小學(xué)課后服務(wù)工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)課后服務(wù)工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)課后服務(wù)工作總結1
一、開(kāi)展情況：
我校在校學(xué)生人數xx人，共有xx人參與課后延時(shí)服務(wù)。學(xué)生參與課后服務(wù)情況如下：參與課后延時(shí)服務(wù)的學(xué)生分成兩部分，大部分學(xué)生周一至周五為看護時(shí)間，全校參與人數1075人左右，占參與課后延時(shí)服務(wù)86。9%；部分同學(xué)參加社團，每天分別開(kāi)展不同的社團，共有17個(gè)社團，包含音體美、科學(xué)、信息、心理。
二、主要舉措
1。學(xué)校組成由杜校長(cháng)領(lǐng)導的小組，從任課，教室安排、衛生、安全等方面進(jìn)行全盤(pán)的考慮，讓課后延時(shí)服務(wù)有序的進(jìn)行。
2。同個(gè)班級超過(guò)30個(gè)人的優(yōu)先安排任課教師進(jìn)行看班，一來(lái)方便管理，二來(lái)符合家長(cháng)的意愿，班級報名人數沒(méi)有滿(mǎn)30人的，則安排同一年段的學(xué)生在同一個(gè)班級進(jìn)行延時(shí)服務(wù)。
3。結合學(xué)校各社團的興趣的時(shí)間安排，靈活機動(dòng)進(jìn)行類(lèi)似走班制的.課后延時(shí)服務(wù)，有興趣小組活動(dòng)的去參加興趣小組，，當天興趣小組沒(méi)有活動(dòng)的回到班級參加課后延時(shí)服務(wù)。
三、存在的主要困難問(wèn)題：
一是課程較為單一：看護教師均為本校班主任教師，具有各項特長(cháng)的專(zhuān)任教師非常少，課后延時(shí)服務(wù)的課程內容較為單一，大部分以看護為主，除了技能課的專(zhuān)職教師外，大部分主任學(xué)科開(kāi)展興趣小組的意愿不大。
二是家長(cháng)更愿意參加的是有班級看護的課后延時(shí)服務(wù)。
家長(cháng)更愿意讓孩子參加看護的課后延時(shí)服務(wù)，有時(shí)間可以完成作業(yè)，反而對于興趣小組的，即使是免費的，家長(cháng)也不愿意報名。
小學(xué)課后服務(wù)工作總結2
課后延時(shí)服務(wù)在我們學(xué)校實(shí)行xx天了，這xx天每天增加一小時(shí)非常鐘，除了讓我們老師每天的生活更勞碌緊急之外，也有許多其他方面的感受。我需要把發(fā)覺(jué)的問(wèn)題準時(shí)總結下來(lái)，進(jìn)行反思，才能準時(shí)訂正錯誤，讓延時(shí)服務(wù)更有效的實(shí)行。
一、剖析問(wèn)題
時(shí)訂正錯誤，讓延時(shí)服務(wù)更有效的實(shí)行。
一、剖析問(wèn)題
1.班里孩子作業(yè)完成的不同步，有的特殊快，有的特殊慢，導致我沒(méi)有仔細給一班級的孩子好好讀題，許多孩子由于不理解題目意思而寫(xiě)錯題，這部分的責任在我。
2.我給孩子布置作業(yè)種類(lèi)多，講完一節新課后，作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)拼音、語(yǔ)文學(xué)習鞏固、寫(xiě)字學(xué)習鞏固、學(xué)練優(yōu)都需要寫(xiě)。放學(xué)后半個(gè)小時(shí)的輔導作業(yè)時(shí)間根本不夠，我一般從下午自習課的時(shí)間讓他們開(kāi)頭寫(xiě)，就這樣放學(xué)回家有幾個(gè)寫(xiě)的慢的孩子還是寫(xiě)不完，留個(gè)尾。農村的`家長(cháng)覺(jué)得既然學(xué)校有課后延時(shí)，有老師輔導作業(yè)，家長(cháng)就不應當再輔導，孩子們回家也不應當再有作業(yè)。這樣的狀況導致我輔導時(shí)心里急躁，始終督促孩子，導致孩子們寫(xiě)作業(yè)不仔細，只求速度，不看對錯。
二、制定對策
1.作為老師的我要擺平心態(tài)，不能只為讓孩子們完成作業(yè)而寫(xiě)，而是真正思索如何讓孩子們把課堂上學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)更好的鞏固一下，削減錯誤率。
2.作業(yè)要適量，寧可少而精，仔細輔導孩子，讓他們把題寫(xiě)對，把字寫(xiě)工整，在輔導中讓孩子們養成好的學(xué)習習慣，而不是由于課后延時(shí)讓孩子們養成不好的學(xué)習習慣。
3.針對寫(xiě)的快的同學(xué)，一是要提示他們既要快，又要寫(xiě)工整，寫(xiě)正確。老師表?yè)P時(shí)不要用寫(xiě)的快作為標準，而是用改完后的正確率和工整來(lái)評出最優(yōu)秀的小組，以此來(lái)督促孩子仔細寫(xiě)作業(yè)。
4.作為老師肯定要認真觀(guān)看，仔細思索，然后支配好每節課的作業(yè)量，既不要太多，也不要太少。教學(xué)是急躁不來(lái)的，肯定要對孩子有急躁，漸漸來(lái)，允許孩子犯錯誤并在錯誤中總結閱歷，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
小學(xué)課后服務(wù)工作總結3
在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，X校長(cháng)的帶領(lǐng)下，以及全體教師努力和全體家長(cháng)的信任、支持下，我們XX小學(xué)本學(xué)期的課后延時(shí)服務(wù)工作順利開(kāi)展。
一、健全的課后延時(shí)服務(wù)制度
課后延時(shí)分班分科到人，學(xué)校教師全體參與，每天中午延時(shí)五十分鐘，下午放學(xué)延時(shí)七十分鐘，值班領(lǐng)導一節課兩次對教師的輔導情況，以及學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行檢查和記錄，并及時(shí)在工作群中進(jìn)行公布。
二、明確的課后延時(shí)服務(wù)目標
在延時(shí)服務(wù)課上，教師們盡心盡力，值班領(lǐng)導檢查到位。教師分學(xué)科，分時(shí)段進(jìn)行輔導，爭取做到課堂形式的多樣化和課堂內容的豐富化，力盡使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和綜合素養。
三、多樣化的課后延時(shí)服務(wù)形式
在課后延時(shí)服務(wù)形式方面，它不同于我們的課堂教學(xué)，比課堂教學(xué)的內容更加豐富，更加靈活，它是課堂教學(xué)的鞏固，延伸和補充，它服務(wù)于教學(xué)，卻超越于教學(xué)。每節課中教師延時(shí)服務(wù)的內容要求不能只讓學(xué)生一味的寫(xiě)作業(yè)，每節課要教師輔導的痕跡，針對學(xué)生的某一方面進(jìn)行個(gè)別輔導，面對面輔導，以及對學(xué)生作業(yè)的`完成情況進(jìn)行及時(shí)批改和反饋。采用多樣化的課后延時(shí)服務(wù)形式，降低課后延時(shí)服務(wù)的枯燥性、停滯性。
四、豐富的課后延時(shí)服務(wù)內容
在課后延時(shí)服務(wù)內容方面，學(xué)校除了開(kāi)展語(yǔ)數外三門(mén)課為延時(shí)輔導的主要內容啊外，各任課教師還根據學(xué)生的課堂學(xué)習內容，進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)，比如說(shuō):席老師班級的“漢字猜猜猜”，提高了學(xué)生對學(xué)習漢字的認識。李老師班級進(jìn)行的“心靈碰碰碰”，進(jìn)一步促進(jìn)了師生關(guān)系。史老師班級的擊鼓傳花，提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的能力和興趣。還有閱讀或日記，以及課外游戲活動(dòng)，使學(xué)生完成作業(yè)的同時(shí)，提升在學(xué)校的幸福度。
五、加強師生和家校之間溝通
學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)，進(jìn)一步加強了師生和家校之間的溝通，教師不再是只管上課的甩手掌柜，而是從學(xué)生的身心健康、習慣養成、能力培養、興趣提高和成績(jì)提升等對學(xué)生進(jìn)行全方位的教育和引導。
六、進(jìn)一步完善課后延時(shí)服務(wù)
從課后延時(shí)服務(wù)的制度、形式和內容，以及師生和家校方面，我們的課后延時(shí)服務(wù)還不夠成熟，還有許多有待改進(jìn)和提高的方面，但在課后延時(shí)服務(wù)之中，我們教師追求做到最好的自己，成就最好的學(xué)生。
從心開(kāi)始，以愛(ài)出發(fā)，課后延時(shí)服務(wù)路漫漫。今后，姬小全體家人將繼續努力，不忘教育初心，牢記育人使命，進(jìn)一步提高我校課后延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量，提升我校課后延時(shí)服務(wù)的品質(zhì)。
小學(xué)課后服務(wù)工作總結4
開(kāi)展同學(xué)課后服務(wù)，是促進(jìn)同學(xué)健康歡樂(lè )成長(cháng)、關(guān)心同學(xué)告辭厭學(xué)、不自信、不注意團隊協(xié)作等方面的重要舉措，是進(jìn)一步增加教育服務(wù)力量、促進(jìn)同學(xué)樂(lè )學(xué)、好學(xué)的系統工程。為切實(shí)做好我校同學(xué)課后服務(wù)工作，本著(zhù)"課后服務(wù)人人悅師生協(xié)作共成長(cháng)'的原則制定了詳實(shí)的工作方案。切實(shí)地解決了中職生課后時(shí)間無(wú)所事事的實(shí)際問(wèn)題，得到了家長(cháng)、同學(xué)全都好評。
一、指導思想
仔細貫徹《教育部辦公廳關(guān)于做好中學(xué)校生課后服務(wù)工作的指導看法》文件精神，為協(xié)作教育改革督查及中學(xué)校德育工作指南的實(shí)施，結合學(xué)校的實(shí)際狀況，做到真辦職教、辦真職教宗旨，辦人民滿(mǎn)足的教育。
二、同學(xué)課后服務(wù)領(lǐng)導小組
顧問(wèn)：xx。
組長(cháng)：xx。
副組長(cháng)：xx。
成員：中層各科室負責人及處室成員、各班級組長(cháng)及各教研組長(cháng)、同學(xué)社團負責人、各班主任、各宿舍樓層生活老師、圖書(shū)館管理員。
學(xué)校課后服務(wù)工作由肖國林副校長(cháng)詳細負責支配各項課后服務(wù)工作，集中學(xué)校師資力氣，調配各方資源，課后服務(wù)下設工作辦公室設在校團委，蔣作圣書(shū)記兼任辦公室主任。
三、同學(xué)課后服務(wù)的原則
同學(xué)是否參與課后服務(wù)，由同學(xué)或家長(cháng)自愿選擇。開(kāi)展課后服務(wù)工作，要事先充分征求同學(xué)或家長(cháng)看法，主動(dòng)向同學(xué)及家長(cháng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內容、平安保障措施等，建立同學(xué)申請、班級審核、學(xué)校統一實(shí)施的工作機制。
四、同學(xué)課后服務(wù)的范圍(形式)、掩蓋同學(xué)數
基于中職生特點(diǎn)，課后服務(wù)工作掩蓋同學(xué)旨在全員參加。同學(xué)課后服務(wù)主要包括以下幾種形式：每天下午放學(xué)后的其次課堂-校內活動(dòng)、每天校內之聲廣播站輔導校稿播音、青年志愿者執勤"衛生文明監督崗'、每天晚自習前四非常鐘讀書(shū)活動(dòng)、各種愛(ài)好小組輔導及活動(dòng)開(kāi)展、體育教研組組織師生活動(dòng)、圖書(shū)館閱覽、同學(xué)社團例會(huì )輔導以及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等。
五、同學(xué)課后服務(wù)活動(dòng)時(shí)間支配、分工支配
我校絕大部分同學(xué)來(lái)自農村且系寄宿制學(xué)校，主旨時(shí)間支配如下：
1、在校每天下午17:15-18:50，開(kāi)展相應課后服務(wù)工作，各處室(班級)或社團負責人負責紀律、秩序等;
2、在校每天晚自習前四非常鐘讀書(shū)活動(dòng)，各班主任負責考勤、紀律、秩序等。
3、在校每天的早中晚三個(gè)時(shí)間段輔導校內之聲廣播站播音，廣播站負責人校稿指導播音。
4、在校每天組織青年志愿者執勤"衛生文明監督崗'，團委負責人指導開(kāi)展。
5、把高三同學(xué)的培優(yōu)工作(治跛腿)納入課后服務(wù)的范疇，依據同學(xué)自愿報名，支配每天晚自習下課后四非常鐘作為輔導時(shí)間。
六、工作要求
課后服務(wù)是教育部統一部署的民生工程，各處室、班級、社團要結合實(shí)際，樂(lè )觀(guān)作為，充分利用學(xué)校在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面的'優(yōu)勢，主動(dòng)擔當起同學(xué)課后服務(wù)責任。依據上級部門(mén)的要求，凡是參加此項課后服務(wù)的老師必需提高思想意識，切實(shí)做到真正為廣闊同學(xué)成長(cháng)為動(dòng)身點(diǎn)，真正做到育人教書(shū)，全部參與老師要按學(xué)校的支配仔細履行職責，樂(lè )觀(guān)參與這項工作。
依據學(xué)校統一部署，全部課后服務(wù)一律不向同學(xué)收取任何費用，參加課后服務(wù)的同學(xué)必需是完全自愿參與。
參加同學(xué)課后服務(wù)工作的教職工，學(xué)校將適當賜予補助。
七、考核方法
學(xué)校將參加課后服務(wù)的輔導老師工作表現納入老師考核范圍，并對參加課后服務(wù)的老師計算肯定的工作量，每月將對課后服務(wù)的出勤狀況等常規管理的狀況賜予公示，對在這項活動(dòng)中表現突出的老師學(xué)校將賜予表彰，對不仔細參加的老師將賜予通報批判或紀律處分。
經(jīng)過(guò)探究與實(shí)踐，我校課后服務(wù)工作的初見(jiàn)成效。老師們、同學(xué)們在活動(dòng)中收獲了勝利的喜悅，攜手合作，共同成長(cháng)、共同進(jìn)步。同時(shí)深知課后服務(wù)工作欲想精益求精，我們還有很長(cháng)的路要走。
"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。'課后服務(wù)工作，我們始終在路上。
小學(xué)課后服務(wù)工作總結5
開(kāi)展課后服務(wù)是改善民生、增強教育服務(wù)能力的重要內容。大連市教育局一直高度重視課后服務(wù)工作。早在xx年，市教育局和市內五區教育行政部門(mén)就聯(lián)合組織了學(xué)生課后托管專(zhuān)項調研。
xx年，大連市沙河口區率先在小學(xué)生課后服務(wù)上進(jìn)行了探索，提出在全區所有小學(xué)實(shí)行小學(xué)生課后校內免費托管，由學(xué)校提供托管場(chǎng)所，學(xué)校根據實(shí)際情況安排本校教師輪流承擔托管班的管理任務(wù)。托管內容包括監管學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習、閱讀以及興趣活動(dòng)等。參與托管的教師可以獲得一定的補助，產(chǎn)生的費用由區財政全額安排。三年以來(lái)，沙河口區小學(xué)生課后服務(wù)工作取得初步成效，同時(shí)，大連市教育局在全市范圍對沙河口區課后服務(wù)的方式和操作辦法進(jìn)行了積極推廣。我市開(kāi)展課后服務(wù)工作走在了全國前列。
xx年，教育部辦公廳下發(fā)了《關(guān)于做好中小學(xué)課后服務(wù)工作的指導意見(jiàn)》（教基一廳〔xx〕2號）。大連市教育局在前期工作的基礎上，充分結合我市家門(mén)口的`好學(xué)校建設，全面推進(jìn)課后服務(wù)工作，力求使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心、社會(huì )滿(mǎn)意。市教育局先后組織區市縣教育行政管理人員、部分中小學(xué)校長(cháng)、教師代表和家長(cháng)代表分層面召開(kāi)研討會(huì )，就課后服務(wù)工作展開(kāi)深入調研，下發(fā)通知要求由各區市縣（先導區）政府主導，要求學(xué)校切實(shí)滿(mǎn)足社會(huì )對學(xué)生課后服務(wù)的基本需求，并倡導各地區通過(guò)政府購買(mǎi)服務(wù)財政補貼的形式推行課后服務(wù)工作，并將落實(shí)課后服務(wù)工作納入市政府考核區市縣政府（先導區管委會(huì )）教育工作考核指標體系。隨后，除校車(chē)全覆蓋的三個(gè)先導區外（不強制開(kāi)展課后服務(wù)），大連市其余11個(gè)區市縣都以文件形式制發(fā)了課后服務(wù)工作方案，明確了本地區開(kāi)展課后服務(wù)的方式、操作辦法、服務(wù)范圍以及具體開(kāi)始實(shí)施的時(shí)間。
今年的全國兩會(huì )上，多位代表試圖破解的課后三點(diǎn)半民生難題，大連市已經(jīng)提供了一份走在全國前列的科學(xué)樣本。目前，大連市已有市內四區及旅順口區、莊河市、長(cháng)�？h等七個(gè)地區在城區所有小學(xué)實(shí)施了課后服務(wù)，共覆蓋183所小學(xué)，占城區學(xué)校64%左右，惠及5。5萬(wàn)名小學(xué)生。放學(xué)之后的學(xué)生們可以在教室里學(xué)習、閱讀，也可以在操場(chǎng)上踢球或奔跑。家長(cháng)們說(shuō)，這項民生工程讓廣大家長(cháng)放了心、也減了負。
下一步，大連市教育局將深入推進(jìn)課后服務(wù)工作，積極總結經(jīng)驗、把握規律，確保我市課后服務(wù)工作更科學(xué)，更規范，可持續。同時(shí)將進(jìn)一步強化指導，完善相關(guān)督導考核，加強溝通協(xié)調，切實(shí)把課后服務(wù)工作落實(shí)落細，真正把好事辦好。
小學(xué)課后服務(wù)工作總結6
20xx年暑期，教育部基礎教育司正式出臺文件，全面推進(jìn)課后服務(wù)，引起了整個(gè)社會(huì )的廣泛關(guān)注。
作為傳統名校，實(shí)驗小學(xué)多年來(lái)一直面臨著(zhù)家長(cháng)對教育的高位期望，在切實(shí)提高辦學(xué)品質(zhì)和回應家長(cháng)對優(yōu)質(zhì)教育的訴求方面，通過(guò)深化體驗教育、變革學(xué)校課程等舉措，積累了比較豐富的經(jīng)驗，也取得了較好的辦學(xué)成績(jì)。
面對“課后服務(wù)”這一教育改革的重大舉措，學(xué)校率先提出以“慧愛(ài)”暖心品牌創(chuàng )建為目標，堅持破局思維，通過(guò)堅持“一級（段）一案”，切實(shí)落實(shí)“兩確保（確�；A扎實(shí)、確保身心健康）、一注重（注重能力發(fā)展）、一堅持（堅持家校共育）”，構建起“1211”課后服務(wù)育人體系，讓利民項目成為落實(shí)“雙減”精神的突破口，樹(shù)立良好社會(huì )形象。
優(yōu)化課程體系，更“好”的發(fā)展學(xué)生素養
納入體系，縱橫貫通
“雙減”背景下，家長(cháng)普遍顧慮在于學(xué)校課后服務(wù)時(shí)段孩子能否有高質(zhì)量的學(xué)習經(jīng)歷。為了破解這一難題，學(xué)校首先明確將課后服務(wù)時(shí)段納入“體驗課程”體系，從縱向上打通學(xué)生原有在校學(xué)習的時(shí)間、目標和內容之間的內在關(guān)聯(lián)。
從橫向上學(xué)校針對不同年齡學(xué)生的學(xué)情，分年級優(yōu)化課程設置，即“一級一案”。目前，學(xué)校中低年級重點(diǎn)開(kāi)設了傳統文化、國際視野等六大類(lèi)近百余項普惠課程，著(zhù)力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，高年級則重點(diǎn)開(kāi)設了運動(dòng)、科技、藝術(shù)等三大類(lèi)十六項拓展課程、研究課程，著(zhù)力培養學(xué)生探究意識與綜合素養，分級課程指導的針對性進(jìn)一步增強，確保了課后服務(wù)實(shí)施的科學(xué)嚴謹，做到學(xué)生學(xué)習“有興趣”，成長(cháng)“有動(dòng)力”。
多種組合，因需選擇
學(xué)校還充分考慮學(xué)生的不同起點(diǎn)與個(gè)性化需求，依據“基礎+特色、普惠+個(gè)性”的總體思路，推出了“基礎與拓展型、基礎與高水平型、基礎型、高水平型”等多種課程組合，供學(xué)生及家長(cháng)在考慮自身實(shí)際情況的前提下自主選擇、適性發(fā)展。
比如，學(xué)生一般可以選擇“基礎與拓展”組合，在課后服務(wù)時(shí)段，既可以在作業(yè)完成方面得到老師的具體指導，也可以在完成作業(yè)之后，參與豐富的拓展課程，發(fā)展興趣特長(cháng)。這樣的選擇讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習“有盼頭”，成長(cháng)就“有奔頭”。
豐富模塊，身心兩健
為了緩解學(xué)生在校一天的疲勞，學(xué)校一直堅持落實(shí)“五項管理”，特別是將保護學(xué)生視力、加強學(xué)生運動(dòng)作為重要內容，通過(guò)“眼操、體操相結合；室內、室外相結合；學(xué)校統一與班級特色相結合”的方式，破解了校園活動(dòng)場(chǎng)地小、學(xué)生運動(dòng)量不足的現實(shí)問(wèn)題。
特別是學(xué)校依據實(shí)際創(chuàng )新了“室內歡動(dòng)操”課程，發(fā)揮體育教研組、年級組以及班級的創(chuàng )造力，開(kāi)發(fā)了多種風(fēng)格的室內操，形成了“學(xué)校統一室內操、年級分齡室內操、班級特色室內操”三操合一的課程特色，一天三個(gè)時(shí)段實(shí)施，確保了學(xué)生室內運動(dòng)的趣味性與運動(dòng)量，較好的實(shí)現了學(xué)生學(xué)習“有精神”，成長(cháng)“有效果”。
深化教學(xué)研究，更“優(yōu)”的確保課堂提質(zhì)
精準教研，集備研討
實(shí)驗小學(xué)一直有著(zhù)良好的教研傳統，一方面依據現實(shí)情況，及時(shí)調整了教研時(shí)間，一方面，通過(guò)集體教研細化教學(xué)目標，做好重難點(diǎn)的課上攻克，研究好“學(xué)練結合、學(xué)用一致”策略，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，為學(xué)生的全面發(fā)展做好助力。數學(xué)組的教師們以培養學(xué)生學(xué)科素養為出發(fā)點(diǎn)，將夯實(shí)基礎與思維訓練相結合。語(yǔ)文組圍繞作業(yè)管理提出“五重”，即：重積累、重閱讀、重表達、重思考、重作文。英語(yǔ)教研組從單元的視角設計與實(shí)踐，系統整合英語(yǔ)課堂教學(xué)資源，全面關(guān)注英語(yǔ)語(yǔ)言積累，優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程，全面提高課堂教學(xué)效果。
以課帶研，以研促思
為切實(shí)抓牢常規教學(xué)，全面提高課堂效率，實(shí)驗小學(xué)各學(xué)科采取“以課帶研
以研促思”的方式，開(kāi)展“集體備課——課例展示——課后教研”系列教研活動(dòng)，著(zhù)力課堂教學(xué)改革，營(yíng)造良好的教育生態(tài)。
語(yǔ)數學(xué)科在強調教師高效教學(xué)策略的同時(shí)，也為學(xué)生留出了更為廣闊的自主學(xué)習和展示空間。英語(yǔ)學(xué)科結合單元主題進(jìn)行了單元整合教學(xué)，將詞匯、句子學(xué)習、實(shí)景講解融于一體，使教學(xué)更具整體性，為后續學(xué)習打下了良好的讀寫(xiě)基礎。
作業(yè)統籌，優(yōu)化提質(zhì)
學(xué)校建立了作業(yè)交叉管理模式，一方面，通過(guò)精心設計作業(yè)提高作業(yè)的針對性，對學(xué)習內容的目標有清晰的把握，教師要及時(shí)下水，感受學(xué)生遇到的真困難、真問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習規律，練習的內容科學(xué)有效。一方面，通過(guò)作業(yè)公示、作業(yè)協(xié)調、作業(yè)監督“三合一”統籌管理，合理調整各學(xué)科作業(yè)比例結構，切實(shí)優(yōu)化作業(yè)布置。
完善管理流程，更“實(shí)”的.健全服務(wù)機制
成立專(zhuān)班，完善制度
學(xué)校成立了課后服務(wù)管理專(zhuān)項領(lǐng)導小組，閻莉校長(cháng)任第一責任人，分管領(lǐng)導、相關(guān)科室主要負責人落實(shí)具體工作，確保了課后服務(wù)時(shí)段“時(shí)間安排合理、課程規劃科學(xué)、教學(xué)指導有序、安全保障到位、宣傳說(shuō)明及時(shí)”。
學(xué)校還依據實(shí)際工作需要，先后擬定了《課后服務(wù)申請制度》、《課后服務(wù)申請制度》、《課后服務(wù)巡查制度》、《課后服務(wù)志愿管理制度》、《課后服務(wù)安全管理制度》等一系列重要制度，設計了《學(xué)生考勤記錄表》、《管理巡查記錄表》、《調研座談?dòng)涗洷怼返�，從機制建設上確保課后服務(wù)管理有質(zhì)量。
落實(shí)責任，確保有序
完善的制度需要在實(shí)際工作中加以落實(shí)。學(xué)校先后組織全體干部教師一起學(xué)習課后服務(wù)的相關(guān)制度，明確崗位責任及工作流程。實(shí)際工作中，嚴格執行門(mén)衛登記、課后服務(wù)人員登記、干部帶班制及校門(mén)口值班等工作。帶班領(lǐng)導負責“三時(shí)段”巡視校園，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。值班人員負責協(xié)助老師組織學(xué)生放學(xué)的路隊管理，照顧未能被及時(shí)接走的學(xué)生，直到家長(cháng)把孩子們接走為止。同時(shí)，落實(shí)考勤監督辦法，實(shí)行課后服務(wù)應急管理預案，確保課后服務(wù)學(xué)生安全萬(wàn)無(wú)一失。
優(yōu)化流程，注重細節
有標準才能確保不出意外，課后服務(wù)安全細節管理也非常重要。學(xué)校注重人性化的管理與服務(wù)，考慮到課后服務(wù)班級多、學(xué)生多的現狀，學(xué)校統一要求老師組織學(xué)生樓道站隊，按照年級、班級由低到高，順次錯峰放學(xué)，提醒組織家長(cháng)到達指定位置解散。學(xué)校還為每個(gè)班級設計了延時(shí)服務(wù)路隊牌，確保家長(cháng)看得見(jiàn)、接得著(zhù)，較好的實(shí)現了放學(xué)時(shí)段管理有序安全。
加強教養指導，更“暖”的凝聚家校共識
聯(lián)席懇談，真誠溝通
面對家長(cháng)一系列疑慮和問(wèn)題，學(xué)校第一時(shí)間分年級組織了“校長(cháng)有約——家校懇談會(huì )”，邀請家委會(huì )會(huì )長(cháng)、家長(cháng)學(xué)校校長(cháng)、普通家長(cháng)代表參加由學(xué)校校長(cháng)，分管領(lǐng)導、學(xué)生發(fā)展部干部、教學(xué)管理部干部、年級主任、教研組長(cháng)共同參加的聯(lián)席會(huì )議，一方面向家長(cháng)詳細介紹學(xué)�！半p減”舉措，一方面聽(tīng)取家長(cháng)的聲音，進(jìn)一步了解家長(cháng)的實(shí)際困難和現實(shí)需求，不斷完善課后服務(wù)措施，提高課后服務(wù)質(zhì)量。
守望成長(cháng)，協(xié)同育人
只有家長(cháng)從認識上理解教育，從行動(dòng)上支持教育，才能與學(xué)校一道切實(shí)減輕孩子的成長(cháng)負擔。學(xué)校指導家長(cháng)使用《守望成長(cháng)》家庭成長(cháng)手冊，組織開(kāi)展親子閱讀、親子健身、親子旅行、親子勞動(dòng)、親子聯(lián)歡、親子創(chuàng )意、親子議事等一系列家庭教養體驗活動(dòng)，教養科學(xué)，家庭和諧，孩子成長(cháng)。
溫情宣傳，家校同心
面對社會(huì )期盼，經(jīng)五的積極回應得到了廣大家長(cháng)的認可與支持，學(xué)校與家委會(huì )聯(lián)手推出了宣傳海報，通過(guò)攝像機鏡頭、漫畫(huà)等方式記錄孩子的課后生活，記錄學(xué)校課后服務(wù)的溫情瞬間，通過(guò)學(xué)校官微廣泛宣傳、推送，為落實(shí)“雙減”精神，推進(jìn)課后服務(wù)，營(yíng)造了家校同心的良好氛圍。
小學(xué)課后服務(wù)工作總結7
為促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，回應群眾關(guān)切，幫助家長(cháng)解決接送困難，破解學(xué)生課后監管難題，增強教育服務(wù)能力，根據學(xué)生家長(cháng)需求和學(xué)校辦學(xué)條件實(shí)際情況，小學(xué)開(kāi)展了課后服務(wù)工作，得到了家長(cháng)、學(xué)生一致好評。
一、充分調研，科學(xué)方案
小學(xué)在調查摸底和征求意見(jiàn)的基礎上，根據師資和硬件設施調整，開(kāi)展“社團+課輔+心理輔導”的N+6+1課后服務(wù)模式，讓課后服務(wù)充滿(mǎn)活力。
首先，N指的是打破班級、年級的界限，按照謀劃服務(wù)項目、協(xié)調師資力量、安排項目課程、調配服務(wù)場(chǎng)所、報名登記學(xué)員的流程精心部署每一個(gè)服務(wù)項目，成熟一個(gè)開(kāi)設一個(gè)，累計已開(kāi)設音樂(lè )、書(shū)法、繪畫(huà)、籃球、語(yǔ)訓、科技等多個(gè)服務(wù)項目（即N個(gè)社團項目）；
其次，6指的是充分照顧未參加社團項目的學(xué)生需求，做到課后服務(wù)全覆蓋，以學(xué)生自主學(xué)習和老師輔導相結合，按照年段開(kāi)設課業(yè)輔導班（即六個(gè)年段6個(gè)課輔班）；
其三，1指的是安排專(zhuān)職心理教師每學(xué)期至少對課后服務(wù)所有項目或班級開(kāi)展1次心理輔導課，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
二、用心服務(wù)，暖心教育
學(xué)校作為“雙減”政策落地的主陣地，做好了宣傳教育工作，引領(lǐng)家校深入領(lǐng)會(huì )國家政策、落實(shí)上級文件精神。大家本著(zhù)用心服務(wù)、暖心教育的初衷，為做好課后服務(wù)統一思想統一行動(dòng)。首先挖掘學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，開(kāi)設特色課程，推出菜單式服務(wù)讓孩子們的課后生活充滿(mǎn)自由選擇的自主自愿，學(xué)生的學(xué)習需求得到滿(mǎn)足，課后服務(wù)的參與率不斷提高；其次提升綜合服務(wù)水平，落實(shí)課后服務(wù)各項規章制度，做到課程的保質(zhì)保量，在“雙減”背景下減去孩子們過(guò)重學(xué)業(yè)負擔的同時(shí)激發(fā)各項綜合能力的提升，呵護每一個(gè)孩子的成長(cháng)。
三、情景再現，美好服務(wù)
溫暖午托
午托時(shí)光是孩子們的校園獨立生活小體驗。大大小小的學(xué)生們已經(jīng)習慣了有序、高效、快樂(lè )的集體午餐生活�？�！午餐時(shí)間到了，大家匆匆忙忙趕往午托教室，等候點(diǎn)名、排隊洗手、分發(fā)午餐、安靜就餐、收拾桌面、清洗餐具，不用等待老師吩咐，一切都那樣嫻熟流暢。小朋友們沒(méi)有了在家時(shí)的嬌氣，大朋友們更像稚氣未脫的家長(cháng)；前半場(chǎng)的緊張流程暫時(shí)地畫(huà)一個(gè)句號，同學(xué)們在音樂(lè )聲中進(jìn)入午間休憩時(shí)光，或下棋或畫(huà)畫(huà)，看看書(shū)剪剪紙發(fā)發(fā)呆，那是孩子們的自由時(shí)光。安靜的教室里，休息下來(lái)的小身影是那樣愉悅而放松。
我校課后服務(wù)開(kāi)展了書(shū)畫(huà)興趣班活動(dòng)，為熱愛(ài)書(shū)法藝術(shù)的孩子們搭建了一個(gè)學(xué)習交流的平臺，既陶冶了學(xué)生的情操，又豐富了孩子們的課余生活。在軟筆書(shū)法課上，老師給孩子講歷朝歷代書(shū)法家的故事，教他們認識文房四寶，如何正確的執筆和運筆；硬筆書(shū)法課中，讓孩子們欣賞硬筆優(yōu)秀獲獎作品，讓孩子感受書(shū)法，提升品味。一筆一畫(huà)，老師教得用心，孩子學(xué)得專(zhuān)心；美術(shù)課上，孩子們在老師的引導下展開(kāi)想象的翅膀，用五彩的畫(huà)筆描繪出心中的`藍圖，為書(shū)香校園增添了新的色彩。
梅花朵朵綻放，梅花朵朵輕揚！小梅花們帶著(zhù)自己的一份熱愛(ài)、一份追求，積極地參與到了課后服務(wù)晚托舞蹈課堂之中。瞧，在基礎訓練環(huán)節，小梅花們拉長(cháng)肌肉線(xiàn)條，盡力做到“開(kāi)、繃、直”狀態(tài)，那挺拔的身姿，顯得有自信、有力量，再看那身體的控制能力，多么富有柔韌性呀！小梅花在情景舞中品味音樂(lè )的曲折，巧妙的運用、相互配合，領(lǐng)悟舞蹈的情感，豐富舞蹈思維能力和表現力！戲曲講堂，小梅花更是仔細聆聽(tīng)，惟妙惟肖地模仿，領(lǐng)略戲曲藝術(shù)的魅力，了解中華民族的優(yōu)秀傳統文化精髓。梅花綻放，姹紫嫣紅，在學(xué)校培育下更顯得朝氣蓬勃！
籃球給學(xué)生們帶來(lái)了快樂(lè )，帶來(lái)了喜悅，帶來(lái)了成功的體驗，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項值得參與的運動(dòng)。學(xué)生對籃球的認識是從最初的玩耍開(kāi)始的，籃球的基本技術(shù)、基本規則、精彩的籃球賽事等改變了對籃球的認識,開(kāi)始自覺(jué)運用籃球來(lái)鍛煉身體；同時(shí)掌握籃球基本技巧，探究籃球最基本的技術(shù)，提高了自身的耐力、協(xié)調等能力；從對籃球的模糊認識到現在的有模有樣，基本功越來(lái)越熟練，并開(kāi)始對籃球有了獨特的見(jiàn)解，在比賽中積累經(jīng)驗，把籃球和興趣互相聯(lián)系起來(lái)，競技場(chǎng)上玩出健康玩出快樂(lè )。
夢(mèng)在前方，路在腳下，我們都是追夢(mèng)人——語(yǔ)訓社團的隊員們用稚嫩的童音抒發(fā)追尋夢(mèng)想的堅定信心。呼氣吸氣、吐字歸音、口部操......隊員們在語(yǔ)訓社團得到系統、扎實(shí)的訓練；話(huà)筒的握持、進(jìn)出場(chǎng)禮儀、迎賓的站姿......輔導員老師們設計出許多實(shí)用課程幫助隊員們提升能力；訓練過(guò)程中，輔導員老師以“紅領(lǐng)巾宣講員選拔”等多個(gè)階段性匯報活動(dòng)為契機，激勵隊員們踴躍參與、大膽展示；從初秋至冬末，從學(xué)校到家里，隊員們始終堅持課后練習，勤耕不輟；自信的笑容、標準的語(yǔ)音、挺拔的身姿，使隊員們迎賓的身影活躍在學(xué)校各項活動(dòng)中。通過(guò)一學(xué)期課后服務(wù)“紅領(lǐng)巾語(yǔ)訓社團“的活動(dòng)實(shí)踐，隊員們有了更強的組織意識、主人翁意識，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(cháng)才干，展現出新時(shí)代少先隊員朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。
“不積跬步無(wú)以至千里”，小學(xué)用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的嘗試創(chuàng )新課后服務(wù)新模式，探索“雙減”之下通往素質(zhì)教育的路。用智慧和情懷、勤勞和汗水、愛(ài)心與責任做好課后服務(wù)，讓孩子們在豐富多彩的課后生活中獲得全新的體驗，全方位的成長(cháng)。
小學(xué)課后服務(wù)工作總結8
本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們學(xué)校全面開(kāi)展了延時(shí)服務(wù)，從X月X日開(kāi)學(xué)到現在，經(jīng)過(guò)這XX月的延時(shí)服務(wù)，每天忙碌的同時(shí)，也讓我有了更深刻的體會(huì )。
首先是我對延時(shí)服務(wù)的進(jìn)一步認識。剛開(kāi)始，我的感覺(jué)是既慌忙又勞累，每天高度緊張，頭暈腦脹的。是的，每一個(gè)新事物的誕生，都是在實(shí)踐中探索經(jīng)驗，“課后延時(shí)服務(wù)”也不例外，在逐步的摸索中調整工作方法及思路，改進(jìn)方法，讓延時(shí)更有效。經(jīng)過(guò)近一個(gè)多月的課后延時(shí)，我對延時(shí)服也有了更深的理解，思想上也慢慢接受，能合理安排時(shí)間，先讓學(xué)生獨立完成作業(yè)，在巡查中發(fā)視共性問(wèn)題或易錯題，重點(diǎn)講解，然后再有針對性的批改，通過(guò)課后延時(shí)服務(wù)的學(xué)生，也會(huì )改變了寫(xiě)作業(yè)拖沓的`問(wèn)題，寫(xiě)作業(yè)的質(zhì)量也有一定的提高(個(gè)別速度太慢的要單獨指導)。
其次課后延時(shí)服務(wù)，在學(xué)校統一的管理中也做到令學(xué)生愉快，令家長(cháng)放心，令社會(huì )滿(mǎn)意。最為關(guān)鍵的是，這是一項與教育相關(guān)的民生工程，體現了頂層設計者的民生情懷，正是關(guān)愛(ài)學(xué)生、關(guān)心家庭和重視民生的表現。但是不可回避的是這一措施也會(huì )無(wú)形中給學(xué)校和老師增加壓力，增添負擔。教師在這一個(gè)半小時(shí)能做最重要也是唯一的事情：就是盡最大的努力解決每個(gè)孩子的在作業(yè)中出現的問(wèn)題，解答疑惑，理想狀態(tài)下解決所有孩子的問(wèn)題，讓每個(gè)孩子都不留疑問(wèn)的回家�？粗�(zhù)孩子們高高興興的拿本課外閱讀書(shū)，解放了肩膀，輕輕松松的回家，老師的心是安慰的。但愿孩子們真正做到了高質(zhì)量的學(xué)習，高質(zhì)量的玩耍，而不是表面的減負。
總之，通過(guò)近段時(shí)間的延時(shí)服務(wù)，對于中等學(xué)生的學(xué)習剛好適合，對于優(yōu)等學(xué)生顯得時(shí)間寬裕，而對于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，在規定的時(shí)間內總是有一些作業(yè)完不成，還需要回家再做。在接下來(lái)的時(shí)間，我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，本著(zhù)為孩子們服務(wù)的宗旨，讓延時(shí)服務(wù)更有溫度，盡力發(fā)揮自己的余熱，讓學(xué)生與家長(cháng)受益，社會(huì )滿(mǎn)意。
小學(xué)課后服務(wù)工作總結9
我校認真落實(shí)XX教育和XX局20xx年X月XX日關(guān)于盡快做好中小學(xué)課后延后服務(wù)工作的通知要求，根據本校學(xué)生家長(cháng)接送實(shí)際，措施得力，落實(shí)到位�，F簡(jiǎn)要總結如下：
1、制定方案、宣傳部署
開(kāi)學(xué)前，我校按照市、縣教體局通知要求，將開(kāi)展“課后服務(wù)”工作召開(kāi)了班主任會(huì )，學(xué)習了市、縣教體局通知精神，并結合本校學(xué)生在校午餐和下午放學(xué)實(shí)際，擬定了《XX小學(xué)20xx年落實(shí)“延后課后服務(wù)”工作實(shí)施方案》。
各班主任通過(guò)家長(cháng)微信群，將“延后課后服務(wù)”申請辦法、服務(wù)內容、服務(wù)形式、服務(wù)時(shí)間、管理制度等內容的`實(shí)施方案通知到全體學(xué)生家長(cháng)。發(fā)放紙質(zhì)告知書(shū)、申請表和委托協(xié)議書(shū)，與家長(cháng)簽訂協(xié)議，進(jìn)一步明確學(xué)校教師、學(xué)生家長(cháng)、學(xué)生三方之責任，確保家長(cháng)、學(xué)生知曉率百分之百，不漏一人。
2、周密考慮、按時(shí)啟動(dòng)
按照上級領(lǐng)導要求，根據我鎮實(shí)際情況，課后服務(wù)時(shí)間分為兩段，一是中午在校就餐學(xué)生午休息時(shí)間，二是下午結束時(shí)間，下午結束時(shí)間按學(xué)生需求與季節變化彈性調整，與家長(cháng)接送時(shí)間“無(wú)縫”對接。
堅持科學(xué)性和安全性相統一，遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律，合理確定服務(wù)內容。午休時(shí)間分為兩段，第一段指導學(xué)生寫(xiě)字、閱讀、做題等；第二段讓學(xué)生午休，午休時(shí)間不少于XX分鐘。下午放學(xué)后時(shí)間安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)，以及娛樂(lè )游戲、拓展訓練、開(kāi)展社團及興趣小組活動(dòng)、觀(guān)看中小學(xué)生適宜的影片等，對個(gè)別學(xué)習有困難的學(xué)生給予免費輔導幫助。
我校開(kāi)學(xué)第一天，即全面啟動(dòng)“延后課后服務(wù)”活動(dòng)。目前我鎮X處學(xué)校課后服務(wù)學(xué)生參與人數為100%，全部學(xué)生均參加延后課后服務(wù)。
小學(xué)課后服務(wù)工作總結10
按照上級文件精神，為了切實(shí)解決下午放學(xué)后家長(cháng)不能準時(shí)接孩子問(wèn)題，我們學(xué)校全面展開(kāi)課后延時(shí)服務(wù)。從上學(xué)期到本學(xué)期在不斷優(yōu)化調整服務(wù)方案，不斷提高課后延時(shí)服務(wù)吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
一、作業(yè)當堂做，家長(cháng)再無(wú)憂(yōu)。
我校的課后延時(shí)服務(wù)分為兩節課，第一節課為作業(yè)輔導時(shí)間。學(xué)生們在校就能完成家庭作業(yè)，而且疑難問(wèn)題在老師的幫助下很快就能解決，回到家無(wú)業(yè)一身輕，可以更好地放松休息。
二、游戲變課程，延時(shí)也快樂(lè )。
在充分調研的基礎上，針對我�；顒�(dòng)場(chǎng)地小，學(xué)生分布在學(xué)校周?chē)那闆r，不斷優(yōu)化調整服務(wù)方案，不斷提高課后延時(shí)服務(wù)的吸引力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。利用校本課程“快樂(lè )游戲課程”為課后服務(wù)抓手，根據不同學(xué)段兒童的心理特點(diǎn)，精選益智游戲內容，在室內開(kāi)展數學(xué)游戲課程，比如漢諾塔、九連環(huán)、華容道等，在室外開(kāi)展傳統老游戲課程，比如滾鐵環(huán)、跳花繩、特色翻花繩、拍方寶等�！翱鞓�(lè )游戲課程”以游戲促學(xué)習，最大限度的利用學(xué)校有限的空間，讓學(xué)生的身心都得到了鍛煉。
除了游戲課程，我校還有豐富多彩的特色社團課程。美術(shù)社團、舞蹈社團、合唱隊、書(shū)法班、快板社團等等，孩子們的特長(cháng)有了充分展現的舞臺。
三、政策暖人心，家校樂(lè )融融。
我校延時(shí)服務(wù)以生為本，從孩子角度出發(fā)，將服務(wù)工作落到實(shí)處。孩子們在校學(xué)得開(kāi)心，玩得開(kāi)心，孩子們說(shuō)：“以前在家寫(xiě)作業(yè)總是管不住自己。寫(xiě)作業(yè)總是拖拖拉拉，總被爸爸媽媽罵�，F在在學(xué)校就完成作業(yè)了，不會(huì )的題老師也會(huì )講解解決，回家可以輕輕松松玩了�！�
家長(cháng)們無(wú)疑是課后延時(shí)服務(wù)的最大受益者，他們不必為早接孩子、輔導孩子功課而發(fā)愁犯難，學(xué)校就為他們解決了后顧之憂(yōu)家長(cháng)們感激地說(shuō)：“多虧了學(xué)校，把課后延時(shí)服務(wù)做得這么好，我們可以安心工作，不用擔心孩子的'接送問(wèn)題了�！�
老師們雖然相對增加了工作量但是可以更全面地了解學(xué)生，因材施教，更順利地展開(kāi)今后的教學(xué)工作。課后延時(shí)服務(wù)就像一劑家校溫情的催化劑，使家校關(guān)系更加融洽。
在今后的實(shí)施過(guò)程中，我校將繼續探索具有我校特色的課后延時(shí)服務(wù)工作模式，以教育溫度解決家長(cháng)后顧之憂(yōu)，讓課后延時(shí)服務(wù)成為學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、社會(huì )滿(mǎn)意的民生工程。
小學(xué)課后服務(wù)工作總結11
開(kāi)展課后服務(wù)是改善民生、增強教育服務(wù)能力的重要內容。大連市教育局一直高度重視課后服務(wù)工作。早在20xx年，市教育局和市內五區教育行政部門(mén)就聯(lián)合組織了學(xué)生課后托管專(zhuān)項調研。
20xx年，大連市沙河口區率先在小學(xué)生課后服務(wù)上進(jìn)行了探索，提出在全區所有小學(xué)"實(shí)行小學(xué)生課后校內免費托管"，由學(xué)校提供托管場(chǎng)所，學(xué)校根據實(shí)際情況安排本校教師輪流承擔托管班的管理任務(wù)。托管內容包括監管學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習、閱讀以及興趣活動(dòng)等。參與托管的教師可以獲得一定的補助，產(chǎn)生的費用由區財政全額安排。三年以來(lái)，沙河口區小學(xué)生課后服務(wù)工作取得初步成效，同時(shí)，大連市教育局在全市范圍對沙河口區課后服務(wù)的方式和操作辦法進(jìn)行了積極推廣。我市開(kāi)展課后服務(wù)工作走在了全國前列。
20xx年，教育部辦公廳下發(fā)了《關(guān)于做好中小學(xué)課后服務(wù)工作的指導意見(jiàn)》(教基一廳〔20xx〕2號)。大連市教育局在前期工作的基礎上，充分結合我市"家門(mén)口的`好學(xué)校"建設，全面推進(jìn)課后服務(wù)工作，力求使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心、社會(huì )滿(mǎn)意。市教育局先后組織區市縣教育行政管理人員、部分中小學(xué)校長(cháng)、教師代表和家長(cháng)代表分層面召開(kāi)研討會(huì )，就課后服務(wù)工作展開(kāi)深入調研，下發(fā)通知要求由各區市縣(先導區)政府主導，要求學(xué)校切實(shí)滿(mǎn)足社會(huì )對學(xué)生課后服務(wù)的基本需求，并倡導各地區通過(guò)"政府購買(mǎi)服務(wù)""財政補貼"的形式推行課后服務(wù)工作，并將落實(shí)課后服務(wù)工作納入市政府考核區市縣政府(先導區管委會(huì ))教育工作考核指標體系。隨后，除校車(chē)全覆蓋的三個(gè)先導區外(不強制開(kāi)展課后服務(wù))，大連市其余11個(gè)區市縣都以文件形式制發(fā)了課后服務(wù)工作方案，明確了本地區開(kāi)展課后服務(wù)的方式、操作辦法、服務(wù)范圍以及具體開(kāi)始實(shí)施的時(shí)間。
今年的全國兩會(huì )上，多位代表試圖破解的"課后三點(diǎn)半"民生難題，大連市已經(jīng)提供了一份走在全國前列的科學(xué)樣本。目前，大連市已有市內四區及旅順口區、莊河市、長(cháng)�？h等七個(gè)地區在城區所有小學(xué)實(shí)施了課后服務(wù)，共覆蓋183所小學(xué)，占城區學(xué)校64%左右，惠及5.5萬(wàn)名小學(xué)生。放學(xué)之后的學(xué)生們可以在教室里學(xué)習、閱讀，也可以在操場(chǎng)上踢球或奔跑。家長(cháng)們說(shuō)，這項民生工程讓廣大家長(cháng)放了心、也減了負。
下一步，大連市教育局將深入推進(jìn)課后服務(wù)工作，積極總結經(jīng)驗、把握規律，確保我市課后服務(wù)工作更科學(xué)，更規范，可持續。同時(shí)將進(jìn)一步強化指導，完善相關(guān)督導考核，加強溝通協(xié)調，切實(shí)把課后服務(wù)工作落實(shí)落細，真正把好事辦好。
小學(xué)課后服務(wù)工作總結12
為促進(jìn)家長(cháng)解決難以按時(shí)接學(xué)生放學(xué)的問(wèn)題，進(jìn)一步增強教育服務(wù)能力，辦人民滿(mǎn)意的教育，學(xué)校開(kāi)展小學(xué)生校內課后服務(wù)工作。
一、成立工作領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：XX
副組長(cháng)：XX
成員：全體教師
二、服務(wù)原則和內容
校內課后服務(wù)面向全體小學(xué)部學(xué)生，服務(wù)原則是“自愿選擇”、“愿留盡留”。做到學(xué)生、家長(cháng)、教師三方自愿。課后服務(wù)主要作業(yè)輔導和音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法、體育等為活動(dòng)內容。學(xué)生服務(wù)時(shí)間以二節課的時(shí)間為限，一節為作業(yè)輔導，另一節為興趣活動(dòng)。課后看護服務(wù)不作為學(xué)校教學(xué)的延伸，不組織學(xué)生或變相組織學(xué)生進(jìn)行集體教學(xué)或補課。
三、服務(wù)時(shí)段
根據學(xué)校實(shí)際情況，本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天起開(kāi)展“校內課后服務(wù)工作”。課后服務(wù)原則上以一學(xué)期為相對固定期。服務(wù)周期為每周的周１至周四，每周五為教師業(yè)務(wù)學(xué)習。
主要有X種時(shí)段：
�。�1）XX：XX－－XX：XX。（班為單位）
學(xué)生在原有班級自主完成作業(yè)，安排相關(guān)任課老師參與課后服務(wù)。
�。�2）XX：XX－－XX：XX。（集中安排）
根據學(xué)生參加的實(shí)際情況進(jìn)行混合編班管理。家長(cháng)和學(xué)生根據實(shí)際需求選擇。
三、報名方式
1、家長(cháng)根據需求填寫(xiě)“征詢(xún)單”，X月X日前上交班主任。班主任根據實(shí)際情況分類(lèi)整理后交教導處。
2、學(xué)校審核確認。根據各年級的學(xué)生報名情況進(jìn)行編班管理，安排好服務(wù)的教職工，明確工作職責。
四、安全工作
1、加強門(mén)衛管理
嚴格把控場(chǎng)地對外開(kāi)放時(shí)間，來(lái)訪(fǎng)家長(cháng)做好登記工作。確保在校學(xué)生的安全。
保安做好學(xué)生的放學(xué)安全護導。如果XX:XX家長(cháng)未能及時(shí)接孩子，門(mén)衛保安不放孩子出校門(mén)，并協(xié)助教師聯(lián)系孩子家長(cháng)。
2、場(chǎng)地的安全保障
場(chǎng)地的.消毒安排：衛生室每周定期給教室消毒、檢查，確保師生安全。
疫情防控：如果突破疫情，當立即啟動(dòng)疫情防控應急預案。
�。�、做好教職工的課后服務(wù)安排
1）、教導處根據需要服務(wù)的學(xué)生數量，合理編排班級，安排好服務(wù)教師。
2）、延時(shí)服務(wù)混合班的服務(wù)老師記錄好《看護工作手冊》，包括學(xué)生考勤表、看護情況記錄、突發(fā)情況與處理等。
3）、延時(shí)服務(wù)教師分別將相關(guān)學(xué)生送到校門(mén)口，如遇家長(cháng)未準時(shí)來(lái)接，和門(mén)衛保安做好交接。
4、學(xué)校確保課后服務(wù)經(jīng)費安排
以按勞分配原則，學(xué)期結束時(shí)教導處根據教師實(shí)際服務(wù)數量進(jìn)行績(jì)效分配，讓更多教師積極參與提供多樣化的課后服務(wù)，讓參與的教師勞有所得。
五、教師服務(wù)工作職責
1、準時(shí)到達指定教室，做好學(xué)生出勤記錄。
2、課后服務(wù)不組織集體學(xué)生集體上課，教師引導學(xué)生在校完成作業(yè)，培養學(xué)生養成良好的作業(yè)習慣，開(kāi)展個(gè)性化補差輔導。也可組織學(xué)生自習、自主閱讀、勞動(dòng)教育或其它興趣活動(dòng)。
3、離校前，組織學(xué)生做好本教室的室內衛生工作，保持環(huán)境整潔。
4、做好學(xué)習離校工作，自行回家的學(xué)生家長(cháng)需要先進(jìn)行情況說(shuō)明。
5、把學(xué)生的安全放在第一位。若遇突發(fā)情況，如無(wú)法處理，應及時(shí)報工作領(lǐng)導小組。
六、補充說(shuō)明
根據課后服務(wù)實(shí)施情況，本方案可能會(huì )有完善或調整。
小學(xué)課后服務(wù)工作總結13
一、開(kāi)展情況：
我校在校學(xué)生人數xx人，共有xx人參與課后延時(shí)服務(wù)。學(xué)生參與課后服務(wù)情況如下：參與課后延時(shí)服務(wù)的學(xué)生分成兩部分，大部分學(xué)生周一至周五為看護時(shí)間，全校參與人數1075人左右，占參與課后延時(shí)服務(wù)86.9%;部分同學(xué)參加社團，每天分別開(kāi)展不同的社團，共有17個(gè)社團，包含音體美、科學(xué)、信息、心理。
二、主要舉措
1.學(xué)校組成由杜校長(cháng)領(lǐng)導的小組，從任課，教室安排、衛生、安全等方面進(jìn)行全盤(pán)的考慮，讓課后延時(shí)服務(wù)有序的進(jìn)行。
2.同個(gè)班級超過(guò)30個(gè)人的優(yōu)先安排任課教師進(jìn)行看班，一來(lái)方便管理，二來(lái)符合家長(cháng)的意愿，班級報名人數沒(méi)有滿(mǎn)30人的，則安排同一年段的學(xué)生在同一個(gè)班級進(jìn)行延時(shí)服務(wù)。
3.結合學(xué)校各社團的興趣的時(shí)間安排，靈活機動(dòng)進(jìn)行類(lèi)似走班制的課后延時(shí)服務(wù)，有興趣小組活動(dòng)的去參加興趣小組，，當天興趣小組沒(méi)有活動(dòng)的回到班級參加課后延時(shí)服務(wù)。
三、存在的主要困難問(wèn)題：
一是課程較為單一：看護教師均為本校班主任教師，具有各項特長(cháng)的專(zhuān)任教師非常少，課后延時(shí)服務(wù)的課程內容較為單一，大部分以看護為主，除了技能課的專(zhuān)職教師外，大部分主任學(xué)科開(kāi)展興趣小組的意愿不大。
二是家長(cháng)更愿意參加的'是有班級看護的課后延時(shí)服務(wù)。
家長(cháng)更愿意讓孩子參加看護的課后延時(shí)服務(wù)，有時(shí)間可以完成作業(yè)，反而對于興趣小組的，即使是免費的，家長(cháng)也不愿意報名。
小學(xué)課后服務(wù)工作總結14
課后延時(shí)服務(wù)在我們學(xué)校實(shí)行XX天了，這XX天每天增加一小時(shí)十分鐘，除了讓我們教師每天的生活更忙碌緊張之外，也有很多其他方面的感受。我需要把發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)總結下來(lái)，進(jìn)行反思，才能及時(shí)糾正錯誤，讓延時(shí)服務(wù)更有效的實(shí)行。
一、剖析問(wèn)題
1.班里孩子作業(yè)完成的不同步，有的特別快，有的特別慢，導致我沒(méi)有認真給一年級的孩子好好讀題，很多孩子因為不理解題目意思而寫(xiě)錯題，這部分的責任在我。
2.我給孩子布置作業(yè)種類(lèi)多，講完一節新課后，作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)拼音、語(yǔ)文學(xué)習鞏固、寫(xiě)字學(xué)習鞏固、學(xué)練優(yōu)都需要寫(xiě)。放學(xué)后半個(gè)小時(shí)的輔導作業(yè)時(shí)間根本不夠，我一般從下午自習課的時(shí)間讓他們開(kāi)始寫(xiě)，就這樣放學(xué)回家有幾個(gè)寫(xiě)的慢的孩子還是寫(xiě)不完，留個(gè)尾。農村的家長(cháng)覺(jué)得既然學(xué)校有課后延時(shí)，有老師輔導作業(yè)，家長(cháng)就不應該再輔導，孩子們回家也不應該再有作業(yè)。這樣的狀況導致我輔導時(shí)心里急躁，一直催促孩子，導致孩子們寫(xiě)作業(yè)不認真，只求速度，不看對錯。
二、制定對策
1.作為教師的我要擺平心態(tài)，不能只為讓孩子們完成作業(yè)而寫(xiě)，而是真正思考如何讓孩子們把課堂上學(xué)過(guò)的'知識更好的鞏固一下，減少錯誤率。
2.作業(yè)要適量，寧可少而精，認真輔導孩子，讓他們把題寫(xiě)對，把字寫(xiě)工整，在輔導中讓孩子們養成好的學(xué)習習慣，而不是因為課后延時(shí)讓孩子們養成不好的學(xué)習習慣。
3.針對寫(xiě)的快的同學(xué)，一是要提醒他們既要快，又要寫(xiě)工整，寫(xiě)正確。教師表?yè)P時(shí)不要用寫(xiě)的快作為標準，而是用改完后的正確率和工整來(lái)評出最優(yōu)秀的小組，以此來(lái)督促孩子認真寫(xiě)作業(yè)。
4.作為教師一定要仔細觀(guān)察，認真思考，然后安排好每節課的作業(yè)量，既不要太多，也不要太少。教學(xué)是急躁不來(lái)的，一定要對孩子有耐心，慢慢來(lái)，允許孩子犯錯誤并在錯誤中總結經(jīng)驗，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
小學(xué)課后服務(wù)工作總結15
為了解決同學(xué)放學(xué)早、家長(cháng)下班晚、時(shí)間不連接、消失教育時(shí)段空白的問(wèn)題，進(jìn)一步提升群眾對教育工作的滿(mǎn)足度，貫徹落實(shí)《蚌埠市中學(xué)校生課后服務(wù)工作實(shí)施方案》文件精神。本學(xué)期，某某學(xué)校連續開(kāi)展了課后服務(wù)，現將開(kāi)展狀況總結如下：
一、服務(wù)對象準時(shí)間
在籌備開(kāi)展課后服務(wù)初期，學(xué)校和家委會(huì )主動(dòng)聯(lián)系，召開(kāi)了校級家委會(huì )，班級家長(cháng)會(huì )，主動(dòng)動(dòng)員宣揚，向家長(cháng)說(shuō)明開(kāi)展課后服務(wù)的目的、原則、時(shí)間、內容、收費及同學(xué)平安管理，得到了全體家長(cháng)的認可。目前學(xué)校課后服務(wù)包含了全校同學(xué)。另外，學(xué)校開(kāi)展延時(shí)課的時(shí)間依據時(shí)令不同適時(shí)調整，但都不晚于18：00。
二、服務(wù)志愿者及內容
學(xué)校自從籌備開(kāi)展課后服務(wù)以來(lái)，得到了老師的廣泛支持，主動(dòng)踴躍報名，作為一名志愿者加入到課后服務(wù)隊伍中去。學(xué)校一二班級主要以團隊活動(dòng)、手工操作、作業(yè)輔導、課外閱讀為主。三班級以上主要以作業(yè)輔導、課外閱讀、愛(ài)好小組、團體活動(dòng)等實(shí)踐綜合類(lèi)活動(dòng)，各班級都不存在老師上新課的現象。
三、收費標準
我校嚴格根據上級文件精神，每天課后服務(wù)都不超過(guò)兩節課，并且根據每課時(shí)2元的標準進(jìn)行收費。另外，對于收費狀況也進(jìn)行了公示。
四、存在問(wèn)題及解決措施
目前學(xué)校課后服務(wù)開(kāi)展還算順當，不過(guò)也存在一些問(wèn)題。如課后服務(wù)結束后，還是有一少部分同學(xué)家長(cháng)不能準時(shí)接孩子，為此學(xué)校除了加強打門(mén)口領(lǐng)導值班和家長(cháng)護學(xué)崗，還主動(dòng)與常常接遲的家長(cháng)溝通，同時(shí)，學(xué)校也支配了在離大門(mén)最近的教室，對于沒(méi)有家長(cháng)接的同學(xué)集中管理，確保同學(xué)的平安。
另外，學(xué)校也在進(jìn)一步的加強和規范課后服務(wù)的.開(kāi)展，真正的開(kāi)展，豐富同學(xué)的校內生活，解決大部分家長(cháng)“三點(diǎn)半”“四點(diǎn)半”無(wú)人接孩子的難題。
【小學(xué)課后服務(wù)工作總結】相關(guān)文章：
小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)工作總結03-21
小學(xué)課后服務(wù)方案范文06-07
中小學(xué)課后服務(wù)工作總結05-19
課后服務(wù)工作總結03-08
課后服務(wù)工作總結02-11
課后服務(wù)方案05-14
小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)工作總結（精選14篇）02-24
課后延時(shí)服務(wù)方案05-24