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個(gè)人科研工作總結

時(shí)間:2024-09-01 14:55:57 工作總結 我要投稿

個(gè)人科研工作總結通用

  總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績(jì),因此好好準備一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編為大家整理的個(gè)人科研工作總結通用,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

個(gè)人科研工作總結通用

個(gè)人科研工作總結通用1

  本學(xué)期是“十三五”課題開(kāi)展研究階段,而且本學(xué)期省規劃課題立項和省教育廳課題立項也在本學(xué)期完成。所以我們的工作量增加了很多。下面就本學(xué)期的工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結。

  一、召開(kāi)了年初教育科研工作會(huì )議。

  3月15日,在教師進(jìn)修學(xué)校召開(kāi)年初教育科研工作會(huì )議,對上一的工作進(jìn)行總結,同時(shí)布置教科所的.工作任務(wù),確定了以“研培一體”“高效課堂”為重點(diǎn),推動(dòng)“十三五”規劃課題研究工作。

  二、開(kāi)展了科研視導工作。

 。吃履┲粒翟鲁,按著(zhù)計劃開(kāi)展了科研視導工作。本次視導,采取由各校申請、教科所研究準備的方式,分別深入到鮑家小學(xué)、華家小學(xué)、青山中學(xué)、黃魚(yú)圈中學(xué)、哈拉海中學(xué)、永安中學(xué)、華家中學(xué)等7所學(xué)校,現場(chǎng)指導規劃課題研究的實(shí)際問(wèn)題,深受學(xué)校和教師的歡迎。

  三、完成了上級相關(guān)工作任務(wù)。

 。、完成了省級規劃課題評審申報工作,共申報吉林省教育科學(xué)院規劃課題18項,立項16項;評選申報吉林省教育廳教研室教研課題7項。

 。、完成了長(cháng)春市科研名師和名校長(cháng)評選申報工作,根據長(cháng)春市和農安縣評選方案共初評申報名師22名、名校長(cháng)7名,并有兩名教師入選省級科研名師:孫育紅和萬(wàn)林麗。

 。、完成了吉林省第十屆教育科研成果初評申報工作。在70余項申報成果中,共評選申報5項,最終有2項獲獎:二等獎小城子小學(xué)遲英杰,三等獎楊樹(shù)林小學(xué)王娟。

 。、組織參加長(cháng)春科研成果展示現場(chǎng)會(huì )議六次:一實(shí)驗小學(xué)、87中、師大附小、十一高、汽車(chē)廠(chǎng)6中、天津路小學(xué)。

 。、5月18—19日,配合吉林省教育科學(xué)研究所調研工作,分別深入特殊教育學(xué)校、哈拉海小學(xué)、柴崗小學(xué)等單位,圓滿(mǎn)完成了一體化管理等方面的調研任務(wù)。

個(gè)人科研工作總結通用2

  臨近年終歲尾,一年的工作也即將結束了,按照年初計劃能夠順利的完成的各項工作任務(wù),現總結如下幾方面。

  一、實(shí)驗課題工作

  1.課題管理方面

  本年度我還是把課題管理這項工作作為我工作中的重點(diǎn),繼續在每一個(gè)課題建立檔案的基礎上進(jìn)行完善,及時(shí)的接收每一位實(shí)驗老師上傳來(lái)的課題材料,把收到的材料給予打包分類(lèi)到每一個(gè)部分當中,以便于結題時(shí)能夠清晰的分辨挑選每一篇xx,給形成綜合材料集作準備。在接收每一篇xx時(shí),還能及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題,然后再及時(shí)的去與實(shí)驗老師聯(lián)系溝通解決該怎樣去寫(xiě)好每一份材料。

  2.課題實(shí)驗過(guò)程的指導

  為提高實(shí)驗的質(zhì)量,我們加強課題實(shí)驗的過(guò)程管理,深入實(shí)驗學(xué)校,聽(tīng)實(shí)驗教師的課,(共下鄉7次,共聽(tīng)課11節)與實(shí)驗校領(lǐng)導、教師進(jìn)行座談?dòng)懻,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)交流,幫助實(shí)驗教師解決問(wèn)題,制訂相應的改正措施。

 。1)小學(xué)數學(xué)的實(shí)驗課題,在這學(xué)期的實(shí)驗研究工作做得比較細比較實(shí)。本學(xué)期我與李淑玲、金惠順兩位教研員多次到實(shí)驗學(xué)校深入一線(xiàn),直接了解實(shí)驗情況。聽(tīng)課、材料、座談,在與實(shí)驗教師直接對話(huà)交流中,掌握實(shí)驗的第一手資料和情況,并能與實(shí)驗教師直接對話(huà),共同探討實(shí)驗的最佳渠道,使這一課題的實(shí)驗能直接來(lái)自一線(xiàn),來(lái)自課堂,有利于教學(xué)研究,也有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

 。2)四小的單親無(wú)親實(shí)驗課題的實(shí)驗研究已進(jìn)入尾聲,開(kāi)學(xué)初我、唐主任還有金活蘭老師一同去了一次四小,查看了四小的實(shí)驗教師們準備的課題材料情況,了解了四小實(shí)驗老師是做了很多大量的課題工作的,但他們卻沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行分類(lèi)歸檔,唐主任又詳細的講解和給予了指導,讓四小的實(shí)驗老師們不再對課題材料的準備工作存在迷糊的狀態(tài)了,也消除了膽怯和消極的思想了。并在此之后,四小課題《單親、無(wú)親家庭孩子的心理探析和對策研究》的結題報告雛形也已初步出籠,基本成形,現正在修改、補充完善之中,教研員的結題報告也已在多次的斟酌、修改中完成。四小課題的結題申請書(shū)和綜合材料也都正在完成之中,然而一場(chǎng)大火卻無(wú)情的燒毀了實(shí)驗教師們辛辛苦苦的一切勞動(dòng)成果,好多的過(guò)程性材料和成果性材料都毀于其中,部分材料雖然沒(méi)了,但實(shí)驗教師們的研究熱情卻沒(méi)有消失,他們依舊埋頭默默的去做著(zhù)實(shí)驗課題的相關(guān)工作,并決心要把課題研究這項工作繼續做下去。

  3.課題的結題工作

  經(jīng)過(guò)的漫長(cháng)的等待,我們科室自去年就報上去的四個(gè)省級規劃課題進(jìn)行申請結題,今年11月份終于有了結果,共有3個(gè)課題發(fā)下了結題證書(shū),分別是小學(xué)語(yǔ)文課題《小學(xué)語(yǔ)文拓展性閱讀教學(xué)研究》、小學(xué)英語(yǔ)課題《新課程實(shí)施中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習興趣培養的研究》、美術(shù)課題《信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)整合研究》。緊接著(zhù)這幾個(gè)課題的負責人也都11月19日、11月26日和12月3日陸續的在市一小、二實(shí)驗召開(kāi)了實(shí)驗課題結題會(huì )議。每一個(gè)結題會(huì )議都開(kāi)展的較順利,較圓滿(mǎn),也都有自己獨特的亮點(diǎn)之處,不僅讓我們看到了精彩紛呈、各具特色的課堂教學(xué),又看到了每一位實(shí)驗教師在課題研究下的成長(cháng)進(jìn)步,還看到了每一位教研員都在這方面所做的努力,每個(gè)教研員都從不同的角度,不同側面對幾年來(lái)本學(xué)科以“課題引領(lǐng)”這條線(xiàn)為基點(diǎn)所做的一切,在教學(xué)的做法上做了詳細的講解,同時(shí)還結合當前我市提出的“以學(xué)為主,當堂達標”課堂教學(xué)提出建議,并號召廣大教師要通過(guò)不斷地學(xué)習來(lái)提高自身素質(zhì),更好地適應新課程改革的理念。

  英才學(xué)校的實(shí)驗課題《學(xué)困生問(wèn)題的研究與轉化》的結題工作也基本結束,實(shí)驗課題的綜合材料也都結集成冊,電子文檔也分類(lèi)打包整理有序,結題申請書(shū)也已發(fā)到省里請專(zhuān)家鑒定結題,正在等結果,結果一下來(lái)就進(jìn)行結題會(huì )議,這學(xué)期完不成,要放在明年進(jìn)行。

  美術(shù)學(xué)科州級實(shí)驗課題《實(shí)施新課程標準中美術(shù)教育資源開(kāi)發(fā)的研究》的結題工作正在結題申報也已接近尾聲,各實(shí)驗教師的材料已經(jīng)收集整理,正在排版校對之中。

  二、博客及博客群組的建設

  1.的建設

  利用琿春教育信息網(wǎng)中科研頻道,拓展學(xué)校宣傳渠道。為了更好地展示實(shí)驗學(xué)校教師們進(jìn)行課題研究的詳細過(guò)程,實(shí)驗教師的不斷成長(cháng)的足跡(教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)論文),還有每個(gè)課題的進(jìn)展情況都一一呈現給全市的老師們面前,給廣大教師們以促進(jìn)、交流、學(xué)習的.平臺,全面宣傳我市的辦學(xué)理念。

  本學(xué)期我繼續細心的精營(yíng)著(zhù)我們科研,在八個(gè)小欄目里不斷播放著(zhù)我市實(shí)驗教師們的在課堂上的精彩表現,也讓我們看到了每一位實(shí)驗教師都在不斷的努力著(zhù),探索著(zhù)課堂教學(xué)這門(mén)藝術(shù),大家都在為自己的課題努力的去嘗試、去琢磨、去研究、去摸索、去實(shí)驗著(zhù)。我也會(huì )把實(shí)驗教師的成長(cháng)過(guò)程不斷的展現給大家,以便于教師們溝通交流互換思想,便于合作學(xué)習和研究。本學(xué)期,我還增添了一個(gè)新的小欄目:“以學(xué)為主,當堂達標”課堂實(shí)驗研究,緊密?chē)@著(zhù)我市提出的教學(xué)改革口號,把教師們的“以學(xué)為主,當堂達標”的課堂教學(xué)模式的原始課堂展現出來(lái),把他們的所思所想都形成文字在筆尖上盡情的流淌、跳躍、奔騰。

  本學(xué)期目前為止上傳xx共261篇,點(diǎn)擊率達到189087人次。

  2.博客與博客群組的建設

  本學(xué)期我建立了自己的博客,并建立了科研博客群組。我把科研群組與科研的建設融為一體,在完善科研的同時(shí),也經(jīng)營(yíng)著(zhù)科研群組的建設,所以,這兩項工作同時(shí)進(jìn)行相得益彰。

  在博客的營(yíng)建過(guò)程中,我們先做好自己的,在此基礎上,進(jìn)一步完善博客群組的建設,帶動(dòng)其他教師參與其中,以形成學(xué)習研究反思合作探究的習慣和能力,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  三、學(xué)習方面

  加強自身建設,不斷學(xué)習,完善自己。積極參加學(xué)校組織的學(xué)習,無(wú)特殊情況從不耽誤;認真學(xué)習學(xué)校發(fā)放的各種學(xué)習材料,如同讀的一本書(shū),如發(fā)放的政治學(xué)習資料等,在認真記筆記的同時(shí),多寫(xiě)自己的學(xué)習感受,更好地提高理解和認識;根據業(yè)務(wù)要求,自覺(jué)學(xué)習有關(guān)的理論書(shū)籍和材料,不斷充實(shí)自己,提高業(yè)務(wù)能力。

  四、其他方面

  1.本學(xué)期開(kāi)展了一次教師征文活動(dòng),是省級的征文活動(dòng),有25人獲一等獎,74人獲二等獎,79人獲三等獎。

  2.本年度我們科研室還積極配合我校在迎接督導檢查這項工作中,我們共整理了材料60份,歸類(lèi)8盒,重點(diǎn)都是的相關(guān)科研課題材料。

  3.在迎接督導檢查工作中,幫助教務(wù)處完成了琿春市教師進(jìn)修學(xué)校關(guān)于教研指導研修工作制度,此制度包含了進(jìn)修學(xué)校的八大規章制度的重新制定。

  五、明年的工作

  1.把已結題的課題,完成結題會(huì )議。

  2.正在結題的課題,完成結題申請工作。

  3.繼續堅持實(shí)踐中的研究實(shí)驗,定期到實(shí)驗校了解一線(xiàn)實(shí)驗情況和需要,更好服務(wù)于實(shí)驗教師與教研員的實(shí)驗工作。

  4.在博客群組的建設中,有所創(chuàng )新,有所突破,突顯自己的特色和風(fēng)格,為教學(xué)更好地服務(wù),帶動(dòng)更多的教師參與其中,形成濃厚的研究氛圍。

個(gè)人科研工作總結通用3

  現在大力提倡素質(zhì)教育,掌握科學(xué)的研究方法是中學(xué)生必備的素質(zhì)。我認為,掌握科學(xué)的研究方法比單純的記住一個(gè)現象、一種結果、一項規律更重要,對學(xué)生的可持續發(fā)展尤為重要。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重對學(xué)生科學(xué)研究方法的指導,現就初中物理教學(xué)中常用的科學(xué)研究方法及實(shí)例歸類(lèi)總結。物理學(xué)的研究方法有許多種,如控制變量法、轉化法、實(shí)驗推理法、等效替代法、理想模型法、歸納法、類(lèi)比法、比較法、圖像法等。

  一、控制變量法

  在研究物理問(wèn)題時(shí),某一物理量往往受到多種因素的影響,為了確定其中一個(gè)因素對被研究對象的影響情況,首先,要控制其它因素不變,也就是排除其它干擾因素,只改變這一因素,觀(guān)察該因素的變化對被研究對象的影響情況,找出內在的規律,這就是控制變量法?刂谱兞糠ㄊ翘骄啃詫(shí)驗中最常用的方法。初中物理應用實(shí)例:

  研究壓力的作用效果(壓強)與壓力和受力面積的關(guān)系;

  研究物體的動(dòng)能與質(zhì)量和速度的關(guān)系;

  研究電流與電阻和電壓之間的關(guān)系即歐姆定律;

  研究電磁鐵磁性的強弱與線(xiàn)圈匝數和電流大小的關(guān)系。

  二、轉化法

  有些物質(zhì)的形態(tài)通常是看不見(jiàn)的,可以通過(guò)該物質(zhì)產(chǎn)生的各種效應來(lái)研究,也就是通過(guò)間接的方法來(lái)研究該物質(zhì)。例如,風(fēng)是看不見(jiàn)的,我們可以通過(guò)觀(guān)察風(fēng)產(chǎn)生的效應如被風(fēng)刮起的塵土、樹(shù)葉、煙、旗面、水波來(lái)判斷風(fēng)向、風(fēng)速。這種研究問(wèn)題方法就是轉化法。初中物理應用實(shí)例:

  大氣壓是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的,我們可以通過(guò)研究大氣壓產(chǎn)生的現象來(lái)認識它;

  電流是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的,我們可以通過(guò)觀(guān)察電路中的燈泡是否發(fā)光、發(fā)光亮度來(lái)判斷電路中是否有電流以及電流的大;

  磁場(chǎng)是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的,我們可以通過(guò)觀(guān)察其中的小磁針的北極所指的方向來(lái)判斷磁場(chǎng)方向;在磁體周?chē)鲆恍╄F屑來(lái)判斷磁體周?chē)拇艌?chǎng)分布情況;

  判斷電磁鐵的磁性強弱時(shí),我們可以通過(guò)觀(guān)察電磁鐵能夠吸引大頭針的多少來(lái)確定;

  音叉發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)不易觀(guān)察,我們可以把正在發(fā)聲的音叉接觸水面,通過(guò)觀(guān)察水面的振動(dòng)來(lái)判斷,也可以把正在發(fā)聲的音叉靠近并接觸用細線(xiàn)吊起的乒乓球,通過(guò)乒乓球的振動(dòng)來(lái)判斷。在研究響度與振幅的關(guān)系時(shí),可以在鼓面上放一些塑料泡沫顆粒,用大小不同的力敲擊鼓面時(shí)通過(guò)觀(guān)察塑料泡沫顆粒的振動(dòng)的`高度來(lái)判斷鼓面的振幅。

  三、實(shí)驗推理法

  有些特定實(shí)驗條件不易達到或不能達到,我們可以通過(guò)使現有的實(shí)驗條件逐漸接近要達到的特定實(shí)驗條件,通過(guò)現有的實(shí)驗規律進(jìn)行科學(xué)推理,得出特定條件下的結論。這種研究問(wèn)題的方法就是實(shí)驗推理法。初中物理應用實(shí)例:在研究牛頓第一定律時(shí),通過(guò)大量實(shí)驗得出,在水平面上運動(dòng)的小車(chē),如果受到的摩擦阻力逐漸減小,小車(chē)的運動(dòng)速度變化會(huì )逐漸減少,據此可以推理得出:假如在水平面上運動(dòng)的小車(chē)不受摩擦阻力,小車(chē)的運動(dòng)速度將保持不變,小車(chē)將做勻速直線(xiàn)運動(dòng);

  在研究真空能否傳聲時(shí),把正在發(fā)聲的電鈴放入玻璃罩內,用抽氣機把玻璃罩內的空氣逐漸抽出,聽(tīng)到的鈴聲逐漸減小,根據這一規律可以推理得出:假如玻璃罩內被抽成真空,在周?chē)娜藢⒙?tīng)不到鈴聲,據此得出“真空不能傳聲”的結論。

  四、等效替代法

  某些物體的物理量由于受到實(shí)驗本身的特殊限制或因實(shí)驗器材的條件限制,不可以或很難直接進(jìn)行測量,可以通過(guò)測量與之有相同效果的物體的物理量來(lái)進(jìn)行研究,從而得出相同的結論,這種研究問(wèn)題的方法就是等效替代法,這種方法可以使要研究的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、直觀(guān)化,易于理解,便于操作。初中物理應用實(shí)例:

  在著(zhù)名的“曹沖稱(chēng)象”故事中,大象的質(zhì)量太大,在當時(shí)的條件下不便于直接測量,可以測量與之效果相同的石塊的總質(zhì)量,從而得出大象的質(zhì)量;

  在電路中,一個(gè)電阻可以等效于幾個(gè)電阻,幾個(gè)電阻也可以等效于一個(gè)電阻,如串聯(lián)電路的總電阻、并聯(lián)電路的總電阻都是利用了等效的思想;

  在力的合成與分解中,若干個(gè)分力可以等效于一個(gè)合力,一個(gè)力也可以分解為作用效果相同的若干個(gè)分力。

  五、理想模型法

  理想模型法就是指把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,摒棄次要因素,抓住主要因素,對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行理想化處理,構成理想化的物理模型。這是一種重要的物理研究方法,有時(shí)為了更加形象的描述所要研究的物理現象、物理問(wèn)題,還需要引入一些虛擬的內容,借此來(lái)形象、直觀(guān)地表述物理情景。初中物理應用實(shí)例:光線(xiàn)、磁感線(xiàn)都是虛擬假定出來(lái)的,但卻能形象、直觀(guān)地表述物理情景與事實(shí),方便地解決問(wèn)題,通過(guò)磁感線(xiàn)研究磁場(chǎng)的分布,通過(guò)光線(xiàn)研究光傳播的路徑和方向;

  洪水季節,江河中的水有時(shí)會(huì )透過(guò)大壩的底層從大壩外的地面冒出來(lái),形成“管涌”,“管涌”的物理模型就是連通器;

  杠桿是一種理想模型,杠桿在實(shí)際使用時(shí),都會(huì )發(fā)生形變,這個(gè)形變可以忽略不計。因此,我們就把杠桿理想化,認為它無(wú)形變視為一個(gè)硬棒,從而使學(xué)生在研究時(shí)不被細枝末節的因素影響,順利地得出杠桿平衡原理。

  六、歸納法

  在研究某一現象的規律時(shí),不可能也沒(méi)有必要把與之有關(guān)的所有現象都列舉出來(lái),而是通過(guò)大量與某一現象有關(guān)的事實(shí),從中找出共同的規律,這種研究問(wèn)題的方法就是歸納法。初中物理應用實(shí)例:

  聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的;光在同一中均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播;光的反射規律;光的折射規律;平面鏡成像特點(diǎn);凸透鏡成像規律;分子運動(dòng)論;晶體的熔化特點(diǎn);液體的沸騰特點(diǎn);牛頓第一定律,阿基米德原理;液體壓強規律;杠桿的平衡條件;功的原理;歐姆定律;焦耳定律,磁極間的相互作用規律;電磁感應;能量守恒定律。

  七、類(lèi)比法

  有些物理現象、概念比較抽象,對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生、難于理解和記憶,我們可以通過(guò)學(xué)生熟知的事物來(lái)類(lèi)比,找出類(lèi)似的規律,類(lèi)比的對象要有相同或相似之處,這種研究問(wèn)題的方法就是類(lèi)比法。初中物理應用實(shí)例:

  用水流類(lèi)比電流;用水壓類(lèi)比電壓;用抽水機類(lèi)比電源;用速度類(lèi)比功率。

  八、比較法

  比較法就是找出事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),便于理解、記憶和區別。初中物理應用實(shí)例:

  比較汽油機和柴油機的構造和工作原理;比較晶體和非晶體的熔化和凝固特點(diǎn);比較蒸發(fā)和沸騰的條件、劇烈程度、特點(diǎn)、吸熱;比較樂(lè )音和噪聲;比較電動(dòng)機和發(fā)動(dòng)機的構造、工作原理、工作過(guò)程、能量轉化;比較火電站、水電站、風(fēng)電站、核電站,太陽(yáng)能電站的工作原理、工作過(guò)程、能量轉化、以及對環(huán)境的污染和可持續發(fā)展情況。

  九、圖形法

  圖形法就是用圖形來(lái)描述物理現象,揭示物理規律、解決物理問(wèn)題的方法。它具有形象、直觀(guān)、動(dòng)態(tài)變化過(guò)程清晰、簡(jiǎn)明等特點(diǎn),易于學(xué)生理解和記憶。初中物理應用實(shí)例:

  研究重力與質(zhì)量的關(guān)系;研究同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系;研究勻速直線(xiàn)運動(dòng)中路程和時(shí)間的關(guān)系;研究晶體和非晶體熔化過(guò)程的特點(diǎn);研究水的沸騰特點(diǎn);研究電阻不變時(shí)電流與電壓的關(guān)系;研究電壓不變時(shí)電流與電阻的關(guān)系。

個(gè)人科研工作總結通用4

  教育科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展,教育科研必須先行,科研工作與學(xué)校的教改和發(fā)展,有著(zhù)密切的關(guān)系。為此,本學(xué)期,我?蒲泄ぷ饕罁逃w育局科研所的工作意見(jiàn),以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標,以課題研究為核心,堅持以人為本,求真務(wù)實(shí),把理論用于實(shí)踐,積極開(kāi)展校本教研,有針對性的進(jìn)行課題研究。通過(guò)課題研究,促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),提高了教師的整體素質(zhì),推動(dòng)了學(xué)校教育質(zhì)量的不斷提升。具體科研工作總結如下:

  一、學(xué)校領(lǐng)導班子重視教育科研工作。

  領(lǐng)導的重視,是學(xué)校順利開(kāi)展科研工作的前提。我校領(lǐng)導班子已把教育科研工作列入學(xué)校工作的議事日程,還在時(shí)間、教學(xué)設施等方面給予了保障,組織教師參加各種培訓和學(xué)習,使教師對科研的認識水平和知識水平不斷提高。

  學(xué)校領(lǐng)導帶頭組織課題研究工作,帶動(dòng)我校教職工積極搞課題研究。對研究中出現的困難或困惑及時(shí)組織教師進(jìn)行交流研討,及時(shí)進(jìn)行階段總結,梳理過(guò)程材料。

  “科研興!币焉钊肴诵,學(xué)?蒲袡C構是使整體科研工作和課題研究實(shí)驗工作得以順利進(jìn)行的行政保證。我校在原來(lái)的.基礎上重新調整人員,又申報兩項市級科研課題,其中一項已獲得批準,正在有條不紊的研究中。

  二、加強理論學(xué)習,提高教師科研意識和積極性。

  全體教師解放思想,更新觀(guān)念,提高認識,樹(shù)立“科研興教”、“科研興!币庾R,充分認識到教育科研是提高教育質(zhì)量、推動(dòng)教育教學(xué)改革的關(guān)鍵,是提高教師素質(zhì)的重要途徑;認真組織教師學(xué)習走進(jìn)教育科研學(xué)習材料等現代教育理論,開(kāi)展專(zhuān)題討論,切實(shí)轉變教育觀(guān)念,樹(shù)立以人為本的思想。倡導教師要不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認識,通過(guò)理論學(xué)習,積極參與課堂教學(xué)實(shí)踐,結合實(shí)踐教學(xué),獲得真實(shí)的體會(huì ),從而來(lái)不斷提高自身的教育教學(xué)理論知識和教學(xué)水平。我校的高效課堂教學(xué)模式,縣領(lǐng)導及教研員下鄉聽(tīng)課、檢查時(shí)給予很高的評價(jià)。

  三、加強課題研究工作

  堅持科研與教育教學(xué)相結合的原則,把教科研作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來(lái)抓,努力提高教科研工作實(shí)效。目前,學(xué)校的國家級立項課題“新課程理念下教師教學(xué)技術(shù)行為的研究”的研究工作正在進(jìn)行,并通過(guò)了上級部門(mén)對課題的中期檢查工作?h級6個(gè)科研小課題(數學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、思品、科學(xué)、心理健康)也正在緊鑼密鼓的研究中,通過(guò)嘗試各種不同風(fēng)格的課堂實(shí)踐不斷完善各科的教學(xué)理論,取得了一定的階段性成果。在此基礎上,學(xué)?蒲兄魅斡纸M織骨干教師申報兩個(gè)市級科研課題,研究高效課堂的教學(xué)模式,其中一項已獲得批準。對新立項的課題學(xué)校及時(shí)舉辦課題開(kāi)題會(huì ),制造科研氛圍,明確研究任務(wù)及人員分工,落實(shí)研究計劃,切實(shí)開(kāi)展研究工作。同時(shí)對研究中出現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的研討、學(xué)習交流。本學(xué)期,縣教科所組織了對教師科研理論知識的測評,我校教師取得了較好的成績(jì)。

  四、繼續組織開(kāi)展課題研究課活動(dòng)。

  我校的立項課題,都是圍繞課堂教學(xué)開(kāi)展研究的。本學(xué)期組織2次課題研究示范課(教師的教學(xué)設計、說(shuō)課、反思、評課都形成文字材料),以示范課為研究切入點(diǎn),深入開(kāi)展課題研究,增強課堂教學(xué)的實(shí)效性,使我們的課堂成為真正的高效課堂。

  五、加強管理,增強科研實(shí)效

  1、教科研組織科學(xué)化。為進(jìn)一步加強我校教科研工作,本學(xué)期實(shí)行校長(cháng)親自抓,科研主任具體抓,教科研小組負責實(shí)施的工作制度。

  2、教育理論學(xué)習經(jīng);。我校十分注重引領(lǐng)教師結合學(xué)科教學(xué),學(xué)習教育科研及新課程標準理論、組織化教學(xué)、高效課堂22條等理論知識,規定教師在每天安排時(shí)間閱讀教育專(zhuān)著(zhù),并結合自己的教育教學(xué)實(shí)際寫(xiě)好學(xué)習筆記。

  3、科研活動(dòng)制度化。學(xué)校制定了課題研討活動(dòng)制度,經(jīng)常組織教師進(jìn)行研討活動(dòng),以增強課題研究實(shí)效。建立了相關(guān)的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為目的的聽(tīng)課、評課制度,效果顯著(zhù)。重視課堂教學(xué)研究,每學(xué)期都要組織全校教師進(jìn)行集體備課,并組織好研討活動(dòng),課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著(zhù)提高。

  六、撰寫(xiě)科研論文,深化科研工作

  教師們結合自己承擔的課題,撰寫(xiě)具有一定理論價(jià)值與實(shí)用價(jià)值的研究經(jīng)驗,課題研究論文等,成果顯著(zhù),并把已取得的科研成果運用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

  七、做好并完善校本教材研發(fā)工作

  本學(xué)期,按照教科所工作的新要求,繼續做好并完善校本教材的研發(fā)工作。開(kāi)學(xué)初,我校就落實(shí)校本教材完善方案對已研發(fā)的校本教材進(jìn)行修訂與完善,并將之應用于課堂教學(xué)實(shí)踐,取得了較好的效果。

  本學(xué)期,我校的科研工作在上級部門(mén)的正確領(lǐng)導下,在全體教師的辛勤努力下,取得了一定的成績(jì)。在今后的工作中,我們將一如既往的開(kāi)展好各項教育科研工作,辦出我校教學(xué)特色,使我校的教育教學(xué)工作取得更加驕人的成績(jì)。

個(gè)人科研工作總結通用5

  自參加工作以來(lái),能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業(yè)道德提升,以人為本,關(guān)愛(ài)全體學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無(wú)聞的耕耘,在讀書(shū)——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己,教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績(jì),不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升,更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項工作的有序開(kāi)展。

  一、以學(xué)習為樂(lè )

  持之以恒我認為教師要想提高業(yè)務(wù),就要勤于學(xué)習博采眾家之長(cháng),關(guān)注細節善于思考,剖析得失務(wù)求實(shí)效,于是常年以讀書(shū)為樂(lè ),堅持記筆記寫(xiě)反思。近年來(lái)自己先后學(xué)習了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個(gè)有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》,魏書(shū)生的民主與科學(xué)的管理思想,劉京海的成功教育理論等。自己開(kāi)通了教育博客,每天以工作日志的形式堅持書(shū)寫(xiě)所思所感所悟。在讀書(shū)中學(xué)有收獲,在反思中日有提高。幾年下來(lái),自己養成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平,而且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。

  二、發(fā)現就是進(jìn)步

  總結就是提高教科研的目的是為了更好地指導教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,完成從實(shí)踐到理論,由理論指導實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題,如新課程改革、現代教育技術(shù)應用、教與學(xué)、學(xué)習后進(jìn)生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等,這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問(wèn)題。招準問(wèn)題的'切入點(diǎn),采取行之有效的方法,對癥下藥。一般老師工作就停留在了問(wèn)題解決的層面上,而沒(méi)有對解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結,這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區別。我相信發(fā)現就是進(jìn)步,總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍,了解所研究?jì)热莸那把貏?dòng)態(tài)和已有的理論成果,同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結構和能力結構,積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng),在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀(guān)念,撞擊思維,將自己發(fā)現的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來(lái)。

  三、以教科研為平臺

  讓每位教師都成功教科研是教師成長(cháng)、自我發(fā)展的支撐。

  回顧近幾年的教科研工作,雖取得了一些成績(jì),但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中,我決心繼續加強學(xué)習努力實(shí)踐帶領(lǐng)廣大教師營(yíng)造全員參與的氛圍,搭建更多展示才華的舞臺,提供信息交流的場(chǎng)所,使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺階,使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越。

個(gè)人科研工作總結通用6

  在教科研工作中,在校領(lǐng)導和x教授的帶領(lǐng)下,以課題《課堂互動(dòng)方式及有效性研究》為牽動(dòng),以全面落實(shí)新課改為中心工作,以校本培訓為基礎,以學(xué)習型團隊建設為重點(diǎn),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。較為圓滿(mǎn)地完成了各項工作,以下為我的個(gè)人工作總結。

  一、認真科研課題,有序進(jìn)行教科研工作

  結合學(xué)?蒲姓n題和主攻方向,制定了科研課題《課堂互動(dòng)方式及有效性研究》。通過(guò)有計劃的、科學(xué)規范的組織,從而培養學(xué)生樂(lè )學(xué)、善,主動(dòng)探究能力”。提高教育科研質(zhì)量,推動(dòng)教育改革和發(fā)展的效益,從而唱響科研興教的主旋律,把我校的教科研提升到新的高度。

  二、積極開(kāi)展重點(diǎn)課題研究,增強教育科研活力

  新課程改革實(shí)施以來(lái),學(xué)生的學(xué)習方式產(chǎn)生了一定的變化,但是,由于受長(cháng)期傳統教學(xué)的影響,我們的實(shí)際教學(xué)中,仍普遍存在學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習的現象。倡導探究學(xué)習,以學(xué)生為主體,突出科學(xué)探索的學(xué)習方式已成為當前教師采用的重要教學(xué)方式。引導學(xué)生經(jīng)歷知識的獲取過(guò)程,讓學(xué)生在探究過(guò)程中,體驗知識形成的過(guò)程與方法,體驗學(xué)習過(guò)程的曲折和樂(lè )趣,學(xué)會(huì )科學(xué)的學(xué)習方法,發(fā)展探究能力,進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀(guān)。因此,研究如何在數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的探究能力勢在必行。

  以課題研究為抓手,不僅有利于保證整個(gè)教育科研工作能有計劃、有步驟、持續、穩定、深入地進(jìn)行,教師組織起來(lái),一起搞科研,增強教育科研的吸引力和群眾性,使教育科研充滿(mǎn)勃勃生機。為了使教科研更加正規,我不僅與本校教師互相溝通,還積極參加學(xué)校的教科研交流會(huì ),認真聽(tīng)取教師的經(jīng)驗總結,取長(cháng)補短。

  我致力于課題研究的過(guò)程管理,而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究計劃,在期中有課題研究活動(dòng),在期末有學(xué)期研究小結。這樣,幾個(gè)研究課題都能在每學(xué)期有量的'積累,從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結題工作打下良好的基礎。

  在課題研究過(guò)程中。我吸取別人先進(jìn)的科研經(jīng)驗,大膽探索,積累經(jīng)驗,提高科研能力。教師學(xué)歷是教師文化素養、業(yè)務(wù)能力的一個(gè)標志。為了更好的進(jìn)行教育科研工作,提高自身業(yè)務(wù)水平,本人積極參加進(jìn)修,除此以外,我還繼續進(jìn)行信息技術(shù)培訓,努力提高自身的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程,并通過(guò)學(xué)校教育,拓展教育空間,拓展信息渠道,學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。

  三、構建互動(dòng)式課堂教學(xué)模式

  構建以互動(dòng)為主的課堂教學(xué)模式。課堂上要給學(xué)生提供大量觀(guān)察、實(shí)驗、活動(dòng)的機會(huì ),盡可能做到讓學(xué)生在"活動(dòng)"中學(xué)習,在"主動(dòng)"中發(fā)展,在"合作"中增知,在"探究"中創(chuàng )新,充分體現學(xué)生學(xué)習的自主性,規律讓學(xué)生自主發(fā)現,方法讓學(xué)生自主尋找,思路讓學(xué)生自主探究,問(wèn)題讓學(xué)生自主解決,構建出“提出問(wèn)題、收集數據、形成解釋、評價(jià)結果”的探究式課堂教學(xué)模式。

  四、學(xué)習與交流

  1、多聆聽(tīng),開(kāi)闊教育視野

  當前的社會(huì )更強調開(kāi)放、合作與交流,教育也不例外。通過(guò)“走出去、請進(jìn)來(lái)”等方法,多角度開(kāi)闊教師的視野,提高自身的能力。一方面邀請有關(guān)專(zhuān)家、名師來(lái)校開(kāi)設專(zhuān)題講座;另一方面抓住一切可能的機會(huì ),多觀(guān)摩、多討教。做到心中有標準,心中有學(xué)生,創(chuàng )造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。

  2、多閱讀,提高理論水平

  教育理念始終引領(lǐng)著(zhù)教師的教育行為,教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實(shí)自己的教育理論,這就需要我們多閱讀各類(lèi)有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的書(shū)籍與刊物,了解最新的教育動(dòng)態(tài),學(xué)習的教育策略,掌握最有效的科研方法,使自己能采用更合適的教育行為來(lái)幫助學(xué)生的發(fā)展。

  3、多交流

  在開(kāi)展課堂教學(xué)改革過(guò)程中,更新教育觀(guān)念,構建平等合作和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造寬松豐富生動(dòng)的教育環(huán)境。通過(guò)各種課堂教學(xué)的嘗試與探索,重視教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節,我積極參加各項教科研活動(dòng),互相交流,群策群力,讓個(gè)人限度地成長(cháng),并且增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識,走教師專(zhuān)業(yè)化之路。我對自己的教育實(shí)踐進(jìn)行有規律的反思教與學(xué)有關(guān)的一系列問(wèn)題,并把這種反思的結果用來(lái)指導和調整進(jìn)一步的實(shí)踐。

  五、成果與收效

  本學(xué)期我堅持做到每節新課都做反思記錄。聽(tīng)課節數達到25節,回顧這一階段的工作,還有許多不足之處,力爭今后進(jìn)一步堅持有所為,有所不為。集中力量加強亟待解決和教育教學(xué)前沿問(wèn)題的研究,與時(shí)俱進(jìn),務(wù)實(shí)創(chuàng )新,全方位推進(jìn)素質(zhì)教育,把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現歷史性跨越。

個(gè)人科研工作總結通用7

  3到4月份,我和同學(xué)一起申報了大學(xué)生科研項目《 網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下英語(yǔ)混合課堂學(xué)習策略研究——以華中師范大學(xué)云課堂為例》,初步審核通過(guò)后,在輔導員老師的鼓勵及導師的指導下,我們申請了大學(xué)生科研B類(lèi)項目并通過(guò)了答辯。這個(gè)論題是由我在平時(shí)學(xué)習的時(shí)候的感觸得來(lái)的,發(fā)現身邊同學(xué)在云平臺英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中遇到很多困惑,老師在教學(xué)中也有抱怨,因此我們試圖找到原因所在,并給同學(xué)們提供良好的學(xué)習策略。想法是很簡(jiǎn)單的,但是實(shí)際的調研卻是繁瑣復雜;計劃是可以快速制定的,但實(shí)際的操作卻需要不斷調整和更新;我自己近乎理想性的想法,在導師一次次的糾正中沉淀下來(lái)。

  我明白做學(xué)術(shù)研究并不是一蹴而就的。其由于科研前期我們沒(méi)有積極主動(dòng)系統學(xué)習科研方法,自以為是,不論是在問(wèn)卷設計還是問(wèn)卷分析都沒(méi)有遵照科學(xué)的研究方法,導致做了很多無(wú)用功。遭遇中期檢查的失利后,我們才開(kāi)始意識到潛心做學(xué)術(shù)研究的重要性,然而,萬(wàn)事開(kāi)頭難。面對質(zhì)疑和慘痛的失敗,我們沒(méi)有頭緒,亂了方向。為了盡快找到科研方向,我們分別找了很多跨學(xué)科科研老師、自己的導師、還有做過(guò)科研的學(xué)長(cháng)學(xué)姐,表達了自己的迷惑與不解,尋求建議和方法。這一次,我們重新開(kāi)始,從研究問(wèn)題的改正到問(wèn)卷的重新設計再到調查報告的撰寫(xiě),我們重新確立了方向。期間我們大量閱讀相關(guān)研究,吸取前人經(jīng)驗,最終找到了適合此研究的方法。這次的重新開(kāi)始,我們吸取了經(jīng)驗教訓,頻繁請教導師,并根據導師建議積極修改?此坪(jiǎn)單的一張問(wèn)卷,其背后是我們反復修改,字字斟酌的成果。數據的收集是我們跑遍全年級寢室,耐心指導同學(xué)們認真填寫(xiě)的成果。這次的從新開(kāi)始讓我體驗到了做科研的艱辛,但更讓我體驗到收獲成果的喜悅,我們二人相互鼓勵,相互學(xué)習,共同度過(guò)了很多個(gè)孤燈陪伴的夜晚。做科研就是要有恒心,有不放棄的勇氣。

  我明白做學(xué)術(shù)研究要有高標準的要求。只有對自己的要求高了,才會(huì )不斷尋求進(jìn)步成功。我們的團隊只有兩個(gè)人,這意味著(zhù)我們每個(gè)人都得身兼多職,基本上項目的每個(gè)進(jìn)程我們都是平均分工合作的'。還記得,在臨近期末考試的時(shí)候,我們面臨著(zhù)中期檢查失敗,一切重頭再來(lái)。那時(shí),我們白天去圖書(shū)館復習專(zhuān)業(yè)課,晚上回寢室看文獻,設計問(wèn)卷,修改問(wèn)卷。由于進(jìn)入復習期,我們只得一個(gè)寢室一個(gè)寢室地發(fā)問(wèn)卷。但是,再辛苦,再累,我們都沒(méi)有想到過(guò)放棄。因為態(tài)度決定成敗,堅持造就成果?蒲辛㈨椫霸谏鐣(huì )學(xué)院一位教授關(guān)于調查報告的講座中就聽(tīng)他說(shuō),社會(huì )調查不是一件簡(jiǎn)單的事,尤其在論文的攻關(guān)階段需要全身心的投入,否則很難完成。我們實(shí)際在分析整理數據、撰寫(xiě)論文的過(guò)程中也遇到難題,加上學(xué)習工作的繁忙,其實(shí)一個(gè)人在立志完成一件事情的時(shí)候都會(huì )遇到很多困難,你能不能成功,就看你的意志力是否能夠打倒這些困難,就看你的心里是否有一把衡量自己的尺子,告誡自己你必須得堅持下去。

  我明白做學(xué)術(shù)研究要有一個(gè)科學(xué)嚴謹、實(shí)事求是的態(tài)度。在論文寫(xiě)作之初,由于擔心自己在論文寫(xiě)作方面沒(méi)有經(jīng)驗、自己的論文寫(xiě)作能力不高,我向導師張茂林老師以及班主任向宗平老師尋求了幫助。那時(shí),兩位老師就說(shuō):“想寫(xiě)好論文,必須先得廣泛閱讀論文!庇捎谖覀兊难芯渴顷P(guān)于教學(xué)調研,導師并不建議

  我們閱讀太過(guò)高深的雜志,而是推薦我們閱讀《當代教育》、《教改論壇》、《21世紀英文教育》《英語(yǔ)學(xué)習教師版》等平實(shí)易讀的雜志及其微信公眾號。除此之外,也建議我們多去知網(wǎng)上看最新的研究和調查,拓寬自己的思維和知識面。有了導師的建議,我們少走了很多彎路,我們學(xué)會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)閱讀論文,做筆記、做總結,并有意識地進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作的訓練,F在,我們也已經(jīng)形成了一定程度的能力,能夠自己判斷論文的好壞,也能在短時(shí)間內有效率的研讀論文、提取有效信息了。

  我體會(huì )到學(xué)習是沒(méi)有止境的,我們要加強知識技能學(xué)習的同時(shí),也要注重人際交往能力的培養,并學(xué)會(huì )運用新興的工具。在科研的過(guò)程中,我學(xué)會(huì )了團結協(xié)作的重要性,一個(gè)人的力量有限,但是小組成員分工合作就能提高效率,克服許多困難;小組成員之間互相支持和鼓勵、共同奮斗的經(jīng)歷也是難能可貴的。我學(xué)會(huì )了用SPSS等實(shí)用的數據分析工具,并根據xx的要求用不同的圖標呈現數據。

  即將走上教師崗位,以后我也會(huì )積極參加一些調研和學(xué)術(shù)研究,我相信科研立項讓我學(xué)會(huì )的許多東西都能為我提供幫助。而我也將以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對自己正在經(jīng)歷的一切,永不言棄,讓自己不斷進(jìn)步。

個(gè)人科研工作總結通用8

  回顧本學(xué)期的科研工作,雖取得了一些成績(jì),但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中,我們會(huì )克服困難,努力營(yíng)造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺,提供信息交流的場(chǎng)所,使科研工作穩步前進(jìn)。

  面對春天里群芳爭艷的花園,誰(shuí)不歡欣鼓舞呢?我們子中無(wú)疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿(mǎn)園呢?其源頭活水自然是教育科研。當然,教科研是一項系統的、復雜的創(chuàng )新工作,需要熱情、興趣和關(guān)注,更需要充足的時(shí)間和執著(zhù)的毅力。一位文學(xué)大師曾有過(guò)這樣的論述,人不管做什么事,堅持10年,定能集大成之。我不奢望自己能集大成之,但一年來(lái),我對教科研卻是情有獨鐘。

  一、以教科研為載體,走辦學(xué)特色之路。

  教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展,教育科研要先行。因此,在學(xué)校管理中,我始終堅持:以教科研為載體,走學(xué)校特色辦學(xué)之路,全力做好學(xué)校的教育科研工作。

  為謀求學(xué)校自身發(fā)展,探索學(xué)校特色辦學(xué)之路,在學(xué)校發(fā)展規劃中,我明確制訂了教科研工作近遠期目標德育方面:通過(guò)關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實(shí)踐研究的課題研究,形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò ),力爭把我校學(xué)生培養成行為規范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面:以多類(lèi)型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)(簡(jiǎn)稱(chēng)雙多教學(xué)法)的課題研究為切入口,構建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的研究,圍繞教育教學(xué)為核心,強化以教科研為先導的意識,深入展開(kāi)課題研究,加強課題的過(guò)程管理。

  雙多教學(xué)法課題實(shí)施幾年來(lái),我校初步形成了以歷史教學(xué)為龍頭,以英語(yǔ)、計算機、寫(xiě)作等為基礎的多類(lèi)型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的辦學(xué)特色,取得了豐碩成果,至使一大批特長(cháng)生脫穎而出,學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高,從而有力地推動(dòng)了本校的課程改革。我有的只是欣慰因為教育科研,我校形成了學(xué)校特色學(xué)科鮮明學(xué)生特色學(xué)科多彩的辦學(xué)特色。

  二、以教科研為平臺,讓教師成為研究者。

  高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、治學(xué)嚴謹、精干高效、充滿(mǎn)活力,能在未來(lái)競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍,是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計,是培養高素質(zhì)創(chuàng )新人才的迫切需要。因此,我們必須走科研之路,做扎實(shí)xx,努力造就一支觀(guān)念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊伍,全力提升教師教育科研的水平。

  良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量,激勵教師開(kāi)展各種教育研究。因此,我校為教師創(chuàng )設了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍,引導教師走上科研興教之路,為他們排憂(yōu)解難,鼓勵教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展研究,去調查實(shí)驗。為鼓勵教師參與教育科研,我積極主動(dòng)提供良好的外部條件,如提供豐富的圖書(shū)資料,科研設備,廣開(kāi)門(mén)路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野,提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認真學(xué)習現代教育理論,更新觀(guān)念,進(jìn)一步提高教師科研意識和水平。同時(shí),還為教師搭建教育科研交流的平臺,為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng )設條件,為教師提供展示個(gè)人才華的機會(huì ),充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。

  為進(jìn)一步濃厚學(xué)?蒲蟹諊,真正實(shí)施科研興校、科研興師的發(fā)展戰略,我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過(guò)程管理,讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行三進(jìn)政策,教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習,讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。認真做好三個(gè)結合,即理論與實(shí)踐相結合,課題研究與日常教研相結合,教育科研與培養創(chuàng )新型教師,爭做名優(yōu)教師相結合,讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內涵而永不衰竭。

  讓教育充滿(mǎn)研究,讓研究充滿(mǎn)思想,讓思想充滿(mǎn)智慧。實(shí)踐證明,教師同科研結合,研究同教學(xué)結合,教學(xué)同課題結合,可以改變教師的生活方式,提升教師的精神境界,優(yōu)化教師的思維品質(zhì),實(shí)現平凡與精彩、煩惱與快樂(lè )、腐朽與神奇的快速轉換,我們就會(huì )覺(jué)得上班有無(wú)窮樂(lè )趣,教學(xué)就會(huì )充滿(mǎn)無(wú)限的生機,教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開(kāi)展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來(lái),因為我校教師成為了研究者,所以有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎。

  三、以教科研為樂(lè )事,讓自己擁有源頭活水。

  著(zhù)名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):校長(cháng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂,要評論一所學(xué)校,首先要評論他的校長(cháng)。為了讓自己當好這個(gè)靈魂,也為了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎教育領(lǐng)域的深刻變革,多年來(lái),我始終以教育科研為樂(lè )事,我努力讓自己養成教育科研的習慣。

  1、用研究的.眼睛觀(guān)察身邊的教育現象。任何偉大的理論都源于實(shí)踐,都基于對大量事實(shí)的研究。教科研也不例外,也得對教育教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行多角度、多層面的研究。教育歷史活動(dòng)中并不缺少研究的對象,而是缺少發(fā)現它們的眼睛。在教育運作過(guò)程中,我們都會(huì )有各種各樣的問(wèn)題,如學(xué)校與社會(huì )、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現代教育技術(shù)應用等等。這些都是教科研的對象,我們不可視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞,我時(shí)刻用研究的眼光去觀(guān)察、發(fā)現、解決問(wèn)題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問(wèn)題,這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。

  2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現象時(shí),頭緒會(huì )紛繁復雜,靈感會(huì )不斷閃現,這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨特之處,所以,我每每抓住這個(gè)時(shí)刻,記錄下稍縱即逝的瞬間,來(lái)充實(shí)和豐富自己的素材寶庫,使自己的教研論文不再空洞,而更具說(shuō)服力、針對性和實(shí)效性。

  3、選定恰當范圍,加強個(gè)案研究。每個(gè)人都有自己的特長(cháng)和興趣,我的特長(cháng)和愛(ài)好是教育管理和小學(xué)數學(xué)教學(xué)。為此,我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著(zhù)眼,在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著(zhù)手,選定適當的研究范圍或方向。針對某個(gè)課題,我進(jìn)行有目的地材料收集,加強對典型個(gè)案的剖析,如就問(wèn)題的種類(lèi)、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過(guò)程等進(jìn)行詳細全面的調研、比較、分析,以有利于對問(wèn)題研究的深入,進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。

  4、嘗試對研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達?蒲谐晒饕ㄟ^(guò)論文形式來(lái)表達,這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng )作,相信發(fā)現就是進(jìn)步,總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍,了解所研究?jì)热莸那把貏?dòng)態(tài)和已有的理論成果,同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng),在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀(guān)念,撞擊思維,將自己發(fā)現的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來(lái)。

  5、努力實(shí)踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,完成從實(shí)踐到理論,由理論指導實(shí)踐的辯證循環(huán),發(fā)揮出教科研對教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計通過(guò)相關(guān)會(huì )議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果,充分體驗教科研成果轉化所帶來(lái)的成功與快樂(lè )。

  回顧過(guò)去,我問(wèn)心無(wú)愧;展望未來(lái),我信心百倍。在當今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中,我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍,全新的教育理念在涌現,多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中,為了學(xué)生的發(fā)展,為了教師的發(fā)展,為了學(xué)校的發(fā)展,為了社會(huì )的發(fā)展,我作為一名歷史課教師,必須朝著(zhù)專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展,在專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)倫理及自我專(zhuān)業(yè)意識等方面不斷完善,用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研。

個(gè)人科研工作總結通用9

  一、管理規范。

  一所學(xué)校的教育科研工作開(kāi)展得如何,關(guān)鍵還得看是否有一支務(wù)實(shí)創(chuàng )新的科研隊伍,而在長(cháng)江小學(xué),教研組長(cháng)的中堅作用在教科研工作中發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)期伊始,教科室分別召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議和“課堂教學(xué)”研究小組會(huì )議,以“寧靜致遠,勤學(xué)善思厚底蘊;淡泊名利,甘做綠葉扶紅花;求真務(wù)實(shí),中流砥柱顯身手;充當心橋,上傳下達巧當家”的總要求規范管理這一中層組織,使他們明確各自的職責,針對各組的實(shí)際情況開(kāi)展豐富多次的教研活動(dòng)。學(xué)期中,每月配合教務(wù)處組織的常規教學(xué)檢查,召開(kāi)教研組長(cháng)碰頭會(huì ),交流各組的教研狀況,傾聽(tīng)各組教師的建議和心聲,查漏補缺,力求管理上的嚴密與規范。

  二、活動(dòng)有序

  教育科研工作從來(lái)就不是紙上談兵的事情,而是與教學(xué)實(shí)踐緊密結合的,因此,為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),使教師們在活動(dòng)中鍛煉;在活動(dòng)中交流;在活動(dòng)中反思;在活動(dòng)中提高,本學(xué)期的教學(xué)研討和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)精彩紛呈:

  1、以“調研”拋磚引玉,促進(jìn)教研與教學(xué)的和諧發(fā)展。

  xx年9月,全州四年級數學(xué)調研考試分析會(huì )在恩施召開(kāi),我校教師代表巴東農村中心小學(xué)數學(xué)教學(xué)問(wèn)題做了專(zhuān)題分析,并糅合全州的數學(xué)教學(xué)現狀進(jìn)行實(shí)例分析,在本校數學(xué)組加以說(shuō)明,使之明白數學(xué)教學(xué)改革的方向和需要注意的問(wèn)題,更加有效的輔助學(xué)生的想“學(xué)”。

  2、以“課例”研究課堂,促進(jìn)有效英語(yǔ)課堂的生成。

  10月2日,官渡鎮英語(yǔ)課例選拔賽在我校舉行,教科室積極配合中心學(xué)校,妥善的安排了本次比賽活動(dòng),并按照要求將相關(guān)資料收集和發(fā)放,體現教學(xué)研討“講、聽(tīng)、說(shuō)、評、比、改”的特色。

  10月10日,全縣江北片區英語(yǔ)課例比賽在我校舉行,教科室積極配合縣教研室,從“食宿、時(shí)間、分班、會(huì )場(chǎng)布置、資料收集整理成冊等”各方面使得競賽活動(dòng)順利進(jìn)行。顯現了本校各個(gè)處室協(xié)同一致的工作作風(fēng)和精益求精的工作態(tài)度。受到與會(huì )老師和各級領(lǐng)導的高度評價(jià)。

  3、以“主題”突出目標,促進(jìn)常態(tài)課堂顯現超常的作用。

  xx年11月3日,全縣小學(xué)數學(xué)主題研究交流會(huì )在茶店小學(xué)召開(kāi),我校數學(xué)組長(cháng)譚玉波就本組進(jìn)行的“有效建構空間觀(guān)念”的主題進(jìn)行了交流,效果良好,本次活動(dòng)中所展示的五節數學(xué)課使我們受到啟發(fā),也更好的指導了我們今后的數學(xué)教學(xué)。促使我們不斷的針對常態(tài)課堂進(jìn)行研究和改進(jìn),使之發(fā)揮超常態(tài)的作用,體現“以研促教”的研究目的。

  4、抓“常規”落實(shí),促進(jìn)教師成長(cháng)“學(xué)研”一體化。

  本學(xué)期以來(lái),我校各個(gè)教研組依據學(xué)期教學(xué)計劃,按部就班的開(kāi)展各項學(xué)習研討活動(dòng),語(yǔ)文組重點(diǎn)進(jìn)行了閱讀教學(xué)的研究;數學(xué)組重點(diǎn)進(jìn)行了“空間與圖形”的主題研究;英語(yǔ)組針對高璐老師的兩次參賽課進(jìn)行了課堂指導;綜合學(xué)科組針對小科目教學(xué)的“備、上、聽(tīng)、說(shuō)、評、改”各個(gè)環(huán)節進(jìn)行了逐項落實(shí);電教組針對資源應用和整合進(jìn)行了專(zhuān)題培訓;綜合實(shí)踐組針對環(huán)保教材的編制進(jìn)行了反復的修訂。抓學(xué)習促使教師開(kāi)拓教研視野;抓培訓促使教師教學(xué)手段的更新與轉變;抓課堂促使教師反思層次的上升;抓寫(xiě)作促使教師教學(xué)理論的形成;抓整體評價(jià)促使學(xué)校濃厚教研氛圍的營(yíng)造和保持,總之,各項常規研究活動(dòng)的落實(shí)有效的促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)進(jìn)程。使教師在教學(xué)技藝和研究水平上得到很大的進(jìn)步。

  三、成果豐實(shí)

  1、學(xué)校的課題研究碩果累累:

  (1)、個(gè)人課題有序鋪開(kāi),本學(xué)期,我校六名教師申報的州級個(gè)人課題得到正式立項通知,然后,各個(gè)課題在教師個(gè)人的合理安排下,正在按計劃進(jìn)行研究之中。

  (2)、留守課題成果結集

  在全校教師的通力合作之下,我校國家級“留守生的轉差與培優(yōu)”課題得到順利結題,其結題資料匯集了各個(gè)研究階段的成果,內容豐富,資料詳實(shí),已被印刷成冊。

  (3)、環(huán)保課題資料完備,等待結題。

  自xx年年開(kāi)題以來(lái),我校環(huán)保課題組從環(huán);顒(dòng)的開(kāi)展和環(huán)保校本教材的`開(kāi)發(fā)兩方面進(jìn)行了有效的研究,經(jīng)過(guò)多次課題組成員會(huì )商定和布置,環(huán)保課題的各項過(guò)程性資料已經(jīng)整理裝訂成冊,環(huán)保教材經(jīng)縣教研室各位領(lǐng)導的審核通過(guò),結題所需的主件和附件材料已經(jīng)裝訂完畢,將在下學(xué)期初正式申請結題。

  2、成果展示綜合實(shí)力增強。

  在這一學(xué)期中,各教研組共展示優(yōu)質(zhì)課20多節;高璐老師的英語(yǔ)課獲得鎮級一等獎和縣級二等獎;稅典松老師參加州級實(shí)驗教學(xué)技能大賽,獲得二等獎;由環(huán)保課題組承擔并實(shí)施的科技創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)在第五屆科技創(chuàng )新大賽中獲得縣級一等獎,并送州參評,榮獲州級一等獎;教師在省校本研究網(wǎng)上上傳xx1000余篇,使得本校在網(wǎng)上排名躍居全省第七位,極大的鼓舞了教師們的寫(xiě)作興趣,促進(jìn)了本校的教育科研良性發(fā)展。

  四、亟待解決的問(wèn)題

  回顧一學(xué)期以來(lái)的教育科研歷程,盡管其中蘊含許多精彩之處,但問(wèn)題與遺憾同時(shí)并存:

  1、本校各項活動(dòng)組織得多,應付檢查次數多,在時(shí)間上與教研活動(dòng)的開(kāi)展有所沖突,造成了一定的影響,教師的壓力較大,從而也使研討過(guò)程之中的形式比較單一,質(zhì)量有所下滑。

  2、本,F存的研究課題,大部分已經(jīng)結題或面臨結題,盡管教師個(gè)人課題的申報立項使得部分教師的后期研究有主題,但是對于大部分教師來(lái)說(shuō),以后各項教研活動(dòng)的落實(shí)可能進(jìn)入隨意和無(wú)序狀態(tài),因此,鼓勵以教研組為單位申報課題,應該成為下一步的工作重點(diǎn)。

  3、本著(zhù)“以活動(dòng)育人”的教師成長(cháng)理念,我校教研活動(dòng)的開(kāi)展,在形式上要豐富,渠道上要拓寬,在組內鍛煉提高的基礎上,聯(lián)片教研是另一種渠道,“送教下鄉”也可以在本鎮內嘗試實(shí)施。這樣,可以使我們的教師不拘泥于坐井觀(guān)天,要善于廣聽(tīng)群言,交流經(jīng)驗,善納良議,從而達到自我提高的目的。

  4、網(wǎng)絡(luò )教研名存實(shí)亡,令人擔憂(yōu)。因為研討時(shí)間上的沖突,以及研討次數的減少,本學(xué)期的網(wǎng)絡(luò )教研幾乎沒(méi)有開(kāi)展,為了促進(jìn)教師同行之間的交流和資源共享,這條渠道該如何走下去,還是一個(gè)值得深思與改進(jìn)的話(huà)題。

  5、教研評價(jià)機制的繼續完善,取決于學(xué)校在教育科研上的投入量,當然,各項教研制度在落實(shí)過(guò)程中可能出現這樣那樣不盡人意的地方,所以,制度的完善修訂也必然成為下一步工作的要點(diǎn)。

  盡管時(shí)光總是匆匆而過(guò),但是我們總不會(huì )忘記陪伴我們走過(guò)這匆匆歲月的教師們,是領(lǐng)導的支持使活動(dòng)圓滿(mǎn);是組長(cháng)們的協(xié)助使活動(dòng)有序;是教師們的配合使活動(dòng)精彩,因此,我們有理由相信,長(cháng)江小學(xué)來(lái)年的工作將更加燦爛。

個(gè)人科研工作總結通用10

  我校教育科研工作在上級教育部門(mén)的關(guān)心和指導下,立足當前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為載體,充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用,依靠全體教職工的共同努力,本學(xué)期在教科研方面取得了一定的成績(jì)。具體做法匯報如下:

  一、加強學(xué)習培訓,轉變思想觀(guān)念。

  要開(kāi)展教育科研工作,首先必須做到思想認識到位。本學(xué)期充分利用周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間,以教研組為單位,要求全體教師認真學(xué)習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,組織認真學(xué)習與特教相關(guān)的教學(xué)刊物。通過(guò)看教學(xué)錄像、組織教師外出學(xué)習、培訓等方式,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平,使大家深刻認識到教科研其實(shí)就在我們身邊,就在我們日常的教育教學(xué)工作中,學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。

  我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習,采用集體與自學(xué)相結合的辦法,提倡寫(xiě)業(yè)務(wù)筆記、教后反思、教學(xué)隨筆,讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導自己的教學(xué)實(shí)踐,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

  二、開(kāi)展課改實(shí)驗研究,探索教改之路。

  1、堅持教研與科研相結合的方式,完善校本教研機制,深化課題研究,推動(dòng)課改進(jìn)程。充分利用學(xué)校主課題的核心引領(lǐng)作用,通過(guò)學(xué)科間的有效溝通與積極整合,帶動(dòng)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等的課題研究,形成科科有專(zhuān)題、人人搞研究的良好局面。

  2、做好課題管理工作,對已立項的課題根據實(shí)驗方案認真實(shí)施,動(dòng)員教師人人關(guān)心課題、人人參與課題,教師人人有課題,積極建設科研骨干隊伍。

  3、通過(guò)該課題研究和實(shí)驗,通過(guò)組織骨干教師攻關(guān),開(kāi)展學(xué)習研討,研究典型課例,總結實(shí)驗成效,把實(shí)驗不斷引向深入,從而培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,改進(jìn)教學(xué),大面積提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。

  4、定期進(jìn)行課題研究交流會(huì ),注重了課題研究的計劃性,實(shí)效性。

  5、抓好課題研究的過(guò)程管理,注意落實(shí)研究計劃,搜集、整理課題實(shí)驗有關(guān)原始資料,加強課題實(shí)驗工作的階段性總結,每周開(kāi)展活動(dòng),注重交流。

  三、加強校本培訓和教研活動(dòng),提高課堂教學(xué)效率。

  通過(guò)校本培訓和教研活動(dòng),以理論闡述和案例剖析相結合的形式,向教師講明新課改形勢下,備課的形式、環(huán)節和要求,了解課堂教學(xué)應遵循的基本原則,及如何在教學(xué)中落實(shí)這些原則。要求教師明確學(xué)生應具備的基本學(xué)習習慣并在教學(xué)過(guò)程中持之以恒地貫徹和培養,并能通過(guò)學(xué)習培訓,讓實(shí)在、實(shí)用、高效的課堂呈現在灃東中學(xué)。

  突出抓好教師教學(xué)基本功訓練,全面提升教師素質(zhì)。學(xué)校通過(guò)多種形式督促教師在普通話(huà)、書(shū)寫(xiě)、教研能力、微機等各方面都有所提高。

  10、11月份,科研處積極組織教師開(kāi)展了秦都區教育局有效教學(xué)系列活動(dòng),通過(guò)學(xué)習研討交流、開(kāi)展同課異構聽(tīng)評活動(dòng)進(jìn)一步提高了全體教師的教學(xué)水平及教師的反思能力。

  11月中旬,學(xué)校組織教師參加了市級教學(xué)能手大賽。大賽前夕,相關(guān)教研組的教師們開(kāi)展了一系列交流研討活動(dòng),教研組事先認真分析了教材,研究了教法。參賽教師根據組內成員的評課和自身的反思,進(jìn)行多次備課、上課。目前我校參賽的兩名教師已獲得區級教教學(xué)能手稱(chēng)號,并被區教研室推薦參加市級教學(xué)能手評選活動(dòng)。

  11月末,學(xué)校又以教師自學(xué)材料交流匯報為主題開(kāi)展了一次科研課題的研討交流活動(dòng),闡述了如何將自學(xué)材料中好的方法借鑒到自己的課題研究中,并將具有推廣價(jià)值的資料推薦給其他教師。

  12月初,我校邀請教育專(zhuān)家、山東杜郎口中學(xué)副校長(cháng)高俊英一行與灃東中學(xué)領(lǐng)導教師一起探討交流課程改革工作經(jīng)驗,并就我校目前正在進(jìn)行的課堂教學(xué)改革進(jìn)行指導,幫助教師解決課改中遇到的問(wèn)題。通過(guò)上示范課、進(jìn)課堂聽(tīng)課、開(kāi)座談會(huì ),杜郎口的`幾位專(zhuān)家對灃東中學(xué)的課改工作進(jìn)行了切實(shí)具體的指導,各位專(zhuān)家強調指出灃東中學(xué)的課改工作要克服目前的困難,創(chuàng )造更大的成績(jì),必須著(zhù)力做好以下幾個(gè)方面的工作:

 。ㄒ唬└掠^(guān)念,提高認識。

  1、了解學(xué)生。針對部分學(xué)生激勵疲軟,調動(dòng)不起興趣,學(xué)習積極性不高,發(fā)言不積極,思考不主動(dòng),課堂上成了旁聽(tīng)者、局外人等現象,專(zhuān)家提出教師一定要走進(jìn)學(xué)生內心,了解學(xué)生的需求,掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀況,根據學(xué)生的實(shí)際知識水平,認識能力去安排教學(xué)內容,不能只按課本內容對所有學(xué)生的教學(xué)實(shí)行一刀切,否則采取的教學(xué)策略可能都是徒勞。

  2、發(fā)展學(xué)生。針對部分教師仍不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)、主體作用,仍用講代替學(xué)生學(xué)現象,專(zhuān)家提出要堅持四個(gè)不:不為趕進(jìn)度而講;不為完成教學(xué)目標、顧及知識的全面性而講;不為因要所有學(xué)生達到一刀切的要求而講;不為擔心學(xué)生說(shuō)不到點(diǎn)子上而講,一定要想辦法讓學(xué)生獨立思考、充分討論、自由展示,這樣才能發(fā)展學(xué)生能力。杜郎口專(zhuān)家語(yǔ)文無(wú)差生,開(kāi)口即語(yǔ)文的語(yǔ)文教育原則,給了我們教師莫大的啟迪。

  3、引導學(xué)生。比如占課堂份量最重的預習課,要求學(xué)生將課時(shí)內容先自學(xué)一遍,并掌握80%的內容,完成教師設計的預習任務(wù)。要達到這一目標,就應認識到預習不只是把任務(wù)分給學(xué)生,讓他們自己下去完成分配的任務(wù),不只是教師出一個(gè)預習題綱,然后把它交給學(xué)生那么簡(jiǎn)單的事情。預習應是在學(xué)生個(gè)人獨立思考的過(guò)程中,在師生、生生互動(dòng)交流中,逐步完成的。學(xué)生個(gè)人獨立思考離不開(kāi)教師的引導,生生之間的互動(dòng)交流更離不開(kāi)教師的引導、同學(xué)的相互幫助。

 。ǘ┳ズ媒虒W(xué)設計、實(shí)施與效果檢測。

  1、進(jìn)一步充實(shí)做好課前備課,重點(diǎn)做好教材整合。特別在理科教材例題較少,學(xué)生難以將生活問(wèn)題轉化為教學(xué)問(wèn)題的情況下,指導預習時(shí)教師不應拘泥于教材的限制,而應根據課標要求,在備課過(guò)程中注意現行不同版本教材特點(diǎn),整合各版本教材的內容,依據學(xué)生實(shí)際和課標要求設計預習提綱。

  2、預習內容的設計,提綱的編寫(xiě)應在體現課時(shí)教學(xué)內容的基礎上,注重雙基、逐層提高。題目任務(wù)的編寫(xiě)一方面要顧及中下游學(xué)生的實(shí)際水平,還應注意在難度方面應該是一個(gè)題一個(gè)題的逐漸拔高,題目之間要有層次、要有聯(lián)系。

  3、實(shí)行分層教學(xué),并以極大的力氣落實(shí)檢查。除教師做好課堂反饋落實(shí)、練習檢測落實(shí)外,學(xué)校還要做好單元知識隨機抽檢,促使教師做好教學(xué)效果的檢查落實(shí),避免學(xué)生吃?shī)A生飯、教師溜西瓜皮。

  4、要重視幫扶對子的建立,發(fā)揮幫扶對子的作用。在各學(xué)習小組內建立幫扶對子時(shí),應當明確誰(shuí)是幫助者、誰(shuí)是被幫助對象,不能含糊其辭,不能讓組內成員自行幫扶。同時(shí)在確定幫扶對子時(shí)應注意優(yōu)差結合。對于已建立的幫扶對子的活動(dòng)情況應時(shí)刻關(guān)注,督促其發(fā)揮作用。做到這一點(diǎn)關(guān)鍵在于做好對幫扶對子工作的評價(jià)。教師要善于發(fā)現幫扶對子成員的細微進(jìn)步與不足,在評價(jià)時(shí)對幫扶對子的兩個(gè)成員應一起評價(jià),實(shí)行利益捆綁。評價(jià)應及時(shí)到位,不能滯后。另外,教師應設法明確幫扶對子的階段幫扶任務(wù),做到限時(shí)、限題并及時(shí)檢測。

  5、做好對學(xué)生賞識教育工作。善于發(fā)現學(xué)生閃光點(diǎn),樹(shù)立開(kāi)口無(wú)錯意識,調動(dòng)各類(lèi)學(xué)生學(xué)習積極性。他們強調一切工作從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)、為學(xué)生的進(jìn)步著(zhù)想,教師就能創(chuàng )造性的開(kāi)展工作,積極探索解決問(wèn)題的好辦法,學(xué)校的課改工作就一定會(huì )順利向前推進(jìn)。

  通過(guò)這次交流研討活動(dòng),我校全體教師的教學(xué)理念進(jìn)一步得到提升,課改認識進(jìn)一步深化,課堂教學(xué)方法得以充實(shí)和改進(jìn),課改信心更加堅定。

  12月末,學(xué)校開(kāi)展了校級科研骨干的評選活動(dòng)。本次活動(dòng)設立了以校長(cháng)為首的評選小組,根據教師在工作中各方面的表現,在公開(kāi)、公正、公平的原則下評選出校級科研骨干。本次評選活動(dòng)嚴肅認真,在教師中產(chǎn)生了深刻的印象和長(cháng)遠的影響,將促動(dòng)教師在今后工作中更加認真、積極開(kāi)展科學(xué)研究。

  四、注重科研總結,推廣研究成果。

  本學(xué)期,我們根據上級部門(mén)及學(xué)校的工作安排,組織廣大教師(特別是課題組老師、青年教師)認真撰寫(xiě)了教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設計、教學(xué)案例等,積極參加各級各類(lèi)評比。教科室及時(shí)做好征文信息的傳達、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結果的反饋等工作。多篇論文、教學(xué)設計等在國家、省、市級范圍內獲獎。

  五、強化激勵措施,提高科研積極性。

  本學(xué)期,我們在確保各項課題研究扎實(shí)開(kāi)展的同時(shí),根據上級有關(guān)文件精神,對教師的教育理論學(xué)習、教科研開(kāi)展及成果進(jìn)行公正的評價(jià),且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果(包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎、交流等)的教師,根據學(xué)校獎勵細則進(jìn)行加分獎勵。

個(gè)人科研工作總結通用11

  個(gè)教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展,教科研必須先行,教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展,有著(zhù)密切的關(guān)系。一年來(lái),我校初中部的教科研工作開(kāi)展得有聲有色,F將一年來(lái)的教科研工作進(jìn)行總結。

  一、領(lǐng)導重視,使教科研工作順利開(kāi)展

  一年來(lái),由于我校領(lǐng)導對教科研工作的開(kāi)展比較重視,經(jīng)常過(guò)問(wèn),親自督導。不論是哪里有培訓的學(xué)習,都能拿出經(jīng)費派教師前往學(xué)習。盡管學(xué)校的經(jīng)費緊張,學(xué)校都能對教科研工作一如概往的支持。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中,學(xué)校領(lǐng)導還親自對教科研工作做階段性的小結。由于學(xué)校領(lǐng)導的重視,使教科研工作得以順利開(kāi)展。

  二、建立學(xué)習體制,改變教師的教育理念

  學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展,決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年來(lái),我校要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的思想,要求一線(xiàn)教師每年認真閱讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù),科研干部要帶頭學(xué)習,及時(shí)將值得關(guān)注的好xx,好的理論專(zhuān)著(zhù)推薦給大家。

  學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙,供大家閱讀學(xué)習。同時(shí)要求全體教師認真學(xué)習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,及時(shí)了解我國教育改革的新動(dòng)向。通過(guò)學(xué)習,改變了教師落后的教育思想和教育理念,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平,使大家深刻認識到了學(xué)習的好處,教科研對我們教學(xué)的幫助,了解了我們日常的教育教學(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。

  觀(guān)念的轉變還體現在教師的工作實(shí)踐中,他們改變了以往的備課模式,關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識,著(zhù)眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失,認真進(jìn)行反思,及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位教師每年要交兩篇論文,兩篇教學(xué)反思,和兩篇說(shuō)課稿。

  三、采用多種方式對教師進(jìn)行培訓

  為了提高教師教科研的水平,我校對全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓,培訓的方式只要有:

  1、組織教師教師參加各級培訓,學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓

  一年來(lái)我校組織全體教師參加了各級培訓,學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓。培訓的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎上,深入學(xué)習課程標準,對各學(xué)科課程標準的輔導與解讀,了解新教材編寫(xiě)的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關(guān)要求,改變傳統的教學(xué)模式和教學(xué)方法,探索與課程標準相適應的教學(xué)模式。形成了一個(gè)人人參與的教科研氛圍。

  2、系統學(xué)習理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗

  幾年來(lái),學(xué)校在購置了大量有關(guān)新課程的書(shū)籍,《xx》、《x》這兩本書(shū)人人都有,其它有關(guān)新課程的書(shū)籍,也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習材料。采取集體學(xué)習、分組學(xué)習、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景,基本理念。

  組織所有教師集中培訓學(xué)習,看錄像,觀(guān)摩課例。在教師深鉆新教材的基礎上,讓骨干教師上示范課,課后,全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊提高。

  3、利用網(wǎng)絡(luò )資源,組織教師進(jìn)行教科研

  充分利用x網(wǎng)等擴大教育資料,提高教師對課程標準的理解,淡化對教材的依賴(lài),激活他們的主動(dòng)性、研究性、創(chuàng )造性。

  四、對教學(xué)課堂進(jìn)行改革

  在教科研的過(guò)程中、在學(xué)校的組織下,嘗試全面對教學(xué)課堂進(jìn)行改革,努力創(chuàng )建全新的“開(kāi)放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等。

  1、從新的教育理念、教學(xué)的“三維目標”出發(fā),整合各種課程資源,形成“開(kāi)放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。

  在教科研的過(guò)程中,我們要求教師從幾個(gè)角度來(lái)設計教學(xué):第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心,以灌輸為手段”的傳統教法,采取靈活多變的教學(xué)手段和方式,讓學(xué)生的思維活躍起來(lái),實(shí)現“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”。

  其次就是在教學(xué)中大力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力,讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng )新方法,具體說(shuō)就是培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,實(shí)現課程標準“注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能”的新要求;再次就是要把學(xué)習和生活聯(lián)系起來(lái),把課堂和社會(huì )聯(lián)系起來(lái),實(shí)現社會(huì )—課堂—社會(huì )的轉變,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  教師在教科研的過(guò)程中,通過(guò)對課程標準的認真解讀和研究,在教學(xué)中,努力從新的教育理念、和“三維目標”出發(fā),整合各種教學(xué)資源,打破傳統封閉式課堂教學(xué)模式,形成了以教師為主導、學(xué)生為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局,使課堂成了真正開(kāi)放的、鮮活的、發(fā)展的、互動(dòng)的課堂。

  2、開(kāi)展情景教學(xué),發(fā)動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難,形成“互動(dòng)的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂、生成的課堂”。

  在教科研理論的指導下,老師們在進(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中,努力創(chuàng )設問(wèn)題情景,大力鼓動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的.課堂、發(fā)展的課堂”。

  語(yǔ)文課在進(jìn)行課程改革教學(xué)中,主要讓學(xué)生聯(lián)系生活,發(fā)掘生活中的語(yǔ)文,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生自己體驗課文,并從生活中和課文中發(fā)現問(wèn)題,使課堂教學(xué)沿著(zhù)學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題去思考,去探究,并在教師的指導下得出結論,形成生成教學(xué)。

  數學(xué)課從生活開(kāi)始,把數學(xué)知識和生活應用聯(lián)系起來(lái),以問(wèn)題作為思維的出發(fā)點(diǎn),把數理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實(shí)驗,使學(xué)生們感受到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

  英語(yǔ)課在教學(xué)的過(guò)程中,根據課程標準,突出了語(yǔ)言情景的設置和語(yǔ)言的交際應用,培養學(xué)生的對話(huà)能力,以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)進(jìn)行交流,自由交談,使學(xué)生的對話(huà)能力提高,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

  物理、化學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中,主要以身邊的生活現象、身邊的工農業(yè)生產(chǎn)為切點(diǎn),創(chuàng )設情景教學(xué),實(shí)現理化—生活—理化的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高了教學(xué)質(zhì)量。

  在教學(xué)的過(guò)程中,我們還注重培養學(xué)生“獨立、探究、合作”的學(xué)習方式,鼓勵學(xué)生們提出問(wèn)題,分析思考問(wèn)題,爭論問(wèn)題,學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展,知識體系在探討中逐漸建構,交流與合作意識在探討中不斷增強,不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高,更培養了學(xué)生大膽創(chuàng )新的精神和能力。

  3、加強對課堂教學(xué)的評價(jià)意識,促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

  為了促進(jìn)教科研取得良好效果,我們加強了評價(jià)督導,以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學(xué)評價(jià)標準”。

  我們把三維的課程目標即知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面互相聯(lián)系,融為一體,特別是對“過(guò)程與方法”目標的確定、掌握和實(shí)施,作為評價(jià)課堂教學(xué)的重點(diǎn),要求教師加強與學(xué)生的交流與探討,反對教師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過(guò)教研組的活動(dòng)和校本教研,改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為,使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評價(jià)標準的推動(dòng)下,得到持續穩定的發(fā)展。

  五、建立獎勵機制,促使教師向科研型轉化

  1、為激勵廣大教師積極投身教育科研,學(xué)校完善了教科研獎勵制度,每學(xué)期評比教科研先進(jìn)個(gè)人。對論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施。

  2、及時(shí)收集、反饋市級以上各級各類(lèi)報刊的征文、論文競賽等信息,著(zhù)力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高,我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度,提升了自己的綜合素質(zhì)。

  回顧一年的教科研工作,雖取得了一些成績(jì),但還存在許多的缺點(diǎn),很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中,我們還需更加努力,使教科研工作穩步前進(jìn)。

個(gè)人科研工作總結通用12

  作為一名小學(xué)教師,在工作中我緊緊圍繞上級教育工作要點(diǎn)和學(xué)校工作計劃,以課堂教學(xué)為主要途徑,不斷更新教育觀(guān)念,在工作中探索研究,在探索中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,從而提高教學(xué)效果增強課改實(shí)效。我在課堂中不斷培養學(xué)生自主探究學(xué)習的能力,開(kāi)展調動(dòng)學(xué)生主體性、能動(dòng)性、獨立性的自主探究的學(xué)習方式,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平得到提高,在教育教學(xué)、科研探索和實(shí)踐中帶動(dòng)全體教師共同進(jìn)步,也推動(dòng)了學(xué)校的整體發(fā)展。

  一、立足科研,發(fā)揮中青年教師的中堅作用

  xx年我們教研組通過(guò)了鄭州市教育局的道德課堂子課題《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中探究式學(xué)習方式的研究》的立項申請,在這項教育科研課題的實(shí)施過(guò)程中,我一直擔任主力,從課題的選題、申請、制定方案、撰寫(xiě)開(kāi)題報告到現在的實(shí)施過(guò)程,我不僅全程參與,而且都傾注了極大的心血。 xx年《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中探究式學(xué)習方式的研究》結題榮獲鄭州市科研成果二等獎。

  我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍,了解所研究?jì)热莸那把貏?dòng)態(tài)和已有的理論成果,同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng),在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀(guān)念,撞擊思維,將自己發(fā)現的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來(lái)。

  二、鉆研探索,提高專(zhuān)業(yè)化水平

  課堂中,大膽運用自己的教學(xué)設計,在教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)地培養學(xué)生自主學(xué)習和探究的能力,為學(xué)生搭建樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手的舞臺。因為我認為理想的課堂應該是充實(shí)而不忙亂,有序而不呆板,活潑而不散漫的,這樣自己才教的省心,學(xué)生聽(tīng)的才盡興。除此以外我相信厚積才能薄發(fā),因此我在教學(xué)之余,每天抽出一個(gè)小時(shí)廣泛閱讀各類(lèi)有關(guān)教學(xué)的書(shū)籍,還經(jīng)常學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)理論知識,注重掌握教育工作中的基本常識、基本規律和基本方法,不斷學(xué)習新的課程標準要求,建立新的教育教學(xué)理念及時(shí)更新教育教學(xué)觀(guān)念,積極參與到教育教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng),使自己不斷的在教學(xué)工作的探索中前進(jìn),在實(shí)踐反思中、學(xué)習中成長(cháng)。xx年論文《反饋原理在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運用》刊登于《少年智力開(kāi)發(fā)報.小學(xué)語(yǔ)文》教師版22期。

  三、重引導,嚴管理,推動(dòng)課堂教學(xué)創(chuàng )新

  通過(guò)長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐,我深深地體會(huì )到,教學(xué)只有根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知發(fā)展水平,緊緊圍繞學(xué)生怎么學(xué)來(lái)教,學(xué)生的發(fā)展被放在了首位,學(xué)生的個(gè)性得到了張揚,課堂氣氛異;钴S。但隨著(zhù)新課改的不斷深入,隨著(zhù)對課堂教學(xué)的不斷反思,一節表面繁華熱鬧的課堂教學(xué)是否有效、高效,不能不引起我們的重視,提高課堂教學(xué)的有效性越來(lái)越顯得重要。

  課堂上我是倍受學(xué)生歡迎的好老師,課下我是潛心教研的求索者,經(jīng)過(guò)自己多年不懈的努力,使我迅速成長(cháng)為學(xué)校的骨干教師。在我的工作中,我和大家一起努力探索著(zhù)素質(zhì)教育的新途徑,教中研,研中改,積極實(shí)踐高效課堂的實(shí)踐標準。通過(guò)不斷在實(shí)踐中歷練,自己的課堂教學(xué)更有了靈性,彰顯出活力,形成了自己的.教學(xué)風(fēng)格。

  我對本職工作精益求精,勇于開(kāi)拓創(chuàng )新,樹(shù)立了“以教師為主導,以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識,構建了“學(xué)生先自學(xué),教師后點(diǎn)撥”的教學(xué)模式,創(chuàng )設了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展,教學(xué)效果非常顯著(zhù)。xx年執教的《我為你驕傲》獲鄭州市優(yōu)質(zhì)課二等獎,同年贏(yíng)得登封市課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課教師稱(chēng)號,教學(xué)設計《秋天的雨》獲登封市優(yōu)秀成果獎。

  教師的幸福感xxxxxxxx于教育研究,回顧17年來(lái),自己邁出的每一步都應是踏實(shí)沉穩的,便會(huì )覺(jué)得這樣腳下的路才會(huì )越走越寬闊。這17年來(lái),自己一直工作在教育教學(xué)的最前沿,把培育下一作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。不知疲倦的跋涉讓自己的青春變得厚重而美麗。

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