實(shí)施方案集合(5篇)
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編精心整理的實(shí)施方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實(shí)施方案 篇1
根據《20xx年長(cháng)沙市城區普通高中招收直升生實(shí)施辦法》的相關(guān)政策，我校連續在讀三年的應屆初中畢業(yè)生推薦對口直升長(cháng)沙市雅禮中學(xué)，為保證該項推薦工作順利完成，特制定本實(shí)施方案。
一、基本原則
1、堅持公平、公正、公開(kāi)的原則。
2、堅持學(xué)生自愿的原則。
3、堅持德、智、體、美全面衡量，擇優(yōu)錄取的原則。
二、直升生資格
20xx年9月進(jìn)入北雅中學(xué)連續就讀三年的應屆初中畢業(yè)生。
三、直升生指標
以市教育局下達的指標為準
四、招收辦法
1、成立學(xué)校直升生推薦工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：嚴瑩
副組長(cháng)：張勝前、陳陽(yáng)春
組員：唐匯云、張禮、林雄、初三年級各班班主任
2、確定依據
在我校連續就讀三年的'品學(xué)兼優(yōu)的應屆初中畢業(yè)生，無(wú)違紀處分記錄。比較分數由考試成績(jì)成績(jì)及獎勵加分兩部分構成。
�。�1）考試成績(jì)（100分）
初一、初二四個(gè)學(xué)期期末總成績(jì)占30%，初三年級上學(xué)期期中、期末、下學(xué)期入學(xué)考試及期中考試總成績(jì)占40%，生地會(huì )考總成績(jì)單獨占10%，聯(lián)考成績(jì)單獨占20%計算。推薦學(xué)生考試成績(jì)須列具推薦資格學(xué)生總數的前200名。
�。�2）加分項目（每學(xué)年最高加分10分，計入對應學(xué)年考試成績(jì)按相應比例計算）
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由學(xué)校組織的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、信息學(xué)學(xué)科競賽獲國家級金獎（一等獎）10分，二等獎（銀獎）7分，三等獎（銅獎）5分；省級一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分；市級一等獎3分，二等獎2分，區級一等獎1分。
由學(xué)校組織的政治、歷史、生物、地理、音樂(lè )、美術(shù)、體育、心理學(xué)科競賽獲獲國家級金獎（一等獎）5分，二等獎（銀獎）4分，三等獎（銅獎）3分；省級一等獎3分，二等獎2分，三等獎1.5分；市級一等獎1.5分，二等獎1分，區級一等獎0.5分。
�、诰C合素質(zhì)獎勵加分：市三好、市優(yōu)干（或同等獎勵，如星城之星）加5分，區三好、區優(yōu)干（或同等獎勵，如星城之星）加3分，三年有兩次或兩次以上評為校三好、校優(yōu)干（或同等獎勵，如北雅之星）加1分。
說(shuō)明：競賽加分，綜合素質(zhì)獎勵項內加分按最高分計算，不重復累計加分；項間可累計加分，但最高不超過(guò)10分。
其他特殊貢獻的學(xué)生由領(lǐng)導小組討論酌情加分。
3、發(fā)動(dòng)
4月9日召開(kāi)初三年級家長(cháng)會(huì )，作直升招生政策解讀。
4月20日召開(kāi)初三班主任會(huì )議，布置直升生工作。
5月4日公布入圍申報直升生資格學(xué)生名單。
5月5日公示對口直升生擬定名單。
4、報名推薦
5月8日，學(xué)生及家長(cháng)填寫(xiě)《資格審查表》。
5、直升生領(lǐng)導小組討論確定
5月9日，領(lǐng)導小組審查批準直升生名單。
6、公示
5月9日公示直升生名單。
7、5月9日下午報市招生辦批準。
實(shí)施方案 篇2
在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，作為宏觀(guān)調控重要手段的中長(cháng)期規劃——縣級規劃是最貼近人民、最具約束力和可操作性的規劃。因此，編制我縣“十二五” 規劃必須立足縣情，根據國家宏觀(guān)調控政策，更好地把與人民群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的內容規劃好，真正為人民群眾謀利益。把國民經(jīng)濟、改革開(kāi)放、產(chǎn)業(yè)結構、城鎮體系、基礎設施、土地利用、生態(tài)環(huán)境、科技教育、人民生活、公共服務(wù)、民族文化、民族團結等融為一體，做到重點(diǎn)突出，有特色，可操作性強�？茖W(xué)編制和組織實(shí)施好“十二五”規劃，是關(guān)系西盟未來(lái)長(cháng)遠發(fā)展的一項重大任務(wù)，對于西盟積極適應發(fā)展形勢的新變化，妥善應對經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的新挑戰，全面落實(shí)建設小康社會(huì )的新要求，順利推進(jìn)西盟經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展具有重大意義。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，貫徹落實(shí)黨的十七大、省第八次黨代會(huì )和市委二屆七次全會(huì )精神，準確把握國內外經(jīng)濟格局的新變化，立足縣情和發(fā)展新要求，圍繞“基礎立縣、產(chǎn)業(yè)強縣、開(kāi)放活縣、文化興縣、固邊穩縣”戰略，努力建設“綠色西盟、生態(tài)家園、活力佤山、和諧邊陲”，充分凝聚社會(huì )各界和人民群眾的智慧，解放思想，開(kāi)拓創(chuàng )新，搶抓機遇，乘勢而上，以實(shí)現西盟大發(fā)展、快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展為目標，研究制定“十二五”時(shí)期西盟經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展總體規劃和相關(guān)專(zhuān)項規劃。
二、編制原則
科學(xué)發(fā)展原則。按照全面、協(xié)調、可持續的科學(xué)發(fā)展要求，探索經(jīng)濟與社會(huì )、人與自然、城鄉、區域之間協(xié)調發(fā)展的新路子，突出保持經(jīng)濟平穩較快發(fā)展、調整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構、調整優(yōu)化城鄉結構、促進(jìn)區域協(xié)調發(fā)展、增強可持續發(fā)展能力、促進(jìn)社會(huì )和諧穩定、維護民族團結、鞏固邊疆穩定、完善社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制、推動(dòng)形成區域合作和競爭新優(yōu)勢等戰略重點(diǎn)，為實(shí)現富裕、民主、文明、開(kāi)放、和諧西盟打下堅實(shí)基礎。
指導性和操作性原則。規劃既要對“十二五”期間的國際國內發(fā)展環(huán)境和西盟的發(fā)展階段作出科學(xué)的分析和判斷，提出發(fā)展戰略和目標，又要以發(fā)展戰略為指導，研究提出一批關(guān)系全局、意義深遠、帶動(dòng)作用強的重大工程和建設項目。規劃內容和發(fā)展目標，要落實(shí)到項目、落實(shí)到年度、落實(shí)到各部門(mén)的具體工作。要建立規劃實(shí)施和監督檢查的評價(jià)機制，努力使規劃成為貼近人民、具有指導性、操作性、實(shí)施性和約束力的規劃，成為“十二五”時(shí)期經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的總體行動(dòng)綱領(lǐng)。
統籌兼顧，突出重點(diǎn)原則。在堅持統籌兼顧，推進(jìn)經(jīng)濟、政治、社會(huì )、文化、生態(tài)全面發(fā)展的基礎上，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，圍繞促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )又好又快發(fā)展，加強對影響全縣全局性、戰略性重大問(wèn)題的研究，抓住西盟今后一個(gè)時(shí)期經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展中的主要問(wèn)題和突出矛盾。堅持 “有所為、有所不為”，集中力量辦大事�！笆濉币巹澗幹埔M量減少行業(yè)發(fā)展等由市場(chǎng)機制發(fā)揮作用的內容，充實(shí)經(jīng)濟調節、市場(chǎng)監管、社會(huì )管理和公共服務(wù)內容；要突出有限目標和重點(diǎn)任務(wù)，提高針對性、方案性。
公眾參與原則。進(jìn)一步提高規劃工作的公開(kāi)性和透明度，擴大化規劃編制過(guò)程的社會(huì )參與度，動(dòng)員全社會(huì )力量共同參與“十二五”規劃的編制工作，使規劃編制的過(guò)程成為改革的過(guò)程、廣泛凝聚社會(huì )各界智慧的過(guò)程和重大問(wèn)題形成共識的過(guò)程。使“十二五”規劃 真正成為體現政府要求、反映人民呼聲的規劃。
規范程序原則。在編制程序上，按照前期工作、立項、起草、征求意見(jiàn)、銜接、論證、批準、公布等程序，建立和完善規范化的公示制度、銜接制度、論證制度、公布制度和評估、修訂制度。
三、主要任務(wù)
（一）深化重大問(wèn)題研究
各單位、各部門(mén)要結合實(shí)際，確定一批重點(diǎn)課題，重點(diǎn)加強對“十二五”時(shí)期發(fā)展環(huán)境、思路目標、結構調整、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城鄉、區域、科技文化、改革開(kāi)放、人民生活、資源環(huán)境等重大問(wèn)題的前瞻研究，理清長(cháng)遠發(fā)展思路。提出規劃的基本思路，明確本部門(mén)、本領(lǐng)域“十二五”時(shí)期發(fā)展的指導思想、基本原則、發(fā)展目標、主要任務(wù)和重大舉措�？h發(fā)展和改革局結合西盟實(shí)際，研究提出我縣重大的前期研究課題《目錄》，以及開(kāi)展重大問(wèn)題研究的具體要求和意見(jiàn)。
（二）編制總體規劃
編制好總體規劃，切實(shí)增強行動(dòng)綱領(lǐng)的功能，確立總體規劃在各類(lèi)規劃中的“龍頭”地位�？傮w規劃要突出特色，明確國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的總體發(fā)展戰略目標、戰略任務(wù)、戰略布局、支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向和目標，重大建設工程和重點(diǎn)項目布局，經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的主要政策、措施等�？傮w規劃由縣“十二五”規劃領(lǐng)導小組辦公室負責起草，各有關(guān)單位和部門(mén)要提出涉及本單位和部門(mén)、本領(lǐng)域的'發(fā)展思路、任務(wù)、目標和措施建議。
（三）編制專(zhuān)項規劃
重點(diǎn)專(zhuān)項規劃是總體規劃在特定領(lǐng)域的延伸和具體化，是政府指導該領(lǐng)域發(fā)展，并決定該領(lǐng)域重大工程和安排政府投資的決策依據。做好專(zhuān)項規劃就是基本建設最大也是最重要的前期工作。各相關(guān)部門(mén)要把更多的精力放在規劃的研究編制、銜接審查以及實(shí)施過(guò)程的監督評估上。編制專(zhuān)項規劃，首先要界定政府編制規劃的領(lǐng)域，主要是政府履行公共職責，以及需要政府扶持、調控和引導的領(lǐng)域。專(zhuān)項規劃要增強針對性和操作性，要明確提出需要由政府組織實(shí)施的重大的項目安排。所提出的項目，要求達到可供政府決策的深度。重點(diǎn)專(zhuān)項規劃由有關(guān)部門(mén)提出立項申請，由縣發(fā)展和改革局審核平衡，報縣人民政府確定后，由縣發(fā)展和改革局組織各有關(guān)部門(mén)負責起草。其他專(zhuān)項規劃由有關(guān)部門(mén)在其職責范圍內組織編制。
四、進(jìn)度安排
根據市政府的部署和我縣實(shí)際，我縣“十二五”規劃編制工作，主要分為3個(gè)階段：
第一階段：20xx年3月底以前，由縣人民政府組織，縣發(fā)展和改革局牽頭，組織有關(guān)部門(mén)開(kāi)展重大問(wèn)題和規劃思路研究，起草形成“十二五”規劃基本思路，研究提出編制縣級重點(diǎn)專(zhuān)項規劃工作方案。
1.從西盟實(shí)際考慮，前期研究工作初步確定為2個(gè)研究課題及35個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)項規劃（見(jiàn)重大研究課題及重點(diǎn)專(zhuān)項規劃編制目錄），各有關(guān)部門(mén)及課題承擔單位，應抽調專(zhuān)人成立課題調研小組，按課題要求深入開(kāi)展工作，于20xx年3月初提交研究報告，并由咨詢(xún)委員會(huì )組織專(zhuān)題研究報告評審。
2.由規劃辦牽頭，各綜合部門(mén)參與，在匯總分析前期專(zhuān)題研究成果基礎上，形成我縣“十二五”發(fā)展基本思路。組織召開(kāi)座談會(huì )、專(zhuān)家咨詢(xún)會(huì )等，聽(tīng)取單位、部門(mén)及社會(huì )各界意見(jiàn)建議，并與國家、省、市“十二五”規劃基本思路銜接。20xx年3月底前，向縣人民政府報送“十二五”規劃基本思路，并準備好向縣委規劃建議起草匯報的有關(guān)材料。
3.提出編制縣級重點(diǎn)專(zhuān)項工作方案，以基本思路為指導，部署專(zhuān)項規劃的準備工作。
第二階段：從20xx年4月初到縣委“十二五”規劃建議出臺前，主要是配合縣委建議起草，繼續深化重大專(zhuān)題研究，組織開(kāi)展規劃綱要的研究工作，明確目標要求、基本原則、政策導向、戰略重點(diǎn)等，形成規劃綱要框架。組織部門(mén)研究提出納入規劃綱要的重要指標、重大工程和項目、重大改革和政策等。圍繞綱要框架中的一些重大問(wèn)題開(kāi)展調研，召開(kāi)有關(guān)會(huì )議聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。部署開(kāi)展縣級重點(diǎn)專(zhuān)項規劃編制工作。
第三階段：20xx年縣委“十二五”規劃建議出臺后，組織起草規劃綱要草案，并做好向縣委、縣人大常委會(huì )、縣人民政府、縣政協(xié)匯報和縣人大常委會(huì )審議等工作。
各部門(mén)按照全縣的統一部署和時(shí)間安排，適度超前部署規劃編制各項工作。
1.20xx年7—8月，集中力量完成“十二五”規劃綱要草案初稿。
2.20xx年9—12月，對“十二五”規劃綱要進(jìn)行廣泛征求意見(jiàn)，不斷修改、完善，由咨詢(xún)委員會(huì )組織評估后，報縣委、縣人民政府審查。
3.20xx年6—12月，編制重點(diǎn)專(zhuān)項規劃。
4.20xx年1—3月，進(jìn)一步做好總體規劃、重點(diǎn)專(zhuān)項規劃、各行業(yè)規劃修改完善和銜接工作，總體規劃經(jīng)縣委、縣人民政府審定后，提交縣人代會(huì )審議，通過(guò)后向社會(huì )公布實(shí)施。重點(diǎn)專(zhuān)項規劃、各行業(yè)規劃組織專(zhuān)家評審后，按規劃編制程序上報審批發(fā)布實(shí)施。
5.20xx年4月進(jìn)行“十二五”規劃編制工作總結。
五、工作要求
（一）加強組織領(lǐng)導
為切實(shí)加強我縣“十二五”規劃編制工作的組織領(lǐng)導，及時(shí)協(xié)調解決規劃編制中的重大問(wèn)題，保證規劃編制工作的順利完成，經(jīng)縣人民政府研究，決定成立西盟縣“十二五”規劃編制工作領(lǐng)導小組。
領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在縣發(fā)展和改革局，負責規劃編制具體組織協(xié)調工作，由×××兼任辦公室主任，×××、×××兼任辦公室副主任，成員從縣發(fā)改局及相關(guān)部門(mén)抽調。
（二）組建專(zhuān)家隊伍
組建由不同領(lǐng)域專(zhuān)家組成的全縣“十二五”規劃咨詢(xún)委員會(huì )，負責對全縣“十二五”總體規劃的基本思路、草案及有關(guān)重點(diǎn)專(zhuān)項規劃進(jìn)行咨詢(xún)論證。
（三）強化人員保障
要充實(shí)規劃隊伍，抽調知識結構好、業(yè)務(wù)能力強的骨干，組建得力的規劃編制隊伍。要加強有關(guān)培訓，提高規劃人員的素質(zhì)和水平，為做好編制工作提供人才保障。
（四）落實(shí)工作經(jīng)費
縣級“十二五”規劃綱要、專(zhuān)項規劃編制經(jīng)費納入當年財政預算，保障規劃經(jīng)費落實(shí)到位。
（五）及時(shí)溝通銜接
各部門(mén)要加強溝通銜接，共同做好“十二五”規劃編制工作，形成下級規劃服從和落實(shí)上級規劃，同級規劃各有分工，各有側重、銜接協(xié)調的關(guān)系，使經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域的規劃、城市規劃、土地利用規劃融為一體。
（六）按時(shí)完成任務(wù)
各負責單位要統籌安排規劃編制工作，及時(shí)與縣領(lǐng)導小組辦公室溝通并匯報進(jìn)展情況，嚴格按照時(shí)間要求完成相關(guān)規劃并及時(shí)報送縣發(fā)展和改革局，保證“十二五”規劃編制工作順利完成。
實(shí)施方案 篇3
為進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)中央、省、市、區統戰工作會(huì )議精神，鞏固黨的執政地位和加強黨的基層政權建設，鞏固和發(fā)展社會(huì )的團結和穩定，促進(jìn)社區建設和管理，擴大對外開(kāi)放與交流合作，按區委部署，今年將全面推進(jìn)社區統戰工作，為切實(shí)做好這一工作，特作如下安排：
一、成立社區統戰工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室主任由輝兼任。
二、工作范圍：全街除社區以外的其他七個(gè)社區。
三、濾布工作步驟及時(shí)間要求
1、宣傳發(fā)動(dòng)及業(yè)務(wù)培訓（4月10日前），責任人：彭波、楊唯。
街道將于3月中旬召開(kāi)社區統戰工作動(dòng)員大會(huì )，安排部署社區統戰工作，對全街社區統戰工作作宣傳發(fā)動(dòng)和具體安排，同時(shí)，對各社區負責統戰工作的專(zhuān)干及工作骨干進(jìn)行社區統戰工作基本理論、政策、具體規定、要求和基層統戰工作應知、應會(huì )、應做的基本常識培訓。會(huì )后各社區要具體落實(shí)成立社區統戰工作協(xié)調小組。
2、調查摸底（4月10日—5月20日），責任人：彭、楊及各社區有關(guān)工作人員。
要求各社區認真組織棟組長(cháng)等深入對轄區范圍內18歲以上人員進(jìn)行調查摸底，明確哪些是統戰成員，確定重點(diǎn)工作對象，并建立統戰成員基本情況臺帳。
3、建立健全組織和制度（5月21日—6月20日），壓濾機濾布責任人：郭雙獻、各社區書(shū)記。
要求從實(shí)際出發(fā)，制定和完善社區統戰工作職責、要求和制度措施，建立健全統戰工作組織網(wǎng)絡(luò )，有條件建立聯(lián)誼小組的'要建立好聯(lián)誼小組，沒(méi)有條件單獨建立聯(lián)誼小組的由街道統一建立聯(lián)誼會(huì )。
4、雙向服務(wù)，總結提高（6月21日—6月底），責任人：陳、郭。
要求各社區根據各自實(shí)際情況，認真開(kāi)展好形式多樣、豐富多彩的“雙向服務(wù)”活動(dòng)，并要體現實(shí)際效果。街道將在6月底對所有社區進(jìn)行檢查驗收，分析存在問(wèn)題，切實(shí)整改到位，迎接區檢查驗收。
實(shí)施方案 篇4
�。ê霌P中華美德，做敬業(yè)奉獻模范）
一、時(shí)間：20xx年5月15日下午2:00
二、地點(diǎn)：公司六樓會(huì )議室
三、學(xué)員：公司全體干部職工
四、主持人：
五、流程：
�、鍡顣�(shū)記講話(huà)
�、娴赖轮v堂
1.“作一番省身”：由主持人引導大家，反躬自省，在家庭中是否孝老愛(ài)親，鄰里和諧？在交往中是否誠實(shí)守信，文明有禮？在學(xué)習上是否溫故知新，知行合一？在工作中是否盡心盡責，敬業(yè)奉獻？在作風(fēng)上是否求真務(wù)實(shí)，清正廉潔？………
2.“唱一首歌曲”：齊唱《公民道德歌》。
3.“看一部短片”：全國第四屆敬業(yè)奉獻道德模范賈立群事跡。
4.“誦一段經(jīng)典”：學(xué)“鞠躬盡瘁，死而后已”。
5.“講一個(gè)故事”：宣講公司維修部主管許慶同志愛(ài)崗敬業(yè)事跡。
6.“作一番點(diǎn)評”：請三位同志談?wù)劼?tīng)后的感受。
7.“送一份吉祥”：為學(xué)員贈送禮品。
實(shí)施方案 篇5
一、單元整體教學(xué)提出的背景
1、我校學(xué)生學(xué)習程度參差不齊，基礎知識薄弱，自主學(xué)習能力差，沒(méi)有課外閱讀習慣，語(yǔ)文實(shí)踐參與不足。
2、當前課堂教學(xué)效率低，“串講串讀”，“滿(mǎn)堂灌”等現象較突出，教學(xué)缺乏整體性和系統性，以至于“篇”和“組”嚴重脫節。學(xué)生對語(yǔ)文知識的學(xué)習也是零星的，雜亂的學(xué)生被動(dòng)接受，學(xué)習能力與學(xué)習效率不高。怎樣才能走出低效教學(xué)的陰影，走上高效課堂的坦途，要研究微觀(guān)層面的問(wèn)題，更要思考和研究宏觀(guān)的問(wèn)題。
3、本學(xué)期教研組教研活動(dòng)實(shí)效性低，教研主題表面化，教師參與度不高。如何集體備課：?jiǎn)卧黝}怎么實(shí)施？單元訓練重點(diǎn)有哪些？要開(kāi)展哪些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)？每篇課文該如何處理，教學(xué)中注意些什么？這些都應該是我們備課研討的主題。單元整體教學(xué)將會(huì )給我們的教研活動(dòng)注入生命與活力。
4、當前語(yǔ)文教材編排特點(diǎn)，避免繁瑣，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，加強整合，注重情感態(tài)度、知識能力間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高，每組教材都有一個(gè)明確的主題，圍繞單元主題，組織一系列的教學(xué)內容和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如果課程標準變了，教材變了，而我們教學(xué)的思路沒(méi)有改變，仍然按照“知識體系單元”的形式一課一課地教，學(xué)生一課一課地學(xué)，那么課程教材再先進(jìn)，我們的課堂也是一條腿走路。
5、學(xué)生要全面健康成長(cháng)，學(xué)校要特色長(cháng)遠發(fā)展，課堂要高效實(shí)效，課堂改革勢在必行。
6、秦皇島市正在推廣單元整體教學(xué)，有的縣區，有的學(xué)校已經(jīng)先行一步，進(jìn)行單元整體教學(xué)大勢所趨。
二、單元整體教學(xué)的內涵
1、突出特點(diǎn)：整體性。語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)、語(yǔ)文課程標準及教材編排特點(diǎn)，要求我們教師要從整體上把握六年的語(yǔ)文教學(xué)目標，把握每一學(xué)段的教學(xué)目標，每一組教材的教學(xué)目標，我們的語(yǔ)文教學(xué)要從宏觀(guān)上思考，要從整體入手，教師要有全局意識，課程意識。譬如，怎樣及早突破識字關(guān)，怎樣落實(shí)自主閱讀，怎樣培養學(xué)習、生活所需的作文能力，乃至怎樣怎樣建設理想的小學(xué)語(yǔ)文課程。單元整體教學(xué)充分利用教科書(shū)單元編排的長(cháng)處，立足教材，又超越教科書(shū)，跳出一篇課文教學(xué)的小圈子，站在提高語(yǔ)文素養、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的高度，用整合的理念，探索高效的語(yǔ)文教學(xué)。單元整體教學(xué)，追求語(yǔ)文課程、教學(xué)的本真。
2、單元整體教學(xué)的幾個(gè)轉變：小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)由單篇教學(xué)走向單元教學(xué)；由內容分析為主的閱讀教學(xué)走向以培養學(xué)生能力為主的主題活動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)；由只注重教科書(shū)走向注重閱讀與實(shí)踐；由重視教師作用走向培養學(xué)生自學(xué)能力；由教給零散、雜亂的語(yǔ)文知識走向培養不生綜合、全面的語(yǔ)文素養；由語(yǔ)文訓練面面俱到走向目標簡(jiǎn)化、重點(diǎn)突破；
3、單元整體教學(xué)的形式：從單元整體上把握教材，處理教材；從單元整體出發(fā)，制定整體方案；從整體上進(jìn)行語(yǔ)文能力的綜合訓練。從“篇”轉移到“單元組”，圍繞“單元主題”，引導學(xué)生自主建構，并充分融入教師的`智慧，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、綜合活動(dòng)等加以?xún)?yōu)化整合，除了教學(xué)內容的整合以外，還應該注重語(yǔ)文學(xué)習方法、學(xué)習習慣的整合。內容的整合，有利于集中思維突破重點(diǎn)；方法的整合，有利于學(xué)生獲得語(yǔ)文學(xué)習的經(jīng)驗。整合以后，學(xué)生的學(xué)習效率提高，在學(xué)習應用中獲得學(xué)習經(jīng)驗，能夠使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )學(xué)習。
三、單元整體教學(xué)的建議
1、整合教學(xué)目標：明確本冊教學(xué)、本組教材的教學(xué)目標，并加以整合教學(xué)，把小學(xué)階段目標作為一個(gè)整體，同時(shí)又要關(guān)注年段目標、學(xué)期目標、單元目標、課堂目標。整合教學(xué)內容：根據目標整合教學(xué)內容，整本書(shū)內容、整個(gè)單元內容、語(yǔ)文實(shí)踐的內容按照主題重新組合、排列，統一在同一主題與目標下。整合教學(xué)方式：簡(jiǎn)化、精致、突出重點(diǎn)，給學(xué)生學(xué)習空間，培養學(xué)生預習、自學(xué)、討論、展示、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)表達、合作、探究、語(yǔ)文實(shí)踐等方面的能力，還要特別關(guān)注學(xué)生生字識記、詞語(yǔ)積累、課文朗讀、寫(xiě)作方法、總結概括、復述背誦等基礎知識與基本技能的專(zhuān)項訓練。
2、強化語(yǔ)文實(shí)踐。要把課內閱讀教學(xué)、課外閱讀指導、口語(yǔ)交際與單元習作等融合在一起，以課文為例，從課文中學(xué)寫(xiě)作的方法與技巧，領(lǐng)悟寫(xiě)作的內涵與真諦。從一個(gè)學(xué)習----實(shí)踐的親身體驗與經(jīng)歷中學(xué)習語(yǔ)文。真正體現讀寫(xiě)結合，實(shí)現語(yǔ)文學(xué)習的綜合效果。
3、對于單元內的一篇課文，特別是精讀課文。要從單元主題與單元目標出發(fā)去處理，可以從多角度挖掘教學(xué)資源，比如主題的角度、體裁的角度、表達的角度、語(yǔ)文知識的角度、個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)的角度等。在不同的課型中都可以依據目標的不同加以應用，要精講精練。對于略讀課文也要從從單元主題與單元目標出發(fā)，刪繁就簡(jiǎn)，把它作為一個(gè)實(shí)踐基地放手給學(xué)生，避免“精讀”“略讀”同一要求，同一方法。
4、加強基礎知識與基本技能的集中訓練，使之系統化，教師要善于從同一主題下的多個(gè)文本中挖掘、提煉語(yǔ)文知識，確立訓練重點(diǎn)，加以整合，通過(guò)序列化、整體化的訓練，在課內強化，要根據年級特點(diǎn)安排如競賽、檢測等方法增強學(xué)生興趣與成就感，
5、在單元主題下，以課文為引子，將學(xué)生帶向廣闊的閱讀空間，設計多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。單元整體教學(xué)就是要給學(xué)生需要的、有用的東西，其它的一概摒棄，用過(guò)去三分之二甚至更少的課時(shí)去完成以往的教學(xué)內容，余下的時(shí)間干什么，閱讀和語(yǔ)文實(shí)踐。如主題下的自由閱讀，專(zhuān)門(mén)的閱讀指導，采訪(fǎng)、調查、朗誦會(huì )、故事會(huì )、手抄報、創(chuàng )編、表演、辯論、研究報告各種各樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要扎扎實(shí)實(shí)地去做。
6、安排預習。之所以安排預習，是給學(xué)生自主學(xué)習的空間，讓學(xué)生憑借自己的能力去學(xué)習。學(xué)生能自己解決的問(wèn)題要讓學(xué)生在課前就解決，從基礎上為高效課堂做準備。要明確學(xué)生的預習任務(wù)，培養學(xué)生的預習習慣，通過(guò)預習讓學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，通過(guò)預習，讓師生站在更高的平臺上進(jìn)行交流，通過(guò)預習給學(xué)生更多展示與體驗成功的機會(huì )。
7、無(wú)論教材是以人文主題組織單元，還是以文章體裁組織單元，選入的文章都有一定的共性，也有獨特性。單元教學(xué)一個(gè)重要的教學(xué)方法是比較法，可以在整合的基礎上比較，也可以引入別的文章進(jìn)行比較。把共性拿出來(lái)比較，容易讓學(xué)生深入體會(huì )人文主題，讓學(xué)生清晰的了解不同體裁文章的特點(diǎn)。讓學(xué)生能夠對文章結構、作者的語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行比對，容易讓學(xué)生體會(huì )不同文章的表達方式。還要引入同一主題的其它藝術(shù)表現形式，如音樂(lè )、繪畫(huà)、雕塑、戲劇等，去領(lǐng)悟主題，樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)。
8、需要團隊的集體力量，同一年級的教師，不同年級的教師都是教學(xué)的伙伴，要花時(shí)間集體備課，聽(tīng)課研討，反思交流�？考w的力量確立主題目標，整合教學(xué)資源，安排教學(xué)環(huán)節，設計教學(xué)方法……單元整體教學(xué)，也是教師的整體教學(xué)。一個(gè)人的單打獨斗，在能力上、精力上都不能完滿(mǎn)地完成單元整體教學(xué)的任務(wù)。
四、單元整體教學(xué)的實(shí)施
1、參與年級與教師：
三年級：郭桂紅、（）；四年級：趙雪、洪靜、楊云利；五年級：佟海超、李玉珠、王冬青；六年級：邵素紅、劉維娜、李麗侵。
2、組織與機構：
領(lǐng)導小組：組長(cháng)：王志鵬
副組長(cháng)：佟海超、冷雪
教研組：參與教師統一為一個(gè)教研組，組長(cháng)冷雪。日常每周一次集體備課，一次集體研討。由教務(wù)處直接主持與組織，直接負責人佟海超。
備課組：三年級組，組長(cháng)郭桂紅；四年級組，組長(cháng)洪靜；五年級組，組長(cháng)佟海超；六年級組，組長(cháng)李麗侵。
3、實(shí)施步驟：
第一階段：20xx年寒假。
研討、規劃單元整體教學(xué)的內容及形式，組織教師學(xué)習單元整體教學(xué)的教學(xué)模式，備課組組長(cháng)完成相應年級第一單元備課。
第二階段：20xx---20xx學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)后兩周。
各備課組組長(cháng)按照單元整體教學(xué)的模式上課，五年級實(shí)行開(kāi)放課堂的形式，組織全校語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩，每節課后組織研討。其它三個(gè)年級，同軌班教師可連續跟蹤備課組長(cháng)的課，可暫時(shí)按常規形式上課，也可按單元整體教學(xué)模式上課。三至六年級教師每周集中一次進(jìn)行集體備課與研討，不斷探索、改進(jìn)單元整體教學(xué)模式。
第三階段：20xx---20xx學(xué)年第二學(xué)期前兩個(gè)月。
三至六年級每個(gè)語(yǔ)文教師按照單元整體教學(xué)的模式上一個(gè)單元課。
第四階段：20xx---20xx學(xué)年第二學(xué)期后兩個(gè)月。
主要組織教師研討備課、上課中出現的問(wèn)題，針對集中問(wèn)題展開(kāi)課例研究，對于實(shí)施困難的教師跟蹤聽(tīng)課，采取多對一式指導。
第五階段：20xx---20xx學(xué)年第一學(xué)期。
全面展開(kāi)單元整體教學(xué)，完成整套教材教案。每位教師都能獨立完成單元整體教學(xué)模式的備課、上課。完善單元整體教學(xué)各課型，對教學(xué)效果進(jìn)行全校評估。探索單元整體教學(xué)模式下的課外閱讀指導形式，形式相應的課型。
第六階段：20xx---20xx學(xué)年第二學(xué)期和20xx---20xx學(xué)年第一學(xué)期。
按照已形成的單元整體教學(xué)模式教案上課，打磨各課型，打造精品課型，推出優(yōu)秀教師。統領(lǐng)全校語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，組織全校性主題語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校大語(yǔ)文學(xué)習氛圍。
4、保障機制：
�。�1）全校組織、實(shí)施由校長(cháng)直接領(lǐng)導，統籌安排。
�。�2）組織經(jīng)常性教師培訓，聘請市、區專(zhuān)家、領(lǐng)導進(jìn)課堂指導。
�。�3）組織每周至少一次的集體備課、研討，充分發(fā)揮集體的智慧與力量。
�。�4）保障參與教師的時(shí)間與精力，減少他們各項事務(wù)性工作。
�。�5）開(kāi)展示范課、專(zhuān)題研討、教學(xué)競賽等教學(xué)活動(dòng)，為教師提供交流、展示的平臺，推出優(yōu)秀教師。