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校本特色活動(dòng)方案
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編收集整理的校本特色活動(dòng)方案，希望對大家有所幫助。
校本特色活動(dòng)方案1
一、指導思想
繼續教育培訓關(guān)系到全體教師的發(fā)展，也關(guān)系到我鎮教育事業(yè)的發(fā)展。我校結合自身實(shí)際與學(xué)區及縣進(jìn)修校的工作安排，本學(xué)期我校自定培訓項目主要開(kāi)展教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習與課堂實(shí)踐提高教師綜合素質(zhì)和提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、培訓對象：
全體教師
三、培訓內容
1。新課程及教育教學(xué)理論知識
2。教學(xué)常規
3。教學(xué)設計、課堂教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)評價(jià)等
四、培訓目標
2.通過(guò)對教師教學(xué)能力的培訓、考核和展示活動(dòng)，使教師的教學(xué)設計、說(shuō)課、案例分析及現代教育技術(shù)應用等方面有較大幅度的.提高。
3.選派教師參加縣教師基本功、說(shuō)課等各類(lèi)比賽。
4.提升全體教師實(shí)施新課程的能力，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，關(guān)鍵要提高教育質(zhì)量。
五、培訓原則
專(zhuān)業(yè)教師全員參與；注重過(guò)程，突出實(shí)效；整體提升，打造精品。
六、培訓方式
采用分學(xué)科、分階段集中培訓和自我研修相結合；專(zhuān)家輔導與自我研修相結合；校本教研與自我研修相結合，努力提高培訓的質(zhì)量。
七、培訓過(guò)程及安排
20xx年9月準備宣傳階段。
20xx年10月—20xx年6月具體實(shí)施階段。
八、培訓要求
1.培訓工作要扎實(shí)有效、循序漸進(jìn)，要從教師教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)。
2.培訓過(guò)程中要為教師搭建一個(gè)學(xué)習、交流與研討的平臺（與校本教研結合），以培訓與展示活動(dòng)為契機，促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
九、考核評估
1.學(xué)校每次考核要連同試卷、設計及成績(jì)等存入教師業(yè)務(wù)檔案，同時(shí)將培訓考核結果（2學(xué)分）納入到“教師繼續教育學(xué)分管理”。
2.學(xué)校將頒發(fā)校級教師基本功培訓證書(shū)，是否具有校級教師基本功培訓合格證，將作為評職、評先、聘任的重要條件。
校本特色活動(dòng)方案2
為了進(jìn)一步積極實(shí)施新課改，堅持質(zhì)量立校，創(chuàng )建“特色校本教研活動(dòng)”學(xué)校,鼓勵教師積極參與教育教學(xué)研究和教育教學(xué)改革，有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，培養和造就一批能反思、有創(chuàng )新能力和有較高水平的骨干教師，造就專(zhuān)家型教師隊伍；提升校本教研水平，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。結合我校的實(shí)際情況，特擬定我校校本教研特色活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)目的
在實(shí)施新課程的基礎上，認識學(xué)校從發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，就教育教學(xué)實(shí)際存在的問(wèn)題，以一線(xiàn)教師為主體，通過(guò)開(kāi)展深入有效的特色校本教研活動(dòng)，并取得研究成果，并直接用于學(xué)校教育教學(xué)，創(chuàng )造性地實(shí)施新課程，從而提高教學(xué)質(zhì)量以及教師的專(zhuān)業(yè)化水平的教研活動(dòng)。校本教研活動(dòng)強調將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，這是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然要求，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(cháng)的場(chǎng)所，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習、成長(cháng)、提高的學(xué)習型團隊。
二、指導思想
立足“校本”改善機制，搭建平臺，避免假、大、空。
1.樹(shù)立校本意識，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，解決我們面臨的問(wèn)題。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)校實(shí)際，挖掘學(xué)校所存在的種種潛力，讓學(xué)校資源充分利用起來(lái)，讓學(xué)校的生命活力釋放的更徹底。
2.改善機制，樹(shù)立“以人為本，科研興�！�、“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究導向機制、激勵機制和保障機制，整合教導處和教研組等多種力量，建立直接服務(wù)于教師、開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò )。領(lǐng)導、教研人員勤于深入課堂，通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課和評課、個(gè)人反思等多種活動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題、總結經(jīng)驗、反思教學(xué)、探索規律、減少評價(jià)式聽(tīng)課，增強指導性聽(tīng)課，解放教師思想，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提升教學(xué)水平。
3.采取“請進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法使教師與外保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺，鑄造我校的品牌教師，以此提高教師教育教學(xué)研究水平
三、活動(dòng)的主要形式
1、自主學(xué)習，測試提高，強練內功。
在相宜的階段布置測試內容——教師自主學(xué)習分別進(jìn)行（新課標、教學(xué)設計、試卷編寫(xiě)、教材教法、教師專(zhuān)業(yè)知識等）測試——校級領(lǐng)導評卷——鞏固提高
2、聚焦課堂，強化教研，提高質(zhì)量
專(zhuān)題研討活動(dòng)：以備課組為單位確定研討主題、確定研討活動(dòng)形式——教師互動(dòng)——相互評課——反思總結。
同課研究活動(dòng)：獨立備課與集體備課相結合——同課教學(xué)”發(fā)現亮點(diǎn)——評課議課”總結提高——“反思重建”提高課堂效益——積累經(jīng)驗，收集整理資料。
3、落實(shí)常規，嚴查薄弱，規范教學(xué)，減輕課業(yè)負擔。
定期檢查：開(kāi)學(xué)查各學(xué)科工作計劃——每月查教師備課、作業(yè)批改——每周末查教師的作業(yè)布置設計，每周一查落實(shí)設計實(shí)際情況。
4、精細管理，“推門(mén)聽(tīng)課”，名師工程，提高質(zhì)量
具體安排；聽(tīng)課人在聽(tīng)課前十分鐘通知或不通知講課人并進(jìn)入教室聽(tīng)課；推門(mén)聽(tīng)課，每周一課。
5、量化評分，互相促進(jìn)，以強帶弱。
四、組織保障：
我校是一所有近20xx名學(xué)生、190多名教職工、39個(gè)教學(xué)班的規模較大學(xué)校。教師人員多，學(xué)科組多，開(kāi)展校本教研有利因素較多。教研活動(dòng)特色的貫徹落實(shí)，必須建立有效機制和切實(shí)可行的管理制度。
�。ㄒ唬�、“特色校本教研活動(dòng)”創(chuàng )建領(lǐng)導小組
學(xué)校成立了分管教學(xué)副校長(cháng)為組長(cháng)的校本教研工作領(lǐng)導小組，以教科室、教務(wù)處領(lǐng)導和學(xué)科教研組組長(cháng)牽頭負責的管理班子。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：學(xué)科組長(cháng)、備課組組長(cháng)
�。ǘ�、健全制度
根據備課組工作方案，從第三周開(kāi)始，我校周周有活動(dòng)，月月有安排。嚴格按照校本同課研究教研活動(dòng)安排一覽表安排進(jìn)行。
首先，時(shí)間上必須得到保障。固定教研活動(dòng)時(shí)間：周二上午為語(yǔ)文學(xué)科、周二下午為數學(xué)學(xué)科、周四上午為綜合學(xué)科。每月分組集中各學(xué)科教師進(jìn)行專(zhuān)題研討活動(dòng)。領(lǐng)導 “推門(mén)聽(tīng)課”、“每周一課”、優(yōu)質(zhì)課等教學(xué)管理模式，讓教師在專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路越走越寬。
其次，人員必須得到保障。充分發(fā)揮備課組教學(xué)研究的職能，努力開(kāi)創(chuàng )備課組工作新局面。
五、具體活動(dòng)措施：
1、精心組織，加強新課程的研究學(xué)習，提高教師的教學(xué)水平。
�。�1）組織課題組及骨干教師參加區、市和旗新課程教材分析和教法研究的培訓學(xué)習活動(dòng)，以此開(kāi)闊教師視野，更新教學(xué)觀(guān)念，變革教學(xué)方式。
�。�2）組織課改年級教師新課程學(xué)習研究及課堂教學(xué)研討活動(dòng)，在多途徑、多形式的培訓學(xué)習中解決教學(xué)中出現的問(wèn)題。
�。�3）加強對課改年級的'指導和服務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本培訓、教研活動(dòng)，力求培訓經(jīng)�；�，多樣化，增強培訓活動(dòng)的針對性、實(shí)效性。
2、立足課改，注重教研活動(dòng)特色過(guò)程管理
�。�1）強化教研活動(dòng)管理機制，按“統一教學(xué)指令，年級負責人，教研組長(cháng)，教師分級實(shí)施”的四級責任制和管理流程有機地協(xié)調地開(kāi)展教研活動(dòng)。
�。�2）扎扎實(shí)實(shí)搞好教學(xué)研究和教學(xué)改革工作。全校教研組堅持每周一次教研活動(dòng)，舉行同課研究，每月一次大型研討活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐探討，形成制度。
各教研組通過(guò)“說(shuō)課——上課——聽(tīng)課——議課”這一主要途徑開(kāi)展教研活動(dòng)，著(zhù)力于教法和學(xué)法的研究，積累經(jīng)驗，收集整理優(yōu)秀教案，案例匯編成冊每學(xué)期結束，創(chuàng )辦教研報，各教研組、各教師要有教研課題的專(zhuān)題總結。
每月一次大型研討活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐探討，采取講座、展示、研究、討論等集中活動(dòng)形式。專(zhuān)題研討展示活動(dòng)：以組為單位確定主題并研討解決辦法——集中活動(dòng)中以講座或課例
展示——全體互動(dòng)——反思總結教學(xué)方法。
�。�3）制定教學(xué)月檢和作業(yè)檢查量化評分標準表，強化教學(xué)過(guò)程管理。針對教師的備課和布置作業(yè)的檢查，根據學(xué)校的教學(xué)教研實(shí)際情況制定較規范的月檢和作業(yè)檢查量化評分標準表，從備課的格式，課時(shí)、字跡、課后反思、單元反思及創(chuàng )新備課上針對不同的階段提出了不同的要求和相應的量化評分；從學(xué)生的作業(yè)次數、字跡、作業(yè)量、批改情況等等方面檢查。進(jìn)一步促進(jìn)和規范，并在備、教、改、輔、考等各個(gè)教學(xué)環(huán)節上，狠抓規范，落到實(shí)處。積極開(kāi)展評選“減負增效”優(yōu)秀班和優(yōu)秀教師活動(dòng)。
�。�4）、群策群力，抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)活動(dòng)，“以老帶新，以強帶弱”。鉆研教材、吃透教材，研究如何創(chuàng )造性地使用教材，研究教學(xué)過(guò)程本身如何進(jìn)行更為有效，研究怎樣運用多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，研究怎樣能夠使學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
3、不斷完善教研特色活動(dòng)獎懲制度，較大限度地調動(dòng)教師的工作積極性。
4、學(xué)校對每項活動(dòng)進(jìn)行督促、指導、協(xié)調、培訓，并進(jìn)行及時(shí)通告。
5、做好課題梳理工作、抓好階段性工作，期末要有總結。
校本特色活動(dòng)方案3
為了進(jìn)一步激發(fā)全校教師讀書(shū)的興趣,營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，養成良好的讀書(shū)習慣，提高審美修養和人文底蘊，打造學(xué)習型教師群體，提高教師綜合素質(zhì)。特制定教師讀書(shū)活動(dòng)方案作為我校校本培訓特色項目。
一、活動(dòng)目的
首先，讀書(shū)是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的需要。教師作為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素必須加強自身學(xué)習，并努力將學(xué)習與教學(xué)工作聯(lián)系起來(lái)，真正以實(shí)際行動(dòng)改進(jìn)自身教學(xué)行為，共同推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
其次，讀書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展的需要。教師要獲得自身的發(fā)展，必須依賴(lài)學(xué)習這一行為，引導教師養成“愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、讀好書(shū)”的.好習慣，提高教育科研能力，以提高自身專(zhuān)業(yè)的素養，從而推動(dòng)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、活動(dòng)目標
構建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理的學(xué)習型教師隊伍。
三、活動(dòng)內容
(一)讀書(shū)種類(lèi)：古典名著(zhù)、名人傳記、教育名著(zhù)和教育家評論及專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、學(xué)科指導類(lèi)，現代科技、時(shí)政類(lèi)，生涯指導和學(xué)習方法類(lèi)等。
(二)讀書(shū)方式：
1、自主研讀。每天保證半小時(shí)以上的閱讀，力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，讀寫(xiě)同步，寫(xiě)好一篇有質(zhì)量的讀書(shū)讀后感。
2、集體閱讀。每學(xué)期由學(xué)校推薦一本書(shū)籍，規定全體教師集體閱讀，在一定的時(shí)間內撰寫(xiě)讀書(shū)心得，學(xué)校統一組織教師一起談感受、談收獲、談疑惑。
(三)活動(dòng)形式：
1、青年教師交流
青年教師自主閱讀后，學(xué)校每隔四個(gè)星期舉行一次讀書(shū)交流活動(dòng)，并由三位老師負責交流自己的讀書(shū)心得。
2、中老年教師寫(xiě)讀后感
中青年教師保證一學(xué)年上交一篇讀后感。
四、保障措施
1、成立讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組，為讀書(shū)活動(dòng)提供組織保障。
教師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)：金xx
副組長(cháng)：吳xx
組 員：楊xx 呂xx
2、學(xué)校建立有關(guān)讀書(shū)計劃的管理、評價(jià)和激勵等規章制度，每學(xué)期把讀書(shū)情況納入常規管理，及時(shí)檢查總結、量化考核、反饋指導，確保讀書(shū)活動(dòng)取得實(shí)效。
3、學(xué)校將把教師讀書(shū)計劃納入校本研訓計劃，把讀書(shū)活動(dòng)與校本教研校本培訓有機結合起來(lái)。教師讀書(shū)筆記及讀書(shū)心得將由學(xué)校教導處統一檢查并備案，教師讀書(shū)活動(dòng)表現與教師教科研活動(dòng)成果考核相聯(lián)系。
校本特色活動(dòng)方案4
一、指導思想
隨著(zhù)我縣繼續教育工作的不斷深入和發(fā)展，校本研修已成為教師進(jìn)行繼續教育的一種有效手段。我校結合自身實(shí)際并根據教師進(jìn)修學(xué)校的整體工作安排，本學(xué)期我校自定培訓項目主要開(kāi)展教師基本功培訓與展示活動(dòng)，提高教師綜合素質(zhì)和提升教學(xué)質(zhì)量。
二、培訓對象：
全體教師
三、培訓內容
1.知識
�、倩局R：包括教育心理學(xué)、教育教學(xué)相關(guān)的法律法規。
�、趯W(xué)科知識：包括課程標準、教參教材。
2.能力
�、俳虒W(xué)能力：包括教學(xué)設計、說(shuō)課及案例分析、教學(xué)反思、信息技術(shù)等。
�、诮處熃虒W(xué)技能培訓（現場(chǎng)撰寫(xiě)教案、三筆字比賽等）。
�、壅n堂評價(jià)語(yǔ)言。
四、培訓目標
1.通過(guò)對教師應掌握的教育教學(xué)相關(guān)知識的`培訓、層層考核與展示，使我校教師在教育心理學(xué)、教育教學(xué)相關(guān)的法律法規、課程標準等方面，人人過(guò)關(guān)（考試成績(jì)在80分以上），全面提高。
2.通過(guò)對教師教學(xué)能力的培訓、考核和展示活動(dòng)，使教師的教學(xué)設計、說(shuō)課、案例分析及現代教育技術(shù)應用等方面有較大幅度的提高。
3.選派教師參加縣教師基本功比賽和縣三壇評比。
4.提升全體教師實(shí)施新課程的能力，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，關(guān)鍵要提高教育質(zhì)量。
五、培訓原則
專(zhuān)業(yè)教師全員參與；注重過(guò)程，突出實(shí)效；整體提升，打造精品。
六、培訓方式
采用分學(xué)科、分階段集中培訓和自我研修相結合；專(zhuān)家輔導與自我研修相結合；校本教研與自我研修相結合，努力提高培訓的質(zhì)量。
七、培訓過(guò)程及安排
xx年9月準備宣傳階段。
xx年10月—xx年6月具體實(shí)施階段。
xx年10月邀請縣教研員陳娟梅老師來(lái)校指導。
xx年11月進(jìn)行校教師基本功（粉筆字比賽）培訓。
xx年11月邀請縣首席學(xué)科帶頭人王建群老師來(lái)校指導。
xx年12月邀請縣教師進(jìn)修學(xué)校尤武杰做心理健康指導。
xx年12月校教學(xué)技能培訓（現場(chǎng)撰寫(xiě)教案評比）
xx年3月教師信息技術(shù)培訓。
xx年4月邀請溫州市名校長(cháng)潘春波來(lái)校指導。
xx年4月評價(jià)研究活動(dòng)。
xx年5月德育工作培訓。
xx年6月校先進(jìn)教師經(jīng)驗交流。
xx年6月進(jìn)行教師培訓總結交流階段。
八、培訓要求
1.培訓工作要扎實(shí)有效、循序漸進(jìn)，要從教師教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)。
2.培訓過(guò)程中要為教師搭建一個(gè)學(xué)習、交流與研討的平臺（與校本教研結合），以培訓與展示活動(dòng)為契機，促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
九、考核評估
1.學(xué)校每次考核要連同試卷、設計及成績(jì)等存入教師業(yè)務(wù)檔案，同時(shí)將培訓考核結果（2學(xué)分）納入到“教師繼續教育學(xué)分管理”。
2.學(xué)校將頒發(fā)校級教師基本功培訓證書(shū)，是否具有校級教師基本功培訓合格證，將作為評職、評先、聘任的重要條件。
校本特色活動(dòng)方案5
一、指導思想
隨著(zhù)我縣繼續教育工作的不斷深入和發(fā)展，校本研修已成為教師進(jìn)行繼續教育的一種有效手段。我校結合自身實(shí)際并根據教師進(jìn)修學(xué)校的整體工作安排，本學(xué)年我校自定培訓項目是文本解讀及教學(xué)目標的落實(shí)。
二、培訓對象：
全體教師
三、培訓內容
1、文本解讀。
2、教學(xué)目標的確定。
3、教學(xué)目標的落實(shí)。
四、培訓目標
1.通過(guò)對教師應掌握的'教育教學(xué)相關(guān)知識的培訓、層層考核與展示，使我校教師在課程標準，考試說(shuō)明等方面，人人過(guò)關(guān)，全面提高。
2.通過(guò)對教師教學(xué)能力的培訓、考核和展示活動(dòng)，使教師的課堂效率等方面有較大幅度的提高。
3.選派教師參加縣教師基本功比賽和縣三壇評比。
4.提升全體教師實(shí)施新課程的能力，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，關(guān)鍵要提高教育質(zhì)量。
五、培訓原則
專(zhuān)業(yè)教師全員參與；注重過(guò)程，突出實(shí)效；整體提升，打造精品。
六、培訓方式
采用分學(xué)科、分階段集中培訓和自我研修相結合；專(zhuān)家輔導與自我研修相結合；校本教研與自我研修相結合，努力提高培訓的質(zhì)量。
七、培訓要求
1.培訓工作要扎實(shí)有效、循序漸進(jìn)，要從教師教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)。
2.培訓過(guò)程中要為教師搭建一個(gè)學(xué)習、交流與研討的平臺（與校本教研結合），以培訓與展示活動(dòng)為契機，促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
八、考核評估
1.學(xué)校每次考核要連同試卷、設計及成績(jì)等存入教師業(yè)務(wù)檔案，同時(shí)將培訓考核結果（2學(xué)分）納入到“教師繼續教育學(xué)分管理”。
2.學(xué)校將頒發(fā)校級教師培訓證書(shū)，是否具有校級教師培訓合格證，將作為評職、評先、聘任的重要條件。
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