大學(xué)實(shí)驗報告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，大家逐漸認識到報告的重要性，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編精心整理的大學(xué)實(shí)驗報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)實(shí)驗報告1
一、實(shí)驗目的
1.掌握文件的復制、移動(dòng)、刪除;
2.掌握文件的重命名、屬性的設置;
3.掌握文件的查找;
4.掌握文件夾選項操作。
5.通過(guò)控制面板查看和修改主要輸入/輸出設備的設置;
6.查看和修改系統基本配置信息。
7.通過(guò)用戶(hù)管理設置，使計算機為多人合用，同時(shí)管理員可以根據需要
控制其它用戶(hù)的操作權限;
8.通過(guò)對計算機的環(huán)境設置，優(yōu)化計算機的性能，加強用戶(hù)的計算機安
全意識，提高計算機病毒應對能力。
二、實(shí)驗任務(wù)
1.查找文件“notepad.exe”，在D盤(pán)上以自己的學(xué)號為名建立一個(gè)新的
文件夾，在此文件夾內建一名為“記事本”的文件夾，將文件“notepad.exe”復制到“記事本”文件夾下面，屬性修改為“只讀”，然后在桌面上創(chuàng )建“notepad.exe”文件的快捷方式。
2.顯示“我的文檔”文件夾下所有文件的擴展名。
3.修改鼠標、顯示器、輸入法的設置。
4.顯示系統硬件配置信息。
5.添加/刪除程序。
6.添加、刪除用戶(hù)，修改用戶(hù)信息。
7.修改虛擬內存設置，優(yōu)化計算機性能
三、實(shí)驗檢查內容
1.是否在E區建立以自己學(xué)號為名的文件夾
2.是否在學(xué)號文件夾中創(chuàng )建名為“記事本”的文件夾
3.是否將“notepad.exe”文件復制到“記事本”文件夾中
4.“notepad.exe”文件的屬性是否修改為“只讀”
5.是否在桌面上創(chuàng )建“notepad.exe”文件的快捷方式
6.是否顯示文件的擴展名
7.修改鼠標處于“正常選擇”狀態(tài)的顯示圖形
8.修改顯示器的分辨率
9.設置CTRL+SHIFT+1為某種中文輸入法的熱鍵
10.設置Windows系統在“關(guān)閉程序”事件時(shí)的聲音
11.查找本機CPU的頻率
12.寫(xiě)出本機網(wǎng)絡(luò )適配器的名稱(chēng)
13.添加一個(gè)以自己學(xué)號為名的用戶(hù)
14.將虛擬內存設置到D區，最大值為1GB。
大學(xué)實(shí)驗報告2
重力加速度的測定
一、實(shí)驗任務(wù)
精確測定銀川地區的重力加速度
二、實(shí)驗要求
測量結果的相對不確定度不超過(guò)5%
三、物理模型的建立及比較
初步確定有以下六種模型方案：
方法一、用打點(diǎn)計時(shí)器測量
所用儀器為：打點(diǎn)計時(shí)器、直尺、帶錢(qián)夾的鐵架臺、紙帶、夾子、重物、學(xué)生電源等.
利用自由落體原理使重物做自由落體運動(dòng).選擇理想紙帶，找出起始點(diǎn)0，數出時(shí)間為t的p點(diǎn)，用米尺測出op的距離為h，其中t=0.02秒×兩點(diǎn)間隔數.由公式h=gt2/2得g=2h/t2，將所測代入即可求得g.
方法二、用滴水法測重力加速度
調節水龍頭閥門(mén)，使水滴按相等時(shí)間滴下，用秒表測出n個(gè)（n取50—100）水滴所用時(shí)間t，則每?jì)伤蜗喔魰r(shí)間為t′=t/n，用米尺測出水滴下落距離h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.
方法三、取半徑為r的玻璃杯，內裝適當的液體，固定在旋轉臺上.旋轉臺繞其對稱(chēng)軸以角速度ω勻速旋轉，這時(shí)液體相對于玻璃杯的形狀為旋轉拋物面
重力加速度的計算公式推導如下：
取液面上任一液元a，它距轉軸為x，質(zhì)量為m，受重力mg、彈力n.由動(dòng)力學(xué)知：
ncosα-mg=0 （1）
nsinα＝mω2x （2）
兩式相比得tgα=ω2x/g，又 tgα=dy/dx，∴dy=ω2xdx/g，
∴y/x=ω2x/2g. ∴ g=ω2x2/2y.
.將某點(diǎn)對于對稱(chēng)軸和垂直于對稱(chēng)軸最低點(diǎn)的直角坐標系的坐標x、y測出，將轉臺轉速ω代入即可求得g.
方法四、光電控制計時(shí)法
調節水龍頭閥門(mén)，使水滴按相等時(shí)間滴下，用秒表測出n個(gè)（n取50—100）水滴所用時(shí)間t，則每?jì)伤蜗喔魰r(shí)間為t′=t/n，用米尺測出水滴下落距離h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.
方法五、用圓錐擺測量
所用儀器為：米尺、秒表、單擺.
使單擺的擺錘在水平面內作勻速圓周運動(dòng)，用直尺測量出h（見(jiàn)圖1），用秒表測出擺錐n轉所用的時(shí)間t，則擺錐角速度ω=2πn/t
擺錐作勻速圓周運動(dòng)的向心力f=mgtgθ，而tgθ=r/h所以mgtgθ=mω2r由以上幾式得：
g=4π2n2h/t2.
將所測的n、t、h代入即可求得g值.
方法六、單擺法測量重力加速度
在擺角很小時(shí)，擺動(dòng)周期為：
則
通過(guò)對以上六種方法的比較，本想嘗試利用光電控制計時(shí)法來(lái)測量，但因為實(shí)驗室器材不全，故該方法無(wú)法進(jìn)行；對其他幾種方法反復比較，用單擺法測量重力加速度原理、方法都比較簡(jiǎn)單且最熟悉，儀器在實(shí)驗室也很齊全，故利用該方法來(lái)測最為順利，從而可以得到更為精確的值。
四、采用模型六利用單擺法測量重力加速度
摘要：
重力加速度是物理學(xué)中一個(gè)重要參量。地球上各個(gè)地區重力加速度的數值，隨該地區的地理緯度和相對海平面的高度而稍有差異。一般說(shuō)，在赤道附近重力加速度值最小，越靠近南北兩極，重力加速度的值越大，最大值與最小值之差約為1/300。研究重力加速度的分布情況，在地球物理學(xué)中具有重要意義。利用專(zhuān)門(mén)儀器，仔細測繪各地區重力加速度的分布情況，還可以對地下資源進(jìn)行探測。
伽利略在比薩大教堂內觀(guān)察一個(gè)圣燈的緩慢擺動(dòng)，用他的脈搏跳動(dòng)作為計時(shí)器計算圣燈擺動(dòng)的時(shí)間，他發(fā)現連續擺動(dòng)的圣燈，其每次擺動(dòng)的時(shí)間間隔是相等的，與圣燈擺動(dòng)的幅度無(wú)關(guān)，并進(jìn)一步用實(shí)驗證實(shí)了觀(guān)察的結果，為單擺作為計時(shí)裝置奠定了基礎。這就是單擺的等時(shí)性原理。
應用單擺來(lái)測量重力加速度簡(jiǎn)單方便，因為單擺的振動(dòng)周期是決定于振動(dòng)系統本身的性質(zhì)，即決定于重力加速度g和擺長(cháng)l，只需要量出擺長(cháng)，并測定擺動(dòng)的周期，就可以算出g值。
實(shí)驗器材：
單擺裝置（自由落體測定儀），鋼卷尺，游標卡尺、電腦通用計數器、光電門(mén)、單擺線(xiàn)
實(shí)驗原理：
單擺是由一根不能伸長(cháng)的輕質(zhì)細線(xiàn)和懸在此線(xiàn)下端體積很小的重球所構成。在擺長(cháng)遠大于球的直徑，擺錐質(zhì)量遠大于線(xiàn)的質(zhì)量的條件下，將懸掛的小球自平衡位置拉至一邊（很小距離，擺角小于5°），然后釋放，擺錐即在平衡位置左右作周期性的往返擺動(dòng)，如圖2-1所示。
f =p sinθ
f
θ
t=p cosθ
p = mg
l
圖2-1 單擺原理圖
擺錐所受的力f是重力和繩子張力的合力，f指向平衡位置。當擺角很小時(shí)（θ<5°），圓弧可近似地看成直線(xiàn)，f也可近似地看作沿著(zhù)這一直線(xiàn)。設擺長(cháng)為l，小球位移為x，質(zhì)量為m，則
sinθ=
f=psinθ=-mg =-m x （2-1）
由f=ma，可知a=- x
式中負號表示f與位移x方向相反。
單擺在擺角很小時(shí)的運動(dòng)，可近似為簡(jiǎn)諧振動(dòng)，比較諧振動(dòng)公式：a= =-ω2x
可得ω=
于是得單擺運動(dòng)周期為：
t=2π/ω=2π （2-2）
t2= l （2-3）
或 g=4π2 （2-4）
利用單擺實(shí)驗測重力加速度時(shí)，一般采用某一個(gè)固定擺長(cháng)l，在多次精密地測量出單擺的周期t后，代入（2-4）式，即可求得當地的重力加速度g。
由式（2-3）可知，t2和l之間具有線(xiàn)性關(guān)系， 為其斜率，如對于各種不同的擺長(cháng)測出各自對應的周期，則可利用t2—l圖線(xiàn)的斜率求出重力加速度g。
試驗條件及誤差分析：
上述單擺測量g的方法依據的公式是(2-2)式,這個(gè)公式的成立是有條件的，否則將使測量產(chǎn)生如下系統誤差:
1. 單擺的擺動(dòng)周期與擺角的關(guān)系，可通過(guò)測量θ<5°時(shí)兩次不同擺角θ1、θ2的周期值進(jìn)行比較。在本實(shí)驗的測量精度范圍內，驗證出單擺的t與θ無(wú)關(guān)。
實(shí)際上，單擺的周期t隨擺角θ增加而增加。根據振動(dòng)理論，周期不僅與擺長(cháng)l有關(guān)，而且與擺動(dòng)的角振幅有關(guān)，其公式為：
t=t0[1+( )2sin2 +( )2sin2 +……]
式中t0為θ接近于0o時(shí)的周期，即t0=2π
2．懸線(xiàn)質(zhì)量m0應遠小于擺錐的質(zhì)量m，擺錐的半徑r應遠小于擺長(cháng)l，實(shí)際上任何一個(gè)單擺都不是理想的，由理論可以證明，此時(shí)考慮上述因素的影響，其擺動(dòng)周期為：
3．如果考慮空氣的浮力，則周期應為：
式中t0是同一單擺在真空中的擺動(dòng)周期，ρ空氣是空氣的密度，ρ擺錐 是擺錐的密度，由上式可知單擺周期并非與擺錐材料無(wú)關(guān)，當擺錐密度很小時(shí)影響較大。
4．忽略了空氣的粘滯阻力及其他因素引起的摩擦力。實(shí)際上單擺擺動(dòng)時(shí)，由于存在這些摩擦阻力，使單擺不是作簡(jiǎn)諧振動(dòng)而是作阻尼振動(dòng)，使周期增大。
大學(xué)實(shí)驗報告3
一、實(shí)驗目的：
1、培養同學(xué)們“通過(guò)實(shí)驗手段用已知測未知”的實(shí)驗思想。
2、學(xué)習相關(guān)儀器的使用方法，掌握酸堿滴定的原理及操作步驟、
3、實(shí)現學(xué)習與實(shí)踐相結合。
二、實(shí)驗儀器及藥品：
儀器：滴定臺一臺，25mL酸（堿）滴定管各一支，10mL移液管一支，250mL錐形瓶?jì)蓚�(gè)。
藥品：0、1mol/LNaOH溶液，0、1mol/L鹽酸，0、05mol/L草酸（二水草酸），酚酞試劑，甲基橙試劑。
三、實(shí)驗原理：
中和滴定是酸與堿相互作用生成鹽和水的反應，通過(guò)實(shí)驗手段，用已知測未知。即用已知濃度的酸（堿）溶液完全中和未知濃度的堿（酸）溶液，測定出二者的體積，然后根據化學(xué)方程式中二者的化學(xué)計量數，求出未知溶液的濃度。酸堿滴定通常用鹽酸溶液和氫氧化鈉溶液做標準溶液，但是，由于濃鹽酸易揮發(fā)，氫氧化鈉易吸收空氣中的水和二氧化碳，故不能直接配制成準確濃度的溶液，一般先配制成近似濃度溶液，再用基準物標定。本實(shí)驗用草酸（二水草酸）作基準物。
�、艢溲趸c溶液標定：H2C2O4+2NaOH=Na2C2O4+2H2O
反應達到終點(diǎn)時(shí)，溶液呈弱堿性，用酚酞作指示劑。（平行滴定兩次）
�、汽}酸溶液標定：HCl+NaOH=NaCl+H2O
反應達到終點(diǎn)時(shí)，溶液呈弱酸性，用甲基橙作指示劑。（平行滴定兩次）
四、實(shí)驗內容及步驟：
1、儀器檢漏：對酸（堿）滴定管進(jìn)行檢漏
2、儀器洗滌：按要求洗滌滴定管及錐形瓶，并對滴定管進(jìn)行潤洗
3、用移液管向兩個(gè)錐形瓶中分別加入10、00mL草酸（二水草酸），再分別滴入兩滴酚酞、向堿式滴定管中加入藥品至零刻線(xiàn)以上，排盡氣泡，調整液面至零刻線(xiàn)，記錄讀數。
4、用氫氧化鈉溶液滴定草酸（二水草酸）溶液，沿同一個(gè)方向按圓周搖動(dòng)錐形瓶，待溶液由無(wú)色變成粉紅色，保持30秒不褪色，即可認為達到終點(diǎn)，記錄讀數。
5、用移液管分別向清洗過(guò)的兩個(gè)錐形瓶中加入10、00mL氫氧化鈉溶液，再分別滴入兩滴甲基橙。向酸式滴定管中加入鹽酸溶液至零刻線(xiàn)以上2—3cm，排盡氣泡，調整液面至零刻線(xiàn)，記錄讀數。
6、用鹽酸溶液滴定氫氧化鈉溶液，待錐形瓶中溶液由黃色變?yōu)槌壬�，并保�?0秒不變色，即可認為達到滴定終點(diǎn)，記錄讀數。
7、清洗并整理實(shí)驗儀器，清理試驗臺。
五、數據分析：
1、氫氧化鈉溶液濃度的標定：酸堿滴定實(shí)驗報告
2、鹽酸溶液濃度的標定：酸堿滴定實(shí)驗報告
六、實(shí)驗結果：
�、贉y得氫氧化鈉溶液的物質(zhì)的量濃度為0、100mol/L
�、跍y得鹽酸的物質(zhì)的量濃度為0、1035mol/L
七、誤差分析：
判斷溶液濃度誤差的宗旨是待測溶液的濃度與消耗標準液的體積成正比。
引起誤差的可能因素以及結果分析：①視（讀數）②洗（儀器洗滌）③漏（液體濺漏）
�、芘荩ǖ味ü芗庾鞖馀荩萆ㄖ甘緞┳兩刂婆c選擇）
八、注意事項：
�、俚味ü鼙仨氂孟鄳郎y液潤洗2—3次
�、阱F形瓶不可以用待測液潤洗
�、鄣味ü芗舛藲馀荼仨毰疟M
�、艽_保終點(diǎn)已到，滴定管尖嘴處沒(méi)有液滴
�、莸味〞r(shí)成滴不成線(xiàn)，待錐形瓶中液體顏色變化較慢時(shí)，逐滴加入，加一滴后把溶液搖勻，觀(guān)察顏色變化。接近終點(diǎn)時(shí)，控制液滴懸而不落，用錐形瓶靠下來(lái)，再用洗瓶吹洗，搖勻。
�、拮x數時(shí)，視線(xiàn)必須平視液面凹面最低處。
大學(xué)實(shí)驗報告4
實(shí)驗目的：
通過(guò)演示來(lái)了解弧光放電的原理
實(shí)驗原理：
給存在一定距離的兩電極之間加上高壓，若兩電極間的電場(chǎng)達到空氣的擊穿電場(chǎng)時(shí)，兩電極間的空氣將被擊穿，并產(chǎn)生大規模的放電，形成氣體的弧光放電。
雅格布天梯的兩極構成一梯形，下端間距小，因而場(chǎng)強大(因)。其下端的空氣最先被擊穿而放電。由于電弧加熱（空氣的溫度升高，空氣就越易被電離,擊穿場(chǎng)強就下降），使其上部的空氣也被擊穿，形成不斷放電。結果弧光區逐漸上移，猶如爬梯子一般的壯觀(guān)。當升至一定的高度時(shí)，由于兩電極間距過(guò)大，使極間場(chǎng)強太小不足以擊穿空氣，弧光因而熄滅。
簡(jiǎn)單操作：
打開(kāi)電源，觀(guān)察弧光產(chǎn)生。并觀(guān)察現象。（注意弧光的產(chǎn)生、移動(dòng)、消失）。
實(shí)驗現象：
兩根電極之間的高電壓使極間最狹窄處的電場(chǎng)極度強。巨大的電場(chǎng)力使空氣電離而形成氣體離子導電，同時(shí)產(chǎn)生光和熱。熱空氣帶著(zhù)電弧一起上升，就象圣經(jīng)中的雅各布（yacob以色列人的祖先)夢(mèng)中見(jiàn)到的天梯。
注意事項：
演示器工作一段時(shí)間后，進(jìn)入保護狀態(tài)，自動(dòng)斷電，稍等一段時(shí)間，儀器恢復后可繼續演示，
實(shí)驗拓展：
舉例說(shuō)明電弧放電的應用
大學(xué)實(shí)驗報告5
電路實(shí)驗，作為一門(mén)實(shí)實(shí)在在的實(shí)驗學(xué)科，是電路知識的基礎和依據。它能夠幫忙我們進(jìn)一步理解鞏固電路學(xué)的知識，激發(fā)我們對電路的學(xué)習興趣。在大二上學(xué)期將要結束之際，我們進(jìn)行了一系列的電路實(shí)驗，從簡(jiǎn)單基爾霍夫定律的驗證到示波器的使用，再到一階電路——，一共五個(gè)實(shí)驗，經(jīng)過(guò)這五個(gè)實(shí)驗，我對電路實(shí)驗有了更深刻的了解，體會(huì )到了電路的神奇與奧妙�？墒钦f(shuō)實(shí)話(huà)在做這次試驗之前，我以為不會(huì )難做，就像以前做的實(shí)驗一樣，操作應當不會(huì )很難，做完實(shí)驗之后兩下子就將實(shí)驗報告寫(xiě)完，直到做完這次電路實(shí)驗時(shí)，我才明白其實(shí)并不容易做。它真的不像我想象中的那么簡(jiǎn)單，天真的以為自我把平時(shí)的理論課學(xué)好就能夠很順利的完成實(shí)驗，事實(shí)證明我錯了，當我走上試驗臺，我意識到要想以?xún)?yōu)秀的成績(jì)完成此次所有的實(shí)驗，難度很大，但我明白這個(gè)難度是與學(xué)到的知識成正比的.，所以我想說(shuō)，雖然我在實(shí)驗的過(guò)程中遇到了不少困難，但最終的成績(jì)還是不錯的，因為我畢竟在這次實(shí)驗中學(xué)到了許多在課堂上學(xué)不到的東西，終究使我在這次實(shí)驗中受益匪淺。
下頭我想談?wù)勎以谒龅膶?shí)驗中的心得體會(huì )：
在基爾霍夫定律和疊加定理的驗證實(shí)驗中，進(jìn)一步學(xué)習了基爾霍夫定律和疊加定理的應用，根據所畫(huà)原理圖，連接好實(shí)際電路，測量出實(shí)驗數據，經(jīng)計算實(shí)驗結果均在誤差范圍內，說(shuō)明該實(shí)驗做的成功。我認為這兩個(gè)實(shí)驗的實(shí)驗原理還是比較簡(jiǎn)單的，但實(shí)際操作起來(lái)并不是很簡(jiǎn)單，至少我覺(jué)得那些行行色色的導線(xiàn)就足以把你繞花眼，所以我想說(shuō)這個(gè)實(shí)驗不僅僅是對你所學(xué)知識掌握情景的考察，更是對你的耐心和眼力的一種考驗。
在戴維南定理的驗證實(shí)驗中，了解到對于任何一個(gè)線(xiàn)性有源網(wǎng)絡(luò )，總能夠用一個(gè)電壓源與一個(gè)電阻的串聯(lián)來(lái)等效代替此電壓源的電動(dòng)勢us等于這個(gè)有源二端網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)路電壓uoc，其等效內阻ro等于該網(wǎng)絡(luò )中所有獨立源均置零時(shí)的等效電阻。這就是戴維南定理的具體說(shuō)明，我認為其實(shí)質(zhì)也就是在闡述一個(gè)等效的概念，我想無(wú)論你是學(xué)習理論知識還是進(jìn)行實(shí)際操作，只要抓住這個(gè)中心，我想可能你所遇到的續都問(wèn)題就能夠迎刃而解�？墒窃谧鲞@個(gè)實(shí)驗，我想我們應當注意一下萬(wàn)用表的使用，盡管它的操作很簡(jiǎn)單，但如果你馬虎大意也是完全有可能出錯的，是你整個(gè)的實(shí)驗前功盡棄！
在接下來(lái)的常用電子儀器使用實(shí)驗中，我們選擇了對示波器的使用，我們經(jīng)過(guò)了解示波器的原理，初步學(xué)會(huì )了示波器的使用方法。在試驗中我們觀(guān)察到了在不一樣頻率、不一樣振幅下的各種波形，并且經(jīng)過(guò)毫伏表得出了在不一樣情景下毫伏表的讀數。
總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)此次電路實(shí)驗，我的收獲真的是蠻大的，不只是學(xué)會(huì )了一些一齊的使用，如毫伏表，示波器等等，更重要的是在此次實(shí)驗過(guò)程中，更好的培養了我們的具體實(shí)驗的本事。又因為在在實(shí)驗過(guò)程中有許多實(shí)驗現象，需要我們仔細的觀(guān)察，并且分析現象的原因。異常有時(shí)當實(shí)驗現象與我們預計的結果不相符時(shí)，就更加的需要我們仔細的思考和分析了，并且進(jìn)行適當的調節。所以電路實(shí)驗能夠培養我們的觀(guān)察本事、動(dòng)手操做本事和獨立思考本事。
大學(xué)實(shí)驗報告6
這個(gè)學(xué)期我們開(kāi)了一門(mén)特別的課程——《大學(xué)物理實(shí)驗》，這和以往的課程不大一樣，因為這一門(mén)完全以實(shí)驗為主要上課內容的課程，這就意味著(zhù)在學(xué)習這門(mén)課程的過(guò)程中要 不斷的 做實(shí)驗，因為以前都沒(méi)接觸到這樣的課程，自己的動(dòng)手能力又差，所以在學(xué)習的過(guò)程中心里一直懸著(zhù)一塊石頭，直到最后一次實(shí)驗的順利完成，心才敢放松些，石頭當然還沒(méi)完全放下，因為我們下周才考試，筆試加實(shí)驗，實(shí)驗是隨機考的，抽到什么做什么.。
大學(xué)物理實(shí)驗第一次課程在教室上的，老師上個(gè)女的，上課時(shí)就對老師說(shuō)的內容只有個(gè)模糊的印象，還潦草地記了一些筆記，筆記記在大學(xué)物理課本上了，因為當時(shí)課本還沒(méi)訂到，傻乎乎的認為大學(xué)物理就是大學(xué)物理實(shí)驗，就把課本給帶過(guò)去了。不過(guò)現在學(xué)了知道它們基本不沾邊，呵呵，不要笑我傻哦。下課前老師還給我們交代了做實(shí)驗的時(shí)間和注意事項，讓我們準備好下次的實(shí)驗。
我們的實(shí)驗開(kāi)在周二早上，地點(diǎn)在本部，所以我們得早早的起來(lái)搭校車(chē)，晚了自己得搭公交車(chē)去錢(qián)當然得自己掏嘍。為了自己不被隊伍落下，減少額外的消費我們起得挺早的。(當然是鬧鈴吵醒的，呵呵)第一次去的時(shí)候感覺(jué)很是新鮮，不過(guò)心里還是一絲不安，因為我們還沒(méi)發(fā)教材，除了知道此次做的實(shí)驗是用拉伸法測定金屬絲的楊氏彈性模量外，其他一概不知，只能到時(shí)候具體情況具體分析了。
到了實(shí)驗實(shí)簽完到后(每次都要求簽到，前后各一次)老師便開(kāi)始說(shuō)本次實(shí)驗原理和實(shí)驗操作，老師都只簡(jiǎn)要的說(shuō)，所以得認真聽(tīng)。這個(gè)課上得很倉促，實(shí)驗報告冊都還沒(méi)有發(fā)，因為當時(shí)我還是班干，拿報告冊的任務(wù)據在我身上了，其實(shí)我也部想的，因為我都還不知道這個(gè)實(shí)驗怎么做呢。。�；貋�(lái)后沒(méi)幾分鐘老師久說(shuō)完了，然后久讓我們自己做。然后我給大家發(fā)報告冊，發(fā)完后只剩下一臺壞的儀器給我了( 真郁悶啊~~~又給聽(tīng)懂，又是壞儀器)~~當時(shí)我還不知道是壞的，在那里鼓搗了半天也沒(méi)什么收獲，我心里那個(gè)急啊，(實(shí)驗可是要求規定時(shí)間內完成，把數據給老師看后才能離開(kāi)，而且要是沒(méi)完成在校車(chē)離開(kāi)以前~~那么就自己掏錢(qián)擠公交車(chē)了)，我就向老師求助~老師在我儀器上搞了半天~然后說(shuō)儀器壞了，我急忙說(shuō)那我該怎么辦呢?(其實(shí)我這樣問(wèn)是想讓老師給我說(shuō)說(shuō)怎么做~~我真的還不會(huì )啊~~)老師人真好~~他說(shuō)那你和其他同學(xué)一起吧~呵呵~~這個(gè)是要求獨立完成的實(shí)驗~聽(tīng)他這樣說(shuō)我樂(lè )死了~~~，有了同學(xué)的幫助我很快冷靜了下來(lái)，試著(zhù)回憶步驟，然后和同學(xué)邊回憶邊討論的做實(shí)驗，當我拿著(zhù)測出的數據順利得到老師簽字時(shí)，滿(mǎn)是順利完成實(shí)驗的欣喜!第一個(gè) 實(shí)驗就這樣完成了~呵呵。
后來(lái)因為教材沒(méi)到，這個(gè)課停了一個(gè)月，直到十月底才得以繼續。
大學(xué)實(shí)驗報告7
專(zhuān)業(yè)：________________
姓名：________________
實(shí)驗報告
學(xué)號：________________日期：________________地點(diǎn)：________________課程名稱(chēng)：_______________________________指導老師：________________成績(jì)：__________________實(shí)驗名稱(chēng)：_______________________________實(shí)驗類(lèi)型：________________同組學(xué)生姓名：__________
一、實(shí)驗目的和要求（必填）
二、實(shí)驗內容和原理（必填）
三、主要儀器設備（必填）
四、操作方法和實(shí)驗步驟
五、實(shí)驗數據記錄和處理
六、實(shí)驗結果與分析（必填）
七、討論、心得
實(shí)驗名稱(chēng)：_______________________________姓名：________________學(xué)號：__________________
大學(xué)實(shí)驗報告8
一、實(shí)驗題目
文件和文件夾的管理
二、實(shí)驗目的
1.熟悉Windows XP的文件系統。
2.掌握資源管理器的使用方法。
3.熟練掌握在Windows XP資源管理器下，對文件（夾）的選擇、新建、移動(dòng)、復制、刪除、重命名的操作方法。
三、實(shí)驗內容
1.啟動(dòng)資源管理器并利用資源管理器瀏覽文件。
2.在D盤(pán)創(chuàng )建文件夾
3.在所創(chuàng )建文件夾中創(chuàng )建Word文件。
4.對所創(chuàng )建文件或文件夾執行復制、移動(dòng)、重命名、刪除、恢復、創(chuàng )建快捷方式及設置共享等操作。
四、實(shí)驗步驟
�。ㄒ唬┪募c文件夾管理
1.展開(kāi)與折疊文件夾。右擊開(kāi)始，打開(kāi)資源管理器，在左窗格中點(diǎn)擊“+”展開(kāi)，點(diǎn)擊“—”折疊
2.改變文件顯示方式。打開(kāi)資源管理器/查看，選擇縮略、列表，排列圖標等
班/王帥、王鵬
3.建立樹(shù)狀目錄。在D盤(pán)空白處右擊，選擇新建/文件夾，輸入經(jīng)濟貿易學(xué)院，依次在新建文件夾中建立經(jīng)濟類(lèi)1103
4..創(chuàng )建Word并保存。打開(kāi)開(kāi)始/程序/word，輸入內容。選擇文件/另存為，查找D盤(pán)/經(jīng)濟貿易學(xué)院/1103班/王帥，單擊保存
5.復制、移動(dòng)文件夾
6.重命名、刪除、恢復。右擊文件夾，選擇重命名，輸入新名字；選擇刪除，刪除文件
7.創(chuàng )建文件的快捷方式。右擊王帥文件夾，選擇發(fā)送到/桌面快捷方式
8.設置共享文件。右擊王帥，選擇屬性/共享/在網(wǎng)絡(luò )上共享這個(gè)文件/確定
9.顯示擴展名。打開(kāi)資源管理器/工具/文件夾選項/查看/高級設置，撤銷(xiāo)隱藏已知文件的擴展名
�。ǘ┛刂泼姘宓脑O置。
1.設置顯示屬性。右擊打開(kāi)顯示屬性/桌面、屏幕保護程序
2.設置鼠標。打開(kāi)控制面板/鼠標/按鈕（調整滑塊，感受速度）、指針
3.設置鍵盤(pán)。打開(kāi)控制面板/鍵盤(pán)/速度（調整滑塊，感受速度）、硬件
4.設置日期和時(shí)間打開(kāi)控制面板/日期和時(shí)間
5.設置輸入法。打開(kāi)控制面板/區域與語(yǔ)言選項/詳細信息/文字服務(wù)與輸入語(yǔ)言
�。ㄈ￤indows附件的使用
1.計算器。打開(kāi)開(kāi)始/所有程序/附件/計算器/查看/科學(xué)型，
2.畫(huà)圖。打開(kāi)開(kāi)始/程序/附件/畫(huà)圖/橢圓/填充/選定
3.清理磁盤(pán)。打開(kāi)開(kāi)始/程序/附件/系統工具/磁盤(pán)清理，選擇磁盤(pán)，確定
4.整理磁盤(pán)碎片。打開(kāi)開(kāi)始/程序/附件/系統工具/磁盤(pán)碎片整理
五、實(shí)驗結果。
通過(guò)對《大學(xué)計算機基礎》的學(xué)習和上機，我掌握了包括文件的管理、控制面板的設置、Windows
附件的使用等在內的計算機基礎知識和操作技術(shù)，讓我對計算機有了初步認識。
六、實(shí)驗心得
對文件的管理、控制面板的設置、Windows附件的使用等在內的計算機基礎知識和操作技術(shù)的學(xué)習，讓我對計算機的工作原理和簡(jiǎn)單操作有了熟練地掌握，使我對計算機的運用充滿(mǎn)好奇與熱情，也為我以后在工作崗位上運用計算機技術(shù)，更好的讓計算機服務(wù)于生活、工作打下堅實(shí)的基礎。我相信，在老師辛勤教導下，在我的努力學(xué)習下，我一定能夠讓計算機及其運用技術(shù)創(chuàng )造我們更好的明天。
大學(xué)實(shí)驗報告9
摘 要： 本文主要采用問(wèn)卷的方法調查大學(xué)生對人生意義的思考。經(jīng)調查發(fā)現，當代大學(xué)生對人生意義有一定的思考，但由于自身的思想不成熟以及社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，導致大學(xué)生對人生意義的定位不準確，針對目前大學(xué)生對人生意義的思考存在的問(wèn)題，本文提出了相關(guān)的解決對策。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;人生意義;調查
一、前言
對人生意義的思考是人類(lèi)永恒的主題。從古至今，無(wú)數仁人志士孜孜不倦地思考著(zhù)人生的意義，探索著(zhù)人生的價(jià)值。在當代社會(huì )，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，他們思想動(dòng)態(tài)的情況，尤其是他們對人生意義的思考這一方面的內容最為引人關(guān)注。大學(xué)階段是人生的黃金時(shí)期，更是樹(shù)立人生觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期。然而，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，高等教育的逐步普及，當今大學(xué)生的素質(zhì)卻顯然在后退，許多的大學(xué)生都是抱著(zhù)“得過(guò)且過(guò)”的心態(tài)過(guò)日子，對未來(lái)沒(méi)有明確的規劃，也沒(méi)有思考過(guò)自己的人生意義與價(jià)值所在。大學(xué)生是國家的人才儲備，引導他們主動(dòng)思考人生意義，樹(shù)立健康向上的人生價(jià)值觀(guān)，是目前高校思想教育工作者面臨的新任務(wù)。為了了解當今大學(xué)生思想上的新動(dòng)態(tài)，我們小組就“大學(xué)生對人生意義的思考”這一主題作了相關(guān)調查。
【調查時(shí)間】20xx年6月—9月
【調查對象】本次調查的對象一共有117名大學(xué)生，其中男生50名，女生67名。所涉及的對象范圍比較廣，其中湛江師范學(xué)院的學(xué)生占35.4%、廣東工業(yè)大學(xué)的學(xué)生占14.1%、廣東海洋大學(xué)的學(xué)生占27.2%，還有23.3%是其他高校的大學(xué)生。
【調查方法】本次調查主要采用了在線(xiàn)調查法為主、訪(fǎng)談和資料分析法為輔，目的是為了讓調查更具有真實(shí)性、廣泛性和代表性。
【調查過(guò)程】
1、6月上旬，確定調查課題為《大學(xué)生對人生意義的思考》，小組成員分工合作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、報刊、書(shū)籍等渠道(如：中國知網(wǎng)、維普網(wǎng)等)查找相關(guān)資料，如搜索“大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)取向”，“大學(xué)生對人生問(wèn)題的思考”等方向的內容，了解課題的內涵、意義以及他人對該課題的看法。
2、6月下旬，我們根據所收集的資料，小組成員根據所收集的資料及參考他人的制作的問(wèn)卷，展開(kāi)討論并改編出問(wèn)卷，發(fā)放到“問(wèn)卷星”中，再通過(guò)多種渠道通知同學(xué)、朋友去填寫(xiě)。
3、7--8月是暑假時(shí)間，小組成員分別訪(fǎng)問(wèn)自己的好友、同學(xué)，通過(guò)面對面訪(fǎng)談去了解被訪(fǎng)者對人生意義的思考。
4、8月底9月初，小組成員把各自收集到的資料以及問(wèn)卷的反饋信息進(jìn)行匯總、分析，最后完成調查報告。
二、調查情況分析
1、針對“大學(xué)時(shí)代思考人生意義是否過(guò)早”或者說(shuō)“大學(xué)生是否應該有一個(gè)明確的人生目標”這一問(wèn)題，經(jīng)調查發(fā)現，有62.39%和35.04%的被試者認為“有”或“在一定程度上有”，剩下不到3%的大學(xué)生認為“沒(méi)有必要”(如圖1所示)，說(shuō)明當今大學(xué)生對于“人生意義”這幾個(gè)字已經(jīng)有了自己的認知，也認同思考人生意義在這個(gè)階段是很重要的;另外，在一道 “你認為自己的人生意義何在”的多選題中，絕大多數人均選擇“為自己”、“為家人”或者是“為自己的下一代”，僅有39.32%的被試者認為是“為了社會(huì )的發(fā)展”(如圖2所示)，這體現當代大學(xué)生雖然會(huì )去思考人生意義這個(gè)問(wèn)題，但總的來(lái)說(shuō)他們所思考的人生意義是比較自我、現實(shí)的。
2.根據圖3反映，對于“過(guò)去的成長(cháng)過(guò)程中有沒(méi)有對自己的未來(lái)作過(guò)設想”這樣一個(gè)問(wèn)題，絕大部分人表示以前自己對人生意義有過(guò)或多或少的思考，只是不太明確，僅有28.21%的被試者認為自己對人生意義的思考是很明確的，清楚自己的人生要走哪一條路，可見(jiàn),半數以上的大學(xué)生對自己的未來(lái)是處于迷茫狀態(tài)。由此可知，當今大學(xué)生有認識到要思考“人生意義”，只是由于各方面的不成熟、不完善，導致他們不能明確自己未來(lái)的人生方向。在這個(gè)時(shí)候，他們就需要一個(gè)很好的向導，主動(dòng)引導他們明確自己所要走的路，讓他們重新認識自己，勇敢地向璀璨前程大步邁進(jìn)。
3.“怎樣的人生才有意義”，這個(gè)問(wèn)題的答案是多種多樣的，通過(guò)調查發(fā)現(如圖4)，76.92%的被試者認為只有成為社會(huì )上的成功人士，人生才有意義。而認為成為“富翁的人生才有意義”的人數比例也高于其他兩個(gè)選項，也有人認為“做自己想要做的事”、“健康、快樂(lè )、幸�！边@樣的人生才是有意義的�？偟膩�(lái)說(shuō)，大學(xué)生對于有意義的人生僅僅只是局限于自身的發(fā)展，甚少涉及到奉獻精神。
4.經(jīng)過(guò)數據統計發(fā)現，“迷茫，想努力卻沒(méi)有方向”，這是絕大多數大學(xué)生的心聲。當然，也有43.59%的被試者對自己的前途充滿(mǎn)了信心，極少數人認為自己的前途是一片黑暗的(如圖5)。這些情況說(shuō)明當代大學(xué)生有夢(mèng)想，有憧憬，卻又對未來(lái)的一切事物感到迷茫的，體現了當代大學(xué)生思想上存在兩極分化的常態(tài)現象。那么，如何來(lái)幫助大學(xué)生走出迷茫呢?這就需要社會(huì )、學(xué)校、家庭的共同思考了。
5.對于“您覺(jué)得大學(xué)生應該有一個(gè)明確的人生目標嗎”這個(gè)問(wèn)題，從表中不難看出，88.89%的人都選擇了“很有必要”這個(gè)選項，僅有11.11%即13人選擇了“不需要，因為計劃趕不上變化”和“無(wú)所謂”這兩個(gè)選項(如圖6所示)。這樣的數據令人欣慰，說(shuō)明當代大學(xué)生認識到人生目標的重要性。其實(shí)，人生就像一首耐人尋味的歌，有低潮部分，也有高潮部分，就像人生一樣就算有低谷，但總會(huì )有高潮的喜悅。而人生的目標就像人生路上的燈塔，時(shí)刻照亮著(zhù)每一個(gè)人前進(jìn)的道路，使每個(gè)人在人生道路上不至于迷失方向、不至于懈怠不前、不至于碌碌無(wú)為、荒廢人生�？梢�(jiàn)大學(xué)生確立正確的人生目標是非常重要的。
6.在第12題這道多選題中，被問(wèn)及“下列哪些因素會(huì )對你的人生意義產(chǎn)生影響”時(shí)，大多數的人選擇“自我、個(gè)人的經(jīng)歷”和“個(gè)人知識的增長(cháng)”，分別占92.31%和84.62%。，選擇“人際關(guān)系”的占71.79%， “父母的人生態(tài)度”和“學(xué)校的教育”這兩個(gè)選項分別占67.52%和63.25%(如圖7所示)。
這些數據令人感到欣慰，表明大學(xué)生都認識到個(gè)人經(jīng)歷和個(gè)人知識對未來(lái)人生所產(chǎn)生的重要影響，而事實(shí)上，許多大學(xué)生也為之付諸行動(dòng)，如：參加各種志愿者活動(dòng)、寒暑假的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富個(gè)人經(jīng)歷。有的人甚至考慮畢業(yè)后考研究生、繼續深造來(lái)增長(cháng)知識。這個(gè)結論與“您在大學(xué)里最主要的目標是什么”這道題中超過(guò)半數的人選擇了“學(xué)習更多的專(zhuān)業(yè)知識，豐富充實(shí)自己”的情況有相似之處，進(jìn)一步說(shuō)明了大學(xué)生都認識到增長(cháng)知識對實(shí)現人生意義有著(zhù)不可替代的影響，這也從側面反映出大學(xué)生認同“知識就是力量”這一觀(guān)點(diǎn)。
大學(xué)實(shí)驗報告10
實(shí)驗課程名稱(chēng) 近代物理實(shí)驗
實(shí)驗項目名稱(chēng) 蓋革—米勒計數管的研究
姓 名 王仲洪
學(xué) 號135012012019
一、實(shí)驗目的
1.了解蓋革——彌勒計數管的結構、原理及特性。
2.測量蓋革——彌勒計數管坪曲線(xiàn)，并正確選擇其工作電壓。
3.測量蓋革——彌勒計數管的死時(shí)間、恢復時(shí)間和分辨時(shí)間。
二、使用儀器、材料
G－M計數管（F5365計數管探頭），前置放大器，自動(dòng)定標器（FH46313Z智能定標），放射源2個(gè)。
三、實(shí)驗原理
蓋革——彌勒計數管簡(jiǎn)稱(chēng)G－M計數管，是核輻射探測器的一種類(lèi)型，它只能測定核輻射粒子的數目，而不能探測粒子的能量。它具有價(jià)格低廉、設備簡(jiǎn)單、使用方便等優(yōu)點(diǎn)，被廣泛用于放射測量的工作中。 G－M計數有各種不同的結構，最常見(jiàn)的有鐘罩形β計數管和圓柱形計數管兩種，這兩種計數管都是由圓柱狀的陰極和裝在軸線(xiàn)上的陽(yáng)極絲密封在玻璃管內而構成的，玻璃管內充一定量的某種氣體，例如，惰性氣體氬、氖等，充氣的氣壓比大氣壓低。由于β射線(xiàn)容易被物質(zhì)所吸收，所以β計數管在制造上安裝了一層薄的云母做成的窗，以減少β射線(xiàn)通過(guò)時(shí)引起的吸收，而射線(xiàn)的貫穿能力強，可以不設此窗
圓柱形G-M計數管
計數管系統示意圖
在放射性強度不變的情況下，改變計數管電極上的電壓，由定標器記錄下的相應計數率（單位時(shí)間內的計數次數）可得如圖所示的曲線(xiàn)，由于此曲線(xiàn)有一段比較平坦區域，因此把此曲線(xiàn)稱(chēng)為坪特性曲線(xiàn)，把這個(gè)平坦的部分（V1－V2）稱(chēng)為坪區；V0稱(chēng)為起始電壓，V1稱(chēng)為閾電壓，△V=V2-V1稱(chēng)為長(cháng)度，在坪區內電壓每升高1伏，計數率增加的百分數稱(chēng)為坪坡度。
G－M計數管的坪曲線(xiàn)
由于正離子鞘的存在，因而減弱了陽(yáng)極附近的電場(chǎng)，此時(shí)若再有粒子射入計數管，就不會(huì )引起計數管放電，定標器就沒(méi)有計數，隨著(zhù)正離子鞘向陰極移動(dòng)，陰極附近的電場(chǎng)就逐漸得到恢復，當正離子鞘到達計數管半徑r0處時(shí)，陽(yáng)極附近電場(chǎng)剛剛恢復到可以使進(jìn)入計數管的粒子引起計數管放電，這段時(shí)間稱(chēng)為計數管的死時(shí)間，以td來(lái)表示；正離子鞘從r0到陰極的一段時(shí)間，我們稱(chēng)為恢復時(shí)間，以tr表示。在恢復時(shí)間內由于
電場(chǎng)還沒(méi)有完全恢復，所以粒子射入計數管后雖然也能引起放電，但脈沖幅度較小，當脈沖幅度小于定標器靈敏閾時(shí)，則仍然不能被定標器記錄下來(lái)，隨著(zhù)電場(chǎng)的恢復，脈沖幅度也隨之增大，如果在τ時(shí)間以后出現的脈沖能被定標器記錄下來(lái)，那么τ就稱(chēng)為分辨時(shí)間。
示波器上觀(guān)察到的死時(shí)間及分辨時(shí)間
在工作電壓下，沒(méi)有放射源時(shí)所測得的計數率稱(chēng)為G－M計數管的本底。它是由于宇宙射線(xiàn)、空氣中及周?chē)⒘糠派湫砸约爸谱鞴茏佑玫奈镔|(zhì)中放射雜質(zhì)所引起的。所以我們要在實(shí)驗測量的計數率數據中減去本底計數率才能得到真正的計數率。
實(shí)驗證明，在對長(cháng)壽命放射性強度進(jìn)行多次重復測量時(shí)，即使條件相同，每次測量的結果仍然不同；然而，每次結果都圍繞著(zhù)某一個(gè)平均值上下漲落，服從一定的統計規律。假如在時(shí)間τ內，核衰變平均數是n，每秒核衰變數為n的出現幾率p（n）服從統計規律的泊松分布
四、實(shí)驗步驟
1.測量G－M計數管坪曲線(xiàn)。
�。�1）將放射源放在計數管支架的托盤(pán)上，并對準計數管的中央部位，在測坪曲線(xiàn)的整個(gè)過(guò)程中，放射源位置保持不變。
�。�2）檢查連接線(xiàn)及各個(gè)開(kāi)關(guān)位置無(wú)誤后，打開(kāi)定標器的電源開(kāi)關(guān)，將定標器預熱數分鐘，然后將高壓細調旋扭開(kāi)關(guān)旋到最小，打開(kāi)高壓開(kāi)關(guān)，細調高壓值，使計數管剛好開(kāi)始計數。
�。�3）將定標器的甄別閾調0.2伏，細調高壓，仔細測出起始電壓（測量?jì)纱�，取平均值），然后電壓每升�?0伏測量十次，每次測量時(shí)間為10秒鐘，直到發(fā)現計數增加時(shí)（坪長(cháng)已測完），應立即降低工作電壓，以免發(fā)生連續放電，將計數管損壞。
�。�4）將實(shí)驗數據列入表中，取十次平均值，并用坐標紙畫(huà)出該計數管的坪曲線(xiàn)，確定其起始電壓，坪長(cháng)度和坪坡度，然后選定其工作電壓。
2.雙源法測計數管分辨時(shí)間τ。
�。�1）準備好兩個(gè)放射性強度大致相等的源，
�。�2）測本底300s。
�。�3）放上放射源1，測其放射強度1000s。
�。�4）放上放射源2，測量源1加源2的放射強度20xxs（放上放射源2時(shí)切勿碰動(dòng)源1所在的位置）。
�。�5）取出放射源1（切勿碰動(dòng)源2），測源2的放射強度1000s。
�。�6）取出源2，再測本底300s。
�。�7）根據公式（5—3）求出計數管分辨時(shí)間τ。
3.驗證泊松分布：用本底計數來(lái)驗證泊松分布，時(shí)間以3秒為單位，測量次數為500次，用實(shí)驗所得的平均值n，根據泊松公式作出泊松分布的理論曲線(xiàn)，并將實(shí)驗曲線(xiàn)與理論曲線(xiàn)比較。
五、注意事項
�。�1）使用放射源應按規定操作，不得馬虎。不能用手直接接觸放射源，要移動(dòng)放射源時(shí)，一定要用夾子。
�。�2）注意保護計數管。計數管的高壓不要超過(guò)450伏，以免燒毀計數
大學(xué)實(shí)驗報告11
實(shí)驗名稱(chēng)：酸堿中和滴定
時(shí)間實(shí)驗（分組）桌號合作者指導老師
一：實(shí)驗目的：
用已知濃度溶液（標準溶液）【本實(shí)驗鹽酸為標準溶液】測定未知溶液（待測溶液）濃度【本實(shí)驗氫氧化鈉為待測溶液】
二：實(shí)驗儀器：
酸式滴定管、堿式滴定管、錐形瓶、鐵架臺（含滴定管夾）。
實(shí)驗藥品：0、1000mol/L鹽酸（標準溶液）、未知濃度的NaOH溶液（待測溶液）、酸堿指示劑：酚酞（變色范圍8~10）或者甲基橙（3、1~4、4）
三：實(shí)驗原理：
c（標）×V（標）=c（待）×V（待）【假設反應計量數之比為1：1】【本實(shí)驗具體為：c（H+）×V（酸）=c（OH—）×V（堿）】
四：實(shí)驗過(guò)程：
�。ㄒ唬┑味ㄇ暗臏蕚潆A段
1、檢漏：檢查滴定管是否漏水（具體方法：酸式滴定管，將滴定管加水，關(guān)閉活塞。靜止放置5min，看看是否有水漏出。有漏必須在活塞上涂抹凡士林，注意不要涂太多，以免堵住活塞口。堿式滴定管檢漏方法是將滴定管加水，關(guān)閉活塞。靜止放置5min，看看是否有水漏出。如果有漏，必須更換橡皮管。）
2、洗滌：先用蒸餾水洗滌滴定管，再用待裝液潤洗2~3次。錐形瓶用蒸餾水洗凈即可，不得潤洗，也不需烘干。
3、量�。河脡A式滴定管量出一定體積（如20、00ml）的未知濃度的NaOH溶液（注意，調整起始刻度
在0或者0刻度以下）注入錐形瓶中。
用酸式滴定管量取標準液鹽酸，趕盡氣泡，調整液面，使液面恰好在0刻度或0刻度以下某準確刻度，記錄讀數
V1，讀至小數點(diǎn)后第二位。
�。ǘ┑味A段
1、把錐形瓶放在酸式滴定管的下面，向其中滴加1—2滴酚酞（如顏色不明顯，可將錐形瓶放在白瓷板上或者白紙上）。將滴定管中溶液逐滴滴入錐形瓶中，滴定時(shí)，右手不斷旋搖錐形瓶，左手控制滴定
管活塞，眼睛注視錐形瓶?jì)热芤侯伾淖兓�，直到滴入一滴鹽酸后溶液變?yōu)闊o(wú)色且半分鐘內不恢復原色。此時(shí)，氫氧化鈉恰好完全被鹽酸中和，達到滴定終點(diǎn)。記錄滴定后液面刻度V2。
2、把錐形瓶?jì)鹊娜芤旱谷霃U液缸，用蒸餾水把錐形瓶洗干凈，將上述操作重復2~3次。
�。ㄈ⿲�(shí)驗記錄
�。ㄋ模�、實(shí)驗數據紀錄：
五、實(shí)驗結果處理：
c（待）=c（標）×V（標）/V（待）注意取幾次平均值。
六、實(shí)驗評價(jià)與改進(jìn)：
[根據：c（H+）×V（酸）=c（OH—）×V（堿）分析]
大學(xué)實(shí)驗報告12
一、實(shí)驗目的
1.了解肉桂酸的制備原理和方法；
2.掌握水蒸氣蒸餾的原理、用處和操作；
3.學(xué)習并掌握固體有機化合物的提純方法：脫色、重結晶。
二、實(shí)驗原理
1.用苯甲醛和乙酸酐作原料，發(fā)生Perkin反應，反應式為：
然后
2.反應機理如下：乙酸肝在弱堿作用下打掉一個(gè)H，形成CH3COOCOCH2-，
三、主要試劑及物理性質(zhì)
1.主要藥品：無(wú)水碳酸鉀、苯甲醛、乙酸酐、氫氧化鈉水溶液、1:1鹽酸、活性炭
2.物理性質(zhì)
主要試劑的物理性質(zhì)
名稱(chēng)苯甲醛分子量106.12熔點(diǎn)/℃-26沸點(diǎn)/℃179外觀(guān)與性狀純品為無(wú)色液體；工業(yè)品為無(wú)色至淡黃色液體；有苦杏仁氣味乙酸酐肉桂酸102.09148.17-73.1133138.6300無(wú)色透明液體；有刺激氣味；其蒸氣為催淚毒氣白色至淡黃色粉末；微有桂皮香氣
四、試劑用量規格
試劑用量
試劑理論用量
苯甲醛5.0ml乙酸酐14.0ml無(wú)水碳酸鉀7.00g10%NaOH40.0ml鹽酸40.0ml五、儀器裝置
1.儀器：150ml三口燒瓶、500ml燒杯、玻璃棒、量筒、200℃溫度計、直形冷凝管、電磁爐、球形冷凝管、表面皿、濾紙、布氏漏斗、吸濾瓶、錐形瓶2.裝置：
圖1.制備肉桂酸的反應裝置圖2.水蒸氣蒸餾裝置
六、實(shí)驗步驟及現象
實(shí)驗步驟及現象時(shí)間步驟將7.00g無(wú)水碳酸鉀、14.5ml乙酸酐和5.0ml苯甲醛依次加入150ml三口燒瓶中搖勻現象燒瓶底部有白色顆粒狀固體，上部液體無(wú)色透明加熱后有氣泡產(chǎn)生，白色顆粒狀固體13:33加熱至微沸后調解電爐高度使近距離加熱回流30~45min逐漸溶解，由奶黃色逐漸變?yōu)榈S色，并出現一定的淺黃色泡沫，隨著(zhù)加熱泡沫逐漸變?yōu)榧t棕色液體，表面有一層油狀物冷卻到100℃以下，再加入40ml14:07水浸泡用玻璃棒攪拌、輕壓底部固體14:15搭好水蒸氣蒸餾裝置，對蒸氣發(fā)隨著(zhù)冷卻溫度的降低，燒瓶底部逐漸產(chǎn)生越來(lái)越多的固體；隨著(zhù)玻璃棒的攪拌，固體顆粒減小，液體變黏稠燒瓶底部物質(zhì)開(kāi)始逐漸溶解，表面的生器進(jìn)行加熱，待蒸氣穩定后在通入燒瓶中液面下開(kāi)始蒸氣蒸餾；待檢測餾出物中無(wú)油滴后停止蒸餾將燒瓶冷卻，再把其中的物質(zhì)移至500ml燒杯中，用NaOH水溶液清洗燒瓶，并把剩余的NaOH溶液也加入燒杯中，攪拌使肉桂酸溶解，再加入90.0ml水和0.50g活性炭加熱至沸騰趁熱過(guò)濾，移至500ml燒杯冷卻至室溫后，邊攪拌邊加入1:1鹽酸調節溶液至酸性量油層逐漸融化；溶液由橘紅色變?yōu)闇\黃色加入活性炭后液體變?yōu)楹谏闉V后濾液是透明的，加入鹽酸后變?yōu)槿榘咨后w冷水冷卻結晶完全后過(guò)濾，再稱(chēng)燒杯中有白色顆粒出現，抽濾后為白色固體；稱(chēng)重得m=6.56g實(shí)驗數據記錄
七、實(shí)驗結果
苯甲醛5.0ml乙酸酐14.5ml無(wú)水碳酸鉀7.00ml10%NaOH40.0ml活性炭0.14g1:1鹽酸40.0ml表面皿30.20g表面皿+成品36.76g試劑實(shí)際用量成品6.56g理論產(chǎn)量：0.05*148.17=7.41g實(shí)際產(chǎn)量：6.56g
產(chǎn)率：6.56/7.4xx100%=88.53%
八、實(shí)驗討論
1.產(chǎn)率較高的原因：
1)抽濾后沒(méi)有干燥，成品中還含有一些水分，使產(chǎn)率偏高；
2)加活性炭脫色時(shí)間太短，加入活性炭量太少。
2.注意事項
1)加熱時(shí)最好用油浴，控制溫度在160-180℃，若用電爐加熱，必須使燒瓶底離電爐遠一點(diǎn)，電爐開(kāi)小一點(diǎn)；若果溫度太高，反應會(huì )很激烈，結果形成大量樹(shù)脂狀物質(zhì)，減少肉桂酸的生成。
2)加熱回流，控制反應呈微沸狀態(tài)，如果反應液激烈沸騰易對乙酸酐蒸氣冷凝產(chǎn)生影響，影響產(chǎn)率。
大學(xué)實(shí)驗報告13
一、選課要求
實(shí)驗選課前需確認在教務(wù)選課系統中選擇該課程。電工學(xué)實(shí)驗實(shí)行網(wǎng)上選課。
二、預習要求
1.課前認真閱讀實(shí)驗教程，復習相關(guān)理論知識，學(xué)習本節實(shí)驗預備知識，回答相關(guān)問(wèn)題。按要求寫(xiě)好預習報告，注意實(shí)驗內容有必做實(shí)驗和選做實(shí)驗；
2.課前在實(shí)驗報告中繪制電路原理圖及實(shí)驗數據表格（用鉛筆、尺作圖）；
3.課前在實(shí)驗報告中列出所用實(shí)驗設備及用途、注意事項（設備型號課后填寫(xiě)）；
4.設計性實(shí)驗和綜合性實(shí)驗要求課前完成必要的電路設計和實(shí)驗方案設計；
5.沒(méi)有預習報告或預習報告不合格者不允許做實(shí)驗。
三、實(shí)驗課上要求
每個(gè)實(shí)驗均須獨立完成，抄襲他人數據記0分；
2.認真完成實(shí)驗操作和觀(guān)測；
3.所有實(shí)驗記錄均需指導教師確認（蓋�。�，否則無(wú)效；
4.請遵守《電工實(shí)驗安全規則》。
四、實(shí)驗報告
1.請按實(shí)驗教材中的要求提交預習報告；
2.所有繪圖必須用坐標紙繪圖，并自行粘貼在報告上；
3.沒(méi)有按要求提交報告者不給成績(jì)；
4.抄襲報告記0分。
五、實(shí)驗成績(jì)評定（滿(mǎn)分100分）
1．實(shí)驗課的考核方式：平時(shí)實(shí)驗成績(jì)70%+期末考核成績(jì)30%。
平時(shí)成績(jì)：完成必做實(shí)驗任務(wù)滿(mǎn)分記良好，完成必做實(shí)驗任務(wù)和選做實(shí)驗任務(wù)滿(mǎn)分記優(yōu)秀。
2．實(shí)驗課考核成績(jì)確定：
平時(shí)實(shí)驗成績(jì)：預習20%+實(shí)際操作50%+實(shí)驗總結+實(shí)驗總結30%期末考核成績(jì)：筆試40%+獨立操作60%實(shí)驗結束提交實(shí)驗心得體會(huì )。
大學(xué)實(shí)驗報告14
摘要：簡(jiǎn)要說(shuō)明了大學(xué)物理實(shí)驗的重要地位和實(shí)驗預習的重要性。詳細介紹如何做好大學(xué)物理實(shí)驗課程的實(shí)驗預習，包括預習要求、預習重點(diǎn)、設計性實(shí)驗的預習、預習報告的內容；并以“拉伸法測量鋼絲楊氏模量”這一實(shí)驗項目為例，具體說(shuō)明了怎樣做好實(shí)驗預習。
一、大學(xué)物理實(shí)驗的重要地位
大學(xué)物理實(shí)驗是高等理工科院校對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗基本訓練的必修基礎課程，是本科生接受系統實(shí)驗方法和實(shí)驗技能訓練的開(kāi)端。
大學(xué)物理實(shí)驗覆蓋面廣，具有豐富的實(shí)驗思想、方法、手段，同時(shí)能提供綜合性很強的基本實(shí)驗技能訓練，是培養學(xué)生科學(xué)實(shí)驗能力、提高科學(xué)素質(zhì)的重要基礎。
在培養學(xué)生嚴謹的治學(xué)態(tài)度、活躍的創(chuàng )新意識、理論聯(lián)系實(shí)際和適應科技發(fā)展的綜合應用能力等方面，大學(xué)物理實(shí)驗具有其他實(shí)踐類(lèi)課程不可替代的作用。
二、大學(xué)物理實(shí)驗的預習要求
與理論課程不同，實(shí)驗課程的特點(diǎn)是學(xué)生在教師的指導下自己動(dòng)手，獨立完成實(shí)驗任務(wù)。所以實(shí)驗預習尤其重要。上課時(shí)教師要檢查實(shí)驗預習情況，評定實(shí)驗預習成績(jì)。沒(méi)有預習的學(xué)生不能做實(shí)驗。
實(shí)驗預習的目的是全面認識和了解所要做的實(shí)驗項目。因此，要求在預習時(shí)應理解實(shí)驗原理，了解實(shí)驗儀器和實(shí)驗方法，明確實(shí)驗任務(wù)，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的預習報告。
�。�1） 明確實(shí)驗任務(wù)
要明確實(shí)驗中需要測量哪些物理量，每個(gè)待測量又分別需要什么實(shí)驗儀器和采用什么實(shí)驗方法來(lái)測量。
�。�2）清楚實(shí)驗原理
要理解實(shí)驗基本原理。例如，電位差計精確測量電壓實(shí)驗用到補償法原理進(jìn)行定標，應該理解補償電路的特點(diǎn)，什么是定標，定標的作用以及如何利用補償電路定標；電位差計測量的主要誤差來(lái)源，怎樣減小誤差。
�。�3）了解實(shí)驗儀器 要初步了解實(shí)驗儀器，通過(guò)預習知道需要使用哪些儀器，并對儀器的相關(guān)知識進(jìn)行初步學(xué)習，特別是儀器的結構功能、操作要領(lǐng)、注意事項等。
�。�4）了解實(shí)驗誤差
要了解引起實(shí)驗誤差的主要因素有哪些，思考在做實(shí)驗時(shí)應當怎樣減小誤差。 （5）總結實(shí)驗預習
嘗試歸納總結實(shí)驗所體現的基本思想，自己在預習過(guò)程做了哪些工作，遇到了哪些問(wèn)題，解決了哪些問(wèn)題，怎么解決的，還有哪些問(wèn)題不清楚，等等。
總之，實(shí)驗預習時(shí)要認真閱讀實(shí)驗教材，積極參考網(wǎng)上實(shí)驗學(xué)習輔導，必要時(shí)主動(dòng)查閱相關(guān)資料，明確實(shí)驗目的和要求，理解實(shí)驗原理，掌握測量方案，初步了解儀器的構造原理和使用方法，在此基礎上寫(xiě)好預習報告。
設計性實(shí)驗項目除了做好一般實(shí)驗項目的預習工作以外，還要做好下列預習工作。 （1）闡述實(shí)驗原理，選擇實(shí)驗方案
根據實(shí)驗內容要求和實(shí)驗教材中實(shí)驗原理的提示，認真查閱有關(guān)資料，詳細寫(xiě)出實(shí)驗原理和實(shí)驗方案。
�。�2）選擇測量?jì)x器、測量方法和測量條件
根據實(shí)驗方案的要求，確定出使用什么樣的實(shí)驗儀器、采用什么樣的測量方法、在什么樣的條件下進(jìn)行測量。選擇測量方法時(shí)還要考慮到選用什么樣的數據處理方法。
�。�3）確定實(shí)驗過(guò)程，擬定實(shí)驗步驟
明確實(shí)驗的整體過(guò)程，擬定出詳細的實(shí)驗步驟。
三、預習報告的主要內容
3．實(shí)驗原理（必要的計算公式、原理圖、電路圖、光路圖、相關(guān)說(shuō)明等表格。）
特別說(shuō)明：
預習報告為預習時(shí)寫(xiě)的實(shí)驗報告，不一定冠名“預習”。如果預習實(shí)驗報告1～4項內容書(shū)寫(xiě)完整規范，整齊清晰，可以作為實(shí)驗報告的一部分。撰寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí)可以在此基礎上續加其他內容。
四、實(shí)驗預習舉例
下面以“拉伸法測鋼材的楊氏模量”這一實(shí)驗項目為例，具體說(shuō)明實(shí)驗預習的主要內容。
首先根據實(shí)驗目的和實(shí)驗內容要求，有針對性地閱讀教材，重點(diǎn)思考和解決如下問(wèn)題： （1）什么是楊氏彈性模量？ （2）測量楊氏模量的計算公式如何？
�。�3）通過(guò)楊氏模量的計算公式明確要測量哪些物理量？這些物理量如何測量？ （4）實(shí)驗測量中用到什么測量方法？ （5）實(shí)驗中的數據如何記錄和處理？
實(shí)驗5－3 拉伸法測鋼材的楊氏模量
【實(shí)驗目的】
�。�1）學(xué)會(huì )拉伸法測量楊氏彈性模量的基本原理和實(shí)現方法。 （2）掌握用光杠桿法測量微小伸長(cháng)量的原理和方法。 （3）學(xué)會(huì )用逐差法處理實(shí)驗數據。
�。ㄍㄟ^(guò)實(shí)驗目的可以知道本實(shí)驗中要用到幾種測量長(cháng)度的器具，要提前預習使用方法，并且要熟悉“光杠桿”測微小長(cháng)度變化的方法以及用逐差法處理數據。)
【實(shí)驗原理】
�。�1）什么是楊氏彈性模量
設鋼絲截面積為S，長(cháng)為L(cháng)。若沿長(cháng)度方向施以外力F使鋼絲伸長(cháng)△L，則比值F／S 是單位截面上的作用力，稱(chēng)為應力；比值△L/L 是物體的相對伸長(cháng)量，稱(chēng)為應變，表示物體形變的大小。根據胡克定律，在物體的彈性限度內，應力與應變成正比
式中比例系數E的大小，只取決于材料本身的性質(zhì)，與外力F、物體原長(cháng)L 及截面積S 的大小無(wú)關(guān)，叫做楊氏模量。
�。ㄋ詫�(shí)驗當中需要測量F、L、S或d、ΔL幾個(gè)量才能計算出楊氏模量，究竟如何測量呢？）
�。�2） 用光杠桿法測量微小長(cháng)度變化量ΔL 光杠桿結構如圖1所示，光杠桿是一個(gè)帶有可旋轉的平面鏡的支架，平面鏡的鏡面與三個(gè)足尖決定的平面垂直，其后足即杠桿的支腳與被測物接觸，當杠桿支腳隨被測物上升或下降微小距離ΔL時(shí)，鏡面法線(xiàn)轉過(guò)一個(gè)φ 角，而入射到望遠鏡的光線(xiàn)轉過(guò)2φ角，如圖2 所示。當φ 很小時(shí)，有
圖1 光杠桿結構
式中K為支腳尖到刀口的垂直距離(也叫光杠桿
的臂長(cháng))。根據光的反射定律，反射角和入射角相等，故當鏡面轉動(dòng)φ 角時(shí)，反射光線(xiàn)轉動(dòng)2φ 角，由圖2可知
式中D 為鏡面到標尺的距離，l 為從望遠鏡中觀(guān)察到的標尺移動(dòng)的距離（設長(cháng)度變化前望遠鏡中的叉絲橫線(xiàn)讀出標尺上相應的刻度值為x，當長(cháng)度變化兩次讀數差為l =
式（4）得微小伸長(cháng)量為
l
D
圖2 光杠桿原理
K
l 2D
�。�3）測定鋼絲楊氏模量的理論公式
由式（2）和式（5）可得實(shí)驗測定鋼絲楊氏模量的理論公式為
E?
8FLD
?d2Kl
【實(shí)驗儀器】
楊氏模量測定儀、光杠桿、望遠鏡尺組、米尺、千分尺等。
�。☉撛谙旅骈喿x中仔細查閱楊氏模量測定儀、千分尺的結構及使用方法如楊氏模量?jì)x中光杠桿及其測微小長(cháng)度變化的原理、千分尺的讀數方法；并思考如何選擇上面幾種測量?jì)x器。）
【實(shí)驗內容】
�。�1）調整楊氏模量?jì)x
�。�2）光杠桿及望遠鏡尺組的調節
�。�3）測量相應物理量
�。�4）逐差法處理數據
�。▽�(shí)驗中要注意光杠桿（望遠鏡、平面鏡、標尺）的調節，特別注意如何消除十字叉絲像和標尺像的視差；千分尺的讀數（注意初末位置的讀數），初步理解不同量如何選擇相應測量?jì)x器的方法。）
大學(xué)實(shí)驗報告15
摘要：熱敏電阻是阻值對溫度變化非常敏感的一種半導體電阻，具有許多獨特的優(yōu)點(diǎn)和用途，在自動(dòng)控制、無(wú)線(xiàn)電子技術(shù)、遙控技術(shù)及測溫技術(shù)等方面有著(zhù)廣泛的應用。本實(shí)驗通過(guò)用電橋法來(lái)研究熱敏電阻的電阻溫度特性，加深對熱敏電阻的電阻溫度特性的了解。
關(guān)鍵詞：熱敏電阻、非平衡直流電橋、電阻溫度特性
1、引言
熱敏電阻是根據半導體材料的電導率與溫度有很強的依賴(lài)關(guān)系而制成的一種器件，其電阻溫度系數一般為（-0.003~+0.6）℃-1。因此，熱敏電阻一般可以分為:
�、�、負電阻溫度系數（簡(jiǎn)稱(chēng)NTC）的熱敏電阻元件
常由一些過(guò)渡金屬氧化物（主要用銅、鎳、鈷、鎘等氧化物）在一定的燒結條件下形成的半導體金屬氧化物作為基本材料制成的，近年還有單晶半導體等材料制成。國產(chǎn)的主要是指MF91~MF96型半導體熱敏電阻。由于組成這類(lèi)熱敏電阻的上述過(guò)渡金屬氧化物在室溫范圍內基本已全部電離，即載流子濃度基本上與溫度無(wú)關(guān)，因此這類(lèi)熱敏電阻的電阻率隨溫度變化主要考慮遷移率與溫度的關(guān)系，隨著(zhù)溫度的升高，遷移率增加，電阻率下降。大多應用于測溫控溫技術(shù)，還可以制成流量計、功率計等。
�、�、正電阻溫度系數（簡(jiǎn)稱(chēng)PTC）的熱敏電阻元件
常用鈦酸鋇材料添加微量的鈦、鋇等或稀土元素采用陶瓷工藝，高溫燒制而成。這類(lèi)熱敏電阻的電阻率隨溫度變化主要依賴(lài)于載流子濃度，而遷移率隨溫度的變化相對可以忽略。載流子數目隨溫度的升高呈指數增加，載流子數目越多，電阻率越校應用廣泛，除測溫、控溫，在電子線(xiàn)路中作溫度補償外，還制成各類(lèi)加熱器，如電吹風(fēng)等。
2、實(shí)驗裝置及原理
【實(shí)驗裝置】
FQJ—Ⅱ型教學(xué)用非平衡直流電橋，FQJ非平衡電橋加熱實(shí)驗裝置（加熱爐內置MF51型半導體熱敏電阻（2.7kΩ）以及控溫用的溫度傳感器），連接線(xiàn)若干。
【實(shí)驗原理】
根據半導體理論，一般半導體材料的電阻率 和絕對溫度 之間的關(guān)系為
�。�1—1）
式中a與b對于同一種半導體材料為常量，其數值與材料的物理性質(zhì)有關(guān)。因而熱敏電阻的電阻值 可以根據電阻定律寫(xiě)為
�。�1—2）
式中 為兩電極間距離， 為熱敏電阻的橫截面， 。
對某一特定電阻而言， 與b均為常數，用實(shí)驗方法可以測定。為了便于數據處理，將上式兩邊取對數，則有
�。�1—3）
上式表明 與 呈線(xiàn)性關(guān)系，在實(shí)驗中只要測得各個(gè)溫度 以及對應的電阻 的值，
以 為橫坐標， 為縱坐標作圖，則得到的圖線(xiàn)應為直線(xiàn)，可用圖解法、計算法或最小二乘法求出參數 a、b的值。
熱敏電阻的電阻溫度系數 下式給出
�。�1—4）
從上述方法求得的b值和室溫代入式（1—4），就可以算出室溫時(shí)的電阻溫度系數。
熱敏電阻 在不同溫度時(shí)的電阻值，可由非平衡直流電橋測得。非平衡直流電橋原理圖如右圖所示，B、D之間為一負載電阻 ，只要測出 ，就可以得到 值。
當負載電阻 → ，即電橋輸出處于開(kāi)
路狀態(tài)時(shí)， =0，僅有電壓輸出，用 表示，當 時(shí)，電橋輸出 =0，即電橋處于平衡狀態(tài)。為了測量的準確性，在測量之前，電橋必須預調平衡，這樣可使輸出電壓只與某一臂的電阻變化有關(guān)。
若R1、R2、R3固定，R4為待測電阻，R4 = RX，則當R4→R4+△R時(shí)，因電橋不平衡而產(chǎn)生的電壓輸出為：
�。�1—5）
在測量MF51型熱敏電阻時(shí)，非平衡直流電橋所采用的是立式電橋 ， ，且 ，則
�。�1—6）
式中R和 均為預調平衡后的電阻值，測得電壓輸出后，通過(guò)式（1—6）運算可得△R，從而求的 =R4+△R。
3、熱敏電阻的電阻溫度特性研究
根據表一中MF51型半導體熱敏電阻（2.7kΩ）之電阻~溫度特性研究橋式電路，并設計各臂電阻R和 的值，以確保電壓輸出不會(huì )溢出（本實(shí)驗 =1000.0Ω， =4323.0Ω）。
根據橋式，預調平衡，將“功能轉換”開(kāi)關(guān)旋至“電壓“位置，按下G、B開(kāi)關(guān)，打開(kāi)實(shí)驗加熱裝置升溫，每隔2℃測1個(gè)值，并將測量數據列表（表二）。
表一 MF51型半導體熱敏電阻（2.7kΩ）之電阻～溫度特性
溫度℃ 25 30 35 40 45 50 55 60 65
電阻Ω 2700 2225 1870 1573 1341 1160 1000 868 748
表二 非平衡電橋電壓輸出形式（立式）測量MF51型熱敏電阻的數據
i 9 10
溫度t℃ 10.4 12.4 14.4 16.4 18.4 20.4 22.4 24.4 26.4 28.4
熱力學(xué)T K 283.4 285.4 287.4 289.4 291.4 293.4 295.4 297.4 299.4 301.4
0.0 -12.5 -27.0 -42.5 -58.4 -74.8 -91.6 -107.8 -126.4 -144.4
0.0 -259.2 -529.9 -789 -1027.2 -124.8 -1451.9 -1630.1 -1815.4 -1977.9
4323.0 4063.8 3793.1 3534.0 3295.8 3074.9 2871.692.9 2507.6 2345.1
根據表二所得的數據作出 ～ 圖，如右圖所示。運用最小二乘法計算所得的線(xiàn)性方程為 ，即MF51型半導體熱敏電阻（2.7kΩ）的電阻～溫度特性的數學(xué)表達式為 。
4、實(shí)驗結果誤差
通過(guò)實(shí)驗所得的MF51型半導體熱敏電阻的電阻—溫度特性的數學(xué)表達式為 。根據所得表達式計算出熱敏電阻的電阻～溫度特性的測量值，與表一所給出的參考值有較好的一致性，如下表所示：
表三 實(shí)驗結果比較
溫度℃ 25 30 35 40 45 50 55 60 65
參考值RT Ω 2700 2225 1870 1573 1341 1160 1000 868 748
測量值RT Ω 2720 2238 1900 1587 1408 1232 1074 939 823
相對誤差 % 0.74 0.58 1.60 0.89 4.99 6.20 7.40 8.18 10.00
從上述結果來(lái)看，基本在實(shí)驗誤差范圍之內。但我們可以清楚的發(fā)現，隨著(zhù)溫度的升高，電阻值變小，但是相對誤差卻在變大，這主要是由內熱效應而引起的。
5、內熱效應的影響
在實(shí)驗過(guò)程中，由于利用非平衡電橋測量熱敏電阻時(shí)總有一定的工作電流通過(guò)，熱敏電阻的電阻值大，體積小，熱容量小，因此焦耳熱將迅速使熱敏電阻產(chǎn)生穩定的高于外界溫度的附加內熱溫升，這就是所謂的內熱效應。在準確測量熱敏電阻的溫度特性時(shí)，必須考慮內熱效應的影響。本實(shí)驗不作進(jìn)一步的研究和探討。
6、實(shí)驗小結
通過(guò)實(shí)驗，我們很明顯的可以發(fā)現熱敏電阻的阻值對溫度的變化是非常敏感的，而且隨著(zhù)溫度上升，其電阻值呈指數關(guān)系下降。因而可以利用電阻—溫度特性制成各類(lèi)傳感器，可使微小的溫度變化轉變?yōu)殡娮璧淖兓纬纱蟮男盘栞敵�，特別適于高精度測量。又由于元件的體積小，形狀和封裝材料選擇性廣，特別適于高溫、高濕、振動(dòng)及熱沖擊等環(huán)境下作溫濕度傳感器，可應用與各種生產(chǎn)作業(yè)，開(kāi)發(fā)潛力非常大。
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