教師調查報告

　　帶著(zhù)喜悅和期盼，我參加了大連教育學(xué)院組織的上海學(xué)習考察團。參觀(guān)了上海南陽(yáng)實(shí)驗幼兒園、常熟幼兒園、南西幼兒園、威海路幼兒園。每所幼兒園都別具特色，每所幼兒園都給我留下了深刻的印象。下面我將這次學(xué)習的感受向大家匯報一下。

　　一、豐富多彩的活動(dòng)區設置，充分體現著(zhù)教育滲透在每一個(gè)角落。

　　想到上海，我仿佛又走進(jìn)了南陽(yáng)實(shí)驗幼兒園。那紅綠相間的小柵欄、小小的庭院、濃郁的樹(shù)陰、清請的噴水池、嫩嫩的小草……推開(kāi)活動(dòng)室的門(mén)，墻上、壁櫥內，琳瑯滿(mǎn)目、叮叮當當。這邊是主題活動(dòng)“小雞的家”，幾個(gè)孩子在做手工。那邊是糖果屋，糖果爸爸有小枕頭那么大，棒幫糖和巧克力也跑來(lái)集合了。往里走是春天的主題，一個(gè)女孩拿著(zhù)紗巾，隨音樂(lè )歡快地跳著(zhù)�！芭Ｄ贪伞崩镆粋�(gè)小男孩津津有味地吃著(zhù)點(diǎn)心；后面有一個(gè)數碼攝影中心幾把花傘倒掛著(zhù)垂下來(lái)，傘邊的小掛飾隨風(fēng)飄蕩著(zhù)……一個(gè)小男孩走過(guò)來(lái)，鄭重地邀請我到他的船上旅行，我高興的走過(guò)去，那用報紙組合的巨輪是泰坦尼克號呀，我擔心地問(wèn)他，你的船安全么？它不會(huì )沉下去么？男孩自信地說(shuō)，我的船上有二十艘救生艇呢！坐在“豪華巨輪”上，我仿佛回到了兒時(shí)，臉上蕩漾著(zhù)孩子般的笑容。在這幽雅的環(huán)境里，老師們曾付出怎樣的辛苦��！雖然活動(dòng)區展示的都是孩子們的作品，但是哪一幅墻飾不是老師的巧妙構思呢？哪一個(gè)角落里沒(méi)有老師的辛勤汗水呢？我對這些老師們肅然起敬，我被這些老師們深深地感動(dòng)著(zhù)。

　　二、“做中學(xué)”的新理念，為我們今后的工作提出了新的目標，同時(shí)讓我們認識到，教師的科學(xué)素養亟待提高。

　　1、什么是“做中學(xué)”

　　這次學(xué)習，我們聽(tīng)到最多的就是“做中學(xué)”這三個(gè)字，那么。究竟什么是“做中學(xué)”？

　　“做中學(xué)”是我們國家教育部與法國合作開(kāi)展的科學(xué)教育項目。它的目的是，讓孩子們在觀(guān)察、提問(wèn)、設想、動(dòng)手實(shí)驗、表達、交流的過(guò)程中，自己去尋找真理，自己去揭開(kāi)科學(xué)的面紗，讓科學(xué)走進(jìn)每個(gè)孩子們的心靈。

　　上海的“做中學(xué)”已搞了四年多了，一路跌跌撞撞，走了許多彎路，也積累了不少經(jīng)驗。這次我們觀(guān)摩了英子老師的一節課《紙吸水嗎》，課堂上孩子們把從家里帶來(lái)的白紙、餐巾紙、包裝紙、瓦棱紙、雙面膠紙等等，紛紛投入水中，然后按老師的規定，進(jìn)行分類(lèi)，就是把吸水的和不吸水的粘貼在兩個(gè)記錄板上，實(shí)驗過(guò)程中，有的孩子很認真，有的孩子則一帶而過(guò)，所以得出的結論就出現分歧。如有的說(shuō)瓦棱紙吸水，有的說(shuō)不吸水；大多數孩子說(shuō)雙面膠紙不吸水，只有幾個(gè)孩子說(shuō)雙面膠紙吸水。老師沒(méi)有馬上做評判，而是讓孩子們保留自己的觀(guān)點(diǎn)，在區域活動(dòng)中繼續實(shí)驗。這就是“做中學(xué)”的精髓所在，讓孩子們自己做記錄，讓孩子們在活動(dòng)中真想、真做、真學(xué)。

　　2、盡快提高教師的基本科學(xué)素養，培養教師嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神

　　過(guò)去我們常說(shuō)，“老師要有一桶水，孩子才能有一碗水”，而這個(gè)觀(guān)念已過(guò)時(shí)了，已不能滿(mǎn)足孩子的需要了，現在教師要有更多的水，要使自己成為“長(cháng)流水”，成為“奔騰的小河”。

　　法國的老師在給上海老師培訓時(shí)，提出一個(gè)問(wèn)題，你們能想個(gè)辦法讓我看到“熱空氣上升”，當時(shí)老師們面面相覷，誰(shuí)也沒(méi)琢磨出來(lái)。法國老師從墻角拿來(lái)笤帚，讓一位老師拿繩拎著(zhù)，下面系了兩個(gè)塑料袋，然后拿打火機一打，大家馬上看到了熱空氣上升。當時(shí)所有的老師都驚呆了。我們老師缺少什么？缺少把真理詮釋出來(lái)的本領(lǐng)，缺少想象力。所以。我們要搞“做中學(xué)”，老師們首先要“做中學(xué)”。老師必須不斷地錘煉自己，你才能帶領(lǐng)孩子們走向真理。例如“讓熱水變冷”，“讓紙發(fā)出聲音”。

　　3、尋求社會(huì )多種資源的參與和支持

　　在法國，做中學(xué)的老師們，都是物理學(xué)家，生物學(xué)家，研究領(lǐng)域的專(zhuān)家。上海充分利用校園的`資源，請科學(xué)工作者、教授和大學(xué)生們走進(jìn)校園，走進(jìn)科學(xué)教育課堂，與小朋友們一起觀(guān)察樹(shù)、花、鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)等等。傾聽(tīng)孩子們的討論，解答孩子們的問(wèn)題�？傊�，科學(xué)教育改革是一個(gè)大工程，需要全社會(huì )各界的支持。

　　三、作為一名市級骨干教師，我們要充分利用現有資源，發(fā)揮骨干的作用，在學(xué)習中進(jìn)步，在反思中成長(cháng)。

　　從上�；貋�(lái)后，我覺(jué)得自己的身體里仿佛注入了新鮮的血液，工作起來(lái)更有勁頭，更有信心，我把自己的這些體驗潛移默化地傳給了班里的老師，又逐漸地帶動(dòng)了全園上上下下的轉變，現在我們沈司幼兒園已掀起了一股學(xué)習的良好風(fēng)氣。

　　1、教師們開(kāi)始重視環(huán)境對幼兒的影響，計劃將我們的新園舍建成兒童成長(cháng)的樂(lè )園。

　　2、在教學(xué)組織形式上借鑒上海的理念，采取小組活動(dòng)、集體活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)相互轉換的形式。

　　3、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和分析兒童的問(wèn)題，做反思型老師。

　　作為一名幼兒教師，我們的工作是平凡而瑣碎的，我們不僅要傾聽(tīng)孩子們的心聲，指導孩子們的實(shí)踐，還要在反思中提高自己的理念，即理論和實(shí)踐相結合。

　　我想，如果我們每一位骨干教師都善于鉆研、善于反思，都有計劃地帶動(dòng)自己的幼兒園腳踏實(shí)地地向前走，那么我們沙河口區的幼教事業(yè)，將走向更加美好、更加燦爛的明天。

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