幼兒園班級管理工作總結

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園班級管理工作總結，希望能夠幫助到大家。

幼兒園班級管理工作總結1

　　班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎單位，其管理水平的高低，對孩子健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著(zhù)舉足輕重的作用。所以做好班級管理工作是我們班每個(gè)教師的責任，而身為班主任的我，搞好班級團結，做好保教結合也是至關(guān)重要的。以下是我的工作總結：

　　一、營(yíng)造良好的班級氛圍

　　我們班的幾位老師是在一種和諧統一的氣氛里細心、認真、負責的工作，遇到難題互相切磋、共同進(jìn)步，遇到幼兒生活中的實(shí)際問(wèn)題，與保育員商量達成一致的教育方法，每次的班會(huì )活動(dòng)我都認真的組織三位老師一起參加，要求老師與保育員的工作在思想上和教育方法上達成一致，就像一個(gè)大家庭一樣照顧好我們班的每個(gè)孩子，讓孩子在溫暖的集體里快樂(lè )的成長(cháng)。平時(shí)能做到有事大家做，有忙大家幫，對領(lǐng)導分配給班級的臨時(shí)任務(wù)能妥善安排好，并能及時(shí)完成。由于我班其他老師又擔任了幼兒園里很重要的工作，平時(shí)比較忙，所以我就主動(dòng)承擔班級里的大小事情，如遇保育員有事請假的，也就利用自己的空班的時(shí)間幫助打掃衛生或者處理一些孩子生活上的事情，雖然比較忙碌，但沒(méi)有出現什么不安全狀況，孩子們的學(xué)習生活是井然有序的。

　　二、教育好每個(gè)孩子。

　　堅持一個(gè)標準，即是說(shuō)在處理班級事務(wù)時(shí)，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生應使用一個(gè)標準。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任執法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì )助長(cháng)好學(xué)生的壞習慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來(lái)，我堅持了一個(gè)標準，對好學(xué)生和后進(jìn)生的錯誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉了班風(fēng)。調動(dòng)兩個(gè)積極性。一是要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處，他們必然會(huì )對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種愛(ài)屋及烏的效應。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級管理的各項活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現自己才能的`機會(huì )。每期我們班的八分鐘自主活動(dòng)內容的安排、少先隊活動(dòng)計劃以及班級評比標準，都采用征稿的形式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻計獻策，再結合老師的見(jiàn)解，取得共識，大家共同制定和執行。學(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機會(huì )履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。

　　三、開(kāi)展好教學(xué)工作。

　　在教學(xué)改革的實(shí)施過(guò)程中，我們一直提倡讓孩子主動(dòng)學(xué)習，給予孩子充分的自主學(xué)習、游戲的空間，在常規教學(xué)的基礎上開(kāi)展多樣的區域活動(dòng)，豐富孩子們的生活，讓他們玩得更盡興，學(xué)得更開(kāi)心。針對班里孩子活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教育方法上，我選擇了慈嚴結合，讓孩子們在學(xué)習的時(shí)候能收放自如，該活躍的時(shí)候盡量發(fā)揮孩子好動(dòng)的天性，該認真的時(shí)候就得聚精會(huì )神、全神貫注的學(xué)習；在安排教學(xué)內容上，我則選擇了顧全局兼個(gè)別，每個(gè)孩子的各方面的能力都是有個(gè)體差異的，我的選材要適中，對孩子的要求也有所不同，能力強的幼兒要求達到的程度，能力弱的幼兒則在此基礎上降低一個(gè)臺階，使得孩子們在輕松愉快的氣氛里學(xué)得更多更好。在教學(xué)觀(guān)念上，我時(shí)刻以新綱要的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，對孩子放手但不放眼，讓孩子們在快樂(lè )的自我服務(wù)的過(guò)程中掌握各種生活技能技巧，讓孩子在快樂(lè )的游戲過(guò)程中學(xué)習粗淺的科學(xué)文化知識，讓孩子在與同伴、老師的交往過(guò)程中學(xué)習如何做人，培養初步的社會(huì )交往能力和是非判斷能力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，孩子們明顯的進(jìn)步了。

　　四、做好家長(cháng)工作。

　　家長(cháng)是我們做好教育工作的協(xié)助者，如果沒(méi)有他們配合做好孩子的家庭教育，會(huì )大大削弱我們教育的力度，相反的，如果他們與我們的教育方法背道而馳的話(huà)，則會(huì )更加難以實(shí)現我們的教育目的，所以做好家長(cháng)工作是舉足輕重的事情。有了家長(cháng)們的理解和支持，我們的教學(xué)工作才會(huì )如魚(yú)得水，才能合力教育好我們可愛(ài)的下一代。

　　為了使家長(cháng)了解我們的工作，爭取家長(cháng)的理解與信任，我們積極利用家長(cháng)會(huì )與全班家長(cháng)進(jìn)行溝通，在家長(cháng)會(huì )上我們不僅向家長(cháng)介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結合新《綱要》將我班的課題研究向家長(cháng)進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料，我們的工作得到了家長(cháng)的理解和支持。為了使家長(cháng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(cháng)進(jìn)行溝通，班級里的重大活動(dòng)如需家長(cháng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(cháng)，使家長(cháng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。召開(kāi)園內半日活動(dòng)，家長(cháng)看到了自己孩子的各方面的表現與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(cháng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。組織親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。親子活動(dòng)，通過(guò)我們的熱情邀請，很多的家長(cháng)參與了活動(dòng)，家長(cháng)和孩子一起在大草坪上玩著(zhù)有趣的親子游戲，每個(gè)幼兒的臉上綻放著(zhù)歡樂(lè )，每個(gè)家長(cháng)的臉上蕩漾著(zhù)快樂(lè )，天天家長(cháng)都這么說(shuō)，這半天的時(shí)間實(shí)在是過(guò)的太快了，和孩子一起活動(dòng)做游戲真開(kāi)心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。個(gè)學(xué)期結束了，從家長(cháng)們在離園時(shí)的聲聲道謝中我體驗到了幸福和滿(mǎn)足，我的付出得到了回報，但我知道我的工作還有很多不足的地方，這也促使我以后更加努力的工作，教育好我們可愛(ài)的孩子，來(lái)回報理解支持我們的好家長(cháng)。

　　成績(jì)總是在不斷的學(xué)習和經(jīng)驗的積累中獲得的，我還需要更多的理論知識和實(shí)際教育經(jīng)驗的武裝，付出更多的努力，爭取更大的進(jìn)步！

幼兒園班級管理工作總結2

　　在幼兒園班級管理中，無(wú)論是大中小班的幼兒都要建立內在的秩序感，形成集體規范，從而養成良好的習慣。在我多年的班主任工作中，總結了以下三個(gè)方面的經(jīng)驗。

　　一、班級管理中要有愛(ài)心。

　　愛(ài)孩子，愛(ài)每一個(gè)孩子。教師無(wú)私的，公正的愛(ài)每一個(gè)孩子，才有利于形成善于與幼兒交往的能力，才能更合理的對幼兒實(shí)施教育。作為一名幼兒教師，必須對幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心。在我從教的十幾年的班級管理中，有無(wú)數愛(ài)的實(shí)例，說(shuō)明里這一點(diǎn)。

　　一次在體育活動(dòng)中，明明將大便拉在褲子里。他擔心小朋友會(huì )笑和老師批評他，不敢出聲。我發(fā)覺(jué)后，沒(méi)有驚動(dòng)其他的小朋友，輕輕走到他的身邊小聲安慰他：“不要緊，老師幫你弄干凈�！蔽艺襾�(lái)備用褲子，幫他換下臟褲子，用溫水給他擦洗干凈后，給他換上備用的褲子。在這一過(guò)程，我一直態(tài)度和藹，不埋怨，不責備。我想，由于孩子在情感上經(jīng)歷了一個(gè)緊張、害怕而恬適、感激的變化，這一切將會(huì )在其心靈上留下深刻的印象�，幀幨俏覀儼嗬锬挲g最小的女孩，她的膽子小，內向，不愛(ài)講話(huà)。在班里我也格外的關(guān)照瑤瑤，幫助她克服心理障礙。由于老師對她的關(guān)心，她也漸漸的消除了對老師的陌生感行為上也大膽了些�，幀庪m然有了進(jìn)步，但扔不能勇敢的表達自己的意愿。我采用紅花獎勵的辦法鼓勵她開(kāi)口講話(huà)。終于，功夫不負有心人，瑤瑤開(kāi)口說(shuō)話(huà)了。就這樣懷著(zhù)一顆無(wú)私的愛(ài)心，想盡一切辦法，循序漸進(jìn)的培養孩子良好生活習慣和活潑開(kāi)朗的性格，使每一位幼兒的臉上都綻放出燦爛的笑容。曾很無(wú)數次聽(tīng)家長(cháng)這樣說(shuō)：“孩子可喜歡上幼兒園了，老師就像媽媽好�！�

　　由此我們不難看到，孩子需要愛(ài)，班級管理工作更離不開(kāi)愛(ài)。在工作中我們心中要時(shí)時(shí)心中有愛(ài)，用愛(ài)這一無(wú)可代替的教育手段拉近幼兒與老師之間的距離，使孩子感到老師的可親可敬，從而熱愛(ài)老師。

　　二、班級管理工作要嚴。

　　嚴，一是對老師要嚴格遵守幼兒園的一切規章制度，二是對培養幼兒常規要嚴格管理，一絲不茍。

　　幼兒園的規章制度涉及了幼兒園工作的方方面面，它規范著(zhù)每一位教師的言行，是幼兒園工作得以順利開(kāi)展的前提和保證，作為幼兒園的每一位工作人員，都應無(wú)條件的.遵守。作為一個(gè)班級的管理者，應該以身作則，嚴格按制度辦事，自覺(jué)嚴守“不串崗、不離崗、不脫崗”“不體罰幼兒”等工作紀律，認真學(xué)習現代化教育理論，樹(shù)立正確的教育觀(guān)。我們教師遵章守法換來(lái)的不僅僅是工作順利，而且還有孩子們的喜愛(ài)和家長(cháng)的信任。

　　對于集體而言與幼兒園的規章制度的作用大同小異，那就是幼兒一日生活常規了，它規范著(zhù)幼兒的言行，體現在幼兒的生活習慣，學(xué)習習慣和行為習慣上。良好的一日常規是班級各項工作有序開(kāi)展的前提，沒(méi)有一個(gè)好的班級常規，孩子們就會(huì )像一盤(pán)散沙，抓不住，聚不攏，班級工作出現混亂局面，教育活動(dòng)將無(wú)法開(kāi)展。因此在抓幼兒常規管理上要求嚴格。對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改，嚴格管理。孩子們會(huì )逐漸明白了該怎么做，不該這么做，常規不僅僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺(jué)的行為，為今后的學(xué)習奠定了良好的基礎。

　　三、班級管理工作要細

　　幼兒園的班集體就像一個(gè)大家庭，幾十個(gè)孩子都要老師來(lái)負責，在班級管理中，一定要細心、細心、再細心，細心的關(guān)注每一個(gè)幼兒，關(guān)注他們的一言一行，關(guān)注幼兒生活中的一切細節。也就是說(shuō)，在有幼兒一日生活中細心的老師會(huì )時(shí)時(shí)處處站在為幼兒負責的高度，細心觀(guān)察幼兒的表現，即使發(fā)現和消除不安全因素，防止意外事故發(fā)生，確保幼兒的安全，對待班級工作要事事細心，時(shí)時(shí)細心。例如走路時(shí)怎么樣保證幼兒的安全？細心的老師會(huì )告訴孩子不拉手跑，手不能插褲兜里、抬起頭，慢慢走。游戲活動(dòng)時(shí)檢查孩子的鞋帶有沒(méi)有系好或鞋穿反的情況，看似小事，其實(shí)不小，如果孩子絆倒摔傷了怎么辦，只要細心去觀(guān)察，使有可能出現的隱患徹底消除。

　　幼兒園班級管理工作細的程度，不僅關(guān)系著(zhù)幼兒的安全，還直接影響著(zhù)幼兒園的聲譽(yù)，體現著(zhù)師德教風(fēng)。因為只有對孩子充滿(mǎn)愛(ài)的教師，她才會(huì )對工作事事細心，對孩子時(shí)時(shí)關(guān)心。

　　作為一名班級管理者，只要勇挑重擔，認真負責的工作責任心，加上一個(gè)密切合作，團結向上的教師集體，班級管理工作一定會(huì )穩步3扎實(shí)的開(kāi)展。我們的孩子一定會(huì )健康活潑的成長(cháng)！

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