幼兒教學(xué)方案
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒教學(xué)方案，希望能夠幫助到大家。
幼兒教學(xué)方案1
一、活動(dòng)目標
1、把握用吸管吹畫(huà)的方法
2、培育幼兒對繪畫(huà)的愛(ài)好激發(fā)幼兒的想象力和制造力
3、初步了解廢物的利用
二、活動(dòng)預備
1、紅、黃、藍、綠四種顏料
2、吸管每個(gè)孩子各一根
3、白紙每個(gè)孩子各一張
4、罩衣每個(gè)孩子各一套
三、活動(dòng)過(guò)程
1、導入
指導語(yǔ):小伴侶們你們看這是什么呀？(吸管)他是做什么用的呀(喝牛奶喝東西)吸管用過(guò)以后還可以用嗎，我們是不是挺直扔掉了，但是老師覺(jué)得這樣很惋惜所以就想著(zhù)能不能用來(lái)做別的`事，你們猜猜看，老師準備用吸管做什么？
�、俪鍪疚�
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�、凼痉叮河梦芡谝稽c(diǎn)顏料到紙上
在將吸管對著(zhù)顏料用力的吹氣
依據自己想要的方向吹
2、綻開(kāi)
指導語(yǔ)：你們想不想自己來(lái)試一試用吸管作畫(huà)？①將罩衣、畫(huà)紙、吸管、顏料分給幼兒②幼兒自己依據自己的想象創(chuàng )作
�、劾蠋熤恍柙谂赃呏来诞�(huà)的方法
3、結束
讓幼兒自己給自己的作品命名
四、活動(dòng)延長(cháng)
讓幼兒回家找找看還能哪些廢物利用起來(lái)
幼兒教學(xué)方案2
一、指導思想：
通過(guò)考核活動(dòng)，不斷轉變教師的教育教學(xué)觀(guān)念，提高教師教育教學(xué)技能，提升教師創(chuàng )設區角環(huán)境與材料，組織區角活動(dòng)的能力，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)考核活動(dòng)，激發(fā)教師日常工作的主動(dòng)性和積極性，形成有效的激勵機制。
2、通過(guò)對班級個(gè)別化學(xué)習環(huán)境創(chuàng )設與組織指導的考核與評價(jià)，提升教師開(kāi)展個(gè)別化學(xué)習的設計與組織能力。
三、考核時(shí)間與對象：
考核時(shí)間：xx年12月中旬（12月初抽簽決定各班考核時(shí)間）
考核對象：全體教師
四、考核內容：
1、各班積極創(chuàng )設區角環(huán)境與材料（小班：區角融合；中班體現一區兩用；大班凸現個(gè)別化學(xué)習環(huán)境）。
2、個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)的組織與開(kāi)展（小班區角融合的組織與開(kāi)展）。
五、考核標準：
具體見(jiàn)附件《xx幼兒園個(gè)別化學(xué)習環(huán)境創(chuàng )設與組織考核標準》
六、其它要求：
1、考核順序：在自主報名的基礎上進(jìn)行全園性的`統籌安排，按照安排逐班開(kāi)展。
2、考核前一天打印好活動(dòng)方案5份，4份排版緊湊些、正反面打印，節約用紙（活動(dòng)當天給考核人員），1份按存檔要求排版（標題：小三，宋體，加粗；作者：小四，宋體，居右；正文：小四、宋體，1.5備行距，活動(dòng)前一天交于副園長(cháng)室。）
3、各班的考核活動(dòng)兩位教師共同進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)的觀(guān)察與指導，活動(dòng)導入環(huán)節由一個(gè)老師引出，交流講評環(huán)節兩人分別開(kāi)展，每人各5-8分鐘左右。
幼兒教學(xué)方案3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用三角形拼出長(cháng)方形、正方形、大三角形、梯形。
2、在探索活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和思維能力，體驗活動(dòng)中的成就感。
活動(dòng)準備：
1、教具：磁性三角形12個(gè)。
2、學(xué)具：同樣大小的三角形若干（每位幼兒4塊）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
師：小兔最喜歡三角形了，它覺(jué)得三角形的本領(lǐng)很大，能拼出各種圖形來(lái)。老師給小朋友準備了許多三角形，想請小朋友也來(lái)擺一擺、拼一拼，看看小兔說(shuō)的是不是真的。
師：誰(shuí)來(lái)告訴我你是怎樣拼的？（個(gè)別幼兒嘗試）師：老師有一個(gè)要求，每位小朋友拿4塊三角形，用這4 塊三角形拼一個(gè)大的長(cháng)方形。
2、操作活動(dòng)。
師：誰(shuí)來(lái)拼？（幼兒介紹自己拼的長(cháng)方形）師：剛才，小朋友用4塊三角形拼出了一個(gè)大的長(cháng)方形，我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢？（大的`三角形、正方形、梯形）師：快去試一試，我們來(lái)比一比誰(shuí)拼的快又好？
�。ㄓ變涸俅螄L試）師：你拼的是什么圖形？誰(shuí)來(lái)拼給大家看一看？（請三位幼兒分別拼三種不同的圖形）師：請小朋友去拼一拼你沒(méi)拼過(guò)的圖形。
3、小結。
師：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了長(cháng)方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老師還要請小朋友用各種圖形來(lái)玩拼圖游戲。
幼兒教學(xué)方案4
活動(dòng)目標
1．通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì )如何分類(lèi)。
2．通過(guò)幼兒的操作、探索，培養幼兒發(fā)現、觀(guān)察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;3．體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備樹(shù)葉圖片若干、大小不同的正方形、三角形、圓若干。
活動(dòng)過(guò)程一、律動(dòng)導入美麗的大森林里來(lái)了許多的小動(dòng)物，小朋友們喜歡他們嗎？還記得我們學(xué)的歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》嗎？小朋友們一起來(lái)唱一遍。（播放課件）二、創(chuàng )設情境說(shuō)呀!在美麗的大森林里，森林動(dòng)物超市開(kāi)業(yè)了，許多動(dòng)物都來(lái)逛超市了，逛累了，小動(dòng)物們就找了三間小洋房休息，小動(dòng)物們都想去休息。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物?
1．出示圖片——小白兔、小花貓、小喜鵲、小山羊、啄木鳥(niǎo)、大老虎、大獅子、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜2．師：只有三間房，這么多動(dòng)物要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿(mǎn)意呢?小動(dòng)物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的'理由。
3．幼兒小組討論分法。
4．找幼兒試著(zhù)分類(lèi)并說(shuō)出分類(lèi)的理由。
師總結：我們可以按照小動(dòng)物的顏色、活動(dòng)的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來(lái)分。
有的小朋友說(shuō)“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”
“小喜鵲、啄木鳥(niǎo)一間屋，他們都會(huì )飛”
“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會(huì )游泳”……小朋友們替小動(dòng)物分好房子，小動(dòng)物們都休息了，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲輕松下吧!
三、游戲——圖形寶寶游戲要求：幼兒進(jìn)行比賽，圖形寶寶組合的船，分的又快又對獲勝，可以獲得小紅星。（課件展示）按形狀分類(lèi)并統計按顏色分類(lèi)并統計四、幼兒動(dòng)手操作自主分類(lèi)：
1．師：小朋友們分的本領(lǐng)著(zhù)么大，來(lái)幫老師一個(gè)忙好嗎?
讓幼兒拿出課前老師發(fā)的圖片讓幼兒按自己所想動(dòng)手分類(lèi)并計數。
2．讓幼兒說(shuō)出分類(lèi)理由。
3．師總結：我們應該按照形狀，顏色，事物的性質(zhì)來(lái)分五、結束活動(dòng)：
小朋友們這節課的表現可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場(chǎng)做游戲，小朋友們聽(tīng)老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著(zhù)隊去做游戲。
幼兒教學(xué)方案5
活動(dòng)目標
1、引導幼兒觀(guān)察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習性。
2、培養幼兒的觀(guān)察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習慣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備
1、放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。
活動(dòng)過(guò)程
一、捉蝸牛
雨過(guò)天晴，帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛，引導幼兒觀(guān)察蝸牛喜歡住在什么地方。
提問(wèn)：你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個(gè)?
二、采用多種方法觀(guān)察蝸牛
1、用放大鏡觀(guān)察蝸牛的外形，說(shuō)出其特征。
2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應。
3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀(guān)察留下了什么，從玻璃板的背面觀(guān)察蝸牛的身體。
4、游戲：蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍，從而觀(guān)察蝸牛的爬行方式。
5、讓蝸牛相互背負著(zhù)爬行。觀(guān)察大蝸牛馱著(zhù)小蝸牛、小蝸牛馱著(zhù)大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。
6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調轉木棍的方向，看看蝸牛會(huì )怎樣，蝸牛為什么掉不下來(lái)?
7、幼兒自由觀(guān)察，引導幼兒創(chuàng )造更多的觀(guān)察方法。
三、喂蝸牛
鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀(guān)察一下它們愛(ài)吃什么。
四、養蝸牛
和幼兒一起討論飼養蝸牛的條件。
創(chuàng )設下列不同條件，讓幼兒觀(guān)察，動(dòng)腦思考：
你想將你的蝸牛放在哪個(gè)“家”里飼養?為什么?
1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。
2、將蝸牛放入有水的.瓶子中，瓶口蓋上紗布。
3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。
4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。
鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng )設更好的“家”。
幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)”的樂(lè )曲中，模仿蝸牛爬行的動(dòng)作，結束活動(dòng)。
幼兒教學(xué)方案6
(我會(huì )說(shuō)：老師今天還帶來(lái)了很多神奇的食品，現在讓我們去看。
小朋友們你們覺(jué)得她可愛(ài)嗎？，老師還帶來(lái)了一位更可愛(ài)的食物）
【我的設計理念：提高學(xué)生對食物造型的認識，大膽想象創(chuàng )新�！�
一、認識生活中食品的安全知識。( 6分鐘）
(認識食品標志，提問(wèn)：小朋友猜猜他是誰(shuí)呢？）
[ 設計理念：以學(xué)生的現實(shí)活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐為基礎，把美術(shù)和生活有機聯(lián)系，認識食品安全。]
二、食品創(chuàng )新培養鑒賞能力，播放趣味食品。( 5分鐘）
�。ㄌ岣邔W(xué)生對形、色的造型欣賞。）
三、擴展對百科食物的認識。(3分鐘）
�。◣ьI(lǐng)學(xué)生認識新的食物，激發(fā)對他們對大自然的熱愛(ài)。)
[ 設計理念：拓展學(xué)生的想象和表現空間，體會(huì )手能創(chuàng )造美的'樂(lè )趣和創(chuàng )作熱情。]
學(xué)生作業(yè)：（ 現在老師的食品店要進(jìn)貨了，請小朋友們來(lái)幫忙，用你們神奇的小手畫(huà)一畫(huà)那些可愛(ài)的食品們。）( 5分鐘）
四、要求：
1.用鉛筆，水彩筆，蠟筆作畫(huà)。
2.畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的食品，發(fā)揮想象力。
3.展示學(xué)生作品，生生互評。
小結：把生活中的感受用自己的手真實(shí)地表現出來(lái)。
希望小朋友們以后要更加關(guān)心生活、了解生活、做一個(gè)生活上的有心人。
幼兒教學(xué)方案7
［活動(dòng)目標］
1、通過(guò)日常生活中看看、講講，讓幼兒了解夏季服裝的特征，感受夏季服裝的美。
2、利用不同的廢用材料設計制作夏季服裝，培養幼兒的動(dòng)手能力和審美觀(guān)，體驗成功的樂(lè )趣。
［活動(dòng)準備］
1、關(guān)于兒童服裝的錄像。
2、適合幼兒穿的春夏秋冬服裝、衣架許多。
3、幼兒制作服裝的各種材料：報紙、垃圾袋、皺紙、一次性臺布、即時(shí)貼等，各種飾品若干。
4、音樂(lè )磁帶
［活動(dòng)過(guò)程］
一、觀(guān)看錄象。
師：小朋友，現在是什么季節？（夏天）小朋友們喜歡夏天嗎？夏天的衣服有什么特點(diǎn)？請小朋友們帶著(zhù)老師的問(wèn)題看一段錄像。
二、感知夏季服裝的特征。
1、師：小朋友，今天宋老師給你們帶來(lái)了許多衣服�？墒沁@些衣服有冬天的、有春秋的，你們能不能幫宋老師把夏天的衣服找出來(lái)？請你們每人找一件夏天的衣服。
2、師：現在請小朋友來(lái)介紹一下你找到的夏天衣服。說(shuō)一說(shuō)，你找到的是什么衣服？為什么說(shuō)這件衣服是夏天的衣服？
3、師設疑：我今天身上穿的長(cháng)袖衣服是不是夏天衣服？請幼兒討論并說(shuō)出理由。
師：我這件衣服雖然是長(cháng)袖的，但是它很薄，穿在身上也很涼爽的，也是夏天衣服。
4、教師小結：夏季的衣服都有一個(gè)特點(diǎn)就是都是薄薄的'、輕輕的，穿在身上很涼爽的，也很漂亮的。
三、設計夏季服裝
1、師：這么涼快又好看的夏天衣服，你們想不想也來(lái)設計一件？（想）那現在請小朋友們討論一下，應該怎樣設計才能又快又漂亮的完成？幼兒討論，交流。
2、師：小朋友們想出來(lái)很多辦法，都很好�，F在請你們去找好朋友，三人一組一起去做夏天衣服。老師在桌子上準備了各種材料，你們需要什么自己去挑選。我看哪一組把夏天衣服做的又快又漂亮。
3、幼兒設計制作。教師巡回指導。
4、請幼兒代表介紹自己組設計的夏季服裝。師：請每組選一個(gè)代表介紹一下自己設計的夏天衣服。
四、小小時(shí)裝秀。
1、師：你們設計制作的夏天衣服都很漂亮，你們想不想展示一下？（想）好，那咱們就來(lái)個(gè)時(shí)裝表演吧。
2、讓幼兒將自己設計的衣服穿上，播放磁帶，感受熱鬧的氛圍。幼兒表演。
3、音樂(lè )停，師：小朋友們表演的太棒了，回家的時(shí)候和你們的爸爸媽媽一起設計一件漂亮的夏天服裝好嗎？今天的夏季時(shí)裝表演成功結束。
幼兒教學(xué)方案8
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)故事，學(xué)習故事中的對話(huà)，并能隨著(zhù)故事情節展開(kāi)想象。
2、體驗故事情境中歡快的情緒情感。
活動(dòng)準備：
1、ppt課件《快樂(lè )輪胎》。
2、背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引出故事。
師：寶寶們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，我帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！故事的名字叫《快樂(lè )輪胎》。
二、欣賞故事，體會(huì )小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情感。
1、教師結合課件完整地講述故事。
講完故事后提問(wèn)：山坡上滾下來(lái)一個(gè)圓圓的東西是什么呀？（輪胎）
師：小松鼠來(lái)不及躲就跳到了圓圓的輪胎上面，小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀！
輪胎帶著(zhù)小松鼠滾到了哪些好玩的地方？發(fā)生了什么有趣的事呢？（請2-3名幼兒回答）讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！
2、分段欣賞故事，理解故事內容，體會(huì )小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)的歡快情緒。
●師講述故事第一段（輪胎過(guò)河）
講完故事后提問(wèn)：輪胎滾呀滾，滾到了哪里？（河邊）
小松鼠著(zhù)急地說(shuō)了什么話(huà)？（哎呀呀，我可怎么過(guò)河呀？）（請2-3名幼兒回答）
輪胎是怎么說(shuō)、怎么做的'呢？（別急，別急，我有好辦法。變變變，輪胎變成了小船。）（集體練習）
�。ㄓ變寒斝∷墒�，教師當輪胎，練習對話(huà)）
小松鼠坐在輪胎小船上，舒舒服服地過(guò)了河。（體驗舒舒服服地感覺(jué)）
師：輪胎滾呀滾，它又會(huì )滾到哪里呢？讓我們接著(zhù)往下聽(tīng)。
●師講述故事第二段（輪胎變成了過(guò)山車(chē)）
講完故事后提問(wèn)：輪胎又滾到了哪里？（山腳下）
小松鼠皺緊眉頭說(shuō)了什么話(huà)？（哎呀呀，我可怎么過(guò)去呀？）
輪胎又是怎么說(shuō)、怎么做的呢？（別急，別急，我有好辦法。變變變，輪胎變成了過(guò)山車(chē)。）
�。ń處煯斝∷墒�，幼兒當輪胎，練習對話(huà)）
輪胎帶著(zhù)小動(dòng)物們一會(huì )兒滾到山頂上，一會(huì )兒又滾到山谷下面，小動(dòng)物們坐在過(guò)山車(chē)上面，滾過(guò)了一座又一座大山，這個(gè)時(shí)候它們的心情是怎么樣的？（開(kāi)心極了）
小結：輪胎滾到了小河邊，變成了小船，小松鼠坐在輪胎小船上，舒舒服服地過(guò)了河。輪胎又滾到了山腳下，變成了過(guò)山車(chē)，帶著(zhù)小動(dòng)物們到處去旅行，這真是一個(gè)快樂(lè )的輪胎呀！
三、遷移經(jīng)驗，引導幼兒能隨著(zhù)故事情節展開(kāi)大膽的想象。
師：輪胎還可能滾到哪里去呢？它又會(huì )變成什么呢？請你和好朋友討論討論吧。
討論后請幼兒回答。教師根據幼兒的回答進(jìn)行表?yè)P和鼓勵。
四、體驗活動(dòng)，在情境中讓幼兒體驗輪胎滾動(dòng)時(shí)歡快的情緒情感。
師：現在我來(lái)當輪胎媽媽?zhuān)埬銈儊?lái)當我的輪胎寶寶，我們一起帶著(zhù)小動(dòng)物去春游嘍！
在教師語(yǔ)言的提示下，帶領(lǐng)幼兒做相應的動(dòng)作：輪胎滾呀滾，滾過(guò)草地——輪胎穿過(guò)隧道——輪胎跳過(guò)了小溝——輪胎滾到了高速公路上，加快速度——輪胎來(lái)到蠡湖公園，與其它的輪胎寶寶快樂(lè )地打招呼——輪胎滾到了花園，鮮花好美呀，聞聞花香——輪胎繼續往前滾，帶著(zhù)小動(dòng)物們去更好玩的地方春游啦！
附故事：《快樂(lè )輪胎》
小松鼠跳呀跳，哇——山坡上滾下來(lái)一個(gè)圓圓的東西，小松鼠來(lái)不及躲，只好往上一跳，啊，原來(lái)是輪胎！小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀！
輪胎滾呀滾，滾到了小河邊，小松鼠著(zhù)急地說(shuō)：“哎呀呀，我可怎么過(guò)河呀？”輪胎說(shuō)：“別急，別急，我有好辦法�！薄白冏冏�，輪胎變成了小船�！毙∷墒笞谳喬バ〈�，舒舒服服地過(guò)了河。
輪胎滾呀滾，滾到了山坡下，小松鼠皺緊眉頭說(shuō)：“哎呀呀，我可怎么過(guò)山呀？”輪胎說(shuō)：“別急，別急，我有好辦法�！薄白冏冏�，輪胎變成了過(guò)山車(chē)”。 輪胎帶著(zhù)小動(dòng)物們一會(huì )兒滾到山頂上，一會(huì )兒又滾到山谷下面，小動(dòng)物們坐在過(guò)山車(chē)上面，滾過(guò)了一座又一座大山，大家尖叫著(zhù)，大笑著(zhù)，開(kāi)心極了。
這真是個(gè)快樂(lè )的輪胎！
幼兒教學(xué)方案9
設計背景
這節教學(xué)活動(dòng)內容我主要是根據我班剛開(kāi)學(xué)小朋友的情緒有些不穩定,甚至有些家長(cháng)跟我反應小朋友不愿上幼兒園, 所以我設計這節課《我愛(ài)上幼兒園》，主要是激發(fā)幼兒的情緒，讓每個(gè)幼兒喜歡上幼兒園,知道幼兒園朋友多等。
活動(dòng)目標
1.學(xué)習有節奏地朗讀兒歌，嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2.積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。
3.感受兒歌中的歡樂(lè )情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒以輕松愉快地心情在幼兒園和老師小伙伴一起快樂(lè )地生活。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)在幼兒園開(kāi)展的各項活動(dòng)，在這些活動(dòng)中自己的心情又是怎樣的呢？
活動(dòng)準備
幼兒用書(shū)、教學(xué)圖卡組(字卡)、磁帶/CD。
活動(dòng)過(guò)程
一、以談話(huà)的`形式引出主題。
1. 讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己上幼兒園的心情。
2. 讓幼兒觀(guān)察教學(xué)圖片，說(shuō)說(shuō)幼兒園開(kāi)展的各項活動(dòng)，從而引出兒歌《我上幼兒園》。
二、教師教幼兒朗讀兒歌。
三、教師以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解兒歌的內容。
四、活動(dòng)結束。
教學(xué)反思
我上這節課的時(shí)候感覺(jué)小朋友的積極性較高，氣氛比較活躍，但評課老師說(shuō)，我語(yǔ)言說(shuō)得有些快，動(dòng)作需要大方一點(diǎn),我想以后我還要繼續加油，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習。
幼兒教學(xué)方案10
【活動(dòng)目標】
1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。
2、培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準備】
沙包一個(gè)、用粉筆在地上畫(huà)圖形。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒把沙包扔進(jìn)數字“1”里面，再單腳跳進(jìn)“1”，然后單腳包沙包踢進(jìn)“2”，依次進(jìn)行。最后把沙包踢進(jìn)“9”后，幼兒?jiǎn)文_站在數字“8”里面，彎腰把沙包撿起來(lái)。第二名幼兒再開(kāi)始。
二、跳的過(guò)程中如果第一名幼兒沒(méi)有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進(jìn)“2”，如果還是沒(méi)有失誤，就可以再直接把沙包扔進(jìn)“3”。第二名、第三名幼兒進(jìn)行時(shí)也同樣。
三、分兩組進(jìn)行比賽，每組3人，最先把沙包扔進(jìn)“9”的'一組為勝。
【活動(dòng)規則】
1、不能跨字跳，必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場(chǎng)，等候地二輪比賽。
幼兒教學(xué)方案11
活動(dòng)目標
1.積極尋找蚯蚓,對蚯蚓充滿(mǎn)好奇.
2.能細致地觀(guān)察蚯蚓,清楚地表達觀(guān)察的內容.
3.了解蚯蚓的名稱(chēng),外形特征,生活習性和用途.
活動(dòng)準備
教師準備小鏟子,小鋤頭等工具.
活動(dòng)過(guò)程
1.教師引導幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里.
(1)提問(wèn):在哪里能找到蚯蚓?
(2)幼兒分散尋找蚯蚓,并用小鏟子,小鋤頭等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里.
2.教師引導幼兒觀(guān)察蚯蚓寶寶的樣子.
(1)引導幼兒看一看:蚯蚓的身體像什么?身體的前后有什么?蚯蚓是怎樣行走的?鼓勵幼兒摸一摸:蚯蚓的身體摸上去有什么感覺(jué)?
(2)引導幼兒交流自己觀(guān)察到的結果,說(shuō)說(shuō)蚯蚓是什么樣子的.
3.教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)蚯蚓寶寶的本領(lǐng).
(1)提問(wèn):你知道蚯蚓寶寶有什么本領(lǐng)嗎?
(2)引導幼兒探究蚯蚓的本領(lǐng).如:請幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法,說(shuō)說(shuō)哪里比較容易找到蚯蚓;觀(guān)察有蚯蚓的土壤和沒(méi)有蚯蚓的土壤,發(fā)現分們的區別;做小實(shí)驗,觀(guān)察蚯蚓再生的本領(lǐng).
(3)簡(jiǎn)單介紹蚯蚓的其它本領(lǐng)(蚯蚓能預報天氣,糞便可做肥料等).
活動(dòng)提示
1.此活動(dòng)宜在戶(hù)外有較濕潤土壤的地主進(jìn)行.活動(dòng)的難點(diǎn)在第三個(gè)步驟,教師可重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察蚯蚓的再生現象,并通過(guò)讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒(méi)有蚯蚓的'土壤來(lái)加深感性認識.
2.將蚯蚓放在自然角飼養,引導幼兒自由觀(guān)察,看看蚯蚓愛(ài)吃什么.
教學(xué)隨筆
看得出，孩子們有著(zhù)濃厚的探究欲望，特別喜歡上有關(guān)于科學(xué)常識的課，教室里時(shí)而出奇的安靜，時(shí)而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的教學(xué)氛圍！
活動(dòng)反思
由于幼兒園沒(méi)有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀(guān)看著(zhù)這個(gè)有趣的小生命，他們也邊看邊說(shuō)著(zhù)自己觀(guān)察到的發(fā)現，特別是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候，幼兒都屏住呼吸認真的看著(zhù)，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對科學(xué)的探索欲望，今后要多引導他們去探究！
幼兒教學(xué)方案12
為了促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和協(xié)調發(fā)展，爭強體質(zhì)和培養良好的生活習慣和參加體育活動(dòng)的興趣;發(fā)展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認識，培養有益的興趣和學(xué)習能力，培養初步的動(dòng)手能力;萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養誠實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和_慣以及活潑開(kāi)朗的性格;萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力。我特制定教學(xué)計劃如下：
一、語(yǔ)言領(lǐng)域
1、傾聽(tīng)：能夠主動(dòng)、積極、專(zhuān)注地傾聽(tīng)別人談話(huà)，理解別人談話(huà)的內容。準確掌握和傳遞主要信息，能夠理解較復雜的多重指令。
2、表述：能夠圍繞一定話(huà)題進(jìn)行談話(huà)和討論，學(xué)_提出質(zhì)疑和發(fā)表自己的見(jiàn)解;學(xué)_用恰當的語(yǔ)言表達自己的情感，與同伴分享感受。在集體面前講話(huà)態(tài)度自然，講述時(shí)語(yǔ)言表達流暢，用詞用句準確
3、欣賞：樂(lè )意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，在文學(xué)活動(dòng)中累積文學(xué)語(yǔ)言，并嘗試在適當場(chǎng)合運用。樂(lè )于復述、講述、表演文學(xué)作品。初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言魅力，能理解、體會(huì )和想象作品所表達的情感、意境和幽默感。能夠自主的創(chuàng )編一些簡(jiǎn)單的兒歌、故事、散文等。
二、科學(xué)領(lǐng)域
1、數的概念：會(huì )10以?xún)鹊牡箶�、順接數、倒接�?認識10以?xún)鹊膯坞p數按群計數;學(xué)_10以?xún)鹊慕M成與加減法。
2、幾何形體：認識球體，正方體。
3、量的感知：學(xué)_自然測量及二等分、四等分。
4、空間方位：區分左右
5、時(shí)間：認識日歷
三、社會(huì )領(lǐng)域
1、自我意識：知道作錯了事情要主動(dòng)承認，說(shuō)實(shí)話(huà)，做個(gè)誠實(shí)的孩子。知道自己與別人的不同之處，對自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步感到自豪和光榮。當自己的需要得不到滿(mǎn)足時(shí)，能做到不亂發(fā)脾氣。
2、人際關(guān)系：主動(dòng)、準確地使用禮貌用語(yǔ)，愿意主動(dòng)和周?chē)娜舜蛘泻�，說(shuō)話(huà)。知道接待客人的方法，主動(dòng)與客人聊天。愿意聽(tīng)從成人及同伴的勸告，不做危險的事情。知道在家不使爸爸媽媽操心，在幼兒園不使老師操心。對老人和比自己小的孩子有愛(ài)心，愿意幫助他人想辦法使他人高興，關(guān)心班級發(fā)生的事，做老師的好幫手，體驗集體的力量與共同工作的快樂(lè )，知道勝利不驕傲，失敗不氣餒的道理，有集體榮譽(yù)感。
3、社會(huì )環(huán)境：了解郵局、報社、_等和自己生活相關(guān)的勞動(dòng)者的工作，感激他們的勞動(dòng)付出尊重他們的勞動(dòng)成果，并尊重國徽、會(huì )唱國歌，關(guān)注家鄉的新成就，為家鄉的變化而自豪。
4、社會(huì )規則：會(huì )用輪流、合作、交換等方法與同伴共同游戲，熟悉有關(guān)安全、交通、環(huán)保的標記，愿意按標記的提示行動(dòng)。
四、健康領(lǐng)域
1、愉快地參加幼兒園的各項活動(dòng)。會(huì )正確地表達自己的需求。尊重他人，初步學(xué)系控制自己的情緒。遵守幼兒園活動(dòng)規則。
2、能夠獨立進(jìn)餐、睡眠、入廁。勤洗澡，勤換衣服，保護環(huán)境，保持環(huán)境衛生，了解基本的衛生知識，了解換牙衛生，注意保護牙齒，認識幾種常見(jiàn)的`安全標志。
3、學(xué)_左右分隊走，協(xié)調靈活地進(jìn)行各種體育活動(dòng)，掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。喜歡創(chuàng )造性地進(jìn)行身體活動(dòng)，樂(lè )意探索多種玩法。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
音樂(lè )：能用自然好聽(tīng)的聲音有表情地唱歌，能大膽地、獨立地在集體面前進(jìn)行唱歌表演，樂(lè )意在集體中嘗試用不同的合作表演形式歌唱。
1、能感受并表現出兩拍子、三拍子、四拍子等節拍特點(diǎn)。能為熟悉而多重復的歌曲增編新歌詞，并能大膽唱出。
2、愿意參與一些有關(guān)音樂(lè )的活動(dòng)，有傾聽(tīng)音樂(lè )的情趣和良好_慣。
美術(shù)：
1、嘗試運用不同的繪畫(huà)工具和材料，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩，自由地表現，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。初步感受中國畫(huà)的筆墨濃淡，嘗試用中國畫(huà)的工具和材料來(lái)表現自己熟悉的物體。
2、搜集生活中的廢舊物品，大膽想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾，制作有趣的玩具，學(xué)_用點(diǎn)、線(xiàn)、面、塊狀材料塑造不同形態(tài)的手工制品，用多種技法，塑造幼兒熟悉的生活物象。在中班基礎上學(xué)_用多種技法將紙成物體的各個(gè)部分，組合成整體物象。爭取通過(guò)以上領(lǐng)域的學(xué)_，努力提高幼兒的各種能力，使幼兒健康、快樂(lè )的成長(cháng)，各個(gè)方面得到更大的進(jìn)步。
幼兒教學(xué)方案13
設計意圖：
對于孩子們來(lái)說(shuō)，樹(shù)是再熟悉不過(guò)了，特別是我們的綠色家園里，有很多種類(lèi)的樹(shù)，但是對于樹(shù)木的組成結構：樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)根等，對孩子來(lái)說(shuō)比較抽象。生活中，用樹(shù)木做成的東西也是隨處可見(jiàn)，但是我們的孩子就往往視而不見(jiàn)。故事“小熊畫(huà)大樹(shù)”，是“小花園”二級主題中的一個(gè)點(diǎn)，它將這些抽象的內容用一個(gè)非常形象的故事具體地展現在孩子們的身邊，有趣味性也不乏知識點(diǎn)。所以，本次活動(dòng)的目標之一就是欣賞故事，初步了解樹(shù)的主要特征和用途。通過(guò)故事片段一讓幼兒初步了解樹(shù)的主要特征，在這里，老師像小熊一樣來(lái)畫(huà)大樹(shù)，以此加深幼兒對樹(shù)木特征的印象，也整合繪畫(huà)技巧的學(xué)習，雖然沒(méi)有直接讓孩子們去畫(huà)一畫(huà)，但我會(huì )在區域里投放材料，讓有興趣的`幼兒去畫(huà)一畫(huà)。故事片段二是讓孩子們初步了解樹(shù)的用途，感受到樹(shù)是我們的朋友，激發(fā)幼兒喜愛(ài)樹(shù)木的情感。綠色家園是幼兒喜歡去的地方，在綠色家園里已有經(jīng)驗是比較多的，但也是零碎的，通過(guò)生生互動(dòng)將個(gè)人經(jīng)驗轉變?yōu)榧w經(jīng)驗，從而樂(lè )意和樹(shù)做朋友。最后一個(gè)環(huán)節是讓孩子們的喜愛(ài)樹(shù)木的情感得到宣泄。
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，初步了解樹(shù)的主要特征和用途。
2、激發(fā)喜愛(ài)樹(shù)木的情感，樂(lè )意和樹(shù)做朋友。
3、愿意在同伴面前大膽地表達。
活動(dòng)準備：
圖片：小熊、樹(shù)、小鳥(niǎo)、松鼠、小豬、小猴、雨點(diǎn)
胸飾：小鳥(niǎo)、松鼠、小雞、小兔等小動(dòng)物若干（超過(guò)幼兒人數）
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小熊和圖畫(huà)紙，激起興趣
春天到了，綠色家園更美了，今天小熊拿了張圖畫(huà)紙來(lái)到了我們的綠色家園，猜猜看它會(huì )畫(huà)些什么呢？
過(guò)渡：綠色家園里可以畫(huà)的東西真多，不過(guò)今天小熊到底會(huì )畫(huà)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（出示大樹(shù)）
二、欣賞理解故事，感知樹(shù)的主要特征
1、欣賞故事片段一，了解樹(shù)的主要特征（教師邊講述故事邊畫(huà)樹(shù)）
提問(wèn)： 小熊畫(huà)的大樹(shù)是怎么樣的？（鼓勵幼兒學(xué)一學(xué)小熊畫(huà)大樹(shù)，引導幼兒用手指來(lái)比劃）
小結：小熊畫(huà)的大樹(shù)真棒，有粗粗的樹(shù)干、有長(cháng)長(cháng)的樹(shù)枝、還有綠綠的樹(shù)葉。
2、欣賞故事片段二，了解樹(shù)的用途
小熊喜歡大樹(shù)，他的很多朋友也很喜歡大樹(shù)，猜猜會(huì )是誰(shuí)呢？為什么喜歡大樹(shù)？（讓幼兒隨便猜猜、說(shuō)說(shuō)）
�。�1）（出示有小鳥(niǎo)和松鼠的圖片）教師講述故事。
他們?yōu)槭裁聪矚g大樹(shù)？
小結：小鳥(niǎo)在大樹(shù)上造房子，松鼠在大樹(shù)上跳來(lái)跳去做游戲，……，他們和大樹(shù)是好朋友。
�。�2）（出示下雨的圖片，小動(dòng)物在樹(shù)下躲雨的圖片）下雨了，小動(dòng)物該怎么辦呀？
小結：大樹(shù)可真好，下雨了小動(dòng)物在大樹(shù)下躲雨，大樹(shù)象一把大傘一樣保護著(zhù)他們，他們是好朋友。
�。�3）小動(dòng)物都很喜歡大樹(shù)，他們和大樹(shù)是好朋友，你們喜歡大樹(shù)么？為什么？
小結：我們可以在大樹(shù)下做游戲，可以在大樹(shù)下乘涼，可以在大樹(shù)下拍照……大樹(shù)是動(dòng)物的朋友，也是我們的朋友，我們都喜歡他。
三、親親樹(shù)朋友
1、我們綠色家園里有很多的大樹(shù)，我們可以為大樹(shù)做些什么？
今天，還有很多小動(dòng)物也來(lái)到了這里，待會(huì )兒請寶寶們每人帶上一個(gè)你喜歡的動(dòng)物朋友，和它一起跳著(zhù)、飛著(zhù)、爬著(zhù)到綠色家園里找你喜歡的一棵大樹(shù)，摸一摸，抱一抱大樹(shù)，做大樹(shù)的好朋友。
幼兒教學(xué)方案14
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件�！庇纱丝梢�(jiàn)，社區及家庭中蘊涵著(zhù)豐富的學(xué)習資源，它的開(kāi)發(fā)利用有利于拓展教育的空間，豐富教育的方法、形式和手段�；谝陨险J識，我園進(jìn)行了《社區、家庭資源的開(kāi)發(fā)和利用》的課題研究，如何充分開(kāi)發(fā)利用好家庭、社區資源，讓資源“活”起來(lái)，讓資源在我們的主題活動(dòng)中發(fā)揮其最大作用，是我們一直努力的方向，在學(xué)習、嘗試、思考的過(guò)程中，我們結合幼兒的年齡特點(diǎn)，認知水平，現實(shí)反應等各方面因素設計了一系列的教學(xué)活動(dòng)，充分利用社區、家庭這一教育媒介，將之有效的結合利用，突顯教育成效。
在當今物質(zhì)條件比較優(yōu)越的時(shí)代，孩子們更多的感受著(zhù)來(lái)自家庭及各方面的寵愛(ài)，成為家中的“小太陽(yáng)”物質(zhì)需要有了不同程度的滿(mǎn)足，從而也使孩子更以自我為中心，習慣于接受別人的關(guān)心與愛(ài)護，而不知道積極主動(dòng)地用愛(ài)心去對待別人，雖然在幼兒園教育中，我們也無(wú)時(shí)不在對孩子們進(jìn)行著(zhù)苦口婆心的德育教育，但是更多的是流于口頭教育、書(shū)面示范，形式單調而枯燥，并不能激發(fā)幼兒內在的動(dòng)力。那么怎樣使我們的孩子發(fā)自?xún)刃牡�、真誠地學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)別人呢？我們想到了利用我們的社區基地――聾啞學(xué)校的孩子們，這是身邊的實(shí)例、鮮活的感受、生動(dòng)的體驗。將這些社會(huì )弱勢群體請到我們孩子中間來(lái)，讓我們的孩子對“愛(ài)”有更深的體驗與認知，它震撼孩子們的心靈，滌蕩他們的情感，為此我們設計了本活動(dòng)動(dòng)《感恩的心》通過(guò)一系列的互動(dòng)活動(dòng)，讓孩子們感受到愛(ài)與被愛(ài)都是幸福的，培養幼兒有關(guān)愛(ài)別人的情感。
一、說(shuō)活動(dòng)目標
孩子學(xué)東西很直觀(guān)，在日常生活中我們要注重在點(diǎn)滴事
物中，用行動(dòng)和語(yǔ)言讓孩子感受到別人對他的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也希望通過(guò)老師的引導能表達自己對別人的關(guān)愛(ài)�！毒V要》中也指出：“…幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會(huì )親近、合作的態(tài)度，學(xué)習初步的人際交往技能�！币虼嗽诒净顒�(dòng)中我制定了以下目標：
1．學(xué)習“我喜歡你們”、“我們是朋友”等簡(jiǎn)單的手語(yǔ)，
初步了解手語(yǔ)的表達方式。
2．培養幼兒喜歡和關(guān)愛(ài)聾啞人的情感。
二、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn) 要與聾啞孩子交流語(yǔ)言上不通，勢必得學(xué)會(huì )一些手語(yǔ)才行，因此我們在活動(dòng)中將請幼兒學(xué)習“我喜歡你們�！薄拔覀兪桥笥��！钡纫恍┖�(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作，并通過(guò)送禮物共同表演“感恩的心”這個(gè)節目來(lái)進(jìn)一步提升幼兒對聾啞人的關(guān)愛(ài)之情。
三、說(shuō)活動(dòng)準備 為了使活動(dòng)進(jìn)行更為順利我做了如下準備。
1．拍攝了聾啞人活動(dòng)錄像。
2．《千手觀(guān)音》片段及手語(yǔ)版歌曲《感恩的心》。
3．老師學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)
四、說(shuō)教法 遵循“幼兒是通過(guò)自由觀(guān)察，積極探索進(jìn)行學(xué)習的”這一認知發(fā)展規律，本次活動(dòng)運用的方法有：傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講演結合法、與聾啞人互動(dòng)法，將不同教學(xué)方法交替使用，互相補充，使幼兒真正的切身感受到要去關(guān)心別人，并能將感恩的心扎根在自己的心底。
五、說(shuō)過(guò)程 本次活動(dòng)，我能以新《綱要》為指導，從播放錄像，導入活動(dòng)――學(xué)習了解手語(yǔ)，激發(fā)孩子喜歡和關(guān)愛(ài)聾啞人的情感――手語(yǔ)表演《感恩的心》一步步將幼兒的情緒調動(dòng)起來(lái)，使孩子們受到了一次以往教學(xué)中從未有過(guò)的情感體驗。
（一）不露痕跡引課題 美的事物總能吸引更多的人的眼球，也會(huì )記憶的更深刻，我在活動(dòng)的第一環(huán)節用了春節晚會(huì )上聾啞人表演的舞蹈“千手觀(guān)音”進(jìn)行導入，由于這個(gè)舞蹈十分的優(yōu)美孩子們一下就被帶入到活動(dòng)中來(lái)了。提問(wèn)時(shí)老師也給了個(gè)懸念請小朋友們說(shuō)說(shuō)：這兒的演員與我們有不同嗎？從而很自然引出了聾啞人。使幼兒知道社會(huì )上還有和自己不一樣的、特殊的人群。
（二）精彩互動(dòng)露真情 有了前面的鋪墊老師就順勢請上了特邀的五個(gè)聾啞孩子，進(jìn)入到了活動(dòng)的第二環(huán)節，這會(huì )兒我們的孩子正式近距離的與聾啞孩子們面對面了，由于平時(shí)的.生活中很少接觸聾啞人幼兒會(huì )表現出強烈的好奇心，孩子們都急切的想和他們交流，但是由于雙方的勾通方式不一樣，學(xué)習手語(yǔ)就很重要了，于是老師教孩子們學(xué)習了“我喜歡你們�！薄拔覀兪桥笥选币恍┦终Z(yǔ)動(dòng)作，而且學(xué)會(huì )后馬上與聾啞孩子進(jìn)行交流互動(dòng)，增進(jìn)了他們之間的情感。在互動(dòng)中，小朋友們知道了不少有關(guān)聾啞的情況也從而使自己對聾啞人有了發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)之情。
（三）小小禮物表心意 孩子們通過(guò)互動(dòng)后于聾啞哥哥姐姐間的距離已有了很大的拉近，在第三環(huán)節的贈送禮物也是讓幼兒充分表達自己對聾啞人關(guān)愛(ài)之情的一個(gè)方法。這時(shí)聾啞孩子也對我們的小朋友給予了積極的回應，就這樣在雙方無(wú)聲的互動(dòng)中，孩子們感受到了關(guān)心、喜歡別人的快樂(lè )。小朋友通過(guò)邊送邊說(shuō)邊做手語(yǔ)，一方面對學(xué)的手語(yǔ)有個(gè)鞏固，另一方面也滿(mǎn)足了他們想關(guān)心別人的心情。我們能在說(shuō)說(shuō)、做做、抱抱的過(guò)程中，感受到濃濃的情義。
雙方的情感表達在此時(shí)有了個(gè)升華，聾啞人也被小朋友的情感所感動(dòng)他們有代表來(lái)“發(fā)言”用手語(yǔ)表達自己的心聲，雖然小朋友不知道他說(shuō)的是什么，但有了老師的翻譯后，孩子們也能理解。緊接著(zhù)我們就進(jìn)入了第四個(gè)一個(gè)環(huán)節，看聾啞孩子的學(xué)習生活錄像，能過(guò)一個(gè)個(gè)畫(huà)面在銀幕上滑過(guò)，讓我們的小朋友更清楚的了解到聾啞孩子其實(shí)也和我們正常的孩子一樣，他們也需要得到關(guān)心幫助，從而進(jìn)一步的激發(fā)了小朋友想去關(guān)愛(ài)他們的愿望。通過(guò)這個(gè)錄像又讓我們的小朋友與聾啞人一起體驗關(guān)愛(ài)與被關(guān)愛(ài)的快樂(lè )。
（四）無(wú)聲表演再體驗 一曲《感恩的心》結束了整個(gè)活動(dòng)，大家一起用著(zhù)特殊的語(yǔ)言――手語(yǔ)進(jìn)行表演，互相表達著(zhù)自己的心情與祝愿。整個(gè)活動(dòng)讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們了解到在社會(huì )上有很多需要自己去關(guān)心，幫助的人。
培養孩子關(guān)心愛(ài)護別人的能力，方法很多，我們要以愛(ài)滋潤孩子的心靈，使他們能乘著(zhù)“愛(ài)”快樂(lè )、健康的成長(cháng)。本次活動(dòng)是我們利用了人文資源來(lái)對幼兒進(jìn)行教育。結合課題在今后的的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，我也將和孩子們一起探索，一起成長(cháng)！以上有不當之處，望各位老師給予批評指正，謝謝！
幼兒教學(xué)方案15
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用藕拓印的方法將兩個(gè)圓連接，并添畫(huà)小雞的眼睛、嘴巴、爪子。
2、大膽地畫(huà)出小雞簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)。
3、感受活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、學(xué)習用藕拓印的方法將兩個(gè)圓連接。
2、感受活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地畫(huà)出小雞簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)
活動(dòng)準備：蓮藕；紅、黃、藍三種顏色；勾線(xiàn)筆每人一支、有色卡紙每人一張。課件。
�。ǔ松鲜鑫镔|(zhì)材料的準備，還應有經(jīng)驗的準備，如課前觀(guān)看小雞的圖片，了解小雞簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)《小雞》引題。（圓腦袋，尖嘴巴，會(huì )捉蟲(chóng)，會(huì )吃米，唱起歌來(lái)嘰嘰嘰。）
二、討論演示小雞的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
1、出示謎底：我們來(lái)看看，這到底是什么
2、提問(wèn)：請小朋友來(lái)想想看小雞會(huì )干什么呢？
3、接下來(lái)，王老師要給小朋友講一個(gè)小雞的.故事（播放ppt）：雞媽媽孵了很多雞寶寶，今天天氣真不錯，雞媽媽決定帶小雞到草地上玩耍，其中小黃雞跑得最快，它早早的來(lái)到了草地上，在看前面有沒(méi)有食物 。
4、草地上又來(lái)了一只小黃雞，瞧，這只小黃雞正在干什么呢？ ，可能正在看天上的白云吧？
5、這時(shí)小紅雞也來(lái)到了草地上，咦，你們看小紅雞正在干什么呢？ 哦，它可能正在地上找東西吃呢，兩只眼睛正在尋找著(zhù)什么？
6、兩只小藍雞出來(lái)了， 他們又在干什么呢？哦，原來(lái)是在爭蟲(chóng)子吃啊。
三、學(xué)畫(huà)小雞
1、出示蓮藕，
“這是什么呀？”“兩個(gè)圓連在一起，像什么呢？”強調頭和身體是要緊緊的連在一起的。
2、添畫(huà)嘴巴、眼睛和兩條腿。
“尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛”添畫(huà)小雞的嘴巴、眼睛和兩條退，畫(huà)兩條腿的時(shí)候我們讓直線(xiàn)來(lái)幫忙，畫(huà)出兩只腳和分開(kāi)的爪子。
四、幼兒操作
1、幼兒操作要求：1)不要將顏料混在一起；2)藕蘸上顏料印在紙上后，馬上拿起。
2、教師巡回指導：提醒幼兒將兩個(gè)圓連接在一起，引導幼兒畫(huà)出小雞的各種動(dòng)態(tài)。
五、幼兒說(shuō)畫(huà)。
將幼兒的作品張貼出來(lái)，讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的小雞在干什么。
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