市青少年成長(cháng)環(huán)境預警機制項目分析報告書(shū)

　　在日常生活和工作中，報告不再是罕見(jiàn)的東西，不同的報告內容同樣也是不同的。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的市青少年成長(cháng)環(huán)境預警機制項目分析報告書(shū)，歡迎大家分享。

　　一、推進(jìn)理由

　　1、時(shí)代意義

　　未成年人是祖國未來(lái)的建設者，是中國特色社會(huì )主義事業(yè)的接班人。我國現有18歲以下的未成年人約3.67億人，他們的成長(cháng)狀況，直接關(guān)系著(zhù)國家的前途和民族的命運。今天，隨著(zhù)獨生子女的逐漸增多，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的迅猛發(fā)展以及社會(huì )結構從傳統向現代的迅速轉型，未成年人的成長(cháng)受到了前所未有的關(guān)注，同時(shí)也經(jīng)受著(zhù)巨變中的社會(huì )環(huán)境的不斷考驗。因此，全面、科學(xué)、深刻地認識未成年人成長(cháng)的社會(huì )環(huán)境具有極為深遠的意義。針對目前未成年人成長(cháng)環(huán)境堪憂(yōu)的現象，順應人民群眾對凈化未成年人成長(cháng)環(huán)境的強烈呼聲，20xx年2月26日，中共中央、國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，其中第九個(gè)方面強調提出“凈化未成年人的成長(cháng)環(huán)境”。李鵬在未成年人保護法頒布10周年座談會(huì )上也著(zhù)重指出應“依法為未成年人營(yíng)造良好成長(cháng)環(huán)境”。在6月18日召開(kāi)的“武漢市加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設工作會(huì )議”上，湖北省委副書(shū)記、武漢市委書(shū)記陳訓秋就為未成年人營(yíng)造健康成長(cháng)的良好環(huán)境提出了要抓好“一凈、二創(chuàng )、三育”�！耙粌簟奔磧艋瘋髅�；“二創(chuàng )”即要創(chuàng )建“無(wú)毒社區”和“無(wú)艾（滋�。┥鐓^”；“三育”即緊緊抓住學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育這三個(gè)重要環(huán)節。為青少年成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境正成為時(shí)代的要求。順應時(shí)代的需求，對未成年人成長(cháng)環(huán)境的研究也不斷提上日程，成為當前優(yōu)化青少年成長(cháng)環(huán)境的一項迫切需要。

　　2、現實(shí)意義

　　近年來(lái)，全國各地連續發(fā)生的各類(lèi)安全事故、青少年犯罪、權利維護、兒童厭學(xué)及退學(xué)事件表明，青少年的成長(cháng)環(huán)境受到嚴峻挑戰。在這種情況下，探討青少年成長(cháng)環(huán)境，將之監督評估的標準和預警機制定量化、操作化，不僅能將營(yíng)造青少年成長(cháng)的健康環(huán)境落到實(shí)處，而且能創(chuàng )造性的形成青少年成長(cháng)環(huán)境的監測評估系統和預警機制。

　　3、前瞻性

　　20xx年10月，武漢市青少年教育辦公室、共青團武漢市委和武漢大學(xué)社會(huì )學(xué)研究所合作的“武漢市青少年成長(cháng)環(huán)境的監測評估系統及其應用”研究，受到團中央高度重視，被團中央書(shū)記稱(chēng)為“監測青少年成長(cháng)環(huán)境的晴雨表”，中央和地方媒體就此作了大量報道。通過(guò)網(wǎng)上檢測，我們的研究在該類(lèi)研究中，目前還是唯一的。正因為如此，團中央書(shū)記于20__年2月下旬專(zhuān)程到武漢了解該成果的應用情況，部分省市的團委領(lǐng)導也前來(lái)學(xué)習，希望成為全國監測青少年成長(cháng)環(huán)境的晴雨表。由此可見(jiàn)該項目在全國的影響和價(jià)值。

　　4、開(kāi)拓性

　　多年來(lái)，國內研究青少年健康成長(cháng)只注重研究一個(gè)或幾個(gè)方面的問(wèn)題，而沒(méi)有形成全方位研究的一個(gè)理論體系和立體模型，使我們對青少年成長(cháng)環(huán)境的預測總處于被動(dòng)地位。本項目將突破青少年成長(cháng)環(huán)境的單向思維和傳統研究方式，不僅研究青少年成長(cháng)環(huán)境的有利因素，同時(shí)研究青少年成長(cháng)環(huán)境的不良因素，并通過(guò)對兩者正負影響的對比來(lái)反映青少年成長(cháng)總環(huán)境的健康狀況，為青少年成長(cháng)環(huán)境的研究提供新的視野，使之更加科學(xué)化。

　　二、項目基礎

　　支持此項目完成主要基于我們現在已擁有智力基礎、組織基礎、工作基礎。

　　1、智力基礎

　　此項目是武漢市青少年教育辦公室、共青團武漢市委、武漢大學(xué)社會(huì )學(xué)研究所合作完成。武漢大學(xué)社會(huì )學(xué)研究所在此領(lǐng)域具有較強的人才智力優(yōu)勢，主持此次項目研究的周運清教授是國內知名的社會(huì )學(xué)家，也是20xx年“武漢市青少年成長(cháng)環(huán)境的監測評估系統及其應用”研究的主持人。

　　2、組織基礎

　　武漢市青少年教育辦公室、共青團武漢市委、武漢市青少年權益保護工作委員會(huì )擁有強大的組織基礎和人員優(yōu)勢。有一支長(cháng)期從事青少年教育工作的專(zhuān)業(yè)隊伍，有健全的組織體系。通過(guò)不斷的完善和健全，現在在全市已經(jīng)形成了市、區、街（鄉）、社區四級維權網(wǎng)絡(luò )體系，有效地為青少年健康成長(cháng)提供了組織保證。

　　3、工作基礎

　　20xx年10月，武漢市青少年教育辦公室、共青團武漢市委和武漢大學(xué)社會(huì )學(xué)研究所合作的“武漢市青少年成長(cháng)環(huán)境的監測評估系統及其應用”研究在全社會(huì )引起了強烈的反響，全國多家媒體進(jìn)行了報道。四年來(lái)，我們在青少年成長(cháng)環(huán)境監測評估系統理論的指導下，在優(yōu)化青少年成長(cháng)環(huán)境方面做了不少工作。如深入開(kāi)展“維權崗在行動(dòng)”活動(dòng)，積極維護青少年合法權益。通過(guò)行業(yè)聯(lián)動(dòng)，全市16個(gè)行業(yè)系統的優(yōu)秀“青少年維權崗”充分發(fā)揮職能優(yōu)勢，積極維護青少年合法權益，優(yōu)化了青少年成長(cháng)環(huán)境。同時(shí)，依托市、區、街青少年維權網(wǎng)絡(luò )，在全市深入開(kāi)展了滿(mǎn)足服務(wù)青少年需求的扶貧濟困、問(wèn)題青少年幫教、青少年法律援助，對青少年開(kāi)展了自護教育、心理輔導、家庭指導等工作。全國維權現場(chǎng)會(huì )在武漢的召開(kāi)就充分地肯定了武漢在維護青少年合法權益，優(yōu)化青少年成長(cháng)環(huán)境方面所做的工作，并使武漢經(jīng)驗走向了全國。

　　三、國內外現狀

　　在國外，重視青少年成長(cháng)環(huán)境已經(jīng)成為國際社會(huì )的貫例，并在此項目上投入了大量的人力、物力、智力，形成了理論模型。日本通過(guò)五十多年的實(shí)踐，在中小學(xué)建立了一種PTA的教學(xué)模式，即家庭和學(xué)校合作進(jìn)行青少年教育，致力于溝通學(xué)校與家庭、社區的聯(lián)系，PTA模式在努力創(chuàng )造一個(gè)有利于青少年成長(cháng)的環(huán)境方面發(fā)揮了巨大的作用。日本學(xué)者左川久博把電視、廣播、書(shū)籍、電影等大眾傳播傳媒與自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境并稱(chēng)為“第三環(huán)境”。他認為隨著(zhù)新科技革命的加速，“第三環(huán)境”對青少年思想道德的影響將日益增大，因此必須凈化“第三環(huán)境”。在社會(huì )工作上，西方一些青年工作者以外展工作的形式，主動(dòng)尋求服務(wù)對象，對那些經(jīng)常出沒(méi)于不利于未成年人的成長(cháng)環(huán)境，容易或已經(jīng)誤入歧途的未成年人開(kāi)展跟蹤服務(wù)。

　　在國內，20xx年共青團武漢市委就“武漢市青少年成長(cháng)環(huán)境”所展開(kāi)的調查發(fā)現，影響青少年成長(cháng)的環(huán)境因素，主要是學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社區環(huán)境和交際群體四大因素，其中以家庭環(huán)境的影響最大，其次為社區環(huán)境，交際群體的作用最小。20__年北京市政協(xié)科教衛體委員會(huì )與各民主黨派北京市委員會(huì )合作，就“為未成年人營(yíng)造健康成長(cháng)的社會(huì )文化環(huán)境”問(wèn)題所展開(kāi)的調查發(fā)現，未成年人面臨的社會(huì )文化環(huán)境大致可以分為四個(gè)方面：校外教育環(huán)境、文化市場(chǎng)環(huán)境、傳媒環(huán)境和社區環(huán)境，這些環(huán)境對未成年人的成長(cháng)都起著(zhù)重要的作用。王金玲則對家庭環(huán)境進(jìn)行了深入研究，她認為家庭環(huán)境是未成年人成長(cháng)的首要環(huán)境，其中家庭撫養教育模式、家長(cháng)角色行為、代際關(guān)系等的作用尤為關(guān)鍵。

　　對于社會(huì )環(huán)境對青少年成長(cháng)的正負影響及其相互作用的臨界點(diǎn)，青少年成長(cháng)環(huán)境的預警機制等諸多青少年成長(cháng)環(huán)境的理論和實(shí)際課題，理論探討和經(jīng)驗研究尚未起步。本課題將突破對青少年成長(cháng)環(huán)境的單向思維的研究方式，同時(shí)研究青少年成長(cháng)環(huán)境的有利因素與不良因素，并通過(guò)對兩者正負影響的對比來(lái)反映青少年成長(cháng)總環(huán)境的健康狀況，為青少年成長(cháng)環(huán)境的研究提供新的視野，使之更加科學(xué)化和可操作化。

　　四、推進(jìn)方式

　�。ㄒ唬┙M織機構

　　本項目由武漢市青少年教育辦公室、共青團武漢市委與武漢大學(xué)社會(huì )學(xué)研究所合作完成。

　�。ǘ�）主要任務(wù)

　　主要完成以下五項任務(wù)：

　　1、青少年成長(cháng)環(huán)境的指標體系論證與調查問(wèn)卷設計（出指標體系與調查問(wèn)卷）；

　　2、武漢市青少年成長(cháng)環(huán)境第二次調查（出研究數據報告）；

　　3、青少年成長(cháng)的環(huán)境指標及其功能研究（出版研究報告）；

　　4、青少年成長(cháng)環(huán)境的監測評估系統和預警機制研究（出監測評估系統與評估操作方法）；

　　5、武漢市青少年成長(cháng)環(huán)境的監督、整治和維護研究（出政策與實(shí)施辦法）。

　�。ㄈ�）項目實(shí)施時(shí)間安排

　　20xx年5——6月：青少年成長(cháng)環(huán)境的指標體系論證與調查問(wèn)卷設計；

　　20xx年7——8月：武漢市青少年成長(cháng)環(huán)境第二次調查；

　　20xx年9——12月：青少年成長(cháng)環(huán)境指標及其功能研究；武漢市青少年成長(cháng)環(huán)境的監督、整治和維護研究；

　　20xx年1——6月：青少年成長(cháng)環(huán)境的監測評估系統和預警機制研究。