幼兒文明禮儀養成教育調查報告

　　在某些事情不明真相時(shí)，我們有必要進(jìn)行深入調查，調查完畢后，通常還需要完成調查報告。寫(xiě)調查報告需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的幼兒文明禮儀養成教育調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒文明禮儀養成教育調查報告 1

　　3-6歲是幼兒行為習慣的可塑期，從小對他們進(jìn)行禮儀啟蒙，對他們個(gè)性、社會(huì )性及道德品質(zhì)的發(fā)展也具有重要意義。然而，文明禮儀的重要性是否受到了人們的重視？我園幼兒文明禮儀教育的狀況又是如何？為了深入了解幼兒的文明禮儀和幼兒園禮儀教育的現狀，課題組對本園幼兒文明禮儀養成教育進(jìn)行了調查研究�，F把調查研究的情況報告如下：

　　一、調查目標

　　在調查中，我們把幼兒在生活、學(xué)習、交往等中的行為習慣作為本次調查研究的重點(diǎn)。

　　二、調查方法

　　為了保證本次調查的科學(xué)、嚴謹、客觀(guān)、有效，使我們能更為細致和深入地了解我園禮儀教育的現狀以及幼兒禮儀行為的現狀，包括重視程度和如何實(shí)施開(kāi)展禮儀教育的問(wèn)題，我們以我園110名幼兒為調查對象，根據小、中、大班幼兒的年齡特點(diǎn)設計了調查問(wèn)卷。問(wèn)卷采取單選的形式，從幼兒文明禮儀及行為習慣等幾方面設問(wèn)，發(fā)放并收回問(wèn)卷共110份，全部真實(shí)有效。

　　三、調查結果分析

　　從統計數據中不難看出，我園幼兒的文明禮儀和行為習慣基本狀況是良好的，能正確使用文明用語(yǔ)，愛(ài)清潔，講衛生；別人講話(huà)不隨便打斷，不亂插嘴；和同伴能友好相處，能同情關(guān)心和樂(lè )于幫助別人；遵守各種行為規則。并隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，文明禮儀習慣越來(lái)越好。但也清晰地看到，幼兒禮儀教育方面的一些缺失。

　　1、家庭教育中文明禮儀教育相對薄弱�，F在的大部分孩子都是獨生子女，他們特有的自私、任性，以自我為中心的思想與文明禮儀的核心思想——尊重、關(guān)愛(ài)他人、嚴于律己是格格不入的！另外，我們幼兒園大部分孩子來(lái)自于農村，還有部分是外來(lái)務(wù)工子女，大多數孩子都是由爺爺奶奶照顧，老人的溺愛(ài)讓他們養成了許多不良的習慣，有的甚至連基本的交往禮儀都不會(huì )。而且家長(cháng)也不注意自己的言行，他們不良的行為習慣在孩子的心中留下了深深的烙印。

　　2、環(huán)境的影響。處在文明環(huán)境中的人，受到環(huán)境的影響就能自覺(jué)養成文明習慣；反之，就有可能養成不文明的行為習慣。在幼兒園中，相對禮儀教育環(huán)境較好。而家長(cháng)的不重視、不良風(fēng)氣，則會(huì )對孩子產(chǎn)生負面影響，導致幼兒文明禮儀習慣的反復。

　　四、調查感想與建議

　　1、建立并完善文明禮儀和行為習慣教育的'內容體系。分階段明確目標，尋求養成幼兒文明禮儀的最佳途徑。根據各年齡段目標完善幼兒禮儀教育的成果測試，真正讓禮儀教育的成果變得具體、形象、客觀(guān)。

　　2、建立良好的文明禮儀教育環(huán)境，探索三結合教育途徑。幼兒園要承擔起指導家庭教育的責任。一方面應充分利用家長(cháng)學(xué)校資源、家長(cháng)自身素質(zhì)，樹(shù)立家長(cháng)言傳身教的觀(guān)念；另一方面，應充分發(fā)揮教育功能，督促、幫助部分家長(cháng)糾正不文明行為，進(jìn)而營(yíng)造健康、向上的育人環(huán)境。在教育活動(dòng)中，幼兒園還要與家庭、社會(huì )教育相結合，努力探索三結合教育途徑，為幼兒營(yíng)造良好的禮儀教育育人空間，充分利用家訪(fǎng)、家長(cháng)來(lái)園機會(huì )加強聯(lián)系，使幼兒看到自己的優(yōu)點(diǎn)、成績(jì)和進(jìn)步，知道自己的缺點(diǎn)、問(wèn)題。從而改變不良的行為習慣，讓幼兒逐步養成良好的文明行為習慣。

　　同時(shí)我們也在幼兒園內應創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境，如在走廊、樓梯張貼一些文明禮儀的圖片，并配上相應的提示文字；利用走廊的三維空間懸掛適合不同年齡幼兒文明禮儀的兒歌等，讓幼兒置身于良好的文明禮儀環(huán)境中。

　　3、找準科學(xué)的方式進(jìn)行行為習慣的培養。我們要讓幼兒禮儀行為成為習慣，采取一個(gè)好的切入點(diǎn)，即利用耳熟能詳的童謠，讓幼兒能在傳唱的過(guò)程中日漸熏陶，將童謠的內容內化為自己的行為，從而實(shí)現自律！

　　幼兒文明禮儀養成教育調查報告 2

　　中國是一個(gè)人口最多的農業(yè)大國，地域遼闊，自然資源得天獨厚，歷有“天府之國”的美稱(chēng)，東西大糧倉更是聞名遐邇。充足的糧食供應和較高的經(jīng)濟收入，讓一部分中國人徹底擺脫了“饑餓”的威脅。于是，某些奢靡浪費的現象就肆無(wú)忌憚了。餐桌上，一碟碟新鮮可口的菜肴原封不動(dòng)地倒掉;食堂里，白花花的大米飯隨意潑倒，雪白的饅頭到處亂扔;農家灶邊，一碗碗來(lái)不及吃的剩飯剩菜，或是根本沒(méi)有入鍋的青菜蘿卜，被莫明的扔在了路邊。難道糧食充足了就可隨意浪費了嗎?其實(shí)不然，中國13億人口，仍有38%的人在溫飽線(xiàn)上徘徊，節約糧食是社會(huì )交給我們的道德使命。

　　然而，有關(guān)調查表明，現今社會(huì )上的浪費糧食的現象十分嚴重。從市場(chǎng)上購買(mǎi)的食品中，大約有27%當作垃圾丟棄，其中仍可食用卻遭丟棄的占18%，平均每人要丟棄他所購買(mǎi)的食品的四分之一。某慈善機構做了一項調查顯示，只要回收到5%被丟棄的食品，就可以養活大約400萬(wàn)饑民，數量之大，實(shí)在驚人!

　　為什么會(huì )有這么大的浪費呢?據國家統計局統計，在所有被浪費的食品中，除人們的生活浪費外，公費應酬所造成的浪費榜居其首。為了不影響單位或公司“形象”，每次吃飯排場(chǎng)都相當鋪張，有時(shí)三四個(gè)人，竟要點(diǎn)上幾十個(gè)菜，礙于面子，吃不完也不會(huì )退回去。于是，常常都是滿(mǎn)桌子的菜幾乎原封不動(dòng)的被倒入垃圾桶。它對一個(gè)身有百萬(wàn)的大老板自然是算不得什么，但它對社會(huì )的影響又是何等的惡劣啊!除公款浪費嚴重外，私款浪費也不容樂(lè )觀(guān)。某些私人企業(yè)老板無(wú)奈地說(shuō)：“請客戶(hù)吃飯，如不剩幾個(gè)菜，就顯得主人吝嗇小氣，會(huì )被人看不起，也會(huì )認為我們沒(méi)有實(shí)力�！�

　　采訪(fǎng)某餐廳服務(wù)員吳小姐時(shí)，她言詞誠懇地說(shuō)：“交際應酬，各種聚會(huì )，就是看個(gè)排場(chǎng)，多點(diǎn)些好酒好菜，就能顯得場(chǎng)面，剩幾個(gè)菜不吃，就顯得企業(yè)老板‘大氣’�！�

　　從上述事例不難看到，許多人從思想上對榮辱觀(guān)就走入了誤區，他們認為排場(chǎng)不大，出手不闊氣，就不能體現自己實(shí)力的強大，自己就沒(méi)有面子;而出手擲金，大手大腳的人，就是有錢(qián)、有氣魄的人。然而，正是這種虛榮的想法，使得飯店的浪費現象比比皆是，浪費之嚴重無(wú)不讓人觸目驚心。

　　你能相信北京市僅中小學(xué)生每天午餐浪費糧食270噸嗎?北京市精神文明辦公室的李嫣和吳映雪兩位同學(xué)，對學(xué)校食堂浪費情況進(jìn)行了實(shí)地調查。兩位同學(xué)采用稱(chēng)量、訪(fǎng)談、對比、圖象等多種方法，一個(gè)個(gè)同學(xué)談，一份份剩飯稱(chēng)，一桶桶泔水計量，終于得出驚人的`調查結果：平均每人每天午餐浪費掉了17.775克糧食，如此推斷，全北京市150萬(wàn)中小學(xué)生每天午餐浪費糧食多達270噸!

　　小學(xué)生也許不懂得“粒粒皆辛苦”的道理，那么，被譽(yù)為“象牙之塔”的清華學(xué)府中的“天之驕子”們又是怎樣對待糧食呢?只見(jiàn)空空蕩蕩的食堂內，有幾十個(gè)清潔工人正在收拾“殘局”，那盤(pán)中吃剩的魚(yú)，吃剩的各色菜肴及還沒(méi)有吃的白花花的米飯，都被“爽快”地倒入了垃圾桶。清掃完畢，18個(gè)100加侖的汽油桶都裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，原來(lái)這就是受過(guò)高等教育學(xué)子們的“杰作”啊!比起小學(xué)生，真是有過(guò)之而無(wú)不及。

　　我是一名高中生，平日食堂的浪費現象就十分嚴重。許多人，買(mǎi)的是4塊錢(qián)的飯菜，卻只吃了2、3塊，甚至只吃了1塊。有的人比較貪吃菜，把菜吃完了，剩下的飯就干脆放著(zhù)了;有的人，喜歡添飯，添了飯卻又不吃完;還有極奢侈的，吃了幾口，就不吃了，剩下那油光十色的飯菜來(lái)顯示他(她)的“涵養”有多么的高尚!

　　有一段時(shí)期，由于經(jīng)濟拮據，我不得不吃得寒酸些。上午，我把吃剩的魚(yú)和豆子用自己的碗留下來(lái)，到了下午，再去打2角錢(qián)的飯，就算混過(guò)一天了�？墒钱斘胰ゴ蝻垥r(shí)，我分明看到打飯的人極其輕蔑的眼神。走進(jìn)教室，我隱隱約約聽(tīng)到有幾個(gè)女生說(shuō)：“你睢，那個(gè)小氣摳門(mén)的班長(cháng)，拿著(zhù)個(gè)破缸子像個(gè)乞丐似的，聽(tīng)說(shuō)他吃飯只用2毛錢(qián)，‘厚臉皮’還能拿來(lái)掙錢(qián)……”我義憤填膺，本來(lái)只是想省錢(qián)的，現在再一細想，我不但省了錢(qián)，還替社會(huì )節約了不少糧食呢，有什么不光彩的?我本想反駁的，可我猛的意識到，說(shuō)出來(lái)不怕她們笑么，她們肯定會(huì )說(shuō)我摳門(mén)卻還要找高帽戴，哎!記得小學(xué)課本，到處都是“節約是美德”。而現在，是高中生了，談節約，竟會(huì )被人恥笑，當成虛偽。這不是幾個(gè)人的悲哀啊!這是一個(gè)民族的悲哀!

　　我們的祖國正處于快速發(fā)展的時(shí)期，全民富裕的目標任重而道遠。而現今，糧食價(jià)格猛漲帶來(lái)更大的經(jīng)濟壓力和機遇挑戰，我們要抓住機遇，迎接挑戰，自覺(jué)做到節約資源，從小事中做出大貢獻。我也希望國家法律能做出明確規定，讓那些奢靡主義者成為過(guò)街老鼠，人人喊打。這樣才能使民族的利益得到保護，國家經(jīng)濟快速平穩的發(fā)展。愛(ài)我中華，就從節約你的口糧開(kāi)始吧!

　　幼兒文明禮儀養成教育調查報告 3

　　一、調查背景與目的

　　隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，人們對幼兒的早期教育越來(lái)越重視。特別是在當前倡導和諧社會(huì )的背景下，幼兒文明禮儀的養成教育顯得尤為重要。本次調查旨在了解當前幼兒文明禮儀養成教育的現狀，以及家長(cháng)、教師對文明禮儀教育的看法和重視程度，為進(jìn)一步提升幼兒文明禮儀教育水平提供參考。

　　二、調查方法與樣本

　　本次調查采用問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談相結合的方式進(jìn)行。樣本包括幼兒園教師、家長(cháng)及幼兒本人，共計XX份問(wèn)卷。

　　三、調查結果

　　家長(cháng)對文明禮儀教育的認知

　　調查結果顯示，大部分家長(cháng)認為文明禮儀教育是幼兒教育中不可或缺的一部分，有助于培養孩子的社交能力和良好品質(zhì)。但也有少數家長(cháng)表示，由于工作繁忙等原因，對文明禮儀教育的重視程度不夠。

　　教師對文明禮儀教育的實(shí)踐

　　大多數教師表示，在幼兒園的日常教學(xué)中，會(huì )注重文明禮儀的教育，如通過(guò)故事、游戲等形式，引導幼兒養成良好的`行為習慣。但也有部分教師反映，由于教學(xué)資源有限，文明禮儀教育的效果并不理想。

　　幼兒文明禮儀表現

　　在訪(fǎng)談中，我們發(fā)現大部分幼兒能夠表現出基本的文明禮儀，如主動(dòng)問(wèn)好、分享玩具等。但也有部分幼兒存在不良行為，如隨意插隊、亂扔垃圾等。

　　四、問(wèn)題與建議

　　問(wèn)題

　�。�1）部分家長(cháng)對文明禮儀教育的重視程度不夠。

　�。�2）部分幼兒園在文明禮儀教育方面的投入不足，教學(xué)效果有限。

　�。�3）部分幼兒文明禮儀行為表現不佳，需要加強教育和引導。

　　建議

　�。�1）家長(cháng)應提高對文明禮儀教育的重視程度，積極配合幼兒園的教育工作。

　�。�2）幼兒園應增加對文明禮儀教育的投入，豐富教學(xué)內容和方法，提高教學(xué)效果。

　�。�3）加強幼兒文明禮儀行為的日常監督和引導，及時(shí)糾正不良行為。

　　五、結論

　　本次調查表明，幼兒文明禮儀養成教育雖然取得了一定的成效，但仍存在不少問(wèn)題和挑戰。家長(cháng)和幼兒園應共同努力，加強文明禮儀教育的力度和效果，為培養具有良好文明禮儀品質(zhì)的下一代貢獻力量。