校園園林綠化植物和設計探究
參與學(xué)生：
指導老師：
一、研究背景：
植物對環(huán)境有很大的保護和美化作用，然而城市里長(cháng)大的我們對其種類(lèi)和作用的了解少之又少。在每天經(jīng)過(guò)的園林，我們常常只是單單地看看，至多給與好與壞，美與丑的簡(jiǎn)單評價(jià)，而沒(méi)有去仔細了解它、各種植物的名字和園林設計的原理和方法。探究植物的生長(cháng)習性、季節周期對園林設計有什么影響呢？因此，我們主要探究植物種類(lèi)與園林設計的關(guān)系，來(lái)提高人們對植物的認識。
二、活動(dòng)目標：
1、欣賞身邊美景，了解植物名稱(chēng)、生長(cháng)習性。
2、了解園林設計與布局。
3、了解各種植物在園林綠化中的作用。
4、調動(dòng)組員開(kāi)展研究性學(xué)習的興趣、培養組員科學(xué)實(shí)驗的精神、增強組員的動(dòng)手能力。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程：
活動(dòng)方案設計：
通過(guò)在戶(hù)外某幾個(gè)具有代表性的地點(diǎn)進(jìn)行拍攝取景、作簡(jiǎn)圖，將植物大致分布的位置標記在畫(huà)紙上，對不知名的植物通過(guò)網(wǎng)上搜索而獲知其名稱(chēng)習性，后通過(guò)電腦程序編輯還原指示圖。
預計結果：
制作出指示圖，方便以后的同學(xué)學(xué)習參考。
預計可能出現問(wèn)題：
1.遇到不認識的.植物需要更專(zhuān)業(yè)的指導和網(wǎng)上求助。
具體實(shí)施步驟：
1.現場(chǎng)進(jìn)行具體考察，辨認植物的種類(lèi)和形態(tài)特征。
2.畫(huà)簡(jiǎn)圖，將植物大致分布的位置標記在畫(huà)紙上。
3.拍攝全景圖，用電腦技術(shù)還原效果圖，補充說(shuō)明。
4.撰寫(xiě)報告。
5.班級分享成果。
四、學(xué)生成果
1、學(xué)校正門(mén)正面綠化效果圖與植物名稱(chēng)
學(xué)生素描
學(xué)生拍攝圖片
2、學(xué)校正門(mén)背面綠化效果圖與植物名稱(chēng)
學(xué)生素描
學(xué)生拍攝圖片
3、三岔路口綠化效果圖與植物名稱(chēng)
拍攝圖片
4、水生植物區綠化效果圖與植物名稱(chēng)
5、綜合樓前學(xué)校綠化效果圖與植物名稱(chēng)
五、指導老師體會(huì )：
本周學(xué)農的時(shí)間很短，原來(lái)和廖老師聯(lián)系好的計劃沒(méi)有完全的實(shí)施。就是前所未有的為一首英文歌曲配技校觀(guān)自然的圖片。等下學(xué)期有時(shí)間在完成吧。這段時(shí)間對植物很感興趣，也發(fā)現身邊的校園環(huán)境在不斷的改善，平靜的校園里這幾年增加了不少的景觀(guān)。平時(shí)這些景觀(guān)，沒(méi)有具體去了解里面有什么植物，設計的原理，運用了什么樣的技巧和美學(xué)原理、各種植物在園林設計中的作用是什么，開(kāi)始關(guān)注后就有一大堆的東西跑了出來(lái)，于是就想挖掘這部分的資源帶領(lǐng)學(xué)生去探究。在本周與學(xué)生交談過(guò)程中發(fā)現有幾個(gè)學(xué)生對繪畫(huà)、植物很有興趣，。所以就因勢利導把他們引向我們準備在下學(xué)期才開(kāi)展的《校園綠化植物園林設計探究》的研究性學(xué)習計劃項目里面。由于時(shí)間比較緊所以讓學(xué)生先完成前門(mén)到辦公樓這一段的探究，下學(xué)期再找另外一間學(xué)校的同學(xué)完成校園其它部分的工作，然后合成為一個(gè)研究性學(xué)習的報告。在開(kāi)展過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和特長(cháng)，有人負責畫(huà)素面，有人負責拍照，有人負責辨認植物和記錄，這樣回到教室我們就能在電腦上把相應的植物對上號。給學(xué)生的時(shí)間很短所以發(fā)揮的余地較小，園林設計是一個(gè)很大的工程，我知道的東西很少，但是我把問(wèn)題拋給了學(xué)生，讓學(xué)生去思考，去體驗。相信他們通過(guò)探究會(huì )對園林設計有更全面的認識。
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