關(guān)于家長(cháng)會(huì )方案
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編收集整理的關(guān)于家長(cháng)會(huì )方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于家長(cháng)會(huì )方案1
為深入推進(jìn)“創(chuàng )先爭優(yōu)”主題活動(dòng),加強學(xué)校、教師、家長(cháng)之間的聯(lián)系與溝通,學(xué)校特舉辦“情系孩子,讓我們心手相牽”各年級家長(cháng)會(huì ),使家長(cháng)了解學(xué)生的在校情況,傳授給家長(cháng)一定教子經(jīng)驗與家教知識,與學(xué)校、教師密切聯(lián)系、配合,促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步,全力提升我校的教學(xué)質(zhì)量。
一、各年級家長(cháng)會(huì )召開(kāi)日期安排
3月11日 五年級組
3月15日 四年級組
3月16日 三年級組
3月17日 二年級組
3月18日 一年級組
(如以上安排的具體日期的下午上級有重大活動(dòng)安排,則當天召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的年級另行安排時(shí)間。)
二、準備工作
1、各班主任通過(guò)各種渠道、方法動(dòng)員全體家長(cháng)到位參加,組織簽到。
2、各班要注意班級、衛生區衛生,做好班級容貌布置工作,黑板上要有主題。
3、班主任及科任教師要提前備課,準備好發(fā)言稿(最好能安排家長(cháng)發(fā)言或交流)。召開(kāi)完畢后要及時(shí)上交。
4、各年級要在本班召開(kāi)家長(cháng)會(huì )當天下午,及時(shí)布置好作業(yè),要求學(xué)生不能到校,并提出安全要求。
三、會(huì )議流程
召開(kāi)各年級家長(cháng)會(huì )的當天下午2:30——2:40家長(cháng)進(jìn)班簽到,2:45班主任帶領(lǐng)家長(cháng)攜帶板凳到多功能廳按班級排序坐好,3:00正式開(kāi)始,由校領(lǐng)導進(jìn)行專(zhuān)題發(fā)言。3:50回各班教室,舉行班級家長(cháng)會(huì )。
四、家長(cháng)會(huì )工作分工及要求
組長(cháng):z 副組長(cháng):z
(一)黨支部、德育處
1.負責家長(cháng)會(huì )總體組織工作。(z)
2.負責檢查各班準備工作及落實(shí)情況。(z)
3.負責印發(fā)簽到表。(z)
4.負責檢查督促各班包干區及教室保潔衛生工作。(z)
5.負責會(huì )場(chǎng)拍照宣傳及應急事務(wù)。(z)
6.會(huì )后材料整理、總結工作。(z)
(二)總務(wù)處
1.落實(shí)校園安全保衛、校門(mén)口秩序維持工作。(z)
2.指揮家長(cháng)車(chē)輛停放和后勤服務(wù)。(z)
3.調試多功能廳的音響效果并做好多功能廳衛生工作。(z)
4.負責橫幅懸掛。(z)
五、其他要求
1.各班任課老師在家長(cháng)會(huì )要提前到達會(huì )場(chǎng)及教室,并按任教班班主任的`安排次序向家長(cháng)匯報有關(guān)學(xué)科的學(xué)生學(xué)習與表現情況和請家長(cháng)配合的地方。請注意以正面評價(jià)與鼓勵為主。
2.明確的告訴學(xué)生,我們的家長(cháng)會(huì )不是告狀會(huì ),是分析會(huì ),是鼓勁會(huì )。一定要讓家長(cháng)到會(huì )。
3.開(kāi)會(huì )時(shí)父母的手機設為震動(dòng)狀態(tài),盡量不在會(huì )上接打手機,如有重要事情煩請父母出教室接打電話(huà)。
4.全體教職工要服從學(xué)校安排,相關(guān)人員要提前到工作崗位,各盡所能,各負其責。發(fā)揮我們團隊的智慧和力量,爭取將本次家長(cháng)會(huì )做好!
關(guān)于家長(cháng)會(huì )方案2
一、目標
1、有效整合家園力量，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的知識觀(guān)。
2、根據家長(cháng)信息反饋，幫助家長(cháng)做好自己孩子入小學(xué)的物質(zhì)和心理準備。
二、準備
1、進(jìn)行家長(cháng)問(wèn)卷調查及數據統計。
2、與茶小教師座談，并邀請茶小教師參加研討會(huì )。
3、關(guān)于“知識觀(guān)”的相關(guān)資料閱讀、整理。
4、場(chǎng)地：音體廳二樓、橫幅：“孩子入學(xué)前準備什么？”研討會(huì )、音響記錄照相
三、過(guò)程
1、開(kāi)場(chǎng)白：“各位家長(cháng)好，歡迎你們的到來(lái)。今天我們研討的主題是“孩子入學(xué)前準備什么？”，再過(guò)幾個(gè)月，幼兒將從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的大門(mén)。孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是人生的一大轉折，從幼兒園做小朋友，變?yōu)樾W(xué)的小學(xué)生，角色變了，要求變了，家長(cháng)的期望值也變了，孩子就會(huì )有諸多的不適應。為了處理好孩子從幼兒向小學(xué)生轉變的階段，讓幼兒很好的適應小學(xué)生活，做一名合格的小學(xué)生，甚至是一名優(yōu)秀的小學(xué)生，目前我們做了很多前期工作。1、我們請每位家長(cháng)都參與了問(wèn)卷調查，了解了家長(cháng)的想法，2、我們也與茶小的低段教師進(jìn)行了座談，從小學(xué)教師那里知道了剛成為一名一年級小學(xué)生的孩子有哪些不適應，3、我們進(jìn)行了多次分析、研究關(guān)于幼小銜接的問(wèn)題，今天，我們就‘孩子入學(xué)前準備什么？’和各位家長(cháng)一起來(lái)交流和研討，同時(shí)邀請了省級重點(diǎn)小學(xué)茶店子小學(xué)的周老師和宋主任和我們一起座談�！�
2、拋出討論話(huà)題“您認為您的孩子進(jìn)入小學(xué)應該做哪些準備？”。家長(cháng)自由發(fā)表看法，暢所欲言。
3、分析調查問(wèn)卷：“開(kāi)學(xué)初，我們請家長(cháng)參與了問(wèn)卷調查，從問(wèn)卷反映出家長(cháng)對孩子能否順利適應小學(xué)生活非常關(guān)注，很多家長(cháng)也對孩子進(jìn)入小學(xué)做了許多準備。例如這位家長(cháng)說(shuō)‘小孩已能認很多字，但拼音不怎么會(huì )用，據說(shuō)現在小學(xué)拼音教得很快，所以一定要在上學(xué)前打好基礎�！瘜τ谶@個(gè)問(wèn)題，你是怎么看待的，大家可以談?wù)��！奔议L(cháng)討論，茶小教師作解答。
繼續分析問(wèn)卷：“這位家長(cháng)在問(wèn)卷中談到‘孩子進(jìn)小學(xué)前，應有良好的生活習慣，有一定的時(shí)間觀(guān)念，有一定的協(xié)調、溝通、配合能力及活潑、開(kāi)朗、上進(jìn)的心態(tài)�！瘜Υ�，大家又有什么看法？”家長(cháng)繼續討論，茶教師作解答。
4、解讀“知識觀(guān)”：剛才，很多家長(cháng)都談到了學(xué)“知識”，那么什么是“知識”呢？世界經(jīng)合組織從經(jīng)濟學(xué)角度對知識進(jìn)行了劃分：一是知道是什么的知識，即關(guān)于事實(shí)的知識；二是知道為什么的知識，即指自然原理和規律方面的科學(xué)理論；三是知道怎么做的知識，即關(guān)于技能和訣竅方面的知識；四是知道是誰(shuí)的知識，涉及誰(shuí)知道某種信息的知識，即關(guān)于人力資源方面的知識，它包含了特定社會(huì )關(guān)系的形成。其中，第一類(lèi)和第二類(lèi)知識可以通過(guò)讀書(shū)、聽(tīng)演講和查看數據庫而獲得，第三類(lèi)和第四類(lèi)知識屬于“隱含經(jīng)驗類(lèi)知識”，是難以編碼和度量的知識，它們的獲取主要靠實(shí)踐。這個(gè)分類(lèi)生動(dòng)地反映了當代知識體系的結構性變動(dòng)。同時(shí)，知識還分為“小知”和“大知”，與傳統的“小知”相比，“大知”的新含義主要表現在以下三個(gè)方面：第一，“大知”認為人類(lèi)各種知識是一個(gè)有機的整體，一個(gè)現代人不應該把自己束縛在狹小的單學(xué)科天地里，做井底之蛙，而要在掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)的基礎上，朝多方向發(fā)展，成為一個(gè)全面發(fā)展的人，以適應現代科學(xué)、經(jīng)濟、社會(huì )綜合發(fā)展的需要。第二，“大知”還表現在不僅重視科學(xué)知識本身，同時(shí)重視知識產(chǎn)生的背景、發(fā)現過(guò)程、思維方式、運用方法等，換句話(huà)說(shuō)，后者也是“大知”所包括的內容。第三，我們不是為“知”而知，而是為“創(chuàng )”而知。為此，我們的知識不能局限在可以言傳的書(shū)本知識上，而且要把動(dòng)態(tài)的意會(huì )知識包括在內，后者是創(chuàng )造過(guò)程中的重要因素。對于知識創(chuàng )新實(shí)踐而言，交往、合作、組織、協(xié)調、能力、道德，都是不可或缺的構成要素。幼兒將來(lái)從事知識創(chuàng )新的'真正基礎不是什么具體的確定的知識，而是他們的好奇心、求知欲、批判意識、合作意識、綜合意識等等。因此，我們主張幼兒在實(shí)踐中學(xué)習，重視孩子知識的自我建構，為幼兒提供廣闊的時(shí)空和最大的自由，使知識觀(guān)念轉變引起的學(xué)習方式、教學(xué)策略和課程設置的變革由觀(guān)念變?yōu)楝F實(shí)。
5、幼兒園在幼小銜接中所做的準備工作。
�、賹⒂仔°暯庸ぷ髯鳛楹诵墓げ粩嗉右匝芯�、實(shí)施。
�、陂_(kāi)展了調查、分析，準確把握幼小銜接工作的現狀與問(wèn)題。
�、壅n程改革方面：A、在課程設置、組織與實(shí)施過(guò)程中，我們更加注重幼兒前閱讀能力、前書(shū)寫(xiě)能力、數慨念等方面的培養，主要培養幼兒正確的握筆姿勢和看書(shū)、寫(xiě)字姿勢，注意傾聽(tīng)老師和同伴發(fā)言，愛(ài)護書(shū)籍與文具,正確閱讀與書(shū)寫(xiě)的習慣。
B、環(huán)境中孕育對幼兒的規則意識、合作意識、交往能力、獨立生活等能力的培養。例如：規則意識，我們遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，尊重幼兒，和幼兒平等對話(huà)，與幼兒共同商量一日生活各環(huán)節及游戲活動(dòng)的規則，改變了以往老師制定幼兒遵守的傳統方式。他們與老師討論區域
活動(dòng)的規則，生活環(huán)節的規則，戶(hù)外活動(dòng)的規則等等。如建構區的規則：剛開(kāi)始的時(shí)候人滿(mǎn)為患，孩子們漸漸覺(jué)得空間不夠，提出擴大地方。當空間不能再增加時(shí)，又有幼兒提出以腳印限制人數的方法。幼兒對規則的認識來(lái)源于他們在活動(dòng)中的經(jīng)驗，所以更為他們接受！
C、有意識對幼兒進(jìn)行挫折意識的培養，如：在課程設置中適度增加困難，鼓勵幼兒在遇到困難時(shí)積極想辦法，自己解決或與人合作解決，而非畏難而退。
�、苷J真做好家園配合，有效整合資源，今天開(kāi)這個(gè)研討會(huì )也是這個(gè)目的。希望家長(cháng)配合做到：首先為孩子創(chuàng )設良好的家庭學(xué)習環(huán)境。孩子上學(xué)后,家庭是孩子學(xué)習的重要場(chǎng)所之一,家庭學(xué)習環(huán)境的準備是一項重要內容。您不妨從以下幾個(gè)方面為孩子創(chuàng )設良好的家庭學(xué)習環(huán)境。
給孩子準備獨立的學(xué)習小空間,可以是房間的一個(gè)角落或單獨一個(gè)房間,有一張小書(shū)桌,一個(gè)小書(shū)柜即可,重在安靜、整潔。
為孩子選擇好臺燈：一般用光線(xiàn)柔和的白熾燈；15~25瓦,左側取光,燈臂可調整,燈罩將燈泡全部遮蔽以免眩目,開(kāi)關(guān)安全、方便。
孩子作業(yè)時(shí)家長(cháng)忌在家中看電視、打麻將或頻繁地問(wèn)這問(wèn)那，而應該讓孩子獨立地完成作業(yè)。家長(cháng)也應有意在一旁看書(shū)、看報，給孩子以潛移默化地影響。
重視孩子思維能力的培養，6歲的孩子，思維能力由具體形象向抽象邏輯過(guò)渡，特別是入小學(xué)后，心理活動(dòng)要求增高，因此，家長(cháng)要在觀(guān)察力、抽象概括力、分析綜合力、分類(lèi)力、判斷推理力幾方面促進(jìn)孩子思維能力的培養，讓孩子不僅知道某一事物的結果，還要了解事物變化的具體過(guò)程。
提高孩子對語(yǔ)言的理解水平，有事可以和孩子多交談，多多陪護孩子，多溝通，多交流，了解孩子的想法。語(yǔ)言要逐漸精煉、復雜。閱讀故事時(shí)，不要孩子一問(wèn)就停下來(lái)解釋?zhuān)尯⒆幽苈?tīng)過(guò)全文自己根據情節消化體味其中的語(yǔ)句、詞匯，多讓孩子談?wù)勊?jiàn)所聞，學(xué)習一個(gè)事物的多種表述方法。如"爸爸、媽媽和我在家里。""這是我的家，我家有爸爸、媽媽和我""這座漂亮的房子就是我家"……等不同方法表述。
加強與學(xué)習有關(guān)的技能準備，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，要提醒孩子保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢：兩腿與肩平寬、雙肩放松、胸與桌一拳、眼與桌一尺、手指離筆尖一寸。要善于利用周?chē)奈淖汁h(huán)境讓孩子認識，激發(fā)孩子對文字的興趣，使之對于抽象符號具有一定的接受能力，為其思維水平躍向新的高度創(chuàng )造條件。
讓孩子產(chǎn)生上小學(xué)的熱情，孩子上小學(xué)，是他人生道路上的一個(gè)較重大的轉折點(diǎn)。除了在物質(zhì)上幫助孩子做好準備外，還要營(yíng)造入學(xué)的情境，讓孩子對小學(xué)產(chǎn)生向往，盼望早一點(diǎn)上小學(xué)。平時(shí)，家長(cháng)在和孩子的聊天中，要不時(shí)傳遞這樣的信息"你長(cháng)大了，就要上小學(xué)了，爸爸媽媽真高興""我們家要有小學(xué)生了，我們真開(kāi)心"，讓孩子知道，父母為自己的成長(cháng)高興，為自己上小學(xué)自豪。
6、結束：今天的研討會(huì )就到這里，家長(cháng)對于幼小銜接還有什么好的建議與想法，請與本班老師做具體溝通，再次感謝各位家長(cháng)的積極參與，謝謝！
關(guān)于家長(cháng)會(huì )方案3
目的：
拓寬教育渠道，進(jìn)一步實(shí)現家校共育！共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
思路設想：學(xué)生在家里的時(shí)間多于在學(xué)校的時(shí)間，各學(xué)校校長(cháng)根據自己的實(shí)際情況定期召開(kāi)學(xué)校家長(cháng)會(huì )，讓學(xué)生家長(cháng)參與到學(xué)校的常規教學(xué)中來(lái)，切實(shí)有效地提高本校的教育教學(xué)質(zhì)量，拓寬教育渠道。家庭學(xué)校他有著(zhù)很大的教學(xué)空間，很廣范的教學(xué)理念，方法。據市幾所直屬學(xué)校的教學(xué)管理模式、經(jīng)驗得出是可行的，難度不大，可操作性強，實(shí)效性極高。根據調查得知，目前一至六年級學(xué)生的父母的平均年齡都是35歲以下，他們的知識層次介于初中文化水平和高中文化水平之間，對孩子的未來(lái)的要求是很高的，他們有能力對自己的孩子進(jìn)行學(xué)習輔導和幫助。在此，望各校校長(cháng)找準突破口，大力倡導家長(cháng)深入學(xué)生一天的學(xué)習內容輔導，來(lái)共同提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
內容：
教師、家長(cháng)針對學(xué)生學(xué)習中的普遍問(wèn)題進(jìn)行座談，相互交流溝通。
時(shí)間：
xx年9月16—9月19日每天下午2：30。
地點(diǎn)：
各學(xué)校。
會(huì )議前夕：
家長(cháng)自行翻閱課桌上孩子們的'相關(guān)作業(yè)，(語(yǔ)、數、英)，了解相關(guān)情況，參觀(guān)校園，填寫(xiě)簽到簿。
會(huì )議儀程：
一、各校校長(cháng)致辭
二、家長(cháng)代表發(fā)言
建議有針對性預先聯(lián)系好一兩名優(yōu)秀學(xué)生家長(cháng)，談一些成功家教的經(jīng)驗。
三、班主任發(fā)言
1、班級基本情況介紹。
2、學(xué)校教學(xué)中對學(xué)生的要求，家長(cháng)需配合的事項。
3、家庭教育中應注意的一些環(huán)節，以利于學(xué)生更好地全面發(fā)展，可結合講一兩例有影響的成功家教案例，給家長(cháng)以啟發(fā)。
五、任課教師發(fā)言
針對本學(xué)科特點(diǎn)，談?wù)劶倚Ｈ绾闻浜�，搞好本學(xué)科的教學(xué)工作。
六、總結：班主任做好本次家長(cháng)會(huì )的總結，向家長(cháng)提出期望。
七、個(gè)別交流：教師與家長(cháng)交流，回答家長(cháng)提出的有關(guān)問(wèn)題。
八、會(huì )議結束：收交“家長(cháng)建議”。
注意事項：
1、及早做好班級環(huán)境布置工作，力求新穎、簡(jiǎn)潔、美觀(guān)、大方，主題詞明確。
2、班主任主持，科任教師有針對性的配合發(fā)言。
3、學(xué)生的作業(yè)有：
�、倬毩晝�
�、诹曌謨�
�、燮谥�、期末試卷
�、茏魑囊惶�
�、菀部勺杂山M合
4、家長(cháng)會(huì )議材料統一于9月19日前交沈閘中心小學(xué)。
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