語(yǔ)文組工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編整理的語(yǔ)文組工作總結，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文組工作總結1
時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期又結束了。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作在校領(lǐng)導的支持下，在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展。沒(méi)有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，語(yǔ)文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂(lè )傷心一言概之�，F將本學(xué)期的具體工作總結如下：
一、繼續學(xué)習課程理念，轉變教學(xué)觀(guān)念本學(xué)期，語(yǔ)文組利用每周的集體備課時(shí)間，結合業(yè)務(wù)學(xué)習，組織全體語(yǔ)文老師認真學(xué)習語(yǔ)文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，構建自主互助學(xué)習型課堂教學(xué)模式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量1、抓好校級語(yǔ)文教學(xué)研究課。本學(xué)期共開(kāi)公開(kāi)課10節，執教者認真備課、上課、說(shuō)課。與會(huì )教師認真聽(tīng)課、記錄、集體評議，通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位語(yǔ)文教師能根據學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思：假如我來(lái)教，這個(gè)環(huán)節會(huì )怎樣處理，怎樣去評價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿(mǎn)文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng )舉，都會(huì )在評課中各抒己見(jiàn)。這種聽(tīng)課、評課活動(dòng)，對老、中、青教師都有促進(jìn);這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個(gè)語(yǔ)文教師隊伍的水平和我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。 2、改革備課制度。隨著(zhù)新課程改革的逐步實(shí)施，教案的改革也勢在必行。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導下，我們科組對備課制度進(jìn)行了改革。以年級組為單位，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精品課;倡導利用網(wǎng)絡(luò )資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對教案的撰寫(xiě)也作了新的要求：強調教案要突出①要有明確的教學(xué)目標;②要列出必要教學(xué)程序;③要認真寫(xiě)好教學(xué)后記。倡導更具活力更具生命力盡顯個(gè)性風(fēng)格的富有新時(shí)期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資源共享。集體備課整合了各類(lèi)教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了語(yǔ)文組整體教學(xué)教研水平。
三、重視常規檢查，強化教學(xué)管理在鼓勵語(yǔ)文教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí)，不放松對其教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期，語(yǔ)文組配合教導處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規工作檢查，內容包括是否寫(xiě)教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的`設計是否有創(chuàng )新，批改是否及時(shí)、認真等方面。從檢查的情況來(lái)看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設計科學(xué)合理，批改細致準確。檢查結果令人滿(mǎn)意。
四、成功舉辦了學(xué)生活動(dòng)五月份，在全校語(yǔ)文老師的共同努力下，我校成功舉辦了經(jīng)典誦讀比賽，受到學(xué)生家長(cháng)，上級領(lǐng)導的一致好評。六月1~2年級舉行了鉛筆字比賽;3-5年級舉行了鋼筆字比賽;5年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽,規范了學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的能力，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。同時(shí)又為家長(cháng)會(huì )的到來(lái)，做好了班級文化布置工作，每班把學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長(cháng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩生工作作出了貢獻。每次語(yǔ)文活動(dòng)，都有計劃，有方案，有過(guò)程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計劃完成了語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā)，語(yǔ)文能力得到提高�？傊�，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng )新，都取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對教研活動(dòng)的認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好，對此，我們充滿(mǎn)信心。
語(yǔ)文組工作總結2
一、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，特別是學(xué)習內容的充實(shí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到校本教研課題研究中，結合課題研究的內容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動(dòng)。鼓勵教師積極外出或在校內聽(tīng)課或參加培訓或自主學(xué)習，特別是教研培訓。在多次的培訓中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在我校語(yǔ)文教研組得到發(fā)揚。面對此種情況，我校教導處和語(yǔ)文教研組立即調整了教研活動(dòng)計劃，扎實(shí)開(kāi)展的開(kāi)展了有趙鳳英老師的公開(kāi)觀(guān)摩課、王莉、趙曉嵐老師開(kāi)展的教學(xué)研究課和低、中年級的閱讀交流、高年級的作文教學(xué)等多項交流活動(dòng)。鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：一幫一指導備課(六幫五、三幫四，二幫一)，組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。其中趙鳳英老師在閱讀教學(xué)課給大家提供了成功的示范。這樣在全組范圍的相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。比如，在期中考試后，組織教師開(kāi)展“如何提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的方法”的交流活動(dòng)。在期末復習中開(kāi)展教師復習計劃、復習教案和復習測試等交流活動(dòng)等。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。
在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，本學(xué)期真正把教研與提高課堂效率結合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，與教師的成長(cháng)結合起來(lái)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
加強教研組成員之間的緊密協(xié)作�；ハ嗦�(tīng)課、評課，互相交流、探索，做到聽(tīng)課必評。善于在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習、研究，及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
四、積極開(kāi)展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗。這學(xué)期，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校申報的的一個(gè)市級課題實(shí)施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗操作。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫(xiě)教科論文。
五、重視教研，搭建教師分享、交流與討論的平臺。
網(wǎng)絡(luò )教研是以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的，著(zhù)眼于在真實(shí)的教學(xué)情景中發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，有效地應用信息技術(shù)及構建信息環(huán)境，不斷優(yōu)化、改善甚至變革傳統教研的手段、過(guò)程和結構，從而整體推進(jìn)課程實(shí)施、學(xué)科教學(xué)和教研活動(dòng)。
因此，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，在中心學(xué)校的指導與要求下，我校每位語(yǔ)文教師。利用交流、分享與互助的平臺，教師們在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等，并記錄一些自己的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的'問(wèn)題。在成長(cháng)交流會(huì )發(fā)表自己的心得、參與教師間的交流，已經(jīng)快成為我校每位語(yǔ)文教師的一個(gè)習慣。教研博客的建立，為真實(shí)地展示教師的自我搭建了一個(gè)極佳的舞臺，也在充分展示自我、參與交流的過(guò)程中，促進(jìn)了教師的學(xué)習反思能力的提高。
六、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。
2、個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jì)的提高。
3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對學(xué)生能力的培養不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。
4、教研組改組主動(dòng)性不夠。多數活動(dòng)實(shí)在學(xué)校教導處的工作安排下進(jìn)行的。教研組缺乏創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識。
語(yǔ)文組工作總結3
八月末、元月初，一學(xué)期又在粉筆的起落，紅筆的鉤劃間轉瞬即逝，回首走過(guò)的這一百多個(gè)日子，我們老校區四年級語(yǔ)文組的六位老師同心協(xié)作，以師生共同發(fā)展為目標，以學(xué)校教育教研工作為主導，盡心進(jìn)行課內外教學(xué)與指導，讓平凡與忙碌的日子顯得充實(shí)而有意義。一學(xué)期來(lái)，有得有失，現小結如下：
一． 學(xué)生方面：
1. 學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生共同閱讀推薦書(shū)目《我的母語(yǔ)課4A》《一百條裙子》《波普先生的企鵝》《外公是棵櫻桃樹(shù)》《藍色的海豚島》，學(xué)生交流讀書(shū)心得，有一定收獲。
2. 學(xué)生在《家教周報》《江蘇省科技報》《溧水報》等刊物，發(fā)表文章十多篇。
3. 11月27日，組織了四年級朗誦比賽，楊xx等學(xué)生獲獎。
4. 學(xué)生進(jìn)行每日誦讀古詩(shī)文的活動(dòng)。
二． 教師方面：
1. 全組六位教師，參與學(xué)�！痘诓煌捏w的小學(xué)閱讀教學(xué)“語(yǔ)用型”課堂構建研究》這一課題研究，積極進(jìn)行課堂實(shí)踐。9月23日，趙蘭老師執教《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》。10月14日，徐xx老師執教《泉城》。11月3日，曹昌遷老師執教了《普羅米修斯盜火》。 11月17日，xx老師執教《說(shuō)勤奮》。12月22日，陳xx老師執教了《春聯(lián)》。12月25日，王夏老師執教了古詩(shī)《元日》。
2. 六位教師積極聽(tīng)課學(xué)習，汲取教學(xué)經(jīng)驗，每人基本聽(tīng)課15節以上，最多的聽(tīng)了33節。
3. 課余，教師們積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，徐xx老師的.《淺談閱讀教學(xué)中的詞語(yǔ)教學(xué)》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)參考》；徐xx老師的《語(yǔ)用之用“學(xué)”之用》獲區論文一等獎；xx老師的《還學(xué)生一片想象的空間》獲區二等獎；xx老師的《體現主題，趨向開(kāi)放》獲區三等獎。
4. 10月22日，xx老師參與區課題《基于不同文體的小學(xué)閱讀教學(xué)“語(yǔ)用型”課堂構建研究》高年段的課例研究，執教《開(kāi)天辟地》。
5. 11月，xx老師獲得“區教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號。
6. 12月8日，xx組內講座《閱讀課堂，原來(lái)如此多彩�！�
三． 不足方面
盡管同一目標，共同協(xié)作，但班級之間，學(xué)生之間還存在差異；盡管積極參與學(xué)校課題進(jìn)行研究，但組內本學(xué)期沒(méi)有個(gè)人課題研究；盡管以師生共同發(fā)展為教學(xué)目標，但師生還有待共同發(fā)展。
語(yǔ)文組工作總結4
20xx學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文組工作總結語(yǔ)文教研組根據教導處的教學(xué)計劃，以培養高素質(zhì)人才為目標，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養學(xué)生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實(shí)施新課標，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，現將本學(xué)期的工作總結如下：
1、重視學(xué)習語(yǔ)文新課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念，努力提高教師專(zhuān)業(yè)水平。
本學(xué)期組織初中部全體語(yǔ)文教師認真學(xué)習《語(yǔ)文新課程標準》的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。
2、重視線(xiàn)上教學(xué)。
本學(xué)期受疫情影響，縣教育局組織學(xué)生線(xiàn)上教學(xué)，為此，教師每日跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，查看學(xué)生學(xué)習狀態(tài)，布置相關(guān)作業(yè)并做到線(xiàn)上答疑、批改、輔導。讓學(xué)生在家里也能感受到在校般的學(xué)習氛圍。
3、重視初三迎考工作，凸現合作精神。
為了今年能取得好成績(jì)。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學(xué)生情況，落實(shí)備考工作。例如：抓古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)，我們是一課一課，慢雕細啄，篇篇出擊，首首落實(shí)，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文，要學(xué)生反復復習，強化練習，最后再經(jīng)過(guò)篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識點(diǎn)讓他們強記。名著(zhù)等知識有些學(xué)生根本就沒(méi)讀過(guò)，了解很少，我們也整理出一些名著(zhù)導讀的資料和練習，讓他們去積累。至于閱讀和作文，我們分文體專(zhuān)項練習，進(jìn)行文體考點(diǎn)歸類(lèi)復習整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習一篇作文，還專(zhuān)門(mén)針對學(xué)生的弱點(diǎn)講應試作文的技巧，另一方面滿(mǎn)分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節、說(shuō)真話(huà)訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫(xiě)作水平。
4、認真開(kāi)展集體備課活動(dòng)，發(fā)揚集體精神，共享彼此資源。
集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng )設情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習，形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著(zhù)變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊�，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。
在常規教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題，在期中(末)考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的`語(yǔ)文整體成績(jì)。比如，我們語(yǔ)文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件教案加以修改后進(jìn)行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無(wú)私地奉獻出來(lái)，在組內實(shí)行資源共享。優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習，挖掘學(xué)生的學(xué)習潛能，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文組工作總結5
本學(xué)期，本教研組按照期初工作計劃，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目標，靈活、踏實(shí)、有效地開(kāi)展活動(dòng)：以?xún)?yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)為中心，著(zhù)力研究語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的具體問(wèn)題；以豐富多樣的活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師修煉內功，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在教研組成員的共同努力下，我們圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作。
一、引導自主學(xué)習，豐厚底蘊
要培養高素質(zhì)的.學(xué)生，教師必須先提高自身素質(zhì)；要教會(huì )學(xué)生學(xué)習，教師自己必須先學(xué)會(huì )學(xué)習。我組以老師自主學(xué)習方式為主，在自主學(xué)習時(shí)，我們提倡教師以閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和課堂觀(guān)摩研討為主要內容，多記錄，多反思，多實(shí)踐。提升了教師的語(yǔ)文水平和專(zhuān)業(yè)素養。
二、關(guān)注課堂實(shí)踐，提高效益
教學(xué)對話(huà)的主陣地在課堂。我組教師能夠精心備課講課，把智慧揮灑在課堂，讓學(xué)生享受課堂學(xué)習的幸福。每位教師都按計劃上了教研課。課堂上，能體現課程性質(zhì)特點(diǎn)，準確把握教材，建立融洽的師生關(guān)系，課堂氛圍和諧、熱烈。
三、組織集體備課，優(yōu)化教學(xué)
本學(xué)期，我們固定在每周一上午一二節集中集體備課，商討單元計劃，通教材，把握教材重難點(diǎn)。每?jì)芍苓M(jìn)行年級統考，我組成員會(huì )自覺(jué)的整合教學(xué)資源，對教材進(jìn)行重新梳理，對于易考點(diǎn)，易錯點(diǎn)整理歸納，形成資料。事實(shí)證明，這樣實(shí)惠的實(shí)戰訓練使師生受益。
四、借助相關(guān)活動(dòng)，強化素質(zhì)
活動(dòng)能鍛煉人，培養人，造就人。本學(xué)期，我們配合學(xué)�；顒�(dòng)安排積極參與各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的第二課堂，全校性書(shū)法比賽、讀書(shū)活動(dòng)朗誦展演等，深得家長(cháng)和學(xué)校領(lǐng)導的一致好評。
五、工作中的不足及擬改進(jìn)措施：
本學(xué)期教研工作存在的主要問(wèn)題是：
1、集體組織的教學(xué)研究活動(dòng)不夠扎實(shí)，有時(shí)甚至忙于應付；因為某些活動(dòng)的影響，老師感覺(jué)到內心負載的壓力較大，教師個(gè)人之間的聽(tīng)課、交流活動(dòng)也堅持的不好。
2、部分學(xué)生學(xué)習浮躁。改進(jìn)辦法：自始至終抓態(tài)度，尤其是書(shū)寫(xiě)習慣，同時(shí)加強閱讀興趣的培養。
六、下學(xué)期主要工作思路及建議
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間、教師之間更進(jìn)一步的交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)素養。
2.嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3.切實(shí)提升教師問(wèn)題意識、研究意識、理論素養、創(chuàng )新精神，本促進(jìn)理論與實(shí)踐的緊密結合，做好教研活動(dòng)工作。
語(yǔ)文組工作總結6
一年來(lái)，我們語(yǔ)文組全組教師兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據開(kāi)學(xué)初的教學(xué)工作計劃，以課堂教學(xué)改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從規范入手，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以提高語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。我們能緊跟時(shí)代的步伐，努力革新教法學(xué)法，取得了一定的進(jìn)步，現總結如下：
一、積極參加理論學(xué)習，提高課堂教學(xué)效率。
xxxx年暑假，我們認真學(xué)習語(yǔ)文新課程標準及最新的教育理念，參加了江寧區區友善用腦課題組的有關(guān)培訓，參加了xx中學(xué)組織的xx二中的高效課堂理論的學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，全組教師教學(xué)理念有了很大的轉變。我們深深體會(huì )到：當一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不容易。在教學(xué)實(shí)踐中，我們正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、參與的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。我們還利用觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)錄象、學(xué)習名師著(zhù)作等形式，了解名師們的教學(xué)風(fēng)格，接觸最先進(jìn)最前沿的教育教學(xué)理念，更好的指導自己的教學(xué)行為。我們分析我校學(xué)生的特點(diǎn)，分析教材的特點(diǎn)，總結自己語(yǔ)文教學(xué)的得失體會(huì )，根據自己的需要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，使得我校學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)穩步提高。
二、共享教學(xué)資源，創(chuàng )建市先進(jìn)教研組。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的基本保證。所以我們牢記“任務(wù)驅動(dòng)，問(wèn)題導學(xué)”的基本理念，積極利用這個(gè)理念指導自己的教學(xué)行為。首先，暑假里，我們全組老師就集中進(jìn)行高效課堂培訓，早定計劃，分工合作，編寫(xiě)一個(gè)學(xué)期的導學(xué)案。我們精心設計教學(xué)，堅持集體備課活動(dòng)，深入鉆研教材，正確把握目標及教學(xué)重難點(diǎn)，對每一教學(xué)環(huán)節都反復推敲，力求方法靈活、新穎，改變那種節奏慢、低效率的教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量。
我們能切實(shí)開(kāi)展網(wǎng)上集體備課、做課、評課活動(dòng)，實(shí)施有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。依據網(wǎng)絡(luò )平臺，共享教學(xué)資源。組建教研組、備課組QQ群，實(shí)行實(shí)名登陸，嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式，每個(gè)備課組所有的導學(xué)案電子稿都要上傳到共享里。教師注重對教材的鉆研，在集體備課的基礎上突出自己的個(gè)性，進(jìn)行二次、三次備課，防止機械照辦，一成不變。教師注重教后反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思的`習慣。xxxx年，xx中學(xué)語(yǔ)文組被評為“區教育系統五一巾幗標兵崗”和xx市先進(jìn)教研組。
三、堅持教學(xué)、科研結合，全組老師共同進(jìn)步。
我們能樹(shù)立終身學(xué)習的意識，加強自身教學(xué)理論修養和文化修養。全組老師共同學(xué)習，共同進(jìn)步。我們語(yǔ)文組老師閱讀了大量有關(guān)高效課堂的理論書(shū)籍，用以指導自己的教育思想和教學(xué)實(shí)踐。真正做到學(xué)有所思，思有所得。
語(yǔ)文組老師積極參與教育教學(xué)研究，充實(shí)自己的教學(xué)理論，提高自身的教育科研水平，積極參與了學(xué)校及上級部門(mén)組織的各種論文評選活動(dòng)。我們語(yǔ)文組張大香、許倩、龔靜溪、王梅、徐靜、想、張秀、史彥文、朱斌、溫立功、黃大鵬、錢(qián)澤書(shū)、曾春霞、陳雪琴、張仕梅、柏繼紅、呂芙蓉等多位老師論文發(fā)表，于靜老師的論文在核心期刊發(fā)表。張秀、徐靜等老師的個(gè)人課題已經(jīng)順利結題，張秀的課題獲區一等獎、市三等獎。曹桂林等老師擔任倪彩云等年輕教師的指導老師，“師徒”互聽(tīng)課并認真評議。陳龍霖老師擔任高三語(yǔ)文教師，工作踏實(shí)勤奮，深受家長(cháng)學(xué)生和老師的好評，各方面進(jìn)步都很快。在青年教師賽課活動(dòng)中，宋慧敏榮獲一等獎。張秀、柏繼紅、陳雪琴等老師在“美麗的江寧，我的家”征文活動(dòng)中被評為優(yōu)秀指導教師。
四、積極參加志愿者活動(dòng)，全面提高學(xué)生素養。
我們語(yǔ)文組老師中女教師很多，大家積極參加“秦中愛(ài)心媽媽團”的活動(dòng)，參加各種教師志愿者活動(dòng)，無(wú)償捐助特困學(xué)生，到敬老院區慰問(wèn)，用教師的高尚道德情操去影響感染學(xué)生。能全面貫徹教育方針，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，在教學(xué)中能積極滲透品育德教教。重視上課專(zhuān)心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，審題、閱讀、寫(xiě)字、寫(xiě)作等習慣的培養，采取切實(shí)的措施抓經(jīng)常，抓反復，為學(xué)生的持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。學(xué)生在xxxx年高考中取得了優(yōu)異的成績(jì)。語(yǔ)文組陳雪琴被評為xx市優(yōu)秀教師志愿者，曾春霞被評為江寧區優(yōu)秀教師志愿者。
加強閱讀寫(xiě)作指導，開(kāi)展學(xué)科競賽，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性。發(fā)揮教師的指導作用和調控作用，組織了xx市“好家長(cháng)”杯作文競賽、“美麗的江寧，我的家”征文、稅收征文、開(kāi)學(xué)第一課征文、詩(shī)歌朗誦比賽、讀書(shū)報告會(huì )、演講等活動(dòng)，有多名同學(xué)在江蘇省、xx市和江寧區獲獎。這些活動(dòng)也大大提高學(xué)生課外閱讀寫(xiě)作的積極性。
我們語(yǔ)文組老師決心在新的學(xué)期里將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績(jì)。沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力！
語(yǔ)文組工作總結7
我校語(yǔ)文組各位老師都能遵守教師職業(yè)道德、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn)，積極地開(kāi)展工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、重視教學(xué)質(zhì)量
按照學(xué)校統一安排，把滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)，強化教學(xué)質(zhì)量意識，牢固樹(shù)立改革意識和服務(wù)意識，堅持與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)課題研究和校本教研，促進(jìn)語(yǔ)文教師的發(fā)展和教學(xué)成績(jì)的提高。
二、教研活動(dòng)氣氛濃厚
�。ㄒ唬┬１窘萄泄_(kāi)課
3月11日上午葉xx、陳xx兩位老師以“1+6”課堂模式中“導”環(huán)節分別在七（7）班與七（14）班開(kāi)出公開(kāi)課：《土地的誓言》和《竹影》。4月14日上午金xx、黃xx兩位老師以“1+6”課堂模式“思”環(huán)節“議”環(huán)節分別在七（12）班與八（3）班開(kāi)出公開(kāi)課：《看影視學(xué)寫(xiě)作》和《端午的鴨蛋》。5月12日上午黃xx、金xx、徐xx三位老師以“1+6”課堂模式“展”環(huán)節“評”環(huán)節“測”環(huán)節分別在九（6）班與九（3）班九（14）開(kāi)出公開(kāi)課。其中黃老師和徐老師同課異構上《中考文言文復習之斷句》金老師上《記敘描寫(xiě)后的議論抒情》。5月27日上午李xx老師和劉xx兩位老師分別上公開(kāi)課《鄭振鐸其人其文》和《閱讀匯報課》。
�。ǘ┬１窘萄兄v座
3月22日，金xx老師和金xx老師分別開(kāi)設講座《基于影視敘事方式提升學(xué)生寫(xiě)作敘述能力的實(shí)踐研究》和《要把金針度與人》。4月20日，陳xx老師和徐xx老師分別開(kāi)設講座《再談關(guān)鍵詞教學(xué)》和《閱讀教育要重視運用性教學(xué)》。5月17日，鄭xx老師、黃xx老師和葉xx老師分別開(kāi)設講座《淺談群文式閱讀》和《由“義”想到……》《作文教學(xué)》
(三)專(zhuān)題培訓
4月15日，為期一天的永嘉縣初中語(yǔ)文升學(xué)考試復習會(huì )在我校舉行。全縣的九年級語(yǔ)文教師及七、八年級備課組長(cháng)共100多名語(yǔ)文老師參加了本次教研活動(dòng)。我校周xx老師，在專(zhuān)題培訓中上《現代文閱讀復習》展示課，黃冬芬老師做《中考語(yǔ)言積累與運用》的講座。獲得老師們的好評。
6月12號我們語(yǔ)文組七八年級老師外出實(shí)驗中學(xué)參加為期一天的大閱讀研討活動(dòng)，收獲多多。
�。ㄋ模┐箝喿x活動(dòng)
1、向七八年級學(xué)生發(fā)放《中學(xué)生推薦閱讀書(shū)目》。
2、課前誦讀經(jīng)典（各班主任負責落實(shí)，語(yǔ)文老師協(xié)助）
3、每周兩節閱讀課周一下午
4、現場(chǎng)作文比賽
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6、小文學(xué)家評比
八年級必讀書(shū)目：《海底兩萬(wàn)里》《名人傳》《沙鄉年鑒》《人類(lèi)群星閃耀時(shí)》
選讀書(shū)目：《緣緣堂隨筆》《基督山伯爵》《蘇東坡傳》《俗世奇人》《萬(wàn)歷五十年》
七年級必讀書(shū)目：《童年》《昆蟲(chóng)記》《小王子》《人類(lèi)群星閃耀時(shí)》《論語(yǔ)》
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繼續開(kāi)展師帶徒活動(dòng)，提升青年教師聽(tīng)課評課的.能力，語(yǔ)文組青年教師培養對象為藤xx、謝xx、周xx三位教師，由本組經(jīng)驗豐富的名優(yōu)教師具體指導。
下一步工作的措施：
嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生；盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。 總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。對此，我們充滿(mǎn)信心。
語(yǔ)文組工作總結8
作為一名語(yǔ)文教師，自己深知責任重大，工作中不敢有絲毫懈怠，本學(xué)期，本人努力完成了教學(xué)任務(wù)，下面就個(gè)人的教學(xué)工作總結如下：
一、備好課，上好課
一年級的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生能正確的借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
并且認識常用漢字257個(gè)，多音字12個(gè)，會(huì )讀會(huì )寫(xiě)漢字224個(gè)，這么大的學(xué)習量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調的讀，重復的寫(xiě)，長(cháng)此以往，學(xué)生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會(huì )發(fā)生這樣
那樣想不到的狀況。面對本班的52名學(xué)生我采用激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣為主，來(lái)提高學(xué)生的'學(xué)習欲望。課堂上看到學(xué)生求知的眼神，我感到什么叫幸福，一切的銀庫都變成了樂(lè )趣。課后，我針對教學(xué)實(shí)際，堅持進(jìn)行反思，努力調整教學(xué)策略，爭取每天細微的進(jìn)步。
二、在語(yǔ)文教學(xué)中抓常規。
我知道要讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科，首先要讓學(xué)生喜歡自己，這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。上課前準備充分，給了我底氣，我的新充自信�；邳c(diǎn)，面一群新生，我首要的工作就是抓心，心了。注意力集中了，堂常自然跟上了。
堂上，我努力造和、活的氛，努力自己的言得更加切，充激情。我特注重堂上的程性?xún)r(jià)：“注意的正確姿”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”短的價(jià)，更學(xué)生心喜，極思考。在生生、生不斷互中，學(xué)生學(xué)的趣日厚，學(xué)成不斷步。通一個(gè)學(xué)期的踐，我感到：堂常不是教條式的，不是一行機械式的作排，要想學(xué)生在整個(gè)堂趣盎然，老教學(xué)的策略以及堂的能力是相當重要的，也是我一直努力在做的。
三、平靜待差異，面向全體學(xué)生
基于學(xué)生教育起點(diǎn)不同，在能力上必然是存在著(zhù)差距的，了減少各種差異，在堂上我的提任不同，是有不同的梯度的。
學(xué)生各自特點(diǎn)，出相的學(xué)生回答。
一學(xué)期下來(lái)，因人而民異的方法取得了一定的效果，步比明。另外，在待學(xué)生的作上，我行了分布置，避免了學(xué)生學(xué)的茫然，我也盡可能的行面批，能更好的掌握學(xué)生運用知的情況，也學(xué)生感受到老每個(gè)同學(xué)予了相同的關(guān)。
四、多與家溝通交流，得家的支持
家庭教育孩子的展有很大的作用，了學(xué)生更好的
發(fā)展成長(cháng)，在做好本職工作的同時(shí)，本人能注重加強與家長(cháng)的聯(lián)系，及時(shí)和家長(cháng)探討學(xué)生的行為表現，一起研究適合孩子的教育方法和習慣培養，以對學(xué)習直到事半功倍的效果。
語(yǔ)文組工作總結9
高段語(yǔ)文組本學(xué)期緊緊圍繞“以教科研興校、以教科研求發(fā)展、以高尚的師德師風(fēng)培養高素質(zhì)的創(chuàng )新人才”為主線(xiàn)，以樹(shù)立新理念為先導，以轉變教學(xué)方式為突破口，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，緊扣質(zhì)量中心，遵循求實(shí)、求深、求效的工作思路，加強科研意識的培養，提升科研能力，體現以學(xué)生發(fā)展為本的教研理念，全面提高教師科研水平、促進(jìn)教育教學(xué)水平的穩步提高。
本學(xué)期中高段語(yǔ)文組圍繞一個(gè)課題題，開(kāi)展了四次主題教研活動(dòng)，九次教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師們積極參與，各盡所能，共同提高，大膽嘗試，敢于實(shí)踐，把高段語(yǔ)文組的教研活動(dòng)推到了一個(gè)新的起點(diǎn)，在語(yǔ)文課題研究方面取得了新的突破。無(wú)論是“三讀三改習作”還是“閱讀教學(xué)中的有效朗讀指導”；無(wú)論是“古詩(shī)詞教學(xué)的大膽嘗試”還是“指導學(xué)生有序說(shuō)話(huà)”都讓我經(jīng)歷了自我培訓、自我成長(cháng)的過(guò)程�；叵脒@學(xué)期的工作，我們曾在茫茫黑夜中苦苦思索過(guò)、為在荒蕪人煙的沙漠中尋求那一片綠洲而掙扎過(guò)、在暴風(fēng)雨中我們也曾氣餒過(guò)，但最終我們戰勝了一切困難、戰勝了我們自己。這一路走來(lái)，我們經(jīng)歷了漫漫長(cháng)夜，經(jīng)歷了無(wú)數失��；這一路走來(lái)，我們頂著(zhù)各種壓力，承載接受失敗的心里壓力；這一路走來(lái)，我們錯過(guò)了旭日的光輝，放棄了夕陽(yáng)的燦爛；這一路走來(lái)？？而今，我們手捧鮮花，盡管不是光彩照人，不是引人注目，但我們無(wú)悔，因為我們收獲了，經(jīng)歷了，品嘗了，也滿(mǎn)足了。
一、深厚的文化底蘊，濃郁的科研氛圍，打造了高素質(zhì)的科研型教師
本學(xué)期高段語(yǔ)文組本著(zhù)“集體探討——實(shí)踐驗證——反思總結”的思路進(jìn)行學(xué)習和教師的培訓。面對繁忙的工作，教師們能想方設法的進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習，如李燕的《語(yǔ)文教學(xué)要以讀書(shū)為本》、《閱讀教學(xué)的探究式學(xué)習初探》、《探究性學(xué)習不可缺失》，李小梅的《三讀三改策略》、《小學(xué)作文的范式與創(chuàng )新》，野菊花《關(guān)于語(yǔ)感及教學(xué)策略的思考》、《整體把握語(yǔ)文，突出教學(xué)重點(diǎn)》、等等。教師們在學(xué)習他人的基礎上形成自己獨特的見(jiàn)解，并寫(xiě)成的學(xué)習體會(huì )，李燕老師的《好課高原柳》、李曉玲《利用閱讀資源指導學(xué)生有序說(shuō)話(huà)》、野菊花老師《詹天佑教后記》，劉穎老師的《也論安塞腰鼓》等。經(jīng)過(guò)這樣的自主學(xué)習，教師不僅積累了一定的理論，而且形成自己的獨特見(jiàn)解。在此基礎上進(jìn)行集體學(xué)，探討，使教師已有的理論進(jìn)行了一次內化和整合，這樣內化和整合的理論基礎更能指導教師的教育教學(xué)實(shí)踐工作。如本學(xué)期的進(jìn)行了兩次這樣貼近、貼實(shí)的集體理論學(xué)習，如六年級組負責的《授之以漁自改作文 》、五年級組負責組織的《在閱讀教學(xué)中提供學(xué)生朗讀能力》、四年級組組織負責的《優(yōu)化訓練分為、注重訓練過(guò)程》、《在閱讀教學(xué)中指導學(xué)生說(shuō)話(huà)》十一五課題子課題《竇桂梅古詩(shī)詞教學(xué)》、《吹盡黃沙始得金》，這些學(xué)習探討為教師教學(xué)實(shí)踐中遇到難題給予了很有價(jià)值的指導。理論學(xué)習的目的是能有效的運用到實(shí)踐中，使實(shí)踐工作高效率的開(kāi)展。為此，本學(xué)期我組進(jìn)行了四次課例研討，兩次案例欣賞。優(yōu)化備課設計、加大集體備課的
力度，加強同伴互助，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，加大對作業(yè)布置與批改的研究，使作業(yè)具有實(shí)踐性、操作性、時(shí)效性。在實(shí)踐中不斷反思，總結、摸索出適合自己教師、學(xué)生的教育教學(xué)理念和方法。這種自主、合作、實(shí)踐、反思的學(xué)習形式培養出來(lái)的一線(xiàn)教師是最能適應現代教育的，也不會(huì )在教育課程大改革中偏離行向、形成紙上談兵的風(fēng)氣。
二、主體教研活動(dòng)引領(lǐng)，年級組互研互幫，形成教師自我培訓的科研氛圍
本學(xué)期高段語(yǔ)文組教師以年級組為單位，根據自己年級在教學(xué)實(shí)踐遇到的實(shí)際問(wèn)題和最難解決的問(wèn)題，制定了貼近、貼實(shí)、有價(jià)值的研究主題。全體教研組以縣級“十一五”課題為中心，從各個(gè)角度，各個(gè)層面對“現代信息技術(shù)環(huán)境小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習的實(shí)踐與研究”進(jìn)行了全面的實(shí)踐與研究。為使“合作學(xué)習”在能有效的促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)方面，我們以教研組為組織單位，以年級組為實(shí)驗元的帶動(dòng)點(diǎn)，全面開(kāi)展研究與實(shí)踐活動(dòng)，以保證實(shí)驗課題有效進(jìn)行。我們教研組以教研組主題教研活動(dòng)開(kāi)展為切入點(diǎn)，輻射語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節、各個(gè)方面，使研究與實(shí)踐活動(dòng)全面、保質(zhì)保量開(kāi)展。教研組在安排與工作開(kāi)展中，合理、全面的安排和開(kāi)展工作�！叭x三改習作評改”的實(shí)踐與研究，“在閱讀教學(xué)中如何組織學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習”的實(shí)踐與研究，“古詩(shī)詞教學(xué)”的實(shí)踐與研究等主題教研活動(dòng)，在這些活動(dòng)中組織教師全員參與，共同研討。每次主題活動(dòng)都要嚴格按照“說(shuō)課——課例展示——課例研討——反思總結”的程序進(jìn)行。每一環(huán)節都要經(jīng)過(guò)年級組、教研組教師的認真參與、準備，反復實(shí)踐，集體研討，出謀劃策，達到一次活動(dòng)解決一個(gè)問(wèn)題，一次研討一項成果的目的。每次理論學(xué)習資料教師們都要花費很大的經(jīng)歷與心血今進(jìn)行準備，首先由年級組、教研組共同學(xué)習相關(guān)資料，形成一定的'理論體系，然后針對自己教學(xué)實(shí)際中存在的問(wèn)題對照理論一一尋找解決辦法，總結自己日常教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗與收獲進(jìn)行補充與驗證，最后以活動(dòng)的主題為中心進(jìn)行整理與提煉。說(shuō)課也是承擔課例展示年級組教師集體智慧體現，是由實(shí)驗教師對所授課例設計在上課前的理論闡述與說(shuō)明。課例展示更是融入了教師們的集體智慧與汗水，實(shí)驗教師提前選取課型，深入研究教材，著(zhù)手相關(guān)資源的搜集、準備，分利用IP資源，借助多媒體教學(xué)平臺實(shí)現超文本鏈接或下載加工，編輯成為課堂教學(xué)共享資源，然后與教學(xué)流程設計相融合，結合“滾動(dòng)焊接式”校本教研，貼近家常課，過(guò)課堂實(shí)踐（嘗試——會(huì )診——賞析）不斷修改、補充、完善，最終形成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例，次主題活動(dòng)的課例都要經(jīng)過(guò)“集體備課——集體會(huì )診——賞析案例”的程序嚴格進(jìn)行，以保證活動(dòng)的有效開(kāi)展；課例研討全體教師參與聽(tīng)課后集中進(jìn)行案例研討，在研討中要求教師結合主題，自身教學(xué)實(shí)踐，対案例進(jìn)行分析，總結成果，分析原因；研討后課題組，實(shí)驗教師進(jìn)一步的反思總結，提升成果，找出問(wèn)題，制定下一步的研究與實(shí)踐方案。如“朗讀教學(xué)的實(shí)踐與研究”中有位老師寫(xiě)下了這樣一段話(huà)：“讀”是閱讀教學(xué)的主旋律，我們應該按學(xué)生學(xué)習閱讀的客觀(guān)規律來(lái)組織。朗讀是一種方式、一種手段，而不是目的，以重新定位“朗讀”在閱讀
教學(xué)中的位置，閱讀的過(guò)程大致可分為感知、理解、積累、遷移幾個(gè)階段�！叭x三改”中形成的評改做法：情境創(chuàng )設，激發(fā)興趣——一讀，尋找問(wèn)題（自主閱讀，合作交流，提出問(wèn)題）——二讀，解決問(wèn)題（合作討論，評改字詞句段，注旁批）——三讀，整理習作（合作探究，整體評價(jià)，提出修改建議）——習作欣賞，評改評價(jià)�！肮旁�(shī)詞教學(xué)”的實(shí)踐與研究等主題教研活動(dòng)中，有這樣一段感言，課標指出“語(yǔ)文是實(shí)踐性性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑是語(yǔ)文實(shí)踐”為此讓學(xué)生充分的讀書(shū)，在讀書(shū)中有所感悟和思考，受到熏陶和感染，獲得獨特體驗和思想啟迪；給學(xué)生自主合作探究的機會(huì )，讓學(xué)生在多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言，熱愛(ài)語(yǔ)言全面提高語(yǔ)文素養。并形成了“情境創(chuàng )設，激發(fā)興趣——自主誦讀，感知交流——合作學(xué)習，理解詩(shī)意——探究意境，情感升華——拓展延伸，感悟詩(shī)情”的模式。 “如何在閱讀教學(xué)中培養學(xué)生的合作意識”針對合作學(xué)習面臨的難題進(jìn)行了深入的探討并形成了合作學(xué)習的操作策略：合作學(xué)習給語(yǔ)文課堂帶來(lái)了生機；采用合作學(xué)習方式存在的問(wèn)題；準確把握合作學(xué)習的基本特征；語(yǔ)文課堂中合作學(xué)習的操作策略：提出問(wèn)題，確定目標——組建小組，解決問(wèn)題——全班交流，深化理解——注重評價(jià)，提升效果。
這樣的主題教研活動(dòng)不僅解決了教育教學(xué)中面臨實(shí)際問(wèn)題，更為教師的成長(cháng)提供了平臺，更促進(jìn)了教科研的發(fā)展。
三、利用教師自身優(yōu)勢，帶動(dòng)青年教師快速成長(cháng)
高段語(yǔ)文組教師相對整體素質(zhì)高，經(jīng)驗豐富，也在教育戰線(xiàn)上取得了一些成績(jì)，但他們能戒驕戒躁，在自己不斷學(xué)習，自我培訓的同時(shí)，也能積極配合學(xué)校，以名師工程為契機，帶動(dòng)身邊年輕教師的成長(cháng)。無(wú)論是青年教師的賽教，年級組滾動(dòng)焊接式校本培訓課例展示，還是主題教研活動(dòng)的開(kāi)展，都能看到一對對青老結合的對子們挑燈夜戰，反復研究。教師們借助“青藍工程”這一東風(fēng)，互助互學(xué)，無(wú)論是“學(xué)生們”的虛心請教，認真實(shí)踐，還是“老師們”手把手的耐心輔導，不僅促進(jìn)了“學(xué)生們”的快速成長(cháng)，同時(shí)也使“老師們”進(jìn)行了自我培訓，提供了反思自己的機會(huì )和平臺。這樣的共同成長(cháng)必將推動(dòng)學(xué)校整體教師隊伍的成長(cháng)。
教科研的目的是促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，帶動(dòng)教育教學(xué)水平的提高；教育教學(xué)水平的提高促使教科研的高速發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校的全面發(fā)展。這一螺旋式上升的良性循環(huán)已經(jīng)在我們高段語(yǔ)文形成，必將推動(dòng)我們的工作更快更好的發(fā)展。我們付出了艱辛的勞動(dòng)，也收獲了豐碩的果實(shí)，但教育教學(xué)這塊肥沃的土壤有太多的營(yíng)養，需要我們在今后的日子里辛勤耕耘，爭取更大收獲。
語(yǔ)文組工作總結10
我校語(yǔ)文組各位老師都能遵守教師職業(yè)道德、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn)，積極地開(kāi)展工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、重視教學(xué)質(zhì)量
按照學(xué)校統一安排，把滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)，強化教學(xué)質(zhì)量意識，牢固樹(shù)立改革意識和服務(wù)意識，堅持與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)課題研究和校本教研，促進(jìn)語(yǔ)文教師的發(fā)展和教學(xué)成績(jì)的提高。
二、教研活動(dòng)氣氛濃厚
�。ㄒ唬┬１窘萄泄_(kāi)課
3月11日上午葉**、陳**兩位老師以“1+6”課堂模式中“導”環(huán)節分別在七（7）班與七（14）班開(kāi)出公開(kāi)課：《土地的誓言》和《竹影》。4月14日上午金**、黃**兩位老師以“1+6”課堂模式“思”環(huán)節“議”環(huán)節分別在七（12）班與八（3）班開(kāi)出公開(kāi)課：《看影視學(xué)寫(xiě)作》和《端午的鴨蛋》。5月12日上午黃**、金**、徐**三位老師以“1+6”課堂模式“展”環(huán)節“評”環(huán)節“測”環(huán)節分別在九（6）班與九（3）班九（14）開(kāi)出公開(kāi)課。其中黃老師和徐老師同課異構上《中考文言文復習之斷句》金老師上《記敘描寫(xiě)后的議論抒情》。5月27日上午李**老師和劉**兩位老師分別上公開(kāi)課《鄭振鐸其人其文》和《閱讀匯報課》。
�。ǘ┬１窘萄兄v座
3月22日，金**老師和金**老師分別開(kāi)設講座《基于影視敘事方式提升學(xué)生寫(xiě)作敘述能力的實(shí)踐研究》和《要把金針度與人》。4月20日，陳**老師和徐**老師分別開(kāi)設講座《再談關(guān)鍵詞教學(xué)》和《閱讀教育要重視運用性教學(xué)》。5月17日，鄭**老師、黃**老師和葉**老師分別開(kāi)設講座《淺談群文式閱讀》和《由“義”想到……》《作文教學(xué)》
(三)專(zhuān)題培訓
4月15日，為期一天的'永嘉縣初中語(yǔ)文升學(xué)考試復習會(huì )在我校舉行。全縣的九年級語(yǔ)文教師及七、八年級備課組長(cháng)共100多名語(yǔ)文老師參加了本次教研活動(dòng)。我校周**老師，在專(zhuān)題培訓中上《現代文閱讀復習》展示課，黃冬芬老師做《中考語(yǔ)言積累與運用》的講座。獲得老師們的好評。
6月12號我們語(yǔ)文組七八年級老師外出實(shí)驗中學(xué)參加為期一天的大閱讀研討活動(dòng)，收獲多多。
�。ㄋ模┐箝喿x活動(dòng)
1、向七八年級學(xué)生發(fā)放《中學(xué)生推薦閱讀書(shū)目》。
2、課前誦讀經(jīng)典（各班主任負責落實(shí)，語(yǔ)文老師協(xié)助）
3、每周兩節閱讀課周一下午
4、現場(chǎng)作文比賽
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6、小文學(xué)家評比
八年級必讀書(shū)目：《海底兩萬(wàn)里》《名人傳》《沙鄉年鑒》《人類(lèi)群星閃耀時(shí)》
選讀書(shū)目：《緣緣堂隨筆》《基督山伯爵》《蘇東坡傳》《俗世奇人》《萬(wàn)歷五十年》
七年級必讀書(shū)目：《童年》《昆蟲(chóng)記》《小王子》《人類(lèi)群星閃耀時(shí)》《論語(yǔ)》
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繼續開(kāi)展師帶徒活動(dòng)，提升青年教師聽(tīng)課評課的能力，語(yǔ)文組青年教師培養對象為藤**、謝**、周**三位教師，由本組經(jīng)驗豐富的名優(yōu)教師具體指導。
下一步工作的措施：
嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生；盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。對此，我們充滿(mǎn)信心。
語(yǔ)文組工作總結11
時(shí)光飛逝，轉瞬，學(xué)期過(guò)半，回顧半學(xué)期以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作，現總結如下：
一、教學(xué)工作扎實(shí)認真。
我們組堅持以教學(xué)為中心，孜孜以求、團結協(xié)作，較好地完成了這半學(xué)期以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。每次集體備課，我們對重點(diǎn)課文或難以把握的課文，在辦公室里進(jìn)行了多次討論，力求提高教學(xué)效率。教學(xué)上，我們分工合作。每一篇課文，我們都結合學(xué)情，制作了精美的課件，組內資源共享。
在公開(kāi)教學(xué)方面，嚴娟和高琴兩位老師分別在語(yǔ)文教研課活動(dòng)中各上了一節閱讀指導課——《灰椋鳥(niǎo)》《彭德懷和他的大黑騾子》。在磨課的過(guò)程中，兩位老師反復試教，敬業(yè)精神讓人感動(dòng)。聽(tīng)課的老師耐心研磨，群策群力，力爭“在磨課中提升，在反思中收獲！”顯示出較強的團隊協(xié)作精神。
二、學(xué)生素養不斷提升。
1、在閱讀積累方面，半學(xué)期以來(lái)，我們除背誦所學(xué)課文，另外已經(jīng)背了16首古詩(shī)，多篇現代美文，還有平時(shí)積累的一些精彩片段。本學(xué)期，我們已向學(xué)生提供了20多篇經(jīng)典美文。有的要求學(xué)生熟讀成誦，如朱自清的《春》《第一場(chǎng)雪》《暴風(fēng)雨》《海上日出》，通過(guò)名家范文引路為學(xué)生習作練筆架橋鋪路。有的根據課文，選擇合適的拓展材料，要求學(xué)生做讀書(shū)筆記。如學(xué)了《彭德懷和他的大黑騾子》，為學(xué)生補充了《豐碑》、《金色的魚(yú)鉤》等文章，相同的題材，拉近了學(xué)生與文本的距離，提高了學(xué)生的閱讀興趣。
2、對于課外閱讀，我們在原來(lái)配套的教材《親近母語(yǔ)》、《互動(dòng)閱讀》和《古詩(shī)文選》的基礎上，增加《小桔燈》和《假如給我三天光明》、《上下五千年》、《呼蘭河傳》等一些經(jīng)典著(zhù)作的閱讀。上半學(xué)期主要共讀了《親近母語(yǔ)》《假如給我三天光明》兩本書(shū)，我們計劃在中考后對這兩本書(shū)的閱讀效果進(jìn)行一個(gè)書(shū)面的檢測，一方面檢查學(xué)生的閱讀效果，另一方面也激發(fā)學(xué)生更好的讀書(shū)的熱情。
3、作文方面，這個(gè)學(xué)期來(lái)，我們主要從兩方面來(lái)開(kāi)展教學(xué)：(1)范文引路(2)隨文練筆。幾乎每一篇課文，我們都精心設計了隨文練筆。如學(xué)了《古詩(shī)兩首》，讓學(xué)生改編古詩(shī)《宿新市徐公店》；學(xué)了《夢(mèng)圓飛天》，讓學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)緊張、激動(dòng)的背書(shū)場(chǎng)面：學(xué)了課文《早》，讓學(xué)生用借物喻人的寫(xiě)法，寫(xiě)最敬佩的人。通過(guò)多次練筆，我們發(fā)現，學(xué)生習作的`能力得到了提高。
三、階段測試情況分析：
從本次測查中能反映出很多問(wèn)題。
1、字詞方面：掌握得不夠扎實(shí)。
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中，學(xué)生“座無(wú)隙地”、“要挾”、“御寒”這三個(gè)詞語(yǔ)出錯的較多。究其原因，有的是書(shū)寫(xiě)不規范，有的是學(xué)生把同音字相互混淆。給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音中，“記載”、“積淀”錯誤較多�？磥�(lái)，這需要從平時(shí)的教學(xué)中加強學(xué)生的習字辨字能力。
2、閱讀方面：學(xué)得不夠靈活。
如對關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運用的檢測，少數學(xué)生沒(méi)有把握前后分句語(yǔ)義上的聯(lián)系，因此不能靈活填寫(xiě)。有的學(xué)生讀題不認真，答題不動(dòng)腦，沒(méi)有結合短文內容認真整合，提煉出自己的觀(guān)點(diǎn)，而是直接照抄短文結尾的一段話(huà)。有的學(xué)生不會(huì )用恰當的語(yǔ)言表達出自己的閱讀感悟。因此，在以后閱讀教學(xué)中，我們還要培養學(xué)生良好的閱讀習慣，注重學(xué)生閱讀能力的培養，通過(guò)文體、問(wèn)題的分類(lèi)訓練，教會(huì )學(xué)生閱讀分析的技巧，靈活答題的能力。
3、作文方面：重點(diǎn)不夠突出。
不少學(xué)生不會(huì )根據自己所選的材料謀篇布局。大部分學(xué)生習慣采用順敘的方法來(lái)寫(xiě)，入題較慢，而到關(guān)鍵處卻草草收筆，因此敘事不夠集中，中心不能突出。另外，學(xué)生重點(diǎn)段落略顯空洞，缺少細節的描寫(xiě)。因此，在今后的教學(xué)中，我們還需適當教給學(xué)生習作方法及技巧，包括審題、立意、選材、過(guò)渡結尾、謀篇布局等方面。平時(shí)將習作與閱讀，習作與生活多聯(lián)系，加強課內外溝通，注重生活作文，提高學(xué)生習作水平。
今后，我們還將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，再接再厲，爭取把工作做得更好！
語(yǔ)文組工作總結12
20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期
初中語(yǔ)文教研組總結
這學(xué)期，初中語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、抓好理論學(xué)習，推進(jìn)教師隊伍建設
更新教學(xué)觀(guān)念，不斷提升教師素質(zhì)。通過(guò)多種形式與途徑，組織教師深入學(xué)習教學(xué)理論與課改理念，及時(shí)交流學(xué)習心得，及時(shí)了解最新的教學(xué)信息與動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)理念，將正確、先進(jìn)的理念內化為教育思想和教學(xué)觀(guān)念。本學(xué)期，我組教師參加了寧強縣教師“陽(yáng)光師訓”、“寧強縣中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)年會(huì )”，部分教師參加了“寧強縣校本教研專(zhuān)題培訓”“陜西省中考研討會(huì )”，等等，做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
一、大力開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。備課做到四個(gè)“精心”。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設計教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設計題型訓練。統一了備課規范，依照學(xué)校教導處要求，初一備課還設計了“導學(xué)案”。每課時(shí)都有教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設計、教后感等。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。備課中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對備一堂好課有了更全面的認識。
二、認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)
這也是我校搞好教研工作的傳統。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽(tīng)課、促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。
教研課后認真評課、認真分析，這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
三、配合學(xué)校，搞好學(xué)科帶頭人的評選及新教師教學(xué)技能展示活動(dòng)
四、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，老師們配合教導處，落實(shí)備課、上課、作業(yè)等各環(huán)節的工作。定期的常規檢查，本校都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。本學(xué)期還要求老師出一份自命題試卷，也是提升教師學(xué)科素養的方式之一。
四、教研組工作存在的不足：
1、個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。
2、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對學(xué)生能力的培養不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。
3、我們教師們的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。今后采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
2.我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。
3.今后語(yǔ)文教學(xué)一定要扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本功，特別要重視學(xué)生識字寫(xiě)字能力、積累和運用語(yǔ)言能力的培養，積極開(kāi)展課前“一分鐘演講”活動(dòng)，積極開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，豐富學(xué)生的內存，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作和口語(yǔ)表達的熱情，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
4..要正確處理好課標與教材、教材與考試的關(guān)系。要克服教學(xué)不依據課標的現象，要糾正為了應試而忽視用好教材的問(wèn)題。教材的作用一定要很好發(fā)揮，絕
不能因為中考命題沒(méi)有從教材中取材而忽略它。教材沒(méi)有發(fā)揮例子作用，學(xué)生就很難觸類(lèi)旁通，學(xué)生的遷移能力就缺乏根基。
5.要加強現代文閱讀教學(xué)，全面提高學(xué)生閱讀各類(lèi)文章的能力，無(wú)論對何種文體的文章教學(xué)，都要一視同仁地認真對待，不能隨意偏愛(ài)。要加強名著(zhù)閱讀教學(xué)，要引導他們多讀書(shū)，讀整本的書(shū)；要重視學(xué)生閱讀興趣的'培養，養成良好的閱讀習慣，如不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。要加強文言文閱讀教學(xué)，要立足教材，沒(méi)有課內的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語(yǔ)感，就會(huì )提高“利用工具書(shū)閱讀淺易文言文”的能力。
6.作文教學(xué)要指導學(xué)生掌握文章的基本寫(xiě)作能力，注重指導審題、立意、選材、布局、表達的能力；要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫(xiě)作狀況和寫(xiě)作心理，作文教學(xué)要有時(shí)間保證，要上好作文指導課和講評課。今年的作文題符合“讓學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的、動(dòng)情的事物”要求，但作文考試情況并不理想，暴露出來(lái)的問(wèn)題很典型，應認真分析其中存在的問(wèn)題，有針對性地進(jìn)行作文指導和作文訓練。
五、改進(jìn)措施
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
今后我們將繼續努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我校語(yǔ)文教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺階。
語(yǔ)文組工作總結13
以教研課為抓手，提升教師的課堂教學(xué)能力。
根據學(xué)校教學(xué)工作的精神，我們低年級語(yǔ)文教研組規定：每位教師每個(gè)學(xué)期要上好一節教研活動(dòng)課，而每個(gè)年級組再安排一節課作為組內的公開(kāi)展示課。為了上好課，年級組內的同軌教師根據上課安排集中磨課、試教，根據課堂教學(xué)問(wèn)題再進(jìn)行研討修改，最后公開(kāi)展示，年級組內教師都要自行安排好課務(wù)，認真聽(tīng)課、評課，填寫(xiě)好評課。本著(zhù)平等、民主的精神，組內教師能對備課、上課暢所欲言，共同探討，群策群力，真正體現了思想的交流、思維的碰撞。通過(guò)反復打磨，亮出精彩，努力提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)能力的不同程度的提升。
二、狠抓備課，確保課堂教學(xué)的有效性。
上好課的前提是備好課。為了實(shí)現輕負擔高效率的課堂教學(xué)承諾，我們低年級語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位老師要嚴格執行輔導組電子備課的規章制度，每一位老師每學(xué)期備出兩篇精品課作為集體備課，并認真上好一節教研活動(dòng)課。同軌教師在集體備課的基礎上，要結合班級實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改。其次，每位教師要扎實(shí)備好每一堂課，在備課中努力體現年段特點(diǎn)，突出重難點(diǎn)的突破過(guò)程設計，設計中還要安排好每堂課的練習時(shí)間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書(shū)面作業(yè)的時(shí)間，尤其是生字書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，保證識字效果和寫(xiě)字質(zhì)量。同時(shí)，通過(guò)隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查各位教師的課堂教學(xué)。同軌教師要利用時(shí)間經(jīng)常探討教材的解讀以及課堂教學(xué)情況，及時(shí)探討出現的問(wèn)題，商榷改進(jìn)措施，真正提高課堂效率。
為了配合教研室的學(xué)期抽查與市局的.督導，我們組在本學(xué)期進(jìn)行了兩次較大規模的磨課活動(dòng)。第一次，每個(gè)年級安排一位主備教師設計，然后同組教師共同研討，就課堂設計提出各自的看法，再進(jìn)一步斟酌商榷，提高改進(jìn)，最后形成定案。上完課，再就課堂中的得失進(jìn)行研討，及時(shí)總結反思，促進(jìn)后繼教學(xué)。第二次，每位教師先各自研究，進(jìn)行個(gè)性設計，然后互相閱讀，取長(cháng)補短，集思廣益，有主備教師進(jìn)行二度設計，定案后制作課件。根據學(xué)校安排，再派一位教師外出借班試教，同軌教師跟班聽(tīng)課，通過(guò)上課情況進(jìn)行研討，進(jìn)行三度備課。通過(guò)多次的打磨，設計出一堂相對完美的課。通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的備課，大大提升了課堂的效率。
三、保證教研活動(dòng)，為學(xué)習、研討搭建平臺。
每?jì)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)為教研組內教師學(xué)習、探討搭建了平臺。這一學(xué)期來(lái)，我們低年級語(yǔ)文教研組共開(kāi)展了八次小組研討學(xué)習活動(dòng)。每位教師基本保證不缺席，做到不遲到不早退。在活動(dòng)中，本著(zhù)互相學(xué)習、互相促進(jìn)、互相提高的原思想，組內的每一位教師都能就研討、學(xué)習的問(wèn)題能暢所欲言，各抒己見(jiàn)，實(shí)事求是地做出公正的評價(jià)，共同解決課堂中、工作中出現的問(wèn)題。一學(xué)期來(lái)，通過(guò)活動(dòng)，大家的業(yè)務(wù)能力都在不同的程度上得到提高。
四、展望未來(lái)，以閱讀為根本，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
學(xué)好語(yǔ)文，提高學(xué)生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推進(jìn)閱讀，大力提倡閱讀，成就書(shū)香校園是我校師生的共同愿望。本學(xué)期我們教研組在這方面做得還不夠。借助常熟教育局開(kāi)展的閱讀考級活動(dòng)的東風(fēng)，從下學(xué)期開(kāi)始，將繼續啟動(dòng)之前的每班小書(shū)架，并開(kāi)展好以下活動(dòng)：定期定時(shí)更換圖書(shū)，圖書(shū)館推介新書(shū)，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內好書(shū)漂流閱讀，每班設計閱讀墻報，開(kāi)展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，評選書(shū)香班級。通過(guò)讀書(shū)，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)習能力，提升孩子的語(yǔ)文素養。同時(shí)，伴隨學(xué)生的大量閱讀，我們還將提倡、鼓勵組內的每一位語(yǔ)文老師也積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，夯實(shí)自身底蘊，提升自身的語(yǔ)文素養，與時(shí)俱進(jìn)。
追隨著(zhù)歲月的腳步，我們總會(huì )感嘆時(shí)間的無(wú)情。在匆匆結束的學(xué)期末做一總結，希望以此為起點(diǎn)，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。
語(yǔ)文組工作總結14
又是六月，陽(yáng)光所到之處，生命皆已繁盛、滿(mǎn)目蔥蘢，不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期在忙碌中畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。
在本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作中，五年級語(yǔ)文組的老師們始終以全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養為指導，堅持以課堂教學(xué)研究和改革為切入口，開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，努力實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的提高�，F將本學(xué)期的教研組工作總結如下：
一、教學(xué)研究——咬定青山不放松
1、常規教研緊抓不放
本學(xué)期，我們一如既往地堅持以教學(xué)為中心規范教學(xué)行為，強調從教學(xué)設計到教學(xué)過(guò)程，從課堂講授到作業(yè)批改，各個(gè)環(huán)節要扎實(shí)有效，力求常規與創(chuàng )新結合。針對學(xué)科特點(diǎn)，落實(shí)集體備課制度，重申二次備課的重要性，在教研組內努力營(yíng)造濃厚的教研氣氛。
在教導處的組織和史文麗老師的帶領(lǐng)下，小學(xué)語(yǔ)文的午寫(xiě)考級、誦讀考級、閱讀考級三項活動(dòng)雷打不動(dòng)地落實(shí)下來(lái)，為此，我們設計了相應的午寫(xiě)本、隨筆本。
2、集體備課也須學(xué)習
3月27號，邱春苗老師代表年級組參加了渤海中學(xué)、南校區基于核心素養的語(yǔ)文大單元主題教學(xué)研討會(huì )，將宗守詠老師如何進(jìn)行集體備課的理念帶回年級跟大家一起討論學(xué)習。
3、磨課與集體備課相結合
本學(xué)期平均下來(lái)，一個(gè)月要上兩節公開(kāi)課，所以平常的集體備課就跟磨課連在一起，一節聽(tīng)，一節評，因為磨課頻率有點(diǎn)高，所以有兩節課都是交叉進(jìn)行磨課的。
二、教師發(fā)展——問(wèn)渠那得清如許
1、學(xué)期“三說(shuō)”掌方向
2月16號，五年級語(yǔ)文進(jìn)行了學(xué)期初的.“三說(shuō)”展示，每位老師假期就已經(jīng)準備好了三說(shuō)的課件以及自己主備單元的電子備課，經(jīng)過(guò)九位老師的展示，宋春曉老師最終代表年級參加學(xué)校的“三說(shuō)”，宋老師將教研員史文麗老師多次給我們培訓的課型說(shuō)得清楚透徹，為老師們接下來(lái)的二次備課提供了系統的思路。
2、新課改論壇展風(fēng)采
3月6號，李春美老師在濱州實(shí)驗學(xué)�！暗谑畬秒p課改論壇”課堂展示中執教《走近毛澤東》這一整合案例，李老師將“走近毛澤東”這一單元的內容進(jìn)行了整合，從“凡人毛澤東”“偉人毛澤東”兩個(gè)方面引導學(xué)生了解我們偉大的領(lǐng)袖。
3、學(xué)共體理念下的大講堂
3月13號，宋春曉老師在大講堂執教了《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊》，學(xué)共體理念下的課堂是相互傾聽(tīng)的課堂，是潤澤的課堂，課堂上八個(gè)小組的孩子們，合作討論，爭取每個(gè)人都有發(fā)言機會(huì )，一個(gè)說(shuō)，另外三個(gè)補充，宋老師從文體意識出發(fā)，抓住場(chǎng)景，引導學(xué)生感受童趣，體會(huì )作者對童年的懷念。
4、學(xué)共體理念下的常規檢查
3月20號，本學(xué)期的教學(xué)常規檢查中，耿倩倩老師執教了《晏子使楚》，耿老師抓住一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，引導學(xué)生感悟了關(guān)于晏子的三個(gè)小故事，并恰當地引入史料，本著(zhù)學(xué)共體的理念，耿老師引導孩子們進(jìn)行充分討論、發(fā)言，課后，耿老師還展示了半學(xué)期以來(lái)的常規作業(yè)、創(chuàng )新作業(yè)、聽(tīng)課錄，受到了評委老師們的一致好評。
5、“一師一優(yōu)課”顯身手
4月18號，耿倩倩老師和李春美老師參加了“一師一優(yōu)課”的曬課活動(dòng)，本著(zhù)最優(yōu)原則，兩位老師反復打磨課例，最終上傳了最優(yōu)課例。
6、學(xué)共體理念下的教學(xué)能手課堂
5月15號，邱春苗老師參加了教學(xué)能手的評選，執教了《山中訪(fǎng)友》一課，邱老師跟孩子們一起感悟大自然的美與靈動(dòng)，同時(shí)，在邱老師的帶領(lǐng)下，孩子們也寫(xiě)出了自己對大自然的感受，儼然一個(gè)個(gè)小詩(shī)人。
7、實(shí)習老師和我們一起成長(cháng)
3月10號到4月28號，實(shí)習教師馬玉雪老師第二次來(lái)校實(shí)習，實(shí)習期間馬老師執教了《金色的魚(yú)鉤》一課，我們一起磨課，一起見(jiàn)證實(shí)習教師的成長(cháng)。
8、邊學(xué)習邊成長(cháng)
6月17號到6月20號，李春美老師和王芳老師參加了山東省統編教材培訓，回校后，針對統編教材的特點(diǎn)和理念，做了詳細的匯報。
三、學(xué)生成長(cháng)——待到山花爛漫時(shí)
1、學(xué)期初作業(yè)展示
2月21號，五年級語(yǔ)文組進(jìn)行了作業(yè)展示，展示過(guò)程中，孩子們觸動(dòng)很大，相同的作業(yè)要求，作業(yè)質(zhì)量卻大不相同，他們慨嘆著(zhù)，反思著(zhù)，從作業(yè)中看出，我們的老師重視了孩子觀(guān)察力、記憶力、想象力和創(chuàng )造力的培養，很多作業(yè)可以讓孩子們在想象中完成自己的創(chuàng )造。
2、假期閱讀我分享
2月26號，五年級語(yǔ)文進(jìn)行了假期閱讀我分享的活動(dòng)，分享會(huì )上孩子們輪流上臺用自己獨有的表達方式和大家分享自己的閱讀成果和閱讀感受。下面的孩子們時(shí)而全神貫注地聆聽(tīng)，時(shí)而被分享者形象的表演逗得捧腹大笑，時(shí)而又進(jìn)行著(zhù)激烈的辯論……
3、誦讀、寫(xiě)字、閱讀考級
每學(xué)期兩次的誦讀考級、寫(xiě)字考級、閱讀考級，為孩子們提供了展示的平臺，這些考級活動(dòng)進(jìn)一步豐富了學(xué)生的語(yǔ)文素養，同時(shí)，也是對祖國優(yōu)秀傳統文化的一種傳承。
4、國學(xué)小名士
6月20日，張紅翠老師和邱春苗老師帶領(lǐng)孩子們參加了濱州市第六屆“國學(xué)小名士”經(jīng)典誦讀電視大賽，孩子們過(guò)關(guān)斬將，其中，五年級九班的宮恪勉同學(xué)取得了全市第二名的好成績(jì)，六年級六班范耘碩同學(xué)取得了全市第六名的好成績(jì)。好成績(jì)的背后，是老師們的辛苦付出。
5、學(xué)生獲獎
在教師的指導下，孩子們在報刊、雜志上積極發(fā)表文章，極大地提高了寫(xiě)作積極性，在老師的鼓勵下，很多孩子也積極參加作文比賽，并取得了優(yōu)異的成績(jì)。
四、總結反思——向青草更青處漫溯
總結反思就像學(xué)生做題必須改錯一樣，一學(xué)期的工作中有按部就班的常規工作也有創(chuàng )新工作，創(chuàng )新中難免會(huì )走一些彎路，現將本學(xué)期的工作反思跟老師們一起分享：
1、在張英蓮、谷翠翠主任和史文麗、馬文靜老師帶領(lǐng)下做起來(lái)的午寫(xiě)課程非常好，孩子們受益匪淺，寫(xiě)字水平有了很大的提高，需要繼續堅持下去。
2、教學(xué)研究方面，理論研究的能力不足，須常反思，常記錄，不要只做經(jīng)驗型教師。
3、重視閱讀的指導，尤其是整本書(shū)閱讀，現在整本書(shū)閱讀已經(jīng)明確列入《高中語(yǔ)文課程標準》，并且提出了很高的要求。那么，作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀時(shí)間更加寬裕，更應該在整本書(shū)閱讀上下功夫。這時(shí)的閱讀不僅是閱讀量的增加，更重要的是一生閱讀習慣的培養。
教與學(xué)是相互促進(jìn)、互為關(guān)照的整體。教然后知困，學(xué)然后知不足，我們清醒地認識到：業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨，只有在勤勉的教學(xué)和不斷的反思中才能教學(xué)相長(cháng)。
語(yǔ)文組工作總結15
盛夏來(lái)臨之際，我接任了已不知是第幾任的小語(yǔ)組組長(cháng)之職，想到語(yǔ)文課堂、考試、作文、畢業(yè)班中存在的問(wèn)題，我感到了無(wú)形的壓力，頓感身上多了一份責任。到底該怎樣快而有效地改變小語(yǔ)組的地位與狀態(tài)？結合這幾年自己的成長(cháng)歷程，我決定帶領(lǐng)大家首先與書(shū)相攜，在學(xué)習中打開(kāi)新的局面。
作為語(yǔ)文老師，要想將課上得精彩，自己首先得豐厚。只有自己有足夠的語(yǔ)文素養才能在課堂上游刃有余；要想讓學(xué)生的作文寫(xiě)得出彩，首先自己要愛(ài)寫(xiě)作，能用一篇篇下水文去為學(xué)生引路；要想讓學(xué)生聲情并茂地朗讀，自己就該情感細膩，先用自己的語(yǔ)言感染、打動(dòng)學(xué)生。而這些積累唯有從書(shū)中獲取。因此第一次教研，我們明確了各自的學(xué)習與閱讀方向，布置了讀書(shū)任務(wù)。雖說(shuō)將讀書(shū)作為任務(wù)會(huì )使讀書(shū)少了一份恬靜與美好，但我想當無(wú)法達到自愿時(shí)也只有用強迫來(lái)使其享受過(guò)程。所以當第一次讀書(shū)交流開(kāi)展時(shí)，戴老師精彩的分享讓大家不由自主地感受到了書(shū)之魅力。于是，讀書(shū)的氛圍便一點(diǎn)點(diǎn)加濃，常常在茶余飯后聽(tīng)到的是老師們對于名師對于同一本書(shū)的不同見(jiàn)解與交流。哦，“語(yǔ)”書(shū)同行，書(shū)香滿(mǎn)“語(yǔ)”！
一學(xué)期下來(lái)，老師們每人一本書(shū)也基本看完，該怎樣交流呢？以讀書(shū)會(huì )的形式你一言我一語(yǔ)還是同組間交流？考慮過(guò)后我最終選擇網(wǎng)上交流的方法。當時(shí)也有過(guò)猶豫：萬(wàn)一老師們只是走走進(jìn)場(chǎng)并不真正用心去寫(xiě)那就毫無(wú)效果可言了。但我最終選擇了信任，因為我相信老師們會(huì )明白這樣的方式有利于提高自己而非應付檢查。而老師們也用一篇篇精彩的博文驗證了我的想法。園園老師在博文中深入思考了自己的課堂，小翠的文章高瞻遠矚，海田的精準分析，郭哲老師的延伸思維``````看著(zhù)大家有深度有高度的讀后感，看著(zhù)大家七嘴八舌的鼓勵與點(diǎn)評，我感受到了我們小語(yǔ)組的凝聚力與向心力，在那一句句精彩的文字間我重新認識了各位老師，也初步了解了他們的寫(xiě)作風(fēng)格從而能更好的把握其個(gè)人的課堂教學(xué)風(fēng)格，更領(lǐng)略到了老師們的才氣。與之而來(lái)的是趁熱打鐵——將教學(xué)和班主任總結及論文也一并在呈現在網(wǎng)上。于是，有別與往年的教學(xué)總結展示出來(lái)了。冬梅一學(xué)期的苦與甜；劉蘭堅守講臺的感動(dòng)；李敏平淡但不平凡的工作方式；丹丹老師用心用愛(ài)的呵護；姚老師、陳老師的學(xué)習進(jìn)��；毛毛的學(xué)習思考；王成業(yè)老師的虛心積極；書(shū)平的感動(dòng)與感謝；張繼軍老師的實(shí)在和煩惱，戴老師的詩(shī)意，主任的課堂改革``````不一樣的'文章，一樣的精彩！最終，我們的博客得到了領(lǐng)導的欣賞與贊揚。哦，“博”聞強記，“語(yǔ)”出驚人！
利用網(wǎng)絡(luò )這一平臺，小語(yǔ)組的老師們還進(jìn)行了課堂實(shí)錄的整理與交流、教學(xué)隨筆的分享等活動(dòng)，文字無(wú)聲卻有情，新的交流方式溝通了彼此的心。哦，“博”大精深，“語(yǔ)”重心長(cháng)！
當然，這學(xué)期的教研在其他方面也進(jìn)行了一些改革，例如聽(tīng)課的方式，檢查作業(yè)的方式，這些都還有待下學(xué)期進(jìn)一步完善。但只要我們都繼續以書(shū)為友，以學(xué)促教，以心交融，小語(yǔ)組必將氣勢如宏，走出一片艷陽(yáng)天！
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