèng)想，我們的選擇，也許我們還很年輕，缺乏豐富的經(jīng)驗，但是我們有激情，有活力，有夢(mèng)想，有愛(ài)心！
不經(jīng)意間，本學(xué)期的支教生活已經(jīng)結束，回顧這一段時(shí)間來(lái)自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時(shí)，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)獲益匪淺！我敬佩涉縣偏城中學(xué)老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們才是我真正學(xué)習的榜樣。在涉縣偏城中學(xué)領(lǐng)導的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了這學(xué)期的支教工作，現總結如下：
一、積極調整心態(tài)，克服生活困難
按照區教育局的統一分配，我分在涉縣偏城中學(xué)支教。初到這里，由于學(xué)校自身條件的限制，提供的住宿條件非常簡(jiǎn)陋，一時(shí)間有點(diǎn)令我無(wú)所適從。但我沒(méi)有抱怨，更沒(méi)有因此而消極工作。在學(xué)校領(lǐng)導盡最大的努力后，我決心在簡(jiǎn)陋的環(huán)境中，建設出一個(gè)溫馨的“家”，要以自己堅強的毅力，謙遜、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，迅速克服種種困難，適應新環(huán)境，融入到新的`集體中去，扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的支教工作。我做到了樂(lè )觀(guān)地面對這樣那樣的困難，把它當作是對自己的考驗，并以更投入、更負責的態(tài)度，做好支教各項工作。
二、嚴格遵守各項規章制度，自覺(jué)履行工作職責，完成本職工作任務(wù)。
自從來(lái)到涉縣偏城中學(xué)，先是積極要求多給我安排工作。我擔任了初三兩個(gè)班的英語(yǔ)課，工作量比較重，但我總是做到盡職盡責，從不叫苦叫累。不僅如此，我還主動(dòng)向校長(cháng)要求，給我也安排支教學(xué)校老師都不愿意干的住宿生管理工作，要求和支教學(xué)校的老師們在一起辦公，嚴格履行學(xué)校的簽到制度，嚴格遵守支教學(xué)校的各項規章制度，不搞特殊化。
三、關(guān)心學(xué)生，奉獻愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友。
我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。課前，我認真備課，編好每個(gè)小游戲，了解每一個(gè)學(xué)生的身體情況，因材施教。課堂上我再現教師的風(fēng)采，精神飽滿(mǎn)，語(yǔ)言幽默，動(dòng)作標準，深深的吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(cháng)、校領(lǐng)導和老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養成教育，個(gè)人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。
四、平衡重心，做教學(xué)一線(xiàn)的普通人
我并沒(méi)有因為支教就有了“光環(huán)”。自從我踏進(jìn)涉縣偏城中學(xué)校園那一刻起，就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里辛勤付出。首先，服從領(lǐng)導工作安排；嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)；其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。在班上和孩子們一起就餐，常幫助孩子添飯。并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤�。生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提出過(guò)多的要求，平時(shí)與老師交談中，從沒(méi)有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的要求去辦事；第三，樹(shù)立主人公的意識。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“涉縣偏城中學(xué)”這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“涉縣偏城中學(xué)教師”的身份去爭取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，我打心眼里高興，為她們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入涉縣偏城中學(xué)這個(gè)集體而高興。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。令人難忘的支教生活已經(jīng)結束，但一顆牽掛的心卻永遠不會(huì )改變�；蛟S，一學(xué)期時(shí)間并不能真正改變些什么。但我相信，于涉縣偏城中學(xué)而言，我們是一縷清新的空氣；于自身而言，支教的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會(huì )因它而更加精彩繽紛�！靶坳P(guān)漫道堅如鐵，而今邁步從頭越”，這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。
支教工作的工作總結3
區城鄉教育均衡發(fā)展實(shí)施以來(lái)，有效地推動(dòng)了城鄉教育交流，體現均衡教育資源、優(yōu)勢互補的支教精神。在活動(dòng)中，我校與城北小學(xué)、長(cháng)樂(lè )街小學(xué)和新太小學(xué)建立了校際接對幫扶關(guān)系。城北小學(xué)作為支教方，安排骨干教師到我校指導、主示范課，與我校全體教師共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，兩校之間也進(jìn)行了融洽的深入合作�，F將有關(guān)工作總結如下：
一、緊抓機遇，建立良好的互動(dòng)關(guān)系
作為受援方，我校深知支教是一次良好的發(fā)展機會(huì )，并以此為平臺，與城北小學(xué)建立深厚而深遠的互動(dòng)關(guān)系，憑借其教育優(yōu)勢，力圖把我推上發(fā)展的快車(chē)道。
�。�1）高度重視，科學(xué)定位。我校專(zhuān)門(mén)成立由何全昌校長(cháng)擔任組長(cháng)的領(lǐng)導小組，與城北小學(xué)的業(yè)務(wù)聯(lián)系，多次召開(kāi)全體教師會(huì )議，統一思想，提高認識，把支教工作的關(guān)鍵詞定位在發(fā)展上，并做到“三發(fā)展”，即學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。小組間及時(shí)溝通思想，了解需求，更好地關(guān)注支教工作。
�。�2）計劃實(shí)在，落實(shí)到位。對于支教的進(jìn)程問(wèn)題，我校與城北小學(xué)及支教老師進(jìn)行有效的磋商，一直認為，從教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)入手，帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展，最終影響學(xué)校發(fā)展。并可以把支教的方式多樣化，如兩校教師結隊、學(xué)生結隊、部門(mén)結隊、定期互訪(fǎng)等。我校領(lǐng)導小組迅速分解目標，化解任務(wù)，落實(shí)到各部門(mén)負責人、青年教師，同時(shí)實(shí)行考核制度保障成效。
�。�3）建立機制，定時(shí)交流。與城北小學(xué)就支教等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的聯(lián)系，互相交流，達成共識。尤其是支教的進(jìn)度問(wèn)題、范圍問(wèn)題等，都得到很好的落實(shí)。雙方融洽的合作氛圍為各項計劃的順利執行打下了良好的基礎。
二、搶抓發(fā)展，激發(fā)支教的內在活力
在解決支教“支什么”的問(wèn)題后，我校著(zhù)力解決支教“怎么支”的問(wèn)題，這是一個(gè)有關(guān)實(shí)效的重要問(wèn)題，重在將支教的“點(diǎn)”變成“面”，擴大成果，放大效應。
�。�1）發(fā)揮支教的榜樣示范作用。請進(jìn)來(lái)的支教老師長(cháng)期奮斗在教育教學(xué)一線(xiàn)，要充分利用好其資源優(yōu)勢，讓其專(zhuān)業(yè)知識輻射到我校整個(gè)的教師群體，由此成為支教工作室。
�。�2）加強校際的互訪(fǎng)交流力度。建立合作關(guān)系以來(lái)，我校兩次遠赴城北小學(xué)進(jìn)行參觀(guān)、學(xué)習。在學(xué)習中，我校老師深入到城北小學(xué)的課堂聽(tīng)課，參與教研沙龍，學(xué)習班級管理、童書(shū)閱讀經(jīng)驗等。并與學(xué)校相關(guān)部門(mén)進(jìn)行對口交流，與老師進(jìn)行結隊學(xué)習。尤其是今年參加城北小學(xué)的閱讀節，簡(jiǎn)短的儀式不隆重卻很莊重，內容簡(jiǎn)潔而意義深遠，關(guān)注學(xué)生閱讀，關(guān)注學(xué)生生命成長(cháng)，將書(shū)籍與生命緊緊聯(lián)系在一起；閱讀課上，教師利用學(xué)生的閱讀經(jīng)驗，積極進(jìn)行情感的構建，在靜態(tài)的預設中動(dòng)態(tài)生成，教學(xué)效果明顯；閱讀論壇的主題是“讓閱讀更有效”，通過(guò)研討，讓閱讀觸手可及；“頌經(jīng)典、讀文化”活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)背經(jīng)典，唱經(jīng)典，演經(jīng)典，在跳蚤書(shū)市爭相購買(mǎi)自己的喜愛(ài)的書(shū)籍，可以看出城北小學(xué)的學(xué)生閱讀已經(jīng)形成一種習慣，一種與書(shū)為伴的學(xué)習態(tài)度。僅兩次學(xué)習達60余人次。
�。�3）構建立體支教的發(fā)展模式。采取支教老師定點(diǎn)長(cháng)期支教與學(xué)校流動(dòng)支教兩種方式相結合。帶目前為止，先后3次邀請城北小學(xué)、長(cháng)樂(lè )街小學(xué)領(lǐng)導、專(zhuān)家來(lái)校指導教學(xué)，開(kāi)設公開(kāi)課10余節，講座近10次。大規模的來(lái)訪(fǎng)面對面指導，為我校的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了良好的平臺�？上驳氖�，我校教師與部分專(zhuān)家建立了聯(lián)系，可以得到直接指導。難得的是，支教學(xué)校贈送了20xx余冊圖書(shū)，有力地充實(shí)了我校圖書(shū)室，也開(kāi)闊了我校教師的閱讀視野。
三、細抓落實(shí)，規劃支教的'遠近藍圖
�。�1）支援遠期規劃與近期計劃相結合，形成優(yōu)勢互補。著(zhù)手進(jìn)行重點(diǎn)突破的同時(shí)，彌補薄弱環(huán)節。同時(shí)，以學(xué)期為單位，在充分考慮雙方實(shí)際情況的前提下，本著(zhù)“內容盡量詳細但不宜過(guò)多，支援范圍不宜過(guò)大，確保支援計劃的可行性，提高落實(shí)效率”的原則制定短期支援計劃。
�。�2）加強與支援方的溝通，健全溝通機制。加強各部門(mén)之間的聯(lián)系與溝通，及時(shí)了解相關(guān)信息，以便根據實(shí)際情況安排支援計劃，并根據需要及時(shí)調整，最大限度地落實(shí)支援計劃。
�。�3）在教師培訓、訪(fǎng)學(xué)計劃等方面的合作有所突破。目前，我校與支援方在教學(xué)交流方面已取得突破。下一步，爭取在教師培訓、訪(fǎng)學(xué)計劃等方面有所突破，為全面提升對口學(xué)校的綜合實(shí)力提供必要的支持。
�。�4）進(jìn)一步加強學(xué)術(shù)交流。舉辦高水平的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)是獲取最新信息，提高學(xué)術(shù)水平，縮小城鄉學(xué)術(shù)差距的有效途徑之一，也是我校今后的一項重點(diǎn)工作。
支教工作的工作總結4
小時(shí)候從懂得支教老師這一概念起，就一直對支教老師抱著(zhù)很神圣、很崇拜的態(tài)度，因為兒時(shí)本來(lái)就感覺(jué)老師懂得好多，很崇拜老師，而且有時(shí)候會(huì )在電視上看到志愿者們到山區、西部等地區去愛(ài)心義務(wù)支教，感覺(jué)是仰望他們的。像徐本禹、80后鄉村女校長(cháng)李靈，“最美女支教老師”孫影，成都的胡忠、謝曉君夫婦到雪域支教我想，我做不到他們的偉大與無(wú)私，也只能退而求其次，做一些可以做的事吧。這些也是當初留在小康之翼的原因之一吧。
之前是一直想去支教的，下鄉了兩次都因為一些原因沒(méi)能到支教組，這學(xué)期終于參加了牧野小學(xué)支教活動(dòng)。然而，當真正經(jīng)歷了這六周支教后，心里是有些小小的失落的，因為感覺(jué)與我想象中的支教有一些差距，理想與現實(shí)畢竟是有差距的，有句話(huà)不是說(shuō)“理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)很骨感”嗎？大概每件事都是類(lèi)似道理吧。但總體還是有些收獲的，最重要的，是這種經(jīng)歷，這種人生的行走歷程，人的一輩子應該都是行走的過(guò)程。在不斷的行走，不能回頭，就像行走在單行線(xiàn)上，注定有一天要走到盡頭。我們人生行程中的風(fēng)景，是靠我們自己來(lái)尋找與欣賞的。支教這處風(fēng)景是彌足珍貴的'，就像下鄉一樣，是我一輩子寶貴的財富，永遠也無(wú)法忘記的。與一年級的小學(xué)生們相處了六節課，讓我感觸很深。
這群小孩兒很淘氣搗蛋，課堂紀律有時(shí)候很差，有時(shí)候班里會(huì )有很多其他的事情與支教沖突，比如說(shuō)班會(huì )什么的。有時(shí)候天氣很冷風(fēng)很大，卻還要頂風(fēng)騎著(zhù)自行車(chē)去小學(xué)。有時(shí)候身體不舒服這些都是在支教過(guò)程中遇到的主觀(guān)與客觀(guān)的困難，但，終于，都堅持了下來(lái)。其實(shí)，真正的靜下心來(lái)想想，與那些真正把支教當做人生事業(yè)的人來(lái)說(shuō)，我們所做的不過(guò)是把班門(mén)弄斧，這一點(diǎn)困難其實(shí)算得了什么呢？我們中有誰(shuí)愿意像他們一樣把自己的最美好的青春都奉獻給偏遠、落后地區的孩子們，又有誰(shuí)能夠真正堅持做到最后呢？雖然與孩子們的相處僅僅只有六節課的時(shí)間，但是，我想，我已經(jīng)從他們身上找到了我們最初的那份純真與簡(jiǎn)單。最?lèi)?ài)看小孩子們清澈如水的眼神，因為人越長(cháng)大，原來(lái)的簡(jiǎn)單與純真就越來(lái)越少，直至消失殆盡。
在支教過(guò)程中也發(fā)現了一些問(wèn)題，針對這些問(wèn)題提出以下幾條建議，希望能對以后的支教工作有所幫助：
1、在負責人方面：對于支教老師和領(lǐng)隊的選擇要更加嚴格，必須嚴格強調紀律性；在對支教老師進(jìn)行面試時(shí)，要更注重其態(tài)度與品行，不一定非是專(zhuān)業(yè)的。比如說(shuō)音樂(lè )、美術(shù)課，不一定非要找音樂(lè )學(xué)與美術(shù)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)學(xué)生，通過(guò)親身實(shí)踐我發(fā)現，其實(shí)小學(xué)生們并不需要接受太專(zhuān)業(yè)的知識，即使是非音樂(lè )美術(shù)專(zhuān)業(yè)的支教老師也是跟專(zhuān)業(yè)的支教老師在基本唱歌繪畫(huà)上是差不了多少的；要完善后備教師隊伍，盡量保證每個(gè)支教班級有固定的后備支教老師。
2、在領(lǐng)隊方面：領(lǐng)隊必須認真負起責任，確保支教老師的安全，帶好支教老師，真正做到為支教老師服務(wù)；去時(shí)與回來(lái)時(shí)都必須點(diǎn)清人數，確保人員到齊；領(lǐng)隊要主動(dòng)與支教老師交流溝通，與支教老師和諧相處；每次盡量不要讓領(lǐng)隊來(lái)替支教老師上課，必須保證能有一位支教老師可以隨時(shí)為支教老師解決問(wèn)題；領(lǐng)隊自己必須以身作則，要比支教老師提前到達支教地點(diǎn)，并妥善管理好紅領(lǐng)巾、支教老師教案、總結等物品。
3、支教老師方面：支教老師沒(méi)有特別特殊的事情，盡量不要請假，一定要堅持到最后；不要過(guò)度依賴(lài)物質(zhì)獎勵，必須采用合理恰當的方法處理課堂紀律情況；支教老師在支教進(jìn)行過(guò)程中要與學(xué)生交流，根據實(shí)際情況調整教案，修改內容。
支教工作的工作總結5
這是一個(gè)桂子飄香的八月，也是我人生記憶里最難忘的八月。因為我申請到太陽(yáng)河小學(xué)支教。當我得到領(lǐng)導批準的消息時(shí)，我很激動(dòng)，領(lǐng)導的批準意味著(zhù)我又可以在我人生的記憶里留下最珍貴的一年，我不能留住歲月的青春，但我擁有了留住事業(yè)青春的機會(huì )。
太陽(yáng)河，一個(gè)美麗的名字，半年來(lái)與這里的山水，這里的師生朝夕相處我感覺(jué)無(wú)比的充實(shí)和快樂(lè )�；仡櫚肽甑墓ぷ�，內心充滿(mǎn)無(wú)比的幸福，因為我圓滿(mǎn)的完成了出發(fā)時(shí)逸夫小學(xué)校長(cháng)的深情囑托：“你們是紐帶，先做人再做事�！蹦且豢�，我明白：我肩負的是責任。自從我踏進(jìn)太陽(yáng)民族小學(xué)校園那一刻起，就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。首先，服從領(lǐng)導工作安排；嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請假，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)；其次、與這里的老師打成一片，不搞特殊化。第二、在學(xué)校我利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤�。生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提出過(guò)多的要求，平時(shí)與老師交談中，從沒(méi)有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的要求去辦事；第三，樹(shù)立主人公的意識。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“太陽(yáng)民小”這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“太陽(yáng)民族小學(xué)教師”的身份去爭��？這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入太陽(yáng)小學(xué)這個(gè)集體而高興。
我和同事情同兄弟姐妹，我把學(xué)生就當成自己的孩子。我接手的是一年級一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。由于這里山大人稀，班上孩子多數是留守兒童，多數孩子由不識字的爺爺奶奶帶著(zhù)。為了了解孩子們的家庭情況，我去過(guò)離集鎮很遠的偏僻山腳下，我也去過(guò)孩子們居住的低矮的小木屋。為了摸索如何提高這班無(wú)人“管教”孩子們的教學(xué)質(zhì)量，我也曾苦苦思索，多方面請教。我把三十幾個(gè)孩子的事情看得比天大，一年級是他們人生的起步，良好的學(xué)習習慣和行為習慣直接關(guān)系到學(xué)校的后續發(fā)展，也關(guān)系到孩子人生的奠基。所以我從學(xué)業(yè)上從行為習慣上都嚴格要求。半年的工作取得了良好的成績(jì)，班級學(xué)生個(gè)個(gè)精神面貌好，學(xué)習積極性高，有良好的班風(fēng)，班級管理秩序井然。在學(xué)校期中表彰的名額中，全校我班有兩個(gè)一等獎，兩個(gè)三等獎，這在全校是唯一超兩個(gè)名額的`班級。家長(cháng)對班級工作十分滿(mǎn)意。每次家訪(fǎng)征求家長(cháng)對學(xué)校的意見(jiàn)時(shí)，他們由衷的滿(mǎn)意學(xué)校的工作。學(xué)生來(lái)來(lái)的家長(cháng)這樣說(shuō)：“我的孩子能遇到您這樣的老師，是我孩子的福氣�！�
我愛(ài)生如子，看著(zhù)班上有幾個(gè)孩子在這寒冷的冬天也穿著(zhù)薄薄的單衣，我睡不著(zhù)覺(jué)，向自己學(xué)校的同事求助，在她們的幫助下，貧困的孩子們都穿上了暖和的棉衣，我心里也特別踏實(shí)了。我幫不了這些貧困的孩子，但我能盡自己的力量給他們些許的溫暖。我會(huì )時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生，孩子們盡管是一個(gè)小小的表情我也會(huì )放在眼中，哪個(gè)不舒服，哪個(gè)情緒不好？諸多細小的事情我都會(huì )看在眼里記在心中。
今年剛分到太陽(yáng)民族小學(xué)的幾個(gè)新老師說(shuō)：“能做您的學(xué)生真是幸�！�。聽(tīng)到這樣的評價(jià)，我心里也倍感安慰，因為這就是黨和各級領(lǐng)導對我們支教教師的要求，我們既是學(xué)習者也是帶頭人，我們是光明的使者，我們肩負重任。
路漫漫其修遠兮我將上下求索，支教一年的時(shí)間和我漫長(cháng)的人生路相比，實(shí)在是太短暫太珍貴，我將倍加珍惜，把責任化作動(dòng)力，為辦人民滿(mǎn)意的教育盡自己綿薄之力。
支教工作的工作總結6
至學(xué)年度，我們迎來(lái)了支教生活的第二年，在這一年中，透過(guò)與孩子們的接觸，和本校老師的共同學(xué)習，我在思想上有了新的理解，在教學(xué)工作計劃上有了新的認識，在對待自身的要求上有了更高的覺(jué)悟。感慨頗多，現將一年來(lái)的支教狀況做一下具體的匯報：
一、思想認識更加深刻，明白了更多的道理
我作為一名支教老師，萬(wàn)分幸運地來(lái)到了xx中心小學(xué)。和第一年相比，我們心里也更加成熟，也逐漸愛(ài)上了這片沃土。愛(ài)上了她的人杰地靈，愛(ài)上了她的憨厚樸實(shí)，愛(ài)上了她的每一個(gè)黎明和黃昏。從我周?chē)耐律砩�，看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業(yè)；從上級領(lǐng)導的.細致要求上，看到了教育事業(yè)生生不息，蒸蒸日上的源泉；從孩子們朗朗的讀書(shū)聲中，我看到了未來(lái)和期望。在那里，有一種無(wú)形的精神在陶冶著(zhù)我的心靈，有一種無(wú)形的動(dòng)力在鞭策著(zhù)自己前進(jìn)。在那里我明白了奧斯特洛夫斯基關(guān)于生命的名言，明白了事無(wú)具細的道理，更懂得了要將黨和國家教育事業(yè)的忠誠融入奉獻中去。
二、業(yè)務(wù)水平的改善與提高
在本學(xué)年，乘著(zhù)國家對農村基礎教育加大投入的春風(fēng)，我們xx小學(xué)業(yè)也增添了許多硬件設備，為教學(xué)水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農遠工程的受益者，享受了國家對學(xué)校的細致入微的關(guān)懷。在這一年中，我和更多的同事，學(xué)習了很多有關(guān)電腦和衛星接收的知識，并將所學(xué)知識轉化為對學(xué)生教育的水平提高。我們將所用材料實(shí)現自動(dòng)化，無(wú)紙化，大大提高了教育教學(xué)效率。同時(shí)，根據農遠所學(xué)知識，我們的業(yè)務(wù)水平也有了較大的提高，如結合第三輪繼續教育，我們學(xué)習了新的教學(xué)方法，并應用于廣大教學(xué)實(shí)踐中去。
三、以身作責，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣
一走進(jìn)我們xx中心小學(xué)，就會(huì )被她濃濃的學(xué)習氣氛所感染。在一年來(lái)，教育局領(lǐng)導多次來(lái)我校檢查指導工作，予以很多的關(guān)懷。中心校領(lǐng)導更是嚴格要求，從制度上給予我們更高的進(jìn)步臺階，而更多的老師早來(lái)晚走，更給了我們學(xué)生良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著(zhù)其他老師不具備的條件。我們生活在學(xué)校，有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境。每一天早晨，我第一個(gè)走進(jìn)教室，迎接孩子們的到來(lái)，晚上，送走所有的孩子，再關(guān)上教室的門(mén)。在給孩子良好榜樣的同時(shí)，也對學(xué)生的安全帶給了切實(shí)的保障，對此，我無(wú)愿無(wú)悔。
四、一年來(lái)的成績(jì)與經(jīng)驗
在這一年來(lái)，我透過(guò)不斷地學(xué)習、研究、反思各種教學(xué)方法，使自己在新課改的春風(fēng)下，以新的姿態(tài)來(lái)融入教育教學(xué)中去。努力實(shí)現素質(zhì)教育和科學(xué)發(fā)展的精神，教育學(xué)生做人與學(xué)習并重，知識與技能等會(huì )值，在有限的時(shí)間里提高自己的學(xué)習成績(jì)，讓自己養成習慣，并影響著(zhù)孩子的今后的更長(cháng)遠的路。在上級嚴格要求與細心關(guān)懷下，我們龍小這片沃土上的學(xué)生也取得也相應的成績(jì)，在上學(xué)期全區期末各中心校四年級語(yǔ)文抽考中，我們班取得了全區第一名的好成績(jì)，但我們仍不能滿(mǎn)足。今后還要繼續努力，服從上級的安排，為黨和國家教育事業(yè)多做貢獻。
支教工作的工作總結7
人生聚散無(wú)常，起落不定，可是走過(guò)去了，一切便已從容。無(wú)論是悲傷還是喜樂(lè )，翻閱過(guò)的光陰都已經(jīng)不可重來(lái)，以往執著(zhù)的事如今或許早已不值一提，只是你我都屬性情中人，便因聚散匆匆而不能釋?xiě)蚜T了。
或許人生聚散就如花開(kāi)花落一般，來(lái)時(shí)草長(cháng)鶯飛，去時(shí)花枯香散。只是花開(kāi)花落有時(shí)盡，聚散無(wú)時(shí)終無(wú)期，如是而已，等到再回首時(shí)卻只留下“年年歲歲花相似，歲歲年年人不一樣”的無(wú)奈感傷。每個(gè)人都想將最完美的記憶刻下，每走過(guò)生命中的一段旅程都想將一切帶進(jìn)記憶深處，卻不明白這樣的東西能深埋多久，或許一天，兩天……也就足夠了，人生短短數十寒暑又何須奢求太多呢，有過(guò)的經(jīng)歷就是幸運和幸福。
我們明白不是生命的每一段旅程都能夠動(dòng)人心扉，也不是每段記憶都會(huì )深藏心底，或許終有一天，我們都將在有些人的往事里漸漸淡出，也會(huì )在有些人的記憶里留下。盡管每個(gè)人都會(huì )匆匆而去，但至少有很多人會(huì )與你一路同行，即便時(shí)間的風(fēng)可能會(huì )吹散一切，但請相信時(shí)間也能夠銘記一切。
看到陽(yáng)光下奔跑的匆匆背影，聽(tīng)到天真的歡聲笑語(yǔ)，一切都染上了孩子氣，本以為年少的人們能夠無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，卻不明白他們也會(huì )為離別而悲痛落淚。多少句依依不舍挽留的話(huà)語(yǔ)，催動(dòng)少年那顆稚嫩的'心。多少個(gè)深夜里，當你們托著(zhù)疲憊寫(xiě)下不舍的言語(yǔ)，你已忘記你變得多么憔悴，只想抓緊這最終離別之際寫(xiě)下滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶。凌晨?jì)牲c(diǎn)的星辰，伴隨著(zhù)你們忙碌的身影，沙沙的寫(xiě)字聲打破夜的寧靜。昨夜星辰已逝，明日晨光熹微，但愿這完美的記憶伴你們一向前行，相信下一站依然會(huì )有精彩的旅程。
當教室外走廊里響起送別的歌聲，眼淚迷失了眼睛多想為你們擦去眼角的淚水，告訴你們我們會(huì )一生有你，今后無(wú)論走向何方，都不會(huì )忘了留在那里的每一個(gè)腳印。轉身之后，期望風(fēng)雨模糊遠去的孤單身影，期許下一次的相逢，你們都會(huì )眼帶笑意。
一個(gè)團隊是需要不斷的磨合的，如今的我們的團隊，感覺(jué)大家都是那么的和睦，因為大家一齊經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，確實(shí)是很真心彼此的那份感情。然而，確實(shí)是因為團隊里的每一個(gè)人都很優(yōu)秀，確乎很少聽(tīng)到對彼此批評的意見(jiàn)，這樣的團隊可能不會(huì )更好的成長(cháng)吧。真心期望以后團隊里的成員能更多的談心，彼此沒(méi)有隔閡。
生命里有太多匆匆，也有許多的感動(dòng)，只是轉瞬間便消散在不知不覺(jué)的離別中。以往的歡聲笑語(yǔ)已被離去的背影沖散，留下的只是不習慣的習慣而已。歲月無(wú)邊，人生有涯。所以無(wú)論身處何方，請不要辜負生命里些許彌足珍貴的感動(dòng)，即使有時(shí)會(huì )灑下幸福的眼淚，拭去之后請繼續前行。愿君一路平安!
支教工作的工作總結8
臨近暑假，回首一年，我圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的支教工作，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)，特別是在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績(jì)。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。下面我將這一學(xué)期的工作總結如下：
一、思想政治方面
在這學(xué)期的教學(xué)工作中,我自始至終以認真、嚴謹的工作態(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事教學(xué)。我積極響應學(xué)校的各項號召，積極參加政治學(xué)習，認真領(lǐng)會(huì )學(xué)習內容，以教師職業(yè)道德規范為準繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進(jìn)步，在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)學(xué)習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
為了適應支教學(xué)校教學(xué)的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果。這學(xué)期我主動(dòng)探索小班化課堂教學(xué)的新模式，加強小組合作學(xué)習，領(lǐng)會(huì )學(xué)校領(lǐng)導的精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。積極參加中考培訓，并在積極與我校的其他教師研究教材、教法，同時(shí)，把我的所學(xué)所感積極的與他們分享、研究，以此來(lái)共同提高業(yè)務(wù)水平。
三、教育教學(xué)工作方面
本學(xué)期，本人擔任七年級語(yǔ)文和八年級生物課教學(xué)工作。經(jīng)驗告訴我，對于這個(gè)年段的教學(xué)，如果不認真研究教法和學(xué)法，結合教材和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)教學(xué)，就會(huì )使學(xué)生失去對學(xué)習的興趣。興趣沒(méi)了，自然也不會(huì )學(xué)好。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，勤于鉆研，注重在實(shí)踐中積極探索新的教學(xué)方式，潛心研究課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會(huì )新課改的理念，注重激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習的興趣，創(chuàng )設情境，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習和運用語(yǔ)言，樹(shù)立學(xué)習的自信心，注重形成性評價(jià)在教學(xué)中的運用，并能夠及時(shí)總結經(jīng)驗，提高自己的`科研水平。
四、考勤請假方面
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一年里沒(méi)有遲到過(guò)一次，做到了有事請假，堅持天天上班，一邊完成學(xué)校的各項任務(wù)，一邊準備教材和學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識。在新的一學(xué)年里，我應更加勤奮，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
五、努力提高方向
1、加強自身基本功的訓練，注重對學(xué)生能力的培養;
2、對差生多些關(guān)心愛(ài)心和耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。
4、在教學(xué)上狠下功夫，努力使學(xué)生的道德修養有更大的提高。
總之，在今后的工作中，我會(huì )更加努力學(xué)習，提高自身素質(zhì)，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來(lái)的挑戰！
支教工作的工作總結9
本人于 XX年4月15日起，在寧蒗彝族自治縣永寧鄉永寧完小從事支教工作，具體擔任本校3年級到6年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，期間經(jīng)歷了6月24日的當地地震，特此工作總結如下：
1． 教學(xué)工作：
“教書(shū)工作”：教學(xué)質(zhì)量基本達標。本校6年級英語(yǔ)基礎薄弱，只學(xué)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的英語(yǔ)，且面臨畢業(yè)升學(xué)考試，據本校當地教師介紹，他們過(guò)去的考試成績(jì)都在30分左右，通過(guò)“先單詞，再聽(tīng)力，后語(yǔ)法”的系統的教學(xué)和復習，在語(yǔ)法還未復習的情況下，參加校區組織的正常模擬考，平均分達到63分，聽(tīng)力平均分更高達40分，雖然被一場(chǎng)地震打斷了正常的復習進(jìn)度，但學(xué)生成績(jì)的提高是不容置疑的。期間還經(jīng)歷了校區教學(xué)質(zhì)量抽查考評，本人成績(jì)優(yōu)秀。
“育人工作”：學(xué)生品德教育穿插于英語(yǔ)教學(xué)之中。主題包括：誠信，禮貌，感恩，民主意識，勵志等方面，但是不夠系統，一般都是以發(fā)生在身邊的事件展開(kāi)進(jìn)行教育，例如：因為課時(shí)太少需要周六加課，我組織學(xué)生對加課的必要性進(jìn)行討論，告訴他們民主討論及投票的方法和原則，每個(gè)人的權利和義務(wù)，由他們決定是否要加課。下學(xué)期的品德教育將會(huì )更加強，更系統。
2． 公益慈善工作：
在本人獨立捐助了20臺電腦和9臺投影儀之后，我又會(huì )同一些熱衷公益的朋友一起，為永寧校區另捐贈了100臺電腦和10臺電子鋼琴。本人也捐助了一名小學(xué)生去北京的`活動(dòng)。
3． 抗震助學(xué)工作：
6月24日地震發(fā)生后，我實(shí)地到受災比較嚴重的平靜村和黑瓦洛村考察，登記了37戶(hù)共57名大，中，小學(xué)生可能有“因震致貧，因貧致失學(xué)”的可能。因此于7月2日趕回上海募集資金做緊急助學(xué)援助，于7月6日募集完成20萬(wàn)元，10日離開(kāi)上海趕赴云南，把助學(xué)款親手交到災民手中。
4． 一點(diǎn)感想：
當地校區的管理機制和管理意識，以及志愿者的選拔，培訓及日常管理機制急待完善和提高，否則公益慈善的效果大打折扣，留不住優(yōu)秀的當地教師，志愿者的聲譽(yù)也會(huì )受到影響。由于內容過(guò)多，此處不宜展開(kāi)，留待有興趣的管理者討論。
XX年7月9日
支教工作的工作總結10
我們?yōu)程多l中心初中在漢川市是一個(gè)相比照較偏遠，根底較差，
底子較薄弱的農村中心初中，最大的問(wèn)題是師資力氣缺乏，導致有些科目無(wú)法正常開(kāi)展，這緊要制約了我鄉教育事業(yè)的開(kāi)展。在市教育局各級領(lǐng)導的關(guān)懷支持下;在各先進(jìn)兄弟中心初中的大力幫助下，近幾年，每年都向我們這里調派大量的支教老師來(lái)我中心初中任職任教，為我鄉教育教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步做出了重要的奉獻。時(shí)間過(guò)的真快，20-—20-學(xué)年度已成歷史，回首這一年的支教工作，既有可喜的成果，也存在一些缺乏之處，現對一年來(lái)的支教工作總結如下：
一、高度重視細心組織保障工作順當進(jìn)展
終歸城鄉存在地域差異，生活習慣也不盡一樣，這使得支教老師面臨著(zhù)一些不小的難題，對此，中心初中特地召集各承受學(xué)校的校長(cháng)，分管后勤工作的領(lǐng)導開(kāi)了一個(gè)會(huì )議，會(huì )上要求承受支教老師學(xué)校要盡一切努力，竭盡所能為支教老師供應最好的宿舍，確保水電暢通，并配齊日常生活用品，考慮到支教老師課余時(shí)間孤寂孤獨，有條件的學(xué)校開(kāi)通了電子閱覽室，還為教師們供應兵乓球，羽毛球，籃球等運動(dòng)器材，供支教老師熬煉，消遣，消遣。各校領(lǐng)導還深化了解支教老師的須要并剛好優(yōu)先解決，和他們細心溝通溝通向他們講解往屆優(yōu)秀支教老師的工作業(yè)績(jì)，為新來(lái)的支教老師樹(shù)立目標，引領(lǐng)他們快速適應偏遠農村學(xué)校的環(huán)境，盡快了解學(xué)校，學(xué)生的現狀。為今后的工作順當開(kāi)展打好伏筆。三汊中學(xué)的劉加紅校長(cháng)在每周的晨會(huì )上都要教育學(xué)生們要敬重支教老師，理解支教老師，無(wú)論是在校內還是校外遇到教師都要禮貌問(wèn)好等等，說(shuō)起來(lái)或許微乎其微，但卻猶如涓涓細流浸潤每一個(gè)支教老師的心田，讓他們在異鄉感受到新單位，新同事，新同學(xué)對他們的溫情，使他們倍受鼓舞，倍感欣慰。
二、正確引導催促檢查確保支教工作收到實(shí)效
支教工作是一個(gè)系統工程，我們中心初中不僅僅要讓支教老師能夠安心從教，歡樂(lè )從教，更要讓他們有效從教。為此，我們中心初中聘請了富有有效教學(xué)經(jīng)歷的優(yōu)秀老師來(lái)我們這里為全體老師做了一場(chǎng)主題為如何實(shí)施有效教學(xué)的報告會(huì )。報告會(huì )的籌備工作做的很細致，打算的很充分，演講的特生動(dòng)，特精彩。會(huì )后各學(xué)校都作了謹慎的推廣溝通學(xué)習。其中以三汊中學(xué)的有效教學(xué)最有特色，最有成效，表此時(shí)此刻領(lǐng)導得力，打算周密，重在落實(shí)，貴在堅持。他們利用晚間課余時(shí)間和支教老師一起組織學(xué)習溝通，探討開(kāi)展有效教學(xué)的意義，如何開(kāi)展，并堅持勤寫(xiě)心得體會(huì )，以便在下一次的晚間溝通學(xué)習中再探討再深化探究，這樣往復切磋—溝通始終持續到本學(xué)期完畢。通過(guò)這種大學(xué)習，大探討的有效教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅使我們全體老師和支教老師心靈走的`更近了，關(guān)系更融洽了，還使我們一起共同進(jìn)步共同提高，使得好的教學(xué)經(jīng)歷，好的教學(xué)理念走入我們的校內，大大促進(jìn)了我們中心初中教育教學(xué)事業(yè)的開(kāi)展，縮小了與先進(jìn)中心初中的差距。
為了確保支教工作收到實(shí)效，我們中心初中屢次組織人力對支教工作進(jìn)展檢查，檢查的方式采納一聽(tīng)匯報，座談。就是從學(xué)校領(lǐng)導，教師那里了解各支教老師的工作看法，方法以及效果，和支教老師座談，感知他們的教育理念，過(guò)程與方法，情感看法和價(jià)值觀(guān)。二看資料。主要是看備課，作業(yè)批閱，輔導記載等狀況，檢查他們的會(huì )議紀要，閱讀他們的教學(xué)心得體會(huì )等等。三調閱走訪(fǎng)。對學(xué)生進(jìn)展問(wèn)卷調
查，走訪(fǎng)了解學(xué)生家長(cháng)的看法和想法。并剛好將有關(guān)的狀況向支教老師反應。從而起到了很好的督導鞭策作用，保障了支教工作收到實(shí)效。
支教工作的工作總結11
菏澤學(xué)院附屬小學(xué)支教活動(dòng)正如火如荼的進(jìn)行中，讓我們品味這次活動(dòng)，仔細挖掘這次活動(dòng)的亮點(diǎn)，并認真分析這次活動(dòng)的不足，為接下來(lái)的支教活動(dòng)總結出更寶貴的經(jīng)驗，為擴大這次活動(dòng)的知名度與影響力和為把這個(gè)新開(kāi)辟的活動(dòng)據點(diǎn)的新的活動(dòng)努力辦成我們菏澤學(xué)院美術(shù)系的品牌活動(dòng)而鋪墊！
首先說(shuō)一下不足之處，這次報名做志愿者的人十分積極，是我們計劃的兩倍多，報名的對象從美術(shù)系的設計本科專(zhuān)業(yè)到其它專(zhuān)業(yè)。正是因為這么龐大的一個(gè)志愿者隊伍，給工作負責小組增加了運籌的難度和挑戰性。但是，在廣大志愿者和工作小組的共同努力下，這次支教還是取得了一定的成果。
我們教授的5年級班和6年級班的學(xué)生人數比較多，每個(gè)班級約60人，課堂紀律不好維護，而我們的支教老師靈活的采取了一組長(cháng)對一組成員教學(xué)與統一教學(xué)相結合的方式，分工明確，合作愉悅，既照顧了每一個(gè)學(xué)生，又統籌了全班，小朋友們學(xué)得也十分用心，得到了同學(xué)們的.好評。
在教美術(shù)的過(guò)程中我們發(fā)現小朋友們機靈度很高，接受能力特別強，功底也不差，他們可以輕易的接受小老師教授的內容，甚至有部分學(xué)生畫(huà)的比老師的還好。學(xué)生們喜歡跟我們的老師交流，志愿者們對于表現積極地學(xué)生及時(shí)給予獎勵。
這次活動(dòng)有亮點(diǎn)也存在不足。在接下來(lái)的美術(shù)支教活動(dòng)中，我們工作負責小組要盡全力做好基本工作，與同學(xué)老師多進(jìn)行溝通，向教學(xué)好的老師學(xué)習，并努力改進(jìn)教學(xué)中的不足，盡量做到更好。
支教工作的工作總結12
從來(lái)學(xué)校到現在，支教學(xué)校安排給我的任務(wù)就是一名二年級的語(yǔ)文老師。所以除了出去參加一些聽(tīng)課調研活動(dòng)外，在學(xué)校里，語(yǔ)文科組也舉行了大約四次的理論學(xué)習活動(dòng)。每次活動(dòng)我都有積極參加，每次活動(dòng)都讓我明白要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師是相當不容易的。語(yǔ)文教學(xué)不能想當然，都有規定的一種模式。你必須去學(xué)習它，適應它。你才能上好一節語(yǔ)文課。所以也非常感謝學(xué)校提供給我的一切能讓我學(xué)習和進(jìn)步的活動(dòng)。
第一次語(yǔ)文科理論學(xué)習活動(dòng)是20xx年9月17日，地點(diǎn)是一（1）班教室。主題是教材分析，主持人是李**老師。整體上對一二年級的教材進(jìn)行的分析，指出了識字和認字上的要求，并在拼音，識字，詞語(yǔ)，句子，閱讀，寫(xiě)話(huà)等教學(xué)內容上做了分析和概括。
第二次語(yǔ)文科理論學(xué)習活動(dòng)是20xx年9月24日，地點(diǎn)是一（1）班教室。主題是20xx年第一學(xué)期語(yǔ)文科工作會(huì )議暨命題能力的培養，主持人是李**老師。先是強調了期末學(xué)科素養抽測的重要性，其內容是生詞聽(tīng)寫(xiě)和課文朗讀兩個(gè)方面。要求老師用陽(yáng)光評價(jià)去教育學(xué)生，如用六年級學(xué)生訓五年級學(xué)生的閱讀素養。指出在課外閱讀指導上要抓好常規。之后在命題能力培訓上，指出命題時(shí)的“三看”原則，看導讀，看課文，看園地。以及命題時(shí)的在短文聽(tīng)力題目時(shí)的“三不”，不能太深，不能太多，不能不連續。也在閱讀題目的要求上給出了各年級的字數限制。
第三次語(yǔ)文科理論學(xué)習活動(dòng)是20xx年10月21日，地點(diǎn)是一（1）班教室。主題是如何提高備課的有效性，主持人是李**老師。強調了語(yǔ)文課備課的重要性，提出了備課的一些要求，如先確定教學(xué)點(diǎn)，在去落實(shí)教學(xué)點(diǎn)，之后要有扣點(diǎn)練習。所以第一步是要找準教學(xué)點(diǎn)，提出教學(xué)點(diǎn)要從“四書(shū)”里去確定，也需要注意到教學(xué)點(diǎn)與教學(xué)目標的區別，并且同一個(gè)知識點(diǎn)在不同年級的要求是不同的。如果找錯了教學(xué)點(diǎn)，那么你之后的教學(xué)環(huán)節的設計都是錯誤的，所以會(huì )導致你整節課堂都是無(wú)效的。
第四次語(yǔ)文科理論學(xué)習活動(dòng)是20xx年12月2日，地點(diǎn)是二樓辦公室。主題是學(xué)科綜合素養抽測和語(yǔ)文科工作布置，主持人是李**老師。先是要求每班都要填寫(xiě)好《學(xué)困生跟蹤表》，指出中高年級要進(jìn)行習作批改，語(yǔ)文工作上是每班周一要進(jìn)行語(yǔ)文詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)大賽，還有說(shuō)明了在朗讀上一二年級是點(diǎn)讀，三至六年級要進(jìn)行捧讀。這些內容都是和第16周的語(yǔ)文學(xué)科的綜合素養抽測有關(guān)，所以每班都要在聽(tīng)寫(xiě)和朗讀上對學(xué)生進(jìn)行練習。之后就對我和陳嬌嬌上的公開(kāi)課進(jìn)行了評課活動(dòng)。我的指導老師李莉貞老師先對我進(jìn)行了總結性的點(diǎn)評，其他老師之后也自由對我進(jìn)行了點(diǎn)評。她們肯定了我的進(jìn)步，也讓我認識到自己的不足，我需要學(xué)習的地方還有很多。
我叫xx，是xx中學(xué)的一名普通教師。去年暑假，我向學(xué)校領(lǐng)導遞交了支教申請，來(lái)到了xx小學(xué)，開(kāi)始了我一年的支教生活。
記得支教第一天，帶著(zhù)激動(dòng)與迫不及待的心情，一大早我就準備好行囊，做好了出發(fā)的準備。對于偏遠山區的孩子們，對于新的領(lǐng)導與同事，對于新學(xué)校，我心里充滿(mǎn)了好奇與憧憬。乘著(zhù)xx小學(xué)同事的車(chē)子，一陣寒暄、一路風(fēng)景、一車(chē)歡聲笑語(yǔ)，正式踏上了我一年的支教旅程。說(shuō)實(shí)在的，在那一刻，在興奮的同時(shí)還有幾分忐忑：支教不是一次心曠神怡的簡(jiǎn)單的游山玩水，而是一份沉甸甸的責任，是付出，是耕耘，是奉獻。自從xx教育在xx市教體局的`領(lǐng)導下，開(kāi)展支援偏遠山區教育活動(dòng)以來(lái)，已有眾多杰出的支教教師，用她們辛勤的付出與汗水，為廣大教師樹(shù)立了榜樣。xx的支教教師們更是以她們吃苦耐勞的品質(zhì)、頑強的意志、無(wú)私奉獻的精神，書(shū)寫(xiě)了許多可歌可泣的動(dòng)人篇章。在邁出支教歷程第一步的時(shí)刻，我暗下決心：我一定不辜負領(lǐng)導的重托，不負社會(huì )、家長(cháng)和孩子們的厚望，我將心懷榜樣，竭盡全力，用自己的實(shí)際行動(dòng)為偏遠山區孩子們的成長(cháng)，為xx偏遠山區教育的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
由于學(xué)校英語(yǔ)教師短缺，我主動(dòng)承擔了四、五、六三個(gè)年級的繁重的英語(yǔ)教學(xué)工作。小學(xué)是學(xué)生各方面學(xué)習發(fā)展的啟蒙階段，是良好學(xué)習習慣的重要培養階段，面對一個(gè)個(gè)嬌嫩的＂花骨朵＂，我深感肩上責任的重大，不敢有一絲的懈怠。和中學(xué)教師相比，小學(xué)教師課時(shí)多，工作量大而雜，使我深深得體會(huì )到了作為一名小學(xué)教師的不易之處。由于孩子們從小居住在大山深處，與外界聯(lián)系較少，許多事物接受起來(lái)比較困難，這也增加了教學(xué)的難度。雖然有諸多的困難與不適應，但我深信＂Nothing is difficult if you put your heart into it�。⒗щy只會(huì )讓人變得更堅強、更智慧。
在教學(xué)中，我竭盡全力，絞盡腦汁，努力解決教學(xué)中所遇到的各種困難，在所教的學(xué)生身上，幾乎傾注了我全部的愛(ài)。通過(guò)了解知道孩子們的英語(yǔ)水平參差不齊，為了使學(xué)生們都能輕松地學(xué)好英語(yǔ)。課前，我力求做到深入而全面的備課，悉心了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況，因材施教。課堂上我想盡各種辦法，力求教學(xué)方法更加豐富多彩，牢牢地抓住每一個(gè)學(xué)生。課后，我認真批改作業(yè)，及時(shí)高效地解決好學(xué)生作業(yè)中出現的各種問(wèn)題，并對后進(jìn)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。
為培養了學(xué)生對英語(yǔ)的濃厚興趣，幫助他們樹(shù)立了學(xué)好英語(yǔ)的自信心，我還教學(xué)生唱英文歌曲，編演英語(yǔ)話(huà)劇，不斷的充實(shí)他們的課間生活，打破了山里娃學(xué)不好英語(yǔ)的傳說(shuō)，期末考試中，我所帶三個(gè)年級的英語(yǔ)成績(jì)均名列全鎮前兩名。
一年來(lái)，我信守承諾，不忘初衷，努力堅持自己的教育信念，時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己。同時(shí)我也感受到了孩子們的成功所帶給我的喜悅。盡管支教路上有諸如離家路途遙遠、生活不便、家中孩子幼小等較多的困難，但我依然風(fēng)雨無(wú)阻，堅持著(zhù)支教工作的那份執著(zhù)，用行動(dòng)戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。重要的只是，我無(wú)愧于心，踐行了我的初衷。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。在付出與收獲的同時(shí)，我也被xx小學(xué)老師們身上那種吃苦耐勞，踏實(shí)肯干的實(shí)干精神所感動(dòng)，從他們身上我學(xué)到了很多很多……
為了給學(xué)生創(chuàng )造更加優(yōu)美的校園生活環(huán)境，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，xx小學(xué)的老師們在張校長(cháng)的帶領(lǐng)下，努力打造＂山水園林式＂精美校園。
學(xué)校老師們以校為家，放棄節假日休息時(shí)間，頭頂烈日，親力親為，預制地面，修建水池，還從大山深處精心選材，把一塊塊純樸自然、渾然天趣的山石搬進(jìn)了校園，并對校園進(jìn)行了裝飾和美化，讓校園處處萌發(fā)著(zhù)智慧的種子，彌漫著(zhù)文化的芬芳，既陶冶了情操，又培養了學(xué)生的審美觀(guān)和創(chuàng )新實(shí)踐能力。
一株樹(shù)，一棵草，一朵花，在校園的綠色景點(diǎn)和特色辦學(xué)特點(diǎn)的映襯下，突出了自然生態(tài)與人的心靈的有機融合，營(yíng)造了自然山水意境，提升了校園文化內涵，更增添了幾分靈氣。
張校長(cháng)，為人誠實(shí)，正直，話(huà)語(yǔ)不多，說(shuō)的最多的就是＂只要用心做事，就能夠做好＂，這給了我的心靈新的洗禮。我看見(jiàn)，工作中，他嚴格要求自己，為教育殫盡竭慮，在全面抓好學(xué)校各項工作的同時(shí)，為打造大山最美校園而沖鋒在前，吃苦在前；我看見(jiàn)，在張校長(cháng)的帶領(lǐng)下，xx小學(xué)的教學(xué)成績(jì)連續3年在全鎮名列前茅，老師們互相幫助，共同鉆研，構建了一支優(yōu)秀的教師團隊；我看見(jiàn)，學(xué)校的每個(gè)角落，都凝聚著(zhù)全體教師的血汗和智慧，是他們用自己的雙手托起了xx小學(xué)美麗的現在，用強有力的肩膀扛起了偏遠山區教育輝煌的未來(lái)。
野花從未因平凡而放棄綻放的機會(huì )，他們也從未因位卑而放棄對事業(yè)的執著(zhù)。從他們身上彰顯了我們xx教師們執著(zhù)的敬業(yè)精神，xx教師們的偉大。他們是我們這個(gè)時(shí)代教師中的楷模，是我一生學(xué)習的榜樣……
�。⒛觌y留，時(shí)易損＂，＂日月既往，不可復追＂。一年的支教生活在忙碌與快樂(lè )中，在收獲與感動(dòng)中忽然而已，但孩子們的歡聲笑語(yǔ)，領(lǐng)導的關(guān)懷，同事們的音容笑貌，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園，支教生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……都在我腦海里留下了深深的印跡，成了我人生歷程上的一筆寶貴的財富。選擇支教，我無(wú)怨無(wú)悔，我可愛(ài)的xx小學(xué)的孩子們，尊敬的同事們，在這即將離開(kāi)的日子里，我深深地祝福你們，祝你們在以后的日子里，健康、快樂(lè )、幸福，同時(shí)祝xx小學(xué)的明天更加美好，輝煌！
支教工作的工作總結13
一、提高認識，認真貫徹落實(shí)幫教支教政策
我校以“三個(gè)代表”重要思想為指導，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，學(xué)校領(lǐng)導對口支持工作列入重要議事日程，切實(shí)加強領(lǐng)導，實(shí)行工作責任制，武校長(cháng)為第一責任人，李校長(cháng)為直接責任人。建立了領(lǐng)導小組，確立了支教成員。
二、制定計劃，明確目標，成立幫教小組根據支教工作的要求，成立領(lǐng)導小組。組長(cháng)：武西峰
副組長(cháng)：李湘澤伍海革杜茂林成員：王石榮孫偉華伍艷榮
我校選拔了三位骨干教師王石榮、孫偉華、伍艷榮到實(shí)驗小學(xué)頂崗取經(jīng)學(xué)習，領(lǐng)導小組在開(kāi)學(xué)初積極和實(shí)驗小學(xué)的劉娟娟、李珍、王高麗三位支教教師協(xié)商共同制定出了我校的教師培訓、教研活動(dòng)等方案，保證支教工作順利開(kāi)展，提高支教效果。
三、加強交流與合作，認真開(kāi)展形式多樣的支教工作
1、名師引領(lǐng)，示范帶動(dòng)。為了更好的發(fā)揮三位骨干教師的示范帶動(dòng)作用，學(xué)校把三位教師分別安排到高、中、低三個(gè)年級段，給每個(gè)年級段的教師在說(shuō)課研課、備課上課、評課等方面予以方法指導和引領(lǐng)。在本期學(xué)校組織的高效課堂展示課中，這三位教師發(fā)揮積極的作用。與此同時(shí)，學(xué)校以教務(wù)處為核心，教課室為龍頭，組織全體教師大膽探索，勇于實(shí)踐，以實(shí)驗小學(xué)三位支教教師為領(lǐng)航，進(jìn)行示范引領(lǐng)，培養骨干，以點(diǎn)帶面，全體參與，人人過(guò)關(guān)，個(gè)個(gè)達標。
2、教師合作，共同提高。鄉中心校組織三位支教老師到桂花塬小學(xué)，上示范課，研討課，將新穎的課堂教學(xué)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、全新的教學(xué)理念展現給其他小學(xué)老師，并開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、議課活動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)校組織三位教師開(kāi)學(xué)初、期中考試后，舉行多次教學(xué)專(zhuān)題講座，帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念，交流她們學(xué)校豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。
3、強化管理，搭建平臺，提高支教工作效率。
我們學(xué)校緊緊圍繞靈寶市教體局“關(guān)于開(kāi)展第二屆高效課堂”精神，組織全體體教師進(jìn)行教研教改。為全體搭建展示教學(xué)技能的平臺。
學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排支教教師作了公開(kāi)課、示范課，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得到推廣應用。結合教研組活動(dòng)，支教教師以專(zhuān)題講座的'形式，把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗、研讀教材的心得體會(huì )、富有實(shí)效的操作辦法與農村教師進(jìn)行了深入的學(xué)習交流。我校還安排教學(xué)骨干與年輕教師結成師徒對子，支教教師劉娟娟老師，培養出郭瑞紅、郭占英、張慧慧等校級語(yǔ)文骨干教師;王高麗幫扶薛建芳、張靈霞、薛選榮等教師教學(xué)技能提高很快;李珍老師幫扶的楊蓓麗、王社功等老師盡快成長(cháng)起來(lái)。支教教師深入課堂聽(tīng)課、評課、導課，指導年輕教師解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實(shí)現在教學(xué)實(shí)踐^v^同提高的目的。為使支教教師更加安心農村教育工作，學(xué)校的領(lǐng)導想方設法解決支教教師生活中的實(shí)際困難，如為支教教師準備宿舍、教學(xué)用品等等。在受援學(xué)校領(lǐng)導和同事的重視、關(guān)心愛(ài)護下，最大限度地調動(dòng)起了支教教師們工作的積極性和工作熱情，同時(shí)建立了和諧融洽的深厚情誼。
四、傾心支教，為農村教育的發(fā)展貢獻力量
半年來(lái)，三位支教教師們懷著(zhù)對農村教育事業(yè)的無(wú)比忠誠，以飽滿(mǎn)的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴謹務(wù)實(shí)的工作態(tài)度積極投身到農村教育教學(xué)工作中去，體現出了勤奮敬業(yè)、扎實(shí)肯干的精神。支教教師謙虛謹慎，工作認真，尊老愛(ài)友，她們所帶的班級在中考中獲得優(yōu)異成績(jì)，為學(xué)校贏(yíng)得了榮譽(yù)。她們不負重托，任勞任怨、扎根學(xué)校，在她們帶動(dòng)下學(xué)校各項工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量穩步上升。
五、默默奉獻，成績(jì)喜人
1、教師的職業(yè)道德素養和業(yè)務(wù)素質(zhì)有了提高，觀(guān)念更新，教學(xué)方法更新穎靈活，有效課堂教學(xué)的能力更強。年輕教師薛建芳、郭瑞紅、薛選榮、郭占英等迅速成為學(xué)校的骨干教師。
2、五畝中心小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量穩步提高，辦學(xué)條件日趨完善。今年小學(xué)期中、期末考試，我校二五年級各學(xué)科取得總分第一、單科第一的優(yōu)異成績(jì)，六年級與朱陽(yáng)二小聯(lián)考中語(yǔ)文、英語(yǔ)、科品也名列前茅。三位支教教師的工作也受到了實(shí)驗小學(xué)領(lǐng)導及我校老師和學(xué)生的肯定和好評�？傊�，支教、助教工作是事關(guān)教育發(fā)展的大事，任重而道遠。我校將與實(shí)驗小學(xué)一道秉承“互助互利、共同提高、共同發(fā)展”的理念，攜手明天，點(diǎn)亮希望，開(kāi)創(chuàng )和諧教育的新局面!
支教工作的工作總結14
引言：
支教的日子過(guò)去很長(cháng)時(shí)間了，一直想到要把這次支教的感悟通過(guò)文字記錄下來(lái)，但每次提筆都放了下來(lái)，不知該如何下筆，今天晚上自己開(kāi)車(chē)來(lái)到秦嶺深處，看著(zhù)巍峨的高山，心中想著(zhù)往事，車(chē)窗外吹進(jìn)陣陣涼風(fēng)，心理逐漸冒出了大玉小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我毅然將車(chē)停在路邊，打開(kāi)車(chē)窗，讓山風(fēng)吹醒我的思緒，我打開(kāi)電腦，開(kāi)始書(shū)寫(xiě)XX年大玉支教總結。
時(shí)間表：
XX年7月15日-XX年7月21日
XX年7月15日：支教出發(fā)日、軍訓日；
XX年7月16日-7月20日：授課日；
XX年7月21日：支教匯演日、結束日。
參與地點(diǎn)：陜西省西安市周至縣大玉村大玉小學(xué)
參與人員：馬驍、宋魯萍、王瑞愿、焦昱、張丹、李天碧、常璐、張盈豐、楊娟、徐小涵、羅蔚華、劉慶云、陳佳美
正文：
XX年是一個(gè)值得我紀念的一年，發(fā)生很多很多的事情，每一件事情都是讓自己終身難忘的，在我本人最開(kāi)心也是最低落交織的時(shí)候，大學(xué)階段對我本人幫助最大的西安基督教女青年會(huì )的領(lǐng)導讓我帶領(lǐng)今年暑期支教大玉小學(xué)支教點(diǎn)，讓我當這個(gè)組的組長(cháng)。聽(tīng)后，我義無(wú)反顧的答應了，放下手中的工作，就是為了給自己找點(diǎn)事情，讓自己能夠淡忘些不愉快，讓自己能夠在大學(xué)畢業(yè)之后多做些讓自己內心持平的事情。
看著(zhù)前面寫(xiě)的時(shí)間表，參與地點(diǎn)，參與人員，我腦海中仿佛支教的畫(huà)面被重放，眼睛閉上躺在車(chē)背上，將靠背放的較低，剛好半躺狀。車(chē)內只有微弱的指示燈，腦海中畫(huà)面逐漸組織起來(lái)了。鏡頭淡淡的重放，返回到了6月22日，我生日那天，來(lái)到女會(huì )，看著(zhù)一些新面孔的呈現，心中默默感慨，志愿精神在不斷傳承，在不斷擴大。跟這些新朋友和女青年會(huì )的老師們在一起進(jìn)行支教活動(dòng)出論，看著(zhù)大家說(shuō)著(zhù)自己的想法，用筆記錄著(zhù)老師的要求，自己靜靜的坐在那聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)，就只是坐著(zhù)看著(zhù)，認真記錄著(zhù)詳細的筆錄，那個(gè)時(shí)候腦子中全是即將到來(lái)的最后一個(gè)生日。22日的會(huì )議就這么草草結束了。
22日會(huì )議的結束，也是自己一個(gè)心中的結束，一切就那么結束了。
人生有的時(shí)候真的就是那么不懂，就像我害怕離開(kāi)，害怕失去，我還接了一個(gè)會(huì )接觸在離別的活動(dòng)，我還要當這里面的隊長(cháng)，我也不明白我為什么會(huì )這么做，一種較為變態(tài)心理的體現吧，體現的是一種內心中渴望但又被渴望的心理。不知不覺(jué)，7月3日從我面前轉眼過(guò)去，我看著(zhù)那些從我面前流過(guò)及在我面前所矗立的事物，心中陣陣難過(guò)，我慢慢的往前走著(zhù)，看著(zhù)，但還是走了過(guò)去。臨近支教了，所有志愿者歡聚一堂，大家在一起開(kāi)會(huì )，在一起學(xué)習，在一起分享，一起來(lái)到吃飯，當我看著(zhù)飯店的每一道菜，看著(zhù)每一個(gè)臉龐，每一個(gè)笑容，我腦海中不自覺(jué)在回憶，不自覺(jué)在想過(guò)去歲月中的飯堂，不斷的喝酒，不斷的刺激自己，幾天幾夜沒(méi)有睡覺(jué)，幾天幾夜沒(méi)有停息的大腦，好想用酒精刺激自己，讓自己能夠沉進(jìn)到過(guò)去的畫(huà)面中，酒場(chǎng)過(guò)去，我來(lái)到旁邊的臺階，點(diǎn)上香煙，看著(zhù)煙絲的漂浮，看著(zhù)煙絲的變幻，一種虛幻，脫下衣服，光著(zhù)膀子，認太陽(yáng)直曬，下午繼續同大家歡聚一堂，看著(zhù)房間，看著(zhù)一張張笑臉，總是少了一張臉，少了一張讓我記憶多年的臉，我壓著(zhù)自己的情緒，壓著(zhù)自己的眼淚，在結束，離開(kāi)房間的時(shí)候，小孩、學(xué)生、音響、器樂(lè )的畫(huà)面籠罩著(zhù)我的大腦，往回走的過(guò)程中，大腦不斷在想著(zhù)支教的一些細節，走過(guò)交通銀行、鐘樓、騾馬市等等，畫(huà)面總是被一次次的強行打斷。晚上回到家中，自己已然忘記了，打開(kāi)電腦，抱著(zhù)電腦黯然的等待著(zhù)一個(gè)人，等待一個(gè)能夠期待歡心的對話(huà)框，今天，來(lái)了，不斷的開(kāi)心，不斷的忘記；第二天、第三天，總是沒(méi)有、總是忙或者累；終于到了出發(fā)的那一天。
出發(fā)，天氣灰蒙蒙的，車(chē)隊行至秦嶺腳下，都看不見(jiàn)其容顏，想我現在，躺在車(chē)內，車(chē)打著(zhù)雙閃�？吭诼愤�，伸手就能觸碰到巍峨的大山，秦嶺的心情同我一樣，7天的秦嶺同7日的我，都說(shuō)山是我，我在此感受到大山的很多都同我相融洽。車(chē)隊一行疾馳著(zhù)奔向周至，車(chē)隊內大家通過(guò)對講機進(jìn)行著(zhù)溝通，進(jìn)行著(zhù)交流，車(chē)隊執著(zhù)著(zhù)往前走，車(chē)隊來(lái)到樓觀(guān)臺，樓觀(guān)臺的變化太大，跟當年的到來(lái)完全不一樣，一切都發(fā)生了變化，當年的景、當年的天、當年的人，全新的人全新的團體，車(chē)隊緩緩開(kāi)往周至，眼前展現出來(lái)的是熟悉的道路、熟悉的`景色、熟悉的莊稼。車(chē)隊進(jìn)到學(xué)校，一切都是那么熟悉，一切都是讓我記憶憂(yōu)心，剛到小學(xué)，我用最快的速度看遍了學(xué)校的整個(gè)，看遍了學(xué)校的角落，便壓制住自己的情感，投身到了活動(dòng)中，捐贈、美食、團隊活動(dòng)、軍訓，讓我暫時(shí)斷忘了記憶，眼前都是眼前，看著(zhù)孩子們積極的投身活動(dòng)，積極的參與訓練，讓我對后面的幾天展開(kāi)了期待。（此時(shí)的我大腦跳躍控制不住自己）晚上，我們吃完晚餐，來(lái)到村里洗浴，大家在一起開(kāi)會(huì )，一起討論，等大家睡下，我實(shí)在不愿入睡，我還沒(méi)有單獨一個(gè)人跟這個(gè)學(xué)校所親近，看著(zhù)朋友們一個(gè)個(gè)躺下，我拿著(zhù)凳子來(lái)到樓前，自己拿著(zhù)手電，看是自己一個(gè)人的世界，看著(zhù)操場(chǎng)，教學(xué)樓，衛生間，我關(guān)掉手電筒，一個(gè)人坐在后操場(chǎng)上，點(diǎn)著(zhù)煙，一根根抽著(zhù)，大腦仿佛跟著(zhù)大山一樣，睡著(zhù)了。自己一個(gè)人吹著(zhù)山風(fēng)，躺在操場(chǎng)上，叼著(zhù)煙，看著(zhù)沒(méi)有星星的天空，許久后，來(lái)到水池邊，沖了一個(gè)涼水澡，山風(fēng)將我吹醒了，徹底吹醒了，來(lái)到凳子前，翻開(kāi)總結單，總結著(zhù)一天的內容，聽(tīng)著(zhù)宿舍中傳來(lái)的鼾聲，感覺(jué)很有歸屬的感覺(jué)。太陽(yáng)漸漸出來(lái)，意外也到來(lái)了，學(xué)生們沒(méi)有想象的那么多，作為組長(cháng)，要進(jìn)行這些改變，寫(xiě)到這我想先停一停，因為我不太想陳述過(guò)程，我只想述說(shuō)我自己的感受，就像現在的我一樣，完全是在感受，感受大山帶來(lái)的一切。我的思緒跳到了晚上，晚上我們一起出去聚餐，一起出去調研，一起打麻將，一起偷玉米，一起做飯，一起開(kāi)會(huì )，一起睡覺(jué)，一起侃大山，一起做手工，每一天的夜晚生活總是那么精彩�，F在想想還是很懷念那段時(shí)光，晚上，很感謝一個(gè)陪伴在我身邊的人，每一天晚上都得處理很多瑣碎之事，她總是陪伴在旁邊，幫我打理，陪我聊天；白天，一個(gè)電話(huà)完全勾起了我自身的痛楚，不知為什么還會(huì )有如此強烈的感覺(jué)，本想著(zhù)已經(jīng)淡忘，但無(wú)法淡忘，無(wú)法諒解，不是不可淡忘，是不想淡忘，不想……心情不斷承受，但見(jiàn)到每一個(gè)孩子的笑臉、每一個(gè)朋友的汗水、每一句聊天，心中倍感溫暖，不開(kāi)心也就拋在腦后。
人有的時(shí)候都是充滿(mǎn)私心的，因為自己的私心，在人員安排上也有很多調控，希望什么樣的人帶給我什么感受，我便安排他做什么，其實(shí)也沒(méi)有那么多私心，我在想當時(shí)的做法對嗎？其實(shí)沒(méi)什么對與不對，為了自身的感受，做一些為自己的反倒沒(méi)有什么。事后，一切都還有事后�，F在，這一刻，我坐在車(chē)內，想著(zhù)一會(huì )還得開(kāi)著(zhù)車(chē)趕回西安，淡淡隱痛還會(huì )浮出，我愛(ài)這種環(huán)境，安靜的，一個(gè)人的，沒(méi)有人打擾的，沒(méi)有電話(huà)，沒(méi)有汽車(chē)，沒(méi)有嘈雜的感覺(jué)。就像支教，大家一起就僅僅是朋友，純粹的朋友，沒(méi)有紛爭。
時(shí)間很快，一切都在前進(jìn)，就像現在，這一刻，什么過(guò)去了，什么無(wú)法挽回，什么正在前行，那么把握住需要把握的，時(shí)間、日子總是在過(guò)，相信這段時(shí)光也會(huì )裝在腦海深處。
支教工作的工作總結15
五天的支教行深深打動(dòng)了我，如果說(shuō)過(guò)去的自己只是一只思想被束縛在這個(gè)物欲橫流的現實(shí)世界中的蠶蛹，那么如今，我已破繭成蝶，振翅欲翔了。
從十八個(gè)孩子的眼中，我沒(méi)有看到一絲因失去雙親而致的孤僻，反而看到了他們身上類(lèi)似一般孩子的快樂(lè )，那無(wú)暇而天真的目光令在場(chǎng)的每一個(gè)人為之動(dòng)容——原來(lái)愛(ài)也可以如此博大，她可以埋沒(méi)親情的流失，可以湮沒(méi)傷痛的極限。而這一切，都歸于劉保宏夫婦——這對人群中不起眼卻在道德的世界里熠熠閃光的農民夫妻。
他們是我們的榜樣。他們視榮譽(yù)為起點(diǎn)，以助教興國為信念，仿古今嚴慈，釋父母情懷，養天地愛(ài)心，凝人間真情，只為培育孤貧兒童成民族棟梁。他們用他們純樸善良的心，進(jìn)一步繼承和發(fā)揚了中華民族濟難助困的傳統美德，攀起希望工程的一片藍天，為人們樹(shù)立了優(yōu)秀的道德風(fēng)范。他們深刻地向這個(gè)世界闡釋?zhuān)浩椒惨部梢匀绱藗ゴ�，庸俗也可以如此高雅�?/p>
五天的支教生活將值得我們用一生來(lái)銘記。下地勞動(dòng)磨礪的是我們的意志，農家生活帶給我們的是全新的生活體驗�？藓蜏I、喜悅與笑容伴隨著(zhù)支教五天的酸甜苦辣，感動(dòng)與感觸纏繞著(zhù)五天的百味俱全。一雙雙渴求知識的眼睛是一種觸動(dòng)，可憐而不可悲，真誠卻不乏天真。我們用我們所學(xué)的`知識，武裝這里的孩子;而他們用他們的真誠，滋潤我們逐漸干涸的心靈。
同時(shí)，我們收獲了友誼，九個(gè)人的支教行奠定了我們九顆心靈的相通，我們用心靈溝通，給孩子們筑起一座愛(ài)之城。那種愛(ài)是跨越了由性別、師生、性格······所造成的一切隔閡的真誠。
還有許許多多，都將成為記憶。有多少付出，就有多少收獲。支教生活給了我一段全新的體驗和感受，給我的人生劃下了永不磨滅的一筆，我的生命將因它而更加的豐富和精彩。
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