教研組學(xué)期工作總結模板
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的教研組學(xué)期工作總結模板，希望能夠幫助到大家。
教研組學(xué)期工作總結模板1
回顧本學(xué)期的教研組工作，雖然因區老師進(jìn)展中心的一些活動(dòng)沖突耽擱幾次，但還是實(shí)實(shí)在在去做好每一件事情。教研組的每一位成員工作都很踏實(shí)，每一次活動(dòng)大家都能樂(lè )觀(guān)參加，共同探究，很好地完成了制定的工作計劃，取得了一定的成果。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
一、重學(xué)習
本學(xué)期我們教研組再次開(kāi)展了學(xué)習《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規》之語(yǔ)文教學(xué)常規的活動(dòng)，強化備課行為，強化核心問(wèn)題和學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和板書(shū)設計，結合區老師進(jìn)展中心提出的“新常規新作業(yè)”的主題，在3月23日開(kāi)展了新常規下的集體備課活動(dòng)，以此為起點(diǎn)，展開(kāi)落實(shí)以學(xué)生學(xué)習活動(dòng)為中心的日常備課。
二、重課堂教學(xué)
如何去實(shí)踐“學(xué)本課堂”?只有立足課堂，讀透每個(gè)人每一節的課堂。本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組9位老師分成三組，共有5人做了課例展現，其中楊賢明老師向全校老師做了課外閱讀教學(xué)的引領(lǐng)，曾依蕾老師上了三次研討課。不管研討課還是課例展現，全體語(yǔ)文老師都會(huì )針對課例暢所欲言，幫執教老師把脈，共同尋找適合他(她)班級的做法，適合學(xué)生的方法，共同探究“學(xué)本課堂”。 龍灣區教科研論文、教學(xué)新苗評比是這學(xué)期兩項重要的教學(xué)評比活動(dòng)，雖然我們組沒(méi)有全員參加，但大家還是為此付出了許多辛苦，取得的成果也是可喜的：陳洪波老師雙豐收，不僅在教育教學(xué)論文評比中獲了獎，還評上“教學(xué)新苗”。為我們組本學(xué)期的'教研工作增添了不少的光榮。
三、重常規檢查
強化教學(xué)管理在激勵語(yǔ)文老師們制造性工作的同時(shí)，不放松對其教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期，語(yǔ)文組協(xié)作教育處進(jìn)行了四次教學(xué)常規工作檢查，內容包括是備課，教案是否有教學(xué)核心任務(wù)，是否以學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)為中心，學(xué)生作業(yè)的設計是否有創(chuàng )新，作業(yè)批改是否準時(shí)、專(zhuān)心等方面。每次檢查結果都能準時(shí)反饋，每位老師總不斷在反思中進(jìn)步。
四、重過(guò)關(guān)檢測
過(guò)關(guān)有助于學(xué)生自我學(xué)習的梳理，有助于后20%學(xué)生夯實(shí)基礎。過(guò)關(guān)前，一至三班級的老師將過(guò)關(guān)內容提前知會(huì )每個(gè)學(xué)生，引導孩子自己去學(xué)習，打算。沒(méi)有過(guò)關(guān)的孩子要重復過(guò)關(guān)，直到過(guò)關(guān)為止。在這過(guò)程中我們留意的是學(xué)習過(guò)程的引領(lǐng)，留意學(xué)習目標的達成。今后我們在讓學(xué)還學(xué)這一塊還會(huì )繼續討論。
一學(xué)期來(lái)，我們語(yǔ)文組也取得了一些成果，但也有不少問(wèn)題，展望將來(lái)，任重而道遠，我們已經(jīng)打算好了行囊。求真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)取開(kāi)拓創(chuàng )新，竭力促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化。
教研組學(xué)期工作總結模板2
一學(xué)期的工作即將結束，本學(xué)期，我校全體語(yǔ)文老師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，現總結如下：
一、勤學(xué)——新課程標準為指針
語(yǔ)文課程標準全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構建了新的語(yǔ)文目標體系。為此，我們在開(kāi)學(xué)初，組織老師學(xué)習新課程標準，使老師們明確《語(yǔ)文課程標準》鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新進(jìn)展，明確所教學(xué)段、階段目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標準的學(xué)習、貫徹、落實(shí)上各教研組走出了自己的路子，低班級的演講溝通、課文故事續編中班級的課外閱讀反饋、每日成語(yǔ)接輪、及高班級的循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增強了各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識，提高了他們的語(yǔ)文綜合素養。
二、善思——教學(xué)展現為契機
為保證新課程標準的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，打好基礎，培育學(xué)生創(chuàng )新能力”的辦學(xué)宗旨，以自主、創(chuàng )新課堂教學(xué)模式的討論與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了教研組課題共研活動(dòng)，在組長(cháng)帶領(lǐng)下，憑借教材，緊扣新的.課程標準及我�！白灾鲃�(chuàng )新”課堂模式，精心設計，公開(kāi)輪講，專(zhuān)心聽(tīng)評，反復修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨具年段特色的精彩案例。
1、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內涵，重視提高學(xué)生的人文素養：把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、老師、文本之間對話(huà)的過(guò)程，敬重學(xué)生多樣的閱讀趣味，引導學(xué)生感悟和汲取作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界。
2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，體現了對學(xué)習者的敬重，對學(xué)習規律的敬重和對學(xué)習方法的重視，體現了從單純留意結果到留意學(xué)習方法的轉變。體現了為學(xué)生終身學(xué)習和進(jìn)展奠定基礎的指導思想。
3、遵循語(yǔ)文教育的規律，更加突出了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
4、更加留意創(chuàng )新精神的培育，珍視學(xué)生獨特的感受。 教學(xué)的一次次實(shí)踐，使每位老師真正從思想上熟悉到課堂不是老師表演的舞臺，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓練的場(chǎng)所，而是引導學(xué)生進(jìn)展的場(chǎng)所課堂不只是傳授知識的場(chǎng)所，而且更應該是探究知識的場(chǎng)所課堂不是老師行為模式化運作的場(chǎng)所，而是老師教育才智充分展現的場(chǎng)所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好!
三、實(shí)干——常規教學(xué)持之以恒
一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)老師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴格、勤奮、求、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
全體語(yǔ)文老師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)愛(ài)好，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培育了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”溝通都是大家隨機教研的話(huà)題，新老老師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好過(guò)關(guān)質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展、促進(jìn)老師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。 一分耕耘，一分收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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