目標管理與工作計劃4篇

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，很快就要開(kāi)展新的工作了，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的目標管理與工作計劃4篇，希望對大家有所幫助。

目標管理與工作計劃 篇1

　　20xx年安全生產(chǎn)目標管理工作的主要任務(wù)是：貫徹落實(shí)國家、自治區和我市安全生產(chǎn)工作部署，堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，緊緊圍繞“平安校園”建設的目標，落實(shí)安全責任，強化校園及周邊環(huán)境的安全防范和整治工作，進(jìn)一步加大安全教育工作力度，為廣大師生創(chuàng )造良好的安全環(huán)境，確保全市教育系統安全形勢的持續穩定。

　　一、加強組織領(lǐng)導，落實(shí)安全工作責任

　　繼續強化安全工作重要性的認識，時(shí)刻保持高度戒備的狀態(tài)，切實(shí)把安全工作的各項措施落到實(shí)處。繼續加強領(lǐng)導機構建設，調整充實(shí)與安全監管任務(wù)相適應的管理人員，做到任務(wù)明確、責任到人。切實(shí)把安全工作納入重要議事日程，主要領(lǐng)導每月要組織召開(kāi)安全工作會(huì )議，及時(shí)分析、解決安全工作中的新情況、新問(wèn)題，并做好督促、檢查工作。認真落實(shí)安全工作半年自查和年度考核制度，確保全年工作的順利實(shí)施。

　　深入落實(shí)安全生產(chǎn)“一崗雙責”制。主要領(lǐng)導作為安全生產(chǎn)的第一責任人，要親自抓安全生產(chǎn)工作，并對我校的安全生產(chǎn)工作負總責，其他負責人對分管業(yè)務(wù)內的安全生產(chǎn)工作負直接領(lǐng)導責任。進(jìn)一步完善安全生產(chǎn)責任考核制度，將安全生產(chǎn)考核納入精神文明建設和干部政績(jì)考核內容，實(shí)行安全生產(chǎn)“一票否決”制。要切實(shí)履行安全生產(chǎn)目

　　標管理責任書(shū)的`層層簽訂工作，做到部門(mén)牽頭，逐級落實(shí)，確保我校安全生產(chǎn)工作任務(wù)到位、組織到位、責任到位、措施到位。

　　二、加強制度建設，做好安全管理工作

　　繼續加強教學(xué)區、生活區和住宅區的安全防范工作，不斷完善校園安全、交通安全、消防安全、食品衛生安全及周邊環(huán)境治理等一系列保障制度。要進(jìn)一步強化人員密集場(chǎng)所、重點(diǎn)防范區域、租賃房屋的排查和整治力度。進(jìn)一步加強值班巡查制度，嚴格領(lǐng)導帶班和人員在崗值班工作，及時(shí)掌控安全工作情況和信息，確保信息暢通。進(jìn)一步加強門(mén)衛制度，嚴格人員車(chē)輛出入管理，切實(shí)履行外來(lái)人員、車(chē)輛批準、登記準入制。進(jìn)一步加強日常教育教學(xué)活動(dòng)的管理，合理預見(jiàn)、積極防范可能發(fā)生的風(fēng)險，“以人為本”，積極為教育教學(xué)活動(dòng)提供安全保障。進(jìn)一步加強設施、設備及相關(guān)人員的制度化管理，嚴格規范工作程序，定期排查治理各類(lèi)安全隱患，做到整改及時(shí)、保障有力。禁止將非教學(xué)用易燃易爆物品、有毒物品和管制器具等危險物品帶入校園。嚴禁學(xué)校場(chǎng)地出租給他人從事易燃、易爆、有毒、有害等危險品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。嚴格實(shí)驗化學(xué)品的購買(mǎi)、保管、使用、登記、注銷(xiāo)等程序，確保實(shí)驗化學(xué)品的存放安全。校園內場(chǎng)地不得停放校外機動(dòng)車(chē)輛。學(xué)校組織的學(xué)生、教師外出活動(dòng)，要制定周密的安全防范措施和突發(fā)事件應急預案，并及時(shí)報上級教育行政主管部門(mén)審批，經(jīng)批準后方可實(shí)施。嚴格寄宿制學(xué)校宿管制度，強化學(xué)生安全指導和安全管理。在不斷提高廣大師生安全防范意識的同時(shí)，要進(jìn)一步增強安全防范能力，確保校園各項安全工作落到實(shí)處。

　　三、完善工作措施，做好隱患排查治理

　　認真貫徹落實(shí)《自治區安全生產(chǎn)事故隱患排查治理條例》，完善隱患排查治理制度，全面開(kāi)展事故隱患和薄弱環(huán)節的排查治理工作，認真解決突出問(wèn)題，做到“徹底治理、全面覆蓋、完善制度”三落實(shí)。主要領(lǐng)導要全面負責隱患排查治理工作，確保整改措施、責任、資金、時(shí)限和預案“五到位”。對排查出的重大隱患，要建立檔案，可能影響周邊單位和人員的，要及時(shí)向有關(guān)單位和人員通報，并設置重大隱患警示標識。加強勞動(dòng)組織管理和現場(chǎng)安全管理，加強對作業(yè)現場(chǎng)的監督檢查，杜絕違章指揮、違規作業(yè)、違反勞動(dòng)紀律的行為，努力消除危害人員及財產(chǎn)的各類(lèi)隱患和突出問(wèn)題，進(jìn)一步提高安全基礎保障水平和防范事故的能力。

　　四、加強消防保障，做好消防安全工作

　　嚴格消防安全責任制，強化消防安全管理。認真做好構筑社會(huì )消防安全“防火墻”工程，深入開(kāi)展消防安全宣傳活動(dòng)，全面推進(jìn)消防安全“四個(gè)能力”建設，落實(shí)消防控制室人員培訓制度。進(jìn)一步加強消防設施、器材保障體系建設，進(jìn)一步加大消防設施和設備的建設力度，以基礎實(shí)施、設備特別是房、水、電、暖、氣等消防設施、設備和人員密集場(chǎng)所、地下設施為重點(diǎn)，不斷強化消防安全隱患排查整治工作，保障人員疏散通道、安全出口和消防車(chē)通道時(shí)刻暢通。要切實(shí)消除危害廣大師生人身和財產(chǎn)安全的各類(lèi)火災隱患，做到防患于未然。

　　五、強化交通安全，確保師生安全出行

　　要認真吸取涉及學(xué)生交通安全事故的教訓，全力做好師生員工的

　　交通安全工作。要繼續加強上放學(xué)期間門(mén)衛“雙崗”制和中層領(lǐng)導校門(mén)口值守疏導制。切實(shí)完善學(xué)生上放學(xué)、上下樓、課間和集體活動(dòng)期間的疏導和安全防范工作，嚴防擁擠、踩踏等buliangshijian發(fā)生。

　　要進(jìn)一步加強校園周邊的交通安全整治力度，積極協(xié)調相關(guān)部門(mén)不斷完善校園周邊道路交通標志及交通安全設施。

　　我校要進(jìn)一步加強對校車(chē)的管理，嚴禁駕駛員酒后駕車(chē)和超速行駛。認真做好學(xué)校車(chē)輛的定期維護和檢測工作，學(xué)校車(chē)輛必須檢驗合格，并到公安機關(guān)交通管理部門(mén)備案后方可使用。不得租用拼裝車(chē)、報廢車(chē)和個(gè)人機動(dòng)車(chē)接送學(xué)生，并嚴禁車(chē)輛超載。凡學(xué)校組織開(kāi)展的學(xué)生集體出行活動(dòng)，必須報上級教育行政部門(mén)審批，學(xué)校應安排專(zhuān)門(mén)人員跟車(chē)，選擇安全路線(xiàn)，并從嚴審查承運企業(yè)、車(chē)輛、駕駛員的資質(zhì)。

　　六、深化安全教育，增強師生防護能力

　　充分發(fā)揮學(xué)校安全教育的主陣地作用，結合廣大中小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極拓寬宣傳教育渠道，廣泛開(kāi)展經(jīng)常性的安全生產(chǎn)法律法規和安全知識教育活動(dòng)。在教育內容上要注重實(shí)踐性、實(shí)用性和實(shí)效性，要不斷規范和完善安全教育的長(cháng)效機制，堅決杜絕走過(guò)場(chǎng)。要以春秋兩季新學(xué)期開(kāi)學(xué)前、中小學(xué)生安全教育日、綜合治理月、“5·12”國家防災減災日、安全生產(chǎn)月、“6·26”禁毒日、暑假前、“十一”國慶、“11·9”消防宣傳日和“12·2”交通安全教育日等活動(dòng)為契機，組織開(kāi)展內容豐富，形式多樣的安全教育活動(dòng)。要進(jìn)一步加強安全教育工作的校長(cháng)負責制，要層層簽訂安全教育工作責任書(shū)，并安排相應的部門(mén)、

　　指派專(zhuān)人負責安全教育工作，安全教育工作經(jīng)費要列入學(xué)校年度工作經(jīng)費預算，要保證每學(xué)年12課時(shí)以上安全教育時(shí)間，做到教學(xué)經(jīng)費、教學(xué)計劃、課時(shí)、教材、教師、教案、考核“七落實(shí)”。

　　七、強化應急避險工作，提高應對突發(fā)事件能力

　　加強安全生產(chǎn)應急管理，強化安全生產(chǎn)應急機構和應急救援隊伍建設。加強應急預案的動(dòng)態(tài)管理，做好預案的編制、評審、備案、檢查工作，制定切實(shí)可行的演練計劃和保障措施，使應急管理工作更加規范化、制度化和程序化。要從工作原則、職責分工、緊急疏散路線(xiàn)、信息報送、善話(huà)處置等方面，對預案進(jìn)行及時(shí)調整、補充和完善，做到分工明確，責任到人，切實(shí)提高預案的科學(xué)性和可操作性。要突出應急行動(dòng)、應急處置、應急保障和自救能力方面的演練，把應急避險演練作為學(xué)校安全工作的常規內容來(lái)抓，變單純的演練為融知識傳授、應急演練為一體的綜合性教育活動(dòng)。每學(xué)年應急避險疏散演練不得少于8次。要落實(shí)安全生產(chǎn)預警預報機制，及時(shí)發(fā)布安全生產(chǎn)預警信息。

　　八、建立聯(lián)防機制，加大校園周邊環(huán)境治理力度

　　著(zhù)力加強與街道、社區、轄區派出所等部門(mén)的配合，建立聯(lián)合辦公、現場(chǎng)辦公、通氣通報等等長(cháng)效機制，要廣泛采取聯(lián)合行動(dòng)的方式，把校園及周邊環(huán)境治理和打擊治安違法犯罪活動(dòng)等各項任務(wù)和措施落到實(shí)處。要重點(diǎn)防范嚴重影響教育教學(xué)秩序和對師生進(jìn)行人身傷害的治安案件，努力為全市中小學(xué)校的創(chuàng )新發(fā)展和廣大師生的身心健康創(chuàng )造良好、文明的環(huán)境和氛圍。

目標管理與工作計劃 篇2

　　特級教師魏書(shū)生教書(shū)經(jīng)歷令人驚訝：他擔任實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)與書(shū)記兼任兩個(gè)班的班主任，承擔兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，一年平均外出開(kāi)會(huì )達4個(gè)月之久，卻從不請人代上一節課，他學(xué)期之初即進(jìn)行期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時(shí)就講完了；他不批作業(yè)，但他的學(xué)生在升學(xué)成績(jì)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7.8分……面對這一切，人們不禁要問(wèn)：魏書(shū)生究意依靠什么獲得教學(xué)的成功？

　　在我們認真研究了魏書(shū)生一系列教學(xué)經(jīng)驗后，我們不難發(fā)現這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級管理，是魏書(shū)生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說(shuō)，魏書(shū)生的教學(xué)離不開(kāi)管理，沒(méi)有他成功的班級管理就沒(méi)有他今天的教學(xué)奇跡，那么魏書(shū)生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？

　　一、競賽機制

　　競賽機制是魏書(shū)生班級管理工作的明顯特點(diǎn)之一。有一次，學(xué)習委員收書(shū)費，他要一個(gè)一個(gè)收，魏書(shū)生說(shuō)，我沒(méi)有讓你這樣收，你可以用手表啊。學(xué)習委員很聰明，馬上拿著(zhù)手表說(shuō)，同學(xué)們注意了，各小組組長(cháng)請站在你們小組的左側，下面我們要開(kāi)展收書(shū)費比賽，各就各位，預備開(kāi)始。書(shū)費很快收起來(lái)了�？梢韵胍�(jiàn)，在魏書(shū)生的班級管理工作中，小組分得很細，工作講求競賽。這樣，既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率。

　　二、代謝機制

　　魏書(shū)生直接參與指導管理活動(dòng)，但魏書(shū)生班級管理的主體是學(xué)生。他設立了值周班長(cháng)（自報，輪值兩周），值日班長(cháng)（按學(xué)號輪值），這些同學(xué)與常務(wù)班長(cháng)，團支書(shū)，班委會(huì )成員一起，各有不同的職責，共同地負責班級各種事務(wù)的處理。同時(shí)他要求學(xué)生照章辦事，責任明確�！叭巳擞惺伦�，事事有人做”，凡事皆有章可循。這里的臨時(shí)常務(wù)班長(cháng)制，就是所謂的代謝機制，班長(cháng)象人體內的血液一樣，不斷的循環(huán)，常換常新，具有強大的生命力。

　　三、協(xié)調機制

　　魏書(shū)生首先注意到了教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調，通過(guò)完善兩條渠道，提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上，魏書(shū)生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導學(xué)生相互管理上。另外，他讓學(xué)生辦《班級日報》，溝通了同學(xué)間的聯(lián)系。促進(jìn)了班集體的班風(fēng)建設，并采取了多種措施增強學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境。他管理注意整體規劃，分層管理。內外協(xié)調，有序運轉。由此可以想到，魏書(shū)生的“協(xié)調小組”在班委的“執法”過(guò)程中，起著(zhù)重要的催化劑的作用，極大地提高了班委的活力。

　　四、督導機制

　　魏書(shū)生大大強化了規劃、決策過(guò)程中的學(xué)生民主參與。魏書(shū)生的管理目標系統地反映在他們師生共同制定的“班規班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學(xué)習檢查、有紀律監督、有多種體育鍛煉、衛生保健，做到事事有人管，人人有事管；內容涵蓋了學(xué)生德、智、體、美、勞及學(xué)生在校生活的`各個(gè)方面。他通過(guò)引導學(xué)生自主參與制訂班規班法，既使學(xué)生的意志與愿望以及管理潛能通過(guò)合理渠道得到了充分的滿(mǎn)足與發(fā)揮，又大大密切拉近了師生關(guān)系；同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生巨大的自我約束能量，真可謂一舉多得。

　　在魏書(shū)生的班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不輕松？可以想象，一個(gè)“督導組”在對班委起著(zhù)規范，監督，制約的作用。

　　五、引導機制

　　魏書(shū)生非常注意提高學(xué)生對管理活動(dòng)的認識。魏書(shū)生在報告會(huì )上強調學(xué)生能干的事班委不干，班委能干的事班長(cháng)不干，班長(cháng)能干的事我不干……曾經(jīng)有學(xué)生問(wèn)他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書(shū)生說(shuō)：“為什么不能？”學(xué)生說(shuō)：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來(lái)管嘛！”學(xué)生問(wèn)：“副班主任在哪？”魏書(shū)生說(shuō)：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話(huà)中，魏書(shū)生除巧妙地向學(xué)生傳達了對學(xué)生的信任外，還向學(xué)生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的，但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的自我約束，在客觀(guān)效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次，魏書(shū)生創(chuàng )造性地創(chuàng )設了多種自我教育形式，如：寫(xiě)“說(shuō)明文”，寫(xiě)“心理病歷”等，大力倡導學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線(xiàn)，以盡量把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，他大大強化了規劃、決策過(guò)程中的民主參與，通過(guò)引導學(xué)生制訂班規班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過(guò)合理渠道得到了滿(mǎn)足，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數得”。

　　六、監控機制

　　魏書(shū)生提出“尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生”的口號，他還擅長(cháng)賞識教育，這樣就很容易拉近與學(xué)生的距離。他找學(xué)生談話(huà)，不管是普通學(xué)生，還是“班官們”，總能得到學(xué)生的真話(huà)。這為他能夠有效地對班級實(shí)施遙控埋下了重重的伏筆。從而實(shí)現高度自治。

目標管理與工作計劃 篇3

　　為了創(chuàng )建一個(gè)文明班級，給每位同學(xué)創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，針對本班的實(shí)際情況，制定本管理方案：

　　一、班級分四個(gè)方面進(jìn)行評比：學(xué)習，紀律，道德，衛生。

　　學(xué)習，紀律和道德以個(gè)人進(jìn)行總評比，每周評比一次，被扣最多分的同學(xué)應擦一天的黑板或為班級做件好事，如果被扣4分以上或被學(xué)�？鄯值�，應在班會(huì )上做公開(kāi)檢討；被扣最少分的同學(xué)進(jìn)行一定的小獎勵。副班長(cháng)在周末進(jìn)行匯總。

　　每個(gè)月以組為單位對學(xué)習，紀律，道德，和衛生進(jìn)行評比，扣分最多的一組替扣分最少的一組掃一次教室，一個(gè)月允許每周每人平均被扣5分，如果被扣5分以上的組，應再替掃一次衛生區，并且組長(cháng)要在班會(huì )上做公開(kāi)檢討。班長(cháng)在周末進(jìn)行匯總。

　　期末進(jìn)行個(gè)人總評比：學(xué)習+紀律+道德+衛生。對表現最好的10名同學(xué)進(jìn)行獎勵，表現最差的同學(xué)做公開(kāi)檢討。班長(cháng)在周末進(jìn)行匯總。

　　二、學(xué)習方面（學(xué)習委員負責，各科代表配合）

　　1 、作業(yè)應獨立完成，不抄襲別人的作業(yè)，應在科任老師規定的時(shí)間內完成并上交給科代表。沒(méi)按時(shí)間完成的`扣1分，不交的扣2分，特殊情況沒(méi)交的免扣。

　　2、上課受到科任老師表?yè)P的或小測驗優(yōu)秀的加1分；校級或縣級考試中，成績(jì)優(yōu)秀的，加2分，單科或總分年段第一名的，加3分。

　　三、紀律方面（副班長(cháng)和紀律班長(cháng)負責，其他同學(xué)監督）

　　1 、早讀，上課，午休，兩操，晚自修及各種集會(huì )和活動(dòng)遲到，早退的扣1分，曠課的扣2分，請假的扣1分，特殊情況的免扣。

　　2 、沒(méi)有佩帶胸卡或佩帶不規范，穿奇裝怪服，男生留長(cháng)發(fā)，女生燙發(fā)或染發(fā)，佩帶首飾的，扣2分。

　　3 、課間休息，午休，晚自修追逐打鬧，大聲怪叫的，或做一些無(wú)益的活動(dòng)的（如打球，下棋等），扣2分。

　　4 、三分鐘預備鈴后，還在教室外逗留的，扣2分。

　　5、晨讀和早讀應認真背誦課文和記憶英語(yǔ)單詞，做作業(yè)的扣1分，做小動(dòng)作或其他一些無(wú)益的事的，扣2分。

　　6、上課應認真聽(tīng)講，認真做好筆記，積極回答老師的問(wèn)題，不應睡覺(jué)，不做小動(dòng)作，不討論課外內容，否則扣2分。

　　7、晚自修應認真復習功課和做作業(yè)，不應講話(huà)，做小動(dòng)作，盡量不談?wù)�，保持教室的安靜，否則扣2分。

　　8、在校期間，進(jìn)游戲機廳，打康樂(lè )球，進(jìn)網(wǎng)吧的，扣2分。

　　9、破壞班級和學(xué)校公共財產(chǎn)的，扣2分，并賠償。

　　10 、寄宿生應按時(shí)休息，遵守學(xué)校有關(guān)寄宿生的管理規定，否則扣2分。

　　11、考試作弊的扣2分。

　　12、受到學(xué)校處分的，扣分以學(xué)校的扣分為準。

　　13不履行值日生職責的，扣2分。

　　四、道德方面（宣傳委員負責，同學(xué)監督）

　　1 、不給其他同學(xué)和老師取不好聽(tīng)的外號，否則扣1分。

　　2、不謾罵同學(xué)和老師，不講粗話(huà)，否則扣2分。

　　3 、不頂撞老師，老師的批評應樂(lè )于接受，否則扣2分。

　　4 、同學(xué)之間應互相幫助，互相學(xué)習，互相關(guān)心。其他同學(xué)在學(xué)習等方面請求幫助的，或者幫助你，不樂(lè )于接受而拒絕的，扣1分。

　　5、為班級和學(xué)校做好事的，可適當加1分。

　　五、衛生方面（勞動(dòng)委員負責，值日生配合）

　　1、輪到打掃教室和衛生區的同學(xué)，應認真打掃，作到少扣分或不扣分（以學(xué)校評比分為準）。

　　2 、每個(gè)值日組長(cháng)應督促各成員不要在教室里和校園內亂扔紙張和其他雜物，不要在教室內吃零食，不亂刻桌椅，不亂畫(huà)墻壁，不亂丟粉筆，不亂吐痰，保持教室干凈，否則該組扣1分。

　　3 、黑板沒(méi)擦的，該組扣2分。

　　4 、輪到值日的應隨時(shí)觀(guān)察班級的衛生狀況，發(fā)生上面（亂扔紙張……）的情況，應及時(shí)提醒同學(xué)，叫他們停止上述行為，要作到時(shí)時(shí)在崗，否則扣2分。

　　注：

　　1 、如有疏漏的地方，根據具體情況具體分析，由班主任直接解決。

　　2 、情節嚴重的，多扣2分；表現優(yōu)秀的，多加1分。

　　3 、各個(gè)方面人員在工作時(shí)接受其他同學(xué)的監督，一定要講原則、公正無(wú)私心，有責任心，寬容大量，秉公辦事。不能講情面感情用事，更不能營(yíng)私舞弊，檢查存有私心，如果有同學(xué)檢舉，如經(jīng)核實(shí)撤消職務(wù)，今后班級工作不再委以重任，并重扣評比分。

目標管理與工作計劃 篇4

　　班級是學(xué)校工作的基層單位，又是教育培養人的“前沿陣地”。在這個(gè)集體中，學(xué)生一方面接受來(lái)自老師們各種各樣的有計劃的教育和培養，同時(shí)，又在與同學(xué)們的共同生活中受到各種各樣的熏陶和感染。因此，寄宿制性質(zhì)的班級就是孩子們在學(xué)校生活的最基本環(huán)境，是他們成長(cháng)不可或缺的“小社會(huì )”。

　　班主任是班級的主要負責人，其工作意義之大，責任之重，工作之辛苦，已經(jīng)是不言而喻了，畢竟每個(gè)學(xué)生的內心都是一個(gè)豐富的“小世界”。要想管理好班級，創(chuàng )建優(yōu)秀的班集體，著(zhù)實(shí)不容易，它需要的不僅僅是高度的責任心，更需要工作的方法、藝術(shù)和智慧。

　　重用班務(wù)日志

　　班務(wù)日志是班級常規管理記錄本，用不好會(huì )流于形式，利用得好則是班主任的好幫手。我的做法是重用班務(wù)日志，這首先要對值日班長(cháng)進(jìn)行培訓，告訴他們如何重用班務(wù)日志，如何記錄，如何反饋，如何匯報等，其次是經(jīng)常檢查班務(wù)日志的記錄情況，重點(diǎn)是要聽(tīng)值日班長(cháng)在每天小班課上的總結，對于班級的常規管理、考核，班務(wù)日志都將詳細記錄，每天的反饋則是通過(guò)班干部宣布，這樣，對學(xué)生的教育就不只是班主任的事情了，班干部就有責任做好這項工作，這樣有利于提升學(xué)生自主管理能力。

　　妙用隨筆對話(huà)

　　當前的中學(xué)生，普遍是“生理成熟前傾，心理成熟前傾”，因此，做班級工作，最重要的是及時(shí)地了解學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，以便同學(xué)生進(jìn)行有效的心與心的交流，做他們的知心朋友，這樣才能“對癥下藥”，而學(xué)生也只有親近老師，相信老師，才會(huì )樂(lè )于接受老師的教育，就是古語(yǔ)所說(shuō)“親其師，信其道”。那么怎樣才能讓學(xué)生對班主任敞開(kāi)心扉，把一些心里的“秘密”告訴班主任呢？我的做法是寫(xiě)隨筆（小作文），要求每周寫(xiě)兩篇，內容是寫(xiě)關(guān)于自己所遇到的學(xué)習、生活、人際關(guān)系，家庭、心理等方面的疑難困惑，我在批改隨筆的過(guò)程，就可以和學(xué)生談心，或是解疑，或是鼓勵，或是提出建議……如果是關(guān)于班級里的共性問(wèn)題，我會(huì )在班委會(huì )中討論，尋求解決問(wèn)題的最好方法。我認為利用隨筆本和學(xué)生對話(huà)有很多好處，比如可以準確地了解學(xué)生的思想動(dòng)向，以便因材施教，及時(shí)引導；可以把一些隱性問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)；可以促進(jìn)同學(xué)之間的團結，加深師生的感情；可以“對癥下藥”的轉化問(wèn)題學(xué)生；可以聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，便于調整自己的教育方法，從而和學(xué)生達成一種難得的默契。

　　巧排學(xué)生座位

　　學(xué)生座位一般是按照學(xué)生的大小個(gè)頭來(lái)排，我認為座位的排列也可以“作點(diǎn)文章”。比如可以按學(xué)習小組排列，為激發(fā)同學(xué)們學(xué)習熱情，我把班級學(xué)生按學(xué)習成績(jì)均分成三個(gè)小組，每組兩排，中間兩排為“擂主”，其他兩組為挑戰組，每次考試以后，各組之間會(huì )統計分數，比個(gè)高低，如果挑戰組勝，他們將排到班級的中間兩排作為擂主。這種方法利于同學(xué)之間的競爭，也利于團隊意識的培養與合作。座位的排列也可以按照班級德育積分考核排列，每周公布一次常規考核的分數，如果排在班級后五名的同學(xué)，他們的座位將單獨成列，這既是對他們的鞭策，也是讓全體學(xué)生重視常規考核的好辦法。自從實(shí)行這個(gè)辦法之后，同學(xué)們特別關(guān)心自己的考核分數，自然就是對行為規范的有效約束。

　　表?yè)P代替批評

　　班主任的工作千頭萬(wàn)緒，對學(xué)生的教育絲毫不能懈怠，好的教育方法自然會(huì )收到良好的效果，反之，班主任也會(huì )被學(xué)生氣得夠受。作為班主任，每天都會(huì )看到學(xué)生做得不盡人意的地方，如果一味地批評、指責，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì )不以為然，這樣就沒(méi)有收到良好的教育效果。我的做法是用表?yè)P代替批評，比如，發(fā)現部分學(xué)生沒(méi)有做好課前準備，我不是去批評他們，而是去表?yè)P那些做的好的同學(xué)，這時(shí)，受到表?yè)P的同學(xué)會(huì )更好，沒(méi)有被表?yè)P的同學(xué)就是沒(méi)有做好準備的，他們自然馬上整理備品，迅速做好課前準備。再比如，課堂上我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現個(gè)別學(xué)生的違紀現象（隨便講話(huà)或是開(kāi)小差），我會(huì )及時(shí)表?yè)P那些好的同學(xué)，看看某某做的多好，又專(zhuān)注又自覺(jué)，這是你就會(huì )發(fā)現剛才有違紀表現的'同學(xué)立即改正，這樣的做法，既不影響教育效果，又可以營(yíng)造一種和諧的育人氛圍。這種表?yè)P稱(chēng)作反襯性表?yè)P。這種表?yè)P可以避免引起師生間的對立情緒，也可以在不直接刺激一些同學(xué)自尊心的情況下啟迪他們的自己認識錯誤，幫助他們向表現好的學(xué)生學(xué)習。這種寓間接批評和直接表?yè)P于一身的施教方法，有二者兼得之效，且容易被各種類(lèi)型的學(xué)生所接受。任小艾就是善于使用“反襯性表?yè)P”的優(yōu)秀班主任。一次，她從學(xué)生的日記中得知，在體育課上很多男生罵人，罵得很難聽(tīng)。任老師沒(méi)有急于批評這一大批罵人的男生，她深入同學(xué)做調查、了解情況。經(jīng)了解，在這次體育課上有9位男生沒(méi)罵人，任老師就在班會(huì )上表?yè)P了這9位講文明懂禮貌不罵人的同學(xué)。這樣一次反襯性表?yè)P，弘揚了正氣，表?yè)P了好的同學(xué)，同時(shí)也間接地批評了罵人的同學(xué)。那些罵人的同學(xué)自知有錯，一個(gè)個(gè)低著(zhù)頭，感到自愧，自覺(jué)認識了錯誤。這次反襯性表?yè)P既肯定了正確的做法，又含蓄地批評了錯誤的行為，收到了“一箭雙雕”之效。

　　衛生重在檢查

　　班級的環(huán)境衛生是班級的門(mén)面，也是良好育人氛圍的體現，更是培養學(xué)生良好衛生習慣的重要途徑。作為班主任，肯定會(huì )合理安排值日生值日，也會(huì )定期大掃除，但班級所表現的衛生狀況卻大有不同。我班的衛生狀況一直良好，究其原因，我認為衛生重在檢查，我的做法是：班級所有的事務(wù)都承包到個(gè)人，“人人有事做，事事有人做”。衛生委員上午、下午各檢查一次，要有明確的記錄、考核，還要及時(shí)督促改進(jìn)，否則將要罰做一天，扣除相應的考核積分。班主任將隨時(shí)檢查，發(fā)現問(wèn)題立即整改，有了檢查、反饋和落實(shí)，班級衛生情況自然良好。比如，衛生大掃除，每人所承包的任務(wù)必須經(jīng)衛生委員驗收，合格后方可離開(kāi)，否則，會(huì )受到嚴厲的處罰（接受班主任的批評教育，補做值日，雙倍扣除德育積分）。對衛生委員的工作也要經(jīng)常檢查、提醒。班級衛生面貌就會(huì )表現一貫良好。

　　“一幫一式”管理

　　班級中的后進(jìn)生一直都是班主任工作的難點(diǎn)，能否有效的對這部分學(xué)生進(jìn)行教育轉化，我嘗試了各種辦法，但其收效不是很大，“轉差”是我工作中的一大難題。但是，我認為，如果能抓住機遇，因勢利導，方法得當，必定會(huì )事半功倍，效果可喜。最近我采用班級管理“一幫一式”的方法，效果不錯，為我減輕了一些負擔。我是這樣做的：首先召開(kāi)班干部動(dòng)員會(huì )，講清楚要求，然后由班干部一至二人承包班級里的后進(jìn)生一人，對其學(xué)習、紀律給予特殊的幫助。這種一幫一式的教育將和班干部考核掛鉤，后進(jìn)同學(xué)轉變的大小是評價(jià)班委工作的一項重要指標。學(xué)生教育學(xué)生也是教育的一種手段，關(guān)鍵是要調動(dòng)班干部的積極性，讓他們主動(dòng)承擔一部分責任，這樣既可減輕班主任的負擔，也會(huì )收到一定的教育效果。

　　做好班級管理工作，需要更新觀(guān)念，需要以新的思維對教育的內容、方法、手段、途徑等進(jìn)行探索與創(chuàng )新，總之，怎樣培養優(yōu)秀的班集體，怎樣合理地運用制度和紀律進(jìn)行管理，怎樣組織好課內外教育活動(dòng)，優(yōu)化教育環(huán)境，做好個(gè)別學(xué)生的教育，怎樣爭取家長(cháng)的支持與配合等等。這些將是我今后工作中需要不斷探討和研究的永久話(huà)題，我當虛心求教同仁，不斷提升實(shí)踐能力，爭取做一名優(yōu)秀的班主任。

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