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隨班就讀工作計劃
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？下面是小編為大家收集的隨班就讀工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
隨班就讀工作計劃1
一、指導思想
進(jìn)一步貫徹落實(shí)《特殊教育提升計劃(20xx-20xx)》要求，切實(shí)做好我縣特殊教育工作，規范我縣隨班就讀工作的建設和管理體系，積極推進(jìn)殘障兒童的全納性教育，提高特殊教育水平，加強隨班就讀工作的研究，為殘疾兒童提供充分、優(yōu)質(zhì)的`服務(wù)，促進(jìn)我縣各類(lèi)教育協(xié)調發(fā)展。
二、常規工作
1、完善隨班就讀學(xué)生認定工作。中心將與縣殘聯(lián)、衛計局聯(lián)合成立認定工作小組，重新審核我縣現有的隨班就讀學(xué)生和跟蹤觀(guān)察對象名單，確立本年度工作對象。各校為隨班就讀生建立完整的檔案，對隨班就讀生的所有資料進(jìn)行搜集整理保存，確保每一個(gè)隨班就讀學(xué)生都能得到更好地發(fā)展。
2、協(xié)助指導特殊教育資源教室建設。本年度根據局統一安排，在賀家坪鎮、漁峽口鎮選擇兩所學(xué)校各建設一間特殊教育資源教室，配齊配足康復教學(xué)設施設備，滿(mǎn)足所轄區域內隨班就讀兒童康復及教育教學(xué)的需求。
3、加強特殊教育教師隊伍建設。組織兩次隨班就讀教師的業(yè)務(wù)培訓工作。分春季和秋季開(kāi)展兩次隨班就讀學(xué)校分管領(lǐng)導及教師的培訓。主要內容為隨班就讀的管理與教學(xué)工作，康復訓練的實(shí)操培訓。
4、組織開(kāi)展特殊教育教學(xué)研究。開(kāi)展特殊教育隨班就讀教育教學(xué)指導工作，組織各隨班就讀教師到特校聽(tīng)課，中心派老師深入各校隨堂聽(tīng)課，進(jìn)行個(gè)別診斷與指導。
5、開(kāi)展家長(cháng)輔導與咨詢(xún)工作。中心在縣特校設立辦公室，安排專(zhuān)人負責特殊兒童家長(cháng)的輔導與培訓。
6、完善隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍管理。
7、統籌協(xié)調安排特殊教育送教上門(mén)工作。結合《省教育廳、省殘聯(lián)關(guān)于進(jìn)一步做好殘疾兒童少年入學(xué)情況精準核查工作的通知》精神，與各校一起深入細致的開(kāi)展殘疾兒童少年入學(xué)情況的核查工作，合理確定隨班就讀及送教上門(mén)對象，并結合殘疾兒童少年所在地擇優(yōu)選擇送教上門(mén)教師。有序開(kāi)展送教上門(mén)服務(wù)。
8、積極爭取領(lǐng)導重視和政策支持，確保特殊教育師資配備和專(zhuān)項經(jīng)費的落實(shí)。一是爭取局領(lǐng)導重視，給中心下編制，并配備專(zhuān)職工作人員1至2人，各校必須確定兼職領(lǐng)導負責，并有專(zhuān)職隨班就讀教師。二是落實(shí)相關(guān)特殊教育經(jīng)費，隨班就讀學(xué)生生均公用經(jīng)費按特校學(xué)生標準執行。
三、每月工作安排：
二月份：
1、制訂工作計劃。
三月份：
1、召開(kāi)領(lǐng)導小組會(huì )議。
2、到各鄉鎮學(xué)校進(jìn)行殘疾兒童少年入學(xué)情況精準核查工作，確定隨班就讀對象及送教上門(mén)對象。
3、協(xié)助建設試點(diǎn)資源教室。
四月份：
1、召開(kāi)隨班就讀學(xué)校負責人及專(zhuān)兼職教師會(huì )議。
2、進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓。
五月份：
1、隨班就讀任課老師會(huì )議、交流隨班就讀學(xué)生個(gè)案，開(kāi)展個(gè)案研討活動(dòng)。
2、開(kāi)展隨堂聽(tīng)課活動(dòng)。
3、開(kāi)展送教上門(mén)活動(dòng)。
六月份：
1、小結一學(xué)期隨班就讀工作。
七八月份：
1、進(jìn)一步核查特殊教育對象。
2、開(kāi)展教師培訓。
九月份：
1、進(jìn)行隨班就讀工作的抽查，查檔案資料的建設情況
十月份：
1、開(kāi)展隨班就讀教師上課展示活動(dòng)
十一月：
1、開(kāi)展送教上門(mén)
十二月：
1、隨班就讀工作總結
隨班就讀工作計劃2
一、指導思想：
教育要面向全體，每一個(gè)孩子都有受教育的權利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應在各個(gè)方面都讓他們有所提高。所以應該本著(zhù)因材施教的原則，對隨班就讀生區別對待，才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。
二、工作措施：
(一)組織學(xué)習，轉變教育觀(guān)念
作為教育工作者，要改變那種殘疾兒童歸特殊教育學(xué)校教育的觀(guān)念，單純依靠特殊教育學(xué)校無(wú)法解決廣大弱智兒童的學(xué)習問(wèn)題，要樹(shù)立在義務(wù)教育階段實(shí)施普教、特教一體化的教育思想。只有這樣，才能讓弱智兒童享受保證質(zhì)量的教育。
(二)分塊落實(shí)，提高教學(xué)效果
提高隨班就讀兒童的基礎素質(zhì)，補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養和形成隨班就讀兒童的學(xué)習能力，教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高教學(xué)效果，為他們的學(xué)習打下牢固的基礎。
1、制定明確的教學(xué)目標，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)中，教師要明確隨班就讀學(xué)生的學(xué)習目標，并提出具體要求。使每一名學(xué)生在培養、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達到他在該時(shí)期內所達到的最佳標準水平，從根本上杜絕課堂教學(xué)的盲目性、隨意性。在普通教學(xué)的基礎上，精心設計隨班就讀學(xué)生的教學(xué)結構，個(gè)別輔導等。把兩類(lèi)學(xué)生的教學(xué)有機結合起來(lái)，形成一個(gè)完善的整體，使普通學(xué)生的學(xué)習得以提高，就讀學(xué)生的`學(xué)習也得到發(fā)展，缺陷得到矯正和補償。
2、探討對隨班就讀生的教學(xué)方法
(1)每?jì)稍屡e行一次教研活動(dòng)，學(xué)習有關(guān)文章和文件精神，交流對隨班生的教育、教學(xué)方法，研究和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
(2)介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗，借鑒一些教學(xué)方法，進(jìn)行實(shí)踐。
(3)盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高，達不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業(yè)要求，老師能夠面批，及時(shí)加以鼓勵。
3、在心理上多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認為自己與其他學(xué)生是一樣的。自己并不比別人差，有上進(jìn)心和上進(jìn)的愿望。
4、對隨班就讀學(xué)生實(shí)行普通學(xué)生和隨班就讀學(xué)生雙重學(xué)籍管理的辦法。定期制訂隨班就讀學(xué)生的教學(xué)教育個(gè)別計劃。
5、每學(xué)期至少與家長(cháng)聯(lián)系一次，互相了解“隨班就讀生”的學(xué)習生活情況，有利于更好地進(jìn)行教育和矯治。
6、作好畢業(yè)生的登記，交接工作，讓他順利進(jìn)入中學(xué)學(xué)習。
7、所有的資料在學(xué)期結束裝訂成冊，留作檔案。
(三)適應需要，探索科學(xué)的管理機制
傳統的教育評價(jià)體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上，對弱智兒童不管不問(wèn)，這必然影響一體化教育的發(fā)展進(jìn)程。因此，探索一種科學(xué)的教育評價(jià)體系，吸引一些有教育能力的教師參與隨班就讀工作，是特殊學(xué)生隨班就讀工作深入開(kāi)展的重要保證。
三、每月工作安排：
九月份：
1、傳達學(xué)習普陀區隨班就讀工作計劃，布置近期隨班就讀工作。
2、制定隨班就讀學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習目標。(三、四年級各1名學(xué)生)
3、下發(fā)隨班就讀學(xué)生工作手冊，指導填寫(xiě)。
十月份：
1、各學(xué)科教師制定個(gè)別化教育計劃。
十一月份：
1、隨班就讀任課老師會(huì )議、交流隨班就讀學(xué)生個(gè)案，開(kāi)展個(gè)案研討活動(dòng)。
2、開(kāi)展隨堂聽(tīng)課活動(dòng)。
十二月份：
1、召開(kāi)隨班就讀任課老師會(huì )議：
(1)學(xué)習《現代特殊教育》雜志中有關(guān)文章。
(2)任課教師交流隨班就讀個(gè)別輔導情況，互相交流學(xué)習教育教學(xué)工作經(jīng)驗。
2、準備隨班就讀學(xué)生期終考卷。
一月份：
1、寫(xiě)隨班就讀學(xué)生學(xué)籍卡。
2、小結一學(xué)期隨班就讀工作。
3、隨班就讀學(xué)生期終考試，試卷分析工作。
隨班就讀工作計劃3
一、智障對象概況
我班現在有一個(gè)殘疾兒童，，劉月聰是一個(gè)比較特殊的兒童。他的聽(tīng)力不好，在無(wú)助聽(tīng)設備幫助下，在理解和交流等活動(dòng)上重度受限，在參與社會(huì )生活方面存在嚴重障礙，坐在班級里的第二排，平時(shí)她上課基本上都是靠看，語(yǔ)言的表達能力也比一般的同學(xué)差。面對這樣特殊的孩子，作為教師的我倍感更有責任關(guān)愛(ài)她、幫助她。但經(jīng)過(guò)一年的共同學(xué)習生活，我們班的同學(xué)慢慢地都能夠接受她了，現在她也有幾個(gè)經(jīng)常一起玩的小伙伴�？粗�(zhù)同學(xué)們像對待一個(gè)普通同學(xué)一樣的對待她，我打心底感到高興，也為她的努力感到自豪。
二、指導思想：
樹(shù)愛(ài)心，轉觀(guān)念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、工作目標：
1、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展；
2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機制；
3、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導保障機制。
首先，更新觀(guān)念，統一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。為隨班就讀學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、
優(yōu)勢互補。為此，制訂隨班就讀教育工作計劃、在分管領(lǐng)導和教研組長(cháng)關(guān)心組織下，特教工作有目標、有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價(jià)。通過(guò)反復學(xué)習與宣傳教育，讓隨班生享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權利，并通過(guò)不斷努力，讓她獲得成功的喜悅，使她身心得到健康發(fā)展。
其次，加強管理，規范隨班就讀工作。我本著(zhù)有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教育教學(xué)，實(shí)事求是的原則，在實(shí)施的過(guò)程中主要抓住三個(gè)環(huán)節。第一，：認真分析、了解、審議，最終對該生作出教育的方法，確定教學(xué)的知識。第二，對該生實(shí)施差異性教學(xué)：并針對實(shí)際情況，適當降低教學(xué)要求。在課堂教學(xué)中，我采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則，在集體教學(xué)過(guò)程中穿插個(gè)別輔導，體現個(gè)性差異教學(xué)。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問(wèn)中、練習過(guò)程中教師們都能對隨班生給予適當照顧。我在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)，提出針對性要求，從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。第三，注重資料積累，建立好檔案：為了促使我校特殊教育的.全面發(fā)展，本著(zhù)“特教特辦”的原則，明確普教各類(lèi)常規特教必須相應到位，而且能體現特殊教育特殊性的要求。平時(shí)，注重材料積累，不斷反思，總結經(jīng)驗教訓，發(fā)現存在問(wèn)題，采取相應的措施。期初根據該生的特點(diǎn)和變化，建立好隨班就讀生個(gè)人檔案和學(xué)籍卡管理制度，期末進(jìn)行評價(jià)。
最后，發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。我充分發(fā)揮現有的教學(xué)資源，如：自然室、美術(shù)室、舞蹈房等，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養
隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在政教處、少先隊組織中開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴，讓她在學(xué)校大家庭中健康成長(cháng)。
我在隨班就讀學(xué)生工作中注意激勵孩子自尊、自愛(ài)，努力學(xué)習科學(xué)文化知識，使她將來(lái)成為一個(gè)對社會(huì )、對人民有用的人。
隨班就讀工作計劃4
一、指導思想
認真貫徹落實(shí)《山東省關(guān)于進(jìn)一步加強殘疾兒童少年隨班就讀工作的意見(jiàn)》(魯教基發(fā)〔20xx〕9號)，《濰坊市關(guān)于加強資源教室建設與管理工作的通知》(濰教辦字[20xx]5號)等文件精神，以第二期特殊教育提升計劃啟動(dòng)為契機，全面提升全區隨班就讀專(zhuān)職教師理論知識和技能水平為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強資源教室建設、使用與管理，全面推進(jìn)我區特殊教育事業(yè)發(fā)展，提升隨班就讀工作質(zhì)量，保障殘疾人受教育權利，結合我區實(shí)際，制定本年度隨班就讀工作計劃：
二、工作目標及措施
(一)工作目標
1、加強隨班就讀常規工作管理，貫徹落實(shí)各項常規工作。
2、指導各學(xué)校的資源教室建設和使用，充分發(fā)揮資源教室的功能。
3、全面開(kāi)展隨班就讀工作培訓交流活動(dòng)，提升家長(cháng)、教師理論水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
4、開(kāi)展1—3名隨班就讀就讀學(xué)生的個(gè)案研究。
5、協(xié)助教育部門(mén)制定并實(shí)施第二期奎文區特殊教育教育提升計劃。
(二)工作措施
1、緊抓常規管理，提升隨班就讀工作質(zhì)量
(1)研究中心指導各學(xué)校隨班就讀專(zhuān)職教師根據中心總計劃和各學(xué)校實(shí)際情況制定出可操作的隨班就讀工作計劃。
(2)各學(xué)校隨班就讀專(zhuān)職教師聯(lián)合其它學(xué)科教師根據隨班就讀學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，做好本年度評估、個(gè)別教育輔導方案的制定與實(shí)施。
(3)按照《奎文區隨班就讀工作指導手冊》要求，做好學(xué)生檔案，搜集整理工作，特教研究中心將月月查清。
(4)特教研究中心繼續深入開(kāi)展隨班就讀巡回指導工作。每周周四，周五上午，兩個(gè)半天向社會(huì )提供特殊教育方面的'咨詢(xún)服務(wù)，教研員將繼續周周巡回指導，月月集中總結。
(5)開(kāi)展形式多樣的隨班就讀教研活動(dòng)和經(jīng)驗交流機制，開(kāi)展集體教研與學(xué)片教研相結合的形式。本學(xué)年將教研6次，2次集體教研，4次學(xué)片教研。(學(xué)片劃分見(jiàn)附表)
(6)做好課題研究的結題申請等工作。特殊教育研究中心將全程跟蹤指導課題研究工作。
(7)落實(shí)好隨讀學(xué)生去向，整理好轉學(xué)、畢業(yè)學(xué)生檔案，做好隨班就讀“小升初”學(xué)生的銜接工作。
2、指導各學(xué)校資源教室建設和使用，充分發(fā)揮資源教室功能作用。
本學(xué)年我們將在前期資源教室建設的基礎上，根據《濰坊市關(guān)于加強資源教室建設與管理工作的通知》要求，全力協(xié)助各學(xué)校加強資源教室建設。
3、以專(zhuān)家培訓和實(shí)踐指導活動(dòng)為載體，全面提升隨班就讀教師的專(zhuān)業(yè)素養，提高家長(cháng)的教育水平。
本年度我們將繼續加大培訓力度，面向學(xué)校普通教師、隨班就讀專(zhuān)職教師、隨班就讀學(xué)生家長(cháng)三方面進(jìn)行培訓。
(1)全區教師全員培訓
各學(xué)校要自主組織教師進(jìn)行隨班就讀工作基本理念、基本知識、技能的全員培訓。特殊教育研究中心將為各校提供專(zhuān)家資源供各校自主選擇。
(2)隨班就讀專(zhuān)職教師培訓
我們還是分三步：一是專(zhuān)家引領(lǐng)、內部交流。本學(xué)年我們將借助濰坊學(xué)院特殊教育專(zhuān)家的力量加強對教師在評估和實(shí)踐等方面的培訓。二是考察學(xué)習，擬分批組織專(zhuān)職教師外出考察。三是鼓勵教師自主學(xué)習，根據實(shí)踐需要，多讀書(shū)。本學(xué)年度特教研究中心將提供2本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍供大家自學(xué)。四是培養骨干教師，形成我區隨班就讀工作團隊。
(3)隨班就讀特長(cháng)教師的培訓
本學(xué)期，我們將加大專(zhuān)職教師特長(cháng)培訓，主要在康復訓練的實(shí)踐運用方面。
(4)家長(cháng)培訓
本年度，我們繼續聘請特殊教育和醫學(xué)康復方面的專(zhuān)家針對家長(cháng)需求開(kāi)展兩次培訓活動(dòng)。
4、積極開(kāi)展個(gè)案實(shí)驗研究。
本學(xué)年，我們將以實(shí)驗的形式成立由特殊教育研究中心巡回指導教師、普通學(xué)校班主任、任課教師、隨班就讀專(zhuān)職教師、隨班就讀學(xué)生家長(cháng)組成的團隊，以1—2名隨班就讀學(xué)生為實(shí)驗對象，形成個(gè)案研究，加強學(xué)生的融合能力。
5、以考核為督促，全面推進(jìn)隨班就讀工作
本學(xué)年，我們將進(jìn)一步完善《奎文區普通學(xué)校隨班就讀工作考核評估辦法》，加大各項工作的獎勵，以濰坊市隨班就讀工作考核為基礎，重點(diǎn)加強資源教室建設與使用考核力度。
6、加強總結，提煉宣傳工作
本年度，我們借助去年山東省特殊教育推進(jìn)會(huì )的東風(fēng)繼續加強各項工作和特殊教育理念的宣傳活動(dòng)。
隨班就讀工作計劃5
一、指導思想：
樹(shù)愛(ài)心，轉觀(guān)念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、基本情況：
我校共有6名特殊學(xué)生，其中六年級2名，五年級3名，四年級1名。這些學(xué)生都是很特殊的孩子，除了智力有殘缺之外，還患有多動(dòng)癥。所以，在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中，很難靜下心聽(tīng)課，幾乎無(wú)法完成相關(guān)的練習，也無(wú)法獨立完成試卷。
三、工作目標：
1.優(yōu)化隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展;
2.形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機制;
3.建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導保障機制。
四、具體做法：
(一)更新觀(guān)念，統一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是學(xué)校經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補。為此，我校進(jìn)一步健全組織，成立隨班就讀領(lǐng)導小組，由教導處具體負責，制訂隨班就讀教育工作計劃、使廣大教師充分認識隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學(xué)質(zhì)量的錯誤認識，形成人人關(guān)心、愛(ài)護、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、工作認真、熱心特教工作、師德良好的教師擔任有隨班就讀生班級教學(xué)，行政會(huì )上專(zhuān)門(mén)討論有關(guān)特殊教育事項，在提高認識的基礎上，抓好日常管理工作，并落實(shí)到具體學(xué)校工作計劃中，有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價(jià)。
(二)加強管理，規范隨班就讀工作。我校本著(zhù)有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教育教學(xué)，實(shí)事求是的原則，在實(shí)施的過(guò)程中主要抓住三個(gè)環(huán)節。第一，嚴格執行隨班生的申報、審批、撤銷(xiāo)等規定程序。第二，結合隨班生的實(shí)際學(xué)習情況，制定隨班生個(gè)別化輔導計劃。第三，課堂教學(xué)中，教師們采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的`原則，在集體教學(xué)過(guò)程中穿插個(gè)別輔導，體現個(gè)性差異教學(xué)。第四，在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問(wèn)中、練習過(guò)程中對隨班生給予適當照顧。第五，教師在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)，提出針對性要求。備課中要有對隨班生的具體問(wèn)題和輔導方法，批改作業(yè)要求面批。平時(shí)，注重材料積累，不斷反思，總結經(jīng)驗教訓，發(fā)現存在問(wèn)題，采取相應的措施。
(三)發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。
學(xué)校充分發(fā)揮現有的教學(xué)資源，如：實(shí)驗室、美術(shù)室、舞蹈室等，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在黨、政、團、少先隊組織中開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴，讓他們在學(xué)校大家庭中健康成長(cháng)。同時(shí)、還要積極參加學(xué)校舉辦的各活動(dòng)，積極參加上級部門(mén)舉辦的各級各類(lèi)比賽活動(dòng)。
隨班就讀工作計劃6
一、指導思想：
樹(shù)愛(ài)心，轉觀(guān)念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、工作目標：
1、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展。
2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機制
3、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導保障機制。
三、工作措施：
1、轉變觀(guān)念，統一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補。為此，制訂隨班就讀教育工作計劃、在分管領(lǐng)導和教研組長(cháng)關(guān)心組織下，特教工作有目標、有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價(jià)。通過(guò)反復學(xué)習與宣傳教育，讓隨班生胡玥享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權利，并通過(guò)不斷努力，讓她獲得成功的喜悅，使她身心得到健康發(fā)展。
2、加強管理，規范隨班就讀工作。
我本著(zhù)有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教育教學(xué)，實(shí)事求是的原則，在實(shí)施的過(guò)程中主要抓住三個(gè)環(huán)節。
第一，認真分析、了解、審議，最終對該生作出教育的方法，確定教學(xué)的知識。
第二，對胡玥同學(xué)實(shí)施差異性教學(xué)，并針對實(shí)際情況，適當降低教學(xué)要求。在課堂教學(xué)中，我采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則，在集體教學(xué)過(guò)程中穿插個(gè)別輔導，體現個(gè)性差異教學(xué)。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問(wèn)中、練習過(guò)程中教師們都能對隨班生給予適當照顧。我在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)，提出針對性要求，從而搞好隨班就讀的教學(xué)工作。
第三，注重資料積累，建立好檔案，為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展，本著(zhù)“特教特辦”的'原則，明確普教各類(lèi)常規特教必須相應到位，而且能體現特殊教育特殊性的要求。平時(shí)，注重材料積累，不斷反思，總結經(jīng)驗教訓，發(fā)現存在問(wèn)題，采取相應的措施。根據胡玥同學(xué)的特點(diǎn)和變化，建立好隨班就讀生個(gè)人檔案和學(xué)籍卡管理制度，期末進(jìn)行評價(jià)。
3、發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。
我充分發(fā)揮現有的教學(xué)資源，如：科學(xué)實(shí)驗室、體育活動(dòng)房、音樂(lè )室、美術(shù)室、舞蹈室等，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在政教處、少先隊組織中開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴，讓她在學(xué)校大家庭中健康成長(cháng)。同時(shí)、還要積極參加學(xué)校舉辦的各類(lèi)活動(dòng)，積極參加上級部門(mén)舉辦的各級各類(lèi)比賽活動(dòng)。
我在隨班就讀學(xué)生工作中注意激勵孩子自尊、自愛(ài)，讓她努力學(xué)習科學(xué)文化知識，盡量學(xué)有所得，使她將來(lái)成為一個(gè)對社會(huì )、對人民也有用的人。
隨班就讀工作計劃7
隨班就讀工作計劃抓好智障兒童的教育，具有重大的現實(shí)意義和深遠的歷史意義，首先，它關(guān)系到義務(wù)教育能否全面實(shí)施，其次，它關(guān)系到能否全面提高全民族的政治、文化素質(zhì)，隨班就讀工作計劃。提高每一個(gè)智障兒童的素質(zhì)，是中學(xué)教育義不容辭的責任。多年來(lái)，我們一直把提高智障兒童的素質(zhì)當作重點(diǎn)來(lái)抓，由于辦學(xué)方法得當，不但使智障兒童入了學(xué)，并使他們進(jìn)的來(lái)，留得住，學(xué)得好。為搞好今后的隨班就讀教學(xué)，特制定本學(xué)期工作計劃如下：
�。ㄒ唬┯砂嘀魅螌Ρ粰z測學(xué)生的社會(huì )適應能力
智障學(xué)生被確定以后，由班主任把“特殊兒童受教育檔案”的前兩頁(yè)“智障兒童智力篩查鑒定表”填寫(xiě)完整后，送入檢測人員，檢測人員再對該生進(jìn)行醫學(xué)診斷，綜合分析進(jìn)行最后鑒定。特殊兒童受教育檔案填寫(xiě)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，字跡正規，抄寫(xiě)工整。
�。ǘ┳ズ锰亟探萄泄ぷ�
�。�1）成立特教教研活動(dòng)小組，由班主任組織協(xié)調任課老師組成特教小組。根據各級領(lǐng)導部門(mén)的.意見(jiàn)，擬訂好教研活動(dòng)內容，擔任隨班就讀的教師寫(xiě)好個(gè)別研究計劃并力求取得良好的教研效果，工作計劃《隨班就讀工作計劃》。
�。�2）加強教師的教育理論學(xué)習積極組織擔任隨班就讀的教師認真學(xué)習《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料，并記好教育理論學(xué)習記錄，寫(xiě)好心得體會(huì )。
�。�3）在本學(xué)期的4、8、12、16、周，利用該周的星期五下午第二節課后進(jìn)行隨班就讀研活動(dòng)，并爭取取得良好的效果。
�。ㄈ┳ズ秒S班就讀教學(xué)
�。�1）堅持選用熱愛(ài)殘疾兒童，有高度的社會(huì )責任感和社會(huì )主義人道主義精神，業(yè)務(wù)水平較高，能夠勝任個(gè)別化教學(xué)的教師，擔任隨班就讀教師。
�。�2）對擔任隨班就讀的教師利用第二周、第三周的星期六上午教師業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行特殊教育知識培訓，使他們進(jìn)一步明確肩負的重任，明確隨班就讀課堂教學(xué)原則，隨班就讀課堂教學(xué)方法及教材怎樣處理等。
�。�3）擔任隨班就讀的教師根據隨讀生的接受能力，記憶能力等實(shí)際情況，制定出個(gè)別教學(xué)計劃。計劃做到目標和措施具體、明確、有針對性、有時(shí)用性。
�。�4）擔任隨班就讀的教師督促隨讀學(xué)生積極參加學(xué)校和班級組織的一切正�；顒�(dòng)。該生不得隨意停課，不得停學(xué)和停止其他活動(dòng)。教師記好平時(shí)考察記錄檔案。
�。�5）擔任隨班就讀的任課教師使用好隨班就讀備課本，并做到隨時(shí)檢查。
隨班就讀工作計劃8
本學(xué)期我校將認真貫徹落實(shí)上級教育主管部門(mén)有關(guān)隨班就讀工作要求，結合我校實(shí)際情況，認真開(kāi)展好這項工作，真心關(guān)愛(ài)和幫助特殊學(xué)生，使特殊學(xué)生與普通兒童互相理解、互相幫助，特殊學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大集體中，得到尊重，得到發(fā)展，實(shí)現特殊教育和普通教育的有機結合。具體措施如下：
一、思想教育與環(huán)境教育并重，爭取隨班生與普通生共同發(fā)展。
1、加強師德規范教育，提高教師整體素質(zhì)，繼續增加愛(ài)生力度，要在熱愛(ài)全體學(xué)生的同時(shí)加倍關(guān)心隨班生。
2、加強愛(ài)國主義教育和思想品德教育，力爭使隨班生也懂得養成良好的品德。
3、教師通過(guò)積極的創(chuàng )設環(huán)境，創(chuàng )造機會(huì )，力爭隨班生能參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。
4、關(guān)注隨班生的體育鍛煉情況，加強運動(dòng)。
二、課堂教學(xué)巧傾斜，爭取隨班生與普通生共同進(jìn)步。
提高隨班就讀兒童的基礎素質(zhì)，補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養和形成隨班就讀兒童的學(xué)習能力、教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高教學(xué)效果，為他們的學(xué)習打下牢固的基礎。
1、制定明確的教學(xué)目標，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)中，教師要明確隨班就讀學(xué)生的學(xué)習目標，并提出具體要求。使每一名學(xué)生在培養、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達到他在該時(shí)期內所達到的最佳標準水平，從根本上杜絕課堂教學(xué)的盲目性、隨意性。在普通教學(xué)的基礎上，精心設計隨班就讀學(xué)生的教學(xué)結構，加強個(gè)別輔導。把兩類(lèi)學(xué)生的教學(xué)有機結合起來(lái)，形成一個(gè)完善的.整體，使普通學(xué)生的學(xué)習得以提高，就讀學(xué)生的學(xué)習也得到發(fā)展，缺陷得到矯正和補償。
2、探討對隨班就讀生的教學(xué)方法
�。�1）每?jì)稍屡e行一次教研活動(dòng)，學(xué)習有關(guān)文章和文件精神，交流對隨班生的教育、教學(xué)方法，研究和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗，借鑒一些教學(xué)方法，進(jìn)行實(shí)踐。
�。�3）盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高，達不到效果，也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業(yè)要。要求老師面批，并對進(jìn)步及時(shí)加以鼓勵。
3、多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認為自己與其他學(xué)生是一樣的。自己并不比別人差，形成一定的上進(jìn)心。
4、每月至少與家長(cháng)聯(lián)系一次，互相了解“隨班就讀生”的學(xué)習生活情況，有利于更好地進(jìn)行教育和矯治。
三、綜合評價(jià)抓亮點(diǎn)，提升隨班生的自信心。
傳統的教育評價(jià)體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上，對兒童不管不問(wèn)，這必然影響一體化教育的發(fā)展進(jìn)程。因此，要充分利用學(xué)校的“星光少年”評價(jià)體系，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，發(fā)現隨班就讀生的特長(cháng)，表彰隨班生的亮點(diǎn)，增強他們的自信心，促進(jìn)他們轉化。
隨班就讀工作計劃9
把殘疾兒童隨班就讀工作作為實(shí)施義務(wù)教育，鞏固提高“普九”成果，實(shí)現教育均衡發(fā)展的重要內容，堅持以建立隨班就讀工作支持保障體系為總抓手，與時(shí)俱進(jìn)，積極作為。做好殘疾兒童隨班就讀工作：加強組織領(lǐng)導是推動(dòng)隨班就讀工作的前提，完善運行機制是落實(shí)隨班就讀工作的關(guān)鍵，強化師資隊伍建設是實(shí)施隨班就讀工作的根本保證，加強教學(xué)研究是促進(jìn)隨班就讀工作的有效途徑，培養學(xué)生適應能力是開(kāi)展隨班就讀工作的重要任務(wù)。
一、加強組織領(lǐng)導是推動(dòng)隨班就讀工作的前提
開(kāi)展殘疾兒童少年隨班就讀，在很大程度上是政府行為，加強組織領(lǐng)導與協(xié)調，形成領(lǐng)導重視，全社會(huì )關(guān)心、支持的良好氛圍，是做好這項工作的前提。
一是政府重視。各個(gè)單位要重視殘疾兒童少年的義務(wù)教育工作，并將其納入了全鄉義務(wù)教育發(fā)展的總體規劃，做到“一個(gè)同步，四個(gè)統一”，即殘疾兒童少年教育與義務(wù)教育同步發(fā)展，并做到統一規劃、統一部署、統一領(lǐng)導、統一檢查。把殘疾兒童少年的義務(wù)教育列入鄉有關(guān)部門(mén)和各個(gè)單位工作責任目標，實(shí)行目標管理，層層簽訂責任書(shū)，并將結果作為各個(gè)單位考核的重要內容之一。
二是組織機構健全。建立支持保障隨班就讀工作的三大網(wǎng)絡(luò )，形成鄉里統一領(lǐng)導、學(xué)校具體落實(shí)的隨班就讀二級組織管理體系。
1、指揮協(xié)調網(wǎng)絡(luò )系統：鄉政府成立由分管鄉長(cháng)任組長(cháng)，教育、民政、殘聯(lián)、財政、人事、勞動(dòng)和社會(huì )保障、衛生等部門(mén)為成員的特殊教育協(xié)調領(lǐng)導小組，每年召開(kāi)兩次會(huì )議，專(zhuān)門(mén)研究解決特教發(fā)展中的問(wèn)題。
2、鄉鄉中心�！S班就讀學(xué)校連接的管理網(wǎng)絡(luò )系統。充分發(fā)揮學(xué)校教育職能，把這項工作列入重要議事日程，學(xué)校應成立由主要領(lǐng)導負責，一名中層干部分管特教工作，并設有隨班就讀教研組，并配備了專(zhuān)職的輔導教師。
二、完善運行機制，落實(shí)隨班就讀工作
(一)完善投入機制
建立以政府撥款為主，多渠道籌措特教經(jīng)費的投入保障機制。
1、鄉政府將殘疾兒童少年義務(wù)教育事業(yè)費、基建費列入財政預算。
2、鄉財政設立了專(zhuān)項補助費，作為正常特教經(jīng)費的補充。
3、加大宣傳力度，積極引導社會(huì )各界捐款捐物，全部用于特殊教育的發(fā)展。
(二)完善管理機制
一是依法保障殘疾兒童少年入學(xué)。實(shí)行0至15歲特殊兒童普查和登記制度，定期組織殘疾兒童情況調查，摸清底子，并由學(xué)校、鄉二級建立檔案。每個(gè)殘疾學(xué)生都建有《特殊兒童受教育檔案》和學(xué)籍，對其發(fā)展情況進(jìn)行全過(guò)程跟蹤監控。
二是認真搞好殘疾兒童篩查、鑒別。對篩查對象從受教育情況、社會(huì )適應行為情況、智力情況等七個(gè)方面進(jìn)行綜合分析，反復觀(guān)察、論證，以確定其是否弱智及程度。為防止家長(cháng)對孩子智殘的事實(shí)不愿承認，對隨班就讀工作不理解，應建立了家長(cháng)聯(lián)系制度，要求學(xué)校定期與家長(cháng)進(jìn)行溝通，耐心向家長(cháng)解釋?zhuān)e極爭取家長(cháng)的理解、支持與配合;另一方面，要求任課教師及其他知情人嚴格保密，以免對孩子心理造成壓力。
三是防止殘疾學(xué)生流失，確保他們接受規定年限的義務(wù)教育。隨讀生由于身體缺陷，存在自卑心理，缺乏進(jìn)取心，難以管理，而且大部分家庭經(jīng)濟比較困難，極易輟學(xué)。為此，學(xué)校應采取的措施是：
1、積極組織他們參加各類(lèi)集體活動(dòng)，注重對他們進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā)和特長(cháng)培養，使家長(cháng)看到了成果，而且讓孩子看到了希望，從而克服了厭學(xué)心理。
2、加大對殘疾生的救助力度，不讓一個(gè)殘疾學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)或失學(xué)。
3、學(xué)校安排專(zhuān)人負責殘疾學(xué)生在校期間的飲食、安全、衛生等管理，確保他們的身體健康。
4、注重隨讀生的心理健康教育，通過(guò)班主任或輔導教師對其進(jìn)行心理指導，讓他們能夠進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好。
四是將殘疾兒童隨班就讀延伸到幼兒園，逐步開(kāi)展了對殘疾兒童的早期教育。目前，各鄉中心幼兒園招收殘疾幼兒入園就讀，使我鄉殘疾兒童早期受教育率達到85、5%以上，為實(shí)施義務(wù)教育奠定了基礎。
四、加強教學(xué)研究是促進(jìn)隨班就讀工作的有效途徑
為了提高隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量，注重加強隨班就讀教學(xué)研究，強化教師的特教意識。
一是加強教材研究，對普通教材作了一定程度的處理。小學(xué)一年級原則上不降低教學(xué)要求，從小學(xué)二年級開(kāi)始一直到初三，實(shí)行兩類(lèi)學(xué)生同教材、異要求，對殘疾兒童降低教學(xué)要求。
二是加強隨班就讀課堂教學(xué)，注重因材施教，充分體現一體化教學(xué)中的個(gè)別化教學(xué)。學(xué)校為每個(gè)隨讀生制定個(gè)別教學(xué)計劃，采用集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結合的教學(xué)組織形式，注意正確處理好整體與個(gè)別的`關(guān)系，給特殊兒童充分參與的機會(huì )。
1、注重個(gè)例分析，實(shí)行分層教學(xué)，適應不同智力層次學(xué)生的學(xué)習要求。
2、所有任課教師在上課時(shí)都能針對隨讀生的特點(diǎn)，恰當對其進(jìn)行優(yōu)先提問(wèn)、板演、面批作業(yè)、個(gè)別輔導等。
3、運用投影、錄音、錄像、多媒體、課件等多種現代化教學(xué)手段，激發(fā)殘疾學(xué)生的學(xué)習興趣，挖掘他們的學(xué)習潛能，使每個(gè)殘疾學(xué)生能夠在各自的基礎上得到提高。
五、培養學(xué)生適應能力是開(kāi)展隨班就讀工作的重要任務(wù)
在教育教學(xué)活動(dòng)中，讓隨讀生不僅像正常兒童一樣接受普通教育，享有同正常學(xué)生一樣的學(xué)習環(huán)境，還在適應能力培養方面給予他們更多的關(guān)注，讓他們接受適當的特殊教育服務(wù)，為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)構建“綠色通道”。
望各單位要進(jìn)一步振奮精神，扎實(shí)工作，努力開(kāi)創(chuàng )我鄉特殊教育工作新局面。
隨班就讀工作計劃10
一、指導思想
教育要面向全體，每一個(gè)孩子都有受教育的權利。隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應在各個(gè)方面都讓他們有所提高。所以應該本著(zhù)因材施教的原則，對隨班就讀生區別對待，才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。
二、現狀分析
本學(xué)年，我班隨班就讀學(xué)生一名，葉國強，男，精神二類(lèi)殘疾，各方面表現如下：
�。�1）語(yǔ)言能力
小葉的發(fā)聲、發(fā)音狀況良好，但存在刻板、重復性的語(yǔ)言，語(yǔ)音、語(yǔ)調怪異。在平時(shí)的交談中，不能區分“你”“我”“他”等人稱(chēng)代詞。但是，基本的交流還是可以的，我們平時(shí)說(shuō)的話(huà)，他基本都能聽(tīng)懂。
�。�2）認知能力
學(xué)習能力低下，不能完成作業(yè)，只會(huì )抄寫(xiě)字詞，但是并不認識他自己抄寫(xiě)的字，只是單純的模仿。
�。�3）社會(huì )適應能力
與人講話(huà)時(shí)，跟對方?jīng)]有目光交流。在交談途中會(huì )突然間情緒不穩，發(fā)生一些諸如喊叫、大笑、逃走等一些情況。喜歡和同伴們玩耍，但在游戲過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )出現一些破壞性行為，甚至動(dòng)手打人。所以別的孩子看到他都有點(diǎn)害怕。能夠自己脫穿衣服、上廁所、吃飯，但需要家人的陪護，因為期間會(huì )發(fā)生一些意想不到的狀況。上課不能安靜地聽(tīng)講，破壞課堂紀律。
三、主要工作及具體要求
�。ㄒ唬﹫远ㄒ环N信念——融合教育
何為融合教育？融合教育是xx年6月10日在西班牙薩拉曼卡召開(kāi)的《世界特殊需要教育大會(huì )》上提出的一種新的教育理念和教育過(guò)程。它容納所有學(xué)生，反對歧視排斥，促進(jìn)積極參與，注重集體合作，滿(mǎn)足不同需求，是一種沒(méi)有排斥、沒(méi)有歧視、沒(méi)有分類(lèi)的教育。
融合教育的根本是讓殘疾學(xué)生融入社會(huì )。融合教育充分體現了人權觀(guān)、平等觀(guān)、民主觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、教學(xué)觀(guān)，體現了全社會(huì )對特殊教育需要的學(xué)生人格、受教育權的充分尊重，應該說(shuō)為特殊教育學(xué)生帶來(lái)了福音。在融合教育中我們想要得到什么呢？
第一、提高社會(huì )對特殊學(xué)生的接納程度。
第二、促使特殊學(xué)生體驗結交朋友的愉悅，主動(dòng)模仿，學(xué)習基本的社交常識，樹(shù)立與人交往的自信。
第三、融合教育的開(kāi)展使正常學(xué)生擁有更豐富的生活，促使他們時(shí)刻注意自己各方面的表現，為特殊學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的典范。
每個(gè)學(xué)生都代表了一個(gè)家庭，每個(gè)家庭都是一種文化，如果每一種家庭文化熏陶下的孩子都能接受特殊學(xué)生，我們的融合教育就是成功的。
以前條件允許的家庭會(huì )把孩子送到康復中心和培智學(xué)校，還有一些偏遠地方的家長(cháng)選擇把孩子關(guān)在家里。這樣對孩子是不公平的，他們是屬于這個(gè)社會(huì )的，家長(cháng)不能單憑自己的意愿就把他們隔離在社會(huì )之外。
所以，我們教師一要提高自身能力，二要通過(guò)融合教育的方式使更多人知道有這樣的一群人生活在我們身邊，他們需要大家的關(guān)心和幫助，更需要大家接納他們。特殊學(xué)生也同許多同齡人一樣是祖國的花朵。融合教育開(kāi)展后，特殊學(xué)生可以得到更多的關(guān)心、關(guān)愛(ài)、幫助。當正常學(xué)生看見(jiàn)特殊學(xué)生不再害怕，不再?lài)^(guān)，不再嘲諷的時(shí)候，他們個(gè)人和家庭一定會(huì )對這樣的特殊學(xué)生更加寬容。
�。ǘ⿲�(shí)行一種策略——因材施教
要做到對小葉的良好接納，我們教師首先要引導其他學(xué)生主動(dòng)接納小葉，營(yíng)造寬容、溫馨、和諧、愉快的班級氛圍。課上，引導孩子們理解小葉，尊重小葉的學(xué)習體驗和學(xué)習速度。課下，我們主動(dòng)關(guān)心小葉，盡量滿(mǎn)足他的獨特教育需要，保護他的自尊。其次，其他孩子是與小葉接觸時(shí)間最長(cháng)、頻率最高的群體。他們對小葉的態(tài)度直接影響小葉的情緒和班級氛圍。在種種條件和需求的現實(shí)狀況下，融合教育對教師的專(zhuān)業(yè)化素養提出了更高的要求。一名專(zhuān)業(yè)背景優(yōu)異卻沒(méi)有融合教育素養的教師，不能很好地理解并滿(mǎn)足特殊教育學(xué)生的需要。
1、教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于上課時(shí)根據小葉所關(guān)注的事物特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講課，設計課堂，盡量讓小葉在課堂上保持相對較長(cháng)時(shí)間的注意力，提高學(xué)習效率。
2、我們在平時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)中關(guān)注小葉，鼓勵小葉與其他孩子去交流，鍛煉小葉的語(yǔ)言表達能力和理解能力。我們在平時(shí)盡量利用戶(hù)外游戲或者體育游戲對小葉進(jìn)行訓練，不僅加深了班級成員之間的互相了解，讓小葉感受到了與同伴交往的快樂(lè )，也鍛煉了孩子們的語(yǔ)言表達能力。
3、最重要的一點(diǎn)我們在教學(xué)過(guò)程中要因材施教，在提高其他孩子教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還要兼顧小葉的發(fā)展。我們在教學(xué)過(guò)程中既遵循了一般的教學(xué)規律，又兼顧小葉的個(gè)性發(fā)展，對小葉進(jìn)行個(gè)別指導，因材施教。作為一名教導自閉癥兒童的教師要不斷提高自身的文化素質(zhì)，努力提高自己教學(xué)的水平，深入研究學(xué)生特點(diǎn)、教材，因材施教，虛心向周?chē)耐潞蛯W(xué)生學(xué)習，為特殊教育的發(fā)展貢獻力量。
�。ㄈ┍３忠环N關(guān)系——家校合作
小葉跟別的孩子不一樣，行為怪異、情緒不穩，語(yǔ)言與溝通技能存在缺陷，社交障礙。作為普通的小學(xué)老師我們并不能很好地應對。而小葉的父母在教養過(guò)程中已經(jīng)習得了解決這些問(wèn)題的方法和要領(lǐng)，雖然這些方法存在缺陷，但經(jīng)過(guò)我們共同的努力已有了改善。
作為廣大普通教師中的一部分我們并沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統的特殊教育師資培訓，對這方面的相關(guān)知識技能及教學(xué)方法掌握較少，對自閉癥兒童的特點(diǎn)也了解不足，所以在日常教學(xué)中面對小葉出現的怪異行為、情緒和語(yǔ)言等問(wèn)題時(shí)，我們難免會(huì )顯得無(wú)從下手。另外我們平時(shí)的課務(wù)繁重，沒(méi)有太多的時(shí)間和精力探尋更多的好辦法來(lái)幫助小葉，所以此時(shí)我們需要家長(cháng)的支持和合作。
學(xué)校教育是家庭教育的向導，家庭教育是學(xué)校教育的延伸和補充。特別是對于像小葉這樣的特殊兒童，一方面在文化知識和品德修養的鞏固、身心缺陷的補償訓練、行為習慣的養成等方面，都不宜將學(xué)校教育與家庭教育分開(kāi)來(lái)，而應該使在家庭中的教育訓練融人到孩子的整個(gè)學(xué)習和生活教育當中去。另一方面，如果完全依賴(lài)學(xué)校的教育，要求教師承擔起全部責任，既有條件限制，效果也不好，所以家長(cháng)的參與與配合就顯得格外重要。學(xué)校與家庭都是教育孩子必不可少的`一部分，都對孩子的教育有良好的愿望。
作為小葉的老師我們應該與小葉的家庭密切合作，因為自始自終小葉和他的家庭關(guān)系最為密切，他們在家里做的事情，會(huì )影響到在學(xué)校的表現；而在學(xué)校做的事情，也會(huì )遷移到家庭中。此外，小葉父母教育孩子的方式，也與我們不同，他們可以提供小葉的相關(guān)信息，比專(zhuān)業(yè)人員或任何研究報道等資料，都更豐富、更詳盡、更有針對性。因此將小葉的家庭與我們學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，建立起真正的伙伴關(guān)系，小葉隨班就讀的效果就會(huì )事半功倍。他父母的參與還會(huì )增強他們的責任意識，更積極地配合學(xué)校對小葉的教育工作。
四、工作隨想
古代有位老禪師，一晚看見(jiàn)墻角邊有一張椅子，不知是哪位出家人違反寺規越墻出去遛達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著(zhù)老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當他發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結舌。但師傅并沒(méi)有厲聲責備他，只是以平靜的語(yǔ)調說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服�！�
這個(gè)故事深深地感動(dòng)了我，使我認識到我們老師都必須寬容地對待每一位學(xué)生。特別是像我們班的小葉，雖然他的身上存在著(zhù)這樣或那樣的缺憾，但這并不影響我們老師對他的欣賞，相反，我們要付出更多的愛(ài)，使他散發(fā)出熠熠的光芒。
小葉的自身情況決定了他在學(xué)業(yè)上的不足。他不會(huì )寫(xiě)字，只會(huì )簡(jiǎn)單地臨��；他不會(huì )做算術(shù)題，只會(huì )數數。這也是我們唯一幫不了他的地方，我們感到很愧疚，并對他的未來(lái)感到擔憂(yōu)。他的父母年紀不小了，將來(lái)誰(shuí)來(lái)照顧他？我們現在能做的就是教會(huì )他自己照顧自己，保護自己。
熱愛(ài)學(xué)生是作為教師的我們最基本的品質(zhì)。像小葉這種孩子更需要我們的關(guān)愛(ài)。這就需要我們要有一種偉大的、無(wú)私的、不求任何回報的愛(ài)。由于他們的智力因素，教育的成效也許并不明顯或者在原地踏步，所以我們教師還要有一定的耐心和足夠的信心。用我們的耐心和毅力去開(kāi)啟他們求知心靈的鑰匙。相信“精誠所至，金石為開(kāi)”。在我們愛(ài)心的澆灌下，不完美的“花朵”也可以燦爛地開(kāi)放。
隨班就讀孩子的教育任重而道遠。讓我們在今后的教育工作中，不斷努力，積極探索，給他們一個(gè)平等、自由、充滿(mǎn)愛(ài)的空間，使他們也與其他兒童一樣，健康快樂(lè )地成長(cháng)。
隨班就讀工作計劃11
一、指導思想
為了進(jìn)一步貫徹奎文區教育局關(guān)于進(jìn)一步加強我市隨班就讀工作的通知精神，結合本學(xué)校實(shí)際，以“加強隨班就讀教育工作管理研究”為重點(diǎn)，以改革創(chuàng )新的精神做好我校的隨班就讀各項工作。讓隨班就讀的學(xué)生在我校有個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，我們這學(xué)期要把隨班就讀的工作作為我校的重點(diǎn)工作。
二、工作總目標
1.形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機制。
2.使隨班就讀的特殊學(xué)生素質(zhì)較以前有提高，與學(xué)生和老師的關(guān)系更加融洽。
3.做好隨班就讀學(xué)生的心理輔導工作，隨班就讀學(xué)生健康成長(cháng)。
三、具體工作措施
(一)立足制度建設，規范隨班就讀工作
首先，在區教育局的領(lǐng)導下，在特教中心的指導下開(kāi)展各項工作。學(xué)校在學(xué)期初召開(kāi)隨班就讀工作會(huì )議，對隨班就讀工作進(jìn)行布置、研究、把此項工作切實(shí)落到實(shí)處，使本校的`隨班就讀工作有序、有效地開(kāi)展。其次，要讓學(xué)生和家長(cháng)們切實(shí)的感受到學(xué)校和區里對于孩子們的關(guān)心和重視。
（二）立足常規工作，促使隨班就讀工作穩定有序。
1．要求任課教師對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行全面分析，然后制定切實(shí)可行的個(gè)別教學(xué)計劃。備課中要求任課教師精心設計適合隨班就讀生回答的問(wèn)題和習題�？梢詥瘟�，也可以用不同顏色的筆在教案中注明。任課教師的備課，隨班就讀專(zhuān)職教師每月檢查一次。在課堂上，盡可能稍微的對于隨班就讀的的學(xué)生給予關(guān)注。
2、定期開(kāi)展隨班就讀學(xué)生個(gè)別輔導活動(dòng)。原則上每周一次，對隨班就讀學(xué)生在學(xué)習、行為習慣、生活習慣、心理等方面進(jìn)行輔導。尤其是對于我校的幾個(gè)比較特殊的學(xué)生，調節學(xué)生和教師和學(xué)生的關(guān)系。
3．重視心理健康，建立咨詢(xún)記錄。采用“一對一”的方式為隨班就讀學(xué)生每月進(jìn)行一次心理咨詢(xún)，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。
4．鼓勵隨班就讀學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各類(lèi)活動(dòng)。組織號召班內學(xué)生帶領(lǐng)他們一起參與，對于活動(dòng)的結果要以表?yè)P為主，對于活動(dòng)過(guò)程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng )造機會(huì )讓他參加學(xué)校的各種活動(dòng)，給他展示自己才能的機會(huì )。
（三）立足課堂教學(xué)，提高隨班就讀學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。
1．在課堂上應該及時(shí)關(guān)注該類(lèi)學(xué)生，基礎知識部分一定要想方設法讓他們掌握。他們能掌握的知識，盡可能的提問(wèn)。一方面可以促進(jìn)其知識的吸收，另一方面可以培養其自信心，使其取得進(jìn)步。
2．任課教師要盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高，達不到效果。避免“一刀切”，真正的讓學(xué)生在學(xué)校和生活中有所提高和有自信。如果學(xué)生在掌握不了的時(shí)候教師應該及時(shí)加以鼓勵。在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中提高該類(lèi)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)活動(dòng)真正面向每一位學(xué)生，真正使他們天天都有進(jìn)步。
（四）立足家�；�(dòng)，為特殊家庭提供特殊教育幫助。
定期上門(mén)家訪(fǎng)或電話(huà)聯(lián)系（每月至少1次），指導家長(cháng)教育學(xué)生行為習慣，對孩子學(xué)科類(lèi)知識進(jìn)行輔導。并向家長(cháng)反饋孩子在校的表現，以鼓勵，關(guān)愛(ài)為主，讓家長(cháng)對自己的孩子充滿(mǎn)信心。
（五）立足檔案資料建設，促進(jìn)隨班就讀工作的系統化。
1.建立隨班就讀生個(gè)人成長(cháng)檔案。開(kāi)學(xué)初，要求任教老師填寫(xiě)好隨
班就讀生個(gè)人登記表（病史、家族病史、生活環(huán)境、學(xué)習狀況等），發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫(xiě)完整。期中、期末對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習成績(jì)匯總，借此了解其學(xué)習情況。特別加強隨班就讀學(xué)生基本技能發(fā)展情況的檔案建設（音、體、美、勞動(dòng)能力、自理能力等）。
2.建立教育教學(xué)檔案。制訂教育教學(xué)工作制度，考核評估制度，期末把教案和個(gè)別教學(xué)計劃整理歸檔。
3.建立教科研檔案。制訂教研活動(dòng)計劃，并把教研活動(dòng)資料整理歸檔。
4.建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿，家訪(fǎng)記錄、家長(cháng)培訓材料。
隨班就讀工作計劃12
一、指導思想：
為了更好的對“有特殊教育需要”的少年兒童進(jìn)行符合他們自身發(fā)展需求的教育，使他們學(xué)到一定的科學(xué)文化知識和基本的勞動(dòng)技能，并使他們能在德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展，為他們今后能真正自立、平等地參與社會(huì )生活，成為自食其力的勞動(dòng)者而努力。
二、工作目標：
1、優(yōu)化形成特殊學(xué)生隨班就讀的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展。
2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機制。
3、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導保障機制。
4、使隨班就讀的特殊學(xué)生素質(zhì)較以前有提高。
5、做好隨班就讀學(xué)生的心理輔導工作。
三、現狀分析：
我校有智力殘疾的隨班就讀學(xué)生6人。這些學(xué)生的認知能力、知識水平相對于同齡的學(xué)生來(lái)說(shuō)相差較遠，但是他們熱愛(ài)集體生活，樂(lè )于參加各類(lèi)集體活動(dòng)，已經(jīng)成為學(xué)校的一份子。由于人數較多，年級分散，我們的隨班就讀工作將需更加細致，周到，需更關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)。
四、主要工作：
1、完成統計工作
完成新學(xué)期隨班就讀學(xué)生的統計、建檔工作。確定隨班就讀學(xué)生的負責老師。
2、制定“個(gè)別教育”計劃
根據不同情況為特殊學(xué)生制定“個(gè)別教育”計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的'優(yōu)質(zhì)教育。學(xué)校本著(zhù)以學(xué)生發(fā)展為基礎的理念，將以“生活化教育、個(gè)別化輔導、活動(dòng)中學(xué)習、合作化教學(xué)”的方式積極開(kāi)展隨班就讀工作，注重培養學(xué)生的自我發(fā)展能力及參加學(xué)校、班級的實(shí)踐能力和生存能力。
3、加強專(zhuān)題業(yè)務(wù)學(xué)習
組織教師學(xué)習，學(xué)習有關(guān)隨班就讀的先進(jìn)的教學(xué)模式、先進(jìn)的理念，并滲透于平時(shí)的教育、教學(xué)工作中，改進(jìn)工作方法，提高工作效率。
4、近距離關(guān)愛(ài)隨班生
要求任課老師采取“近距離”的教學(xué)方式。教師要經(jīng)常與學(xué)生促膝交談，用信任的眼神、激勵的話(huà)語(yǔ)與他們交流，讓學(xué)生感受到老師對他們的理解與關(guān)懷，消除孤獨、自卑的心理。以“心育”為突破口，每位老師都是心理健康教育者，用自己的愛(ài)去澆灌特殊的幼苗。擬訂教學(xué)方案，面向每個(gè)智障學(xué)生，提高素質(zhì);同時(shí)，通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)，讓隨班就讀學(xué)生融入集體中，學(xué)習知識，感受快樂(lè )。充分發(fā)揮小干部的作用，身旁配備小干部，及時(shí)提醒該做什么，不該做什么，應怎樣做，給予及時(shí)的伙伴幫助。
5、加強教學(xué)模式探究
根據以往的教學(xué)實(shí)踐，在隨班就讀工作中應采取以集體教學(xué)為主，個(gè)別輔導為輔，在集體教學(xué)中有機地進(jìn)行個(gè)別教育。在座位安排上、將隨班生安排在最顯眼的位子，便 于老師及時(shí)地幫助。教學(xué)程序上、課堂提問(wèn)中、練習過(guò)程中都要針對特殊兒童給以適當地照顧。在教師備課、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實(shí)際情況出發(fā)，提出針對性的要求。分層教學(xué)，循序漸進(jìn)，以獲得生活技能，培養興趣為主。在實(shí)踐總結的基礎上，對隨班就讀的教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行深入的研究，發(fā)動(dòng)教師參加特教科研，不斷提高隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量。
6、加強教研組建設
加強教研組建設，以教研活動(dòng)的方式開(kāi)展隨班就讀教學(xué)研討活動(dòng)，積累經(jīng)驗，交流心得，切實(shí)提高教師的隨班就讀教學(xué)水平。教導處將組織教師每學(xué)期進(jìn)行不定期地檢查，聽(tīng)課，以鼓勵教師完成教學(xué)任務(wù)。
7、加強家長(cháng)培訓工作
學(xué)校和班級教師要與隨班就讀生的家長(cháng)及時(shí)溝通，取得家長(cháng)的配合幫助;采取多種形式，加強對隨班就讀生家長(cháng)的培訓，使他們了解其子女的心理、生理特點(diǎn)及基本的教育方法，對其子女做好家庭教育訓練工作。
我們相信我校的隨班就讀工作，在上級部門(mén)的指導下，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心，在廣大師生的共同努力下，定能圓滿(mǎn)地完成各項任務(wù)，讓隨班生在校園中快樂(lè )地學(xué)習，平安生活，健康地成長(cháng)!
隨班就讀工作計劃13
一、指導思想：
把殘疾兒童隨班就讀工作作為實(shí)施義務(wù)教育，鞏固提高“普九”成果，實(shí)現教育均衡發(fā)展的重要內容，堅持以建立隨班就讀工作支持保障體系為總抓手，與時(shí)俱進(jìn)，積極作為。做好殘疾兒童隨班就讀工作：加強組織領(lǐng)導是推動(dòng)隨班就讀工作的前提，完善運行機制是落實(shí)隨班就讀工作的關(guān)鍵，強化師資隊伍建設是實(shí)施隨班就讀工作的根本保證，加強教學(xué)研究是促進(jìn)隨班就讀工作的有效途徑，培養學(xué)生適應能力是開(kāi)展隨班就讀工作的重要任務(wù)。
二、基本情況：
本學(xué)期，我校共有兩名特殊學(xué)生，陳其清，男，視力障礙；余運鴻：男，聽(tīng)力障礙，隨班就讀二年級。他們都是很特殊的孩子，除了視力、聽(tīng)力有殘缺之外，還患有多動(dòng)癥。所以，在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中，很難靜下心聽(tīng)課，幾乎無(wú)法完成相關(guān)的練習，也無(wú)法獨立完成試卷。
三、工作目標：
1．優(yōu)化隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展；
2．形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機制；
3．建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導保障機制。
四、具體做法：
�。ㄒ唬└掠^(guān)念，統一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是學(xué)校經(jīng)常性的'工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、
相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補。為此，我校進(jìn)一步健全組織，成立隨班就讀領(lǐng)導小組，由教導處具體負責，制訂隨班就讀教育工作計劃、使廣大教師充分認識隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學(xué)質(zhì)量的錯誤認識，形成人人關(guān)心、愛(ài)護、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、工作認真、熱心特教工作、師德良好的教師擔任有隨班就讀生班級教學(xué)，例會(huì )上專(zhuān)門(mén)討論有關(guān)特殊教育事項，在提高認識的基礎上，抓好日常管理工作，并落實(shí)到具體學(xué)校工作計劃中，有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價(jià)。
�。ǘ┘訌姽芾�，規范隨班就讀工作。
我校本著(zhù)有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教育教學(xué)，實(shí)事求是的原則，在實(shí)施的過(guò)程中主要抓住三個(gè)環(huán)節。第一，嚴格執行隨班生的申報、審批、撤銷(xiāo)等規定程序。第二，結合隨班生的實(shí)際學(xué)習情況，制定隨班生個(gè)別化輔導計劃。第三，課堂教學(xué)中，教師們采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則，在集體教學(xué)過(guò)程中穿插個(gè)別輔導，體現個(gè)性差異教學(xué)。第四，在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問(wèn)中、練習過(guò)程中對隨班生給予適當照顧。第五，教師在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)，提出針對性要求。備課中要有對隨班生的具體問(wèn)題和輔導方法，批改作業(yè)要求面批。平時(shí)，注重材料積累，不斷反思，總結經(jīng)驗教訓，發(fā)現存在問(wèn)題，采取相應的措施。
�。ㄈ┌l(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。
學(xué)校充分發(fā)揮現有的教學(xué)資源，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在少先隊組織中開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴，讓他們在學(xué)校大家庭中健康成長(cháng),同時(shí)還要積極參加學(xué)校舉辦的各活動(dòng)。
隨班就讀工作計劃14
一、指導思想
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)奎文區《關(guān)于進(jìn)一步加強特殊教育(隨班就讀)工作的意見(jiàn)》，結合本學(xué)校實(shí)際，做好我校的隨班就讀各項工作。
二、工作目標
1、通過(guò)對隨班就讀生實(shí)施有針對性的個(gè)別教育，康復訓練，矯正補償等特殊措施，使隨班就讀生在適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境中愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識和基本的勞動(dòng)技能，并使德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展，為他們今后能真正自立、平等地參與社會(huì )生活奠定基礎。
2、通過(guò)此項工作，使全校師生形成關(guān)愛(ài)“有特殊教育兒童”的共識，并在生活、學(xué)習中加以實(shí)施，同時(shí)通過(guò)學(xué)校和教師務(wù)實(shí)創(chuàng )新地開(kāi)展工作，努力探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)方法和策略。
三、具體工作措施
(一)加強管理，形成網(wǎng)絡(luò )
1、在奎文區隨班就讀工作小組的領(lǐng)導下，在復讀學(xué)校的指導下成立濰坊十三中隨班就讀工作領(lǐng)導小組。組長(cháng)：逄立娟;副組長(cháng)：吳愛(ài)東、玄成武;成員：孫利民、王洪強、譚偉、張傳流、楊功平。
2、隨班就讀工作小組每月定時(shí)、定點(diǎn)、定內容召開(kāi)一次會(huì )議，對隨班就讀工作進(jìn)行布置、研究、小結，把此項工作切實(shí)落到實(shí)處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開(kāi)展。
(二)加強管理，落實(shí)措施
1、加強各項制度建設。
(1)管理上制訂了隨班就讀教師工作職責，隨班就讀教學(xué)工作基本要求等，對規范隨班就讀，調動(dòng)教師積極性大面積提高質(zhì)量起重要保證作用。
(2)建立家校聯(lián)系制度，開(kāi)展豐富多樣的家庭教育指導活動(dòng)，創(chuàng )造條件，加強與家長(cháng)的聯(lián)系與溝通。及時(shí)聽(tīng)取家長(cháng)對隨班就讀工作的意見(jiàn)和建議，為家長(cháng)提供服務(wù)，
充分發(fā)揮家委會(huì )的作用，在全校家長(cháng)中形成關(guān)心、幫助隨班就讀生的良好氛圍。
2、加強教師隊伍建設管理
(1)加強理論學(xué)習指導。通過(guò)外出學(xué)習、請專(zhuān)家講座、自身學(xué)習積累等活動(dòng)，進(jìn)一步強化教師的思想知識，確立“每一個(gè)孩子都燦爛”的理念，“讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)”，提高每一位任教教師對隨班就讀工作重要意義的認識，同時(shí)，切實(shí)提高教師的`師德，使任課教師都要做到對學(xué)生有愛(ài)心、關(guān)心和耐心，把隨班就讀學(xué)生作為一種教育資源予以關(guān)心和幫助，組織好隨班就讀工作。
(2)開(kāi)展教育教學(xué)研究和科研。對隨班就讀教育教學(xué)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展研究，總結教育教學(xué)經(jīng)驗和研究成果，積極撰寫(xiě)論文，提高隨班就讀工作的科學(xué)性，加強個(gè)案的研究，撰寫(xiě)出有一定質(zhì)量的報告。
3、加強考核評估的管理
每月一次對任課教師進(jìn)行考核、考查，學(xué)期結束再進(jìn)行考核評估，考核內容和要求：一是任課教師平時(shí)對學(xué)校要求完成的常規工作情況;二是隨班就讀生的進(jìn)展情況。
4、加強檔案資料管理
(1)建立隨班就讀生個(gè)人成長(cháng)檔案。開(kāi)學(xué)初，要求任教老師填寫(xiě)好隨班就讀生個(gè)人登記表(病史、家族病史、生活環(huán)境、學(xué)習狀況等)，發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫(xiě)完整。期中、期末對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習成績(jì)匯總，借此了解其學(xué)習情況。
(2)建立教科研檔案。制訂教研活動(dòng)計劃，并把教研活動(dòng)資料整理歸檔。
(3)建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿，家訪(fǎng)記錄、家長(cháng)培訓材料。
四、主要工作安排
1、制定隨班就讀工作計劃，成立領(lǐng)導小組。
2、制定相應的各類(lèi)制度、表格等。
3、對隨班就讀生進(jìn)行摸底建檔。
4、召開(kāi)座談會(huì )，落實(shí)隨班就讀班級及專(zhuān)職輔導教師。
隨班就讀工作計劃15
指導思想：
樹(shù)愛(ài)心，轉觀(guān)念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。
工作目標：
1、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展;
2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機制;
3、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導保障機制。
一、更新觀(guān)念，統一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補。為此，制訂隨班就讀教育工作計劃、在分管領(lǐng)導和教研組長(cháng)關(guān)心組織下，特教工作有目標、有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價(jià)。通過(guò)反復學(xué)習與宣傳教育，讓隨班生忘雪銘享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權利，并通過(guò)不斷努力，讓她獲得成功的喜悅，使她身心得到健康發(fā)展。
二、加強管理，規范隨班就讀工作。
我本著(zhù)有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教育教學(xué)，實(shí)事求是的原則，在實(shí)施的過(guò)程中主要抓住三個(gè)環(huán)節。第一，認真分析、了解、審議，最終對該生作出教育的方法，確定教學(xué)的知識。第二，對忘雪銘同學(xué)實(shí)施差異性教學(xué)：并針對實(shí)際情況，適當降低教學(xué)要求。在課堂教學(xué)中，我采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則，在集體教學(xué)過(guò)程中穿插個(gè)別輔導，體現個(gè)性差異教學(xué)。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問(wèn)中、練習過(guò)程中教師們都能對隨班生給予適當照顧。我在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)，提出針對性要求，從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。第三，注重資料積累，建立好檔案：為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展，本著(zhù)“特教特辦”的原則，明確普教各類(lèi)常規特教必須相應到位，而且能體現特殊教育特殊性的要求。平時(shí)，注重材料積累，不斷反思，總結經(jīng)驗教訓，發(fā)現存在問(wèn)題，采取相應的.措施。期初根據忘雪銘同學(xué)的特點(diǎn)和變化，建立好隨班就讀生個(gè)人檔案和學(xué)籍卡管理制度，期末進(jìn)行評價(jià)。
三、發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。
我充分發(fā)揮現有的教學(xué)資源，如：體育活動(dòng)房、美術(shù)室、等，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在政教處、少先隊組織中開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴，讓她在學(xué)校大家庭中健康成長(cháng)。
同時(shí)、還要積極參加學(xué)校舉辦的各類(lèi)活動(dòng)，積極參加上級部門(mén)舉辦的各級各類(lèi)比賽活動(dòng)。
我在隨班就讀學(xué)生工作中注意激勵孩子自尊、自愛(ài)，努力學(xué)習科學(xué)文化知識，使她將來(lái)成為一個(gè)對社會(huì )、對人民有用的人
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