教育見(jiàn)習報告（通用15篇）
在人們素養不斷提高的今天，大家逐漸認識到報告的重要性，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的教育見(jiàn)習報告，歡迎大家分享。
教育見(jiàn)習報告 篇1
我系于4月23日那天請來(lái)了在學(xué)院附中教育一線(xiàn)工作的秦東麗老師，到我系給我們就關(guān)于新課程高中數學(xué)教學(xué)設計中學(xué)生的主動(dòng)構建作了專(zhuān)題演講。使我們這些數學(xué)師范專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生們獲益匪淺。也真正讓我們了解到了新課程高中的數學(xué)教學(xué)，為我們將來(lái)從事數學(xué)教學(xué)工作指明了方向。其用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言向我們展現了新課程高中數學(xué)教學(xué)的美好前景。
一、見(jiàn)習目的
秦東麗老師的這次講課，主要是給我們展示新課程高中數學(xué)教學(xué)中關(guān)于學(xué)生的主動(dòng)構建方面的內容。讓我們對新課程高中數學(xué)教學(xué)有更深層次的了解，使我們認識到學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習在新課程數學(xué)教學(xué)中的重要性和必然性。讓我們知道什么是學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習和怎么去構建學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，以及構建學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的一方法些措施，還有就是構建學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的目的。
二、見(jiàn)習內容
秦東麗老師主要通過(guò)給我們講函數的單調性來(lái)體現其新課程高中數學(xué)教學(xué)的理念。讓我們更能夠切身感受新課程改革所帶來(lái)的一些變化。突出學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，以及老師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流關(guān)系。讓學(xué)生們自己探討、摸索著(zhù)去學(xué)習一些新的數學(xué)知識，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
三、見(jiàn)習過(guò)程
在上課開(kāi)始時(shí)：
首先、設置問(wèn)題情景，給出了一幅在一天當中的溫度隨時(shí)間的變化而變化的函數圖像，并提問(wèn)學(xué)生在這個(gè)圖像當中能讀到哪些信息和怎樣用數學(xué)語(yǔ)言刻畫(huà)這些信息。
然后、開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，給出幾個(gè)函數圖像，讓學(xué)生們相互討論，指出圖像的變化趨勢后總結出函數單調性的定義。
其次、是構建數學(xué)，如何用準確的數學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述函數的單調性，給出有關(guān)單調性的幾個(gè)定義。
最后、是數學(xué)運用，以實(shí)際例題為引，引導學(xué)生如何運用函數的單調性來(lái)解決一些函數問(wèn)題。講完后再回顧本節課所講的主要內容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，布置課后作業(yè)。
在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠真正感受到學(xué)生們的學(xué)習積極性明顯提高了許多，這比
以前傳統觀(guān)念的教學(xué)效果好了許多，特別是在學(xué)生們自己探索環(huán)節，雖然這個(gè)環(huán)節占用的課堂時(shí)間比較多，但這效果是非常顯著(zhù)的，避免了以前老師滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，有利于培養學(xué)生的主動(dòng)自學(xué)能力，使學(xué)生學(xué)到的知識更加的牢固。
四、見(jiàn)習體會(huì )
弗賴(lài)登塔爾(H．Freudenthal)曾經(jīng)說(shuō)：數學(xué)教育方法的核心是學(xué)生的再創(chuàng )造，教師不應該把數學(xué)當作一個(gè)已經(jīng)完成了的形式理論來(lái)教，不應該將各種定義、規則、算法灌輸給學(xué)生，而是應該創(chuàng )造合適的條件，讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，用自己的體驗，用自己的思維方式，重新創(chuàng )造有關(guān)的數學(xué)知識。
傳統觀(guān)念的上課就是不折不扣執行教案或者事先設定的教學(xué)思路的'過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)是教師主導的獨角戲，而且主要是完成知識傳授而不需顧及學(xué)生情感的獨角戲.。而新的教育理念則是：教學(xué)過(guò)程是展示學(xué)生的過(guò)程，是讓學(xué)生展示的過(guò)程，煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。
新課程數學(xué)教育改革的核心就是改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。我國的數學(xué)教育比較強調教師的傳授，強調經(jīng)過(guò)學(xué)生艱苦努力，反復的練習而達到對知識的理解，而對學(xué)生的自主探究、合作交流等重視不夠，學(xué)生學(xué)得比較被動(dòng)。所以，把發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，重視學(xué)生親身實(shí)踐，給學(xué)生提供探索的空間，使學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生在自己已有經(jīng)驗基礎上的主動(dòng)建構過(guò)程等作為改革的重點(diǎn)。 學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)不應只限于接受、記憶、模仿和練習，新課程倡導自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習方式。這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程成為在教師引導下的“再創(chuàng )造”過(guò)程。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，養成獨立思考、積極探索的習慣， 體驗知識的發(fā)現和創(chuàng )造歷程，發(fā)展他們的創(chuàng )新意識。
改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵是教師教育觀(guān)念的轉變,是教學(xué)方法的情感化。師生之間的情感交流，師生間心理距離的接近,師生之間、學(xué)生之間的相互激勵作用,無(wú)疑會(huì )大大提高課堂教學(xué)的效率.從某種意義上講,良好的師生關(guān)系與和諧的學(xué)習氛圍已成為比講課本身更重要的學(xué)習因素。相互尊重、平等對話(huà)、選擇微笑、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、善待挫折、寬容失敗、鼓勵探索、 因勢利導。
此外還要發(fā)展以學(xué)生為主體的教學(xué)。所有教學(xué)都歸結為兩個(gè)字：主動(dòng)。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習是最終的目標。學(xué)生是自己活動(dòng)中的主體，他們必須通過(guò)自主活動(dòng)來(lái)認識事物、掌握知識，使自己的身心獲得發(fā)展。教師必須為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習提供空間，教師就是為學(xué)生設計一個(gè)主動(dòng)思維的舞臺，創(chuàng )設主動(dòng)建構的情境，而不只是提供主動(dòng)獲取知識的機會(huì )。知識不是目標，而是通過(guò)知識的獲得過(guò)程，使學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，使學(xué)生獲得研究方法。
現代教育正在從“知識中心”向“人本中心”轉化，它使教育更關(guān)心學(xué)生個(gè)性充分、自由、自主、全面的發(fā)展。教師要給學(xué)生提供的是學(xué)習資源、學(xué)習方法和學(xué)習氛圍，幫學(xué)生搭建知識的“腳手架”，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地攀向知識的高峰，真正成為學(xué)習的主人。
五、見(jiàn)習收獲
教師應該具備真正的學(xué)生意識 、童年意識。教師應該知道敬畏生命，并以“給知識注入生命，知識因此而鮮活，給生命融入知識，生命因此而厚重” 這樣的座右銘來(lái)激勵自己。教師也是教學(xué)過(guò)程中的主體，因為教師是教學(xué)過(guò)程的認識者、組織者，他對教學(xué)過(guò)程所涉及的各種因素(如教學(xué)內容、學(xué)生)進(jìn)行認識，這是一個(gè)科學(xué)探索的過(guò)程，是體現教師創(chuàng )造性的過(guò)程。課堂教學(xué)對教師而言，“不只是為學(xué)生成長(cháng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現�！� 教學(xué)過(guò)程中教師的主導是他發(fā)揮主體作用的一種具體表現形式。
在課程教學(xué)中，倡導有效教學(xué)的教學(xué)設計特點(diǎn)。它不是對課堂情景進(jìn)行面面俱到的預設，它只描述大體的輪廓，它只明確需要努力實(shí)現的三維目標，它給各種不確定性的出現留下足夠的空間，并把這些不可預測的事件作為課堂進(jìn)一步展開(kāi)的契機。它是教師構思教學(xué)的過(guò)程，它凝聚著(zhù)教師對教學(xué)的理解、感悟和教育的理想、追求，閃爍著(zhù)教師的教學(xué)智慧和創(chuàng )造精神．一句話(huà)，它是教師教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng )造性勞動(dòng)。它是課前構思與實(shí)際教學(xué)之間的反復對話(huà)，是一次次實(shí)踐之后的對比、反思和提升，它一直處于自我校正、自我完善的動(dòng)態(tài)發(fā)展之中．至少，它的重要意義并不體現在課前的一紙空文，而是展現于具體的教學(xué)過(guò)程、情境和環(huán)節之中，完成于教學(xué)之后。它始終充滿(mǎn)懸念，因而可能不斷產(chǎn)生令人激動(dòng)的亮點(diǎn)．惟其如此，它才能與教學(xué)現實(shí)實(shí)現融合，并因此而豐富自己，獲得旺盛的生命力，才有可能凝煉為可供愉悅對話(huà)的文本。
實(shí)行新課程標準，提高教學(xué)質(zhì)量，教育理念是靈魂，教材建設是關(guān)鍵，教師素質(zhì)是根本，課堂教學(xué)是核心，教學(xué)評價(jià)是導向，現代化技術(shù)是推進(jìn)器。共同促進(jìn)數學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。
這次的教育見(jiàn)習使我身臨其境的感受到了新課程改革的熱潮是勢在必行的新時(shí)代潮流。其用卓越的成果向我們展示了美好的數學(xué)教育新前景。
教育見(jiàn)習報告 篇2
我們的第一次見(jiàn)習周很快就結束了，雖然很短暫的一周時(shí)間，但是我們的感觸還是非常深的。以前作為一名學(xué)生坐在教室聽(tīng)課，而現在則是一名準備教師坐在教室聽(tīng)課，這完全是完全不同的感受，感覺(jué)自己學(xué)到了一些平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。
xx年5月12日至16日是我們11級化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的第一次見(jiàn)習。見(jiàn)習是師范生職前教育的必要組成部分，同時(shí)也是師范生走近講臺的必經(jīng)階段，也是師范生接觸和學(xué)習教育教學(xué)實(shí)踐知識和經(jīng)驗的寶貴機會(huì )。通過(guò)見(jiàn)習，可以使師范生提前了解現代中小學(xué)教育教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)情境中感受作為一名教師的責任與義務(wù)，也能夠指導我們怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，教會(huì )運用巧妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠銜接上。在實(shí)習期間，我們坐在班級后面聽(tīng)老師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識，而是學(xué)習老師怎么樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習的知識真的很多很多。
一、見(jiàn)習目的
教育見(jiàn)習是師范專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，是專(zhuān)業(yè)教學(xué)法課程的有機組成部分。因此，本次見(jiàn)習活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解社會(huì )、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強對本專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識的感性認識，獲得本專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識，為后續課程的教學(xué)作好準備也彌補課堂教學(xué)的不足，訓練學(xué)生從事本專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力，使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現理論與實(shí)踐相結合，為我們今后的工作和學(xué)習奠定基礎。
二、見(jiàn)習的準備階段
為了確保教育見(jiàn)習工作的順利進(jìn)行，我們的老師確定了我們見(jiàn)習的基本內容、任務(wù)要求和工作方法，并且指導我們如何在見(jiàn)習期間抓重點(diǎn)，完成見(jiàn)習任務(wù)。
教育見(jiàn)習，院系為我們整個(gè)班級體安排到了龍巖三中見(jiàn)習我們都被安排到了高一年級組聽(tīng)課。我們遇到的老師都很熱心地讓我們去聽(tīng)他的.課，并給予了我們聽(tīng)課、記錄、讓我們愉快而又充實(shí)的完成見(jiàn)習任務(wù)。
三、見(jiàn)習實(shí)踐過(guò)程(內容)
1、聽(tīng)課做筆記
2、實(shí)踐學(xué)校所學(xué)習的相關(guān)知識。
3、熟悉相關(guān)教職工的工作。
4、積累基層工作經(jīng)驗。
5、接觸學(xué)生，深入了解學(xué)生。
四、見(jiàn)習發(fā)現
1、有些學(xué)生注意力很難集中，尤其是長(cháng)時(shí)間集中。他們一節課只安排45分鐘左右，所以在規劃教案的過(guò)程中，要求教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和要點(diǎn)做到簡(jiǎn)明扼要，在課堂上要循循善誘，誨人不倦，引導學(xué)生當堂的內容當堂掌握。
2、有些學(xué)生對化學(xué)原本沒(méi)有什么興趣，所以一般上課都不聽(tīng)講或者趴在桌子上睡覺(jué)。這就要求教師課堂調控力強，教學(xué)過(guò)程需要考慮添加一定的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對本門(mén)課程的興趣。教師采取一定的措施來(lái)很好的把握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過(guò)于沉靜死板。我在那聽(tīng)了好幾位教師的課，盡管方式不盡相同，但各有千秋，效果都很好
五、見(jiàn)習體會(huì )
1、我們一定要學(xué)習老師們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新教學(xué)模式。聽(tīng)課的過(guò)程中，我們注意到一些老師摒棄了過(guò)去傳統的教學(xué)方法，不再采取滿(mǎn)堂灌的教學(xué)思路，老師們利用豐富的經(jīng)驗和駕馭課堂的能力，引導學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調動(dòng)他們的積極性，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)活力。同時(shí)，我們也發(fā)現這些小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中體現了新課改的理念，在教學(xué)過(guò)程中完全把課堂還給學(xué)生。
2、老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過(guò)程中，授課老師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)配合完美，老師通過(guò)用眼神和動(dòng)作對學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵和引導，也向學(xué)生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中。因此，教師學(xué)會(huì )與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)方面的交流，有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
4、優(yōu)質(zhì)課的授課過(guò)程和我們的試講存在巨大的差別。無(wú)論是在課前的準備，還是在授課過(guò)程中教師該具有的豐富理論知識和高超授課技巧，乃至在講課過(guò)程中出現突發(fā)情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養自身分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在為期一周的見(jiàn)習工作中，我真的有很大的感慨，我第一次感受到自己從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無(wú)比的自豪的同時(shí)也感受到了自己肩上的責任。作為一名教師，背負著(zhù)學(xué)生的前途和未來(lái)，所以我們要比任何人都要認真、負責。我還深深地體會(huì )到，我們師范生必須學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技巧和教育技巧，不僅要從學(xué)生的學(xué)習上，還要從學(xué)生的生活上、情感上教育、培養學(xué)生全面發(fā)展。在這次見(jiàn)習過(guò)程中我學(xué)到了很多，見(jiàn)習工作結束了，我們也會(huì )到學(xué)校繼續我們的學(xué)習，但我會(huì )好好記住從龍巖三中見(jiàn)習中學(xué)到的東西，并應用到我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習中去，為以后走上教師這個(gè)崗位奠定堅實(shí)的基礎。
教育見(jiàn)習報告 篇3
專(zhuān)業(yè)：美術(shù)教育
班級：
學(xué)號：
姓名：
指導老師：
見(jiàn)習學(xué)校：
XX市XX區XX小學(xué)
見(jiàn)習時(shí)間：
20xx年X月X日至20xx年X月X日
見(jiàn)習目的：
通過(guò)教育實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，初步掌握小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能
見(jiàn)習總結：
4月20日上午，我們懷著(zhù)激動(dòng)而又喜悅的心情來(lái)到XX市XX區XX小學(xué)，開(kāi)始為期一周的見(jiàn)習活動(dòng)�？吹揭粋�(gè)個(gè)可愛(ài)的小朋友，很開(kāi)心，同時(shí)也感受到一份責任。
今天我們還是學(xué)生,明天我們也許就將走上教師的崗位,我們將肩負著(zhù)培育祖國新一代的光榮任務(wù),給我感觸最深的是這一周的見(jiàn)習,讓我既感受到了那份榮耀與喜悅,也感受到了做好一名教師的勞苦與艱辛。
老師曾經(jīng)教過(guò)我們說(shuō)：三尺講臺是神圣的。每個(gè)孩子都是墜入人間的天使，而老師就是為他們編制翅膀送他們飛上天空的人。所以，要成為成就別人夢(mèng)想的人，我們應該付出更多的努力，豐富自己的內涵，開(kāi)拓自己的視野。為自己成功邁向教師這個(gè)行業(yè)而鋪石墊路。
我認為教育見(jiàn)習不只是傳統意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節，更是師范生整個(gè)在校期間都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)見(jiàn)習、實(shí)習培養各項實(shí)踐能力，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，已達到夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎、提高實(shí)踐能力之功效。
在這次見(jiàn)習中，我們主要是聽(tīng)優(yōu)秀教師講課，感受教師的教育實(shí)踐能力。在這次見(jiàn)習中，我是這樣聽(tīng)課的：
�。ㄒ唬┞�(tīng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的提高教師技能的'方法和手段。在課堂上不僅要聽(tīng)，還要看，要仔細捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧�？唇處熓侨绾螌χ攸c(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設計，教學(xué)基本功的展示�？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現，看學(xué)習參與的情緒，學(xué)習的習慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。根據授課者的特點(diǎn)和習慣培養做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析，聽(tīng)課應詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程，也記下自己的主觀(guān)感受和零星評析。一是積累寶貴的經(jīng)驗，更有利于靈活應用到自己未來(lái)的工作中。
�。ǘ┞�(tīng)課后要思考和整理。在教師的講課后，自己要思考一下，在分析總結他人課時(shí)要注意比較，研究，取長(cháng)補短。每個(gè)教師在長(cháng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì )有不同的教法。我們就要善于進(jìn)行比較，研究、準確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長(cháng)處和短處，吸收他人有益經(jīng)驗，提高自己。
我的專(zhuān)業(yè)是美術(shù)教育，在見(jiàn)習過(guò)程中，我聽(tīng)了很多科目的課。如：語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)美術(shù)等。不同的教師，有著(zhù)不同的教育方法，不同階段的學(xué)生，采用不同的教育方式。對低年級的學(xué)生，要用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的表達方式，進(jìn)行多樣化互動(dòng)，學(xué)生非常感興趣，注意力容易集中。對高年級的學(xué)生，提供多些課外知識，引導感悟能力。鼓勵是一門(mén)很重要的藝術(shù)。
在這次見(jiàn)習中，聽(tīng)了很多課。給我印象最深的是一節口語(yǔ)交際課。貌似不是很重要的課，周老師卻上的很精彩。
這節課的教學(xué)內容是臨別贈言。而該年級有恰巧是六年級畢業(yè)班。周老師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧過(guò)去，從一年級到六年級，再回到課題，介紹贈言的對象，內容等。然后學(xué)生各自寫(xiě)贈言。這是一堂普通的口語(yǔ)交際課，但周老師卻把它上的不普通。周老師是這個(gè)班的班主任，從三年級開(kāi)始帶，一直帶到了畢業(yè)班。四年時(shí)間，留下了多少難以忘記的時(shí)光啊，最后，學(xué)生哭了，老師校長(cháng)還有坐在教室后面的我們都感動(dòng)了。周老師說(shuō)的對：未來(lái)很長(cháng)，離開(kāi)學(xué)校又將是一個(gè)新的起點(diǎn)，又將出發(fā)。
在家長(cháng)都追求高分，高校的時(shí)候，學(xué)生的心理不容忽視。而為這個(gè)工作做的最多的就是班主任。一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，班級管理，學(xué)生的德育教育尤為重要。作為一名班主任時(shí)刻要把責任喝愛(ài)心放在心中，一定要了解每一位學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。 "誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。
整個(gè)見(jiàn)習過(guò)程，我樂(lè )于參與，重在體會(huì )。吸取了諸多教師的精華，當然，在肯定此次見(jiàn)習的成績(jì)與收獲的同時(shí)，也發(fā)現自身存在的不足和改進(jìn)之處。這也啟示我在以后的生活中應努力尋找機會(huì )多實(shí)踐。在實(shí)踐中漸漸摸索，學(xué)會(huì )如何做得更到位、更專(zhuān)業(yè)。作為一名大學(xué)生，我認為在學(xué)好理論知識的同時(shí)，更應該將它與實(shí)踐相結合。而這次見(jiàn)習就是一次很好的實(shí)踐機會(huì )。相信兩周的見(jiàn)習，我已從中收獲許多，需要做的就是進(jìn)一步分析見(jiàn)習過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以便在下學(xué)期的實(shí)習和今后走上工作崗位提供一些經(jīng)驗和借鑒！
我會(huì )認真把握好以后這段時(shí)間，多學(xué)習，勤思考，善于發(fā)現，立志將來(lái)當一名優(yōu)秀的教師。
教育見(jiàn)習報告 篇4
見(jiàn)習是大學(xué)教育一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)見(jiàn)習，使我們在教學(xué)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
我所在的見(jiàn)習學(xué)校是xx中學(xué)，是一所在各方面較為優(yōu)秀的初中，擁有悠久的辦學(xué)歷史，教學(xué)成果顯著(zhù)，師資力量雄厚，生源也較好。在為期兩個(gè)星期的見(jiàn)習時(shí)間里，我主要從事初中思品課和歷史課的聽(tīng)課以及助理班主任工作，以下是我對本次見(jiàn)習的感想。
一、專(zhuān)業(yè)課見(jiàn)習方面
在第一個(gè)星期見(jiàn)習期間以及以后的日子，有時(shí)間就會(huì )在指導老師的推薦下，聽(tīng)不同年級（初一到初二各個(gè)年級）有經(jīng)驗的老師的課，認真學(xué)習各種不同的風(fēng)格，各種教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，并與指導老師探討，認真領(lǐng)悟，運用到自己的課堂實(shí)踐活動(dòng)中。收獲良多，不僅懂得了應該怎么去聽(tīng)課，去聽(tīng)些什么方面的，不能只是很膚淺的看內容，看教態(tài)，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環(huán)節的設計的緊湊，看她的教案所設置的目標是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中，有無(wú)發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行課堂的學(xué)習，哪一些的課堂內容講解的不夠充實(shí)，能否換一個(gè)方式引導學(xué)生，看學(xué)生的反應情況，學(xué)生的學(xué)習效果，具體到深層次的方面，讓自己學(xué)習到了很多課堂上寶貴的實(shí)戰經(jīng)驗。
教育見(jiàn)習中我也總結了一些教學(xué)經(jīng)驗，特別是在如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)中深有體會(huì )。在新課標下，如何開(kāi)展有聲有色的思政課教學(xué)活動(dòng)，并持久下去是我們每位教師必須研究的課題。那么怎么在課堂中抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)我有一下幾點(diǎn)看法。
第一、教學(xué)過(guò)程中“設疑”的重要性
在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據課標、課程教學(xué)目的，教材內容作有預見(jiàn)性的工作，給學(xué)生“設疑”�！霸O疑”不可太簡(jiǎn)單，也不要太難，“設疑”要能讓學(xué)生親身感受，體驗，解決問(wèn)題的樂(lè )趣，這樣既提高學(xué)生的興趣，又拓展了思維。由此我們想到，有效提問(wèn)需要使問(wèn)題保持一定的開(kāi)放性，發(fā)散學(xué)生思維的空間，而且答案也應該是豐富多彩的。
學(xué)生通過(guò)老師慢慢引導，可以自主解答問(wèn)題，達到不錯的效果。這種疑問(wèn)的設計能激發(fā)對所學(xué)內容的濃厚興趣，引導學(xué)生積極地思考，主動(dòng)、自主、合作、探究式地進(jìn)行參加各種學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生在思考中進(jìn)行學(xué)與練。
第二、在教學(xué)過(guò)程中要注意語(yǔ)言藝術(shù)的運用
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量�！痹诮虒W(xué)中老師要注意對學(xué)生作品的肯定和表?yè)P，多給學(xué)生肯定和表?yè)P學(xué)生會(huì )有一種被夸獎的喜悅和成就感。
教師生動(dòng)形象的解說(shuō)，示范等，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣，從根本上提高思品課的教學(xué)水平。語(yǔ)言是交流情感的紐帶，幽默的語(yǔ)言使人快樂(lè )，激昂的語(yǔ)言使人振奮，形象的語(yǔ)言使人清晰。如果教師再用呆板、空洞的語(yǔ)言平鋪直敘，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì )感到厭煩，所以在教學(xué)過(guò)程中，最好能夠通過(guò)形象的比喻，幽默的語(yǔ)言，來(lái)降低坡度，增強記憶。
第三、創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。
在教學(xué)中，依據教學(xué)內容，借助多媒體現代化教學(xué)手段，運用音樂(lè )、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內容，而且可以調動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識的興趣。
第四、課堂活動(dòng)的設計
設計課堂時(shí)，我們要適當的給課堂加入一些活動(dòng)。像知識小競賽、談?wù)摥h(huán)節、小游戲、表演環(huán)節等。也可結合別的學(xué)科知識，融入課堂讓上課內容更豐富。怎么樣來(lái)評價(jià)一堂課，既要看結果又要看過(guò)程�？催^(guò)程可以從老師的角度看也可以在學(xué)生的角度看。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)兩個(gè)方面的互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中首先要看學(xué)生是否參與了投入了，是不是興奮、喜歡。所以在課堂中如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)是關(guān)鍵。新課標改革后，一切以學(xué)生為主體。教學(xué)要關(guān)注學(xué)生課堂參與的程度以及學(xué)生認知的投入和情感的投入。這樣的有效課堂教學(xué)是我們老師要不斷學(xué)習和研究的課題。
第五、協(xié)調好課本知識與課外拓展的關(guān)系
如今的學(xué)生很多對課本知識都不感興趣，但是一旦涉及課外知識，他們又會(huì )相當認真的聽(tīng)講，因此一定要注意協(xié)調好課本知識與課外拓展的關(guān)系，讓他們能在課外拓展的興趣上也能學(xué)好課本知識。
了解好學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，與學(xué)生所處時(shí)代的生活經(jīng)驗相關(guān)，把課外拓展穿插在課本知識的基礎上。讓學(xué)生有興趣在課外還能自主學(xué)習，更注重課外知識的積累，但是也不能忽略課本知識的一個(gè)基礎。布置作業(yè)也要注意生活性、綜合性和趣味性。
第六、做“問(wèn)的巧”的智者
課堂上，問(wèn)題的設置非常重要，有助于幫助學(xué)生的自主學(xué)習。
以問(wèn)助教，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都切實(shí)有效；以問(wèn)促思，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都有助于學(xué)生的發(fā)展，有效提問(wèn)的閱讀空間要大，能夠激發(fā)自主閱讀，整體把握教學(xué)重點(diǎn)，有廣大的答案空間，鼓勵學(xué)生開(kāi)啟思路，這樣的問(wèn)題下來(lái)就可以自主理清課文的'思路了。
以問(wèn)導學(xué)，讓每一個(gè)問(wèn)題都關(guān)注學(xué)生需求，課堂中間的每一個(gè)問(wèn)題不僅要符合思品的發(fā)展規律，為使提問(wèn)的效能充分發(fā)揮，老師必須充分關(guān)注學(xué)生的回答結果。真正有效的提問(wèn)，要求老師善于傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)的老師總是能夠將學(xué)生的聲音轉化為有效教學(xué)資源，這些都有助于學(xué)生學(xué)科素養的提升。
二、見(jiàn)習班主任工作方面
在擔任初一（8）班見(jiàn)習班主任這兩個(gè)星期的時(shí)間里，我對班主任工作有了重新的認識，擔任班主任可以給我們帶來(lái)忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛(ài)的孩子相觸中得到的快樂(lè )與欣慰。
我深深的體會(huì )到我們的學(xué)生是如此的渴望一位知識比較豐富、能力比較全面的能傾聽(tīng)自己新生的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認真思考、最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。
第一、尊重自己，為人師表
俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中在我們班這一幫學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于早熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。在初一（8）班班主任黃雨燕老師的幫助帶領(lǐng)下，我在班中無(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養方面都非常注重自己在班中的表現，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。
第二、抓住時(shí)機，增進(jìn)了解
作為見(jiàn)習班主任和本班的正式班主任還是有一定區別的，因為我除了聽(tīng)課時(shí)間，可以有比較多時(shí)間和他們密切接觸，可以比較真實(shí)地了解班內情況。一直以來(lái)為了對同學(xué)們增進(jìn)了解，我抓住一切可能的機會(huì )和他們接觸，在每天早操前，我堅持到班級去叫他們出操，早操不遲到，而且堅持跟操，了解他們的情況；在每次同學(xué)們進(jìn)行班內、校內勞動(dòng)時(shí)，我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機會(huì )；在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí)，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內每一個(gè)學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
第三、真心的對待每一個(gè)學(xué)生
曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開(kāi)展，也不利于學(xué)生積極性的調動(dòng)，能力的培養。在擔任初一（8）班見(jiàn)習班主任期間，我利用見(jiàn)習老師這個(gè)身份和年齡優(yōu)勢，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現問(wèn)題時(shí)，我從為采用強制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。當學(xué)生提出批評意見(jiàn)時(shí)，我虛心地接受，沒(méi)有因為“我是老師，我接受學(xué)生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學(xué)生出現這樣的差錯，真心平等地對待學(xué)生，這樣才能贏(yíng)得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
第四、一視同仁，平等相處，關(guān)注優(yōu)等生、中等生、差等生
班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度是影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素。有的老師認為，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教育中，我們所面對的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔任見(jiàn)習班主任期間，我也試著(zhù)解決一些在我課上及課余班內出現的問(wèn)題，在處理這些問(wèn)題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時(shí)，我不因為他是差生而嚴加指責，或他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn)。我在對待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對好學(xué)生從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì )重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。
第五、鉆研教學(xué)，提高自己
擔任見(jiàn)習班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，應首先把自己的學(xué)科思品搞好。讓班內學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，這對于班主任工作是至關(guān)重要的。在以后的日子里，我將會(huì )繼續努力搞好自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自己得到學(xué)生的承認與認可。
結語(yǔ)：
巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛(ài)和信任的目光，哪怕是僅僅投向學(xué)生的一瞥，幼小的心靈也會(huì )感光顯影，映出美麗的圖案�！蔽矣眯臄y帶這句格言走進(jìn)學(xué)生，卻在第一次上課時(shí)發(fā)現，學(xué)生的愛(ài)與信任在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇妙的魔力，他們讓我真正感受到作為一個(gè)老師的責任和光榮！
以加倍的愛(ài)與信任回饋學(xué)生，走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的喜怒哀樂(lè )，走進(jìn)這些純真的少年心，用最恰當的方式關(guān)懷他們的心情，看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩，笑容與自信重新洋溢，我想，別離或許消魂，可是愛(ài)和信任卻永遠溫暖彼此的心靈——在學(xué)生與一個(gè)見(jiàn)習老師之間。
教育見(jiàn)習報告 篇5
“學(xué)高身正，敬業(yè)自強”是我校不變的校訓，它引領(lǐng)長(cháng)師七十九載，見(jiàn)證了長(cháng)師的輝煌，并將繼續指引著(zhù)后來(lái)人成為優(yōu)秀的教育工作者。在它的指引下，我校為社會(huì )培養了大批優(yōu)秀的骨干教師，他們勤勤懇懇的戰斗在教育戰線(xiàn)的第一線(xiàn)，成為了我們大學(xué)生人生道路上的引路者。受此影響，兩年來(lái)，我一直為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力拼搏，為實(shí)現“尊重教育”“創(chuàng )新教育”的教育理念而不斷的充實(shí)自己，不斷完善自己，不斷超越自己。
學(xué)校為了不斷提高師范生的實(shí)踐素質(zhì)，培養高素質(zhì)的教師，為我們這些即將走向教學(xué)崗位的師范生提供了為期兩周見(jiàn)習的機會(huì )。即20xx年11月15日到11月28日，在學(xué)校的安排下，歷史文化與民族學(xué)院20xx級歷史教育專(zhuān)業(yè)的全體學(xué)生，在中學(xué)歷史教學(xué)法老師周紹東書(shū)記的帶領(lǐng)下進(jìn)行了教育見(jiàn)習。前往重慶市涪陵十四中學(xué)校和重慶市涪陵十六中學(xué)校進(jìn)行教育見(jiàn)習。本次教育見(jiàn)習活動(dòng)以集中的形式開(kāi)展。
通過(guò)這兩周的見(jiàn)習，使我真正體會(huì )到作為老師的責任。同時(shí)，這次見(jiàn)習對我的教學(xué)理論在向教學(xué)實(shí)踐的轉變中起到了巨大的促進(jìn)作用，可以說(shuō)，它是我走向教育崗位前的一次預演。為了以后能很好地做一個(gè)合格的人民教師，我將會(huì )對這次教育見(jiàn)習進(jìn)行認真的總結。
一、教育見(jiàn)習目的
教育見(jiàn)習是師范專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)程中一個(gè)重要的、初級階段的、具有實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節，也是《中學(xué)歷史教學(xué)法》這門(mén)課程的重要組成部分。其目的是為了讓師范生（準老師）初步體會(huì )教學(xué)實(shí)際，了解初中生的現狀，增強師范生（準老師）對專(zhuān)業(yè)知識的理性認識；初步了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)在社會(huì )和學(xué)校的地位、作用及發(fā)展趨勢；獲得在實(shí)際工作崗位上工作多年的專(zhuān)業(yè)教師的指導，從而改正我們師范生在試講過(guò)程中存在的問(wèn)題；了解和初步訓練我們師范生在以后從事教學(xué)工作講課、駕馭課堂、培養中學(xué)生思維、活躍課堂氣氛、高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)等教學(xué)技能；培養師范生的師德：尊師重教、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取、團結協(xié)作的精神；鞏固、加深和運用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，培養師范生分析、研究、快速解決課堂可能出現的實(shí)際問(wèn)題的初步能力。因此，見(jiàn)習對于師范生具有十分重要的意義。
二、教育見(jiàn)習的完成
1、教育見(jiàn)習內容
由于我們都是歷史教育專(zhuān)業(yè)的師范生，因此本次教育見(jiàn)習主要以觀(guān)摩具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的教師上課的主要形式，深入中學(xué)歷史課堂，親身感受初中生的歷史課教學(xué)過(guò)程，并在課后與老師進(jìn)行了充分交流，以學(xué)獲取更多的實(shí)際經(jīng)驗。
2、教育見(jiàn)習行程
11月16日早上七點(diǎn)三十，我帶領(lǐng)我們小組11人就乘車(chē)來(lái)到了重慶市涪陵第十四中學(xué)校，該中學(xué)位于重慶市涪陵區北斗路10號。到達學(xué)校后，通過(guò)跟學(xué)校門(mén)衛溝通，我很快就找了歷史老師的辦公室。我們的到來(lái)，得到了主管歷史教學(xué)的楊麗蓉老師大力支持，在她的大力支持下，我將小組成員分配到各個(gè)授課老師所在的班級，每位成員與相關(guān)的老師取得了直接的聯(lián)系。從此，我們就開(kāi)始了真正的見(jiàn)習觀(guān)摩中學(xué)歷史教學(xué)。隨后我們小組于11月22日第二次去到重慶市涪陵第十四中學(xué)校；11月19日和11月23日先后兩次去重慶市涪陵第十六中學(xué)校，該學(xué)校位于重慶市涪陵區望州路33號。
作為示范性大學(xué)的長(cháng)師特別師范生的試講工作，因此在我們教育見(jiàn)習之前都進(jìn)行過(guò)多次試講，但我們在整個(gè)教育見(jiàn)習過(guò)程中存在著(zhù)不少的問(wèn)題。我們的試講是在一個(gè)面對大學(xué)生（即本班同學(xué)）的，想象的環(huán)境中進(jìn)行的，而中學(xué)老師是一個(gè)真實(shí)的環(huán)境里對學(xué)生進(jìn)行授課，兩者相差極大。為了彌補我們在時(shí)間中存在的不足，以后能盡快地融入老師的角色，做一個(gè)合格的人民教師，因此我們在見(jiàn)習期間特別的認真。在課堂上，我們認真的體會(huì )老師對授課的構思，對重難點(diǎn)的處理，對課堂的駕馭，語(yǔ)言的表達等方法。通過(guò)對比我發(fā)現，專(zhuān)業(yè)知識不扎實(shí)是我們的硬傷；試講時(shí)所面對的學(xué)生在知識、能力和思維等方面與中學(xué)生相比，存在很大的差別。因此我們在教育見(jiàn)習中學(xué)到的知識與經(jīng)驗，是試講時(shí)遠遠無(wú)法相比的.。在教育見(jiàn)習期間，我們抓緊時(shí)間與老師進(jìn)行交流，向他們學(xué)習豐富的經(jīng)驗。
在兩周的見(jiàn)習中，我們先后前往了兩所學(xué)校，他們校風(fēng)各異，但兩所學(xué)校都環(huán)境優(yōu)美，校紀嚴明；學(xué)生活潑、聰明，朝氣蓬勃。在這兩所學(xué)校里，我們有機會(huì )參與了楊麗蓉、汪莉萍、薛科、陳建、劉波、徐建等老師的課堂教學(xué)。兩所他們風(fēng)格各異的教學(xué)方法，讓我們收獲頗多；他們和藹可親、熱心幫助、認真指導，使我們十分的感動(dòng)。我們從他們身上看到了人們教師的偉大。
三、教育見(jiàn)習體會(huì )
在本次教育見(jiàn)習中，我收獲頗多、感受頗多。在上學(xué)期我們學(xué)習《中學(xué)歷史教學(xué)法》時(shí)，周老師就一再強調要樹(shù)立“學(xué)生的主體地位，教師的主導作用”為核心的新課標的要求。教育見(jiàn)習之前周書(shū)記又一再強調，見(jiàn)習期間，我們一定要好好地向老師們學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念。
每次聽(tīng)課的時(shí)候，我們特別注意了中學(xué)老師運用的教學(xué)方法，但一些中學(xué)老師仍然堅持傳統的采取滿(mǎn)堂灌的教學(xué)思路，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、積極思考。雖然老師們在長(cháng)期的教學(xué)活動(dòng)中積累了豐富的教學(xué)和駕馭課堂的經(jīng)驗，但實(shí)行新課程改革后，初中歷史課的考核方式變?yōu)殚_(kāi)卷考試，學(xué)校對歷史老師的要求開(kāi)始降低，老師對歷史課的重視程度也隨之降低，使他們沒(méi)有投入更多的熱情用于教學(xué)理念的更新、研究和執行，從而充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。
但重慶市涪陵第十六中學(xué)校的汪莉萍老師開(kāi)始運用新課標的理念，通過(guò)小組教學(xué)的方法，把課堂還給了學(xué)生。王老師一般般課堂時(shí)間分為四個(gè)部分。第一步，課前調整座位。每四張桌子組成一個(gè)學(xué)習小組，學(xué)生兩兩面對面地就做。上課后，由老師用精彩的語(yǔ)言，或者由老師引導、組織學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答的方式，復習上節課知識的方式導入新課。本環(huán)節為3分鐘左右。
第二步，組織學(xué)生看書(shū)，理清知識點(diǎn)，勾畫(huà)疑難點(diǎn)。在本環(huán)節，學(xué)生看書(shū)不僅要帶著(zhù)問(wèn)題去看書(shū)，以應對其他同學(xué)的提問(wèn)。還要絞盡腦汁為其他同學(xué)設置問(wèn)題，為自己加分。這種方法充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養了學(xué)生各方面的能力。本環(huán)節一般不超過(guò)10分鐘。
第三步，組織和引導學(xué)生的提問(wèn)和答問(wèn)。但一組學(xué)生代表提出一個(gè)問(wèn)題，其他的學(xué)生搶答，但搶答的學(xué)生會(huì )有很多。這時(shí)老師就會(huì )指出答案的正確與錯誤，并不讓回答錯誤的學(xué)生坐下，回答正確的學(xué)生站著(zhù)、關(guān)上書(shū)重復一遍。在這個(gè)部分，老師也會(huì )提出一些具有針對性的問(wèn)題，讓學(xué)生樹(shù)立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。本環(huán)節一般為20至25分鐘。
第四步，鞏固復習，布置作業(yè)。由于在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師已經(jīng)對學(xué)生的知識進(jìn)行了很好地強調和鞏固，所以老師會(huì )對書(shū)本和練習冊上的部分習題進(jìn)行講解。但也會(huì )布置一些課外作業(yè)，如讓學(xué)生課后認識、練習、書(shū)寫(xiě)小篆。本環(huán)節為5分鐘左右。
教育見(jiàn)習期間，兩所中學(xué)的學(xué)生現狀使我感到驚奇。首先，他們身體健康，發(fā)育很好。很多學(xué)生都比我們小組的成員要高，初二的學(xué)生更為突出，一些學(xué)生身高達到了一八。這種情況使我明白：我們以后作為老師必須運用新的教學(xué)手段，不能沿襲以前粗暴的教學(xué)方法。
其次，他們有主見(jiàn)，思維活躍，能很快接受新事物。一些學(xué)生不再局限書(shū)本上的知識，而是從電視、網(wǎng)絡(luò )、報紙等大眾媒體獲取知識；他們不再只是死記硬背書(shū)本上的知識點(diǎn)，還會(huì )去了解同一知識點(diǎn)不同大家的觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)，他們想象力豐富，遷移能力強。他們能將課堂知識與社會(huì )發(fā)生的事情聯(lián)系，提出自己的觀(guān)點(diǎn)。這就要求我們師范生不僅要學(xué)習好專(zhuān)業(yè)知識，更要拓展自己的知識面，并適時(shí)更新。這樣才能更好地為學(xué)生傳授知識。
第三，他們性格開(kāi)朗，熱情大方。我們去聽(tīng)課，班上的學(xué)生對我們十分的熱情。我記得我們11月19里第四節課去初一、七班聽(tīng)課，但歷史老師把課調在了下一節，但我們準備很遺憾地離開(kāi)時(shí)，很多學(xué)生圍了過(guò)來(lái)，讓我們下節課一定過(guò)來(lái)聽(tīng)課；11月22日去十四中聽(tīng)課，但我們走進(jìn)教室的時(shí)候，教室里就響起來(lái)了一陣熱烈的掌聲。這讓我們深深體會(huì )到，這些“90”后的中學(xué)生更熱情奔放。
四、教育見(jiàn)習建議
1、學(xué)生和教師應堅決認真地理解和執行新課標，把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，教師應充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養他們思維、動(dòng)手等能力，通過(guò)他們自己設置問(wèn)題、創(chuàng )設情境等方式，培養自己正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
2、中學(xué)歷史教師應多采用現代教學(xué)設備教學(xué)。在教育見(jiàn)習過(guò)程中，兩所學(xué)校的每個(gè)教書(shū)都對媒體設備，但很少有老師運用。歷史學(xué)科本來(lái)是一門(mén)很有趣的吸引學(xué)生的學(xué)科，因為歷史有豐富的典故、趣聞、圖片、實(shí)物、歌曲等。運用現代的教學(xué)設備可以充分地將這些為學(xué)生展示出來(lái)，增加歷史課堂的趣味性和豐富性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。
3、學(xué)校應重視歷史課，嚴格要求歷史老師。在新課改的環(huán)境下，初中歷史課實(shí)行開(kāi)卷考試，致使學(xué)校嚴重不重視歷史課，其他課程和學(xué)校的事情經(jīng)常占用歷史課。這就忽視了歷史學(xué)科對于培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感、民族自豪感的重要意義；培養學(xué)生用于承擔建設民主、富強的國家具有十分重要的作用。這種忽視，無(wú)論對學(xué)生的發(fā)展，還是對社會(huì )和國家的發(fā)展，都是不負責的。所以我們必須重視歷史課，認真對待歷史課的教學(xué)。
教育見(jiàn)習報告 篇6
見(jiàn)習內容：觀(guān)摩課堂教學(xué)，了解中學(xué)課堂教學(xué)的基本環(huán)節、常規的教學(xué)方法。通過(guò)見(jiàn)習高一的不同老師的課堂教學(xué)，思考比較各種不同類(lèi)型的教學(xué)設計、課堂教學(xué)技能、教學(xué)媒體運用等方面的情況。參與了班主任工作，親自為高一學(xué)生上了一節習題課。同時(shí)觀(guān)摩學(xué)校的教育工作。
捷克著(zhù)名教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！庇浀卯敃r(shí)報考師范院校的時(shí)候，老師就對我們說(shuō)，如果你們把教師作為賺錢(qián)的職業(yè)，那我希望你們不要報考；如果你們真心喜歡做老師，那我鼓勵你們報考。因為老師這個(gè)職業(yè)，你付出了很多，但收獲可能很小。只有真正喜歡的人才能不求回報的付出。當時(shí)不太理解不太相信老師的話(huà)，但這次短短一個(gè)星期的見(jiàn)習，從聽(tīng)課到與老師的交流到學(xué)做班主任工作，到為學(xué)生們上了一節習題課，讓我對老師的話(huà)有了更深的理解。要做好著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，需要我們付出很多的心血。
我也明白了，我離成為一名優(yōu)秀的人民教師還有一段很遠的距離，想到達明天，現在就要啟程，這次見(jiàn)習為我以后指明了努力的方向。
一．我的地盤(pán)，我做主
聽(tīng)了兩位老師的課，給我印象最深刻的就是老師漸漸地轉變了以往的角色，課堂不再以教師為主，而是以學(xué)生為主，在傳授知識的同時(shí)更注重的是教給學(xué)生一種學(xué)習方法。這次見(jiàn)習期間，老師講授的是圓與直線(xiàn)的位置關(guān)系這一部分。在
講到如何用直線(xiàn)方程和圓方程判斷直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系時(shí)，老師只是為同學(xué)講解了直線(xiàn)與圓相交的情況，其余的情況就讓同學(xué)們自己探究，學(xué)生們可以以小組討論形式，也可以自己探究，隨同學(xué)們喜歡，再在課堂上展示自己探究的結果。學(xué)生們儼然成為課堂的主人，而不再只是老師一味地講課。課堂氣氛顯然活躍了不少，這激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習的興趣，讓他們掌握了怎樣類(lèi)比地推導結論，提高了他們探究問(wèn)題的能力，所謂“授之魚(yú)，不如授之以漁”我想正是這樣吧。在每節課的復習階段可以讓學(xué)生自己歸納上節課的內容，既加深了他們對上節課內容的印象，又讓他們提高歸納的能力。學(xué)生是學(xué)習的主體，我想以后我要圍繞他們開(kāi)展教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，我想以后我要成為一個(gè)引導者，而不是主宰者。
二．讓課堂充滿(mǎn)生活色澤
看了現在高中的課本，與我們當時(shí)的差不多，我們是課標的第一屆。當時(shí)我們也發(fā)現課本很多例題都與生活有關(guān)。老師說(shuō)，新的《數學(xué)課程標準》指出“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)�！鄙畋旧砭褪且粋�(gè)巨大的課堂，學(xué)生也不是一張白紙，而是活生生的人，在他們頭腦中已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗；同時(shí)他們對周?chē)氖挛�、現象又充滿(mǎn)好奇，所以，在數學(xué)教學(xué)中，要注重借助其生活經(jīng)驗，培養學(xué)生自主探究的品質(zhì)。在上《直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系》這一節時(shí)，就是以臺風(fēng)問(wèn)題引入的。我的家鄉近海，每年夏天都會(huì )經(jīng)歷臺風(fēng)，大家對它再熟悉不過(guò)了，這樣的引入自然讓學(xué)生多了點(diǎn)親切感，畢竟曾經(jīng)經(jīng)歷嘛。這將數學(xué)源于生活中，揭開(kāi)了數學(xué)的神秘面紗，讓學(xué)生感受到生活中的數學(xué)，變抽象為具體，變無(wú)味為生動(dòng)，讓“生活數學(xué)”亮出絢麗的風(fēng)采。我也感覺(jué)到數學(xué)“源于生活，又用于生活”的道理。有些數學(xué)也是可以走出教室，在生活中學(xué)習，在實(shí)踐中感知，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習數學(xué)的興趣。
我想，我以后也應該用發(fā)現數學(xué)的美的眼睛去環(huán)視我們的生活，在成為教師的那一天，可以引導我的學(xué)生去發(fā)現生活中的數學(xué)，去體會(huì )數學(xué)的'美。數學(xué)不再枯燥，不再抽象，它就在我們身邊。
三．帶上幽默去上課
這次見(jiàn)習，聽(tīng)了兩位老師的課。一位老師不失數學(xué)人的特點(diǎn)——嚴謹，有條理。聽(tīng)完這位老師的課，讓我覺(jué)得，這位老師講課思路很有條理性，重難點(diǎn)突出。但我發(fā)現坐在后面有幾位同學(xué)在偷偷打瞌睡。但另外一位老師卻能讓課堂活躍了起來(lái)，這位老師嚴謹中不忘幽默，語(yǔ)調時(shí)高時(shí)低，時(shí)緩時(shí)急，時(shí)不時(shí)用幽默的語(yǔ)言引得同學(xué)發(fā)笑，讓課堂充滿(mǎn)了笑聲，數學(xué)老師的話(huà)語(yǔ)不再是催眠曲，同學(xué)們的思路都跟著(zhù)老師走。平時(shí)缺乏幽默感的我，突然發(fā)現幽默是吸引學(xué)生的妙招，突然發(fā)現原來(lái)做數學(xué)老師也需要幽默感，生動(dòng)形象的語(yǔ)言在數學(xué)教學(xué)中也是很需要的，它會(huì )讓我們的課堂錦上添花，因為沒(méi)有人會(huì )拒絕歡樂(lè )愉快的課堂。我想做老師還要學(xué)好語(yǔ)言這門(mén)藝術(shù)。帶上幽默去上課，在愉快中學(xué)習數學(xué)知識，我想會(huì )收到意想不到的效果。
四．為了到達明天，現在就要啟程
在見(jiàn)習期間，與挺多老師進(jìn)行了交流。有的是有多年的教學(xué)經(jīng)驗，有的才剛剛進(jìn)入工作崗位，他們都讓我受益良多。老師告訴我，讓我多讀書(shū)，不要“書(shū)到用時(shí)方恨少”。做家教不單單只是為了做家教而家教，而要及時(shí)小結，記下學(xué)生在某一章節遇到的問(wèn)題，是不是對規律理解浮淺，記憶不牢，只會(huì )機械地模仿，是不是對基礎知識掌握不牢等等，以后當我走上講臺教到這部分知識時(shí)就應該注意，避免讓學(xué)生出現這樣的問(wèn)題。這些都是無(wú)窮的財富。我看到老師課后為學(xué)生輔導也是這樣的，他會(huì )記下學(xué)生遇到的問(wèn)題。有時(shí)只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話(huà)，但他說(shuō)那是復習課和他以后教學(xué)的財富。不斷豐富自己，盡量接觸，了解現在最新的數學(xué)成果，時(shí)代的發(fā)展，需要我們不斷更新自己，提高自己。還有要時(shí)刻注意自己的形象，自己的言行舉止。見(jiàn)習期間，老師其實(shí)喉嚨不是很舒服，但他上課的時(shí)候還是提高聲量，精神飽滿(mǎn)地出現在學(xué)生面前，他對我說(shuō)，盡量不要讓學(xué)生在課堂上看到你疲憊的樣子，那樣學(xué)生會(huì )更疲憊。我想我還應該學(xué)會(huì )全心全意地去做一件事，對學(xué)生負責。培養自己的責任感，也是必不可少的一堂課。我想這些都為我指明了以后努力的方向。從現在開(kāi)始多讀點(diǎn)書(shū)，從現在開(kāi)始多讀數學(xué)雜志，從現在開(kāi)始認真負責地做好每一件事，從現在開(kāi)始用心發(fā)現生活中的數學(xué)，從現在開(kāi)始做好家教小結。
這次教育見(jiàn)習，真的讓我收獲了許多，那是課本上學(xué)不到的。我想我以后會(huì )帶著(zhù)這些啟示度過(guò)我的大學(xué)生活，那樣我的未來(lái)才不會(huì )只是夢(mèng)！
教育見(jiàn)習報告 篇7
時(shí)間就像日夜不倦的流水，總會(huì )在人們的不經(jīng)意之間白駒過(guò)隙的走過(guò)，當你驀然回首時(shí)，那段迷戀的歲月早已悄然逝去。 為期將近三個(gè)月的實(shí)習生活，眨眼之間，就在與同學(xué)們的頻頻揮手中落幕了，看著(zhù)那厚厚一疊的祝福話(huà)語(yǔ)和小棒棒糖，心中實(shí)在有太難的割舍，或許自己確實(shí)努力了很多，但收獲的成果是遠遠大于付出的汗水，學(xué)到的方方面面才是至為重要的。這其中包括教學(xué)經(jīng)驗的積累、班主任工作的實(shí)踐，還有指導老師的諄諄教誨，學(xué)生的舍不得等等，所有對這一切的美好的回憶，也將成為我記憶寶庫中最重要的一部分!
在婁底四中三個(gè)月的教育實(shí)習中，我們的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習，教學(xué)工作和班主任工作。
一、教育見(jiàn)習
在實(shí)習開(kāi)始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習，主要是到各個(gè)班級去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)始，我們都不知道怎么聽(tīng)課，剛開(kāi)始聽(tīng)課，也不知道怎么聽(tīng)課，不知道從什么方面著(zhù)手，只是按步就班地把老師上課的內容給抄下來(lái)，就像回到了當初的高中時(shí)候的學(xué)習。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評價(jià)。后來(lái)和老師交流，發(fā)現原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識火花的碰撞。
二、教學(xué)工作
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，教學(xué)工作是最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節，也是這次實(shí)習的中心點(diǎn)。在結束了兩周的見(jiàn)習后，自然步入了教學(xué)工作中，指導老師要求我們在上課前，必須有一份詳細的教案和幾次試講，這樣成功之后，才可以正式步入講臺。所以，教學(xué)的第一步，就是備課。為了備好一堂課，我一般都會(huì )查閱大量有關(guān)的信息，并借鑒一些教案中好的閃光點(diǎn)，比如問(wèn)題情境的設置，學(xué)生的提問(wèn)，如何突破這節課的重難點(diǎn)以及板書(shū)的設計。至于試講，是一個(gè)讓自己更加熟練教案和教學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程，只有全面了解了課本知識和熟悉了教案，我們才能在課堂上更好地導入，更好地講授知識點(diǎn)，更好地加強與學(xué)生的互動(dòng)，這樣才能活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生上課的積極性。當然教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)由生到熟的過(guò)程，對于完全沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的我來(lái)講，肯定會(huì )存在這樣或那樣的不足與缺點(diǎn)。比如我上的第一節課，就是一首詩(shī)歌《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》，這是劉禹錫寫(xiě)的一首酬答詩(shī)，在備課之初，指導老師跟我講，一般詩(shī)歌的教學(xué)，大致可以分為以下幾步，一是釋題，二是詩(shī)歌背景以及作者簡(jiǎn)介，三是字詞句疏通，四是詩(shī)歌分析，包括翻譯和名句賞析。五是詩(shī)歌主題以及作者主要情感等。上這堂課，我基本上還是按照了這樣一個(gè)步驟來(lái)上的，但是這一堂課下來(lái)，我就發(fā)現了自己的缺點(diǎn)，比如板書(shū)設計過(guò)于凌亂，上課銜接不怎么到位，與學(xué)生的互動(dòng)很少，最主要的沒(méi)有強調中學(xué)語(yǔ)文的重點(diǎn)“讀”，經(jīng)過(guò)這么久的實(shí)習下來(lái)，從教學(xué)效果來(lái)看，誦讀法實(shí)為一種很重要的方法，書(shū)讀的多了，自然就懂的課文的意思，就能理會(huì )到作者的思想情感以及對自己的啟迪，書(shū)讀百遍，其益自現大概就是這個(gè)道理吧。
上一堂課容易，上一堂好課很難，這是我實(shí)習最深的體會(huì )。 上好一節課，不僅要求老師有一個(gè)過(guò)硬的基本功，包括普通話(huà)的標準，教案的.熟悉，粉筆字的整潔，而且更重要的是，讓學(xué)生參與到這堂課，發(fā)散他們的思維，培養學(xué)習的興趣，不是簡(jiǎn)單的傳授知識，而是要讓學(xué)生明白這個(gè)道理，然后自主去學(xué)習。所以，在上課的時(shí)候，我都會(huì )強調，你們不要認為老師講的都是對的，要抱著(zhù)懷疑的態(tài)度來(lái)學(xué)習，有不懂的可以跟老師講，我講的不對的，你自己再去查閱資料，務(wù)必真正弄懂這個(gè)問(wèn)題。還有就是上課要適當講究一些方法，比如學(xué)生注意力分散的時(shí)候，我們可以想辦法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，有時(shí)穿插一兩個(gè)幽默小笑話(huà)，這樣做既活躍了課堂氣氛，然后馬上又可以進(jìn)入到課文中來(lái)。平時(shí)可以加強對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規范，初中作文的批改中，經(jīng)�？梢园l(fā)現這樣一些缺點(diǎn)，比如大部分人字跡潦草，相當一部分是從網(wǎng)上抄來(lái)的，就算是自己寫(xiě)的，大都是語(yǔ)句不通暢。所以我上課的重點(diǎn)都會(huì )強調學(xué)生字詞的積累，優(yōu)美語(yǔ)句的積累，因為語(yǔ)文的最終目的是培養學(xué)生的寫(xiě)作和閱讀能力，通過(guò)這些努力，希望可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。在散文的教學(xué)中，我都會(huì )讓學(xué)生去讀，去感受作者詩(shī)一般的語(yǔ)言，明白學(xué)這篇文章的目的就是我們要向作者學(xué)習，善于發(fā)現生活的美，然后把這種美的感情，再用文字把它表達出來(lái)，達到一種情景交融的境界。當然，目前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現狀就是大部分學(xué)生都不喜歡上語(yǔ)文課，課堂氣氛大都也是昏昏沉沉，所以調動(dòng)學(xué)生的積極性在語(yǔ)文教學(xué)中很重要。
教育見(jiàn)習報告 篇8
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！比藗兂Ｓ眠@句古詩(shī)形容教育的無(wú)私與光榮�！霸俑F不能窮教育”，這句話(huà)體現了教育的重要性。而對于我們這些還在校園里面學(xué)習理論的師范生來(lái)說(shuō)，教育見(jiàn)習是教育實(shí)習的前奏，為我們后來(lái)的實(shí)習打下基礎，為我們能更好地理解教育本質(zhì)鋪設了一條軌道。
一、 見(jiàn)習目的
學(xué)習分為兩種過(guò)程：一是直接經(jīng)驗；二是間接經(jīng)驗。我們師范生在學(xué)校里學(xué)習的關(guān)于教育的知識絕大部分是前人的經(jīng)驗總結，沒(méi)有真正的實(shí)踐機會(huì )親眼見(jiàn)證。而見(jiàn)習無(wú)疑是檢驗真理正確與否的'一個(gè)關(guān)鍵步驟，唯有實(shí)踐才能檢驗出真知。許多優(yōu)秀教師都是“聽(tīng)課聽(tīng)出來(lái)的”。著(zhù)名的特級教師于漪說(shuō)：“我的特級教師是聽(tīng)課聽(tīng)出來(lái)的�！�
二、 見(jiàn)習概況
這次見(jiàn)習主要是在麗江市古城區大研中心小學(xué)進(jìn)行，共聽(tīng)取一天的課程。見(jiàn)習形式分開(kāi)到各個(gè)教室聽(tīng)課。
三、 見(jiàn)習內容、過(guò)程和完成的任務(wù)
�。ㄒ唬� 見(jiàn)習內容
我們是數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的師范生，畢業(yè)后的就業(yè)方向主體是中小學(xué)教師，所以這次見(jiàn)習的目標有語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思想品德課。聽(tīng)取了人教版五年級語(yǔ)文《兒童詩(shī)兩首》、五年級數學(xué)《長(cháng)方體表面積》、五年級英語(yǔ)《口語(yǔ)》。
�。ǘ┮�(jiàn)習過(guò)程
在老師的帶領(lǐng)下，我們師范生一同到大研中心小學(xué)聽(tīng)課，并分散到各個(gè)教室，感受小教室的氣氛。沒(méi)有了公開(kāi)課的氣氛，但更多的是真實(shí)。
認真準備
我們師范生事先已經(jīng)知道聽(tīng)課篇目，所以可以事先準備�！胺彩骂A則立，不預則廢�！比缤葌湔n后上課一樣，要先備課后聽(tīng)課。
1、 仔細觀(guān)察
聽(tīng)課時(shí)仔細觀(guān)察，觀(guān)察教師的言行舉止、神情體態(tài)；觀(guān)察學(xué)生的應對反應、
神情狀態(tài)、交往習慣等等。當然這些都是表面的現象，我們還得學(xué)會(huì )洞察現象背后的本質(zhì)。
2、 詳細記錄
詳細記錄的前提就是專(zhuān)心傾聽(tīng)。應該抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度來(lái)聽(tīng)課，用“中性筆錄
像”，記錄教學(xué)的主要過(guò)程、精彩對話(huà)、意外生成、練習設計，還有自己即興點(diǎn)評或瞬間碰撞的思維“火花”等等。
3、 整理反思
詳細記錄的速度總是有限的，總會(huì )有遺漏，這就需要課后及時(shí)地回憶補充。能地“還原”課堂，然后詳細分析、認真思考，找尋執教者的教學(xué)設計、教學(xué)活動(dòng)等背后的思想觀(guān)念、理論依據，剖析其優(yōu)劣，“取其精華去其糟粕”。
�。ㄈ┩瓿扇蝿�(wù)
從20xx年3月27日早上到下午日共完成了兩次聽(tīng)課，期間按照要求我們認真聽(tīng)課，做好記錄。
四、見(jiàn)習體會(huì )
�。ㄒ唬┯眯娜ズ秃⒆咏涣鞑艜�(huì )收獲同等的愛(ài)。
在見(jiàn)習當中，在大研小學(xué)《兒童詩(shī)兩首》這節課上，我們真正見(jiàn)識到了老師與學(xué)生之間的濃烈情感。和金泗老師本人相當慈祥給了學(xué)生很好的發(fā)揮空間。因為學(xué)生不用擔心答錯，不用擔心會(huì )受到批評。在老師眼里，孩子都是純潔的天使。所以她耐心地講解，運用最簡(jiǎn)單的方法，將抽象的知識點(diǎn)化為簡(jiǎn)易的單純的形象區別。相信經(jīng)過(guò)這樣的講解，無(wú)論是哪一位學(xué)生都能理解，并且印象深刻，達到事半功倍的效果。
另外，在和新月老師的《長(cháng)方體表面積》課堂上，在數學(xué)語(yǔ)言這個(gè)環(huán)節當中，學(xué)生們都相當認真地回答，答出自己心中字母所代表的的意思。
教育見(jiàn)習報告 篇9
【見(jiàn)習時(shí)間】20xx年X月XX日
【見(jiàn)習學(xué)校】XX中學(xué)
【見(jiàn)習班級】九年級1班
【指導教師】陳XX
【見(jiàn)習內容】課堂教學(xué)；班主任工作；與學(xué)生交流，了解、認識當代中學(xué)生
【見(jiàn)習目的】通過(guò)見(jiàn)習，使我們能更早地接觸并了解中學(xué)教育的實(shí)際工作，將理論與實(shí)踐相結合，加深對教師教學(xué)技能的理解與認識。同時(shí)增強對教育工作者肩負的責任的認識, 為以后走上工作崗位積累一定的經(jīng)驗。
前言：幾經(jīng)波折，我終于坐上了去只在地圖上看到的地方的公車(chē)，心底的那份小激動(dòng)久久不能平靜下來(lái)。是的，當了十幾年的學(xué)生，都是老師給我們上課，都是一群熟悉的伙伴在一起成長(cháng)，今天終于換了個(gè)方式，以老師的身份站在大家的面前，去重新認識學(xué)生跟老師的角色。陌生的景，陌生的人，還有陌生的事，看起來(lái)真的挺像一場(chǎng)不可預測的冒險與挑戰。不過(guò)感覺(jué)還不錯，終于有機會(huì )一個(gè)人去面對所有的事了，我想這也是見(jiàn)習一個(gè)目的之一吧。
【見(jiàn)習的基本情況】
Part one：課堂教學(xué)
當我踏進(jìn)仍圖中學(xué)的那一刻，熟悉的感覺(jué)撲面而來(lái)：小小的校園，綠草青青，樹(shù)木蓬勃競相探出墻頭，炎熱的夏天依舊擋不住這些渴望追求的生命。三三兩兩的同學(xué)們笑著(zhù)鬧著(zhù)，打破了原本的寧靜。我似乎回到多年前，那個(gè)紫荊花盛開(kāi)的地方，我們一起走過(guò)的分分秒秒。那個(gè)年代，真的遠了，卻無(wú)比懷念。這讓我很快的融進(jìn)了這個(gè)陌生卻透著(zhù)熟悉的`環(huán)境。
當我走進(jìn)這個(gè)班級的時(shí)候，他們都投以好奇的目光，不過(guò)很快就被笑容取代，并且還親切地叫老師好呢！因為這個(gè)暑假，剛好也有華南師范大學(xué)的實(shí)習老師在帶他們班，陪他們一起成長(cháng)！這讓我壓力大大減小。很快地進(jìn)入角色。
由于是暑假，學(xué)校只安排了重點(diǎn)班補課，所以上課的安排也比較單調，平時(shí)學(xué)校的某些日常安排都取消了，比如說(shuō)早操、眼保健操等，過(guò)來(lái)人了，大家懂的！
但基本的流程還是保留的，比如說(shuō)經(jīng)典的節目——早讀，可能是由于我們幾個(gè)實(shí)習老師在場(chǎng)吧，大家都非常認真，又或許人家本來(lái)就那么用心的，反正我是看到朝氣蓬勃的、好學(xué)的一面。
一天下來(lái)，我真的收獲不少，真真切切地體會(huì )了作為一個(gè)老師的日常工作。也基于十幾年的學(xué)生經(jīng)驗，我也基本上了解課堂的技巧。以下是我總結的一部分體會(huì )。
第一：老師一進(jìn)門(mén)就以飽滿(mǎn)的情緒喚醒同學(xué)們學(xué)習的激情。我個(gè)人覺(jué)得這是一節課，甚至是學(xué)生接下來(lái)一天內最關(guān)鍵的。是的，誰(shuí)都不喜歡整天板著(zhù)的臉，看著(zhù)就有壓力。我覺(jué)得老師跟學(xué)生之間，不要刻意拉開(kāi)彼此間的距離，比如說(shuō)亦師亦友就很好。這一點(diǎn)給我們上課的師兄就做得很好，課堂上，彼此可以開(kāi)玩笑，可以來(lái)點(diǎn)小幽默，再來(lái)點(diǎn)生活小常識，或者過(guò)來(lái)人的故事帶動(dòng)課堂的氣氛，但記得一定要有個(gè)度！
第二，課堂要盡量生動(dòng)，這是吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的關(guān)鍵。當然這都是見(jiàn)仁見(jiàn)智的話(huà)題了。不過(guò)，我覺(jué)得在教育范圍和條件允許下，搞搞新意思還是比較有效果的。比如說(shuō)提問(wèn)的時(shí)候，可以鼓勵大家競答。討論問(wèn)題的時(shí)候，可以分組交流，又或者遇到分歧的時(shí)候來(lái)個(gè)小辯論什么的。又或者玩個(gè)小游戲什么的，這些都會(huì )引起學(xué)生的興趣。在快樂(lè )中學(xué)到東西，讓他們覺(jué)得課堂不再是一味地枯燥地灌輸知識。
第三，安排好一節課的流程。眾所周知，一堂精彩的課，不僅靠學(xué)生的積極配合，還跟老師的合理安排大有關(guān)系。師兄的課安排就很好了，有復習上節課的內容、提問(wèn)導入課題、深入探討、隨堂小問(wèn)、討論、隨堂練習等等。再加上偶爾的小幽默，聯(lián)系生活常見(jiàn)的問(wèn)題或知識等，精彩的課堂就是這么來(lái)的。我想這是作為一個(gè)老師所必備的吧，作為未來(lái)教師的我們，日后也要往這方面下苦功夫了。
課堂學(xué)來(lái)的還有很多很多，要學(xué)習的更多。這就需要我們點(diǎn)滴的觀(guān)察跟積累了。
Part two ：監考
下午剛講完課，同學(xué)們就開(kāi)始搬桌子換位置。我還納悶著(zhù)他們要干嘛呢�？吹轿乙荒樀囊苫�，師姐就跟我說(shuō)他們要測驗，而我，就是他們的監考老師。聽(tīng)到這些，內心那激動(dòng)跟興奮啊，這里就省略了幾萬(wàn)字吧，大家懂的。
當我抱著(zhù)卷子走進(jìn)課室的時(shí)候，大家還是一如既往的好奇，不過(guò)，在我發(fā)下卷子后，大家都集中精力做題目了。而我，還是平靜不下來(lái)，想當年啊，我是奮筆疾書(shū)，絞盡腦汁對付題目的一員，而今，卻以老師的身份，看著(zhù)當年的那個(gè)我，感慨良多啊。就是否會(huì )同手同腳，手是背在后面好還是放在前面好等這些問(wèn)題糾結了好久，看來(lái)當習慣了坐著(zhù)的人，一時(shí)還不適應吧。
不過(guò)重點(diǎn)班的紀律好的沒(méi)話(huà)說(shuō)，除了翻動(dòng)卷子的聲音跟筆跟紙的摩擦聲外，幾乎聽(tīng)到不到別的聲音了，乖孩子，真不錯！
不過(guò)內心還是在糾結著(zhù)，他們是否也像我怕監考老師那樣怕我呢？不是說(shuō)怕發(fā)現在作弊還是什么的，只是害怕那張板著(zhù)的臉，看著(zhù)就心里發(fā)毛。我想，以后監考能不能換個(gè)表情呢？一個(gè)表情真的有壓力��！
Part three：評卷
收好卷子，師姐就跟我說(shuō)，既然來(lái)了就感受一下當老師的全部過(guò)程吧！幫忙改一下卷子。于是乎，又一次激動(dòng)洶涌而來(lái)，不是沒(méi)幫老師改過(guò)卷子，可是，今天是以一個(gè)老師的身份改卷子，內心的興奮，繼續省略幾萬(wàn)字吧，懂就好！
改卷的過(guò)程中，我體會(huì )了看到好成績(jì)的高興，看到不太理想的成績(jì)的郁悶，還有那么點(diǎn)氣憤，我想，當年老師面對我們七十多個(gè)學(xué)生的時(shí)候，該有多頭痛呢！老師不容易啊，我不敢輕易下任何評論。大家懂的。
【班主任工作】
談到班主任的工作，師姐就跟我說(shuō)班主任的工作很瑣碎的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，好像沒(méi)做到什么，但少了卻萬(wàn)萬(wàn)不行。我想是的，班主任是為我們付出最多的人吧。比如，有時(shí)候會(huì )成我們不爽的槍靶，在同學(xué)們之間不知道該有多少個(gè)花名呢。又比如，要承受跟別的老師更多的壓力。再比如，背后做了多少為我們好的事，可卻得不到我們理解的事等等。
這又令我想起我們高三的班主任，在畢業(yè)晚會(huì )上他說(shuō)：“別以為畢業(yè)了就有多了不起，以后不要想我！”他說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，大家都起哄，會(huì )想他簡(jiǎn)直是神話(huà)�？墒俏蚁�，我現在承認了，我想他了，他的好，他的壞，還有他的“討人厭”。是的，再也沒(méi)有一個(gè)老師會(huì )天天比我們所有人都早到課室，比我們任何人都晚離開(kāi)教學(xué)樓。再也不會(huì )遇到一個(gè)老師只要沒(méi)事干的時(shí)候，就悄悄地出現在后門(mén)或窗邊，厚厚的筆記本飛快地記著(zhù)什么。再沒(méi)有老師在每次大考小考成績(jì)出來(lái)后，逐個(gè)叫出去“談判”了吧。還有很多很多，我想或許當年在座的有很多人都開(kāi)始懷念了吧！再也沒(méi)有那么為我們掏心掏肺的人了吧！
雖然有點(diǎn)晚，我還是想在這里說(shuō)，老師謝謝你了，如果當年不是這樣對待頑劣的我們，我想現在我們還不知道在哪個(gè)街頭閑晃呢！每個(gè)老師都有自己做事的風(fēng)格，不要求每個(gè)人都理解，只要問(wèn)心無(wú)愧就好！
【認識當代中學(xué)生】
當了那么多年的學(xué)生，不同的階段，不同的層次，說(shuō)真的，要我說(shuō)出學(xué)生的特點(diǎn)，我還真說(shuō)不出來(lái)。
不過(guò)在我見(jiàn)習的班級當中，我還真領(lǐng)略了現在的90后，真不是別人說(shuō)的那樣，我想，那是他們不理解而已。他們在課堂上特別活躍，有主見(jiàn)、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)、善于思考、積極樂(lè )觀(guān)、虛心好學(xué)等等。我知道不能以偏概全，但他們給我真實(shí)的感受就是這樣。
【見(jiàn)習總結】
這一天的見(jiàn)習，讓我體會(huì )到作為一個(gè)教育工作者所承受的壓力，他們的艱辛，他們的默默付出。人類(lèi)靈魂的工程師，不是你我說(shuō)句偉大就了事的事。你懂的！雖然沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間和機會(huì )讓我嘗試各種教育工作，但通過(guò)師兄師姐的熱心指導，我學(xué)到了不少經(jīng)驗，同時(shí)也發(fā)現自己的不足。想要成為一名合格的教師，就要從現在開(kāi)始認真對待，虛心求教，積累經(jīng)驗。為了實(shí)現這個(gè)目標，就好好鞭笞自己向著(zhù)目標不斷奮進(jìn)。
教育見(jiàn)習報告 篇10
我們見(jiàn)習組所在的學(xué)校是XX縣的一所高級中學(xué)。見(jiàn)習的基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調查和專(zhuān)業(yè)輔導�；厩闆r如下：
1、課堂教學(xué)：完成4份教案，試講3次，上課節數共計為8節。
2、班主任工作：組織學(xué)生出了一期以《我愛(ài)我班》為主題的黑板報。
3、教育報告：完成一份教育調查報告。
4、專(zhuān)業(yè)輔導：利用空余時(shí)間對專(zhuān)業(yè)生進(jìn)行單獨輔導，共計40節課時(shí)。
這次見(jiàn)習令我們感受頗多。一方面，深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我們不得不晝夜苦讀；另一方面我們也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。
比如在我們第一次深入課堂時(shí)，就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當自任口才出眾的李 老 師繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)旁邊學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最 深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？
所以，針對這一的情況，我們見(jiàn)習小組立刻組織了一場(chǎng)討論會(huì )，并對這現象予以堅決而果斷的決定：我們要發(fā)揮老師的帶頭作用，在課堂上，注重教學(xué)方法的適應性和可實(shí)施性教學(xué)，實(shí)行師生互動(dòng)交流式學(xué)習，真正培養和提到學(xué)生對美術(shù)作品的鑒賞能力，切實(shí)獲得對身邊美的發(fā)現的利用；在課后，更是主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生生活和他們共同關(guān)注話(huà)題——大學(xué)生活進(jìn)行交流與引導。
在班主任見(jiàn)習工作中，我們在班上開(kāi)展了班會(huì )活動(dòng)。起初，我們遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我們痛心疾首。當時(shí)，有人建議我們使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。
此外在專(zhuān)業(yè)輔導課上，我們還常常當場(chǎng)示范，讓學(xué)生看到專(zhuān)業(yè)學(xué)習的方向和希望。介紹國外那些有名的大師（如文藝復興藝術(shù)三杰——達芬奇；古典主義代表人物——安格爾；印象主義畫(huà)家——莫奈、德加、塞尚、梵高；中國的文人畫(huà)派，山水畫(huà)；張擇端——清明上河圖；近代名家張大千等）來(lái)拓寬他們的視野；介紹畫(huà)家成長(cháng)經(jīng)歷，讓他們樹(shù)立信心，更加堅強的'走下去。
在這近40天的見(jiàn)習生活中，我們初嘗了身為一名教師的辛酸苦辣，也體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在這四十天里，作為一名見(jiàn)習教師，作為一名兼 職班主任，我們都以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注重自己的言行和儀表，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作，達到了“教學(xué)相長(cháng)”的效果。在此，我們要衷心感謝謝芳教授在見(jiàn)習期間對我們的悉心指導，感謝學(xué)校為我們提供這次見(jiàn)習鍛煉的好機會(huì )。在以后的學(xué)習、工作和生活中，我們一定會(huì )加倍努力，爭取有更大的進(jìn)步更好的成績(jì)。
教育見(jiàn)習報告 篇11
一、 見(jiàn)習時(shí)間：
二、 見(jiàn)習地點(diǎn)：
金華二中、金華四中、金華六中
三、 見(jiàn)習過(guò)程與感受：
這個(gè)學(xué)期，我們去了三個(gè)學(xué)校見(jiàn)習，分別是金華二中、金華四中、金華六中。由于時(shí)間安排有限，我們的見(jiàn)習內容主要是聽(tīng)課，見(jiàn)習的主要目的是讓我們在指導教師的引導下，觀(guān)摩教師的上課方法和技巧。這三次見(jiàn)習雖然都只聽(tīng)了一堂課，但是卻讓我獲益匪淺。
�。ㄒ唬┙鹑A二中
第一次去了金華二中。這是一所重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生也都是佼佼者。這次上課的內容是比較分數的冪的大小。坐在下面聽(tīng)老師上課，我覺(jué)得好像回到了中學(xué)時(shí)代。教數學(xué)的老師是一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)技巧極其豐富的教師。雖然上課的氣氛并不像小學(xué)一樣活躍，但是每一個(gè)同學(xué)都非常投入的在聽(tīng)課，他們非常積極的去汲取知識。老師顯示讓學(xué)生比較了三個(gè)數的大小，讓學(xué)生自己比較。在比較數的大小的過(guò)程中找到解決問(wèn)題的辦法。在高手如云的地方，老師上課也比較輕松，每一個(gè)問(wèn)題都可以讓大多數同學(xué)很快的`理解，難度也可以適當加深。學(xué)生用了好幾種方法比較大小，比如函數的奇偶性、函數的單調性等等。這次見(jiàn)習，讓我懂得了面對佼佼者該如何授課。
�。ǘ┙鹑A四中
第為次去的是金華四中，面對的是七年級的學(xué)生，上課的內容則是八年級的“位置的確定”。初中生上課聚精會(huì )神，大家都在努力的聽(tīng)課，每當老師提問(wèn)的時(shí)舉起的手像森林一樣。很久沒(méi)有見(jiàn)到學(xué)生這么配合老師了，我的心里有一些欣慰。而作為小學(xué)老師和初中低年級的老師，我覺(jué)得和高中老師相差特別大，老師對學(xué)生更有耐心，也有更多的鼓勵和互動(dòng)。對我們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題也會(huì )慢慢地教給學(xué)生。
而老師上課的順序是先放一個(gè)馬航的視頻，關(guān)于尋找飛機。之后讓學(xué)上掌握用有序數對確定位置。用生活中的車(chē)票、電影票等引入。然后還讓學(xué)生確定自己在教室中的“坐標”。后來(lái)又問(wèn)了一些同學(xué)問(wèn)題，然后立馬讓同桌判斷正誤。這種對教學(xué)的評價(jià)是比較好的。另外我發(fā)現一點(diǎn)，這個(gè)老師并沒(méi)有考慮到每一個(gè)學(xué)生。很多學(xué)生都想回答問(wèn)題，但是老師卻好幾次叫同一個(gè)同學(xué)，我覺(jué)得這一點(diǎn)有待改進(jìn)。最后讓學(xué)生自主做練習的時(shí)候，老師居然放了音樂(lè )。這一點(diǎn)有人向老師提出了建議，老師也很虛心接受自己的失誤。在做數學(xué)練習的時(shí)候，音樂(lè )會(huì )影響大腦的思考，甚至將已經(jīng)想好的思路打斷。
�。ㄈ┙鹑A六中
這次聽(tīng)課我做的位置比較前面，離上課老師只有一步之遙，這樣看老師上課也比較直觀(guān)和仔細。金華六中是一所普通高中，所以學(xué)生們基礎也不是非常的扎實(shí)。上課的內容是判斷直線(xiàn)與拋物線(xiàn)的位置關(guān)系，這是高中圓錐曲線(xiàn)中非常重要的內容。人手一份講義，我也略微觀(guān)摩了一下。內容有一些簡(jiǎn)單，難度類(lèi)似于高中會(huì )考，非常的基礎。老師先是回顧了直線(xiàn)與圓、橢圓、雙曲線(xiàn)的位置關(guān)系。從已學(xué)的知識入手，再引入新知識。直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)的位置關(guān)系可以轉化為直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)的焦點(diǎn)個(gè)數。引入非常貼切，后面的內容也是引入新知識后做習題鞏固。這次見(jiàn)習，讓我感覺(jué)壓力很大。畢竟以后教書(shū)更多的可能是面臨基礎比較薄弱的學(xué)生，這更需要老師充滿(mǎn)信心去迎接挑戰。聽(tīng)課的時(shí)候有些無(wú)奈甚至有一些負面情緒但是以后自己當了老師一定要沉著(zhù)冷靜。沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只要老師和學(xué)生共同努力一定會(huì )有巨大的飛躍。
四、 見(jiàn)習總結：
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，當初選擇了走這一條路就是做好了充分的準備，我們的任務(wù)就是教書(shū)育人，培養更多的國家棟梁去適應社會(huì )需求。學(xué)校對師范生的要求越來(lái)越嚴格，這也要求我們更加努力的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識還有教師教育技能去迎接挑戰。
教育見(jiàn)習報告 篇12
一、 見(jiàn)習目的：
真正去感受教學(xué)目的，增強師范技能，積累學(xué)習經(jīng)驗。
二、 見(jiàn)習時(shí)間：
20xx/12/25-20xx/12/29
三、 見(jiàn)習地點(diǎn)：
林則徐小學(xué)
見(jiàn)習過(guò)程：我們見(jiàn)習了4次，之前到過(guò)的錢(qián)塘文博小學(xué)、師大附小、鼓樓實(shí)驗小學(xué)、交通路小學(xué)，這是第5次了，因此，見(jiàn)習對于我們來(lái)說(shuō)并不陌生。在前幾次的見(jiàn)習經(jīng)歷中，在與三尺講臺零距離接觸后的我們多少積累了不少教學(xué)經(jīng)驗，為我們今后的從師之路奠定堅實(shí)的基礎。這次我們依然還是帶著(zhù)我們的聽(tīng)課筆記來(lái)到了學(xué)校給我們安排的小學(xué)——林則徐小學(xué)。林則徐小學(xué)是一所在原福州市鼓樓區第三中心小學(xué)、道山路小學(xué)、宮巷小學(xué)的基礎上易地新建的一所小學(xué)，地址在鼓樓區南街街道道山路。新建林則徐小學(xué)，是福州市“三坊七巷”保護修復重要工程之一，還是其中第一個(gè)竣工項目。它是一座占地24.5畝，總建筑面積13901平方米，總投資3000多萬(wàn)元的學(xué)校，具有26個(gè)教學(xué)班，容納300多人的報告廳、階梯教室、舞蹈廳、自然實(shí)驗室、勞技室……它的成立成為鼓樓區乃至福州市目前校舍最新最大，硬件設備最先進(jìn)的一流的學(xué)校。我們滿(mǎn)懷著(zhù)激動(dòng)的心情，來(lái)到了這所美麗的校園。這里給我們帶來(lái)了不匪的情感，可能是林則徐這位偉人的存在，可能是學(xué)生的天真無(wú)邪，可能是這里的老師負責的態(tài)度我們就這樣融入到這個(gè)“溫馨的家”。
第一天， 按照學(xué)校的要求我們第一天必須得在7點(diǎn)40到達這學(xué)校，我們早上6點(diǎn)就從床上爬起來(lái)了。路途漫漫，我們對這學(xué)校的路線(xiàn)并不是很熟悉，是在一位林則徐小學(xué)學(xué)生的家長(cháng)的帶路下到達的，好不容易到達了。那保安叔叔好敬業(yè)，把我們沒(méi)帶見(jiàn)習卡的批了一頓，幸虧我臉紅得快，他才心軟放我進(jìn)去了。萬(wàn)惡的失眠，不習慣那么早睡，昨晚整個(gè)宿舍幾乎都睡不著(zhù)，我卡放在另一個(gè)本來(lái)要帶去的包了，可惡極了，萬(wàn)幸學(xué)校只要求我們第一天要帶�；�，沒(méi)強調要帶卡，不然這一馬虎不知又要被扣幾分?混過(guò)了校門(mén)口，在帶隊老師許燕頻老師的帶領(lǐng)下，我們認識了負責我們的李主任和指導老師(高老師)，尋常的自我介紹后就是枯燥的任務(wù)，我們聽(tīng)從上級給我們分配下來(lái)的任務(wù)，在大概知道我們這五天的安排后我們在階梯教室里休息和備課。作為這組成員的組長(cháng)，我跟著(zhù)指導老師來(lái)到了辦公室，把我們的任務(wù)細化。這學(xué)校有兩位信息技術(shù)老師，一個(gè)教三年級，另一個(gè)教四、五、六年級，我們的指導老師就是后者。
一周內共有16節課，他有12節課，另一位老師有4節課，這周他有4節新課，學(xué)校要求我們必須得聽(tīng)，所以他還剩出8節課想安排我們每個(gè)人都上講臺上課，但我們這組成員共有11人，所以就向另一位老師要了3節課過(guò)來(lái)。這樣任務(wù)一下來(lái)，我這個(gè)做組長(cháng)的就幫大家把這周的所有信息課都抄了下來(lái)，然后就回階梯教室把大家各要上哪星期的哪節課的哪一課都分配下去，可惡的是，我居然把上哪個(gè)班級漏記了，當時(shí)帶隊老師在場(chǎng)，尷尬極了!在經(jīng)過(guò)這一番折騰，我們對自己將要聽(tīng)的課和要上的課心中有數了，早上沒(méi)課，高老師給了我們兩套教材讓我們在階梯教材備課，大家神情淡定終于到了中午了，我們自己學(xué)校老師幫我們訂了餐，這一塊本來(lái)也是我負責的，但我當然在高老師辦公室里，聽(tīng)她們說(shuō)訂餐的來(lái)過(guò)，說(shuō)11點(diǎn)到校門(mén)口拿飯。我們在那兒等到11點(diǎn)半還沒(méi)見(jiàn)人送過(guò)來(lái)，就在我剛要聯(lián)系訂餐的負責人時(shí)，有位大叔來(lái)找我們，說(shuō)我們應去某某班級那兒領(lǐng)，我倒剛是哪兒不靈通的消息?開(kāi)飯了，還有小朋友在那兒吃飯，那小朋友很可愛(ài)，看我們進(jìn)來(lái)，大叫了一聲：“老師，跟我一起吃飯”，看到那張聰慧的小臉，我過(guò)去了。之后，我粘住我了，下午午休時(shí)間我是逃過(guò)了，還可以在階梯教室里靜心了一會(huì )兒，而后的每節課下午都來(lái)找我，我無(wú)語(yǔ)。我挺喜歡她的，就是有點(diǎn)兒還是要感謝她，讓我更進(jìn)一步的懂得了孩子的心理。下午整整有三節課的`信息技術(shù)，我們就這樣在閱覽室里渡過(guò)了，兩位老師授課有著(zhù)自己不同的風(fēng)格，課堂氣氛很輕松，真正體現了杜威的“學(xué)生中心論”。
第一節，三年級狼老師的課——《管理文件夾》，狼老師把學(xué)生從教室帶到閱覽室后小朋友還在打鬧，狼老師先整頓了一下紀律，讓學(xué)生手離開(kāi)鍵盤(pán)，安靜兩分鐘。鈴聲正式響了，狼老師帶領(lǐng)大家溫習了上節課的認識文件，進(jìn)而引出這節課要學(xué)的認識文件夾，同時(shí)請出一位小朋友把上節課的“新建文本文檔”演示給大家看，同時(shí)命名為“123”。一位小朋友右鍵鼠標，選擇“新建”，再選擇“文本文檔”。桌面上出現了“新建文本文檔.txt”這個(gè)文檔，當這位小朋友再次右鍵時(shí)選擇“重命名(M)”，把老師的要求，輸入“123”為新名稱(chēng)，確把“.txt”漏掉了，導致桌面出現一個(gè)小窗口，提示出錯了。所以，老師并不直接指出他錯在哪里，而請另一位小朋友演示，第二位小朋友也是做到第二步的時(shí)候出錯了，他把“.txt”中的點(diǎn)漏了，也導致操作不成功。而后，老師幫學(xué)生糾錯，詳細地告訴他們錯在哪了，并告戒其他小朋友別犯同樣的錯誤在完成第一項任務(wù)后，老師把學(xué)生引入第二項任務(wù)，就是對文件類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)。在分類(lèi)之前，狼老師展示了各種格式，認識不同的后綴，然后讓學(xué)生打開(kāi)E盤(pán)，把E盤(pán)內的所有文件的文件類(lèi)型歸類(lèi)，誰(shuí)先找出五種以上的文件類(lèi)型就舉手，讓學(xué)生“比比看”。小朋友們都很認真地完成了任務(wù)，紛紛舉手了。第二節課，四年級高老師四年四班的課——《設計電子板報》。第三節課，四年級高老師四年一班的課——《設計電子板報》。以上這兩節課就暫時(shí)不分享了，因為我被安排上的也是四年三班的這節課。多多見(jiàn)諒。
教育見(jiàn)習報告 篇13
時(shí)光荏苒，為期x個(gè)月的教學(xué)實(shí)習轉瞬即逝。時(shí)間雖短，卻給我留下豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗和不可磨滅的記憶�；叵肫饃月x日當天，年輕的我們捧著(zhù)一顆顆熱情、興奮而充滿(mǎn)期盼的心來(lái)到x實(shí)驗高中，激動(dòng)不安之情油然而升。一個(gè)個(gè)沉甸甸的問(wèn)號，在我腦中盤(pán)旋。我不斷自問(wèn)：作為一個(gè)實(shí)習生，我能做好嗎，我能給學(xué)生帶來(lái)一點(diǎn)進(jìn)步嗎？如今，x個(gè)星期的實(shí)習工作已結束，我們x位實(shí)習生的收獲，見(jiàn)證了我們的成長(cháng)，為我們的實(shí)習畫(huà)上一個(gè)完美的感嘆號！在x個(gè)月的實(shí)習期間，我們向老師們請教學(xué)習，與學(xué)生們也逐步深入接觸，從開(kāi)始上課的羞澀拘謹到課堂上的談吐自如，感覺(jué)自己在一天天的長(cháng)大，一步步實(shí)現從學(xué)生到老師的角色轉化。xx高中給予我太多的第一次：第一次真正站在講臺上面對著(zhù)那些天真的面孔、第一次與學(xué)生面對面的探討問(wèn)題、談心、第一次以老師的角色進(jìn)行監考、第一次與多位資深老師討論交流，共同探討教學(xué)中所遇到的問(wèn)題？？現在，現將這x周來(lái)的收獲與感受和大家分享如下：
一、生活篇
時(shí)間如涓涓流水緩緩地流過(guò)，在這一個(gè)多月的時(shí)間里留下了許多美好的回憶。在實(shí)驗高中的實(shí)習生涯中過(guò)得很充實(shí)，很快樂(lè )，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。盡管我們八個(gè)人來(lái)自不同的院系，在實(shí)習前我們完全是陌生的一群人，但在x個(gè)星期的實(shí)習期間，我們幾乎每天早晨一起備課，一起探討，一起吃飯，一起進(jìn)步。實(shí)驗高中里，記錄了我們的歡笑，我們的忙碌，我們的進(jìn)步與成熟。我們實(shí)習隊員從一開(kāi)始的不熟悉到逐漸的了解，再到現在建立起深厚的友誼，這一切永遠都會(huì )塵封在我記憶的深處！
我在實(shí)高的指導老師是x老師，班主任是x老師。x老師對人很熱心，對于我的教學(xué)總是給予很認真的指導，并將他的一些教學(xué)經(jīng)驗傳授給我們；x老師將班主任工作的方法、管理班級的方法、經(jīng)驗都很詳細傳授給我們，老師們都很熱情負責，對我們的工作也很配合，生活上給予關(guān)心，工作上給予指導，我們的成長(cháng)與進(jìn)步離不開(kāi)老師們和學(xué)校領(lǐng)導的幫助。
二、教學(xué)實(shí)習篇
在實(shí)習期間，我負責的是高二x班的生物教學(xué)。高二不同于其它年級，它的教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還有面臨升到高三的壓力。實(shí)習的第一周，我主要任務(wù)是聽(tīng)課，每位生物老師的課我都去取經(jīng)。四位高二生物老師中，x老師是資歷最老的教師，他教學(xué)和生活經(jīng)驗都更豐富，他上課氣氛輕松，語(yǔ)言幽默，邏輯性非常強，學(xué)生反應都很熱烈，美中不足就是普通話(huà)帶了部分的地方口音。x老師是高二生物組的組長(cháng)，他為人一絲不茍，認真負責，上課的時(shí)候也相對嚴肅，但偶爾也會(huì )引人輕松一笑。其他兩位生物老師分別為x老師和x老師，x老師由于身體不好，所以課程較少，但是他也是資歷很老的教師，上課有條不紊，而x老師作為年輕的老師，上課非常有活力，而且他搜索信息能力很強，經(jīng)常在課上為學(xué)生帶來(lái)大量的課外知識，拓展了學(xué)生的視界。
在聽(tīng)課中，我個(gè)人體會(huì )很深。因為每個(gè)老師都同時(shí)帶x個(gè)班的生物課，所以在聽(tīng)課的同時(shí)，我注意到各個(gè)班里學(xué)生的不同反應，作好記錄，思考以后我該以怎樣的形式在不同班級上課才能達到良好的效果。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣，它并不僅僅為了學(xué)習老師所講的知識，還要去學(xué)習老師怎么樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時(shí)間，好好駕馭整個(gè)班級教學(xué)等。聽(tīng)課的'時(shí)候，我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習的地方。
難以忘記第一節課，剛好是周一下午的第二節課，由于第一次上講臺，雖然課前準備得比較充分，但是還是很緊張，所以感覺(jué)時(shí)間還是很緊，但是同學(xué)們非常配合，讓我最后順利的講下來(lái)這節課。課后王老師給我認真指導和指出不足，認為我課堂氣氛很活躍，但是有多余的語(yǔ)言，比如經(jīng)常會(huì )不經(jīng)意的問(wèn)“聽(tīng)得懂嗎”“都理解了嗎”之類(lèi)的話(huà)，在此后的課中，我就注意了自己的措辭，積極改進(jìn)。
雖然第一節課講下來(lái)了，但我總擔心自己做得不好。接下來(lái)的時(shí)間，我準備好后，講課給老師聽(tīng)。指導老師聽(tīng)過(guò)以后，很認真的為我指出講課中的缺陷，還有一些要注意的問(wèn)題及建議，對我的講課給以了很高的評價(jià)并鼓勵我，這讓我很欣慰。從那之后，我就開(kāi)始以平常的心態(tài)去備課、上課，不再緊張了。
教學(xué)工作中，我個(gè)人覺(jué)得要注意如下幾點(diǎn)：
1、認真備課：在備課中，認真研究教材，力求準確把握重難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法。教案編寫(xiě)詳細具體，從復習提問(wèn)、新課引入到講授都精心設計，并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗。在教學(xué)中，做到重點(diǎn)突出。
2、試講：在每次正式上課之前，我都會(huì )先進(jìn)行試講，讓指導老師聽(tīng)課并評課，糾正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講，主要把握時(shí)間的安排，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、注重學(xué)生能力的培養：上課時(shí)注重與學(xué)生為主，重視發(fā)揮學(xué)生的積極性以及綜合能力的培養，有意識地培養學(xué)生思維的嚴謹性、邏輯性和相互協(xié)作的能力。
4、認真及時(shí)批改作業(yè)：布置作業(yè)力求做到精練，有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)而認真地批改，給以及時(shí)的反饋
5、做好課后輔導工作：課余時(shí)間與學(xué)生交流并幫助答疑，有助于他們對當天所學(xué)知識的掌握和鞏固，彌補課堂時(shí)間倉促等不足。
三、班主任工作篇
做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習氛圍和團結的集體關(guān)系，對于實(shí)習的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰的。
我做實(shí)習班主任的班級是高二x班。
剛到實(shí)驗高中時(shí)，原任班主任x老師就給我們大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況。真正開(kāi)始是在實(shí)習生活開(kāi)始的一個(gè)月后。在劉老師的介紹和自我介紹之后，我與x班的學(xué)生們認識了。學(xué)生們都很熱情，對我的工作也很配合，經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò )起來(lái)，迅速熟悉了全班學(xué)生和班級內的各種情況和特點(diǎn)，對班主任工作也逐漸得心應手。
日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生，具體安排為：
1、每天堅持x之前到教室監督學(xué)生進(jìn)行晨讀，并做好紀律的記錄。x時(shí)，安排并監督學(xué)生做好清潔工作。
2、在課間操和做眼保健操時(shí)，到班上監督學(xué)生做操。
3、每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題，了解學(xué)生的情況，并指對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導，鼓勵學(xué)生。
4、大掃除期間，安排，監督學(xué)生做好大掃除工作。
5、班會(huì )期間去看班主任組織班會(huì )，學(xué)習班主任如何組織班會(huì )，并組織一次主題班會(huì )
6、每天，除休息時(shí)間之外的其他時(shí)間，都在辦公室坐班，以便學(xué)生有事第一時(shí)間能找到我。比如中午，所有學(xué)生是不允許外出的，半個(gè)小時(shí)的午餐時(shí)間之后都必須回教室自習。我監督和指導他們學(xué)習之后，就會(huì )在辦公室坐班，方便處理學(xué)生有事臨時(shí)請假等各種事宜。
班級活動(dòng)方面：在班主任劉老師的支持和幫助下，再針對7班學(xué)生的現況，我策劃了一個(gè)名為“理性接觸網(wǎng)絡(luò )”的主題班會(huì )，收到了良好的效果。
當實(shí)習班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內心情感世界，這些并不容易做到。對學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心�！皭�(ài)”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒(méi)有做不好的。在這里也要感謝劉老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書(shū)育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。
四、調研工作篇
在實(shí)驗高中實(shí)習期間，我們小組根據實(shí)高的教學(xué)現狀，做了一個(gè)教學(xué)調查報告，題為“交互式電子白板對普通高中教師教學(xué)方式變革的作用研究”，對這種形式的教學(xué)手段的優(yōu)劣基于教學(xué)實(shí)踐中教師的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行全方面的分析，得出一些可用的成果指導新課標教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)，以期使教師們教得舒服，學(xué)生們學(xué)得開(kāi)心，真正從這一新式的教學(xué)手段中受益。
在這次調查活動(dòng)中，我們得到了x高很多老師和學(xué)生的熱情幫助。
五、結語(yǔ)
實(shí)習是我大學(xué)期間最后階段最重要的一次學(xué)習，是我工作最初階段最重要的一次實(shí)踐，兩個(gè)月中，我收獲頗多，感慨也良多。
1、在實(shí)習中，提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，是全方位的實(shí)戰訓練，有利于提高從教技能，在我們身份轉換中健全心里素質(zhì)；在艱苦的環(huán)境中鍛煉身體素質(zhì)；在教育教學(xué)中提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；在文明教育中完美人格素質(zhì)。
2、理論聯(lián)系實(shí)際，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，為畢業(yè)后走向工作崗位成為一名優(yōu)秀的教師打下一定的基礎。
3、同時(shí)，可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
8周的實(shí)習時(shí)間過(guò)去了，我順利結束了自己的工作。想到就要回到華師，心里卻空落落的，很懷念實(shí)習的生活。因為，那里有我忙碌的身影，有我的歡笑以及一張張稚嫩可愛(ài)的臉龐。在那里的生活是快樂(lè )的、充實(shí)的。并且使我深刻的體會(huì )到，教育的藝術(shù)不在于傳播，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
實(shí)習有苦有樂(lè )，有歡笑有淚水，有數不盡的酸甜苦辣；實(shí)習讓我豐富了知識，增長(cháng)了經(jīng)驗；實(shí)習讓我堅定了學(xué)習的信心，給予了我勇氣；實(shí)習帶來(lái)的是無(wú)價(jià)的人生閱歷，是寶貴的一課。待到明年秋來(lái)時(shí)，能圓我教師之夢(mèng)。
教育見(jiàn)習報告 篇14
實(shí)習的時(shí)光過(guò)的真快，在這短短的一個(gè)月的實(shí)習工作中，我的感觸很深，自己角色的轉變，在工作中遇到的困難，面對自己從來(lái)沒(méi)有面對過(guò)的學(xué)生們更體驗到教育的發(fā)展和作為一名教師的責任感。
一、去到學(xué)校
去到學(xué)校，感覺(jué)一篇嶄新！隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和教育的改革及國家對教育的重視，現在的中小學(xué)校發(fā)生了巨大的變化，無(wú)論是校園環(huán)境，還是教學(xué)設施，都跟我們曾經(jīng)讀過(guò)的學(xué)校完全兩樣：校園面積大；硬化的水泥路面，讓城里的孩子雨雪天氣也不染泥；綠樹(shù)成蔭，鮮花相襯，無(wú)論你走到學(xué)校的哪一處，都是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)；還有富有感召力的名人圖像、隨時(shí)播放視頻的大屏幕、固定的標語(yǔ)、名人名言，讓人置身于濃厚的學(xué)習氛圍中，催人上進(jìn)，讓人奮發(fā)；新建的學(xué)生宿舍樓寬敞明亮，大大提高了學(xué)生的生活質(zhì)量；現代化的教室配備了先進(jìn)的電腦一體機……為學(xué)生們的學(xué)習構筑了堅實(shí)的平臺；教師的辦公室就安在教學(xué)樓，教師與學(xué)生實(shí)現“零距離”；每一個(gè)辦公室都安裝了電腦，實(shí)現電子備課；為全校師生提供了本地一流的學(xué)習、工作環(huán)境。
教師的無(wú)私奉獻精神在這個(gè)學(xué)校得到充分體現，有60%以上的教師能夠利用休息時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，真可謂愛(ài)生如子。一大批青年教師把自己的青春和滿(mǎn)腔熱情都放在工作中，正如一位年輕的女教師說(shuō)：“我愿在教育這方熱土上辛勤耕耘，用汗水去澆灌希望之花”、“今天我在努力付出，明天教育因我而更精彩！”
二、思想轉變
教育因愛(ài)而輝煌，教師有愛(ài)而偉大！教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在實(shí)習中，我最大的收獲就是教師要擁有一顆愛(ài)心和責任心！有位教育家說(shuō)過(guò)，對學(xué)生的教育是一種真誠教育，當我們自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，而當他們也樂(lè )于向我們敞開(kāi)心扉時(shí)，我們的教育之舟便駛進(jìn)了成功的港灣。作為教師，擁有愛(ài)心是我們的品質(zhì)，奉獻愛(ài)心是我們的追求，播撒愛(ài)的種子是我們的天職，讓學(xué)生感受師愛(ài)是我們的責任。在實(shí)習的學(xué)校里，年老的教師仍不甘落后，他們發(fā)揮著(zhù)夕陽(yáng)的余熱，到了退休的年齡還堅持在學(xué)校代課，給學(xué)生做思想工作；中年教師是學(xué)校的中流砥柱，他們奮斗在教學(xué)第一線(xiàn)，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出了杰出貢獻。他們任勞任怨，工作干在前，名利拋在后，真是“人生在勤，不索何獲”，為年輕教師作出了榜樣。而榜樣的力量是無(wú)窮的。這極大影響了青年教師的工作積極性。因此，他們不甘示弱，做教學(xué)改革的領(lǐng)頭人，一心扎在工作里，可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”！
感受到他們的工作熱情，堅定了我做好這份實(shí)習工作的信念。因此，在工作中，我用崇高的師德約束自己，用文明的言行規范自己，用高新的知識武裝自己，把自己的全部身心獻給學(xué)生，在教育教學(xué)中體驗勞動(dòng)的艱辛，體會(huì )教育的甜蜜，使我感受到當教師的快樂(lè )和幸福。教師的幸福是辛勤勞動(dòng)付出后收獲的喜悅，是看著(zhù)學(xué)生成才或成績(jì)進(jìn)步的愉悅心情，雖然教師的生活是清貧的，但教師的精神世界是充盈的，每一個(gè)教師都會(huì )體會(huì )到，那也是一種幸福。人們常說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”、“教師是無(wú)私的和辛勤的園丁”……從這些贊美中，我懂得了作為教師的責任，也找到了作為一名教師的心理坐標，我想：作為一個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師，最大的幸福莫過(guò)于桃李滿(mǎn)天下！而我，正在播種。相信，會(huì )有屬于我的碩果累累的金秋……
三、教育教學(xué)
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng )造。因此，在實(shí)習中，我能強化教學(xué)常規各環(huán)節：
在課前深入鉆研，細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識基礎，力求在備課的過(guò)程中既備教材又備學(xué)生，不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn)。在此基礎上，精心制作多媒體課件，為課堂教學(xué)服務(wù)。在課堂上，我能夠運用先進(jìn)教學(xué)方法，把傳統教學(xué)手段與現代教學(xué)媒體相結合，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂效率；在課后，認真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實(shí)分層施教的原則，及時(shí)了解學(xué)情，以便對癥下藥，調整教學(xué)策略；認真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評課活動(dòng)，虛心向老師們學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
在教學(xué)中，我一是實(shí)踐了“因材施教，循序漸進(jìn)”。對班上的學(xué)生，我事先跟他們打成一片，盡可能的了解他們思想、表現、學(xué)習成績(jì)、個(gè)性特點(diǎn)等情況，然后再將學(xué)生分成“優(yōu)、中、差”三類(lèi)，采用“分組復式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。對優(yōu)生組采取“自學(xué)——精講——多練”的方法，引導學(xué)生拓寬知識面，不斷加深知識的深度，讓這部分學(xué)生處于“半飽半饑”狀態(tài)；對中等生組則要求在掌握教材要領(lǐng)的同時(shí)，適時(shí)給一點(diǎn)兒“零食”；對差生組則是開(kāi)“小鍋小灶”，把主要精力放在這個(gè)組，作為全面提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二是采用啟發(fā)誘導。通過(guò)講趣味故事、課件上插一些孩子們感興趣的圖片、參加實(shí)際活動(dòng)來(lái)提高差生的學(xué)習興趣，引導他們從簡(jiǎn)單知識入手，適當降低教學(xué)要求，力求每個(gè)知識點(diǎn)人人過(guò)關(guān)；在編寫(xiě)教案時(shí)，我不僅備書(shū)本知識，而且認真分析學(xué)生掌握知識及練習情況。特別是對差生在練習中的錯誤一一找出原因，然后一一給他們釋疑。這樣，學(xué)生學(xué)習積極性很高，差生也由原來(lái)的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，學(xué)生整體情況明顯提高。
四、班主任工作
沒(méi)有誠摯的`愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育。班級就是一個(gè)大家庭，班主任既是嚴師，更是慈母。具有雙重角色的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，還要關(guān)心他們的衣食住行。班主任愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì )愛(ài)班主任，從而樂(lè )于接受教育。所謂“親其師，信其道”，讓愛(ài)的紅線(xiàn)成為聯(lián)系師生之間感情的橋梁和紐帶。我認為，作為班主任，要管好一個(gè)班，首先要體現一個(gè)“嚴”字。即：嚴格要求每一位學(xué)生，嚴厲批評犯錯的學(xué)生，嚴肅對待工作中的問(wèn)題，把“嚴”字貫穿于班級管理的每一個(gè)環(huán)節。其次，要體現一個(gè)“愛(ài)”字。熱愛(ài)自己的工作，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，把特別的愛(ài)獻給特別的學(xué)生，把愛(ài)心融進(jìn)每一位學(xué)生的心靈。最后還要體現一個(gè)“勤”字。勤奮學(xué)習，探索管理教育方法，勤到學(xué)生中去，和學(xué)生融為一體，勤于動(dòng)手，為學(xué)生做力所能及的事。
在當班主任工作中，我還深入實(shí)踐了“其身正，不令則行”這句名言的正確性。班主任和學(xué)生接觸機會(huì )最多，相處的時(shí)間最長(cháng)，對學(xué)生影響也最大。有人說(shuō)：“學(xué)生是班主任的影子”，我覺(jué)得這話(huà)很有道理。學(xué)生正處在長(cháng)知識、長(cháng)身體、長(cháng)本領(lǐng)的過(guò)程中，做人的道理、行為的準則，道德、意識的增長(cháng)和良好習慣的形成，有一個(gè)模仿、學(xué)習、實(shí)踐的過(guò)程，所以班主任必須率先垂范，時(shí)時(shí)事事起榜樣作用，潛移默化地給學(xué)生以正確的引導和教育。個(gè)人孩子真的很調皮，但是我沒(méi)有采用原班主任一貫的“打”、“罵”的方法，我發(fā)現調皮的孩子其實(shí)是最聰明的，上課的時(shí)候就他們做一些難點(diǎn)的題，在講重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)候才要求他們聽(tīng)課。
五、工作體會(huì )
短短一個(gè)月，能教學(xué)生的極少，但孩子們卻教會(huì )了我太多東西，今后無(wú)論做任何工作，想要做好，無(wú)非需要我們用愛(ài)、用心去做這份工作，實(shí)習期間讓我感受到了太多太多。所以到小學(xué)實(shí)習是我無(wú)悔的選擇，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神；我們還是夜空中的啟明星，我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)。不管教育的路再艱難，我都會(huì )對自己說(shuō)：我心無(wú)悔！
教育見(jiàn)習報告 篇15
20xx年xx月經(jīng)過(guò)校園組織的這次實(shí)習。讓我榜首次與幼兒密切觸摸，這次真槍實(shí)彈的操練，讓我收成頗豐，讓我真實(shí)愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)榮耀的作業(yè)，一同也親身嘗到了在一線(xiàn)奮戰的幼兒教師們的辛苦。
一、實(shí)習意圖
能了解幼兒園教育與教育作業(yè)的特征，穩固和加深所學(xué)的作業(yè)理論常識，培育學(xué)生對幼兒進(jìn)行教育、教育作業(yè)的開(kāi)端才干，加深學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的了解與酷愛(ài)。
二、基本情況
1、實(shí)習的內容
�。�1）查詢(xún)幼兒園各年紀段教育班的半日教育活動(dòng)內容，開(kāi)端了解幼兒園的作業(yè)性質(zhì)與進(jìn)程。
�。�2）查詢(xún)幼兒園的環(huán)境安置與建造，了解幼兒園環(huán)境安置的特征及環(huán)境對幼兒園教育的作用。
�。�3）觀(guān)摩幼兒教師是怎么組織教育活動(dòng)的，開(kāi)端了解自己未來(lái)的人物與作業(yè)狀況。
�。�4）查詢(xún)保育員是怎么進(jìn)行保教作業(yè)的，開(kāi)端了解保教作業(yè)的重要性。
�。�5）了解當今幼兒園對幼兒教師本質(zhì)與才干的要求，清晰自己的專(zhuān)業(yè)特征與盡力的方向。
�。�6）寫(xiě)出查詢(xún)日記、見(jiàn)習陳述、自己的感觸和實(shí)習專(zhuān)題總結。
2、實(shí)習的收成
�。�1）本次實(shí)習到達了實(shí)習意圖，滿(mǎn)足、順暢地完結了實(shí)習的各項使命，使學(xué)生開(kāi)端了解了幼兒園的作業(yè)性質(zhì)、特征與進(jìn)程，也了解了自己未來(lái)的去向與專(zhuān)業(yè)定位。
�。�2）學(xué)生可以恪守實(shí)習時(shí)刻和實(shí)習紀律，在實(shí)習的進(jìn)程中可以協(xié)助幼兒園做一些量力而行的工作，如拖地、打掃衛生和環(huán)境安置等。
�。�3）觀(guān)摩了幼兒園的、有超前意識的活動(dòng)課程教育，使學(xué)生對幼兒園的教育形式有了必定的理性知道。
�。�4）每個(gè)實(shí)習學(xué)生都寫(xiě)出了見(jiàn)習陳述和實(shí)習專(zhuān)題總結，都有不同的領(lǐng)會(huì )與感觸。
3、教育作業(yè)
由于咱們地址的專(zhuān)業(yè)是數學(xué)教育，因此被分到大班擔任班主任，輔導教師是x教師，xx歲左右，言談爽直，是個(gè)十分有閱歷的優(yōu)異教師，她在教育上給了我很大的協(xié)助，幫我剖析上課的每一個(gè)環(huán)節，她精雕細鏤乃至每個(gè)細節都會(huì )給我更好的定見(jiàn)，怎么更大程度的激起學(xué)生的思維，讓他們更簡(jiǎn)單的發(fā)現教師的意圖，承受新的.常識等等。我是從榜首周的星期x開(kāi)端上課的，x教師說(shuō)這是操練課，她不計劃去聽(tīng)，僅僅給個(gè)時(shí)機你去和學(xué)生觸摸，感觸他們對常識的承受程度，為下周一的新教師上課做預備。
上課，除了教授新常識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應是一節課得悉數。激起他們對學(xué)習的熱心和感觸學(xué)習的高興，是愈加重要的方面。
好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天分，會(huì )集教育活動(dòng)時(shí)刻不只需有好的備課教案，更重要的是懂得怎么操控講堂紀律，不然便是含破嗓子也杯水車(chē)薪，所以能讓小朋友在上課的時(shí)分安靜的聽(tīng)講，自己也會(huì )覺(jué)得很有成就感。榜首個(gè)會(huì )集教育活動(dòng)時(shí)，我既振奮又嚴重，很累。之后的每個(gè)會(huì )集教育活動(dòng)我都仔細備課，了解教育內容、結合幼兒年紀特征、精心預備林林總總的教具，盡我的盡力去激起幼兒學(xué)習的愛(ài)好，協(xié)助幼兒了解回憶，讓她們能高興的學(xué)習常識。當然，在教育活動(dòng)中我也交叉一些小游戲，到達讓幼兒在玩中學(xué)。
三、缺乏和總結
1、自己的缺乏
實(shí)習期間，我發(fā)現了自己的許許多多缺乏，首要歸結為以下幾點(diǎn)：
�。�1）表達才干不強，歸納歸納才干仍短缺。
�。�2）語(yǔ)速、語(yǔ)調掌握還不行好，言語(yǔ)不行童化。
�。�3）專(zhuān)業(yè)技術(shù)不厚實(shí)。
�。�4）人際聯(lián)系的處理有待進(jìn)步。
�。�5）與教師的溝通顯得有些少。
2、實(shí)習總結的領(lǐng)會(huì )與啟示
本次知道實(shí)習到達了預先的實(shí)習意圖，完結了實(shí)習使命，使咱們對幼兒園和幼兒有了一個(gè)理性知道，對專(zhuān)業(yè)教育的展開(kāi)和使咱們構成安穩的專(zhuān)業(yè)思維起到了應有的作用。知道實(shí)習是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一個(gè)不行短少的實(shí)踐教育環(huán)節，仔細組織和高度重視實(shí)踐教育是高職教育教育的辦學(xué)特征和需求。只需抓好各教育階段的實(shí)習，才干進(jìn)步高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的作業(yè)才干，才干為高職教育的進(jìn)一步開(kāi)展起到應有的促進(jìn)作用。
實(shí)習讓我榜首次置身于社會(huì )活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好聯(lián)系，讓她們對你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)便是讓小朋友都喜愛(ài)你，喜愛(ài)你組織的活動(dòng)，怕呢，便是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一同活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒共處的辦法，這也是一筆可貴的財富。
實(shí)習讓我的思維逐步老練，行為收斂了許多，在往后的日子里，我將會(huì )持續盡力，不斷完善自己的缺乏，進(jìn)步技術(shù)水平。這對我將來(lái)學(xué)習和作業(yè)有很大的啟示與協(xié)助。
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