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最新語(yǔ)文作業(yè)管理實(shí)施方案（精選5篇）
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要預先準備方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的最新語(yǔ)文作業(yè)管理實(shí)施方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
最新語(yǔ)文作業(yè)管理實(shí)施方案 1
一、作業(yè)編寫(xiě)
1、制定計劃
每學(xué)期初，備課組全體教師應該開(kāi)展作業(yè)專(zhuān)題研究活動(dòng)，在集體備課時(shí)對校本作業(yè)的編排進(jìn)行具體研究，備課組長(cháng)分配好組內教師的編寫(xiě)任務(wù)，確定學(xué)期內作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內容，每位老師必須提前一周將下周要用的校本作業(yè)編寫(xiě)完成。兩人一組合作，便于撰稿及審核。以上一屆校本作業(yè)為范本，在此基礎上根據本屆學(xué)生實(shí)際學(xué)情作精準修改，鼓勵題目原創(chuàng )，定稿后存檔，供下一屆借鑒改進(jìn)。
2、明確題量
�。�1）語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)每一課時(shí)一份校本作業(yè)，每一章（單元）一份綜合性練習，提倡語(yǔ)文以布置拓展視野、提升素養的課外閱讀作業(yè)為主。
�。�2）每一課時(shí)版面為16K正反一面，其中英語(yǔ)學(xué)科為8k一面，上下左右各空出2cm，字體為五號宋體，行間距不得低于16磅，標題寫(xiě)在頁(yè)眉上，并編號，在標題旁邊注明撰稿人和審核人。綜合性練習8K雙面，每?jì)芍芤环荨?/p>
�。�3）語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)、初三社會(huì )每一課時(shí)的習題量為：七、八年級中等生完成作業(yè)合計時(shí)間不超過(guò)20分鐘，九年級中等生數學(xué)、科學(xué)不超過(guò)25分鐘，語(yǔ)文、英語(yǔ)、社會(huì )不超過(guò)20分鐘。雙休日作業(yè)以日常兩次校本作業(yè)的.量編寫(xiě)。七、八年級社會(huì )、思品平時(shí)不布置回家作業(yè)，雙休日可以適當布置（不超過(guò)25分鐘）。
3．各班主任要協(xié)調好本班學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間，各任課老師要服從班主任的協(xié)調。
4．注意作業(yè)形式的多樣化，可根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生年齡心理特點(diǎn)，布置一些動(dòng)手操作、社會(huì )實(shí)踐等較為開(kāi)放性的作業(yè)。寒暑假全校布置以培養動(dòng)手能力為主的創(chuàng )新創(chuàng )意作業(yè)，積極爭取國家級的創(chuàng )造發(fā)明專(zhuān)利。
5．嚴禁教師將書(shū)寫(xiě)作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段，減少機械性的抄寫(xiě)作業(yè)。
6、作業(yè)公示。每個(gè)老師布置的作業(yè)必須在校網(wǎng)中公示，實(shí)際作業(yè)與公示必須保持一致，嚴禁弄虛作假。
7、不允許使用除了與教材配套的練習之外的教輔資料，禁止集體購買(mǎi)或暗示學(xué)生購買(mǎi)各種樣式的教輔資料。
二、作業(yè)批改
1、教師應該及時(shí)批改作業(yè)，鼓勵個(gè)性化批改，可在批改中書(shū)面表?yè)P、批評或指出存在的問(wèn)題。批改時(shí)，要根據學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度（如：是否做完、是否認真等）和準確度進(jìn)行多維度評價(jià)，注意培養和保護學(xué)生作業(yè)的積極性。
2．對學(xué)生作業(yè)中錯誤，教師應要求學(xué)生及時(shí)訂正并對學(xué)生訂正的情況進(jìn)行檢查，禁止把作業(yè)批改等任務(wù)轉交給家長(cháng)或學(xué)生。
3、建議教師對學(xué)困生面批作業(yè)，通過(guò)面批及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，指導學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行有效訂正。
三、作業(yè)檢查
每學(xué)期期中和期末，學(xué)校教學(xué)處對教師校本撰稿、作業(yè)布置、批改、反饋等方面組織檢查并進(jìn)行評比，根據校本作業(yè)質(zhì)量劃定A、B、C三個(gè)等級，與教師的評先評優(yōu)直接掛鉤；每學(xué)期不定期開(kāi)展有關(guān)作業(yè)情況的問(wèn)卷調查，作業(yè)調查主要從以下幾方面入手：
1、作業(yè)量是否適當；
2、作業(yè)內容是否太難或太易（即是否依據課程標準、教材和大綱要求）；
3、作業(yè)題型是否體現多樣性，是否布置了分層作業(yè)；
4、作業(yè)格式是否規范，基礎知識、鞏固練習、能力拓展內容比例是否合理；
5、作業(yè)批改是否及時(shí)、認真；
6、有無(wú)布置懲罰性作業(yè)；
7、是否允許學(xué)生以自己思考問(wèn)題的研究痕跡代替作業(yè)；
8、有否違規購買(mǎi)教輔資料，
9、有否抄襲現象，如何處理。
10、有否要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)代勞的作業(yè)或通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載并打印作業(yè)。
對作業(yè)調查中發(fā)現的各種問(wèn)題，學(xué)校將以通報形式提出嚴肅批評，以教學(xué)事故按《實(shí)驗中學(xué)績(jì)效考核條例》的有關(guān)規定處理，嚴重的將取消年度評優(yōu)評先資格。
最新語(yǔ)文作業(yè)管理實(shí)施方案 2
一、作業(yè)布置要求
�。ㄒ唬┙處煵贾米鳂I(yè)堅持“精選、先做、精析”。
教師要精心進(jìn)行作業(yè)布置,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同發(fā)展需求。
�。ǘp輕學(xué)生過(guò)重負擔，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)學(xué)習方法，提高發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養獨立性、責任心、創(chuàng )新精神。
二、作業(yè)建設基本要求
�。ㄒ唬┛偭恳�
教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)量應嚴格按照上級有關(guān)規定執行，小學(xué)一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級除語(yǔ)文、數學(xué)外不留書(shū)面家庭作業(yè)，語(yǔ)文、數學(xué)書(shū)面作業(yè)每天不超過(guò)1小時(shí)。
�。ǘ┳鳂I(yè)設計與布置要求
1.學(xué)校各學(xué)科教研組必須堅持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置，在作業(yè)內容、數量、要求等方面，經(jīng)過(guò)組內成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計劃。最后由教導處進(jìn)行審批。
2.精選作業(yè)內容，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識，激活思維，培養創(chuàng )新能力。
3.豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)形式應結合學(xué)生的實(shí)際，除布置一定量的家庭書(shū)面作業(yè)外，應加強作業(yè)形式的.靈活性和趣味性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。既要有練習型、準備型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng )造型作業(yè)。除書(shū)面作業(yè)外，要鼓勵編制口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗操作作業(yè)，逐步實(shí)現作業(yè)形式的多樣化和個(gè)性化。
4.尊重學(xué)生學(xué)習上的差異性，給學(xué)生選擇的權利。提倡“必做作業(yè)＋選做作業(yè)”模式，使各層次的學(xué)生都有收獲。
5.建立教師“先做作業(yè)”制度。凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過(guò)程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規范格式、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。
6.堅決杜絕給學(xué)生布置機械性、重復性、難度過(guò)大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業(yè)的現象。
7.嚴禁教師布置學(xué)生利用手機完成的作業(yè)。教師不得讓學(xué)生或家長(cháng)下載相關(guān)手機app，利用手機打卡等形式代替書(shū)面或實(shí)踐作業(yè)。
�。ㄈ┳鳂I(yè)批改要求
1.教師要認真、及時(shí)批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，做到書(shū)面作業(yè)全批全改，鼓勵教師對部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行面批，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導。教師不得讓學(xué)生、家長(cháng)代為批改作業(yè)。
2.注意作業(yè)批改規范。要根據學(xué)科作業(yè)特點(diǎn)，做到逐題批改，防止漏批、錯批。批改符號要規范，要有等級、時(shí)間以及激勵性和指導性評語(yǔ)。
3.注重對作業(yè)批改過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行反思。要深入分析學(xué)生作業(yè)的過(guò)程表現，研究、歸納學(xué)生共性的作業(yè)錯誤，分析致錯原因，為作業(yè)講評和學(xué)習改進(jìn)積累資料。
4.關(guān)注不能及時(shí)完成并上交作業(yè)的學(xué)生。要深入分析學(xué)生不能完成作業(yè)的情況，給予有針對性的指導并及時(shí)調整作業(yè)量。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)講評要求
1.學(xué)生作業(yè)情況，教師要及時(shí)反饋、及時(shí)講評。對學(xué)生作業(yè)中的共性問(wèn)題要集中講評，個(gè)性問(wèn)題要面批校正或予以個(gè)別輔導。對作業(yè)中存在的錯誤應要求學(xué)生訂正，并做好復批工作。
2.把作業(yè)講評作為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節。要根據作業(yè)錯誤找到學(xué)生思維上的障礙，然后通過(guò)講評來(lái)理清思路，克服障礙，從而促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)管理要求
1.加強集體備課制。學(xué)校要切實(shí)加強校本培訓和校本教研，提高教師的作業(yè)設計能力，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學(xué)科知識體系和認知要求，掌握作業(yè)設計的依據和方法。
2.實(shí)行作業(yè)統籌把關(guān)制。建立教導處牽頭、年級長(cháng)協(xié)調、班主任負責、各科教師會(huì )商的工作機制，做好各學(xué)科作業(yè)的統籌平衡工作，確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時(shí)間的協(xié)調。
最新語(yǔ)文作業(yè)管理實(shí)施方案 3
一、目標
根據學(xué)生的學(xué)習能力和水平，設計分層作業(yè)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求。
提高作業(yè)的針對性和有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
二、實(shí)施步驟
學(xué)生分層
根據學(xué)生的語(yǔ)文基礎、學(xué)習能力和興趣，將學(xué)生分為A（基礎層）、B（提高層）、C（拓展層）三個(gè)層次。
作業(yè)設計
A層作業(yè)：以基礎知識為主，如字詞默寫(xiě)、課文背誦、簡(jiǎn)單閱讀理解等，幫助學(xué)生鞏固基礎。
B層作業(yè)：在基礎知識上增加難度，如段落分析、寫(xiě)作練習、中等難度閱讀題等，幫助學(xué)生提升能力。
C層作業(yè)：注重拓展與創(chuàng )新，如課外閱讀、主題寫(xiě)作、綜合性學(xué)習任務(wù)等，激發(fā)學(xué)生的思維深度。
作業(yè)批改與反饋
教師分層批改作業(yè)，針對不同層次的學(xué)生給予個(gè)性化反饋。
定期組織作業(yè)展示與交流，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習。
動(dòng)態(tài)調整
根據學(xué)生的進(jìn)步情況，定期調整分層，確保作業(yè)設計的`科學(xué)性和合理性。
三、評價(jià)機制
通過(guò)作業(yè)完成情況、課堂表現和測試成績(jì)，綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習效果。
對進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表?yè)P和獎勵，激勵全體學(xué)生共同進(jìn)步。
最新語(yǔ)文作業(yè)管理實(shí)施方案 4
一、目標
通過(guò)設計趣味性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。
培養學(xué)生的綜合能力，如閱讀、寫(xiě)作、表達和合作能力。
二、實(shí)施步驟
作業(yè)類(lèi)型設計
閱讀類(lèi)作業(yè)：推薦適合學(xué)生年齡段的`經(jīng)典書(shū)籍，設計讀書(shū)筆記、讀后感或角色扮演活動(dòng)。
寫(xiě)作類(lèi)作業(yè)：結合生活實(shí)際，設計主題寫(xiě)作任務(wù)，如“我的家鄉”“未來(lái)的夢(mèng)想”等。
實(shí)踐類(lèi)作業(yè)：組織學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如采訪(fǎng)家人、制作手抄報、錄制朗誦視頻等。
合作類(lèi)作業(yè)：設計小組合作任務(wù)，如課本劇表演、辯論賽等，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力。
作業(yè)布置與指導
教師提前布置作業(yè)，并提供必要的指導和資源支持。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )意，自主完成作業(yè)。
作業(yè)展示與評價(jià)
定期舉辦作業(yè)展示活動(dòng)，如讀書(shū)分享會(huì )、寫(xiě)作比賽、手抄報展覽等。
采用多元評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結合。
三、評價(jià)機制
通過(guò)作業(yè)完成質(zhì)量、創(chuàng )意表現和參與度，綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習效果。
對優(yōu)秀作業(yè)和積極參與的學(xué)生給予表彰和獎勵。
最新語(yǔ)文作業(yè)管理實(shí)施方案 5
一、目標
利用數字化工具優(yōu)化作業(yè)管理，提高作業(yè)布置、批改和反饋的效率。
通過(guò)數據分析，精準掌握學(xué)生的學(xué)習情況，實(shí)現個(gè)性化輔導。
二、實(shí)施步驟
作業(yè)布置
利用在線(xiàn)平臺（如班級微信群、釘釘、學(xué)習通等）發(fā)布作業(yè)，明確作業(yè)要求和提交時(shí)間。
設計多樣化的作業(yè)形式，如在線(xiàn)測試、視頻作業(yè)、電子閱讀等。
作業(yè)提交與批改
學(xué)生通過(guò)平臺提交作業(yè)，教師在線(xiàn)批改并給予反饋。
利用平臺的自動(dòng)批改功能，快速完成客觀(guān)題批改，節省時(shí)間。
數據分析與反饋
通過(guò)平臺的`數據分析功能，了解學(xué)生的作業(yè)完成情況、正確率和薄弱環(huán)節。
根據數據分析結果，調整教學(xué)策略，針對性地輔導學(xué)生。
家�；�(dòng)
通過(guò)平臺與家長(cháng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況和學(xué)習進(jìn)展。
鼓勵家長(cháng)參與學(xué)生的作業(yè)管理，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)。
三、評價(jià)機制
通過(guò)平臺數據統計，綜合評價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況和學(xué)習效果。
對表現優(yōu)秀的學(xué)生給予線(xiàn)上表彰，如頒發(fā)電子獎狀或積分獎勵。
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