學(xué)校教研工作總結(合集15篇)
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)校教研工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校教研工作總結1
本學(xué)期我校教科研工作主要在教科中心工作要點(diǎn)和教育局教科研工作會(huì )議精神的指導下，圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，牢固樹(shù)立"以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以科研促改革，以改革求發(fā)展"的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，遵循"走教育科研之路、辦特色示范學(xué)校、做面向未來(lái)之師、育合格特長(cháng)學(xué)生"的辦學(xué)理念，立足校本、突出特色，加強對教科研工作和校本研訓的規劃、管理、指導，逐步完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò )，構成多方位、多層次的教科研格局，深入開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)，做了一些扎實(shí)有效的工作。
一、強化意識，激活教科研工作興奮點(diǎn)
1、學(xué)校領(lǐng)導高度重視：學(xué)校始終把教研工作放在首位，校長(cháng)親自上陣抓教研，親自參與搞教研。各部門(mén)分工明確，教科室具體負責教科研管理工作，教導處、教研組、課題組、骨干教師都參與課題研究。領(lǐng)導的重視，喚起了教師參與教科研的進(jìn)取性，激活了學(xué)校教研工作興奮點(diǎn)。校本管理、校本研究從細小的問(wèn)題、身邊的問(wèn)題著(zhù)手，教師們消除了"課題研究高深莫測"的畏難情緒，95%以上的教師參與到了課題研究中來(lái)，既細化了課題研究又體現了教科研的實(shí)效性。
2、教研機構組織健全：學(xué)校設有教科室，由分管教學(xué)的張校長(cháng)主持工作，制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)工作職責；
健全了"校長(cháng)直接領(lǐng)導--教科室具體管理--課題組負責落實(shí)"的三級管理模式；
完善了"校長(cháng)室聯(lián)系教科室、教導處聯(lián)系課題組、教研組凝聚教師群體"參與的教研網(wǎng)絡(luò )，構成了"人人重視，全員科研"的良好氛圍。
3、激勵機制落實(shí)到位：為激勵廣大教師進(jìn)取投身教育科研，教科所完善了教科研獎勵制度，每學(xué)期評比先進(jìn)教研組、先進(jìn)備課組和教科研先進(jìn)個(gè)人。為了對在課題研究中表現突出的教師給予鼓勵，我校上學(xué)期還異常評選出了帥春榮等5名"睿智教師"。
二、創(chuàng )新思路，開(kāi)創(chuàng )教科研工作新局面
1、以"自主"為前提，營(yíng)造實(shí)效教研的氛圍。
從上一學(xué)年開(kāi)始，我們追求教研方法的實(shí)際性，教研主體的多元性，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展，讓教研組活動(dòng)規范化、制度化。我校把校本教研和課堂教學(xué)有機的結合起來(lái)，提出"問(wèn)題即研究，研究即工作，教研找問(wèn)題"的校本教研新思路。讓教師們自主申報：制定"研究課題申報表"，發(fā)放到各教研組，教師們根據自我平時(shí)教學(xué)中遇到的突出問(wèn)題，自主提出研究專(zhuān)題；
自由申請：制定"研究課執教申報表"，發(fā)放到每位教師手中，自由申請執教研究課。讓同伴研究更加實(shí)際化，讓教研資料體現科學(xué)性、基礎性、思考性、應用性、實(shí)踐性，真正讓教研活起來(lái)，讓教師動(dòng)起來(lái)。
2、以活動(dòng)為載體，豐富校本教研的內涵。
�、俳萄谢顒�(dòng)實(shí)效化：根據教師們申報的研究專(zhuān)題扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，并重新設計教研活動(dòng)記載表，有教學(xué)設計、課后反思、個(gè)人困惑三個(gè)板塊，由執教教師填寫(xiě)；
教師評課記錄表，有片段實(shí)錄、片段賞析、教學(xué)提議三個(gè)板塊，由教研組聽(tīng)課教師填寫(xiě)。然后組織教研組成員說(shuō)課、議課。
這樣，改變了過(guò)去教師們礙于面子，不提、少提反面意見(jiàn)甚至是只參與不發(fā)言的虛假教研局面，教師們肯定什么、不一樣意什么，都能真正做到有無(wú)不言、言無(wú)不盡。在此基礎上，由同年級的另一名教師再備課、再執教。這更有利于引起大家對教學(xué)思想、教學(xué)方法的思考，促進(jìn)大家對教學(xué)行為的改善。無(wú)論是執教教師，還是聽(tīng)課教師，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。
�、谛１九嘤枌�(shí)效化：學(xué)校立足教材抓培訓，圍繞共性強培訓，針對實(shí)際搞培訓，利用每周一業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，以教研組為單位，加強對教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的理論學(xué)習與討論研究，提高教師的理論修養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提檔。具體形式有：聽(tīng)專(zhuān)家講座、觀(guān)看光碟、學(xué)習理論專(zhuān)著(zhù)等。平時(shí)，學(xué)校還經(jīng)常選派教師外出參加各級、各類(lèi)培訓學(xué)習。鼓勵骨干教師、青年教師簡(jiǎn)歷個(gè)人教學(xué)博客，讓他們在網(wǎng)上交流自我的教學(xué)心得，感悟別人的教育思想，學(xué)習他人的教育理念，提升自身的文化素養。
�、蹐F體備課實(shí)效化：每周二為我校團體備課時(shí)間。以備課組為單位組織活動(dòng)，做到"三有"，即有中心發(fā)言人、有發(fā)言稿、有活動(dòng)記錄。做到團體備課前，全組教師認真鉆研教材，領(lǐng)會(huì )編寫(xiě)意圖，注意單元之間的橫向聯(lián)系。中心發(fā)言人提前備課，重在教材分析，學(xué)情預測，定準課時(shí)目標，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，認真設置好團體備課主講提要，完成個(gè)體教學(xué)設計。
團體備課時(shí)，由中心發(fā)言人說(shuō)教材，設計理念，說(shuō)教法學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設計，同組教師在個(gè)人備課的基礎上提出改善和補充意見(jiàn)，最終由團體備課主講人整理完成教學(xué)設計。團體備課后，參與團體備課的教學(xué)設計，依據每個(gè)班級學(xué)習情景的不一樣，教學(xué)條件的.差異，教學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn)，進(jìn)行二度設計，構成自我的教案（簡(jiǎn)案），做到心中有學(xué)生，胸中有教材，創(chuàng )造性地用活教案。
3、以課題研究為契機，推動(dòng)學(xué)校教育科研的發(fā)展。
我校是荊州市"語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究"的協(xié)作體學(xué)校，我們根據課題研究工作方案，以"課堂教學(xué)有效性研討"為研究核心，以深化"課例研究"為突破口，以在教育教學(xué)中的突出問(wèn)題為切入點(diǎn)，低起點(diǎn)、高要求，確立了"問(wèn)題即課題，實(shí)踐即研究，行動(dòng)即成長(cháng)"的觀(guān)念，集學(xué)習、實(shí)踐、研究于一體，加強實(shí)效性，減少盲目性、隨意性，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)校組織課題研究成員傾聽(tīng)荊州教科院專(zhuān)家講座，了解前沿教改信息，知曉最新教育觀(guān)念，學(xué)習最新教學(xué)方法，掌握先進(jìn)鑒定手段。在實(shí)踐中鑒定出了"課題研究，驅動(dòng)模式"、"骨干引領(lǐng)，示范模式"、"課例分析，反思模式"、"資源共享，網(wǎng)絡(luò )模式"等性質(zhì)有效的校本教研模式。我們深知：僅有根植于教學(xué)的研究，才是有效的研究。
4、以常規管理為抓手，規范課堂上質(zhì)量
本學(xué)年，學(xué)校繼續健全各種管理制度，有效規范和引導教師的教學(xué)行為。一方面，把教學(xué)常規檢查作抓手，深化"巡課查堂"制度。加強對教師上課的監督，堅決杜絕隨意調課、誤課、無(wú)案上課現象，采用"集中抽查"與"個(gè)別抽查"相結合，經(jīng)過(guò)隨堂聽(tīng)課，抽查備課、作業(yè)本等形式，有目的地對不一樣年級，不一樣學(xué)科進(jìn)行教學(xué)檢查、反饋，及時(shí)采取有效措施，解決發(fā)現的問(wèn)題。
另一方面，引領(lǐng)教師樹(shù)立"用心對待教師職業(yè)，將職業(yè)做成事業(yè)"的理念。優(yōu)化課堂結構，改善教學(xué)方法；
優(yōu)化學(xué)法指導，調動(dòng)主題功能；
優(yōu)化教學(xué)手段，開(kāi)拓認知途徑。讓教師的人生價(jià)值在課堂中體現，學(xué)校六年級組堅持"六個(gè)立足"抓質(zhì)量，即立足樹(shù)人抓質(zhì)量、立足學(xué)風(fēng)抓質(zhì)量、立足目標抓質(zhì)量、立足課堂抓質(zhì)量、立足科學(xué)備考抓質(zhì)量、立足搭建心橋抓質(zhì)量。在全市六年級統考中獲得全市第四名，張興瓊、肖向榮教師被評為全市義務(wù)教育先進(jìn)個(gè)人。
5、以勤勉工作為保障，研究碩果結滿(mǎn)枝。
一年來(lái)，教師們潛心教研，勤勉工作，取得了可喜的成績(jì)：張小平校長(cháng)撰寫(xiě)的論文《創(chuàng )新理念，提高校本研修的有效性》發(fā)表在20xx年第15期領(lǐng)導參閱上；
吳春梅、胡瓊、張興瓊、帥春蓉等教師撰寫(xiě)的教學(xué)論文、教學(xué)案例分獲荊州市一、二等獎；
王芳、胡瓊、曾輝等教師多次執教荊州市、松滋市觀(guān)摩課獲得專(zhuān)家和同行的好評，在荊州市第三屆"語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)專(zhuān)題研討會(huì )"上，我校王芳教師供給的觀(guān)摩課《給予樹(shù)》獲荊州市一等獎.
專(zhuān)家稱(chēng)之為：觀(guān)察鑒定科學(xué)、教學(xué)觀(guān)念先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)水平領(lǐng)先，語(yǔ)文教研組提交的《課堂觀(guān)察報告》及吳春梅、帥春蓉教師的研究課例被收錄在"荊州市課題研究成果集"中向全市推廣；
胡瓊、羅又陵教師的錄像課《鄉下人家》、《剪羊毛》也雙雙榮獲荊州市一等獎、湖北省二、三等獎；
吳丙玉教師盡心準備、反復打磨，在全市勞動(dòng)課說(shuō)課競賽中一舉奪得一等獎。
三、反思不足，尋找今后努力的方向
反思過(guò)去的工作，我們還存在學(xué)科研究不均衡，一些學(xué)科由于多年扎實(shí)教學(xué)研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿(mǎn)，研究成果喜人。但也有極個(gè)別的學(xué)科盡管確定了主題，但研究不夠深入等不足。在今后的工作中將做到：
�、龠M(jìn)一步深化教研活動(dòng)輕"形式"重"質(zhì)量"的工作目標，確保每次教研活動(dòng)有主題、有任務(wù)、有方向，尤其要把好"議課關(guān)"，把教研工作抓實(shí)、抓深，力求每次活動(dòng)都要有點(diǎn)收獲。要實(shí)現教研促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的提高這一最終目標。
�、谝龊媒萄泻罄m效益。異常是對一些研究課中遇到困惑的教師，要落實(shí)跟蹤聽(tīng)課、師徒結對、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學(xué)本事。
騏驥一躍，不能十步--縱然我們在教學(xué)教研方面做了做一些努力，也取得了一些成績(jì)，但我們深知今后的工作任重而道遠；
駑馬十駕，功在不舍--在今后的工作中我們將大膽創(chuàng )新，強化研究，不斷鑒定研究經(jīng)驗，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校教研工作總結2
時(shí)光荏苒，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束。本學(xué)期，在鎮教研室的領(lǐng)導下，在學(xué)校領(lǐng)導的精心安排下，我數學(xué)教研組組織教師積極地開(kāi)展了各項教育教研活動(dòng)。在繼續推進(jìn)“先學(xué)后教，有效課堂”的課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期的主要工作如下：
一、堅持學(xué)習，促進(jìn)教師素質(zhì)的提升
隨著(zhù)教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此圍繞課程改革，我們組織數學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)課程標準，學(xué)習教參，組織老師看名師課堂教學(xué)實(shí)錄，增強課程改革的意識和自覺(jué)性，促進(jìn)課程改革的深入發(fā)展。同時(shí)學(xué)習教育雜志刊載的最新教育理念、信息動(dòng)態(tài)、科研成果，不斷的更新知識、充實(shí)教師。
其次是學(xué)校本著(zhù)以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，組織教師出外聽(tīng)課學(xué)習，其中先后組織四、五年級數學(xué)教師去三鄉光后小學(xué)和石岐中心小學(xué)觀(guān)摩教材分析；組織小學(xué)骨干教師去小欖觀(guān)摩精品課程教學(xué)；組織老師去朗晴小學(xué)觀(guān)摩說(shuō)課比賽；組織了三、五年級全體數學(xué)老師參加鎮教研組舉辦的教研活動(dòng)等等。
二、實(shí)踐方面
1、重視校本教研活動(dòng)。期初組織優(yōu)秀教上示范課；
為加強課堂教學(xué)的交流和提高青年教師的教學(xué)能力，組織新入職教師上匯報課匯報課；
11月初請專(zhuān)家來(lái)我校指導教學(xué)；
12月初，為迎接市一級學(xué)校評估，我教研組又特別組織老師們每人一節公開(kāi)課，人人參與聽(tīng)課、評課，并提出建議和意見(jiàn)，進(jìn)行整合。在市一級評估中，我數學(xué)組被抽中的唯一一節數學(xué)課被評為“優(yōu)秀”；
12月中旬，“劉闖杯”初賽課，并成功推選出5名數學(xué)教師參加12月23日組織“劉闖杯”復賽。
2、加強集體備課。
集體備課是在每周一次的教研活動(dòng)中開(kāi)展，人人參與、精心準備，在認真解讀教材、吃透教材的基礎上結合本年級組實(shí)際情況進(jìn)行集體備課。通過(guò)集體研討分工主備主備人說(shuō)課集體評議并整合個(gè)人加減教后反思的過(guò)程；最終讓老師寫(xiě)出具有自己教學(xué)風(fēng)格的教案。每次活動(dòng)都突出了以下三定：“定內容、定時(shí)間、定中心發(fā)言人”，集體備課主要以年級組為單位，由組長(cháng)負責。通過(guò)此項活動(dòng)，實(shí)現教師教育教學(xué)水平的共同提高。3、優(yōu)化課堂教學(xué)，強化質(zhì)量意識。
本學(xué)期繼續把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的實(shí)效性作為我組的`重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過(guò)程管理，促進(jìn)了教師工作的積極性。
4、進(jìn)一步規范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準確，反饋糾錯及時(shí)，適當批有鼓勵性評語(yǔ)，保持作業(yè)本整潔，書(shū)寫(xiě)規范，使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。堅持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查。
三、存在的不足和需要進(jìn)一步加強和提高的幾點(diǎn)。
1、由于本人能力有限，又是第一次做教研工作，在教研方面創(chuàng )新意識不夠，在今后的工作中需加強自身的學(xué)習，提高自己的教研水平。
2、教學(xué)水平有待提高，特別是教師的語(yǔ)言組織方面還要加強。今后應加強理論學(xué)習，提升教師數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養。
3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導，減少不及格現象，提高優(yōu)秀率。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，圍繞學(xué)校制定的工作目標，結合本組的實(shí)際情況，高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創(chuàng )新，認真做好每一件事，力爭把工作做得更好！
學(xué)校教研工作總結3
本學(xué)期來(lái)，教研室在基礎部的正確領(lǐng)導下，教育教學(xué)工作再上新臺階。我們圍繞教研先導，德育為首，教學(xué)為主，育人為本，全面發(fā)展的指導思想，結合我校中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的特色，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，有力地推動(dòng)了語(yǔ)文、德育課的教學(xué)工作。圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項任務(wù)，現將工作總結如下。
一、政治理論學(xué)習工作
教師的學(xué)習提高是發(fā)展教育、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。按照基礎部的要求，組織教研室同志認真做好政治理論學(xué)習。對十七大報告、以及全國職業(yè)教育工作會(huì )議精神中的一些重大理論問(wèn)題和觀(guān)點(diǎn)堅持反復學(xué)習，把學(xué)習的過(guò)程作為進(jìn)一步解放思想，轉變觀(guān)念的過(guò)程，進(jìn)一步堅持實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的過(guò)程，進(jìn)一步堅持與時(shí)俱進(jìn)，拓寬思想的過(guò)程，進(jìn)一步提高思想上的堅定性，行動(dòng)上的自覺(jué)性和工作上的創(chuàng )造性的過(guò)程，不斷提高認識水平和理論修養，發(fā)揮黨員教師的示范作用。
二．教學(xué)常規管理
加強常規管理，是落實(shí)教學(xué)計劃的根本保證。因此，本教研室始終認真落實(shí)教學(xué)常規管理的各項規定，按照各項規定組織教學(xué)。每學(xué)期認真制定教學(xué)計劃，堅持聽(tīng)課制度，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習，堅持集體備課，堅持期中期末檢查制度，加強過(guò)程管理，以保證教育教學(xué)扎實(shí)高效。
1、著(zhù)力狠抓備課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節
備好課是上好課的關(guān)鍵，教案編寫(xiě)是提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的基礎工作。本教研室專(zhuān)兼老師都能認真學(xué)習《備課細則》，在教案書(shū)寫(xiě)中不僅備教材，而且備學(xué)生。不僅備教法，而且備學(xué)法。體現了教學(xué)方法的研究與探討。都能認真履行周一簽字制度，簽字完整。
上課是教學(xué)環(huán)節的一個(gè)重要組成部分，課堂是傳道授業(yè)解惑的場(chǎng)所。本教研室老師教學(xué)態(tài)度嚴謹、教學(xué)環(huán)節完整，都能遵守關(guān)于維護正常教學(xué)秩序的各項規定，教書(shū)育人，完成科室安排的各項教學(xué)任務(wù)。
作業(yè)批改是對學(xué)生所學(xué)知識掌握程度的檢查、反饋，本教研組老師做到每次課后都有作業(yè)，并根據要求，將作業(yè)分為a、b本，認真、仔細、及時(shí)批閱作業(yè)，評出等級。對學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，有的指正，有的`用紅筆劃出，甚至注明正確答案。對學(xué)生普遍存在問(wèn)題，課前加以糾錯，利用課余個(gè)別輔導。有些老師還有詳細批語(yǔ)，批語(yǔ)中多是肯定、鼓勵學(xué)生的話(huà)語(yǔ)。
2、注重實(shí)效考核，為學(xué)校實(shí)現考教分離作好準備。
本學(xué)期，我們圍繞教務(wù)部下發(fā)的《考教分離制度》（試行），認真討論試題建設中的問(wèn)題，總結經(jīng)驗，查找不足。更新陳舊的知識、題型，根據學(xué)生實(shí)際，有所針對的降低難度，補充新內容。本著(zhù)循序漸進(jìn)、注重實(shí)效的原則，對語(yǔ)文課程增加了早讀抽查、普通話(huà)檢查、書(shū)寫(xiě)規范等項目的考核，注重了學(xué)生的實(shí)際應用能力的考察。
3、嚴格實(shí)施課程標準，為專(zhuān)業(yè)課程改革提供依據。
本學(xué)期，教研室為進(jìn)一步適應職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)化發(fā)展要求，逐步實(shí)現公共基礎課程的規范化、標準化，提高學(xué)生在職業(yè)教育領(lǐng)域的基本人文素養，加強公共課程的適用性，本教研室全體教師嚴格執行《語(yǔ)德課程執行標準》，并經(jīng)過(guò)大家廣泛的討論、研究、反復比較商榷，進(jìn)行了相應補充和完善，為我校專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了重要的標準化依據。
4、開(kāi)展定期評課、集體備課、組內賽講活動(dòng)
本教研室積極響應學(xué)校號召，開(kāi)展多種多樣的教研專(zhuān)題活動(dòng)，本學(xué)期開(kāi)展教研專(zhuān)題會(huì )議12次，參加人數42（包括外聘教師）人次，公開(kāi)示范課3次，組內說(shuō)課3次，同行聽(tīng)課本學(xué)期人均20節次，通過(guò)一系列教研活動(dòng)的開(kāi)展，使本教研室教師的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)得到了極大的提升，成為我校教學(xué)科研的中堅力量。
5、開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
為了促進(jìn)素質(zhì)教育，豐富校園文化生活。本學(xué)期語(yǔ)德教研室開(kāi)展了四項第二課堂活動(dòng)。做到每位老師都參與第二課堂，采取多種形式，落實(shí)到人，有計劃，有活動(dòng)記錄，有總結。王芬娥、張國華、朱莉三位教師對08級學(xué)生開(kāi)展“心理健康”教育課程輔導，累計達30課時(shí)。白曉戈、朱莉、英語(yǔ)教研室的楊欣老師繼續承擔本學(xué)期我校禮儀隊的訓練和授課工作，并為學(xué)校各類(lèi)大型活動(dòng)提供禮儀服務(wù)累計達20人次，受到學(xué)校的好評。王文倩老師承擔了校書(shū)法協(xié)會(huì )指導老師，共舉辦了兩次大型書(shū)畫(huà)展，為進(jìn)一步豐富校園文化建設起到了積極的推動(dòng)作用。王粉利老師一人承擔了學(xué)�！把葜v協(xié)會(huì )”、《》文學(xué)社的指導工作，在她的指導下已相繼有四名同學(xué)的作品在共青團寶雞市委的期刊上發(fā)表。受學(xué)校領(lǐng)導的指示，本教研室全力以赴，在全校挑選學(xué)生參加了教育部組織的第六屆全國職業(yè)院�！皩W(xué)生文明風(fēng)采”系列競賽活動(dòng)，參賽作品全部獲獎。組織了“杯”征文活動(dòng)，參加人次達200多人次，組織了第一屆我校普通話(huà)大賽。這些豐富的第二課堂活動(dòng)以“提高學(xué)生興趣，培養學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)完善”為目的，為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，增強學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習的能力， 優(yōu)習：m 為主要教學(xué)做好輔助工作，增強學(xué)生對理論教學(xué)的實(shí)踐操作性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為符合社會(huì )發(fā)展需要的綜合型人才。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的工作，我們深深地體會(huì )到：作為文化基礎教研室，承擔著(zhù)學(xué)校的全部語(yǔ)文、德育課教學(xué)工作，是學(xué)生最早接觸的教師。一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )給學(xué)生留下很深的認象。本教研室十位教師立足本職，竭盡全力，不斷學(xué)習，用它山之石，攻己之玉，努力搞好教學(xué)工作，力爭為轉變“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”做出更大貢獻。以高度的責任感和緊迫感，積極投身于我校高職提升的實(shí)踐中，為我校的發(fā)展貢獻自己的聰明和才智。課堂一絲不茍，耐心的教書(shū)育人。課后以身作則，嚴格的要求自己。不斷學(xué)習，互相探討，充實(shí)自己。團結協(xié)作，完成基礎部安排的各項工作。以全心全意為同學(xué)服務(wù)為宗旨，遵循以人為本的素質(zhì)教育原則，弘揚勇于創(chuàng )新，無(wú)私奉獻的精神，教書(shū)育人。
學(xué)校教研工作總結4
一、認真高效完成教學(xué)常規工作
全組老師都能做到認真備課，地理教學(xué)要用大量的地圖，而教學(xué)掛圖數量有限，于是老師們將大量地圖、圖片編入課件，不但教學(xué)效果好，而且也大大提高了課堂效率，但備課時(shí)間往往是常規備課的好幾倍。地理組每位老師所帶班級數相對較多，最多一人同時(shí)帶7個(gè)班，因此作業(yè)批改量特別大，但老師們至少給每位學(xué)生批改《地理填圖冊》與《基礎訓練》（高中為《同步作業(yè)》）兩本作業(yè)，有些老師因此患上了嚴重的頸椎和腰椎病。每到期中、期末時(shí)，地理組命題和閱卷量特別大，一位老師往往要命制兩份試卷，短時(shí)間內要閱6個(gè)班的試卷，但是每次我們都能優(yōu)質(zhì)高效地完成了任務(wù)。
二、保質(zhì)保量上好公開(kāi)課
每位老師除了能按照學(xué)校要求每學(xué)期聽(tīng)滿(mǎn)8節課外，還做到每人每學(xué)年至少上一節公開(kāi)課，年輕老師每學(xué)期上一節公開(kāi)課。09年上半年張興連老師在高一年級上了一節題為《工業(yè)區位因素》的公開(kāi)課，下學(xué)年關(guān)勝新老師在高三上了《冷熱不均引起大氣運動(dòng)》的公開(kāi)課，這節課受到來(lái)我校視導的x市地理教研員的高度評價(jià)，接著(zhù)葉玉葉老師在高一年級上了《大規模海水運動(dòng)》的公開(kāi)課，程忠園老師xxxx年9月開(kāi)始在東區和南區同時(shí)帶課，她也在初一年級上了題為《天氣與生活》的公開(kāi)課，這四節公開(kāi)課堂堂精彩，水平很高，受到聽(tīng)課領(lǐng)導和老師的高度評價(jià)，課后都及時(shí)認真地評課。
三、積極參加省、市、區地理教研活動(dòng)
地理組四位老師中關(guān)勝新老師參加過(guò)國家級骨干教師培訓，兼任x省地理教學(xué)研究會(huì )副理事長(cháng)、x市地理學(xué)會(huì )理事長(cháng)；葉玉葉老師為x省首屆教壇新星，曾獲得全國首屆高中地理優(yōu)質(zhì)課一等獎，兼任x市地理教學(xué)研究會(huì )副理事長(cháng)；張興連老師多次獲得教學(xué)、教研獎項，兼任x市地理學(xué)會(huì )理事。較強的師資力量使我校地理組在省市區地理界占有舉足輕重的.地位，一些大型的教研活動(dòng)往往離不開(kāi)我組老師的參與，如公開(kāi)課點(diǎn)評、承擔重要考試的命題審題、擔任教師招聘評委、編寫(xiě)修改教材和教學(xué)用書(shū)，如商務(wù)星球版初中地理教材、《x地理》、《x地理》、《地圖冊》、《高中地理同步作業(yè)》、《初中地理基礎訓練》等，這些教學(xué)用書(shū)都經(jīng)全國、省中小學(xué)教材審查委員會(huì )審查通過(guò)，在全國全省使用。幾位老師不計個(gè)人得失，克服繁重的教學(xué)任務(wù)參加各種地理教研活動(dòng)。在參加省、市、區教研活動(dòng)的同時(shí)，本組集體備課也有序進(jìn)行，既有中心發(fā)言人和書(shū)面材料的正式集體備課，也有平時(shí)隨機問(wèn)題討論。
四、參與高考、高中學(xué)業(yè)水平測試的研討
xxxx年是x省新課改首次高考地理自主命題，從年初開(kāi)始，高三任課老師就緊密關(guān)注高考新動(dòng)向，《考試大綱》與《考試說(shuō)明》公布后，全組老師專(zhuān)門(mén)開(kāi)會(huì )研究，并參加x省、x市、高校附中的有關(guān)研討會(huì )。關(guān)勝新老師上半年受聘參加省教育廳組織的有關(guān)新課改的專(zhuān)項調研，做出了突出貢獻。暑假他又應邀在江南片地理教師研討會(huì )上做高考復習方面的專(zhuān)題報告。
我校xxxx屆畢業(yè)生由于一、六、八首次聯(lián)招生，生源極差文科更差，但高考成績(jì)不差，獲得x市高中質(zhì)量綜合評價(jià)（含高考、學(xué)業(yè)水平測試）二等獎，也是我校近十年來(lái)最好的'高考獎項之一。今年6月我校高二年級參加省學(xué)業(yè)水平測試，地理成績(jì)高于市平均分12%，也是我校文綜三科中高出市平均分最多的一科。
五、承辦x省天文夏令營(yíng)
幾乎每年暑假地理組都與科大天體物理中心聯(lián)合承辦x省天文科技夏令營(yíng)，xxxx年7月19日——23日，我們又成功舉辦了x省天文夏令營(yíng)，來(lái)自全省各地的約100名營(yíng)員（我校30人）參加了在x和桐城的活動(dòng)，5月份我們就開(kāi)始夏令營(yíng)的大量準備工作，開(kāi)營(yíng)后，我們不但要安排學(xué)習、參觀(guān)活動(dòng)，還要負責安排食宿，瑣事很多。但是當我們冒著(zhù)酷暑帶領(lǐng)營(yíng)員在桐城嬉子湖觀(guān)賞到了500年一遇的日全食奇觀(guān)時(shí)，一切辛苦都被拋之腦后了。
學(xué)校教研工作總結5
本學(xué)期我校以鎮小的中心工作為核心，以學(xué)期初的工作計劃為目標，以新課程理念指導教學(xué)的改革，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。堅持以教師觀(guān)念的轉變，促教學(xué)方式的變革，以教師素質(zhì)的提高，促課堂教學(xué)效益的提高，進(jìn)一步增強教學(xué)的活力，達到扎實(shí)雙基，重視能力，發(fā)展創(chuàng )新意識和能力教學(xué)目標。
一學(xué)期以來(lái)，狠抓教師隊伍建設、教育教學(xué)研究和強化內部管理，扎實(shí)地抓好基礎教育改革實(shí)驗工作，主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、加強教師隊伍建設，努力提高教師的素質(zhì)
1、本學(xué)期，抓教育教學(xué)理論學(xué)習仍舊不可松懈，繼續組織全體教師認真學(xué)習《課程標準》及新學(xué)期課程內容，使每一位教師能夠進(jìn)一步充分地了解新的《課程標準》的理念、目標、原則、內容編排及實(shí)施建議。我們把抓理論學(xué)習與校本培訓結合起來(lái)，學(xué)校制定校本培訓計劃，教師個(gè)人制定培訓方案，在原有的學(xué)習“課標”的基礎上自主學(xué)習課改理念，并作學(xué)習筆記。凡有各類(lèi)公開(kāi)課我們要求相關(guān)教師積極參加，教材教法報告每人必須參加，回來(lái)教導處檢查筆記。
2、加強新課程學(xué)科培訓，努力推進(jìn)課程改革。除了積極參加鎮級、縣級組織的培訓以外，我校還將組織全校教師進(jìn)行一~二年級英語(yǔ)學(xué)科培訓，以校本培訓為主要形式。另外我校為教師訂閱了各種報刊、雜志，組織收看輔助教學(xué)的有關(guān)的錄像，使教師從多渠道吸納新理念、新方法，切實(shí)做好各學(xué)科培訓工作。
3、加強學(xué)習與反思，努力提高教師的自身素質(zhì)。鼓勵并督促教師注重理論學(xué)習，自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)雜志，并結合自己的教學(xué)實(shí)際，勤于反思，撰寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文。本學(xué)期的學(xué)習主要以校本教研為主，把校本教研作為促進(jìn)教師成長(cháng)的主要渠道，構建學(xué)習型組織，形成規范化、制度化的學(xué)習時(shí)間、學(xué)習方式和學(xué)習習慣，以不斷提高教師素質(zhì)。
二、堅持抓常規管理，改革課堂教學(xué)
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個(gè)學(xué)校以及教師在社會(huì )上的聲譽(yù)和形象。教學(xué)質(zhì)量的提高是本學(xué)期的中心工作。為此，我們從常規入手，切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
1、我們強化教學(xué)常規檢查督導工作。在計劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績(jì)考查、學(xué)生輔導等每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，都狠抓規范管理。為本校的日常工作制定了“三個(gè)一”，即每天至少檢查一次教師課堂教學(xué)情況，每周至少檢查一次備課、作業(yè)批改等筆案工作，每個(gè)月至少組織一次校內視導。通過(guò)日常的檢查和校內視導，我們看到，本學(xué)期以來(lái)，我校教師在備課、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節上都能?chē)栏駡绦幸�，在備課上方面，通過(guò)加強學(xué)習，明確要求，我校教師都能深入學(xué)習新課標的基礎上，圍繞教辦要求，寫(xiě)出規范的教案，杜絕上無(wú)準備之課，大部分同志備課都能寫(xiě)教案。在上課方面，各教師基本上能?chē)栏駡绦姓n程設置方案，把握好教學(xué)進(jìn)度，大力推行教學(xué)現代化手段，結合教材實(shí)際，積極組織學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習、探究性學(xué)習、合作性學(xué)習，在傳授雙基的同時(shí)，重視學(xué)習情感與學(xué)習能力的培養。在作業(yè)設計與批改方面各位教師都能按照作業(yè)規范的要求，注意作業(yè)的明確性和針對性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認真、及時(shí)地批改、訂正
2、加強集體備課。組織教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時(shí)充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長(cháng)補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。在課程標準的引導下，加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽(tīng)課指導，教師還可以決定自己在每堂課上所講的內容、授課的方式或順序等在教學(xué)研究上提倡各抒己見(jiàn)，不強求一致；在教學(xué)管理中，堅持“教有定規，教無(wú)定法”的.原則，鼓勵教師根據自身的情況，求實(shí)創(chuàng )新、博采眾長(cháng)，以形成自己特有的教學(xué)方法及風(fēng)格，對教學(xué)過(guò)程不加干涉，不硬行推廣某一種教學(xué)法，教書(shū)不拘一格，育人各得其法；在教學(xué)質(zhì)量評價(jià)上，不簡(jiǎn)單用及格率、升學(xué)率、排名次、分數高低等指標來(lái)衡量教師業(yè)績(jì)，而是側重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。在這種自由的教研氣氛和寬松的教學(xué)環(huán)境下，教師的才華得以施展。學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。本學(xué)期我們以改革教學(xué)方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀(guān)，創(chuàng )設多種教研途徑，如結合一人一課，年級組聽(tīng)課，學(xué)科組聽(tīng)課、評課等活動(dòng)，加強教學(xué)研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。
3、我們還在學(xué)生中開(kāi)展各種競賽評比活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的廣泛的興趣愛(ài)好的形成，提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新、實(shí)踐能力，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅實(shí)的基礎。在語(yǔ)文學(xué)科方面，我們開(kāi)展了校朗誦比賽、書(shū)法比賽。例如：舉行的語(yǔ)文朗讀比賽朗讀比賽，內容限于贊揚、歌頌祖國、親人、教師，材料不能選取教科書(shū)，必須是課外書(shū)籍，目的是拓寬學(xué)生對課外書(shū)籍的閱讀量，分高年級組（四、五、六年級），低年級組（一、二、三年級），五年級和三年級分別榮獲優(yōu)秀班集體，通過(guò)本次朗讀比賽，促進(jìn)了我校學(xué)生對課外書(shū)籍閱讀的渴望，增強了他們的知識水平，拓寬了學(xué)生視野。學(xué)生即使不走出山村也能了解到外面的高科技術(shù)。
三、加強教學(xué)管理，努力提高辦學(xué)質(zhì)量
1、全體教師要嚴格執行課程計劃，強化教學(xué)法規意識，采用“平時(shí)檢查與隨堂聽(tīng)課相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，努力做到“開(kāi)齊、上足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本學(xué)期將進(jìn)一步加強教學(xué)常規工作的管理與考核，仍堅持每月考核檢查制度。獎懲分明，充分調動(dòng)教師工作積極性。
2、健全備課、聽(tīng)課、評課等一系列教學(xué)常規，對教師日常教學(xué)工作嚴格管理，定期檢查，做好記錄，及時(shí)反饋。
3、加強教學(xué)儀器的使用和管理。充分發(fā)揮教學(xué)儀器在課堂教學(xué)中的作用。
四、存在的問(wèn)題
1、學(xué)生在�；灸苈男懈鞣N養成教育，但離校后部分學(xué)生不能夠嚴格要求自己。
2、在朗讀比賽中，表現出部分教師對學(xué)生朗讀時(shí)的技能技巧的指導能力有限，導致產(chǎn)生學(xué)生朗讀時(shí)表現不出抑揚頓挫之情。
3、教師專(zhuān)業(yè)水平中，存在對現代教學(xué)設備的使用率不高。
五、改進(jìn)措施
1、加強學(xué)生養成的管理力度，使之形成自覺(jué)行為。
2、加強新課程理念的學(xué)習，不斷更新知識。
回顧一學(xué)期來(lái)的工作，我們清醒地看到，取得了一定的成績(jì)，但是，也存在著(zhù)明顯的不足，如教師的規范化管理要進(jìn)一步加強，教學(xué)常規管理尤其是常識、技能科的教學(xué)管理有待于進(jìn)一步完善，教學(xué)質(zhì)量有下滑趨勢等等。我們需要思想高度重視、積極進(jìn)取、踏實(shí)工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量努力奮斗！
學(xué)校教研工作總結6
本學(xué)期，我校堅持以實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為研究對象，充分發(fā)揮同伴互助的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在要求重視個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，特別強調教師集體教研的作用。學(xué)校為了加強教師之間的教學(xué)交流，經(jīng)驗分享和專(zhuān)題討論提供平臺，本學(xué)期組織了10次公開(kāi)教學(xué)等一系列教研活動(dòng)。這些活動(dòng)在分管校長(cháng)的督促和教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得豐富多彩，取得了良好的效果。
開(kāi)展這校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及教育觀(guān)念的轉變，激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的興趣，增強教師實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃的責任感和緊迫感，最終實(shí)現課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。
1、把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學(xué)期要求每一位教師認真上好每一堂課，做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學(xué)中心意識，走素質(zhì)內涵發(fā)展道路。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)現，大多數教師能夠按照學(xué)期初計劃去認真做好每一項工作，盡努力提高課堂教學(xué)效果，但也有部分教師的工作不盡人意，搞形式走過(guò)場(chǎng)。
2、開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，充實(shí)了校本教研內容。本學(xué)期擬定要求12位年輕教師定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，然而因為各校忙于迎省檢的各項工作，使得這項工作沒(méi)有進(jìn)行到底。本學(xué)期實(shí)際聽(tīng)取了10位年輕教師的公開(kāi)課和兩位教師的匯報課。通過(guò)執教教師的課堂展示，我們驚喜的發(fā)現，年輕教師，比如劉靜、黃曉燕和祝永芳等都有著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)基本功，有著(zhù)良好的課堂組織和教材駕馭能力，有著(zhù)謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度。應該說(shuō)每聽(tīng)他們一堂課都是一種學(xué)習和享受，是一次觀(guān)念上的刷新。遺憾的是我們大多數教師放棄了這一次次的學(xué)習機會(huì )。
3、根據縣教研室的工作部署，我們舉行了高年級學(xué)生數學(xué)日記和小論文評選推薦活動(dòng)。學(xué)生數學(xué)日記和小論文的撰寫(xiě)是我們學(xué)校的“軟肋”，唯有朱根榮老師每學(xué)期堅持對學(xué)生進(jìn)行指導練習。為了完成縣教研室下達的任務(wù)，數學(xué)中心教研組組長(cháng)朱根榮老師帶領(lǐng)高年級數學(xué)老師團結協(xié)作奮斗，高質(zhì)量地完成了教研室下達的任務(wù)。
4、教學(xué)設計現場(chǎng)比賽，提高了教師教材處理能力。本學(xué)期有13位教師參加了教學(xué)設計現場(chǎng)比賽。通過(guò)比賽，教師們認識了教學(xué)設計是教案的最高形式，是教師完成教學(xué)任務(wù)的最佳文本資料。雖然教師教學(xué)設計的質(zhì)量有異，但他們對教學(xué)設計的認同以及追求卓越的態(tài)度值得贊許推崇。為了激勵廣大教師積極參與教研活動(dòng)，積極撰寫(xiě)教學(xué)設計，給全體參與者按質(zhì)量分獎級頒發(fā)了獲獎證書(shū)。
5、《課堂教學(xué)改進(jìn)計劃實(shí)施記載》的填寫(xiě)不全面也不夠規范。學(xué)期末常規檢查時(shí)發(fā)現，不少教師《課堂教學(xué)改進(jìn)計劃實(shí)施記載》填寫(xiě)不全面，如課堂教學(xué)改進(jìn)計劃實(shí)施兩個(gè)案例，有的教師只寫(xiě)了一個(gè)，課堂教學(xué)改進(jìn)計劃實(shí)施小結沒(méi)寫(xiě)，后面的自評記載也沒(méi)有登記。有很多地方填寫(xiě)的不規范，把課堂教學(xué)改進(jìn)計劃的案例寫(xiě)成普通教案，村完小有的教師寫(xiě)成班主任工作小記，還有甚者把“六一”相聲內容抄進(jìn)去。其他項目的內容也寫(xiě)的不理想。此項工作今后要加強指導與引領(lǐng)。
6、要重視教學(xué)反思，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的.檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。常寫(xiě)教學(xué)反思，對教師提高自身水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。在日常教學(xué)中我們非常重視這一環(huán)節，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記載�？墒钦嬲匾暡⑶曳e極認真反思的教師為數不多。在此方面日后要加強。
7、加強校本研修，努力提高教師業(yè)務(wù)理論水平。根據教師的知識結構和容量，以及業(yè)務(wù)現狀，我校今后應該充分利用培訓資源特別是農遠設施，加強校本研修，多渠道進(jìn)行教師校本培訓，拓寬教師的知識面，提升教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校每學(xué)期要把教師校本研修情況載入《課堂教學(xué)改進(jìn)計劃實(shí)施記載》檔案，這樣對提高教師的業(yè)務(wù)理論水平一定有促進(jìn)作用。
我們學(xué)校在校本教研工作中取得的一點(diǎn)成績(jì)，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗，也存在一些不足，但我們會(huì )在今后的工作中不斷總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)方法，不斷創(chuàng )新模式，使我們的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
學(xué)校教研工作總結7
本學(xué)期，我校堅持以實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為研究對象，充分發(fā)揮同伴互助的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在要求重視個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，特別強調教師集體教研的作用。學(xué)校為了加強教師之間的教學(xué)交流，經(jīng)驗分享和專(zhuān)題討論提供平臺，本學(xué)期組織了多次公開(kāi)教學(xué)等一系列教研活動(dòng)。這些活動(dòng)在分管教學(xué)主任的督促和教師的共同努力之下，我校的教研工作開(kāi)展得豐富多彩，取得了良好的效果。
開(kāi)展教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及教育觀(guān)念的轉變，激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的興趣，增強教師實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃的責任感和緊迫感，最終實(shí)現課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。
一、本學(xué)期具體工作
1、繼續加強對教研工作的監控、檢查、指導、反饋，建立評價(jià)體系，確保教研工作落到實(shí)處，收到了實(shí)效。
�、賹W(xué)校領(lǐng)導深入一線(xiàn)，參與和指導教研工作。為此項工作把關(guān)定向指導，做到心中有數，參與到教研活動(dòng)組，共同進(jìn)行研究。
�、诔浞职l(fā)揮教研組長(cháng)的作用，要求教研組長(cháng)按開(kāi)學(xué)初制定的計劃按時(shí)組織活動(dòng)，加強集體備課和對新教材的研究，為新課程實(shí)施奠定基礎。
�、劢⒃u價(jià)體系與考核掛勾。學(xué)期末學(xué)校對上述工作進(jìn)行了檢查、反饋、總結，并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案，評出了優(yōu)秀教研組。
2、把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學(xué)期要求每一位教師認真上好每一堂課，做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學(xué)中心意識，走素質(zhì)內涵發(fā)展道路。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)現，大多數教師能夠按照學(xué)期初計劃去認真做好每一項工作，盡努力提高課堂教學(xué)效果，但也有部分教師的工作不盡人意，搞形式走過(guò)場(chǎng)。
3、開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，充實(shí)了校本教研內容。本學(xué)期要求每位教師都要進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，通過(guò)執教教師的課堂展示，我們驚喜的發(fā)現，老師們的教學(xué)基本功很有長(cháng)進(jìn)，有著(zhù)良好的課堂組織和教材駕馭能力，有著(zhù)謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度。應該說(shuō)每聽(tīng)他們一堂課都是一種學(xué)習和進(jìn)步受，是一次觀(guān)念上的刷新。
4、做好教師的培養工作，展示教師的風(fēng)采。本學(xué)期計劃每位教師做到了"五個(gè)一"：一節優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計，一篇論文，一篇教學(xué)反思，讀一本書(shū)并寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，制作一個(gè)教學(xué)課件，老師們都認真完成，教學(xué)基本功也有所提高。
5、組織備課組教師在個(gè)人獨立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每?jì)芍苤辽偌w備課一次)。平行班級之間要加強互相聽(tīng)課。
共同研究：
(1)單元、章、節、課時(shí)的目標和要求。
(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、空白點(diǎn)、德育點(diǎn)、創(chuàng )新點(diǎn)。
(3)作業(yè)或練習設計。
(4)教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)方法的選擇。
(5)統一進(jìn)度，取長(cháng)補短，共同提高。
6、說(shuō)課比賽夯實(shí)教學(xué)基本功、提高科研水平。
為了提高教師的課程設計與實(shí)施能力，促進(jìn)教師進(jìn)一步夯實(shí)教學(xué)基本功、提高科研水平，我校組織狄邱中學(xué)七年級教研組于11月29日下午進(jìn)行了七年級語(yǔ)文說(shuō)課比賽，全校中年級語(yǔ)文教師參加了本次比賽。比賽以參賽教師抽簽，中心校骨干教師評委現場(chǎng)打分的方式進(jìn)行，時(shí)間為15分鐘，說(shuō)課的內容包含說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等內容。比賽中，教師們生動(dòng)的講解、精彩的課件演示，充分體現了新的課程理念，展示了個(gè)人對文本的獨特理解和個(gè)性化設計，凸顯了真我的風(fēng)采。通過(guò)本次比賽，各位教師互相學(xué)習，共同進(jìn)步，對提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益起到了良好的促進(jìn)作用。
7、走出去，請進(jìn)來(lái) 廣泛交流，博采眾長(cháng)
隨著(zhù)課程改革的不斷深入，校際交流在促進(jìn)教師相互學(xué)習，更新教育觀(guān)念，不斷完善自我、提升教師專(zhuān)業(yè)素養方面發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。中心校領(lǐng)導長(cháng)期要求各校要將教師外出培訓學(xué)習納入計劃，形成制度，多為教師提供外出學(xué)習的機會(huì )，為教師搭建展示自我的平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，以全面提高教師的整體素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。
20xx年11月24日，我校教導處在“走出去 請進(jìn)來(lái)”活動(dòng)中聆聽(tīng)了邯鄲市骨干教師王老師《認識周長(cháng)》的示范課，課上老師們認真聆聽(tīng)，認真記錄。
不同的風(fēng)格和教育理念開(kāi)闊了教師的視野，更新了教師的'教育觀(guān)念，促使教師向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，也給教師們搭建了一個(gè)與名師交流自己工作中困惑的平臺。通過(guò)聽(tīng)、評課活動(dòng)，也使教師結合自身特點(diǎn)找適合自己的教學(xué)模式，在學(xué)習和改變的過(guò)程中提高了自身素質(zhì)，收到了好的效果。
12月6日，我校陳會(huì )芬老師作了“平凡的崗位 傾心的奉獻”講座，從“享受語(yǔ)文每一天”和“德高為范，敬業(yè)愛(ài)崗，骨干教師，示范引領(lǐng)”兩個(gè)主題進(jìn)行講座交流。在今后的工作中我們將會(huì )繼續帶領(lǐng)教師走出去，傾聽(tīng)，學(xué)習，提高。同時(shí)也希望通過(guò)我們的努力，能讓我校的教師迅速成長(cháng)起來(lái)。
8、同課異構，讓作文教學(xué)研討“火”起來(lái)。
為了更好的研究中學(xué)作文的教學(xué)方法，切實(shí)提高廣大教師的作文教學(xué)水平，我校教導處于11月25日至12月3日開(kāi)展了作文教學(xué)評優(yōu)課活動(dòng)�；顒�(dòng)中，教導處精心準備，定主題，定內容，低年級以看圖寫(xiě)話(huà)為同構主題,中年級以“如何寫(xiě)日記”為同構主題，高年級以“感恩”為同構主題。各位語(yǔ)文教師高度重視，積極準備，最終8位老師上的都非常成功。評課中老師們謙虛、積極，研討氛圍濃厚，為了鼓勵老師們，我們評出優(yōu)秀4位老師，良好4位老師，使大家都有不同程度的收獲和提高。本次作文評優(yōu)課活動(dòng)的開(kāi)展，為我校的老師
們提供了作文教研交流的平臺，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為該校語(yǔ)文教師在專(zhuān)業(yè)化道路上不斷成長(cháng)、進(jìn)步打下了堅實(shí)的基礎。進(jìn)一步讓老師們在校本教研中認識自我，鼓勵自我，實(shí)現自我。
9、以課題引領(lǐng)，促教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
“教師即研究者”是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要理念，做研究型的教師是新時(shí)代對廣大教師提出的新要求。我們深深感到，只有以教師為主體的群體性教育科研，才能使教育科研與學(xué)習培訓、教育教學(xué)實(shí)踐有效地溝通起來(lái)，才能使廣大教師感受到發(fā)現與探究所帶來(lái)的喜悅與樂(lè )趣，也才能讓一般的教師成為骨干教師，成為學(xué)科帶頭人，成為研究型教師。同時(shí)也使廣大教師清醒地認識到，課題研究離自己并不遙遠，實(shí)驗教師不應該是一個(gè)課題研究被動(dòng)的實(shí)施者，應該是主動(dòng)的實(shí)踐者。為此我們在剛剛20xx年 11月英語(yǔ)課題結題后，本學(xué)期11月23日在狄邱中學(xué)領(lǐng)導的引領(lǐng)下，又成功申報了國家級課題《學(xué)校辦學(xué)特色和文化建設實(shí)踐的研究》。希望老師們能在新一輪的課題研究中獲得進(jìn)一步的成長(cháng)。
二、今后工作設想
1、為使各項制度得到更好的落實(shí)，及時(shí)修改并健全各種研訓制度。
2、教研與科研相結合，發(fā)揮課題帶動(dòng)策略。本學(xué)期末我們將根據 學(xué)校實(shí)際，確立研究課題，利用假期指定教研組及個(gè)人研究的子課題，要求每位教師將自己確立的研究專(zhuān)題在每周教研活動(dòng)中探究，然后在自己的課堂教學(xué)、教學(xué)成績(jì)及撰寫(xiě)論文中體現出課題實(shí)驗的價(jià)值。
學(xué)校教研工作總結8
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)的學(xué)期即將結束。本學(xué)期，我們數學(xué)組遵照學(xué)校工作計劃和教務(wù)處教學(xué)教研計劃，立足于課堂，本著(zhù)因材施教的教育理念，以學(xué)生為主導，深入開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F就以下幾方面總結如下：
一、加強師資隊伍建設，創(chuàng )建學(xué)習性、創(chuàng )新型的教師隊伍。
1、創(chuàng )設教師互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習型教研活動(dòng)。每位教師在本學(xué)期中至少開(kāi)一次公開(kāi)課，做到人人都上，分為低年級組和高年級組，同步教研。
2、加大對新教師的培訓力度，鼓勵新教師自覺(jué)學(xué)習，努力創(chuàng )新的精神。以“青藍工程”為依托，以師徒結對為基本形式，通過(guò)傳、幫、帶、導、提、教等方法途徑，切實(shí)加快新教師的成長(cháng)，提高新教師的教育教學(xué)能力和教育教學(xué)研究水平。
3、組織教師認真學(xué)習了《新課程標準》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。
二、加強常規管理，提升課堂教學(xué)
本學(xué)期，教研組加強了課堂教學(xué)常規管理，并配合教務(wù)處繼續強化教學(xué)，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)布置、輔導學(xué)生、各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。
1、嚴格執行課程計劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排好的教學(xué)內容上足，上好，不占用學(xué)生的課余以及綜合學(xué)科的時(shí)間，提高課堂效率。
2、各教師認真落實(shí)學(xué)校的五認真工作要求，及時(shí)上傳教學(xué)設計和教學(xué)反思，在努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的同時(shí)，不忘自身的提升。
三、加強課題運作，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)。
1、我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。聽(tīng)課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽(tīng)課后認真評課。對教學(xué)內容安排否恰當，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論和探討。
2、大力開(kāi)展“以校為本”的教學(xué)研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。因為每個(gè)班里都有一些晚來(lái)，或者缺課的學(xué)生，學(xué)生的'基礎參差不齊。本學(xué)期，我們注意抓差補缺與尖子生的整合。在幫扶學(xué)困生的同時(shí)，也注重了學(xué)有余力同學(xué)的進(jìn)一步提升。
3、由于我們學(xué)校的新教師比較多，教學(xué)經(jīng)驗比較欠缺，有些課無(wú)法掌握知識點(diǎn)，并難以突破重難點(diǎn)。針對這種情況，我們組織了每個(gè)年級的數學(xué)老師，選擇自己認為本冊教材最難上的一節課，進(jìn)行匯總以后，邀請外面有經(jīng)驗的教師為我們上示范課。并將自己在教學(xué)中遇到的一些困難進(jìn)行現場(chǎng)的求助與探討。
四、大力推進(jìn)新課程改革，繼續深化課堂教學(xué)改革。
1、積極構建新課標下的適應時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評價(jià)體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的基本要求，切實(shí)提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實(shí)并實(shí)施“有效教學(xué)”。
2、加強課程改革的研究。組織教師在校園網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文、教學(xué)設計、教學(xué)課件、教學(xué)反思、教學(xué)小故事等。
3、建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價(jià)體系，以激勵廣大教師的課改用心性。對學(xué)生評價(jià)不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生的多方面特長(cháng)和潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫忙學(xué)生認識自我，建立自信。
教學(xué)創(chuàng )新，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒主題。我們將在今后的教學(xué)當中大膽探索，不斷創(chuàng )新，圍繞學(xué)校制定的工作目標，結合本組實(shí)際情況，高標準，嚴要求，勤鉆研，敢創(chuàng )新，認真做好每一件事。
學(xué)校教研工作總結9
本學(xué)期以來(lái)，我組成員本著(zhù)以素質(zhì)教育為總目標，課改為核心，課堂教學(xué)為主陣地;以學(xué)生發(fā)展為本，提高教師的教學(xué)水平為本;以教學(xué)常規為基礎，教學(xué)科研為先導。全面推進(jìn)校本教研制度建設，提高教師的業(yè)務(wù)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期內，我組順利并成功地開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，在此，我將向學(xué)校反饋本學(xué)期我組的工作情況：
(1)落實(shí)校本課題和教學(xué)主攻方向。上學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我組積極響應學(xué)校的號召，確定了我組的校本課題：“學(xué)案導學(xué)”在高三歷史教學(xué)中的實(shí)踐與思考，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐和理論的學(xué)習，我們較為成功地完成了本課題的結題工作，工作雖然做得還不夠成熟，但也是我們教學(xué)的一些心得體會(huì )。同時(shí)，在平常的教學(xué)中，我組成員也認真牢牢把握住教學(xué)主攻方向，并取得較好的成效!
(2)重頭戲——“三考”工作。高考、中考、會(huì )考是我組本學(xué)期的所有工作中的重中之重，為了做好“三考”工作，我們都充分利用有效資源，通過(guò)各種渠道，獲取大量的“三考”信息，高考、中考、會(huì )考我們都能很好地收集到大量名校的`材料;高二政治會(huì )考的老師也能充分利用我們高三政治的系統性材料，整體效果顯著(zhù)!
(3)高中課改——面對當今高中新課改的發(fā)展潮流，我組為了不落后于他人，也積極地學(xué)校了相關(guān)的課改精神，比如，介紹了相關(guān)網(wǎng)站給組內成員學(xué)習、在教研組會(huì )上也認真深入地討論了相關(guān)課改存在的問(wèn)題、也很負責任地制定了高中新課改年段的政治歷史科目的學(xué)分認定方案、特別是高一年段的任課老師(如蘇菊香)寫(xiě)了較多的教學(xué)反思，這些都非常有利于我組成員緊跟課改的步伐。
(4)獲獎情況：由于本學(xué)期我們學(xué)科組織的競賽非常少，所以目前已經(jīng)確定的獲獎情況有：蘇菊香老師指導陳瑞娟同學(xué)的《紅色傳奇》榮獲泉州市高中組二等獎;王建輝老師XX年年5月晉江初中政治教學(xué)創(chuàng )新比賽中榮獲三等獎。
(5)教研課活動(dòng)。由于我組成員分別擔任政治、歷史，又由于大多都是垮年段教學(xué)，所以為了更好地開(kāi)展教研課活動(dòng)，我們一方面成功組織開(kāi)展了我組蔡起賀、蔡良才兩位老師的示范課和蘇菊香、陳梅霖、陳美月、姚麗永四位新老師的見(jiàn)習期匯報課的活動(dòng);另一方面，在平常的教學(xué)中，也積極地開(kāi)展了以備課組為單位的教研課，做好聽(tīng)課、評課活動(dòng)，從而達到共同提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
(6)積極出外參加教研活動(dòng)。我組的每一位老師都非常積極地參與校校聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，一學(xué)期下來(lái)，我組十幾人次出外教研，并且蘇菊香老師于XX年年4月10日開(kāi)了季延片區的公開(kāi)課，得到了其他學(xué)校老師的一致好評。
(7)開(kāi)展普法活動(dòng)。根據我們政治學(xué)科的特色，我組成員積極配合我校政教處開(kāi)展了“五五”普法活動(dòng)。
(8)積極參與校內的聽(tīng)課活動(dòng)。我組成員都完成了學(xué)校的聽(tīng)課要求，其中新老師中蘇菊香、陳梅霖、陳美月、姚麗永表現最為突出，他們分別聽(tīng)課節數有42、43、33、32節。
(9)積極開(kāi)展日常教研會(huì )活動(dòng)。按照學(xué)校的規定，除期中、期末和節假日期間，我組都嚴格、積極地開(kāi)展日常教研會(huì )活動(dòng)，組員也積極地配合工作，除個(gè)別一兩次有公事在身不能參加外，其余都按時(shí)到位，每次教研會(huì )的氣氛都較為熱烈，讓人感覺(jué)舒暢——因為我們追求的是高質(zhì)量會(huì )議!
總之，我組在學(xué)習和實(shí)踐中不斷得以發(fā)展，也取得了良好的成績(jì)，在今后的教育教學(xué)工作中，我組全體成員仍會(huì )不斷學(xué)習新的基本理念，提高常規教育教學(xué)的水平和能力，從而加強和繼續推進(jìn)新課程的實(shí)踐活動(dòng)，積極投身于學(xué)校的大發(fā)展中——我們樂(lè )于為我校爭光!
學(xué)校教研工作總結10
一、領(lǐng)導教師高度重視 積極參與活動(dòng)
從領(lǐng)導到教師高度重視此次教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)校長(cháng)、主任首先仔細認真研讀“教育風(fēng)云榜”評選系列活動(dòng)方案，掌握每次活動(dòng)的比賽要求、內容、評分細則、參賽對象等信息，把握大賽規則，做到有的放矢，為參加此次比賽做好充分準備。為此次比賽活動(dòng)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)一次預備會(huì )，領(lǐng)導將此次活動(dòng)的方案向中青年教師傳達，鼓勵教師積極參加此次大型教學(xué)活動(dòng)，與會(huì )教師深受鼓舞，紛紛表示愿意參加活動(dòng)。最后在校委會(huì )的綜合評議下，確定陸桂芳等十一名青年教師代表學(xué)校參加此次教學(xué)活動(dòng)。
學(xué)校利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間，詳細解讀說(shuō)課評分要求，又給每位參賽的教師發(fā)一份說(shuō)課評分表。為了讓教師更好適應說(shuō)課比賽環(huán)節，增強自信，爭取賽出好成績(jì)，于3月17 –3月21日舉行青年教師說(shuō)課比賽。參賽教師都能按課程進(jìn)度自選章節或課題撰寫(xiě)說(shuō)課稿，現場(chǎng)說(shuō)課都在規定時(shí)間內完成，毛媛媛等幾位老師，完全脫稿，讓評委教師很佩服。校內說(shuō)課比賽給每位參賽教師提供一個(gè)預演的平臺，也給他們提供一個(gè)自我完善過(guò)程。比賽后，學(xué)校領(lǐng)導針對共性問(wèn)題提出科學(xué)合理的建議，要求說(shuō)課內容一定按照評價(jià)指標撰寫(xiě)，如果有漏掉的環(huán)節要補充完整，以免丟分。針對個(gè)別參賽教師周校長(cháng)進(jìn)行耐心地講解與輔導，甚至對教師的語(yǔ)言、神態(tài)、站位等進(jìn)行指導，青年教師經(jīng)過(guò)校說(shuō)課比賽和周校長(cháng)的指導后，重新撰寫(xiě)說(shuō)課稿，思路開(kāi)闊，信心十足。十一位參賽教師當接到進(jìn)修學(xué)校的任務(wù)后，仔細鉆研教材，按照評價(jià)項目說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程、書(shū)寫(xiě)說(shuō)課內容。參賽教師查找資料，不斷向有經(jīng)驗的教師請教，不理解、不確定的環(huán)節相互討論研究，參賽教師共同努力，他們參加教師風(fēng)云榜的首輪比賽----說(shuō)課比賽，并獲得驕人的成績(jì)，三科一等獎，四科二等獎，三科三等獎，十一位教師全部獲獎�？梢�(jiàn)，九龍中學(xué)參賽教師以極大的熱情和激情參與此次活動(dòng)，高度重視此次活動(dòng)，既是個(gè)人風(fēng)采的展示，也是參賽教師團結協(xié)作的體現。初戰告捷，九龍中學(xué)一片歡騰。參賽教師的精彩表現受到區進(jìn)修學(xué)校的贊許與肯定。獲獎教師個(gè)個(gè)精神抖擻，歡樂(lè )與微笑圍繞著(zhù)他們。他們滿(mǎn)懷信心準備下一場(chǎng)比賽。
接下來(lái)的導學(xué)案編寫(xiě)又一次考驗參賽教師的綜合能力，學(xué)校又召開(kāi)參賽教師會(huì )議，詳細解讀導學(xué)案評分標準及導學(xué)案的編寫(xiě)，會(huì )上參賽教師對導學(xué)案編寫(xiě)發(fā)表各自不同的看法，共同研討導學(xué)案評分標準，會(huì )后各位教師又一次投入新的戰斗，從版面的設計、內容的編寫(xiě)、目標的確定、學(xué)法指導、知識鏈接、新知探究等，對導學(xué)案的編寫(xiě)進(jìn)行科學(xué)合理的設計，每一個(gè)環(huán)節他們經(jīng)過(guò)精心考慮，每一個(gè)步驟都凝聚他們的智慧。經(jīng)過(guò)區進(jìn)修的評選，四科一等獎，三科二等獎，兩科三等獎，我們?yōu)樗麄兯〉目上渤煽?jì)喝彩時(shí)，我們也為九龍中學(xué)有這些優(yōu)秀教師而驕傲。參賽教師通過(guò)兩輪比賽，賽出成績(jì)，賽出友誼，更賽出他們的個(gè)性風(fēng)采，達到區進(jìn)修學(xué)校所倡導此次活動(dòng)的目的。一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。參賽教師團結協(xié)作，相互支持，彼此鼓勵，在團體比賽中再創(chuàng )佳績(jì)，
為了共享教育資源，彼此借鑒，相互學(xué)習，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)，九龍中學(xué)與高橋中學(xué)成為兩家互訪(fǎng)對子。5月15日，我校一行11人與區進(jìn)修相關(guān)學(xué)科教研員到高橋中學(xué)聽(tīng)課，高橋中學(xué)環(huán)境優(yōu)美，教師熱情，給我們留下很深的印象。特別是高橋中學(xué)作為葫蘆島市課堂改革實(shí)驗基地，他們的授課，課堂流程，導學(xué)案的編寫(xiě)，學(xué)生的陽(yáng)光自信，游泳校長(cháng)的教學(xué)改革理論及對工作的熱愛(ài)，高橋中學(xué)教師們對課堂改革的探索與執著(zhù)，深深吸引著(zhù)每一位參訪(fǎng)者，點(diǎn)點(diǎn)滴滴處深深感染著(zhù)我校的每一位教師。教師們在相互交流中，彼此學(xué)習，彼此借鑒，完善自我，豐富自己。在互訪(fǎng)授課比賽中，我校獲團體總分第三名。課后每位參賽者針對自己的授課撰寫(xiě)反思稿，每位參賽者從授課的環(huán)節，流程、學(xué)法、教法、師生互動(dòng)、內容的設計與處理等方面進(jìn)行深刻的反思，好的方面一定繼續發(fā)揚，不足的地方及時(shí)改正。在課后反思這一環(huán)節中，九龍中學(xué)獲得第二名。在最后一項的評課議課活動(dòng)中，我校榮獲團體總分第一。
二、參賽教師創(chuàng )新課堂教學(xué)，形成我校教學(xué)特色
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)體現新課程，課堂改革的理念
新課程的核心理念是以生為本，尊重學(xué)生，面向全體，尊重個(gè)性差異，一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。課堂是教學(xué)教育的主陣地，課堂改革也是教育改革的重中之重。本次參賽教師都在大膽地嘗試課堂改革的教學(xué)理念。改變教與學(xué)的關(guān)系。教師不再是傳統課上的“我教”“你學(xué)”，“我授”“你受”的角色，而是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充。在這個(gè)過(guò)程中，師生分享彼此的思考，經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀(guān)念。教與學(xué)的關(guān)系改變了，再運用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。課堂活動(dòng)不再是單邊活動(dòng)，而是雙邊或多邊活動(dòng)，學(xué)生看成是學(xué)習的主體，培養和發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、獨立性和創(chuàng )造性，切實(shí)提高學(xué)生的自主意識和主體能力。
�。ǘ﹦�(chuàng )設問(wèn)題情境，精彩導入，突出學(xué)科特點(diǎn)
參賽教師課前充分備課，深入鉆研教材，研究教學(xué)方法，了解學(xué)情，精心設計課堂環(huán)節，創(chuàng )設問(wèn)題情境，教師課堂設置的一切都是為學(xué)生服務(wù)的，目的是充分調動(dòng)學(xué)生積極性，激活學(xué)生思維，培養學(xué)生探究精神和創(chuàng )新精神。英語(yǔ)學(xué)科教師孫立軍、毛媛媛、用音樂(lè )導入，為課堂營(yíng)造了和諧、寬松的學(xué)習氛圍，優(yōu)美的音樂(lè )使學(xué)生在輕松、愉快中求知。陸桂芳、李穎、李明、李金卉巧妙構思導語(yǔ)，結合本學(xué)科特點(diǎn)，用精美富有力量、自信的語(yǔ)言感染學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生。費繼寧老師，蔡春燕老師講課語(yǔ)氣柔和親切，滿(mǎn)面春風(fēng)，滿(mǎn)眼笑容，設置問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，在追問(wèn)中體現出認真求實(shí)的精神。
三、參賽教師學(xué)到很多、收獲很多、感受很多
1.區進(jìn)修舉辦的教師風(fēng)云榜活動(dòng)，使我校青年教師清醒地認識到深厚、扎實(shí)的學(xué)科知識和新時(shí)期先進(jìn)教學(xué)理論的重要性。過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和豐富的理論知識是新時(shí)期優(yōu)秀教育工作者所必須的。通過(guò)此次活動(dòng)我校青年教師學(xué)習熱情高漲，帶動(dòng)我校教師形成濃厚的學(xué)習氛圍。他們又一次深入鉆研教材，吃透教材，學(xué)習課標，精心設計導學(xué)案，怎樣了解學(xué)情，課堂如何進(jìn)行評價(jià)等，他們積極學(xué)習高效課堂理論，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐，此次活動(dòng)讓我校教師業(yè)務(wù)水平和理論水平都得到很大提升。
2.此次活動(dòng)讓我校青年教師走出校園，在南票教育的舞臺上展示個(gè)人風(fēng)采。在交流中認識你我，在學(xué)習中欣賞你我，在討論中增長(cháng)了學(xué)識，在鼓勵中加深了友誼。參賽教師在交流中發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，校與校的互動(dòng)中找到差距與不足。此次活動(dòng)在不知不覺(jué)中形成良好的教學(xué)氛圍，也在南票課堂改革進(jìn)程中起到助推和引領(lǐng)的作用，形成一道亮麗的風(fēng)景�！叭诵�，必有我師焉”，我校一定要善于學(xué)習兄弟學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，完善自我，豐富自己。
3.參賽教師的感言讓我們感動(dòng)，
此次活動(dòng)取得的成績(jì)是我校教師用辛勤的汗水，團結協(xié)作，共同努力的結晶。我作為九龍中學(xué)的校長(cháng)謝謝他們的付出。成績(jì)的取得離不開(kāi)他們的'努力，也離不開(kāi)我校日常扎實(shí)的教學(xué)活動(dòng)。
1.平日開(kāi)展氛圍濃厚的教研活動(dòng)，以“研”促教，以“課”促教，使青年教師盡快成長(cháng)。
每學(xué)期我們確定每周三下午第七節為“集體教研日”，加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習，有時(shí)根據需要開(kāi)展各學(xué)科組的教學(xué)研討活動(dòng)。通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習，結合教學(xué)實(shí)際中出現的問(wèn)題進(jìn)行小課題研究，這些小問(wèn)題的研究，使教師在觀(guān)念的碰撞與交流中達成新的共識，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑，對教學(xué)有一定的指導性。
2.舉行不同層面的課堂教學(xué)展示活動(dòng)。
為了讓王旭、田琦兩位新畢業(yè)的英語(yǔ)教師快速成長(cháng)，提升能力，我們讓他倆聽(tīng)其他教師常態(tài)課，然后舉行英語(yǔ)教師的學(xué)科教研，聽(tīng)課后教師們進(jìn)行討論交流，新教師認真聆聽(tīng)，做好筆錄，在教研中成長(cháng)。張曉東、李紅艷老師兩位骨干教師經(jīng)常做觀(guān)摩課，為我們提供了優(yōu)秀的觀(guān)摩課例，老師們通過(guò)觀(guān)摩，找準自己的差距，上課有了努力的方向。
3.開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
每學(xué)期我校定期開(kāi)展大型教學(xué)活動(dòng)，如：我校開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課競賽，領(lǐng)導和各教研組組長(cháng)深入課堂一線(xiàn)，參與優(yōu)質(zhì)課的評選，獲獎教師賽后寫(xiě)出反思，在受表彰時(shí)，獲獎教師及時(shí)作反思匯報。導學(xué)案設計大賽，展出優(yōu)秀的導學(xué)案。教學(xué)基本功大賽，參賽教師用粉筆、鋼筆盡情書(shū)寫(xiě)自己的多彩生活，用熱情、深情朗誦自己對教育事業(yè)的熱愛(ài)，說(shuō)課比賽又一次彰顯教師的個(gè)人風(fēng)采，扎實(shí)的教學(xué)基本功，各項教學(xué)活動(dòng)對獲獎教師進(jìn)行表彰并寫(xiě)出反思進(jìn)行匯報。領(lǐng)導也及時(shí)與各位教師進(jìn)行交流、溝通、切磋。各種教學(xué)活動(dòng)與教研有機的結合起來(lái)，即改進(jìn)課堂教學(xué)，也提高教師教學(xué)能力。
4.中層領(lǐng)導進(jìn)課堂，以“督”促教
我校堅持以教學(xué)為中心，發(fā)揮中層領(lǐng)導的“主帥”作用，中層領(lǐng)導深入教學(xué)第一線(xiàn)，開(kāi)展各項工作。堅持深入課堂、深入教研組、指導課堂，注意發(fā)現培養教學(xué)中的優(yōu)秀人才，關(guān)心愛(ài)護、熱情指導優(yōu)秀教師。中層領(lǐng)導躬身教學(xué)一線(xiàn)，督促了學(xué)校的教科研的深入開(kāi)展，推動(dòng)了教學(xué)工作的發(fā)展。
路漫漫兮其修遠兮，吾將上下而求索。我校在課堂改革的道路上不斷摸索前行，改革創(chuàng )新。盡管在此次活動(dòng)中取得點(diǎn)滴成績(jì)，但是我深知成績(jì)和榮譽(yù)只屬于過(guò)去，課堂改革的路途還很漫長(cháng)，我校按局長(cháng)的要求還有很長(cháng)一段距離。正如局長(cháng)所說(shuō)：“課堂改革一直在路上，”�！扒Ю镏惺加谧阆隆�，我校將繼續穩步扎實(shí)做好區教育局、區進(jìn)修布置的各項任務(wù)。我堅信，經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)的歷練，我校青年教師一定會(huì )拿出“壯士斷腕”勇氣和決心，滿(mǎn)懷信心和激情，昂首闊步行進(jìn)在課堂改革的大路上，為南票教育事業(yè)的大發(fā)展盡一點(diǎn)微薄之力，讓九龍中學(xué)這朵教育之花在南票教育的百花園中綻放的更香、更美、更久。
學(xué)校教研工作總結11
在區教育局的正確領(lǐng)導下，我校繼續加強教學(xué)教研管理和教師隊伍建設，開(kāi)展課堂教學(xué)改革，在全校教師的共同努力下，我校教研工作有序開(kāi)展，取得良好的效果。本學(xué)期，我校堅持以實(shí)施課改過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為研究對象，充分發(fā)揮同伴互助的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在要求重視個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，特別強調教師集體教研的作用。學(xué)校為了加強教師之間的教學(xué)交流、經(jīng)驗分享，本學(xué)期組織了公開(kāi)教學(xué)等一系列教研活動(dòng)。這些活動(dòng)在教師的共同努力之下，開(kāi)展得豐富多彩，取得了良好的效果。
開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及教育觀(guān)念的轉變，激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的興趣，增強教師實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃的責任感和緊迫感，最終實(shí)現課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。
一、日常工作——實(shí)在有效
1、把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學(xué)期要求每一位教師認真上好每一堂課，做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，路的標準。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)現，大多數教師能夠按照學(xué)期初計劃去認真做好每一項工作，盡努力提高課堂教學(xué)效果，但也有部分教師的工作不盡人意，紀律松散，搞形式走過(guò)場(chǎng)。
2、開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，充實(shí)了校本教研內容。根據期初校本教研工作計劃要求，學(xué)校各教研組在教導處的組織下，開(kāi)展了多次教學(xué)研討活動(dòng)，并積極參加了區組織的片區教研活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)摩其它教師的課堂展示，我校教師都認識到自身的不足，對下一步教學(xué)有了明確的方向。
3、要重視教學(xué)反思，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。常寫(xiě)教學(xué)反思，對教師提高自身水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。在日常教學(xué)中我們非常重視這一環(huán)節，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記載，期末上交一篇教學(xué)反思存檔�？墒钦嬲匾暡⑶曳e極認真反思的教師為數不多。在此方面日后要加強。
4、加強校本研修，努力提高教師業(yè)務(wù)理論水平。根據教師的知識結構和容量，以及業(yè)務(wù)現狀，我校今后應該充分利用培訓資源特別是網(wǎng)絡(luò )信息，加強校本研修，多渠道進(jìn)行教師校本培訓，拓寬教師的知識面，提升教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校每學(xué)期把教師校本研修情況納入年終考核依據，這樣對提高教師的'業(yè)務(wù)理論水平一定有促進(jìn)作用。
二、“請進(jìn)來(lái)、走出去”也是我們學(xué)習教科研理論知識和操作方法的一個(gè)重要手段，不但廣大教師的積極性得到發(fā)揮，在理論和實(shí)踐上，教師又一次受到洗禮，我校五月份組織教師赴靈石二中進(jìn)行了為期兩天的學(xué)習，教師們對新型的課堂教學(xué)有了一個(gè)新的認識，回來(lái)后每個(gè)人都根據自己的所思所想寫(xiě)了學(xué)習感悟，對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了大膽的改革。
三、提高教師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究。沒(méi)有課題，就無(wú)所謂教育科研，更談不上“科研興�！�。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng )新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動(dòng)雖有規律，但這些規律在不同條件下的運用會(huì )有很大不同;教學(xué)有法，但無(wú)定法;教育經(jīng)驗的借鑒也得通過(guò)自身的實(shí)踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一起，共同學(xué)習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養一批人，推出一批人。
我們學(xué)校在校本教研工作中取得的一點(diǎn)成績(jì)，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗，也存在一些不足，但我們會(huì )在今后的工作中不斷總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)方法，不斷創(chuàng )新模式，進(jìn)一步規范教研管理，著(zhù)力抓好校本教研，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。重點(diǎn)抓好學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養，圍繞教師在課堂教學(xué)中存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展校本教研活動(dòng)，增強教研的時(shí)效性、實(shí)效性，使我們的教研工作形成自己的特色，走出適合我鄉實(shí)際的校本教研之路。輔導要“細”，以此作為我校強化教學(xué)中心意識，走素質(zhì)內涵發(fā)展道路。
學(xué)校教研工作總結12
1、課題研究的背景
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險。為了避免這種危險，教育界孜孜不倦地努力追尋著(zhù)一種有效的教學(xué)過(guò)程與高效的學(xué)習狀態(tài)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在基礎教育課程改革期間，探討教學(xué)的有效性乃至高效性尤為迫切。在這一迫切的期盼下，我們也看到了跋涉途中，課改給教學(xué)帶來(lái)的諸多變化：從內容到形式的綜合……人文思想的滲透……網(wǎng)絡(luò )媒體的運用……使課堂教學(xué)呈現繽紛的色彩、多樣的形式，我們相信，任何一種做法都有其值得肯定的初衷，都是為著(zhù)理想而有效的教學(xué)在努力。然而，在注重了人文性、知識性的時(shí)候，往往忽略了學(xué)科本身的特性，這種情況下教學(xué)是否有效?是低效還是高效?我們有必要進(jìn)行不斷的商榷與審視。
2、課題研究的意義
本課題的研究，一方面引導學(xué)生理解美術(shù)作品在其創(chuàng )作構思及創(chuàng )作過(guò)程中、作者的情感體驗，以審美的眼光領(lǐng)略作品內在的意韻;另一方面，在有限的時(shí)間內，使學(xué)生掌握小學(xué)階段基本的美術(shù)技能，實(shí)現造型表達。本課題研究立足美術(shù)教學(xué)本位、把握學(xué)科重點(diǎn)，最終促使學(xué)生在有限的四十分鐘內，獲得對美術(shù)之內蘊之美的領(lǐng)略與對美術(shù)之技藝之術(shù)的習得，兩者并重，使美術(shù)課堂教學(xué)感悟有得、訓練有方，構建有效課堂，從而全面提高學(xué)生的美術(shù)素養。同時(shí)，這一課題的研究貫徹了新課改的精神，也順應了現階段我市教育界對課堂教學(xué)的研究目標與發(fā)展趨勢。
3、課題研究的指導思想
追求有效是教學(xué)永恒的主題，也是當今社會(huì )中外教育共同關(guān)注的話(huà)題。
有效教學(xué)的理念源于20世紀上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動(dòng)，圍繞教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)之爭的產(chǎn)物。教學(xué)是藝術(shù)，這是20世紀以前在西方教育理論中占主導地位的教學(xué)觀(guān)。20世紀人們才明確地提出，教學(xué)也是科學(xué)。美術(shù)教學(xué)對于內蘊之美的領(lǐng)略和技藝之術(shù)的'習得，一方面需要通過(guò)實(shí)踐才能領(lǐng)悟、體會(huì )的默會(huì )知識層面，另一方面也需要用理解與思考的智慧和能力，加以表述的理性知識層面，前者更顯藝術(shù)的特點(diǎn)，而后者更具科學(xué)的規律。兩者相提并重，才能使美術(shù)教學(xué)感悟有得、訓練有方，也才能促成有效的、高效的美術(shù)課堂教學(xué)。
新的《美術(shù)課程標準》為美術(shù)教育作了更為全面、深入的詮釋?zhuān)珜У拿佬g(shù)教育思想是：以美術(shù)的文化性學(xué)習作為依托，全面提高小學(xué)生的美術(shù)素養。其目標一方面指向向審美欣賞與感受，一方面指美的創(chuàng )造。這一目標的實(shí)現，依賴(lài)于美術(shù)教學(xué)中，關(guān)注美術(shù)學(xué)科特征，通過(guò)對藝術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟，從視覺(jué)領(lǐng)域出發(fā)，培養人看的能力，超越人視覺(jué)的恒常慣性，把平常淺意識的看提升到以審美為目的的賞，進(jìn)一步滲入到內在知覺(jué)的感，最后轉化為生命存在的外顯之美。藉以詮釋美術(shù)教育的學(xué)科特質(zhì)，獲得較為完善的美術(shù)素養的提高。
4、課題研究的條件分析
(1)國內外此項研究的動(dòng)態(tài)。
國外從20世紀初就開(kāi)始了課堂教學(xué)有效性問(wèn)題的研究，迄今為止，他們已經(jīng)分析了各種影響課堂教學(xué)有效性的因素。具體從以下四個(gè)方面進(jìn)行了研究：教師特征與教學(xué)的有效性、課堂教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)的有效性、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)的有效性、教學(xué)媒體與教學(xué)的有效性。國外的研究表明，有效教學(xué)本質(zhì)上取決于教師建立能夠實(shí)現預期教育成果的學(xué)習經(jīng)驗的能力，而每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施有效教學(xué)的前提。
(2)美術(shù)課程的學(xué)科特質(zhì)。
美術(shù)課程以美術(shù)學(xué)科為基礎，其目的主要是：延續和發(fā)展美術(shù)的知識和技巧，以滿(mǎn)足人類(lèi)社會(huì )經(jīng)濟、精神和文化的需要;健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。美術(shù)活動(dòng)是一種形象思維過(guò)程，因此，美術(shù)學(xué)科具有文化性與操作性：首先，美術(shù)作品蘊涵著(zhù)人類(lèi)豐富的思想和情感，需要通過(guò)直覺(jué)、頓悟、靈感來(lái)進(jìn)行藝術(shù)感知與領(lǐng)悟;其次，美術(shù)作品需要一定的技能、技巧將情感體驗外化，形成物質(zhì)性的美術(shù)作品。
(3)當前小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現狀。
課程改革以來(lái)，美術(shù)教學(xué)呈現出新的態(tài)勢：美術(shù)的文化性學(xué)習趨于主流，人文性與知識性?xún)热莩湓Ｖ?zhù)整個(gè)課堂，使美術(shù)教學(xué)生動(dòng)、有趣。然而，大容量的綜合知識有時(shí)卻大大削弱了美術(shù)學(xué)科本身具有的技能性特點(diǎn)，往往到了教學(xué)難點(diǎn)這一關(guān)鍵之處卻一帶而過(guò)，結果導致學(xué)生不會(huì )畫(huà)、不會(huì )做，或是畫(huà)面過(guò)于單調。究其原因：
�、倬W(wǎng)絡(luò )媒體的發(fā)展，為教師收集人文素材、圖象資料提供了前所未有的便利;
�、诮處熍侣渌滋�，片面追求人文性與知識性的滲透，將大量時(shí)間、精力過(guò)度用于強調綜合性與趣味性;③教師也有畏難情緒，對于學(xué)科難點(diǎn)研究不足。
三、課題的界定：
1、美術(shù)學(xué)科本位
作為人類(lèi)文化現象之一的美術(shù)，是藝術(shù)家思想情感的物化體現，不僅源于形式與形式間的關(guān)系，它還直達心靈，與生命節奏高度契合、共同跳蕩。因此，美術(shù)融思想性、知識性、技能性于一體。
2、課堂教學(xué)的有效性
有效教學(xué)的核心問(wèn)題就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無(wú)效?所謂有效，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)生學(xué)得好不好。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標。
四、課題的理論假說(shuō)與研究思路
在小學(xué)美術(shù)教育階段，如果能以對美術(shù)的文化性學(xué)習和技能性學(xué)習為互補互助意義來(lái)彰顯美術(shù)的學(xué)科特征，則將更有效地促進(jìn)學(xué)校美術(shù)教育的深入開(kāi)展，并將產(chǎn)生更高的教育效益。這種效益不僅體現在學(xué)生對藝體類(lèi)課程的興趣提高和技藝掌握上，尤其反映在學(xué)生感悟能力、審美情趣、創(chuàng )美能力等方面的顯著(zhù)提高，以及對形成良好個(gè)性品質(zhì)和完善人格所具有的遷移作用。
上述假說(shuō)成立與否，顯然將受到兩個(gè)因素的制約：①教學(xué)的設計思想。如果教學(xué)設計與新的美術(shù)課程標準不保持理念上的一致，片面追求美術(shù)文化性?xún)热莸难由旌脱a充，或單一注重美術(shù)技能的訓練，則將使其失去課題研究的意義，并且容易使之變形為流于形式的研究。②教學(xué)的手段運用。如果課堂教學(xué)能采取多種手段以適合學(xué)生的身心特點(diǎn)、適合對美術(shù)的理解與表現，條件許可的情況下，教師的作用由顯性適度向隱性方向轉移，發(fā)揮學(xué)生的自主、創(chuàng )新精神，主動(dòng)探究學(xué)習的方式、方法。則將影響到學(xué)生參與教學(xué)的有效程度，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)作品感悟力與表現力的有效提升。
據此，我們可以假設本課題研究的目標內容大致為：①將對美術(shù)的內在文化性感悟與外在技能性表現相協(xié)并重，掌握好量與度;②研究感悟與表現的有效方法。
五、課題研究的目標
本課題研究立足美術(shù)教學(xué)本位、把握學(xué)科重點(diǎn)，使學(xué)生盡可能地在四十分鐘內獲得對美術(shù)之內蘊之美的領(lǐng)略與對美術(shù)之技藝之術(shù)的習得，兩者并重，使美術(shù)課堂教學(xué)感悟有得、訓練有方，構建有效課堂。
課題研究主要圍繞以下目標開(kāi)展相應的教學(xué)研究活動(dòng)：
第一，關(guān)注美術(shù)審美性特點(diǎn)，通過(guò)對藝術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟，從視覺(jué)領(lǐng)域出發(fā)，培養人看的能力，超越人視覺(jué)的恒常慣性，把平常淺意識的看提升到以審美為目的的賞，豐富學(xué)生對美術(shù)作品的理解與感知，增強他們的領(lǐng)悟能力與欣賞能力;
第二，關(guān)注美術(shù)操作性特點(diǎn)，研究適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、操作水平，易于理解、掌握的技能、技法，使學(xué)生能輕松、愉悅地進(jìn)行造型表現，將情感、體驗行之于外。
六、課題研究的內容
1、領(lǐng)會(huì )新課標精神，轉變傳統教育觀(guān)念，在美術(shù)教學(xué)單一注重技能性學(xué)習的基礎上介入美術(shù)文化學(xué)習，探究其作為文化性學(xué)科學(xué)習的內容與策略。通過(guò)研究認識到美術(shù)學(xué)科本身的特征并把握好美術(shù)文化內在意韻的領(lǐng)略與外在技能的學(xué)習兩者的度與法。
2、以現階段小學(xué)美術(shù)教材和藝術(shù)教材為基礎，滲透美術(shù)文化性?xún)群�，豐富學(xué)生對美術(shù)作品的理解與感知，增強他們的領(lǐng)悟能力與欣賞能力：
3、以課堂教學(xué)為主陣地，以關(guān)注美術(shù)的學(xué)科特征為基點(diǎn)，通過(guò)對美術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟，錘煉雙眼與身心以達藝術(shù)境界，領(lǐng)悟美術(shù)作品的內蘊之美;同時(shí)磚研易于學(xué)生掌握、運用的美術(shù)技能，加強造型表現能力。
對話(huà)藝術(shù)引導學(xué)生以多元角度、獨特觀(guān)點(diǎn)，融入個(gè)人的性情、經(jīng)驗來(lái)領(lǐng)略美術(shù)作品的真諦。
詩(shī)化感受用一種超越科學(xué)實(shí)證的美妙的幻想的直覺(jué)去把握美術(shù)作品，展現如詩(shī)般美好的意境，所謂詩(shī)者，，，在心為志，發(fā)言為詩(shī)。，我們要引導學(xué)生用詩(shī)的目光將情感體驗孕育在心、用詩(shī)化了的感受發(fā)表于言。
理性梳理通過(guò)對美術(shù)作品表面的色彩、圖象感知作者的所思所想、感受作品內在韻味的同時(shí)，也需要用理解與思考的智慧和能力，闡釋其內在的規律與本質(zhì)。
簡(jiǎn)明易懂三個(gè)一探究一些簡(jiǎn)明易懂的方法，使學(xué)生一聽(tīng)就懂、一看就會(huì )、一練就成，輕松、愉悅地習得技藝之術(shù)，從而收獲課堂效益。
尋源依本一變三依據一個(gè)基本形與相應的輔助元素，通過(guò)不同的組配，變化出各種新的形象。
熟能生巧一二三通過(guò)一試、二看、三跟的方法體會(huì )、琢磨，領(lǐng)悟繪畫(huà)技巧。一試是指在沒(méi)有教師指導的情況下，再通過(guò)自己的多次練習，掌握繪畫(huà)技巧。
七、課題研究的對象
1、研究學(xué)科美術(shù)課、藝術(shù)課。
2、研究對象一年級全體班級以及其它年級的個(gè)別班級。
八、實(shí)驗變量：
1、自變量美術(shù)學(xué)科本位;
2、應變量小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性;
3、相關(guān)變量教師，學(xué)生、課堂教學(xué)。
九、實(shí)驗方法和步驟：
1、實(shí)驗方法
本課題研究的方法有：教例研究法、實(shí)驗法、經(jīng)驗總結法、調查研究法、比較研究法、理論研究法等。體實(shí)踐過(guò)程中還須加強理論學(xué)習和資料的積累與分析，用數據統計與理論研究測定實(shí)驗結果。
2、實(shí)驗步驟
(1)準備階段(xx年07月08月)
�、俅_定實(shí)驗學(xué)科，確定課題研究?jì)热?/p>
�、陂営[有關(guān)書(shū)籍提高自身理論水平，了解本課題實(shí)驗的目標前沿及研究趨勢。
�、壑贫▽�(shí)驗方案，探實(shí)驗方案的可行性，制定實(shí)驗計劃。
(2)實(shí)驗階段(xx年09xx年06月)
該階段的主要工作是：邊計劃邊論證、邊學(xué)習邊實(shí)施、邊研究邊小結;在課堂教學(xué)研究過(guò)程中搜集關(guān)于本課題的典型課例、相關(guān)案例以及課堂教學(xué)錄像、教學(xué)課件、學(xué)生作品等。具體安排如下：
�、俅_定實(shí)驗班級，對學(xué)生進(jìn)行前期測試;
�、诿鞔_實(shí)驗方向，撰寫(xiě)實(shí)驗的檢測指標;
�、壑朴喐鲗�(shí)驗階段的具體計劃;
�、軐�(shí)驗操作階段：
xx年09月-12月
期初、期末分別對同一份審美、造型卷面調查進(jìn)行分析、比較;
根據學(xué)生期初的表現，在課堂教學(xué)中對其進(jìn)行審美感知和造型表現的學(xué)習與研究;
結合學(xué)校的科技月、藝術(shù)月活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的熱情，利用課余時(shí)間進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作與藝術(shù)欣賞活動(dòng)，從課內外多渠道進(jìn)行藝術(shù)的多方位鏈接，增強藝術(shù)修養。
xx年01月-02月
整理素材，進(jìn)行階段總結。
xx年03月-06月
繼續挖掘教材教材中豐富的美術(shù)文化內涵，通過(guò)對美術(shù)文化性的滲透，加深對美術(shù)作品內在意韻的領(lǐng)略，更加深入地探究藝術(shù)的情感、思想，使學(xué)生以愉悅、主動(dòng)的情緒進(jìn)行美術(shù)學(xué)習和思考，在學(xué)習中感受藝術(shù)的魅力。
在美術(shù)課堂教學(xué)中，師生互動(dòng)，對美術(shù)的造型表現技能做更深入的有益嘗試，并通過(guò)反思與評價(jià)，增強對知識的內化，共同探索優(yōu)化的技能、技法。同時(shí)集中作品在班級的小畫(huà)廊中公開(kāi)展出。
組織學(xué)生將課堂上學(xué)到的美術(shù)知識、技能用于各種美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中，積極參加各類(lèi)美術(shù)展事、賽事等，使學(xué)生從中獲得成功感。
(3)總結階段(xx年07月08月)
整理資料，撰寫(xiě)研究報告、教學(xué)論文等，整理課堂教學(xué)案例及教學(xué)配套課件、學(xué)生作業(yè)等，作好本課題的結題報告。
十、課題研究的預期成果
1、主件：研究報告
2、附件：教學(xué)論文、典型教案、教具學(xué)具(含課件)、學(xué)生作業(yè)等。
學(xué)校教研工作總結13
為全面貫徹落實(shí)縣教體局提出的教育教學(xué)工作要求，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化課程改革，本學(xué)期，在上級教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導和大力支持下，在學(xué)區的正確領(lǐng)導下，我部教研工作兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展著(zhù)�，F將本學(xué)期的教學(xué)教研工作總結如下：
一、加強政治和業(yè)務(wù)學(xué)習，做好教研工作
隨著(zhù)新課程改革的深入和發(fā)展，對教學(xué)管理和教研工作提出了更高的要求。要切實(shí)提高課堂授課效率和教學(xué)質(zhì)量，必須加強教研的指導性作用。因此，本學(xué)期開(kāi)始時(shí)就召開(kāi)有教研組組長(cháng)參加的業(yè)務(wù)會(huì )，學(xué)習研究教育局和學(xué)校的工作指導思想，學(xué)習新課改下的課堂教學(xué)的評價(jià)標準、教師備課的標準、作業(yè)批改的標準等，并要求各組規劃出學(xué)期的教研設想，為教研活動(dòng)順利開(kāi)展打下良好的基礎。
二、加強常規教研工作
本學(xué)期，我部繼續深入推進(jìn)教研工作，繼續積極安排校內及校外教研。校內，按照學(xué)校要求，堅持“月月有主題、周周有活動(dòng)”。各教研組安排教師認真上課，組織教師積極觀(guān)課議課。組織教師學(xué)習微課制作，并上傳微課，積極參加上級主管部門(mén)的各種教學(xué)論文比賽。校外，組織教師認真走出去觀(guān)課，回來(lái)后認真撰寫(xiě)心得并校內教師交流。所有工作實(shí)實(shí)在在的去做，不搞弄虛作假，不斷總結經(jīng)驗教訓，逐步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應新課改下的教學(xué)工作。
三、積極參加各級各類(lèi)的教研活動(dòng)
本學(xué)期，中學(xué)部不僅要求教師苦練內功，還積極參加上級部門(mén)的各項教學(xué)比賽，胡維菊老師獲得合肥市初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)比賽市一等獎?，并將在接下來(lái)一輪中角逐省級參賽資格，是xx縣僅有的第一人。生物學(xué)科黃鑫龍老師，在去年獲得兩項合肥市教學(xué)比賽一等獎的基礎上，本學(xué)期再次代表xx縣參加即將舉行的.合肥市初中生物優(yōu)質(zhì)課評選，數學(xué)學(xué)科xx老師，在xx縣初中數學(xué)青年教師綜合素質(zhì)大賽獲一等獎，音樂(lè )學(xué)科張會(huì )芝老師在縣城片激烈的預賽中脫穎而出，參加xx縣中小學(xué)音樂(lè )教師基本功（合唱指揮）專(zhuān)場(chǎng)比賽獲縣二等獎。周宏平老師參加中青年教師基本功獲縣三等獎，中學(xué)部語(yǔ)文教研組，在參加xx縣優(yōu)秀教研組評選中，順利通過(guò)驗收，并報至合肥市教育局。目前，正組織教師參加縣電子白板比賽和數學(xué)說(shuō)課等比賽。同時(shí)，本期我部按照縣局要求，承辦了合肥市“送培送教”活動(dòng)，按照上級要求，認真組織，圓滿(mǎn)完成 ，獲得上級領(lǐng)導好評。
四、存在的不足及今后努力的方向
1、加強自身建設和學(xué)習，深入班級真正了解老師和學(xué)生的需求，變檢查為指導和服務(wù)，立足本職工作，踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)教研工作。
2、對老師的業(yè)務(wù)工作指導的不夠。對全校教師進(jìn)行了三次業(yè)務(wù)檢查，檢查中仍發(fā)現個(gè)別老師缺少單元備課、章節備課；具體到每一課時(shí)里沒(méi)有重難點(diǎn)、方法等環(huán)節；教學(xué)反思內容不正確或者是內容簡(jiǎn)單，有應付的思想。很多老師上課仍然還是老教法，學(xué)生學(xué)習的積極性不高，缺乏新課改意識。
3、今后努力的方向。加大對教師業(yè)務(wù)方面的培訓和指導，要讓老師們指導怎么備課，怎么上課以及怎樣批改作業(yè)；多給老師提供出去學(xué)習鍛煉的機會(huì )，讓他們多接觸新的事物，新的教學(xué)理念，思想上要趕上時(shí)代是步伐，使他們思想上樂(lè )于接受新事物，主動(dòng)的去學(xué)習和改變自己的工作作風(fēng)，這樣才能達到事半功倍的效果。
總之，成績(jì)屬于過(guò)去，名利莫過(guò)陣風(fēng)，我們將借鑒過(guò)去，謀劃未來(lái)，居安思危，腳踏實(shí)地，以真為本，將我部的教學(xué)工作踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去。
學(xué)校教研工作總結14
校本教研在是學(xué)校從發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，就教育教學(xué)所存在的實(shí)際問(wèn)題，以一線(xiàn)教育工作者為主體，通過(guò)一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于學(xué)校教育教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量以及教師專(zhuān)業(yè)化水平的教研活動(dòng)。強調將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，這是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然要求，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(cháng)的場(chǎng)所，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習、成長(cháng)、提高的學(xué)習型組織。結合我校的實(shí)際情況，特制定出我校校本教研活動(dòng)的實(shí)施方案。
一、指導思想
立足“校本”改善機制，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌。
1、樹(shù)立校本意識，“改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，解決我們面臨的問(wèn)題”，“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)校實(shí)際，挖掘學(xué)校所存在的種.種潛力，讓學(xué)校資源更充分地利用利來(lái)，讓學(xué)校的生命活力釋放得更徹底�！闭覝饰覀兊膬�(yōu)勢、劣勢，不沿襲、不照搬，我們學(xué)校并非別的學(xué)校，我們的老師并非是一般學(xué)校的教師，我們的學(xué)生也不同于別的學(xué)生，我們的體制也不是別校的體制，許許多多的不同給我們提供了豐富的研究資源，更提供了獨特的研究視角。忽視了我校的具體情況，再好的教育政策也只是一紙空文，再好的教育主張都只能是游離于我們學(xué)校之外�！靶１尽睉暈橐环N立場(chǎng)，一種觀(guān)念，一種視野，一種方法。
2、改善機制，樹(shù)立“以人為本，科研興�！�、“為孩子一生負責”的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究導向機制、激勵機制和保障機制，整合教導處，學(xué)科教研組和年級組等多種力量，建立直接服務(wù)于教師、開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò )。領(lǐng)導、教研人員勤于深入課堂，通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、個(gè)人反思等多種活動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題、經(jīng)驗、反思教學(xué)、探索規律、減少評價(jià)式聽(tīng)課，增強指導性聽(tīng)課，解放教師思想，減輕教師心理壓力。領(lǐng)導、教研人員、教師無(wú)非是抱著(zhù)共同的目的為了教學(xué)研究，為了提升教學(xué)水平，“一切為了孩子，為了孩子的一切”。為此，才能真正形成教育合力，呈現更加人文化、科學(xué)化的教研氛圍，使全體教師、教研人員、領(lǐng)導都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作。
3、采取“請進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法使教師與外界(教研室)保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時(shí)把教師的階段性成果(小至典型案例)推向社會(huì )，鑄造我校的品牌教師，也此提高教師教育教學(xué)研究水平，促使教師由“教書(shū)匠”向“專(zhuān)家型”轉變，也力爭使我校在眾多的民辦學(xué)校中真正脫穎而也，用自己的實(shí)力說(shuō)明一切。
4、校本教研的主體應該是學(xué)校中的教師。
校本教研應該遵循一定的程序，具備三個(gè)方面的特征：明確目的;規范的過(guò)程;適當的方法。
二、校本教研基本理念
校本教研要以新課程為導向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對的各種問(wèn)題為對象，以教師作為教研的主體，強調理論指導下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，努力把學(xué)校建設成為學(xué)習型組織，推動(dòng)課程改革目標的全面落實(shí)。
三、校本教研總體要求
校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著(zhù)眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結合上;切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上;生長(cháng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實(shí)現“三個(gè)轉移”，推進(jìn)新課程實(shí)驗。
切實(shí)加強對新課程實(shí)驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導，校長(cháng)要負總責，教導處負責具體抓，建立層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機制，確保校本教研工作落到實(shí)處。
四、校本教研主要形式
建立以“專(zhuān)家引領(lǐng)、互助協(xié)作、自我反思”為研修模式，以理論學(xué)習、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、調查研究、問(wèn)題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢(xún)、教學(xué)指導、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話(huà)、專(zhuān)業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)開(kāi)放日、為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺、創(chuàng )造條件。靈活運用開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問(wèn)題——計劃——行動(dòng)——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
1、專(zhuān)家引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)人員或專(zhuān)家來(lái)本校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導，另一方面提倡教師從專(zhuān)業(yè)的著(zhù)名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習和引進(jìn)名家教研思想。將教研專(zhuān)家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高，形成我�！皟�(yōu)勢專(zhuān)家群體”。
2、互助協(xié)作。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對話(huà)。注重“以老帶新，以強帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點(diǎn)，各抒已見(jiàn)。以教師或學(xué)生成的問(wèn)題為研究?jì)热�，將�?wèn)題入組，以組為單位制定計劃開(kāi)展研究。
3、自我反思。教師的自我對話(huà)，對自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。結合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，自定專(zhuān)業(yè)提高學(xué)習、個(gè)人教研學(xué)習計劃，并根據學(xué)校校本培訓計劃內容，自行學(xué)習和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對策。
五、校本教研具體制度：
一級———校長(cháng)、教導主任校本教研工作制度
1.在校長(cháng)領(lǐng)導下，全面制定學(xué)校校本教研制度與計劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與校本教研，督促和評價(jià)校本教研。
2.帶頭學(xué)習教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專(zhuān)題講座，指導各部門(mén)開(kāi)展校本教研，校長(cháng)每月堅持深入課堂，部主任每月聽(tīng)10節課，教研室人員每月聽(tīng)課20
節并堅持參加學(xué)科組的教研活動(dòng)。成為教師的真誠的同伴和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的力量之一。
3.定期舉辦科研沙龍，定期學(xué)習理論，交流研討，舉行信息交流會(huì )。
4、支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓。同時(shí)制定學(xué)校的培訓方案，努力做好校本培訓工作，及教師的自我學(xué)習培訓。
5 、根據新課程改革，與教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級落實(shí)。6、發(fā)動(dòng)全體教師從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際，加強對實(shí)踐成果的經(jīng)驗總結。
7、負責全校的教研流程管理工作，加強對學(xué)校教師的教研的指導和管理，組織校、市、省、國家級課題的論證、申報工作，選編學(xué)校的教科研論文集。及時(shí)檢查各項教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流。及時(shí)安排和及時(shí)總結本部教研工作情況。獎罰分明。
8.要充分挖掘校內教育資源，整合教研室、教務(wù)處等機構的教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓為一體的校本教研機制。
二級————教研組(長(cháng))校本教研工作制度
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長(cháng)應在部主任、教研室領(lǐng)導下負責組織領(lǐng)導本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。
1、組織教師學(xué)習本學(xué)科課程標準，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計劃。組織領(lǐng)導全組教師制定學(xué)期工作計劃、年級教學(xué)進(jìn)度計劃、教學(xué)科研計劃和第二課堂活動(dòng)計劃，并嚴格執行。
2.組織教師進(jìn)行教學(xué)常規建設，實(shí)現備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導，學(xué)業(yè)成績(jì)考核評定及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節的科學(xué)化、規范化、制度化。
3、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，根據教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題，有計劃地開(kāi)展研究與交流匯報，組織教學(xué)研究課、公開(kāi)展示課，及時(shí)總結、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)經(jīng)驗論文。
4、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，任命備課組長(cháng)組織本學(xué)科教師，認真鉆研課程標準、教材、探索教法和學(xué)法，認真備課，寫(xiě)好規范化教案，講好每一節課，教好每一個(gè)學(xué)生。
5 、組織好每周1 —— 2次的教學(xué)研究活動(dòng)。
主要內容有組織備課組備課、檢查教案、研究解決教學(xué)疑難問(wèn)題、征求學(xué)生意見(jiàn)等。學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，教改經(jīng)驗、總結工作、討論分析學(xué)生的`學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習質(zhì)量等狀況，提出解決問(wèn)題的措施和辦法。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄。
6、校本教研課題應主要來(lái)自學(xué)校實(shí)際所面臨的突出問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)是與學(xué)校的改革發(fā)展相關(guān)，那些從文獻資料中尋找出來(lái)的，與自身學(xué)校實(shí)際關(guān)系不大的問(wèn)題不能稱(chēng)之為校本課題。因此要依據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結合教學(xué)中遇到的問(wèn)題，確定每個(gè)學(xué)科組的教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習新理念，不斷總結教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗
7 、每學(xué)期組內開(kāi)展一次觀(guān)摩評議活動(dòng)，研究教材、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量�；顒�(dòng)要有總結材料。
8 、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實(shí)到人，加速培養新教師和青年教師。堅持每月2次聽(tīng)新教師課。
9、注意積累資料和總結經(jīng)驗。不斷提高練習題、單元達標題、考試題的質(zhì)量，向建立學(xué)科題庫方向發(fā)展。每學(xué)期要向學(xué)校和上級教育主管部門(mén)提交一定數量的經(jīng)驗論文或教學(xué)改革實(shí)驗報告。
10、教研組長(cháng)要保證上述各項工作的貫徹落實(shí)，開(kāi)學(xué)時(shí)訂好教研組工作計劃，并認真組織實(shí)施。期中要協(xié)助教研室檢查落實(shí)情況，期末做好工作總結，并定期向學(xué)校行政領(lǐng)導和教師匯報工作。真正創(chuàng )建嚴肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。
三級————備課組(長(cháng))校本教研工作制度
備課組長(cháng)在教研組長(cháng)領(lǐng)導下，負責年級備課和教學(xué)研究工作,努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
1 、組織教師認真學(xué)習課程標準、學(xué)科教材和教法，貫徹執行教研組計劃。
2 、組織制定年級學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計劃、教研專(zhuān)題、進(jìn)修計劃、報教研組并組織實(shí)施。
3、按照學(xué)校工作計劃和教研組教學(xué)工作計劃，擬定出本年級本學(xué)期的教學(xué)計劃，并組織實(shí)施。組織備課組教師在個(gè)人獨立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每周至少集體備課一次。
共同研究：
( 1 )單元、章、節、課時(shí)的目的和要求;
( 2 )重點(diǎn)。難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn);
( 3 )作業(yè)或練習;
( 4 )教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)方法的選擇;
( 5 )統一進(jìn)度，相互取長(cháng)補短，共同提高。
4 、組織指導教師聽(tīng)課、、觀(guān)摩課等活動(dòng)。
5 、做好學(xué)科的復習、考試、評卷、成績(jì)統計和質(zhì)量分析工作。6、積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，認真落實(shí)本組教科研課題，以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。四級————教師校本教研工作制度教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的重要手段。教師是開(kāi)展校本教研工作的承受者和受益者，是開(kāi)展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動(dòng)、認真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(cháng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
1 、認真參加學(xué)校各級教研組織組織的各項教研活動(dòng)，態(tài)度端正。認真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。
2、開(kāi)學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。
3 、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務(wù)，在教研組、備課組討論時(shí)要認真準備，積極發(fā)言。
4 、認真參加聽(tīng)課、說(shuō)課、評課活動(dòng)，每周寫(xiě)2個(gè)教學(xué)反思，每月至少聽(tīng)4節課。
5、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要堅持做到：“六個(gè)一”每年讀一本教育教學(xué)理論著(zhù)作，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開(kāi)課，完成一份新理念教案，寫(xiě)一篇課堂教學(xué)敘事案例，撰寫(xiě)一篇以上教研論文。
6、要熟悉課程標準、教科書(shū)及必要的教參資料，認真制定好一學(xué)期的授課計劃。
7、能把握好課程標準和教材要求，認真備好課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)，既要備教材大綱，又備學(xué)生實(shí)際，即備知識能力點(diǎn)，又備德育心理滲透點(diǎn)，即備有效教法，又備學(xué)法指導，即備書(shū)面練習、作業(yè)，又備實(shí)驗實(shí)踐材料。
六、具體實(shí)施計劃：
總體思路：突出一個(gè)中心，實(shí)現兩個(gè)轉變，促進(jìn)三個(gè)提高，達到五個(gè)結合。一個(gè)中心：以教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高為中心。兩個(gè)轉變：教育觀(guān)念與教學(xué)行為的轉變。
三個(gè)提高:教師課堂教學(xué)能力的提高，教研水平和科研能力的提高。
五個(gè)結合：學(xué)習與交流相結合，教研與科研相結，學(xué)習與考核相結合，教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結合，點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結合。
(一)依托校本培訓，學(xué)習新理念，促進(jìn)教師的自我反思。
教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗型轉變?yōu)檠芯啃�、�?zhuān)家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題，具有研究的性質(zhì)。自我反思是開(kāi)展校本研究的基礎和前提，分為三個(gè)階段即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐，教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調控和應變能力，教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結能力和評價(jià)能力。過(guò)去教師處在被研究者地位，現在成為研究者、成為反思性的實(shí)踐者，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。每月每位教師進(jìn)行1次常規教學(xué)自我評價(jià)，1次教學(xué)反思案例分析。由教導處進(jìn)行檢查評價(jià)。
(二)轉變觀(guān)念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導教師從經(jīng)驗型向研究型、專(zhuān)家型轉變。
教研組的互助合作是教學(xué)研究的標志和靈魂，同組教師之間共同總結經(jīng)驗，互相學(xué)習，彼此支持，共同成長(cháng)，教師之間的合作不是簡(jiǎn)單以繼承為特征的”傳、幫、帶”，而是以反思為基礎的組織創(chuàng )新，基本形式有：
1交談、討論，每組利用單周教研活動(dòng)，雙周集體備課，圍繞教學(xué)中存在具體的
問(wèn)題(問(wèn)題可由組長(cháng)提出，也可由其他教師提出)暢所欲言，提出各自的意見(jiàn)和看法，在有效交談?dòng)懻撝�，收獲教師個(gè)人單獨學(xué)習所得不到的知識。教師、組長(cháng)必須做好記錄。教導處每周檢查做好記錄評價(jià)。通過(guò)教師論壇推進(jìn)反思性教學(xué)和新課改精神的落實(shí)。本學(xué)期學(xué)校要組織兩次規模較大的教師論壇。舉行1次課改論壇，1次考試評價(jià)改革論壇。
2、協(xié)作：教師共同承擔責任，完成任務(wù)，協(xié)作強調團隊精神，群策群力，開(kāi)展組內合作研討課，即由一個(gè)備課組共同承擔一節課，大家共同研究、探討、發(fā)揮集體的智慧、齊心協(xié)力，推出高水平，高質(zhì)量的研討課，課后，主講教師有教學(xué)設計，有反思，參與者評出這節課的優(yōu)點(diǎn)和不足并且在今后的工作中如何克服不足之處。
3、幫助：充分發(fā)揮組內經(jīng)驗豐富，教學(xué)成績(jì)突出的優(yōu)秀教師的作用，通過(guò)他們對新教師的幫助指導，使新教師盡快適應角色和環(huán)境的要求，骨干教師在同伴互助中發(fā)揮積極作用，通過(guò)同伴互助防止和克服教師各自為戰和孤立無(wú)助的現象。
(三)、立足本校校本培訓的基礎上，聘請專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行專(zhuān)題講座。
為了提高廣大教師的教育理論素養，建立先進(jìn)的教育理念，立足校本培訓，進(jìn)一步完善學(xué)習制度，加強學(xué)習管理。做到“四層次、三必須、兩有、一檢查”即：在學(xué)習形式上分四個(gè)層次，每月一次全校教育理論講座、一次教研組學(xué)習、一次ip網(wǎng)上學(xué)習、一次個(gè)人自學(xué);在學(xué)習內容上做到三個(gè)必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須是與教學(xué)實(shí)際相結合;在學(xué)習管理上實(shí)現兩有一檢查，即有學(xué)習記錄、有學(xué)習體會(huì )、每學(xué)期檢查一次，年終進(jìn)行考核。
校本研究是在本校展開(kāi)的，是圍繞”本�！钡氖聦�(shí)和問(wèn)題進(jìn)行的，它不完全局限于在校內的力量，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)人員的參與，校本研究會(huì )形成同水平重復、邁不開(kāi)實(shí)質(zhì)性步伐，甚至會(huì )停滯不前從而導致形式化、平庸化。因此，我校在條件許可范圍內利用假期培訓時(shí)間，聘請專(zhuān)家來(lái)我校講座或播放專(zhuān)家講座錄象。
(四)、發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導的作用，加強對教師課堂教學(xué)的指導。
學(xué)校領(lǐng)導要不斷的加強自身的提高，和教師一起總結，提煉教育教學(xué)中的閃光點(diǎn)和成功的經(jīng)驗，分析存在的問(wèn)題，解決教師在課改中面臨的困惑和疑難。教研工作以點(diǎn)帶面，從個(gè)別教師的課堂教學(xué)抓起，學(xué)校領(lǐng)導深入學(xué)科組的活動(dòng)，集體備課，與教師一起分析、探討、反思，使教研工作更加扎實(shí)、深入，從而推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的校本教研工作。
(五)、嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。
1、在全校范圍內征集教師撰寫(xiě)的案例，展開(kāi)論壇，形成資源共享。每學(xué)期每人須寫(xiě)1 —— 2 篇教學(xué)案例分析。
2 、開(kāi)展學(xué)習新課標，實(shí)踐新理念的自學(xué)研討活動(dòng)，舉行1次研討交流。
3、強化教師的業(yè)務(wù)培訓，拓寬知識面，重新構建教師的知識結構。每學(xué)期學(xué)校進(jìn)行兩次面對全校教師的業(yè)務(wù)講座，教研組活動(dòng)組織教師學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識;備課組要進(jìn)行教學(xué)反思;利用校園網(wǎng)采集前沿性信息等各種方法，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
4、繼續加大教師信息技術(shù)培訓，學(xué)會(huì )基本技能，會(huì )制作簡(jiǎn)單課件，用于教學(xué)，增強直觀(guān)效果，激發(fā)興趣。每位教師必須學(xué)會(huì )使用ip資源上課，教導處有檢查，并作為期末教師考核之一。
(六)加強備課的環(huán)節，改革教學(xué)設計方案，減輕教師負擔，促進(jìn)教師教研能力的提高。備課要本著(zhù)“實(shí)用、有效、便于研究”的原則，據我校實(shí)際的情況、所代班級學(xué)生的情況，以及教師本人的特點(diǎn)，在學(xué)科組共同研究的前提下進(jìn)行備課。不搞形式主義，不把有限的時(shí)期浪費在“抄錄”、“摘編”上來(lái)應付檢查。教案應是教師經(jīng)過(guò)高度濃縮的一篇非常實(shí)用的“課堂活動(dòng)計劃”。主張教師把教案變?yōu)檎n堂教學(xué)設計。
教學(xué)設計方案改革體現為：1導引目標與內容; 2設計明確五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、空白點(diǎn)、德育點(diǎn)、創(chuàng )新點(diǎn); 3教學(xué)策略; 4提供信息或點(diǎn)拔指導或啟發(fā)講解;5學(xué)生研究、體驗; 6合作成功; 7鞏固與創(chuàng )新性應用; 8媒體應用; 9反思小結;10研究性，體驗性作業(yè)。無(wú)固定格式，教學(xué)設計，共同探究、合作，完成設計方案。
(七)、實(shí)施課題牽動(dòng)，以科研促教研，以教研提質(zhì)量。
1.每個(gè)學(xué)科組根據本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)疑點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn),
教學(xué)中存在的問(wèn)題，制定教研課題，本學(xué)期寫(xiě)出實(shí)施方案，期末寫(xiě)出階段總結或教改論文。教研室組織人員對實(shí)驗人員進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課調查，隨時(shí)和實(shí)驗教師研討交流。
2.課改實(shí)驗年級教師繼續進(jìn)行新課程改革實(shí)驗，重點(diǎn)落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習方式。
總之，新一輪的基礎教學(xué)課程改革，對我們學(xué)校提出了更高的要求，我們要變壓力為動(dòng)力，認真完成計劃，提高本教研質(zhì)量，使我校校本教研工作再上一個(gè)新臺階。
學(xué)校教研工作總結15
緊張忙碌的一學(xué)期在老師們的不斷努力和默默耕耘中結束了。這學(xué)期過(guò)得雖說(shuō)忙碌，可老師們的收獲卻也不少。下面就來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結。
本學(xué)期我們馬小小學(xué)數學(xué)教研組針對課程改革和學(xué)生的學(xué)習方面確定的研究的主題是—————“關(guān)注學(xué)困生，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量”，以此來(lái)促進(jìn)教師的教學(xué)水平不斷的提高，轉變教師的教學(xué)方式，從而達到轉變學(xué)生的學(xué)習方式和學(xué)習效果的目的。特別是對學(xué)困生的關(guān)注。
本學(xué)期第一次教研活動(dòng)就針對所確定的研究主題，大家結合自己平時(shí)在教學(xué)中的一些體會(huì )，一起進(jìn)行了相互的交流，探討，談出了在教學(xué)中對學(xué)困生產(chǎn)生的原因，各位教師發(fā)言積極認真，都能結合自己的教學(xué)實(shí)踐，談出不同的看法和體會(huì )。認識到不可能個(gè)個(gè)學(xué)生一樣優(yōu)秀，我們應以平常心態(tài)去對待學(xué)困生。學(xué)困生的造成是多方面。所以在班中出現學(xué)困生，我們要用平常心態(tài)去分析他學(xué)習困難的原因。徹底消滅學(xué)困生，這是做老師的努力的'方向。正所謂十個(gè)手指有長(cháng)短，人是有個(gè)體差異的，這是無(wú)法改變的，常言道：“冰凍三尺非一日之寒”。轉化學(xué)困生的工作是需要我們做教師的長(cháng)期不斷的抓下去的。大家都認識到學(xué)困生形成的原因有智力因素，但不多，更多的原因是非智力因素而造成的，比如教師看到花了很多的時(shí)間都不見(jiàn)效果，就采取了放棄的態(tài)度，當然這只是個(gè)別情況，也有家庭的原因，造成學(xué)生不喜歡學(xué)習，也有受社會(huì )上鄰居同學(xué)等的影響，造成學(xué)習目的不明確，學(xué)習態(tài)度不端正，不具有良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，而導致對學(xué)習沒(méi)有興趣，學(xué)習成績(jì)就越來(lái)越差。分析了學(xué)困生形成的原因，各位老師都能正確對待學(xué)困生，在平時(shí)的教學(xué)中都能對學(xué)困生給予更多的關(guān)注和幫助。
本學(xué)期第二次教研活動(dòng)是針對半學(xué)期以來(lái)，進(jìn)一步的對學(xué)困生進(jìn)行分析，以此來(lái)轉變學(xué)困生的學(xué)習，同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量。在交流中，老師談得最多的是對學(xué)困生采取了哪些好的方法來(lái)幫助他們提高學(xué)習效果，都認識到作為教師，應該更多的關(guān)注學(xué)困生學(xué)習的態(tài)度，和學(xué)習目的的教育，再教給他們一些好的學(xué)習方法，培養他們一些良好的學(xué)習習慣。同時(shí)在平時(shí)對學(xué)困生輔導的時(shí)候，也要注意進(jìn)行分層輔導，對不同的學(xué)困生采取不同的輔導方法和輔導不同的內容，給不同的學(xué)困生制定不同的目標，以此來(lái)激勵學(xué)困生的學(xué)習興趣。在班上建立起一幫一的幫學(xué)對子，讓學(xué)習好的學(xué)生幫助學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。在平時(shí)還盡量多關(guān)心學(xué)困生，多注意和他們在一起交流思想，讓他們喜歡你這位老師，愿意和老師交流，他們就會(huì )慢慢的也喜歡學(xué)習你所教的數學(xué)了———————興趣才是做好的老師嘛。還要在平時(shí)的學(xué)習中多鼓勵他們不懂就要問(wèn)，可以問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師，每當學(xué)困生有了什么進(jìn)步，一定要給予表?yè)P和鼓勵，樹(shù)立他們的學(xué)習自信心。老師們在自己的教學(xué)中對學(xué)困生幫助的方法真的很多，在平時(shí)的輔導中，對學(xué)困生的關(guān)注也是很多的，對他們所付出的愛(ài)也是很多的。同時(shí)也注意了在平時(shí)的教學(xué)中將轉變學(xué)生的學(xué)習方式和轉化學(xué)困生進(jìn)行有機的結合，以此來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期第三次教研活動(dòng)是針對快到期末了，作為教師交流自己是如何更進(jìn)一步的輔導學(xué)困生的，讓學(xué)困生們取得更大的進(jìn)步。這個(gè)時(shí)候老師就應付出更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)困生們。從平時(shí)的教學(xué)效果來(lái)看，老師們對學(xué)困生都能很投入的輔導，并取得了不錯的效果。同時(shí)還小結了一學(xué)期以來(lái)所開(kāi)展的活動(dòng)，并討論交流了本教研組關(guān)于——————“在課堂教學(xué)中如何引導學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習”這一課題的一些相關(guān)問(wèn)題，讓教師們不但能教好書(shū)，還要學(xué)習著(zhù)如何做一名科研型的教師。
一學(xué)期的教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，老師們在參加教研活動(dòng)時(shí)也很積極認真，發(fā)言也很積極。通過(guò)一學(xué)期教研活動(dòng)的開(kāi)展，教師們進(jìn)一步的明白了要適應改革新形勢，就應先轉變自己的教學(xué)方式，以此促進(jìn)轉變學(xué)生的學(xué)習方式。并注意和學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。特別是對學(xué)困生的關(guān)注，作為教師，一定要長(cháng)期不斷的努力抓下去，決不放過(guò)每一個(gè)學(xué)困生，“學(xué)困生”在全體數學(xué)教師的共同努力下，相信一定會(huì )取得不錯的效果。
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