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高三上學(xué)期英語(yǔ)教師工作計劃

時(shí)間:2024-11-06 08:07:56 工作計劃 我要投稿

高三上學(xué)期英語(yǔ)教師工作計劃

  時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰,現在就讓我們制定一份計劃,好好地規劃一下吧。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢?下面是小編收集整理的高三上學(xué)期英語(yǔ)教師工作計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高三上學(xué)期英語(yǔ)教師工作計劃

高三上學(xué)期英語(yǔ)教師工作計劃1

  一、指導思想

  以教學(xué)大綱,考試說(shuō)明為依據,以新課程標準為準繩,以教材為基礎,制訂詳細周密的復習計劃,切實(shí)搞好高三英語(yǔ)復習工作.密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài),聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,通過(guò)專(zhuān)項和綜合訓練,努力提高學(xué)生運用英語(yǔ)知識的能力和答題技巧,以適應新的高考形式和要求.

  二、總體目標

  本學(xué)期是高三下學(xué)期,在這第一輪復習中,我們主要是以詞匯、詞組及重點(diǎn)句型為主,讓學(xué)生可以多積累,慢慢的積少成多,他們自己也可以比較有信心。

  三、學(xué)生情況分析

  我校高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習狀況不容樂(lè )觀(guān),主要存在的問(wèn)題是:多數學(xué)生基礎不扎實(shí),普遍存在單詞積累太少,英語(yǔ)思維能力不強的現象。在學(xué)習過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和積極性,好的學(xué)習習慣與方法還未養成。學(xué)生的語(yǔ)言運用能力差,閱讀與完型的現象十分普遍。在語(yǔ)法和詞匯,完形填空,閱讀理解得分率較低,尤其是完成句子,無(wú)從下手。說(shuō)明學(xué)生的語(yǔ)法功底薄弱,局勢分析思維能力差。書(shū)面表達明顯存在諸多不規范現象,多數學(xué)生不具備英語(yǔ)學(xué)習能力。

  四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

  1、詞匯的積累。

  2、重點(diǎn)詞組的學(xué)習。

  3、重點(diǎn)句型的運用。

  五、教學(xué)構想

  1、第一輪教材復習。

  2、詞匯、句型知識復習。

  3、語(yǔ)法專(zhuān)項復習。

  4、閱讀完型專(zhuān)題訓練。

  5、寫(xiě)作,任務(wù)型閱讀專(zhuān)題訓練。

  6、綜合訓練。

  以書(shū)本為載體,對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養,同時(shí)擴大詞匯量,并復習已學(xué)詞匯,其間繼續穿插進(jìn)行聽(tīng)力訓練和詞匯學(xué)習.著(zhù)重夯實(shí)學(xué)生對基礎詞匯,短語(yǔ),句型的基礎,并注意查漏補缺。主要針對高考試題中的聽(tīng)力,完型填空,閱讀理解,完成句子和書(shū)面表達進(jìn)行集中訓練。認真篩選模擬試卷,并針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行訓練,講評結合,做到精評精講.每周一,三、五聽(tīng)力訓練,希望學(xué)生聽(tīng)力能有所提高,再者一般聽(tīng)力原文都是很地道的英語(yǔ),很多地道口語(yǔ),所以早自習如果有時(shí)間,也課讓學(xué)生朗讀聽(tīng)力的原文材料。

  完形填空和閱讀理解在高考中占的比例非常大,現在每周都讓學(xué)生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解,并收上來(lái)改,給學(xué)生打分,讓他們對自己每次的完成情況有個(gè)清楚的認識,知道自己以后該注意哪些方面。

  書(shū)面表達方面,目前是先以練習寫(xiě)句子為主,每復習完一個(gè)句型,就讓學(xué)生做一些中英文對譯的作業(yè),鍛煉他們的翻譯能力,如果他們單詞積累好了,詞組句型會(huì )用了,翻譯能力上去了,后期再對他們進(jìn)行一些文章寫(xiě)作結構的'指導,那書(shū)面表達就不成問(wèn)題了。

  六、瞄準五個(gè)著(zhù)眼點(diǎn),提高教學(xué)效率

  時(shí)間對高三學(xué)生來(lái)說(shuō)非常珍貴,教師提高教學(xué)效率,學(xué)生提高學(xué)習質(zhì)量一直是我們的追求。我們努力著(zhù)眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)基礎、凸顯能力、滾動(dòng)提高。

 、俸粚(shí)“?键c(diǎn)”

  “?键c(diǎn)”也就是傳統考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過(guò)梳理、歸納?键c(diǎn),提高復習針對性,把握好拓寬的度。我們在復習中對照高考要求對原單元內容進(jìn)行整合,按“復習板塊”進(jìn)行。突出動(dòng)詞方面的用法,突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復習板塊的知識框架,突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出,針對性強。

 、谘杏憽靶驴键c(diǎn)”

  通過(guò)對《課程標準》和《考試大綱》的研究,找出今昔的內容變化,在教學(xué)中作適當調整。通過(guò)對試題的研究,感知內里的能力要求,在教學(xué)中加強方法點(diǎn)撥。

 、弁黄啤笆Х贮c(diǎn)”

  我們平時(shí)的復習,基本上是按照備課組統一的復習計劃進(jìn)行的。臨近高考時(shí),我們要求教師根據各自班級常見(jiàn)的知識層面上的“失分點(diǎn)”,有針對性地制定“個(gè)性化復習方案”,在梳理知識網(wǎng)絡(luò )的過(guò)程中,突出易錯、易混內容。薄弱環(huán)節,重點(diǎn)突破。

  單元復習的目的在于夯實(shí)基礎知識,是一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的詞匯、句型知識溫故知新的過(guò)程。復習的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥,更重要的是學(xué)生的自我消化。在教學(xué)中指導學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復習工作,強化對知識點(diǎn)的記憶。對特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習方法的指導工作。提醒學(xué)生在復習過(guò)程中做好筆記,以便在后續的復習階段對自己薄弱的方面進(jìn)行二次復習,再次夯實(shí)、補遺。 ④關(guān)注“能力點(diǎn)”

  教學(xué)中依循傳統做法,精講精練,努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類(lèi)旁通,提高備考效率。注意和學(xué)生探討閱讀思維過(guò)程,著(zhù)眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問(wèn)題進(jìn)行一次小結,從分析思維方法的角度總結得失,以求在方法上對學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。

 、輳娀膀屃c(diǎn)”

  強大的學(xué)習內驅力、健康的學(xué)習心理、平衡的學(xué)習心態(tài)、積極的學(xué)習參與意識是學(xué)生學(xué)習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習效果而且要關(guān)注他們對待學(xué)習的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎。

  七、具體安排

  周教學(xué)計劃安排,2節連上的課,每次要詞匯測試和聽(tīng)力訓練,還要復習初中英語(yǔ)內容。其他課時(shí)復習高中英語(yǔ)內容。

  在復習的過(guò)程中,始終將詞匯基礎復習、閱讀理解、寫(xiě)作貫穿于整個(gè)復習過(guò)程。認真對待每一次的測試,分析考試情況,反思自己的教學(xué),力爭做到最好。

高三上學(xué)期英語(yǔ)教師工作計劃2

  “一日之計在于晨,一年之計在于春”這兩句話(huà)是沒(méi)問(wèn)題,但是對于我們這些的在學(xué)習路上的人來(lái)說(shuō),學(xué)習,就是在不斷的為自己更新,隨時(shí)對自己的計劃做出新的變動(dòng)甚至是重新修訂。對我們來(lái)說(shuō),無(wú)論還是了么時(shí)候,都是最好的學(xué)習機會(huì ),無(wú)論什么時(shí)候,都應該對自己的計劃做出最適合的調整。

  下個(gè)學(xué)期我們班級就要到達高三了,再次作為高三年級的英語(yǔ)老師,我也總是感覺(jué)自己的壓力非常的重。畢竟英語(yǔ)是一門(mén)主課,但是同時(shí)也是主課中比較麻煩的那種。學(xué)好英語(yǔ)不難,只要用心,肯下功夫。但是,也正是這點(diǎn)不知道攔住了多少人的英語(yǔ)之路。

  下學(xué)期高三的來(lái)臨,必定是一場(chǎng)激烈的角逐。面對這場(chǎng)考驗,我的學(xué)生們雖然都做好了臨戰的準備,但是光這些,還遠遠不足!在高三的最后一年時(shí)間中,我會(huì )好好的利用,將這些最為重要的知識和技巧,全都在這一年中交給他們!我的高三上學(xué)期的工作過(guò)計劃如下:

  一、臨戰的心態(tài)

  面對高考,同學(xué)們心中有壓力是正常的。家長(cháng)、夢(mèng)想、老師,就連自己都會(huì )給自己施加上不少的壓力。作為老師,我們首先要做的就是加強這股壓力,讓他們知道自己面臨的究竟是一場(chǎng)怎樣的考驗!之后,最重要的就是對這股壓力進(jìn)行引導。只會(huì )加壓卻不會(huì )引導,這只會(huì )適得其反。

  雖然我不是班主任,但是面臨著(zhù)高考的挑戰,也需要我們全體教師的努力才能將教師這個(gè)職位的職責做到最好!只要運用的好,壓力就會(huì )化為動(dòng)力,這將會(huì )是在高考前最終要的心態(tài)形成!

  二、英語(yǔ)課的教學(xué)

  英語(yǔ)課的上課環(huán)節基本上不會(huì )有太大的變動(dòng),與其在這種關(guān)鍵時(shí)刻做出大改動(dòng),還不如保持基本節奏的`情況下慢慢加快速度。但是在高三上學(xué)期,我要將所有的知識點(diǎn)從簡(jiǎn)單開(kāi)始再復習一遍,不過(guò)因為是高三復習的速度也會(huì )非?。

  基礎復習階段會(huì )稍微減慢速度,除了復習基礎以外,也是為了照顧那些基礎不好的同學(xué),讓他們趕緊趕上來(lái)。

  三、作業(yè)的安排

  基本還是以試卷為主,讓學(xué)生習慣試卷的題目。但是針對班級上缺陷,我要在這個(gè)學(xué)期加強對作文和閱讀理解方面的訓練。聽(tīng)力當然也是不能落下的每日功課。

  四、結束語(yǔ)

  高三的到來(lái)雖然預示著(zhù)高中將進(jìn)入最為緊張的階段。但是越到這個(gè)時(shí)候,越需要冷靜的面對。說(shuō)到底,不能以冷靜的心態(tài)來(lái)面對高考,本身就是一種失敗。

高三上學(xué)期英語(yǔ)教師工作計劃3

  在高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計時(shí),時(shí)間緊,任務(wù)重的前提下,基于如何在如此短暫的時(shí)間內幫助學(xué)生鞏固舊知識,學(xué)習新知識,查漏補缺,歸納總結,從而在高考中取得好成績(jì)這一目標考慮,我制定如下工作計劃:

  一、指導思想和總體工作目標與學(xué)校一致,爭取能更好地完成預期目標。

  二、注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),采用多種方法,積極調動(dòng)學(xué)生以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到學(xué)習當中。

 、艑τ谟袑W(xué)習方法有問(wèn)題的學(xué)生,適當談心,找到誤區,盡快幫助學(xué)生走出英語(yǔ)學(xué)習的僵化期。

 、茖τ谒枷雱(dòng)態(tài)不穩定的學(xué)生適時(shí)關(guān)心,及時(shí)與班主任溝通,早日幫助學(xué)生走出高考前的心理誤區。

  三、備好每一堂課

  認真研讀考綱,考試說(shuō)明和近幾年高考試題,總結方法和規律,不留死角,備好課,才能使學(xué)生掌握科學(xué)有效的解題方法,穩步提高學(xué)生的能力。

  四、精心授課

  精心設計每一堂課的課程安排,在授課時(shí),對學(xué)生做到講清四點(diǎn):講清易混點(diǎn);講清易錯點(diǎn);講清著(zhù)眼點(diǎn);講清高考熱點(diǎn)。讓學(xué)生在課堂上知道該記什么,弄清什么是高考所需要的知識,什么又是高考要求的能力!弄清英語(yǔ)可接受語(yǔ)言在英語(yǔ)中的重要地位和重要性!

  五、合理安排作業(yè)和測驗

  作業(yè)的安排和選擇本著(zhù)讓學(xué)生在有限的時(shí)間里做到兩個(gè)親自的'態(tài)度。即親自動(dòng)腦,親自動(dòng)手!

  內容選擇上主要以閱讀和完型為主,讓學(xué)生每天在做作業(yè)的練習中感受英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境和英語(yǔ)文化氛圍,以便減少漢語(yǔ)負遷移現象帶來(lái)的負面影響!同時(shí)加大寫(xiě)作的力度!!!

  在測驗和作業(yè)的講評上,不僅要做到細致,更要講清四點(diǎn),使學(xué)生不被一塊磚頭絆倒兩次!

  當然,作為英語(yǔ)老師我要多開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)法指導,培養學(xué)生的計劃意識和時(shí)間管理能力,讓每一個(gè)學(xué)生知道怎么計劃英語(yǔ)課的復習時(shí)間和復習內容,學(xué)會(huì )統籌安排,作到學(xué)習、生活井井有條,每天都過(guò)得很充實(shí)。這樣既培養了良好的學(xué)習習慣,也為未來(lái)終身學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。

  總之,高三學(xué)生復習效率的提高要靠老師和學(xué)生的共同努力,也要靠學(xué)?茖W(xué)的管理和各任課教師間的相互合作。我堅信在我們高三英語(yǔ)組這個(gè)優(yōu)秀團隊的共同努力下,xx高中的高三英語(yǔ)成績(jì)一定會(huì )再上一個(gè)新的臺階。

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