優(yōu)秀班主任工作總結

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編收集整理的優(yōu)秀班主任工作總結，希望對大家有所幫助。

　　優(yōu)秀班主任工作總結 篇1

　　本學(xué)期，我擔任高一（1）班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導的領(lǐng)導下，在政保處、教務(wù)處等科室的配合下，我順利地完成了本學(xué)期班主任的各項工作。

　　班主任工作是班級工作的重要組成部分，作為班主任，其基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來(lái)實(shí)施對班級的教育和管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著(zhù)這個(gè)原則，這學(xué)期注重思想品德教育，以教學(xué)為主，狠抓學(xué)生養成教育、紀律衛生，開(kāi)展了各種形式的活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成班主任工作，促進(jìn)班級學(xué)生全方面的發(fā)展�，F將一學(xué)期工作總結如下：

　　一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

　　1、思想品德教育

　　這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，再對他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛(ài)祖國，樹(shù)立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想，增強集體觀(guān)念，培養高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。

　　2、對學(xué)生進(jìn)行量化考核

　　按照學(xué)生實(shí)際情況，制定了《班級量化管理細則》對學(xué)生進(jìn)行量化管理，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

　　二、建立班級管理制度，規范學(xué)生行為

　　制度是約束學(xué)生規范其言行的有效手段，為使班級工作有條不紊，有序可循，新生一開(kāi)學(xué)就與全班同學(xué)一起根據我班的實(shí)際情況，通過(guò)學(xué)生討論磋商制定出具有本班特色的班級管理實(shí)施細則，制訂了《班級文明公約》，《班級獎懲制度》，《班級請假制度》《學(xué)生操行量化考核標準》。由于是同學(xué)們自己參與制訂的，在實(shí)施的過(guò)程中取得了較為明顯的效果。同時(shí)加強課堂紀律、晚自習、寢室等日常管理。嚴格的紀律和制度，給學(xué)生提供了一個(gè)和諧而又嚴謹的學(xué)習環(huán)境，形成較好的班風(fēng)，凝聚成一個(gè)團結互助的集體。

　　三、建立學(xué)生成長(cháng)記錄袋。

　　在新課程背景下，注重學(xué)生學(xué)習的過(guò)程性評價(jià)，為全班學(xué)生每人建立一個(gè)成長(cháng)記錄袋，記錄袋里體現學(xué)生的個(gè)人信息、學(xué)習計劃、暮醒心得、書(shū)法練習、獲獎證書(shū)、活動(dòng)記錄等。既記錄了學(xué)生成長(cháng)的足跡，也體現學(xué)生的個(gè)性。

　　通過(guò)成長(cháng)記錄袋及高一（1）班綜合評價(jià)表，在自評評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)中，更加關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程和發(fā)展過(guò)程。良好的學(xué)習習慣和積極情感態(tài)度的逐漸形成是影響學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的重要因素。這些能力的發(fā)展，也正是新課程改革對學(xué)生提出的目標和要求。

　　四、抓干部，培養學(xué)生自主管理能力。

　　班干部是班集體的小管家，是班級的核心和骨干，他們和集體連在一起，對班級情況了如指掌，因此，抓好班干部是抓好班級工作的關(guān)鍵之一。我首先選好班干，明確分工及職責，團結協(xié)作，其次做到“三放”，即放手、放心、放權。讓他們大膽管理班級，逐步提高其班級管理水平，定期召開(kāi)班委會(huì )，指導其工作，肯定其工作成果，尊重他們的人格，注意維護他們在全體學(xué)生中的威信，對存在的問(wèn)題通過(guò)私下交流的方式解決。

　　同時(shí)，注重培養一支得力的，高素質(zhì)的班團干隊伍。明確班干職責，實(shí)行班干負責制，做到學(xué)生自己管理自己。以學(xué)生發(fā)展為本，充分挖掘學(xué)生的才能，形成自我管理，自我教育的意識。盡可能使學(xué)生的思想和言行沿著(zhù)制度所規定的軌道發(fā)展，從小事抓起，養成學(xué)生良好的學(xué)習和行為習慣，有了健全的制度才能使學(xué)生做到老師在與不在一個(gè)樣。

　　同時(shí)，每周周日晚上定期召開(kāi)辦團干會(huì )，隨時(shí)了解學(xué)生和班級情況，并及時(shí)反饋，及時(shí)解決問(wèn)題。

　　五、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，完成學(xué)習任務(wù)。

　　學(xué)習乃是學(xué)生的根本，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，遵守學(xué)習紀律，指導學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習方法，提高學(xué)習的自覺(jué)性，養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習成績(jì)。良好的學(xué)風(fēng)是班級工作的一個(gè)重要參數。因此學(xué)風(fēng)建設成了班主任工作中的又一個(gè)重點(diǎn)。

　　1、在進(jìn)校時(shí)，就告訴同學(xué)們在整個(gè)高中三年，每一個(gè)學(xué)期他們將面臨的學(xué)習任務(wù)、重要的大考。使他們樹(shù)立一個(gè)全面的學(xué)習觀(guān)，有的放矢。同時(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立三年后的遠大目標。在開(kāi)學(xué)初結合自己實(shí)際情況制定一個(gè)具體的，操作性強的學(xué)習計劃。半期考試之后，把計劃發(fā)給學(xué)生，對照半期考試成績(jì)，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行反思，然后提出改進(jìn)措施，促進(jìn)下一階段的學(xué)習。事實(shí)證明，這是一個(gè)行之有效的方法。

　　2、每天早上讓學(xué)生提前20分鐘到教室堅持晨讀，并且要求學(xué)生站著(zhù)瘋狂朗讀。站著(zhù)的目的是讓學(xué)生全身心投入，瘋狂朗讀是讓學(xué)生體驗朗讀的樂(lè )趣，通過(guò)大聲朗讀，一方面感受朗讀內容的美，同時(shí)鍛煉學(xué)生一種交流、開(kāi)放的性格。

　　3、每節課前兩分鐘朗讀。讓學(xué)生堅持每節課前的兩分鐘朗讀，一方面讓學(xué)生盡快進(jìn)入本學(xué)科的學(xué)習狀態(tài)，另一方面，通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受每個(gè)學(xué)科的樂(lè )趣，讓學(xué)生知道，并不是只有語(yǔ)文、英語(yǔ)才可以朗讀。

　　4、每周五下午檢查學(xué)生學(xué)案的完成情況，督促學(xué)生的學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣。

　　5、高一年級的學(xué)生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其是剛進(jìn)入高一的學(xué)生，思想波動(dòng)很大，內容難度加大，對于重點(diǎn)班的學(xué)生在思想及學(xué)習壓力這么大的情況下，往往因為學(xué)習不能立見(jiàn)成效而慢慢消沉，更容易被其它學(xué)習之外的因素所迷惑。為了讓學(xué)生樹(shù)立信心和學(xué)習斗志，對學(xué)生進(jìn)行成績(jì)和程度的分析，正確看待自己所處在的學(xué)習上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習生活。

　　6、與學(xué)生面對面交流，個(gè)別談心。這很重要，對于不同的學(xué)生挖掘他們的內心世界，了解他們所做所想，這樣會(huì )使教育能抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來(lái)看的'確收效很大。個(gè)別學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的迷茫以后，認識了自已在走彎路，逐漸把精力轉移到學(xué)習當中。本學(xué)期，我班68個(gè)學(xué)生每人進(jìn)行2次單獨談話(huà)，人人見(jiàn)面，其中一次在半期考試之后。這樣的談話(huà)有著(zhù)意想不到的效果，同時(shí)可以了解學(xué)生的第一手資料和思想動(dòng)態(tài)，大大促進(jìn)班級管理。

　　六、注重班級文化建設做學(xué)生精神的引領(lǐng)者

　　在班級管理工作中，非常注重班級文化建設和學(xué)生的精神建構。班主任學(xué)做學(xué)生精神的引領(lǐng)者。

　　1、與學(xué)生一起制訂班訓、班級目標、理念。

　　與和全班同學(xué)一起書(shū)寫(xiě)《班級日誌》，記錄同學(xué)們的成長(cháng)歷程；寫(xiě)下每個(gè)同學(xué)的人生格言、愿望、快樂(lè )與憂(yōu)傷。進(jìn)一步改善初中生進(jìn)入高中，因學(xué)習和生活環(huán)境的改變而帶來(lái)的茫然，讓他們在精神上找到一種歸屬感。

　　2、充分利用內容豐富、形式多樣的主題班會(huì )。

　　采集學(xué)生感興趣的話(huà)題、學(xué)生困惑的盲點(diǎn)、社會(huì )熱門(mén)的焦點(diǎn)，開(kāi)展一系列生動(dòng)活潑的主題班會(huì )，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，讓每位學(xué)生都真正成為1班的主人，發(fā)揚主人翁的精神，努力為集體爭光，一學(xué)期以來(lái)，我班主要開(kāi)展了以下活動(dòng)，如“愛(ài)，不輕易說(shuō)出口”、“向毒品說(shuō)不”、“感恩的心”、“老師，我想對您說(shuō)”、“將學(xué)習進(jìn)行到底”……

　　針對高一剛進(jìn)校的學(xué)生，對高中的學(xué)習感到陌生、恐慌；對三年后，及更遠的未來(lái)感到非常困惑、迷惘。于是精心設計了“青春不打折，夢(mèng)想不停機”的主題班會(huì )。將時(shí)間定格在二十年后的今天，班會(huì )的內容分為兩部分：第一是讓每個(gè)學(xué)生大膽設想二十年后的自己是什么樣，在做什么；第二部分，讓學(xué)生暢談在自己成功的路上曾經(jīng)付出了什么，遇到過(guò)什么困難，怎樣戰勝自己……這節班會(huì )課開(kāi)得非常精彩，同學(xué)們在交流中樹(shù)立理想，在展望中確立信念，并且把未來(lái)的學(xué)習當成是一個(gè)為自己理想奮斗的過(guò)程，從而可以去快樂(lè )學(xué)習、享受學(xué)習。

　　3、還用文學(xué)作品去感染學(xué)生。要和學(xué)生一起朗讀，甚至抄寫(xiě)一些作品，其中有《弟子規》、《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《給加西亞的一封信》、《沒(méi)有什么借口》……用文學(xué)作品無(wú)盡的力量感染學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì )做一個(gè)真正意義上的精神上的強者。

　　組織我班學(xué)生每天早上在校園里晨跑，風(fēng)雨無(wú)阻，至今已經(jīng)堅持兩個(gè)月。通過(guò)這種方式，使學(xué)生的意志和毅力得到鍛煉，更加充實(shí)。

　　七、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　剛進(jìn)校的高一學(xué)生面臨著(zhù)一定的心理問(wèn)題，這些問(wèn)題和背景使他們困惑、迷茫、又無(wú)助。于是產(chǎn)生焦慮、冷漠、恐懼、自卑、抑郁的心理障礙。這就對班主任工作提出了更高的要求。通過(guò)思想交流和溝通，說(shuō)服了5個(gè)學(xué)生放棄輟學(xué)的念頭。

　　對于學(xué)生的心理問(wèn)題和管理，僅僅靠班主任的力量是很單薄的，還要得到家長(cháng)和社會(huì )的配合和支持，調動(dòng)一切可以參與的因素。針對住校生，建立了與家長(cháng)的聯(lián)系機制，加強與家長(cháng)的溝通，其中最多的時(shí)候，連續用電話(huà)聯(lián)系了28位家長(cháng)。對思想波動(dòng)較大的同學(xué)進(jìn)行家訪(fǎng)，取得了良好的教育效果。

　　八、教會(huì )學(xué)生“慎獨”

　　讓學(xué)生嚴格要求自己，用“慎獨”嚴格要求自己，做到老師在與不在一個(gè)樣，甚至班主任老師不在時(shí)做得更好，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己管理自己。達到班級管理的更高境界。

　　九、加強寢室的管理工作

　　本學(xué)期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛生紀律方面的問(wèn)題能及時(shí)解決，女寢要好一些，總的來(lái)說(shuō)有很大的進(jìn)步，特別是學(xué)生在寢室里看武俠小說(shuō)的情況基本杜絕。但還必須承認男生寢室的管理還存在問(wèn)題，今后加強管理。

　　最后，將我班本學(xué)期以來(lái)取得的一點(diǎn)成績(jì)小結如下：

　　1、20xx年10月在學(xué)校高一廣播體操比賽中獲一等獎。

　　2、20xx年11月，在學(xué)校舉辦的合唱比賽中以第七名的較好成績(jì)獲得優(yōu)秀獎。

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，高一（1）班在學(xué)習、紀律、衛生、生活等各方面的習慣上形成一個(gè)較好的軟環(huán)境，并且班風(fēng)、學(xué)風(fēng)端正。但是，班級工作責任重大，任務(wù)艱巨，工作中還有很多需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續努力，抓好班級管理工作。今后一定總結經(jīng)驗教訓，使班級管理工作做得更加出色。

　　優(yōu)秀班主任工作總結 篇2

　　轉眼間又到了學(xué)期末，梳理這一學(xué)期的班主任工作，總有一些新的發(fā)現與收獲：班主任工作瑣碎但并不凌亂，在很多方面都能構成體系。

　　一、家校合作方面

　　在家校合作方面，我們以“值日班長(cháng)制度”為核心，串聯(lián)起了“家長(cháng)進(jìn)課堂”與“家長(cháng)講堂”。

　　我們將“值日班長(cháng)制度”和“家長(cháng)進(jìn)課堂”活動(dòng)結合在了一齊：在學(xué)生當值日班長(cháng)的這一天，邀請家長(cháng)進(jìn)課堂，觀(guān)察孩子們的表現，與任課教師交流（如果時(shí)間安排可是來(lái)，能夠不來(lái)或調整）。

　　我們鼓勵家長(cháng)在值日班長(cháng)記錄本中留下自我的感受與提議（其中有很多已經(jīng)變成了電子版，發(fā)布在了我們的微信平臺上）。在這一天進(jìn)行暮省的時(shí)候，我們歡迎家長(cháng)給孩子們講一講話(huà)：這便是一個(gè)小型的家長(cháng)講堂。

　　異常需要說(shuō)明的是，無(wú)論是“家長(cháng)進(jìn)課堂”，還是“家長(cháng)講堂”都不是強制要求的，它們只是家長(cháng)能夠行使的一項權利，也是家長(cháng)走進(jìn)學(xué)校、走近學(xué)生的一次很好的契機：我們的課堂是開(kāi)放的課堂，學(xué)生能夠站在講臺上發(fā)表自我的見(jiàn)解，家長(cháng)也有機會(huì )站在講臺上暢談自我的心聲。

　　二、班級管理方面

　　在班級管理方面，我們以班長(cháng)為核心，搭建組長(cháng)和班委兩套管理班子。

　　在班長(cháng)的帶領(lǐng)下，組長(cháng)和班委的職責各有不一樣，需要分清。班委負責的是班級的.三個(gè)“大事”：紀律，衛生和班級文化建設。班委需要明確相應的班規班紀，對違規違紀現象做好記錄，實(shí)施懲罰與獎勵，每一天暮省進(jìn)行總結。組長(cháng)負責的則是具體的活動(dòng)與事項：收作業(yè)，組內改錯與互查，共同完成小組任務(wù)或活動(dòng)（比如以小組為單位進(jìn)行的主題班會(huì )設計），值日的安排等等。

　　班長(cháng)要定期召開(kāi)班委會(huì )和組長(cháng)會(huì )。在班委會(huì )上，明確班級的各項要求，在小組會(huì )上，評價(jià)各個(gè)小組的落實(shí)的情景。

　　三、個(gè)性化輔導方面

　　個(gè)性化輔導方面，我們以師徒結對為核心，在雙向選定的情景下，師父幫忙徒弟解決學(xué)習中的問(wèn)題。

　　在此基礎上，我們開(kāi)展了“鐵人三項”和“基礎過(guò)關(guān)”兩項活動(dòng)。師父提議參加“鐵人三項”活動(dòng)：在一天的時(shí)間里，同時(shí)完成語(yǔ)、數、英教師布置的提高性任務(wù)，能夠記一次“鐵人”，按學(xué)期累計。徒弟提議參加“基礎過(guò)關(guān)”活動(dòng)：完成當天作業(yè)的改錯，并進(jìn)行鞏固練習。學(xué)生能夠根據自我的情景選擇其中一項活動(dòng)參加。

　　班主任工作瑣碎而重要，我們將一個(gè)個(gè)散落的點(diǎn)連成串，構成體系，會(huì )有很好的效果。

　　優(yōu)秀班主任工作總結 篇3

　　高三最后一學(xué)期的工作順利結束了。在校領(lǐng)導的指導和各科老師的大力支持下取得了較滿(mǎn)意的成績(jì)。認真、高效抓好復習工作，做好思想政治工作，以保障復習的順利進(jìn)行是重點(diǎn)。

　　一、班級情況

　　全班共有56人，其中8人是補習生。同學(xué)們的成績(jì)較弱，畢業(yè)的壓力越來(lái)越大，這些都給管理好這個(gè)班級帶來(lái)了較大的難度。

　　二、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想觀(guān)，采取積極的態(tài)度對待復習，克服消極情緒。

　　每次模擬考后，讓學(xué)生分析自己的考試情況，看到自己的長(cháng)處，樹(shù)立信心，找出自己存在的問(wèn)題，知識掌握的情況，系統性，靈活性如何，能力怎樣，應試心理的把握情況等方面，克服盲目性。對上述情況找每個(gè)同學(xué)談話(huà)了解，談話(huà)間，以鼓勵為主，提出希望，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，倍增信心。

　　三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶作用。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

　　四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。高中學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現場(chǎng)與學(xué)生一起。

　　五、盡努力改善學(xué)生的習慣。首先是要學(xué)生注重細節，包括做好筆記、整理卷子、收拾書(shū)桌等。其次是要學(xué)生按規律做事，學(xué)會(huì )控制自己的時(shí)間。再次是要學(xué)生具備專(zhuān)注做事的能力，學(xué)生大多是能專(zhuān)注地玩，不能專(zhuān)注地學(xué)，這樣是不可能學(xué)好的`。再次是培養學(xué)生定期或不定期總結的習慣，以便進(jìn)一步發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)改掉缺點(diǎn)，這樣才能進(jìn)步。另外，還要培養學(xué)生良好的衛生習慣，主要是認真值日，管理好自己周?chē)�的環(huán)境衛生，因為整潔的教室能給人輕松愉快的感覺(jué)。最后，還要管住個(gè)別學(xué)生的言行舉止，及時(shí)提醒，及時(shí)引導，盡到老師應盡的義務(wù)。

　　總結一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。只要肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習，多摸索，工作就能會(huì )有成績(jì)。的不足是對學(xué)生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學(xué)生一直經(jīng)常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。

　　優(yōu)秀班主任工作總結 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家上午好！領(lǐng)導安排我來(lái)到這里，我很感動(dòng)，因為比我做的好的班主任有許多。在座的都是市骨干優(yōu)秀班主任，班級管理工作比我做得好、管理經(jīng)驗比我豐富的大有人在，能有這個(gè)機會(huì )跟大家一起交流、探討班主任工作，這更讓我感動(dòng)！

　　擔任班主任的最初一段時(shí)間，我經(jīng)常感到失敗。每當面對一個(gè)我無(wú)力教育的孩子的時(shí)候，我都會(huì )陷入深深的痛苦與自責之中。因此，我曾經(jīng)常失眠。但隨著(zhù)時(shí)間的推移和經(jīng)驗的積累，讓我明白了：“不聾不瞎不配當家”“接受你改變不了的，改變你能夠改變的�！�

　　一些同事提醒我：“你呀，班主任工作做得好人家都說(shuō)你會(huì )‘忽悠’�！逼鋵�(shí)我也經(jīng)常親耳聽(tīng)過(guò)這樣的“贊美”。想想趙本山的“忽悠”能把拐杖“賣(mài)”了，那我的“忽悠”如果能把學(xué)生由“要我學(xué)”轉變成“我要學(xué)”，變“要我做”為“我要做”，這是新課程理念的核心的東西，這也算是達到了教育的最高境界了。所以在班主任工作中我就把自己會(huì )“忽悠”的特長(cháng)當做突破口。

　　回想我做班主任工作這十多年以來(lái)，我也確實(shí)在“忽悠”“家”中各成員之間的關(guān)系。這是我近兩屆的家。（課件展示07級和10級的家）我們的家充滿(mǎn)愛(ài)心和鼓勵，充滿(mǎn)安全和秩序，充滿(mǎn)尊重和尊嚴。在溫馨、快樂(lè )的家中每位成員和諧、愉悅共處。我個(gè)人認為，我的“忽悠”從書(shū)面語(yǔ)來(lái)理解就是“調正”。下面我就向大家匯報一下我是如何調正家庭成員的各種關(guān)系來(lái)保衛我的“家”的。

　　我們大家都知道：學(xué)校的需求是家長(cháng)的滿(mǎn)意，家長(cháng)的需求是孩子的分數，孩子的需求是滿(mǎn)足自己內心的需要。如何讓學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生的需求都能得到滿(mǎn)足？依據現在新時(shí)期孩子的特點(diǎn)，（課件展示）我主要調正的是三種關(guān)系：

　　一、調正家長(cháng)和孩子之間的“親子”關(guān)系---贏(yíng)得學(xué)生成長(cháng)、改變、成功

　　家長(cháng)好好學(xué)習，孩子天天向上！家長(cháng)改變一小步，孩子成長(cháng)一大步。推動(dòng)搖籃的手即是推動(dòng)世界的手。孩子有問(wèn)題可以說(shuō)100%是家長(cháng)有問(wèn)題，主要是他們的“親子”關(guān)系出現問(wèn)題了（播放《親子關(guān)系的有效溝通》課件）。這是我這屆開(kāi)學(xué)不久給家長(cháng)上的一課。把家長(cháng)和孩子的精神營(yíng)養管道接通，調正、改善、打通、理順他們之間的關(guān)系，贏(yíng)得學(xué)生成長(cháng)、改變、成功。

　　1、堅持使用飛信跟家長(cháng)溝通交流

　　現在全省停用校訊通了，我用飛信更顯重要了！自從07級到現在我一直堅持用飛信“騷擾”家長(cháng)，當時(shí)有的家長(cháng)拒絕加入，擔心網(wǎng)絡(luò )亂收費，對網(wǎng)絡(luò )不信任�，F在10級的家長(cháng)有的是電信和聯(lián)通的都換成移動(dòng)的了，爸爸、媽媽還有的是爺爺、奶奶都要加入我的飛信。飛信給我最大的效益是不花錢(qián)、快捷、方便，我想給誰(shuí)發(fā)就給誰(shuí)發(fā)，我想讓大家都知道就群發(fā)。我發(fā)的飛信內容覆蓋面廣：有學(xué)習方法引導、親子溝通技巧、孩子在校的表現、作業(yè)問(wèn)題、各種通知等等，特別在母親節、父親節、元旦、國慶、春節等節日，我都會(huì )代表我班的全體師生為家長(cháng)送去祝福。我白天課多，信息都是晚上發(fā)的`，有些家長(cháng)建議我白天發(fā)，這樣他們就可以利用工作之便打印出來(lái)，我想我發(fā)的信息內容肯定好，家長(cháng)受益，打印出來(lái)留著(zhù)“收藏”吧。還有以前畢業(yè)的家長(cháng)見(jiàn)到我還說(shuō)“哎呀，我們還希望能天天收到你發(fā)的信息--”。不管是真心的需求還是假意的恭維，反正我聽(tīng)了開(kāi)心。

　　2、樂(lè )于利用網(wǎng)絡(luò )收集各種資料與家長(cháng)分享

　　水平不夠，熱情來(lái)湊！我就是用我滿(mǎn)腔的工作熱情來(lái)“征服”家長(cháng)的。網(wǎng)絡(luò )可幫我大忙了，只要我認為好的資料，對孩子的成長(cháng)、學(xué)習有用，我就打印出來(lái)發(fā)給家長(cháng)或者把視頻網(wǎng)址用飛信發(fā)給家長(cháng)，建議家長(cháng)跟孩子一起看，還要在交流本上寫(xiě)感受。有周樂(lè )的《如何提升家長(cháng)的素質(zhì)》、《如何提升孩子的學(xué)習能力》，董進(jìn)宇的《如何培育優(yōu)秀子女》、《如何激發(fā)孩子學(xué)習興趣與動(dòng)力》、《有效溝通》、《如何伴隨孩子成長(cháng)》、《鑄造子女成功未來(lái)》、《創(chuàng )造巔峰學(xué)習狀態(tài)》，鄒越《讓生命充滿(mǎn)愛(ài)》，管斌全《提高成績(jì)就這樣簡(jiǎn)單》，還有翟鴻燊《樂(lè )學(xué)》、《孝道》、《高品質(zhì)溝通》，周宏、盧勤、王雅娟等一些家庭教育專(zhuān)家的講座。家長(cháng)會(huì )上播放的視頻有時(shí)還會(huì )讓家長(cháng)和孩子們哭得稀里嘩啦，他們哭我高興呀，說(shuō)明我收集的資料起作用了（播放翟鴻燊《孝道》一段視頻）。我還經(jīng)常利用主題班會(huì )課播放一些勵志短片：（播放《力克》視頻）。

　　3、讓家長(cháng)看到孩子在學(xué)校的表現

　　為了讓家長(cháng)能看到孩子身上更多的亮點(diǎn)，家長(cháng)會(huì )上，我會(huì )把學(xué)生在學(xué)校的各種活動(dòng)的圖片做成視頻播放給家長(cháng)看。這些往往是家長(cháng)最想看到，而在家庭生活中又很難看到的�？吹胶⒆釉趯W(xué)校的各種優(yōu)秀表現，家長(cháng)們就會(huì )明白不能用分數---一把尺子來(lái)衡量孩子的發(fā)展，愛(ài)孩子的一切，不止是成績(jì)。更會(huì )為我們老師的辛勤工作而被感動(dòng)。

　　4、補足“親情課”和“實(shí)踐課”

　　大多數家長(cháng)只知道給孩子補足文化課，總認為補足文化課孩子的成績(jì)就能提高。不知道孩子漏洞在哪里，不能傾聽(tīng)孩子的心聲，孩子到底愿不愿意補課。作為班主任我認為現在的孩子要補足“親情課”和“實(shí)踐課”。我建議家長(cháng)每天抽十分鐘跟孩子交流四個(gè)問(wèn)題：“1今天有什么好事發(fā)生？2今天有什么好的表現？3今天有什么好收獲？4有什么需要爸爸、媽媽幫助的？”這四個(gè)問(wèn)題，包含了真正的會(huì )愛(ài)在里面。做家長(cháng)的心中最不缺的是“給孩子的愛(ài)”，但要會(huì )愛(ài)，家長(cháng)說(shuō)一切都為孩子好，但孩子感覺(jué)受不了。調正好家長(cháng)和孩子的“親子”關(guān)系，把精神營(yíng)養的管道接通，讓愛(ài)流淌順暢。會(huì )愛(ài)才是孩子向上、向善的動(dòng)力源泉（展示兩張自省表：為踐行者致敬）。

　　二、調正老師和學(xué)生之間的“師生”關(guān)系---贏(yíng)得學(xué)生尊重、感恩、認同

　　1、擺正和學(xué)生的位置

　　調正與學(xué)生的師生關(guān)系首要問(wèn)題是擺正和學(xué)生的位置，恰當的位置就是先認同（即無(wú)條件接納）。無(wú)條件接納可以讓我們擁有權力，也可以讓我們有親和力，還可以獲得學(xué)生對我們的尊重與認同。

　　我犯過(guò)這樣的錯誤：為了所謂的面子，為了班級的榮譽(yù)，我大發(fā)雷霆，狠狠地批評了學(xué)生。其實(shí)到最后回想一下，批評的往往不是學(xué)生的不恰當行為，很可能是因為我丟了面子。在這個(gè)過(guò)程中我應該問(wèn)問(wèn)自己，用什么方式給予學(xué)生更好！

　　我班級里有一個(gè)男孩，是全校有名的“校霸—富二代”，有一天開(kāi)班主任例會(huì )，德育處主任在會(huì )上說(shuō)：“現在的學(xué)生都成啥樣了，在樓下樓梯拐角一男一女抱在一起啃......”我和所有的班主任一起哄堂大笑（我心想不是我們班的），事后，我聽(tīng)到同事的議論，說(shuō)就是我們班的，我這個(gè)氣呀！......我自己細一想，如果我大發(fā)雷霆，罵學(xué)生一頓，可能把孩子心中那點(diǎn)朦朧的美權破壞掉了。我先問(wèn)問(wèn)自己，能不能好好和學(xué)生說(shuō)？能不能自己先接納？盡管他留了菊花頭，穿了帶口的褲子。我自己先平靜了心情然后我找學(xué)生在無(wú)人的地方平靜的講出了我心中的想法，我沒(méi)有用任何語(yǔ)言傷害孩子，也沒(méi)有讓他覺(jué)得難堪，我只是告訴他：恭喜你長(cháng)大了�。▋�(yōu)秀班主任）但愛(ài)是很美好，要擔當責任，更要處理得當，愛(ài)需要有智慧......”那一天，孩子很感動(dòng)，他說(shuō)再也不會(huì )不顧場(chǎng)合做事......這是一個(gè)喜歡打架，聽(tīng)不懂老師的話(huà)、以各種方式搗亂課堂的孩子說(shuō)得最動(dòng)聽(tīng)，最理解人的話(huà)。

　　如果我們因為學(xué)生的種種不良行為而把學(xué)生擺在一個(gè)永遠受批判的位置，他就會(huì )用各種各樣制造的麻煩來(lái)回報你。如果無(wú)論好壞，我們都和他站在一起，他丟臉，我們接納，一同面對。然后心平氣和的和他溝通，我相信：一個(gè)為自己的行為負全責的孩子，熱愛(ài)學(xué)習應該是他最?lèi)?ài)做的事情！

　　2、學(xué)會(huì )正面表達愛(ài)

　　我相信我們所有從事教育的同行都是愛(ài)學(xué)生的，只是有時(shí)候我們表達愛(ài)的方式不同學(xué)生接收不到。我常問(wèn)我自己，我愛(ài)學(xué)生的方式學(xué)生能接收到嗎？他們因為和我在一起快樂(lè )嗎？我的語(yǔ)言、我的做法、我的表達方式他們感受到我愛(ài)他們的嗎？我常常給急需解決問(wèn)題的孩子堅持寫(xiě)便條放在筆盒里；我常給沒(méi)有吃早飯的同學(xué)買(mǎi)早飯說(shuō)是家長(cháng)送來(lái)的（特別關(guān)注遲到的同學(xué)）；我的抽屜里有女同學(xué)急需的衛生用品；對抄作業(yè)和不交作業(yè)的同學(xué)我都先做到微笑接納告訴他會(huì )的可以不寫(xiě)，不會(huì )的貼上便條我們老師會(huì )幫助你；對不愿三天穿全套校服的同學(xué)我只要求升旗和做操時(shí)穿；對上課講話(huà)的同學(xué)我只說(shuō)選對討論的時(shí)間；對學(xué)生說(shuō)的誰(shuí)誰(shuí)喜歡誰(shuí)，我肯定會(huì )幫他們調在一起增進(jìn)感情----。只要我知道他們內心需求什么，我肯定盡可能有效滿(mǎn)足。也許當時(shí)學(xué)生沒(méi)有“變態(tài)”，但我相信這些正向表達都會(huì )成為他們生命中最寶貴的禮物。因為已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)回�？次視r(shí)都會(huì )把這些小事說(shuō)成是難忘的“美麗瞬間”，已經(jīng)刻在他們的心里，忘不了了。

　　在學(xué)生生命成長(cháng)過(guò)程中，愛(ài)是學(xué)生生命中成長(cháng)的陽(yáng)光，愛(ài)要讓她感受到。我們把事做對，把話(huà)說(shuō)對，有話(huà)好好說(shuō)，有話(huà)正面說(shuō)，該說(shuō)的說(shuō)，不該說(shuō)的不說(shuō)，傷人的話(huà)一輩子不說(shuō)！我們心中想得是美好的事情，我們手中做的是正確的事情，我們心中裝的是愛(ài)的那種感覺(jué)。我們跟宇宙萬(wàn)物是和諧的，我們跟所有的老師用我們的行為去影響她改變她。無(wú)條件的愛(ài)，不因為她的家世，不因為她的成績(jì)，不因為她的美麗，只因為她是我們的學(xué)生。

　　3、培養真正的人

　　教育重在育人。任何時(shí)候都不能忘記我們心中的終級目標。青春期的孩子情緒處于動(dòng)蕩期，成長(cháng)帶來(lái)各種各樣的問(wèn)題會(huì )接踵而至。面對他們，我們一定要眼中有人，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，看法，意見(jiàn)，太多的時(shí)候我們直接把看法生硬地直接給學(xué)生，“不許這個(gè)，不許那個(gè)”。當我們忽略他們內心的感受時(shí)，他們的心門(mén)就不再向我們打開(kāi)了。因為我們每個(gè)人都有一扇由內向外開(kāi)啟的轉變之門(mén)，鑰匙在我們自己手里，如果我們自己沒(méi)有意愿開(kāi)門(mén)，誰(shuí)都進(jìn)不來(lái)。

　　我經(jīng)常對每次考試排名落后的同學(xué)說(shuō)：“我不管你考多少分，你都是我的學(xué)生，都是我們這個(gè)家中不可缺少的一員。你想不想學(xué)習，想不想超越自己是你自己的事，你承擔你自己的責任，我不承擔你的責任�，F在也許你不是一棵大樹(shù)，但要知道小草也是報春的使者！”

　　當一個(gè)孩子愿意改變時(shí)，他才會(huì )真正的迎接成長(cháng)。我們只有用自己的行為影響孩子的行為，以自己的精神成長(cháng)引導孩子的精神成長(cháng)，師生之間的互動(dòng)才是良性的，關(guān)系才是和諧的。

　　三、調正自己和自己的和諧關(guān)系—贏(yíng)得學(xué)生信任、依靠、追尋

　　“如果我的內心是豐富的、圓滿(mǎn)充實(shí)的，我就有足夠的心胸善待孩子的無(wú)知冒犯，如果我有足夠的境界，我就有足夠的高度處理日常生活中的矛盾沖突。如果我內心是充實(shí)的，我就不會(huì )在受傷害時(shí)抱怨、逃避、憤怒，讓沖動(dòng)的情緒泛濫成災......”

　　這是史上最牛班主任王雅娟老師在中國首屆家庭教育論壇一段演講。當班主任除了要完成教學(xué)任務(wù)還要處理各種各樣的突發(fā)事件。問(wèn)題和麻煩是每天都逃避不了的，這就要求我們班主任必須有足夠的影響力、決策力、良好的溝通能力、組織能力、施愛(ài)的能力，否則這班主任的工作做得肯定痛苦、無(wú)奈。

　　我現在的這屆學(xué)生真的“傷不起”：剛開(kāi)學(xué)的第一天是因為我班的一位學(xué)生打架用的用具110被請到我們的校園；開(kāi)學(xué)不久是因為我班的一位學(xué)生借手機的方式不對，換手機的方式也不對，家長(cháng)被沖進(jìn)班級訓斥全班學(xué)生；是因為軍訓、運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節、紅五月、期中期末等等成績(jì)落后多次我被請到校長(cháng)室喝茶；是因為校園里的各種制度、評比很多同學(xué)忘記了要求而犯錯誤，被領(lǐng)導在大會(huì )小會(huì )上點(diǎn)出班級、姓名----曾一度地惱火，一度地抱怨，一度地情緒低靡。在博睿智的沙龍中，董進(jìn)宇博士的一句話(huà)對我觸動(dòng)很大：“你痛苦是因為你解決問(wèn)題的能力不夠，如果你解決問(wèn)題很從容，你的痛苦就無(wú)從說(shuō)起�！蔽疑钌畹伢w會(huì )到：只有我好好學(xué)習，學(xué)生才能天天向上！增強自己內在的能量惟有學(xué)習，別無(wú)他法。所以我們必須堅持學(xué)習，找到與學(xué)生溝通的利劍，找到能讓學(xué)生越來(lái)越好的關(guān)鍵按鈕，不斷地實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷充實(shí)自己，豐富自己。當我們的生命狀態(tài)是飽滿(mǎn)健康的，我們就是最有力的。我們就有能力解決我們所面臨的任何問(wèn)題，并且要堅信“凡事發(fā)生皆有其原因和結果，并且有利于我”。

　　站對自己的位置，做對自己事情，調正好家長(cháng)和學(xué)生的“親子”關(guān)系，調正好老師和學(xué)生的“師生”關(guān)系，調正好我們自己和自己的和諧關(guān)系，消除孩子內心的恐懼感，建立孩子內心的安全感，使孩子產(chǎn)生自我認識價(jià)值，在溫暖的“家”中健康、快樂(lè )成長(cháng)！讓愛(ài)飛揚！讓生命增值！我們一切努力！謝謝！

　　最后，我送給大家三句話(huà)以共勉：無(wú)條件的做學(xué)生永遠的精神家園，相信一切都是最好的安排，堅信愛(ài)是一切的答案。

　　1、做學(xué)生永遠的精神家園。

　　2、一切都是最好的安排。

　　3、愛(ài)是一切的答案。

　　優(yōu)秀班主任工作總結 篇5

　　本學(xué)期我擔任初一(1)班班主任工作。班主任工作在學(xué)校教育活動(dòng)中有著(zhù)舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業(yè)業(yè),全心撲在班級管理工作上�，F將本學(xué)期工作總結如下:

　　一、確立班級奮斗目標:讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人,讓每位學(xué)生健康成長(cháng)。

　　對于學(xué)生來(lái)講學(xué)習成績(jì)固然很重要,然而我認為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習成績(jì),應更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì )做人。真如教育家陶行知先生所說(shuō):“千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人�！币虼�,我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學(xué)生的榜樣。

　　二、正確關(guān)愛(ài)學(xué)生,努力營(yíng)造溫馨氛圍,公正對待每位學(xué)生。

　　一個(gè)班級,就是一個(gè)大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入;對待優(yōu)等生,我從不寵愛(ài),不遷就,時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”。不單學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調動(dòng)他們的積極因素。

　　公正對待每個(gè)學(xué)生也很重要。因此,平時(shí)處理班級事務(wù),無(wú)論是大事小事(如調座位、評先進(jìn)等),我都堅持公正這一原則,博得全體學(xué)生的信任。

　　三、認真細致做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。

　　初一的學(xué)生對初中生活還不能完全適應,很多同學(xué)由于學(xué)習內容的加深、增多,產(chǎn)生了畏難心理,成績(jì)常有起伏,對學(xué)習會(huì )失去信心。到了初一下半學(xué)期有的同學(xué)甚至連作業(yè)也無(wú)法完成。如何幫助這些學(xué)生過(guò)好這個(gè)關(guān),成了我工作的重點(diǎn)。圍繞這一重點(diǎn),我做了以下幾個(gè)方面的具體工作:

　　1. 充分利用晨會(huì )課。初一的學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育期,但心理上還不夠成熟。有了強烈的自我獨立的意識,好表現,但不能完全控制自己,對于家長(cháng)和教師的說(shuō)教極為反感!基于學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),晨會(huì )課上我除了簡(jiǎn)要地布置班級事宜以外,其余時(shí)間全都留給學(xué)生。每天都由一位學(xué)生向全班同學(xué)推薦并朗讀自己欣賞的一篇小短文,然后向同學(xué)們談?wù)勛约旱淖x后感。要求所找文章必須是激人上進(jìn)的。真可謂三個(gè)臭皮匠一個(gè)諸葛亮,同學(xué)們都很認真地搜尋此類(lèi)文章,有教人惜時(shí),給人信心的,還有教人培養毅力,恒心的-------這種方法讓每位同學(xué)都有了在同學(xué)面前表現的機會(huì ),還讓每位學(xué)生在平等的氛圍中相互學(xué)習。讓我這位班主任也收益匪淺。

　　2. 常與學(xué)生進(jìn)行談心。對于一些經(jīng)常有違紀現象的學(xué)生,如拖拉作業(yè),經(jīng)常遲到,自習課愛(ài)講話(huà),不能認真做好清衛值日工作,寄宿生晚上不能按時(shí)就寢等。除了平時(shí)經(jīng)常督促,還分別進(jìn)行重點(diǎn)談話(huà)。曉之以理,動(dòng)之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系,取得家庭的力量支持。在同學(xué)充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤,并不斷地提高自己。

　　3. 積極配合各任課教師,做好協(xié)調工作。學(xué)生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學(xué)還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學(xué)生,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)做好調解說(shuō)服工作;另一方面,我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過(guò)程中,我起到了橋梁的`作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。

　　四、塑造自身形象,贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)。

　　孔子說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從�！币虼�,我努力做到不斷學(xué)習、完善自我、以身作則。作為寄宿班的班主任,每天早晚兩次的宿舍檢查我一次不拉,每天堅持七點(diǎn)準時(shí)到校。以自己的事業(yè)心和忘我的工作精神,給學(xué)生較好的示范作用和影響,從而轉化為特殊的感召力。

　　經(jīng)過(guò)自己不懈的努力,我所帶班級學(xué)生能?chē)栏癜磳W(xué)校常規進(jìn)行學(xué)習、生活,在行為習慣和學(xué)習習慣上有了明顯的進(jìn)步。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學(xué)習教育科學(xué)理論,提高自己的理論水平和科學(xué)的班級管理水平;同時(shí)將繼續努力,讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽(yáng)光和水分,健康地發(fā)展,健康地成長(cháng)!

　　優(yōu)秀班主任工作總結 篇6

　　應對幾十個(gè)學(xué)生的“班媽媽”，我有太多的感言，因笨拙的手下難讓筆尖生花，為此，只想記下自我在工作中的那么一點(diǎn)點(diǎn)真言、真情、真愛(ài)，讓那朵朵浪花時(shí)時(shí)濺起瞬間的美麗……——本人題記

　　“逝者如斯夫，不舍晝夜”白駒過(guò)隙，歲月流逝，日出月落，月落上下，春去冬來(lái)，行色匆匆，回顧自我所踏過(guò)的足跡，不禁感慨萬(wàn)千……

　　一、眼里有學(xué)校，心中有學(xué)生

　　“熱愛(ài)是最好的教師！”沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育！愛(ài)能使枯苗復蘇，愛(ài)能滋潤著(zhù)學(xué)生的心田，愛(ài)能創(chuàng )造許多奇跡！作為一名教師，尤其是班主任，是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導者，要對學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展負責，沒(méi)有一顆至真至誠的愛(ài)心怎樣去無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)學(xué)生、去無(wú)私的奉獻呢？我認為，班主任工作是一項辛苦、操心、艱巨而復雜的教育藝術(shù)工作，一個(gè)優(yōu)秀的班主任是在用愛(ài)心建造一座偉大的教育工程。學(xué)生遠離父母哭泣需要教師的愛(ài)，學(xué)生生病了需要教師的愛(ài)，學(xué)生良好習慣的養成需要教師的愛(ài)，學(xué)生行為的規范需要教師的愛(ài)，學(xué)生的東西丟失需要教師的愛(ài)，學(xué)生的成功失敗需要教師的愛(ài)……總之，學(xué)生的吃穿住行、學(xué)習生活、道德品質(zhì)等各個(gè)方面都需要班主任付出真誠的關(guān)心和厚愛(ài)！

　　本學(xué)期自理解X班的班主任以來(lái)，為了愛(ài)校愛(ài)班愛(ài)學(xué)生，為了珍惜那份來(lái)之不易的美麗，為了讓自我活得充實(shí)而有意義，我一向投入地做學(xué)校的主人，一向心系著(zhù)班級學(xué)生。因為心中有愛(ài)，所以我總是鐘情于我的本職工作，愛(ài)校愛(ài)生如愛(ài)家愛(ài)子，眼里有學(xué)校，心中有學(xué)生。

　　二、小事做好，大事做了

　　——培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣

　　“良好的學(xué)習生活習慣能夠成就一生的大事業(yè)”，我一向教育學(xué)生懂得“小事做不好，大事做不了”的道理。從接任以來(lái)，我一向教育他們要遵守《中小學(xué)生守則》，要遵守《日常行為規范》，要遵守校紀，遵守班規。政策、制度制嚴制細，大規小紀做細做好，讓學(xué)生懂得：路，要腳踏實(shí)地地認真走才不摔跟斗；飯，要慢慢地認真咀嚼才能品嘗出其中的美味；覺(jué)，要按時(shí)認真地睡才能為自我的成績(jì)好供給保障；衛生要認真地掃好、保潔好才會(huì )有一個(gè)舒心、開(kāi)心的場(chǎng)所；做操、跑步要認真才能增強自我的體質(zhì)，有充沛的精力去學(xué)習；作業(yè)要認真地做才能到達溫故知新的作用；上課要認真聽(tīng)講才能收到事半功倍的效果……總之，從學(xué)生生活中的每一個(gè)細節，每一件小事抓起，要求學(xué)生凡事要認真，不為自我找借口，講求認真，講求效率！經(jīng)過(guò)自我的嚴加管教，班級絕大部分學(xué)生養成了良好的學(xué)習、生活習慣，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，讓我倍感欣慰！

　　三、樹(shù)威信，做學(xué)生心中的“嚴父慈母”

　　我一向認為，教師在學(xué)生心中的崇高威信很重要。教師的威信應當來(lái)源于教師本身的修養素質(zhì)、才氣魅力、對學(xué)生的真愛(ài)、言必信，行必果的教師風(fēng)范等，“威信”不等于“威風(fēng)”，“威風(fēng)”是裝出來(lái)的，不能服眾，不能讓學(xué)生打心眼里佩服，只是猶如“學(xué)生見(jiàn)教師似老鼠見(jiàn)了貓”的效果。我雖說(shuō)有些潑辣，但我是力爭做學(xué)生心中的“嚴父慈母”，我對學(xué)生的要求十分嚴格，要求學(xué)生遵守嚴明的紀律，嚴格的行為規范，要求學(xué)生有嚴謹、“學(xué)而不厭”的學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生高度的自覺(jué)性，自我管理好自我。我一向力爭說(shuō)話(huà)算話(huà)，講到做到，獎懲分明，力爭做“口的高標，行也是高標”的班主任，讓那些曾想“看菜吃飯”的學(xué)生會(huì )深感此教師“甚嚴”。

　　當然，我會(huì )尊重學(xué)生的人格，在“嚴”中體現“慈母”般的溫情。要讓學(xué)生觀(guān)“飛流直下三千尺”后能賞到“小橋流水人家”的柔情，讓學(xué)生既納悶又驚喜：為什么“老虎”下了山，模樣還挺可愛(ài)！我常常會(huì )在指責、批評學(xué)生后，做循循善誘、和風(fēng)細雨的談話(huà)，“潤物細無(wú)聲”，讓學(xué)生感到教師心中的善良、柔情、真愛(ài)和期望！

　　四、情感滋潤，感化少年心

　　重情重義，真誠坦率是我本人一向的為人準則，潑辣、多愁傷感是我難改的個(gè)性。在班主任工作中，我一向用“情”牽動(dòng)學(xué)生的心，感化著(zhù)班上的'每一個(gè)學(xué)生，讓他們自覺(jué)擺正學(xué)生的身份、位置，勤學(xué)守紀立志成材！我總是一向在力爭做學(xué)生心中的“良師益友”。課堂上是教師，平時(shí)是朋友，讓師生之間成為心心相印的朋友，互相信任，互相尊重，互相理解。學(xué)生有什么苦惱能夠直接和我談心，我有什么郁悶能夠向他們傾訴。開(kāi)學(xué)第二個(gè)月，一個(gè)女生主動(dòng)將別人寫(xiě)給她的“求愛(ài)信”交到我手里時(shí)，我的心靈震撼了，心境久久不能平靜，蕩漾起了漣漪。不必說(shuō)，我也將這件事處理得很漂亮！師生和諧，多么幸福歡樂(lè )！為此，我也曾把自我那些苦不堪言、不堪回首、歲月蹉跎的日子坦然地告訴學(xué)生，讓學(xué)生明白，我雖然以往無(wú)數次的淚雨滂沱，卻又是多么堅強；我也告訴學(xué)生：作為班主任的我，為人妻，為人母，為人女，為人師，也會(huì )為家庭、生活、工作所累，非圣人，望學(xué)生理解教師，期望他們自覺(jué)做好該做的一切，把自我放到一個(gè)高度，堅持不懈，持之以恒的努力著(zhù)，努力著(zhù)。當學(xué)生家長(cháng)晚上來(lái)教室外探望自我孩子在教室里自由復習時(shí)，發(fā)現教室無(wú)教師卻鴉雀無(wú)聲，簡(jiǎn)直似考試時(shí)，家長(cháng)欣慰的笑了。當我晚上在睡覺(jué)鈴聲響后悄悄在學(xué)生寢室外傾聽(tīng)，原先他們都安靜入睡時(shí)，我默默地笑了！

　　為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生，我力爭用新思維新理念管理新班級，教會(huì )學(xué)生學(xué)習，教會(huì )學(xué)生生活，教會(huì )學(xué)生做人。我還常常給他們念一些哲理性的散文、寓言、名人故事等文章，以陶冶他們的情操，開(kāi)闊他們的視野，凈化他們的心靈，樹(shù)立愛(ài)國主義、團體主義榮譽(yù)感，讓學(xué)生完善自我，更新自我，追求遠大……

　　情為何物？作為班主任教師，我個(gè)人認為：情是牽動(dòng)師生的紐帶，情是滋潤學(xué)生成長(cháng)的心田，情是感化少年心的種子。

　　我愛(ài)自我的學(xué)校，我愛(ài)自我的學(xué)生，我在用心地經(jīng)營(yíng)愛(ài)的教育，愛(ài)的大廈，我為自我的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃而欣慰、自豪！當然自我的工作離不開(kāi)領(lǐng)導的關(guān)心、厚愛(ài)，我心存感激！

　　在以后的日子里，在平凡的崗位上，我不想說(shuō)太多的豪情壯語(yǔ)，我愿用奉獻的彩筆書(shū)寫(xiě)我平凡的人生！

　　有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校最苦的崗位。，下面談一下一個(gè)學(xué)期以來(lái)的班任心得和經(jīng)驗教訓。

　　一、半學(xué)期來(lái)的工作情況：

　　1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養。

　　我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，要求他們努力學(xué)習，團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開(kāi)班干會(huì )，一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài)，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。

　　2、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習和生活情況，以便對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。

　　3、加強與家長(cháng)的溝通。

　　我經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，讓家長(cháng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習情況等，有時(shí)邀請家長(cháng)來(lái)學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。與家長(cháng)取得了共識，學(xué)生學(xué)習、品德上等問(wèn)題的解決都收到了事半功倍。

　　二、心得體會(huì )：班風(fēng)的培養與建設

　　班風(fēng)，是本級內大多數同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調一致，融為一體。要培養良好的班風(fēng)，就要：

　�。�1）培養學(xué)生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班雖然是一個(gè)紀律很好的班，但也是一個(gè)很活躍的集體，是一個(gè)很有潛能，很團結的班級，但我相信這樣的班級，不會(huì )是一個(gè)差班。我讓他們對班充滿(mǎn)信心，自然而然，對班的歸屬感就上來(lái)了，也會(huì )自豪的說(shuō)：我是七（4）班的。并且在以后的日子里表達的鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個(gè)班就組合起來(lái)了。

　�。�2）重視課外活動(dòng)。一個(gè)班想要有凝聚力，就要利用不同的機會(huì )讓他們做一致的事情，如校運會(huì )、班會(huì )課搞活動(dòng)等，讓他們通過(guò)活動(dòng)彼此更合更團結。如在校運會(huì )期間，運動(dòng)員與非運動(dòng)員彼此合作，沒(méi)有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個(gè)運動(dòng)員配一個(gè)同學(xué)，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務(wù)，每個(gè)班員都為在場(chǎng)上的運動(dòng)員打氣，我真為他們而感動(dòng)。

　　當班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問(wèn)，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個(gè)沒(méi)有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛(ài)的回報，是一分滿(mǎn)足感、成就感的回報，它比任何物質(zhì)的回報還要來(lái)的珍貴。

　　優(yōu)秀班主任工作總結 篇7

　　時(shí)光荏苒，轉眼從師范院校畢業(yè)踏上講臺已經(jīng)走過(guò)了五年的從教之路。一路走來(lái)，回首蹣跚的足跡，整理稍顯凌亂的思緒，其中充滿(mǎn)欣慰，也夾雜了一絲艱澀。

　　XX年2月我被分配到龍溪鎮中學(xué)任教。經(jīng)過(guò)半年的鍛煉，從當年9月就接任了當時(shí)33班的班主任兼數學(xué)課，班主任工作一直擔任到現在，在XX年7月正式送走了一批初三畢業(yè)生。我也從當時(shí)的風(fēng)華正茂成長(cháng)為沉穩干練、在學(xué)校工作中獨當一面的青年骨干教師。

　　一、主要收獲和體會(huì )

　　1、善于學(xué)習，樹(shù)立強烈的責任感

　　現代教育觀(guān)強調，教師要給學(xué)生一碗水，就需要自己有汩汩的源頭活水。這源頭活水如何產(chǎn)生？我認為就是從學(xué)習中來(lái)。通過(guò)學(xué)習，才能不斷提升自己的思想認識，不斷提高自己處理復雜班級事務(wù)的能力，不斷捕捉學(xué)科專(zhuān)業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，也才能不斷增強為師的自信心、責任感和榮譽(yù)感。為此，我首先從書(shū)本中學(xué)習。充分利用現有資源，訂閱了《班主任》雜志、《德育報》、《班主任工作手冊》，從圖書(shū)室借閱了《班級管理100問(wèn)》、《教師保健》等書(shū)報刊物。通過(guò)書(shū)中的典型案例、系統理論知識在班級管理中的運用，使我在工作中充滿(mǎn)底氣。第二，從實(shí)踐中學(xué)習。在剛接任班主任工作時(shí)，我虛心向學(xué)校領(lǐng)導、老教師請教，與學(xué)校青年班主任商討交流班級管理方法。因為他們的經(jīng)驗最切合學(xué)校實(shí)際，運用起來(lái)最拿手、最有實(shí)效。第三，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源媒體學(xué)習。隨著(zhù)農村遠程網(wǎng)絡(luò )教育工程在我校的實(shí)施，我通過(guò)博客，開(kāi)拓了視野，實(shí)現了與外界的快速、有效溝通，有力提高了我的班級管理能力。第四，不斷總結在實(shí)際工作中的經(jīng)驗教訓。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。用別人再好的方法，如果不經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐總結，都會(huì )變成生搬硬套，出力沒(méi)有好結果。在平時(shí)工作中，再忙我也要及時(shí)記錄下與學(xué)生相處時(shí)的“閃光點(diǎn)”或遺憾之處。如今翻看那些不成文的“碎片”，都會(huì )有新的感受。

　　正是因為通過(guò)學(xué)習，留心實(shí)際，才使我越來(lái)越感覺(jué)到班主任的責任重大：你的一言一行、處事方式都會(huì )對班級的每個(gè)孩子正在發(fā)育成熟的心理產(chǎn)生深遠的影響；正是因為通過(guò)學(xué)習，總結經(jīng)驗，才使我的脾氣性格由原來(lái)的沖動(dòng)暴躁，變得溫和、易親近。在與學(xué)生的交往中，由“板著(zhù)臉的威嚴”使學(xué)生害怕，到現在“談笑間風(fēng)平浪靜”地掌握了學(xué)生的思想心理動(dòng)態(tài)。

　　2、學(xué)會(huì )克制，找出問(wèn)題最有效的處理方法

　　農村中學(xué)的學(xué)生，也許大多數教師認為他們素質(zhì)低、教養差、家長(cháng)不重視子女教育、知識底子薄等原因，在遇到一些調皮、難管教的學(xué)生時(shí)，動(dòng)輒生氣發(fā)怒，甚至有的采取強硬粗暴措施加以鎮壓，表面看起來(lái)息事寧人，但實(shí)際上，學(xué)生對問(wèn)題的根源和對是非判斷能力并沒(méi)有真正的認識，只能是就事論事，所謂只“教”不“育”。

　　我至今難忘剛接班主任時(shí)的一個(gè)姓韓的學(xué)生，由于他在班里是學(xué)生公認的“掉隊生”，上課經(jīng)常睡覺(jué)，自己的名字也是只能勉強寫(xiě)下來(lái)，作業(yè)就可想而知了。關(guān)鍵是個(gè)人衛生也不收拾，經(jīng)常蓬頭垢面。我開(kāi)始就決心用寬容、賞識、愛(ài)等積極的方法來(lái)影響他、改變他。在平時(shí)的課堂上簡(jiǎn)單的問(wèn)題我鼓勵他回答，課余我總找到合適的理由與他接觸，他的形象和行為在一天天進(jìn)步，數學(xué)課上他的臉上有了會(huì )心的微笑，同學(xué)們也漸漸和他相處了。正當我感到滿(mǎn)意的時(shí)候，意外的事情還是發(fā)生了。那是XX年“五一”公休假時(shí)，我給全班學(xué)生布置了一定量的數學(xué)作業(yè)，到返校后，我檢查了同學(xué)們的作業(yè)，但是唯獨韓一個(gè)字都沒(méi)有寫(xiě)。我當時(shí)問(wèn)了他一連串的問(wèn)題，他當著(zhù)全班學(xué)生的面始終一言不發(fā)。我的火氣如火山一樣噴泄了出來(lái)，主要是覺(jué)得自己在他身上投入的心血竟然換來(lái)了這樣的結果。我說(shuō)了現在回想起來(lái)都很后悔的話(huà)。第二天這名學(xué)生直接就沒(méi)到校。后經(jīng)了解，這名學(xué)生早年喪母，父親打工常年在外，他和70多歲的爺爺生活在一起。這件事讓我內心久久不能平靜。如果當時(shí)我能克制自己，能再給他一些時(shí)間，能深入了解他的家庭際遇，也許不會(huì )那樣沖動(dòng)……

　　3、敢于犧牲，讓學(xué)生感受到你的真情

　　在XX年512大地震中，汶川中學(xué)的老師犧牲生命保護學(xué)生的事跡讓我們潸然淚下。但是在日常生活中，作為一名班主任同樣需要犧牲，犧牲一點(diǎn)聊天的時(shí)間，深入學(xué)生噓寒問(wèn)暖；犧牲一點(diǎn)休息的時(shí)間，比學(xué)生早到一會(huì )教室；犧牲一些“架子“，和學(xué)生一起參加勞動(dòng)，甚至犧牲照顧親人的時(shí)間，和學(xué)生在一起等等，他們純真的心靈都能體會(huì )到，并拿出最出色的表現來(lái)展示自己。

　　在XX年9月，我的父親因病住了醫院，當時(shí)我正好帶上升入初三的學(xué)生。我處于兩難境地，是到醫院照顧生病的父親還是堅持上課？學(xué)校領(lǐng)導的意思是準我到醫院。但是多虧了同樣是教師的父親，他堅持讓我在學(xué)校給孩子們上課。但是我分明也從父親的眼神里感到了不舍和脆弱。我終于還是選擇留在學(xué)校。當學(xué)生們知道這件事后，以班長(cháng)帶頭的全班學(xué)生給我表態(tài)：宋老師，我們一定好好學(xué)習，遵規守紀，你到醫院照顧家人。我心里非常感動(dòng)。我說(shuō)：謝謝大家！我將和大家在一起，馬上就要中考，你們的事更重要。從此，班級風(fēng)氣在學(xué)習、紀律各方面確實(shí)改變了。最后這批學(xué)生大部分進(jìn)入自己理想的學(xué)�！，F在每逢重大節日，我都能收到他們不同形式的問(wèn)候和祝愿，這也為我今后更好地工作增添了動(dòng)力。

　　二、具體做法和措施

　　要做好班級工作，單憑班主任的熱情、孤軍奮戰是遠遠不夠的。我在班級管理中，采取了以下做法：

　　1、組建團結向上、品學(xué)兼優(yōu)的班干部隊伍

　　通過(guò)民主投票推選+班主任綜合考評的方式，確定班干部人選。對班干部?jì)尚瞧谡匍_(kāi)一次會(huì )議，一是匯報、交流班級管理中的經(jīng)驗和問(wèn)題，及時(shí)解決。二是班主任對班干部進(jìn)行培訓，提出要求，使班干部成為老師和學(xué)生溝通的橋梁。

　　2、班級分組，實(shí)行小組積分制，開(kāi)展競賽活動(dòng)

　　根據班級學(xué)生情況，按座位編排小組，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結合，主要從道德、紀律、學(xué)習、衛生四個(gè)方面積分。小組長(cháng)和班干部共同參與記錄：針對具體的一件事及時(shí)予以加分，一般情況不扣分，除了嚴重的違規違紀。到期中、期末獎勵先進(jìn)小組。調動(dòng)了每個(gè)同學(xué)的積極性，也激發(fā)了他們的團結勁和競爭勁。

　　3、座位編排堅持公平、公正的原則，自主挑選，定期輪換

　　座位安排成為大多數班主任頭痛的一件事。我從當上班主任后，就采取學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生自主結合，適當照顧身體有缺陷的學(xué)生（比如個(gè)子過(guò)矮、聽(tīng)力障礙的學(xué)生坐在第一排），收到良好效果。

　　4、班級文化建設注重與實(shí)際相結合

　　班級文化是一個(gè)班集體的靈魂。在班級文化建設上，我根據實(shí)際情況，在班級張貼自編自創(chuàng )的關(guān)于理想、勵志、道德規范、學(xué)習方法等方面的標語(yǔ)來(lái)警醒學(xué)生。其次，我利用周會(huì )課，開(kāi)展一些形式多樣的`活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，加強同學(xué)們的溝通。

　　5、注重細節，親歷躬行，德育工作滲透在角角落落

　　不管自己的心情多么煩躁，進(jìn)入班級你不能把這種情緒顯露出來(lái)，要臉上充滿(mǎn)自信和關(guān)愛(ài)。學(xué)生掉到地上的一支筆，你輕輕走過(guò)去彎腰拾起，并投以微笑的眼神；學(xué)生生病或不舒服時(shí)，從辦公室倒上熱水端到面前等等，這些細節都能讓學(xué)生從心底升起對你的敬意。他（她）的行為舉止自然也不再那么粗野、狂妄。

　　6、做好與家長(cháng)的聯(lián)系，建立班級突發(fā)事務(wù)應急處理小組

　　現在的學(xué)生由于受到各方面信息的沖擊，心理發(fā)育與身體發(fā)育不相協(xié)調，好多行為善于模仿成人。對此，我制作了學(xué)生個(gè)人信息表，對于班級的“問(wèn)題學(xué)生”，作為重點(diǎn)關(guān)注的對象，及時(shí)發(fā)現他們的心理動(dòng)態(tài)。利用班內有“威望”的學(xué)生組建班級突發(fā)事務(wù)應急處理小組，主要負責及時(shí)上報一些突發(fā)事件、惡劣事件，同時(shí)對自己也產(chǎn)生了監督作用。

　　三、需要努力和改進(jìn)的地方

　　1、加強與兄弟學(xué)校班主任的溝通，希望能夠實(shí)地學(xué)習一些更好的做法。

　　2、再多一份耐心和對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，讓更多的學(xué)生感受到自己的人格魅力。

　　3、在班級管理的具體實(shí)施中不斷總結。

　　總之，作為一名農村中學(xué)的青年班主任，我帶的班級不僅生源穩定，而且常常，還能從外校轉入幾個(gè)學(xué)生，我因此連續三年考核被評為優(yōu)秀，在學(xué)校還擔任中層領(lǐng)導職務(wù)，XX年獲縣級教學(xué)能手稱(chēng)號，XX年獲縣級名師稱(chēng)號，多篇教育教學(xué)文章見(jiàn)報、見(jiàn)刊。能有今天的榮譽(yù)，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導的栽培和同事的指點(diǎn)，更應該感謝那些天真可愛(ài)的孩子們。有句話(huà)說(shuō)的好，學(xué)生因為老師成才、成人，老師因為學(xué)生成名、成功。同時(shí)也要感謝默默支持我的家人和朋友，給了我戰勝困難的信心和勇氣。

　　成績(jì)終歸屬于過(guò)去。今后的從教之路更加充滿(mǎn)挑戰，我將用一生的真情呵護自己的心靈凈土、學(xué)生的心靈凈土和學(xué)校的一方凈土。

　　以上是我個(gè)人不成熟的一點(diǎn)體會(huì )，衷心期盼同仁的指點(diǎn)和教導。

　　優(yōu)秀班主任工作總結 篇8

　　隨著(zhù)高三上學(xué)期教學(xué)工作的結束讓我從中積累不少教學(xué)經(jīng)驗，作為高三班主任讓我能夠意識到做好本職工作的重要性，我也始終嚴格遵守學(xué)校的各項規定并將工作中的安排落到實(shí)處，而我也能夠根據學(xué)期之初制定的目標來(lái)認真展開(kāi)工作，現如今處于期末的我也對高三上學(xué)期的工作進(jìn)行了總結。

　　認真做好本學(xué)期知識點(diǎn)的教導從而讓學(xué)生理解課本上的內容，由于本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)比較艱巨的緣故讓我很重視工作的展開(kāi)，因此我能積極做好備課工作并對需要教導的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，上課期間合理運用多媒體設備來(lái)輔導自己進(jìn)行教學(xué)，而且我也會(huì )很好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)從而了解他們的學(xué)習狀況，而且隨著(zhù)教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)讓我意識到做好復習工作的重要性，因此我要先做好新知識的教導再來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生回顧以往所學(xué)的內容，另外我也很重視其他科任老師的教學(xué)狀況并進(jìn)行了交流，從中讓我意識到大部分學(xué)生存在著(zhù)較為嚴重的偏科問(wèn)題，這也是自己在工作中需要解決的問(wèn)題之一。

　　認真復習高中階段的知識點(diǎn)以便于鞏固學(xué)生的學(xué)習基礎，由于高中階段的學(xué)習任務(wù)很艱巨從而需要經(jīng)�；仡櫼酝�所學(xué)的知識，畢竟部分學(xué)生在上完課以后便不會(huì )再去翻閱以往所學(xué)的內容，至少我在展開(kāi)復習工作的時(shí)候發(fā)現有部分學(xué)生已經(jīng)遺忘了以往所學(xué)的內容，這種狀況的出現對于他們高中階段的學(xué)習來(lái)說(shuō)是十分不利的，所以我會(huì )不定期抽背以往所學(xué)的某篇課文來(lái)檢驗學(xué)生的`真實(shí)水平，而且我也有安排時(shí)間讓學(xué)生做試卷從而查看分數，得益于我對這項工作的重視導致這學(xué)期取得了不錯的成果。

　　努力改善偏科問(wèn)題并加強與科任老師之間的交流，為了不讓偏科的問(wèn)題延續到下個(gè)學(xué)期讓我對此十分重視，因此我也找科任老師進(jìn)行探討從而共同解決這類(lèi)問(wèn)題，在學(xué)生的弱勢科目上多花費心思從而強化這方面的教導，而且每次考試都會(huì )制定一個(gè)標準并要求學(xué)生努力達到，若是沒(méi)能達到的話(huà)則會(huì )幫助學(xué)生分析成績(jì)不理想的原因，而且我也會(huì )利用課后的時(shí)間對部分差生進(jìn)行輔導，其目的就是為了提升班級平均分從而確保大多數學(xué)生的進(jìn)步。

　　嚴格意義上來(lái)說(shuō)我在這學(xué)期教學(xué)工作中的努力并不止這些，但隨著(zhù)這學(xué)期的結束也意味著(zhù)自己的付出獲得了回報，這屆學(xué)生還有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間可以用來(lái)學(xué)習，希望他們在下個(gè)學(xué)期能夠繼續努力從而在高考中取得理想成績(jì)。

　　優(yōu)秀班主任工作總結 篇9

　　在學(xué)校領(lǐng)導和老師的關(guān)心和指導下，我擔任了班主任工作。在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，和同學(xué)朝夕相處，情同手足，做了我應該做的工作，起了我應該起的作用，負了我應負的責任。工作動(dòng)力就是來(lái)源于一個(gè)“愛(ài)”字；我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作，喜愛(ài)自己的學(xué)生。這幾年，我的班主任工作是這樣做的。

　　一、以身作則，為人師表

　　教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育？用最簡(jiǎn)單的一句話(huà)說(shuō)，就是培養學(xué)生有良好的習慣�！倍�這習慣的培養，在于老師耐心細致持久的引導，所以葉老又說(shuō)：“教育工作的全部都是為人師表�！崩蠋熃虝�(shū)，要能有成效，就得用自身的言行品質(zhì)育人，教師言行的本身就是一種政治思想工作。

　　而 “感人心者莫先乎情”。童心是一顆由父母用愛(ài)的乳汁哺育而成的晶體，對愛(ài)撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。班級管理要以厚愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)。班主任只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎和前提。教育藝術(shù)之樹(shù)只有植根與愛(ài)的土壤里，才能結出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開(kāi)這一基礎都將變得蒼白無(wú)力。一個(gè)對學(xué)生冷漠無(wú)情的人，是根本無(wú)法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育管理；沒(méi)有愛(ài)，就不能掌握成功教育的管理方法。一位老師說(shuō)得好，教師愛(ài)學(xué)生，師生感情好，老師表?yè)P學(xué)生，學(xué)生認為是鼓勵；老師批評學(xué)生，學(xué)生認為是愛(ài)護。如果師生關(guān)系緊張，表?yè)P學(xué)生認為是哄人，批評學(xué)生認為是整人。所以，只有真正的愛(ài)生之情，才能掌握成功的教育管理方法。

　　我當班主任幾年，給自己制定了一個(gè)基本原則：凡是要求學(xué)生做到的，我一定首先做到。即使最平常的打掃衛生，學(xué)生身上有多少灰土，我身上也有多少灰土；任何義務(wù)勞動(dòng)，我都是身體力行，參加始終，并嚴格要求質(zhì)量和效果。 我堅持每天早晨提前20分鐘來(lái)到班上，組織學(xué)生晨讀，指導學(xué)生提高晨讀效率，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)找學(xué)生談心解決，不讓問(wèn)題拖欠，我天天座班，偶爾到教室走走，注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，堅持每天晚修前20分鐘到教室，組織引導學(xué)生晚自習，發(fā)現學(xué)生有問(wèn)題，及時(shí)處理，一般是先問(wèn)同學(xué)，再掛電話(huà)到學(xué)生家里去找，日子長(cháng)了學(xué)生就不會(huì )這樣讓我費心了。 要求學(xué)生艱苦樸素，我自己的生活也倍加檢點(diǎn)，我要求學(xué)生做到男生不留長(cháng)發(fā)，女生不追求發(fā)型，按照學(xué)校要求，不穿奇裝異服，只穿校服，不穿拖鞋等，中學(xué)生吸煙喝酒現象越來(lái)越嚴重的情況下，我班學(xué)生也有這種惡習，我發(fā)現后，就一個(gè)一個(gè)地擰住做工作，直到真正解決為止，我找班干部監督，我自己也隨時(shí)檢查，所以，學(xué)生在校期間，也為家長(cháng)減輕了不少經(jīng)濟負擔和精神負擔，培養了學(xué)生節儉的好習慣，我們班的公物受到了很好保護，如有破損，一般是自己維修。為此，我自己準備了一些簡(jiǎn)單的維修工具。 只要是學(xué)生的集體活動(dòng)，都有我參加。終日和學(xué)生學(xué)習生活在一起，培養建立了師生間的深厚感情，也強化了師生雙方的責任心。為此，我從不請假，即使生病，我也堅持在崗。

　　二、營(yíng)造良好的班級氣氛

　　我所帶班級在各方面往往要領(lǐng)先于其他班級，很大程度上得益于班級良好的學(xué)習氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)晉江二中軍訓的第一天起，我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵自己的，一套是用來(lái)鼓勵他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習上我大張旗鼓的鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難，要問(wèn)到所有的科任老師當場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀律上我積極主張 “先專(zhuān)政后民主”，一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀的過(guò)程中，必然會(huì )有少數學(xué)生對于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應該馬上進(jìn)行疏導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生A，有一次被班干部記名之后做出了很強烈的反應，他認為自己不過(guò)是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺(jué)得高一（2）班的紀律實(shí)在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來(lái)長(cháng)談，進(jìn)行思想上的疏導工作，經(jīng)過(guò)一晚的長(cháng)談后，在我沒(méi)有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀律的班干部承認錯誤，鑒于他的進(jìn)步我后來(lái)試用該學(xué)生擔任班干部，結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動(dòng)，由對紀律很不滿(mǎn)變成了對班級紀律積極維護。

　　強化學(xué)習動(dòng)機，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)習考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強化自己的升大動(dòng)機，因為凡事動(dòng)機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無(wú)窮盡的，我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng )造奇跡的。否則，無(wú)動(dòng)機或動(dòng)機太弱，勢必會(huì )使學(xué)生學(xué)習缺乏內驅力，學(xué)習的狀態(tài)過(guò)多的依賴(lài)自己個(gè)體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學(xué)習遇到困難或某些誘惑時(shí)，他會(huì )想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我與學(xué)生作較充分溝通后，要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出學(xué)習的理由，理由越具體越好，同時(shí)，我邀請上屆畢業(yè)的學(xué)生回到班里，開(kāi)了兩節記者招待會(huì )式的班會(huì )，讓學(xué)生向他們自由發(fā)問(wèn)，通過(guò)他們繪聲繪色的回答，學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來(lái)的大學(xué)生活。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的內在需求欲望，讓學(xué)生切實(shí)做到 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”，結合學(xué)生與其家庭、社會(huì )生活實(shí)際，通過(guò)與學(xué)生共同分析得出結論，知識與能力對個(gè)人、社會(huì )與國家的'發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓他們在責任感的驅使下努力學(xué)習，解決“要學(xué)”后，就要解決“會(huì )學(xué)”的問(wèn)題，教師要教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法。讓學(xué)生在“要學(xué)”與“會(huì )學(xué)”方面下功夫，正如“授之以魚(yú)，不若授之以漁”。

　　三、正確地引導班級輿論

　　班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，根據是非標準進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。

　　舉個(gè)例子：凡是期中考試、期末考試監考過(guò)我們高一（2）班的老師都會(huì )知道在考試的過(guò)程中從來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生提前交卷、更加沒(méi)有學(xué)生作弊等違紀現象。我是如何做到這一點(diǎn)的呢？在高一的時(shí)候我們班上有百分之八十的學(xué)生的校服被別人偷過(guò)，針對這個(gè)現象我在班上召開(kāi)過(guò)主題班會(huì )，班上對小偷偷我們班的校服事件都深?lèi)和唇^，主題班會(huì )的內容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學(xué)生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒(méi)有本質(zhì)的區別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過(guò)無(wú)記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規范行為的同學(xué)名單，結果這一招還真管用，考試從來(lái)沒(méi)有學(xué)生作弊。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，

　　四、培養一支高效率的班干部隊伍

　　剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè )乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結就在于沒(méi)有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。

　　班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。經(jīng)常找班干部談心，并不失時(shí)機地給他們戴“高帽子”，這樣讓班干部受到重視，他們干工作做事情的積極性就會(huì )高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。舉一個(gè)例子，有個(gè)班干部抱怨他舉辦的活動(dòng)同學(xué)們反應冷淡，不夠熱情，比如他提出來(lái)星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會(huì )，結果表示要參加者寥寥無(wú)幾，結果泡了湯。后來(lái)我問(wèn)了其他班干部，為什么沒(méi)有人參加，其他班干部說(shuō)是他的工作方式令很多人無(wú)法接受，他的工作方法多是命令式的，他說(shuō)：“星期六晚上搞文藝晚會(huì )，全班同學(xué)都必須參加”，很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語(yǔ)調，其實(shí)很多學(xué)生都不太接受這種方式，我教這個(gè)班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會(huì )的節目設想如何豐富多彩、整個(gè)晚會(huì )的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來(lái)，提高大家的興趣，然后最后來(lái)問(wèn)大家：“同學(xué)們是覺(jué)得這周搞晚會(huì )好呢還是下周搞晚會(huì )好一點(diǎn)？”

　　這種方法叫做二選一，既暗示了晚會(huì )肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時(shí)間的余地，而且以這種商量的語(yǔ)氣講出來(lái)讓所有的學(xué)生都感覺(jué)到了自己的意見(jiàn)受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說(shuō)這周、有的說(shuō)那周。少數幾個(gè)表示不參加，但大部分人都說(shuō)下周好點(diǎn)有充分的準備，最后大家達成了共識，但還有幾個(gè)猶豫不決，在一個(gè)星期的籌備中幾個(gè)不太想參加的同學(xué)也被感染了，最終的結果是這次晚會(huì )搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學(xué)生參加，后來(lái)別班也紛紛效仿我班，使我班的學(xué)生臉上充滿(mǎn)了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動(dòng)一下取得的效果是如此的不同。

　　優(yōu)秀班主任工作總結 篇10

　　我們這個(gè)班級，是一個(gè)底子薄、基礎差的班級，有時(shí)他們可能會(huì )給老師帶來(lái)很多的愉悅和興奮；有時(shí)他們又可能會(huì )給老師帶來(lái)很多不愉快的事情??但我們如果只對一部分學(xué)生施以愛(ài)心，而對另一部分學(xué)生毫無(wú)感情，不僅會(huì )造成師生之間的感情對立，而且會(huì )影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。這能不說(shuō)是教師的失職嗎？我們既要愛(ài)“金鳳凰”，也要愛(ài)“丑小鴨”，把愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生。對待差生要以表?yè)P為主，發(fā)掘其閃光點(diǎn)，多給他們一些鼓勵，只有這樣，才能使差生感覺(jué)到集體的溫暖，促使他們身心全面發(fā)展。

　　一、調整心態(tài)，從頭做起

　　遇到一些問(wèn)題學(xué)生或問(wèn)題事，不妨先給自己一個(gè)思想，壓住陣腳，事已經(jīng)出來(lái)了，就事論事，不要扯其他的事情。給學(xué)生一種感覺(jué)，老師不放過(guò)一件學(xué)生的錯誤，但也不隨意冤枉任何一位學(xué)生或任何一件事情。

　　不翻舊帳，不跟學(xué)生反過(guò)來(lái)復過(guò)去的說(shuō)道以前的毛病和錯誤。相信學(xué)生，他會(huì )因為你對他的尊重而可能改變自己。

　　二、關(guān)心、鼓勵差生，用好學(xué)生帶動(dòng)差生

　　班上有一些學(xué)生常常不按時(shí)完成作業(yè)，我為此多次批評、訓斥，但都不能解決問(wèn)題，怎么辦呢？不妨表?yè)P表?yè)P按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)吧！于是我就開(kāi)始有意識地多表?yè)P少批評，結果出乎意料，幾星期的時(shí)間里全班學(xué)生沒(méi)有不按時(shí)完成作業(yè)的一天比一天少，而且班上的'學(xué)

　　習氣氛也與過(guò)去不大一樣�！皵底邮�過(guò)，不如獎子一長(cháng)”，孩子具有較強的好勝心和自尊心，我們抓住適當時(shí)機，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以表?yè)P鼓勵，便會(huì )在他們胸中燃起一團團希望之“火”，激起他們一股股奮發(fā)向上的力量，變成他們前進(jìn)的力量，使他們看到“明天的快樂(lè )”。每位差生都有其優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，我們要幫助差生找到賴(lài)以進(jìn)步的優(yōu)點(diǎn)，多一些鼓勵，從而樹(shù)立他們的自信心，增強他們克服困難的勇氣，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。

　　三、老師的每一份愛(ài)心都要或直接或間接地讓學(xué)生知道，打消學(xué)生對我們的戒備心理。使他們跟我們站在一起，不要輕易把學(xué)生推到我們的對立面，那樣我們會(huì )很難堪的。

　　四、經(jīng)常跟差生交流，讓他不經(jīng)意間說(shuō)出自己的想法和做法，這時(shí)候就可以幫助他，形成一點(diǎn)點(diǎn)壓力，好象老師在關(guān)注著(zhù)他，他就會(huì )百倍的信心來(lái)完成自己的計劃。

　　差生的轉化，并非一朝一夕之事，他們雖然為數不多，但影響面大，破壞的潛在因素大。我們只有持之以恒，從點(diǎn)滴做起，以誠相見(jiàn)，言傳身教，相信沒(méi)有不被感化的差生。

　　優(yōu)秀班主任工作總結 篇11

　　素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(cháng)得到充分的培育。這是一項長(cháng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

　　小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

　　一、班干部隊伍的組建和培養。

　　一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

　　當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P班干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工

　　作方法的同時(shí)，要更嚴格要求班干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。

　　二、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現自我，樹(shù)立威望。

　　"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。

　　了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

　　在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　三、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

　　良好的常規是進(jìn)行正常的.學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行（根據具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌。

　　四、多賞識學(xué)生，讓表?yè)P和鼓勵助學(xué)生走向成功之路每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚。

　　學(xué)生也是一樣，班主任為什么總是要帶著(zhù)挑剔，而不帶著(zhù)賞識的眼光去看他們呢？要知道，學(xué)生是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽(yáng)光、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個(gè)成天被挑剔的人，會(huì )不垂頭喪氣，會(huì )有成就感，會(huì )充滿(mǎn)信心。我們要培養的是熱愛(ài)生活，勇于實(shí)現自我的人才。我想，還是多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚吧。鼓勵學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，自我覺(jué)醒。當然，對好的學(xué)生給予賞識也許不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛(ài)、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個(gè)信賴(lài)的眼神，一個(gè)鼓勵的微笑，都可能帶來(lái)巨大的效應。

　　我們應當時(shí)時(shí)提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果，這也是對他的一種無(wú)形的鞭策，我們在工作中應及時(shí)地發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識、鼓勵，使他充滿(mǎn)自信，激起他學(xué)習的興趣，讓表?yè)P和鼓勵成為走向成功的催化劑。例如，對于學(xué)習成績(jì)等各方面都表現很好的學(xué)生，可以經(jīng)常鼓勵他們應向高標準看齊，不要浪費了自己這塊好材料。對于學(xué)習較差的同學(xué)，也不要歧視他們，而是鼓勵他們盡量爭取多學(xué)一點(diǎn)知識，同時(shí)盡可能發(fā)現他們身上的長(cháng)處，充分發(fā)揮他們的特長(cháng)，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)地給予表?yè)P，使他們不至于覺(jué)得自己一無(wú)是處。讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，對未來(lái)充滿(mǎn)信心，這是一個(gè)班主任的職責。切不可橫挑鼻子豎挑眼，讓學(xué)生充滿(mǎn)失敗感。

　　班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，作為一名班主任確實(shí)應在實(shí)踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。

　　優(yōu)秀班主任工作總結 篇12

　　我自擔任班主任工作以來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學(xué)管理成績(jì)突出。特別是近一年來(lái)，所帶五年級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規范表里如一。班級成績(jì)，在全鄉統考中，取得優(yōu)異成績(jì)�，F將一年來(lái)的工作總結如下：

　　一、忠于職守，以身作則

　　作為有著(zhù)教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，我非常清楚自己的行為涵養對學(xué)生的潛移默化的.影響，真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任，一年來(lái)我不曾曠過(guò)一天工，均為全勤，每天早到校晚回家。在教室內，只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內;在學(xué)習上，要求學(xué)生答題認真規范，因此每節課我也都要求自己板書(shū)條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

　　二、關(guān)心學(xué)生，“愛(ài)”字當頭

　　愛(ài)，是教育的根基;愛(ài)，是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。我班有幾個(gè)學(xué)生由于家遠中午不能回家，我就每天給孩子們燒水。有一次發(fā)現有學(xué)生好幾次午飯不吃，通過(guò)了解才知，由于把午飯錢(qián)買(mǎi)零食吃了，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)飯吃，我就親自請他吃飯并教育他午飯的重要性;其次學(xué)習上關(guān)心學(xué)生，有學(xué)生不愛(ài)學(xué)習，通過(guò)一下午談心鼓起了他學(xué)習的勇氣;在心理上關(guān)注學(xué)生，及時(shí)與家長(cháng)交流，讓學(xué)生放下思想包袱，之后成績(jì)直線(xiàn)上升，正是由于這樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。

　　三、典型引路，梯度推進(jìn)

　　一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的五年級學(xué)生基礎薄弱、自制力不強，如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)習成績(jì)成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過(guò)與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進(jìn)”的指導方法。每周班會(huì )，精心選擇一些勵志故事給學(xué)生朗讀，以此來(lái)增強同學(xué)們的自信心;要求課任教師每次小考出難、中、易三個(gè)層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做，運用梯度推進(jìn)、分數同一來(lái)評價(jià)學(xué)生。通過(guò)典型引路、梯度推進(jìn)的方法指導，極大地提高了學(xué)生的自信心，讓每個(gè)同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢和前進(jìn)的方向，也讓課任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步。

　　十年的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，這群可愛(ài)的孩子們也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個(gè)人民教師的快樂(lè )、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續為學(xué)生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。

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