幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)方案11篇
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)方案1
活動(dòng)目標：
1、能安靜地傾聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動(dòng)作表現大雨和小雨。
2、在表演時(shí)不與他人相撞，并喜歡向別人學(xué)習。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )素材、太陽(yáng)牌，烏云牌，雨滴牌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)——《小雨滴》
“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來(lái)玩游戲吧�！�
二、導入
1、出示“太陽(yáng)牌”：這是誰(shuí)啊?太陽(yáng)公公掛在天空中，天氣好不好?忽然，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，呼……哎呀，誰(shuí)來(lái)啦?(出示烏云牌)大烏云飄來(lái)了，天要怎樣了?天空下起雨來(lái)了。(出示雨滴牌)
2、那雨滴是怎樣落到地上來(lái)的?聽(tīng)，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音?(下小雨的聲音)聽(tīng)，嘩啦啦，嘩啦啦，這是什么聲音?(下大雨的聲音)
3、雨滴姐姐給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè )，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是什么聲音?(放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音)你剛才聽(tīng)到了什么聲音?(再次放錄音，進(jìn)行分段欣賞)
4、那雨滴是怎樣跳著(zhù)舞落下來(lái)的呢?(請幼兒自由跳)這個(gè)寶寶跳地真好，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(多請幾名幼兒上來(lái)表演)
三、音樂(lè )表演
寶寶們，現在，我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)雨聲來(lái)跳舞嘍!聽(tīng)到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動(dòng)作，聽(tīng)到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點(diǎn)嘩啦啦落下來(lái)的動(dòng)作。
四、結束活動(dòng)
(1)不受物體排列形式的`影響，正確判斷10以?xún)葦盗?
(2)認識數字6-10，學(xué)習按一定方法擺放某一物體……
活動(dòng)目標：
1.知道生活中的秩序。
2.在游戲中積累3、4的分合。
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目標：
1、體驗5以?xún)认噜彅抵g多1或少1的關(guān)系。
2、能表述5以?xún)鹊南噜彅怠?/p>
3、激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣�！�
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)方案2
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習使用兩張底版進(jìn)行套印，感受背景與主要畫(huà)面的對比效果。
2、嘗試繪畫(huà)造型各異的花，能將花朵上的主要線(xiàn)條描繪得較粗。
3、能細心地使用刻刀，注意使用刻刀的安全。
活動(dòng)準備：
1、課件：各種花卉的圖片，套印作品。
2、吹塑紙，5B鉛筆，刻刀，宣紙，黑油墨，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。
活動(dòng)過(guò)程：
第一步：制版
1、欣賞觀(guān)察花卉圖片，感受其各種形態(tài)。
教師：你喜歡哪朵花?它是什么樣子的?
2、通過(guò)觀(guān)察、欣賞套印作品，感受背景與主體畫(huà)面的關(guān)系。
(1)教師：看了這幅版畫(huà)作品你有什么感覺(jué)?它有哪些顏色?
(2)教師：花是什么顏色?背景是什么顏色?這樣的背景讓畫(huà)面看起來(lái)有怎樣的感覺(jué)?
3、出示套印的作品與畫(huà)稿，觀(guān)察、比較它們的區別，引導幼兒探索套印的方法。
(l)教師：它們有什么不同?怎么會(huì )印出兩種顏色?猜猜是怎樣印制的?
(2)教師小結：套印就是將底版做成主體底版和背景底版兩張版子，先刻出主體的部分，進(jìn)行畫(huà)面的主體部分印制;再用另一種顏色印制背景底版。兩層底稿合為完整的一幅畫(huà)面。
4、教師示范制作兩張底版。
(1)在一張吹塑紙上繪畫(huà)出底稿圖。 (花的外輪廓需描畫(huà)·出較深的印跡)
(2)笫一張底版——主體“花”的制版：用刻刀將花沿輪廓刻下，作為拓印主體部分待用。
(3)第二張底版——背景的制版：留下的背景畫(huà)面，作為拓印背景部分待用。
5.幼兒創(chuàng )作。
(l)用刻刀制版的活動(dòng)適宜分組個(gè)別進(jìn)行。
(2)培養幼兒養成良好的工具拿放和使用常規。 (注意使用刻刀的.安全)
第二步：拓印
1、教師示范如何套印，幼兒操作。
(l)將背景底版與拓印的宣紙對齊、貼好。 (方法如同吹塑紙粉印版畫(huà)的貼法)
(2)將主體“花”的底版用膠滾蘸色，嵌入鏤空的背景底版(此時(shí)背景底版是未上色的)，覆蓋上宣紙進(jìn)行主體“花”的拓印。
(3)揭開(kāi)宣紙，將背景部分取下，用另一種油墨_J一色后再次嵌入主體底版;覆蓋E宣紙進(jìn)行拓印，呈現主體與背景兩種色彩的畫(huà)面。
2、幼兒嘗試拓印。
3、幼兒作品展評。
要點(diǎn)提示：
1)提醒幼兒先印主體部分，再印背景。
2)在嵌入背景底版時(shí)，教師應幫助幼兒將背景底版與印好的主體畫(huà)面套準、對齊。
重點(diǎn)評價(jià)畫(huà)面套印整齊的作品，表?yè)P有耐心、能堅持制作的幼兒。
活動(dòng)建議：
日�；顒�(dòng)欣賞套印作品，感受套印作品豐富的色彩和層次感。
區角活動(dòng)在教師的幫助下，知道如何安全地使用刻刀進(jìn)行切割活動(dòng)。將家長(cháng)收集的各種花的圖片以展板形式展出，豐富有關(guān)花的造型、色彩的經(jīng)驗。
家園共育欣賞過(guò)各種各樣的花，對花的造型有較豐宮的感知。
評析
套印較復雜，我們應選擇幼兒繪畫(huà)難度低、熟悉的內容。為降低刻的難度，可讓幼兒繪畫(huà)少量的花，但要畫(huà)得較大，和背景有主次之分。經(jīng)過(guò)多次套印創(chuàng )作后，教師可逐漸嘗試將多個(gè)畫(huà)面分別制作更多的底版，進(jìn)行多色套印。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)方案3
活動(dòng)目標：
1、借助樂(lè )曲，體驗小烏龜不怕疲勞，戰勝困難的心理過(guò)程和意志行為。
2、把握音樂(lè )節奏，用肢體動(dòng)作表現及演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《小烏龜上山坡》。
2、山坡背景、烏龜殼每人一個(gè)。
3、小烏龜表情圖：輕松、疲勞、開(kāi)心4、節奏譜、圖譜：
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè )，初步感受音樂(lè )節奏。
有一天，天氣真好。小烏龜準備去爬山坡。你聽(tīng)一聽(tīng)，它是怎樣上山坡的？（完整欣賞音樂(lè )）二、分段欣賞音樂(lè )，感受節奏，熟悉歌曲內容。
1、傾聽(tīng)音樂(lè )第一段前4小節師：原來(lái)小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺(jué)得爬山坡輕松嗎？剛開(kāi)始爬時(shí)是輕松的，還是很累的.？聽(tīng)一聽(tīng)，小烏龜是怎么爬的？（出示圖譜、節奏譜、輕松表情，注意休止符）請幼兒借助圖譜、節奏譜拍出小烏龜爬山坡的節奏。
2、傾聽(tīng)音樂(lè )第一段后4小節。
師：山坡可高了，爬著(zhù)爬著(zhù)，小烏龜累了，爬不動(dòng)了，你覺(jué)得它還會(huì )繼續往上爬嗎？你想對他說(shuō)一句什么鼓勵的話(huà)？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜、節奏譜、疲憊表情）3、傾聽(tīng)音樂(lè )第二段。
師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經(jīng)很累了，汗水不停往下流，它剛才有沒(méi)有害怕困難放棄爬山坡？它是一個(gè)不怕困難的小烏龜，我們一起表?yè)P表?yè)P它吧。小烏龜繼續向上爬。
最后它終于爬到了山頂，剛開(kāi)始它輕松地爬山坡，中途累了，可它沒(méi)有害怕困難，放棄，而是堅持爬到了山頂。你覺(jué)得此時(shí)小烏龜開(kāi)心嗎？你從哪句歌詞里聽(tīng)到的？（心里樂(lè )悠悠）（出示開(kāi)心的小烏龜表情圖）4、完整播放音樂(lè )，學(xué)唱歌曲。
師：我們也一起跟著(zhù)小烏龜學(xué)一學(xué)爬山坡，好嗎？
5、用肢體動(dòng)作表現、演唱歌曲。
三、游戲：小烏龜上山坡師：你喜歡歌曲里的小烏龜嗎？它遇到困難，累時(shí)，是怎么做的？有沒(méi)有害怕困難？那我們以后遇到困難是也大聲地告訴自己"我不怕"好嗎？
2、今天天氣真好，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )和小烏龜一起爬山坡，好嗎？（背上龜殼）爬到中途遇到困難累時(shí)，我們要對自己說(shuō)什么？（我不怕、堅持）準備好了嗎？出發(fā)吧！
四、活動(dòng)結束。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)方案4
活動(dòng)目標
初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結構類(lèi)型，并學(xué)習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現歌曲。
感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂(lè )；
能創(chuàng )編跳躍、連貫的動(dòng)作幫助理解和表現歌詞的`內容；
活動(dòng)準備
幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗；
CD音樂(lè )《郊游》。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
1．復習歌曲《小紅花》。
指導語(yǔ)：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）
用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。
2．教師引導幼兒回憶郊游時(shí)的美好前景。
提問(wèn)：你們郊游過(guò)嗎？去了哪里？玩了些什么？
3．教師范唱歌曲，引導幼兒講述歌詞內容。
提問(wèn)：歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂(lè )嗎？他們是怎么郊游的？看見(jiàn)了什么？
4．幼兒學(xué)唱歌曲
二、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)現ABA的結構
提問(wèn)：你們發(fā)現歌曲里有相同的地方嗎？
三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲
進(jìn)一步理解熟悉歌詞。
提問(wèn)：這首歌里唱到白云怎樣？陽(yáng)光怎樣？青山、綠水怎么樣？
四、教師引導幼兒討論
發(fā)現并運用不同方式演唱歌曲。
提問(wèn)：你們發(fā)現中間部分和前后重復的地方有什么不同？你們唱什么歌的時(shí)候也運用了這兩種方式？
五、教師通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng )設情境
到"地方郊游"，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。
六、鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè )結伴邊表演邊歌唱
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)方案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )激發(fā)孩子創(chuàng )編的靈感和興趣。2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒掌握幾種創(chuàng )編規律的方法。
活動(dòng)準備：
小兔子頭飾；1開(kāi)大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣
“小朋友們，今天呀音樂(lè )國將舉行一場(chǎng)盛大的音樂(lè )會(huì )，你們想不想去看看呀？”“想”
“咦，小兔子把它的拿手好戲——節奏表演也帶來(lái)了，咱們一起來(lái)欣賞一下吧！”
�。ㄍ米友輪T登臺表演音樂(lè )節奏）
2、發(fā)現規律
老師：“小朋友，你在剛才的節目中發(fā)現了什么？”（引導幼兒說(shuō)出節奏有規律）
老師：“對了，剛才小兔子的節奏表演不僅好看而且十分有規律，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看它的規律是什么？
( Х0×0|×0×0| )
3、創(chuàng )編有規律的節奏
老師：“誰(shuí)能自己創(chuàng )編一個(gè)有規律的節奏？試試看！”
�。ü膭钣變鹤约簞�(chuàng )編有規律的節奏）
如：×0 0|×0 0|×0 0|×O O|
××××|0 0 0 0|××××|O O O O|
××OO|××OO|××OO|××OO|
4、創(chuàng )編有規律排序題
老師：“小朋友想一想除了音樂(lè )可以創(chuàng )編出規律以外生活中還有什么也可以編出有規律的？”
�。ü膭钣變捍竽懴胂笳f(shuō)出盡可能多的物品）
老師：“請你和你身邊的小朋友討論一下，編一道有規律的排序題好嗎？看誰(shuí)編的和別人不一樣�！�
�。ü膭钣變捍竽憚�(chuàng )編，教師在紙上寫(xiě)出孩子編的規律并用節奏中的×和O表示。）如：3朵花3把草可以用×××|O O O來(lái)表示。
5、總結規律排序的方法
老師：“生活中的有規律排序的`方法有很多，可以?xún)煞N不同物體之間排，也可以三種、四種…不同物體之間進(jìn)行排序，好現在和你身邊的小朋友一起說(shuō)說(shuō)看你掌握了哪幾種排序的方法，說(shuō)的越多越好！”
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出這節活動(dòng)中發(fā)現的排序方法。）
如：×00×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×；
6、練習有規律的節奏
老師：“剛才音樂(lè )國的國王打來(lái)電話(huà)，讓我們給一首音樂(lè )配上有規律的節奏，你們想不想來(lái)試一試？”
“想”
“請你和你們組的小朋友一起來(lái)選一個(gè)有規律的節奏，再來(lái)選一種你喜歡的樂(lè )器一起來(lái)試試吧！”
�。ㄓ變悍纸M練習節奏，教師給予適當的指導）
7、活動(dòng)延伸——合奏
老師：“請回到位子上，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起打節奏吧！”
�。ńo予幼兒鼓勵與肯定）
小結：“你們打的節奏不但有規律而且特別美，說(shuō)明你們動(dòng)了腦筋了，老師為你們自豪！現在就讓我們乘著(zhù)小列車(chē)到外面領(lǐng)取音樂(lè )國給我們的禮物吧！”
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節活動(dòng)讓我深切的感覺(jué)到給孩子萬(wàn)千知識不如給孩子一種解決途徑�；顒�(dòng)中我把規律排序的重難點(diǎn)也就是（自編規律排序題）這一數學(xué)領(lǐng)域中難題，通過(guò)與音樂(lè )領(lǐng)域的有機結合而輕松的解決掉了，孩子們在想象中、拍打中總有保持著(zhù)一股創(chuàng )編的興趣與‘興奮’，達到了我預期的目的，孩子創(chuàng )編的方法之多讓我有些目不暇接，讓我由此更加堅定了興趣教學(xué)的信心，但其中也存在一定問(wèn)題與不足，如：孩子發(fā)現了六種不同物體之間規律的排序，但在打節奏的過(guò)程中孩子并沒(méi)有把它用節奏的形式打出來(lái)，也許是怕編的太慢而我給的時(shí)間不是很充足吧，就留下了一些的遺憾。我想如果在活動(dòng)過(guò)程中，更注意孩子突發(fā)教育的引導，效果會(huì )更好！
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)方案6
【設計意圖】
孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè )游戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿(mǎn)了趣味性，并且給了孩子音樂(lè )美的享受�！毒V要》和《指南》中指出：培養幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感，讓幼兒在音樂(lè )游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。以往的傳統音樂(lè )活動(dòng)都是固定的教唱模式，不能有效地調動(dòng)幼兒的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，滿(mǎn)足幼兒的好奇心和好勝心。為了讓幼兒在自然游戲下邊玩耍邊學(xué)會(huì )演唱，所以我設計了本次音樂(lè )活動(dòng)《小猴真淘氣》，活動(dòng)中借助點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲，引導幼兒觀(guān)察學(xué)習游戲的正確玩法；通過(guò)幼兒與同伴之間的交流感受到音樂(lè )游戲中互動(dòng)交往的快樂(lè )，真正的讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
【活動(dòng)目標】
1、理解歌詞內容，能用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
2、在游戲過(guò)程中，嘗試有節奏地點(diǎn)同伴；在歌曲結束時(shí)，創(chuàng )編小猴滑到的不同造型。
3、在游戲過(guò)程中，懂得應該養成不亂扔臟東西的好習慣。
【活動(dòng)準備】
1、小猴手偶2個(gè)，音樂(lè )伴奏。
2、師幼圍坐成圈。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
能理解歌詞，用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
正確的玩游戲，有節奏的輕點(diǎn)同伴，能創(chuàng )編出小猴滑到的不同造型。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、用故事導入情境，激趣導入。
師：森林里，有一只淘氣的小猴，有一天，他吃完西瓜就把西瓜皮一扔，結果發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習歌曲
1、感知歌曲，理解歌詞。
�。�1）教師用較慢的速度，清唱歌曲一遍、
�。�2）理解歌詞、
提問(wèn)：這只小猴吃了什么？
吃完西瓜然后呢？
結果滑到了誰(shuí)呀？（先滑到了……又滑到了……）
2、傾聽(tīng)范唱，唱完時(shí)出示手偶。
�。�1）教師清唱歌曲一遍。
�。�2）教師跟鋼琴范唱，唱完出示另一只手偶。
�。�3）師幼游戲。
A、教師在圈中邊唱邊示范“找小猴”的游戲，并提問(wèn)：我是怎么樣找到他的？
B、教師示范唱最后一句，唱至最后一個(gè)字“呀”時(shí)，手偶停留在一位“小猴”頭上。
C、教師第五次演唱歌曲，并完整示范游戲。
3、學(xué)唱歌曲，幼幼游戲。
師：你們想不想自己來(lái)找亂扔西瓜皮的小猴呀？（想）
�。�1）教師帶領(lǐng)全體幼兒邊唱歌邊一下一下地做點(diǎn)數動(dòng)作。
�。�2）幼兒和同伴之間開(kāi)展游戲，學(xué)唱歌曲。
�。�3）玩游戲2—3遍。
4、添加“小猴滑到情節”，繼續學(xué)唱。
師：原來(lái)是這2只“小猴”亂扔了西瓜皮，西瓜皮先滑倒了熊大伯，又滑倒了鹿阿姨，接下來(lái)又會(huì )發(fā)生什么事情呢？
�。�1）教師再次示范，在“找小猴”的基礎上，添加“小猴滑倒”的情節，聽(tīng)音樂(lè )旋律做旋轉的動(dòng)作，音樂(lè )一結束，便擺出痛苦的滑倒造型，口數“五、四、三、二、一”后方可起身。
�。�2）請1名幼兒上來(lái)表演。
師：我們在滑倒的時(shí)候一定要注意安全，懂得保護自己千萬(wàn)別摔傷自己，滑倒是很痛苦的'，我們一樣要表現出痛苦的表情。
�。�3）請2名幼兒上來(lái)示范滑到的造型，并堅持至全體幼兒給倒數5個(gè)數方可起身。
�。�4）教師邀請1名幼兒“找小猴”并讓被找到的幼兒扮演“小猴滑倒”的造型，完整游戲1遍。
5、增強幼兒環(huán)保意識
師：小朋友們模仿的都不錯，你們知道小猴為什么會(huì )被滑倒嗎？因為他亂扔了西瓜皮，小朋友們如果有垃圾了應該怎么辦呢？
三、反思評價(jià)
師：這個(gè)游戲已經(jīng)玩了很多遍了，現在有個(gè)問(wèn)題需要你們思考，你們覺(jué)得會(huì )唱這首歌了嗎？你們可以先想一想，覺(jué)得會(huì )唱的小朋友請舉手，待會(huì )唱給大家聽(tīng)，不會(huì )唱的可以坐在位子上，傾聽(tīng)別人演唱。
四、表演唱
1、請四位幼兒在圈內表演唱。
2、教師再請幾位小朋友上來(lái)演唱。
3、全體幼兒演唱，活動(dòng)結束。
4、集體表演唱
結束語(yǔ)：
猴兒們表現的真不錯！今天我的小猴們已經(jīng)有點(diǎn)累了，我們回去休息一下吧！
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)方案7
活動(dòng)目標：
1．知道六一節是全世界兒童的節日。
2．學(xué)習唱十六分音符及間奏，體驗節日快樂(lè )的心情。
活動(dòng)準備：
走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒聽(tīng)音樂(lè )，《走著(zhù)去，跑回來(lái)》，引導幼兒感受音樂(lè )的變化，知道走的音樂(lè )慢，跑的音樂(lè )快一些。
2．幼兒在音樂(lè )的伴奏下走著(zhù)去，跑回來(lái)練習走與跑的動(dòng)作，音樂(lè )反復的變化，加強幼兒對快慢的感受與辨別能力。
3．歌曲：“慶祝六一兒童節”
�。�1）“六月一日是全世界小朋友的節日，我們生活在今天感到無(wú)比的幸福和快樂(lè )，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的�！�
�。�2）幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。
�。�3）隨老師有節奏的'朗讀歌詞。
�。�4）學(xué)唱全曲，輔導幼兒唱準歌曲中的十六分音符、間奏，體驗節日的快樂(lè )，用歌聲表達愉快的情感。
4．復習《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》
�。�1）《我有玩具大家玩》吐字要清楚，聲音由弱到強，表現出我有玩具大家玩，友好的情感，利用領(lǐng)唱，齊唱練習。
�。�2）《大雨小雨》
幼兒分組，一組唱大雨，―組唱小雨，分組唱時(shí)注意銜接的要緊湊、自然，節奏準確合拍。
5．欣賞：《小鴨的舞》
�。�1）幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》
提問(wèn)，這首樂(lè )曲表現的是哪一種小動(dòng)物的事？對是小鴨子的故事。你們仔細聽(tīng)聽(tīng)小鴨子在干什么？
�。�2）分段聽(tīng)：（1）─（11）要求幼兒集中精力聽(tīng)音樂(lè )，從歡快活潑的音樂(lè )聲中聽(tīng)出小鴨子在高興的跳舞，速度稍快。
�。�12）─（20）啟發(fā)幼兒從音樂(lè )的表現手法上聽(tīng)出小鴨子很高興的游泳，速度較慢。
�。�21）─（25）小鴨子們游泳后又繼續愉快的跳起舞來(lái)，速度稍快。
結束部分：
幼兒戴上小鴨頭飾，在老師的引導下聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，感知音樂(lè )的快慢與表達的內容關(guān)系。幼兒自然地離開(kāi)教室。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)方案8
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步熟悉歌曲，能帶著(zhù)歡快的情緒演唱歌曲，表現歌曲活潑的風(fēng)格。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。
3、通過(guò)游戲，體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
進(jìn)一步熟悉歌曲，能帶著(zhù)歡快的情緒演唱歌曲，表現歌曲活潑的風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
紅綠燈標志牌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲
1、《這是小兵》
2、《我們大家做得好》
3、《秋天》
4、《慶祝節日咚咚鏘》
二、進(jìn)一步熟悉歌曲
1、教師彈奏樂(lè )曲旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱(chēng)：剛才老師彈的`歌曲叫
什么名字?
2、歌曲里唱了些什么?(幼兒自由哼唱歌曲的一些樂(lè )句)
3、我們一起完整地來(lái)唱一遍歌曲。
4、小朋友開(kāi)著(zhù)漂亮的小汽車(chē)，心情怎么樣?你們來(lái)做做高興的樣子給老師看看，請小朋友帶著(zhù)高興的表情用高興的聲音來(lái)唱唱《小汽車(chē)》。
三、表演歌曲
1、我們除了用高興的表情和聲音演唱歌曲，還可以用一些好看的動(dòng)作來(lái)表演歌曲，請小朋友想一想可以怎么來(lái)表演小司機開(kāi)小汽車(chē)。
2、幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲。
3、剛才老師看見(jiàn)××小朋友表演的很好，(評價(jià)個(gè)別幼兒的動(dòng)作特點(diǎn))請他來(lái)教教我們吧。(個(gè)別幼兒上前表演開(kāi)汽車(chē)的，教師帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)習。)
四、游戲：紅綠燈
1、小朋友們都學(xué)會(huì )了開(kāi)汽車(chē)，我們一起來(lái)玩個(gè)游戲，游戲的名字叫《紅綠燈》。
2、什么是紅綠燈?小汽車(chē)看見(jiàn)了紅燈要怎么樣?看見(jiàn)了綠燈要怎么樣?開(kāi)車(chē)的時(shí)候還要注意什么?(避免發(fā)生碰撞)
3、講解游戲規則：我們一起到門(mén)口的走廊上，走廊就是大馬路，小朋友邊唱歌邊開(kāi)小汽車(chē)，記住一定要唱著(zhù)《小汽車(chē)》的歌，到了路口(老師站著(zhù)的地方)要留心看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。不按燈行駛或不唱歌的小司機都會(huì )被交警攔下。
4、帶領(lǐng)幼兒游戲。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)方案9
活動(dòng)目標
1、嘗試運用數的分解與組合經(jīng)驗解決游戲情景中問(wèn)題，體驗5以?xún)葦档亩喾N分合方法;
2、理解并遵守游戲規則。
活動(dòng)準備
1、花生和小圈若干、花生地(9格卡紙底座4個(gè))、骰子(點(diǎn)子)2只。
2、磁性板、記錄紙、紅色點(diǎn)子。
活動(dòng)過(guò)程
一、體驗"種花生"游戲
1、交代玩法與規則
(1)引發(fā)猜測：你覺(jué)得該怎么種花生呢?
(2)交代玩法：
請小朋友擲骰子并根據骰子上點(diǎn)子的數量取花生種花生。每塊地里只能播種4顆花生，滿(mǎn)4顆花生后，用圈把花生圍起來(lái)表示完成播種;如果花生數量超過(guò)4顆，必須重新播種。
(3)宣布規則：
根據骰子上點(diǎn)子數量取花生種花生，每小塊地里只能播種4顆花生;滿(mǎn)4顆花生后用圈圍起來(lái)表示播種成功，超過(guò)4顆花生必須重新播種。
2、幼兒嘗試播種
(1)幼兒輪流擲骰子種花生;
(2)教師記錄幼兒種花生的.不同方法。
3、歸納：原來(lái)種花生的辦法很多�？梢詫⒒ㄉ糠N在一塊地里，也可以將花生分一分播種到2塊、3塊地里，這樣就能很快完成播種任務(wù)。
(比如：5顆花生可以……)
二、比比哪隊花生種得快
1、幼兒分兩組玩種花生的游戲;(出示2片花生地)
(1)玩法：
幼兒分成紅黃兩隊，一個(gè)接一個(gè)擲骰子并根據骰子上的點(diǎn)字數量取花生種花生;
(2)最后看那一隊先將花生地種滿(mǎn)為勝。
(3)規則：同第一次
三、活動(dòng)延伸(出示已有部分花生的土地)
1、思考：
(1)你覺(jué)得取幾顆花生，能一下子種滿(mǎn)2塊地?
(2)同樣取這幾顆花生，能不能種滿(mǎn)3塊或更多塊花生地呢?
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)方案10
活動(dòng)目標：
1、 感受樂(lè )曲快速、緊張的性質(zhì)。
2、 嘗試運用繪畫(huà)、語(yǔ)言、游戲等方式表達對音樂(lè )作品的理解。
3、 體驗相互配合、共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、 幼兒近期有線(xiàn)條畫(huà)經(jīng)驗，幼兒會(huì )玩各種游戲（如“猜領(lǐng)袖”、請你跟我這樣做等）。
2、準備紙、筆。磁性板及磁釘。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒傾聽(tīng)樂(lè )曲、感受樂(lè )曲快速、緊張的性質(zhì)，并用語(yǔ)言進(jìn)行表達。
教師提問(wèn)：請小朋友聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)完后把你的感受告訴大家。
2、引導幼兒再次傾聽(tīng)樂(lè )曲，并嘗試用線(xiàn)條進(jìn)行表達。
�。�1） 遷移幼兒原有經(jīng)驗。 教師提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的線(xiàn)條有哪些？
�。�2） 請幼兒欣賞音樂(lè )嘗試用線(xiàn)條表達。教師提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子最象哪種線(xiàn)條？請你把他畫(huà)出來(lái)。為什么這樣畫(huà)呢？
3、遷移幼兒原有經(jīng)驗，為音樂(lè )匹配動(dòng)物形象，并嘗試創(chuàng )編“野蜂”飛舞的動(dòng)作。
教師提問(wèn)：這首曲子說(shuō)的是一個(gè)小動(dòng)物的'故事，你知道它是誰(shuí)，在干什么？
4、 引導幼兒在游戲情境中，進(jìn)一步感受樂(lè )曲性質(zhì)。
�。�1） 引導幼兒發(fā)現“猜領(lǐng)袖”游戲與音樂(lè )的共同性。.
�。�2） 在《野蜂飛舞》音樂(lè )的背景下，玩“猜領(lǐng)袖”游戲。逐步積累發(fā)現與掩護領(lǐng)袖的游戲策略。
5、 介紹音樂(lè )作品�？偨Y欣賞音樂(lè )作品的幾種策略。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)方案11
活動(dòng)目標
1．感受樂(lè )曲旋律，運用創(chuàng )編的動(dòng)作參與表演。
2．隨樂(lè )曲合拍地做螞蟻走路、打招呼等動(dòng)作。
3．愿意在集體面前表現和與同伴交流，享受表演游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備材料準備：螞蟻頭飾(頭箍與毛根條自制而成)，圖譜，記號筆，音樂(lè )《螞蟻搬豆》(原曲為《不倒翁詼諧曲》)。
經(jīng)驗準備：幼兒對螞蟻的特征和生活習慣有初步的了解。
環(huán)境空間：幼兒圍坐成半圓形或馬蹄形。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示"神筆"，師畫(huà)小螞蟻，引出主題。
(1)師：瞧，今天老師又帶來(lái)了神筆�？�，這次它能變出什么小動(dòng)物?(師當場(chǎng)畫(huà)小螞蟻。)師：我們和小螞蟻打個(gè)招呼吧!在幼兒隨意打招呼后，師嘗試啟發(fā)幼兒用這樣的節奏進(jìn)行打招呼。(拍拍拍拍拍，嗨，你好。)(自我評析：這樣做的目的是將主要節奏前置，以降低學(xué)習的難度。)(2)借助提問(wèn)與表述，鞏固幼兒對小螞蟻特征的認識師：小朋友喜歡小螞蟻嗎?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻長(cháng)得什么樣?幼兒表述后師簡(jiǎn)要總結。(六條腿、一對觸角，頭，身體，尾部。)師：小螞蟻長(cháng)得那么可愛(ài)，怪不得小朋友都喜歡�，F在，我們也把自己變成小螞蟻吧(提示幼兒戴上頭飾)。
(自我評析：這一環(huán)節主要是幫助幼兒重溫螞蟻的特征與習性。)2．創(chuàng )設情境，感受樂(lè )曲，自主表演(1)創(chuàng )編、表演螞蟻走路、打招呼的動(dòng)作。
師：小朋友們都變成了可愛(ài)的小螞蟻，老師就來(lái)做你們的.螞蟻媽媽吧。天氣真好，我們一起去公園走走吧!呀，我們小螞蟻是怎么走路的?(個(gè)別幼兒在集體面前演示，然后師將幼兒動(dòng)作巧妙組合，形成固定節奏。)集體練習螞蟻走路動(dòng)作(跑跳步)(走走走走走走)。
師：?jiǎn)�，這不是我們的好朋友紅螞蟻嗎?孩子們，打個(gè)招呼吧!怎么打呢?
(個(gè)別演示，后優(yōu)化組合：走走走走走走，嗨，你好!)繼續向前走，看見(jiàn)小花，打招呼；(走走走走走走，嗨．你好!)繼續向前走，看見(jiàn)小樹(shù)，打招呼；(走走走走走走，嗨，你好!)繼續向前走，看見(jiàn)小蝸牛，打招呼。(走走走走走走，嗨，你好!)(自我評析：這里借助情境創(chuàng )設，看見(jiàn)小花、小蝸牛等，使走路與打招呼練習變得有趣味性。)師：我們走得有點(diǎn)累了，坐在草地上休息一下吧!
師：我們剛才來(lái)的時(shí)候，都看見(jiàn)誰(shuí)啦?隨幼兒回答出示圖譜，師幼一起理解圖譜。
師：休息好了，寶寶們，我們把剛才的打招呼游戲連起來(lái)表演一下吧!
(走走走走走走，打招呼。)師：寶寶們，配上音樂(lè )一定會(huì )更好玩兒!我們先聽(tīng)聽(tīng)看，再來(lái)試試看。
播放音樂(lè )(幼兒聽(tīng)，師隨圖譜指示)。
再次播放，幼兒隨樂(lè )曲逐步合拍地做螞蟻走路、打招呼動(dòng)作(二到三遍)。
(自我評析：圖譜的運用，目的是幫助幼兒清楚地區分與掌握A段音樂(lè )的四個(gè)樂(lè )句，為合拍練習降低難度。)(2)發(fā)現豆子，創(chuàng )編表演螞蟻傳遞信息的動(dòng)作。
師：寶寶們，又有點(diǎn)累了，我們坐下來(lái)喝點(diǎn)水吧!
師：?jiǎn)�，寶寶別動(dòng)，媽媽發(fā)現那邊有個(gè)東西。哦，原來(lái)是顆大豆子，比媽媽的身體都要大好多倍。媽媽來(lái)試試看，能不能搬起來(lái)?(師示范，搬不起。)師：媽媽搬不起來(lái)，怎么辦?(請別的螞蟻來(lái)幫忙)那我們怎么告訴其他螞蟻呢?(用觸角傳遞信息，碰碰身體、屁股、觸角、肩膀……)聽(tīng)音樂(lè )來(lái)一次(將消息告訴別的同伴)(走走走走走走、碰觸角；走走走走走走，碰碰肩：走走走走走走，碰碰手；走走走走走走，碰身體。)出示圖譜，聽(tīng)音樂(lè )完整演示一次(傳遞信息)。
(自我評析：這是A段音樂(lè )的重放。設計螞蟻傳遞信息這一游戲情節的目的是：增強活動(dòng)的趣味性，幫助幼兒學(xué)習合拍地表演。另外，借助圖譜使幼兒對樂(lè )曲理解的難度降低。)(3)創(chuàng )編、表演搬豆動(dòng)作師：這么大的豆子我們該怎么搬呢?(幼兒演示，然后師請幼兒聽(tīng)音樂(lè )演示：或聯(lián)手推、或聯(lián)手抬……)出示圖譜，幼兒完整表演。
(自我評析：這是B段音樂(lè )。圖譜的運用，使幼兒一下子區分出A、B兩段音樂(lè )的不同，這也為螞蟻搬豆動(dòng)作的創(chuàng )編增加了想象的空間。)3．完整表演，并嘗試進(jìn)行邀請舞游戲師：豆子終于搬到家里了，我們都累了，休息一下吧!(幼兒回座位)寶寶們，今天我們去公園玩的路上，發(fā)生了什么有趣的事?(遇到好朋友，打招呼：豆子搬不動(dòng)，告訴伙伴；最后大家一起把豆子抬回家。)師：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，我們來(lái)完整地表演吧(整體練習一到二遍)。
師：請個(gè)別幼兒進(jìn)行表演：A段第一遍音樂(lè )個(gè)別表演，A段第二遍音樂(lè )進(jìn)行邀請游戲(一請二、二請四、四請八、八請十六)；B段音樂(lè )聯(lián)手搬豆，直至搬回家(表演游戲二到三遍)。
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