班主任工作述職報告（精選5篇）
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，你有什么成長(cháng)呢？為此要寫(xiě)好述職報告了�？靵�(lái)參考述職報告是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編整理的班主任工作述職報告（精選5篇），歡迎大家分享。
班主任工作述職報告1
轉眼間這學(xué)期已經(jīng)結束了，回想來(lái)安樂(lè )河的每一天，對我而言，已經(jīng)由原來(lái)的茫然變得適應，開(kāi)心而充實(shí)。我們班的孩子們也適應了小學(xué)生活，適應了我，我和我的孩子們經(jīng)過(guò)半年的磨合，變成了情真意切的一家人，在二年級這個(gè)強有生命力的集體中，處處凝聚著(zhù)愛(ài)和希望。不管是在班級管理，還是在上課輔導上，都讓我收益匪淺。作為班級體中的領(lǐng)導者，組織者，教育者的我們更應把工作做得細致，到位。當我們看到孩子的進(jìn)步，我從心理感到欣慰。為了今后更好的工作與提升自己，現將上學(xué)期的工作進(jìn)行小結：
一、培養學(xué)生的良好的習慣
縱所周知，在小學(xué)階段特別是在低年級時(shí)期，學(xué)生的習慣培養是重中之重。學(xué)生經(jīng)過(guò)了一年多的學(xué)習，我班大部分學(xué)生已經(jīng)具有了良好的習慣，能夠按照學(xué)校的規章制度和要求來(lái)約束自己。但是畢竟學(xué)生年齡小，自控力能力差，持久性差。一、二年級是良好習慣形成的關(guān)鍵期，整個(gè)班級的班貌就要從培養習慣開(kāi)始，首先：我緊抓此關(guān)鍵的教育時(shí)機，逐步樹(shù)立我們班的班風(fēng)。開(kāi)學(xué)第一天班會(huì )時(shí)就我具體要求一一說(shuō)明，在后來(lái)的學(xué)習中如有問(wèn)題，再次重申我的要求，后來(lái)慢慢的不再由我說(shuō)要求，二是讓他們自己反思。其次：作為班主任更應該加強學(xué)生一日常規的鍛煉.如:手把手的教給孩子打掃衛生、上課前放好學(xué)習用品的方法，手把手的帶孩子做好隊列、做操，鼓勵孩子下課后自己動(dòng)手認真擺放桌子上學(xué)習用品的，放學(xué)后規范的放置桌椅等等。
同時(shí)在常規的培養上，仔細觀(guān)察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為。例如：打上課鈴以后老師不進(jìn)教室學(xué)生就沒(méi)有已經(jīng)上課了的意識，繼續在教室里打跳。每天一打鈴我便走進(jìn)教室，讓文藝委員起歌唱，要求他們一邊唱歌一邊把與下節課相關(guān)的學(xué)習用品準備好。慢慢地他們對上課鈴的反應就比較敏感了，上課后老師讓做練習時(shí)，才找練習本削鉛筆的現象也漸漸少了。
二、思想品德教育
教師的職責是教書(shū)育人，這就要求我們不僅要教授學(xué)生科學(xué)文化知識，還要對其進(jìn)行思想品德教育。我的方法是：帶著(zhù)孩子互相學(xué)習、共同進(jìn)步。在此基礎上，結合學(xué)校班級常規評選的號召，我們班注重培養正確的集體輿論，引導學(xué)生對班級生活中、學(xué)習中的一些現象進(jìn)行評價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風(fēng)氣。
低年級的學(xué)生都會(huì )比較喜歡“告狀”，這也是讓我很頭痛的事情。有一次唐安妮到我的辦公室來(lái)對我說(shuō)：“劉老師，李泉興今天中午沒(méi)有吃飯�！蔽缱粤晻r(shí)候我進(jìn)教室后問(wèn)李泉興中午有沒(méi)有吃飯?為什么不吃飯?處理完以后順便對班上的學(xué)生說(shuō)明，是唐安妮告訴我李泉興沒(méi)有吃飯，并表?yè)P了她這種關(guān)心同學(xué)的行為，雖然我不確定唐安妮是出于關(guān)心還是出于告狀的動(dòng)機來(lái)告訴我這件事。
小學(xué)生之間常因為很小的事情而要“對簿公堂”，之前我也是疲于應對，但后來(lái)我發(fā)現如果每次都給他們當“法官”的話(huà)，就會(huì )有“打不完的官司”，于是我改變了策略。這一天，又有一個(gè)學(xué)生理直氣壯的來(lái)找我說(shuō)楊昊踩我的腳。我聽(tīng)了以后有些生氣，心想楊昊又在惹是生非。但我并沒(méi)有立馬去批評被告的那個(gè)學(xué)生，而是把他們兩個(gè)都叫到跟前來(lái)，分別讓他們陳述事情的經(jīng)過(guò)。原來(lái)楊昊也是不小心踩到了同學(xué)的腳，于是讓楊昊給這位同學(xué)說(shuō)了對不起，對方大方的說(shuō)了聲沒(méi)關(guān)系，事情就完美的解決了。這件事也成了我們班的典型案例，后來(lái)再有此類(lèi)的事情，我也按照這樣的方式處理，漸漸地同學(xué)之間告狀的少了，說(shuō)對不起、沒(méi)關(guān)系的多了。
另外，借助主題班會(huì )教育學(xué)生感恩父母，通過(guò)給爸爸媽媽制作賀卡以及爸爸/媽媽我想對你說(shuō)等活動(dòng)說(shuō)出你對父母的愛(ài)。借助十一國慶節以及一二九紀念日等特殊事件對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
三、培養班干部，建設有凝聚力的班集體
在一年級班干部的基礎上，又選拔了許多小干部，小到組長(cháng)，各干部各盡其責，做起工作來(lái)頭頭是道。我把權利交給了有很強工作戰斗力的班長(cháng)，一些事務(wù)和要求告訴班長(cháng)，具體的由班長(cháng)來(lái)實(shí)施監管。鍛煉其處理事務(wù)的能力。我還實(shí)行責任承包和責任追究制度，時(shí)刻注意對干部進(jìn)行思想教育和工作方法指導。使他們的覺(jué)悟提高，時(shí)時(shí)為他人和班級著(zhù)想，深刻認識所兼職務(wù)的職責和義務(wù)。當他們的工作有進(jìn)步時(shí)，我會(huì )及時(shí)的表?yè)P，給他們指明正確的方向。
四、以身作則，關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生
班主任所擔負的對學(xué)生的教育責任十分重大。但是只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，就必須與任課老師的工作密切配合，形成合力。用行動(dòng)傳遞愛(ài)，只有當學(xué)生切實(shí)體驗感受到教師對他們的愛(ài)時(shí)，才會(huì )激發(fā)他對別人的愛(ài)，對集體的愛(ài)和為集體增光的情感，只有在教師充滿(mǎn)愛(ài)心的啟發(fā)下，學(xué)生的人格才會(huì )日益完善，聰明才智才會(huì )得到充分發(fā)揮。
抓住每次能和家長(cháng)溝通交流的機會(huì )，詳細詢(xún)問(wèn)學(xué)生的具體情況，且向家長(cháng)說(shuō)明學(xué)生在校的學(xué)習情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。班上如果有學(xué)生請病假，下午我會(huì )抽空發(fā)短信或者打電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)告訴他今天所學(xué)的內容以及家庭作業(yè)，并告知他在家養病的同時(shí)如何學(xué)習，到課后要特別注意該生錯過(guò)的知識掌握情況。如果請病假兩三天還沒(méi)有來(lái)上課，就抽空打電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)學(xué)生病情。所以，在工作上得到了絕大多數家長(cháng)的支持和理解。每次聽(tīng)到家長(cháng)真誠的感謝的話(huà)語(yǔ)時(shí)，心里也多了一絲欣慰。同時(shí)，聽(tīng)到家長(cháng)們的期望，也覺(jué)得責任重大。反思本學(xué)期工作，仍然存在諸多問(wèn)題：
1、在對一些事務(wù)提出要求時(shí)，沒(méi)有考慮到學(xué)生年齡小理解能力有限這一特點(diǎn)，有時(shí)候覺(jué)得自己表達清楚了，但是學(xué)生會(huì )因為理解能力的不同，對統一要求偶不同的理解，以至于結果不理想甚至是出現很大的偏差。
2、對學(xué)生要做到遵守諾言，說(shuō)到做到，做到誠實(shí)守信。如果有特殊情況而失約也應該向說(shuō)聲門(mén)解釋清楚，盡量做到不失信于學(xué)生。
3、對學(xué)生的耐心不夠，寬容不夠。有時(shí)候期望他們能迅速長(cháng)大，甚至會(huì )犯揠苗助長(cháng)的錯誤，但是忽略了成長(cháng)本就是一個(gè)緩慢的過(guò)程。以后對待學(xué)生要學(xué)會(huì )等待，等待成長(cháng)。
總之，班主任工作是復雜的，但是只要細心，耐心發(fā)現孩子成長(cháng)的點(diǎn)滴，不斷積累實(shí)踐，相信每天都是嶄新的，都是充滿(mǎn)挑戰的。孩子們的明天一定也很美好。經(jīng)過(guò)這半學(xué)期的工作，我覺(jué)得自己踏實(shí)，從容了，工作也有頭緒了。相信在領(lǐng)導的教育和吸取各位老師的長(cháng)處和幫助下，班級管理工作一定會(huì )有更大的進(jìn)步的。
班主任工作述職報告2
時(shí)光飛逝，轉眼間和可愛(ài)的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期，回想這學(xué)期以來(lái)的工作，有苦也有甜，真是累并快樂(lè )著(zhù)。有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班群眾。為了讓班級充滿(mǎn)活力與創(chuàng )新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，我特將本學(xué)期的工作總結如下：
一、常規教育重點(diǎn)抓。
剛踏入一年級的小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習還不太適應，每一項規章制度對于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入主角，適應學(xué)校的生活，在日常生活中我經(jīng)常有序的引導，并時(shí)時(shí)處處向學(xué)生進(jìn)行有針對性的常規教育。從以下幾點(diǎn)入手：
1、充分利用班隊會(huì )及晨會(huì )的時(shí)光學(xué)習《實(shí)小一日常規》、《小學(xué)生守則》、《三字經(jīng)》和《小學(xué)生日常行為規范》，學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生明白什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。
2、合理利用隊活動(dòng)，重大節日，加強學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節，國慶節，家長(cháng)開(kāi)會(huì )日和元旦等重大活動(dòng)舉行了一些有好處的主題班團會(huì )，使學(xué)生懂得做人的道理，培養其愛(ài)國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習。
3、充分發(fā)揮各項活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有群眾。比如：我充分發(fā)揮教室內外的黑板報和墻報的教育作用，采用“天天學(xué)習”，“天天進(jìn)步”和“我最棒”等欄目進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣。對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)讀的姿勢，我采用“誰(shuí)的小樹(shù)長(cháng)得最直”的活動(dòng)進(jìn)行監督，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫忙。
二、班級紀律要加強。
一個(gè)班級，要想有良好的班風(fēng)，務(wù)必要抓班級紀律才行。因而，我強化以下工作：
1、課堂紀律
首先師生共同制定一年級四班班規，并制定相應的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到搞笑，又有動(dòng)力，而且能夠在不知不覺(jué)中遵守紀律。
2、課間紀律
課間是學(xué)生簡(jiǎn)單休息的時(shí)光，良好的課間紀律將會(huì )給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而簡(jiǎn)單的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開(kāi)展“跳繩、做游戲、唱歌”等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè )。
三、衛生方面是重點(diǎn)。
俗話(huà)說(shuō)，病從口入，收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
1、班級衛生：每一天上午放學(xué)和下午放學(xué)后清掃教室，并設立衛生班長(cháng)，每節下課后，進(jìn)行檢查與監督。
2、個(gè)人衛生：利用晨讀時(shí)光，檢查學(xué)生的個(gè)人衛生，不好的給予提醒。
四、班干部的培養千萬(wàn)別放過(guò)。
班級管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我采取班干部輪流制（包括班長(cháng)和組長(cháng)），使班級自主化管理構成機制，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )合作和學(xué)會(huì )管理。
五、其他方面
班級管理中還應注重個(gè)體的發(fā)展，在各項活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級開(kāi)展各種活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出了新人、新作，讓每個(gè)孩子都敢于應對大家展示自我，充分鍛煉自我，提高學(xué)生的自信心。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改善自我的工作，力求更上一層樓。
班主任工作述職報告3
這個(gè)學(xué)年我擔任的是初二年級三個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作和一班的班主任。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對工作不敢怠慢，認真學(xué)習，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習。一個(gè)學(xué)年，較為忙碌，但很充實(shí)，獲取了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗。
一、教學(xué)方面：
�。ㄒ唬﹤湔n情況。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長(cháng)經(jīng)常對我們說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼琢藗湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
最初接觸教學(xué)的時(shí)候，由于經(jīng)驗不夠，也由于工作量比較重，我忽視了學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，認為只要把教材鉆透了，想方設法令課文上地生動(dòng)，學(xué)生就易接受。然而學(xué)生卻不買(mǎi)帳，課堂效率也甚微。漸漸地我意識到學(xué)生的主體地位的重要性，因而也留意起學(xué)生的特點(diǎn)。在備課的時(shí)候努力做到“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。
(二)上課情況。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此為了上課時(shí)能讓學(xué)生投入，不讓其分心，我采取了以下措施：
1、加強自身的素養，提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
2、以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。語(yǔ)文是語(yǔ)言，就需要學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅持每節語(yǔ)文課前空出時(shí)間，讓學(xué)生練習朗讀，來(lái)提高他們的語(yǔ)感。一學(xué)年下來(lái)，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高，同時(shí)由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養了他們的語(yǔ)文鑒賞能力，有些學(xué)生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。
3、培養學(xué)生的學(xué)習興趣。他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科在上課時(shí)盡量多講一些文化生活故事，讓學(xué)生更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣，同時(shí)這也培養了一部分學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫(xiě)作素材。
當然回看自己的授課，我也感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很自如地駕馭課堂。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。
(三)課外輔導情況。
因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現兩極分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣，因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。特別是對一些后進(jìn)生堅持輔導，給予他們耐心和愛(ài)心，讓這些同學(xué)的基礎重新建立起來(lái)。
對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，如發(fā)現學(xué)生問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
二、班主任工作方面：
201班是我在初一時(shí)就接手的，因而班內的總體情況我很了解，這給我的工作帶來(lái)了許多便利之處，比如班級常規的建設就不用大刀闊斧的去改，并且與學(xué)生之間也可以很快地適應。但同時(shí)由于某些學(xué)生也了解了我的行為作風(fēng)，在做工作時(shí)就鉆我的漏洞，當面一套背后一套。針對我班的這些情況，為了圓滿(mǎn)完成任務(wù)，學(xué)期初我便制定了詳細的班主任工作計劃，來(lái)指導我的班工作，特別值得一提的是，為了培養學(xué)生的行為習慣，我在班內開(kāi)展了“德育制”，加強品德教育，取得了效果。通過(guò)一學(xué)年的努力，我班基本上完成了規定的教育、教學(xué)任務(wù)，雖有一些令人頭痛的事時(shí)有發(fā)生，但從未發(fā)生重大事故或嚴重違紀現象，紀律狀況穩定，大部分學(xué)生積極上進(jìn)，進(jìn)步較快，在眾人的努力下基本改正了初一時(shí)的一些不良風(fēng)氣，形成了一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班級體。
教育工作是永無(wú)止境的，一學(xué)年我收獲了很多，但也勢必留下了很多的遺憾。在許多方面我仍然做的很不夠，這只能作為經(jīng)驗和教訓留待在以后不斷改進(jìn)，而這也是我不斷努力的動(dòng)力和方向。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位老師的幫助指導下，取得更好的成績(jì)。
班主任工作述職報告4
接手六（1）班已有一年多了，班主任工作也由初時(shí)的懵懂到現在的初步了解，其中感觸最深的是孩子們的成長(cháng)，在這個(gè)學(xué)期中，感覺(jué)班主任工作的壓力突然加大，五年級和六年級好像就是一個(gè)分水嶺，孩子們好像是突然間就長(cháng)大了許多，這種成長(cháng)帶著(zhù)些不安分和期盼，心理上的轉變加大。這就需要班主任及時(shí)從他們的衣著(zhù)打扮、一言一行中掌握他們思想上的異動(dòng)，并作及時(shí)的引導。下面談?wù)勎以谶@學(xué)期班主任工作中的一些體會(huì )。
一、提高自身思想認識
從思想認識上來(lái)說(shuō)，通過(guò)其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡(jiǎn)單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過(guò)這普通的稱(chēng)謂，我看到了背后支撐著(zhù)這稱(chēng)謂的其實(shí)是“愛(ài)心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。
二、為人師表，率先垂范
我認識到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹�.外在行為表現對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。
三、加強教學(xué)的五認真工作
1、備課
備好課是上好課的前提。因此，備課在教學(xué)中的地位是舉足輕重的。然而，長(cháng)期以來(lái)，備課存在一些弊端�！耙猿鷤洹�、“課后備課”的現象相當普遍。這樣的無(wú)效勞動(dòng)不僅沒(méi)有什么價(jià)值，還占用了教師們大量的時(shí)間和精力。一段時(shí)間來(lái)，我校一直在思考和研究“如何使備課更具有實(shí)效性”這一問(wèn)題。首先，我們制定了新的備課要求。我校根據《區教學(xué)五認真細則》修訂了五認真檢查記錄：
1）電子教案必須要有手寫(xiě)的二次修正的內容。
2）提前3課時(shí)量的檢查，通過(guò)平時(shí)的領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查核實(shí)執行情況。
3）綜合學(xué)科、兼職學(xué)科的教師也必須按規定備課，每月的教學(xué)五認真檢查分“語(yǔ)數外”學(xué)科檢查和綜合學(xué)科檢查兩次進(jìn)行。
4）年輕教師必須寫(xiě)詳案，教學(xué)反思或教后感每周不少于兩次。
其次，改革了對教師備課的檢查方式。針對諸多弊端，我校確立了“上課直擊備課”的備課檢查方式，成立以學(xué)科分管領(lǐng)導為組長(cháng)的聽(tīng)課小組，對教師的隨機聽(tīng)課采取“說(shuō)課—跟蹤—評課”的模式�！罢f(shuō)課”，指主講人圍繞教材分析、教程構想及補充說(shuō)明三部分進(jìn)行敘述，這樣做，不僅可以了解教師對課改理念的內化程度，也便于了解他們對教材的鉆研程度�！案櫋�，即看教師是否按課前說(shuō)課后形成的最教學(xué)設計去授課，看教師是否在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng )造性的勞動(dòng)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)，樂(lè )學(xué)，學(xué)好�！霸u課”，即從目標線(xiàn)、過(guò)程線(xiàn)、效果線(xiàn)三個(gè)方面進(jìn)行客觀(guān)的評課，從而利用集體的智慧和力量使教師們的授課不斷提高，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。這種考察方式不僅促使教師學(xué)習理論，深入鉆研教材，增強了備課的實(shí)效性，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)的效益。
2、上課
為了引導和促進(jìn)教師在課堂教學(xué)中更好地體現《課程標準》所大力倡導的新理念、新要求、新教法和新學(xué)法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，我校制定了《課堂教學(xué)質(zhì)量量化評價(jià)表》，并將它作為考核教師課堂教學(xué)的主要依據�！霸u價(jià)標準”分五個(gè)指標：a、教學(xué)目標，b、教學(xué)內容，c、教學(xué)方法，d、教學(xué)功底，e、教學(xué)效果。同時(shí)，對每一個(gè)指標的權重也做了大致的分配，但考慮這五個(gè)因素不是絕對獨立，而是互相滲透、互相影響，所以還設臵了“綜合評價(jià)”欄。課堂教學(xué)的管理，我們著(zhù)重強調：
1）組織教學(xué)要常抓、狠抓，組織教學(xué)是上好一節課的保障，做到學(xué)生不聽(tīng)課，教師不開(kāi)講。領(lǐng)導巡課本學(xué)期已將它作為巡視內容之一。
2）把“當堂訓練，當堂反饋”的思想落實(shí)到課堂教學(xué)之中。要求教師每節課至少要安排5~10分鐘的當堂書(shū)面練習的時(shí)間，并把此作為課堂教學(xué)評價(jià)的一項重要標準。
3）課堂上要求教師要做到“精講多練”，教師每節課獨自用時(shí)不得超過(guò)15分鐘，要安排大量時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行獨立學(xué)習，獨立思考，開(kāi)展形式多樣的自主體驗活動(dòng)，寓教于樂(lè )。
4）發(fā)揮教研組的職能作用，開(kāi)展好每?jì)芍芤淮蔚摹奥?tīng)課、評課”活動(dòng)，增進(jìn)教師間的學(xué)習交流；每月舉行一次“教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題探討”活動(dòng)，針對教學(xué)的問(wèn)題和困惑，開(kāi)展討論。
5）開(kāi)展好領(lǐng)導“隨堂聽(tīng)課”、“藍青工程〃師徒結對”活動(dòng)，發(fā)揮監督考核、指導引領(lǐng)的作用，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的不斷提高。
3、作業(yè)布臵和批改
作業(yè)練習是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的繼續，是學(xué)生鞏固知識、運用知識解決問(wèn)題形成能力的關(guān)鍵環(huán)節之一。我校對作業(yè)方面提出以下幾點(diǎn)要求：
1）布臵的作業(yè)量要適中，習題要精選，并以教材的配套練習為主。不同年級各學(xué)科每天課外作業(yè)量有不同的時(shí)間限定：小學(xué)一年級一般不布臵書(shū)面家庭作業(yè)，二、三年級不超過(guò)30分鐘，四年級不超過(guò)45分鐘，五、六年級不超過(guò)60分鐘。各學(xué)科教師注意溝通協(xié)調。
2）布臵作業(yè)要適合學(xué)生實(shí)際，盡量做到分層布臵作業(yè)。作業(yè)難易程度以中等學(xué)生為基準，以基本題型和鞏固基礎知識訓練為主，適當增加發(fā)展思維的訓練題。對優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習困難的學(xué)生，要設計符合他們實(shí)際的選作題。3、教師對學(xué)生的口頭、書(shū)面和實(shí)驗作業(yè)，都要做出及時(shí)的評價(jià)，教師布臵的作業(yè)要做到有布臵有批改、有批改有反饋、有反饋有訂正、有訂正有面批，切實(shí)提高作業(yè)的效益。
4）教師要發(fā)揮作業(yè)的反饋機制，準備專(zhuān)用的家庭作業(yè)記錄本，用于設計家庭作業(yè)和記錄作業(yè)中的典型錯誤，針對學(xué)生作業(yè)所反饋的信息，及時(shí)彌補教學(xué)缺陷，調整教學(xué)策略，發(fā)現共性和個(gè)性的問(wèn)題次日內及時(shí)處理解決。5、杜絕不布臵作業(yè)、不批改作業(yè)，或濫布臵作業(yè)加重學(xué)生過(guò)重負擔的現象發(fā)生，一經(jīng)發(fā)現，要在每月的“五認真檢查反饋會(huì )”上給予點(diǎn)名批評。
4、輔導
我校主要有以下幾項規定：
1）建立學(xué)困生學(xué)業(yè)水平轉化檔案，實(shí)行跟蹤制度。要求每學(xué)科教師根據學(xué)生的平時(shí)學(xué)習情況確立2~3名學(xué)困生，建立檔案管理，記錄其轉化過(guò)程，建立長(cháng)銷(xiāo)管理機制。
2）實(shí)際工作中，學(xué)科教師對學(xué)習困難的學(xué)生，要滿(mǎn)腔熱情，細心分析原因，幫助他們樹(shù)立信心。在重視德育滲透、心理輔導的同時(shí)，更要加強基礎知識的掌握和學(xué)習方法的指導，使他們在原有的基礎上有所提高。
3）輔導要有全局全面觀(guān)念，做到課內課外有機結合，不能影響其他學(xué)科，時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)。自習課應堅持個(gè)別輔導，解決疑難問(wèn)題；課余時(shí)間注重基礎知識的補習和過(guò)關(guān)。
5、考核
考查（考試）是了解學(xué)生掌握和運用知識的情況、了解教學(xué)效果的重要途徑，便于研究和改進(jìn)教學(xué)工作。
1）抓好單元過(guò)關(guān)測試，建立校單元抽測制度。為了加強學(xué)科的監控管理，教導處每月都對部分年級、部分學(xué)科進(jìn)行了校級檢測，具體做法如下：①學(xué)生采取單人單座考試，嚴肅考場(chǎng)紀律，做到檢測的成績(jì)真實(shí)有效。②批閱試卷，教導主任做好任務(wù)分工，組織人員，集體批閱，全程陪同處理閱卷中的問(wèn)題。③認真做好質(zhì)量分析。每次檢測將各班成績(jì)進(jìn)行進(jìn)行數據匯總，進(jìn)行橫向、縱向比較，然后召開(kāi)任課教師質(zhì)量分析會(huì )，會(huì )上要求教師分析原因，明確出現的問(wèn)題，并提出相應的改進(jìn)意見(jiàn)。
2）嚴格控制考試次數，期中、期末、單元抽測考試由學(xué)校組織，其余考試由同學(xué)科教師商量進(jìn)行�？荚嚱Y束后，各科教師都要認真進(jìn)行卷面分析，針對學(xué)生知識的掌握和遺漏情況，及時(shí)進(jìn)行講評補救，指導學(xué)生自我歸納小結，查漏補缺，并及時(shí)上報成績(jì)登記表和質(zhì)量分析報告。
3）綜合學(xué)科以考查為主，學(xué)校定期（期中、期末）對綜合學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量抽查，每學(xué)期對綜合學(xué)科教師進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量考察評定。
四、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生
我相信學(xué)生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說(shuō)，創(chuàng )建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著(zhù)手對管理體制進(jìn)行“放權”：通過(guò)幾次班干部例會(huì )，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習和各種愛(ài)好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調動(dòng)了班干部的積極性，工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內還開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵同學(xué)們積極參加，這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。
五、加強思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于六年級的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機，除了學(xué)習，我想更為重要的是教會(huì )他們認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì )，結合國旗下講話(huà)的內容，在班會(huì )課上做相應的安排。
六、鼓勵學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信
六年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè )地成長(cháng)。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用班會(huì )開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：古詩(shī)文比賽，成語(yǔ)接龍，童話(huà)故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
七、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策，也利用平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(cháng)進(jìn)行交流。
班主任工作述職報告5
一年的辛苦耕耘即將結束。在擔任四年級一班班主任的工作中，認真完成學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養及行為養成教育，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴格管理，進(jìn)取與家長(cháng)配合，我在和科任教師的努力配合下，創(chuàng )造了一個(gè)團結向上，富有朝氣的班團體�，F說(shuō)一下本學(xué)期我的一些工作做法：
一、低起點(diǎn)、嚴要求
此刻的孩子在家當皇帝、當公主習慣了，就不習慣被人管著(zhù)。針對這種情景，每個(gè)學(xué)期我都是從零要求，每學(xué)期我都按“低起點(diǎn)、嚴要求”的思路去做，把各種“規范”“準則”“守則”“提倡”“不準”進(jìn)行歸類(lèi)，分成層次，逐漸要求學(xué)生去做。在螺旋中上升，學(xué)生所養成的習慣牢不可破，并且學(xué)生感受到的壓力也小得多，比起一下子提出幾十條要求的效果要明顯得多。因為你對他僅有一條要求，好落實(shí)，易操作，便檢查，你要求嚴一些，學(xué)生也容易理解。
二、重過(guò)程、輕結果
在班級管理中，過(guò)程重于結果，因為有許多事情的結果是不可控的，例如開(kāi)學(xué)初我們班作為學(xué)校的推薦班代表學(xué)校去參加藝術(shù)節比賽，之前的排練中，同學(xué)們一周內學(xué)會(huì )了一首新的頗有難度的曲目，然后每一天排練，熟練后練習表情等等，真的每個(gè)孩子包括我和楊培培教師都十二分盡力，結果雖然我們是小學(xué)組第二名，可是我告訴孩子們，他們在所有人心目中都是最棒的；例如打掃衛生，每位同學(xué)都盡心盡責，作為班主任的我看了都十二分地滿(mǎn)意，可是只要評比，總有一、二、三之分��！這時(shí)候的學(xué)生最需要的就是班主任的認同和鼓勵。如果你十分看重結果，學(xué)生定會(huì )大失所望。所以教給孩子，凡事我們付出十分的努力，結果不是我們所能控制的，用一顆平常心對待即可。
低起點(diǎn)、嚴要求；重過(guò)程、輕結果，不是一時(shí)心血來(lái)潮的產(chǎn)物，它是貼合教育規律的，人的學(xué)習、成長(cháng)過(guò)程就是由易到難，由簡(jiǎn)到繁螺旋上升的過(guò)程，在這過(guò)程中，只要有了付出，就該得到肯定，況且，當小收獲積累到必須程度的時(shí)候，就自然成就大豐收。（班里的成績(jì)）
要想當好班主任，就必須不斷提高自身素質(zhì)和修養。在長(cháng)期的班主任工作中，我靈活地使用靜動(dòng)效應，效果不錯。
情感效應
高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，僅有愛(ài)孩子的人，他才能夠教育好孩子�！弊鳛榘嘀魅�，切忌把個(gè)人情緒帶到育人工作中來(lái)。班主任的一舉一動(dòng)，都被學(xué)生視為楷模，都會(huì )加以模仿和效法。班主任要想順利地開(kāi)展工作，就必須和顏悅色、深入細致地觀(guān)察學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生，追求教育的情感效應。
語(yǔ)言效應
斯維特洛夫說(shuō)得好：“幽默是教師的第一位助手�！彼ぴ诙褐�，意在趣外，是班主任工作的一劑良藥。恰如其分地運用幽默，會(huì )使師生關(guān)系倍加融洽，促進(jìn)師生間情感與智慧的交流。美國保羅韋地博士曾向九萬(wàn)名學(xué)生進(jìn)行調查，從中得出結論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的教師。所以，班主任在應對學(xué)生過(guò)錯時(shí)，要善于運用幽默語(yǔ)言激勵、喚醒、幫忙、鼓舞學(xué)生，使他們感到“讀書(shū)樂(lè )”而又“樂(lè )讀書(shū)”。
行為效應
作為班主任不僅僅要運用語(yǔ)言藝術(shù)，還需要運用行為藝術(shù)，做到言行一致，在行動(dòng)中塑造形象，要形象中產(chǎn)生魅力�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行，其身不正，雖令不行�！彼�，班主任必須以嚴謹治學(xué)、嚴于律己的師范行為去感化學(xué)生。否則，班主任道理講得再動(dòng)聽(tīng)，也不會(huì )起到任何教育的效果。
神態(tài)效應
對學(xué)生來(lái)說(shuō)，最注意的莫過(guò)于班主任的“臉色”。學(xué)生能從班主任的臉色中領(lǐng)悟出喜怒哀樂(lè )，進(jìn)而揣摩教師的心理，從而做出相應的反應。根據少年兒童的心理特點(diǎn)，犯錯誤孩子的自尊心和自卑感常常交織在一齊，交處于矛盾之中，如果班主任面帶友善、信任和寬容，學(xué)生就會(huì )愉快地理解教師的教誨，用實(shí)際行動(dòng)去改正自我的過(guò)錯。
作為一位年輕的班主任，以后的工作中我還要擺正位置、多學(xué)。辦公室里有很多班主任都是優(yōu)秀的有經(jīng)驗的老班主任，我要善于“偷”學(xué)；我還要從名家著(zhù)作中多讀多學(xué)；抓住時(shí)機、多做。班級的很多工作中我可能會(huì )顯得很笨拙，很多事不明白從何做起，這時(shí)我相信一點(diǎn)：勤能補拙，所以我要多看、多做；搞好關(guān)系、多溝通班主任工作不是單個(gè)人的孤立的活動(dòng)，工作中除了認真負責外還要善于處理好各種關(guān)系，比如處理好師生關(guān)系，處理好與同事的關(guān)系，領(lǐng)導的關(guān)系等；調整心態(tài)、多反省�；仡欉^(guò)去的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長(cháng)的過(guò)程中，心中充滿(mǎn)感激。
回顧過(guò)去的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長(cháng)的過(guò)程中，心中充滿(mǎn)感激。我覺(jué)得只要自我充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，必須會(huì )到達令人滿(mǎn)意的效果。
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