教務(wù)主任辭職信15篇

　　在某個(gè)公司奮斗時(shí)間長(cháng)了，有時(shí)候會(huì )覺(jué)得自己不適合這個(gè)崗位了，這種情況下要提前寫(xiě)好辭職信。那么如何把辭職信做到規范、合理呢？下面是小編精心整理的教務(wù)主任辭職信，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教務(wù)主任辭職信1

尊敬的xx：

　　首先，xxxx非常感謝領(lǐng)導的賞識與栽培，工作8年間，能在xxxx、xxxx、xxxx擔任學(xué)校的教務(wù)工作，非常榮幸，也有助于我成長(cháng)，雖沒(méi)有什么出色的地方，也算盡職盡責。但現由于種.種原因，也算是思量許久，特提出辭去教務(wù)一職的申請。

　　我非常喜歡教師這個(gè)職業(yè)，也喜歡班主任工作，喜歡和學(xué)生在一起。其實(shí)我不喜歡教務(wù)工作，主要是不適合干學(xué)校行政管理這一塊，在望平小學(xué)期間由于教師老齡化，為了幫助學(xué)校，而我又是年輕教師懂電腦，所以無(wú)可逃避;來(lái)到xxxx小學(xué)也是為了能配合胡校長(cháng)做點(diǎn)材料，實(shí)質(zhì)上我沒(méi)有管理一個(gè)學(xué)校的能力;之后來(lái)到xxxx小學(xué)，原本想回歸單純的本職然后配合學(xué)校做些力所能及的事，可是由于xxxx老師意外受傷，而臨時(shí)擔負起了學(xué)校教務(wù)工作這塊，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的工作后，我發(fā)現要做好教務(wù)這個(gè)工作其實(shí)并非易事，xxxx小學(xué)是一所好學(xué)校，有很多好的老師，無(wú)奈能力的有限不能做一個(gè)好的教務(wù)主任，也沒(méi)有管理好一個(gè)大學(xué)校的能力，愧對領(lǐng)導的栽培。xxxx小學(xué)和xxxx、xxxx的'情況不一樣，這里有著(zhù)很多年輕人，不再有由于老齡化而不懂電腦的老師，學(xué)校里有能力的人比比皆是，我認為除我之外還有很多比我適合干教務(wù)這個(gè)工作的老師，因此我特此提出辭去學(xué)校教務(wù)工作的申請，望領(lǐng)導理解與同意。

　　辭去教務(wù)一職后，我會(huì )用更加努力的工作來(lái)回報領(lǐng)導對我多年的栽培，其實(shí)，辭去教務(wù)一職并不代表我退出學(xué)校的工作，比如說(shuō)，我可以配合教務(wù)干教研工作，還有我自認為擅長(cháng)的德育、少先隊工作等等，我都會(huì )盡心盡職地配合學(xué)校發(fā)展學(xué)校，盡自己的一點(diǎn)力讓我們的學(xué)校越辦越好，希望領(lǐng)導批準為謝!

此致

敬禮

　　辭職人

　　時(shí)間

教務(wù)主任辭職信2

　　將本學(xué)期工作與上一學(xué)年工作進(jìn)行對照：上學(xué)年工作突出“管”，本學(xué)期工作突出了“導”；上一學(xué)年的工作我是站在自己的角度上，逼別人去做，本學(xué)期工作以“實(shí)效性”為中心，主要是采用溫和而誘導的辦法，想讓別人主動(dòng)去做；上學(xué)年的工作“顯性”多一些，本學(xué)期的工作“隱性”多一些，回顧一學(xué)期的工作，忙碌后有不少遺憾但也有些許收獲。

　　1、真誠服務(wù)，追求工作的實(shí)效性

　　以往教師的備課、業(yè)務(wù)檔案，絕大多數教師都疲于應付，所以常常會(huì )出現備課上課兩張皮、業(yè)務(wù)檔案相互抄襲等現象，很多工作老師們都花時(shí)間做了，但只是按部就班、墨守成規，收效甚微，如何避免這種現象，僅靠“管”可能會(huì )導致教師被動(dòng)的工作和隱性的應付，如果能更多地采用暗示、認同、探討等方式方法“引導”老師們主動(dòng)去思考、總結、提升，激發(fā)教師的工作熱情，或許實(shí)效性增強，因此每周我都用心閱讀理綜組每一位教師的每一節課的教學(xué)設計，針對老師們的教學(xué)設計及時(shí)在交流共享欄目中闡述我的觀(guān)點(diǎn)，或表?yè)P、或提出建議，有時(shí)也會(huì )在網(wǎng)上下載一些與本課題相關(guān)優(yōu)秀教學(xué)設計夾在老師們的備課本中供老師們參考；除備課外每位教師的業(yè)務(wù)檔案我都認真閱讀，認真批注，對老師們取得的成績(jì)及時(shí)肯定，對教學(xué)中存在的困惑給予建議；付出總有收獲，在不經(jīng)意間，理綜組教師的教案在變化，逐漸趨向于完善，教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案也消除了網(wǎng)上下載或抄襲現象。

　　2、用心交流、走進(jìn)教師心理。

　　反思上一學(xué)年學(xué)生學(xué)習習慣培養，動(dòng)了不少腦筋，也舉行了各種各樣的活動(dòng)，如“領(lǐng)導常規巡查、年級組常規巡查”、“教師走班聽(tīng)課”、“學(xué)習常規示范課”、“學(xué)習習慣樹(shù)”“年級組學(xué)習習慣展示”等，取得了一定的成績(jì)，但總感覺(jué)付出與收獲不成正比，而且活動(dòng)的舉行有些“擾民”，如在常規巡查中發(fā)現授課教師和學(xué)生往往分散注意力來(lái)關(guān)注常規巡查，充分說(shuō)明我們的學(xué)習習慣培養并沒(méi)有做到常態(tài)化，所以本學(xué)期我選擇靜下心來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題，尋找問(wèn)題的切入點(diǎn)，類(lèi)比教學(xué)工作，走進(jìn)學(xué)生心里，才能有效解決學(xué)生問(wèn)題，那么走進(jìn)教師心里，讓教師有“認同感”和“歸屬感”，況且老師們中不乏有深刻的思想者，熱情的驅動(dòng)者和沉穩的實(shí)干家，我相信大家的智慧互相激發(fā)，肯定會(huì )有一些閃亮的火花！鑒于此我建立了工作交談錄，每天抽時(shí)間與一位教師就學(xué)生學(xué)習習慣的培養、教務(wù)服務(wù)工作等話(huà)題進(jìn)行深入交談，而事實(shí)也證明了這一點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習常規是學(xué)生學(xué)習的保障，象“紀律、衛生”是學(xué)習的保障一樣，應該在潛移默化中形成，應該常態(tài)化，可以通過(guò)教師評價(jià)學(xué)生和學(xué)生評價(jià)教師相互促進(jìn)，通過(guò)交流反思、感悟，收獲頗豐，雖然還沒(méi)有形成一份完整的計劃，但至少找到了有效解決問(wèn)題的.思路。

　　3、善于變通，追求有效性

　　教師期末工作總結以往都是空話(huà)和套話(huà)，為了能讓老師們靜下心來(lái)研究自己的問(wèn)題，讓老師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展從經(jīng)驗走向反思，從單干走向合作，從被動(dòng)走向自主，期末工作總結改革為主題式總結，“我最得意的一堂課”、“我的教學(xué)秘笈”、“我的有效作業(yè)”等，并進(jìn)行分類(lèi)整理，裝訂成冊供所有教師交流共享。課堂一直是我所關(guān)注的，所以本學(xué)期我照舊堅持聽(tīng)課，了解教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的整體表現，為加強聽(tīng)課的有效性，每聽(tīng)完一節課利用課間時(shí)間對聽(tīng)課班級學(xué)生進(jìn)行當堂抽測，并將抽測結果及時(shí)反饋給授課教師，當看到授課教師面對抽測結果吃驚的表情，我知道我聽(tīng)課的目的已經(jīng)達到。

　　4、額外收獲：督導評估

　　雖說(shuō)本學(xué)期的很多時(shí)間都在為迎接督導評估，評估前后都少不了一翻忙碌，但我還是感謝督導評估，通過(guò)本學(xué)期一次次評估材料的準備，我收獲了很多，靜下心來(lái)想想很多評估條目都應該貫穿于我們平時(shí)的常規管理中，如在準備“現代教育技術(shù)裝備”和“信息化教學(xué)”評估材料時(shí)，我深刻感受到我們常規制度的不完善和制度的滯后，不足：

　　1、教務(wù)工作沒(méi)有抽取一個(gè)主題。圍繞“主題”開(kāi)展工作，讓老師們忙的有中心，忙的有目標，忙的有頭緒，讓老師們體驗到付出后收獲的成功感。

　　2、丟了西瓜撿了芝麻，沒(méi)有正確處理好督導評估與正常教學(xué)工作，常為督導和督導結果而費神和不安，忽略了最應該做卻沒(méi)有做的教務(wù)核心工作。和大多數教師同樣感受：忙沒(méi)忙到正事上。

　　3、一直反思上學(xué)年學(xué)生學(xué)習習慣培養的有效性，常為工作的有效性苦惱，所以很多想法只是在不斷想，卻沒(méi)有付諸于行動(dòng)。

　　改進(jìn)：

　　1、每學(xué)期定一個(gè)教務(wù)主題，圍繞主題開(kāi)展工作

　　2、正確處理好評估與正常教學(xué)關(guān)系，讓評估促進(jìn)工作而非影響工作

　　3、行動(dòng)才能有改變。在想法具有一定可行性的條件下要付諸于行動(dòng)。

教務(wù)主任辭職信3

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導：

　　我很愧疚，因為我辜負了領(lǐng)導對我的關(guān)心。我懷著(zhù)感激之情把這個(gè)申請寫(xiě)長(cháng)一點(diǎn)，希望領(lǐng)導能理解我，包容我。

　　說(shuō)心里話(huà)，干教學(xué)工作我一向很自信，但是唯有擔任這個(gè)教務(wù)主任的工作讓我手足無(wú)措。這一學(xué)期來(lái)，雖然我工作很勤懇，但是收效甚微，既辜負了領(lǐng)導的信任，又對不起老師的厚望。事非經(jīng)過(guò)不知難，我很感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次歷練的機會(huì )，讓我發(fā)現了自身的很多不足，明白了很多道理。我想把我不能勝任教導主任的幾點(diǎn)原因列舉出來(lái)，希望領(lǐng)導明鑒、批準為謝！

　　一是我這個(gè)人性格中有很多壞毛病，自命清高，固執，不羈言行，過(guò)于看重自己而聽(tīng)不進(jìn)批評的話(huà)語(yǔ)；在工作中容易帶情緒，甚至懈怠工作；性情孤僻，不喜歡把自己融入集體，是真正的“邊緣人”。教導主任的工作主要是面對教師，我的一意孤行會(huì )讓教師反感，我的自作聰明終究會(huì )讓領(lǐng)導集體不融洽，不和睦。二是我的工作能力確實(shí)有問(wèn)題，做事不果斷，缺乏謹小慎微；做事隨意性大，原則性不強；空喊口號，思想僵化而不知變通；協(xié)調能力差，不會(huì )分工合作而亂發(fā)脾氣。不能獨立開(kāi)展工作，只會(huì )讓校長(cháng)更累。三是我不能把工作和生活的關(guān)系處理好。一學(xué)期來(lái)，我因為工作的'事情把家庭生活、友情生活搞得一團糟。生活不愉快，一定會(huì )影響工作的質(zhì)量。

　　除此以外，因為我個(gè)人的原因影響學(xué)校教務(wù)處工作的原因還很多，我不再列舉。這并不是我故意去推諉，全是肺腑之言，全是我深刻檢討自己、解剖自己的心得。我只希望領(lǐng)導能體諒我，包容我，我一定會(huì )在以后的工作中全力以赴，彌補我的過(guò)失和給領(lǐng)導帶來(lái)的麻煩！

此致

敬禮！

　xxx

　　xxxx年xx月xx日

教務(wù)主任辭職信4

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了，靜下心來(lái)回顧這半年來(lái)的工作與生活，忙碌又充實(shí)，下面我就這半年來(lái)的工作做總結如下：

　　一、加強業(yè)務(wù)培訓，提高教師素質(zhì)。

　　教育教學(xué)理論具有指導教育實(shí)踐的作用，能不斷更新教師的教育觀(guān)念，提高教師的理論修養和業(yè)務(wù)水平。加強業(yè)務(wù)學(xué)習，能有效提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。

　　1、加強學(xué)習理論，更新觀(guān)念。

　　積極組織教師以校本培訓為主要方式，深入學(xué)習各科課程標準，認真學(xué)習，認真作筆記。學(xué)校為老師訂閱了教育教學(xué)雜志，同時(shí)，利用假期鼓勵老師看一本教育理論書(shū)籍，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。本學(xué)期共評出優(yōu)秀讀書(shū)筆記5篇，并將學(xué)習的心得在教師會(huì )上和學(xué)校網(wǎng)站上與全體教師共同交流學(xué)習。

　　2、扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，提升教研實(shí)效。

　　本學(xué)期教務(wù)處以“促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化為導向，以提高教師教學(xué)質(zhì)量水平為中心，全面提高我校教師的教研水平，引導教師做發(fā)展型、反思型教師”為主導開(kāi)展教研活動(dòng)。根據學(xué)校和教師發(fā)展需要，重點(diǎn)組織語(yǔ)文數學(xué)兩個(gè)教研大組的教學(xué)研究活動(dòng)，由學(xué)校教學(xué)主任和教務(wù)主任分別擔任組長(cháng)。

　　學(xué)校為數學(xué)組七名成員中的兩名新教師外聘專(zhuān)家做她們的師傅，使她們盡快成長(cháng)。兩名骨干教師承擔校級研究課任務(wù)，帶領(lǐng)大家開(kāi)展“如何上好練習課和訓練課”的研究。本學(xué)期數學(xué)組大組共開(kāi)展校本教研活動(dòng)6次，在活動(dòng)中，每位組員都承擔了課堂教學(xué)的研究任務(wù)，并能夠帶動(dòng)年級組內的其他教師共同鉆研教材、備課、研課、反思。使教師教學(xué)水平有了顯著(zhù)提高。

　　二、加強教學(xué)質(zhì)量的.監控力度。

　　課堂是教學(xué)工作的主陣地。我校能充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，為切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量本學(xué)期，教導處加強對教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導學(xué)困生等常規管理，加大了督察力度。做到有分工，有記錄，有反饋，有整改，有復查。通過(guò)骨干教師的展示課、教學(xué)研究課、評優(yōu)課、隨堂課等多種形式強化課堂教學(xué)質(zhì)量的監控。通過(guò)月考與學(xué)科競賽相結合等手段采用定期和不定期，全體和抽樣的靈活方式進(jìn)行學(xué)校質(zhì)量監控，發(fā)現問(wèn)題做到及時(shí)反饋。

　　三、五年級是朝陽(yáng)區全樣本監測年級，也是教務(wù)處重點(diǎn)監控年級。五年級組在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)學(xué)初，大家坐在一起分析學(xué)生，研究教材根據實(shí)際情況制定本學(xué)期教研計劃。她們以學(xué)校數學(xué)、語(yǔ)文教研大組為依托開(kāi)展同上一節課的活動(dòng)。組內成員無(wú)論誰(shuí)承擔學(xué)校研究課任務(wù)，大家都能在一起共同研究教材，進(jìn)行集體備課，試講后再聚在一起進(jìn)行教學(xué)反思修改教案。研究課后，大家又一次聚在一起結合專(zhuān)家評課和數學(xué)組其他教師的意見(jiàn)再一次的進(jìn)行集體備課，上課。通過(guò)一次次的錘煉組內教師在把握教材和駕于課堂的能力上都有了很大提高。在向40分鐘要質(zhì)量的同時(shí)，教導處加大對抽測年級的監控力度，抓住期中考試、作文競賽等活動(dòng)，認真分析試卷準確做出診斷評價(jià)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)提出補救措施。保證教學(xué)質(zhì)量不滑坡。

　　三、強化常規，注重細節，提升教學(xué)管理實(shí)效。

　　本學(xué)期，教導處能夠嚴格執行國家課程計劃，合理安排教師工作量，克服學(xué)校因借址辦學(xué)造成的一切困難，開(kāi)齊開(kāi)足課程，制定切實(shí)可行的學(xué)科計劃。保證教學(xué)工作的有序進(jìn)行。

　　繼續完善教師請假制度，認真記錄教師考勤，及時(shí)做好老師請假時(shí)的調課工作，確保每節課都有老師上課，不讓一節課空閑。

　　做好一年級新生建檔及二年級轉入轉出學(xué)生的學(xué)籍管理工作，完成六年級畢業(yè)生檔案的學(xué)籍核查任務(wù)。隨著(zhù)新教學(xué)樓的落成，小學(xué)部將搬回原校址。為保證回遷工作順利進(jìn)行，教務(wù)處及時(shí)與區招生考試中心小招辦聯(lián)系，咨詢(xún)現校址梵谷水郡小區業(yè)主子女到酒仙橋中心小學(xué)就讀的相關(guān)交接政策，主動(dòng)與酒仙橋中心小學(xué)校長(cháng)協(xié)商交接工作。召開(kāi)相關(guān)學(xué)生的家長(cháng)會(huì )，告知家長(cháng)隨遷還是留下家長(cháng)和學(xué)生自愿選擇；告知家長(cháng)如果選擇留在中心小學(xué)就讀需要辦理哪些手續，準備哪些材料等。由于我們的相關(guān)準備工作做得充分，得到了相關(guān)家長(cháng)的理解，使我們的回遷工作得以平穩進(jìn)行。

　　四、下學(xué)期工作設想。

　　新學(xué)期，新環(huán)境，教務(wù)處還會(huì )一如既往做好教學(xué)常規管理，加強教學(xué)質(zhì)量監控，在原有的基礎上努力提高校本培訓質(zhì)量，迎接規范化建設的檢查。

教務(wù)主任辭職信5

xxx:

　　首先，xxxx非常感謝領(lǐng)導的賞識與栽培，工作8年間，能在xxxx、xxxx、xxxx擔任學(xué)校的教務(wù)工作，非常榮幸，也有助于我成長(cháng)，雖沒(méi)有什么出色的地方，也算盡職盡責。但現由于種.種原因，也算是思量許久，特提出辭去教務(wù)一職的申請。

　　我非常喜歡教師這個(gè)職業(yè)，也喜歡班主任工作，喜歡和學(xué)生在一起。其實(shí)我不喜歡教務(wù)工作，主要是不適合干學(xué)校行政管理這一塊，在望平小學(xué)期間由于教師老齡化，為了幫助學(xué)校，而我又是年輕教師懂電腦，所以無(wú)可逃避;來(lái)到xxxx小學(xué)也是為了能配合胡校長(cháng)做點(diǎn)材料，實(shí)質(zhì)上我沒(méi)有管理一個(gè)學(xué)校的能力;之后來(lái)到xxxx小學(xué)，原本想回歸單純的本職然后配合學(xué)校做些力所能及的事，可是由于xxxx老師意外受傷，而臨時(shí)擔負起了學(xué)校教務(wù)工作這塊，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的工作后，我發(fā)現要做好教務(wù)這個(gè)工作其實(shí)并非易事，xxxx小學(xué)是一所好學(xué)校，有很多好的老師，無(wú)奈能力的有限不能做一個(gè)好的教務(wù)主任，也沒(méi)有管理好一個(gè)大學(xué)校的能力，愧對領(lǐng)導的栽培。xxxx小學(xué)和xxxx、xxxx的情況不一樣，這里有著(zhù)很多年輕人，不再有由于老齡化而不懂電腦的老師，學(xué)校里有能力的人比比皆是，我認為除我之外還有很多比我適合干教務(wù)這個(gè)工作的老師，因此我特此提出辭去學(xué)校教務(wù)工作的申請，望領(lǐng)導理解與同意。

　　辭去教務(wù)一職后，我會(huì )用更加努力的'工作來(lái)回報領(lǐng)導對我多年的栽培，其實(shí)，辭去教務(wù)一職并不代表我退出學(xué)校的工作，比如說(shuō)，我可以配合教務(wù)干教研工作，還有我自認為擅長(cháng)的德育、少先隊工作等等，我都會(huì )盡心盡職地配合學(xué)校發(fā)展學(xué)校，盡自己的一點(diǎn)力讓我們的學(xué)校越辦越好，希望領(lǐng)導批準為謝!

　　xxx

　　20xx年xx月xx日

教務(wù)主任辭職信6

尊敬的校領(lǐng)導：

　　首先，XX非常感謝領(lǐng)導的賞識與栽培，工作8年間，能在XX、XX、XX擔任學(xué)校的教務(wù)工作，非常榮幸，也有助于我成長(cháng)，雖沒(méi)有什么出色的地方，也算盡職盡責。但現由于種種原因，也算是思量許久，特提出辭去教務(wù)一職的申請。

　　我非常喜歡教師這個(gè)職業(yè)，也喜歡班主任工作，喜歡和學(xué)生在一起。其實(shí)我不喜歡教務(wù)工作，主要是不適合干學(xué)校行政管理這一塊，在望平小學(xué)期間由于教師老齡化，為了幫助學(xué)校，而我又是年輕教師懂電腦，所以無(wú)可逃避；來(lái)到XX小學(xué)也是為了能配合胡校長(cháng)做點(diǎn)材料，實(shí)質(zhì)上我沒(méi)有管理一個(gè)學(xué)校的能力；之后來(lái)到XX小學(xué)，原本想回歸單純的本職然后配合學(xué)校做些力所能及的事，可是由于XX老師意外受傷，而臨時(shí)擔負起了學(xué)校教務(wù)工作這塊，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的工作后，我發(fā)現要做好教務(wù)這個(gè)工作其實(shí)并非易事，XX小學(xué)是一所好學(xué)校，有很多好的老師，無(wú)奈能力的有限不能做一個(gè)好的教務(wù)主任，也沒(méi)有管理好一個(gè)大學(xué)校的能力，愧對領(lǐng)導的栽培。XX小學(xué)和XX、XX的情況不一樣，這里有著(zhù)很多年輕人，不再有由于老齡化而不懂電腦的老師，學(xué)校里有能力的人比比皆是，我認為除我之外還有很多比我適合干教務(wù)這個(gè)工作的老師，因此我特此提出辭去學(xué)校教務(wù)工作的.申請，望領(lǐng)導理解與同意。

　　辭去教務(wù)一職后，我會(huì )用更加努力的工作來(lái)回報領(lǐng)導對我多年的栽培，其實(shí)，辭去教務(wù)一職并不代表我退出學(xué)校的工作，比如說(shuō)，我可以配合教務(wù)干教研工作，還有我自認為擅長(cháng)的德育、少先隊工作等等，我都會(huì )盡心盡職地配合學(xué)校發(fā)展學(xué)校，盡自己的一點(diǎn)力讓我們的學(xué)校越辦越好，希望領(lǐng)導批準為謝！

此致

敬禮！

　xxx

　　xxxx年xx月xx日

教務(wù)主任辭職信7

XX：

　　首先，XX非常感謝領(lǐng)導的賞識與栽培，工作8年間，能在XX、XX、XX擔任學(xué)校的教務(wù)工作，非常榮幸，也有助于我成長(cháng)，雖沒(méi)有什么出色的地方，也算盡職盡責。但現由于種。種原因，也算是思量許久，特提出辭去教務(wù)一職的申請。

　　我非常喜歡教師這個(gè)職業(yè)，也喜歡班主任工作，喜歡和學(xué)生在一起。其實(shí)我不喜歡教務(wù)工作，主要是不適合干學(xué)校行政管理這一塊，在望平小學(xué)期間由于教師老齡化，為了幫助學(xué)校，而我又是年輕教師懂電腦，所以無(wú)可逃避；來(lái)到XX小學(xué)也是為了能配合胡校長(cháng)做點(diǎn)材料，實(shí)質(zhì)上我沒(méi)有管理一個(gè)學(xué)校的能力；之后來(lái)到XX小學(xué)，原本想回歸單純的本職然后配合學(xué)校做些力所能及的事，可是由于XX老師意外受傷，而臨時(shí)擔負起了學(xué)校教務(wù)工作這塊，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的工作后，我發(fā)現要做好教務(wù)這個(gè)工作其實(shí)并非易事，XX小學(xué)是一所好學(xué)校，有很多好的`老師，無(wú)奈能力的有限不能做一個(gè)好的教務(wù)主任，也沒(méi)有管理好一個(gè)大學(xué)校的能力，愧對領(lǐng)導的栽培。XX小學(xué)和XX、XX的情況不一樣，這里有著(zhù)很多年輕人，不再有由于老齡化而不懂電腦的老師，學(xué)校里有能力的人比比皆是，我認為除我之外還有很多比我適合干教務(wù)這個(gè)工作的老師，因此我特此提出辭去學(xué)校教務(wù)工作的申請，望領(lǐng)導理解與同意。

　　辭去教務(wù)一職后，我會(huì )用更加努力的工作來(lái)回報領(lǐng)導對我多年的栽培，其實(shí)，辭去教務(wù)一職并不代表我退出學(xué)校的工作，比如說(shuō)，我可以配合教務(wù)干教研工作，還有我自認為擅長(cháng)的德育、少先隊工作等等，我都會(huì )盡心盡職地配合學(xué)校發(fā)展學(xué)校，盡自己的一點(diǎn)力讓我們的學(xué)校越辦越好，希望領(lǐng)導批準為謝！

　xxx

　　xxxx年xx月xx日

教務(wù)主任辭職信8

　　本學(xué)期我校繼續以教體局和中心校相關(guān)精神為教育指導思想，以規范課堂常規教學(xué)管理為教育教學(xué)工作核心，以特色師生活動(dòng)開(kāi)展為工作基點(diǎn)，校本教研為契機，以改革課堂教學(xué)為著(zhù)力點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等諸方面素質(zhì)和諧發(fā)展為中心，深化學(xué)校教師隊伍建設，強化學(xué)校教育科研，努力探索現代教育評價(jià)方式，全面提高我校教育教學(xué)水平�，F將本年期教學(xué)工作從兩個(gè)方面匯報如下：

　　一、常規工作

　　1、課后提升“教學(xué)正思”，積累教學(xué)正能量

　　本學(xué)期繼續讓教師課后提升“教學(xué)正思”，積累教學(xué)正能量�！罢�思”就如同一面放大鏡，將課堂中的成功擴大、拓展，將教師的優(yōu)點(diǎn)與特長(cháng)刻意放大，并作為著(zhù)力點(diǎn)予以強化，不斷深化，每個(gè)教師都有自己的強勢，自己的特點(diǎn)，課堂教學(xué)根據自己的強勢和特點(diǎn)設計自己的教學(xué)，每個(gè)人是每個(gè)人的課，從而實(shí)現個(gè)性化教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。同時(shí)“正思”可以幫助教師找到教學(xué)的自信、教育的規律、專(zhuān)業(yè)的生長(cháng)點(diǎn)，每次看雷蘭蘭老師的教案時(shí)，她本人常常說(shuō)，原來(lái)不會(huì )教數學(xué)，不會(huì )教二年級的毛孩子，通過(guò)回顧他們上課感興趣的地方、上課認真聽(tīng)的地方……現在對自己的教學(xué)越來(lái)越有信心了。

　　2、撰寫(xiě)業(yè)務(wù)日志，總結提升自我反思能力

　　本學(xué)期讓老師繼續堅持撰寫(xiě)“業(yè)務(wù)日志”，總結提升自我反思能力。這一做法是整合以往的教師業(yè)務(wù)學(xué)習和教學(xué)日志這兩項工作，改為“業(yè)務(wù)日志”一項工作，每周一篇，不準抄襲，重點(diǎn)是讓老師回味課堂心得體會(huì )、經(jīng)驗總結及學(xué)生的課堂表現等，旨在培養教師撰寫(xiě)能力的同時(shí)，梳理自己教學(xué)心得，總結教學(xué)中的得與失，促進(jìn)教師自我反思能力不斷成長(cháng)。每次檢查我們學(xué)校年輕教師的業(yè)務(wù)日志時(shí)，都是和他們對話(huà)的過(guò)程、增進(jìn)了解的過(guò)程。通過(guò)吳悅、雷蘭蘭老師的業(yè)務(wù)日志，我明白了新上崗教師的困惑，通過(guò)徐偉平、朱寬教師的'業(yè)務(wù)日志，我看到了他們成長(cháng)的欣喜，通過(guò)王敬芳、劉璐璐老師的業(yè)務(wù)日志我體會(huì )到了她們教學(xué)的嫻熟

　　3、扎實(shí)開(kāi)展鋼筆字和粉筆字展評活動(dòng)

　　本學(xué)期繼續開(kāi)展鋼筆字展評活動(dòng)的同時(shí)，教導處又增加了青年教師每周粉筆字展評的活動(dòng)。每周二早上學(xué)校16名青年教師把自己的粉筆字展評在學(xué)校一樓走廊，袁全營(yíng)校長(cháng)、賀遂群校長(cháng)、宋忠林老師、張留栓老師和楊小丑老師則為每位粉筆字展評教師批閱、圈畫(huà)出好字，在老教師的認真批改中，青年教師的粉筆字每周都有很大的提高。

　　4、抓常規教研，促使課堂教學(xué)規范

　　本學(xué)期我校的語(yǔ)文教研組的全體成員圍繞《一筆一畫(huà)寫(xiě)好字一撇一捺做好人》的教研主題，結合老師執教課例進(jìn)行有效研討，數學(xué)教研組則圍繞《如何提高小組合作的執行力》教研主題，分別結合劉璐璐老師執教的《捐款》和雷蘭蘭老師執教的《認識角》等幾節課也進(jìn)行了備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課等一系列常態(tài)教研活動(dòng)，數學(xué)組老師陸續總結出解決問(wèn)題的策略。

　　5、整合學(xué)科活動(dòng)，監控學(xué)生學(xué)習發(fā)展

　　教導處的工作千頭萬(wàn)緒，臨時(shí)接到的上級通知、活動(dòng)又比較多，再加上本學(xué)期藝術(shù)節、文化周，誦讀比賽、合唱比賽、大課間比賽等，學(xué)校的活動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)接一個(gè)，老師忙的喘氣的功夫都沒(méi)有，可是學(xué)科活動(dòng)開(kāi)展有必不可少，在這種情況下，整合學(xué)校的活動(dòng)開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)，減輕教師負擔，同時(shí)監控學(xué)生學(xué)習。

　　二、重點(diǎn)工作

　　本學(xué)年學(xué)校教導處的工作重點(diǎn)之一就是積極組織學(xué)校教師參加金水區第十三屆教育教學(xué)基本功比賽。教師扎實(shí)的基本功是保證教學(xué)質(zhì)量提升的前提，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、提高教學(xué)效果的重要保證，同時(shí)也是適應未來(lái)教育發(fā)展的重要條件。為全面提高學(xué)校教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，為了能讓學(xué)校教師借助第十三屆基本功展評活動(dòng)的東風(fēng)提升我校教師教育教學(xué)能力和教師素養，學(xué)校認真制定了基本功展評方案和組建以袁全營(yíng)校長(cháng)為組長(cháng)的基本功培訓小組，開(kāi)展了柳林八小“全員大培訓備戰基本功”教育教學(xué)基本功校內展評培訓系列活動(dòng)。

　　首先，學(xué)校邀請校內金水區往屆基本功獲獎?wù)呃罨劬�、陳華、楊麗娜、王敬芳四位老師跟全體教師交流自己基本功參賽中的心得體會(huì )。李慧娟老師多次提到面對機遇不要逃避，變“我不去參加”為“我要參加”，要積極主動(dòng)地展示自己；陳華老師分享自己成功之處是避開(kāi)“扎堆”學(xué)科，注意選擇“冷門(mén)”學(xué)科接著(zhù)，教導處分別組織語(yǔ)文組誦讀展評活動(dòng)、數學(xué)組無(wú)生授課展評活動(dòng)、綜合組模擬上課展評等基本功訓練展示活動(dòng)。讓老師在親身實(shí)踐活動(dòng)中體驗無(wú)生授課的注意事項和教學(xué)關(guān)注點(diǎn)。同時(shí)學(xué)校還組織了鋼筆字展評、粉筆字展評，課程綱要撰寫(xiě)培訓等活動(dòng)。

　　本次基本功校內培訓活動(dòng)，既是對學(xué)校教師能力水平的一次大檢閱，也是對學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的一次提高，學(xué)校將會(huì )以此活動(dòng)為契機，持之以恒地加大、加強學(xué)校教師隊伍的培養。

　　有付出就有收獲，經(jīng)過(guò)我們認真的培訓，我校共21人，積極參加柳林中心校層面的基本功的有12人，語(yǔ)文2人，數學(xué)3人，心理1人，英語(yǔ)1人，美術(shù)1人，科學(xué)1人，音樂(lè )1人，綜實(shí)1人，體育1人，涉及9門(mén)學(xué)科，并且我校有7人在中心校層面勝出，參加金水區層面的基本功比賽，這在我們學(xué)校是史無(wú)先例的，這在兄弟學(xué)校中像我們這樣的小學(xué)校有這樣的成績(jì)也是非常少見(jiàn)的。

　　綜上所述，我們雖然取得了一些成績(jì)，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題。今后我校將繼續加強課堂教學(xué)的改革，加大教研教改的力度，不斷改進(jìn)教法，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處，使我校的辦學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。

教務(wù)主任辭職信9

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導：

　　你們好！

　　學(xué)期末馬上就要到了，一個(gè)學(xué)期的工作也要結束了。在學(xué)期末結束前，我終于噓了一口氣，我的工作總算沒(méi)有出現差錯。但是我不敢保證，以后的工作沒(méi)有問(wèn)題，我只好在學(xué)期末結束前，我要向學(xué)校提出辭職申請了。

　　工作近一年來(lái)，發(fā)現自己在工作、生活中，所學(xué)知識還有很多很多的欠缺，已經(jīng)不能適應學(xué)校課改發(fā)展的需要，仍需繼續學(xué)習課改理論。經(jīng)過(guò)慎重考慮之后，特此提出申請：我自愿申請辭去在教導處的教導員職務(wù)，敬請批準。

　　在近一年的時(shí)間里，我有幸得到了單位領(lǐng)導及同事們的傾心指導及熱情幫助。工作上，我學(xué)到了許多寶貴的課改經(jīng)驗和實(shí)踐技能，對課改工作有了大致的'了解。思想上，得到領(lǐng)導與同事們的指導與幫助，有了更成熟與更深刻的人生觀(guān)。這近一年的工作經(jīng)驗將是我今后學(xué)習和工作中的一筆寶貴的財富。

　　我的能力不能勝任教務(wù)處教導員的職務(wù)，這是我很感到傷心的地方，我知道自己應該去努力但是我努力后還是不行。我的資歷和能力以及閱歷都不能勝任我目前的工作，我只好辭職，給其他老師讓位。

　　在這里，特別感謝校長(cháng)、副校長(cháng)、王主任、XX主任、XX主任在過(guò)去的工作、生活中給予的大力扶持與幫助。尤其感謝校長(cháng)在近一年來(lái)的“特別”關(guān)照和指導以及對我的信任。感謝所有給予過(guò)我幫助的同事們！懇求領(lǐng)導批準我的申請。

　　祝：工作順心。并祝我們的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

此致

敬禮！

　xxx

　　xxxx年xx月xx日

教務(wù)主任辭職信10

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導：

　　大家好！

　　學(xué)期末很快就要來(lái)臨了，一個(gè)學(xué)期的工作也就馬上要結束了。

　　在學(xué)期末結束之前，我終于是狠狠的噓了口氣，我的工作總算是沒(méi)有出現什么差錯。然而我并不敢保證，日后的工作當中不會(huì )出現問(wèn)題，我也只好于學(xué)期末結束之前，向學(xué)校遞交自己的辭職報告了。

　　早學(xué)校工作將近一年時(shí)間以來(lái)，發(fā)現自己在工作以及生活當中，所學(xué)到的知識還有不少方面的欠缺，已經(jīng)不可以繼續適應學(xué)校課程改革發(fā)展的需要，依然需要繼續對課改理論進(jìn)行學(xué)習。經(jīng)慎重的考慮后，特此提出遞交自己的辭呈請：我自愿申請將教導處的教導員職務(wù)予以辭去，望予以批準。

　　在將近一年的時(shí)間當中，我非常有幸的獲得了單位領(lǐng)導還有各位同事們的悉心指導還有熱情幫助。

　　工作方面，我學(xué)到了非常多寶貴的`課程改革經(jīng)驗以及實(shí)踐能力，對于課程改革工作有了一個(gè)大體上的了解。思想方面，獲得領(lǐng)導以及同事們的指導以及提攜，有了更為成熟和更為深刻的人生觀(guān)。這將近一年的工作經(jīng)驗將會(huì )是我在日后學(xué)習和工作中的一筆極為珍貴的精神財富。

　　我的能力不可以勝任教務(wù)處教導員這一職務(wù)，這是我感到非常傷心的一個(gè)地方，我知道我自己應去努力然而我經(jīng)過(guò)努力之后依然是不行。我的資歷、能力還有閱歷均不可以勝任我出現的工作，我只好遞交辭呈，把機會(huì )給別的老師來(lái)做。

　　在這個(gè)地方，非常的感劉校長(cháng)、王校長(cháng)、鄭主任在之前的工作、生活當中給予我的積極扶持還有幫助。特別是感劉校長(cháng)在將近一年時(shí)間以來(lái)的“特別”關(guān)照提攜還有對我的信任。深深的謝謝全部給予過(guò)我幫助的各位同仁！望領(lǐng)導批準我的辭職報告。

　　祝：各位工作大展宏圖。同時(shí)祝愿我們的教育事業(yè)更山一層樓。

此致

敬禮！

　　xxx

　　xxxx年xx月xx日

教務(wù)主任辭職信11

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導：

　　你們好！

　　學(xué)期末馬上就要到了，一個(gè)學(xué)期的工作也要結束了，在學(xué)期末結束前，我終于噓了一口氣，我的工作總算沒(méi)有出現差錯。但是我不敢保證，以后的工作沒(méi)有問(wèn)題，我只好在學(xué)期末結束前，我要向學(xué)校請辭了。

　　工作近一年來(lái)，發(fā)現自己在工作、生活中，所學(xué)知識還有很多很多的欠缺，已經(jīng)不能適應學(xué)校課改發(fā)展的需要，仍需繼續學(xué)習課改理論。經(jīng)過(guò)慎重考慮之后，特此提出申請：我自愿申請辭去在教導處的教導員職務(wù)，敬請批準。

　　在近一年的時(shí)間里，我有幸得到了單位領(lǐng)導及同事們的傾心指導及熱情幫助。工作上，我學(xué)到了許多寶貴的課改經(jīng)驗和實(shí)踐技能，對課改工作有了大致的了解。思想上，得到領(lǐng)導與同事們的指導與幫助，有了更成熟與更深刻的人生觀(guān)。這近一年的工作經(jīng)驗將是我今后學(xué)習和工作中的一筆寶貴的財富。

　　我的`能力不能勝任教務(wù)處教導員的職務(wù)，這是我很感到傷心的地方，我知道自己應該去努力但是我努力后還是不行。我的資歷和能力以及閱歷都不能勝任我目前的工作，我只好辭職，給其他老師讓位。

　　在這里，特別感謝校長(cháng)、副校長(cháng)、王主任、秦主任、劉主任在過(guò)去的工作、生活中給予的大力扶持與幫助。尤其感謝校長(cháng)在近一年來(lái)的“特別”關(guān)照和指導以及對我的信任。感謝所有給予過(guò)我幫助的同事們！懇求領(lǐng)導批準我的申請。

　　祝：工作順心。并祝我們的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

此致

敬禮！

　　xxx

　　xxxx年xx月xx日

教務(wù)主任辭職信12

尊敬的校領(lǐng)導：

　　首先，xx非常感謝領(lǐng)導的賞識與栽培，工作8年間，能在xx、xx、xx擔任學(xué)校的教務(wù)工作，非常榮幸，也有助于我成長(cháng)，雖沒(méi)有什么出色的地方，也算盡職盡責。但現由于種種原因，也算是思量許久，特提出辭去教務(wù)一職的申請。

　　我非常喜歡教師這個(gè)職業(yè)，也喜歡班主任工作，喜歡和學(xué)生在一起。其實(shí)我不喜歡教務(wù)工作，主要是不適合干學(xué)校行政管理這一塊，在望平小學(xué)期間由于教師老齡化，為了幫助學(xué)校，而我又是年輕教師懂電腦，所以無(wú)可逃避；來(lái)到xx小學(xué)也是為了能配合胡校長(cháng)做點(diǎn)材料，實(shí)質(zhì)上我沒(méi)有管理一個(gè)學(xué)校的能力；之后來(lái)到xx小學(xué)，原本想回歸單純的本職然后配合學(xué)校做些力所能及的事，可是由于xx老師意外受傷，而臨時(shí)擔負起了學(xué)校教務(wù)工作這塊，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的工作后，我發(fā)現要做好教務(wù)這個(gè)工作其實(shí)并非易事，xx小學(xué)是一所好學(xué)校，有很多好的老師，無(wú)奈能力的有限不能做一個(gè)好的.教務(wù)主任，也沒(méi)有管理好一個(gè)大學(xué)校的能力，愧對領(lǐng)導的栽培。xx小學(xué)和xx、xx的情況不一樣，這里有著(zhù)很多年輕人，不再有由于老齡化而不懂電腦的老師，學(xué)校里有能力的人比比皆是，我認為除我之外還有很多比我適合干教務(wù)這個(gè)工作的老師，因此我特此提出辭去學(xué)校教務(wù)工作的申請，望領(lǐng)導理解與同意。

　　辭去教務(wù)一職后，我會(huì )用更加努力的工作來(lái)回報領(lǐng)導對我多年的栽培，其實(shí)，辭去教務(wù)一職并不代表我退出學(xué)校的工作，比如說(shuō)，我可以配合教務(wù)干教研工作，還有我自認為擅長(cháng)的德育、少先隊工作等等，我都會(huì )盡心盡職地配合學(xué)校發(fā)展學(xué)校，盡自己的一點(diǎn)力讓我們的學(xué)校越辦越好，希望領(lǐng)導批準為謝！

此致

敬禮！

　　xxx

　　xxxx年xx月xx日

教務(wù)主任辭職信13

尊敬的縣教育局領(lǐng)導：

　　你們好！

　　我叫xx。20xx、20xx年通過(guò)競聘上崗的教導主任。在20xx年就辭職過(guò)一次的。今天繼續就xx中學(xué)教導主任這一職位，申請辭職：辭去xx中學(xué)教導主任一職。

　　我當任xx中學(xué)教導主任一職以來(lái)，有以下感覺(jué)，實(shí)在不能讓自己繼續當任這一職位：

　　1、所謂的中層領(lǐng)導在鄉鎮中學(xué)不能有效的開(kāi)展工作。任何學(xué)校，就只知道有校長(cháng)，而不知道有其他。我不知道其他的鄉鎮這些中層領(lǐng)導在學(xué)校開(kāi)展工作的情況如何，在金屋的這幾年，我是感覺(jué)，我們這些通過(guò)老師投票選舉的領(lǐng)導在開(kāi)展工作時(shí)是很被動(dòng)的——水能載舟亦能覆舟——老師覺(jué)得，我選你上來(lái)，你怎么能夠做出讓我為難的事情呢？我自己也覺(jué)得，所謂的管理，人性化的旗號下，也不能有所作為。

　　從擔任教導主任以來(lái)，我在抓常規教學(xué)方面，抓教研教改方面，在提高學(xué)校教育質(zhì)量方面，我沒(méi)有做到一個(gè)教導主任應盡的責任。最大的難題是教研問(wèn)題，一般的老師都不愿積極投入到教研教改中去。最基本的如《新課程標準》，也許還有老師沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，遑論去研討、去探究了。教學(xué)質(zhì)量如何提升？而一所學(xué)校，教育教學(xué)質(zhì)量是生存的關(guān)鍵，是師德良心的底線(xiàn)。作為一個(gè)抓教育教學(xué)的管理者，不能做到應有的層次，實(shí)在是有愧于領(lǐng)導的栽培，同志的信任。

　　2、我個(gè)人的理想是建立一所精神目標大于物質(zhì)利益的學(xué)校。在1990年5月，我中師畢業(yè)前夕，我在武岡縣一所叫做“同道中學(xué)”的地方，為那一群為了學(xué)生而奮斗的退休老教師所感動(dòng)，從而投入到以晏陽(yáng)初教育理念為核心的平民教育中來(lái)。來(lái)，我在教育教學(xué)中，真的能游刃有余——提升學(xué)生的理想，提高學(xué)生的成績(jì)，我覺(jué)得自己的熱情能給學(xué)生以動(dòng)力，自己的方法給學(xué)生以支持，自己的學(xué)識給學(xué)生以指導——但是在教育管理方面，我真的沒(méi)有同道者，所謂“微斯人，吾誰(shuí)與歸”。

　　3、我感覺(jué)，我的人生就是踏踏實(shí)實(shí)做好一個(gè)語(yǔ)文老師。我一直認為，干管理是一時(shí)的事情，而做好一個(gè)老師是一輩子的事情。我是個(gè)武岡師范的畢業(yè)生，能在中學(xué)教書(shū)已經(jīng)是拔高使用了。為了能適應教學(xué)，我能鉆研教材，鉆研教法，分析學(xué)生，探究心理，有效的'提高學(xué)生的語(yǔ)文知識、能力、情感和價(jià)值觀(guān)。但是，我缺乏把自己的思想和老師分享的能力，而且就算是分享，也沒(méi)有人會(huì )接受。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，是很少有人會(huì )把教育教學(xué)放在第一位的，至少我碰到的很少。我想，做個(gè)自己滿(mǎn)意的語(yǔ)文老師，比做個(gè)尸位素餐的渾渾噩噩者要開(kāi)心些。人生有目標，我的目標不是做個(gè)不稱(chēng)職的管理者，而是做個(gè)開(kāi)心的教學(xué)者。

　　在這個(gè)官本位為重的社會(huì )，我覺(jué)得自己很有種格格不入的感覺(jué)。為了自己，為了學(xué)校，為了教育，我慎重的向縣教育局提出辭職：申請辭去綏寧縣金屋中學(xué)教導主任一職，把這個(gè)重要的崗位讓給更有能力的年輕人來(lái)?yè)�任，為綏寧縣的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

　　當然，在未被縣教育局批準辭呈的這段時(shí)間里，我一定會(huì )盡職盡責的完成好自己崗位內的一切事務(wù)。

此致

敬禮！

　　辭職人：XX

　　20xx年xx月xx日

教務(wù)主任辭職信14

尊敬的領(lǐng)導：

　　進(jìn)入教務(wù)處已整整八年，八年來(lái)我對工作可算是兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，雖沒(méi)取得多大的成績(jì)，但也沒(méi)有出現過(guò)重大的差錯。八年下來(lái)，我明顯感到身心的疲憊不堪，感到精力、能力的不足，越來(lái)越感到再也不能勝任教務(wù)主任一職，現特提出辭職申請。

　　1、個(gè)人能力不足。多年來(lái)雖努力工作，但因能力有限，越來(lái)越感到力不從心。一是不能很好完成領(lǐng)導、上級安排的工作任務(wù)，對布置下來(lái)的任務(wù)感到棘手，不知如何去做，即使做了，也是勉勉強強

　　達不到領(lǐng)導的預期與滿(mǎn)意，甚至有時(shí)完成不好、或完成不了交辦的任務(wù)。二是各項工作的開(kāi)展不能順順當當，總是感到磕磕碰碰，一些小的失誤、差錯時(shí)常出現，一些安排不能盡人意，總是招來(lái)各方面的埋怨與抱怨，無(wú)形當中造成不小的矛盾。

　　2、身心疲憊。秉性使然，造成了我對工作總想盡善盡美，這也使我深感身心的疲憊。一是精力上明顯不如從前，不管什么總是放在心上，揮之不去。失眠或深夜

　　醒來(lái)再也睡不著(zhù)已成家常便飯，滿(mǎn)腦子都是工作，總感到工作有考慮不到的或考慮不周的，即使強迫自己忘掉或自我安慰也是枉然，精神健忘業(yè)已產(chǎn)生，若還繼續從事此職務(wù)神經(jīng)衰弱在所難免。

　　二是身體狀況大不如前，或是年齡的增長(cháng)，或是缺乏體育鍛煉，身體越來(lái)越差勁，一些工作干起了明顯吃不消，腰酸腿痛，渾身感到酸痛不適、全身乏力。即使再干，也因疲憊而產(chǎn)生懈怠、消極的'情緒，對工作造成不利影響。

　　3、思想僵化。多年從事此職務(wù)已造成了思維的定勢、思想的僵化，越來(lái)越不能適應當前的教育形勢。創(chuàng )新思維已消失殆盡，創(chuàng )造性工作也已無(wú)從談起，這勢必對工作造成不良影響。不如引進(jìn)新人，補充新鮮血液，使教務(wù)處工作重新煥發(fā)青春與活力。

　　4、性格固執、不善交流。固執、偏激、內向的性格決定了我不能很好與領(lǐng)導、教師多交流、多溝通，把自己鎖在了一個(gè)密封的圈子里。有時(shí)牢騷滿(mǎn)腹，有時(shí)抵制不干，工作沒(méi)干好也得罪了不少人，使我已不具備了一個(gè)領(lǐng)導應該具備的表率示范作用。

　　尊敬的領(lǐng)導，本著(zhù)的對工作、對自己負責的態(tài)度，我考慮再三，最終決定辭去教務(wù)主任一職。這不是我臨時(shí)起意，也不是我心存想法，而是我一兩年來(lái)一直思考而做的決定。懇請領(lǐng)導批準我的申請。

　　最后，也懇請領(lǐng)導看在我多年工作沒(méi)功勞也有苦勞的情分上給我安排一個(gè)合適的崗位，讓我好好歇歇。

此致

敬禮！

教務(wù)主任辭職信15

尊敬的校長(cháng)：

　　言及此事，實(shí)難啟齒。圣賢有言：受人滴水之恩，當涌泉相報也。況您予我之恩，何言滴水？我深知有負您的厚望。然思慮再三，雖負不義之名，我心意已定：決意辭去XX學(xué)校教導主任一職務(wù)，去做一名普通教師。

　　原因有四：

　　其一，團隊凝聚力不夠。這也許是我個(gè)人錯誤的想法。目前，團隊找不出一個(gè)可以統率全局的人，或因威信不足，或因能力不足以勝任。有時(shí)個(gè)人意志代表團隊意志，我不能否認個(gè)人意志的正確率，也不能否認個(gè)人意志的重要作用（有時(shí)一所學(xué)�；蛘咭粋�(gè)部門(mén)因為有了這個(gè)獨特的個(gè)人意志而讓這所學(xué)�；虿块T(mén)有自己的風(fēng)格和靈魂），而唯恐個(gè)人意志的不正確率大于零。這必將影響整個(gè)團隊的威信。我一直隱晦自己的一些想法，不愿觸及問(wèn)題的核心，只因不想因言工作本身而不慎造成“詆毀”或“中傷”他人。談及團隊，個(gè)人與團隊中其他人的關(guān)系是影響團隊發(fā)展的重要因素。我一直在努力做好自己的本職工作，一心想自己的舞臺應該有自己的風(fēng)格與廣袤。而事與愿違，身心俱疲已成了我不可避免的問(wèn)題，它時(shí)時(shí)刻刻糾纏著(zhù)我。

　　其二，個(gè)人能力不足。提及這點(diǎn)，我能想到您此時(shí)的心情。您一定認為我這小子言不由衷，亂找借口。其實(shí)，這絕非無(wú)中生有的.借口。這在工作中是能夠找到諸多例證的，如在上交資料不及時(shí)方面，在上期兩基資料完成方面（XX學(xué)校初中部花名冊翻工），在工作思路和工作安排方面（到XX學(xué)校教師群體中調查民意可知）。由以上幾點(diǎn)，應該可以斷定我個(gè)人的能力確實(shí)不足以勝任該職務(wù)了。

　　其三，個(gè)人精力不足。從去年12月份接手該工作以來(lái)，我明顯感到自己對家庭的虧欠更多了。我不想因私廢公。作為中共黨員，我無(wú)條件服從組織的安排。即便有時(shí)家人對我埋怨，孩子對我疏遠，我也主動(dòng)向他們說(shuō)明，請他們理解。但人的精力畢竟有限，我左右為難，不得已而作出這個(gè)決定。

　　其四，心態(tài)慵懶對工作無(wú)益。當抱著(zhù)這種心態(tài)去工作，對工作是大無(wú)益的。當然，在組織未作出任何決定之前，我一定站好自己的最后一班崗。

　　也許，這四點(diǎn)不足以讓您成全我這個(gè)小小的愿望。寫(xiě)到這里，我不禁頭涔涔而淚潸潸了，我表面的堅強掩飾不了內心的脆弱。上次到您家，說(shuō)到我們彼此接觸太少，當時(shí)我沒(méi)有說(shuō)，對于您的為人與處事，在我參加工作九年來(lái)，我體會(huì )是比較深刻的。也許這是我一廂情愿的想法：人與人之間的交往，時(shí)間與次數構不成影響其質(zhì)的直接因素。這正如有些素未謀面卻成知己的事例一樣。

　　我一直感到慚愧、內疚。您對我和無(wú)比關(guān)心與照顧，還有那年XX調到XX小學(xué)，我到中心校時(shí)看到您嚴肅而分明是同情與無(wú)奈的神情。這些，任何一個(gè)有良知的人都不會(huì )無(wú)動(dòng)于衷。想到電話(huà)里您對我的失望，交談中對我寄予的希望（您常說(shuō)：是金子就要讓它發(fā)光。這句話(huà)時(shí)刻鞭策著(zhù)我）。而我近乎不可理喻的想法，這讓本來(lái)就為全鎮教育事業(yè)操夠了心的您因我不求上進(jìn)而無(wú)語(yǔ)。想到這些，這對我這個(gè)封建而守舊的人來(lái)說(shuō)，我無(wú)法掙脫這沉重的精神枷鎖。

　　校長(cháng)，我很想學(xué)習古人能寫(xiě)出一篇言之切切而情之切切的文章以打動(dòng)您。當受情感驅馳而行其此文，一切語(yǔ)言都顯得蒼白無(wú)力。念及圣賢之言，我凄凄無(wú)語(yǔ)。

此致

敬禮！

　　xxx

　　xxxx年xx月xx日

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