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關(guān)于雷鋒叔叔你在哪里的教學(xué)方案
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【教材分析】
《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教版語(yǔ)文課標實(shí)驗教材二年級下冊第二單元的一首兒童詩(shī)，本課以詩(shī)歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡。這首兒童詩(shī)以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著(zhù)“長(cháng)長(cháng)的小溪”和“彎彎的小路”，尋找雷鋒的足跡，呼喚我們要向雷鋒同志學(xué)習。通過(guò)學(xué)習課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂(lè )于助人，對社會(huì )有幫助的人。
【學(xué)情分析】
雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，孩子們都知道有關(guān)雷鋒的事跡。但是雷鋒跟孩子們的時(shí)代背景、文化底蘊相差太大，孩子們對雷鋒叔叔缺乏真正的了解。要布置他們搜集相關(guān)資料，引導學(xué)生在自讀自悟中樹(shù)立英雄形象，在聯(lián)想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蘊，做到內化心靈，外化行動(dòng)，逐步提升學(xué)生的人文素養。
【教學(xué)目標】
1.會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻愛(ài)心，樂(lè )于助人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識記生字，課文的感情朗讀、背誦。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導學(xué)生將奉獻旨意內化心靈，外化行動(dòng)。
【課前準備】
教師：《學(xué)習雷鋒好榜樣》歌曲、課件
學(xué)生：課前搜集的雷鋒資料。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、小組合作、朗讀感悟。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入，了解雷鋒
1.出示雷鋒像，問(wèn)：同學(xué)們，認識這位叔叔是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：雷鋒叔叔）識記生字“鋒、叔”。
2.學(xué)生交流收集到的有關(guān)雷鋒的資料。
3.出示課后“我知道”的內容，引導學(xué)生閱讀，進(jìn)一步了解雷鋒。
4.小結：雷鋒叔叔是一位平凡而又偉大的解放軍戰士，他一生做了許多好事。不幸的是，他僅僅活了22歲就因公去世。雷鋒叔叔雖然走了，但他永遠活在人民心中。這節課，就讓我們去尋找雷鋒叔叔的足跡。
5.把題目補充完整，齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字
1.學(xué)生大聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，想一想：文章寫(xiě)了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？
2.自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。
3.出示生字詞認讀。（自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。）
曾路過(guò)這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要
4.老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？
�。�1）同桌互讀、齊讀。
�。�2）重點(diǎn)強調：
“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音。
“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng。
“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲。
“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。
5.說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把生字記住的。
6. 指名按小節讀課文，師生共同聽(tīng)讀評議。
三、指導寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)
1.出示我會(huì )寫(xiě)的字“冒、雷、需、邁、迷、跡”6個(gè)字，學(xué)生自由讀。
2.觀(guān)察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現了什么？
“冒、雷、需”上下結構，“雷、需”都有雨字頭。
“邁、迷、跡”半包圍結構，都有走之旁。
3.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導。
�。�1）冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。
�。�2）出示雷、需：觀(guān)察它們有什么異同？
�、俚谝还P橫要短。
�、诙d寶蓋要寬，橫鉤不能寫(xiě)成橫折鉤。
�、鬯狞c(diǎn)分布要均勻。
�。�3）出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細觀(guān)察它們有什么異同？
�、俟P順：先寫(xiě)走之內的部分，再寫(xiě)走之。
�、谧咧淖笙碌钠厕嘟唤犹幰噙B，不是交叉。
4.學(xué)生練習，把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。
5.展示，交流評價(jià)。
四、拓展延伸，積累運用
1.出示課后“讀讀記記”
彎彎的小路 長(cháng)長(cháng)的小溪 蒙蒙的細雨 溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠
�。�1）學(xué)生自讀、指名讀、齊讀。
�。�2）擴展填空
彎彎的（ ） 長(cháng)長(cháng)的（ ） 晶瑩的（ ）蒙蒙的`（ ） 溫暖的（ ）
2.名言積累
�。�1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。
�。�2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。
�。�3）一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。
五、布置作業(yè)
1.寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2.練習朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習導入
1.以開(kāi)火車(chē)的形式復習生字詞。
2.同學(xué)們你們還記得 3月5日是什么日子嗎？
3.師：對，3月5日是雷鋒紀念日，雷鋒叔叔離開(kāi)我們已經(jīng)好多年了，我們到哪里去尋找呢？
二、朗讀悟情
1.請你大聲朗讀課文，看看同學(xué)們都到哪里去尋找雷鋒，他們找到了嗎？
2.學(xué)生匯報：在小溪邊、在小路上。（板書(shū)：小溪、小路）。
3.詩(shī)的哪些小節在寫(xiě)在小溪邊尋找雷鋒叔叔？
�。�1）課件出示一、二節詩(shī)。
�。�2）學(xué)生齊讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（板書(shū)：抱孩子）
預設：雷鋒叔叔在幫助一個(gè)迷路的孩子。
雷鋒叔叔在關(guān)心一個(gè)有困難的孩子。
雷鋒叔叔有樂(lè )于助人的精神。
�。�3）你從哪些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？
�。�4）質(zhì)疑：哪些詞句不理解?(比較難理解的詞,可借助圖片來(lái)理解。如：足跡、泥濘。)
�。�5）你能帶著(zhù)對雷鋒叔叔的崇敬之情，讀一讀這兩小節嗎？
自由讀—指名讀評議—齊讀
�。ㄖ攸c(diǎn)指導兩個(gè)“你在哪里”：第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調拖長(cháng)，要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣，要根據情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪的話(huà)，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)，“瞧”以后的詩(shī)句可適當提高音調。）
過(guò)渡：我們順著(zhù)彎彎的小路找到了什么？
4.小組內自學(xué)課文3、4小節。
�。�1）自學(xué)要求：
�、龠x一名同學(xué)來(lái)讀這兩個(gè)小節。
�、谛〗M內說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
�、圪|(zhì)疑：哪些詞句不理解？（理解“荊棘”）
�。�2）小組匯報。
�。�3）此時(shí)，在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人？
�。�4）齊讀。
5.同學(xué)們，除了詩(shī)中給我們展現的幾件好事之外，雷鋒叔叔還做了哪些好事？
6.齊讀最后一節。
�。�1）給“尋覓”找個(gè)近義詞。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�3）最后一句話(huà)“哪里需要愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現在哪里”是什么意思？
a.雷鋒還會(huì )出現在哪里？
b.小組討論，理解這句話(huà)的含義。
�。ū韺雍x：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著(zhù)別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含
義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛(ài)大把大把地撒向那些需要我們的人。）
d.在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說(shuō)說(shuō)班級的同學(xué)都做過(guò)哪些好事。
e.是啊，老師多么希望我們的社會(huì )哪有困難，需要愛(ài)心，哪就有雷鋒叔叔��！請你們再深情地讀一讀吧！請同學(xué)們再來(lái)說(shuō)說(shuō)對這句話(huà)的體會(huì )。（深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛(ài)大把大把地撒向那些需要我們的人。）
三、指導背誦
練習背誦──自己喜歡哪節就進(jìn)行背誦。
四、指導寫(xiě)字
1.出示我會(huì )寫(xiě)的字“叔、鋒、滴、灑、泥、濘”6個(gè)字，學(xué)生自由讀。
2.觀(guān)察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現了什么？
�。�1）都是左右結構的字。
�。�2）書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬。
�。�3）“滴、灑、泥、濘”都是三點(diǎn)水旁。
3.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導。
“滴”字的右半部不要寫(xiě)成“商”。
“灑”不要寫(xiě)成“酒”。
“泥”字右上的“匕”應先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎鉤。
“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長(cháng)。
4.學(xué)生練習，把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。
5.展示，交流評價(jià)。
五、總結全文
1.通過(guò)本節課學(xué)習，你有什么收獲嗎？
2.雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他樂(lè )于助人，無(wú)私奉獻影響了多少人！我們作為一名新時(shí)代的學(xué)生，應該怎樣做呢？讓我們從身邊小事做起吧！播放《學(xué)習雷鋒好榜樣》歌曲，讓學(xué)生跟著(zhù)唱一唱。
六、布置作業(yè)
1.進(jìn)一步了解雷鋒叔叔的故事，做手抄報。
2.書(shū)寫(xiě)生字詞。
3.完成《同步訓練》。
板書(shū)設計
6 雷鋒叔叔，你在哪里
小溪小路
雷鋒
抱小孩背大娘
�。ò鍟�(shū)用紅線(xiàn)連接成一顆愛(ài)心形狀）
加載中，請稍候......
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