【精華】調查方案集錦五篇

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的調查方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

調查方案 篇1

　　“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品”。中小學(xué)學(xué)校圖書(shū)館的開(kāi)放，大大擴展了學(xué)生的視野。特別是對于農村中小學(xué)生來(lái)講，當他們步入琳瑯滿(mǎn)目的圖書(shū)館，真的是感覺(jué)眼前一亮。但筆者在教學(xué)中卻發(fā)現，學(xué)生進(jìn)入書(shū)海中，并非撲在書(shū)上如饑似渴的吸收書(shū)中的營(yíng)養，他們往往表現為：在書(shū)架前匆匆走過(guò)很長(cháng)時(shí)間卻找不到自己喜愛(ài)的書(shū)，有的偶爾找到一本書(shū)，但兩節閱讀課還不到，他們往往唉聲嘆氣，一副懨懨欲睡的樣子。此時(shí)大多數教師往往怪罪學(xué)生“沒(méi)有耐心”“不懂珍惜機會(huì )”……等。孰不知，學(xué)生的這種現象與農村孩子缺乏良好讀書(shū)習慣有關(guān)，但這往往與學(xué)生的閱讀動(dòng)機和閱讀心理有關(guān)。

　　為了更多了解學(xué)生的閱讀動(dòng)機和閱讀心理，充分利用圖書(shū)館資源，培養學(xué)生良好的閱讀習慣，我首先就中學(xué)生閱讀現狀，做了一次調查。

　　1.調查對象；豐南濱海中學(xué)八年級全體學(xué)生，人數243人。

　　2.調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查。問(wèn)卷回收率100%。

　　3.調查內容與結果。

　�。�1）學(xué)生讀書(shū)類(lèi)型，多項選擇

　�。�2）讀書(shū)目的，多項選擇

　�。�3）讀書(shū)方法，多項選擇

　�。�4）調查分析

　�、賹W(xué)生讀書(shū)類(lèi)型比較廣泛，但休閑占的比較大。這些學(xué)生往往沒(méi)有明確的學(xué)習目的。不擇對象，不講質(zhì)量，隨便翻翻，以次打發(fā)時(shí)光，部分學(xué)生只是應付考試，很少閱讀名著(zhù)等書(shū)．科普類(lèi)讀物比較關(guān)注，符合學(xué)生學(xué)習興趣，但由于農村教育體制不夠完善，這類(lèi)可直接供學(xué)生閱讀的書(shū)園、書(shū)館較少，由此，學(xué)生對圖書(shū)館閱讀往往理解成教師的任務(wù)，而缺乏閱讀動(dòng)機和興趣。

　�、趯W(xué)生讀書(shū)的需要加以指導。學(xué)生讀書(shū)的目的主要在于休閑、服務(wù)考試，學(xué)生往往喜歡搞笑的漫畫(huà)，癡迷與武俠言情，或以文藝動(dòng)態(tài)、時(shí)尚雜志等書(shū)間或度一些有關(guān)學(xué)習方面的書(shū)，實(shí)際收益也不大。這說(shuō)明學(xué)生的閱讀目的是學(xué)生喜歡閱讀的又一關(guān)鍵問(wèn)題。

　�、蹖W(xué)生的.讀書(shū)方法不盡人意，大多數學(xué)生在閱讀中走馬觀(guān)花，瀏覽掃描，缺乏專(zhuān)注，科學(xué)而有效的讀書(shū)習慣和方法。實(shí)際上，良好的讀書(shū)習慣和方法也能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們讀好書(shū)、好讀書(shū)。

　　從調查中發(fā)現，學(xué)生有著(zhù)較強的閱讀要求，但他們起步教育較晚和環(huán)境影響，不懂如何在浩瀚的書(shū)海中吸收精華，如不進(jìn)行必要指導不僅會(huì )影響閱讀課開(kāi)設的效果，還會(huì )妨礙學(xué)生健康成長(cháng)，如何指導閱讀，下面我談幾點(diǎn)我的教學(xué)體會(huì )：

　　1.增強學(xué)生閱讀動(dòng)機，讓學(xué)生感悟書(shū)是“甜”的。

　　心理學(xué)實(shí)驗證明，成就動(dòng)機強的學(xué)生取得的成績(jì)和進(jìn)步的程度明顯優(yōu)于動(dòng)機弱的學(xué)生，也就是說(shuō)，閱讀動(dòng)機與閱讀效果有著(zhù)明顯的正比關(guān)系，所以在對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導時(shí)：

　　我們應盡量調動(dòng)學(xué)生的閱讀需要，培養學(xué)生良好的閱讀目的。

　　閱讀目的不同，閱讀效果則迥異。在調查中不難發(fā)現，大多數學(xué)生閱讀書(shū)籍和閱讀目的，往往是從個(gè)人的閱讀興趣出發(fā)的。這種閱讀學(xué)生缺乏鮮明的閱讀指向，選擇書(shū)籍往往雜亂而膚淺、缺乏深層的思考和借鑒。因此，在指導學(xué)生閱讀讀書(shū)筆記。首先要注意圖書(shū)的選擇，根據學(xué)生的閱讀興趣最初選擇一些科普讀物離學(xué)生實(shí)際較近內容的書(shū)或名人傳記等。這類(lèi)圖書(shū)學(xué)生興趣較濃，而且對學(xué)生知識水平故事等限制較少，往往在潛移默化的閱讀中使學(xué)生受到思想教育，進(jìn)而增強學(xué)生對閱讀的渴望和需要。此時(shí)，學(xué)生的閱讀的目的在于了解生活、了解社會(huì )、學(xué)生讀起來(lái)比較輕松，特別是一些名人傳記中的榜樣作用往往會(huì )對學(xué)生的閱讀興趣目的起到推波助瀾的作用。然后循序漸進(jìn)，讓學(xué)生深入讀文學(xué)作品、名著(zhù)，但也應掌握由易而難和學(xué)生的閱讀水平和現有知識水平，避免挫傷學(xué)生的閱讀興趣。此時(shí)學(xué)生閱讀目的往往會(huì )提高到擴大知識面和為實(shí)現自己的理想。這時(shí)，學(xué)生的閱讀就會(huì )博而不雜，精而求身，讀而有思，思而致用。

　　2.讓學(xué)生體會(huì )閱讀成功的喜悅，讓學(xué)生感悟書(shū)是“甜”的

　　相傳，猶太民族有一個(gè)古老而富有傳奇的規矩：當孩子還在吃奶的時(shí)候，年輕的父親就會(huì )把書(shū)蘸上蜜，讓孩子去舔嘗，漸漸地孩子幼小的心靈便烙下了一個(gè)難忘的信念——書(shū)是甜的，書(shū)是甜的。一個(gè)多么富有詩(shī)意和智慧的信仰，一個(gè)多么純粹而高尚的追求。我們?yōu)槭裁床豢梢宰寣W(xué)生體會(huì )書(shū)是甜的呢？

　　有人說(shuō)“成功是一種習慣”，但關(guān)鍵是第一次。有了第一次成功，才會(huì )使成功成為習慣。也就是說(shuō)，我們應該讓學(xué)生體會(huì )到閱讀的成功。因此，我們教師應充分肯定學(xué)生閱讀的成功。比如，掌握一個(gè)字、一個(gè)詞，學(xué)會(huì )了一種寫(xiě)法，懂得了一個(gè)道理……都是閱讀成功的表現。教師應給予表?yè)P，特別是缺乏閱讀動(dòng)機的學(xué)生更應如此。所以，教師不妨多開(kāi)展一些閱讀交流活動(dòng)，讓學(xué)生感受成功，讓我們的學(xué)生也感受到書(shū)是“甜”的。讀書(shū)是甜的，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機和興趣。我相信，一旦學(xué)生真正的把閱讀當作一種樂(lè )趣，一種享受。它們所產(chǎn)生的能量將比所有的閱讀指揮來(lái)得快捷，來(lái)得有效。

　　3.培養學(xué)生的閱讀習慣

　　查爾斯?里德有這樣一句名言：“播下一種思想，你將收獲一個(gè)動(dòng)作；播下一個(gè)動(dòng)作，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運�！币虼�，教師在月讀指導時(shí)，應該站在較高視點(diǎn)上為學(xué)生播下一種閱讀的思想，并督促他們形成良好的閱讀習慣，唯其如此，才能收到理想的效果。

　　首先是快樂(lè )地習慣，有意的閱讀、專(zhuān)注的閱讀。

　　在學(xué)生閱讀中，讓學(xué)生帶著(zhù)快樂(lè )的心情走進(jìn)書(shū)籍，把書(shū)籍當作快樂(lè )源泉，這樣，閱讀效果自然顯著(zhù)。有意的閱讀、專(zhuān)注的閱讀，由于學(xué)生精力較集中，注意度高，效果明顯優(yōu)于無(wú)意閱讀。因此，教師在閱讀之初，要努力創(chuàng )設愉悅情境，避免給學(xué)生施加壓力，可以由學(xué)生興趣導入閱讀，在學(xué)生閱讀中，應保持良好的閱讀環(huán)境，以免打擾學(xué)生思維的連貫。

　　其次，要使學(xué)生培養成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習慣。

　　徐特立曾說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”教師鼓勵學(xué)生多寫(xiě)讀書(shū)筆記，助讀、助記，留下讀書(shū)心得，哪怕是片言只語(yǔ)也好，在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)，有兩點(diǎn)是值得教師注意的：一）、注意檢查實(shí)質(zhì)是一種督促，以使學(xué)生堅持一貫，養成良好的讀書(shū)習慣；二）、注意學(xué)生閱讀的獨立的閱讀感受。學(xué)生是獨立的個(gè)性，所以教師應尊重學(xué)生個(gè)性。另外，學(xué)生的閱讀興趣和感受是很脆弱的，我們不能當頭一棒打死，應注意引導并培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和精神。

　　學(xué)校圖書(shū)館閱讀教學(xué)是學(xué)校教學(xué)功能的一個(gè)重要陣地，激發(fā)興趣促成閱讀；教給方法，指導閱讀；創(chuàng )設條件，促進(jìn)閱讀；鼓勵先進(jìn)，堅持閱讀，還是我們教師確實(shí)務(wù)實(shí)、求實(shí)的首要任務(wù)。這樣才能帶領(lǐng)學(xué)生“躍馬平川”，去開(kāi)辟學(xué)生閱讀的廣闊天地。

調查方案 篇2

　　一、調查目的 ：

　　調查產(chǎn)品的知名度和消費者情況調查，以及消費者對“金冠牌營(yíng)養片”的認知程度。同時(shí)，通過(guò)市場(chǎng)調查，向公眾宣傳企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)文化、產(chǎn)品價(jià)值等。調查對象是購買(mǎi)“金冠牌營(yíng)養片”的顧客。

　　二、調查對象

　　三、調查內容：

　　1、事前調查內容：運用訪(fǎng)問(wèn)法（深度面談或ＧＦＩ），調查清楚以下幾個(gè)主要問(wèn)題：

　�。ǎ保┠�喜歡”金冠牌營(yíng)養片”嗎？為什么？

　�。ǎ玻�“金冠牌營(yíng)養片”的獨特賣(mài)點(diǎn)是什么？

　�。ǎ常┠�的“金冠牌營(yíng)養片“的心理價(jià)位是多少錢(qián)？

　�。ǎ矗┠�是否喜歡“金冠牌營(yíng)養片”的包裝風(fēng)格？為什么？

　�。ǎ担┠�是否愿意繼續購買(mǎi)“金冠牌營(yíng)養片”？是否愿意推薦給他人？

　　2、主調查內容：（調查問(wèn)卷附后）

　　調查方法

　　抽樣方法

　　調查日期： 時(shí)間 地點(diǎn)

　　1、事前調查：9月1日一9月15日，

　　2、主調查：9月16日一11月30日，

　　四、經(jīng)費預算

　　調查人員勞務(wù)費：５０元／天，

　　交通費：１０元／天，共１００名調查人員，

　　問(wèn)卷印刷：１０００元，

　　贈品／宣傳資料：２萬(wàn)元，

　　總計：２.６萬(wàn)元

　　五、調查安排 甘特圖

　�。ǎ保�９月１日一９月５日，設計主要調查問(wèn)卷、調查表，策劃經(jīng)理負責安排，銷(xiāo)售主管安排調查人員的培訓。

　�。ǎ玻�９月６日一９月１５日，尋找顧客代表，進(jìn)行訪(fǎng)談，獲得主要調查指標。 （３）９月１６日一１１月３０日，各地經(jīng)銷(xiāo)點(diǎn)進(jìn)行問(wèn)卷調查，隨機抽樣， （４）１２月１日—１２月５日，回收數據整理，數據分析，結果匯報

　　六、分析方法

　　人口統計特征，頻度分析，簡(jiǎn)單回歸分析

　　“金冠牌營(yíng)養片”市場(chǎng)調查問(wèn)卷

　　內容需要下載文檔才能查看

　�。�1）您是否購買(mǎi)過(guò)“金冠牌營(yíng)養片”這個(gè)品牌？ 是（ ）否（ ）

　�。ǎ玻�“金冠牌營(yíng)養片”的獨特賣(mài)點(diǎn)是？

　　營(yíng)養功能（ ） 保健功能（ ） 治療功能（ ）

　�。ǎ常┠�的.“金冠牌營(yíng)養片“的心理價(jià)位是多少錢(qián)？

　�。玻霸�（ ）２５元（ ）３０元（ ）３５元（ ）或其他 （４）您為什么喜歡“金冠牌營(yíng)養片”的包裝風(fēng)格？

　　獨特醒目（ ） 顯得有檔次（ ） 顯得專(zhuān)業(yè)化（ ）

　　易于攜帶（ ） 開(kāi)啟方便（ ） 便于儲藏（ ）

　�。ǎ担┠�喜歡”金冠牌營(yíng)養片”嗎？ 是（ ）否（ ）

　�。ǎ叮┠�是否愿意繼續購買(mǎi)“金冠牌營(yíng)養片”嗎？是（ ）否（ ） （７）是否愿意推薦給他人？ 是（ ）否（ ）

　　請填寫(xiě)您的個(gè)人信息：

　　姓名： 年齡： 性別：

　　職業(yè)：

　　家庭成員人數： ２人以下（ ） ２人（ ） ３人或以上（

　　受教育程度： 高中以下（ ） 高中（ ） 大學(xué)（ ）

　　家庭月收入：１千元以下（ ）１千—２千（ ）２千－３千（ ）

　�。城В�４千（ ） ４千－５千（ ）５千以上（ ）

　　謝謝你的參與，我們非常感激，請留下你的姓名

　　地址 電話(huà)

　　我們將開(kāi)展贈禮品和送驚喜活動(dòng)。 ）

調查方案 篇3

　　該項賽事每年舉辦1次，大賽成立競賽委員會(huì )和專(zhuān)家組負責指導和管理大賽相關(guān)事務(wù)。大賽設置團隊獎和單項獎，由XX省大學(xué)生科技競賽委員會(huì )頒發(fā)證書(shū)。有關(guān)競賽具體事宜將由競賽委員會(huì )另行通知。各高等院校要積極參與并做好賽事舉行的協(xié)助工作。

　　一、參賽隊伍及指導教師

　　（一）參賽隊和參賽學(xué)生

　　每所參賽學(xué)校設領(lǐng)隊1名，每支參賽隊由1—2名指導老師和3名學(xué)生組成。具有正式學(xué)籍的普通全日制在校本、專(zhuān)科生均有資格報名參賽。每位學(xué)生只能參與1件作品，每件作品的參賽人員中，本科、專(zhuān)科、獨立學(xué)院不得混報。

　　比賽形式為團隊賽。每所本科類(lèi)院校參賽隊伍總數不超過(guò)8支，每所專(zhuān)科類(lèi)院校參賽隊伍總數不超過(guò)6支。獨立學(xué)院?jiǎn)为毥M隊參賽。

　　（二）指導教師

　　每支參賽隊伍至少聘請一名教師擔任指導教師。每位指導教師最多可以指導2支參賽隊。對于賽前指導教師的辛勤工作，各參賽學(xué)校應按照教育部高等教育司下發(fā)的《關(guān)于鼓勵教師積極參與指導大學(xué)生科技競賽活動(dòng)的通知》（教高司函〔20xx〕165號）精神，承認并計算其工作量。

　　二、競賽事項

　　（一）競賽時(shí)間

　　競賽一般在每年的4月份啟動(dòng)，11月份進(jìn)行總決賽。

　　（二）競賽形式

　　競賽采用統一命題和自選命題相結合的方式，分為初賽、復賽和決賽三個(gè)階段，歷時(shí)6個(gè)月。涉及內容包括調查方案設計、調查問(wèn)卷設計、實(shí)地調查、數據處理、調查報告撰寫(xiě)等全部?jì)热�。本科生組和專(zhuān)科生組按照不同的評分標準進(jìn)行考核評審。

　　（三）競賽規則

　　競賽采用學(xué)生自選或者指定的競賽題目完成作品，經(jīng)過(guò)初評、復評和總決賽答辯，最終決出各等級獎項。

　　三、競賽命題與相關(guān)規定

　　競賽題目是保證競賽工作順利開(kāi)展的關(guān)鍵，由專(zhuān)家組制定命題原則，在全省范圍內廣泛征題的基礎上由命題專(zhuān)家統一進(jìn)行命題。

　　自選命題須在題目類(lèi)型、難度和工作量等方面參照全省統一命題的規范，并保證無(wú)相關(guān)知識產(chǎn)權方面的侵權糾紛。

　　四、競賽報名、評審和評獎工作

　　（一）競賽報名

　　參賽學(xué)校應在廣泛開(kāi)展校內培訓與競賽的基礎上選拔出規定數量的優(yōu)秀團隊報名參賽，每個(gè)報名的參賽隊必須在報名時(shí)按照規則確定本隊參賽選題的組別（本科生組或專(zhuān)科生組），本科生組不能參加專(zhuān)科生組比賽，專(zhuān)科生組可以參加本科生組比賽。參賽的組別及隊員在競賽開(kāi)始后原則上不得更改。各參賽學(xué)校需填寫(xiě)統一格式的報名匯總表，并在規定的截止時(shí)間內上報競賽秘書(shū)處備案。

　　（二）評審工作

　　根據競賽評獎模式，競賽評審按本科生組和專(zhuān)科生組的相應評分標準分別開(kāi)展評審工作。

　　競賽評審分為初評、復評和總決賽答辯3個(gè)階段。由競賽初評專(zhuān)家組分別對各校選送作品按照命題時(shí)制定的統一評分標準，進(jìn)行通訊初評。初評優(yōu)勝作品60%進(jìn)入下一階段比賽。復評階段，由競賽復評專(zhuān)家組分別對各校選送作品按照命題時(shí)制定的統一評分標準，進(jìn)行復評。復評優(yōu)勝作品的20%進(jìn)入第三階段總決賽答辯。由總決賽答辯專(zhuān)家組負責答辯，評選出最終得特等獎和一等獎參賽隊。

　　（三）獎項設置

　　總決賽按本科生組和專(zhuān)科生組分別設立特等、一、二、三等獎和若干單項獎。其中特等獎可空缺，一、二、三等獎的比例分別為參賽隊伍數的8%、15 %、25%。由XX省大學(xué)生科技競賽委員會(huì )頒發(fā)獲獎證書(shū)。優(yōu)秀論文將推薦至《統計科學(xué)與實(shí)踐》等刊物，予以發(fā)表。

　　（四）異議制度

　　為保證XX省統計調查方案設計大賽評獎工作的公正性，對評獎結果實(shí)行異議制度�！爱愖h期”自公示評審結果之日起為期5個(gè)工作日，過(guò)期不再受理。異議須以書(shū)面形式提出，個(gè)人提出的異議，須寫(xiě)明本人的真實(shí)姓名、工作單位、通訊地址，并由本人親筆簽名；單位提出異議，須寫(xiě)明聯(lián)系人的姓名、通訊地址、電話(huà)，并加蓋公章。競賽組委會(huì )對提出異議的個(gè)人或單位嚴格保密。

　　五、競賽費用

　　（一）報名和費用

　　競賽收取一定的參賽費用，具體由競賽秘書(shū)處另行通知。各競賽作品原型的制作費和參加總決賽答辯階段比賽的交通、住宿費由參賽學(xué)校自理。

　　（二）社會(huì )資助

　　積極爭取社會(huì )各界的資助，經(jīng)競賽委員會(huì )同意，可對當年的大賽進(jìn)行冠名。

　　六、其他

　　本章程的具體解釋權歸XX省統計調查方案設計大賽競賽委員會(huì )。

　　第三節 統計調查方案設計

　　本節主要內容：

　　一．調查方案的主要內容

　　（一） 調查目的

　　怎樣確定統計調查的任務(wù)和目的？一般來(lái)說(shuō)，應該服從下列要求：

　　1. 根據各級黨委和政府的中心工作，以及統計用戶(hù)的具體需求；

　　2. 遵照統計工作的科學(xué)性，保證統計調查的科學(xué)性和規范性；

　　3. 從統計調查能力和調查對象等統計工作的實(shí)際出發(fā)，把需要與可能結合起來(lái)。

　　（二） 調查的對象和調查單位

　　確定調查的對象和調查單位，是為了回答向誰(shuí)調查，由誰(shuí)來(lái)具體提供統計資料的問(wèn)題。明確了調查的任務(wù)和目的，就要確定調查的對象和調查單位。

　　調查對象就是需要調查的那些經(jīng)濟社會(huì )現象的總體。

　　調查單位，就是構成需要調查的那些經(jīng)濟社會(huì )現象總體的所有個(gè)體，也就是調查對象中所要調查的具體單位。

　　（三） 調查表

　　1. 調查表的概念

　　調查表是指統計調查過(guò)程中采用的統一規范的調查表格式。它需要解決兩個(gè)方面的問(wèn)題，一是向用戶(hù)提供什么產(chǎn)品，二是向調查單位調查什么指標。

　　規范化的統計調查表分為綜合表和基層表。

　　綜合表就是解決向用戶(hù)提供什么產(chǎn)品的問(wèn)題，它是利用原始資料進(jìn)行加工、整理和分析，形成規范的統計工作成果或“產(chǎn)品”的綜合要求，也是統計綜合單位整理匯總基層統計數據并報送上級統計機構使用的統計調查表。

　　基層表是基層企業(yè)事業(yè)單位填報的統計調查表，是統計工作中搜集原始資料的基本工具。

　　把調查提綱中的各個(gè)調查指標或問(wèn)題按照一定的'順序排列在一定的表格中，就構成了調查表。利用調查表這個(gè)工具來(lái)進(jìn)行統計調查，不僅能夠條理清晰地填寫(xiě)需要搜集的資料，還便于調查資料的整理和匯總。

　　2. 調查表的指標設計

　　綜合表指標是統計需求的概念化和具體化，具有數量性、綜合性和具體性。數量性意味著(zhù)統計指標反映的是客觀(guān)現象的量，而且是一定可以用數字來(lái)表現的，不存在不能用數字表現的統計指標。綜合性意味著(zhù)統計指標說(shuō)明的對象是總體而不是個(gè)體，它是許多同類(lèi)個(gè)體現象的數量綜合的結果。具體性意味著(zhù)統計指標不是抽象的數字和概念，它總是一定的具體的社會(huì )經(jīng)濟現象的量的反映。

　　綜合表指標從其作用和表現形式來(lái)講，可以分為總量指標、相對指標和平均指標三種類(lèi)型�？偭恐笜耸欠从晨傮w現象規模的統計指標，是說(shuō)明總體現象的廣度的，它表明總體現象發(fā)展的結果，特別是用來(lái)說(shuō)明生產(chǎn)或工作的總成果。相對指標是兩個(gè)有聯(lián)系的總量指標相比較的結果，例如用總體的部分數值和總體的全部數值相比較說(shuō)明總體現象的發(fā)展變化情況等等。平均指標是按某個(gè)數量標志說(shuō)明總體單位一般水平的統計指標，例如平均工資、平均人數等等。

　　基層表指標是綜合表指標在一個(gè)調查單位的具體體現，是加工計算綜合表指標的原材料。在設計基層表指標時(shí)應注意盡可能避免需要通過(guò)復雜的運算才能取得基層表指標數據；同時(shí)還應注意列入基層表的指標是要能夠取得確切資料的，有些指標雖然需要，但還沒(méi)有條件取得，不應列入；基層表的各項指標之間，應該彼此銜接，以便對現象的相互聯(lián)系從整體上進(jìn)行了解，也便于使指標間互相核對、互相驗證，提高原始數據質(zhì)量。此外，在設計基層表指標時(shí)，還要考慮調查周期，調查周期短的，指標數量應少一些、指標分組宜粗一些；調查周期長(cháng)的，指標數量可以多一些，分組可以細一些。

　　不論是綜合表指標還是基層表指標，在具體設計過(guò)程中，都要把握以下幾個(gè)要素：

　�。�1） 指標名稱(chēng)：指標名稱(chēng)應該依據國民經(jīng)濟核算、相關(guān)經(jīng)濟、社會(huì )科學(xué)理論，以及會(huì )計、財政、金融等業(yè)務(wù)管理工作的具體要求進(jìn)行設計；

　�。�2） 指標含義：指標含義規定了統計的界限劃在什么地方，什么算在內，什么不算在內。

　�。�3） 計量單位：計量單位的確定既要符合國家標準，又要便于調查單位的具體實(shí)際；既要方便數據搜集和數據處理，又要兼顧人們的習慣。

　�。�4） 計算方法：所有的綜合表指標都是通過(guò)計算獲得的，只不過(guò)有些計算簡(jiǎn)單，有些計算復雜；有些只要通過(guò)基層表指標直接加總就可以得到，有些還需要對多項基層表指標進(jìn)行復雜去處才能得到�；鶎颖碇笜艘卜謨深�(lèi)，一類(lèi)是直接從基層單位的會(huì )計資料、或臺賬中取得，有些還要經(jīng)過(guò)一定的加工運算。因此在設計基層表指標時(shí)應盡可能選擇簡(jiǎn)單的、能直接取得的指標，從而減輕基層統計調查人員的工作量。

　�。�5） 時(shí)空范圍：明確的時(shí)空范圍是指指標能否說(shuō)明問(wèn)題、有無(wú)意義的關(guān)鍵。時(shí)間范圍一般有兩種界定，一是按時(shí)點(diǎn)來(lái)定，如×年×月×日；二是按時(shí)期來(lái)界定，如從×年×月×日到×年×月×日�？臻g范圍一般指地域范圍，如×省×地區×縣市；有時(shí)也包括組織系統的范圍，如教育系統等。

　　3. 調查表的格式

　　為了加強統計調查表式的規范化和標準化，國家統計局制定了統計調查表格式的若干規定。

　　規定了統計調查表的一般格式：

　　左上角為填報單位的標記，中間是表名和報告期別，

　　右上角為統計調查表的法定標志，依次列出表號、制表機關(guān)、批準機關(guān)、批準或備案文號。

　　表的左面一般為表的主欄，列出統計調查的指標；

　　右面為賓欄，列出統計分組標志等。

　　表的下面是統計責任標志，從左至右依次為企業(yè)負責人、統計負責人、填表人

　　實(shí)際報出日期。

　　[例題·多選題] 統計調查表格式包括( )。

　　a．左上角為統計調查表的法定標志b．右上角為填報單位的標記

　　c．中間是表名和報告期別 d．表的左面為主欄

　　e．表的右面為賓欄

　　答案：cde

　　（四） 調查方法和組織方式

　　統計調查方法是保障統計資料準確性、及時(shí)性的重要條件。統計調查方法普查、抽樣調查、全面統計報表、重點(diǎn)調查、典型調查等多種方法。每一種調查方法都有其特定的功能、優(yōu)勢和局限性（參見(jiàn)第一章相關(guān)內容），因此在調查方法設計時(shí)應該根據調查目的、調查對象和調查條件綜合考慮，選擇切合實(shí)際的調查方法。

　　嚴密細致的調查組織方式是使統計調查順利進(jìn)行的保證。調查工作的組織主要包括以下內容：調查工作的組織領(lǐng)導機構和調查人員的組織；現場(chǎng)調查的方式方法，如入戶(hù)調查、信函調查、電話(huà)調查、網(wǎng)絡(luò )調查等；調查前的準備工作，包括宣傳動(dòng)員、調查人員的選擇和培訓、文件印刷、編制程序等；調查資料的報送形式和報送辦法；數據質(zhì)量控制辦法；安排調查進(jìn)度，如確定調查時(shí)間，提供或者公布調查成果的時(shí)間等；調查經(jīng)費的預算和開(kāi)支安排；等等。

　　（五） 調查經(jīng)費預算

　　在進(jìn)行調查經(jīng)費預算過(guò)程中，首先要求對與調查有關(guān)的所有工作項目（任務(wù)）的時(shí)間、人力、設備、原材料等進(jìn)行仔細考察，然后再轉化為所需要的經(jīng)費。所有工作項目（任務(wù)）估算的費用匯總就形成了調查總體費用的直接估計，在此基礎之上再加上適當的間接費用（如管理費用、不可預見(jiàn)費等）就形成了調查的總預算。

　　二．調查方案的撰寫(xiě)

　　（一） 調查方案的格式

　　調查方案的格式包括摘要、前言、調查的目的和意義、調查的內容和范圍、調查采用方式和方法、調查進(jìn)度安排和有關(guān)經(jīng)費開(kāi)支預算、附件等部分。

　　（二） 撰寫(xiě)調查方案應注意的問(wèn)題

　　1. 一份完整的調查方案，上述5個(gè)部分的內容均應涉及，不能有遺漏。否則已經(jīng)不完整的。

　　2. 調查方案的制訂必須建立在對調查課題的背景的深刻認識上。

　　3. 調查方案要盡量做到科學(xué)性與經(jīng)濟性的結合。

　　4. 調查方案的格式方面可以靈活，不一定要采用固定格式。

　　三．調查方案的可行性研究

　　（一） 調查方案的可行性研究的方法

　　1. 邏輯分析法：是指從邏輯的層面對調查方案進(jìn)行把關(guān)，考察其是否符合邏輯和情理。

　　2. 經(jīng)驗判斷法：是指通過(guò)組織一些具有豐富市場(chǎng)調查經(jīng)驗的人士，對設計出來(lái)的市場(chǎng)調查方案進(jìn)行初步研究和判斷，以說(shuō)明調查方案的合理性和可行性。

　　3. 試點(diǎn)調查法：是通過(guò)在小范圍內選擇部分單位進(jìn)行試點(diǎn)調查，對調查方案進(jìn)行實(shí)施檢驗，以說(shuō)明調查方案的可行性的方法。

　　（二） 調查方案的模擬實(shí)施

　　調查方案的模擬實(shí)施是只對那些調查內容很重要，調查規模又很大的調查項目才采用模擬調查，并不是所有的調查方案都需要進(jìn)模擬調查。

　　（三） 調查方案的總體評價(jià)

　　調查方案的總體評價(jià)可以從不同角度來(lái)衡量。但是，一般情況下，對調查方案進(jìn)行評價(jià)應包括四個(gè)方面的內容，即：調查方案是否體現調查目的和要求；調查方案是否具有可操作性；調查方案是否科學(xué)和完整；調查方案是否具有高效經(jīng)濟的優(yōu)點(diǎn)。

　　一、活動(dòng)宗旨

　　1．緊密?chē)�繞“世界統計日”和“中國統計開(kāi)放日”的主題，弘揚政府統計服務(wù)、誠信、專(zhuān)業(yè)的核心價(jià)值。

　　2．宣傳統計，開(kāi)展一系列宣傳活動(dòng)，展示政府統計取得的成就，推廣統計知識，讓公眾走進(jìn)統計，引導公眾正確認識、理解、信任和支持政府統計。

　　3．以此次活動(dòng)為契機，提高統計公信力。

　　二、活動(dòng)內容

　　1．搞好網(wǎng)絡(luò )宣傳：活動(dòng)期間，雨花統計網(wǎng)上開(kāi)設“世界統計日”和“中國統計開(kāi)放日”專(zhuān)欄，以“統計和您在一起”和“走向公開(kāi)透明的中國統計”為主題開(kāi)展一系列宣傳活動(dòng)，展示政府統計取得的成就。（牽頭科室：綜合科）

　　2．組織一次學(xué)習：組織局干部職工、街道（企業(yè)）基層統計人員，學(xué)習市統計系統先進(jìn)人物事跡。（牽頭科室：辦公室）

　　3．制作一期板報：活動(dòng)期間，以“宣傳統計知識、展示統計成果”為主題，用板報、宣傳欄的形式慶�！笆澜缃y計日”和“中國統計開(kāi)放日”。（責任科室：統計科負責內容的收集提供、辦公室負責板面的設計制作）

　　4．舉辦一次競賽活動(dòng)：9月下旬，以“三季度經(jīng)濟形勢分析”為主題，舉行迎“雙日”、慶“雙節”業(yè)務(wù)競賽活動(dòng)，著(zhù)力提升全局專(zhuān)題研究能力與水平，更好地發(fā)揮統計工作服務(wù)于科學(xué)發(fā)展的職能作用。（牽頭科室：綜合科）

　　5．開(kāi)展好各種慰問(wèn)：活動(dòng)期間，結合統計調查工作實(shí)際做好被調查對象和輔助調查員的慰問(wèn)工作，慰問(wèn)率達到100%。（牽頭科室：調查隊）

　　6．營(yíng)造活動(dòng)氛圍：利用手機短信的方式宣傳統計，在“世界統計日”和“中國統計開(kāi)放日”當天以手機短信方式向手機用戶(hù)宣傳“雙日”和人口普查。（責任科室：普查中心）

　　三、組織領(lǐng)導

　　成立慶�！啊�世界統計日’暨‘中國統計開(kāi)放日’”系列宣傳活動(dòng)領(lǐng)導小組。王漱石同志為組長(cháng)，錢(qián)永剛、劉波、萬(wàn) 多同志為副組長(cháng)，辦公室、綜合科、統計科、調查隊等科室主要負責人為成員。領(lǐng)導小組下設工作組，負責具體工作的協(xié)調落實(shí)，由辦公室具體負責。

　　附：口號

　　依法統計，真實(shí)可信

　　數據準確，利國利民

　　堅持依法統計，反對弄虛作假

　　依法統計光榮，虛報瞞報可恥

　　搞好統計稽查，制止統計違法

　　關(guān)注統計數據，了解中國經(jīng)濟

　　《統計法》是統計活動(dòng)的行為準則

　　堅持實(shí)事求是，恪守統計職業(yè)道德

　　嚴格執行統計法，確保數據準確及時(shí)

　　弘揚統計法治理念，營(yíng)造依法統計環(huán)境

　　關(guān)注統計就是關(guān)注未來(lái)，關(guān)心統計就是關(guān)心發(fā)展

　　落實(shí)“五五”普法規劃，深入開(kāi)展統計法制宣傳

　　準確及時(shí)報送統計資料是每個(gè)統計調查對象的法定義務(wù)

　　堅持依法統計，服務(wù)膠南發(fā)展

　　弘揚求真務(wù)實(shí)精神，營(yíng)造依法統計環(huán)境

調查方案 篇4

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小品引入：小小環(huán)保調查員

　　二、認識廢物污染環(huán)境原因及其危害

　　中隊輔導員：廢物對我們的生存環(huán)境造成了嚴重的污染，活動(dòng)前叫大家去調查過(guò)，現在請少先隊員匯報情況。

　　△：出示所拍的照片，向同學(xué)講述當時(shí)情況（每天早上一些小販賣(mài)早餐時(shí)都會(huì )給顧客塑料袋和一次性使用飯盒，上班族趕時(shí)間，環(huán)境意識不強，吃完后隨手扔在地上……）

　　△：出示漫畫(huà)，向少先隊員演示馬路邊、小食店、小飯館的衛生狀況，剩飯、剩菜、塑料袋、一次性飯盒、筷子扔在路面上。

　　△：家庭數據收集：每天用幾個(gè)塑料袋，飲料所用的包裝是否是可以重復利用的物品……

　　中隊輔導員：剛才少先隊員都講得非常好，把我們所看到的都告訴了大家，為什么會(huì )出現這些現象呢？（請少先隊員討論）

　　中隊輔導員：少先隊員講了許多環(huán)境污染的現象，你們知不知道這些污染有什么危害呢？請分小組討論并匯報。

　　中隊輔導員：大家知道廢物污染不僅影響個(gè)人生活，還會(huì )導致整個(gè)地球受到破壞，我們應怎樣保護環(huán)境，你能想出一些建議嗎？

　　三、提出改造環(huán)境的建議（少先隊員討論后，發(fā)表意見(jiàn)）

　　中隊輔導員：少先隊員都講了很多辦法，希望大家把這些辦法告訴你身邊的親威朋友，如果每個(gè)人都注重環(huán)保，我們的家園就會(huì )更美麗。

　　四、利用廢物進(jìn)行制作活動(dòng)

　　中隊輔導員：大家知道廢舊物品可以制作各種玩具或用品，減少垃圾，我們一起來(lái)將廢舊材料變成你最喜歡的小制作。

　　1、少先隊員操作，老中隊輔導員巡回指導。

　　2、把小制作放在“展覽臺”上，向同伴介紹。

　　3、評出“環(huán)保小衛士”。

　　五、總結

　　中隊輔導員：通過(guò)這節課，你有什么收獲？（請少先隊員自由回答）

　　中隊輔導員：我們是地球的小主人，應該從身邊小事做起，從我做起，從現在做起，用我們的`小行動(dòng)，保護大地球，保護我們共有的家園。

　　六、活動(dòng)延伸

　　1. 到社會(huì )上調查，將廢物污染的情況，拍成照片，寫(xiě)信給有關(guān)部門(mén)（市容環(huán)境衛生局、市環(huán)境保護局）

　　2. 你對學(xué)校周?chē)�環(huán)境廢物的污染有何好建議？

　　3. 給親人寫(xiě)封環(huán)保信。 4. 進(jìn)行“綠色家庭”小測驗。

調查方案 篇5

　　調 查 人：

　　趙祥丹

　　指導教師：

　　錢(qián)鵬飛

　　調查對象：

　　食堂的就餐學(xué)生

　　調查方式：

　　采訪(fǎng)、上網(wǎng)搜集資料等

　　一、 調查背景

　　學(xué)�，F有在校學(xué)生7000余人，到食堂就餐人次每天在5000余人次以上。因此，學(xué)生食堂的存在和發(fā)展狀況不僅僅是關(guān)系到學(xué)生的生活問(wèn)題，而且在更大程度上關(guān)系到學(xué)生的身體健康和學(xué)習狀況。然而，據調查得知：學(xué)生群體和食堂之間存在著(zhù)很多的不和諧因素，如果任由這些因素蔓延和發(fā)展，勢必會(huì )影響到學(xué)校的正常運行。

　　為了解我校學(xué)生食堂整體情況，進(jìn)一步提高食堂的工作水平，改善學(xué)生的生活質(zhì)量和營(yíng)造和諧的就餐環(huán)境，現將我校食堂情況作如下調查。

　　二、 調查內容：

　�。�1） 菜品方面：

　�、� 對于菜品價(jià)格，70%的學(xué)生認為能夠承受。30%的學(xué)生認為價(jià)格偏高，其中，10%的學(xué)生認為葷菜的.價(jià)格太高。

　�、� 食堂的菜品單一，同一價(jià)格上葷素搭配不合理，而且在同一天中經(jīng)常出現菜品重復的現象。

　�、� 菜品口味單一，時(shí)而偏談或時(shí)而偏咸；用油少；沒(méi)有地方特色；菜色不好看。

　�。�2） 服務(wù)方面：

　　在對食堂各方面的服務(wù)狀況的調查中，40%的學(xué)生對服務(wù)工作表示認可和接受，60%的學(xué)生認為不滿(mǎn)意。究其不滿(mǎn)意的原因，表現為：服務(wù)人員微笑少，表情僵硬；語(yǔ)言冷漠，缺少熱情；耐心差；打菜量度不準確，偏少；刷卡錯誤次數多，經(jīng)常多刷；還有存在經(jīng)常打錯菜等問(wèn)題。

　�。�3） 衛生方面：

　　關(guān)于食堂整體衛生滿(mǎn)意程度的調查顯示：50%的學(xué)生認為食堂衛生狀況有待于進(jìn)一步改進(jìn)，30%的學(xué)生認為一般，10%的學(xué)生認為滿(mǎn)意，10%的學(xué)生認為很差。其中問(wèn)題有：

　�、� 食堂衛生管理不規范，責任心不強，清洗力度不夠。

　�、� 用餐間異味較濃。

　�、� 個(gè)別工作人員在上班時(shí)沒(méi)有按規定穿工作服，戴口罩，工作服太臟。

　�、� 食堂室地板較滑，部分地方存有積水，周?chē)�環(huán)境衛生較差。

　�。�4） 餐卡方面：

　　在被調查的學(xué)生中，反映的問(wèn)題歸納為：打錯卡的現象發(fā)生比例高；對充錢(qián)數的最低限制跟很多學(xué)生帶來(lái)不便；對非人為因素造成卡失磁補卡收費不合理。

　　三、 調查總結：

　　在此次調查中，說(shuō)明我們食堂在很大方面，存在著(zhù)不容忽視的問(wèn)題，值得我們去深思�，F針對上述情況提出如下建議，希望對食堂改進(jìn)有所幫助。

　�。�1） 以“城鄉環(huán)境綜合整治”為契機，徹底做好食堂內部和外部衛生，創(chuàng )造良好的就餐環(huán)境。

　�。�2） 制定完善的激勵機制，加大對食堂工作人員的培訓。對于工作中表現較好的工作人員給予獎勵，表現較差的給予處罰，直至開(kāi)除。

　�。�3） 食堂應購置一套餐具清洗和消毒工具，保證餐具衛生。并由專(zhuān)人負責驗收。

　�。�4） 根據學(xué)生的需求，適時(shí)調整相應的菜品價(jià)格和種類(lèi)。

　�。�5） 停止使用一次性木塊或竹筷，使用環(huán)保型木筷或鐵筷。

　�。�6） 取消充卡最低限制，為方便學(xué)生就餐，對非人為因素造成的卡消磁，應免費更換。

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