小學(xué)一年級工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級工作總結，歡迎大家分享。
小學(xué)一年級工作總結1
要當好一名優(yōu)秀的班主任，需嘴勤、手勤，腿勤，有耐心，而且還要經(jīng)常深入學(xué)生中，了解他們的思想、要求和愛(ài)好，要走訪(fǎng)家長(cháng)和社會(huì )，爭取多方面的配合，才能完成黨和人民交給重任。
首先，這份方案體現出這位班主任日益形成的研究意識。班主任工作的創(chuàng )造性，體現在對本班級學(xué)生發(fā)展狀態(tài)的認識和成長(cháng)需要的透析上。在本份方案中，對本班級上學(xué)期的發(fā)展狀態(tài)進(jìn)行了自覺(jué)的總結，對問(wèn)題進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出本學(xué)期的工作目標：“本學(xué)期我將從學(xué)生個(gè)體培養，發(fā)展到小組意識的培養，以小組為單位開(kāi)展行規、十分鐘隊會(huì )等小家務(wù)管理建設的日�；u比，為入隊做好充分的準備�！睉撜f(shuō)，一年級的學(xué)生工作重心是可以放在新角色的形成、新習慣的養成、班級崗位的啟蒙教育等方面的，而在二年級開(kāi)展小隊建設，強化學(xué)生群體意識的形成與發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，是很值得探索的、富有年段特點(diǎn)的學(xué)生研究工作。相對而言，每一個(gè)月的教育主題有比較細致的設計，但還可以進(jìn)一步強化設計的針對性，不必僅僅集中在行為習慣的培養方面。
而且，我們在本學(xué)校其他班主任的工作中，也看到相當多的班主任具有了這樣的研究意識。例如，倪老師對一年級學(xué)生狀態(tài)的分析是：
“二、一(4)班共28人。男生13人，女生15人。外省市借讀生5人。學(xué)生入學(xué)前來(lái)自不同的幼兒園，個(gè)別學(xué)生從未受過(guò)學(xué)前教育，另外他們各自的家庭環(huán)境，社區環(huán)境的不同造成學(xué)生行為習慣的養成程度的差異甚大。例如：來(lái)自---幼兒園的孩子在課堂上能思想集中地聽(tīng)課、思考、主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，對老師提出的行規要求完成情況較好;家住--新村的孩子存在不少行為漏習，在課堂、課間紀律，用餐紀律等要求上老師往往要多次、反復提醒、糾錯后才有所改進(jìn);而沒(méi)有受過(guò)學(xué)前教育(沒(méi)上過(guò)幼兒園)的孩子由于長(cháng)期生活在以家人為中心的家庭環(huán)境中，依賴(lài)于家長(cháng)的庇護下，入學(xué)后不能適應學(xué)校環(huán)境。心理上出現排斥現象，表現為長(cháng)時(shí)間哭泣、不吃飯、中途自己回家等行為。本學(xué)期，班級建設重在培養學(xué)生良好的行為、學(xué)習習慣，使學(xué)生樂(lè )于與同學(xué)、老師交往，熱愛(ài)小學(xué)生活，熱愛(ài)班集體。由于學(xué)生習慣的`培養是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，又有反復、不穩定等特性，因此行規的培養以樹(shù)立小榜樣為突破口，以“小崗位”為載體，以每周養成一個(gè)行為(或學(xué)習)好習慣為形式，結合老師評，學(xué)生自評、互評，家長(cháng)評等評價(jià)機制對不同層次的學(xué)生設立相應的達標要求，以激勵每個(gè)孩子的自身優(yōu)勢在學(xué)校、班級的各項活動(dòng)中得以發(fā)展。
一年級學(xué)生自尊心強、心靈較脆弱。因此在培養行規前先培養學(xué)生的自信心極為重要。絕大部分孩子的自信心由做事成功而來(lái)，因而行為習慣、學(xué)習習慣的培養以鼓勵為主。不勉強孩子做超出自身勝任范圍以外的事情;針對接受能力不同的學(xué)生制定不同等級的要求;動(dòng)員家長(cháng)配合學(xué)校，讓他們在校、在家都做一些力所能及的事情，逐步培養他們的自信心。對過(guò)分以自我為中心的學(xué)生，采取不過(guò)分關(guān)心、不過(guò)分夸獎的方式，避免造成該生自高自大的脾性。對膽小畏縮、精神敏感的學(xué)生多關(guān)心，多交流，鼓勵他們大膽說(shuō)出自己的想法，努力挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，多創(chuàng )造一些機會(huì )讓他們在全班同學(xué)面前展示自己的優(yōu)勢�！�
其次，這份工作方案體現出班主任不斷增強的綜合意識。班主任具體要開(kāi)展的工作相當多。在這份方案中，一方面，我們看到班主任積極地將學(xué)校德育工作滲透到班級層面之中，并立足班級開(kāi)展滲透，非常突出的就是讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展(在學(xué)校層面是一個(gè)月的讀書(shū)節活動(dòng)，而在這個(gè)班級中，則滲透在全學(xué)期的工作中，并作了許多具體的設計)，這就改變了班主任把自己看作學(xué)校德育工作的操作者、執行者的定位，而呈現出自我的綜合設計。另一方面，體現為對班級內部工作的綜合設計上，圍繞每個(gè)月的教育主題，將日常工作、主題活動(dòng)、文化建設、評價(jià)等綜合起來(lái)，改變班級工作的散亂狀態(tài)，形成立體、有機、有主題的工作格局。
再次，這份工作方案體現出班主任工作的日�；庾R。特別突出的是十分鐘隊會(huì )的設計，具體到每個(gè)星期，如果能夠堅持下去，會(huì )給學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展提供非常多的發(fā)展機會(huì )。同時(shí)，每周的主題教育安排也非常具體，反映出班主任對自己工作的設計非常精細。當然，相對而言，可能每周主題教育的內容還需要做一定程度的精簡(jiǎn)，不必求多，而力求有針對性、有實(shí)效。
從本份方案具體內容的設計來(lái)看，班主任關(guān)注到學(xué)生發(fā)展和班級建設等諸多方面，尤其是有關(guān)習慣形成與鞏固研究、讀書(shū)活動(dòng)、爭章活動(dòng)，崗位建設等工作，受到明顯的關(guān)注。當然，這些具體的內容設計，在具體實(shí)施中還可以調整，相對而言，體現在計劃中的這些內容設計，還可以進(jìn)一步考慮其設計的合理性，例如，對習慣形成的培養，可以做一些有針對性地分析：現有的這些安排，是不是學(xué)生發(fā)展中迫切需要強化、鞏固的內容?爭章活動(dòng)的開(kāi)展如何更有效?小隊建設這一目標如何具體?
從活動(dòng)方案所反映出的活動(dòng)形式來(lái)看，班主任已經(jīng)有非常明確的促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展的意識，這也是當前班主任工作改革中，非常核心的理念更新問(wèn)題。因此，當我們回歸到對班主任的理念更新問(wèn)題上，就特別關(guān)注這一問(wèn)題：班主任需要形成合理的教育價(jià)值觀(guān)、教育過(guò)程觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，也迫切需要形成合理的教師角色觀(guān)。
總之，我們從這份工作方案中，看到了班主任理念的不斷更新，看到了班主任工作方式的不斷轉變，我們也能感受到，在這位班主任的指導下，即使這個(gè)班級當前的發(fā)展狀態(tài)不是最好，但很可能會(huì )越來(lái)越好的，很可能會(huì )不斷發(fā)展起來(lái)。
首先，這份方案體現出這位班主任日益形成的研究意識。班主任工作的創(chuàng )造性，體現在對本班級學(xué)生發(fā)展狀態(tài)的認識和成長(cháng)需要的透析上。在本份方案中，對本班級上學(xué)期的發(fā)展狀態(tài)進(jìn)行了自覺(jué)的總結，對問(wèn)題進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出本學(xué)期的工作目標：“本學(xué)期我將從學(xué)生個(gè)體培養，發(fā)展到小組意識的培養，以小組為單位開(kāi)展行規、十分鐘隊會(huì )等小家務(wù)管理建設的日�；u比，為入隊做好充分的準備�！睉撜f(shuō)，一年級的學(xué)生工作重心是可以放在新角色的形成、新習慣的養成、班級崗位的啟蒙教育等方面的，而在二年級開(kāi)展小隊建設，強化學(xué)生群體意識的形成與發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，是很值得探索的、富有年段特點(diǎn)的學(xué)生研究工作。相對而言，每一個(gè)月的教育主題有比較細致的設計，但還可以進(jìn)一步強化設計的針對性，不必僅僅集中在行為習慣的培養方面。
而且，我們在本學(xué)校其他班主任的工作中，也看到相當多的班主任具有了這樣的研究意識。例如，倪老師對一年級學(xué)生狀態(tài)的分析是：
“二、一(4)班共28人。男生13人，女生15人。外省市借讀生5人。學(xué)生入學(xué)前來(lái)自不同的幼兒園，個(gè)別學(xué)生從未受過(guò)學(xué)前教育，另外他們各自的家庭環(huán)境，社區環(huán)境的不同造成學(xué)生行為習慣的養成程度的差異甚大。例如：來(lái)自---幼兒園的孩子在課堂上能思想集中地聽(tīng)課、思考、主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，對老師提出的行規要求完成情況較好;家住--新村的孩子存在不少行為漏習，在課堂、課間紀律，用餐紀律等要求上老師往往要多次、反復提醒、糾錯后才有所改進(jìn);而沒(méi)有受過(guò)學(xué)前教育(沒(méi)上過(guò)幼兒園)的孩子由于長(cháng)期生活在以家人為中心的家庭環(huán)境中，依賴(lài)于家長(cháng)的庇護下，入學(xué)后不能適應學(xué)校環(huán)境。心理上出現排斥現象，表現為長(cháng)時(shí)間哭泣、不吃飯、中途自己回家等行為。本學(xué)期，班級建設重在培養學(xué)生良好的行為、學(xué)習習慣，使學(xué)生樂(lè )于與同學(xué)、老師交往，熱愛(ài)小學(xué)生活，熱愛(ài)班集體。由于學(xué)生習慣的培養是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，又有反復、不穩定等特性，因此行規的培養以樹(shù)立小榜樣為突破口，以“小崗位”為載體，以每周養成一個(gè)行為(或學(xué)習)好習慣為形式，結合老師評，學(xué)生自評、互評，家長(cháng)評等評價(jià)機制對不同層次的學(xué)生設立相應的達標要求，以激勵每個(gè)孩子的自身優(yōu)勢在學(xué)校、班級的各項活動(dòng)中得以發(fā)展。
一年級學(xué)生自尊心強、心靈較脆弱。因此在培養行規前先培養學(xué)生的自信心極為重要。絕大部分孩子的自信心由做事成功而來(lái)，因而行為習慣、學(xué)習習慣的培養以鼓勵為主。不勉強孩子做超出自身勝任范圍以外的事情;針對接受能力不同的學(xué)生制定不同等級的要求;動(dòng)員家長(cháng)配合學(xué)校，讓他們在校、在家都做一些力所能及的事情，逐步培養他們的自信心。對過(guò)分以自我為中心的學(xué)生，采取不過(guò)分關(guān)心、不過(guò)分夸獎的方式，避免造成該生自高自大的脾性。對膽小畏縮、精神敏感的學(xué)生多關(guān)心，多交流，鼓勵他們大膽說(shuō)出自己的想法，努力挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，多創(chuàng )造一些機會(huì )讓他們在全班同學(xué)面前展示自己的優(yōu)勢�！�
其次，這份工作方案體現出班主任不斷增強的綜合意識。班主任具體要開(kāi)展的工作相當多。在這份方案中，一方面，我們看到班主任積極地將學(xué)校德育工作滲透到班級層面之中，并立足班級開(kāi)展滲透，非常突出的就是讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展(在學(xué)校層面是一個(gè)月的讀書(shū)節活動(dòng)，而在這個(gè)班級中，則滲透在全學(xué)期的工作中，并作了許多具體的設計)，這就改變了班主任把自己看作學(xué)校德育工作的操作者、執行者的定位，而呈現出自我的綜合設計。另一方面，體現為對班級內部工作的綜合設計上，圍繞每個(gè)月的教育主題，將日常工作、主題活動(dòng)、文化建設、評價(jià)等綜合起來(lái)，改變班級工作的散亂狀態(tài)，形成立體、有機、有主題的工作格局。
再次，這份工作方案體現出班主任工作的日�；庾R。特別突出的是十分鐘隊會(huì )的設計，具體到每個(gè)星期，如果能夠堅持下去，會(huì )給學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展提供非常多的發(fā)展機會(huì )。同時(shí)，每周的主題教育安排也非常具體，反映出班主任對自己工作的設計非常精細。當然，相對而言，可能每周主題教育的內容還需要做一定程度的精簡(jiǎn)，不必求多，而力求有針對性、有實(shí)效。
從本份方案具體內容的設計來(lái)看，班主任關(guān)注到學(xué)生發(fā)展和班級建設等諸多方面，尤其是有關(guān)習慣形成與鞏固研究、讀書(shū)活動(dòng)、爭章活動(dòng)，崗位建設等工作，受到明顯的關(guān)注。當然，這些具體的內容設計，在具體實(shí)施中還可以調整，相對而言，體現在計劃中的這些內容設計，還可以進(jìn)一步考慮其設計的合理性，例如，對習慣形成的培養，可以做一些有針對性地分析：現有的這些安排，是不是學(xué)生發(fā)展中迫切需要強化、鞏固的內容?爭章活動(dòng)的開(kāi)展如何更有效?小隊建設這一目標如何具體?
從活動(dòng)方案所反映出的活動(dòng)形式來(lái)看，班主任已經(jīng)有非常明確的促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展的意識，這也是當前班主任工作改革中，非常核心的理念更新問(wèn)題。因此，當我們回歸到對班主任的理念更新問(wèn)題上，就特別關(guān)注這一問(wèn)題：班主任需要形成合理的教育價(jià)值觀(guān)、教育過(guò)程觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，也迫切需要形成合理的教師角色觀(guān)。
總之，我們從這份工作方案中，看到了班主任理念的不斷更新，看到了班主任工作方式的不斷轉變，我們也能感受到，在這位班主任的指導下，即使這個(gè)班級當前的發(fā)展狀態(tài)不是最好，但很可能會(huì )越來(lái)越好的，很可能會(huì )不斷發(fā)展起來(lái)。
小學(xué)一年級工作總結2
一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w來(lái)說(shuō)，我能認真執行教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，從各方面嚴格要求自己。結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、備課方面
認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反饋，認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)。
二、教學(xué)方面
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、提高業(yè)務(wù)水平方面
在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時(shí)爭取做到有針對性，批改作業(yè)及時(shí)。讓學(xué)生的練習有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的`評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、培優(yōu)轉差工作
除了在課堂上進(jìn)行輔導外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)，使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、培養學(xué)生的學(xué)習習慣。
在課堂上，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習習慣還未養成，就會(huì )在課堂上聽(tīng)講注意力不集中，有的小動(dòng)作太多，有的寫(xiě)作業(yè)太慢為了解決這一系列問(wèn)題，我從提高同學(xué)的學(xué)習積極性入手，根據學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，書(shū)寫(xiě)速度等一些因素分成小組開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，對于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練、認真聽(tīng)講的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
七、不足之處及今后的改進(jìn)措施
應調動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上繼續提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。
小學(xué)一年級工作總結3
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！工作著(zhù)是美麗的！
緊張的期中考試已經(jīng)結束，回顧總結這次考試的工作得失，感受頗多，教訓更多。從開(kāi)學(xué)到現在，我堅持抓好常規不放松，注重培養學(xué)生的自主管理能力，勇于探索班級管理的新模式�，F將幾點(diǎn)小結如下：
一、利用班會(huì )組織學(xué)生學(xué)習
《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規范》對學(xué)生進(jìn)行美育教育，讓學(xué)生不講臟話(huà)，尊敬長(cháng)輩，不打架，不曠課，不遲到，堅持到校，不亂吃零食，做一個(gè)講文明講禮貌的好學(xué)生。
二、思想教育方面
著(zhù)重誘導，做學(xué)困生的思想工作，使他們團結一致，互相幫助，解決了學(xué)生厭學(xué)，不按時(shí)交閱作業(yè)，懶惰成性的問(wèn)題，教育學(xué)生勤學(xué)苦練。
三、建立和諧、平等的師生關(guān)系
在教學(xué)中的因材施教、分層教學(xué)，管理中的模糊評價(jià)等，都是和諧思想的體現。人際關(guān)系和諧的基礎是平等。班級內部人際關(guān)系的平等首先體現在師生關(guān)系上。平等主要是指師生在人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任在提倡集體成員平等相處的十分，要特別關(guān)注“后進(jìn)生”，班主任應該幫助他們發(fā)現并發(fā)長(cháng)自己獨特的稟賦與才能，樹(shù)立自信與自尊，從而形成真正的平等意識。
為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己才能的平臺一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。在這個(gè)世界里，自有他的豐富內涵。有的細膩，有的粗獷；有的內向，有的內斂；有的親近，有的疏遠，不一而足。實(shí)現自我需要中最高層次。作為班主任要為學(xué)生搭建一個(gè)展示才能的平臺，讓每個(gè)學(xué)生都能在班級里得到發(fā)展，形成自己的特色，這樣才能使學(xué)生實(shí)現個(gè)性化發(fā)長(cháng)。在這個(gè)隊伍中應扮演“守夜人”的角色，而應積極充當服務(wù)者的角色，努力為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)創(chuàng )造更多的條件。
四、創(chuàng )建合理規范的班級管理機制
我們常說(shuō)，一個(gè)好的機制可以將壞人變成好人，而一個(gè)不好的機制也可能將好人變成壞人。因此，班主任要努力探索，建立適合自己班級的管理制度，如請假制度、衛生制度、獎懲制度等，使班級管理有章可尋，形成規范管理，并且經(jīng)過(guò)反復抓，抓反復，使這些制度逐漸變成學(xué)生的自覺(jué)行為。在管理中不能對學(xué)生硬卡嚴壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調動(dòng)人的積極性，使學(xué)生能主動(dòng)參與班級管理，互相平等的交流。
五、適時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行防火、放電、防摔等安全教育，使學(xué)生的學(xué)習和生活得到了保證
因此，我認為要建設優(yōu)秀的班集體，班主任必須努力提高個(gè)人素質(zhì)，拓寬管理思路，用先進(jìn)的教育理念不斷提高思想水平、管理能力、工作作風(fēng)、道德修養，才能帶領(lǐng)班級不斷取得新的發(fā)展。
當然，我的班級依然存在很多的問(wèn)題，如：學(xué)生學(xué)習習慣還不是很好，文明禮儀做的還不到位，各門(mén)功課發(fā)展不均衡等。我將繼續努力采取恰當的措施，改變現有的班級不足之處班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，我擔任學(xué)校班主任工作已經(jīng)十多年了。隨著(zhù)工作時(shí)間的推移，我越來(lái)越體會(huì )到良好的班風(fēng)班級，個(gè)人的良好習慣對班級管理來(lái)說(shuō)是多么的重要。
班風(fēng)的好壞對一個(gè)班集體的影響是至關(guān)重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動(dòng)腦筋，身體力行去培養良好的班風(fēng)，尤其是在接一個(gè)新的班級的時(shí)候，要思考建立怎樣的班風(fēng)并運籌和設計如何起步，如何一個(gè)環(huán)節一個(gè)環(huán)節地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內某些不正的風(fēng)氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風(fēng)氣，就會(huì )相當困難或事倍功半。使學(xué)生充分認識到一些好習慣的重要性，讓學(xué)生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時(shí)，不斷增強自制能力。并結合班級的實(shí)際制定各種有針對性的班級規章制度，班級規范不僅對學(xué)生的品德和行為具有指導作用而且有約束作用，能使學(xué)生在對它認識的基礎上產(chǎn)生從眾行為。如課堂學(xué)習、作業(yè)、期中考試的要求等有關(guān)紀律，約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準則。比如早晨進(jìn)到教室，第一件事是做好課前準備，然后進(jìn)行早讀；學(xué)具的擺放要有規矩，桌面擺上課用的書(shū)本按要求擺放整齊，左上角是文具盒，右邊是課本。規章制度制定起來(lái)容易，但關(guān)鍵在于執行。為了保證一系列規章制度的實(shí)效性和持久性，使學(xué)生養成一個(gè)良好的習慣，在帶班的一開(kāi)始，我每天都要對班里遵守和落實(shí)的情況進(jìn)行反饋。雖然剛開(kāi)始的時(shí)候班主任要投入很大的精力和時(shí)間，但班級的好風(fēng)氣、學(xué)生的好習慣一旦養成，則會(huì )起到事半功倍的效果。
任何一個(gè)群體中都有相對先進(jìn)、后進(jìn)的區分，要在群體中形成一種共同的.習慣、風(fēng)氣，總是一個(gè)由點(diǎn)到面、由少數到多數、由壓力變動(dòng)力、由不自然到習慣的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，要注意發(fā)揮榜樣的作用，班主任要在本班發(fā)現各層次、各方面好的榜樣，并通過(guò)學(xué)榜樣產(chǎn)生“新榜樣”。如學(xué)生在學(xué)校、班集體中有出色的表現，取得了優(yōu)異的成績(jì)，我在班里一定會(huì )大張旗鼓地表?yè)P，表?yè)P他個(gè)人積極努力的精神，表?yè)P他為學(xué)校、為班集體爭光的精神，倡導同學(xué)們向他學(xué)習。
班主任老師與學(xué)生朝夕相處，學(xué)生自然地視班主任老師為學(xué)習的楷模，老師的一言一行都有著(zhù)直接的或間接的教育意義。所以平時(shí)我特別注意自己的行為表現，特別是在日常生活中盡最大的努力給學(xué)生做出表率，要求學(xué)生做到的我首先要做到，以教師的示范帶學(xué)生的規范。例如課間隨手撿起地上的廢紙，順手排好桌椅，早晨上課前我就會(huì )擦桌子、擺桌椅、掃地、擦地、擦黑班，時(shí)間久了，學(xué)生自覺(jué)地與我共同參與來(lái)完成勞動(dòng)任務(wù)。
良好班風(fēng)不是一朝一夕就可以形成的，必須始終抓緊經(jīng)常性的教育和訓練，不可一日松懈。同時(shí)班風(fēng)教育還有些容易獲得更大成效的時(shí)機，例如新學(xué)期開(kāi)始，我引導學(xué)生懂得個(gè)人與集體的密切關(guān)系，使他們?yōu)榧w而努力，為集體的成績(jì)進(jìn)步而歡喜，為集體的困難、挫折而焦慮，培養他們“心中有集體，心中有他人”的集體主義思想。
最后我還要強調一點(diǎn)，這次期中考試的結果不能令人滿(mǎn)意，總名次在下滑，但我會(huì )在今后多總結，多思考，不做語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子。要勝不驕，敗不餒。
總的來(lái)說(shuō)，我深深的體會(huì )到班主任工作是一門(mén)藝術(shù)、是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。我決心通過(guò)努力，力爭把班級建設成為一個(gè)“學(xué)風(fēng)濃厚，富有朝氣，團結進(jìn)取”的優(yōu)秀班集體。
小學(xué)一年級工作總結4
老師好，同學(xué)們好！
圖書(shū)角成立已經(jīng)一周了，我把圖書(shū)角這一周來(lái)的工作簡(jiǎn)單總結如下：
一、工作內容：
1、收集捐書(shū)單，并打印，班里有43名同學(xué)已捐了5本或5本以上圖書(shū)，其中，劉翰朝，王佳敏兩位同學(xué)捐書(shū)較多，感謝他們，也希望大家各盡所能，多捐些書(shū)和大家一起分享。
2、將‘溢香“圖書(shū)角改為”成長(cháng)“圖書(shū)角”。
3、分類(lèi)整理，分發(fā)圖書(shū)，將圖書(shū)按“漫畫(huà)類(lèi)（56本）”，“科學(xué)類(lèi)（22本）”，“雜志類(lèi)（77本）”，“幼兒故事類(lèi)（32本）”，“文學(xué)故事類(lèi)（71本）”，“神話(huà)故事類(lèi)（27本）”，進(jìn)行分類(lèi)，按老師的要求，以組為單位分類(lèi)閱讀。
4、按老師的要求和建議，助手按圖書(shū)類(lèi)別登記借閱圖書(shū)。
二、工作成績(jì)
1、圖書(shū)角的籌備工作基本順利完成。
2、我們大家已開(kāi)始愉快地閱讀圖書(shū)了。在這段時(shí)間里王佳敏表現得很好。
三、工作不足及措施。
1、捐書(shū)單不清楚，有些同學(xué)雖捐了數，但是沒(méi)寫(xiě)捐書(shū)單，而有些同學(xué)捐書(shū)單上沒(méi)寫(xiě)清姓名，還希望大家把姓名、捐書(shū)數額、捐書(shū)書(shū)名寫(xiě)清楚，方便我們的工作。
2、作為圖書(shū)角助手和管理員要多認字便于整理、借閱、分發(fā)圖書(shū)。
3、整理圖書(shū)不夠勤，以后計劃一天整理一次。
四、對大家的希望及要求
1、希望在整理圖書(shū)時(shí)，大家先不要抽取閱讀圖書(shū)。
2、按圖書(shū)類(lèi)別，擺放圖書(shū)。及時(shí)將圖書(shū)歸到原位，我們的.工作就是方便大家多閱讀好書(shū)。
感謝老師，感謝我們的爸爸媽媽?zhuān)∷麄優(yōu)槲覀兂闪⒘藞D書(shū)角，能讓我們健康快樂(lè )成長(cháng)，我們有信心做好我們自己，讓我們一起努力。
小學(xué)一年級工作總結5
時(shí)光就是在忙忙碌碌，說(shuō)說(shuō)笑笑中飛逝了。轉眼間和可愛(ài)的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期，回想這學(xué)期以來(lái)的工作，有苦也有甜，真是累并快樂(lè )著(zhù)。一年級，對我來(lái)說(shuō)也是陌生又熟悉，雖然擔任過(guò)好幾年一年級的班主任，但是每一次新接一個(gè)班，都是一種挑戰。
有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級充滿(mǎn)活力與創(chuàng )新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，我特將本學(xué)期的工作總結如下：
一、常規教育
一年級的的小朋友，剛從幼兒園畢業(yè)，幼兒園里的常規和學(xué)習在小學(xué)都發(fā)生了很大的變化，因此，有很多小朋友還來(lái)不及適應，每一項規章制度對于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應學(xué)校的生活，在日常生活中我經(jīng)常有序的引導，并時(shí)時(shí)處處向學(xué)生進(jìn)行有針對性的常規教育。如：充分利用班隊會(huì )及晨會(huì )的時(shí)間學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》，學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。
二、培養班干部
在班級管理中，班主任要想做得輕松，沒(méi)有幾個(gè)得力的、在同學(xué)中有威望的小干部是不行的。班主任要充分發(fā)揮班級中的小主人——學(xué)生的作用，在這些小主人中培養一批班干部，協(xié)助班主任管理好班級。這樣的小干部是同學(xué)的好榜樣，老師的小幫手，是班級管理的人才。一年級小學(xué)生年齡小，可塑性強，他們潛在的才能和特性需要班主任根據一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有計劃、有目的地開(kāi)展生動(dòng)活潑的集體活動(dòng)，通過(guò)各種渠道和方式，讓他們充分的展示出來(lái)。有些有管理能力的小學(xué)生，在幼兒園時(shí)已經(jīng)嶄露頭角，可以通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)幼兒園老師，從他們的口中了解學(xué)生在幼兒園的表現，讓幼兒園老師推薦一些具有初步管理能力的孩子，這是發(fā)現班干部的一種捷徑。在一年級新生剛開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間里，給每個(gè)同學(xué)一次表現的機會(huì )，讓他們幫老師，或幫助同學(xué)做事情，如：幫老師收發(fā)作業(yè)，做值日生，幫老師拿東西等等，那些愿意為同學(xué)服務(wù)，又能?chē)栏褚笞约旱暮⒆�，就是未�?lái)小干部的“苗子”。也可以在學(xué)校組織的各項活動(dòng)中發(fā)現，例如，在學(xué)校組織運動(dòng)會(huì )時(shí)，在訓練學(xué)生排隊的過(guò)程中，發(fā)現何德彪小朋友在排隊時(shí)有督促別人的意識，在讓他組織其他小朋友排隊時(shí)，他聲音響亮，而且有一定的組織能力，于是就任命他為體育委員，專(zhuān)門(mén)負責出操排隊，他也做得很好。
三、家校聯(lián)系
通過(guò)自己的實(shí)踐、總結、學(xué)習，現在我深知家長(cháng)在班主任工作中起著(zhù)至關(guān)重要的作用，它可以是我們更有效，更及時(shí)，更有質(zhì)量的做好班級工作。每一學(xué)期，當學(xué)生們報名后，都要建立一個(gè)班級的`qq群，方便家長(cháng)的聯(lián)系。很多家長(cháng)由于工作的原因，與自己的孩子見(jiàn)面接觸機會(huì )很少。所以，學(xué)生在校的學(xué)習情況和思想動(dòng)態(tài)，有些家長(cháng)無(wú)從知曉。而班主任與家長(cháng)的電話(huà)聯(lián)系是家長(cháng)掌握自己孩子的一個(gè)重要紐帶。因此我會(huì )在自己的小本上將學(xué)生家長(cháng)歸類(lèi)，家長(cháng)專(zhuān)職帶孩子的是一類(lèi)，家長(cháng)常年在外打工的為一類(lèi)，家長(cháng)做生意的是一類(lèi)，家長(cháng)是教師的為一類(lèi)等等，再規劃好哪一類(lèi)是每周聯(lián)系一次的，哪一類(lèi)是兩周一次的，當然這還要根據學(xué)生在校的情況而定，有的學(xué)生一周內的情況特別不穩定，這就需要給家長(cháng)一周打幾次電話(huà)，總之將學(xué)生在校的表現第一時(shí)間反映給家長(cháng)，從而與家長(cháng)及時(shí)教育好孩子�，F在有相當一部分家長(cháng)雖有望子成龍之心，卻無(wú)科學(xué)的教育子女的方法。這就要求我們結合學(xué)生的實(shí)際，與學(xué)生家長(cháng)共同探討學(xué)生教育的客觀(guān)規律和有效方法。我們在與家長(cháng)交流時(shí)，主要對學(xué)生的思想品德、身體發(fā)育、智力潛能、行為習慣、基礎知識、愛(ài)好特長(cháng)等方面進(jìn)行討論，取得共識，然后找出孩子目前的問(wèn)題及形成原因，再討論教育方法。有些學(xué)習，紀律等一貫不太好的學(xué)生，其家長(cháng)大都較忙，平時(shí)很少過(guò)問(wèn)孩子在校的情況。孩子一出問(wèn)題，被班主任請來(lái)，回去就“教育”一下。教育的方式不是打就是罵。根據這一狀況，我主要加強與家長(cháng)聯(lián)系，與家長(cháng)一起給孩子定出短期目標和長(cháng)期目標，促使家長(cháng)由原來(lái)的瞬間教育行為變成長(cháng)期教育行為，由原來(lái)的以打罵為主的教育方式改變?yōu)槟托牡却f(shuō)服教育。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)自己的工作，力求更上一層樓。
小學(xué)一年級工作總結6
班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標志，也能從中體驗到作為一名教師的真正快樂(lè )。要形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作，作為一年級的班主任更是如此�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、真誠、耐心，培養學(xué)生良好的習慣。
對于一年級的小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)習是其次的，最重要是培養良好的習慣和品德。
一開(kāi)學(xué)，我就向小朋友們提出將“安靜、干凈、尊敬、競爭”作為班級公約，希望大家能共同遵守。為了幫助大家達到這些要求，我利用班隊、晨會(huì )和同學(xué)們一起學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》
，并組織討論，明確小學(xué)生該做到哪些，不該做哪些。在班內開(kāi)展“雛鷹爭章”活動(dòng)，每月評比，樹(shù)立學(xué)習榜樣。使學(xué)生初步養成良好的.學(xué)習、生活習慣，形成守紀、整潔、尊師、向上的良好班風(fēng)。在班中選拔班干部，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，鼓勵他們做好帶頭工作，協(xié)助老師完成一些工作。同時(shí)，我認識到，無(wú)論哪一種習慣的養成都需要一定的過(guò)程，平時(shí)要有足夠的耐心、誠心引導學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。
二、關(guān)愛(ài)、賞識，真誠為友。
每個(gè)孩子都有自己的思想，他們渴望給理解，被尊重。教師要以朋友的身份平等地與孩子交流，傾聽(tīng)孩子的心聲。班里有個(gè)叫談伊琳的小朋友，性格內向，父母離異，母親改嫁外地。身邊沒(méi)有人關(guān)心她的生活和學(xué)習，孩子產(chǎn)生了強烈的自卑感，并影響到學(xué)習成績(jì)。我了解情況后多次找她談心，并及時(shí)與家長(cháng)溝通，漸漸地她對學(xué)習樹(shù)立了信心，成績(jì)穩定了，性格也開(kāi)朗了，還會(huì )主動(dòng)幫助同學(xué)們打掃食堂衛生。
三、家校聯(lián)系，轉化后進(jìn)生。
對于后進(jìn)生，要以一片真誠的愛(ài)心去發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。平時(shí)課堂上多提問(wèn)、多肯定，課后多輔導，組建互助小組，以好帶差，共同進(jìn)步。家庭教育對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)是極為重要的。所以我經(jīng)常通過(guò)家校路路通告知孩子的在校情況。家校共同努力為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)了班級的整體發(fā)展。
四、班級建設，共同出力。
為了讓新教室更有生機，我和同學(xué)們拿出自己心愛(ài)的盆栽，雖然不及別的班級特地去買(mǎi)的好看，但這是大家對班級的愛(ài)。墻壁臟了，有同學(xué)主動(dòng)拿出自家的砂紙，把墻刷干凈。同學(xué)們經(jīng)常因為食堂衛生評比得到了紅星而歡喜，為偶爾得到黃星而垂頭。我笑了，因為大家真的把我們一年級6班當成是他們的第二個(gè)家。
作為一名新班主任，我在班級管理中存在著(zhù)很多不足。下學(xué)期，我會(huì )同孩子們一起努力，把這個(gè)班級建設得越來(lái)越好。
小學(xué)一年級工作總結7
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
1、注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握：
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、抓好寫(xiě)字訓練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用班班通中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的'提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字
習慣。
3、抓好讀書(shū)訓練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。
首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；
其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。
第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生做出很好的示范。
存在的問(wèn)題與不足：
1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上幾名學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、班干部培養還有待加強。
小學(xué)一年級工作總結8
我擔任一年級5班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)年了，這一個(gè)學(xué)年在工作中，我不斷的反思著(zhù)自己，努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣一直是我教學(xué)工作的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)年來(lái)的培養，我班學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。
二、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)：
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的鞏固、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
�。�1）注重漢語(yǔ)拼音知識的鞏固：
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�2）抓好寫(xiě)字訓練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的'要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
�。�3）抓好讀書(shū)訓練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、存在的問(wèn)題與不足：
1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jì)較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長(cháng)配合不夠。我們的孩子留守兒童多，還有一部分家長(cháng)雖在附近打工，孩子也是爺爺奶奶帶得多，所以孩子課后的學(xué)習生活缺乏引導。
小學(xué)一年級工作總結9
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡(jiǎn)單，當一名一年級班主任教師更是不簡(jiǎn)單。需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更要有如針般細的心才能創(chuàng )造出讓孩子茁壯成長(cháng)的良好教育環(huán)境。
作為一年級班主任，我針對我們班學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：
1、培養學(xué)生的良好習慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用早讀和午睡前的空余時(shí)間培養孩子們到校就回教室看課外書(shū)的良好習慣，避免孩子們有過(guò)多時(shí)間在花園、走廊等地方亂跑亂串，以免發(fā)生安全事故，并在晨會(huì )課學(xué)習學(xué)校規章制度，培養學(xué)生做好課前準備的養成，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的'行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作，這樣，學(xué)生不僅逐步養成了熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。
3、加強與家長(cháng)聯(lián)系。
平時(shí)，多關(guān)心、愛(ài)護、走近、了解班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué)，傾注更多的愛(ài)和心血。多抽時(shí)間和他們聊天、談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵他們。當他們有困難的時(shí)候，耐心地幫助他們。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，及時(shí)地、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(cháng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短，健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
我的班主任工作在許多方面還是存在著(zhù)不足。如：
1、在課堂習慣、課前準備、學(xué)習用品的擺放、課堂紀律以及孩子們的衛生習慣等各方面良好行為習慣的養成還需要多下功夫。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來(lái)的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(cháng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
10月份工作計劃
在哪里摔倒就要在哪里爬起來(lái)，所以在接下來(lái)的10月份我會(huì )重點(diǎn)在對孩子們各種良好行為習慣的培養上多做努力。由于在九月份時(shí)自己經(jīng)驗不足，時(shí)間分配的不合理導致落下了不少課程，所以也會(huì )在保證質(zhì)量的前提下最大限度的跟上課程，多向有經(jīng)驗的老師請教、學(xué)習，加強自己的工作能力，讓自己盡快成長(cháng)起來(lái)。希望不斷地反思和學(xué)習能讓我接下來(lái)的工作能有個(gè)更好的成績(jì)。
小學(xué)一年級工作總結10
一學(xué)期忙碌的工作，讓我們充實(shí)著(zhù)每一天。轉眼學(xué)期又近尾聲了。本學(xué)期時(shí)間雖然短，手頭的工作可不少，我們認真完成了學(xué)期計劃中的各項工作，還順利完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)�；仡櫼粚W(xué)期以來(lái)的工作，小結如下：
一、規范行為，培養良好習慣
一年級學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)，自控力差，所以我們一開(kāi)學(xué)就從培養學(xué)生良好習慣入手。老師們結合學(xué)生的實(shí)際，給予有效的引導，對學(xué)生進(jìn)行行為養成教育，各班設立了“爭獎?wù)隆薄皧Z紅旗”等形式多樣的競賽活動(dòng)，樹(shù)立榜樣。鄧蘊玉、徐美萍、謝妍娜、梅彩萍、楊華、張莉等老師為了更有效地激勵孩子，自己掏錢(qián)買(mǎi)了很多獎品，有效提高了學(xué)生的積極性。培養孩子良好的習慣要從點(diǎn)滴做起，一年級的每位老師們都花了很多的時(shí)間和精力，李婕、陳波、張莉、潘茹敏、楊華、陸泠、楊穎菲、徐美萍、鄧蘊玉、顧毓武老師總是很早到校，認真組織學(xué)生早讀，讓孩子們養成到校早讀的好習慣；鄧蘊玉、楊穎菲、顧毓武、李怡、陸泠等老師值勤工作非常負責，課間經(jīng)常能看到她們走出辦公室在走廊里巡視，及時(shí)到崗做好課間護導工作，使課間休息、活動(dòng)井然有序。何志娟、孫瑾老師每次總是提前候課，組織學(xué)生，上課途中紀律好，下課能親自送至教室，管理有序。宋鴻雁老師注意細節，指導孩子帶好一個(gè)小盒子，上課時(shí)把廢紙等雜物整理在盒子里，有效地指導學(xué)生維護好班級環(huán)境衛生。杭濤、王劼、朱建清老師認真加強廣播操和進(jìn)出場(chǎng)隊列訓練，在他們的嚴格訓練下，一年級學(xué)生廣播操動(dòng)作規范，進(jìn)步很大。通過(guò)一學(xué)期老師們的細致教育，學(xué)生的行為習慣、生活習慣、學(xué)習習慣都有很大的進(jìn)步，各班逐漸形成了良好的班風(fēng)。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻。
我們一年級組一共有19人，每位教師一學(xué)期的工作都非常盡心盡力。誰(shuí)的家里沒(méi)有一點(diǎn)事，可大家把出滿(mǎn)勤看成了一項嚴肅的紀律，不到萬(wàn)不得已不會(huì )向學(xué)校請假。值得一提的是謝妍娜、徐美萍和楊穎菲三位孩子媽媽工作不折不扣，認真履行職責，立足班級，犧牲喂奶時(shí)間，做好課后補差工作，經(jīng)常很晚才回家。王劼老師積極做好體育訓練工作，經(jīng)常沁園校區、五星校區兩頭跑，毫無(wú)怨言。朱建清老師不僅做好體育教育工作，還協(xié)助德育處進(jìn)行了“班班有歌聲”比賽和“道德講堂”主題隊會(huì )的拍攝工作，隨叫隨到，認真盡職。梅彩萍老師有大局意識，一年級老師課務(wù)比較多，但為了學(xué)校工作，她總能放下自己手頭的工作，做到隨叫隨到，盡心盡力。在校組織師生參加南長(cháng)區“經(jīng)典誦讀”比賽期間，她沒(méi)有站上比賽的舞臺，但全程參與，精心編排。她還參與了德育處家長(cháng)教育案例的修改、排版工作，犧牲了很多休息時(shí)間。今年一年級很特殊，一半在勵志樓，一半在勵學(xué)樓，李婕老師作為辦公室負責人，主動(dòng)協(xié)助年級組長(cháng)做好年級里的各項工作，不辭辛苦，來(lái)回奔波，熱心做好教師間的有效溝通。
三、團結合作，共同完成學(xué)校交給的各項工作
1、一年級的開(kāi)學(xué)是學(xué)校開(kāi)學(xué)工作的重中之重，所以新生入學(xué)之前那幾天，我們就開(kāi)始做大量的準備工作。全體正副班主任協(xié)調溝通，主動(dòng)提前到校工作，搞好教室清潔，自己掏錢(qián)購買(mǎi)材料做好環(huán)境布置工作，給家長(cháng)和學(xué)生展現了一個(gè)美好的環(huán)境。由于我們的努力，那幾天的入學(xué)教育工作進(jìn)行得非常順利，給了家長(cháng)們第一個(gè)好印象。
2、開(kāi)學(xué)后各項工作接踵而來(lái)，從學(xué)期初的人數匯總、新生平安保險、社團報名，到瑣碎的學(xué)籍錄入、新生居民醫療卡輸入；從一張張表格的發(fā)放，到一份份如數收回；從考試的安排，到試卷的分析、成績(jì)的匯總；從教師的備課、上課，到教學(xué)反思、五認真的檢查；從每次聽(tīng)寫(xiě)、口算，到布置和批改作業(yè)。一項項工作都在我們一年級組老師辛勤的勞動(dòng)中完美作結。李婕、陳波、潘茹敏、張莉、徐美萍、謝妍娜、楊華、梅彩萍等班主任放棄休息時(shí)間，協(xié)助教導處及時(shí)做好瑣碎新生學(xué)籍注冊工作，并反復核對及時(shí)修改，力爭零差錯。
3、為了給一年級沁園聲樂(lè )團學(xué)生提供展示才能的舞臺，學(xué)校舉辦了首屆聲樂(lè )課程成果匯報活動(dòng)。各位班主任和音樂(lè )老師一起認真準備演出節目，一年級孩子年齡小，老師們利用休息時(shí)間與孩子一起練習。何志娟老師負責兩個(gè)聲樂(lè )班，節目多，質(zhì)量要求高，孫瑾既要訓練主持人，又要指導榴花紅舞蹈、1-3班節目，但兩位老師從不抱怨；張莉、徐美萍老師看著(zhù)視頻，不厭其煩地與孩子一起糾正動(dòng)作；梅彩萍老師認真撰寫(xiě)串聯(lián)詞；顧毓武老師為孩子們借來(lái)了整齊的.服裝。12月25日上午，一年級366個(gè)孩子登臺亮相，孩子們甜美的童聲宛如天籟之音，孩子們出色的表演精彩紛呈，演出會(huì )場(chǎng)上處處洋溢著(zhù)孩子們的歡聲笑語(yǔ)和家長(cháng)們的嘖嘖稱(chēng)贊。12月31日上午，一（6）班四十余名小朋友作為無(wú)錫市“班班有歌聲”活動(dòng)中表現突出的代表，參加了“唱響校園，追逐夢(mèng)想”——20xx年中小學(xué)生合唱比賽匯報演出，雖然孩子們在學(xué)校的聲樂(lè )校本課程中才學(xué)習了短短幾個(gè)月，但他們那純真的笑容，天真的童聲，生動(dòng)的表演深深地打動(dòng)了臺下所有的領(lǐng)導和觀(guān)眾。整個(gè)匯報活動(dòng)是孩子們成長(cháng)的生動(dòng)匯報，更是老師們教育成果的精彩呈現。
四、愛(ài)學(xué)生是我們組教師最基本的品質(zhì)。
一年級的學(xué)生剛從幼兒園上來(lái)，我們付出了更多關(guān)愛(ài)。在平時(shí)的教學(xué)生活中，我們都會(huì )這樣做：遇到有的同學(xué)肚子不舒服，老師幫他揉一揉；孩子天熱出鼻血，我們自備藥棉，為孩子止血；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，幫放學(xué)時(shí)匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈；給進(jìn)步的同學(xué)獎勵一枝鉛筆……。教育無(wú)小事，事事都育人。一年級老師做到了，在這些數不清的細節中，我們用慈母般的心培育著(zhù)每個(gè)孩子。孩子自控力差，尿褲子、拉大便在褲子里，顧毓武、陳波、謝妍娜、梅彩萍老師把他們當成自己的孩子，幫助孩子清理褲子，不怕臟，不怕臭。一（2）班的王康麒小朋友患肺炎住院治療期間，陳波老師利用業(yè)余時(shí)間上門(mén)輔導，讓孩子學(xué)習不掉隊，跟上全班孩子的步伐。一（6）班一位學(xué)生突然暈倒在課堂上，謝姸娜、顧毓武老師冷靜處理，在家長(cháng)不能及時(shí)趕到的情況下，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就把孩子送到醫院搶救，使孩子及時(shí)脫離危險，令家長(cháng)十分感動(dòng)。我想，教師的人格魅力就是體現在這樣一件件小事上。鄧蘊玉、楊穎菲、陳波、徐美萍、顧毓武、謝妍娜、張莉、陸泠、楊華、李怡等老師認真負責、愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻的高尚師德更是感動(dòng)了家長(cháng)，家長(cháng)紛紛寫(xiě)來(lái)了表?yè)P信。
五、以教學(xué)工作為中心，平凡中顯成績(jì)
這一學(xué)期，我們一年級全體教師耐心地對待每一個(gè)孩子，認真地上好每一節課，積極投入每一次活動(dòng)，團結協(xié)作，努力工作，取得了可喜的成績(jì)，我們年級組老師在各級各類(lèi)論文比賽中共有56篇文章獲獎。徐美萍參加區“小學(xué)品德青年教師課堂教學(xué)評比”，獲二等獎。王劼獲發(fā)展無(wú)錫市射擊教育突出貢獻獎，梅彩萍老師被評為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科南長(cháng)區第七批教學(xué)新秀。
我們一年級組的全體教師用行動(dòng)譜寫(xiě)了敬業(yè)、團結、向上、和諧的動(dòng)人之歌。在今后的工作中我們將繼續努力，揚長(cháng)避短，把工作做得更好、更到位，爭取讓家長(cháng)滿(mǎn)意，社會(huì )滿(mǎn)意。
小學(xué)一年級工作總結11
一年級的學(xué)習生活已經(jīng)結束，選擇在這個(gè)時(shí)間重新回顧本學(xué)期在閱讀方面的經(jīng)歷和教訓，我覺(jué)得也是對今后教育教學(xué)生活的一個(gè)借鑒吧。
首先特別感謝一個(gè)人，我們可敬的貢老師，她對閱讀方法的透徹領(lǐng)悟以及經(jīng)驗的分享讓我十分受益。貢老師利用微信群的新型方式設立閱讀小組群，每個(gè)小組設立一名組長(cháng)來(lái)對本小組學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行統計并在一段時(shí)間內進(jìn)行總結來(lái)尋找差距。因此，結合本班實(shí)際，我也因班制宜的建立7個(gè)微信小組，每個(gè)小組有十名成員，通過(guò)前期的了解我選擇了7名優(yōu)秀家長(cháng)作為每個(gè)小組得組長(cháng)來(lái)負責日常閱讀工作的.檢查和督導，閱讀內容結合學(xué)生年齡特征，以閱讀繪本故事為主，可以直接閱讀繪本故事發(fā)送語(yǔ)音，也可以在熟讀的基礎上通過(guò)講故事的形式來(lái)分享給小朋友，這樣做不僅能夠增加孩子識字量，夸大閱讀面，而且對于孩子們的口語(yǔ)表達能力的提高都有很大幫助。
其次，利用好學(xué)校推薦的“攀登閱讀平臺”，這個(gè)平臺最大的特色就是能夠推薦給適合每個(gè)學(xué)段孩子們閱讀的優(yōu)秀書(shū)籍，不僅如此，還能夠在閱讀一部分內容后隨時(shí)在平臺上書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記，而且還能和在線(xiàn)的小朋友一起分享讀書(shū)感悟，很方便很實(shí)用。
其實(shí)，在閱讀工作中也有不足，比如如何讓班級閱讀均衡化開(kāi)展，如何讓家長(cháng)和學(xué)生能高效的利用好閱讀平臺，在日常教育教學(xué)中能更加有效的對閱讀情況進(jìn)行檢查這些問(wèn)題都需要思考和討論，所以結合班級實(shí)際，下一步的工作重心也就明確了，也希望在新學(xué)期班級閱讀工作的開(kāi)展能大放異彩！
小學(xué)一年級工作總結12
一年級第一學(xué)期的工作在不知不覺(jué)中過(guò)去了，這一學(xué)期對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是行為習慣的養成還是學(xué)習方法的指導，都具有舉足輕重的地位�；厥滓粚W(xué)期的工作，有成績(jì)亦有不足，主要為以下幾個(gè)方面：
一、思想教育工作
對于一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在組織紀律方面需要進(jìn)一步的加強。因此，我在這學(xué)期對他們仍然進(jìn)行了紀律上的嚴格要求，組織學(xué)生學(xué)習了《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規范》，學(xué)期到頭，學(xué)生不但在禮貌方面有了進(jìn)一步提高，學(xué)習的氛圍也變得更濃了。
另外在勞動(dòng)教育方面提升顯著(zhù)，不少同學(xué)勞動(dòng)的積極性大大提升了，不僅如此，自覺(jué)性也有所提高，午餐后，無(wú)需老師提醒就會(huì )自發(fā)地開(kāi)展起打掃工作，排桌椅、撿垃圾，都有條不紊地進(jìn)行；放學(xué)后，有效地發(fā)動(dòng)了值日小組長(cháng)的力量，由小組長(cháng)統籌安排，學(xué)生分工明確，打掃也很到位，學(xué)生的自主性大大提高了。
二、時(shí)刻關(guān)心孩子
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉。我也會(huì )把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：?jiǎn)?wèn)問(wèn)他們周末去哪玩了;這漂亮衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等;還告訴他們這幾天都誰(shuí)進(jìn)步了!在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時(shí)機，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓勵鼓勵他們的學(xué)習情況，會(huì )收到意想不到的效果。
三、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時(shí)期。我覺(jué)得培養良好的習慣關(guān)鍵是要培養學(xué)生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。對于這一點(diǎn)，我正在努力中。如根據一年級孩子的特點(diǎn)，采用各種比賽來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。如：寫(xiě)字比賽、比一比誰(shuí)的衣服最干凈、下課看誰(shuí)的小手小臉最干凈、看看誰(shuí)的位置周?chē)罡蓛舻鹊取?/p>
四、衛生工作，疾病防控工作重中之重
今年疫情形勢嚴峻，秋冬日常流行病也不少，因此做好班級衛生工作是搞好班級各項工作的前提，如果班級衛生工作搞不好，不但影響學(xué)生學(xué)習的精神面貌，而且影響著(zhù)學(xué)生的身體健康。在班級衛生方面，時(shí)刻提醒學(xué)生搞好個(gè)人衛生，每天飯前便后要洗手，衣服要保持干凈整潔，在教室衛生方面要求學(xué)生堅持做到每天的`打掃工作。每天除了按時(shí)量體溫，進(jìn)出校門(mén)也要時(shí)刻提醒戴好口罩。
五、存在的問(wèn)題。
1、班級管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個(gè)“嚴”字。對學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對學(xué)生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點(diǎn)上，但我在執行的時(shí)候總是心軟，總認為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要注意。
2、班級的各項常規工作有待進(jìn)一步加強，比如：衛生、路隊、兩操等。
在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開(kāi)啟思維，努力探索，掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗和方法，爭取在不久的將來(lái)能使我在班級管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗，爭取邁上一個(gè)更高的臺階。
小學(xué)一年級工作總結13
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我中隊根據少先隊大隊的指導思想制定本班工作計劃，開(kāi)展各項有意義的中隊活動(dòng)，努力做到減輕隊員負擔，落實(shí)素質(zhì)教育，并以形式多樣，內容豐富，寓教素質(zhì)育于活動(dòng)中，使我中隊形成一個(gè)團結向上、生動(dòng)活潑的集體。下面談?wù)劸唧w的工作和做法。
一、堅持從愛(ài)入手啟發(fā)教育隊員
熱愛(ài)隊員是一種強大的教育力量。特別是對低年級的孩子來(lái)說(shuō)力量更大，我對隊員既像父母愛(ài)自已的子女那樣熱愛(ài)自已的隊員，把自已愛(ài)的感情無(wú)保留地全心全意地傾注到每個(gè)隊員的身上，用愛(ài)的感情去打開(kāi)他們的心靈之門(mén)，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進(jìn)取心，使他們茁壯成長(cháng)。
二、實(shí)行管理民主化、細致化
要使中隊成為團結、活躍，具有良好學(xué)習氛圍的整體，中隊委員的作用是相當大的。開(kāi)學(xué)初，采用競選的形式產(chǎn)生中隊委員。要求每個(gè)想當中隊委員的'上講臺演講自己怎樣當好中隊委員，隨后采用民主選舉選出中隊委員。然后對中隊的各個(gè)部位實(shí)行崗位責任制，就是中隊中無(wú)論是大事還是小事，都有固定的人去管。都有人去管理，有人去做。充分發(fā)揮中隊委員的帶頭作用，召開(kāi)中隊委員會(huì )議，針對他們在工作中出現的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。使中隊管理再上新臺階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )合作和學(xué)會(huì )管理。
三、注重安全教育
做好學(xué)生的安全教育工作。安全話(huà)題常掛嘴里，每天抽出幾分鐘進(jìn)行安全教育，落實(shí)每天放學(xué)安全一句話(huà)。組織學(xué)生觀(guān)看安全教育光盤(pán)，參與消防、地震疏散演練，并積極參與學(xué)校各項安全教育活動(dòng)。做好節假日安全教育，教育學(xué)生遵守交通規則，注意防火、防盜等，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，不私自外出，嚴禁私自游泳，不購買(mǎi)小攤小販出售的不潔食品。強調課間玩耍時(shí)不追趕，不打架，走廊、平臺不做危險游戲，以免發(fā)生事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。在禽流感、手足口病、H1N1流行期間，給學(xué)生講有關(guān)方面的知識，教給學(xué)生一些預防措施。在傳染病流行期間，建議學(xué)生去打預防針。要求學(xué)生注意公共衛生。
四、開(kāi)展形式多樣的中隊活動(dòng)
3月8日婦女節，5月10日母親節，開(kāi)展媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)……媽媽我愛(ài)您等孝敬教育活動(dòng)。
5月1日國際勞動(dòng)節，開(kāi)展我勞動(dòng)，我光榮的主題教育活動(dòng)。
6月1日兒童節，結合學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，積極參加才藝展演。
設立圖書(shū)閱覽角，建設書(shū)香班級。
文明禮儀小故事比賽。
安全教育系列活動(dòng)。
辛勤的耕耘結出了碩果，隊員們的思想素質(zhì)得到了全面的提高，少先隊系列活動(dòng)促使了良好班風(fēng)的形成，這有賴(lài)于全體隊員的努力結果。當然也有許多不足之處，在今后的日子里，我會(huì )大膽創(chuàng )新、研究和實(shí)踐，一步一個(gè)腳印地搞好中隊工作，使中隊呈現出欣欣向榮、積極向上的風(fēng)貌。
小學(xué)一年級工作總結14
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè )趣的。本學(xué)期我擔任了一（1）班的班主任工作。
下面是我班主任工作的幾點(diǎn)做法：
一、書(shū)香教室，營(yíng)照良好班風(fēng)
良好的班風(fēng)是育人環(huán)境的重要組成部分，如何抓好班風(fēng)建設，更是班級管理的藝術(shù)。開(kāi)學(xué)初我精心設計，布置教室。一張張充滿(mǎn)哲理的條幅上了墻，一條條洋溢著(zhù)激情的名言認真書(shū)寫(xiě)在自己的身邊。教室里充滿(mǎn)濃郁的文化氛圍，真正做到“墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)，黑板有感情”，為培養學(xué)生德育工作的開(kāi)展創(chuàng )造了良好的氛圍。在這樣的環(huán)境中孩子們耳濡目染，學(xué)習的勁頭更大了，胸懷更闊了，理想更高了，真是“書(shū)香教室滿(mǎn)書(shū)香，教師處處飄書(shū)香”！
二、一人一崗，各司其職
每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是他們和各自的表現分不開(kāi)的，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來(lái)批評，相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)留意就可以給集體帶來(lái)榮譽(yù)，我班的一人一崗制度就是這樣展開(kāi)的：
1、自定崗位，擇優(yōu)錄取
2、明確職責，各盡其職
3、全面監督，養成習慣
全班學(xué)生都在自己的崗位上盡著(zhù)自己的`職責，都在為集體的榮譽(yù)而努力著(zhù)。與此同時(shí)他們的能力在提高，習慣也不斷在活動(dòng)中養成。
三、習慣養成，從簡(jiǎn)單做起
萬(wàn)丈高樓平地起，良好的日常行為習慣不是一朝一夕能形成的，它要求小學(xué)生“千里之行始于足下”從一年級做起，具體落實(shí)到點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。
加強學(xué)生學(xué)習注意力，每當學(xué)生感到疲倦，注意力不集中時(shí)，和學(xué)生對口令“一二三，坐起來(lái)”“一二三，快坐好”，“小眼睛向前看”這些口令對吸引學(xué)生的注意力起到了很好的效果。
讀寫(xiě)姿勢和訓練學(xué)生做到“三個(gè)一”眼離書(shū)本一尺，胸離課桌一拳，手離筆尖一寸。
雖然以上這都是細微之處，但我認為，要培養學(xué)生良好的行為習慣與學(xué)習習慣，就是要從細微之處抓起，而且要堅持不懈，一抓到底。另外，我還利用班隊會(huì )向學(xué)生反復強調紀律、安全、衛生等等。
總之，小學(xué)班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆愛(ài)心，加深自己的理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
小學(xué)一年級工作總結15
我擔任學(xué)校一年級一班的數學(xué)教學(xué)以及生命、生活與安全教學(xué)工作。學(xué)生剛剛由幼兒園升入，學(xué)習習慣還未養成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，班上50個(gè)學(xué)生的表情情況是參差不齊。為了讓學(xué)生盡快地適應小學(xué)生活、學(xué)習，我根據學(xué)生的實(shí)際情況，用有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，讓學(xué)生享受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。經(jīng)過(guò)一期的努力，取得了一定成績(jì)，現將數學(xué)科的相關(guān)情況總結如下：
一、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
說(shuō)句實(shí)在話(huà)，好習慣比有好成績(jì)更重要，成績(jì)是暫時(shí)的，好習慣一旦養成，將是孩子一生的財富，一年級正是培養孩子好習慣的最佳時(shí)期。本學(xué)期在數學(xué)方面我著(zhù)重培養孩子兩方面的習慣.
首先，培養學(xué)生會(huì )看、會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )想的習慣。為此，我精心編寫(xiě)了一首兒歌讓學(xué)生記誦，并用以指導自己的言行。兒歌內容是這樣的：“小眼睛亮起來(lái)，小耳朵豎起來(lái)，小嘴巴動(dòng)起來(lái)，小腦袋開(kāi)起來(lái)�！毙⊙劬α疗饋�(lái)，就是要在老師的指導下會(huì )看黑板和課本中的內容；小耳朵豎起來(lái)，就是要認真聽(tīng)老師的講解和同學(xué)的發(fā)言；小嘴巴動(dòng)起來(lái)，就是要積極舉手發(fā)言，聲音要響亮；小腦袋開(kāi)起來(lái)，就是要開(kāi)動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題。
其次，要培養學(xué)生從小養成按時(shí)、認真、細致、獨立完成作業(yè)的習慣。完成數學(xué)作業(yè)是鞏固和深化所學(xué)知識，形成技能技巧，培養數學(xué)能力的重要環(huán)節。要讓孩子們懂得按時(shí)做作業(yè)的意義，要求孩子練習時(shí)要抓緊時(shí)間，作業(yè)時(shí)要認真書(shū)寫(xiě)。建起學(xué)習的責任感，即使是口頭作業(yè)也要認真對待，養成一絲不茍、精益求精的作業(yè)態(tài)度。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，同學(xué)們逐步形成了良好的學(xué)習習慣，基本上能跟上正常的數學(xué)學(xué)習。
二、以課堂教學(xué)為主陣地，搞好教學(xué)質(zhì)量
1、備課
學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的
地位、作用。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課
�。�1）進(jìn)行課前口算練習，給孩子養成課前口算的好習慣，為學(xué)習數學(xué)知識打下堅實(shí)的基礎。
�。� 2）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�3）及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
�。�4）單元小結。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
三、認真做好作業(yè)批改，便練習落到實(shí)處
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上收集資料，對歷年的試卷進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好后進(jìn)生的輔導工作
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的'求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
《生活·生命與安全》的教學(xué)中，以?xún)和纳鐣?huì )生活為主線(xiàn)，以生命教育為主旨，有機融合了生命教育、人生安全、身體健康、勞動(dòng)技能以及生存環(huán)境等方面的內容，具有很強的綜合性。在教學(xué)中，根據兒童的心理特征和認知規律，把每節課的思路設計為：?jiǎn)?wèn)題引入——能過(guò)小問(wèn)號、小秘密等，讓學(xué)生進(jìn)入情境，從中感受、體驗、領(lǐng)悟及思考情境中的人、物、事。認知澄清——通過(guò)小博士、心靈氧吧等欄目，為學(xué)生提供正確認識問(wèn)題的知識，改變兒童的錯誤認知，擴展學(xué)生的知識及視野。實(shí)踐反思——啟發(fā)兒童從問(wèn)題、情境出發(fā)，通過(guò)探索、思考、參與行動(dòng)、交流溝通及經(jīng)驗分享，調動(dòng)兒童的主動(dòng)性、積極性、使其在共同的經(jīng)驗分享中，實(shí)現客觀(guān)知識和個(gè)人經(jīng)驗的建構。為改變——為關(guān)注兒童行為的修正與養成，在教學(xué)中設計了體驗性游戲、活動(dòng)、調查等，讓兒童在積極互動(dòng)的活動(dòng)中，實(shí)現個(gè)體經(jīng)驗的交融、拓展與升華，習得正確的認知和行為，修正錯誤的認知和行為。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向同事學(xué)習，爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能與各位老師共同參研教學(xué)工作，力爭取得更好成績(jì)。
20xx年元月
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