【熱門】教學設計方案范文集合5篇
為確保事情或工作高質量高水平開展，通常需要提前準備好一份方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編收集整理的教學設計方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學設計方案 篇1
教學目標
1、能有條理地較具體地說情出一件新鮮事。
2、能用普通話說，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。
教學重點
教學重點：說話訓練和說話評議時注重“條理是否清楚”。
教學難點 ：說話訓練和說話評議時注意有沒有把事情說得較具體。
教具：投影片 說話舉例的錄音
教學過程
-一、揭題，明確要求。
１、自由讀課文，說說什么是新鮮事？
在生活中，我們經(jīng)常看到或聽到一些事情，如街道、學校、生活小區(qū)有了新的變化，新的建設，我們周圍的`人出現(xiàn)了新的情況……這些事，我們稱作新鮮事。今天我們就要說一件自己看到或聽到的新鮮事。
�。�、這次聽說訓練的要求是什么？請同學們自讀課文。
二、指導選材，突破難點。
同學們有什么事想說給大家聽聽？指名說，后評議（重點評議選材）。
三、指導說好新鮮事。
�。�、想想自己要說的事先說什么，后說什么，最后說什么。（一般按事情的起因、經(jīng)過、結果來說。也可先說結果、再說起因、經(jīng)過。能力強的學生也可以說看到的情景，再追訴事情的起因、結果。）
２、指名說。按說話要求評議（重點評議條理、連貫、口齒、聲音、態(tài)度）。請學生指出主要問題。
３、分小組互說。
四、全班交流。
五、小組評出最佳新鮮事及最佳信息員。
六、作業(yè) 。
選擇自己今天聽到的最佳新鮮事講給別人聽
教學后記
要求學生把說的內容寫下來，做到說寫結合。
教學設計方案 篇2
教學內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》（一年級下冊）第51頁的例7。
教學目標：
1．讓學生在購買不同價格物品的情景中，嘗試解決一些簡單的關于元、角的加法計算的問題。
2．使學生會綜合應用所學知識（認識用小數(shù)標的物品單價、加法含義及元、角之間的換算。）解決簡單的購買小件商品的問題，提高社會實踐能力和解決問題的能力。
3．培養(yǎng)學生有序思維及思維的廣度和靈活性，進一步加強學生合作意識的培養(yǎng)。讓學生體驗學數(shù)學的樂趣和“用數(shù)學”的情感，培養(yǎng)愛護人民幣的意識。
教學重點、難點：
不同單位的人民幣相加。
教學過程：
一、提供購物場景，復習引入課題
1．師：小朋友們，前幾節(jié)課我們認識了人民幣、認識了商店里物品的價格、還學會了怎樣換人民幣，你們知道人民幣有什么用途？（買東西。）今天我們就應用前面所學的關于人民幣的知識來解決買東西的問題。
2．師：“瞧，商店里有這么多東西，你們會認這些商品的價格嗎？每人選自己最喜歡的.兩件物品跟同桌說一說它的價格�！闭垘讉�學生進行反饋。
〔改變課題名稱，變“人民幣的加法計算”為“買東西”，緊扣本節(jié)課的活動，使學生容易理解，還數(shù)發(fā)學生的學習興趣。商店里的物品都是學生喜歡的學習和生活用品，進一步調動了學生的學習積極性，并通過說價格，達到復習舊知的效果，為本節(jié)課的新授打下基礎。〕
二、模擬購物情景，在參與過程中學會人民幣的加法計算
1．創(chuàng)設情境，出示3種氣球（圓形、葫蘆形、心形），并簡單認識3種氣球的形狀及價格。
�。�1）提出問題：老師發(fā)現(xiàn)這個商店里賣氣球，我們一起來看一看有哪幾種氣球？他們分別要多少錢？你們喜歡氣球嗎？老師想買兩個送給表現(xiàn)最好的小朋友，你們說我可以買哪兩個？
（2）分析問題：小組討論猜一猜老師有可能買哪兩個氣球，有幾種買法？
�。�3）解決方案：反饋整理小組討論結果，在表格內表示出來。
買東西
要買的物品
一共要多少錢？
圓形、心形
5角＋8角＝13角＝1元3角
葫蘆形、心形
1元2角＋8角＝2元
圓形、葫蘆形
5角＋1元2角＝
2個圓形
5角＋5角＝
2個葫蘆形
1元2角＋1元2角＝
2個心形
8角＋8角＝
2．嘗試人民幣的簡單加法計算。
師：你們知道買圓形和心形這兩個氣球一共多少錢？要求一共多少錢，用什么方法計算？你是怎樣想的？（師板書學生回答的過程并給予解釋。）如果要買葫蘆形和心形呢？
板書：
（1）鼓勵學生應用所學知識自己選其中一個組合計算總價。（你們能不能算出其他組合的價格？試一試，四人小組內商量每人選一組，比一比誰算得快。）
�。�2）在小組內交流自己計算的結果，檢查自己的同桌或組員是否算對了。若發(fā)現(xiàn)錯了則給予指正。
�。�3）反饋并選其中一組進行詳細講解，其他小組進行核對。
�。�4）對小黑板上的六組進行比較，哪一組用錢最少？哪一種買法用錢最多？
〔從“買氣球”的情境中，學生討論發(fā)現(xiàn)6種組合，培養(yǎng)學生的有序思維，并在探索中發(fā)現(xiàn)人民幣的加法計算。四人小組每人選一組合進行計算。不但馬上鞏固新知，還在交流中學會了評價別人，學習了其他組合的計算方法，在較短時間內得到了大容量的練習。挖掘課本中的內容，利用板書，對六種組合進行人民幣大小的比較�！�
三、應用元、角加法計算解決生活問題
1．師：剛才我們通過解決實氣球的問題學會了人民幣的加法計算。你們想不想應用這剛學的新知識去買東西？請同學們拿出表格，看一看這次要買的東西是什么？算一算一共要多少錢？
2．為每一小組準備商店里的物品及其價格（出示貼紙商品，見附錄）。要求：在小組長的主持下，每個同學一次只能買兩樣東西并把這兩樣東西像老師那樣貼在表格中“要買的東西”一欄，最后在“一共要多少錢”中列式并計算。注意：要講文明，在選購東西時不搶購，如果你買完了兩樣東西并列式計算完，你還可以再去選購。
3．動手操作，結合表格鞏固人民幣加法計算。
4．在小組內交流自己操作和計算的結果并給予評價。（四人小組交流，看看別人買了什么，他算對了嗎？）
5．展示個別學生的作業(yè)。（給全對的學生加紅花。）
〔貼紙購物，首先是鞏固本節(jié)課的人民幣的加法計算，還使學生的動手操作能力得到鍛煉。在自由選擇信息中使不同程度的學生都嘗試了成功的喜悅。以小組為單位，不但加強了合作意識和文明購物的教育，還使學生在交流中學會評價別人，也從中學了其他商品組合的計算�！�
6．猜一猜：10元錢可以買哪些東西？聰聰買東西用了10元錢，你說他買了什么？（比一比誰拿智慧星多。）
〔“猜一猜”不但鞏固了本節(jié)課的計算，學生的估算能力得到了訓練，還培養(yǎng)了學生從不同角度去選擇信息的學習方法，使學生的發(fā)散思維得到了鍛煉�！�
四、購物游戲，在生活實踐個應用元、角加法計算
所用物品都是學生以小組為單位自帶的玩具、生活用品、學習用品等，教師只要在各個物品上標上不同的價格即可。
1．四人小組內進行活動。（兩人先當售貨員然后交換。兩個“售貨員”要一起算錢，否則一個人容易算錯。）
2．全班進行購物活動。（兩個人外出買東西，兩個人留下當售貨員，然后交換進行活動。）
3．反饋活動情況。（先向小組成員匯報自己外出買了什么，一共花了多少錢，其他成員檢查其是否算對了。）
〔將所學的抽象算式應用于實際生活，提高學生的實際購物能力、社會實踐能力和解決問題的能力，并從實際購物中發(fā)現(xiàn)問題，從而達到本節(jié)課的目的�！�
五、指導看書，完成課本中的練習
六、總結評價
師：今天我們通過買東西學習了人民幣的簡單計算，這節(jié)課你們學得開心嗎？在生活中你會幫媽媽買東西嗎？但不能亂花錢。我們應愛護人民幣。（對學生本節(jié)課表現(xiàn)進行評價。
教學設計方案 篇3
主題背景
目前，中小學生課務較重，課后除了完成作業(yè)之外，不是玩游戲就是看電視，眼睛的負擔很重，平時參加體育活動又較少，學生的視力情況不容樂觀。為此，設計召開預防近視 珍愛光明 的主題班會。
活動目的
通過本次主題班會，對全班學生進行愛眼教育，切實加強學生對視力的保護，降低學生近視發(fā)生率，提高學生對眼保健的重視，讓學生體會到預防近視、保護眼睛的重要性。
活動形式
歌曲，詩歌朗誦，知識競賽等多種形式組合。
活動準備
主題班會幻燈片制作;全班合唱歌曲;組詩。
活動時間
周一班會課
活動步驟
由曲《愛眼健康歌》導入本次班會。
播放視頻資料，讓學生明確眼睛的重要性。
伴樂詩朗誦
先由班主任朗誦《愛眼詩歌》，再由五組學生分別朗誦《小眼睛，大世界》《心靈的窗戶》《保護眼睛》《愛眼詩》《眼睛》。(這五組詩都是學生自己創(chuàng)作而成)
愛眼知多少 知識問答。(課前，已經(jīng)給每個小組發(fā)放了有關愛眼資料，知識問答題目就是出自這些資料之中。)
播放視頻資料(學生讀書、寫字姿勢不正確，學習、看電視、上網(wǎng)時間過長，不注意眼睛衛(wèi)生等相關的不愛護眼睛的資料)，讓學生談感受(學生先在小組內交流，統(tǒng)一認識，然后再全班交流)。
在日常生活中，我們應該怎樣愛護眼睛?(學生小組交流后再集體交流，并統(tǒng)一認識)
1、讀書寫字姿勢要端正;
2、不再強光和弱光下看書;
3、不能長時間看電視、玩電腦，看時保持一定的距離;
4、認真做眼保健操。
全班合唱《深深愛眼操》。
班主任老師作總結。
同學們，通過這次活動，我想大家對眼睛的`重要性一定有了更進一步的認識，眼睛如同一扇展示心靈的窗戶，也如同照亮我們道路的明燈，原我們每一位同學都能在今后的學習生活中擁有一雙明亮健康的眼睛。
教學設計方案 篇4
教學目標
1．了解課文作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。
2．學會本課的2個生字；理解11個詞語的意思；能用因為所以、雖然但是，如果就造句。
3．知道課文運用數(shù)據(jù)和比較來說明事物的方法。
4．了解一些有關太陽的知識及太陽與人類的關系，激發(fā)學生學習自然科學的興趣。
教學時間
3課時
第一課時
教學要點
初讀課文，了解課文大意，自學生字新詞，學習提示，給課文分段，細讀第一段。
教學過程：
一、揭題、審題。
同學們，在晴朗的日子里，我們天天都能見到太陽，可是關于太陽的知識你知道多少呢?今天，我們一起來學習篇介紹太陽知識的課文。(板書課題)
根據(jù)課題，你想知道什么?(讓學生提出問題，教師作板書，)
接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西。
二、自由朗讀課文，自學：
(1)一邊讀，一邊對照剛才的問題在課文中的哪部分，想想每段寫什么。
(2)自學生字、新詞，要求讀準字音，理解詞義，識記字形。
三、證實審題推測。理出課文思路。
根據(jù)審題時學生推測的內容，逐一與課文有關段落對應起來。
板書：
遠（1）
特點
大（2）
熱(3)
太陽
動植物(4)
關系
天氣變化(5-6)
(4-8)
防治疾病(7)
總結全段(8)
四、學習提示，對照以上板書，明確閱讀訓練重點，給課文分段。
1．看板書，說說課文安排哪幾方面的內容，課文可以分幾段。
2．齊讀提示，對照剛才的歸納，看看是否歸納正確，強調本單元閱讀訓練的重點是了解課文作者是按事物的幾個方面安排材料的，
五、檢查字詞學習情況(詞浯表中11個詞語)，重點教學繁殖、水蒸氣兩個詞。
六、細讀第一段。
1．默讀第段，邊讀邊填寫表格。(表格見《教參》65頁)
2．討論填表的情況，然后齊讀表格的內容。
3．讀讀下面的句子，給加點的詞語換個意思相近的.詞語，
A．其實()，太陽離我們有1．5億公里遠。
B．我們看太陽，覺得它并不大，實際上()它卻大得很。
C．如果步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。
D．中心溫度估計(
)是表面溫度的3000倍。
七、作業(yè)
1．抄寫課后習題4中的詞語，含生字的詞多寫兩次。
2．朗讀課文。
第二課時
教學要點
細讀課文第二段，完成部分書面作業(yè)。
教學過程
一、復習上節(jié)課內容。
太陽有哪三個特點?用數(shù)據(jù)具體說明這個特點的。
二、細讀第二段。
1．指名朗讀第二段，思考并回答；
這段的結構是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結句。
2．默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關系非常密切。
邊討淪邊板書：
(1)動植物人的吃穿用靠太陽
關系(2)云雨雪是太陽帶來的，
密切(3)熱冷風是太陽帶來的
(4)太陽光可用來防冶疾病
3．齊讀最后個自然段。討論：
(1)這段話在結構上有什么作用?(總結，強調)
(2)在說明方法上有什么特點?(正面敘述和反面敘述配合)，哪段也是這樣說明的；
(3)在段中分別找出光明和溫暖的反義詞：
4．朗讀第4和第8自然段。
師導讀：太陽離我們這么遠，關系密切。作者從正面敘述
生接讀：有了太陽
師導瀆：從反面敘述
生讀：如果沒有太陽
三、作業(yè)，
(1)作業(yè)本第1題。
(2)背誦第8自然段。
第三課時
教學要點
總結全文，明確課文安排材料的方法，完成全部書面作業(yè)：
教學過程
一、默讀課文，填寫課后習題2的表格。
二、討淪檢查填表情況。
三、看表格完整地回答：課文作者按太陽的哪幾個方面寫的?每個方面安排了哪些材料？
四、本課是一篇說明文，這類文章一般有什么特點呢?(可從內容、表達方式、結構及語言方面來認識，詳細見《教參》)
五、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠的句子是哪幾句？可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么?(進一步理解傳說)
六、作業(yè)；
(1)聽寫詞語。
(2)作業(yè)本第3、4、5題。
教學設計方案 篇5
課前透視
“是對非，長對短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起，構成了識字7的內容，短短六行話，不僅為學生識字提供了語境，還蘊含著對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時，傳統(tǒng)蒙書的結構以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強，讀起來韻味十足。良好品質的滲透又不愧為對學生進行思想教育的好教材。
通過學習識字3，學生對對子已經(jīng)很熟悉了，他們可以隨口說出幾句好聽的對子，所以對這些好讀好記的對子學生特別感興趣。課堂上，教師要充分利用教材的優(yōu)勢，挖掘學生的潛能，鍛煉他們遣詞造句的能力，陶冶他們的情操，增強他們熱愛祖國文化的感情，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。
教學目標
1. 認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 能聯(lián)系生活實際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。
4. 有主動積累對子的愿望。
5. 感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛祖國的.情感。
教學重點
識字、寫字和朗讀。
信息資料
1. 圖片、生字卡、小黑板、課件。
2. 學生搜集的對子。
教學時數(shù)
兩課時
第一課時
切入舉偶
1. 對對子。
今天，我們一起做個有趣的游戲——對對子，比一比看誰接得快，誰的對子美。（如：師：我說“云對霧”，生接：我說“花對草”。）
（愛玩是孩子的天性，利用對對子、貼詞語等游戲活動，引導學生在玩中認識生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。課堂氣氛十分活躍，學生的學習熱情空前高漲，提高了學生自主識字的效率。）
2. 談話。
你覺得自己是一個怎樣的孩子？評一評自己吧，要是實話實說噢!（學生暢所欲言，揭示本單元主題——我們都有好品質）導語引入：“你愛勞動，我愛集體，他很誠實。我們都有好品質。我們都是好孩子�！�
�。ɡ帽締卧膶дZ引入新課——揭示主題——好品質、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點。）
對話平臺
自學。
1. 借助拼音自由讀，把字音讀準，把對子讀流暢。
2. 同桌互相讀，評一評讀得怎么樣？
3. 把自己讀得不夠好的字或對子多讀幾遍。
識字。
1. 學生讀對子，教師依次貼出如下幾個對子。
是——非 長——短 虛心——驕傲
熱情——冷淡 誠實——虛偽 贊——嫌
2. 摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（互相提醒注意“誠、實、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。）
3. 同學交流識字方法。
4. 鞏固識字。
�。�1） 對對子。
學生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學立刻舉起字卡，以此類推。
�。�2） 看圖貼詞語。
圖一：兩支鉛筆，一長一短。圖二：兩個小朋友，一個熱情地招待客人，另一個臉上表情很冷淡。
詞卡：長、短、熱情、冷淡。學生看圖，將詞語卡貼在相應圖畫的下面。
寫字。
1. 課件出示田字格中6個字，引導學生觀察你覺得哪個字難寫。
2. 引導學生將字歸類，本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個左窄右寬的字。認真觀察每一部分在田字格中的位置。
3. 教師范寫其中的一個字，其余兩個字學生自主練習。
4. 學生描紅、臨寫，并展示寫字成果。
(根據(jù)漢字的特點，將字分類指導書寫，有利于學生抓住規(guī)律，把握特點，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。)
第二課時
對話平臺
導入。
老師把上節(jié)課結識的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認識他們嗎？小黑板出示句子。
1. 媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。
2. 王曉紅虛心好學，誠實勇敢，贏得了大家的贊揚。
3. 我們要向別人學習，用他們的長處來彌補自己的短處。
�。ㄕn前復現(xiàn)上節(jié)課要求認讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復見面，避免了認字多、鞏固率差的弊病，而且這種復現(xiàn)方式完全符合認讀的字的教學要求。即：在課文中認識，換個語言環(huán)境還能認識。）
朗讀背誦。
1. 和小組同學一起練讀對子，請小組同學為你的表現(xiàn)打分。
2. 小組派代表朗讀對子，其他小組評議。
3. 師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。
4. 背誦課文。
感悟。
1. 你最喜歡對子中的哪些詞語，用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。
2. 說說為什么喜歡這些詞語。
3. 選擇你喜歡的詞語練習說話。
練習。
1. 我會讀。
2. 你還能說出幾個對子嗎？你能像課文那樣編幾句對子歌嗎？
3. 把你課外收集的好對子展示給大家看。
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